第一篇：陳沁鈺六三電子教案

大自然的秘密教案

一、教學(xué)目標：

（一）知識與能力

1、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

（二）方法與技能

3、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

4、學(xué)習(xí)讀書的方法。、（三）情感態(tài)度與價值觀

5、了解大自然的秘密，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護動物的

二、教學(xué)重點 理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

三、教學(xué)難點 理解大自然萬物都有其生存之道和躲避災(zāi)難之本能這一秘密。

四、課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時 課時目標：

1、積累躑躅、佇立、頹喪、寂然、突兀、等詞語的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解“人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義。

一、預(yù)習(xí)探究，合作交流

（一）板書課題 學(xué)生質(zhì)疑。

1、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，圍繞著本單元的主題，我們學(xué)習(xí)了人與人、人與家庭的沖突，今天，讓我們隨美國的伯羅蒙塞爾走進大自然，探索人與自然的矛盾沖突吧！跟老師一起書寫課題，（邊板書，邊提示學(xué)生注意“秘密”的寫法。）看到課題你會想到什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑，引入新課

（二）、圍繞主線，了解課文內(nèi)容。

1、自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容

師：能告訴老師，通過預(yù)習(xí)課文你們最想與別人交流什么內(nèi)容嗎？（學(xué)生暢所欲言，學(xué)生選擇討論、學(xué)習(xí)的內(nèi)容）

2、抓住書中“丁丁視角——我對向?qū)в行┛捶ā币l(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)討論，學(xué)生留言感悟。課上，選取有代表性見解的同學(xué)闡述理由（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中語句學(xué)會靜心讀文，充分發(fā)表自己見解）。在此基礎(chǔ)上教師通過繪聲繪色的引讀帶學(xué)生回到文本體會當時的情景。

3、情境讀文，補充空白。

師：向?qū)У睦涞衼硗閭円黄安荒懿痪鹊淖h論”，大家都能說些什么呢？（學(xué)生發(fā)表自己見解，補充文本空白）

4、閉上眼睛，在你的頭腦中留下的是什么樣的畫面？（引導(dǎo)學(xué)生想一會再說）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：本文正是借助“向?qū)椭斎牒！钡膱雒婕按蠹覛獯跤蹙刃『｝數(shù)膱雒婷鑼?，點面結(jié)合，抓住整體氣氛，讓我們感受到人類不能違背自然規(guī)律，大自然萬物都有（生存之道）（板書）。因此，向?qū)Оl(fā)出了悲嘆：“如果不是我們?nèi)祟悾@些海龜根本就不會受到傷害?！蹦銓@句話怎么理解？

5、學(xué)生談自己對向?qū)г挼睦斫狻?/p>

6、引發(fā)學(xué)生想象討論：如果向?qū)]有將“偵察兵”送到大海，幼龜們得不到錯誤信號，就一定能順利入海嗎？有幾種可能性？（學(xué)生充分交流課前提出的問題，想象匯報感受）

7、在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上描述，途中小海龜除了遭受海鷗和魚的襲擊，還會被嘲鷹、鰹鳥、蜥蜴，甚至是螃蟹等動物吃掉。

二、品讀體驗，拓展延伸

1、師：從大家的發(fā)言可以看出，我們在作者講述的這件事中也悟出了道理，得到了啟迪，對“自然之道”有了更深的理解。假如你是向?qū)?，假如你是隨行的同伴，假如你是小海龜中的一員，或者你就是一位讀者，在經(jīng)歷了這件事之后，你想跟大家說點什么呢？請你以其中的一種身份，從一個角度，把自己的感悟?qū)懴聛戆?。（進入教學(xué)平臺的“能力提升臺”進行文本補白）★一只死里逃生的幼龜悲憤地說道：“！（借幼龜之口談?wù)J識——尊重個性化體驗）

★隨行的同伴懊悔地說：“！” ★我 地說：“?！?/p>

三、德育滲透

學(xué)到這兒，你有什么話要對大家說呢？

（無論做什么事情，我們都不能自以為是，要聽取別人的勸告，不要等造成了后果，才開始后悔、難過，那樣也是于事無補的。做事情要遵循一定的客觀規(guī)律。這些規(guī)律是不以人為的因素而改變的。）

四、法制教育

在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類似的情況嗎？請你舉例說說。

同學(xué)們，我曾聽說有段時間，許多媒體報道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞。松樹的葉子幾天就被吃光了，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍首是松毛蟲。這種情況，請同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。打藥：引發(fā)爭議行不行——好心辦壞事。人工捕捉，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥。（小雞破殼，《 拔苗助長》等）

同學(xué)們，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_，有時間，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，所得的益處就可能是不可估量的。

五、作者“我”說的話在文章的結(jié)尾處，結(jié)合我們以前學(xué)習(xí)的寫法，這叫（結(jié)尾升華法）這是文章的點睛之筆。（板書）你怎樣理解“人是萬物之靈，然而當人自作聰明時一切都可能走向反面”的含義？兩個人交流一下！（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了哪些問題？你還有什么疑問嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）學(xué)完本課你有什么感想？

六、教師小結(jié)。

大自然是人類最好的老師，它總是以其獨有的方式使我們感受到它的奇妙與深刻?！笆熘匀?、了解自然，才能尊重自然”讓我們真正地與大自然和諧相處！

七、板書：

大自然的秘密 我們

誤解 自作聰明 挽救 責(zé)備 害死

不情愿 抱海龜 導(dǎo)游——————————海龜

和諧共存

八、安全目標：上下樓梯靠右行。

第二課時 【教學(xué)目標】

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和諧相處。如果橫加干涉（即使是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口語表達能力。

【教學(xué)重點】繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓孩子們知道：自然有自然的法則，人類應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和諧相處。如果橫加干涉（即使是善意的），企圖去改變甚至征服自然，只會適得其反。

【教學(xué)準備】布置學(xué)生可前收集有關(guān)動物的不同的生存規(guī)律，特別是本能地躲避災(zāi)難的事例。

【教學(xué)過程】

一、合作交流，品讀體驗

1、回顧課文，用自己的話說說課文講了一件什么事？

2、默讀課文，想一想幼龜是如何遇難的，你怎么看待幼龜遇難這件事？

3、讓我們從“幼龜遇難”這件事來理解一下什么是“自然之道”

4、請同學(xué)們自讀課文第三自然段，想想這段講什么？

5、設(shè)想一下“幼龜離巢”的幾種可能性：

?幼龜偵察兵發(fā)現(xiàn)外面情況安全，接下來會如何行動？

?課文中幼龜偵察兵為何“躊躇不前”？面對這突然而至的危險，假如沒有我們?nèi)祟惖母缮?，幼龜偵察兵又會怎樣做?/p>

?你還設(shè)想到哪些不同的場面？

小結(jié)過度：這就是“自然之道”，小海龜們以他們特有的方式相互傳遞信息，得以生存?？墒俏覀冞@些自以為聰明的人類卻干了一件——出示句子：“愚不可及的蠢事”

二、拓展延伸，感悟升華，德育滲透

1、這是一件什么樣的蠢事？結(jié)果如何？

2、我們?yōu)槭裁磿s這樣的蠢事？面對結(jié)果，心情如何？

3、指導(dǎo)讀課文最后兩段

4、學(xué)完課文，你有什么樣的感受？（練筆）

5、討論交流：學(xué)生可前收集有關(guān)動物的不同的生存規(guī)律，特別是本能地躲避災(zāi)難的事例

6、你自己做過或是見別人做過違背“自然之道”的事情嗎？

三、作業(yè)：寫讀后感

四、板書設(shè)計：

大自然的秘密

人是萬物之靈。

然而，當人自做聰明時，一切都可能走向反面。

五、課后反思

《大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見、所做、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景。揭示了大自然萬物都有生存之道，躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進行教學(xué)設(shè)計時，力求主線明確，目標定位準確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進行教學(xué)。學(xué)生的潛心會文、自悟、自得和老師的相機點撥，適時指導(dǎo)，和諧統(tǒng)一。

我覺得本節(jié)課最大的亮點是學(xué)生自由辯論。聯(lián)系上下文，談?wù)剬ο驅(qū)У目捶?。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，時間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言，課堂上出現(xiàn)了爭辯的場面。有的同學(xué)認為向?qū)ё龅膶?。以次來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學(xué)說向?qū)ё龅牟粚?。不能以犧牲幾十只幼龜?shù)纳鼮榇鷥r來讓人們覺醒。還有的同學(xué)認為向?qū)У淖龇扔袑Φ牡胤?，也有不對的地方。真是仁者見仁，智者見智。課堂上一番唇槍舌戰(zhàn)，難分高下。也博得了聽課老師的陣陣笑聲。

本節(jié)課在設(shè)計上有欠妥之處。導(dǎo)入新課時，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出了都知道大自然的哪些秘密。如果把這一環(huán)節(jié)放在學(xué)完課之后，效果會更好些。結(jié)合課文最后一段，學(xué)生會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動物的行動，一切都可能走向反面。

第二篇：陳涉世家電子教案

教學(xué)目的

1.了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。

2.領(lǐng)會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點。

3.初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象。

課時安排

3課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

解題，了解課文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，分析課文第1段。

教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：

在中國歷史上發(fā)生過多次農(nóng)民起義，這些農(nóng)民起義為殘酷的封建統(tǒng)治所迫，充分說明了它通民反的理。每次農(nóng)民起義都沉重地打擊了黑暗的封建統(tǒng)治，有的甚至推翻了封建王朝，是推動歷史前進，促使變革封建生產(chǎn)關(guān)系，促進生產(chǎn)力發(fā)展的動力。中國歷史上第一次農(nóng)民起義是發(fā)生在秦朝末年的陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義，這次農(nóng)民起義建立了我國歷史上第一個農(nóng)民政權(quán)——張楚，給予秦朝的暴政以致命的打擊，促使了秦速亡，使由秦始皇開始的而想萬世統(tǒng)治中國的秦王朝只存在短暫的15年便被劉邦的西漢政權(quán)所取代。陳勝、吳廣是什么樣的人，他們是在什么情況下發(fā)動起義的，起義的經(jīng)過怎樣，我們學(xué)習(xí)了司馬遷寫的《陳涉世家》就知道了。

2.解題。學(xué)生閱讀注釋①，教師可作如下補充。

①司馬遷的父親司馬談，學(xué)識淵博，在漢武帝時就任太史令(史官)，掌管秘籍、史料、職司記載等。司馬遷自幼受父親熏陶，10歲就到長安學(xué)習(xí)，20歲起曾多次到南北各地游歷，觀察各地的風(fēng)俗人情，采集傳聞異說，為后來寫作《史記》打下基礎(chǔ)。38歲時繼任太史令，更有機會博覽皇家藏書，掌握了豐富的史料。42歲時開始寫作《史記》。后由于上書替投降匈奴的漢將李陵辯解而觸怒是上，獲罪下獄，被處官刑。為完成《史記》，司馬遷忍辱負重，發(fā)憤著書，歷時10多年，終于寫成歷史巨著《史記》。

(2)〈史記》是我國第一部紀傳體通史，也是我國第一部傳記文學(xué)。這部書記載了上自黃帝不至漢武帝的三千多年歷史。全書包括十二“本記”(記歷代帝王政跡)，十“表”(大事年表)、八“書”(記各種典章制度)、三十“世家”(記諸侯國興亡)、七十二“列傳”(記重要歷史人物的言行事跡)。書中史料翔實，作者思想傾向也極為鮮明。例如課文《陳涉世家》，作者把農(nóng)民起義的領(lǐng)袖陳涉的傳記列在“世家”里，足見他對陳涉的歷史地位和作用看重。魯迅先生曾稱贊《史記》為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。

③秦始皇統(tǒng)一中決定起義后，陳勝、吳廣首先分析天下形勢，擬定斗爭策略?！疤煜驴嗲鼐靡印?，簡明而又準確地概括了當時的形勢，揭露了秦王朝的苛政，表達了人民群眾積蓄已久的不滿與反抗情緒，揭示了暴發(fā)農(nóng)民起義的必然性。在這種形勢下舉行起義，一定會得到人民群眾的支持和響應(yīng)。陳勝又分析了統(tǒng)治集團內(nèi)部的矛盾，制定了借深得人心的扶蘇、項燕的名義號召群眾，發(fā)動起義的斗爭策略。陳勝堅信，這樣做一定會得到“宜多應(yīng)者”的效果。然后為起義作輿論準備，他們運用問卜、念鬼、魚腹藏書，篝火狐鳴等方法制造輿論，鼓動人心，樹立威信，使人們相信“大楚興，陳勝王”的必然趨勢，結(jié)果在士卒中很快得到反應(yīng)。陳勝的做法雖然是借助鬼神迷信來爭取群眾，但作為一種策略，充分顯示了陳勝、吳廣的斗爭才智。

3.學(xué)生齊讀課文，體會課文記敘方法上的特點。

本段仍以人物對話為主，間以敘事。陳勝和吳廣商議大計，分析天下形勢，制定斗爭策略等，都以他們對話的形式向讀者表達，讓讀者如聞其聲，如見其情，對他們的性格理解得更透徹。

三、分析課文第3段

1.教師領(lǐng)讀或由學(xué)生自讀課文后，參閱注釋理解文義，并注意下邊加點詞的意思：

吳廣素愛人：一向。向來。廣故數(shù)言欲亡：故：故意。亡：逃跑。陳勝佐之：幫助、協(xié)助。成死者固十六七：固：本來。十六七：十個里面有六、七個。從民欲也;順從。為壇而盟：建筑。祭以尉首：用。將兵徇蘄以東;率領(lǐng)。車六七百乘：古時一車四馬為一乘。騎千余：古時一人一馬為稱騎。將軍身被堅執(zhí)銳：通“披”。陳涉乃立為王：于是被擁立。諸郡縣苦秦史者：被??壓迫的。殺之以應(yīng)陳涉：虛詞“來”。

2、這段文字記敘了陳勝、吳廣發(fā)動起義的經(jīng)過和起義后的浩大聲勢，以及建立農(nóng)民政權(quán)的情況?？捎懻撊缦聠栴}：

①陳勝、吳廣是通過哪些步驟發(fā)動起義的?

陳勝、吳廣發(fā)動起義通過王個步驟：“并殺兩尉”揭開了起義的序幕，接著發(fā)動群眾參加起義，然后建立領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)?！安晌尽边x擇了“將尉醉”的適宜時機，又設(shè)下激尉要殺吳廣的圈套，使眾人認為殺之有理。這又表現(xiàn)了起義領(lǐng)袖的機智。殺尉后陳勝當即號召群眾起交，他先曉以利害，指出如不起義，只有死路一條。再提出“壯士不死即已，死即舉大名耳”，激勵眾人立下雄心壯志，為國為民干一番事業(yè)。尤其提出“王侯將相寧有種乎?”對封建統(tǒng)治階級提出了有力的挑戰(zhàn)，道出了千百萬貧苦農(nóng)民的心聲，顯示了對起義勝利的堅定信心和要做天下主人的英雄氣概。陳勝的這些話，說得慷慨激昂，激動人心，果然得到眾人的熱烈擁護和響應(yīng)，起義隊伍很快組織起來了。

②起義發(fā)動后，起義隊伍為什么能形成浩大的聲勢并建立起農(nóng)民政權(quán)?

起義發(fā)動后，起義軍斗爭矛頭直指秦政權(quán)，攻城略地，勢如破竹，所向披靡。在戰(zhàn)斗中起義，隊伍迅速擴大，很快建立了農(nóng)民政權(quán)——張楚。究其原因，除起義領(lǐng)袖敢于反抗，胸懷大志，正確謀劃，策略得當外，還有九百徒后的熱烈響應(yīng)，勇敢戰(zhàn)斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反?！疤煜驴嗲鼐靡印?，深刻揭示了秦王朝對貧苦人民的壓迫剝削程度之深，致使怨聲載道，人心思變，使農(nóng)民起義有著堅實的基礎(chǔ)。三老、豪杰的話“伐無道，誅暴秦”就點明了起義的性質(zhì)，也是歷史的必然，所以農(nóng)民起義是不可抗拒的歷史潮流。故而陳勝、吳廣發(fā)動起義后，很快就形成了法大的聲勢，不久農(nóng)民政權(quán)也建立起來了。

第三篇：六三中隊活動教案

六三中隊活動教案

活動目標：

1、讓學(xué)生知道保護環(huán)境是我國的一項基本國策，保護環(huán)境，人人有責(zé)。

2、對學(xué)生進行保護大自然、保護生態(tài)環(huán)境的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

3、教育學(xué)生保護環(huán)境刻不容緩，從家庭做起，從小事做起，從我做起。

4、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，發(fā)展學(xué)生的探究精神?；顒訙蕚洌?/p>

1、組合成若干調(diào)查小組，選定調(diào)查主題.2、廣泛閱讀報刊雜志、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集環(huán)境污染的資料?；顒舆^程：

一、增強社會責(zé)任感，激發(fā)調(diào)查興趣。

1、播放“小鳥天堂”的錄像片段。

師配樂解說：全國最大的天然賞鳥樂園——小鳥天堂。遠看像一片浮動的綠洲，古榕樹上長期棲息著數(shù)以萬計的各種野生鷺鳥，白鷺朝出晚歸，灰鷺暮出晨歸，一早一晚，相互交替，翱翔盤旋，嘎嘎而鳴，怡然自樂，蔚為奇觀。更令人嘆為觀止的是這一自然景象竟出現(xiàn)在人口稠密區(qū)，且生生不息，用“愛樹護鳥，愛護自己，愛護子孫”的教育著一代又一代人，用各種各樣方式保護這個賴以生存的環(huán)境，使這個自然奇觀完好無損地保存至今，形成“獨木成林、百鳥出巢、百鳥歸巢”三大自然奇觀，人與自然和諧相處、共同發(fā)展?！靶▲B天堂”名副其實的鳥的天堂?？墒?，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，環(huán)境問題變得越來越嚴重。

水質(zhì)調(diào)查組：在環(huán)保部門、水質(zhì)監(jiān)督部門的指導(dǎo)下著力調(diào)查：

1、了解污水的來源；調(diào)查生活用水、工業(yè)廢水是否經(jīng)處理才排放，處理效果如何?

2、提出改善水質(zhì)的建議。

白色污染組：在環(huán)衛(wèi)部門的協(xié)助下著力調(diào)查：

① 利用各種途徑查找資料：“白色污染”究竟是怎樣形成的？又是怎樣危害生態(tài)環(huán)境的？

② 了解我市頒布的有關(guān)防治“白色污染”的法規(guī)，以及治理的措施和成效；

③ 向環(huán)衛(wèi)工人、垃圾處理廠的工作人員了解我市“白色污染”的情況； ④ 到酒樓、食堂了解塑膠飯盒的使用情況；到各大市場、超市觀察塑料袋的使用量，并進行數(shù)字統(tǒng)計；

⑤ 提出有效防治“白色污染”的途徑。

愛護花鳥樹木組：在園林部門的協(xié)助下著力調(diào)查：

① 了解我市森林面積、園林綠化的情況，以及土地森林被破壞的現(xiàn)象； ② 在確保安全的情況下到野外觀察動植物，作簡短的觀察日記。③ 搜集有關(guān)我市森林、城市綠化情況，及各區(qū)、單位在3月12日參加植樹節(jié)活動的錄像資料；

④ 到各大公園、街道觀察綠化設(shè)施被破壞的現(xiàn)象，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，剖析原因。

綠色環(huán)保宣傳組：通過廣泛閱讀報刊雜志、借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源搜集、綜合有關(guān)環(huán)境保護的資料，向同學(xué)們進行宣傳，內(nèi)容包括：

① 世界十大環(huán)境問題：

1、氣候變暖。

2、臭氧層破壞。

3、生物多樣性減少。

4、酸雨漫延。

5、森林銳減。

6、土地荒漠化。

7、大氣污染。

8、水體污染。

9、海洋污染。

10、固體廢棄物污染。

② 世界環(huán)境日及歷年世界環(huán)境日主題 ③ 環(huán)境保護標語口號：

1、環(huán)境保護，人人有責(zé)。

2、保護環(huán)境是一項必須長期堅持的基本國策。

3、實施科教興國與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。4、1998年6月5日世界環(huán)境日主題是：“為了地壞上的生命-拯救我們的海洋”。

5、保護藍天碧水。

6、建設(shè)美麗的邊疆，愛護我們的家園。

7、加強環(huán)境宣傳教育，提高全民環(huán)境意識。

8、保護環(huán)境是每一位公民應(yīng)盡的責(zé)任。

9、環(huán)境保護從我身邊做起。

二、學(xué)生以小組為單位走出校門，走向社會根據(jù)自己的選題，從不同的角度、層面篩選出適合自己需要的典型材料，根據(jù)實際情況進行采訪、調(diào)查、拍攝，并把搜集到的材料進行整合、編輯，充分發(fā)表評論，認真撰寫調(diào)查報告。

(教育正視環(huán)境，學(xué)習(xí)正視生活。在零距離的接觸中，使學(xué)生加深了對生活環(huán)境的認識。)

三、交流調(diào)查成果，探討改善環(huán)境的途徑。1.評選最佳拍攝圖片。2.評選優(yōu)秀調(diào)查報告。

3.將評選出的最佳圖片貼出展覽；將評選出的優(yōu)秀調(diào)查報告呈送給市相關(guān)職能部門作參考之用，為僑鄉(xiāng)的環(huán)保事業(yè)獻計獻策。

師：同學(xué)們，地球在呼喚我們，環(huán)境在呼喚我們，我們該如何善待他們？ 學(xué)生討論、交流.四、向?qū)W生提出保護環(huán)境的倡議：

1.節(jié)約用水，保證自家水管不發(fā)生跑、漏、滴、滲現(xiàn)象。2.節(jié)約用水，對公共場所浪費水源的現(xiàn)象加以阻止。3.做綠色消費者，購買有綠色標志的產(chǎn)品。

4.外出旅游，對國家公用保護水源（如：湖泊，泉水，江河，海洋）愛護，不亂丟廢棄物，并阻止他人破壞。

5.自覺購買、使用無磷洗衣粉，不用強酸強堿刷洗潔具。6.不毀壞樹木，不攀折樹枝，不在樹干上亂刻亂劃。7.不亂砍亂伐，有節(jié)制砍伐，并保證做到伐補平衡。8.自覺種樹，植草，或開荒種樹。

9.愛護動物，不捕捉，不獵殺、不追打，與動物和睦相處。??

五、樹立環(huán)保觀念，為保護僑鄉(xiāng)環(huán)境獻愛心。

師:同學(xué)們,保護自然環(huán)境，是我們義不容辭的光榮使命,就讓我們從自己做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起。比如，你發(fā)現(xiàn)街頭有人破壞樹木，你可以上前制止，你就保護了樹木;和家人出去玩時，不但自己不亂仍果皮、包裝紙，而且發(fā)現(xiàn)垃圾還能主動撿起投進垃圾箱里，那你就是一個愛護環(huán)境的好少年；在學(xué)校里看見自來水龍頭沒關(guān)緊，你能上前動手把它擰緊，那你就是一名節(jié)約資源的好學(xué)生......讓我們攜起手來，為保護環(huán)境積極行動起來，做環(huán)保小公民，共同締造一個美好的人間樂園!

第四篇：讀后感中和鎮(zhèn)陳鈺婷

類別：讀后感

作者單位：中和中學(xué)

作者：陳鈺婷

讀《崢嶸歲月》有感

?憶往昔，崢嶸歲月稠?，在那風(fēng)雨如磐的苦難歲月，在那波瀾壯闊的革命年代，瀏陽，紅色故土，孕育了多少少年英雄，風(fēng)云際會，驚天動地！感謝朱赫先生，是他的《崢嶸歲月》讓我有幸穿越時空的隧道，拜會了胡耀邦、王首道、李貞、陳昌、田波揚、李白等等少年英雄。書中人物事跡如磁石般吸引著我，一口氣讀完，掩卷深思，我發(fā)現(xiàn)，他們出身不同，經(jīng)歷各異，在崢嶸的歲月里之所以成為杰出人物，是他們自小就有著許多共同的優(yōu)秀品質(zhì)。

他們胸懷大志。幾歲大的田波揚認定：?我們每一個中國人，都應(yīng)該有決心改變祖國落后面貌的‘青云之志’?。小任窮對大哥說：?我長大了也要為國家做一番大事業(yè)。?李志民向養(yǎng)父學(xué)武，為的是?上保國家，下護黎民百姓！?

他們德行高尚。陳昌的品行?為師友稱道?。李白救起昏死過去的祖孫倆，并把好不容易撿到的魚烤給她們吃，還將他們帶回家住下。小耀邦發(fā)動大伙幫助被火燒了家的鄭家象。小楊勇冒著在爛泥里送命的危險抓到了一條大魚，為的是送給病怏怏的孤寡老人五婆婆。

他們孝敬父母。小余開寧可不要穿新衣，?只要媽快點去睡覺，不睡覺，媽會累壞的?。他頭一天拉車掙到錢，就

給媽媽買了一條頭帕子。李白五歲時就幫著父親拉車，爹不讓，他說：?我多拉幾次不也就慣了嗎？

他們追求知識。王首道?刻苦用功?，?以最高成績

考取了長沙修業(yè)農(nóng)業(yè)專科中學(xué)?；田波揚?聰穎好學(xué)?，?以優(yōu)異的成績考入了卓然高小?；陳昌?年小好學(xué)?，?成績出類拔萃?；李志民讀書認真，?年年考第一?；小耀邦?砍柴不忘學(xué)文化?，?畢業(yè)考試時，他的成績竟為全班第一?。他們都是學(xué)習(xí)標兵。田波揚小時候?qū)懙摹督渑聘琛泛头磳Τ榇鬅煹目彀?、陳昌編的《修路歌》，還有四年級的李志民寫的命題作文《桃花》，讓人不禁要舉起大拇指。而十歲的陳昌有假也不愿意休息，拼命地學(xué)。更讓人稱贊的是，一天工夫，他?居然一口氣全背完《論語》四章八頁?，還會?理解得這么透徹?。

他們膽識過人。陳昌敢和歷史老師爭辯?中興名臣?，指出?胡、曾、左、彭自殘同種，貽羞本省。只有譚嗣同、唐才常，為國為民而獻身，是真正的?中興名臣?。李志民指責(zé)先生不該打人，還把先生說得心服口服。小余開以?人不能分貴賤，威后都知道‘茍無歲何有民，茍無民何有君’?的辯詞反抗先生的責(zé)罰不公，將先生?一時噎住，臉脹得紫紅?。

他們智勇雙全，楊勇智斗彭伯堂，小于開勇斗周榮貴，胡耀邦巧計盜搶懲團總，王震僅憑一輛破舊的手搖車，瞞天

過海，通過敵人的重重崗哨。李貞聲東擊西，打了敵人一個出其不意。

?自古英雄出少年?，品讀《崢嶸歲月》，我再一次感覺到，國家要發(fā)展進步，要強盛，就要靠優(yōu)秀的人才，我們要成才，要為社會做出貢獻，要創(chuàng)造輝煌的的人生，就要學(xué)習(xí)書中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，胸懷懷大志，刻苦努力，德才兼?zhèn)?，智勇雙全，做一個優(yōu)秀少年。我想，有先賢的光輝指引，我們有理由相信我們是不負祖國希望的一代，?數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！

第五篇：陳琨鈺“美德少年”事跡材料

“美德少年”事跡材料

我叫陳琨鈺，是第二師29團梨華中學(xué)小學(xué)六年（3）班的學(xué)生。

在老師的精心教導(dǎo)和培育下，我從一個不識字的孩子成長為一名小學(xué)六年級的學(xué)生?，F(xiàn)擔任班長、大隊長及英語學(xué)科的課代表，是一名德智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年。身為六（3）班的中隊長，從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用，經(jīng)常為班上做些力所能及的事情；幫老師做一些管理班上的工作，使我們班各方面越來越好。

盡責(zé)奉獻做班級的帶頭人

在學(xué)校，我對待學(xué)習(xí)一絲不茍、腳踏實地。每一次的作業(yè)都按老師的要求認認真真地完成；課堂上總能聽到我獨特的見解。學(xué)習(xí)上是大家公認的“帶頭人”。

在同學(xué)眼中，我是一名懂事的“小大人”，老師和同學(xué)都很信任我。幾年來，我總是默默地為班級為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，如每天檢查同學(xué)到校、早讀、作業(yè)、紀律等情況；對老師交給我的任務(wù)，我總是認真地去完成。我處處以身作則，積極與同學(xué)合作學(xué)習(xí)。與所有的不文明行為告別，從不講臟話，不買零食，并能幫助同學(xué)們改正一些缺點或不良行為。

我在老師的教育和父母的關(guān)心下，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)專心，勤學(xué)善思，不懂就問，常主動與老師同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，從中獲得了很大的進步。在學(xué)習(xí)上我牢記“一花獨放不是春”的訓(xùn)導(dǎo)，熱心幫助班上學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。在同學(xué)心中，我更是被大家公認的熱心人。不管誰有困難，我都會伸出熱情之手，同桌的水彩筆沒帶，我會主動遞過去一支；同桌座位下臟了，我會幫著一起清理干凈； 課堂上我與同學(xué)們一起認真聽講，課后，我就充當起小老師，主動幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，利用課余時間為他們挑選練習(xí)題，利用午休時間為他們進行講解，同桌受到表揚了，我會為之由衷地高興。也正因為我的真誠和耐心，在班級贏得了同學(xué)的信任，樹立了自己的威信。

“為學(xué)校爭得榮譽。”我總是這樣要求自己。校內(nèi)外的學(xué)習(xí)、活動常常忙得我不亦樂乎，但我總是充滿自信地面對。每次集體活動我都認真準備，付出了許多辛勞和汗水。多少個中午，別人休息，我早早來到學(xué)校在教室里反復(fù)練習(xí)朗誦、背稿；多少個傍晚，做完家庭作業(yè)，還要練習(xí)舞蹈，我總是仔細揣摩，一個動作、眼神都力爭做到最好。記得那次參加班級的演講比賽，由于比賽時間緊迫，我就利用晚上休息時間練讀一千多字的講稿，第二天早晨五點就爬起來背誦。因為感冒扁桃體紅腫發(fā)炎，嗓子很痛，但我仍堅持苦練。功夫不負有心人，憑著我的頑強刻苦、不懈努力，在比賽中大氣沉穩(wěn)，聲情并茂，脫穎而出，取得了老師和同學(xué)的好評。而面對大家的贊揚，我只是對大家微微一笑，心中立下了更高的目標。

尊老愛親做家里的好孩子

作為現(xiàn)在的子女——家庭的小太陽，我并不是像大多數(shù)孩子那樣“衣來伸手，飯來張口”，我從小就要求自己做到勤儉自強，成為父母的驕傲。

父母由于工作忙并沒有太多時間照顧我，我也因此從小養(yǎng)成自強自立的好習(xí)慣。尤其是在學(xué)校組織的各種活動中，更是體現(xiàn)出了很強的獨立性。

在家里，我是爸爸媽媽眼里是個懂得感恩的好孩子。外婆照顧一家人很辛苦，晚上我經(jīng)常幫外婆收拾房間，外婆身體不好，我常常提醒外婆按時吃藥，幫外婆端水端藥，體貼外婆。爸爸工作單位很忙，有時一周會兩次去烏魯木齊出差，遇到變天，我總會給爸爸打個電話，提醒爸爸注意身體，讓爸爸不要惦念家里。晚上，做完作業(yè)的我為外婆捶背，讓她開心。平時堅持自己的事情自己做，整理房間，洗紅領(lǐng)巾、書包、襪子樣 樣行。我從小在家里每次有好東西時，我總是先把大的、好的依次分給爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽吃，從不吃獨食。百善孝為先，我孝敬老人，體貼父母，得到鄰里的由衷夸贊。

琴棋書畫做品性優(yōu)雅的人

我在保證學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的情況下，還積極參加多種比賽，全面發(fā)展，六年里多次參加學(xué)校組織的各類比賽，英語口語大賽，演講比賽，詩朗誦比賽，課本劇表演，書法比賽等都取得了驕人的成績，給評委老師們留下了深刻印象。

學(xué)習(xí)一直名列前茅的我從四年級開始，就在市、州報紙上發(fā)表了文章。五年級階段在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)辦的個人文學(xué)博客（空間）上發(fā)表了一系列的文章，為班級爭得了榮譽。

較之爸爸媽媽在為人學(xué)習(xí)上的嚴格要求，對于參加活動實踐活動則是采取民主支持的態(tài)度。四歲起，我自由選擇了舞蹈作為我的特長愛好，參加了“邦布爾少兒舞蹈藝術(shù)團。對于舞蹈，我更多的是單純的喜愛。雖然現(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)重，但是我仍然不間斷地練習(xí)，無論節(jié)假日或晚上加課，七年如一日。為了練好基本功，或是外出演出，或是比賽，常常是身上青一塊紫一塊；帶著高燒也從未拉下過一堂課。看課外書、書法、畫畫這些都是我生活中的一部分，不單單是為了培養(yǎng)自己的特長，更重要的是為了修練自己的品性。此外，我的活動也是多姿多彩，除了連任六年的班長外，還是校園廣播站的播音員。由于自身特長，我廣泛參加州、市、校的各類文藝活動，我出色的工作能力使她成為學(xué)校內(nèi)公認的模范少年。

獲得主要獎勵：

連續(xù)六年（11次）榮獲梨華中學(xué)“十佳少年”榮譽稱號，第一、二屆梨華中學(xué)口算均獲一等獎，朗讀比賽一等獎，英語口語比賽一等獎，“書香校園作文征文”一等獎，漢字書寫比賽一等獎，演講比賽一等獎。

2009年獲庫爾勒“小荷杯”基本功展示銀獎，2009年獲庫爾勒“小荷杯”舞蹈大賽銅獎，2011年獲庫爾勒“魅力校園”舞蹈大賽金獎，2011年獲庫爾勒“小荷杯”舞蹈大賽金獎，2011年獲庫爾勒“小荷杯”舞蹈大賽銀獎，2011年獲庫爾勒“小荷杯”舞蹈大賽最佳精神鼓勵獎，2012年獲香港夏令營聯(lián)誼舞蹈大賽金獎，2013年獲庫爾勒“小荷風(fēng)采”舞蹈大賽銀獎。

我深知，榮譽的取得與老師的辛勤培養(yǎng)和幫助是分不開的。今后，我將再接再厲，堅持不懈，在學(xué)習(xí)上，繼續(xù)發(fā)揚決不服輸，勇往直前的精神，讓學(xué)習(xí)成績百尺竿頭，更進一步；在生活中，堅持自主自立，做好自己份內(nèi)的事，為父母分憂；在班級工作上，繼續(xù)發(fā)揚不怕苦、不怕累的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到以身作則，發(fā)揮好班干部的帶頭作用，為班級工作貢獻自己的一份力量，為同學(xué)們的共同進步盡一份自己的心意。總之，我將以自己百倍的努力，刻苦學(xué)習(xí)，回報老師對自己的關(guān)愛，回報學(xué)校給自己的榮譽，回報同學(xué)對自己的支持，將來做社會的有用之材！

第二師29團梨華中學(xué)

六（3）班陳琨鈺