第一篇：我的新樣態(tài)學校教育故事(陳鈺)[范文]

我的新樣態(tài)學校教育故事

麻城小學 陳鈺

自從中國教育科學研究院基礎教育研究所所長陳如平博士提出“新樣態(tài)學?！备拍钜詠?，如今的中國學校教育已經發(fā)生了翻天覆地的變化。這一股教育改革風已經刮到了我們荊門掇刀區(qū)，過去了一年里，我們已經深刻感受到了“新樣態(tài)學校”的不一般。從開始對概念的模糊解讀，到現在的新樣態(tài)學校的“四有”特征，已經植入每位老師的心中，即“有人性”“有溫度”“有故事”“有美感”。

新樣態(tài)學校就是突破以往的學校發(fā)展方式，強調立足本土文化和自身基礎，走內生式發(fā)展之路，創(chuàng)建原生態(tài)、去功利、致良知、可持續(xù)的現代學校。既然是新樣態(tài)學校，那這個“新”就區(qū)別于過去的“舊”。作為教育工作者，我們要以“整體育人”的理念來考慮所有課程設立的目的，培養(yǎng)健康發(fā)展的生命個體。作為教育工作者，我們要堅守教育本真，教給學生做人最本質、最需要的東西。在課程設立上，要結合現代快速發(fā)展的社會環(huán)境，去開發(fā)、嘗試，只要是學生未來需要的，就可以給他提供指導。

麻城小學自建校六十多年來，學校不斷開拓，始終堅持“弘揚將軍精神，成就多彩人生”的辦學理念，把永勵后人的紅色文化作為教育生長的根基，把培育“多彩少年”定為育人目標，進行“倡紅色文化，創(chuàng)特色品牌”的教育實踐與追尋。為了貫徹習總書記的講話精神“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”，麻小依托鄧家泰將軍的革命精神，結合新樣態(tài)學校先進理念，遵循我校“弘揚將軍精神，成就多彩人生”的辦學理念，努力挖掘學校原有特色課程的潛力，樹立“以學校發(fā)展為本”、“以學生發(fā)展為本”的課程理念，以“紅小鬼”社團課程為突破口，構建多元化、系列化的學校自主拓展性課程體系，從而促進教師課程觀念的轉變、主體意識的深化；培養(yǎng)學生的自主意識和探究精神，全面實施以德育為核心，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的育人策略。作為麻城小學的一員，我以學校為榮。在麻城小學這個溫暖的大家庭中，我時刻都感受著溫暖，感受著學校人性化的關懷，而這里面也有一些感人的故事。

2017年元月3日，一場突如其來的大雪，讓荊門這個小城遍地銀裝素裹，校園在白雪的裝扮下顯得格外動人，孩子們也因下雪顯得格外興奮，可卻讓學校的老師們高興不起來。下雪路滑，孩子們上下樓梯、吃飯、上廁所都存在著安全隱患，更糟糕的是，校車公司因大雪停運，孩子們因此無法到校上課。老師們從早上開始就給班上未到校的學生一個個打電話，確定學生的安全，并給學生在家復習進行了指導。中午又接到通知，因暴雪需緊急停課，于是，老師們又給在校的學生家長打電話通知來校接孩子，一直到全校所有學生安全離校才下班，而此時，大雪已經積到很深，客車停運，阻擋了老師們回家的路?？蓻]有任何老師有一句怨言，大家都在為自己班級學生沒有發(fā)生安全事故而感到松了一口氣，多么愛崗敬業(yè)的老師??！自元月5日起，學生自行在家復習，等待上學通知。所有人還在感慨老師們真舒服，和學生一起休假三天，但他們不知道的是，老師們自愿放棄周末，來到學校鏟雪清路障，為學生們的安全保駕護航。在天上還飄雪的情況下，大家挽起袖子就干，許多從沒干過粗活的女老師鏟起雪來也是有模有樣。從門口的麻礦路到學校將軍廣場、紅星樓大廳、籃球場四周通道、食堂門口、食堂后門、再到廁所通道，老師們用手中的鐵鍬開辟出一條條安全通道。有的老師只顧忙著快點鏟雪，等積雪清除才發(fā)現自己的手掌磨破了皮，而此時已經是中午12點半?？粗约阂稽c點開辟出來的道路，老師們的臉上都露出了會心的笑容。雖然是天寒地凍的天地，可老師們卻將溫暖傳遞到了麻城小學的每個角落。

正因為麻城小學有這么一群有決心、有毅力、有干勁的的老師，我相信麻城小學在發(fā)展新樣態(tài)的路上會越走越好！

第二篇：我心中的新樣態(tài)

我 心 中 的 新 樣 態(tài)

根據“新樣態(tài)學校”的有關資料和理念，“有人性、有溫度、有故事、有美感”的總體特征，我們看準了“育人”的核心任務，圍繞著量變的“智慧”和質變的“素養(yǎng)”這兩個目標，提出了“智慧增值，素養(yǎng)增質”（雙增教育）的發(fā)展愿景。這個愿景展開來的解讀就是：讓每一個師生（智慧）都增值，讓每一個生命（素養(yǎng)）都增質。

不管怎么說，這個愿景都是巨大的甚至是虛擬的，是我們不斷追求的一個行動目標。但目標之下必須有幾個實實在在的支撐點，才能托起“新樣態(tài)學?！钡木呦?。換句話說，“功到自然成”，“功”是主要的，“成”是自然的。物理學上的“功”是指工作的成效的，一個物體受到了力，并且沿力的方向有了位移，力的成效就有了，這就叫做“功”。基于愿景和“功”的認識，我想構建“新樣態(tài)學?！保幸韵聨讉€“做功”的方面。

第一，這所學校應該是讓人沉靜的，這是“有人性”決定的。

我們可能已經習慣了學生的“生龍活虎”，管理的“整齊劃一”，誓言的“鐵骨錚錚”，名聲的“過度張揚”，根據“新樣態(tài)學?！钡摹坝腥诵浴碧卣鞅憩F，我感覺這些常規(guī)的做法還是表面的、約束的、過激的、貼金的一些簡單做法，是教育的高消耗的體力勞動，是粗放式的管理方式，目的大概是光要知識和結果，最終容易導致揠苗助長的“浮躁”現象，是違背“人性”的。

沉靜應該是與浮躁相對應的。

沉靜的學校不是沒有聲響的學校，是“人人知位而為之”的學校，是“道法自然”的學校。學校有規(guī)劃有目標，領導執(zhí)行有策略有信心，教師工作有方法有自思，學生學習有規(guī)矩有交流，人人都知道自己應該做什么，什么時間做什么，什么事情做到什么程度，什么事情做得怎么樣。學校的每一個人都在自己的位置上按自己的職責在工作和學習，這就是沉靜的學校。不是今天會議、明天布置，反復強調、跟蹤督導，階段總結、活動表彰的行政推動事情的學校。所以“新樣態(tài)”要回顧人性的理念和方向，推崇一種從心、從真、從美、從慢的一種人性常態(tài)，這種人性常態(tài)一定是沉靜的。沉靜也是師生內斂的表現，也是學校文化底蘊的基礎。讓人“沉靜”的最好方法就是閱讀，閱讀是師生最好的化妝品。讓教師重讀教育經典，國外讀蘇霍，國內讀陶行知，積淀教師的教育教學之錨；讓學生誦讀國學經典，會講“中國故事”，培養(yǎng)儒雅之氣；讓家長陪讀教育故事，提升家長育子指導能力?？梢哉f，只有“人”沉靜下來了，工作和學習的內生性就容易表現出來，因為每一個人都是有思想、會判斷、能矯正的“智慧人”了，這樣組成的學校也必然是“沉靜”的學校。有所為的道法，無痕跡的教育，就是沉靜的，也是有人性的。

第二，這所學校應該是讓人生長的，這是由“有溫度”決定的。我們還習慣于“光講學習”的學校，學生丟掉了很多特長和技能，教師是成年累月的重復工作和挖空心思地總結解題規(guī)律，忽略了教學活動中很多有意義的事情，可以說，除了知識傳授，師生雙方在核心素養(yǎng)的“文化基礎”“自主發(fā)展”“社會參與”三個方面同樣也失去了很多。再嚴格一點說，知識雖然增長了，但做人育人的“智慧”可能并沒有增值；即使取得了成績，但人的精神可能并不快樂。這樣的教學，用“全人教育”的觀點來評斷，就是沒有溫度的。

好的學校應該是讓人在工作和學習中要有“智慧增長”的。

從教師而言，“智慧增長”主要體現在教師的教育技能上，課堂教學上既要有數量值，還要有意義值；既要有方法值，還要有動力值，要把課堂變成激情與智慧綜合生成的過程，是師生共同成長的生命歷程。從學生而言，主要體現在學生的學會學習上，通過合作學習，掌握基礎知識，學會合作探究問題，進階到學會批判性思維，去分析解決問題。無論師生，在教學相長的過程中，都能感受到自己的“智慧增長”，不單單是知識的，而是全人格的，我們越來越認識到“關注每一個生命的全面健康成長，鼓舞一個個鮮活的生命蓬勃向上”的重要性。

第三，這所學校應該是讓人快樂的，這是由“有故事”決定的。因為同一的制式和過分的約束，學校容易是墨守成規(guī)的機械推進的“流水線”，表面上的有序掩蓋了內部的怯弱。因為個體不能自主成長，團隊不能內生發(fā)展，所以師生是被動的，思想和自尊不能融合在一起，自然也就沒有工作和學習體驗之后的成就感。新樣態(tài)學校要求是要培養(yǎng)“具象的人”，不是“抽象的人”，“具象的人”是有血有肉的人，有情有義的人，更是自我發(fā)展的人，包括有自己獨特學習方式、思維方式、生活方式、交往方式，每個方面都是有學生自己的成長故事的?！白屆總€人成為他可能達到的最好的自己”，這樣的過程才是快樂的，也是“有痕跡”的。

快樂的狀態(tài)是來自“智慧增長”和“精神生長”的讓每一個學生都參與到小組團隊的學習中來，并用不同的尺子衡量學生的學業(yè)進步，慢慢激勵他們走向“智慧增長”；“精神生長”是針對不同學生差異而言的，通過自選課程走班活動，不同特點的學生的特長都能得到展示，在不同的課程活動中證實了自己。蘇霍姆林斯基曾經說過，“讓學生體驗到知識、智力生活是他的一種道德尊嚴”。這種“道德尊嚴”的背后就是學生“智慧增長”和“精神生長”帶來的快樂狀態(tài)。

第四，這所學校應該是讓人收獲的，這是由“有美感”決定的。一般而言，學校的收獲是各種榮譽和培養(yǎng)了多少精英學生，多是屬于“光環(huán)”的。但這里所說的收獲是屬于學校每一個師生的。每一位教師都能感受到自己的成長歷程，都能表述出自己的成長痕跡，都能提煉出自己的成長經驗；每一位學生都能感受到學校的文化浸潤，都能憶起自己的經典活動，都能表達出自己的學習故事。師之“成長經驗”和生之“學習故事”就是讓人收獲的“增值量”，因為是有智慧的，所以就是歡樂的；因為是有精神的，所以就是有美感的。

具體來說，教師能從以下方面梳理一下“有美感”的收獲。以某一學年為例，整理一節(jié)讓自己感覺最有收獲的課堂錄像，看看改變了自己的哪些方面？整理一下兩個學期的電子版?zhèn)湔n筆記，篩出一節(jié)最具代表性的教學設計，看看提升了自己教研的哪些方面？回想一下集體備課教研的場景，那一次是提升認識最大的一次？重溫一些課堂教學的場景，哪些學生活動給你留下深刻印象？你注意到其他教師的變化了嗎？他們還有什么優(yōu)點？一個學年（學期）下來，你能用信息技術為自己做一個微視頻式的總結嗎？

對學生而言，我們的教育目標可以簡單表述為“成人成才”。成才是其中一個方面，但大部分人或者說100%的是要先成人的，“成人”是學生的最基本“收獲”?？梢员憩F在如下幾個方面：學業(yè)成績達標了沒有？“導學互助”小組學習你學到了什么？你的特長成功的經驗是什么？還有哪些方面，你還繼續(xù)提升？你能對自己的人格特點做出評價嗎？最后一個問題我是非?？粗氐?，因為人格是指“人的自我意識和行為控制能力”，具有個體差異性和受環(huán)境影響的特點，因此，從“育人”角度來說，塑造學生健全的人格，就是“成人”的標準了。

無論是對教師，還是學生而言，“人格”的健全和發(fā)展，大概是一個教育的底線。在“人格”基礎之上，再去添加不同的色彩，這又是為差異教育而“成才”了，讓每一個師生都能遇見最好的自己?？梢姡斋@不單是內心體驗的，每人再展示出來，讓大家互動來分享，這才是“有美感”

第五，這所學校應該是讓人安全的，這是由“有靈魂”決定的。孫金鑫在《假如給我一所學?！分惺紫忍岬健斑@所學校一定是安全的”。在馬斯洛心理需求理論中，由低到高分為五個層次，分別是：生理需求、安全需求、情感和歸宿（社交）需求、尊重需求和自我實現需求。生理和安全都是基本的需求，在此基礎上，才能追求情感、尊重和自我實現甚至是超越自我的需求。在這里，我對“安全”的理解是更傾向于情感和歸宿需求的，因為情感歸宿從某種意義上講，也屬于是一種心理安全，甚至是心理寄托。

這種師生的心理安全是和學校頂層設計相互共生的，師生對學校規(guī)劃有依賴感，學校探索設計對教師有激發(fā)感，在相互的影響和促進中，學校和師生一直在叩問這樣的問題：我是誰？我現在哪里？我要到哪里去？我怎么去哪里？我如何確定到了那里？在探究過程中形成的知識經驗就是學校發(fā)展共同體的一種文化信仰，這種文化信仰就是一所學校的靈魂。

心中有信仰，腳下有力量。我所希望的新樣態(tài)學校就是讓人“沉靜的、生長的、快樂的，收獲的，安全的”，也是“安全的，收獲的，快樂的，生長的、沉靜的”，我更希望是“沉靜的”和“有靈魂的”之間螺旋式上升的學校。

第三篇：讀后感中和鎮(zhèn)陳鈺婷

類別：讀后感

作者單位：中和中學

作者：陳鈺婷

讀《崢嶸歲月》有感

?憶往昔，崢嶸歲月稠?，在那風雨如磐的苦難歲月，在那波瀾壯闊的革命年代，瀏陽，紅色故土，孕育了多少少年英雄，風云際會，驚天動地！感謝朱赫先生，是他的《崢嶸歲月》讓我有幸穿越時空的隧道，拜會了胡耀邦、王首道、李貞、陳昌、田波揚、李白等等少年英雄。書中人物事跡如磁石般吸引著我，一口氣讀完，掩卷深思，我發(fā)現，他們出身不同，經歷各異，在崢嶸的歲月里之所以成為杰出人物，是他們自小就有著許多共同的優(yōu)秀品質。

他們胸懷大志。幾歲大的田波揚認定：?我們每一個中國人，都應該有決心改變祖國落后面貌的‘青云之志’?。小任窮對大哥說：?我長大了也要為國家做一番大事業(yè)。?李志民向養(yǎng)父學武，為的是?上保國家，下護黎民百姓！?

他們德行高尚。陳昌的品行?為師友稱道?。李白救起昏死過去的祖孫倆，并把好不容易撿到的魚烤給她們吃，還將他們帶回家住下。小耀邦發(fā)動大伙幫助被火燒了家的鄭家象。小楊勇冒著在爛泥里送命的危險抓到了一條大魚，為的是送給病怏怏的孤寡老人五婆婆。

他們孝敬父母。小余開寧可不要穿新衣，?只要媽快點去睡覺，不睡覺，媽會累壞的?。他頭一天拉車掙到錢，就

給媽媽買了一條頭帕子。李白五歲時就幫著父親拉車，爹不讓，他說：?我多拉幾次不也就慣了嗎？

他們追求知識。王首道?刻苦用功?，?以最高成績

考取了長沙修業(yè)農業(yè)?？浦袑W?；田波揚?聰穎好學?，?以優(yōu)異的成績考入了卓然高小?；陳昌?年小好學?，?成績出類拔萃?；李志民讀書認真，?年年考第一?；小耀邦?砍柴不忘學文化?，?畢業(yè)考試時，他的成績竟為全班第一?。他們都是學習標兵。田波揚小時候寫的《戒牌歌》和反對抽大煙的快板、陳昌編的《修路歌》，還有四年級的李志民寫的命題作文《桃花》，讓人不禁要舉起大拇指。而十歲的陳昌有假也不愿意休息，拼命地學。更讓人稱贊的是，一天工夫，他?居然一口氣全背完《論語》四章八頁?，還會?理解得這么透徹?。

他們膽識過人。陳昌敢和歷史老師爭辯?中興名臣?，指出?胡、曾、左、彭自殘同種，貽羞本省。只有譚嗣同、唐才常，為國為民而獻身，是真正的?中興名臣?。李志民指責先生不該打人，還把先生說得心服口服。小余開以?人不能分貴賤，威后都知道‘茍無歲何有民，茍無民何有君’?的辯詞反抗先生的責罰不公，將先生?一時噎住，臉脹得紫紅?。

他們智勇雙全，楊勇智斗彭伯堂，小于開勇斗周榮貴，胡耀邦巧計盜搶懲團總，王震僅憑一輛破舊的手搖車，瞞天

過海，通過敵人的重重崗哨。李貞聲東擊西，打了敵人一個出其不意。

?自古英雄出少年?，品讀《崢嶸歲月》，我再一次感覺到，國家要發(fā)展進步，要強盛，就要靠優(yōu)秀的人才，我們要成才，要為社會做出貢獻，要創(chuàng)造輝煌的的人生，就要學習書中人物的優(yōu)秀品質，胸懷懷大志，刻苦努力，德才兼?zhèn)洌怯码p全，做一個優(yōu)秀少年。我想，有先賢的光輝指引，我們有理由相信我們是不負祖國希望的一代，?數風流人物，還看今朝?！

第四篇：陳鈺演講稿—建設美好家園,文化在我身邊

建設美好家園，文化在我身邊

陳鈺

尊敬的各位領導、評委、同事們：

大家好！

非常高興能參加這次演講活動。首先，感謝各位領導一直以來對我們學習、工作的關心和支持,今天我演講的題目是“建設美好家園，文化在我身邊”。

伴隨國家西部大開發(fā)的戰(zhàn)略機遇期，新疆永昌建設工程有限公司始終如一地堅持“百年大計、質量第一”、“安全第一,預防為主，綜合治理”的質量安全方針，在確保工程安全的前提下，以工程質量作為占領市場的法寶，建立健全質量安全管理體系，公司內外形成了人人參與安全管理的良好局面。工程質量合格率連續(xù)多年均達到100％。永昌公司始終勇立時代潮頭，不斷實現自我超越，成為市屬企業(yè)發(fā)展的一顆燦爛明珠。其間的發(fā)展歷程離不開嚴格的規(guī)章制度，高效的管理模式和優(yōu)秀的企業(yè)文化。

誠如我們大家心中所講的，永昌是我們的家，我們都是這個家的親人。今天，您用實踐行動證明了您是獨一無二的，您是無法取代的；明天，我們將自豪地向世人召示，我們的永昌、我們的精誠團隊以及我們的企業(yè)文化同樣是獨一無二的，是無法取代的。

有人說：條條大道通羅馬；但是我想說，優(yōu)秀的企業(yè)文化、獨特的核心競爭力是企業(yè)的能量寶庫，在這里放飛夢想，能收獲希望。那么應該如何來理解企業(yè)文化呢？文化力就是企業(yè)核心競爭力的源泉。要進一步推動永昌的持續(xù)發(fā)展，真

1正成為第一流的企業(yè)，就要借助于企業(yè)文化力。企業(yè)文化反映了一種致力于物質生產的精神氣質，一種企業(yè)經營哲學和自我超越的生活態(tài)度。

也許這樣來形容企業(yè)文化，會有給人一種差強人意、空洞無味的感覺。其實，在現實生活中，我們每時每刻都在與企業(yè)文化打交道。當我們接觸到一個企業(yè)時，這個企業(yè)中最明顯、最與眾不同的現象、事物常常會引起我們的關注和興趣。比如，你踏進一個企業(yè)，馬上就能感覺到該企業(yè)所處的氛圍，生產、辦公的現場環(huán)境衛(wèi)生是什么樣的，人們是如何彼此問候的，如何待人接物的，如何規(guī)劃辦公環(huán)境的等等一些有聲無聲的事物向您展現著企業(yè)文化，企業(yè)文化是如此深入的體現在每一個細微之處，甚至是那些容易被遺忘的角落，正所謂企業(yè)文化無處不在。

在公司決策者的心目中，企業(yè)像一個國家、一支部隊一樣，需要明確的目標、統(tǒng)一的步調和規(guī)范的運行機制，把人們的意識凝聚起來，這就必須強化管理。當公司領導層決定在公司內全面推行“高層要有德，中層要有執(zhí)行力，基層要有技能！”時，我想這無疑為企業(yè)實現良好發(fā)展，基業(yè)常青奠定了堅實的基礎。

一切的一切都證明了我們的永昌公司是這樣一個充滿

溫情的、充滿人性的大家庭；我們的團隊是這樣一個具有凝聚力、向心力的集體；我們的領導是這樣具有親和力、英明決策的領導；我們的員工是這樣互助互愛、團結協作的員工。

眾所周知每個建筑企業(yè)到年底，財務部門都會很忙的做決算，所以到年底，即使是深夜12點你也可以看見財務辦公室的燈仍是亮著的。

記得有一天，我從同事的電話中聽到這樣一句話，“媽媽，我什么時候能見你一面啊，我都好幾天沒見你了。”女兒撒嬌的說道。電話這邊慈祥的媽媽溫柔的哄著自己的女兒道“乖，媽媽忙完這個月，就可以在家陪你，晚上做作業(yè)，給你買炸雞腿吃好不好！”聽到這句話，女兒才委屈著掛了電話。

對于一個才上小學3年級的女孩，早上沒有媽媽送她上學，中午沒有媽媽給她做飯，好不容易到了晚上，帶著期盼的心，回到家等媽媽回來，結果卻得到這樣的回應，真是難為她了。

杜會計的家在獨山子，每天7點就要起床，8點多坐車，9點到單位開始工作，到了晚上，一下班她又要去擠公交車，經過45分鐘的路程才能到家。就這樣日復一日，年復一年，每天如此。在這里我想對你說一聲，謝謝你做出的犧牲，謝謝你的敬業(yè)，謝謝你對我的嚴格要求，謝謝你，真的謝謝你，您辛苦了。

一艘航船的順利航行是一個舵手的成功，一個企業(yè)的成功是一個激情團隊的成功。我想這就是我們企業(yè)文化的魅力所在，不管以后歲月流失、人員更迭，我們企業(yè)文化發(fā)展的靈魂永在！

最后祝愿我們公司永恒昌盛，明天更美好！

謝謝大家！

第五篇：陳琨鈺“美德少年”事跡材料

“美德少年”事跡材料

我叫陳琨鈺，是第二師29團梨華中學小學六年（3）班的學生。

在老師的精心教導和培育下，我從一個不識字的孩子成長為一名小學六年級的學生。現擔任班長、大隊長及英語學科的課代表，是一名德智、體、美、勞全面發(fā)展的好少年。身為六（3）班的中隊長，從自我做起，嚴格要求自己，起表率作用，經常為班上做些力所能及的事情；幫老師做一些管理班上的工作，使我們班各方面越來越好。

盡責奉獻做班級的帶頭人

在學校，我對待學習一絲不茍、腳踏實地。每一次的作業(yè)都按老師的要求認認真真地完成；課堂上總能聽到我獨特的見解。學習上是大家公認的“帶頭人”。

在同學眼中，我是一名懂事的“小大人”，老師和同學都很信任我。幾年來，我總是默默地為班級為同學服務，成了老師的小助手，如每天檢查同學到校、早讀、作業(yè)、紀律等情況；對老師交給我的任務，我總是認真地去完成。我處處以身作則，積極與同學合作學習。與所有的不文明行為告別，從不講臟話，不買零食，并能幫助同學們改正一些缺點或不良行為。

我在老師的教育和父母的關心下，養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習專心，勤學善思，不懂就問，常主動與老師同學交流學習心得，從中獲得了很大的進步。在學習上我牢記“一花獨放不是春”的訓導，熱心幫助班上學習有困難的同學。在同學心中，我更是被大家公認的熱心人。不管誰有困難，我都會伸出熱情之手，同桌的水彩筆沒帶，我會主動遞過去一支；同桌座位下臟了，我會幫著一起清理干凈； 課堂上我與同學們一起認真聽講，課后，我就充當起小老師，主動幫助在學習上有困難的同學，利用課余時間為他們挑選練習題，利用午休時間為他們進行講解，同桌受到表揚了，我會為之由衷地高興。也正因為我的真誠和耐心，在班級贏得了同學的信任，樹立了自己的威信。

“為學校爭得榮譽?！蔽铱偸沁@樣要求自己。校內外的學習、活動常常忙得我不亦樂乎，但我總是充滿自信地面對。每次集體活動我都認真準備，付出了許多辛勞和汗水。多少個中午，別人休息，我早早來到學校在教室里反復練習朗誦、背稿；多少個傍晚，做完家庭作業(yè)，還要練習舞蹈，我總是仔細揣摩，一個動作、眼神都力爭做到最好。記得那次參加班級的演講比賽，由于比賽時間緊迫，我就利用晚上休息時間練讀一千多字的講稿，第二天早晨五點就爬起來背誦。因為感冒扁桃體紅腫發(fā)炎，嗓子很痛，但我仍堅持苦練。功夫不負有心人，憑著我的頑強刻苦、不懈努力，在比賽中大氣沉穩(wěn)，聲情并茂，脫穎而出，取得了老師和同學的好評。而面對大家的贊揚，我只是對大家微微一笑，心中立下了更高的目標。

尊老愛親做家里的好孩子

作為現在的子女——家庭的小太陽，我并不是像大多數孩子那樣“衣來伸手，飯來張口”，我從小就要求自己做到勤儉自強，成為父母的驕傲。

父母由于工作忙并沒有太多時間照顧我，我也因此從小養(yǎng)成自強自立的好習慣。尤其是在學校組織的各種活動中，更是體現出了很強的獨立性。

在家里，我是爸爸媽媽眼里是個懂得感恩的好孩子。外婆照顧一家人很辛苦，晚上我經常幫外婆收拾房間，外婆身體不好，我常常提醒外婆按時吃藥，幫外婆端水端藥，體貼外婆。爸爸工作單位很忙，有時一周會兩次去烏魯木齊出差，遇到變天，我總會給爸爸打個電話，提醒爸爸注意身體，讓爸爸不要惦念家里。晚上，做完作業(yè)的我為外婆捶背，讓她開心。平時堅持自己的事情自己做，整理房間，洗紅領巾、書包、襪子樣 樣行。我從小在家里每次有好東西時，我總是先把大的、好的依次分給爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽吃，從不吃獨食。百善孝為先，我孝敬老人，體貼父母，得到鄰里的由衷夸贊。

琴棋書畫做品性優(yōu)雅的人

我在保證學習成績優(yōu)秀的情況下，還積極參加多種比賽，全面發(fā)展，六年里多次參加學校組織的各類比賽，英語口語大賽，演講比賽，詩朗誦比賽，課本劇表演，書法比賽等都取得了驕人的成績，給評委老師們留下了深刻印象。

學習一直名列前茅的我從四年級開始，就在市、州報紙上發(fā)表了文章。五年級階段在網絡上創(chuàng)辦的個人文學博客（空間）上發(fā)表了一系列的文章，為班級爭得了榮譽。

較之爸爸媽媽在為人學習上的嚴格要求，對于參加活動實踐活動則是采取民主支持的態(tài)度。四歲起，我自由選擇了舞蹈作為我的特長愛好，參加了“邦布爾少兒舞蹈藝術團。對于舞蹈，我更多的是單純的喜愛。雖然現在學習任務重，但是我仍然不間斷地練習，無論節(jié)假日或晚上加課，七年如一日。為了練好基本功，或是外出演出，或是比賽，常常是身上青一塊紫一塊；帶著高燒也從未拉下過一堂課?？凑n外書、書法、畫畫這些都是我生活中的一部分，不單單是為了培養(yǎng)自己的特長，更重要的是為了修練自己的品性。此外，我的活動也是多姿多彩，除了連任六年的班長外，還是校園廣播站的播音員。由于自身特長，我廣泛參加州、市、校的各類文藝活動，我出色的工作能力使她成為學校內公認的模范少年。

獲得主要獎勵：

連續(xù)六年（11次）榮獲梨華中學“十佳少年”榮譽稱號，第一、二屆梨華中學口算均獲一等獎，朗讀比賽一等獎，英語口語比賽一等獎，“書香校園作文征文”一等獎，漢字書寫比賽一等獎，演講比賽一等獎。

2009年獲庫爾勒“小荷杯”基本功展示銀獎，2009年獲庫爾勒“小荷杯”舞蹈大賽銅獎，2011年獲庫爾勒“魅力校園”舞蹈大賽金獎，2011年獲庫爾勒“小荷杯”舞蹈大賽金獎，2011年獲庫爾勒“小荷杯”舞蹈大賽銀獎，2011年獲庫爾勒“小荷杯”舞蹈大賽最佳精神鼓勵獎，2012年獲香港夏令營聯誼舞蹈大賽金獎，2013年獲庫爾勒“小荷風采”舞蹈大賽銀獎。

我深知，榮譽的取得與老師的辛勤培養(yǎng)和幫助是分不開的。今后，我將再接再厲，堅持不懈，在學習上，繼續(xù)發(fā)揚決不服輸，勇往直前的精神，讓學習成績百尺竿頭，更進一步；在生活中，堅持自主自立，做好自己份內的事，為父母分憂；在班級工作上，繼續(xù)發(fā)揚不怕苦、不怕累的優(yōu)良傳統(tǒng)，做到以身作則，發(fā)揮好班干部的帶頭作用，為班級工作貢獻自己的一份力量，為同學們的共同進步盡一份自己的心意?？傊?，我將以自己百倍的努力，刻苦學習，回報老師對自己的關愛，回報學校給自己的榮譽，回報同學對自己的支持，將來做社會的有用之材！

第二師29團梨華中學

六（3）班陳琨鈺