第一篇：2014 年上半年教師資格考試《化學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))》真題及答案范文

2014年上半年教師資格考試高中化學(xué)技術(shù)學(xué)科知識(shí)真題答案

考試時(shí)間：120 分鐘考試總分：150 分

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題3分，共60分）

l.【答案】D.8

2.【答案】A.動(dòng)機(jī)

3.【答案】C.研究性發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)方法

4.【答案】D.課程問(wèn)題

5.【答案】B.難點(diǎn)不一定是教學(xué)的重點(diǎn)

6.【答案】A.體驗(yàn)

7.【答案】B.促進(jìn)者

8.【答案】D.①④③②

9.【答案】C.演繹法

10.【答案】 A.化學(xué)與人類(lèi)

1l.【答案】B.物質(zhì)的量

12.【答案】C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)化學(xué)教程中具有重要的地位

13.【答案】B.教學(xué)理論

14.【答案】A.螺旋式

15.【答案】D.以上都是。

16.【答案】A.在NaHA溶液中一定是c(Na+)>c(HA-)>c(OH-)>c(H+)

17.【答案】C.△rGm<0

18.【答案】C.正乙醇

19.【答案】B.NH3

20.【答案】D.1.7gH2O2中含有的電子數(shù)為0.9NA

二、閱讀材料（21題12分，22題13分，共25分）

21.【參考解析】

（1）從教師教的行為與學(xué)生的行為所占的時(shí)間比例上可以看出，專(zhuān)家型的教師在課堂上 以學(xué)生為主體’學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手書(shū)寫(xiě)、匯報(bào)交法等活動(dòng)更多，重點(diǎn)讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí);而 新手型教師在讀室上關(guān)注的是教師本身，與學(xué)生的互動(dòng)少，專(zhuān)家型的教師在課堂上以學(xué)生為主體,學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手書(shū)寫(xiě)、匯報(bào)交法等活動(dòng)更多，重點(diǎn)讓學(xué)生自主地參與學(xué)習(xí);而 新手型教師在課堂上關(guān)注的是教師本身，與學(xué)生的互動(dòng)少，有強(qiáng)烈掌控課堂的欲望。

專(zhuān)家型與新手型的教師在課堂教學(xué)行為中在以下幾方面有看顯著不同：

首先，通過(guò)講授呈現(xiàn)類(lèi)和驅(qū)動(dòng)推進(jìn)類(lèi)教學(xué)行為所使用的頻次與時(shí)間可以看出，專(zhuān)家型的教師在課堂上關(guān)注的是學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的反映、課室氣氛，通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，陳述與引導(dǎo)推進(jìn)的提問(wèn)多于新手教師;新手型教師更關(guān)注自己的表現(xiàn),學(xué)生是否認(rèn)可,自己有沒(méi)有表達(dá)清楚，是否完成教學(xué)任務(wù)等。

其次,從調(diào)控類(lèi)教學(xué)行為所使用的頻次與時(shí)間可以看出，新手教師在讀堂中并無(wú)評(píng)價(jià)、引導(dǎo)行為，說(shuō)明新手教師在課前制訂了完整的教學(xué)計(jì)劃，在課堂教學(xué)中往往只是照搬教案，不會(huì)隨課室情境的變化修正計(jì)劃，他們對(duì)課室的調(diào)節(jié)能力不高，對(duì)突發(fā)事件的處理能力很弱。第三，從展現(xiàn)呈現(xiàn)類(lèi)教學(xué)行為所使用的頻次與時(shí)間可以看出，專(zhuān)家教師的教學(xué)的常規(guī)工作程序已高度熟煉，達(dá)到自動(dòng)化的水平，如同樣是使用了 5次圖畫(huà)展示，新教師要用508秒,而 專(zhuān)家教師只用了半分鐘。

（2）在化學(xué)課堂行為設(shè)計(jì)時(shí)，新手型教師可以從中得到以下啟示：

首先，專(zhuān)家型教師應(yīng)具備的知識(shí)主要包括所教學(xué)料知識(shí)；教學(xué)方法和理論，適用于各學(xué)科的一般教學(xué)策略；課程材抖，以及適用于不同學(xué)科和年級(jí)的程序性知識(shí)；教特定學(xué)科所算要的知識(shí)，教某些學(xué)生和特定概念的特殊方式；學(xué)習(xí)者的性格特征和文化背景；學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境(同伴、小組、班級(jí)、學(xué)校以及社區(qū)〉；教學(xué)目標(biāo)和目的。

其次，在以上知識(shí)的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)和學(xué)習(xí)環(huán)境，綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)與教學(xué)知識(shí)，選擇合適的教學(xué)材料高效的組織教學(xué)，進(jìn)行課堂調(diào)控。

第三,在曰常工作中，思考總結(jié)，將日常教育技能程序化、自動(dòng)化，以便能夠迅速且只需很少或無(wú)需認(rèn)知努力便可以完成多項(xiàng)活動(dòng)。

22.【參考解析】

(1）原理：

為濃氨水在堿性加熱條件下生成氨氣，膠鐵滴管中蒸餾水濟(jì)入饒瓶，氨氣極易溶于水形成硫堿性的溶液使紫甘藍(lán)指示劑顯綠色,氨氣溶于水使壓力滅小,乙酸溶液進(jìn)入燒瓶發(fā)生中和反, 指示劑恢復(fù)紫色，乙酸溶液繼續(xù)進(jìn)入燒瓶使指示劑溶液顯紅色，最終由于堿過(guò)量，因而溶液 成為綠色。

(2)優(yōu)點(diǎn)：

首先，這些實(shí)驗(yàn)中涉及到了氨氣的溶解性、壓力變化、制取氨氣的原理、指示劑的顯色、中 和反應(yīng)等學(xué)科知識(shí)，是將化學(xué)知識(shí)融入實(shí)驗(yàn)，結(jié)合其它學(xué)科知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的好方法。其次，在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)和練習(xí)更多實(shí)驗(yàn)技能，提高動(dòng)手操作能力。

第三，在實(shí)驗(yàn)中要想達(dá)到良好的實(shí)現(xiàn)效果，需要考慮到化學(xué)藥品的用量等問(wèn)題，學(xué)生從中學(xué)習(xí)到有關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法，考慮問(wèn)題更加全面。

第四，色彩鮮明的實(shí)結(jié)現(xiàn)象容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

三、診斷題（共1題，共15分）

23.【參考解析】

(1)選CD.(2)kv（重水）=1.6x ,所以：

①重水的pD=

②含0.01molNaOD的D2O溶液1L其Pod=2,pD=14.8-2=12.8

③溶解0.01molDC1的D2O溶液1L其pD=2

④在100ml0.25mol／L的DC1摩爾=0.25x0.1-0.2x0.05=0.015摩爾，總體積=0.15L，物質(zhì)的量濃度=0.015／0.15=0.1mol／L,因此pD=1

(3)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因：選A選項(xiàng)的同學(xué)沒(méi)有理解PH、PD自意義，將常溫下中性溶液的PH

與PD混淆，選,B選項(xiàng)的同學(xué)沒(méi)有注意到重水的離子積與水的不同。

四、案例分析題(共l題，共20分)

24.【參考解析】

（1）張老師化學(xué)課堂上一般以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究問(wèn)題意識(shí)，以問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生以探究問(wèn)題為學(xué)習(xí)動(dòng)力；李老師的引導(dǎo)啟發(fā)下進(jìn)行分析問(wèn)題、揭示問(wèn)題、解決問(wèn)題。

張老師運(yùn)用探究式教學(xué)方法，課程改革要改變過(guò)于注重傳授知識(shí)的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。要實(shí)現(xiàn)這樣的課程目標(biāo)，知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值現(xiàn)的目標(biāo)就必須三位一體地融合在具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，科學(xué)探究性學(xué)習(xí)是一個(gè)比較理想的裁體。

李老師通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考討論的方式教學(xué)，主要采用了啟發(fā)法和講授法。在啟發(fā)的基礎(chǔ)上，講授法有利于大幅度提高課堂教學(xué)的效果和效率，有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教材，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科能力的全面發(fā)展。

(2)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在以下幾個(gè)方面對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著不可替代的作用。

首先，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)。

其次，重視通過(guò)典型的化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫肋學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和規(guī)律。

第三，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)史實(shí)幫助學(xué)生了解化學(xué)概念、化學(xué)原理的形成和發(fā)展，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科發(fā)展中的重要作用。

第四，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和技能，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，分析和解決與化學(xué)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

(3)化學(xué)概念、化學(xué)定律是一類(lèi)較為抽象的化學(xué)知識(shí)，一般按照感知、加工理解、初步形成概念、聯(lián)系整合、應(yīng)用的步驟進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共1題，共30分）

25【參考解析】

(1)(一)知識(shí)與技能

掌握硫酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（酸性、吸水性、脫水性、強(qiáng)氧化性），復(fù)習(xí)氧化還原反應(yīng)的概念，深入理解物質(zhì)的氧化性、還原性。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)探究硫酸的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，提高動(dòng)手、動(dòng)腦和運(yùn)用知識(shí)的能力；利傭?qū)嶒?yàn)的手段，學(xué)會(huì)硫酸的特性——強(qiáng)氧化性，通過(guò)討論、分析、對(duì)比的方法，掌握濃硫酸的氧化性大于稀硫酸的氧化性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

在濃流酸與稀硫酸的對(duì)比中，學(xué)習(xí)“量變質(zhì)變”規(guī)律和尊重客觀實(shí)際、力求實(shí)事求是的原則。

(2)重點(diǎn)與難點(diǎn)：硫酸的強(qiáng)氧化性；硫酸性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。

(3)現(xiàn)象：加熱能反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體能使品紅溶液褪色，使石蕊溶液變紅。

Cu+2H2SO2（濃）=CuSO4+SO2+2H2O

(4)濃硫酸具有脫水性和強(qiáng)氧化性；

稀釋濃硫酸的操作：將濃硫酸緩緩地沿著器壁注入水中，同時(shí)要攪動(dòng)液體，以使熱量及時(shí)擴(kuò)散。

（5)導(dǎo)入

教師引導(dǎo)，回顧稀疏酸性質(zhì)在我們前面的學(xué)習(xí)中，知道稀硫酸具有酸的通性，比如：與一些金屬反應(yīng)，與堿發(fā)生中和反應(yīng)，但是我們常說(shuō)一句話叫 "量變產(chǎn)生質(zhì)變”，這在硫酸的身上就有非常鮮明的體現(xiàn)，那么濃硫酸與稀硫酸有什么不同的性質(zhì)呢。下面我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

教師演示：往兩根衛(wèi)生筷上分別沾上濃硫酸和稀硫酸。

學(xué)生觀察：沾濃硫酸的衛(wèi)生筷變黑。

教師講述：濃硫酸能使有機(jī)物中的氫、氧元素按水的比例脫去，變成黑色的將質(zhì)，這就是“脫水”，這過(guò)程也可稱為“炭化”，也是初中所說(shuō)的“腐蝕性”。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下濃硫酸特殊的性質(zhì)。

第二篇：教師資格考試：數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力試卷(高級(jí)中學(xué))

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一、考試目標(biāo)

1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌握和運(yùn)用。掌握大學(xué)本科數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)和高中數(shù)學(xué)知識(shí)。具有在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中綜合而有效地運(yùn)用這些知識(shí)的能力。

2．高中數(shù)學(xué)課程知識(shí)的掌握和運(yùn)用。理解高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)，熟悉《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和要求。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。理解有關(guān)的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)，具有教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求 1.學(xué)科知識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)包括大學(xué)本科數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程和高中課程中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

大學(xué)本科數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的知識(shí)是指：數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、解析幾何、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等大學(xué)課程中與中學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的內(nèi)容，包括數(shù)列極限、函數(shù)極限、連續(xù)函數(shù)、一元函數(shù)微積分、向量及其運(yùn)算、矩陣與變換等內(nèi)容及概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。

其內(nèi)容要求是：準(zhǔn)確掌握基本概念，熟練進(jìn)行運(yùn)算，并能夠利用這些知識(shí)去解決中學(xué)數(shù)學(xué)的問(wèn)題。

高中數(shù)學(xué)知識(shí)是指《課標(biāo)》中所規(guī)定的必修課全部?jī)?nèi)容、選修課中的系列1、2的內(nèi)容以及選修3—1（數(shù)學(xué)史選講），選修4—1（幾何證明選講）、選修4—2（矩陣與變換）、選修4—4（坐標(biāo)系與參數(shù)方程）、選修4—5（不等式選講）。其內(nèi)容要求是：理解高中數(shù)學(xué)中的重要概念，掌握高中數(shù)學(xué)中的重要公式、定理、法則等知識(shí)，掌握中學(xué)數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的思想方法，具有空間想象、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力以及綜合運(yùn)用能力。2．課程知識(shí)

了解高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和目標(biāo)。

熟悉《課標(biāo)》所規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，掌握《課標(biāo)》對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求。了解《課標(biāo)》各模塊知識(shí)編排的特點(diǎn)。能運(yùn)用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。3．教學(xué)知識(shí)

了解包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、數(shù)學(xué)課外活動(dòng)、數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)等基本環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程。

掌握講授法、討論法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法等常見(jiàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

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掌握概念教學(xué)、命題教學(xué)等數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容。掌握合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。掌握數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本知識(shí)和方法。4．教學(xué)技能（1）教學(xué)設(shè)計(jì)

能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。

能夠根據(jù)《課標(biāo)》的要求和學(xué)生的認(rèn)知特征確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。能正確把握數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過(guò)程和本質(zhì)，滲透數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)。

能選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，合理安排教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計(jì)。（2）教學(xué)實(shí)施

能創(chuàng)設(shè)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、猜想和合作交流。

能依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

能結(jié)合具體數(shù)學(xué)教學(xué)情境，正確處理數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問(wèn)題。（3）教學(xué)評(píng)價(jià)

能采用不同的方式和方法，對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)。

能對(duì)教師數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

能夠通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、試卷結(jié)構(gòu)

模 塊

比 例

題 型 單項(xiàng)選擇題

學(xué)科知識(shí)

41%

簡(jiǎn)答題 解答題 單項(xiàng)選擇題

課程知識(shí)

23%

簡(jiǎn)答題 解答題

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單項(xiàng)選擇題

教學(xué)知識(shí)

10%

簡(jiǎn)答題 案例分析題

教學(xué)技能

26%

教學(xué)設(shè)計(jì)題

單項(xiàng)選擇題 ： 約27% 合 計(jì)

100%

非選擇題 ： 約73%

四、題型示例 1．單項(xiàng)選擇題

（1）函數(shù) 在 上是

A.單調(diào)增函數(shù) B.單調(diào)減函數(shù) C.上凸函數(shù) D.下凸函數(shù)

（2）在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂小結(jié)的方式多種多樣。有一種常見(jiàn)的小結(jié)方式是：結(jié)合板書(shū)內(nèi)容梳理本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)思路，同時(shí)提醒學(xué)生課下復(fù)習(xí)其中的要點(diǎn)。這種小結(jié)方式的作用在于

A.升華情感，引起共鳴 B.點(diǎn)評(píng)議論，提高認(rèn)識(shí) C.巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣 D.總結(jié)回顧，強(qiáng)化記憶（3）在高等代數(shù)中，有一種線性變換叫做正交變換，即不改變?nèi)我鈨牲c(diǎn)距離的變換。下列變換中不是正交變換的是

A.平移變換 B.旋轉(zhuǎn)變換 C.反射變換 D.相似變換 2．簡(jiǎn)答題

（1）根據(jù)下圖編一道函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題

（2）一位教師講了一堂公開(kāi)課《函數(shù)》，多數(shù)聽(tīng)課教師認(rèn)為他講出了函數(shù)概念的本質(zhì)，但課堂教學(xué)有效性不足，突出表現(xiàn)在課堂提問(wèn)方面。你認(rèn)為應(yīng)注意哪些問(wèn)題才能提高課堂提問(wèn)的有效性（請(qǐng)結(jié)合自己對(duì)《函數(shù)》的教學(xué)設(shè)想來(lái)談）？ 3．解答題 已知0 <

，試證：

4．論述題

在必修模塊中，將平面解析幾何內(nèi)容放在函數(shù)與立體幾何之后，對(duì)這種安排談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5．案例分析題

閱讀下列兩個(gè)對(duì)于

不等式的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，然后回答問(wèn)題。

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設(shè)計(jì)1：

活動(dòng)（1）讓學(xué)生分別取a,b為具體數(shù)值，檢驗(yàn)該不等式是否成立?；顒?dòng)（2）討論：討論（1）：三個(gè)圖形的關(guān)系：

的幾何意義。

討論（2）：該不等式何時(shí)等號(hào)成立，何時(shí)不等號(hào)成立？ 活動(dòng)（3）不等式的嚴(yán)格證明

討論（3）：若有三個(gè)數(shù)：a>0,b>0,c>0,是否會(huì)有一個(gè)什么相應(yīng)的不等式？ 設(shè)計(jì)2：

活動(dòng)：學(xué)生分組討論不等式的證明方法。

學(xué)生分組展示，討論。請(qǐng)回答如下問(wèn)題：

（1）分析設(shè)計(jì)1的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。

（2）結(jié)合本案例分析合情推理與演繹推理的關(guān)系，簡(jiǎn)述教學(xué) 過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由合情推理到演繹推理的過(guò)程。（3）對(duì)比分析兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念。6．教學(xué)設(shè)計(jì)題

就高中數(shù)學(xué)“人教版教材”必修1第一單元中的函數(shù)概念第一課時(shí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案（將提供教材內(nèi)容）。

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第三篇：教師資格考試大綱《思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

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教師資格考試大綱《思想政治學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

一、考試目標(biāo)

1.思想政治學(xué)科知識(shí)與能力。掌握思想政治學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，具有在教育教學(xué)實(shí)踐中綜合運(yùn)用思想政治學(xué)科知識(shí)的能力。

2.思想政治課程理論知識(shí)與能力。了解思想政治課程理論的基本知識(shí)，明確思想政治課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，把握思想政治課程的基本理念和目標(biāo)；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的課程內(nèi)容目標(biāo)、提示與建議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想與方法，具有思想政治課程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力。

3.思想政治教育教學(xué)理論知識(shí)與能力。掌握思想政治教學(xué)基本理論知識(shí)；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施理念，具有思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的能力。

4.思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。掌握思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理論知識(shí)；理解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》規(guī)定的評(píng)價(jià)建議，把握其教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求與標(biāo)準(zhǔn)，具有實(shí)施思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

高中思想政治教師教學(xué)知識(shí)與能力考試內(nèi)容主要包括：思想政治學(xué)科知識(shí)與能力、課程理論知識(shí)與能力、教育教學(xué)理論知識(shí)與能力和教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)與能力。

(一)思想政治學(xué)科知識(shí)

1.掌握與高中思想政治必修課程密切相關(guān)的思想政治教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)和文化學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

2.運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想政治課程理念解讀、分析、評(píng)價(jià)思想政治教材，解決思想政治教育教學(xué)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。

3.運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)與方法以及有關(guān)學(xué)科知識(shí)觀察、分析和說(shuō)明社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象和社會(huì)生活的相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題，具有提出、分析和解決問(wèn)題的能力。

(二)思想政治課程理論知識(shí)

1.了解思想政治課程理論的基本知識(shí)，明確思想政治課程的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能，掌握思想政治課程的基本理念、課程目標(biāo)及其課程設(shè)計(jì)思想。

2.掌握《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實(shí)施要求。

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3.了解《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》各模塊目標(biāo)定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4.運(yùn)用思想政治課程理論知識(shí)和《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》蘊(yùn)涵的課程設(shè)計(jì)思想，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)與實(shí)施課程。

(三)思想政治教育教學(xué)理論知識(shí)

1.認(rèn)識(shí)思想政治課教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)和規(guī)律，領(lǐng)會(huì)思想政治教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想政治課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2.運(yùn)用情境教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)體驗(yàn)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.根據(jù)《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點(diǎn)和學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和思想教育點(diǎn)。

4.根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，形成教學(xué)方案。

5.依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

6.根據(jù)思想政治教學(xué)情境，正確分析和處理思想政治課教學(xué)中的問(wèn)題。(四)思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)

1.理解思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、特點(diǎn)和理念，掌握評(píng)價(jià)的基本程序和方法。2.運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和引導(dǎo)等功能，促進(jìn)學(xué)生思想政治素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.運(yùn)用觀察、測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等方法，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方式，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想政治學(xué)業(yè)狀況。

4.運(yùn)用思想政治新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的理念和方法，恰當(dāng)分析和評(píng)價(jià)教學(xué)行為，不斷改進(jìn)教學(xué)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

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四、題型示例 1.單項(xiàng)選擇題

(1)一個(gè)新的消費(fèi)熱點(diǎn)的出現(xiàn)，往往能帶動(dòng)一個(gè)產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展。這說(shuō)明（）。A.消費(fèi)是生產(chǎn)的動(dòng)力 B.消費(fèi)決定生產(chǎn) C.生產(chǎn)創(chuàng)造消費(fèi) D.生產(chǎn)決定消費(fèi)(2)思想政治課的根本特性是（）。A.人文性 B.社會(huì)科學(xué)性 C.思想性 D.實(shí)踐性 2.簡(jiǎn)答題

(1)簡(jiǎn)析“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就是市場(chǎng)出效率，政府管宏觀，法律管公正?！?2)簡(jiǎn)述思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方式。

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3.材料分析題

下列是某老師一堂公開(kāi)課的實(shí)錄片段。

課題：“我們和春天有個(gè)約會(huì)”——《政治生活》人民代表大會(huì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)。(1)輕松優(yōu)美地結(jié)合當(dāng)前時(shí)政的引入(播放兩會(huì)錄像)。

(2)探究第一個(gè)問(wèn)題——人民如何行使管理國(guó)家權(quán)力？——提供圖文并茂的6組信息資料，歸納知識(shí)點(diǎn)一。

(3)探究第二個(gè)問(wèn)題——人大如何統(tǒng)一行使國(guó)家權(quán)力？——一個(gè)事例兩組對(duì)比圖片，歸納立法權(quán)，根據(jù)事例歸納出監(jiān)督權(quán)、決定權(quán)和任免權(quán)。并小結(jié)得出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(4)探究第三個(gè)問(wèn)題——人大代表如何代表人民？——播放采訪身邊的人大代表某老師的錄像，展示她提交的課程設(shè)置改革立法議案和其他有關(guān)事例，歸納出人民代表的職責(zé)和職權(quán)，得出第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

(5)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際提出問(wèn)題——我和人大有關(guān)系嗎？設(shè)置活動(dòng)——“假如我是本市人大代表”。(6)課堂小結(jié)。巧妙聯(lián)系學(xué)校旁東林書(shū)院的對(duì)聯(lián)(風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心)，教導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心國(guó)家的政治生活。

課堂評(píng)議時(shí)，大多數(shù)老師認(rèn)為這堂課很精彩。問(wèn)題：

請(qǐng)結(jié)合上述課堂實(shí)錄片段分析這堂課的精彩之處。4.教學(xué)設(shè)計(jì)題

下列材料是思想政治《哲學(xué)與生活》3.7的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)閱讀該材料并完成教學(xué)設(shè)計(jì)。

問(wèn)題：

(1)設(shè)計(jì)出內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)3.7的教學(xué)目標(biāo)，并闡述其理由。

(2)設(shè)計(jì)出蘊(yùn)涵“世界是普遍聯(lián)系”原理的問(wèn)題情境和探究教學(xué)活動(dòng)方案(不少于300字)。

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第四篇：教師資格考試大綱《地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))

《地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》（高級(jí)中學(xué)）

一、考試目標(biāo)

（一）地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用能力

1．了解地理科學(xué)的特點(diǎn)。

2．掌握地理科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基礎(chǔ)理論。

3．運(yùn)用空間思維等地理科學(xué)的方法觀察、分析和解決地理問(wèn)題。

（二）地理教學(xué)知識(shí)與運(yùn)用能力

1．了解初中和高中地理課程的性質(zhì)、地位、理念、設(shè)計(jì)思路和主要內(nèi)容。

2．掌握地理教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和常用方法。

3．會(huì)初步運(yùn)用地理教學(xué)的基本理論分析、解決地理教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。

（三）地理教學(xué)設(shè)計(jì)能力

1．了解高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)需求和已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

2．掌握地理教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。

3．能夠結(jié)合具體的課題進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

（一）地理科學(xué)知識(shí)與運(yùn)用

1.理解地理科學(xué)的基本概念；熟悉主要的地理過(guò)程；掌握組成地理環(huán)境的基本要素以及相互之間的關(guān)系；熟悉中國(guó)和世界的地理概況。

2．掌握運(yùn)用地圖和其他地理圖像、繪制地理圖表等基本技能；熟悉地理實(shí)驗(yàn)和野外觀察、社會(huì)調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程和方法。

3．掌握地理科學(xué)的基本思想和學(xué)科特點(diǎn)；了解人地關(guān)系的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀與趨勢(shì)；會(huì)運(yùn)用地理科學(xué)一般方法解釋、分析和解決地理問(wèn)題。

（二）教學(xué)知識(shí)與運(yùn)用

1.熟悉高中地理課程在學(xué)校課程體系中的地位和特點(diǎn)；熟悉高中地理課程設(shè)置和設(shè)計(jì)思路；掌握高中地理課程的基本理念和培養(yǎng)目標(biāo)；了解高中地理課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本方法。

2.掌握地理教學(xué)的基本特點(diǎn)；熟悉地理教材的結(jié)構(gòu)和使用方法；掌握地理教學(xué)方法的特點(diǎn)和使用條件；掌握地理教學(xué)基本技能的作用和要求；掌握地球儀、地理圖冊(cè)、投影儀、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體的基本用途和使用方法；掌握形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方式和作用。

3.熟悉地理教學(xué)的基本理論；能夠結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件，分析和解決教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、地理教材使用、地理教學(xué)方法優(yōu)化、地理教學(xué)媒體選用、地理教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的實(shí)際問(wèn)題。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

1.確定教學(xué)目標(biāo)

（1）了解一般高中學(xué)生的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和需求。（2）依據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)。

（3）完整、規(guī)范、具體地表述課時(shí)目標(biāo)。2.分析教學(xué)內(nèi)容

（1）確立適切的教學(xué)重點(diǎn)。

（2）恰當(dāng)分析教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)。3.選擇教學(xué)方法和教學(xué)媒體（1）關(guān)注優(yōu)化教學(xué)方法。（2）合理組合教學(xué)方法。（3）恰當(dāng)選擇教學(xué)媒體。4.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

（1）設(shè)計(jì)明確的教師活動(dòng)。（2）設(shè)計(jì)合理的學(xué)生活動(dòng)。（3）設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)臏y(cè)評(píng)題目。5.形成完整的教案

（1）掌握教案的基本形式。

（2）掌握教案必備的組成要素。

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1．單項(xiàng)選擇題

（1）讀圖，完成下題。

圖中反映反氣旋過(guò)境時(shí)氣壓變化的曲線是

A．①B.②C.③D.④

（2）一般來(lái)說(shuō)，表示城市規(guī)模的指標(biāo)是

A.人口比重B.人口數(shù)量C.城市占地規(guī)模D.城市國(guó)民生產(chǎn)總值

2．簡(jiǎn)答題

1．題型特點(diǎn)及答題要求

（1）以人口增長(zhǎng)曲線為例，說(shuō)明如何利用曲線圖培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

（2）有人說(shuō)“高中地理課堂教學(xué)應(yīng)以講授法為主”你是否贊成這種說(shuō)法，為什么？

3．材料分析題

（1）閱讀圖甲、圖乙和文字資料，回答問(wèn)題。

麻涌鎮(zhèn)地處珠江入?？冢瑥V州市與東莞市的交界處，以麻涌為中心，一小時(shí)即可到達(dá)珠江三角洲各大城市。麻涌人口約11萬(wàn)，其中外來(lái)人口3萬(wàn)多。20世紀(jì)90年代以來(lái)，依托港口，引進(jìn)外資企業(yè)近200家，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得飛速發(fā)展。目前，東莞2000多平方千米的土地，能夠開(kāi)發(fā)利用的所剩不多；東莞的1200萬(wàn)人口中1000多萬(wàn)是流動(dòng)人口，社會(huì)管理難度很大；東莞的產(chǎn)值很高，污染也很厲害。

問(wèn)題：

問(wèn)題： 甲 乙

①比較說(shuō)明廣州、東莞、麻涌三個(gè)城鎮(zhèn)的等級(jí)與服務(wù)范圍的大小。②簡(jiǎn)述麻涌建設(shè)外向型工業(yè)新城的優(yōu)勢(shì)條件。

③簡(jiǎn)述大量人口流入東莞對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的影響。

（2）閱讀下面關(guān)于“地球的公轉(zhuǎn)”的教學(xué)片段，回答問(wèn)題：

教師：同學(xué)們，我們通過(guò)對(duì)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，知道了地球像陀螺一樣不停地圍繞地軸旋轉(zhuǎn)，那么，地球除了自轉(zhuǎn)外還有沒(méi)有別的運(yùn)動(dòng)方式呢？

學(xué)生：（集體回答）還有公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。教師：那么地球的公轉(zhuǎn)是怎樣進(jìn)行的呢？我們大家能不能通過(guò)合作，演示一下地球的公轉(zhuǎn)呢？現(xiàn)在全班分組開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，每個(gè)小組4－6名同學(xué)分工協(xié)作，由每組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，先查詢有關(guān)資料，如課本、地圖冊(cè)、參考圖書(shū)、電腦上網(wǎng)等，（教師指著為學(xué)生準(zhǔn)備的電腦和參考圖書(shū)）大家可以各取所需，通過(guò)仔細(xì)學(xué)習(xí)充分了解之后，小組成員互相合作，老師不提供用具，你們自己想辦法演示地球公轉(zhuǎn)是如何進(jìn)行的，然后表演給大家看，看哪組合作得最好，演示表演最正確！

學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)始找合適的資料學(xué)習(xí)了解地球是怎樣公轉(zhuǎn)的，有幾個(gè)組的同學(xué)代表在電腦里找資料。教師指導(dǎo)學(xué)生上學(xué)校局域網(wǎng)，找地理學(xué)科欄目?jī)?nèi)的自然地理部分“地球運(yùn)動(dòng)”中公轉(zhuǎn)的一段模擬動(dòng)態(tài)片。

教師：現(xiàn)在小組演示開(kāi)始！請(qǐng)其他同學(xué)在觀看時(shí)要仔細(xì)，看演示是否正確？應(yīng)該怎樣糾正？

學(xué)生開(kāi)始分組進(jìn)行演示。有的使用文具；有的使用課桌椅；有的則采用人體進(jìn)行相互配合；還有小組的學(xué)生自己畫(huà)了一個(gè)圓盤(pán)表示地球進(jìn)行地球公轉(zhuǎn)的演示。

教師鼓勵(lì)方式上有創(chuàng)意的小組。引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)演示中的正確和錯(cuò)誤進(jìn)行評(píng)價(jià)，手把手地糾正，直到正確為止。

教師：（針對(duì)學(xué)生在演示過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)）地球沒(méi)有在一個(gè)平面上公轉(zhuǎn)；公轉(zhuǎn)同時(shí)地球沒(méi)有自轉(zhuǎn)；公轉(zhuǎn)的時(shí)候沒(méi)有傾斜；公轉(zhuǎn)時(shí)地軸與公轉(zhuǎn)軌道平面沒(méi)有形成66.5°的夾角；公轉(zhuǎn)時(shí)地軸沒(méi)有始終指向北極星的方向都屬于同學(xué)們?cè)谘菔镜厍蚬D(zhuǎn)過(guò)程中容易犯的錯(cuò)誤。

教師用地球儀再正確地演示一遍。打開(kāi)電腦資料展示，引導(dǎo)學(xué)生歸納地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道、公轉(zhuǎn)特點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)軌道平面與地軸總是保持約66.5°的夾角，而且北極總是指向北極星附近。

問(wèn)題：

①教師在教學(xué)過(guò)程中，使用了哪些教學(xué)方法？

②選擇該教師所采用的一種方法，就其使用是否得當(dāng)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。4．教學(xué)設(shè)計(jì)題

閱讀關(guān)于“工業(yè)的影響因素”的圖文資料，回答問(wèn)題。材料一：高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求是：“分析工業(yè)區(qū)位因素”。

材料二：工業(yè)生產(chǎn)主要在工廠里進(jìn)行。在工廠里，勞動(dòng)力（工人、技術(shù)人員）等利用動(dòng)力（燃料、電力）和機(jī)械設(shè)備，將原材料制成產(chǎn)品。

工廠建在什么地方，在什么地方將設(shè)工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市，需要企業(yè)和政府進(jìn)行思考和決策。在決策時(shí)需要考慮很多因素。例如，要考慮從哪里獲得原料、燃料和勞動(dòng)力，市場(chǎng)在哪里，交通是否方便。從經(jīng)濟(jì)利益看，工廠應(yīng)該選擇在具有

明顯優(yōu)勢(shì)條件的地方，以花費(fèi)最低的生產(chǎn)成本獲得最高利潤(rùn)。

不同的工業(yè)部門(mén)，其生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)特點(diǎn)不同，生產(chǎn)投入的要素不同，生產(chǎn)成本的構(gòu)成也就不一樣。因此，根據(jù)影響成本的主導(dǎo)因素不同，工業(yè)區(qū)位選擇可以分為不同的導(dǎo)向型。

原料導(dǎo)向型工業(yè)：原料不便于長(zhǎng)途運(yùn)輸或運(yùn)輸原料成本較高的工業(yè)，例如制糖工業(yè)、水產(chǎn)品加工業(yè)、水果罐頭加工業(yè)等，應(yīng)接近原料產(chǎn)地。

市場(chǎng)導(dǎo)向型工業(yè)：產(chǎn)品不便于長(zhǎng)途運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品成本較高的工業(yè)，例如啤酒、家具制造業(yè)等，應(yīng)接近市場(chǎng)。

動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)：需要消耗大量能量的工業(yè)，例如電解鋁工業(yè)，應(yīng)接近火電廠或水電廠。

勞動(dòng)力導(dǎo)向型工業(yè)：需要投入大量勞動(dòng)力的工業(yè)，例如服裝工業(yè)、電子裝配工業(yè)等，應(yīng)接近具有大量廉價(jià)勞動(dòng)力的地方。

技術(shù)導(dǎo)向型工業(yè)：技術(shù)要求高的工業(yè)。例如飛機(jī)、集成電路、精密儀表等工業(yè)，應(yīng)接近高等教育和科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)。

材料三：“工業(yè)的主要區(qū)位因素”圖：

圖工業(yè)的主要區(qū)位因素

問(wèn)題：

（1）根據(jù)材料

一、材料二和材料三，寫(xiě)出“工業(yè)的影響因素”教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

第五篇：2015教師資格證《中學(xué)歷史學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》真題及答案

一、單選

1.一位科學(xué)家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文：“他以神一般的力量……第一個(gè)說(shuō)明了行星的運(yùn)動(dòng)和圖像。”這位科學(xué)家應(yīng)該是()。

A.伽利略

B.牛頓

C.愛(ài)因斯坦

D.普朗克

2.清朝福建巡撫徐繼畬之語(yǔ)“提三尺之劍，開(kāi)疆萬(wàn)里，乃不僭位號(hào)，不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公”的刻石，被鑲嵌在某開(kāi)國(guó)者的紀(jì)念碑上。此開(kāi)國(guó)者是()。

A.拿破侖

B.華盛頓

C.伊達(dá)爾哥

D.俾斯麥

3.雖成“空殼”，但仍作為辛亥革命成果象征的是()。

A.中國(guó)同盟會(huì)、三民主義

B.中國(guó)同盟會(huì)、中華民國(guó)

C.三民主義、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

D.中華民國(guó)、《中華民國(guó)臨時(shí)約法》

4.下列史實(shí)沒(méi)有因果關(guān)系的一組是()。

A.新航路開(kāi)辟——奴隸貿(mào)易

B.英國(guó)工業(yè)革命——印度民族大起義

C.第一次世界大戰(zhàn)——工業(yè)革命

D.啟蒙運(yùn)動(dòng)——法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命

5.“人人自有定盤(pán)針，萬(wàn)化根源總在心。卻笑從前顛倒見(jiàn)，枝枝葉葉外頭尋。”這首詩(shī)反映

了()。

A.孟子的“仁政”

B.董仲舒的“獨(dú)尊儒術(shù)”

C.王陽(yáng)明的“心學(xué)”

D.顧炎武的“經(jīng)世致用”

6.將英商進(jìn)出口貨物的具體稅率，用中英協(xié)定方式固定下來(lái)的是()。

A.《虎門(mén)條約》

B.《五口通商章程：海關(guān)稅則》

C.《望廈條約》

D.《黃埔條約》

7.明朝中后期出現(xiàn)資本主義萌芽的主要標(biāo)志是()。

A.手工業(yè)作坊大量增多

B.手工業(yè)技術(shù)水平空前提高

C.“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”的機(jī)房產(chǎn)生

D.商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)外貿(mào)易擴(kuò)大

8.1948年11月至l949年1月，擔(dān)任淮海戰(zhàn)役總前委書(shū)記的是()。

A.鄧小平

B.劉伯承

C.陳毅

D.粟裕

9.唐朝繼續(xù)實(shí)行三省六部制，隋朝的內(nèi)史省在唐朝改名為()。

A.中書(shū)省

B.門(mén)下省

C.尚書(shū)省

D.內(nèi)侍省

10.在歐美資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)代，最能體現(xiàn)出資產(chǎn)階級(jí)革命要求的文獻(xiàn)是()。

A.《權(quán)利法案》

B.《人權(quán)宣言》

C.《獨(dú)立宣言》

D.《l787年憲法》

11.19世紀(jì)60年代到90年代，洋務(wù)派興辦洋務(wù)活動(dòng)的指導(dǎo)思想是()。

A.師夷長(zhǎng)技以制夷

B.中學(xué)為體，西學(xué)為用

C.物競(jìng)天擇，適者生存

D.變法維新，救亡圖存

12.中共四大的中心議題是()。

A.提出民主革命綱領(lǐng)

B.討論國(guó)共合作，建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線問(wèn)題

C.討論黨如何領(lǐng)導(dǎo)即將到來(lái)的革命高潮

D.批評(píng)了陳獨(dú)秀“右傾”錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)了同資產(chǎn)階級(jí)爭(zhēng)奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的重要性

13.1921年9月，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)建的第一個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)的地點(diǎn)是()。

A.廣東海豐縣赤山村

B.廣東陸豐縣

C.浙江蕭山縣衙前村

D.湖南衡山縣白果

14.在民主革命時(shí)期，知識(shí)分子走向社會(huì)，與工農(nóng)相結(jié)合開(kāi)始于()。

A.戊戌變法時(shí)期

B.五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期

C.五卅運(yùn)動(dòng)期間

D.“一二?九”運(yùn)動(dòng)期間

15.在歷史發(fā)展的進(jìn)程中，人類(lèi)社會(huì)逐步告別“小國(guó)寡民”時(shí)代。歷史上，與“小國(guó)寡民”相關(guān)的是()。

①老子向往的理想社會(huì) ②屈原追求的“美政”理想

③羅馬法的基礎(chǔ) ④雅典民主制的重要條件

A.①②③

B.①③④

C.①④

D.③④

16.詩(shī)人徐志摩(1896--1931)說(shuō)：“在24歲以前，我對(duì)于詩(shī)的興味，遠(yuǎn)不如我對(duì)于相對(duì)論或民

約論(社會(huì)契約論)的興味。”這段經(jīng)歷可以作為個(gè)案反映()。

A.當(dāng)時(shí)“文學(xué)革命”的影響還不大

B.新青年追求“德先生”和“賽先生”

C.當(dāng)時(shí)的青年知識(shí)分子并不重理輕文

D.新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)傳統(tǒng)文化的批判有一定的片面性

17.鄧小平說(shuō)：“證券、股市，這些東西究竟好不好，有沒(méi)有危險(xiǎn)，是不是資本主義獨(dú)有的東西，社會(huì)主義能不能用?允許看，但要堅(jiān)決地試?？磳?duì)了，搞一兩年對(duì)了，放開(kāi);錯(cuò)了，糾正，關(guān)了就是了?！边@段話主要反映的是()。

A.經(jīng)濟(jì)建設(shè)既要防“左”又要反右

B.經(jīng)濟(jì)體制改革重心從農(nóng)村轉(zhuǎn)向城市

C.設(shè)立沿海經(jīng)濟(jì)特區(qū)有必要進(jìn)行試驗(yàn)

D.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并不是資本主義所獨(dú)有的

18.有學(xué)者認(rèn)為：“古代雅典政治建立在一種非常不民主的基礎(chǔ)之上?！毕铝醒诺涿裰髡味κr(shí)期的史實(shí)，可以支持該論斷的是()。

A.公民大會(huì)是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)

B.居民中奴隸數(shù)量多于自由民

C.有不少功勛卓著的公民經(jīng)陶片放逐法被流放國(guó)外

D.五百人議事會(huì)的成員以抽簽方式從l0個(gè)選區(qū)中選出

19.中國(guó)古代絲織業(yè)一直很發(fā)達(dá)，不同的時(shí)代有不同的表現(xiàn)。下列選項(xiàng)中，反映明代絲織業(yè)狀況的是()。

A.中國(guó)使用“紗綢機(jī)”

B.開(kāi)始吸收波斯織法和圖案風(fēng)格

C.開(kāi)始培育八輩之蠶

D.絲綢和養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)開(kāi)始西傳

20.俄國(guó)通過(guò)1861年改革加快了資本主義的發(fā)展，當(dāng)時(shí)簽署廢除農(nóng)奴制法令的是()。

A.伊凡四世

B.尼古拉一世

C.亞歷山大二世

D.葉卡捷琳娜二世

二、簡(jiǎn)答題

1、教學(xué)導(dǎo)入方式的設(shè)計(jì)有什么作用?我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

2、簡(jiǎn)要說(shuō)明初中歷史課程的特性。

三、材料分析

1、江蘇歷史悠久，文化遺產(chǎn)豐富多彩，獨(dú)特多樣。對(duì)這些文化遺產(chǎn)的探尋，不僅可以認(rèn)識(shí)歷史風(fēng)貌，還能受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

材料一 明孝陵……新創(chuàng)了方城、明樓和享殿等建筑，改方墳為圜丘，稱“寶頂”，從而形成自己的風(fēng)格……明孝陵的主體建筑坐落在鐘山之陽(yáng)，從御河橋起至寶城頂，包括文武方門(mén)、中門(mén)、孝陵殿、石橋、方城、明樓等，排列在南北中軸線上，莊嚴(yán)、方正、均衡、協(xié)調(diào)，符合封建君權(quán)神權(quán)的思想要求。

——徐吉軍《中國(guó)喪葬史》

材料二 昆劇原稱昆腔，又稱昆曲，發(fā)源于元朝末年的昆山地區(qū)，至今已有六百多年的歷史。它在明朝中葉經(jīng)過(guò)戲曲音樂(lè)家魏良輔革新后，以蘇州為大本營(yíng)傳播到全國(guó)各地，形成了南昆、北昆、湘昆、永昆、滇昆、川昆、晉昆和京昆等流派支脈，是中國(guó)現(xiàn)存最古老的、具有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的戲曲形態(tài)，被推崇為“近代百戲之祖”。

——吳新雷《為“百戲之祖”立典》

問(wèn)題：

(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，指出明孝陵的布局特色，并分析明孝陵在中國(guó)帝王陵寢史上的 突出地位。

(2)據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，概述昆曲的獨(dú)特文化價(jià)值。分析清中葉以來(lái)昆曲走向衰落的原

因。

(3)從上述材料中各遺產(chǎn)的文化特征看，指出它們所屬遺產(chǎn)的類(lèi)別。結(jié)合江蘇兩處文化遺

產(chǎn)，談?wù)劚Ｗo(hù)文化遺產(chǎn)有何社會(huì)價(jià)值?

【答案中冠解析】

一、單項(xiàng)選擇題

1.B[中冠解析]牛頓提出了力學(xué)三大定律和萬(wàn)有引力定律，用科學(xué)說(shuō)明了行星的運(yùn)動(dòng)和圖像。

2.B[中冠解析]四個(gè)選項(xiàng)中只有華盛頓是開(kāi)國(guó)者。

3.D[中冠解析]“中國(guó)同盟會(huì)”“三民主義”顯然不是辛亥革命的成果，故排除A、B、C三項(xiàng)?！爸腥A民國(guó)”“《中華民國(guó)臨時(shí)約法》”雖是辛亥革命的成果，但在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期名存實(shí)亡，成為“空殼”，故本題答案為D。

4.C[中冠解析]A項(xiàng)和D項(xiàng)是有顯著的因果關(guān)系的。B項(xiàng)中，工業(yè)革命后，英國(guó)對(duì)印度的殖民統(tǒng)治方式和剝削方式發(fā)生了變化，這些變化帶來(lái)了嚴(yán)重的社會(huì)后果，印度社會(huì)各階層最終聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行了反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)。C項(xiàng)中，第一次世界大戰(zhàn)發(fā)生在20世紀(jì)，而工業(yè)革命是在18世紀(jì)，沒(méi)有因果關(guān)系。故選C。

5.C[中冠解析]根據(jù)“心為萬(wàn)化根源”，可知詩(shī)句體現(xiàn)的是心學(xué)“理在自己心中”的觀點(diǎn)。心學(xué)作為儒學(xué)的一門(mén)學(xué)派，最早可推溯至孟子，至明朝的王陽(yáng)明首度提出“心學(xué)”二字，并提出心學(xué)的宗旨在于“致良知”，至此心學(xué)開(kāi)始具有清晰而獨(dú)立的脈絡(luò)。故本題選C。

6.B[中冠解析]1843年，中英《五口通商章程：海關(guān)稅則》將英商進(jìn)出口貨物的具體稅率，用中英協(xié)定方式固定下來(lái)。l844年中美《望廈條約》和中法《黃埔條約》進(jìn)一步規(guī)定，倘中國(guó)以后要變更稅則，必須得到對(duì)方“議允”，正式把協(xié)定關(guān)稅的條款寫(xiě)入條約。故選B。

7.C[中冠解析]A項(xiàng)中手工業(yè)作坊大量增多，并不能從本質(zhì)上說(shuō)明它具有資本主義萌芽的性質(zhì)。B、D兩項(xiàng)均是資本主義萌芽出現(xiàn)的歷史條件。故選C。

8.A[中冠解析]在淮海戰(zhàn)役中，中共中央軍委決定由劉伯承、陳毅、鄧小平、粟裕、譚震林組成總前委，鄧小平為書(shū)記，統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。故選A。

9.A[中冠解析]內(nèi)史省改為中書(shū)省，是決策機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝的詔令。

10.B[中冠解析]1789年8月26日，法國(guó)大革命中的制憲議會(huì)通過(guò)了《人權(quán)宣言》，這是資產(chǎn)階級(jí)在反封建斗爭(zhēng)中提出的綱領(lǐng)性文件，其基本精神是反對(duì)封建專(zhuān)制制度，提倡人權(quán)和法制。

11.B[中冠解析]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)思想是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，即在封建主義思想的指導(dǎo)下，在維持封建的上層建筑、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的條件下發(fā)展一些近代企業(yè)，為維護(hù)清朝的封建統(tǒng)治服務(wù)。故本題的正確選項(xiàng)為B。

12.C[中冠解析]1925年1月11日至22日，中國(guó)共產(chǎn)黨第四次全國(guó)代表大會(huì)在上海召開(kāi)。大會(huì)的中心議題是：如何加強(qiáng)黨對(duì)日益高漲的革命運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，以及在宣傳工作、組織工作和群眾工作方面如何準(zhǔn)備迎接大革命的高潮。故本題的正確選項(xiàng)為C。

13.C[中冠解析]1921年9月27日，共產(chǎn)黨人在浙江省蕭山縣衙前村領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民建立了農(nóng)民協(xié)會(huì)，發(fā)表農(nóng)民協(xié)會(huì)章程和宣言。這是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建的第一個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)。故本題選C。

14.B[中冠解析]戊戌變法只是在統(tǒng)治者上層進(jìn)行，與工農(nóng)無(wú)關(guān);五卅運(yùn)動(dòng)，是以城市工人階級(jí)為主的工商學(xué)聯(lián)合會(huì)進(jìn)行的反帝斗爭(zhēng);五四運(yùn)動(dòng)和“一二?九”運(yùn)動(dòng)時(shí).，知識(shí)分子都走向社會(huì)，尋求與工農(nóng)結(jié)合，五四運(yùn)動(dòng)的時(shí)間早于“一二?九”運(yùn)動(dòng)。故本題的正確選項(xiàng)為B。

15.C[中冠解析]①老子對(duì)人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展抱著消極悲觀的態(tài)度，幻想回到“鄰國(guó)相望、雞犬之聲相聞，民至老死不相往來(lái)”的“小國(guó)寡民”的社會(huì)。②屈原的“美政”理想是要修明法度，舉賢授能，變法圖強(qiáng)。其不屬于“小國(guó)寡民”。③羅馬崛起于亞平寧半島的臺(tái)伯河畔，建立了雄霸歐、亞、非三洲的大帝國(guó)。羅馬人以靈活務(wù)實(shí)的態(tài)度逐步摸索出一整套治理國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，制定出古代世界最為系統(tǒng)完備的法律體系，為豐富和發(fā)展西方古代政治文明作出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。其不屬于“小國(guó)寡民”。④雅典民主政治是一種頗為原始的直接民主，它只適用于“小國(guó)寡民”的城邦。因此本題答案為C。

16.B[中冠解析]徐志摩“24歲以前”，即l920年以前對(duì)“相對(duì)論”感興趣無(wú)疑是受到當(dāng)時(shí)“賽先生”(科學(xué))的影響;他對(duì)“民約論”感興趣則是受到了“德先生”(民主)的影響。

17.D[中冠解析]“是不是資本主義獨(dú)有的東西，社會(huì)主義能不能用?”此話正是鄧小平在1992年南方談話時(shí)所說(shuō)。材料強(qiáng)調(diào)的是要敢于試驗(yàn)“證券、股市”這些代表“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”的事物。故本題答案為D。

18.B[中冠解析]雅典民主的局限性就在于只有本邦成年男子是公民，可以享受民主權(quán)利，女子、外邦人和奴隸都不能享受到。

19.A [中冠解析]明代嘉興地區(qū)使用新式“絲綢機(jī)”;隋唐時(shí)期有些織品吸收了波斯的織法和圖案風(fēng)格;三國(guó)時(shí)期的吳國(guó)培育出了八輩之蠶;唐朝時(shí)期養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)經(jīng)西域和阿拉伯人西

傳。由此可知本題選A。

20.C[中冠解析]19世紀(jì)上半葉，資本主義因素在俄國(guó)農(nóng)奴制社會(huì)內(nèi)部逐步發(fā)展起來(lái)。大工廠逐漸代替手工工場(chǎng)，機(jī)器生產(chǎn)逐漸代替手工操作，自由雇傭勞動(dòng)逐漸代替農(nóng)奴勞動(dòng)。在農(nóng)業(yè)中，商品經(jīng)濟(jì)有了很大的發(fā)展，自給自足的自然經(jīng)濟(jì)日趨瓦解。資本主義發(fā)展要求打破農(nóng)奴制的束縛。俄國(guó)沙皇亞歷山大二世于l861年進(jìn)行了自上而下廢除農(nóng)奴制的改革。故本題的正確選項(xiàng)為C。

二、簡(jiǎn)答題

1、[參考答案]

教學(xué)導(dǎo)入方式設(shè)計(jì)的作用有：安定學(xué)生情緒、吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、溝通師生感情、明確教學(xué)目的、啟迪學(xué)生思維、確定全課基調(diào)。

課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問(wèn)題有：(1)課堂導(dǎo)入的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)以3—5分鐘為宜;(2)導(dǎo)入切忌生搬硬套或流于形式;(3)導(dǎo)入忌喧賓奪主。

2.[參考答案]

初中歷史課程是人文社會(huì)科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展有著重要的意義。義務(wù)教育階段7—9年級(jí)的歷史課程在基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，主要具有以下特性。

(1)思想性：堅(jiān)持用唯物史觀闡釋歷史的發(fā)展與變化，使學(xué)生認(rèn)同中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，拓展國(guó)際視野，逐步樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。

(2)人文性：以人類(lèi)優(yōu)秀的歷史文化陶冶學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)歷史，正確理解人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，提高人文素養(yǎng)，逐步形成正確的價(jià)值取向和積極向上的人生態(tài)度，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

(3)基礎(chǔ)性：根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，以普及歷史常識(shí)為主，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本的、重要的歷史知識(shí)和技能，逐步形成正確的歷史意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。

(4)綜合性：注重人類(lèi)歷史不同領(lǐng)域發(fā)展的關(guān)聯(lián)性，注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法對(duì)歷史和社會(huì)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)。

三、材料分析題 [參考答案]

(1)明孝陵的布局特色：前朝后寢;地面建筑嚴(yán)格安置于中軸線。明孝陵在中國(guó)帝王陵寢史上的突出地位：規(guī)范了明清兩朝的帝陵風(fēng)格。

(2)昆曲的獨(dú)特文化價(jià)值：昆曲再現(xiàn)古典戲曲原貌，近代百戲源于昆曲。清中葉以來(lái)昆曲走向衰落的原因：昆曲創(chuàng)作脫離舞臺(tái)實(shí)際;新戲曲貼近百姓生活，對(duì)昆曲造成了沖擊。

(3)上述遺產(chǎn)所述類(lèi)別：明孝陵屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn);昆曲屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：保護(hù)文化遺產(chǎn)的價(jià)值有：文化遺產(chǎn)是創(chuàng)新文明、汲取借鑒的寶貴資源;也是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要載體。