第一篇：讓常規(guī)班會(huì)課常態(tài)化 論文

讓常規(guī)班會(huì)課真正的常態(tài)化

姓名：張立群

職務(wù)：小學(xué)語(yǔ)文教師及班主任

職稱：小學(xué)一級(jí)教師 單位：八五一一農(nóng)場(chǎng)小學(xué) 聯(lián)系電話：*** 郵編：158307 地址：黑龍江省密山市八五一一農(nóng)場(chǎng)

專題交流

讓常規(guī)班會(huì)課真正的常態(tài)化

摘要：常規(guī)班會(huì)課是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的主渠道、主課堂。班會(huì)課是最有魅力的德育，是德育的最佳途徑，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的作用。而眼下我們的班會(huì)活動(dòng)卻多數(shù)是以說(shuō)教為主，一節(jié)課多數(shù)時(shí)間不是老師在批評(píng)或表?yè)P(yáng)學(xué)生，就是在處理一些旁雜的事情。針對(duì)常規(guī)班會(huì)課的現(xiàn)狀，我們從道德品質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)涵追根溯源，就要呼吁簡(jiǎn)單高效的常規(guī)班會(huì)課，也就是真正的常態(tài)班會(huì)課。

關(guān)鍵字：常規(guī) 常態(tài) 務(wù)實(shí) 有趣

一、常規(guī)班會(huì)課現(xiàn)狀：效果≈無(wú)——如此常規(guī)班會(huì)你開(kāi)過(guò)嗎

1．老生常談式。不少班主任要在常規(guī)班會(huì)時(shí)解決近期出現(xiàn)的各種問(wèn)題，而大多數(shù)問(wèn)題是類似的。因此人們經(jīng)?？匆?jiàn)班主任一個(gè)人在講臺(tái)上喋喋不休地講著那些學(xué)生已經(jīng)熟悉得不能再熟悉的道理。

2．東拉西扯式。許多班主任開(kāi)常規(guī)班會(huì)前不作任何準(zhǔn)備，導(dǎo)致班會(huì)隨意性大。3．面面俱到式。有的班主任經(jīng)常在常規(guī)班會(huì)上談很多問(wèn)題，從衛(wèi)生講到安全再到學(xué)習(xí)，看似一下子把所有問(wèn)題都涉及了，實(shí)際上一個(gè)問(wèn)題也沒(méi)有解決。

4．“批斗”式。有些班級(jí)的狀況不太理想，班主任自己的激情已經(jīng)被學(xué)生的問(wèn)題和“問(wèn)題學(xué)生”給消磨殆盡了。

5．“傳話筒”式。有的班主任只是學(xué)校的“傳話筒”，在常規(guī)班會(huì)上一味地說(shuō)學(xué)校布置什么任務(wù)了，講什么了，或者某某校長(zhǎng)或主任要求什么了等等。這樣的講話沒(méi)有從班集體建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，也沒(méi)有結(jié)合本班的班情和學(xué)生特點(diǎn)，就像“傳話筒”一樣，學(xué)生能不厭煩嗎? 6．“陪”訓(xùn)式。有的班主任經(jīng)常利用常規(guī)班會(huì)批評(píng)個(gè)別學(xué)生：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，大聲訓(xùn)斥，反復(fù)嘮叨，希望全體學(xué)生引以為戒，結(jié)果卻適得其反。

二、常規(guī)班會(huì)課的正確認(rèn)識(shí)：常規(guī)≠隨意——?jiǎng)e把常規(guī)班會(huì)不當(dāng)課

1．常規(guī)班會(huì)也是一節(jié)“課”。應(yīng)該說(shuō)，班會(huì)課也是一節(jié)正常的課。這就要求班主任需要像對(duì)待學(xué)科教學(xué)一樣，研究德育大綱，制定德育計(jì)劃，精心備課；需要像學(xué)科教學(xué)一樣明確德育目的，篩選教育內(nèi)容；需要像學(xué)科教學(xué)一樣突破德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，講究方法；需要像學(xué)科教學(xué)一樣導(dǎo)入、提問(wèn)、啟發(fā)、總結(jié)并及時(shí)進(jìn)行課后反思與自我評(píng)價(jià)。

2．常規(guī)班會(huì)是“主體”“主導(dǎo)”的統(tǒng)一。最了解學(xué)生的是他們自己，而且班會(huì)的目的就是提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和自我教育能力。因此，班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓“我的班會(huì)我做主”深入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)生的參與度越高、主動(dòng)性越強(qiáng)，班會(huì)課的效果就越好。當(dāng)然，班主任也要起主導(dǎo)作用，班主任應(yīng)是思考者和指導(dǎo)者，在主題和形式的選擇、激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等方面下工夫；班主任還要全程參與班會(huì)，為學(xué)生吶喊助威或撥“亂”反“正”，保證班會(huì)向既定方向進(jìn)行。而在班會(huì)的準(zhǔn)備、組織和開(kāi)展中，要充分信任學(xué)生，把教師的講臺(tái)變成學(xué)生展示的舞臺(tái)。這樣的班會(huì)，學(xué)生能夠從中得到鍛煉，提高認(rèn)識(shí)，班會(huì)的教育目標(biāo)自然會(huì)有效實(shí)現(xiàn)。

3．常規(guī)班會(huì)主題宜小不宜大。常規(guī)班會(huì)也需有主題。主題的設(shè)立不宜過(guò)大，而且是越小越好，要能針對(duì)學(xué)生心靈深處的需要和近期班級(jí)的熱點(diǎn)問(wèn)題。防止空洞和不著邊際。比如，如果一節(jié)常規(guī)班會(huì)的主題設(shè)定成“抓文明習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)班級(jí)”，無(wú)論班主任怎樣精心組織，都起不了多少作用。如果鑒于班級(jí)有些學(xué)生課間急于去游戲、不等下課鈴響就往教室外跑，而把班會(huì)的主題定為“課間怎樣走出教室”，其效果就會(huì)理想得多。當(dāng)然，這要求班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)確定或修訂班會(huì)的主題。

4．常規(guī)班會(huì)形式應(yīng)常變常新。常規(guī)班會(huì)雖然不用像主題班會(huì)一樣提前很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，但也要注意形式的變換，盡量不要讓學(xué)生產(chǎn)生“審美疲勞”。在形式上可以是“主持”班會(huì)——班主任自己主持、學(xué)生干部主持、普通學(xué)生主持、家長(zhǎng)主持、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)主持；也可以是討論會(huì)，沒(méi)有主持人，大家針對(duì)某個(gè)問(wèn)題自主發(fā)言，當(dāng)然這種班會(huì)要求班委會(huì)成員和班主任提前溝通，能把控住班會(huì)的走向；也可以是視頻觀賞，現(xiàn)在好的視頻材料非常多，如果能利用起來(lái)，比單純講道理的效果肯定要好得多；也可以是閱讀與欣賞性質(zhì)的，讓學(xué)生在優(yōu)美的文章或高雅的藝術(shù)中接受教育。總之，要想提高常規(guī)班會(huì)的效率，一定要在形式上多變化，讓學(xué)生保持新鮮感。

5．常規(guī)班會(huì)要有計(jì)劃性和連貫性。班主任要依據(jù)班級(jí)實(shí)情，擬定每個(gè)階段的工作重點(diǎn)，要讓常規(guī)班會(huì)有計(jì)劃性和連貫性，并將計(jì)劃放到班會(huì)課上討論，使師生達(dá)成共識(shí)，避免班會(huì)課內(nèi)容隨意和盲目。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)每個(gè)學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，組織每一次班會(huì)都要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，常規(guī)班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，按照序列進(jìn)行，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。當(dāng)然，在實(shí)際工作中，也要視具體情況進(jìn)行調(diào)整。

6．常規(guī)班會(huì)須兼顧表?yè)P(yáng)與批評(píng)。班主任一定不要把班會(huì)搞成批斗會(huì)。班里難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題或不良現(xiàn)象，為了鼓舞士氣，在班會(huì)上，班主任要注意在批評(píng)一部分學(xué)生的同時(shí)一定要表?yè)P(yáng)一部分學(xué)生，批評(píng)一種不良現(xiàn)象時(shí)也別忘了表?yè)P(yáng)好現(xiàn)象，因?yàn)樵俨畹陌嘁灿斜憩F(xiàn)好的學(xué)生和好的現(xiàn)象。不能因?yàn)榕u(píng)那些表現(xiàn)差的學(xué)生和現(xiàn)象而讓那些表現(xiàn)好的學(xué)生和好的現(xiàn)象受到漠視甚至打擊。班會(huì)應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生熱情的火把，而不應(yīng)成為澆滅學(xué)生熱情的冷水。

7．常規(guī)班會(huì)不能只講問(wèn)題無(wú)措施。常規(guī)班會(huì)并非隨便講幾句話就可以了，因?yàn)樘岢鰡?wèn)題不是目的，解決問(wèn)題才是目的所在。有的班主任一到常規(guī)班會(huì)就會(huì)說(shuō)最近班級(jí)情況怎么樣，我們大家要注意什么。然后就結(jié)束了。如果只是這樣一味地重復(fù)班級(jí)存在的問(wèn)題，而沒(méi)有讓學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生共同的認(rèn)知，更沒(méi)有在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的措施，那么問(wèn)題不可能解決，這樣的班會(huì)對(duì)學(xué)生是沒(méi)有什么作用的。所以，當(dāng)班上出現(xiàn)不良現(xiàn)象時(shí)，班主任在常規(guī)班會(huì)課上，不僅要有針對(duì)性地提出來(lái)，還應(yīng)與學(xué)生一起提出相應(yīng)的措施，并督促落實(shí)，這樣才能讓班會(huì)開(kāi)得有實(shí)效性。

三、常規(guī)班會(huì)常態(tài)化的措施：務(wù)實(shí)＋有趣——我的常規(guī)班會(huì)這樣開(kāi)

1．我的三類班會(huì)有深意。

(1)融合學(xué)生之間的關(guān)系。這類班會(huì)旨在促進(jìn)集體的形成，可以通過(guò)開(kāi)展諸如“‘聽(tīng)音猜人’…‘摸人猜人’…‘簡(jiǎn)介猜人’”之類的游戲?qū)崿F(xiàn)。

(2)配合學(xué)校舉行的活動(dòng)。為了配合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、演講等活動(dòng)，我利用班會(huì)先在班里進(jìn)行選拔，如唱歌比賽、跑步比賽、小品相聲比賽、演講比賽等等。讓學(xué)生們?cè)谡故玖瞬湃A的同時(shí)豐富了生活

(3)迎合學(xué)生的興趣、愛(ài)好。這類班會(huì)范圍很廣，如“我最喜歡的明星”，旨在引導(dǎo)學(xué)生從明星身上學(xué)習(xí)優(yōu)良的品質(zhì)；“我最喜歡的漫畫人物”，旨在讓學(xué)生通過(guò)對(duì)人物的分析與思考，分清真善美與假惡丑；“我最喜歡的電影”，旨在讓學(xué)生從中學(xué)到做人的道理。還有一些旨在提高學(xué)生鑒賞能力的活動(dòng)，如流行音樂(lè)欣賞會(huì)、讀書(shū)交流會(huì)等等。

2．我用“常規(guī)”續(xù)“正規(guī)”。主題班會(huì)一般比較“正規(guī)”，開(kāi)得熱熱鬧鬧，而常規(guī)班會(huì)開(kāi)得昏昏欲睡的情況則很常見(jiàn)。我們不妨把常規(guī)班會(huì)作為主題班會(huì)的延伸，使得主題教育成系列、做扎實(shí)。我往往在主題班會(huì)活動(dòng)后給學(xué)生布置相關(guān)內(nèi)容的周記，然后選取有思想、有啟發(fā)的周記在常規(guī)班會(huì)上交流，這種充滿真情實(shí)感的交流深化了學(xué)生對(duì)主題教育的理解。同時(shí)，我還就相關(guān)主題發(fā)動(dòng)全班學(xué)生擬訂、推薦、評(píng)選班級(jí)格言。班會(huì)上，學(xué)生為自己喜愛(ài)的箴言做推薦演講，剖析得入情入理，極富感染力。這樣的常規(guī)班會(huì)不僅不愁話題和主題，還會(huì)讓學(xué)生在坦誠(chéng)的交流與思想的碰撞中，增強(qiáng)對(duì)主題班會(huì)教育目標(biāo)的認(rèn)同。（附材料一）

3．我的常規(guī)班會(huì)之“常態(tài)”內(nèi)容。常規(guī)班會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)班級(jí)近期情況而定，并且著眼于德育方面，因此有一些常規(guī)內(nèi)容是回避不了的。如：(1)時(shí)政教育。班主任要組織學(xué)生了解時(shí)事，把握時(shí)代脈搏。(2)道德法紀(jì)教育。道德的監(jiān)督和紀(jì)律的約束是一個(gè)班級(jí)乃至國(guó)家有序運(yùn)行的保障，因此道德法紀(jì)教育是常規(guī)班會(huì)不可或缺的內(nèi)容。(3)安全教育。安全工作是一切工作的生命線，學(xué)生的安全防范及自我保護(hù)意識(shí)都需要在常規(guī)班會(huì)中得到培養(yǎng)和提高。(4)養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的重中之重，應(yīng)當(dāng)成為常規(guī)班會(huì)的主旋律。此外，集體主義教育、愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育等，都可以成為常規(guī)班會(huì)的常規(guī)內(nèi)容。

4．我用“五隨”定主題。(1)隨階段。開(kāi)學(xué)初的班會(huì)，可指明本學(xué)期要達(dá)到的目標(biāo)；期中，可總結(jié)學(xué)習(xí)成果，介紹學(xué)習(xí)方法；期末，可召開(kāi)以“假期做什么”為主題的班會(huì)。(2)隨季節(jié)。如，夏天正值汛期，可以開(kāi)“防雷擊、防溺水”的安全教育班會(huì)；深冬時(shí)節(jié)，不妨開(kāi)有關(guān)“健康教育”的班會(huì)。(3)隨節(jié)日。教師節(jié)到了，開(kāi)一次拉近師生關(guān)系的班會(huì)；3月5日可以討論雷鋒精神的現(xiàn)實(shí)意義。(4)隨應(yīng)急事件。某地發(fā)生了大地震，可以上一節(jié)有關(guān)防震知識(shí)的班會(huì)；傳染病蔓延時(shí)，就要教給學(xué)生‘‘怎樣預(yù)防傳染病”。(5)隨學(xué)生表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)拉幫結(jié)派現(xiàn)象，就要開(kāi)有關(guān)團(tuán)結(jié)的班會(huì)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課間活動(dòng)不利于身心健康，那就要上一堂“我們應(yīng)該做哪些活動(dòng)”的班會(huì)課。

5．我在班會(huì)上“聊家?！?。班級(jí)是學(xué)生的家，在這個(gè)家里，總會(huì)有些大事小情。我經(jīng)常結(jié)合班中存在的問(wèn)題，設(shè)立“聊家?！笔降陌嗉?jí)話題，采用談話、討論、表演、講解等形式開(kāi)班會(huì)。“聊家?！笔降陌嗉?jí)話題有針對(duì)性，圍繞班級(jí)存在的問(wèn)題，貼近學(xué)生的心靈，靈活自如，不拘形式，又沒(méi)有主題班會(huì)課那么復(fù)雜。其實(shí)，常規(guī)班會(huì)的內(nèi)容涉及面有大有小，班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，有的放矢．大處著眼，小處入手，方式多變，何愁學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去、收不到成效? 6．我的“隨機(jī)”班會(huì)很“給力”。有效的班會(huì)才是最好的。形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)確實(shí)給人印象深刻，但很多環(huán)節(jié)并不是必須的，有時(shí)簡(jiǎn)單的班會(huì)也一樣能起到教育作用。上個(gè)月，我班方同學(xué)患病住院。期間，我組織學(xué)生去看望他。一周后，他返回班級(jí)，在上課之前，我開(kāi)了個(gè)小型班會(huì)。首先我代表全班學(xué)生歡迎他康復(fù)返校，然后請(qǐng)方同學(xué)發(fā)言。他在發(fā)言中表達(dá)了對(duì)老師和同學(xué)們深深的感謝之情，還談了住院的感受。我不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生講述了一周來(lái)方同學(xué)的父母精心陪護(hù)他的情況，引導(dǎo)學(xué)生不要忽視父母的愛(ài)和辛勞。班會(huì)雖然簡(jiǎn)短，但學(xué)生們都很受觸動(dòng)。

7．我用放手換驚喜。我認(rèn)為，常規(guī)班會(huì)可以讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)現(xiàn)狀自己放手去做，老師把一下關(guān)就可以了。只要相信學(xué)生的無(wú)限潛力，結(jié)果絕對(duì)有驚喜。具體做法如下：(1)以小組為單位，每組一期，每周一組；(2)老師負(fù)責(zé)根據(jù)學(xué)生的需要幫助準(zhǔn)備素材，并提供制作課件的技術(shù)支持；(3)初期做好規(guī)劃，擬定主題，明確任務(wù)，提前下手，早做準(zhǔn)備。學(xué)生自己組織的班會(huì)，主題會(huì)源源不斷，如笑話專場(chǎng)、歌神評(píng)選、常識(shí)必備、自救需知、謎語(yǔ)大全……這樣的班會(huì)，老師輕松，學(xué)生期待。（附材料二）

8．我用班會(huì)來(lái)頒獎(jiǎng)。受“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目啟發(fā)，我在前年倡導(dǎo)并設(shè)立了班級(jí)“一周感動(dòng)人物”評(píng)選活動(dòng)。評(píng)選活動(dòng)由值周干部和值周學(xué)生負(fù)責(zé)。評(píng)選范圍涵蓋了值日、早讀、早操、課堂、作業(yè)、出勤、班級(jí)活動(dòng)、金點(diǎn)子等諸多方面。班會(huì)上，首先由上周值周干部宣讀頒獎(jiǎng)詞，然后由上周值周班長(zhǎng)為獲獎(jiǎng)的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)——寫有頒獎(jiǎng)詞的精美彩紙，就是很好的紀(jì)念品。接著是“獲獎(jiǎng)感言”環(huán)節(jié)。一位學(xué)生在獲得“最佳值日生”后，聲音哽咽著說(shuō)，她原本想默默無(wú)聞地度過(guò)小學(xué)生活，沒(méi)想到同學(xué)們會(huì)這樣在意她的點(diǎn)滴付出，這將是她青春最美的回憶!由于評(píng)選結(jié)果在頒獎(jiǎng)之前一直是保密的，所以學(xué)生們對(duì)每次班會(huì)都充滿期待。（附材料三）

正如常態(tài)班會(huì)課的倡導(dǎo)者孫曉輝老師所倡導(dǎo)的那樣：要做好班主任工作，首先得把班會(huì)課上好，而常態(tài)班會(huì)課又是進(jìn)行學(xué)生德育教育的重點(diǎn)，常態(tài)班會(huì)課是通過(guò)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)生參與自我管理、自我教育，同輩群體的特殊影響和重要他人的評(píng)價(jià)引領(lǐng)。以及通過(guò)針對(duì)性的“故事法”為主的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方法，促使學(xué)生經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)，道德內(nèi)化，從而有效地引領(lǐng)學(xué)生向上向善的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。常態(tài)班會(huì)課具有很強(qiáng)的教育生活化理念、問(wèn)題處理的及時(shí)性意識(shí)、教育無(wú)痕的效果，能夠彌補(bǔ)主題班會(huì)課的不足，呈現(xiàn)其個(gè)性、及時(shí)性、浸染性和科學(xué)強(qiáng)化性的優(yōu)勢(shì)。所以說(shuō)，作為一線的班主任更應(yīng)該守住常規(guī)班會(huì)課的陣地，并且把常規(guī)班會(huì)真正的常態(tài)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]《簡(jiǎn)單高效常態(tài)班會(huì)課建設(shè)實(shí)踐淺探》 摘自《基礎(chǔ)教育雜志》 王天貴 徐文基 孫曉暉 2014，4 [2]《讓品格同青春一起成長(zhǎng)——如何上好常態(tài)班會(huì)課》 北師大出版 孫曉輝 2012，4

附材料一：主題班會(huì)周記

《團(tuán)結(jié)就是力量》主題班會(huì)課有感

三年二班 宋媚雪

想必，周一的主題班會(huì)讓每個(gè)人都記憶猶新吧！

在本次主題班會(huì)上，我們每一位同學(xué)都深深體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量是多么偉大。同時(shí)，這次主題班會(huì)也讓我們更加默契，更加團(tuán)結(jié)成一股繩。

游戲過(guò)程中，同學(xué)們都能積極踴躍的參與，就說(shuō)那個(gè)凳子游戲，非常考驗(yàn)我們的默契程度以及對(duì)對(duì)方的信賴度。難能可貴的是，這個(gè)看上去簡(jiǎn)單實(shí)際有些難度的游戲，我們都成功順利的完成了。而小品《烏鴉和狐貍的故事新編》則無(wú)疑是本次班會(huì)活動(dòng)的一個(gè)高潮，全班都被孫博睿和吳家宜他們幾個(gè)的表演給逗翻了，尤其難能的是，小品都是我們同學(xué)自編自導(dǎo)的原創(chuàng)作品，在笑聲中大家再一次體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作對(duì)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)是多么重要！而由班委領(lǐng)唱全班合唱的一曲《奔跑》，更是響徹全班，激勵(lì)著每一個(gè)二班學(xué)生為了全班的榮譽(yù)而合力向前！

團(tuán)結(jié)，在此刻顯得那么至高無(wú)上！

雷鋒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。”是啊，集體的榮譽(yù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于個(gè)人的成功，我們每一個(gè)人都應(yīng)做大海里的一滴水，而不是做那朵孤芳自賞的梅花！有首詩(shī)不正是這樣寫道嗎：“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放香滿園?！?/p>

曾讀過(guò)螞蟻過(guò)河的故事，我想我們每個(gè)人都應(yīng)放下自己的高姿態(tài)，融入大集體中，就像那一只只螞蟻一般，緊密的團(tuán)結(jié)在一起。因?yàn)闊o(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，“眾人拾柴火焰高”的真理都不會(huì)改變。想必，周五的主題班會(huì)讓每個(gè)人都記憶猶新吧！

在本次主題班會(huì)上，我們每一位同學(xué)都深深體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量是多么偉大。同時(shí)，這次主題班會(huì)也讓我們更加默契，更加團(tuán)結(jié)成一股繩。

記住：團(tuán)結(jié)就是力量！

三年二班班級(jí)格言

1、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動(dòng)力。

2、遠(yuǎn)大抱負(fù)始于高中，輝煌人生起于今日。

3、運(yùn)籌帷幄之中，決勝考場(chǎng)之上。

4、在人生旅途中沒(méi)有到達(dá)終點(diǎn)，我不會(huì)提前下來(lái)。

5、知人者智，自知者明。

6、知識(shí)+能力=方法 能力+勤奮=效率 效率×?xí)r間=能力

7、只有愚者才等待機(jī)會(huì)，而智者則造就機(jī)會(huì)。

8、紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。

9、先做該做的事，再做喜歡的事。

10、效率×?xí)r間=成績(jī) 能力+勤奮=效率 知識(shí)+方法=能力

附材料二

常規(guī)班會(huì)程序表

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┃473班常規(guī)班會(huì)主持程序表

┃時(shí)間：

┃主持人：

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┃

┃1．學(xué)生姓名： ┃演講題目：

┃點(diǎn)評(píng)人：

┃ ┃

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┃

一、學(xué)生

┃2．學(xué)生姓名： ┃演講題目：

┃點(diǎn)評(píng)人：

┃ ┃

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┃演講：

┃

┃ ┃

┃

下次進(jìn)行演講的學(xué)生名單：

┃

┃

┃

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┃

二、班級(jí)自治小組總結(jié)及下一組分工：

┃ ┃

上周是第小組進(jìn)行班級(jí)自治，現(xiàn)在由

做

┃ ┃小組的自治總結(jié)；本周是由第——組進(jìn)行班級(jí)自

┃ ┃治，他們的具體分工如下。

┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃

三、值周班委做班級(jí)情況匯報(bào)：

┃ ┃

上周的值周班委是，現(xiàn)在由他來(lái)進(jìn)行上

┃ ┃周的班級(jí)情況總結(jié)。本周值周班委。

┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃

四、班主任的班級(jí)情況總結(jié)(限10分鐘)：

┃ ┃

由班主任做本周的班級(jí)情況總結(jié)。

┃ ┣━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃主持人后記：

┃

┃ ┣━━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫

┃

注：班會(huì)主持人需要提前填寫好這個(gè)表格，在班會(huì)時(shí)

┃ ┃按照表上的事項(xiàng)逐一進(jìn)行，在班會(huì)結(jié)束后再填寫上自己

┃ ┃的主持后記。每月開(kāi)一次主題班會(huì)、三次常規(guī)班會(huì)。

┃ ┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛

為了班會(huì)的順利進(jìn)行，我們做了很多準(zhǔn)備和鋪墊。

1．主持人的產(chǎn)生。目前采取的是班干部輪流主持的方式，這既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也保持了學(xué)生的新鮮感。以后準(zhǔn)備采取全體學(xué)生自愿報(bào)名主持的方式，這樣會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)主持班會(huì)。

2．學(xué)生的演講。為了培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我們現(xiàn)在是按學(xué)號(hào)輪流進(jìn)行演講，每周兩名學(xué)生，這樣一學(xué)期每名學(xué)生至少有一次演講機(jī)會(huì)。同時(shí)我們還針對(duì)每個(gè)學(xué)生的演講內(nèi)容組織其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這對(duì)演講者、點(diǎn)評(píng)者和其他學(xué)生都能起到激勵(lì)作用。

3．班級(jí)自治小組的活動(dòng)。我們將全班分成了四個(gè)自治小組，每組負(fù)責(zé)一周的班級(jí)管理。他們要對(duì)班級(jí)的早讀、自習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、跑操等全面負(fù)責(zé)，還要組織“閱讀與欣賞”和“難題講解”兩項(xiàng)活動(dòng)。值周結(jié)束后，由組長(zhǎng)或組員代表全組對(duì)本組值周情況進(jìn)行總結(jié)，公布值周過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4．值周班委的總結(jié)。每周有一個(gè)值周班委全面負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)，對(duì)班里的事情進(jìn)行處理，督促并監(jiān)督自治小組的活動(dòng)。周日晚上全體班委向值周班委匯報(bào)自己在這一周里對(duì)班級(jí)事務(wù)的看法和建議。值周班委結(jié)合自己的觀察、大家的匯報(bào)、班級(jí)目志上的記錄，做出一周情況總結(jié)，并在班會(huì)上向大家報(bào)告。

5．班主任的班級(jí)情況總結(jié)。一般情況下班主任沒(méi)有太多要說(shuō)的，因?yàn)閷W(xué)生們已經(jīng)把事情處理得很好了。班主任主要是布置一些臨時(shí)性的工作或?qū)W(xué)生演講時(shí)出現(xiàn)的不理想之處進(jìn)行校正，以免對(duì)班會(huì)產(chǎn)生不良影響。

6．主持人后記。主要記錄對(duì)班會(huì)效果的評(píng)價(jià)和主持感受。通過(guò)這項(xiàng)內(nèi)容可以及時(shí)改進(jìn)細(xì)節(jié)。

有了上述制度和程序的保證，我們的常規(guī)班會(huì)一直進(jìn)行得不錯(cuò)，即使我本人因事不能參加，班會(huì)也能順利進(jìn)行。我自己得到一定解脫的同時(shí)，學(xué)生也得到了鍛煉。

附材料三：

第二篇：常規(guī)工作要常態(tài)化

常規(guī)工作要“常態(tài)化”

就一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，常規(guī)工作實(shí)在是太多，校園環(huán)境的優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量的提高、教科研工作的升級(jí)、教師的素質(zhì)的提高等都屬于學(xué)校常規(guī)工作，在眾多的常規(guī)工作中，要想使這些工作在無(wú)論在任何時(shí)間、任何單位、任何人來(lái)檢查都不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)太難了，很多時(shí)候是顧了頭，顧不了腳，或者是一段時(shí)間既顧了頭，又顧了腳，再過(guò)一段時(shí)間，又出了問(wèn)題，為此很使校長(zhǎng)們苦惱，也使領(lǐng)導(dǎo)們疑惑，倘若我們要是能真正使這些常規(guī)工作常態(tài)化，這個(gè)問(wèn)題也許能予以改良，現(xiàn)僅就校園環(huán)境的優(yōu)化談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)：

校園環(huán)境的根本是衛(wèi)生。有位名校長(zhǎng)常掛在嘴上的一句話是：我在學(xué)校里什么都不管，只管學(xué)校的衛(wèi)生。剛開(kāi)始，我不怎么理解他這句話，隨著時(shí)間的推移，自己多次到各個(gè)不同的學(xué)校檢查，深深的感覺(jué)到這句話的道理，學(xué)校衛(wèi)生是學(xué)校形象的代言人，也就是校長(zhǎng)的臉面兒，人的臉面兒當(dāng)然是最重要的。也有很多的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，作為一個(gè)校長(zhǎng)，衛(wèi)生就搞不好，其他的工作不要談，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)衛(wèi)生好搞，主要是說(shuō)學(xué)校的廉價(jià)勞動(dòng)力多；校長(zhǎng)認(rèn)為衛(wèi)生難做，恰好是因人多衛(wèi)生的保持難。如何使自己的校園一直保持著清潔、整齊、一塵不染呢？

一是衛(wèi)生清掃常態(tài)化。關(guān)于這個(gè)很多學(xué)校都做得很好，規(guī)定了學(xué)校衛(wèi)生“一天三掃數(shù)保潔”。也就是學(xué)校衛(wèi)生每天三次打掃(一日三餐)，隨時(shí)保潔，定人、定時(shí)、定位置清掃。

二是衛(wèi)生檢查常態(tài)化。學(xué)校對(duì)各個(gè)班級(jí)的德育工作每周、每月有量化，一周一考評(píng)，一月一總評(píng)，加大衛(wèi)生的考評(píng)力度，評(píng)衛(wèi)生工作先進(jìn)單位，班級(jí)德育量化分?jǐn)?shù)與班主任的績(jī)效掛鉤。

三是建立衛(wèi)生保潔常態(tài)化。學(xué)校逐步養(yǎng)成“人人參與衛(wèi)生保潔”的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成要從校長(zhǎng)做起，校長(zhǎng)要養(yǎng)成在校園內(nèi)養(yǎng)成隨手撿垃圾的習(xí)慣；校長(zhǎng)要養(yǎng)成在校園的每個(gè)角落轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的習(xí)慣；大力宣傳在衛(wèi)生保潔工作中做得好的教職工、學(xué)生、班級(jí)，用榜樣帶動(dòng)人人參與衛(wèi)生保潔之中。

校園環(huán)境優(yōu)化的主旨是校園外部環(huán)境的優(yōu)化，這包括對(duì)外向上爭(zhēng)取優(yōu)越的辦學(xué)環(huán)境、優(yōu)先的項(xiàng)目工程、幽靜的周邊環(huán)境，令人心曠神怡，這需要我們的校長(zhǎng)在這方面常操心、操真心、真操心。

首先，要牢牢把握辦學(xué)的脈搏，切實(shí)可行的擬定學(xué)校長(zhǎng)期、中期、短期發(fā)展規(guī)劃，用規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，定期檢查規(guī)劃的執(zhí)行情況。

其次，建立定期學(xué)習(xí)制度，校長(zhǎng)學(xué)、班子成員學(xué)、教職工學(xué)，及時(shí)收集整理各種教育動(dòng)態(tài)，用最新的動(dòng)態(tài)依法治校。

再次，樹(shù)立“社會(huì)化辦學(xué)”的理念，學(xué)校教育走向社會(huì)，用大智慧、大手筆、充分調(diào)動(dòng)所有的社會(huì)力量，辦大氣的學(xué)校。

有一種力量叫堅(jiān)持，常規(guī)工作要常態(tài)其蘊(yùn)育著堅(jiān)持，有目的、有計(jì)劃的持之以恒的抓好常規(guī)工作就是真正的常規(guī)工作常態(tài)化了。

第三篇：讓常照鏡成為常態(tài)化

讓“常照鏡”成為常態(tài)化

“照鏡子”典故源于“唐太宗三鑒”，其蘊(yùn)含的本意是要通過(guò)對(duì)比，認(rèn)清“自我”、修正“自我”、提升“自我”。中央在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，之所以將“常照鏡”列為首要要求，也就是效行老中醫(yī)所倡導(dǎo)的照鏡醫(yī)病之法，要求所有黨員干部能以黨章為鏡，以群眾為鏡，以先進(jìn)典型為鏡，以黨紀(jì)國(guó)法為鏡，每日三省，查問(wèn)題、擺差距、求進(jìn)步。然而“常照鏡”關(guān)鍵在于“常”字，并非簡(jiǎn)單的搞剖析、寫材料，而需要常態(tài)化。

一、常態(tài)化要求黨員干部勇于照鏡

所謂勇于照鏡，其要義在于從態(tài)度上正視自己，搞孤芳自賞、安于現(xiàn)狀要不得，更不能像“最美徐公”的故事一樣，沉迷于周圍的贊賞，不愿承認(rèn)差距，懷揣膽怯或不屑。要拿出抽刀斷腕的決心，主動(dòng)去濁自清，潔身自我。根本方法就是要敞開(kāi)心扉去聽(tīng)取意見(jiàn)，通過(guò)民主生活會(huì)相互評(píng)、深入群眾認(rèn)真聽(tīng)、上級(jí)部門親自點(diǎn)、對(duì)照黨章自己查的方法，敢于面對(duì)批評(píng)聲，聽(tīng)最真實(shí)的聲音，找最突出的問(wèn)題，才能真正達(dá)到找差距的目的。

二、常態(tài)化要求黨員干部長(zhǎng)期照鏡

中央群眾路線活動(dòng)分為兩批，時(shí)間大約是一年半。但群眾路線活動(dòng)的結(jié)束并不代表“常照鏡”的結(jié)束。如果只是為了應(yīng)付活動(dòng)而“照鏡”，不僅落入了以形式主義解決形式主義的俗套怪圈，而且照不深、照不久，達(dá)不到應(yīng)有效果。黨員干部要堅(jiān)決樹(shù)立起打長(zhǎng)期

仗的準(zhǔn)備，不僅邊學(xué)邊改，還要長(zhǎng)學(xué)長(zhǎng)改。作風(fēng)問(wèn)題本身就具有反復(fù)性、頑固性的特點(diǎn)，唯有將活動(dòng)中總結(jié)出來(lái)的好經(jīng)驗(yàn)、好做法以制度形式固定下來(lái)，推進(jìn)長(zhǎng)期化、機(jī)制化、制度化建設(shè)，方能治好頑疾。

三、常態(tài)化要求黨員干部善于照鏡

“照鏡子”的目的在于自省自檢找差距，但只 “照”不“悟”，只是掌握了基本的標(biāo)尺，要取得實(shí)際效果，還要善于照鏡。善于照鏡的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)典型，向先進(jìn)學(xué)向典型學(xué)；在于不斷整改落實(shí)措施，明確整改內(nèi)容期限，倒逼自我改正；在于加強(qiáng)群眾聯(lián)系，拿群眾評(píng)價(jià)檢驗(yàn)工作得失。

“照鏡子”是老中醫(yī)的治病良方，更是踐行群眾路線的首要要求，唯有“勇于照鏡、善于照鏡、長(zhǎng)期照鏡”才能振聾發(fā)聵，認(rèn)清自我，不斷提升自我修養(yǎng)，真正達(dá)到整治 “四風(fēng)”，純潔黨風(fēng)的目的。

第四篇：常規(guī)作業(yè)及聽(tīng)課活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施細(xì)則doc

常規(guī)作業(yè)、聽(tīng)課活動(dòng)常態(tài)化實(shí)施細(xì)則

作業(yè)布置與批改是課堂教學(xué)的延續(xù)與深化，是學(xué)生鞏固、運(yùn)用知識(shí)的重要手段，也是教師檢驗(yàn)教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。為更好地實(shí)施作業(yè)管理，本著“控制總量，優(yōu)化設(shè)計(jì)，減負(fù)增效”的基本原則，特制定以下作業(yè)布置及檢查實(shí)施細(xì)則：

一、作業(yè)布置：

目的要明確，內(nèi)容要精選，份量要適當(dāng)，難易要適度，時(shí)間要控制，杜絕機(jī)械性重復(fù)或懲罰性作業(yè)。

二、學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量：

教師要教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣，要注意作業(yè)的書(shū)寫質(zhì)量與版面設(shè)計(jì)，要愛(ài)護(hù)作業(yè)，時(shí)刻保持作業(yè)整潔。

三、作業(yè)批改細(xì)則

1、作業(yè)批改要認(rèn)真，書(shū)寫要規(guī)范，反饋要及時(shí)，數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)天批改、反饋；語(yǔ)文作業(yè)一課一批；其他作業(yè)及時(shí)批改。

2、數(shù)學(xué)教材的習(xí)題或思考題，教師要全批全改，迅速及時(shí)，講求實(shí)效，不出錯(cuò)誤。

3、作業(yè)批改應(yīng)有鼓勵(lì)性語(yǔ)言或圖案標(biāo)志（紅花、笑臉、大拇指等）。

4、作文批改要使用修改符號(hào)，有點(diǎn)評(píng)、眉批和總評(píng)，要寫出優(yōu)缺點(diǎn)和努力的方向，批語(yǔ)書(shū)寫要規(guī)范，并做到評(píng)語(yǔ)符合學(xué)生特點(diǎn)。

5、批改作業(yè)要有記錄（典型題例、共性、個(gè)性問(wèn)題，輔導(dǎo)措施，學(xué)生作業(yè)完成情況），原因要分析，講評(píng)要嚴(yán)格，批改作業(yè)一律使用紅筆，杜絕出現(xiàn)錯(cuò)號(hào)“x”，作業(yè)要寫清楚批改時(shí)間，做到對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真分析。

（注：學(xué)生作業(yè)不得出現(xiàn)‘×’，錯(cuò)題先劃‘﹨’斜線，待學(xué)生改正后接對(duì)勾，）

聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)常態(tài)化

為了將教學(xué)工作落到實(shí)處，切實(shí)提高教師的專業(yè)技能。從開(kāi)學(xué)起，各校要扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)教師聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)?；顒?dòng)提倡從實(shí)際出發(fā)，常態(tài)化的，旨在讓教師們準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自己的不足，借鑒別的老師成功的經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己，從而扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、在開(kāi)展集體聽(tīng)評(píng)課、公開(kāi)課活動(dòng)的同時(shí)，各校還要要制定出聽(tīng)課活動(dòng)常態(tài)化的方案（老師不定期推門聽(tīng)別人的課，每人每周至少聽(tīng)課兩節(jié)，不局限學(xué)科，老師之間隨時(shí)互相聽(tīng)課），集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相切磋，提高教學(xué)藝術(shù)，做好記錄，留存（照片、反思、聽(tīng)課記錄）材料。

2、校長(zhǎng)、主任采取推門聽(tīng)課制。

3、教師聽(tīng)課每學(xué)期不低于20節(jié)，校長(zhǎng)及副校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)每學(xué)期聽(tīng)課不低于30節(jié)，并做好聽(tīng)課記錄，教務(wù)處每月檢查一次教師聽(tīng)課記錄。

4、聽(tīng)課記錄要有收獲、心得。

胡村鄉(xiāng)中心校 2014.09

第五篇：小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)常態(tài)化管理細(xì)則

小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)常態(tài)化管理細(xì)則（修訂）

為了加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，構(gòu)建和雅教育，依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》和學(xué)校有關(guān)制度，制定本細(xì)則。

一、衛(wèi)生包干（30分）

1、教室內(nèi)要保持窗明幾凈、清潔衛(wèi)生。臟、亂、差每次扣5分；衛(wèi)生工具不能擺放到指定位置的每次扣1分；窗臺(tái)有積灰的每次扣1分；垃圾要確保每天至少清理一次，如清理不及時(shí)的每次扣2分；學(xué)生物品擺放不能做到整齊有序、桌肚內(nèi)有垃圾現(xiàn)象的查到每人每次扣1分。此項(xiàng)共15分，扣完為止。（此項(xiàng)檢查與晨檢、午檢同時(shí)進(jìn)行）

2、教室外的走廊、包干區(qū)無(wú)紙屑、無(wú)雜物；走廊墻壁無(wú)印跡、無(wú)積塵、無(wú)蜘蛛網(wǎng)。違反上述要求，每條扣1分。此項(xiàng)共15分，扣完為止。（此項(xiàng)檢查與晨檢、午檢同時(shí)進(jìn)行）

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣（10分）

3、早晨一到校即到班，到班即到位，到位即讀書(shū)。遵守紀(jì)律，不隨便離位，不隨便進(jìn)出教室。（由各科組長(zhǎng)下位收作業(yè)，在7：30之前作業(yè)收齊并送至指定的地點(diǎn)）。讀書(shū)時(shí)，姿勢(shì)端正，書(shū)聲朗朗。早晨7：30后，值日生到各班對(duì)讀書(shū)情況和紅領(lǐng)巾佩戴情況進(jìn)行檢查。讀書(shū)時(shí)秩序混亂的，扣1分，提醒后仍然混亂的扣2分，沒(méi)有值班教師在班的另扣2分，此項(xiàng)共5分，扣完為止。（晨檢時(shí)間為：早晨7:30）

4、午間自覺(jué)遵守紀(jì)律，自主學(xué)習(xí)，不隨意走動(dòng)，不大聲喧嘩。值日生12:30到各班進(jìn)行午檢，違反上述要求，每1人扣1分，沒(méi)有值班教師在班的另扣2分，此項(xiàng)共5分，扣完為止。（午檢時(shí)間為：中午12:30）

三、兩操一舞（20分）

5、眼保健操：上課鈴響，全體同學(xué)均進(jìn)班入座（在功能室上課的在功能室做操），做好做操準(zhǔn)備。做操過(guò)程中，學(xué)生閉眼，坐姿端正，穴位正確，節(jié)拍準(zhǔn)確，保持安靜。值日生在眼保健操開(kāi)始時(shí)，分別到各班進(jìn)行檢查。違反上述要求，每1人扣1分。沒(méi)有上課教師提前到班的另扣2分，此項(xiàng)共10分，扣完為止。（此項(xiàng)檢查時(shí)間為：上午、下午眼保健操時(shí)間）

6、大課間活動(dòng)：隊(duì)伍集合做到“靜、齊、快”。進(jìn)退場(chǎng)有序，做操態(tài)度認(rèn)真，動(dòng)作規(guī)范，整齊劃一，無(wú)不出操現(xiàn)象（身體不適除外）。排隊(duì)不整齊、集合不及時(shí)，行進(jìn)中有隨便講話的，廣播操、校園集體舞學(xué)生動(dòng)作不正確、不整齊的每人扣1分。此項(xiàng)共10分，扣完為止；有認(rèn)真領(lǐng)操的教師的班級(jí)加2分。（此項(xiàng)檢查時(shí)間為：大課間活動(dòng)時(shí)間）

四、紀(jì)律安全（10分）

7、中午各班按時(shí)放學(xué)，不補(bǔ)差。放晚學(xué)，各班由班主任（或路隊(duì)長(zhǎng)）把本班隊(duì)伍帶至校門口指定區(qū)域，任何同學(xué)不得中途離隊(duì)，行進(jìn)中保持隊(duì)形整齊，不擁擠、不吵鬧。放學(xué)不整隊(duì)集合、學(xué)生有亂跑現(xiàn)象每人次扣1分。校園內(nèi)不得騎自行車，車輛須在指定區(qū)域整齊排放。校園內(nèi)騎自行車的每人次扣2分。車輛排放不整齊，扣2分。此項(xiàng)共5分，扣完為止。（此項(xiàng)檢查由值日生在上、放學(xué)時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督。自行車排放在晨檢和午檢時(shí)進(jìn)行）

8、學(xué)生上下樓梯靠右行走，不做危險(xiǎn)及不衛(wèi)生游戲，不追逐打鬧，不攀爬欄桿。在校期間學(xué)生發(fā)生安全事故的每次扣5分，造成負(fù)面影響的取消本月甚至本學(xué)期評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。（此項(xiàng)檢查由值日生實(shí)行課間巡視，同時(shí)參照值日教師提供的情況）

五、文明禮儀（30分）

9、每位少先隊(duì)員在校必須佩戴紅領(lǐng)巾（天氣炎熱時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一通知不佩帶），不佩戴紅領(lǐng)巾者1人次扣1分。此項(xiàng)共5分，扣完為止。（此項(xiàng)檢查與晨檢、午檢同時(shí)進(jìn)行）

10、就餐須服從值日教師安排，做到有秩序、講文明，不大聲喧嘩，不浪費(fèi)糧食，不亂倒剩飯剩菜，按指定地點(diǎn)送達(dá)餐具。違反要求，每人扣1分。此項(xiàng)共5分，扣完為止。（此項(xiàng)由值日生在就餐時(shí)檢查、監(jiān)督，同時(shí)參照值日教師的記載）

11、學(xué)生在校園內(nèi)不得亂扔果皮雜物及其它垃圾，不隨地吐痰。班級(jí)學(xué)生有亂扔瓜皮紙屑等現(xiàn)象，如有發(fā)現(xiàn)每人每次扣5分。此項(xiàng)共15分，扣完為止。對(duì)于情況嚴(yán)重（扣分可以超過(guò)15分）、屢教不改的給予廣播通報(bào)批評(píng)。（此項(xiàng)檢查由值日生實(shí)行課間巡視，全體師生參與監(jiān)督，對(duì)提供線索的經(jīng)核實(shí)后給予加分）

12、學(xué)生見(jiàn)到師長(zhǎng)及來(lái)賓主動(dòng)問(wèn)好或行少先隊(duì)隊(duì)禮，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，不欺侮弱小病殘同學(xué)。在校期間盡量使用普通話交流，不講粗話、臟話。違反要求，每人次扣1分。此項(xiàng)共5分，扣完為止。（此項(xiàng)檢查由值日生實(shí)行課間巡視，同時(shí)參照值日教師提供的情況）

以上檢查結(jié)果與班主任考核掛鉤。