第一篇：蘇教版小學(xué)語文一年級下冊第七單元教材分析

第七單元教材分析

一、單元教材分析:

這一單元旨在教育學(xué)生勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。在實(shí)際生活中，學(xué)生很少參加勞動(dòng)，做力所能及的事，也就感覺不到勞動(dòng)的光榮。因此，學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，學(xué)生會(huì)有所感悟。本單元被稱為“勞動(dòng)篇”，有三篇課文和一個(gè)練習(xí)，分別是《三個(gè)小伙伴》、《螞蟻和蟈蟈》、《古詩兩首》、《練習(xí)7》，是以教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)為主題框架選取課文。

《三個(gè)小伙伴》是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠上山栽樹的故事。《螞蟻和蟈蟈》是一篇童話故事，采用對比的手法，講的是夏天螞蟻辛勤勞動(dòng)而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事告訴我們，只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福的生活。

《古詩兩首》表現(xiàn)了詩人對當(dāng)時(shí)農(nóng)民的深切同情。

《練習(xí)七》安排四個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、讀讀背背、寫好鉛筆字和口語交際。其中用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的25個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。認(rèn)識多音字和新偏旁。

3、理解課文內(nèi)容，能從課文中感受一定的道理。

4、通過看文字畫，了解詳細(xì)的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的優(yōu)美。

5、培養(yǎng)學(xué)生與別人交際時(shí)自然大方、有禮貌的態(tài)度與習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重難點(diǎn):

識字、寫字、朗讀、背誦課文。

四、單元課時(shí)安排：

本單元建議教學(xué)時(shí)間12課時(shí)

《三個(gè)小伙伴》2課時(shí)

《螞蟻和蟈蟈》2課時(shí)

《古詩兩首》2課時(shí)

《練習(xí)七》3課時(shí)

第二篇：2017年新版蘇教版語文一年級下冊第七單元教材分析

第七單元教材分析

一、單元教材分析

本單元共四篇課文?！吨袊t》是一首兒童詩，用火熱的語言，以對仗工整的詩句，抒寫了無處不在的中國紅。課文圖畫以“中國紅”為主要元素，擷取了紅日、紅旗、紅燈籠、紅花、天安門城樓、紅紅的笑臉，組成了衣服歡樂祥和的中國畫。教學(xué)重難點(diǎn)是體會(huì)中國人對“中國紅”的喜愛，了解“中國紅”的象征意義。《團(tuán)團(tuán)和圓圓》敘述了2008年12月23日大陸向臺灣贈(zèng)送了一對大熊貓的后續(xù)故事。寶島臺灣的木柵動(dòng)物園里，名為“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”的兩只大熊貓非?？蓯?，它們一家在臺灣很受歡迎，表達(dá)了兩岸同胞期盼早日團(tuán)圓的美好愿望。《陳毅探母》課文講述陳毅回鄉(xiāng)看望生病母親的故事。兩幅插圖緊扣課文內(nèi)容，以片斷特寫的方式，再次凸顯課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生對課文理解內(nèi)化?！端玫募t圈圈最多》本文是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)充分利用插圖來加深對課文的理解。《練習(xí)7》本練習(xí)安排了四個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括學(xué)和用、寫字有方、讀讀背背、口語交際等。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本組生字，認(rèn)識新偏旁，能理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解中國傳統(tǒng)文化，明白臺灣是祖國不可分割的一部分。

4、了解鄧小平從小認(rèn)真練字的事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。

5、認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。

6、會(huì)用“一??就??”“一邊??一邊??”說話。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本組生字，認(rèn)識新偏旁，能理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。

4、會(huì)用“一??就??”“一邊??一邊??”說話。

四、課時(shí)安排

《中國紅》 2課時(shí) 《團(tuán)團(tuán)和圓圓》 2課時(shí) 《陳毅探母》 2課時(shí) 《他得的紅圈圈最多》 2課時(shí) 《練習(xí)七》 3課時(shí)

第三篇：二年級語文下冊第七單元教材分析

部編版二年級語文下冊第七單元教材分析

本單元是童話單元，四篇課文都是以動(dòng)物為主角的童話，故事生動(dòng)有趣，語言幽默，巧妙啟迪學(xué)生悅納自我，熱愛生活，用勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的生活。

《大象的耳朵》寫了小動(dòng)物們都說大象的耳朵耷拉著有問題，大象便想辦法讓自己的耳朵豎了起來，結(jié)果給他帶來了煩惱，最后大象明白了耷拉耳朵的好處。告訴我們遇到事情不要人云亦云，要有主見。

《蜘蛛開店》運(yùn)用擬人的修辭手法，把蜘蛛當(dāng)成一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)、不會(huì)經(jīng)營的小商人，寫他開口罩店、圍巾店、襪子店都沒成功的故事。告訴我們有些事看似簡單做起來卻復(fù)雜，我們要具體情況具體分析。

《青蛙賣泥塘》講述一只不愿住在爛泥塘里的青蛙，在賣泥塘的過程中，聽從小動(dòng)物們的建議，逐步改善了泥塘的環(huán)境，最后舍不得賣掉泥塘的故事。告訴我們美好的環(huán)境是用勤勞的雙手創(chuàng)造的。

《小毛蟲》寫了一條可憐而又笨拙的小毛蟲羽化成為美麗的蝴蝶的故事，告訴我們自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展，只有做好自己的事，不怕困難，才會(huì)取得成功。

“語文園地七”讓學(xué)生認(rèn)讀11個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識字，體會(huì)比喻修辭的運(yùn)用，培養(yǎng)寫字能力。朗讀、背誦《二十四節(jié)氣歌》，以及閱讀《月亮姑娘做衣裳》，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。另外，重點(diǎn)進(jìn)行寫話的練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極表達(dá)內(nèi)心想法，培養(yǎng)寫作意識。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

學(xué)習(xí)生字，學(xué)會(huì)多音字；朗讀并能用自己的話講述課文所講的故事。

過程與方法

引導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過程中體會(huì)人物說話的語氣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本組課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受童話故事的趣味性，啟發(fā)學(xué)生從童話中悟得成長的道理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)本單元的生字，讀準(zhǔn)多音字。

2．引導(dǎo)學(xué)生在分角色朗讀的過程中體會(huì)人物說話的語氣。

3．體會(huì)比喻手法表達(dá)的妙處，學(xué)會(huì)使用比喻的修辭手法造句。

4．朗讀、背誦“日積月累”中的《二十四節(jié)氣歌》。

5．閱讀《月亮姑娘做衣裳》，明白只要善于觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中許多奇妙的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

1．引導(dǎo)學(xué)生感受童話故事的趣味性，啟發(fā)學(xué)生從童話中悟得成長的道理。

2．通過寫話，讓學(xué)生說出自己內(nèi)心的想法，表達(dá)出真情實(shí)感。

教學(xué)措施

1．低年級的童話教學(xué)適合讓孩子講一講、演一演，可結(jié)合課后練習(xí)中安排的復(fù)述課文、續(xù)寫故事等語言實(shí)踐形式，在課文學(xué)習(xí)的過程中落實(shí)有針對性的讀說、讀寫指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運(yùn)用的有效遷移。

2．識字教學(xué)可側(cè)重于隨文識字，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特點(diǎn)，自主識記。

3．引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段。教學(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

第四篇：二年級語文下冊第七單元教材分析

第七單元教材分析

教材解析

本單元有4篇課文和語文百花園七。《我能行》《再來一次》《我是最弱小的嗎》《掌聲》，從自立、自尊、自信、關(guān)愛等不同角度反映了“成長”這個(gè)主題。課文中的故事內(nèi)容貼近兒童生活，每一課都配有生動(dòng)、活潑的插圖，有利于引發(fā)學(xué)生情感的共鳴。語文百花園七安排了繞口令、辨析形近字、寫詞寫句、讀一讀、寫留言條、能說會(huì)道《夸夸自己》等語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)49字，會(huì)寫32字，掌握要求會(huì)寫的詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

4、懂得在現(xiàn)代生活中要學(xué)會(huì)溝通和理解，學(xué)會(huì)合作和共處。在合作中茁壯成長，自我認(rèn)識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、認(rèn)識49字、會(huì)寫32生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、背誦要求背誦的課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

2、懂得在生活中要善于溝通和理解，相信自己，關(guān)愛他人。

教具準(zhǔn)備

生字詞語卡片、錄音帶、教學(xué)掛圖、多媒體課件

學(xué)習(xí)策略

寫字方面、主要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生掌握識字方法。指導(dǎo)學(xué)生寫字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。

朗讀時(shí)，老師對重點(diǎn)詞句做針對性的指導(dǎo)。理解感悟，通過仔細(xì)觀察圖畫、理解重點(diǎn)詞語，反復(fù)朗讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟。閱讀教學(xué)，仍要堅(jiān)持以讀為主，讀中感悟。要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要注意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利；再指導(dǎo)讀出語氣，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出對句子的初步理解；最后才要求讀出感情。要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生默讀課文的能力，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

識字教學(xué)要注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各種識字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣、能力和良好習(xí)慣。

寫話教學(xué)要尊重學(xué)生主體，因勢利導(dǎo)。重在激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，培養(yǎng)寫話的興趣，并樂于運(yùn)用自己學(xué)到的詞語。不刻意追求篇幅和形式。

課時(shí)安排：

我能行……………………………………………………2課時(shí)

再來一次…………………………………………………2課時(shí)

我是最弱小的嗎…………………………………………2課時(shí)

掌聲………………………………………………………2課時(shí)

語文百花園七……………………………………………2課時(shí)

第五篇：單元教材分析：四年級下冊語文第七單元教學(xué)分析

四年級下冊語文第七單元教學(xué)分析

一、教材分析

本單元由3篇閱讀課文《愛因斯坦和小女孩》、《宋慶齡故居的樟樹》、《黃河的主人》和一篇習(xí)作、一個(gè)練習(xí)組成。第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。本單元三篇課文表現(xiàn)了不同的任務(wù)形象：

《愛因斯坦和小女孩》表現(xiàn)了潛心科研、不拘生活小節(jié)的愛因斯坦?！端螒c齡故居的樟樹》借物喻人，含蓄表現(xiàn)了宋慶齡愛滿天下、一身正氣的風(fēng)范。

《黃河的主人》謳歌了普通勞動(dòng)者身上蘊(yùn)含的民族精神。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本單元生字新詞，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“無論……總是……；只要……就……”“只好”“一面……一面……”等詞造句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文《宋慶齡故居的樟樹》。3．理解樟樹的可貴之處，領(lǐng)會(huì)樟樹的象征意義，體會(huì)作者對宋慶齡的懷念之情。感受黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

4．了解生活中常用到的象棋術(shù)語，理解歌訣，借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則。

5．學(xué)會(huì)傾訴煩惱，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通、談心的能力。6．激發(fā)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)的興趣，能有詳有略地描寫出來，并把自己對這次體驗(yàn)活動(dòng)的感受寫出來。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

緊扣本單元課文中的重點(diǎn)語句，重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生研讀，層層深入地理解課文內(nèi)容，把握文章思想內(nèi)涵；能有詳有略地描寫體驗(yàn)活動(dòng)，把自己對這次體驗(yàn)活動(dòng)的感受寫出來。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

在讀中感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、不拘生活小節(jié)的平凡而又偉大的品格；在讀中感受樟樹的蓬蓬勃勃和香氣永久保持的可貴之處；在讀中感受黃河波濤洶涌的氣勢，領(lǐng)悟“黃河主人”的機(jī)智勇敢及勇于與大自然抗衡的不屈精神。

五、分課教學(xué)思路

《愛因斯坦和小女孩》的教學(xué)可由“愛因斯坦在小女孩的父親和大家的心目中是偉大的人，而愛因斯坦自己卻說并不偉大，小女孩也這樣認(rèn)為?！边@一矛盾激發(fā)學(xué)生的思考，從文中的相關(guān)的課文朗讀體會(huì)，從而感受愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，忽略生活小結(jié)，平凡、謙虛、和藹可親的特點(diǎn)。課文通過對愛因斯坦的語言、動(dòng)作、外貌等方面的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，是學(xué)生利用文本學(xué)習(xí)寫人方法的好范例。教學(xué)時(shí)力圖找到“讀”和“寫”的結(jié)合點(diǎn)，在體會(huì)人物特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生說說是通過哪一方面的描寫來表現(xiàn)這一特點(diǎn)的。利用文本的留白之處，讓學(xué)生想象經(jīng)過小女孩“包裝”后的愛因斯坦的樣子，指導(dǎo)按從上到下、從部分到整體的順序來觀察和描寫人物的外貌。

《宋慶齡故居的樟樹》的四、五自然段是重點(diǎn)段，在教第四小節(jié)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生找出一個(gè)最能反映樟樹生長特點(diǎn)的詞語——“蓬蓬勃勃”，要求學(xué)生聯(lián)系上下文理解這個(gè)詞的含義。那么哪些地方反映出樟樹的蓬蓬勃勃呢？引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，圈畫出有關(guān)語句，隨機(jī)交流，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受樟樹“蓬蓬勃勃”的樣子。在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樟樹的內(nèi)在美時(shí)，要求學(xué)生默讀第五小節(jié)，把樟樹跟其他樹木進(jìn)行比較，體會(huì)樟樹的可貴品質(zhì)。讓學(xué)生在讀的過程中揣摩文章的表達(dá)順序和層次，抓住“即使……仍然……”“只要……就……”這兩個(gè)表示假設(shè)、條件關(guān)系的句子來理解這個(gè)香味保持得的確夠久！帶著這種理解，再次感情朗讀，讀出對樟樹的贊美之情，最后理解“人們?yōu)槭裁匆谡翗淝傲粲澳?？”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合搜集到的資料，將樟樹和宋慶齡聯(lián)系起來思考，找出樟樹的可貴品質(zhì)和宋慶齡高尚品格的相似之處，進(jìn)一步體會(huì)作者對樟樹的熱情贊美和對宋慶齡的深切懷念之情。

《黃河的主人》教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂揭示課文中心的重點(diǎn)句，即“他憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人”。教學(xué)的難點(diǎn)是幫助學(xué)生弄清課文各部分和中心之間的有機(jī)聯(lián)系。在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，“文中尋眼”，緊抓“文眼”進(jìn)行導(dǎo)讀，進(jìn)而理解全篇的思想內(nèi)涵和表達(dá)特色。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，變被動(dòng)接受為主動(dòng)理解。教學(xué)步驟嘗試各個(gè)擊破，然后梳理，引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟：艄公憑著優(yōu)秀的品質(zhì)和高超的技術(shù)戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，從而成為“黃河的主人”的道理。

《習(xí)作7》是記一次體驗(yàn)活動(dòng)，要求學(xué)生積極參加一次體驗(yàn)活動(dòng)，并能回味自己在體驗(yàn)過程中心理和行動(dòng)的發(fā)展變化，有詳有略地描寫出來，還要寫出自己活動(dòng)中的感受。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例文時(shí)，重點(diǎn)體會(huì)作者在描寫護(hù)蛋行動(dòng)的同時(shí)，還寫了行動(dòng)過程中的心理變化和自己 的感受。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者語言的生動(dòng)形象，充滿趣味。在鼓勵(lì)學(xué)生參加體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的體驗(yàn)活動(dòng)，更好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

《練習(xí)7》共有五個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容包括處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中處處留心和口語交際是練習(xí)的重點(diǎn)。處處留心這項(xiàng)練習(xí)是把了解中國傳統(tǒng)棋類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——象棋和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，共三部分，都和象棋有關(guān)?？谡Z交際是要引導(dǎo)學(xué)生傾訴煩惱，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口語與人溝通、談心的能力。教學(xué)中，教師可先運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)一段內(nèi)容具體的“小煩惱熱線”節(jié)目，然后將“小煩惱熱線”的形式引入課堂，請學(xué)生積極參與其中。教學(xué)時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生說真話，心里話，同時(shí)也要提醒做“小主持人”的學(xué)生，當(dāng)別人真誠向你敞開心扉的時(shí)候，應(yīng)該以誠相待，盡力幫助。