第一篇：教育感悟

[鍵入文檔標(biāo)題]

[鍵入文檔副標(biāo)題]

一、教育感悟

教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。

二、聽評課收獲

教學(xué)實(shí)例，形象生動的語言，一次次撞擊我的思維，讓我不斷思考，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步。

辛苦著、快樂著、成長著

讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂” 利用生動有趣的活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 創(chuàng)設(shè)生活情境，感受數(shù)學(xué)問題 參與生活實(shí)踐，認(rèn)識數(shù)學(xué)問題 運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活問題

靈魂在耕耘中凈化，信念在耕耘中升騰。轉(zhuǎn)首回望，耕耘后是一片清新的天地，一個(gè)絢麗的人生。

三、溫馨提醒 1、2014年12月9號，“初中數(shù)學(xué)第五次專家視頻答疑（王尚志）”對學(xué)員開放，請觀看答疑過程。答疑目錄：

1.數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課“鞏固、梳理已學(xué)知識，促進(jìn)知識系統(tǒng)化”與“提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力”哪個(gè)更重要？怎樣設(shè)計(jì)才能使目的性更突出？

2.如何把握初中學(xué)生的心理特點(diǎn)并對其進(jìn)行教育？

3.怎么樣在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行變式訓(xùn)練？

2、V大賽活動簡訊

全國中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)于2014年10月15日至12月15日特別推出“2014年V大賽------教育教學(xué)研修成果征集活動” 望踴躍參加

四、教師成果精彩片段

研 修 成 果

胡吉

教書育人是師德的關(guān)鍵

熱愛學(xué)生是師德教育的核心個(gè)人校本研修成果

研 修 成 果

胡玉萍

普通教師與專家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景 性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)驗(yàn)豐富，可以給教師提供迅速有效的幫助。

校 本 研 修 成果

楊云舒

培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

初中數(shù)學(xué)學(xué)科個(gè)人校本研修成果

王禮勇 研究目的：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高教學(xué)成果。

（三）研究方法：

1、先進(jìn)理念引導(dǎo)。

2、在不影響正常上課的情況下，與同事們進(jìn)行備課交流和合作，為研修中問題的解決提供了保證。

3、在自己的教學(xué)實(shí)踐過程中，最大限度地結(jié)合學(xué)生實(shí)際與自身的教學(xué)現(xiàn)狀，充分將研修中的學(xué)習(xí)到的先進(jìn)教學(xué) 理念和方法融入教學(xué)課堂，使教學(xué)課堂更加生動有趣，更加貼近學(xué)生生活實(shí)際，更易于學(xué)生的理解和掌握，以至于達(dá)到高效的教學(xué)效果。

數(shù) 學(xué) 學(xué) 困 生 的 轉(zhuǎn) 化

牟長武

一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

二、更新教學(xué)觀念，積極改進(jìn)課堂教學(xué)

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，要特別注重學(xué)法指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，放開手腳，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，徹底改變學(xué)生聽講——接受——記憶——做題的學(xué)習(xí)模式。

校本研修成果

梁麗交

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

校本研修成果

肖長歡

不僅學(xué)到新的教學(xué)方法，體驗(yàn)到新的教學(xué)技能，找到許多實(shí)用的東西來充實(shí)自己，讓我意猶未盡。

善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

研修成果

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性和高效性

張君

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力? 下面就七年級數(shù)學(xué)4.1《線段、射線、直線》教學(xué)研究一例談?wù)勎覀€(gè)人得體會：

“如何讓學(xué)生在幾何概念課內(nèi)容中有效吸收”是我們這次課的主旨研究目標(biāo)。在這個(gè)主旨目標(biāo)的前提下，從提問有效性和學(xué)生參與率兩個(gè)維度兩方面來積極著手準(zhǔn)備。

從這個(gè)課例中可以看到一些可取之處：

（一）、游戲或活動源于生活，可以“增趣”，可以使傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課生動一些，直觀一些，但一定不能“矯枉過正”，沖淡了主題，偏離了方向。

（二）、概念課要講究思辨和舉一反三，可以通過強(qiáng)調(diào)和即時(shí)的反饋達(dá)到效果。形式可以不拘泥于作題，在與學(xué)生討論、探究過程不自覺的完成任務(wù)。前提是教師一定要吃準(zhǔn)吃透。

（三）、幾何內(nèi)容的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)性需要在教學(xué)過程中“言傳身教”，要求學(xué)生做到的，教師一定先樹立表率作用。

（四）、盡量以最簡單的語言、最簡單的形式讓學(xué)生體會更多的東西，讓學(xué)生能夠做到舉一反三?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)活動是師生共同參與、交往互動的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者。

總之課堂教學(xué)是反思教師的“教”以及學(xué)生的“學(xué)”,站在學(xué)生的角度，審視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中的困惑與問題，要盡可能采用高效的方法讓課堂的每一分鐘都體現(xiàn)出價(jià)值,從而進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。國 培 研 修 成 果

吳雪

教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要的人。初中學(xué)生正處于人生學(xué)習(xí)的重要階段，他們不僅需要不斷地獲取新知識，更需要為終身發(fā)展積蓄能量。

五、班級詳細(xì)數(shù)據(jù)

所屬區(qū)域 繼教網(wǎng) /貴州省 /六枝特區(qū)第五中學(xué)

班級 六枝特區(qū)第五中學(xué)初中數(shù)學(xué)組

已注冊學(xué)員數(shù)15

有學(xué)習(xí)時(shí)間人數(shù)15

已注冊未學(xué)習(xí)人數(shù)0

學(xué)習(xí)率

合格人數(shù)

合格率100

平均學(xué)習(xí)力97.73

總學(xué)習(xí)時(shí)間（分鐘）

22947

平均學(xué)時(shí)（分鐘）1529.8 日志/評論/被推薦19/0/19校本資源/被推薦13/2閱讀簡報(bào)數(shù)122 觀看專家視頻答疑回放數(shù)100網(wǎng)上破冰/被推薦/評論/被批閱15/15/1/15 個(gè)人校本研修計(jì)劃/被推薦/評論/被批閱15/11/2/15 個(gè)人研修總結(jié)/被推薦/評論/被批閱15/2/5/15 校本研修成果/被推薦/評論/被批閱11/0/4/0

評論總數(shù)225

答疑總數(shù)/評論數(shù)13/18

班級簡報(bào)數(shù)4

論壇帖子總數(shù)26

論壇發(fā)帖總數(shù)11

論壇回帖總數(shù)15 論壇精華貼數(shù)0

論壇置頂帖數(shù)0

社區(qū)帖子數(shù)據(jù)8

參與活動率100

六、國培感悟

這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)快要結(jié)束了，通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我們在其中學(xué)到了許多知識，真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神，這是一次難得的好機(jī)會。專家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析，為解決當(dāng)前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對性和說服力的解答，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。這次的培訓(xùn)讓我們掌握了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充實(shí)、很愉快。

“愛”教育永恒的主題，知道了怎樣更好地去愛我學(xué)生，怎樣讓我學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。也更加堅(jiān)定了信念：作為一名一線教師，要透過數(shù)學(xué)教學(xué)去影響我的學(xué)生.希望能夠多進(jìn)行這樣的培訓(xùn)！以助于自己專業(yè)水平的提高---走向名師，一直在路上。

第二篇：教育感悟

教育感悟

我覺得吧，對于學(xué)生，我們應(yīng)該要從心里去了解和幫助。作為教育者，首先要懂得的是---什么是教育

“師者，傳道授業(yè)解惑者也”教育教育先教而后育，作為一個(gè)教育者，如果你連教什么、怎么教、如何教都不懂得的話，那么你就沒有必要在教育行業(yè)呆著的必要了，以免誤人子弟；那么育該如何呢？教師是學(xué)生的第二父母，如果你是家長，你該如何去教育你的孩子呢？我覺得如果你放任孩子的思維，讓他們大膽的去創(chuàng)造，前提是不影響孩子的成長，那樣效果應(yīng)該是會比較好的。

作為教育者，其次要懂的是---抓住孩子的心理

現(xiàn)在的中國教育，說直白點(diǎn)就是考試教育。國家給學(xué)生減負(fù)，學(xué)生就會有很多的空余時(shí)間，那么作為家長，你覺得孩子的空余時(shí)間該如何安排呢？我相信大部分的家長會選擇送孩子去輔導(dǎo)班或者特長班，那家長你們有沒有想過自己的孩子會從心里完全接受嗎？答案是否定的，小孩子需要的是童年的記憶和父母的關(guān)心、愛護(hù)。

我所從事的教育理念是“瘋狂教育”，可能有的家長不太理解，現(xiàn)在的教育理念層出不窮，終其所有不外乎就是如何提高孩子在課堂上的興趣，但是往往有幾人能做到讓孩子在學(xué)?？鞓穼W(xué)習(xí)、快樂生活呢？瘋狂的意思，相信我不解釋大家也都會明白，但是不是讓學(xué)生完全瘋狂起來，而是讓學(xué)生在課堂“瘋狂式”的發(fā)散思維，教師主動的引導(dǎo)孩子上臺展現(xiàn)自己表現(xiàn)自己。說道這我想問問家長們，你們的孩子在學(xué)校和在家里是一樣的表現(xiàn)嗎？可能在家時(shí)是個(gè)活撥好動的狀態(tài)，一到學(xué)校就是沉默寡言的那種狀態(tài)，你們就沒有想想是什么原因造成的？

第一是老師的漠不關(guān)心；

第二是孩子的家庭影響（家長的嬌寵等等原因）； 第三是孩子的性格所致。

作為教育者，最后要懂得是---什么教育才是適合孩子的

大家外出買必需品的時(shí)候，往往都會選擇那種稱心如意的物品，很少會退而求其次。孩子的教育同樣也是這個(gè)道理。對的時(shí)間遇見對的人，你就對了；錯(cuò)的時(shí)間遇見對的人，你就錯(cuò)了；錯(cuò)的時(shí)間遇見錯(cuò)的人，你同樣是錯(cuò)了。所以在這里，我希望家長們要懂得一個(gè)道理:沒有必要給孩子太大壓力，你們望子成龍、望女成鳳的期望要加在孩子心理能承受的基礎(chǔ)上，對于孩子比較感興趣的新鮮事物，你們要鼓勵、支持。

祝愿天下父母都能為自己的孩子而驕傲！

第三篇：教育感悟

教育工作中的缺失

陳

永

蛟河一中

教育工作中的缺失

參加教育工作十余載，驀然回首走過的道路，除了緊張的忙碌之外，剩下的就只有悵然了！我的經(jīng)歷也從最初邯鄲學(xué)步到逐漸適應(yīng)最終成長為能獨(dú)立應(yīng)對教育教學(xué)中的各種日常事務(wù)的成熟的教育工作者，到了這時(shí)本應(yīng)該對工作感到輕松的時(shí)期了。然而，教育教學(xué)的根本目的卻是時(shí)常困擾我的一個(gè)心結(jié)，如何才能培養(yǎng)真正的人就像一張網(wǎng)，罩著我促使我在實(shí)踐中不斷地反思，梳理工作中的缺失只為明天能做少犯錯(cuò)誤。

缺失一：做為一名教育工作者要有危機(jī)意識，要在實(shí)際工作中把這種危機(jī)意識傳輸給社會的生力軍。姑且先談民族危機(jī)吧：古人尚知：“生于憂患，死于安樂”的道理，而在GDP連年以接近兩位數(shù)的速度增長中國，卻是個(gè)因“中國制造”而“名揚(yáng)中外”的大國。許多領(lǐng)域因不掌握核心技術(shù)，因不會創(chuàng)新、沒有研發(fā)能力而受制于人，很多企業(yè)因我們勞動力資源優(yōu)勢做大以后卻不能做強(qiáng)最終敗落于西方發(fā)達(dá)國家。這就是我們企業(yè)致命的弱點(diǎn)，更是我們民族的弱點(diǎn)。然而很多人好大喜功，只看到我們廉價(jià)商品的出口數(shù)量就歡欣鼓舞、沾沾自喜甚至于忘乎所以，那么我們的民族何以發(fā)展。不把這種民族危機(jī)教給我們的孩子，他們長大成人就會重蹈覆轍。您若是再看看電視劇《雪豹》您就知道什么叫民族危機(jī)，您就能理解一個(gè)民族若是沒有危機(jī)意識是何等的危險(xiǎn)。

缺失二：做為一名教育工作者要在實(shí)踐中不斷地充實(shí)自己，在實(shí)踐中理解教育的本真目的。中國正在由貧窮落后的人口大國逐漸走向富裕，人民生活水平逐漸提高，人們終于過上了過去人們只敢想像的小康生活。然而，人們在享受豐富的物質(zhì)財(cái)富沒多久，牢騷與浮燥卻不斷涌上心頭。社會上種種平庸與世俗在逐漸滲透社會的各種角落進(jìn)而影響到我們的孩子——社會的未來。做為傳承文明的教育工作者，如若不加強(qiáng)對理論的學(xué)習(xí)，不深刻感悟教育的本真目的，就會在紛繁復(fù)雜的社會發(fā)展中迷失自我，逐漸消減在孩子人生教育中人格力量，進(jìn)而影響到國家教育方略的有效實(shí)施。培養(yǎng)正直、善良、勤勞、勇敢的人，不但是教育的本真目的，更應(yīng)該成為每一個(gè)教師的職業(yè)信仰，讓它指引每一位教育工作者，時(shí)刻為實(shí)現(xiàn)它而不懈地做出自己的貢獻(xiàn)。

缺失三：做為一名教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，不斷地掌握先進(jìn)的教育技術(shù)與方法，不斷提高自己的育人能力和水平。

在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)不可或缺的輔助教學(xué)手段。這對于沒有接受過計(jì)算機(jī)教育的教師來說，無疑是一種挑戰(zhàn)：能否勝任現(xiàn)代教學(xué)需要，能否恰當(dāng)?shù)厥褂盟呀?jīng)成為檢驗(yàn)教師的硬性指標(biāo)。同時(shí)，對于傳統(tǒng)的教學(xué)手段也不能一概的否定，這就要求教師要深入研究教育教學(xué)規(guī)律，虛心學(xué)習(xí)新的技術(shù)理論，切合實(shí)際、科學(xué)自然地應(yīng)用于現(xiàn)代課堂教學(xué)之中，才能真正提高課堂的教育教學(xué)水平，滿足社會發(fā)展的需要。

缺失四：做為一名教育工作者要有鮮明的個(gè)性。作為一個(gè)學(xué)校要有文化精神。

教師是人類文明的傳承者，是一個(gè)個(gè)有思想講方法的人，而每個(gè)人的思維習(xí)慣和對知識的理解能力也是不同的，所以，教師要有鮮明的個(gè)性。認(rèn)同教師的個(gè)性，才能保證學(xué)生在課堂上的民主，才能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。教育培養(yǎng)的不是統(tǒng)一規(guī)格的產(chǎn)品，而應(yīng)該是有思想的鮮活的個(gè)體，應(yīng)尊重孩子的選擇，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，樹立孩子的自信心，激勵孩子在思想的天空里自由飛翔。有個(gè)性的教師才能培養(yǎng)出有個(gè)性的學(xué)生。有個(gè)性的教師才能營造一個(gè)個(gè)性鮮明的群體，這個(gè)群體就是學(xué)校。而學(xué)校的價(jià)值在于：積淀歷史文化，形成鮮明的個(gè)性品牌，鑄就特色的教育模式，而這一切就構(gòu)成了一所學(xué)校的文化精神。有了個(gè)性的教師才能不斷地發(fā)展學(xué)校文化，有了鮮明的學(xué)校文化也能不斷地同化教師，二者相輔相成，互相促進(jìn)，共同發(fā)展，才會有更多名家、名校，才會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

以上缺失只是本人十余年的反思感悟，主要是本人自身存在的，因經(jīng)常受困，故亦嘗試改進(jìn)，只是改進(jìn)速度自覺很慢，在此希望志士教導(dǎo)！個(gè)人認(rèn)識難免偏頗，但是我相信會有更多的仁人志士批評指正，并一道把民族的大業(yè)做大做強(qiáng)。

以上均為肺腑之言

2012-2-23

第四篇：感悟教育

感悟教育

在大二《教育基本原理》的課上，我們欣賞了一部美國的片子《死亡詩社》，它的故事發(fā)生在1959年的威爾頓預(yù)備學(xué)院，那是一個(gè)扼殺個(gè)性的年代，也許我們今天仍處在這個(gè)時(shí)代中。在校慶典禮上，學(xué)生們穿著一樣的校服，一口同聲的說著校訓(xùn)：傳統(tǒng)、紀(jì)律、榮譽(yù)、卓越。學(xué)校禮堂里莊嚴(yán)和死氣沉沉，但青春，叛逆，生命力還是從他們的眼睛里泄露了出來。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。

影片主要講了一群學(xué)生在基丁老師的指導(dǎo)下學(xué)會如何選擇自己的人生，反抗給予他們壓抑和束縛的教學(xué)體制，但又以一個(gè)學(xué)生的自殺和基丁老師的被辭為結(jié)尾。情節(jié)的安排行云流水，沒有任何花哨，只是在喜劇式的上半場走到沉郁的結(jié)局時(shí)，多少讓人有點(diǎn)心情黯淡了，但正是這種被現(xiàn)實(shí)挫敗的感覺，和著最后一個(gè)場景里抑郁中的高潮，升華了該片的寓意?；剡^頭細(xì)細(xì)品味時(shí)，影片豐富的內(nèi)涵甚至?xí)屓朔植磺?，究竟誰是該片的主角，基丁老師？學(xué)生？還是如鐵屋般禁錮人的心靈的體制或者說是這個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界？

社會發(fā)展到今天，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，社會急劇變革，計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)也廣泛的應(yīng)用到教學(xué)中來，師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了，學(xué)生可以從其他渠道獲取知識，有時(shí)候甚至在某些方面比教師知道的還多，教師的權(quán)威地位受到了威脅，不再象以往那樣直接以權(quán)威的身份向?qū)W生傳遞經(jīng)驗(yàn)，而是通過間接的方式實(shí)現(xiàn)文化傳遞，他以各種方式調(diào)動和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生在自己精心設(shè)計(jì)的環(huán)境中進(jìn)行探索。教師不再是單純的傳遞者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。而有可能同時(shí)作為學(xué)生的同伴、活動的組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的支持者和幫助者等等，教師的角色越來越向多重化方向發(fā)展。教師和學(xué)生的關(guān)系不那么單一了，教師的角色也多元化了。

在基丁的世界里，我們看到的是一個(gè)育人者如何在體制和教條下成為放逐者的故事。如果說，這部片子里有兩個(gè)截然不同的世界，一個(gè)是象征著束縛和壓抑的現(xiàn)實(shí)世界，另一個(gè)是體現(xiàn)了自由和激情的夢想的世界，那么，基丁就是這兩個(gè)世界的聯(lián)系點(diǎn)。他是現(xiàn)實(shí)世界里的老師，是擁有現(xiàn)實(shí)世界里諸多光環(huán)的人，但他更是指引著學(xué)生發(fā)現(xiàn)并珍視內(nèi)心夢想的舵手（船長？），幫助學(xué)生坦然面對自己，面對生命的友人。他教會他們用不一樣的眼光看世界，做不一樣的自己，挑戰(zhàn)那些在別人眼里是金科玉律的教條，走真正自己想走的路。無論是讓學(xué)生撕掉權(quán)威關(guān)于詩歌的評價(jià)用自己的心去品讀，還是讓他們看到自己是如何隨著別人的腳步改變自己的步伐的，基丁用他的人格魅力感染著這一群在禁錮里壓抑太久的年輕人，讓他們恢復(fù)了飛翔的勇氣和向往飛翔的激情。但屬于基丁自己的結(jié)局是被校方因?yàn)椤岸竞Α睂W(xué)生思想為名趕走了，似乎和遙遠(yuǎn)切近的時(shí)空里，那些個(gè)挑戰(zhàn)者，背叛者的悲劇式命運(yùn)無奈地呼應(yīng)了。

現(xiàn)在的教師的師生關(guān)系觀，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。教師要不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價(jià)，分析其中的不足，提出改進(jìn)方案；另外，教師還要從事一些與自己的教學(xué)有關(guān)的科學(xué)研究，從理論上提高自己的業(yè)務(wù)水平。這就要求教師要用全新的教學(xué)模式來教學(xué)，因此，要求教師要具有創(chuàng)新精神，要能夠推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新和以創(chuàng)新為榮，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。使思維具有超前性和獨(dú)創(chuàng)性。教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì)，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創(chuàng)新的數(shù)學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活的教學(xué)內(nèi)容選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。新課程的多樣性、選擇性要求教師具有良好的綜合素質(zhì)新的課程，具備有多樣的選擇性，在共同基礎(chǔ)上設(shè)量不同的系列課程，以供學(xué)生進(jìn)行適合自己發(fā)展的選擇。整個(gè)課程體系，包括課程設(shè)置，課程目標(biāo)，課程內(nèi)容等，都將致力于根據(jù)學(xué)生的不同志趣，能力特征以及未來職業(yè)需求和發(fā)展需要，向他們提供側(cè)重于不同方面的學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科實(shí)踐活動。這就要求教師有能力勝任不同的課程，既能教基礎(chǔ)課程也能教系列課。教師不僅是解惑者，還應(yīng)是問題的診斷者，學(xué)習(xí)的啟發(fā)者，還要求教師能了解所教學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。指導(dǎo)幫助學(xué)生按自己的能力需要選擇所學(xué)課程。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。并通過他“映照”在學(xué)生的人格世界中，作為教師的言傳身教，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細(xì)無聲”的功效。

第五篇：教育感悟

教育感悟

用愛與責(zé)任鑄就師魂

溫村小學(xué)申彩麗

朱永新教授在《我的教育理想》一書中寫道:

教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。

教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。

??

師愛，是師德的靈魂，熱愛學(xué)生是一種心態(tài)，一種責(zé)任，一種智慧，疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！是啊，在教育這片原野上，是愛點(diǎn)燃了我們前行的燈盞，是愛照亮了學(xué)生的心靈，更是愛，延續(xù)了中華民族幾千年師魂的崇高與偉大。

教師的愛，是一種別樣的愛，用心靈透視“師愛”兩個(gè)字，你會發(fā)現(xiàn)，在這兩個(gè)字的背后延伸出的依舊是兩個(gè)字——責(zé)任！那種對祖國、對民族的責(zé)任，便是沉甸甸的、堅(jiān)如磐石的——師魂！

這樣的愛有著詩意的詮釋，那是“一沙一世界，一花一天堂”。從一粒沙中可以看到整個(gè)世界，每一朵花中都包含著一座天堂。我們面前那一個(gè)個(gè)鮮活的生命不就是一個(gè)個(gè)多彩的世界、一座座美麗的天堂嗎？從教多年來，我接觸過許許多多的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有著與眾不同的個(gè)性和特點(diǎn)，熙攘而來，又紛紛而去。一圈圈的年輪下來，自己也從一個(gè)剛出校門的黃毛丫頭變成了一位成熟穩(wěn)重的教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，更重要的是作為教師的那

份責(zé)任與愛。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡的事情組成，沒有愛是不可想像的，沒有責(zé)任同樣是不可想像的，是責(zé)任，促使我們完成每一天、每一件平凡的工作。廣大教師用愛與責(zé)任，培養(yǎng)出具有愛心和責(zé)任感的下一代，并以此鑄就自己人生的光輝，鑄就教育事業(yè)的光輝，鑄就祖國的光輝。