第一篇：新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《文具的家》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文

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本課為小學(xué)語(yǔ)文新部編教程小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容。范文網(wǎng)小編為大家整理了此課教學(xué)反思，如果您還想要此課的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)與站長(zhǎng)聯(lián)系。

文具的家

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”與“會(huì)寫(xiě)”的字量要求有所不同。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合?！段木叩募摇肥且黄洈⑿缘奈恼?，文字活潑，富有童趣，并配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，符合一年級(jí)兒童的審美情趣和閱讀心理。本課教學(xué)設(shè)計(jì)意在從學(xué)生興趣出發(fā)，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，并進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，借助課文插圖讓學(xué)生理解課文的主要意思，感受人物的情感。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境，用“閃電讀詞”和“閃電出字卡”的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。在課文閱讀方面將以“朗讀”訓(xùn)練為主，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)生字、會(huì)讀對(duì)話、了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。借助順口溜總結(jié)整理物品的方法，通過(guò)“文具認(rèn)領(lǐng)會(huì)”和“整理書(shū)包比賽”鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。

教學(xué)反思

這篇文章的生字教學(xué)采用了多種識(shí)字法，抓住重點(diǎn)生字加以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，目標(biāo)落實(shí)到位。通過(guò)朗讀、分析課文，學(xué)生明白了愛(ài)護(hù)文具的意義，再通過(guò)實(shí)際的“整理書(shū)包比賽”進(jìn)一步明確了應(yīng)該怎樣去愛(ài)惜、保護(hù)文具，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

反思范文：新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思大全

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第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元表格式教學(xué)設(shè)計(jì)(部編教材)

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元表格式教學(xué)設(shè)

計(jì)（部編教材）

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課題

課文

5文具的家（第一課時(shí)）

教學(xué)

目標(biāo)

.正確認(rèn)讀13個(gè)生字和斤字旁一個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“問(wèn)、次、”等5個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并感悟課文內(nèi)容。

難點(diǎn)：1.在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，讀出自己的語(yǔ)感。

2.指導(dǎo)學(xué)生把對(duì)課文的感悟轉(zhuǎn)化為自己日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前

準(zhǔn)備

.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。

3.課文插圖。

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：

聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。

.展示學(xué)生丟棄的文具，引發(fā)思考：這么好的文具，怎么被我們丟掉了？文具們可傷心了！它們都要離開(kāi)你們找貝貝去了。你們想不想留下它們哪？

2.快去找小貝貝商量商量吧。

二、探究新知

（一）板書(shū)課題，隨文認(rèn)讀生字：文具。

你有什么辦法記住“具”？

提示：1.“具”里面是三橫。

2.八筆寫(xiě)成。

（二）給足朗讀時(shí)間，讀準(zhǔn)生字字音。

.借助拼音讀課文，畫(huà)下生字新詞反復(fù)朗讀。要把字音讀正確。

2.同桌互讀，互相幫助對(duì)方讀準(zhǔn)字音。

3.反饋指導(dǎo)：

（1）文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平時(shí)、已經(jīng)。

（2）學(xué)生評(píng)讀，鼓勵(lì)與糾正并用

（三）反復(fù)閱讀實(shí)踐，讀通課文內(nèi)容。

1.自由讀文，邊標(biāo)自然段序號(hào)邊把遇到困難的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

2.同桌互助，幫助對(duì)方把課文讀通順。如果兩人都讀不好，示意老師指導(dǎo)。

3.讀文，師生評(píng)議：能否做到了正確、流利。

4.師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)讀生字。

（四）整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2.你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？

（四）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，辨析字形，正確書(shū)寫(xiě)。

、復(fù)習(xí)“文具”，并用文具說(shuō)一句話。

2、拿出識(shí)字卡片，獨(dú)立分析：能用什么方法記住這些生字？

3、同桌檢查匯報(bào)，再說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難記。

4、針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)，教師指導(dǎo)。

出示

三、拓展延伸

用生字?jǐn)U詞，出示

板書(shū)

設(shè)計(jì)

文具的家

文具、丟、時(shí)候、仔細(xì)、平時(shí)、已經(jīng)

教學(xué)內(nèi)容

課文

文具的家（第二課時(shí)）

教學(xué)

目標(biāo)

、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。

2、鞏固生字，會(huì)寫(xiě)已經(jīng)兩個(gè)字。

2、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。

重點(diǎn)

難點(diǎn)、會(huì)寫(xiě)生字，讀好人物對(duì)話。

2、感悟課文內(nèi)容，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

課前

準(zhǔn)備

.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查。

3.課文插圖。

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

二、導(dǎo)入新課：

一、觀察圖畫(huà)，訓(xùn)練想像，培養(yǎng)習(xí)慣。、出示插圖，假如你就是其中的一個(gè)文具，你會(huì)想些什么？說(shuō)什么？

2、先自己想，再做交流，鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)。

三、探究新知

（一）聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)表達(dá)，自我教育。

、看看自己的小書(shū)包，說(shuō)說(shuō)有哪些小伙伴？

2、試著用書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，你是怎樣疼愛(ài)它們的。

3、再用自己的語(yǔ)言練一練。

4、推選說(shuō)得最好的學(xué)生作總結(jié)。

（二）整體閱讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

1.用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。

2.你有什么想和大家談的問(wèn)題嗎？

（三）感悟課文內(nèi)容，讀好對(duì)話。

1.鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過(guò)這樣的問(wèn)題嗎？你想過(guò)為什么嗎？

2.讀文，從哪些詞語(yǔ)中你能體會(huì)到貝貝像媽媽愛(ài)她一樣，愛(ài)著她的小伙伴們？

3.再次探究讀文：怎樣才能做到不丟文具呢？（小組討論）

4.鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)，結(jié)合課文或?qū)嶋H談自己的想法。

（四）學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字，辨析字形，正確書(shū)寫(xiě)。

（五）鞏固提升、生字找朋友。組詞練習(xí)，鞏固記憶。

2、描紅抄寫(xiě)。

3、教師巡視。

三、拓展延伸、鞏固識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，學(xué)以致用。

2、讀讀我的詞語(yǔ)庫(kù)，說(shuō)說(shuō)你還從文中積累了哪些詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣愛(ài)護(hù)文具的。

出示

板書(shū)

設(shè)計(jì)

5文具的家

鉛筆

橡皮

轉(zhuǎn)筆刀

文具盒

仔細(xì)

疼愛(ài)

平平安安

教學(xué)內(nèi)容

課文16

一分鐘（第一課時(shí)）

教學(xué)

目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“鐘、元”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鐘、元、洗、已、”4個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、區(qū)分形近字“己、已”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、朗讀。理解、感悟一分鐘的重要。

難點(diǎn)：

1、理解、感悟一分鐘的重要。

課前

準(zhǔn)備、生字詞卡片、多媒體。

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：

（一）看圖導(dǎo)入新課：

出示課文第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)看出了什么。教師啟發(fā)談話：畫(huà)面上那個(gè)低著頭的小朋友，遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去找到答案。（板書(shū)）

（二）游戲：請(qǐng)小朋友們來(lái)做一個(gè)游戲，睜開(kāi)眼睛往前看，不眨眼，比一比誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)，（一分鐘后）讓同學(xué)談感受。你們覺(jué)得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)一定會(huì)更深。板書(shū)課題

二、探究新知

（一）自讀。、自由讀文，勾畫(huà)出生字新詞。

2、借助拼音再次自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查自讀情況。

出示

（二）識(shí)字。、出示生字。小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)哪些字自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)，怎么認(rèn)識(shí)的，再學(xué)習(xí)其他不認(rèn)識(shí)的字。

2、利用生字卡片小組內(nèi)互相檢測(cè)。

3、交流識(shí)字方法。選擇喜歡的一個(gè)字，上臺(tái)說(shuō)說(shuō)怎樣記住它。并組詞，說(shuō)話。

4、多種方式讀生字詞。

（三）朗讀。、分自然段朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀，互相糾錯(cuò)。

3、匯報(bào)讀。指名讀全文，集體評(píng)議。

（四）寫(xiě)字、出示要寫(xiě)的生字“欠、元、包、鐘”讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，交流寫(xiě)時(shí)要注意的地方。

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)說(shuō)。

4、學(xué)生練寫(xiě)。

三、鞏固提升

詞語(yǔ)讀寫(xiě)：

一分鐘、鐘頭、時(shí)鐘、元首、單元、已經(jīng)、經(jīng)辦

四、歸納總結(jié)

總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。

出示

板書(shū)

設(shè)計(jì)

一分鐘

欠、元、包、鐘

教學(xué)內(nèi)容

課文16

一分鐘（第二課時(shí)）

教學(xué)

目標(biāo)、鞏固生字，積累詞語(yǔ)，正確書(shū)寫(xiě)“共、經(jīng)、坐”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語(yǔ)氣。

3、借助“要是......就......”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。

4、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫(xiě)字。

2、正確流利有感情朗讀課文。

難點(diǎn)：

1、理解、感悟一分鐘的重要。

課前

準(zhǔn)備

生字詞卡片、多媒體。

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：

多種形式認(rèn)讀生字詞，導(dǎo)入新課。

二、探究新知

（一）精讀、出示課文兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生找出相對(duì)應(yīng)的自然段。進(jìn)行練讀，注意體會(huì)元元的心情。再進(jìn)行匯報(bào)展示。

2、全文通讀，小組內(nèi)互相讀，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、挑戰(zhàn)讀。想和誰(shuí)比比，看誰(shuí)讀得好，就勇敢地向他（她）挑戰(zhàn)吧！

4、全班齊讀（理解“眼看、后悔”等詞語(yǔ)的意思）

（二）討論、元元遲到的20分鐘在哪里？

2、你覺(jué)得一分鐘重要嗎？我們應(yīng)該怎么做？

3、借助“要是......就......”句式，初步學(xué)習(xí)管理時(shí)間。

（三）寫(xiě)字、出示要寫(xiě)的字“共、經(jīng)、坐”，認(rèn)讀字音。

2、觀察這幾個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，交流寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。

3、師重點(diǎn)示范，指出關(guān)鍵筆畫(huà)，如“坐”字的第六筆豎的起筆高

于兩個(gè)小人的撇，最后一筆較舒展。

4、學(xué)生練習(xí)，對(duì)照欣賞與檢查。

三、鞏固提升、出示課后第二題“根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)”引導(dǎo)學(xué)生理解意思，練習(xí)說(shuō)話。

2、一分鐘能做什么？（同桌說(shuō)一說(shuō)）

3、全班交流，教師小結(jié)認(rèn)識(shí)一分鐘也要珍惜。

出示

四、歸納總結(jié)

你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料。

總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，布置作業(yè)。（課后收集有關(guān)時(shí)間的名言。）

出示

板書(shū)

設(shè)計(jì)

一分鐘

嘆

哈

遲

鬧

課題

課文17動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

教學(xué)

目標(biāo)

．能認(rèn)識(shí)“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。

2．初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

識(shí)字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

課前

準(zhǔn)備

PPT

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：

師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？

生：動(dòng)物園

師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？

生：喜歡。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇新。（板書(shū)課題：動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)）

多媒體出示動(dòng)物園圖片

二、探究新知、初讀課文，整體感知。

師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國(guó)怎么了？

師：動(dòng)物王國(guó)怎么了？

生：動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)。

自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

出示生字卡片。

2、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

檢查生字的自學(xué)情況。

出示生字，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準(zhǔn)、第”指名讀。

開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

寫(xiě)字。

（a）出示我會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

（b）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

（c）要：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬,上面的西將豎彎改成豎。

（d）連：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)車，再寫(xiě)走之。要注意車和走之的筆順。

（e）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

3、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

（學(xué)生學(xué)會(huì)本課生字，整體感知課文內(nèi)容。）

三、布置作業(yè):、寫(xiě)生字。

2、熟讀課文。

播放音樂(lè)

師范讀

多媒體出示生字

出示“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”生字

板書(shū)

設(shè)計(jì)

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

要、連、百、還、舌、點(diǎn)

課題

課文17

動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

教學(xué)

目標(biāo)、正確、流利地朗讀課文，鞏固生字，積累詞語(yǔ)。

2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養(yǎng)孩子嚴(yán)謹(jǐn)、全面的思維。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。

課前

準(zhǔn)備

白板

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

2、聽(tīng)寫(xiě)生字。

3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

二、探究新知、初讀課文，整體感和。

學(xué)生分小組讀，給生字正音。

有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）

指幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。

2、課文詳解。

師：里寫(xiě)了多少動(dòng)物？

生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。

師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么？

生：（忘記了告訴大家開(kāi)會(huì)的時(shí)間和地點(diǎn)。）

師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)？

Ppt

生：狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì)還是開(kāi)不起來(lái)？

生：狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。

師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？

生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

3、再讀課文。

小角色分角色朗讀課文。

學(xué)生分角色表演課文。

4、總結(jié)全文。

學(xué)了這一課，你懂得了什么？

教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維

嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。

三、拓展延伸：

出示課后題中的通知找出信息

《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》

第一次

忘記時(shí)間和地點(diǎn)

第二次

忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間

第三次

忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)

第四次

通知成功

課題

課文18.《小猴子下山》第一課時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

（1）能使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)生字、詞。

（2）能朗讀課文

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：能讀、寫(xiě)，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用7個(gè)生字組詞。

難點(diǎn)：能概括小猴子為什么一無(wú)所獲。

課前

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：

:謎語(yǔ)導(dǎo)入

家住深山里

性情最調(diào)皮

慣會(huì)模仿人

樣子很滑稽

2:板書(shū)課題：《小猴子下山》

出示

二、探究新知

（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)12字，讀準(zhǔn)多音字：結(jié)、只、空的字音；會(huì)寫(xiě)塊、非、常、往。

2、正確流利地朗讀課文。

（二）研讀新知

1、感知課文

（1大聲讀課文，要求；讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）檢查生字情況。

出示生字詞：玉米地、桃樹(shù)底下、西瓜地

掰、扛、扔、摘、捧、抱

又大又多、又大又紅、又大又圓、小朋友，你們仔細(xì)看看，你有什么發(fā)現(xiàn)

，誰(shuí)能嘗試舉例子。

（3）開(kāi)火車認(rèn)字（生字卡）

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)（掰玉米）

（1）小猴子下山來(lái)了，它首先來(lái)到玉米地里。它看見(jiàn)玉米結(jié)的又大又多怎么做的呢？（板書(shū)：玉米地）

小猴子走到玉米地里。它看見(jiàn)___________，非常高興，就______________________。

板書(shū)：掰、扛

3、理解掰、扛兩個(gè)詞語(yǔ)

（1）指名學(xué)生做“掰、扛”的動(dòng)作。

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小猴子為什么用“掰、扛”都這樣的動(dòng)作呢，進(jìn)一步理解玉米大的意思

（3）指導(dǎo)表情朗讀

指名上臺(tái)表演

4、小結(jié)學(xué)法

教師引導(dǎo)，學(xué)生敘述

（三）、再次讀文，學(xué)習(xí)生字

、自讀第一自然段，找出生字。

2、指名認(rèn)讀，口頭組詞。

3、辨字：說(shuō)一說(shuō)你用什么方法記住的。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

塊：左窄右寬，左短右長(zhǎng)。右部的橫折往上收，一撇先直再?gòu)澊┎宓教嵯路剑晦噍^舒展。

非：先寫(xiě)左豎與三橫，再寫(xiě)右豎與三橫。兩豎有長(zhǎng)短，左豎稍短。橫畫(huà)之間距離均勻。

常：小子頭要收緊，禿寶蓋要舒展，“口”字形體小又扁，位于橫中線上方?！敖怼弊致詫捰凇翱凇?。

往：三橫距離均勻，長(zhǎng)短不一。

（三）：課堂練習(xí)

、認(rèn)讀詞語(yǔ)（出示）

2、仿寫(xiě)：例：又大又多

__________________

________________________

_____________________

_______________________

（四）小結(jié)

本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

使用

三、拓展延伸：

自讀課文2、3、4自然段，把讀懂的地方記在書(shū)旁

板書(shū)

設(shè)計(jì)

8、小猴子下山

小猴子:玉米地、掰、扛

教學(xué)

反思

學(xué)

校

八里甸小學(xué)

設(shè)計(jì)者

馬惠珍

李海燕

年

級(jí)

一年

（下）

組長(zhǎng)

李云華

審核

劉瑩環(huán)

課題

課文

8.小猴子下山（第二課時(shí)）

教學(xué)

目標(biāo)

（1）能流暢朗讀課文。

（2）能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。

（3）能看圖復(fù)述“小猴子下山”的故事。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

能回答小猴子為什么一無(wú)所獲。

課前

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、全體學(xué)生朗讀字詞。

2、請(qǐng)學(xué)生朗讀整篇。

3、填空

又____又______

又______又_____

又____又____

二、探究新知

（一）出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）利用學(xué)法學(xué)習(xí)二、三、四自然段

1：指名讀課文（說(shuō)說(shuō)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法），教師引導(dǎo)，出示。

（1）：讀一讀：讀通課文。

（2）：想一想：小猴子：來(lái)到___________,看到______________,心

情

_____________

怎

樣

做___________________？

（3）議一議：找出表示小猴子動(dòng)作的詞，學(xué)著做一做。

（4）演一演：有感情的朗讀并表演。

2：小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四自然段

（1）組內(nèi)學(xué)習(xí)（2）匯報(bào)交流

（a）提問(wèn)：大家看了第二自然段之后，發(fā)現(xiàn)小猴子來(lái)到什么地方，看到了什么，摘了什么？

（b）提問(wèn)：那么第三自然段，它又摘了什么？它的玉米呢？

提問(wèn)：第四自然段，小猴子又怎么做了？

3、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)

桃樹(shù)底下：扔____________摘______________捧____________

西瓜地：扔__________摘_______________抱_______________

回家路上：扔___________追_____________

（三）學(xué)習(xí)第五自然段

師過(guò)渡：小朋友們，小猴子下山來(lái)，它白到過(guò)又大又多的玉米，摘到國(guó)有大有多的桃子，摘到過(guò)又大又圓的西瓜，追過(guò)蹦蹦跳跳的小兔子，它這次下山來(lái)看到那么多的好東西，最后卻空著手回家，這是為什么呢？（板書(shū)：空著手回家）

、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的看法。

2、聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

提問(wèn)：那么第五自然段呢？

問(wèn)：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

問(wèn)：為什么？大家討論一下。請(qǐng)幾位學(xué)生回答。

綜合那么多的同學(xué)的意見(jiàn)，我們覺(jué)得做事情要有恒心，有始有終，不能三心二意；不應(yīng)該像小猴子一樣。

（三）鞏固練習(xí)，學(xué)習(xí)生字

、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀（出示詞語(yǔ)）

2、找出本節(jié)會(huì)寫(xiě)的字，讀一讀、辨一辨。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

瓜：第一、二筆均為襒，兩撇方向不同。豎提的收筆高于撇的收筆，一捺起筆在豎提的下方，不與撇相連。

進(jìn)：“井”字位置稍靠右，第二筆橫位于橫中線，第三筆靠近橫中線。走之第二筆寫(xiě)的要短小，橫中線起筆。最后一筆平捺要舒展。

空：上下寬窄、長(zhǎng)短較一致。第一筆點(diǎn)與第七筆豎都位于豎中線，使整個(gè)字中心對(duì)正。

4、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文

（四）小結(jié)

本節(jié)你有什么收獲？

出示

三：拓展練習(xí)

小猴子第二次下山都會(huì)去到那些地方？會(huì)做些什么？他會(huì)有收獲嗎？自編故事。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

8小猴子下山

桃樹(shù)底下：扔、摘、捧

課題

口語(yǔ)交際一起做游戲

教學(xué)

目標(biāo)

．引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過(guò)程，在做游戲中產(chǎn)生口語(yǔ)交際的愿望。

2．規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，能大方、簡(jiǎn)單地說(shuō)出游戲的過(guò)程，有趣的地方和心理感受。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，互相交流，學(xué)習(xí)詢問(wèn)。

課前

準(zhǔn)備

白板

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：

（教師課間帶領(lǐng)孩子們玩一玩“老鷹捉小雞”的游戲。上課鈴聲響后，孩子們?nèi)砸猹q未盡。）

師：小朋友們，剛才我們玩的是什么游戲？生：老鷹捉小雞

師：這個(gè)游戲好玩嗎？生：好玩極了！

師：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？

二、探究新知

師：告訴老師，你覺(jué)得剛才“老鷹捉小雞”的游戲哪兒最好玩？

生1：老師當(dāng)老鷹，跑得好快，我差點(diǎn)兒被捉住了。

生2：我當(dāng)雞媽媽，保護(hù)我的“孩子”，真有趣！

3;

我的手緊緊抓住前面的“小雞”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩

4：老師，下次再玩，我當(dāng)老鷹，你當(dāng)雞媽媽，好不好？因?yàn)槟愕母觳脖任覀冮L(zhǎng)。

5、小朋友們說(shuō)得真好！那你們還喜歡玩什么游戲呢？

生：老師，我們可以給他提

師：當(dāng)然可以！

師：現(xiàn)場(chǎng)采訪這位勇敢的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到準(zhǔn)確的位置的？

生：我被蒙上了眼睛，什么也看不見(jiàn)，憑感覺(jué)摸到了大概的位置，多虧同學(xué)們提醒我呢！

師是??！你第一次就把鼻子貼到耳朵上了！

生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我還是貼高了，就聽(tīng)同學(xué)們喊：“往下！再往下點(diǎn)！再往左！”我就一點(diǎn)一點(diǎn)在大家的指揮下慢慢移動(dòng)，最后才找到合適的位置。

師：看來(lái)你真是個(gè)有心人?。∵€事先判斷了一下大概位置呢，這就是成功的關(guān)鍵??！

生：可是我沒(méi)有判斷準(zhǔn)確，還是貼偏了，還是要謝謝同學(xué)們提醒呢！

二、拓展延伸，發(fā)散思維

課題

語(yǔ)文園地七（第一課時(shí)）

教學(xué)

目標(biāo)

．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，通過(guò)加一加、減一減認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀以及組詞，積累并區(qū)分形近字。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

運(yùn)用多種方法識(shí)字，區(qū)分形近字。

課前

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入、提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記住字的。

（1）記字形

（2）加一加

減一減

（3）換一換（4）猜謎語(yǔ)

（5）口訣法

2、今天我們繼續(xù)來(lái)運(yùn)用以上方法認(rèn)識(shí)可愛(ài)的生字寶寶。

二、探究新知

（一）識(shí)字加油站（出示）

１、借助拼音學(xué)生大聲朗讀，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指名答。

3、小組合作、利用加一加、減一減的方法識(shí)記生字。

（1）組內(nèi)學(xué)習(xí)

（2）匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)完整

（3）識(shí)記生字。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。舉例

（二）字詞句運(yùn)用

：比一比、填一填

（1）

讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自由讀四組生字。

（2）

認(rèn)清字形，觀察比較，你能發(fā)現(xiàn)每組字中的不同之處。

（3）

學(xué)習(xí)運(yùn)用，指名說(shuō)一說(shuō)填上哪一個(gè)字？

2：理解運(yùn)用

（1）

讀讀詞語(yǔ)，想想它們的意思。

（2）

運(yùn)用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

同桌互說(shuō)互聽(tīng)，“說(shuō)”，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整，說(shuō)清楚；“聽(tīng)”，聽(tīng)清楚同桌說(shuō)的話。

（3）全班交流

（三）練習(xí)：

： “少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。

2：利用識(shí)字方法、自由發(fā)揮，其他學(xué)生互學(xué)。

四： 總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

使用

二、拓展延伸：

與家長(zhǎng)合作，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

園地七

識(shí)字方法：（1）記字形

（2）加一加

減一減

（3）換一換（4）猜謎語(yǔ)

（5）口訣法

馬惠珍

年

級(jí)

一年

組長(zhǎng)

李云華

審核

劉瑩環(huán)

課題

語(yǔ)文園地七（第二課時(shí)）

教學(xué)

目標(biāo)

．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)的字，掌握筆順書(shū)寫(xiě)規(guī)則并能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。

2．朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的意識(shí)。

3．嘗試用多種合作方式，和大人一起讀兒歌，感受兒歌的生動(dòng)有趣。鞏固學(xué)過(guò)的字詞。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

朗讀積累關(guān)于學(xué)習(xí)的名言，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問(wèn)的意識(shí)。

課前

準(zhǔn)備

教

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用信息

技術(shù)手段

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)筆順規(guī)則。

2：師：過(guò)渡導(dǎo)入

二、探究新知

一．書(shū)寫(xiě)提示。

１．出示生字，學(xué)生自讀。（）

2：引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些生字在結(jié)構(gòu)上有什么異同之處？

3：?jiǎn)枺哼@些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意些什么？

4：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

5：學(xué)生舉例，你還知道哪些字形相近的字。

（二）日積月累（）

：讓學(xué)生借助拼音把名言讀正確。

2：師：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：好、見(jiàn)的讀音及字義。

3：學(xué)生自讀，說(shuō)大意。

4：多種方法讀。

5：練習(xí)背誦

（三）和大人一起讀

：借助拼音自讀。

2：同桌互讀。

3：師生共讀

4：練習(xí)背誦。

5：說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些說(shuō)得很有道理的句子。

使用

二、拓展延伸：

、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí)，可以多搜集、背誦一些說(shuō)得很有道理 的句子。

2、和家長(zhǎng)一起讀兒歌。

板書(shū)

設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地七

第三篇：反思新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思

反思范文：新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反

思大全

1、春夏秋冬、姓氏歌、小青蛙、猜字謎

語(yǔ)文園地一

1、吃水不忘挖井人、我多想去看看、一個(gè)接一個(gè)、四個(gè)太陽(yáng)

語(yǔ)文園地二、小公雞和小鴨子、樹(shù)和喜鵲、怎么都快樂(lè)

語(yǔ)文園地三、靜夜思、夜色

10、端午粽

11、彩虹

語(yǔ)文園地四、動(dòng)物兒歌、古對(duì)今、操場(chǎng)上

8、人之初

語(yǔ)文園地五

12、古詩(shī)兩首

13荷葉圓圓

14、要下雨了

語(yǔ)文園地六

15、文具的家

16、一分鐘

17、動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)

18、小猴子下山

語(yǔ)文園地七

19、棉花姑娘 0、咕咚 21小壁虎借尾巴

語(yǔ)文園地八

教師心得體會(huì)范文：反思范文：新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思大全

第四篇：新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《語(yǔ)文園地七指導(dǎo)方案》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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本課為小學(xué)語(yǔ)文新部編教程小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容。范文網(wǎng)小編為大家整理了此課教學(xué)反思，如果您還想要此課的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)與站長(zhǎng)聯(lián)系。

語(yǔ)文園地七指導(dǎo)方案

教學(xué)目標(biāo)

．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂(lè)趣。(重點(diǎn)

．區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。(重點(diǎn)

．了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力。

．正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“床、左、居、包”四個(gè)生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(難點(diǎn)

．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點(diǎn)

．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

課前準(zhǔn)備

．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的示范課件。(教師

．漢字偏旁部件的字卡。(學(xué)生

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)反思

．能落實(shí)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中識(shí)字、寫(xiě)字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會(huì)用生字，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

．幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。在寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書(shū)寫(xiě)筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

．積累的古詩(shī)和課堂古詩(shī)學(xué)習(xí)要求不同，積累的古詩(shī)只要求朗讀得正確、流利、有感情，對(duì)照插圖，自己發(fā)揮想象，詩(shī)意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度，提高誦讀興趣，擴(kuò)大閱讀積累。讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂(lè)園”。

4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和節(jié)奏感這兩方面做重點(diǎn)和孩子們一起讀詩(shī)，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，激發(fā)小朋友的興趣，運(yùn)用提供的相關(guān)畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與表演誦讀。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來(lái)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，完成積累。反思范文：新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)反思大全

教師心得體會(huì)范文：新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第七單元《語(yǔ)文園地七指導(dǎo)方案》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思范文

第五篇：新部編教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元《 操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

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本課為小學(xué)語(yǔ)文新部編教程小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 教學(xué)內(nèi)容。范文網(wǎng)小編為大家整理了此課教學(xué)反思，如果您還想要此課的教學(xué)設(shè)計(jì)，請(qǐng)與站長(zhǎng)聯(lián)系。教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說(shuō)明

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

教學(xué)反思

在豐富的活動(dòng)中，在有趣的游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性一下子高漲起來(lái)，課堂一下子熱鬧起來(lái)。整堂課，無(wú)需老師過(guò)多語(yǔ)言的引領(lǐng)，學(xué)生便踴躍地投入到學(xué)詞、識(shí)字中來(lái)。表演自己喜歡的體育活動(dòng)時(shí)，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動(dòng)”起來(lái)的魅力真是不可小覷。更值得一提的是，開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)時(shí)，真是前所未有的順暢，一遍下來(lái)，全班無(wú)一人停頓，看來(lái)，課下做足功課，課上就會(huì)收獲成功的喜悅。

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