第一篇：阜沙中學(xué)汪金安重慶學(xué)習(xí)心得

“真問題還是假問題？”這是一個問題！

阜沙中學(xué) 汪金安

為近一步提升我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，12月18-23號在教育指導(dǎo)中心的組織下我鎮(zhèn)部分教師北上教育強市重慶，在西南大學(xué)進行了為期四天的封閉學(xué)習(xí)，并在重慶謝家灣小學(xué)、重慶雙福育才學(xué)校進行了短暫考察和學(xué)習(xí)，聽取了專家報告、感受了特色課堂教學(xué)，旅途中也領(lǐng)略了重慶的料峭冬意。雖是走馬觀花但深感不虛此行，收獲不小。

學(xué)習(xí)期間，陸林教授所做的《學(xué)校組織文化建設(shè)與組織形象設(shè)計》李大圣教授的《教學(xué)關(guān)系變革與高質(zhì)量學(xué)習(xí)》、龔雄飛教授的《學(xué)本教學(xué)：基于核心素養(yǎng)的教學(xué)變革與管理創(chuàng)新》等專題講座實例鮮活、語言幽默、理論扎實給所有學(xué)員留下了深刻印象，期中龔教授講座中關(guān)于“小組合作學(xué)習(xí)”中的“真合作還是假合作？”、“真問題還是假問題？”、“淺合作還是深合作”的論述更是讓我耳目一新茅塞頓開。

近幾年以杜郎口中學(xué)“三三六”自主學(xué)習(xí)教學(xué)、昌樂二中“271”課堂教學(xué)等為代表的“小組合作學(xué)習(xí)”為新課程教學(xué)改革提供了教學(xué)組織的改革方向，不得不說這些特色課堂或課堂教學(xué)組織方式雖在呈現(xiàn)方式上有所不同，但基本上都還是新課程理念和教育理想在課堂的具體實踐，也都貫穿著“以人為本”、“老師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新課標理念。但是，作為一個基層教師雖在理念上完全認同“小組合作學(xué)習(xí)”，但因未得其精髓而不敢隨便造次，生怕“畫虎不成反類犬”，有東施效顰之嫌。同時眼見部分“小組合作學(xué)習(xí)”課堂空有合作之名而無合作之實，甚至異化為“合作學(xué)習(xí)=合桌學(xué)習(xí)”導(dǎo)致課堂效率低下、學(xué)生能力不能得到充分培養(yǎng)和發(fā)展以至于對其敬而遠之。而在龔教授的講座中針對廣大基層教師的疑惑，即：“合作學(xué)習(xí)究竟應(yīng)該是怎樣的？判斷合作學(xué)習(xí)是否有效的依據(jù)或標準是什么？合作學(xué)習(xí)究竟如何開展？合作學(xué)習(xí)中常見問題有哪些？”給出了答案。

一、要“真合作”不要“假合作”。實踐中我們可以看到部分課堂單純追求“合作”，凡問題必合作而不論問題是否需要合作？是否可以合作？于是課堂上熱熱鬧鬧轟轟烈烈，結(jié)果則是效率低下，對課堂教學(xué)幫助不大甚至是反作用。假合作與真合作如何區(qū)分？主要由合作的問題決定。合作學(xué)習(xí)是解決問題的方式之一，因此，問題的質(zhì)量就會決定合作學(xué)習(xí)的智能含量。合作學(xué)習(xí)中的問題有兩個特征：

1、從學(xué)生視角判定——需要“真問題”？只有當滿足以下條件時，才能稱為“真問題”.即：個體解決問題的難度<合作學(xué)習(xí)的問題難度<小組解決問題的難度；是基本能夠達成共識的；是本課教學(xué)的重點、難點；具有一定的難度，能激發(fā)思維興奮點之所在。

2、從教學(xué)視角判定——主問題。

“主問題”才是開展合作學(xué)習(xí)的著力點，所謂主問題=教學(xué)的重點或難點+思維的引爆點，即教學(xué)中鎖定重點和難點的核心問題，是深層次課堂思維活動的引爆點，在課堂學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)著“以一當十”的力量，才能引發(fā)學(xué)生開展深層次的思考

二、要深合作不要淺合作。在真問題的基礎(chǔ)上如何開展合作也是至關(guān)重要的?！吧詈献鳌币欢ㄊ怯行虻?，而不是七嘴八舌或者是包辦代替。要實現(xiàn)深合作要遵循以下要求：

1.發(fā)揮組長的職能：第一、組織有序交流；第二、引領(lǐng)深度對話

2.基本規(guī)則：組長主持、弱者先講、中者補充、優(yōu)者總結(jié)的合作形式。保證不同層次的學(xué)生共同參與，給了后進生更多的機會和平臺發(fā)展自我，也給了他們更多關(guān)注、鼓勵與幫助。同時鍛煉了學(xué)生的表達能力、團結(jié)互助的協(xié)作精神、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

3.合作要求：耐心傾聽、作好筆記、善意評價、積極討論、分工展示、表達清晰、觀點合理、結(jié)論正確。

“小組合作”在我校開展了有一段時間了，有收獲但問題也不少，在未來需要改進的地方不少。但在教學(xué)中無論采取何種形式“以人為本，以生為本”、“自主、探究、合作、交流” 這些教育教學(xué)理念都必不可少，同時如何真正讓這些理念落到實處，避免披著 “探究、合作”等理念的外衣走回老路，那么“真問題和假問題”“真合作和假合作”恐怕是我們在備課和上課時要考慮的首要問題。

2016-12-28

第二篇：學(xué)習(xí)心得(重慶)

重慶“群文閱讀”研討學(xué)習(xí)心得體會

2016年4月，我有幸參加了重慶“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會。此次活動安排了三天的學(xué)習(xí)：聆聽群文展示課；群文參賽課；聽專家報告，以及參觀特色學(xué)?；顒印?/p>

這次到重慶的學(xué)習(xí)，讓我這個初出茅廬的求知者受益匪淺，就“群文閱讀”來說，我從原來的毫無概念到現(xiàn)在有了淺顯的認識。學(xué)習(xí)回來的這段時間里，我翻看自己的筆記，回憶聽講座的過程，思考如何整理此次的學(xué)習(xí)總結(jié)。

講座讓我初步明白了“群文閱讀”的特征。群文閱讀是同一個議題、多個文本、探索性教學(xué)。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場，較短的單位時間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么從單篇到“群文”，對閱讀教學(xué)而言，意義究竟何在?從她執(zhí)教的課中，我明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對真實閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發(fā)起太多討論;意味著老師對課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細、更透地講析文章了;意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實;意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大?！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標一定要抓住重點，突出要點，把握難點，一定要學(xué)會放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。

因此，“群文閱讀”更是對語文教師的課堂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)!課堂上，如果要讓學(xué)生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，為此，就需要我們語文教師要不斷豐富閱讀積累!

群文閱讀如何教？它的確是對閱讀教學(xué)內(nèi)容的突破，也是對傳統(tǒng)教育理念的創(chuàng)新與變革，是由封閉走向開放，由單一輸入到共同參與，一元與多元的辯證，群文閱讀是一種形散神不散的教學(xué)模式。

如何來學(xué)習(xí)群文閱讀？每個人有不同的形式，我們是用“拿來主義”，還是另辟蹊徑，還是否定現(xiàn)在的課本教材的單篇閱讀呢？

在學(xué)習(xí)后，我稍許明白，群文最重要的是在多文本的比較中發(fā)現(xiàn)新的觀念，并非否定現(xiàn)行的教學(xué)模式，群文不是要我們?nèi)ゴ蚍F(xiàn)在的常規(guī)，只是對現(xiàn)在教學(xué)的補充，在同步課文的前提下拓寬孩子的閱讀量，閱讀視野，掌握一定的閱讀技巧。

觀摩課中，老師們從群文的角度向我們展示了一種全新的理念，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。，其中來自河南三門峽外國語中學(xué)的的老師讓我印象較深，也許都是河南的老師，讓我們在聽講過程中格外注意，她的選題是“成長”，課堂氣氛十分溫馨。

此次學(xué)習(xí)，帶給我的是全新的認識，每一天的經(jīng)歷，也都是一筆無形中的財富，希望接下來的時間里，我能和身邊的同伴們一起努力，多讀書，讀好書，上好課每一節(jié)課。

此次活動，帶給我們?nèi)碌拈喿x形式，隨之而來的還有關(guān)于閱讀全新的思考和探索。這是一場關(guān)于語文閱讀教學(xué)的革命，革命需要堅持和嘗試，作為一名一線教師，我們是閱讀的探索者和實踐者，如何將閱讀課上的得效、高效，需要我們不斷嘗試和改革

讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學(xué)，給語文課留下一定的時間，讓學(xué)生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)，從而達到提升其閱讀能力的效果，這何嘗不是一種好方法呢？

申文英

2016年5月

第三篇：中山市阜沙鎮(zhèn)商會第二屆理事會成員名單

中山市阜沙鎮(zhèn)商會第二屆理事會成員名單

名譽會長：

招 鴻（阜沙鎮(zhèn)黨委書記、人大主席）

何星球（阜沙鎮(zhèn)黨委副書記、鎮(zhèn)長）

陳載華（阜沙鎮(zhèn)黨委副書記）

梁照安（阜沙鎮(zhèn)黨委委員）

會長：

胡澤洪（中山市興達電路板有限公司董事長）常務(wù)副會長：

劉煒舜（中山市保時利塑膠實業(yè)有限公司董事長）駱建華（中山市雅黛日用化工有限公司董事長）副會長：

劉 亮（中山東菱威力電器有限公司總裁）

許正民（中山市正民高新磁電有限公司董事長）周根才（中山市天盛房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長）趙陸濱（中山兆興文具有限公司董事長）

胡釗林（中山市永冠模具塑膠科技有限公司董事長）黃振宇（中山市廣弘房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長）梁健毅（中山市阜沙鎮(zhèn)永健水產(chǎn)養(yǎng)殖場董事長）蔡有添（中山市恒美五金工藝廠董事長）秘書長：

馮澤球（阜沙鎮(zhèn)投資服務(wù)中心主任）

副秘書長：

馮偉志（阜沙鎮(zhèn)商會）

理事：

鐘思濤（中山市中邦調(diào)味食品有限公司董事長）盧 昆（中山市龍的電器實業(yè)有限公司總經(jīng)理）孫少珍（中山市锝元電器有限公司董事長）葉永立（中山市泰豐金屬制品有限公司董事長）李偉煊（中山市匯寶制鎖有限公司董事長）蔣金有（中山市冠宇平板玻璃有限公司董事長）任明廣（中山佳諾包裝制品有限公司董事長）許華鳳（中山市華強電器有限公司董事長）陳 勇（中山市哈福實業(yè)有限公司董事長）

何文輝（中山市琚寶五金制品有限公司董事長）麥建明（中山市粵豐麥氏制造有限公司董事長）麥正輝（中山市駿偉金屬制品有限公司董事長）沈關(guān)學(xué)（中山市多威爾電器有限公司董事長）吳華明（狄瑪索皮革（中山）有限公司總經(jīng)理）肖祖樂（中山市泰山飼料有限公司董事長）趙玉英（中山市海鋒染整廠董事長）

郭鉅有（中山市阜沙鎮(zhèn)樂新園大酒樓董事長）黃普和（中山市名智電器燃具有限公司董事長）黃梳廣（中山市阜沙供水有限公司總經(jīng)理）

梁志庭（中山市鑒業(yè)機械抓斗制造有限公司董事長）

第四篇：重慶黨校學(xué)習(xí)心得

黨校學(xué)習(xí)心得體會

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家下午好！在領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下、在各位同事的大力支持下，我得以有機會到中共重慶市委黨校參加為期兩個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)并順利結(jié)業(yè)，在這里我首先對領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事的支持表示誠摯的感謝。下面，我就自己在黨校學(xué)習(xí)的一些情況分三部分做簡短的匯報。

一、學(xué)習(xí)情況

此次學(xué)習(xí)為期兩個月，2011年3月1日至2011年4月30日，共分為世界眼光、理論武裝、黨性修養(yǎng)、發(fā)展戰(zhàn)略、知識更新、能力建設(shè)和學(xué)業(yè)匯報七個階段。共有來自巴南、沙坪壩、渝北等十幾個區(qū)縣的08、09、10屆150多名選調(diào)生參加了此次培訓(xùn)，其中有本科生、研究生和部分博士生。我通過競職演講的方式，有幸成為選調(diào)生班的支部委員，在抓好自身學(xué)習(xí)的同時，也有機會認識了更多的同事。

二、學(xué)習(xí)收獲

一是理論修養(yǎng)大幅提升。以前對馬列經(jīng)典著作的研讀不夠深入，只停留于表面的走馬觀花式的閱讀，黨的政治理論的學(xué)習(xí)不夠全面深入。我通過深入研讀《社會主義從空想到科學(xué)》、《路德維希〃費爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)》等經(jīng)典著作和我黨改革開放以來的鄧小平理論和“三個代表”的重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等先進理論，綜合政治理論水平有

了大幅的提升。

結(jié)合理想信念、宗旨意識和廉潔從政的“三項教育”活動，通過現(xiàn)場教學(xué)和理論學(xué)習(xí)的方式，大幅提升了自身的黨性修養(yǎng)。周恩來的《我的修養(yǎng)要則》不但使我對偉人的自我修養(yǎng)的嚴格要求感到極大的震撼和敬佩，也使我深刻感受到作為黨的干部、國家公務(wù)員和人民公仆加強自身修養(yǎng)的重要性；一場關(guān)于青年公務(wù)員如何提高黨性修養(yǎng)，改進作風(fēng)，提高為人民服務(wù)的能力的大討論，使自己在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和提高服務(wù)水平方面有了較大的提升；現(xiàn)場教學(xué)的瞻仰紅巖精神，更讓我對烈士為國家和民族英勇捐軀的精神所震撼，更堅定了共產(chǎn)主義信念，明確了方向。

二是世界眼光更為開闊。日常埋頭做事情多，但抬頭看世界、看大局少。此次系統(tǒng)學(xué)習(xí)的世界眼光單元，通過對國民收入分配理論、當代世界科技發(fā)展趨勢、世界執(zhí)政黨治國理論、世界政治格局的新變化與熱點、世界電子政務(wù)建設(shè)及發(fā)展趨勢等的學(xué)習(xí)，使自己的眼光更為開闊，在看待一些國際重大問題時，關(guān)注點更為準確，分析也較為深入，同時對世界政治的發(fā)展趨勢有了較為全面的了解。

結(jié)合重慶實際，深入學(xué)習(xí)了重慶“十二五”發(fā)展規(guī)劃、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、五個重慶建設(shè)等，對現(xiàn)階段重慶發(fā)展的現(xiàn)狀及未來發(fā)展的重點難點有了更加深入的了解，使自己在今后的工作中重點更明確、思路更清晰、信心也更飽滿。世界眼

光和重慶市情的學(xué)習(xí)，讓自己從整體上，尤其是在視野的開闊上有了大幅提升。

三是綜合能力迅速提高。此次學(xué)習(xí)，自己的即興演講能力、組織協(xié)調(diào)能力和工作能力都得到了較大提升。經(jīng)典詩詞及高雅音樂欣賞以及公務(wù)禮儀等，更讓自己的綜合能力有了明顯提升，填補了自己在讀史、藝術(shù)鑒賞等諸多方面的空缺，深感提升迅速。

三、學(xué)習(xí)思考

在學(xué)習(xí)中，我也不斷加深思考。孔子曰：“學(xué)而不思則罔。”積極深入的思考是鞏固學(xué)習(xí)成果的最好方式，現(xiàn)僅就三個方面談一下自己的思考：

一是我們?yōu)槭裁匆獮槿嗣穹?wù)。我個人認為有三點，首先權(quán)力來源決定的。我們手中的權(quán)力是人民讓與的，我們是在代表人民來行使權(quán)力，權(quán)來于人民就要服務(wù)于人民，因此我們理應(yīng)為人民辦實事、辦好事。其次，黨的宗旨決定的。我們黨的根本宗旨就是全心全意為人民服務(wù)，中國共產(chǎn)黨執(zhí)政60多年來，一直得到人民的擁護，最根本的原因就是我們黨為人民謀福利、謀幸福，切切實實為人民服務(wù)。因此，我在工作中就應(yīng)把黨的宗旨作為最基本的要求，那就是全心全意為人民服務(wù)。三是，人生價值決定的。毛主席曾教導(dǎo)我們要做一個有益于人民的人。一個人的人生價值，不在于他擁有多少財富或者多高的社會地位，而在于他為人民為社會

做出了多少貢獻，只有那些一心想著人民、為著人民的人，人生價值才能得到最充分的體現(xiàn)。作為選調(diào)生的我們，肩負著國家和民族的重任，我們更應(yīng)將自己的人生投入到為人民服務(wù)的大潮中去，真正的讓自己的人生價值得到提高并力爭升華。

二是我們?nèi)绾巫鲆幻细竦墓珓?wù)員。我想賀國強同志提出的“修身、勤學(xué)、敬業(yè)、自律”八字方針給了我們最好的答案。修身就是要加強自身的黨性鍛煉、人格修養(yǎng)和身體鍛煉，修身是我們做好公務(wù)員的第一要求，時時刻加強自身的修行，修黨性、修人品、修德行。勤學(xué)顧名思義就是要多學(xué)、善學(xué)、愛學(xué)。我們一直在提倡學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)型政府，學(xué)習(xí)型黨組織，薄書記也教導(dǎo)我們要多讀經(jīng)典。作為公務(wù)員的我們更要帶頭學(xué)，做表率，學(xué)黨的理論、學(xué)業(yè)務(wù)知識、學(xué)政策法規(guī)、學(xué)國情市情，擴充學(xué)習(xí)時間，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，并時刻做到反思和總結(jié)。敬業(yè)就是要立足本職工作，兢兢業(yè)業(yè)，實事求是，埋頭苦干，樂于奉獻，積極創(chuàng)新。自律就是要嚴格管好自己。最主要的是“慎獨”，做到自我監(jiān)督、自我約束，同時要把握好“情”這一關(guān)，嚴謹用情辦事，把人情關(guān)、親情關(guān)關(guān)緊、關(guān)死。

三是我們?nèi)绾卧谥貞c建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。市委、市政府審時度勢，提出了積極擴大開放，建設(shè)內(nèi)陸開放高地，五個重慶、兩江新區(qū)、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展示范區(qū)建設(shè)等正轟轟烈

烈的進行中，重慶迎來了大開放、大發(fā)展的良好機遇。我們在這大潮中首先應(yīng)做到樹立全局意識，充分了解市情、區(qū)情、鎮(zhèn)情，準確把握上級的發(fā)展目標、步驟和重點，結(jié)合自己的工作實際，有的放矢、有所側(cè)重。只有這樣才能保障上下協(xié)調(diào)一致、高速運轉(zhuǎn)，提高行政效能。其次，立足本職，踏實工作。由于工作的需要，大家所處崗位各不相同，可能表面開來有好壞之分，但是只要自己踏實肯干，無論什么崗位都能干出自己的成就，都能為重慶的快速發(fā)展添磚加瓦，因此立足本職工作，將自己的事情做好、做精、做細，就能在重慶的快速發(fā)展歷程中留下自己精彩的一筆。

第五篇：重慶參觀學(xué)習(xí)心得

重慶參觀學(xué)習(xí)心得

侯 彬

作為縣骨干教師的一員，我有幸參加了在重慶三十七中舉行的”全國十大課改名校精彩課堂展示”，這給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機會。這次活動內(nèi)容豐富，形式多樣。專家進行的講座，教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省;生動課堂實況，讓我耳目一新，深深折服。這次學(xué)習(xí)之后，更增添了我努力使自己成為研究型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我的幾點心得體會：

通過學(xué)習(xí)，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索。以教師為本的觀念應(yīng)當轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過學(xué)習(xí)，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，積極進行知識的更新。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時俱進，適應(yīng)時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同進步。

通過學(xué)習(xí)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必心浮氣躁；要以務(wù)實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過學(xué)習(xí)，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。