第一篇：高校應(yīng)用人才培養(yǎng)校外實(shí)習(xí)重要性的探討（本站推薦）

高校應(yīng)用人才培養(yǎng)校外實(shí)習(xí)重要性的探討

摘要：本文主要圍繞當(dāng)前高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)進(jìn)行了論述，并結(jié)合高校應(yīng)用型人才校外實(shí)習(xí)基地管理進(jìn)行了針對性的分析，同時為了提高應(yīng)用型人才質(zhì)量，就如何加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地管理進(jìn)行了探討，并提出了應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：高校 應(yīng)用人才培養(yǎng)型專業(yè) 校外實(shí)習(xí)基地 優(yōu)選

隨著我國教育模式多樣化的發(fā)展，高等教育諸多的不足之處已開始慢慢突現(xiàn)，特別是近些年來，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的需求下，高等教育為適應(yīng)當(dāng)今社會的需要，已應(yīng)勢發(fā)展起了采用多種模式多樣化地培養(yǎng)各種人才的教育模式，而應(yīng)用型人才教育實(shí)踐也是這些教育模式中的一種，應(yīng)用型創(chuàng)新人才具有更強(qiáng)的實(shí)踐技能和動手能力，能較快地適應(yīng)崗位的需求，解決工作實(shí)際問題;

1專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地優(yōu)選的重要意義

1.1通過堅(jiān)持以應(yīng)用、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，可以最大程度促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)提高的重要途徑。

1.2可以通過構(gòu)建開放式校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力;使學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、溝通能力、創(chuàng)新能力;通過實(shí)習(xí)可以最大化的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和崗位適應(yīng)性，以確保學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)提前掌握一部分適應(yīng)能力。

1.3通過校外實(shí)習(xí)，高校經(jīng)過加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系和溝通，可以有效提高學(xué)生的應(yīng)用型知識的應(yīng)用實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)變能力和應(yīng)用能力，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。校外實(shí)習(xí)基地優(yōu)化管理的具體要求

2.1在進(jìn)行實(shí)踐教育活動時，在實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行各項(xiàng)活動時，高校要切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)方法的選擇，積極利用當(dāng)前多課程內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行并行教學(xué)，在實(shí)踐過程中涉及到幾種課程知識的關(guān)聯(lián)，老師在講課過程中就要講幾種知識點(diǎn)，以確保讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.2以應(yīng)用型為主線，從應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，圍繞訓(xùn)練學(xué)生基本方法、基本技能、培養(yǎng)知識綜合運(yùn)用能力、設(shè)計能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在實(shí)踐過程中高校和實(shí)踐基礎(chǔ)要切實(shí)的圍繞社會實(shí)踐、技能訓(xùn)練、科技創(chuàng)新、學(xué)科競賽、課外科技與創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，大力度開展第二課堂活動進(jìn)行輔助與補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)校內(nèi)綜合模擬實(shí)訓(xùn)與校外專業(yè)崗位實(shí)習(xí)相結(jié)合，提升高校教育質(zhì)量的提高。

2.3實(shí)施校外實(shí)習(xí)就要堅(jiān)持把加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作與深化實(shí)踐教學(xué)改革共同去抓，堅(jiān)持徹底改變傳統(tǒng)教育模式下實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的現(xiàn)狀，切實(shí)把校外實(shí)習(xí)工作做為高校教育的重要位，以確保高校教育人才培養(yǎng)的知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.4高度重視學(xué)科競賽及課外科技競賽活動，積極組織學(xué)生開展各種課外科技競賽和學(xué)科競賽活動。對于認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等安排集中進(jìn)行，保證時間安排到位、人員配備到位、實(shí)習(xí)內(nèi)容到位、學(xué)生考核到位。

2.5推進(jìn)校外實(shí)習(xí)，就要有應(yīng)對工作中諸多問題的勇氣，就要學(xué)會應(yīng)對科研難題無法解決、市場開拓苦于市場調(diào)查以及消費(fèi)需求等相關(guān)數(shù)據(jù)難于取得的難題，為了解決這一問題高校要充分利用目前所擁有的科研、技術(shù)優(yōu)勢，切實(shí)為實(shí)習(xí)單位提供相應(yīng)服務(wù)，真正讓指導(dǎo)教師、學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目，以最大程度鍛煉學(xué)生的能力。

2.6在實(shí)習(xí)實(shí)踐過程中，高校要利用自身的有利條件積極開展與企業(yè)的合作，在推進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的同時，還要結(jié)合學(xué)校實(shí)際為校外實(shí)習(xí)基地培訓(xùn)干部和業(yè)務(wù)骨干，為了讓學(xué)生更為緊密接觸到實(shí)際工作，高校也可以通過聘請實(shí)習(xí)基地單位的專家擔(dān)任學(xué)院的兼職教授，為學(xué)生進(jìn)行知識講座。強(qiáng)化專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地管理的措施

3.1實(shí)習(xí)前針對學(xué)生部分課程單獨(dú)開班，選用企業(yè)教材，企業(yè)工程師上課，實(shí)習(xí)和就業(yè)一條龍服務(wù)”的模式;逐漸形成“從基礎(chǔ)到專業(yè)，從入學(xué)到就業(yè)的全程合作”模式。

3.2通過校外實(shí)踐基地，教師參加培訓(xùn)后，將培訓(xùn)內(nèi)容及時引入課堂教學(xué)，提高了教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和現(xiàn)實(shí)性，達(dá)到“以工程實(shí)踐實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的提升”，通過實(shí)踐教學(xué)可以使學(xué)生在教學(xué)過程中真正學(xué)到內(nèi)容，真正使學(xué)生通過“以三個課堂相結(jié)合”的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的提升，從而真正實(shí)現(xiàn)“以研究與實(shí)踐結(jié)合實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)水平的提升”的目標(biāo)。

3.3高校與基地相互融合，促使學(xué)生近距離學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)，以提升學(xué)生參與項(xiàng)目實(shí)際的質(zhì)量。基于校內(nèi)外基地平臺，形成電子產(chǎn)品設(shè)計、軟件開發(fā)、影視數(shù)碼設(shè)計3個方向的“產(chǎn)”“學(xué)”“研”多個層次的機(jī)構(gòu)組織。

4校外實(shí)習(xí)基地存在的問題和解決辦法

4.1大力推進(jìn)校企合作培養(yǎng)學(xué)生，以確保企業(yè)主動性和積極性得到有效提高。學(xué)生通過校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)實(shí)踐，可以結(jié)合實(shí)際掌握學(xué)生中學(xué)不到的操作經(jīng)驗(yàn)，加深對理論知識的理解，為以后的工作夯實(shí)基礎(chǔ)。但在實(shí)際操作中卻往往因?yàn)槠髽I(yè)是以生產(chǎn)為主，以贏利為目的的，在學(xué)生實(shí)踐過程鑒于企業(yè)自力經(jīng)濟(jì)效益、企業(yè)規(guī)模、安全生產(chǎn)、技術(shù)保密等保密因素的影響。企業(yè)大多不愿多接受甚至不愿接受學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)。因此，促進(jìn)企業(yè)（公司）的積極性也是急需解決的關(guān)鍵問題，針對這些現(xiàn)狀，國家要頒布具有法律作用的法規(guī)，規(guī)定配合學(xué)校培養(yǎng)人才是企業(yè)的職責(zé)，不得推諉。

4.2教育經(jīng)費(fèi)投入需要增加。為了促進(jìn)企業(yè)和高校協(xié)作學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐效果提升，國家要結(jié)合實(shí)際加大學(xué)生實(shí)踐教育經(jīng)費(fèi)的投入，工作中要把學(xué)生的教育實(shí)踐做為當(dāng)前高校學(xué)生提升自身能力的基礎(chǔ)，要把教育實(shí)踐活動做高校教育的重點(diǎn)，對學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐堅(jiān)持從重從嚴(yán)出發(fā)，從而為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐產(chǎn)生良好效果夯實(shí)財力基礎(chǔ)。

4.3大學(xué)生的假期觀念需要改變。目前大多數(shù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)實(shí)踐沒有興趣，不能吃苦，不能受累，甚至認(rèn)為這是走形式，對學(xué)習(xí)質(zhì)量提升沒效果，所以只有一少部分學(xué)生在暑假進(jìn)行有組織的社會實(shí)踐活動。所以為了提高學(xué)生的認(rèn)識，當(dāng)前高校應(yīng)該教育大學(xué)生必須改變假期觀念，為了提升學(xué)生的觀念，學(xué)校要積極利用假期組織學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，也可以把本來安排時間較少的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時間增加幾周，現(xiàn)在有的學(xué)校已經(jīng)進(jìn)行了安排。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：高校校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書

______大學(xué)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書

甲方: 乙方: 協(xié)議簽訂時間： 年月日

為明確甲乙雙方的責(zé)任與義務(wù)，根據(jù)國家有關(guān)法律、法規(guī)，本著平等自愿、互利互惠的原則，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，簽訂本協(xié)議:

一、雙方合作目的: 通過在實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生的知識運(yùn)用能力、工程實(shí)踐能力和人際交往能力。在實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生可與企業(yè)多交流、多溝通，以消除學(xué)校與企業(yè)之間的“斷層”，上好大學(xué)生實(shí)踐知識和實(shí)踐能力這門課。為社會、企業(yè)培養(yǎng)和輸送合格的人才。

二、雙方合作內(nèi)容:

1、甲、乙雙方在甲方建立“xxx大學(xué)xxx學(xué)院大學(xué)生實(shí)習(xí)基地”(以下簡稱“實(shí)習(xí)基地”)。

2、按甲乙生產(chǎn)、研發(fā)等任務(wù)和乙方教學(xué)計劃，在“實(shí)習(xí)基地”安排乙方學(xué)生的認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。

3,結(jié)合甲方的生產(chǎn)、研發(fā)任務(wù)，選取合適的題目作為乙方大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計或論文選題，采用真題真做。

三、受益范圍:

1、甲、乙雙方通過建立“實(shí)習(xí)基地”，可建立長期的“科技合作”關(guān)系。在軟件硬件產(chǎn)品的開發(fā)、基礎(chǔ)性研究等工作中，充分發(fā)揮乙方的優(yōu)秀人才。乙方在人才和技術(shù)上為甲方提供服務(wù)。

2、在學(xué)生實(shí)習(xí)過程中，企業(yè)和學(xué)生相互了解，在條件合適的情況下，甲方優(yōu)先錄用乙方的優(yōu)秀畢業(yè)生。

3、在實(shí)習(xí)過程中，大學(xué)生為企業(yè)無償做一些力所能及的技術(shù)工作。4.“實(shí)習(xí)基地”接收大學(xué)生的專業(yè)方向和人數(shù)由甲方提供。

四、雙方權(quán)利和義務(wù)

1、甲方應(yīng)根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)及本單位規(guī)章制度，合理安排學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。

2、乙方實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)遵守甲方的實(shí)習(xí)規(guī)定及其它各項(xiàng)規(guī)章制度。如有違反，甲方需及時通知乙方，并根據(jù)情節(jié)輕重給予警告或終止其實(shí)習(xí)。

3、因?qū)嵙?xí)學(xué)生造成實(shí)習(xí)基地財物損失的，按甲方規(guī)定處理。

4、乙方學(xué)生在“實(shí)習(xí)基地”實(shí)習(xí)期間(不包括業(yè)余時間如下班后、因私請假期間等)，甲方應(yīng)向?qū)W生講明安全注意事項(xiàng)，因?qū)W生不服從管理而引發(fā)的不良后果，甲方不承擔(dān)任何責(zé)任。

5、甲方可根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)效果及有效貢獻(xiàn)，決定給予學(xué)生生活補(bǔ)貼(如免費(fèi)午餐)。

五、協(xié)議合作年限: 本協(xié)議有效期為: 自 年 月 日至 年 月 日

六、尚需協(xié)商一致的其它問題: 未盡事宜由雙方及時協(xié)商解決。(可另附協(xié)議說明)

七、解決協(xié)議糾紛方式: 本協(xié)議生效后，甲乙雙方應(yīng)以此為依據(jù)進(jìn)行合作，若在履行協(xié)議過程中發(fā)生爭議，雙方應(yīng)友好協(xié)商解決，協(xié)商不成時依據(jù)相關(guān)法律執(zhí)行。

簽約雙方已明確上述條款并接受其約定，現(xiàn)自愿簽字確認(rèn)：

甲方名稱（蓋章）：

代表人（簽字）： 單位地址： 聯(lián)系電話：

郵政編碼：

乙方名稱（蓋章）：

代表人（簽字）： 單位地址：

聯(lián)系電話：

郵政編碼：

本協(xié)議一式三份，經(jīng)甲乙雙方簽字后生效。甲乙雙方各執(zhí)一份，另一份交xxxx大學(xué)教務(wù)處備案。篇二：--大學(xué) 校外實(shí)習(xí)基地 建設(shè)協(xié)議書 **大學(xué)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

協(xié)議書

2015年10月10日

甲方：**大學(xué)（實(shí)習(xí)派出單位，以下簡稱甲方）

乙方：（實(shí)習(xí)單位，以下簡稱乙方）

校外實(shí)習(xí)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，為進(jìn)一步加強(qiáng)該項(xiàng)工作，創(chuàng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生動手能力和提高綜合素質(zhì)的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題和適應(yīng)社會的能力，為此，甲、乙方本著互惠互利、互相支持的原則，經(jīng)友好協(xié)商，就加強(qiáng)協(xié)作和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)問題達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方承擔(dān)如下義務(wù)：

1、在乙方指定點(diǎn)掛“**大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地”牌，并同意在協(xié)議有效期內(nèi)，乙方在國內(nèi)外交流中使用。

2、協(xié)助乙方提高科學(xué)研究水平。有計劃地接受乙方有關(guān)人員的進(jìn)修、培訓(xùn)或旁聽，并在收費(fèi)上予以優(yōu)惠。利用學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢，協(xié)助乙方做好科研項(xiàng)目申報工作，乙方因科研工作需要使用甲方有關(guān)設(shè)施時給予優(yōu)先安排。

3、按教師聘任的有關(guān)規(guī)定，對乙方從事實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)管理人員聘任其為兼職指導(dǎo)老師。

4、按教學(xué)需要，提供有關(guān)的教學(xué)文件、教材等教學(xué)資料，協(xié)助乙方做好學(xué)生管理工作。

5、為外出實(shí)習(xí)的學(xué)生購買實(shí)習(xí)期間的人身保險。

二、乙方承擔(dān)如下義務(wù)：

1、貫徹黨和國家的教育方針，認(rèn)真執(zhí)行甲方的教學(xué)計劃和學(xué)生管理規(guī)定。

2、每年接受甲方學(xué)生到單位實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的專業(yè)、人數(shù)、具體時間另行商定。

3、成立教學(xué)管理和學(xué)生管理組織，并由一名領(lǐng)導(dǎo)主管此項(xiàng)工作。指定政治思想好、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的人員專職負(fù)責(zé)學(xué)生的政治思想教育、教學(xué)管理和日常生活管理。

4、按學(xué)科成立教學(xué)組織，按《教師法》組織教師隊(duì)伍，定期研究教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、按照甲方的實(shí)習(xí)大綱、教學(xué)計劃要求認(rèn)真實(shí)施教學(xué)。

6、為甲方實(shí)習(xí)師生提供食宿方便（費(fèi)用予以優(yōu)惠）。

三、雙方不定期召開協(xié)商會議，落實(shí)、檢查本協(xié)議的相關(guān)事宜，研究解決工作中存在的具體問題。

四、本協(xié)議有效期三年，自年月日至年月 日，協(xié)議期滿后，雙方根據(jù)需要，可再續(xù)簽。

五、本協(xié)議經(jīng)雙方簽字、蓋章后生效。

六、本協(xié)議一式四份，甲、乙雙方及其主管部門各一份。

七、本協(xié)議未盡事宜，由雙方協(xié)商解決。**大學(xué)（甲方）（乙方）代表簽字： 代表簽字：

年 月 日 年 月 日篇三：廣州大學(xué)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書

廣州大學(xué)校外實(shí)習(xí)（實(shí)踐）教學(xué)基地建設(shè)協(xié)議書

（非教師教育類）(參考樣式)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）活動是高等學(xué)校培養(yǎng)合格人才的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)（實(shí)踐）基地是高等學(xué)校教學(xué)條件建設(shè)之一。為了加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐教學(xué)工作，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，根據(jù)國家和省市有關(guān)文件精神,廣州大學(xué)（甲方）學(xué)院與（乙方）本著相互協(xié)作、資源共享、共同發(fā)展的原則，經(jīng)過協(xié)商，就建立實(shí)習(xí)（實(shí)踐）基地達(dá)成如下協(xié)議：

一、甲方的權(quán)利、義務(wù)：

1、有計劃地安排相關(guān)專業(yè)學(xué)生到乙方進(jìn)行實(shí)習(xí)（實(shí)踐）活動，優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到乙方工作；

2、實(shí)習(xí)（實(shí)踐）期間，實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師嚴(yán)格執(zhí)行乙方的安全、保密等各項(xiàng)規(guī)章制度，并承擔(dān)乙方安排的實(shí)習(xí)（實(shí)踐）任務(wù)，講求效率、保證質(zhì)量；

3、按照甲方的有關(guān)規(guī)定，協(xié)助乙方改善實(shí)習(xí)（實(shí)踐）基地教學(xué)條件；

4、發(fā)揮甲方的資源優(yōu)勢和教學(xué)、科研優(yōu)勢，向乙方提供圖書情報服務(wù)、人員培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和理論指導(dǎo)，在可能的情況下，為乙方解決生產(chǎn)技術(shù)上的一些問題，協(xié)助乙方進(jìn)行技術(shù)研究與產(chǎn)品開發(fā)。

5、對派出實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的安全、紀(jì)律和實(shí)習(xí)管理制度方面的教育。

二、乙方的權(quán)利、義務(wù)：

1、每年接受甲方學(xué)生到乙方及所屬部門進(jìn)行實(shí)習(xí)（實(shí)踐）活動，每年批，每批約人左右；

2、為甲方的實(shí)習(xí)（實(shí)踐）師生提供實(shí)習(xí)（實(shí)踐）條件，如提供實(shí)習(xí)師生食宿和其它條件等，協(xié)助甲方完成實(shí)習(xí)（實(shí)踐）教學(xué)任務(wù)；

3、安排專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）工作，指派有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員領(lǐng)導(dǎo)實(shí)習(xí)（實(shí)踐）各項(xiàng)工作，協(xié)助甲方做好實(shí)習(xí)（實(shí)踐）期間的管理工作；

4、向甲方反饋學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）情況，并出具實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）情況的鑒定意見；

5、按照甲方有關(guān)規(guī)定，獲得相應(yīng)權(quán)益。

6、對接收的實(shí)習(xí)生進(jìn)行與實(shí)習(xí)（實(shí)踐）相關(guān)的安全、紀(jì)律和其他管理制度的教育。

三、為加強(qiáng)協(xié)作，甲乙雙方定期互通信息，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，確保實(shí)習(xí)（實(shí)踐）基地有序、正常運(yùn)行。

四、本合同有效期 年，即從年月日起至年 月日。有效期滿后，若雙方有意續(xù)約，另簽補(bǔ)充協(xié)議。

五、本協(xié)議書一式四份，甲、乙雙方各執(zhí)兩份。

六、本協(xié)議未盡事宜，由甲乙雙方協(xié)商解決。

第三篇：高校人才培養(yǎng)方案

高校人才培養(yǎng)方案

（一）一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及基本要求

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，德智體美全面發(fā)展，掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)，受到體育科學(xué)研究基本訓(xùn)練的體育學(xué)科專門人才，為體育學(xué)及其相關(guān)體育專業(yè)研究生教育的合格生源。

基本要求：熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，掌握馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理；熱愛體育事業(yè)，具有良好的思想品德和較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感和艱苦務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)合作的精神。

系統(tǒng)地掌握體育基本理論、基本知識和基本技能，具有一定的體育科研能力。掌握相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有較寬的知識面。具有獨(dú)立獲取知識的能力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性。初步掌握一門外國語，掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識。

具備健康的體魄、健全的心理和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有一定的審美能力。

二、學(xué)制

學(xué)制為四年，彈性學(xué)習(xí)年限為3―6年。

三、課程體系(詳見教學(xué)計劃)

本專業(yè)課程體系包括體育人文社會學(xué)、運(yùn)動人體科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，以及田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳等運(yùn)動實(shí)踐類課程組成。

（一）體育人文社會學(xué)類學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本理論和方法。課程的總目標(biāo)是：通過教學(xué)和實(shí)踐活動，使學(xué)生掌握體育人文社會科學(xué)知識，形成正確的體育價值觀，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)分析與解決問題能力。

具體目標(biāo)是：

1、掌握學(xué)校體育學(xué)、體育心理學(xué)、體育學(xué)概論、體育社會學(xué)、體育教學(xué)論等方面的基本知識和方法，了解學(xué)校體育實(shí)踐涉及的哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)問題。

2、具有綜合運(yùn)用體育人文社會學(xué)的基本理論和方法解決體育，尤其是學(xué)校體育所涉及問題的意識，形成將所學(xué)的理論和方法運(yùn)用于解決實(shí)踐問題的基本能力。

3、培養(yǎng)對體育人文社會學(xué)類課程學(xué)習(xí)的興趣，初步形成對學(xué)校體育工作和體育教師職業(yè)的正確態(tài)度。

4、在掌握體育人文社會學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，提高體育人文素養(yǎng)，培養(yǎng)體育人文精神與科學(xué)精神。

（二）運(yùn)動人體科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的核心知識單元為：人體形態(tài)結(jié)構(gòu)與運(yùn)動、人體生理功能與運(yùn)動、人體運(yùn)動與適應(yīng)的生化基礎(chǔ)和體育保健與健康；選修知識單元為：運(yùn)動訓(xùn)練理論與方法、運(yùn)動與營養(yǎng)、體育康復(fù)等。課程的總目標(biāo)是：使學(xué)生了解運(yùn)動過程中人體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和能量代謝變化規(guī)律及其適應(yīng)機(jī)制，掌握體育保健康復(fù)的知識技能，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀，提高科學(xué)素養(yǎng)。

具體目標(biāo)是：

1、掌握人體各器官系統(tǒng)形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本特征和運(yùn)動器官的基本工作原理；熟悉動作的形態(tài)學(xué)分析方法、人體形態(tài)測試方法及二者在運(yùn)動實(shí)踐中的應(yīng)用；了解人體生長發(fā)育一般規(guī)律。

2、掌握人體生理的基本理論知識及運(yùn)動中人體生理功能的變化規(guī)律和機(jī)制，熟悉常用運(yùn)動生理功能檢測與評價方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運(yùn)動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。

3、掌握人體的化學(xué)組成以及運(yùn)動過程中物質(zhì)和能量代謝的規(guī)律與特點(diǎn)；理解運(yùn)動過程中人體適應(yīng)性變化的規(guī)律與分子機(jī)制；學(xué)會常用生化指標(biāo)檢測方法及其在體育教學(xué)、大眾健身、運(yùn)動訓(xùn)練及體育科學(xué)研究中的應(yīng)用。

4、樹立現(xiàn)代健康觀，了解影響健康的因素，掌握體育衛(wèi)生、醫(yī)務(wù)監(jiān)督及運(yùn)動性病癥的基本知識，具備運(yùn)動損傷的簡易處理和預(yù)防、急救、按摩及運(yùn)動療法的基本技能。

（三）運(yùn)動實(shí)踐領(lǐng)域核心知識單元為：田徑、體操、籃球、排球、足球、武術(shù)等；選修知識單元為：健美操、乒乓球、球、羽毛球、跆拳道、體育舞蹈等。

運(yùn)動實(shí)踐領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使學(xué)生了解運(yùn)動實(shí)踐領(lǐng)域核心知識單元項(xiàng)目的基本規(guī)律，掌握其基本理論知識、基本技能和基本技術(shù)。通過選修知識單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握若干項(xiàng)運(yùn)動實(shí)踐類課程，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（四）課程資源的開發(fā)與利用

1、體育設(shè)施資源的開發(fā)

發(fā)揮體育器材的多種功能。體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的許多新功能。

制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作“山羊”，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球等。

改造場地器材，提高場地利用價值?？梢园褜W(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球高度，縮小足球門，縮小足球、排球、籃球的場地等。

合理布局學(xué)校場地器材。學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿足教學(xué)的需要，還要滿足課外體育活動和校內(nèi)比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托、互為補(bǔ)充的多功能活動區(qū)。

合理使用場地器材。應(yīng)當(dāng)根據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動。學(xué)校要加強(qiáng)場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)、管理工作，安全地、最大限度地提高場地器材使用率，同時要加強(qiáng)場地器材的保養(yǎng)工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。

2、課程內(nèi)容資源的開發(fā)

現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造?，F(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目資源十分豐富，要大力開發(fā)，以適應(yīng)和滿足中小學(xué)學(xué)生的實(shí)際需要。各地學(xué)校和教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和身心發(fā)展情況加強(qiáng)對運(yùn)動項(xiàng)目的改造工作，這是課程設(shè)計的重要內(nèi)容，也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的重要方面。這里所說的運(yùn)動項(xiàng)目的改造，主要是指簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造器材等。

新興運(yùn)動項(xiàng)目的引用。根據(jù)本地、本校的實(shí)際情況在教學(xué)中適當(dāng)選用健美、攀巖、現(xiàn)代舞等新興運(yùn)動項(xiàng)目。

民族、民間傳統(tǒng)體育資源的開發(fā)。體育專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)大力開發(fā)和利用寶貴的民族、民間傳統(tǒng)體育資源。

3、課外和校外體育資源的開發(fā)

課外體育資源的開發(fā)。這里所說的課外泛指鍛煉和課外體育鍛煉時間等。增加防治脊柱側(cè)彎操、眼保健操、跑步、球類活動、民間體育、游戲活動等內(nèi)容。鍛煉內(nèi)容可以由鍛煉小組或班級確定，學(xué)生也可以自選鍛煉內(nèi)容。

4、校外體育資源的開發(fā)

社區(qū)體育活動和競賽；區(qū)縣鎮(zhèn)的體育活動和競賽；體育俱樂部活動；節(jié)假日體育活動和競賽。

5、自然地理課程資源的開發(fā)

利用空氣，可以進(jìn)行有氧運(yùn)動，如散步、慢跑、有氧操等。利用陽光，可以進(jìn)行日光浴。利用水，可以進(jìn)行游泳、溫泉浴等。

春季可以開展春游、遠(yuǎn)足，夏季可以開展游泳、沙灘排球，秋季可以開展爬山、越野跑，冬季可以開展滑冰、滑雪。

6、體育信息資源的開發(fā)

充分利用各種媒體如廣播、電視、絡(luò)，獲取體育信息，不斷充實(shí)和更新課程內(nèi)容。由于地區(qū)的差異性極大，在條件相對較差的學(xué)校，也可以利用教學(xué)掛圖、黑板繪制簡圖等提高教學(xué)效果。

四、能力培養(yǎng)

(一)專業(yè)教學(xué)能力

本專業(yè)的教學(xué)能力，包括備課、課前準(zhǔn)備以及在課堂教學(xué)中的講解示范、喊口令、調(diào)動隊(duì)形、糾正錯誤動作、保護(hù)與幫助、體育繪圖等方面能力。

1、示范能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

包括完整示范、分解示范、示范點(diǎn)、示范面、示范時機(jī)等。

（2）訓(xùn)練要求

示范動作準(zhǔn)確，示范點(diǎn)恰當(dāng)，示范面適宜，示范時機(jī)合理，完整示范與分解示范的使用科學(xué)。掌握了示范能力，在今后的教學(xué)中能使學(xué)生感知動作，以形成正確的動作概念。

（3）訓(xùn)練途徑

各門教師術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)說明每一次示范為什么要做完整示范？為什么要分解示范？為什么要站在這樣的位置？為什么要給他們進(jìn)行正誤對比？以加強(qiáng)學(xué)生對所有示范動作的理解與記憶。

每一門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生出列做示范動作。每次示范后教師除了應(yīng)當(dāng)說明動作正確與否外，還應(yīng)說明示范的點(diǎn)與面是否合理。

（4）訓(xùn)練測評

術(shù)課考核中的技評。

教育實(shí)習(xí)過程中，學(xué)校指導(dǎo)教師把實(shí)習(xí)生示范能力作為教育實(shí)習(xí)成績的一個部分。

測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：示范動作正確，示范點(diǎn)與面結(jié)合得好，示范時機(jī)合理，靈活運(yùn)用完整示范與分解示范。

良：示范動作較正確，示范點(diǎn)與面結(jié)合得較好，示范時機(jī)較合理，運(yùn)用完整示范與分解示范。

中：示范動作正確，示范點(diǎn)、示范面合理

合格：示范動作欠正確，示范點(diǎn)、示范面欠合理。

不合格：以上內(nèi)容掌握較差或個別方面有錯誤。

2、口令、調(diào)動隊(duì)形能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求

口令的發(fā)音部位要正確，音長、音量要合理分配，呼喊出的口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏。隊(duì)形調(diào)動與指揮位置的選擇要合理。

（2）訓(xùn)練途徑

體操課中，把口令與隊(duì)形調(diào)動作為一個重要內(nèi)容列入教學(xué)計劃，通過教師的課堂講解、分組練習(xí)和學(xué)生輪流實(shí)習(xí)來培養(yǎng)這一能力。

其他術(shù)課教學(xué)，特別是專項(xiàng)課中，教師應(yīng)經(jīng)常有計劃地安排學(xué)生與指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)做準(zhǔn)備活動。

（3）訓(xùn)練測評

體操課應(yīng)對每一個學(xué)生喊口令、調(diào)動隊(duì)形能力進(jìn)行考核，作為體操成績的一個部分。

教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生喊口令及調(diào)動隊(duì)形的能力應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)的一個部分來打分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：口令正確、清楚、宏亮、有節(jié)奏、隊(duì)形調(diào)動、指揮位置合理，掌握熟練。

良：以上內(nèi)容掌握較好。

中：以上內(nèi)容掌握一般。

及格：以上內(nèi)容掌握欠缺。

不及格：口令不正確，不夠清楚宏亮，節(jié)奏感不強(qiáng)，隊(duì)形調(diào)動欠合理。

3、保護(hù)與幫助能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

運(yùn)動技能的形成，一般要經(jīng)歷泛化、分化和自動化三個階段。在這三個階段，保護(hù)與幫助應(yīng)采用不同的方法：泛化價段一般是采用助力、信號、標(biāo)志物、器材等方法保護(hù)幫助；分化階段一般采用直接、間接的幫助，利用器材自我保護(hù)；自動化的階段主要是利用器材和自我保護(hù)。

（2）訓(xùn)練要求

掌握保護(hù)與自我保護(hù)的位置、部位；(2)掌握保護(hù)與幫助的各種方法及脫保時機(jī)。

（2）訓(xùn)練途徑

體操課中，應(yīng)詳細(xì)地講解保護(hù)幫助的方法與要求。

在體操課以及其它課中，教師應(yīng)注意安排學(xué)生之間的相互保護(hù)、幫助。

（3）訓(xùn)練測評

學(xué)生保護(hù)、幫助的能力應(yīng)作為體操課成績的一個部分來進(jìn)行考核(包括理論和實(shí)際能力考核)。

學(xué)生保護(hù)、幫助的能力作為評定教育實(shí)習(xí)成績的內(nèi)容之一。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能熟練地掌握保護(hù)、幫助的方法。

良：能較好地掌握保護(hù)、幫助的方法。

中：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。

及格：基本掌握保護(hù)、幫助的方法。

不及格：運(yùn)用保護(hù)、幫助的方法不夠熟練。

4、糾正錯誤動作的能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求

能及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，正確分析出現(xiàn)錯誤動作的原因，采取合理，有效的方法糾正錯誤動作。

（2）訓(xùn)練途徑

在術(shù)課教學(xué)中，教師對學(xué)生中出現(xiàn)的錯誤動作，應(yīng)進(jìn)行原因分析，講清糾正錯誤動作應(yīng)采取的方法。

在術(shù)課教學(xué)中，對出現(xiàn)錯誤動作的學(xué)生，教師應(yīng)經(jīng)常讓他們自己分析原因，采取措施，糾正錯誤動作。

（3）訓(xùn)練測評

在各門術(shù)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生之間相互糾正錯誤動作的訓(xùn)練。

在各門術(shù)課考核中增加這一內(nèi)容。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：發(fā)現(xiàn)錯誤動作及時，原因分析正確，糾正錯誤動作方法合理。

良：能較準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)錯誤動作，并能較好進(jìn)行原因分析以及采取措施糾正錯誤動作。

中：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力―般。

及格：能發(fā)現(xiàn)錯誤動作，原因分析及糾正錯誤動作的能力欠缺。

不及格：發(fā)現(xiàn)錯誤動作不及時，或發(fā)現(xiàn)錯誤動作后不能分析出原因，或不能采取正確方法糾正錯誤動作。

5、場地器材的布置及使用能力。

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

在教學(xué)、訓(xùn)練中能布置、使用場地器材，最大限度地發(fā)揮有限場地器材的作用，以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，掌握技術(shù)動作的最佳效果。

（2）訓(xùn)練要求

場地器材的布置與使用應(yīng)符合教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的要求；考慮到風(fēng)向、陽光等要求；符合安全要求；符合學(xué)生特點(diǎn)；能體現(xiàn)在現(xiàn)有器材條件下，發(fā)揮最大的使用效益。

（3）訓(xùn)練途徑

在學(xué)校體育學(xué)這門課的教學(xué)中，教師給學(xué)生講授場地器材合理布置及其使用的要求，使學(xué)生掌握這方面的知識。

在術(shù)課教學(xué)中，每堂課上場地與器材的布置、使用方法老師都應(yīng)向?qū)W生介紹說明，使學(xué)生經(jīng)常受到這方面的教育。

在術(shù)課教學(xué)中，場地器材的布置應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，由值日的學(xué)生來完成。

（4）訓(xùn)練測評

在教育實(shí)習(xí)中，對學(xué)生每一次課的場地器材的布置、使用應(yīng)給予評分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：場地器材的布置科學(xué)合理，使用率高。

良：場地器材的布置符合要求，使用率較高。

中：場地器材的布置基本符合要求，使用率一般，及格：場地器材的布置基本符合要求，使用率欠缺。

不及格：場地器材布置不符合要求，使用率低。

6、基本體操的編排能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容的需要，編排各種基本體操，達(dá)到活動身體的目的。

（2）訓(xùn)練要求

符合基本體操的編排原則和步驟，適合于練習(xí)對象及項(xiàng)目要求，動作及其組合準(zhǔn)確合理。

（3）訓(xùn)練途徑

體操課中應(yīng)詳細(xì)講解基本體操的編排要求、原則、方法，使學(xué)生掌握這樣的知識及技能、二年級的術(shù)課教學(xué)中，應(yīng)多安排學(xué)生做準(zhǔn)備活動，讓他們提高基本的編排能力。

（4）訓(xùn)練測評

在體操課中，應(yīng)對基本體操的編排能力進(jìn)行考核。

在教育實(shí)習(xí)中，基本體操編排作為教育實(shí)習(xí)的一個部分來評分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排科學(xué)、合理。

良：較熟練掌握基本體操的編排原則、步驟，編排比較合理。

中：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排基本合理。

及格：基本掌握體操的編排原則、步驟，編排欠合理。

不及格：不能很好地掌握基本體操的編排原則、步驟，編排不很合理。

（二）、課外體育活動的組織管理能力

對一名體育教師來講，課外體育活動的組織、管理、指導(dǎo)能力是非常重要的。它包括制訂計劃、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練、運(yùn)動競賽的組織編排，裁判以及學(xué)生鍛煉身體等內(nèi)容。

1、制訂計劃的能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

制訂鍛煉計劃，包括制訂學(xué)校早操，課間操，課外體育活動、年級、班級體育活動等方面的計劃；制訂訓(xùn)練計劃，包括制訂學(xué)校各種運(yùn)動隊(duì)的多年訓(xùn)練計劃，全年訓(xùn)練計劃，階段訓(xùn)練計劃、周訓(xùn)練計劃以及課時訓(xùn)練計劃；制訂競賽計劃，包括根據(jù)學(xué)期、學(xué)生學(xué)習(xí)、氣候情況，制訂全年和學(xué)期的各種競賽計劃。

（2）訓(xùn)練要求

制訂的各種計劃要科學(xué)合理，要符合學(xué)校、學(xué)生的特點(diǎn)，要切實(shí)可行。

（3）訓(xùn)練途徑

在學(xué)校體育學(xué)以及有關(guān)術(shù)課的教學(xué)中，制訂全年計劃的原則，依據(jù)等內(nèi)容要作為重點(diǎn)章節(jié)講解清楚，并要布置作業(yè)，讓學(xué)生完成。

在教育實(shí)習(xí)中，若遇到要制訂計劃的工作，應(yīng)安排學(xué)生各自完成，并從中選擇較合理的計劃來執(zhí)行，這樣盡量讓每個學(xué)生都有這方面的實(shí)際機(jī)會。

（4）訓(xùn)練測評

主要通過課堂教學(xué)中的作業(yè)布置，來考核學(xué)生制訂計劃的能力，這一成績應(yīng)作為成績的一個部分納入該門課的最后考核成績。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：制訂出的計劃合理，符合學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)可行。

良：制訂出的計劃合理，基本符合學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)，切實(shí)可行。

中：制訂出的計劃基本合理，可行性一般。

及格：制訂出的計劃基本合理，可行性欠缺。

不及格：制訂出的計劃不合理，施行較困難、2、運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

包括選材到運(yùn)動隊(duì)的組隊(duì)、訓(xùn)練、思想教育、日常管理以及比賽指導(dǎo)等方面的能力。

（2）訓(xùn)練要求

能依據(jù)青少年生理、心理特點(diǎn)和不同興趣愛好，結(jié)合運(yùn)動項(xiàng)目的需要進(jìn)行科學(xué)的選材，并能制訂出科學(xué)的訓(xùn)練計劃，運(yùn)用現(xiàn)代手段科學(xué)地指導(dǎo)運(yùn)動隊(duì)的訓(xùn)練和比賽，而且在日常訓(xùn)練中，具有對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育和日常管理的能力。

（1）訓(xùn)練途徑

在有關(guān)課程的教學(xué)、特別是在專項(xiàng)選修課教學(xué)中，對本項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容和要求應(yīng)作為重要內(nèi)容來講解，使學(xué)生較好地掌握這些知識。

學(xué)校組織的運(yùn)動隊(duì)，可以在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生組織訓(xùn)練；系隊(duì)、班隊(duì)，可以直接讓學(xué)生組織訓(xùn)練，通過這種鍛煉，可以提高學(xué)生這方面的能力。

在教育實(shí)習(xí)中，一定要盡量安排學(xué)生參加帶運(yùn)動隊(duì)訓(xùn)練內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步鍛煉和提高這一能力。

（4）訓(xùn)練測評

在校內(nèi)安排學(xué)生組織訓(xùn)練，指導(dǎo)比賽情況，應(yīng)作為專項(xiàng)選修課成績的一部分進(jìn)行考核。

在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生組織訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽的情況應(yīng)作為實(shí)習(xí)成績的一部分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能進(jìn)行科學(xué)選材，合理地制訂訓(xùn)練計劃，運(yùn)用科學(xué)手段進(jìn)行訓(xùn)練及指導(dǎo)比賽，有較強(qiáng)的組織管理能力。

良：能較合理地選材、制訂計劃、指導(dǎo)訓(xùn)練與比賽，有組織管理能力。

中：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力一般。

及格：選材能力一般，制訂的訓(xùn)練計劃基本合理，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力欠缺。

不及格：選材不合理，制訂計劃不科學(xué)，訓(xùn)練、指導(dǎo)比賽、組織管理能力較差。

3、中學(xué)生各種運(yùn)動競賽的組織、編排能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

包括制定規(guī)程，經(jīng)費(fèi)安排，報名編排，準(zhǔn)備場地器材，籌備獎品，比賽中有關(guān)工作的組織、實(shí)施以及比賽后的總結(jié)等工作。

（2）訓(xùn)練要求

能較好地承擔(dān)學(xué)校各種比賽的組織安排工作，重點(diǎn)培養(yǎng)規(guī)程制定、器材準(zhǔn)備、組織處理及編排能力。

（3）訓(xùn)練途徑

所有術(shù)課，特別在專項(xiàng)選修課中，該項(xiàng)目的競賽組織，編排工作，應(yīng)作為一個重要內(nèi)容講解，使學(xué)生掌握這方面知識。

校內(nèi)的各種體育競賽應(yīng)有計劃地安排學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行編排工作，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握這方面的能力。

教育實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)學(xué)校的各種體育競賽的組織編排工作應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，盡量由學(xué)生獨(dú)立地完成，使學(xué)生這方面的能力進(jìn)一步鞏固和提高。

（4）訓(xùn)練測評

在所有術(shù)課中，制定規(guī)程及編排一定要安排作業(yè)，要求學(xué)生認(rèn)真完成，并作為平時成績的一部分，納入該門課考試的總成績，也可在理論考試中直接安排這方面的內(nèi)容。

在校內(nèi)各種運(yùn)動競賽中，學(xué)生的競賽的組織能力及編排能力應(yīng)作為專項(xiàng)選修課成績的一部分。

在教育實(shí)習(xí)，學(xué)生參加的競賽組織編排工作的情況應(yīng)作為實(shí)習(xí)成績的一部分；測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排合理、充分，比賽中有關(guān)工作組織、處理、應(yīng)變能力強(qiáng)，編排科學(xué)合理。

良：規(guī)程制定合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排合理，比賽中有關(guān)工作組織、處理能力較強(qiáng)，編排合理。

中：規(guī)程制定基本合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排基本合理。

及格：規(guī)程制定欠合理、可行，場地器材的準(zhǔn)備和安排基本符合要求，比賽中有關(guān)工作的組織、處理能力一般，編排欠合理。

不及格：規(guī)程制定不合理，場地器材的準(zhǔn)備和安排不夠合理，比賽中有關(guān)工作的組織處理能力較差。

4、裁判能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

中學(xué)常見的各種體育項(xiàng)目的裁判工作，以及各項(xiàng)裁判工作中的具體內(nèi)容。

（2）訓(xùn)練要求

有一項(xiàng)能達(dá)到二級或三級裁判水平，其他項(xiàng)目能勝任校內(nèi)比賽的裁判工作。

（3）訓(xùn)練途徑

在教學(xué)計劃中，每門技術(shù)課應(yīng)當(dāng)增加裁判實(shí)習(xí)的時間，專項(xiàng)選修課中的規(guī)則、裁判法應(yīng)講解得更細(xì)，實(shí)習(xí)時間應(yīng)更多，能保證在教師的指導(dǎo)下提高裁判水平。

在教育實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生擔(dān)任實(shí)習(xí)學(xué)校運(yùn)動競賽的裁判工作。

組織學(xué)生擔(dān)任學(xué)校課外活動中各項(xiàng)裁判工作。

（4）訓(xùn)練測評

在每一門技術(shù)課考核中，都應(yīng)有裁判的理論和臨場實(shí)踐的內(nèi)容。

學(xué)生在校內(nèi)擔(dān)任的運(yùn)動競賽的裁判工作，至少有一次成績作為專項(xiàng)選修課中的裁判實(shí)習(xí)的成績。

在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生擔(dān)任裁判工作的能力，應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)成績的一部分。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：一項(xiàng)達(dá)到二級裁判水平，其他項(xiàng)目能較好地完成校內(nèi)比賽的裁判工作。

良：一項(xiàng)達(dá)到三級裁判水平，其他項(xiàng)目基本能完成校內(nèi)比賽的裁判工作。

中：一項(xiàng)達(dá)到三級裁判水平，其他項(xiàng)目裁判能力一般。

及格：一項(xiàng)達(dá)到三級裁判水平，其他項(xiàng)目裁判能力欠缺。

不及格：沒有裁判等級，其他項(xiàng)目裁判能力較差。

5、指導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體的能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容與要求

指導(dǎo)中學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體。內(nèi)容包括、活動內(nèi)容的安排，鍛煉方法的選擇，運(yùn)動量大小的控制，場地器材的布置，環(huán)境氣候的影響，安全因素等方面都能科學(xué)的安排，符合中學(xué)生的年齡、性別、生理、心理的特點(diǎn)。

（2）訓(xùn)練途徑

所有理論課、技術(shù)課中凡涉及鍛煉方法的都應(yīng)作為重點(diǎn)講解，使學(xué)生能較好地掌握這方面的知識。

應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生分散輔導(dǎo)校內(nèi)普通系科的同學(xué)進(jìn)行課外活動，通過實(shí)踐提高學(xué)生這方面的能力。

（3）訓(xùn)練測評

在教育實(shí)習(xí)中，學(xué)生輔導(dǎo)中學(xué)生鍛煉身體情況，應(yīng)作為教育實(shí)習(xí)成績的一部分進(jìn)行考核。測評標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)：能科學(xué)地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行鍛煉：鍛煉項(xiàng)目的安排、鍛煉方法的選擇、運(yùn)動量的大小、場地器材的布置、環(huán)境氣候因素的影響、安全因素都能科學(xué)地處理和全面考慮，符合中學(xué)生年齡、性別、生理、心理的特點(diǎn)。

良：能較好地指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，所有安排比較合理。

中：所有安排一般，個別方面考慮不全面。

及格：所有安排一般，個別方面考慮欠全面。

不及格：不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的鍛煉。

（三）體育測量與評價能力

包括對學(xué)生體質(zhì)的測量與評價，對教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練的測量與評價。掌握這一技能后，可以鑒別教學(xué)與訓(xùn)練的方法，檢查衡量教學(xué)與訓(xùn)練及增強(qiáng)體質(zhì)的效果。

1、中學(xué)生體質(zhì)綜合測量與評價能力

（1）訓(xùn)練內(nèi)容

包括體質(zhì)綜合測量與評價指標(biāo)的篩選，體質(zhì)綜合評價的方法，體質(zhì)測量的內(nèi)容與方法，中學(xué)生體質(zhì)測定的制度。

第四篇：高校黨組織在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的重要性分析

民辦高校黨組織在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中作用的研究

一、應(yīng)用型人才的界定

依據(jù)聯(lián)合國教科文組織1997年修訂的《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類法》，盡管學(xué)科型專業(yè)性教育與應(yīng)用型專業(yè)性教育同屬5A類階段的普通高等教育。但兩者存在著培養(yǎng)方向與職能方面事實(shí)上的差異。學(xué)科型專業(yè)性教育類屬5A1型，側(cè)重按學(xué)科分類，一般是為研究做準(zhǔn)備的；應(yīng)用型專業(yè)性教育則類屬5A2型，側(cè)重按行業(yè)分類，一般是從事高科技要求的專業(yè)性教育。依次分類，應(yīng)用型專業(yè)性教育是位于學(xué)科型教育(5A1)和職業(yè)型教育(5B)之間的第二類型的專業(yè)性應(yīng)用教育(5A2)，這種教育以行業(yè)性為主導(dǎo)，性質(zhì)上以專業(yè)性為主線，類型上以應(yīng)用型為主體，層次上以教學(xué)型為主流，模式上以實(shí)踐性為主載，與側(cè)重學(xué)科性教育的普通大學(xué)教育同型異質(zhì)，本質(zhì)上是建立在普通教育基礎(chǔ)上的本科層次的應(yīng)用型專業(yè)教育，其特性是結(jié)合學(xué)科和行業(yè)分社專業(yè)，培養(yǎng)面向社會一線的專業(yè)應(yīng)用型高級專門人才。[2]

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》（以下簡稱《綱要》）指出，高等學(xué)校要優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色，適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。民辦高校與公辦高校相比辦學(xué)主體和體制上相對靈活，應(yīng)主動將高等教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合，將專業(yè)設(shè)置與地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色緊密結(jié)合起來，將人才培養(yǎng)與就業(yè)緊密結(jié)合起來，根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特色、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及社會對人才的需求靈活設(shè)置專業(yè),優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)，結(jié)合自身定位，培養(yǎng)應(yīng)用型人才,不斷提升服務(wù)社會，努力提高民辦高校自身的核心競爭力。

二、民辦高校黨組織在實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)中發(fā)揮作用的重要性

（一）民辦高校黨組織是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)

民辦高等院校是指企事業(yè)組織、社會團(tuán)體及其他社會組織和公民個人利用

非國家財政性教育經(jīng)費(fèi)，依照國家和本市教育行政部門制定的高等學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，面向社會舉辦的實(shí)施高等學(xué)歷教育的學(xué)?；?qū)嵤└叩确菍W(xué)歷教育的教育機(jī)構(gòu)

[3]?！毒V要》提出了民辦高等教育新的發(fā)展目標(biāo)，民辦高校成為教育體制改革和創(chuàng)新的試驗(yàn)區(qū)。目前，民辦高校得以迅速發(fā)展，正處在從規(guī)模擴(kuò)展向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型時期，辦學(xué)層次也逐步提高，面臨世情、國情、黨情正發(fā)生著深刻變化的新形勢下，無論是民辦高校的創(chuàng)辦者、管理者還是廣大黨員都必須認(rèn)識到民辦高校黨組織工作對于民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要意義，只有民辦高校黨組織充分發(fā)揮黨在民辦高校的政治核心和監(jiān)督保障作用，才能更好地推動民辦高等教育發(fā)展。

（二）民辦高校黨組織是民辦高校穩(wěn)定發(fā)展的前提

民辦高校黨組織在民辦高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)為“把方向、維穩(wěn)定、促發(fā)展”，在學(xué)校中心工作中處于政治核心地位。民辦高校黨組織通過參與決策、找準(zhǔn)地位，把好方向；加強(qiáng)上下溝通、協(xié)調(diào)各方利益、維護(hù)穩(wěn)定；圍繞學(xué)習(xí)中心發(fā)展、強(qiáng)化自身建設(shè)、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，在實(shí)踐中保障了民辦高校黨組織政治核心作用，發(fā)揮好民辦高校黨組織的政治核心作用對促進(jìn)民辦高校和諧和穩(wěn)定發(fā)展具有重要的意義。只有不斷加強(qiáng)民辦高校黨組織的建設(shè)，才能確保黨在民辦高校的地位，才能保證黨和國家的教育方針在民辦高校得到貫徹，社會主義辦學(xué)方向才得以堅(jiān)持。

（三）民辦高校黨組織是實(shí)現(xiàn)民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵

黨的十七大報告特別強(qiáng)調(diào)：“高校作為社會的有機(jī)組成部分，必須保證社會主義辦學(xué)方向，建設(shè)繁榮的社會主義校園文化和實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格人才，并積極以改革創(chuàng)新的精神全面地推進(jìn)黨的建設(shè)?！泵褶k高校與公辦高校雖然在辦學(xué)體制不同，但同樣也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重任，不斷加強(qiáng)民辦高校黨組織建設(shè)，確保民辦高校黨組織在政治思想上起核心作用。民辦高校黨組織在組織上起監(jiān)督作用，在發(fā)展建設(shè)中起服務(wù)保障作用。民辦高校黨組織是黨對民辦高校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督、指導(dǎo)的主要渠道，加強(qiáng)黨對民辦高校領(lǐng)導(dǎo)是執(zhí)政黨的地位所決定的。民辦高校黨組織鞏固發(fā)展社會主義意識形態(tài)和思想陣地等方面發(fā)揮著不可替代的政治保障和引領(lǐng)作用。民辦高校培養(yǎng)應(yīng)用

型人才，這就要求真正從源頭上厘清民辦高校黨組織應(yīng)該做什么、怎么做、發(fā)揮什么作用、怎樣發(fā)揮作用等問題[4]。只有民辦高校黨組織發(fā)揮自身優(yōu)勢，履行自身職責(zé)，凝聚各方力量，才能真正為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

第五篇：校外實(shí)習(xí)

這周基本結(jié)束。表示過的還不錯。這周比較意外的是我們學(xué)院的老師來視察，讓我受寵若驚啊。剛接到電話的時候我還是比較不淡定的，于是趕緊上扣扣看了一下班級群，原來受照顧的不止我一個，當(dāng)時就放心了。第二天，老師來訪，問了一些問題填了一張表就搞定了。發(fā)現(xiàn)老師很平易近人，沒有想象中的可怕?？偟膩頃r說就是有驚無險。還有就是我第一次被單獨(dú)外派到學(xué)校去工作，我還比較激動的。不過坐車真的很累啊，坐在車上就感覺暈暈乎乎的，搖啊搖的就到了。到了那里給學(xué)校的負(fù)責(zé)老師打了個電話，因?yàn)閯偤梦顼埖年P(guān)系，我還順便在他們學(xué)校蹭了頓午飯。嘿嘿，省了一頓午飯錢。飯后，把老板交代的事情搞好以后就回了。事情還是比較順利的，沒有想象中的那么多波折。