第一篇：低段研修活動(dòng)常規(guī)總結(jié)

2010——2011第二學(xué)年低段語文

研修活動(dòng)常規(guī)總結(jié)

本學(xué)期我們低段教研組的工作以識(shí)字教學(xué)為渠道，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，抓實(shí)、抓細(xì)、抓緊、抓好日常的教研組工作為努力的方向，根據(jù)目前一、二年級(jí)的識(shí)字量大，學(xué)生掌握比較難這個(gè)情況，我們制定了 “采用多種方法,提高學(xué)生的識(shí)字能力” 這個(gè)小專題，并圍繞專題制定了研修組計(jì)劃，通過研究來提高識(shí)字教學(xué)的實(shí)效性。本組共有13名教師，其中漢語教師11人，雙語教師2人，高級(jí)教師3人，一級(jí)教師10人。下面我從我們研修組的備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改及教學(xué)反思這幾個(gè)方面來進(jìn)行總結(jié)：

一、好的方面

1、備課力求完美。每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課。書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。能夠做到按時(shí)上交教案進(jìn)行閱課。

2、教師及學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，上課前都能制作精美的生字卡片，上課時(shí)能充分利用遠(yuǎn)程資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3、教師寫的教學(xué)反思有所提高，大部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

4、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

5、教師能主動(dòng)聽課、并能按每次聽課所觀察的視角進(jìn)行評(píng)課，評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，有的沒有及時(shí)批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。

2、有存在上完課不及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思以及把寫教學(xué)反思看作是一種負(fù)擔(dān),敷洐了事的現(xiàn)象。每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

3、個(gè)別教師對(duì)研修組活動(dòng)認(rèn)識(shí)不夠，參加研修活動(dòng)的熱情、積極性不高。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、作業(yè)精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2、不能忽視寫字教學(xué)，要做到書寫規(guī)范。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

5、對(duì)語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現(xiàn)寫話教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

6、讓研修成為教師的一種自覺行為，沒有任何強(qiáng)迫。讓教師嘗到教學(xué)研究的樂趣，只有切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)，讓教師從繁雜的事務(wù)性工作中解脫出來，多一些時(shí)間進(jìn)行研究，從而獲得工作的成就感和滿足感，這樣才能真正使教師投入到教學(xué)研究這條幸福之路。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。教學(xué)常規(guī)一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

阜康市第三小學(xué)

第二篇：低段語文研修日志

低段語文研修日志

九年義務(wù)教育小學(xué)語文低段課本中，幾乎每課文、每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有插圖。這些插圖使教科書圖文并茂，提高了學(xué)生的閱讀興趣，更重要的是這些插圖可以用作課堂教學(xué)的直觀便捷的輔導(dǎo)教具。

一、幫助學(xué)生弄懂題意。有些課文的題意是學(xué)生難以弄懂的，例如《蜜蜂引路》中的蜜蜂是怎么會(huì)引路等等。如果只從解釋題意入手。那么費(fèi)許多口舌也難使學(xué)生真正明白。借助插圖，就能使學(xué)生明白，“蜜蜂引路”是列寧善于觀察和推斷事理，利用蜜蜂為自己引路，而不是蜜蜂主動(dòng)愿意引路。

二、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物。低年級(jí)兒童由于年齡、心理特征等原因，對(duì)課本中涉及的許多客觀事物感到陌生。教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，使他們對(duì)該事物有具體形象的認(rèn)識(shí)。例如：動(dòng)物方面，從雞鴨牛羊等家禽家畜，到孔雀熊貓等珍禽異獸；植物方面，從蔬菜野草，到灌木喬木；人物方面，從普通男女，到英雄偉人；以及其他各個(gè)方面的客觀事物，課本中都涉及到了，課本真稱得上是包羅萬象的百科全書。引導(dǎo)學(xué)生看插圖，可以使他們開闊視野，提高認(rèn)識(shí)客觀事物的能力。

三、幫助學(xué)生記憶故事情節(jié)，復(fù)述課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。低年級(jí)雖然沒有復(fù)述課文的教學(xué)要求，但是學(xué)生未嘗不可將學(xué)過的故事講給別人聽。例如《小壁虎借尾巴》，第一幅圖交待了事情的起因；第二、三、四幅圖分別表現(xiàn)了小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的情景；低年級(jí)學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)，所以通過插圖記憶情節(jié)的效果比較

好。

四、幫助學(xué)生體會(huì)想象成分。有些課文的內(nèi)容，是根據(jù)對(duì)象的某些外在特點(diǎn)，通過想象而寫成的。例如《黃山奇石》，作者根據(jù)那些外形奇特的石頭的名稱，加上豐富的想象成分，描寫了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”等等奇特景觀。對(duì)此教師用語言是難以讓學(xué)生獲得鮮明的印象的，而指導(dǎo)學(xué)生看插圖，通過圖文對(duì)照，學(xué)生就容易獲得印象；并能由此舉一反三，想象出最后一段介紹的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等有名無圖的奇石的大體形態(tài)了。

插圖多是人教社新版課本的特色之一，這些插圖色彩鮮艷，形象生動(dòng)，富有童趣。它們不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，理解課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

第三篇：小學(xué)語文低段教學(xué)研修活動(dòng)方案

2021年春季市小學(xué)語文低段教學(xué)研修活動(dòng)

方

案

設(shè)計(jì)人

單位

教研室

時(shí)間地點(diǎn)主題

5月14日

市高新一中

小學(xué)語文低段教學(xué)研修

參與

對(duì)象

小學(xué)語文低段

青年教師

人數(shù)

分配

課時(shí)

全天

活動(dòng)

價(jià)值

1.加強(qiáng)對(duì)低段新教材的教學(xué)教法研究；

2.提高青年教師解讀文本、反思教學(xué)的能力。

活動(dòng)

目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)低段閱讀教學(xué)的有關(guān)方法；

2.了解解讀教材、反思教學(xué)的有效途徑。

活動(dòng)

內(nèi)容

分解

內(nèi)容

小節(jié)

活動(dòng)

名稱

內(nèi)容

要點(diǎn)

主講教師

方法方式

學(xué)員學(xué)習(xí)方式

時(shí)長

分鐘

課堂教學(xué)1

《青蛙賣泥塘》

觀課

課堂教學(xué)2

《文具的家》

觀課

講座1

《如何解讀教材中的文本》

聽講座

講座2

《善于反思，勤于練筆》

聽講座

講座3

邁步低段教學(xué)，走向人生高點(diǎn)

聽講座

總結(jié)

獨(dú)立備課

校本研究

第四篇：語文教研組(低段)學(xué)年活動(dòng)總結(jié)

寧條梁鎮(zhèn)小學(xué)語文教研組（低段）2013年活動(dòng)總結(jié)

一、常規(guī)教學(xué)

加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)檢查，深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)。

1、以課堂為陣地，確保了課堂教學(xué)的有效性。教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)承諾，我們語文低段組在開學(xué)初就要求每一位語文老師在備課時(shí)要嚴(yán)格備好每一堂課，備課中要安排好每堂課的練時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)年就過去了，本學(xué)年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們低段教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，根據(jù)年初學(xué)校的教學(xué)、教科研工作計(jì)劃，以落實(shí)常規(guī)，加強(qiáng)教研，反思提升，提高了語文課堂教學(xué)效率，提升低段語文教師的整體語文素養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)在全組教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開展著。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。本學(xué)年我們低段教研組的所有教師主動(dòng)參與，營造了濃厚的研究氛圍。俗語說一份耕耘、一份收獲，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實(shí)、幾分感概也有一些遺憾。下面我就將本學(xué)年低段語文教研組工作總結(jié)如下：習(xí)時(shí)間，課堂上一定要留有書寫練習(xí)的時(shí)間。

2、以常規(guī)為核心，周密安排好每次教研活動(dòng)。教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，我們低段語文組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們的教研活動(dòng)。開學(xué)初安排好組內(nèi)集體備課的時(shí)間，商討每周的活動(dòng)內(nèi)容。重視學(xué)生養(yǎng)成好的做作業(yè)、書寫習(xí)慣。加強(qiáng)教師的作業(yè)布置與批改的規(guī)范制度。年初對(duì)相關(guān)內(nèi)容提出了要求，提倡作業(yè)少而精，提倡課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，及時(shí)反饋，要求批改及時(shí)、正確，符號(hào)規(guī)范清晰，學(xué)生訂正及時(shí)，使規(guī)范、清晰優(yōu)秀的作業(yè)成為提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。通過展評(píng)活動(dòng)可感受部分學(xué)生特別是二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了好的做作業(yè)、書寫習(xí)慣，獲得廣大評(píng)委的好評(píng)。（展示學(xué)生的作業(yè)本）扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)年，教研組配合教導(dǎo)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、反思入手，全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。每月底對(duì)教師的備課和學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并及時(shí)進(jìn)行反饋，便于教師及時(shí)查漏補(bǔ)缺，組織了1、2年級(jí)寫字比賽，二年級(jí)學(xué)生查字典比賽，三年級(jí)隨堂作文賽；教研活動(dòng)豐富多彩，有收獲。本學(xué)期我們把教研活動(dòng)重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開展研討活動(dòng)，上教研課、積極進(jìn)行“說、授、評(píng)”活動(dòng)，使我組教研活動(dòng)蔚然成風(fēng)。我們教研活動(dòng)每次都有主題，每次都側(cè)重某一方面的研究，老師集體備課，上完課后，集體評(píng)課，寫出教學(xué)反思。在教育教學(xué)中，要求教師做到五認(rèn)真：即在備課上，不照搬照抄備課用書，注重實(shí)用性、備出自己的風(fēng)格和特色，備出教學(xué)中的得失反思；在輔導(dǎo)上要求教師充分培養(yǎng)學(xué)生特長，著力張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展；批改時(shí)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)分層布置，家庭作業(yè)不超時(shí)超量。作業(yè)批改及時(shí)規(guī)范，并及時(shí)反饋，重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，不歧視不厭惡；

1、堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)的全面檢查。每學(xué)期對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)都做了詳細(xì)的要求，每月都進(jìn)行了認(rèn)真的檢查和記載。

2、堅(jiān)持抓好聽課，每位教師每學(xué)期聽課都在20節(jié)以上，都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

3、堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

4、積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)期我們低段教研組每人都寫了一篇有觀點(diǎn)的論文

5、多管齊下抓兩頭，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作熱心幫困是我們低段教研組涌現(xiàn)的一大特色，本學(xué)期，所有教師都能放棄課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)，并注重其語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，幫助他們盡快趕上大部隊(duì)。

二、教研教改

認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，通過說課、上課、反思、評(píng)課、再上課、再反思的形式開展活動(dòng)。

三、學(xué)生活動(dòng)

開展豐富多彩的活動(dòng)。本學(xué)年我們組織學(xué)生開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。在三個(gè)方面展開活動(dòng)。一是班級(jí)經(jīng)典誦讀（一學(xué)期班級(jí)中要整體背誦課外課文5篇），詩歌朗誦比賽等；二是讀書節(jié)(每周學(xué)生要讀兩篇課外讀物，一個(gè)月教師匯報(bào)一次，兩個(gè)月班級(jí)匯報(bào)一次)培養(yǎng)學(xué)生愛書的興趣，教會(huì)學(xué)生讀書的方法，訓(xùn)練學(xué)生讀書的能力，讓孩子在閱讀中成長。三是寫字（每月進(jìn)行一次寫字比賽，看班級(jí)整體效果）下學(xué)期我們將認(rèn)真培養(yǎng)孩子的寫字能力，讓孩子有一個(gè)良好的書寫姿勢(shì)，能寫一手工整清楚的漢字，為孩子的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重點(diǎn)工作及措施

1、緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語文課程理念。重點(diǎn)是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。大練語文教學(xué)基本功。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。繼續(xù)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，執(zhí)行一人一堂研究課、骨干教師示范課、認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。

3、注重“活動(dòng)”：每周教研活動(dòng)時(shí)間，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動(dòng)”起來。深化教研活動(dòng)的質(zhì)量。加強(qiáng)小課題研究，及教研論文撰寫工作。有效教學(xué)為主題，根據(jù)低段語文教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。

4、配合“檢查”：謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣，從而，降低月查難度。以“提升教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。（每周簽閱教案時(shí)簽閱教學(xué)反思、業(yè)務(wù)筆記、每月底檢查小課題記載、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)筆記和相關(guān)資料收集）

5、開展豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，充分利用一起分享、探討、思考、感悟，使學(xué)生步入美好的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學(xué)生的課外知識(shí)，開闊學(xué)生的視野。

五、辛勤耕耘，碩果累累

追隨著歲月的腳步，我們總會(huì)感嘆時(shí)間的無情。在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué)善思實(shí)干創(chuàng)新的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對(duì)此，我們充滿信心。

六、存在的問題

本學(xué)期，語文組的全體教師，團(tuán)結(jié)互助，共同努力，教研組教師努力用全新的理念武裝自己，并在實(shí)踐中加以嘗試、運(yùn)用，使整個(gè)教研組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新，出色完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作任務(wù)。佳績不斷地在這支朝氣蓬勃的、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、銳意改革的語文教師隊(duì)伍 中涌現(xiàn)。但還存在以下不足：

1、教育科研能力有待提高；

2、大部分教師未能及時(shí)地記錄下教學(xué)反思，教師在資料收集整理方面還有拖拉現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還待繼續(xù)優(yōu)化

4、教師的評(píng)價(jià)語欠豐富，還待不斷提高自身的語文素質(zhì)。今后努力方向：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，緊緊圍繞專題進(jìn)行摘抄和撰寫心得。

2、督促教師就教學(xué)實(shí)踐中的感悟及時(shí)地呈現(xiàn)于紙上，成為一篇篇真實(shí)、科學(xué)的論文或隨筆。

3、繼續(xù)提高集體備課的質(zhì)量和實(shí)效性更好的服務(wù)于課堂教學(xué)?！叭松绱蠛?，出海越遠(yuǎn)，然后可感到其浩瀚無邊。”作為一支年輕的教學(xué)隊(duì)伍，我們還需要不斷通過教學(xué)實(shí)踐豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)水平和教科研的能力還有待與不斷的提高。同時(shí)我們充滿活力，對(duì)未來充滿憧憬，深深地?zé)釔壑@份太陽底下最崇高的職業(yè)，堅(jiān)信在教育的天地里一定能揚(yáng)起我們的風(fēng)帆，攜手向著希望遠(yuǎn)航。

第五篇：常規(guī)活動(dòng)總結(jié)

常規(guī)活動(dòng)總結(jié)

我社常規(guī)活動(dòng)舉辦時(shí)間為每周四19：00—21:00，活動(dòng)地點(diǎn)為勤學(xué)樓多媒體教室606。本學(xué)期我社舉辦了多種豐富多彩的常規(guī)活動(dòng)，以保障會(huì)員基本權(quán)益，加強(qiáng)會(huì)員間的聯(lián)系和交流，增強(qiáng)社團(tuán)活力和凝聚力。

本學(xué)期常規(guī)活動(dòng)有：“白玉蘭”講壇，詩文賞析，征文評(píng)稿，辯論賽，電影賞析?！鞍子裉m”講壇是我社的經(jīng)典活動(dòng)，傳承已久，活動(dòng)方式為請(qǐng)其他文學(xué)類社團(tuán)人員講解文學(xué)方面的知識(shí)，如請(qǐng)國學(xué)會(huì)的同學(xué)講解國學(xué)經(jīng)典文化。更為普遍的方式是由本社人員講解自己喜歡的文學(xué)方面的內(nèi)容，內(nèi)容的涉及面相當(dāng)廣，可以上至天文，下至地理。本學(xué)期就由副社高為講解了西游記趣事，講解的內(nèi)容豐富生動(dòng)，一些見解顛覆傳統(tǒng)，給人耳目一新的感覺，給大部分人留下了深刻的印象，更讓一些人起了重拾經(jīng)典，以全新的視角看待和研讀像西游記這樣的經(jīng)典文化的念頭。因此，“白玉蘭”講壇無疑起到了啟迪思想，交流文化的作用。詩文賞析，征文評(píng)稿以及電影賞析都是社團(tuán)的傳統(tǒng)活動(dòng)。詩文賞析的活動(dòng)方式是賞析會(huì)員的優(yōu)秀作品以及名家作品，形成會(huì)員間針對(duì)某一詩文內(nèi)容交流互動(dòng)的局面。詩文賞析的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)參與人員的積極性，否則原本的活動(dòng)就會(huì)失去意義，成為一個(gè)人或幾個(gè)人自己的評(píng)述，使活動(dòng)變得索然無味。本學(xué)期就以詩文賞析形式開展了“文韻廬州”的賞析活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)讓會(huì)員們分組協(xié)作，外出采風(fēng)實(shí)踐，把自己心中感受到的廬州文韻和氣質(zhì)通過小冊(cè)子記錄下來，再常規(guī)活動(dòng)中進(jìn)行賞析和分享心得體會(huì)。這一活動(dòng)不僅加強(qiáng)了會(huì)員間的交流，也增加了會(huì)員對(duì)合肥的認(rèn)知，更進(jìn)一步讓會(huì)員了解到文學(xué)無處不在。電影賞析則是選取文學(xué)性質(zhì)強(qiáng)且寓意深刻的電影，通過觀看電影給人以感悟。會(huì)員一起觀看的電影有“放牛班的春天”，這部電影在讓人感動(dòng)之余，更讓人體會(huì)到我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時(shí)”。辯論賽則是社團(tuán)新舉辦的活動(dòng)，此活動(dòng)要求會(huì)員積極參與其中，按照正規(guī)的比賽進(jìn)行，一方面增強(qiáng)會(huì)員思維的思辨性，另一方面增加活動(dòng)的趣味性。

每屆常規(guī)活動(dòng)參與人數(shù)都比較少，會(huì)員的積極性也不高。一方面，文學(xué)本身就不是定性的，一些人認(rèn)為是好的活動(dòng)，另一些人則認(rèn)為枯燥乏味。另一方面，活動(dòng)一開始舉辦不好，后面就很少會(huì)有人參加了，加之大學(xué)生學(xué)習(xí)之余參與各種各樣的活動(dòng)，因此能抽出時(shí)間參加常規(guī)活動(dòng)的人非常有限。

總之，常規(guī)活動(dòng)的舉辦需要全體會(huì)員的共同努力，也需要不斷發(fā)展和創(chuàng)新，而又不能丟失了文學(xué)的本質(zhì)。

“白玉蘭”文學(xué)社 2013年6月4日