第一篇：劉冬梅 有效教學(xué)(四川教育)

試論有效教學(xué)

——兼評(píng)四川雙流棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”

武漢市教育科學(xué)研究院

劉冬梅

（一）“有效教學(xué)”已經(jīng)成為廣大教師耳熟能詳?shù)脑~匯了，今日的“有效”已成為評(píng)價(jià)教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。但什么樣的教學(xué)才能稱為有效教學(xué)，什么樣的課堂才是有效課堂呢？在討論這個(gè)問題之前，首先要界定清楚有效教學(xué)的定義。鐘啟泉、崔允漷等主編的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》一書中，對(duì)有效教學(xué)是這樣定義的：“有效教學(xué)是為了提高教師的工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念?！薄熬唧w地說，有效教學(xué)的理念主要包括下列內(nèi)容：有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展；關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念；更多地關(guān)注可測(cè)性或量化；需要教師具備一種反思的意識(shí)，要求每一個(gè)教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為；有效教學(xué)也是一套策略。”在這個(gè)定義中，有效教學(xué)被稱之為一種理念，而不是簡(jiǎn)單的行為過程，它既要求關(guān)注教師的“教”，也要求關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而“學(xué)”的結(jié)果又反映出“教”的效益，效益之后教師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，從而進(jìn)一步的增強(qiáng)教學(xué)的效果。這個(gè)定義中，最關(guān)注的是學(xué)生，認(rèn)為有效的標(biāo)準(zhǔn)是通過教師一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。

針對(duì)“有效教學(xué)”，余文森教授在其《教學(xué)有效性究竟指什么》一文中也認(rèn)為：“從教師的角度來講，有效的教指的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)的教??從教育學(xué)角度說，有效性指通過課堂教學(xué)學(xué)生獲得發(fā)展?！睂W(xué)生獲得什么樣的發(fā)展，才能稱之為有效呢？余教授解釋為：“發(fā)展就其內(nèi)涵而言，指的是知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合；就其層次而言，包括現(xiàn)有發(fā)展區(qū)和最近發(fā)展區(qū)；就其形式而言，存在內(nèi)在發(fā)展與外在發(fā)展；就其機(jī)制而言，有預(yù)設(shè)性發(fā)展和生成性發(fā)展；就其時(shí)間而言，有眼前發(fā)展和終身發(fā)展；就其主體而言，有學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展??以上六個(gè)方面是我們新課程考察有效性和發(fā)展性的專業(yè)向度?！?/p>

上述兩種定義，都把重點(diǎn)集中在學(xué)生的發(fā)展上，簡(jiǎn)單地說，課堂教學(xué)“有效性”評(píng)價(jià)的最終依據(jù)即是能否有利于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)。教學(xué)有沒有“效”，這個(gè)“效”有多大，關(guān)鍵是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)、不愿意學(xué)、學(xué)得很乏味、甚至上課睡覺吵鬧，即使教師的教學(xué)手段再高超，也是“無效”或“低效”的教學(xué)。所以，“課堂教學(xué)的有效性特征（或表現(xiàn)）可以列舉很多，但最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)”。概況地說，衡量一堂課是不是有效，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)及心智是不是得到發(fā)展；其次是教師的教學(xué)通過一定的活動(dòng)是不是真的能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。只有“教”與“學(xué)”的妥善結(jié)合，教學(xué)才能稱為有效教學(xué)。

（二）明確了什么是有效教學(xué)后，具體如何操作才能使教學(xué)更為有效，則成為廣大教師關(guān)注的問題。在2010年3月27、28日全國(guó)高中新課程有效教學(xué)研討會(huì)上，四川雙流棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”成為典型案例，作為有效教學(xué)的一種模式被提了出來。

棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”實(shí)施流程包括：

課前三段

獨(dú)立預(yù)習(xí)：明確目標(biāo)、自主預(yù)習(xí)、獨(dú)立思考；

個(gè)別指導(dǎo)：目標(biāo)任務(wù)、重點(diǎn)指導(dǎo)、學(xué)情了解； 生成問題：勾畫圈點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)問題、疑問待解。

課中三段

創(chuàng)境設(shè)問：創(chuàng)設(shè)情景、呈現(xiàn)目標(biāo)、問題展示；

互動(dòng)解疑：合作探究、引發(fā)討論、相互評(píng)價(jià)；

歸納拓展：歸納知識(shí)、收獲展示、拓展應(yīng)用。課后三段

作業(yè)鞏固：獨(dú)立作業(yè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)、知識(shí)鞏固；

復(fù)習(xí)記憶：及時(shí)復(fù)習(xí)、規(guī)律記憶、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；

測(cè)評(píng)遷移：考試測(cè)評(píng)、查漏補(bǔ)缺、知識(shí)遷移。

課前三段是學(xué)生主動(dòng)生成問題的階段，學(xué)生在學(xué)科自習(xí)課中要獨(dú)立思考，要發(fā)現(xiàn)問題，要學(xué)會(huì)生成問題。課中三段是師生互動(dòng)解決問題的階段，在課堂教學(xué)中，教師以“五導(dǎo)”（激情、活動(dòng)、思維、訓(xùn)練、延伸）體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，并以活動(dòng)為載體，激活師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生“五動(dòng)”（眼、耳、腦、手、口）的主體作用，從而解決學(xué)生“為何學(xué)”、“如何學(xué)”、“學(xué)何用”這三個(gè)問題。課后三段是反思升華拓展問題的階段，學(xué)生通過課后作業(yè)增強(qiáng)理解，復(fù)習(xí)歸納形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并通過考試監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)效果。

在棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”中，教師與學(xué)生的責(zé)任有明確的區(qū)分，學(xué)習(xí)效果非常明顯。筆者隨堂聽了該校高一語(yǔ)文、歷史、地理等課程，認(rèn)為“三段教學(xué)”能夠體現(xiàn)有效教學(xué)的內(nèi)涵，“有效性”表征比較明顯。其教學(xué)特點(diǎn)主要有：

第一，通過“三段學(xué)習(xí)”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，“學(xué)”的負(fù)擔(dān)減輕，但效果較為顯著。學(xué)生經(jīng)過課前預(yù)習(xí)、課中拓展、課后鞏固后，不僅能有效掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還能學(xué)會(huì)“學(xué)習(xí)”，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，鍛煉自主解決問題的能力，學(xué)習(xí)力非常強(qiáng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生掌握了的知識(shí)、鍛煉了能力、拓展了視野、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神，第二，通過“三段教學(xué)”，教師教學(xué)方式徹底改變，“教”的效益非常明顯。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師教的非常辛苦，每節(jié)課、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師不講清楚是無法釋懷的，我們常?？梢钥吹絺鹘y(tǒng)課堂上教師的辛苦——黑板滿滿的、教誨滿滿的，但效果往往是淺淺的。而“三段教學(xué)”把教師解放了出來，教師的作用是“引導(dǎo)”，不是“滿堂灌”。棠中教師把課堂放給了學(xué)生，讓學(xué)生自己去展示問題，合作解決問題、歸納問題，教師不再一一列舉知識(shí)點(diǎn)。讓筆者難以忘懷的是棠中的一些課堂上，幾乎沒有教師的聲音，課堂完全由學(xué)生掌控。不過這個(gè)課堂是有序的、有目標(biāo)的，教師已經(jīng)教會(huì)了學(xué)生如何去“學(xué)”，教與學(xué)的目的性很強(qiáng)。

第三，通過“三段教學(xué)”，學(xué)生的身心得以良性發(fā)展。傳統(tǒng)課堂中，即使是特級(jí)教師，也難以顧及到每個(gè)學(xué)生的身心發(fā)展，一些學(xué)困生成為傳統(tǒng)課堂的犧牲品，他們沒有興趣、沒有動(dòng)力、沒有信心去學(xué)習(xí)，成為被忽視的群體。在棠中課堂上，每位學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，每位學(xué)生都有解決問題的任務(wù)，他們的信心、他們的興趣，隨著時(shí)間和知識(shí)的累積，在慢慢增長(zhǎng)著，他們要不時(shí)的展現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己語(yǔ)言表達(dá)、問題解決和合作學(xué)習(xí)等等各個(gè)方面的能力，他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性被充分調(diào)動(dòng)起來。

第四，“三段教學(xué)”評(píng)價(jià)體系完善、健全。評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)改革的動(dòng)力，全面、有效的評(píng)價(jià)能激發(fā)師生教與學(xué)的潛能。棠湖中學(xué)的評(píng)價(jià)方式有合作小組內(nèi)評(píng)價(jià)、學(xué)科代表評(píng)價(jià)、任課教師綜合評(píng)價(jià)，綜合上述三個(gè)層次的評(píng)價(jià)，任課教師確定每月的學(xué)科明星和學(xué)科明星小組，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。而且，班主任把各層次的評(píng)價(jià)納入到學(xué)生的成長(zhǎng)記錄中，以此作為班級(jí)、學(xué)校評(píng)優(yōu)選先的依據(jù)。有效的評(píng)價(jià)才能促進(jìn)有效的教學(xué)，棠中的評(píng)價(jià)體系較為全面、健全。

曾經(jīng)有一項(xiàng)心理學(xué)研究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果顯示“只依靠教師教授知識(shí)，學(xué)生的記住率只有5%，靠教師演示也只有30%的記住率，但是，如果發(fā)動(dòng)學(xué)生討論則可以達(dá)到50%，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐后則有70%的記住率，讓學(xué)生教別人（或合作學(xué)習(xí)），那記住率高達(dá)95%?！睂?shí)踐表明，“三段教學(xué)”是在讓學(xué)生教別人（合作學(xué)習(xí)），學(xué)習(xí)效果較為突出，的確體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。這種教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”模式在實(shí)踐的檢驗(yàn)中是比較成功的，不過筆者認(rèn)為“三段教學(xué)”還有需要完善的地方。首先，有效教學(xué)的“有效性”評(píng)價(jià)的最終依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)能否有利于學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，是“知識(shí)、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合”。在“三段教學(xué)”中，知識(shí)、技能、過程、方法的操作與效果是顯而易見的，但情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)卻顯得較為單薄。筆者隨堂所聽的語(yǔ)文課是莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，課堂上，學(xué)生們對(duì)小說的構(gòu)思、人物形象的解讀以及暢談感想時(shí)都表現(xiàn)出高超的技藝和口才，但細(xì)細(xì)品來，總覺得的有意猶未盡之處，感覺課堂上多了對(duì)問題的技巧性應(yīng)對(duì)，而少了一種對(duì)文學(xué)美的欣賞。還有，歷史課講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一節(jié)，課前學(xué)生們動(dòng)手搜集了許多有關(guān)敵后抗戰(zhàn)的素材，如地雷戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等，課堂上教師也讓學(xué)生充分展示了他們所搜集的素材，課堂氣氛很輕松，問題討論的也很順利。不過，情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育應(yīng)該是本節(jié)課出彩的地方，可筆者并沒有感受到，筆者感受的只是學(xué)生對(duì)問題總結(jié)概況的嫻熟。知識(shí)、技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)固然很重要，可從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來說，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也是不能忽視的。

其次，“三段教學(xué)”模式類似于上世紀(jì)20年代美國(guó)所試驗(yàn)過的“道爾頓制”，這是一種問題解決式的教學(xué)，比較強(qiáng)調(diào)個(gè)性的差異。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生探究問題和解決問題的能力較強(qiáng)，但知識(shí)的系統(tǒng)性卻較弱。雖然棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”提倡結(jié)構(gòu)化備課和結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，但這種結(jié)構(gòu)化并不代表知識(shí)的系統(tǒng)化。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性如何體現(xiàn)仍是一個(gè)需要討論的問題。

最后，“三段教學(xué)”模式應(yīng)對(duì)的依然是“高考”。高考問題是今天高中課程改革的“瓶頸”，許多教學(xué)模式如果不能適應(yīng)高考，則被認(rèn)為是無效的。棠湖中學(xué)的“三段教學(xué)”以其應(yīng)對(duì)高考的顯著性，而被提倡起來。假設(shè)棠湖中學(xué)的高考升學(xué)率較低，是否能說“三段教學(xué)”無效？反之亦然。“三段教學(xué)”的課前、課中和課堂完全以問題穿插，學(xué)生們沉浸在“問題”的海洋中，是否會(huì)出現(xiàn)“問題疲憊感”？

在有效教學(xué)中，最重要的是有效的讓學(xué)生進(jìn)步或發(fā)展，關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，既能掌握知識(shí)，又能獲得技能、情感等方方面面的發(fā)展，這樣教師才能真正地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。除此，教師的“教”也不能忽視，“教”是一個(gè)前提，如果沒有“教”，學(xué)生也不會(huì)“學(xué)”，更不會(huì)創(chuàng)造性地去學(xué)。只有教師潛移默化的教會(huì)了學(xué)生去“學(xué)”，學(xué)生才會(huì)在“會(huì)學(xué)”之后主動(dòng)去學(xué)。只是教師需要注意的是，有效的“教”的涵義不再是單純的講解和傳授，更多的是對(duì)知識(shí)的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

（三）眾所周知，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂教學(xué)，課堂教學(xué)的核心是教師。在有效教學(xué)中，如果沒有教師正確的教學(xué)策略的參與，有效性無從所談，教師教學(xué)策略的使用至關(guān)重要。通常教師的教學(xué)策略包括教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)實(shí)施策略和教學(xué)評(píng)價(jià)策略，其中關(guān)鍵是實(shí)施策略。

在教學(xué)實(shí)施策略中，教師課堂行為的表現(xiàn)，即課堂教學(xué)策略的使用非常關(guān)鍵，這之中需要教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式有充分的應(yīng)對(duì)。具體來說，首先，在教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，教師須時(shí)刻圍繞三維目標(biāo)進(jìn)行。三維目標(biāo)整合了知識(shí)的三大屬性，即客觀性、過程性、動(dòng)力性，在本質(zhì)上是一種整體的、廣義的知識(shí)觀，之中忽略哪個(gè)目標(biāo)，所選策略都不能稱為完善。而且，不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的科目，所采取的應(yīng)對(duì)策略應(yīng)有不同。如果所有科目都采取相同的策略應(yīng)對(duì)，那科目自身的獨(dú)特性無從體現(xiàn)。

其次，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，是課堂教學(xué)關(guān)注的核心。在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)中，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為學(xué)生參與解決一些知識(shí)點(diǎn)、問題就表明學(xué)生轉(zhuǎn)變了“接受式”的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；镜膯栴}解決是學(xué)生最初級(jí)的能力，只有自主超越問題、發(fā)現(xiàn)更深層的問題，或在問題又出現(xiàn)問題時(shí)，能及時(shí)調(diào)整思維方向，能條件反射般的在問題糾葛中理清思路，以及養(yǎng)成無教師監(jiān)督下的知識(shí)力的層級(jí)遞升，才能視為良性的學(xué)習(xí)方式。還有，教師在課堂教學(xué)中教學(xué)方式的策略應(yīng)對(duì)，要由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳遞方式”向“知識(shí)建構(gòu)方式”轉(zhuǎn)變。教師在課堂教學(xué)中，不是簡(jiǎn)單的傳遞知識(shí)，而是要把學(xué)生已有的知識(shí)與特定的情景、社會(huì)生活實(shí)踐聯(lián)系起來，把知識(shí)內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生自我建構(gòu)知識(shí)。教師是在創(chuàng)造、引導(dǎo)學(xué)生，不是定制、加工學(xué)生。

最后，課堂教學(xué)中教師要注重師生互動(dòng)，互動(dòng)的尺度需把握好。一節(jié)課沒有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與，課堂氣氛死氣沉沉，肯定會(huì)影響教學(xué)效果。但尺度太大，學(xué)生像趕集一般，貌似在討論問題，其實(shí)卻一無所獲。在課堂教學(xué)中，問題式教學(xué)是一種較為有效的教學(xué)模式，它既能讓學(xué)生有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。不過，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生過程的認(rèn)識(shí)也不能被忽視。在課堂教學(xué)策略的使用中，數(shù)理科的老師要帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)理演變的奧妙，人文科的老師要引領(lǐng)學(xué)生體味人文情懷，而不是要求教師用一道道題目去量化課堂。我們關(guān)注的應(yīng)該是“人”的教育，而不是“物”的教育；衡量的應(yīng)該是“素質(zhì)”，而不是“成績(jī)”。所以，問題式教學(xué)如何兼顧“量化”和“情懷”，是問題式教學(xué)還需探討的地方。

陶行知在《創(chuàng)造宣言》中有一句話：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是他創(chuàng)造出值得自己崇拜的學(xué)生。說得正確些，先生創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造先生?！彼?，教師的有效教學(xué)的一個(gè)境界是教師能培養(yǎng)出“值得教師自己崇拜的人”。真正的有效教學(xué)，既是教師創(chuàng)造了不斷進(jìn)步或發(fā)展的學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也創(chuàng)造了教師的進(jìn)步與發(fā)展。

（該文發(fā)表于《四川教育》，2010年6月）

第二篇：劉冬梅事跡介紹

稅苑花開別樣紅

----記鞍山市岫巖滿族自治縣國(guó)稅局政策法規(guī)科科長(zhǎng)劉冬梅

于立江（辦公室主任）

如果說人生是一首歌，那么青春無疑就是其中最華麗、最動(dòng)人的樂章。岫巖滿族自治縣國(guó)稅局政策法規(guī)科科長(zhǎng)劉冬梅的青春，因樂于奉獻(xiàn)而充實(shí)，因不斷超越而精彩。從稅20年，她憑著一種堅(jiān)定的信念，憑著一種對(duì)知識(shí)的渴求，憑著一種對(duì)稅收事業(yè)的摯愛，無怨無悔地為國(guó)聚財(cái)，為納稅人服務(wù)，用青春奏響時(shí)代旋律，用心血書寫人生華章。

勤學(xué)善思 梅花香自苦寒來

1991年，劉冬梅從遼寧省財(cái)政學(xué)校稅務(wù)專業(yè)畢業(yè)，走上了稅務(wù)工作崗位。今天，她仍可體味當(dāng)初那頭頂國(guó)徽、肩披稅章的喜悅，但更強(qiáng)烈的感受則是對(duì)國(guó)家稅收事業(yè)的責(zé)任和使命。從那個(gè)時(shí)候起，她就暗下決心，不當(dāng)業(yè)務(wù)尖兵，誓不罷休！剛到岫巖滿族自治縣稅務(wù)局報(bào)到時(shí)，國(guó)地稅機(jī)構(gòu)還沒有分設(shè)，她被分到了稽查局工作。從那時(shí)起，她學(xué)習(xí)的腳印就布滿了岫巖24個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的溝溝岔岔，她和稅收也由當(dāng)初的陌生變得熟悉起來。

國(guó)地稅機(jī)構(gòu)分設(shè)后，她當(dāng)上了一名專管員。1996年，做為縣局第一個(gè)下基層的女同志，她來到了距縣城30多公里的農(nóng)村稅務(wù)所工作。申報(bào)、收稅、代開發(fā)票、所得稅匯算等等，有時(shí)忙得連上廁所都得小跑。

為了更好地勝任工作，劉冬梅利用一切可以利用的時(shí)間，認(rèn)真鉆研稅收業(yè)務(wù)知識(shí)，熟悉新的文件精神和政策規(guī)定，及時(shí)掌握政策變化?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，為了充實(shí)自己，她找來了專業(yè)

理論方面的好多書籍資料，每本都被她“啃”得卷了書邊；因?yàn)闊釔圻@個(gè)專業(yè)，她 “鉆”業(yè)務(wù)知識(shí)。面對(duì)稅收工作中遇到的問題，她總要追根究底，非得把問題解決了不可。這股鍥而不舍的“釘子精神”，贏得了同事們對(duì)她的敬重。功夫不負(fù)有心人，就這樣，她的業(yè)務(wù)水平突飛猛進(jìn)，不論是稅收基礎(chǔ)理論還是查帳技巧，不論是哪個(gè)崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)，她都熟練在胸、應(yīng)付自如，并因此獲得了一串串的殊榮：在鞍山市國(guó)稅系統(tǒng)舉辦的首屆“稅務(wù)之星”競(jìng)賽中，作為一名全能選手，她從200多人中脫穎而出，獲得全市第3名；連續(xù)五年被評(píng)為縣局的業(yè)務(wù)競(jìng)賽能手；連續(xù)八年被評(píng)為優(yōu)秀青年；從1996年開始一直被評(píng)為縣局的業(yè)務(wù)骨干。以至于20年過去了，她還是局里的“考試專業(yè)戶”，不論什么類型的比賽，都少不了她，而每次她都能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的重托，捧個(gè)證書回來。

有人說劉冬梅天資聰穎，每次考試總能取得好成績(jī)。其實(shí)，天才緣于勤奮，一如魯迅所言，自己將別人喝咖啡的時(shí)間都用在了學(xué)習(xí)上。為了更好地開展工作，她幾乎放棄了所有的愛好，放棄了節(jié)假日的溫馨時(shí)光。學(xué)習(xí)讓她的人生不斷擁有了知識(shí)的領(lǐng)航，學(xué)習(xí)讓她拓寬了眼界，澄明了心境。

愛崗敬業(yè) 辛勤耕耘樂奉獻(xiàn)

2002年，縣局中層領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)行競(jìng)聘上崗，劉冬梅以其出色的工作業(yè)績(jī)從150多名稅收干部中脫穎而出，被聘為綜合業(yè)務(wù)科副科長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全局的稅收征管工作，成為岫巖國(guó)稅局最年輕的女科長(zhǎng)。

稅收征管工作千頭萬緒，欲理還亂。當(dāng)時(shí)科里人手不夠，除了個(gè)體稅收征管，科里負(fù)責(zé)的市局征管處的其他所有業(yè)務(wù)都由她

一個(gè)人來完成，工作任務(wù)十分繁重。主管全局稅收征管工作八年來，針對(duì)岫巖國(guó)稅局的稅收征管工作的現(xiàn)狀，為了促進(jìn)稅收征管質(zhì)量再上新臺(tái)階，從2003年年初開始，劉冬梅就科學(xué)合理地設(shè)計(jì)了一整套涉及稅務(wù)登記、納稅申報(bào)、稅款入庫(kù)、定額管理、清繳欠稅、資料檔案等方面的定量與定性相結(jié)合的考核指標(biāo)，對(duì)征收單位的“六率”及其征管人員的日常稅收征管行為實(shí)行百分制考核，并實(shí)行按月考核，按年兌現(xiàn)獎(jiǎng)金辦法以通報(bào)的形式按月通報(bào)各征收單位稅收征管質(zhì)量完成情況。2004年年初，劉冬梅又制定了《稅收收入、征管質(zhì)量與進(jìn)度獎(jiǎng)掛鉤辦法》，將工作同獎(jiǎng)金有效地結(jié)合起來，獎(jiǎng)勤罰懶，讓制度去約束人，讓人人都有危機(jī)感、榮譽(yù)感和使命感，兩年來共扣發(fā)獎(jiǎng)金3750元?？郯l(fā)獎(jiǎng)金額雖少，但有的同志卻不理解，甚至背地里怨恨過她，但是為了心中這份執(zhí)著的稅收事業(yè)，劉冬梅依然無怨無悔、癡心不改。多少次，夜里，她把委屈的淚水偷偷咽下，而白天，她又依然精神抖擻地投入到她熱愛的稅收工作中。

在個(gè)體稅收征管中，劉冬梅針對(duì)個(gè)體工商戶納稅意識(shí)淡薄、偷逃稅情況嚴(yán)重、管理難度大等特點(diǎn)，實(shí)施個(gè)體戶籍管理，并對(duì)納稅申報(bào)、稅款征收、發(fā)票管理、個(gè)體業(yè)戶檢查、違章處罰等環(huán)節(jié)做出了明確的規(guī)定。尤其是在個(gè)體稅收定額管理上，她根據(jù)不同地區(qū)、不同行業(yè)個(gè)體工商戶的經(jīng)營(yíng)情況，把我縣境內(nèi)的個(gè)體工商戶分成三類，還分行業(yè)制定了月份最低定額標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)部分重點(diǎn)行業(yè)和重點(diǎn)納稅大戶，劉冬梅大膽建議由縣局局長(zhǎng)辦公會(huì)親自核定行業(yè)稅負(fù)，確定重點(diǎn)業(yè)戶月份最低稅額的辦法，頂住了說情風(fēng)，杜絕了人情稅，大大避免了干部執(zhí)法的隨意性，進(jìn)一步嚴(yán)肅了個(gè)體稅收征管秩序。2009年10月份，對(duì)服裝、液化汽等征管熱點(diǎn)和

難點(diǎn)，劉冬梅親自帶領(lǐng)有關(guān)人員典調(diào)，大幅度提高了行業(yè)稅負(fù)，月增加稅額22790元，調(diào)整幅度最低達(dá)43.61%，最高的是原來的4倍多，雖然因此她得罪了不少人，但年可增加稅收收入30多萬元，她覺得值！

劉冬梅負(fù)責(zé)稅收征管工作的幾年中，正是省局征管科技化大步推進(jìn)的時(shí)候。八年來，在全體同志的大力支持下，她大力推行了網(wǎng)上申報(bào)、稅銀聯(lián)網(wǎng)、個(gè)體稅收納入CTAIS管理、稅控收款機(jī)、稅收管理員系統(tǒng)和數(shù)據(jù)質(zhì)量管理系統(tǒng)的上線等工作，逐步健全了稅收征管檔案管理，并在鞍山地區(qū)率先推行了委托代征和代扣代繳工作，著力抓好納稅評(píng)估，由其負(fù)責(zé)的稅收征管工作一直在全市名列前茅。

“無論做什么工作，她總是以大局為先，以事業(yè)為重。對(duì)時(shí)間要求緊、突擊性強(qiáng)的工作，每次都是自覺放棄休息時(shí)間，主動(dòng)加班加點(diǎn)，保質(zhì)保量完成任務(wù)?！蓖聜冞@樣評(píng)價(jià)她。在全省CTAIS上線過程中，她和同志們一起實(shí)行雙太陽(yáng)工作日，整整3個(gè)半月沒能睡上一個(gè)好覺，沒休息一個(gè)雙休日，每天都要工作在10個(gè)小時(shí)以上，腦海中始終擠滿的是一張一張的采集樣表，一條一條的靜動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，一個(gè)一個(gè)的上線進(jìn)度時(shí)間點(diǎn)。常常為數(shù)據(jù)對(duì)不上而在計(jì)算機(jī)旁調(diào)試到深夜，不讓任何一個(gè)錯(cuò)誤從自己手中溜過，確保CTAIS“零差錯(cuò)上線”。過度的勞累，硬把她1.5的眼睛變成了近視眼。軟件上線前夜，她更是在縣局的計(jì)算機(jī)室里一整夜未合眼，同志們都笑稱她是“鐵人”。第二天早晨8點(diǎn)上班，系統(tǒng)順利運(yùn)行后，她才拖著疲憊的身軀往家走。到家后，本想好好地睡一覺，可電話聲卻又響個(gè)不停，于是她又義無返顧地返回到工作崗位中，解決新系統(tǒng)運(yùn)行中出現(xiàn)的新問題。一整天下來，她連口

水都沒喝上，晚上到家以后更是累得連一句話都說不出來。

由于以前沒使用過CTAIS，在CTAIS2.0中也沒有具體的操作崗位，大部分崗位出現(xiàn)的問題她也從沒遇到過。憑著多年來累積的稅收征管工作經(jīng)驗(yàn)，她反復(fù)琢磨、試驗(yàn)，實(shí)在不會(huì)便請(qǐng)教市局、省局有關(guān)人員，在很短的時(shí)間內(nèi)就攻克了ctais系統(tǒng)中的一個(gè)個(gè)難關(guān)，對(duì)ctais各個(gè)模塊的操作了如指掌，所有的業(yè)務(wù)流程都了然于心，同事們?cè)赾tais系統(tǒng)中遇到一些問題時(shí)第一個(gè)想到的總是她。

在全省國(guó)稅系統(tǒng)為期四個(gè)月的 “稅負(fù)分析及稅收專項(xiàng)整治”活動(dòng)中，劉冬梅的工作狀態(tài)可以用“白加黑、五加二”來形容。因?yàn)閷?shí)行日?qǐng)?bào)制度，每天她都要將各單位的報(bào)表匯總上報(bào)，并形成信息。等各單位報(bào)上來時(shí)已經(jīng)到下班時(shí)間了，所以她經(jīng)常加班到深夜兩三點(diǎn)鐘。那時(shí)正趕上冬季，由于縣城的供暖系統(tǒng)不是24小時(shí)供暖，所以夜晚辦公室的暖氣不熱，凍得她腳也木了，手也不聽使喚了，于是她就在屋子里跑步，等身體暖和些再接著工作。也就在那時(shí)，她的腿被凍得留下了后遺癥——直到現(xiàn)在，她每天晚上睡覺的時(shí)候，膝蓋以下都是冰涼的，怎么緩也緩不過來。

在稅務(wù)崗位上，她終日為稅奔波，為稅勞碌，不能及時(shí)回家為親人做上一頓可口的飯菜，孩子的生活和學(xué)習(xí)，她也很少能親自照料和輔導(dǎo)，被孩子稱為不稱職的媽媽。人非草木、孰能無情？可是，作為稅官，她的選擇只能是虧了自己的孩子、家庭，不能馬虎了工作。

一天晚上2點(diǎn)多鐘，她加班結(jié)束后回到了家中。由于好幾天沒看見孩子了，睡覺之前，她特意去兒子的房間看看。望著熟睡中的孩子，母愛之情油然而生，忍不住把孩子從頭摸到腳。突然，她發(fā)現(xiàn)兒子的臉色通紅，臉上多了許多痘痘，這才發(fā)現(xiàn)兒子正在發(fā)燒。愛人告訴她，已經(jīng)領(lǐng)孩子看過醫(yī)生了，醫(yī)生說是起水痘，都三天了。三天了？她這個(gè)當(dāng)媽媽的竟然不知道！她再也忍不住，眼淚涮涮地流了下來。誰(shuí)沒有舐犢之情？誰(shuí)不愛自己的兒女呢？

勇于創(chuàng)新 奮力攀登爭(zhēng)一流

海納百川，有容乃大。時(shí)至今日，劉冬梅依然好學(xué)不止，而且在實(shí)踐中感悟磨礪，在總結(jié)中積累提高。剛負(fù)責(zé)納稅評(píng)估工作時(shí)，她深知，這是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的全新工作，在傳統(tǒng)稅收征管工作中沒有此項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)可循。該項(xiàng)工作由省局主導(dǎo)、市局直接領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)稅務(wù)干部的綜合素質(zhì)要求很高，不僅要懂財(cái)務(wù)知識(shí)、稅收政策，更重要的還要熟悉行業(yè)知識(shí)、善于總結(jié)并將行業(yè)知識(shí)推廣應(yīng)用到行業(yè)稅收管理、稅源監(jiān)控等工作中。當(dāng)時(shí)縣局人手不足，實(shí)施該項(xiàng)工作的前半年，全局的納稅評(píng)估工作均由劉冬梅一個(gè)人負(fù)責(zé)，寫匯報(bào)、作總結(jié)，再加上原來承擔(dān)的稅收征管工作，半年多時(shí)間里，她每晚都要工作到深夜，幾乎沒睡過一個(gè)好覺。

剛開展這項(xiàng)工作時(shí)，基層的稅收管理員不會(huì)評(píng)估，不知道該如何下手，而省、市局的評(píng)估任務(wù)是一批接一批，不僅時(shí)間要求緊，而且評(píng)估質(zhì)量要求高。為了讓他們盡快掌握納稅評(píng)估的方法，劉冬梅就組織全局的稅收管理員進(jìn)行評(píng)估業(yè)務(wù)培訓(xùn)，召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)行案例評(píng)選，并根據(jù)稅收管理員的評(píng)估水平評(píng)選出業(yè)務(wù)骨干，帶動(dòng)身邊的人，使全局稅收管理員的評(píng)估水平很快滿足了評(píng)估工作的要求。

針對(duì)我縣繅絲行業(yè)的總體情況、特點(diǎn)、生產(chǎn)流程、存在的問題和評(píng)估方法等，她和科內(nèi)的同志利用半年的時(shí)間，分別對(duì)幾家繅絲廠從原材料的收購(gòu)到產(chǎn)成品的出庫(kù)，實(shí)行全程跟蹤，最終確

定了以投入產(chǎn)出法、電費(fèi)、噸耗等指標(biāo)為主的納稅評(píng)估模型，并撰寫了某繅絲企業(yè)的典型納稅評(píng)估案例，被省局評(píng)為優(yōu)秀案例，同時(shí)規(guī)范了我縣繅絲企業(yè)的稅收管理。此后，她又與同事相繼對(duì)水泥行業(yè)、電熔鎂和輕燒鎂行業(yè)進(jìn)行了評(píng)估方法和模型的探索，幾年來共評(píng)估稅款1000多萬元，使全局的納稅評(píng)估工作逐漸納入常態(tài)化管理。

熱情服務(wù) 心系企業(yè)促和諧

在國(guó)稅基層一線，劉冬梅做過稅收稽查、專管員、計(jì)劃員，2001年她成為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，在不同的崗位上，她干一行，愛一行，在勤奮中不斷成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的稅務(wù)基層領(lǐng)頭人。

稅收是執(zhí)法也是服務(wù)。劉冬梅沒有忘記自己是人民的一 個(gè)公仆，她心中時(shí)刻珍藏著一份以愛打造的稅企情。2010年 6月，劉冬梅被組織任命為政策法規(guī)科科長(zhǎng)，負(fù)責(zé)增值稅、消費(fèi)稅、企業(yè)所得稅、車輛購(gòu)臵稅、出口退稅稅收政策指導(dǎo)工作和稅收法制工作，對(duì)上承擔(dān)市局五個(gè)處室的業(yè)務(wù)工作，對(duì)下負(fù)責(zé)全局稅收業(yè)務(wù)指導(dǎo)，以及縣局根據(jù)工作需要開展的調(diào)查和調(diào)研工作。雖然全科只有有干部6人，卻肩負(fù)著全局70%的稅收業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)非常繁忙。為了給局長(zhǎng)當(dāng)好參謀，為全局的稅收工作出謀劃策，劉冬梅帶領(lǐng)全科6名干部，跑遍了岫巖的溝溝岔岔，并從轉(zhuǎn)變觀念、明確職責(zé)、規(guī)范流程、建立行業(yè)指標(biāo)體系等方面積極探索和總結(jié)各個(gè)稅種的稅收征管經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，規(guī)范各類減免稅管理、理順退稅流程，實(shí)行企業(yè)所得稅專家會(huì)診，組織成品油、紅字發(fā)票、商業(yè)、供暖等各類專項(xiàng)核查，僅2011年就組織入庫(kù)稅款近千萬元，得到了市局肯定，不僅增加了稅收收入，而且規(guī)范了管理，夯實(shí)了征

管基礎(chǔ)，不斷推動(dòng)全局工作向縱深發(fā)展。

針對(duì)企業(yè)遇到的急需解決困難，她采取急事急辦、特事特辦的方式，按照規(guī)范程序，在最短的時(shí)間內(nèi)給予圓滿解決，減輕企業(yè)的困難，受到了企業(yè)的普遍好評(píng)。某民政鎂制品廠屬于安臵殘疾人就業(yè)企業(yè)，增值稅稅款實(shí)行即征即退。2010年在企業(yè)新老會(huì)計(jì)交接過程中，新會(huì)計(jì)由于不熟悉退稅業(yè)務(wù)從而導(dǎo)致企業(yè)有20多萬元的應(yīng)退稅款無法退庫(kù)，會(huì)計(jì)找到了劉冬梅，急得哭了起來。劉冬梅了解情況后，反復(fù)琢磨，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生原因，并先后五次與市局溝通，最后找到了省局，在省局運(yùn)維的幫助下，最終圓滿地解決了問題。當(dāng)企業(yè)收到20多萬元的退稅款時(shí)，會(huì)計(jì)緊握著她的手久久不放，連聲道謝，激動(dòng)地直夸國(guó)稅局的同志們真是企業(yè)的貼心人，企業(yè)負(fù)責(zé)人則感動(dòng)的說：“我們真正體會(huì)到了稅企一家的深刻含義”。

2011年，劉冬梅由于出色的表現(xiàn)，被岫巖縣委、縣政府評(píng)為“十大公仆”。

一專多能，全面發(fā)展

新稅制實(shí)行后，對(duì)每個(gè)干部來說都是新的挑戰(zhàn)。在新稅制與現(xiàn)行征管磨合階段，劉冬梅及時(shí)總結(jié)、摸索出征管的新經(jīng)驗(yàn)、新規(guī)律，并撰寫論文《淺談新稅制下的稅收征管改革》，榮獲鞍山市第八屆社會(huì)科學(xué)市級(jí)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果三等獎(jiǎng)。多年的稅收征管實(shí)踐和稅收理論知識(shí)在劉冬梅身上得到了很好的結(jié)合，并使她的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，2002年她又撰寫了《淺談如何完善稅收征管模式》，對(duì)近幾年的征管改革進(jìn)行了進(jìn)一步的探索，并獲得了鞍山市稅務(wù)學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)和鞍山市社會(huì)科學(xué)研究課題優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。對(duì)于岫巖地區(qū)的納稅先進(jìn)企業(yè)和現(xiàn)行征管中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和

做法，她還經(jīng)常適時(shí)地撰寫信息，在《遼寧經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》和《岫巖縣報(bào)》上發(fā)表，向社會(huì)廣泛宣傳。她先后兩次代表岫巖縣局在鞍山地區(qū)巡回演講岫巖國(guó)稅局的先進(jìn)人物事跡。2011年4月，她作為鞍山地區(qū)唯一一名先進(jìn)人物，參加了省局在全省開展的“我為黨旗添光彩”巡回演講，向全省國(guó)稅干部介紹自己工作中取得的成績(jī)，有力地樹立了鞍山國(guó)稅局的良好形象，在全省國(guó)稅系統(tǒng)引起強(qiáng)烈反響。在縣局舉辦的幾次讀書報(bào)告活動(dòng)和詩(shī)歌比賽中，她的作品總能名列前茅，在岫巖國(guó)稅局中廣泛流傳。

為了全面提高自己的綜合素質(zhì)，劉冬梅參加了全國(guó)成人高考，考取了長(zhǎng)春稅務(wù)學(xué)院，并于2004年取得了畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位證書，這在全鞍山市國(guó)稅系統(tǒng)的3000多人當(dāng)中也只有區(qū)區(qū)幾個(gè)人而已。為了盡快掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代化征管工作的需要，她便自學(xué)了Window操作系統(tǒng)、全國(guó)稅收征管信息系統(tǒng)，并結(jié)合自己多年稅收征管工作的實(shí)際撰寫了《完善稅收計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)問題的研究》、《如何應(yīng)用信息化手段提高納稅評(píng)估水平》，對(duì)如何應(yīng)用信息化提高稅收征管質(zhì)量進(jìn)行了初步探討。做為一個(gè)自學(xué)者，她的電腦和征管軟件操作水平在全局是數(shù)一數(shù)二，全局不同崗位的人遇到問題在她那總能得到滿意的答復(fù)，讓所有人佩服不已。

熱心公益，回報(bào)社會(huì)

2002年，岫巖縣委、縣政府評(píng)選首屆“十大女杰”，劉冬梅以出色的表現(xiàn)，從全縣婦女中脫穎而出，高票當(dāng)選！在縣婦聯(lián)的一次活動(dòng)中，她結(jié)識(shí)了一個(gè)家住農(nóng)村的貧困女學(xué)生。作為一個(gè)母親，她被那個(gè)貧困孩子渴望學(xué)習(xí)的那雙大眼睛深深震撼了！回到家中，她的眼前總是晃動(dòng)著那雙大眼睛，以至于徹夜未眠。于是，她找到縣婦聯(lián)，在她們的幫助下找到了那個(gè)女

孩，當(dāng)上了她的“愛心媽媽”，盡其所能地幫助她。每學(xué)期開學(xué)之前，劉冬梅總是把學(xué)習(xí)用品和學(xué)費(fèi)早早地送去；每到過年的時(shí)候，她總是花錢雇車把米、面、油、肉等年貨和新年的祝福一起帶去；平時(shí)上街，看到女孩的衣服，只要適合那個(gè)女孩穿的，她總是毫不猶豫地買下來，然后再找人捎去?，F(xiàn)在，她們兩家已經(jīng)處成了一家人，在女孩居住的那個(gè)小村子，女孩的“愛心媽媽”——?jiǎng)⒍返拿挚梢哉f是家喻戶曉。

對(duì)于其他社會(huì)公益事業(yè)，劉冬梅也是滿腔熱忱地投入。只要聽到捐款捐物的號(hào)召，她總是第一個(gè)沖上去，總是捐得最多。劉冬梅家附近有一戶人家，農(nóng)業(yè)戶口，夫妻倆身體都不太好，妻子沒有工作，還要供養(yǎng)三個(gè)孩子，劉冬梅每年過年的時(shí)候都把年貨早早地備好送去，并偷偷地塞幾百塊錢。幾年來，劉冬梅累計(jì)向社會(huì)捐款捐物達(dá)上萬元。

經(jīng)常有人問她：多年來，你全身心地投入工作，不苦嗎？不累嗎？”其實(shí)，要說從沒有苦過，從沒有累過那是假話。大家都知道，做為一個(gè)女性，在工作中要克服比男同志多得多的困難。工作忙時(shí)經(jīng)常忘了接孩子，能不著急嗎？為了修改一個(gè)CTAIS錯(cuò)誤數(shù)據(jù)而在電腦前一呆就是一天，能說不累嗎？做為女兒，父母就在同一個(gè)城市而不能經(jīng)常去看望，能說不苦嗎？做為妻子，家務(wù)活大部分讓丈夫承包了，能不愧疚嗎？做為母親，孩子生病了卻不能陪伴，心里能好受嗎？受到誤解默默流淚的時(shí)候，能不委屈嗎？可是劉冬梅卻說，做為一名有著20年稅齡的稅務(wù)工作者，一名共產(chǎn)黨員，為工作付出了努力，做出了犧牲，如果說這也算苦、也算累的話，她認(rèn)為比起稅收工作帶給她的快樂和感動(dòng)，比起因?yàn)槎愂账诺靡圆粩喾e累的人生經(jīng)歷而言都是微不足道的！

每當(dāng)她的工作得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的認(rèn)可,每當(dāng)看到自己的努力為我們國(guó)稅事業(yè)的發(fā)展起了一些作用時(shí),那種成就感,那種自豪感是任何語(yǔ)言也無法表達(dá)的。古人說:四十而不惑。年近四十的她對(duì)人生、對(duì)事業(yè)也有了自己的感悟。對(duì)金錢、對(duì)名譽(yù)、對(duì)權(quán)力,她都沒有什么奢求,努力工作是她最大的追求。工作已不僅是她謀生的手段,更是她回報(bào)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的最好方式,也是她實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的惟一選擇。

劉冬梅展現(xiàn)在全體岫巖國(guó)稅人面前的形象是立體的、豐富的、多層次的，人們都稱她為岫巖國(guó)稅局的“才女”。對(duì)此，她總是一笑臵之，總是說她只是盡力地做好了她自己該做的事，對(duì)名利，她從不索求。執(zhí)著于稅收事業(yè)，甘于平凡、癡心不改，她的人生追求正如梅的品格一樣，成為岫巖國(guó)稅人中的一個(gè)杰出女性！正如她在一首詩(shī)里寫到的那樣：她，一名共和國(guó)稅官，將挺起生死相依的信念，在二十一世紀(jì)的今天，譜寫一曲當(dāng)代稅官的風(fēng)采！

第三篇：春游總結(jié) 瀚聞?dòng)變簣@ 劉冬梅

四月，暖風(fēng)拂面，躲在溫室里的小寶寶們今天也出動(dòng)了，走進(jìn)了大自然的懷抱，聞花香、看溪水。重要的是，大自然本身就是一本很好的教科書，與孩子一起走進(jìn)大自然，可以使孩子的好奇心得到滿足和釋放。同時(shí)，也是孩子和家長(zhǎng)親近、交流的好機(jī)會(huì)，也能在這萬物靈動(dòng)、花開的季節(jié)，培養(yǎng)孩子的觀察力。

通過春游不僅讓孩子走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來的快樂，而且，春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間，讓孩子與孩子、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、老師與孩子、家長(zhǎng)之間有了互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓我們一起上了一節(jié)以大自然學(xué)習(xí)的課堂。

我園結(jié)合春天的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)、小朋友和老師走出教室、走出幼兒園，去感受春風(fēng)的撫佛，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出把促進(jìn)幼兒健康視為幼兒園的首要工作，健康是人與環(huán)境之間、心與身之間整體關(guān)系和諧的結(jié)果。在春天的主題活動(dòng)中，我們幼兒園將春游活動(dòng)與親子活動(dòng)融合在一個(gè)空間里。

平時(shí)大部分家長(zhǎng)都是在忙忙碌碌的工作中，無暇顧及孩子的心情，更別說是與孩子進(jìn)行情感交流了，為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和孩子游玩的快樂，我園將在近期內(nèi)再安排一個(gè)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，希望家長(zhǎng)也能如約而同的參加。帶著這種激情，寶貝們不會(huì)覺得疲憊，留下的只有美好回憶，更有說不完的話題。讓我們給他們多一些這樣的機(jī)會(huì)，讓我們伴隨著他們更快樂一些的成長(zhǎng)。

在這生機(jī)勃勃的季節(jié)里，感受陽(yáng)光、感受運(yùn)動(dòng)、感受大自然帶給我們的快樂和激情。小朋友、家長(zhǎng)和我們幼兒園全體教職工與自然交融，在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中，體驗(yàn)到了鍛煉，身心都獲得了發(fā)展。

瀚聞?dòng)變簣@

2013-4-13

第四篇：掛職干部幫帶先進(jìn)材料劉冬梅

掛職干部幫帶干部先進(jìn)材料

--記翠泉路片區(qū)管委會(huì)翠泉中社區(qū)幫帶干部劉冬梅

2012年3月白克木拉提同志到我社區(qū)掛職，作為社區(qū)黨支部書記劉冬梅高度重視，大會(huì)上要求要為掛職干部營(yíng)造良好的實(shí)踐鍛煉環(huán)境，并親自當(dāng)該名同志的幫帶干部，落實(shí)幫帶措施，日常加強(qiáng)掛職干部培養(yǎng)管理，確保干部掛職鍛煉真正有實(shí)效。

一、強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，提高政治素質(zhì)。自該同志到社區(qū)后，劉冬梅尋找相關(guān)書籍，加強(qiáng)該名同志的“五觀”教育（國(guó)家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀），進(jìn)一步澄清模煳認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)掛職干部旗幟鮮明反對(duì)民族分裂和非法宗教活動(dòng)的意識(shí)，全面了解新疆的歷史和發(fā)展。同時(shí)注意加強(qiáng)掛職干部的法制教育，增強(qiáng)了掛職干部學(xué)法、知法、守法的自覺性。二、三個(gè)到位，落實(shí)幫帶工作

1、崗位職責(zé)到位。該同志在社區(qū)掛職社區(qū)副主任，劉冬梅同志根據(jù)該名同志在原單位負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)，盡量按照專業(yè)、工作經(jīng)歷等對(duì)口分工，給任務(wù)、壓擔(dān)子，讓其具體分管社區(qū)統(tǒng)計(jì)、計(jì)劃免疫、安全生產(chǎn)，并讓其參加社區(qū)入戶排查等工作，盡可能多地讓掛職干部多接觸不同的工作，接受多崗鍛煉，豐富工作閱歷，增強(qiáng)綜合素質(zhì)和實(shí)際工作能力。

2、幫帶工作到位。一是根據(jù)日常安排給掛職干部工作任務(wù)，經(jīng)常性地與掛職干部開展談心、交心活動(dòng)，幫助掛職干部解決工作和生活中遇到的困難和問題；二是針對(duì)每一項(xiàng)具體工作，落實(shí)一名熟悉情況、經(jīng)驗(yàn)豐富的干部與其結(jié)對(duì)的幫帶模式，盡量幫助掛職干部縮短了解情況并逐步適應(yīng)、勝任新崗位的成長(zhǎng)周期；三是為掛職干部積極創(chuàng)造有利條件，經(jīng)常性安排他們深入基層群眾和老百姓家中調(diào)研，增進(jìn)同群眾的感情，提高做群眾工作的能力和本領(lǐng)，同時(shí)大膽安排他們獨(dú)立處理一些問題，讓負(fù)責(zé)幫帶的干部現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，傳授工作經(jīng)驗(yàn)和工作方法，在提高他們漢語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)，使他們的實(shí)際工作能力不斷提高。四是加強(qiáng)掛職干部的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，每天下午7點(diǎn)以后，劉冬梅再忙也要批改掛職干部的“兩記一抄”，用紅筆將寫的好的語(yǔ)句、詞進(jìn)行勾畫，對(duì)他不懂的詞句給予耐心講解。

3、嚴(yán)格管理到位。為確保干部掛職取得實(shí)效，在對(duì)掛職干部的管理上，嚴(yán)格考勤及請(qǐng)銷假制度，落實(shí)談話機(jī)制。一方面由定期聽取掛職干部的工作匯報(bào)，了解掛職干部的鍛煉心得、工作進(jìn)展等情況；一方面定期了解工作人員對(duì)掛職干部的意見和建議，督促其認(rèn)真開展工作。

三、強(qiáng)化社區(qū)管理 掌握工作技能

為確保掛職干部掌握流動(dòng)人口管理工作，社區(qū)嚴(yán)格落實(shí)四知四清四掌握工作機(jī)制，在流動(dòng)人口和出租房屋的管理方面，給該同志包院落10個(gè)110戶，嚴(yán)格執(zhí)行“三個(gè)不漏（區(qū)不漏戶、戶不漏房、房不漏人）、五個(gè)管住（管住常住居民、管住出租房屋、管住流動(dòng)人口、管住刑事解教人員、管住重點(diǎn)人員）的工作措施，為該同志掌握管理流動(dòng)人口工作提供基礎(chǔ)。在社區(qū)書記的幫帶下，該同志在上半年走訪入戶125人次，排查安全隱患17個(gè)，調(diào)解居民糾紛3件次，為困難居民解決實(shí)事3件，鞏固了社區(qū)和諧穩(wěn)定局面，真正做到了隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、隨時(shí)解決問題。

掛職干部白克木拉提同志在幫帶干部劉冬梅的帶領(lǐng)下，通過一年的努力工作，取得了一些成績(jī)，得到了居民和上級(jí)機(jī)關(guān)的認(rèn)可。翠泉中社區(qū)將以學(xué)習(xí)十八大精神和落實(shí)十八大精神作為突破口，以深化平安建設(shè)、規(guī)范城市管理、完善民生需求、提升社區(qū)建設(shè)、提高文明程度為目標(biāo)，努力使社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)取得明顯進(jìn)步，呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，加快推進(jìn)翠泉中社區(qū)向現(xiàn)代化新型社區(qū)的轉(zhuǎn)變。

第五篇：(袁冬梅)6月份教育敘事

小學(xué)班主任教育敘事

——教育敘事（轉(zhuǎn)載）當(dāng)了一年班主任的我，從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜。班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班三十多人的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。

教師要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。

我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快樂和幸福是人生的必需。

要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你帶的這門功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，最重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，我自己首先做到?！蔽也粩嗉訌?qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。在三年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在兩年的一件事。那年我教四年級(jí)的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測(cè)，在教室里，我沒有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。我讓組長(zhǎng)幫

我打開基礎(chǔ)訓(xùn)練，突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起來，上面寫著：XXX：51392010 我一生就愛你一個(gè)！我本來打算課后再處理這件事情，沒想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見了。他們問：“老師，上面寫了什么呀？”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“老師，上面寫了什么呀？”

“沒什么?！?我說。

“我知道，是要傳遞的情書”一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師，念念看?！?“好，那我就念給你們聽?！蔽野鸭垪l慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生。”隨后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個(gè)男生問：“老師，就這個(gè)？”

“ 當(dāng)然了?！?我鄭重地告訴他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎?！?/p>

我朝她那里看了看，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說：“繼續(xù)認(rèn)真做題?！钡诙熘形纾齺淼轿业霓k公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我說：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂的成長(zhǎng)，我不告訴你的家長(zhǎng)，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績(jī)。因?yàn)槟銈兘窈蟮穆愤€很長(zhǎng)，你知道嗎？”

她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里噙著淚花.最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她期末考試時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)是班級(jí)前3名。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個(gè)孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！贝_實(shí)，通過這事例，我深深感到走進(jìn)孩子的精神世界是多么重要。精神是行為的支撐。如果我們每一位教師多從精神上關(guān)心孩子，教化孩子，那么對(duì)孩子行為上的過錯(cuò)，我們也會(huì)多一份理解，對(duì)孩子的迷惑行為我們也可以找準(zhǔn)標(biāo)本兼治的對(duì)策。

在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愛心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會(huì)感到幸福。

作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂地學(xué)習(xí)。

熱愛學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策孩子，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。