第一篇：赴重慶學(xué)習(xí)心得-

赴重慶學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2018年7月20日至27日，我有幸參加了鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)教研室組織的全國(guó)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、班主任“核心素養(yǎng)”下教育教學(xué)管理及中小學(xué)心理健康專題報(bào)告會(huì)。王升江老師、胡天勝老師、吳守濤老師、何平老師等專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。盡管各個(gè)專家的年齡不同、風(fēng)格不同、所授內(nèi)容不同，但有一點(diǎn)是相同的。每堂課都是那樣的精彩，每堂課妙語(yǔ)連珠、深入淺出；教學(xué)案例信手拈來，教研室海主任和馮主任的精彩總結(jié)，可謂是“貼地氣，開天眼”，委實(shí)讓我受益匪淺。

尤其是王升江老師的《注重學(xué)生核心素養(yǎng)，用心做好老師》的報(bào)告，讓我感觸頗深，受教良多。王升江任職于黑龍江墾區(qū)寶泉嶺第二高級(jí)中學(xué)，德育高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀班主任。在德育一體化、實(shí)施模塊化、隊(duì)伍專業(yè)化方面，有其成功的實(shí)踐與深入的理論探索。他的報(bào)告，引起了大家的共鳴。人生需規(guī)劃，作為教師，就需要對(duì)自己的人生做一番規(guī)劃。王升江老師在報(bào)告中說，“有規(guī)劃的人生是旅程，沒有規(guī)劃的人生是流浪?！蓖跎蠋煱呀處煼殖扇齻€(gè)層次，職業(yè)型教師，事業(yè)型教師，信仰型教師。他說，職業(yè)性的老師關(guān)注的是學(xué)生學(xué)會(huì)沒有，考分多少？培養(yǎng)的是學(xué)生；事業(yè)型的教師關(guān)注的是學(xué)生的知識(shí)、情感、道德和技能，培養(yǎng)的是國(guó)民；而信仰型老師關(guān)注的是生命，培養(yǎng)的是有責(zé)任、有幸福感的人。讓我明白了要做就做有信仰的教師，做一個(gè)好老師。自己不僅要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，緊跟時(shí)代發(fā)展不斷更新自己的知識(shí)，還要有一顆設(shè)身處地關(guān)愛體恤學(xué)生、為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展竭盡所能的心。如何育人，王升江老師把德育工作分成七個(gè)模塊，即師德建設(shè)、教育引導(dǎo)、活動(dòng)鍛煉、課堂體現(xiàn)、社會(huì)實(shí)踐、綜合評(píng)價(jià)、心理支持。胡天勝老師的《無聲的德育》中指出：“堅(jiān)持立德樹人，聚集核心素養(yǎng)”。為新時(shí)期德育工作的開展指明了方向。

吳守濤老師的《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的九顆鉆石》報(bào)告，讓我懂得了優(yōu)秀班主任專業(yè)成長(zhǎng)的經(jīng)歷。有境界，讓激情燃燒；有夢(mèng)想，誰(shuí)都了不起；有愛心，黃土變成金；勤學(xué)習(xí)，讓思想騰飛。何平老師的《積極心理學(xué)視野下的學(xué)校心理健康教育》的報(bào)告，讓我懂得怎樣才能做一個(gè)心理健康的教師，那就是自己的心里應(yīng)該充滿陽(yáng)光，擁有陽(yáng)光般的心態(tài)。用陽(yáng)光心態(tài)尋找美好，善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生們的每個(gè)瞬間，要熱愛每個(gè)孩子，相信未來一定會(huì)更美好。用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，學(xué)會(huì)放下。該放下的放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容，要建立積極的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問題，樂觀地對(duì)待人生，樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩。也許當(dāng)接受一個(gè)任務(wù)會(huì)感到壓力，但回過頭看來，這一過程是多么寶貴，它讓我成長(zhǎng)，讓我收獲，讓我體現(xiàn)了人生的價(jià)值。所以我要以陽(yáng)光的心態(tài)做一個(gè)心理健康的教師，用這美好的光芒，照耀我的學(xué)生們，也讓我的人生如七色光一樣豐富多彩。心態(tài)決定成就高度，擁有好心態(tài)好才擁有好的人生。教師是樹，心理健康是陽(yáng)光。愿每位教師都有陽(yáng)光燦爛的心態(tài)，讓教育之花更鮮艷!讓教育之果更豐碩!讓自己的工作更順利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更優(yōu)秀，讓家長(zhǎng)更滿意，讓校園更和諧。

第二篇：學(xué)習(xí)心得(重慶)

重慶“群文閱讀”研討學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2016年4月，我有幸參加了重慶“群文閱讀”教學(xué)觀摩研討會(huì)。此次活動(dòng)安排了三天的學(xué)習(xí)：聆聽群文展示課；群文參賽課；聽專家報(bào)告，以及參觀特色學(xué)?；顒?dòng)。

這次到重慶的學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)初出茅廬的求知者受益匪淺，就“群文閱讀”來說，我從原來的毫無概念到現(xiàn)在有了淺顯的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)回來的這段時(shí)間里，我翻看自己的筆記，回憶聽講座的過程，思考如何整理此次的學(xué)習(xí)總結(jié)。

講座讓我初步明白了“群文閱讀”的特征。群文閱讀是同一個(gè)議題、多個(gè)文本、探索性教學(xué)。所謂“群文”，顧名思義，就是在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，較短的單位時(shí)間內(nèi)，要呈現(xiàn)多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。那么從單篇到“群文”，對(duì)閱讀教學(xué)而言，意義究竟何在?從她執(zhí)教的課中，我明白了群文閱讀的意義：首先是讓師生回歸到“閱讀”的本原，其次，群文閱讀是對(duì)真實(shí)閱讀情狀的模擬意義。群文閱讀意味著“教”的改變，意味著你老師不可能講太多話，不可能提太多問題，不能發(fā)起太多討論;意味著老師對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性不能有太多苛求，不可能更深、更細(xì)、更透地講析文章了;意味著你也不能按部就班地“從字詞的學(xué)習(xí)開始，經(jīng)由句式、篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容探討進(jìn)行教學(xué)”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí);意味著你不能將“朗讀”、將“有感情朗讀”無限放大?！叭何拈喿x”主要是讓學(xué)生自己讀，讓學(xué)生自己在閱讀中學(xué)習(xí)閱讀。因此，“群文閱讀”，教學(xué)目標(biāo)一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要學(xué)會(huì)放棄。必須根據(jù)讀物的不同性質(zhì)，更多地嘗試略讀、瀏覽、跳讀等閱讀方式。

因此，“群文閱讀”更是對(duì)語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)提出了巨大的挑戰(zhàn)!課堂上，如果要讓學(xué)生讀“一群”文章，就意味著教師要去讀更多的文章，為此，就需要我們語(yǔ)文教師要不斷豐富閱讀積累!

群文閱讀如何教？它的確是對(duì)閱讀教學(xué)內(nèi)容的突破，也是對(duì)傳統(tǒng)教育理念的創(chuàng)新與變革，是由封閉走向開放，由單一輸入到共同參與，一元與多元的辯證，群文閱讀是一種形散神不散的教學(xué)模式。

如何來學(xué)習(xí)群文閱讀？每個(gè)人有不同的形式，我們是用“拿來主義”，還是另辟蹊徑，還是否定現(xiàn)在的課本教材的單篇閱讀呢？

在學(xué)習(xí)后，我稍許明白，群文最重要的是在多文本的比較中發(fā)現(xiàn)新的觀念，并非否定現(xiàn)行的教學(xué)模式，群文不是要我們?nèi)ゴ蚍F(xiàn)在的常規(guī)，只是對(duì)現(xiàn)在教學(xué)的補(bǔ)充，在同步課文的前提下拓寬孩子的閱讀量，閱讀視野，掌握一定的閱讀技巧。

觀摩課中，老師們從群文的角度向我們展示了一種全新的理念，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。，其中來自河南三門峽外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的的老師讓我印象較深，也許都是河南的老師，讓我們?cè)诼犞v過程中格外注意，她的選題是“成長(zhǎng)”，課堂氣氛十分溫馨。

此次學(xué)習(xí)，帶給我的是全新的認(rèn)識(shí)，每一天的經(jīng)歷，也都是一筆無形中的財(cái)富，希望接下來的時(shí)間里，我能和身邊的同伴們一起努力，多讀書，讀好書，上好課每一節(jié)課。

此次活動(dòng)，帶給我們?nèi)碌拈喿x形式，隨之而來的還有關(guān)于閱讀全新的思考和探索。這是一場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文閱讀教學(xué)的革命，革命需要堅(jiān)持和嘗試，作為一名一線教師，我們是閱讀的探索者和實(shí)踐者，如何將閱讀課上的得效、高效，需要我們不斷嘗試和改革

讓我們也大膽嘗試“群文閱讀”教學(xué)，給語(yǔ)文課留下一定的時(shí)間，讓學(xué)生更自主、更愉悅地閱讀、理解、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到提升其閱讀能力的效果，這何嘗不是一種好方法呢？

申文英

2016年5月

第三篇：赴重慶學(xué)習(xí)總結(jié)

感 受 美 的 教 育

------赴重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

洛 川 縣 豐 園 小 學(xué)

王

方 2016.10.25

感 受 美 的 教 育

------赴重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

豐園小學(xué) 王方

非常榮幸能夠成為我校第一批赴重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)習(xí)的成員之一。這次參觀學(xué)習(xí)，活動(dòng)形式有聆聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹、互動(dòng)交流，走進(jìn)學(xué)校參觀，深入課堂聽課和觀察等。這次學(xué)習(xí)讓我走進(jìn)名校，走近名師，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在美的校園環(huán)境中感受美的教育

走進(jìn)重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，濃厚的校園文化氣息撲面而來。學(xué)校主干道上的名人雕塑、暢和樓大廳和樓道上懸掛的小學(xué)生中國(guó)畫、成美樓周圍透明玻璃上用磨砂字寫成的小學(xué)生必背詩(shī)詞、“我行我show”七彩小舞臺(tái)、教學(xué)樓樓梯上展示的閱讀明星和行為習(xí)慣三字經(jīng)等內(nèi)容、每個(gè)班級(jí)教室外的文化墻等，使美麗校園洋溢著濃厚文化氣息的同時(shí)，還處處體現(xiàn)著該?！俺绾蜕忻?，一生相隨”的辦學(xué)理念。

二、在美的師生身上感受美的教育

在參觀學(xué)習(xí)中，該校老師的謙和、敬業(yè)、精業(yè)，學(xué)生的禮貌、文明、活潑令我深深地折服。這是該校打造“美的教師”和“美的學(xué)生”的成果。該校通過“秋實(shí)杯”曬課讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師曬出自己的優(yōu)質(zhì)課，通過“高新杯”賽課對(duì)年輕教師的課堂進(jìn)行打磨，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，為老師建立了專業(yè)書籍豐富、環(huán)境優(yōu)美的教師書吧，還有“青藍(lán)工程”等等，為“美的教師”成長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)?！懊乐恰痹u(píng)價(jià)系統(tǒng)再結(jié)合他們“人人育德、事事育德、時(shí)時(shí)育德、活動(dòng)育德、處處育德、生活育德、課課育德”的“全元育德”理念，為“美的學(xué)生”成長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。我們?cè)谂c該校師生的近距離接觸中，真正體會(huì)到了他們“美的教育”的成果。

三、在美的課堂上感受美的教育

我們走進(jìn)課堂，真切地感受到了該校“美的課堂”上“師生關(guān)系和諧之美、教與學(xué)靈動(dòng)之美、交流評(píng)價(jià)生動(dòng)之美”。老師們美的導(dǎo)入、學(xué)生們美的發(fā)現(xiàn)，以及課堂最后美的升華讓我們印象深刻。以我所聽一節(jié)一年級(jí)語(yǔ)文課為例。一開始上課，老師就用美的語(yǔ)言對(duì)表現(xiàn)好的組進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，稱贊他們“坐的端，小眼睛有神”，引導(dǎo)小朋友們迅速進(jìn)入課堂。在授課過程中，老師真正做到“把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，把提問的權(quán)力還給學(xué)生，把評(píng)價(jià)的權(quán)力還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生”，注重培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力、表達(dá)能力和交流能力，讓我們真實(shí)體驗(yàn)到了老師美的課堂設(shè)計(jì)和美的課堂語(yǔ)言的魅力。

總之，這次重慶之行，我內(nèi)心的感受是深刻的。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但對(duì)我的教育教學(xué)思想進(jìn)行了一次洗禮，讓我看到了自己與優(yōu)秀教師的差距。在今后的工作中，我要從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合屬于我們自己課堂切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，打造屬于我自己的高效課堂！

第四篇：赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得[定稿]

赴浙江大學(xué)學(xué)習(xí)心得

浙江大學(xué)位于“人間天堂”杭州、美麗的西子湖畔，是一所擁有百年歷史底蘊(yùn)的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。今年5月，市局安排我們到浙江大學(xué)進(jìn)行了為期4天的培訓(xùn)。雖然說時(shí)間很短，那幾天的氣溫很高，但絲毫不影響我們的學(xué)習(xí)熱情。一拿到培訓(xùn)資料就迫不及待地翻開來看有些什么課程，除了有一些教育專業(yè)方面的課程以外，居然還有《職業(yè)禮儀與形象管理》、《易經(jīng)解讀及應(yīng)用》、《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的輿情監(jiān)控與危機(jī)管理》，心里不由得對(duì)這次培訓(xùn)有些暗暗的期待。

果然，大學(xué)教授的講課真是非同一般。首先說說講授《職業(yè)禮儀與形象管理》的老師裴少華教授。裴教授雖然已是五十幾歲了，但一身時(shí)髦、靚麗的打扮，姣好的面容，再加上始終掛在臉上的微笑，讓人不由得對(duì)她心生好感。而且裴教授的講課更是生動(dòng)、具有說服力，他課堂上舉的一個(gè)又一個(gè)例子都是從自己的身邊隨手拈來的，正是因?yàn)檫@樣，所以她的課也就對(duì)我們更有影響力。而且，裴教授的經(jīng)典語(yǔ)錄很多：“微笑時(shí)一種訓(xùn)練，目光是一種心態(tài)，主動(dòng)出手是一種心胸，開放的握手是一種氣質(zhì)”、“對(duì)孩子的愛是動(dòng)物的本能，對(duì)父母的愛是家庭的休養(yǎng)，對(duì)所有人的愛是一個(gè)人的公德和教養(yǎng)”、“最大的溝通境界是擺平自己”、“個(gè)人職業(yè)禮儀是一種漫長(zhǎng)的修煉，需要自律、修煉”、“自尊心不要太大，也不要沒有，有時(shí)候還要把自尊放在口袋里”??一上午的時(shí)間就在裴教授的一串串妙語(yǔ)連珠中眨眼度過了，好多老師都感嘆沒來得及記，一個(gè)個(gè)意猶未盡的模樣。幸好，裴教授有備而來，帶來了自己撰寫的書，被老師們熱情地一搶而空。

黃步琪教授的課堂幽默風(fēng)趣。黃教授的聲音不高，語(yǔ)速也不快，但卻是侃侃而談，就像是在談家常一樣隨意，我們的注意力一直都被他牢牢地吸引著。黃教授作為浙江大學(xué)心理研究所所有，已經(jīng)研究了十幾年的心理咨詢學(xué)科，這節(jié)課他主要從心理學(xué)的角度來分析孩子的成長(zhǎng)、分析家長(zhǎng)的教育方式方法，對(duì)于我們這些已經(jīng)成為父母或即將成為父母的人來說，這一話題受到了我們很大的歡迎。所以，整堂課上，我們經(jīng)常會(huì)有這樣的問題冒出來：“我孩子正好處理他說的這個(gè)階段，原來孩子的這些表現(xiàn)是正常的，這階段我們可以怎么做？”或者就是“那我孩子已經(jīng)過了這個(gè)階段了，我沒有這么教他，該怎么辦呢？”再或者就是“讓我好好聽著，將來我可以這樣教育我的孩子?！秉S教授的這堂課使我們對(duì)家庭教育有了更深一層的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了新的教育招數(shù)。

給我影響最深的文若河老師，他是中國(guó)著名口才理論家與實(shí)踐家，他的講課深入淺出，注重實(shí)用性與課操作性，重在傳授技能，讓每一個(gè)學(xué)員都學(xué)有所獲，學(xué)有所用。課堂上，他采用得最多的是師生互動(dòng)的方式，在每教一種技能方法之后他都要求學(xué)員能主動(dòng)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)演練一番，在他的這種教法之下，我們學(xué)到了更

多的演講技能，知道了一般人在演講方面存在的問題；知道了演講要掌握的五個(gè)原則、四個(gè)認(rèn)識(shí)、三種語(yǔ)言以及兩個(gè)務(wù)必；更重要的是我們知道了演講開場(chǎng)白的構(gòu)架、主體的構(gòu)架、以及結(jié)尾的三部曲，懂得了這些我們的演講也就基本成型了，有幾名老師當(dāng)場(chǎng)就主動(dòng)上臺(tái)進(jìn)行了操練，果然效果很不一般。當(dāng)然演講者本身的知識(shí)積淀也將影響到演講的效果，這就需要我們平時(shí)多學(xué)習(xí)、多閱讀了。

短短4天的學(xué)習(xí)時(shí)間一晃而過，俗話說得好：去的最快的總是最美的時(shí)光。在浙大學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但對(duì)知識(shí)的積累、對(duì)生活的體驗(yàn)卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。來這里吸納了求是、創(chuàng)新、包容、鎮(zhèn)定，在通往未來的路途上，我將帶著責(zé)任，奮斗著、歡呼著，思考著，始終健康、快樂、努力地去面對(duì)每一天。

第五篇：赴延安學(xué)習(xí)心得

【篇一】

“革命圣地延安”吸引了那么多愛國(guó)人士、熱血青年、國(guó)際友人，是什么那么吸引人？這次學(xué)習(xí)，通過延安革命紀(jì)念館、抗大博物館、南泥灣大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)博物館的參觀、通過梁家河精神、延安精神、南泥灣精神、張思德與為人民服務(wù)、毛澤東、毛岸英父子情幾位老師的講座，真得理解了她之所以具有的吸引力，乃至于離開了延安，仍然激情燃燒，豪情滿懷，責(zé)任在肩。

早在1968年5月3日《人民日?qǐng)?bào)》、《解放軍報(bào)》在“延安精神永放光芒”的社論中第一次公開使用“延安精神”。這次培訓(xùn)一場(chǎng)場(chǎng)講座、一站站參觀，延安精神的原生態(tài)：抗大精神、整風(fēng)精神、南泥灣精神、白求恩精神、張思德精神、延安同志們的精神、勞模精神，它們逐漸清晰、系統(tǒng)匯聚成了延安精神，其的內(nèi)容即：堅(jiān)定正確的政治方向、解放思想實(shí)事求是的思想路線、全心全意為人民服務(wù)的宗旨、自力更生艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。它是以中國(guó)共產(chǎn)黨為核心的中華民族優(yōu)秀分子，在延安時(shí)期為爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放事業(yè)的偉大斗爭(zhēng)實(shí)踐中，在極其艱苦的環(huán)境下，培養(yǎng)形成和發(fā)展起來的理想追求、精神風(fēng)貌、思想品德、工作作風(fēng)的精華與結(jié)晶。延安精神是民族精神的升華，是革命精神的傳承，是時(shí)代精神的體現(xiàn)。

我讀過《習(xí)近平的七年知青歲月》，真正到了梁家河，真正聽了老書記樸實(shí)的講座，七年的知青歲月習(xí)近平在梁家河的艱苦鍛煉，特別是在村黨支部書記的工作實(shí)踐中，形成了為人民辦實(shí)事謀幸福的梁家河初心。才能理解習(xí)近平自己的言說的：“我的成長(zhǎng)進(jìn)步應(yīng)該說起始于陜北的七年，最大的收獲有兩點(diǎn)：一是什么叫實(shí)際，什么叫實(shí)事求是，什么叫群眾。二是培育了自信心，立志要為老百姓辦實(shí)事?！鳛橐粋€(gè)人民公仆，陜北高原是我的根，因?yàn)檫@里培養(yǎng)出了我不變的信念：要為人民做實(shí)事！……我人走了，但我把我的心留在這里，今后如果有機(jī)會(huì)我要從政，我要做一些為老百姓辦好事的工作?！?/p>

讀萬卷書、行萬里路，作新時(shí)代學(xué)習(xí)型實(shí)干型領(lǐng)導(dǎo)干部。以學(xué)解惑，做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者；

以學(xué)正心，做忠誠(chéng)于黨的時(shí)代楷模，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)是身處任何時(shí)代的每一位黨員的終身必修課，而錘煉忠誠(chéng)于黨的政治品質(zhì)便是這堂必修課的重中之重；

以學(xué)正心，干凈為官擔(dān)當(dāng)有為，做忠誠(chéng)于黨的時(shí)代楷模。

到了延安，去了梁家河，深切體會(huì)中國(guó)共產(chǎn)黨的初心：為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。梁家河的初心：為人民辦實(shí)事謀幸福。一代代共產(chǎn)黨人“以人民為中心的思想”，要求我們，講求學(xué)習(xí)是落腳于實(shí)踐發(fā)展的學(xué)習(xí)，不僅要從書本上原原本本地學(xué)，更要在實(shí)踐中實(shí)實(shí)在在地學(xué)。不登高山，不知天之高也；

不臨深溪，不知地之厚也。要善于學(xué)以致用，真正做到潛心為學(xué)增長(zhǎng)真本領(lǐng)，躬身實(shí)干方見真本事。

作為大學(xué)的教師，在實(shí)際工作中，不忘初心，牢記使命，堅(jiān)持把立德樹人放在首位，教學(xué)、科研、管理牢記這一點(diǎn)，大學(xué)是培養(yǎng)人的，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人的，例如，教師的課程，下學(xué)期的課程，課程思政，仔細(xì)思考，做好課程設(shè)計(jì)，潤(rùn)物細(xì)無聲中完成課程。除了做好研究中心的本職工作外，避暑山莊研究中心，作為科研單位，圍繞學(xué)校中心工作，培養(yǎng)人才上下功夫，在先期（2019年6月）成立的科研社團(tuán)“春蕾社”做好培育工作，科研實(shí)踐中鍛煉學(xué)生，下學(xué)期學(xué)生科研社團(tuán)“春蕾社”的工作指導(dǎo)落到實(shí)處，以支援服務(wù)為新生家長(zhǎng)講解避暑山莊；

創(chuàng)造性開展工作。

“辦實(shí)事”、“擼起袖子加油干”也是體會(huì)頗深的一點(diǎn)，更多的是在具體工作中辦實(shí)事，放假后與外八廟管理處簽訂合作框架，假期再框架內(nèi)，開啟合作調(diào)研，七月底與外八廟管理處的合作工作開啟；

同時(shí)查檔工作分別兩處進(jìn)行，第一歷史檔案館避暑山莊及周圍寺廟滿文檔案繼續(xù)，xx市檔案館民國(guó)時(shí)期熱核檔案查詢啟動(dòng)；

騰出時(shí)間帶學(xué)生前往豐寧的調(diào)研非議扶貧，指導(dǎo)完成學(xué)生科研實(shí)踐；

本人新教師入職的講座保質(zhì)保量完成；

備好課迎接新學(xué)期。作為科研單位的基層管理者，帶好這支科研力量，為申碩積聚力量。

【篇二】

在xx組織的安排下，我們一行到延安進(jìn)行了學(xué)習(xí)，這次活動(dòng)是一次生動(dòng)而富有的黨課。

打小時(shí)候起，延安就是我心中一塊神秘、神圣的土地，延安所持有的歷史文化強(qiáng)烈的吸引著我，讓我時(shí)懷想赴延安的沖動(dòng)?，F(xiàn)在，我有機(jī)會(huì)到這塊毛主席和老一輩革命家戰(zhàn)斗過生活的地方，親身感受一下延安精神。

漫步于楊家?guī)X、棗園、王家坪等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命生活和工作的地方，參觀了巍巍的寶塔山，清清的延河水，緬懷著革命先烈的豐功偉績(jī)，真是感慨萬千。置身于寶塔山下，心中熱血沸騰，心情久久無法不能平靜，見證了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻三座大山卓越功勛。

在鳳凰山毛澤東的舊址聽了：“白求恩精神與毛澤東白求恩，白求恩不為利，甘于奉獻(xiàn)把最大的光和熱奉獻(xiàn)給了中國(guó)人民的偉大國(guó)際主義精神而敬畏。無論工作熱情，還是對(duì)同志的關(guān)心，都值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)，更重要的是他無私奉獻(xiàn)精神正是我們年輕人所缺少的精神，學(xué)習(xí)白求恩精神后，我決心以他為榜樣，把平時(shí)的每一件工作都做好，以更加飽滿的熱情投入到工作學(xué)習(xí)中去”。

延安之行，讓我開闊了眼界，豐富了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)，升華了思想，增強(qiáng)了黨性，磨煉了意志。在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)新時(shí)代充滿新的希望，事實(shí)求是、自力更生，對(duì)黨的事業(yè)更加執(zhí)著，為人民服務(wù)上首先動(dòng)起來，在艱苦奮斗上嚴(yán)起來，嚴(yán)格要求自己，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)做貢獻(xiàn)，使偉大的延安精神發(fā)揚(yáng)光大，讓延安精神永放光芒。

【篇三】

在xx的精心組織和安排下，我們有幸去了革命圣地---延安進(jìn)行黨性培訓(xùn)，我們參觀了延安革命歷史紀(jì)念館、棗園和楊家?guī)X和烈士陵園，以及習(xí)總數(shù)據(jù)青年時(shí)期在梁家河踐行的延安知青精神。我們重溫了入黨誓詞，通過專題學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，實(shí)景感受，我們收獲滿滿。

通過一幅幅珍貴的照片，一件件稀有的文物，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事把我的思緒又拉回了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我也再次感受到了延安時(shí)期那驚心動(dòng)魄、艱苦卓絕的革命歷程，深刻領(lǐng)會(huì)到了延安精神和老一輩革命家的風(fēng)采，體會(huì)了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的風(fēng)采，體會(huì)了老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命甲不屈不撓、艱苦奮斗的革命精神和高尚情操。

延安，是中國(guó)共產(chǎn)黨人精神的歸屬地，是產(chǎn)生新中國(guó)的革命圣地。延安精神最顯著特征是艱苦奮斗，這種艱苦奮斗的革命精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。延安精神的主要內(nèi)涵是堅(jiān)定正確的政治方向，全心全意為人民服務(wù)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際，密切聯(lián)系群眾，敢于勝利，艱苦創(chuàng)業(yè)。延安精神是我們黨長(zhǎng)期培育發(fā)展起來的傳統(tǒng)作風(fēng)和革命精神的凝聚和體現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨的政治本色，同時(shí)也是自尊、自立、自強(qiáng)的中華民族精神的生動(dòng)體現(xiàn)。在延安革命紀(jì)念館中，我們肅立在步槍、大刀、長(zhǎng)矛前，仿佛看到了當(dāng)年的戰(zhàn)火硝煙，感受到了革命先烈浴血奮戰(zhàn)的情景。鑒定的理想信念、不怕流血犧牲的戰(zhàn)斗精神，永遠(yuǎn)是我黨我軍克敵制勝的法寶。

通過七天的培訓(xùn)和交流，我深刻感受到了：1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)延安精神，延安精神就是我黨艱苦奮斗的精神，不但是我黨的傳家寶，而且是中華民族寶貴的精神財(cái)富。黨在延安鑄造的抗大精神、南泥灣精神是延安精神的原型和體現(xiàn)。也是我們現(xiàn)在所需的精神食糧。2、要珍惜來之不易的大好形式，努力工作，在今天這樣優(yōu)越的環(huán)境中，我們更應(yīng)該體會(huì)到現(xiàn)在的幸福生活來之不易，更應(yīng)該在自己的工作崗位上努力做好本職工作。在今后的工作中，我要更加忠誠(chéng)敬業(yè)，更加勤奮他是的開展工作，努力為人民服務(wù)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將解放思想、實(shí)事求是、自力更生、艱苦奮斗的“延安精神”落實(shí)貫穿于自己。