第一篇：小學(xué)班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)談

小學(xué)班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)淺談

登小 二(4)班

每個(gè)班主任對(duì)于班級(jí)管理都會(huì)有自己的一套方法和經(jīng)驗(yàn)。雖然各不相同，但是目的都是希望為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)他們友好相處、快樂(lè)學(xué)習(xí)，朝著健康向上的方向發(fā)展。本文將從個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，淺談幾點(diǎn)班主任管理工作的心得體會(huì)。

一、注重思想品德的教育。

在班級(jí)日常管理中，德育必須要放在首要位置，它是其他管理工作的基礎(chǔ)和前提。對(duì)于小學(xué)生的道德培養(yǎng)要從小事開(kāi)始，一點(diǎn)一滴慢慢灌輸。具體的事情體現(xiàn)在三件事情上：認(rèn)真對(duì)待周一的升旗儀式、能主動(dòng)幫助關(guān)心同學(xué)、別人的東西“我”不要。

從一年級(jí)的時(shí)候我就特別重視對(duì)學(xué)生升旗儀式的要求，除了要穿戴整齊外，還要求學(xué)生要嚴(yán)肅、不能嬉戲打鬧。我會(huì)適當(dāng)?shù)亟o他們講點(diǎn)革命的故事，讓他們明白紅旗的含義和升旗的意義，告訴他們當(dāng)我們敬禮肅穆的時(shí)候，是在向革命先烈表達(dá)自己的崇敬和感恩之情。教師在升旗時(shí)要起到帶頭作用，也要面向紅旗立正。

能主動(dòng)關(guān)心和幫助同學(xué)，這一點(diǎn)做好的話能夠形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生很快融入到班級(jí)體中去，適應(yīng)學(xué)校生活，喜歡上學(xué)習(xí)。從一年級(jí)的時(shí)候起，就鼓勵(lì)他們幫助同學(xué)，從借衛(wèi)生紙、筆、本子、橡皮到做錯(cuò)了事情能夠跟自己的同學(xué)說(shuō)一聲對(duì)不起再到主動(dòng)去關(guān)心同學(xué)的心情，每一個(gè)這樣做的學(xué)生都能都會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)和贊美。

小學(xué)生普遍的一個(gè)小缺點(diǎn)就是看見(jiàn)別人的好東西、好吃的會(huì)不自覺(jué)地也想要，甚至還會(huì)偷偷的拿走。他們腦子里沒(méi)有偷的概念。這個(gè)時(shí)候，教師就必須反復(fù)地教育他們“別人的東西不亂動(dòng)，自己的東西保管好?！痹诙昙?jí)的時(shí)候，班上有一位女同學(xué)撿到別人的一部手機(jī)隨即就主動(dòng)交給了我，對(duì)于這樣的好人好事，我是大力表?yè)P(yáng)和稱(chēng)贊的，我還有一本專(zhuān)門(mén)登記好人好事的本子，每個(gè)學(xué)生做的好事都會(huì)有記載，而且會(huì)在每周一的班會(huì)課上給他們加道德星。漸漸的同學(xué)們就養(yǎng)成了做好事的習(xí)慣。

二、營(yíng)造友好互助、團(tuán)結(jié)活潑的班級(jí)氛圍。想讓學(xué)生學(xué)習(xí)愉快、喜歡來(lái)學(xué)校，一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍是非常重要的。營(yíng)造友愛(ài)的氛圍，首先要鼓勵(lì)同學(xué)之間互相幫助，其次教師必須做到處事公平，不偏倚。

對(duì)于樂(lè)于助人的同學(xué)大力表?yè)P(yáng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都關(guān)心愛(ài)護(hù)。要求大家都能關(guān)心那些不開(kāi)心的同學(xué)，在他們傷心的時(shí)候，我會(huì)對(duì)別的學(xué)生說(shuō)：帶他（她）去玩。每當(dāng)兩個(gè)人發(fā)生沖突的時(shí)候，我會(huì)先弄清楚原因，然后統(tǒng)一要求先錯(cuò)的一方先開(kāi)口道歉后，然后另一次責(zé)任方道歉。在發(fā)生沖突的時(shí)候我會(huì)稍微偏向女生，我經(jīng)常在班會(huì)課上講：男生要讓著女生，男生要像個(gè)男子漢心胸寬廣些。教師在處理事情的時(shí)候，不牽扯平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，只有誰(shuí)先不對(duì)的說(shuō)法，該批評(píng)的時(shí)候，任何人都沒(méi)有特權(quán)，當(dāng)然批評(píng)注重個(gè)體的差異，需要藝術(shù)對(duì)待。

三、關(guān)注學(xué)生的安全教育。

安全工作是教師管理工作的重點(diǎn)，在平時(shí)的班會(huì)課上必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)各種安全注意事項(xiàng)，其次是做好突發(fā)事件的及時(shí)總結(jié)和安全教育工作，吸取別人的教訓(xùn)，積極排除安全隱患。多和家長(zhǎng)溝通，家校共同努力抓好學(xué)生的安全教育。

四、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力與責(zé)任。

當(dāng)學(xué)生邁入一年級(jí)的時(shí)候就必須著力培養(yǎng)他們的自我管理能力，在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、勞動(dòng)能力上逐步放手讓他們自己去管理。教師只是起一個(gè)選拔人才、點(diǎn)評(píng)、出謀劃策、支持的作用。每一天安排兩個(gè)班干部值日，負(fù)責(zé)這一天的值日生的衛(wèi)生打掃和監(jiān)督、紀(jì)律委員負(fù)責(zé)管紀(jì)律（他登記的不守紀(jì)律的學(xué)生將會(huì)接受搞勞動(dòng)的小懲罰）、每天的晨讀有專(zhuān)門(mén)的小老師帶讀、各個(gè)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)背誦和收作業(yè)的任務(wù)（登記沒(méi)交作業(yè)的人）。

除了發(fā)揮班干部的作用，調(diào)動(dòng)大家互相監(jiān)督的意識(shí)也很重要，這一點(diǎn)還要繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)。

五、基本把握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)。

每個(gè)學(xué)生都不一樣，要想了解他們、正確地與他們溝通必須要把握他們的性格特點(diǎn)，對(duì)他們的家庭環(huán)境有所了解。不同的學(xué)生能接受的教育方式是不同的，能用在甲身上的未必能用在乙身上，比如，有的學(xué)生對(duì)于自己的錯(cuò)誤能接受批評(píng)、有的沖動(dòng)型的學(xué)生只能先跟他平靜地講道理，等他冷靜下來(lái)之后再委婉地指出他的不對(duì)的地方、有的學(xué)生因?yàn)榧彝サ脑蛐枰o予特別的關(guān)愛(ài)和對(duì)待。所以我每個(gè)學(xué)期的管理目標(biāo)里會(huì)有：融洽和那些還不曾主動(dòng)跟我說(shuō)過(guò)話的同學(xué)的關(guān)系，從而為教育教學(xué)打下基礎(chǔ)。

六、為班級(jí)制定一個(gè)共同目標(biāo)。

有了目標(biāo)，才有工作和學(xué)習(xí)的方向。每個(gè)學(xué)期的班級(jí)共同努力目標(biāo)是不一樣的，一年級(jí)的時(shí)候目標(biāo)是建立一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)、二年級(jí)的時(shí)候是希望大家一起努力爭(zhēng)取每人提高一分（爭(zhēng)取得到優(yōu)秀班集體的稱(chēng)號(hào)）、三年級(jí)的時(shí)候是希望實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自我管理。而對(duì)于教師個(gè)人的管理目標(biāo)是：適當(dāng)民主、爭(zhēng)取在不影響管理的必要“權(quán)威”前提下，和學(xué)生交朋友。

第二篇：小學(xué)管理工作點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)談

小學(xué)管理工作點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)談

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)班級(jí)管理是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的班級(jí)管理可以幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，然而班級(jí)又是一個(gè)整體，實(shí)施有效的教學(xué)可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)的提升對(duì)班級(jí)管理起著非比尋常的作用。主要以小學(xué)管理工作實(shí)踐為基礎(chǔ)，談?wù)勑W(xué)班級(jí)管理和教學(xué)管理的主要途徑，希望能給同行帶來(lái)一定程度的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；管理；工作；點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校管理主要是兩個(gè)方面，一是培養(yǎng)小學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣，開(kāi)展好德育工作，保證學(xué)生養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是在小學(xué)生學(xué)習(xí)方面，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，從而樂(lè)意參與學(xué)習(xí)過(guò)程。下面，我從德育與教學(xué)這兩個(gè)大的方面展開(kāi)分析和探討。

一、抓好德育是學(xué)校管理的基本要求

在抓素質(zhì)教育的過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)把德育工作作為首要任務(wù)。只有讓我們的學(xué)生在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中始終做到有道德、有知識(shí)、有能力和有創(chuàng)新的前提下，才能夠承擔(dān)起國(guó)家和社會(huì)接班人的角色，同時(shí)我們所有的教學(xué)工作才會(huì)更加具有意義。在小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，德育工作是促使學(xué)生更加優(yōu)秀的必經(jīng)之路，它對(duì)學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)及以及今后的發(fā)展有著不可低估的作用。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的基本要求，國(guó)家和學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到德育工作的重要性，為此，德育工作又提上了新的日程，尤其在小學(xué)階段。小學(xué)是學(xué)生奠定學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立人生目標(biāo)，擁有人生理想的關(guān)鍵時(shí)刻，只有學(xué)生的整體素質(zhì)不斷提高，班級(jí)管理和教學(xué)工作才會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)生才會(huì)從本質(zhì)上端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極配合老師做好班級(jí)管理工作?？偠灾?，我們可以從以下途徑來(lái)有效實(shí)施德育工作。

了解小學(xué)生日常生活習(xí)慣。這里重點(diǎn)談紀(jì)律和衛(wèi)生兩個(gè)方面。（1）維持紀(jì)律是班級(jí)管理的一項(xiàng)任務(wù)。如果一個(gè)班級(jí)連最起碼的紀(jì)律都不能維持好，老師怎么能夠順利地講課，學(xué)生又怎能安心地聽(tīng)課和學(xué)習(xí)呢？教師在進(jìn)行德育工作的過(guò)程中，對(duì)于每個(gè)班的班級(jí)紀(jì)律，學(xué)校要實(shí)行統(tǒng)一的規(guī)定，班級(jí)紀(jì)律主要包括上課紀(jì)律、課下紀(jì)律、班級(jí)同學(xué)之間的相處規(guī)定、不準(zhǔn)破壞班級(jí)公共產(chǎn)品等，這樣的規(guī)定是為了維持老師正常的上課秩序，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，又有利于學(xué)生和老師之間的交流溝通，與此同時(shí)，還能保證同學(xué)之間互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不會(huì)為了一點(diǎn)小事而觸犯學(xué)校的班級(jí)管理規(guī)定。（2）保持班級(jí)衛(wèi)生是進(jìn)行班級(jí)管理的必要課程之一。我們都知道，衛(wèi)生情況的好壞會(huì)對(duì)老師上課和學(xué)生學(xué)習(xí)的心情產(chǎn)生直接的影響，同時(shí)衛(wèi)生的優(yōu)良也會(huì)直接影響老師和學(xué)生的身體健康，這對(duì)于培養(yǎng)個(gè)人行為習(xí)慣也起著直接作用。所以，在衛(wèi)生方面進(jìn)行德育工作至關(guān)重要，首先要給學(xué)生灌輸?shù)掠枷耄屗麄冏陨碚J(rèn)識(shí)到維護(hù)衛(wèi)生是他們每個(gè)人的義務(wù)，除此之外，我們應(yīng)該細(xì)致安排班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生具體的衛(wèi)生任務(wù)，同時(shí)給學(xué)生規(guī)定衛(wèi)生打掃的時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行衛(wèi)生加減分制度。這樣不僅有利于學(xué)生對(duì)衛(wèi)生打掃和維持的認(rèn)真程度，同時(shí)還讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不至于再邋里邋遢，懂得維護(hù)自己和周?chē)男l(wèi)生環(huán)境。

二、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校管理工作的重頭戲

抓好教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)校就是學(xué)生學(xué)習(xí)的家園，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，幫助他們樹(shù)立積極的人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。小學(xué)生由于年齡較小，思想并不成熟，需要教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，這是幫助孩子們順利渡過(guò)青春期的前提條件，只有他們走上正確的道路，才能克服初中階段青春期帶來(lái)的不利方面，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的旅途中才會(huì)走得更遠(yuǎn)。抓好教學(xué)質(zhì)量，主要從以下三個(gè)方面入手：

1.制訂好獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資和考核獎(jiǎng)勵(lì)政策，做到兩個(gè)傾斜

（1）課時(shí)津貼進(jìn)行傾斜：語(yǔ)數(shù)學(xué)科每節(jié)按1.3節(jié)折算工作量，音體美每周8節(jié)以上的專(zhuān)職教師每節(jié)均按1.1節(jié)折算工作量，其余學(xué)科每節(jié)直接按1節(jié)計(jì)算工作量。

（2）教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)進(jìn)行傾斜：以學(xué)年為單位，監(jiān)測(cè)年級(jí)七項(xiàng)指標(biāo)完全達(dá)到區(qū)教委下達(dá)的指標(biāo)，除區(qū)教委獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)金全部獎(jiǎng)勵(lì)給相關(guān)教師以外，學(xué)校還根據(jù)有關(guān)文件同意他們外出培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。

2.激發(fā)教師熱情，加強(qiáng)過(guò)程管理

（1）及時(shí)召開(kāi)好三個(gè)會(huì)議：老師座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)。

（2）領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂，了解師生情況，經(jīng)常交流學(xué)生情況，群策群力解決實(shí)際問(wèn)題。

（3）做好階段性激勵(lì)工作。

（4）作為領(lǐng)導(dǎo)還要經(jīng)常真正關(guān)心老師的疾苦，“想他們所想，急他們所急”，為老師們辦些力所能及的實(shí)事，讓老師們得到真正的實(shí)惠和溫暖，不斷地增進(jìn)感情，也是搞好教學(xué)不可缺少的關(guān)鍵，因?yàn)楣耪Z(yǔ)說(shuō)道：“士為知己者死?！边@是有深刻道理的。

3.不輕易承諾，一旦承諾，必須兌現(xiàn)

各年級(jí)教師在教學(xué)中肯定會(huì)遇到很多的困難，作為管理者來(lái)說(shuō)，要認(rèn)真傾聽(tīng)，共同分析，經(jīng)常鼓勵(lì)，決不承諾放棄每一個(gè)差生；有時(shí)教師們還會(huì)提一些過(guò)高要求，作為決策者一定要掌握好“度”，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行承諾，一旦承諾，必須兌現(xiàn)，不然會(huì)失去民心，下次再?zèng)]有人愿意為你拼命教學(xué)。

綜上所述，在小學(xué)階段，學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育對(duì)他們的一生起著不可磨滅的奠基作用，我們要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，包括衛(wèi)生、紀(jì)律和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，只有從小學(xué)生的生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起并且堅(jiān)持常抓不懈，才能保證他們形成良好的品行。同時(shí)，我們還要抓緊學(xué)生各科的學(xué)習(xí)習(xí)慣與成績(jī)，通過(guò)全體教職員工的不斷努力與付出，才能讓新一代的年輕人承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，承擔(dān)起國(guó)家接班人的角色，為社會(huì)的發(fā)展和民族的進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

趙祖地，廖曰文.班級(jí)、年級(jí)德育工作評(píng)估的探索[J].思想教育研究，2005（03）：26-27.編輯 王團(tuán)蘭

第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作

青海省互助縣威遠(yuǎn)鎮(zhèn)中心學(xué)校班家灣小學(xué)劉琳

記得有一位班主任曾說(shuō)過(guò)這樣一段話“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我信奉這段話。要管理好一個(gè)班級(jí)，尤其是農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作非常關(guān)鍵。一個(gè)班如果有著良好的班風(fēng)，學(xué)生在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，樂(lè)在其中；教師上課興趣盎然，樂(lè)在其中；班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng)，是行之有效的。要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍，使每個(gè)學(xué)生將這個(gè)班當(dāng)作自己的家，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她；與她共榮辱，同憂患，可以從下面幾個(gè)方面著手：

一、真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”。

現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)生嬌慣脆弱，很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由目不識(shí)丁的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，疏于管教，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從實(shí)際情況出發(fā)，把學(xué)生引到正確的道路上來(lái)。

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土，班級(jí)中，無(wú)論男女，不管優(yōu)劣，我都從生活學(xué)習(xí)，思想意識(shí)等各方面地去關(guān)注。努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他們的的心靈。農(nóng)村的孩子對(duì)老師特別熱情，課后經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，問(wèn)各式各樣的問(wèn)題，說(shuō)自己開(kāi)心或煩惱的事情。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認(rèn)為學(xué)生能找你傾訴，說(shuō)明他喜歡你、信任你?？臻e的時(shí)候，我也會(huì)經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫(xiě)得不錯(cuò)，老師看了很高興！今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的，老師不喜歡看到這樣的??這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，他們會(huì)很聽(tīng)話，效果非常好。除此之外我還不斷開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如“我是畫(huà)畫(huà)小能手”、“一分鐘跳繩比賽”等，使學(xué)生的才華得到展示，我也利用這樣的機(jī)會(huì)和他們一起交流、一起娛樂(lè)。這種家庭化的情境，使我們的班集體擁有了和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的正氣。作為班主任，一定要像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。也只有這樣才會(huì)贏得孩子的尊重、信賴(lài)，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

二、在溫馨和諧的“家庭”中班主任要有細(xì)心，有耐心，有愛(ài)心。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點(diǎn)：

1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說(shuō)：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈，先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦，一直到擦干凈為止，再如，地面有雜物時(shí)，我會(huì)親手撿起來(lái)，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無(wú)窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。

2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是學(xué)困生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

三、在溫馨和諧的“家庭”中贊美妙語(yǔ)縈繞學(xué)生。

作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學(xué)生，贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點(diǎn)。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。當(dāng)告訴學(xué)生“老師相信你能行”會(huì)讓學(xué)生獲得勇氣，敢于參與。對(duì)于膽小害羞的孩子，就用鼓勵(lì)的語(yǔ)調(diào)，信任的目光告訴孩子你對(duì)他的信任，拍拍他的肩膀，效果會(huì)更好。對(duì)于膽大、調(diào)皮的學(xué)生，則以贊許性語(yǔ)調(diào)告訴孩子“我知道你聰明、活潑、勇敢，如果能遵守紀(jì)律就更好了?！边@樣，不但讓膽小的孩子得到勇氣，讓調(diào)皮的孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正，而且贏得學(xué)生的尊重。我除了自己在日常這樣做，還教育學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞別人。我在每周末都讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，且每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不少于50字，我每天讀一篇看誰(shuí)最受同學(xué)的稱(chēng)贊，學(xué)期未進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生悄悄地變了，變得更積極學(xué)習(xí)，上課更大膽舉手發(fā)言了，做的好事更多了。

及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。

四、在溫馨和諧的“家庭”中用“愛(ài)心”為學(xué)困生撐起一片天空。

對(duì)于學(xué)困生，要想讓他們有所提高，老師一定要從各個(gè)方面去關(guān)心他們，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)。

我常用寫(xiě)小紙條的方法與學(xué)困生交流。紙條上可以是對(duì)學(xué)生委婉的批評(píng)、善意的提醒；還可以是對(duì)學(xué)生改正錯(cuò)誤的真誠(chéng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。有時(shí)我也采用“說(shuō)悄悄話“的方法。根據(jù)學(xué)困生心理特征，不當(dāng)眾說(shuō)他這樣不好，那樣不好，只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話”（這樣做好嗎？下次能為老師而改正嗎？）他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，并且很努力地去改正。因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己，尊重自己，從而變得收斂起來(lái)。有時(shí)上課提問(wèn)，學(xué)困生往往會(huì)因一時(shí)回答不出來(lái)而耷拉著腦袋一言不發(fā)，為避免使他們感到羞愧、尷尬，我告訴孩子：“思考不出來(lái)不要緊，只要你輕輕說(shuō)一聲我還不怎么理解就可以坐下了，老師不會(huì)責(zé)備你的”。學(xué)困生的目光開(kāi)始變得坦然、自信，沒(méi)有人再對(duì)回答問(wèn)題心存畏懼。孩子畢竟是孩子，你給了他尊嚴(yán)，他必定還你敬重。試想，你在大庭廣眾之下批評(píng)了他，他又有多少心思繼續(xù)聽(tīng)講呢？“愛(ài)”學(xué)生，就要走進(jìn)學(xué)生心里。讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛(ài)。

教育有規(guī)律，但沒(méi)有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天，我深知自己的責(zé)任是把我的學(xué)生塑造成有獨(dú)到見(jiàn)解、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒各位老師的育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過(guò)程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)談

班主任管理經(jīng)驗(yàn)談

從我第一次做班主任到現(xiàn)在我所管理的高三、七班，我體會(huì)到當(dāng)一個(gè)班主任不容易，更體驗(yàn)到當(dāng)好一個(gè)班主任不容易，下面就我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)不成熟的看法和不能稱(chēng)之為經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)出來(lái)，和同行共勉。

大家都知道，班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基層單元，班主任則是班集體的組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，是聯(lián)系各科任課教師的紐帶，是溝通學(xué)生、社會(huì)、家長(zhǎng)的橋梁。因此，我們做班主任的職責(zé)重大，可謂任重而道遠(yuǎn)。在認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性以后，我從以下幾方面入手進(jìn)行了對(duì)高三、七班的管理工作。

一、開(kāi)好每一次班會(huì)

第一次班會(huì)是班主任的就職宣言，也是全班學(xué)生的動(dòng)員大會(huì)，更是班風(fēng)學(xué)風(fēng)向濃厚轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)，我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)開(kāi)了第一次很成功的班會(huì)，之后，又很擔(dān)心高三、七班的養(yǎng)成教育、生命教育、安全教育等，于是，有針對(duì)性的、有計(jì)劃地開(kāi)展了一系列序列化的班會(huì)教育，充分利用好班會(huì)的時(shí)間，加強(qiáng)了班級(jí)思想教育，養(yǎng)成教育，組織性和紀(jì)律性教育，因?yàn)槲抑?，如果我疏于管理，不進(jìn)行養(yǎng)成教育，不培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)心，很多人就會(huì)對(duì)集體失去信心，甚至對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，這樣，人心向背，軍心渙散，對(duì)今后開(kāi)展教育教學(xué)工作會(huì)十分不利。優(yōu)質(zhì)而有效的班會(huì)是我開(kāi)展班主任工作的第一步。

二、與學(xué)生約法三章

在建立起一支有威信、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生管理隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，我為了鞏固班會(huì)所取得的成果，在千頭萬(wàn)緒的班主任工作中，瞄準(zhǔn)了紀(jì)律，跟班干部約法三章，跟每一個(gè)班級(jí)成員約法三章，也和自己約法三章。班規(guī)是學(xué)生們自己討論出來(lái)的，適合我班的實(shí)際情況，班干部帶頭執(zhí)行起來(lái)也得心應(yīng)手，所以，我班的班規(guī)不是紙上談兵，是一種有效的，有特色的班級(jí)成文規(guī)矩。我制定的班規(guī)還曾被我班的學(xué)生戲稱(chēng)為“一二三四像首歌，高三、七班，高三七班教給我”，的確有點(diǎn)唱軍歌的味道。具體內(nèi)容為：

一個(gè)規(guī)定：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做規(guī)定的事。

兩個(gè)原則：紀(jì)律求遵守，學(xué)習(xí)求進(jìn)步。

三件事情：每周給班上做一件好事，提出一個(gè)建議（指出不足），打一個(gè)電話回家。

四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：每周找出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別人一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，本班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，別班一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這是我給學(xué)生的班內(nèi)規(guī)定。

學(xué)生給我制定的規(guī)則也簡(jiǎn)稱(chēng)一二三四。具體如下：

一個(gè)笑臉：每天見(jiàn)到班級(jí)同學(xué)有個(gè)笑臉；

兩個(gè)關(guān)愛(ài)：關(guān)愛(ài)差生，關(guān)愛(ài)差科；

三個(gè)面向：面向全體同學(xué)，面向全體科目，面向高考；四個(gè)注意：注意幽默，注意時(shí)機(jī)，注意傾聽(tīng)，注意方法。

之后，班規(guī)發(fā)揮了作用，違犯行為少了，好事多了，學(xué)風(fēng)也濃了，這一切對(duì)我的班主任工作幫助很大。

第五篇：班主任經(jīng)驗(yàn)談

班主任經(jīng)驗(yàn)談

不知不覺(jué)間我已在教育工作崗位上工作了14年。14年來(lái)，我擔(dān)任了14年班主任。在多年的班主任工作中，我逐漸感受到當(dāng)班主任的辛酸和幸福，從中明白到對(duì)學(xué)生的教育不僅僅存在于學(xué)識(shí)教育的表層，更重要的是對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到班集體的溫暖，讓他們?cè)诎嗉w里健康快樂(lè)地成長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)在就多年來(lái)的班主任工作說(shuō)說(shuō)我的一點(diǎn)體會(huì)：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

首先、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；其次、要研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等.在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、用自身去感化學(xué)生

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，老師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)生非常留意自己的班主任，處處以班主任為學(xué)習(xí)坐標(biāo)，所以，我很注重用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。比如：平時(shí)我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說(shuō)話。（班主任工作

004km.cn）那么，該我上課時(shí)，我決不遲到一秒鐘。因?yàn)楦冻稣媲?，所以收獲真情。孩子的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，就這樣，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

四、讓“后進(jìn)生”品嘗成功的喜悅

在心理方面，學(xué)生都有期待心理、表現(xiàn)心理等。教師要抓住這個(gè)特點(diǎn)，不忘留給他們一展身手、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。如讓后進(jìn)生回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，做一些他們力所能及的事，比方說(shuō)收發(fā)作業(yè)等。有一次，班上的一個(gè)平時(shí)沉默寡言的學(xué)生，在我與其談心后，第一次上課舉起了小手，我萬(wàn)分激動(dòng)，趕緊叫他起來(lái)回答，他竟然回答的非常出色，全班同學(xué)為之驚訝，我微笑著用表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)鼓勵(lì)他，這時(shí)熱烈的掌聲回響在明亮的教室里，成功的喜悅使孩子又多了一份好心情.對(duì)于上課不認(rèn)真聽(tīng)講、做作業(yè)馬馬虎虎、做事情我行我素的學(xué)生，只要有一丁點(diǎn)兒進(jìn)步，教師就應(yīng)予以肯定，抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教育，使其品嘗進(jìn)步的喜悅。

五、教師關(guān)系要平等、民主、開(kāi)放

平等、民主、開(kāi)放，不僅是社會(huì)和時(shí)代的要求，也是良好的師生關(guān)系和班級(jí)效應(yīng)建立的基本保證。高中生思維逐漸成熟，有自己的人生觀、價(jià)值觀。他們需要有自己生活的空間，有自己發(fā)揮的舞臺(tái)，有自己渲泄的場(chǎng)地，民主、開(kāi)放、寬松的氛圍對(duì)于心理脆弱、自卑、壓抑、逆反心理重的困難生尤為重要。

“人生而平等”，師生、生生之間沒(méi)有高低貴賤之分，應(yīng)是朋友、兄弟、姐妹的關(guān)系。教師只是學(xué)生的引導(dǎo)而非主宰，應(yīng)自覺(jué)融入學(xué)生之中，不能端架托大。優(yōu)差生也沒(méi)有永恒的尺度，不能用考試評(píng)比，排名排座等方式設(shè)置鴻溝，這樣雖可能在一定程度上起到激勵(lì)作用，但更多的時(shí)候則是讓困難生自暴自棄，適得其反。

民主、開(kāi)放既體現(xiàn)在課堂上，也體現(xiàn)在班級(jí)管理中。雖說(shuō)“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無(wú)以正風(fēng)，不嚴(yán)無(wú)以養(yǎng)德，不嚴(yán)無(wú)以束紀(jì)，若對(duì)“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動(dòng)便予懲處，反而易激發(fā)對(duì)抗情緒。課堂上遇到問(wèn)題，應(yīng)交給學(xué)生討論，充分發(fā)表意見(jiàn)，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學(xué)習(xí)、參與的興趣，有利于創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。班級(jí)管理中，班規(guī)制定、干部選任、評(píng)優(yōu)評(píng)教一律讓學(xué)生參與、監(jiān)督，也給困難生一展身手的機(jī)會(huì)，就形成了一種民主、開(kāi)放、融洽的氛圍。

我想，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是我們的本分，是我們的責(zé)任。在老師的公平對(duì)待下，在老師愛(ài)心的滋潤(rùn)下，學(xué)生一定會(huì)在和諧的氛圍中愉快學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的。