第一篇：數(shù)字化實驗培訓(xùn)心得

數(shù)字化實驗室培訓(xùn)心得

為鼓勵探索開展科學(xué)實驗教學(xué)的新方法、新思路，推動數(shù)字化探究實驗在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高實驗室管理人員對數(shù)字化實驗使用的基本技能，10月29日起，舉行了為期半天如何使用小學(xué)科學(xué)數(shù)字化實驗室的培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師給我們介紹了數(shù)字化實驗設(shè)備；講解和練習(xí)數(shù)字化實驗設(shè)備的基本使用方法；教材中能夠利用數(shù)字化實驗設(shè)備進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容介紹；選擇典型實驗分組進(jìn)行操作，采集實驗數(shù)據(jù)、分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果，從而體驗研究過程。

數(shù)字實驗室由“輸出終端＋傳感器＋配套教具”組成。數(shù)字實驗室克服了傳統(tǒng)實驗儀器和實驗方式的某些弊端，實現(xiàn)了信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)、探究性實驗的結(jié)合。

在小學(xué)科學(xué)新課程教材中，不少教學(xué)模塊中都有數(shù)據(jù)采集、分析處理、實驗教學(xué)探究等內(nèi)容的應(yīng)用，小學(xué)科學(xué)教師能實際操作數(shù)字

化實驗儀器，是一項必需掌握的教學(xué)技能。下午培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師分別演示了使用Smart采集器及傳感器測量室內(nèi)室外的溫度、測量空氣中的濕度、測量大氣壓強等用傳統(tǒng)實驗器材做起來現(xiàn)象不是很明顯的實驗，用數(shù)字化實驗演示時效果非常明顯，使用起來也非常方便。第二天的實際操作中也是如此，甚至有些較為復(fù)雜的計算過程也都由計算機(jī)軟件代替了，為學(xué)生對實驗過程的探究節(jié)省了時間。

這次培訓(xùn)我總結(jié)一下有下面幾點：

（1）數(shù)字化實驗室中的傳統(tǒng)測量儀器大多以傳感器測量儀器來代替，而我們的課本上講的都是傳統(tǒng)測量儀器的使用方法，注意事項，如果使用數(shù)字化實驗器材如何解決課本和實驗過程中的沖突問題怎么解決，值得探討。不過，數(shù)字化實驗傳感器也有它的獨到之處，比如可以用Smart采集器及傳感器測量給一杯水加熱的變化過程。實驗如下：

給一杯水加熱

實驗?zāi)康?/p>

測量在對水的加熱過程中，水溫的變化。實驗原理

水既可以吸熱也可以放熱，這兩個過程的變化，我們可以用溫度來度量。該實驗我們就是用溫度傳感器，來測量水在吸熱過程中溫度的變化。

實驗器材

計算機(jī)，數(shù)據(jù)采集器，溫度傳感器1個，數(shù)據(jù)線，燒杯，三角架，石棉網(wǎng)，酒精燈等。

實驗裝置圖

圖12-1 實驗步驟

1、按照實驗裝置圖搭建實驗裝置,將溫度傳感器探頭懸置在燒杯中；

2、打開實驗系統(tǒng)軟件時間”曲線，選擇，點擊建立“溫度--設(shè)置實驗時間“10分鐘”，采集間隔“100ms”；

3、點擊

采集數(shù)據(jù)，點燃酒精燈對燒杯進(jìn)行加熱，實驗結(jié)束后，點擊

停止采集；

4、觀察實驗結(jié)果圖，分析水在吸熱過程中溫度的變化關(guān)系。實驗結(jié)果

圖12-2 由實驗結(jié)果圖可知，用酒精燈對水加熱的過程中，由于水不斷地吸收熱量，水溫會逐漸升高直至沸騰。

從實可以看出非常的直觀，直接給出了數(shù)據(jù)和圖像，整個過程非常方便的得到了結(jié)果，學(xué)生的興趣應(yīng)高會很高，但缺少了些學(xué)生動手的基本能力。

（2）數(shù)字化實驗輸出終端，也就是電腦上帶有做實驗時采集數(shù)據(jù)的專用軟件，這些專用軟件一般都可以做到只輸入數(shù)據(jù)就可以得出結(jié)論，而忽略了中間各變之間的關(guān)系，而科學(xué)實驗要求注重實驗的過程，所以這種面向結(jié)果的實驗器材對學(xué)生而言是利大于弊，還是弊大于利?；蛘哒f我們?nèi)绾胃玫睦脭?shù)字化實驗室提高科學(xué)實驗教學(xué)是不久將來所有小學(xué)科學(xué)老師要面對的新挑戰(zhàn)。

總之，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)字化實驗室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實驗現(xiàn)象明顯的實驗儀器，又不想拿到的僅僅是面對實驗結(jié)果的“傻瓜式”實驗系統(tǒng)，教育之路任重而道遠(yuǎn)，而提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)水平是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很重要的部分。所以我們期待數(shù)字化實驗室能幫助教師提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)水平。

第二篇：數(shù)字化實驗培訓(xùn)心得（小編推薦）

數(shù)字化實驗培訓(xùn)心得 43 青山區(qū)胡張翔

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物理學(xué)的建立和發(fā)展都是在實驗基礎(chǔ)上進(jìn)行的。物理實驗既是物理教學(xué)的一個重要組成部分又是實施物理教學(xué)的一個有效的途徑和手段,所以物理實驗在物理教學(xué)乃至整個科學(xué)教育中占有重要的地位。物理實驗教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生各種能力,它具有課堂教學(xué)及其他教學(xué)形式無法取代的功能。能夠培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的興趣、幫助學(xué)生形成物理概念、掌握物理規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。高中物理實驗一般分為演示實驗、學(xué)生分組實驗、學(xué)生探究實驗等。教師規(guī)范、合理的演示實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力。學(xué)生分組實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生動手操作能力、數(shù)據(jù)采集及處理能力、分析歸納能力等。學(xué)生探究實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等。所以教師不僅要多做演示實驗,而且要更多地提供學(xué)生動手操作實驗的機(jī)會,給予學(xué)生一定的探究設(shè)計的空間，有效提升學(xué)生的物理素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

但是，對比傳統(tǒng)實驗和數(shù)字化實驗，我發(fā)現(xiàn)它們存在一定的區(qū)別。

傳統(tǒng)物理實驗對學(xué)生觀察能力、操作能力的要求很高,它要求學(xué)生能觀察儀器的最小刻度、觀察儀器的規(guī)格、使用方法和使用條件、觀察實驗裝置的安裝、觀察實驗操作過程、觀察實驗現(xiàn)象、能正確規(guī)范操作減小實驗誤差等等。在研究勻變速直線運動物體的加速度的實驗中,用傳統(tǒng)儀器需要通過觀察了解刻度尺的最小刻度、測量方法,打點計時器的構(gòu)造、使用方法等,通過選擇 紙帶上合適的點來計算得到物體運動的加速度。而dis實驗則只需要用位移傳感器連接數(shù)據(jù)采集器,通過計算機(jī)就可以直接得到圖象,求出加速度。

傳統(tǒng)實驗有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì),學(xué)會科學(xué)的實驗方法。一些傳統(tǒng)實驗過程較長,需要多次觀察,重復(fù)測量,有利于培養(yǎng)學(xué)生有耐心、不厭倦的良好心理品質(zhì)和觀察習(xí)慣,以提高學(xué)生的觀察能力。傳統(tǒng)實驗需要的測量儀器較多,操作時間較長,實驗中容易出現(xiàn)故障和誤差,這有利于學(xué)生掌握科學(xué)的實驗方法和勇于克服困難的堅強的意志品質(zhì)。

但傳統(tǒng)實驗也存在劣勢。

一、高中物理實驗教學(xué)中所涉及到的實驗儀器一般精度不高,可測量范圍小, 有些物理量還沒辦法測量,如磁感應(yīng)強度等。

二、在實驗過程中具有很大的局限性, 學(xué)生通常都按照老師所要求的實驗步驟按部就班,不利于學(xué)生自主探究設(shè)計實驗,也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

三、在傳統(tǒng)實驗操作過程中由于都是人工記錄讀取數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù),很容易產(chǎn)生不必要的偶然誤差,誤差很大的數(shù)據(jù)不容易歸納總結(jié)出實驗結(jié)論。

四、有些學(xué)生為了通過實驗,會出現(xiàn)人為改動數(shù)據(jù),偽造實驗數(shù)據(jù)的不良實驗習(xí)慣。

五、傳統(tǒng)實驗中有些實驗過程太長,一些簡單重復(fù)的實驗操作步驟即浪費了大量寶貴的教學(xué)時間,且使學(xué)生覺得疲勞而且缺乏新鮮感,對實驗本身失去了原有的興趣。

相比較而言，數(shù)字化實驗的優(yōu)勢。

一、可以快速采集數(shù)據(jù)、精度較高、易操作。其高效的特性大大縮短了實驗的時間,提高了課堂效率,而且產(chǎn)生的實驗誤差較小。如在進(jìn)行做圓周運動物體的向心力與哪些因素有關(guān)的實驗中,通過力傳感器能迅速采集到任意時刻的物體 所受向心力的大小,傳統(tǒng)的向心力演示儀是無法進(jìn)行如此精確的定量分析的。

二、實時顯示實驗數(shù)據(jù),直觀明了。有助于學(xué)生分析一些動態(tài)變化的物理過程。如在用實驗驗證牛頓第三定律的實驗中,作用力與反作用力等大反向的特點一目了然,有助于學(xué)生對物理規(guī)律的總結(jié)和歸納。

三、智能處理實驗數(shù)據(jù),具有強大的圖像處理功能。它不僅能自動采集數(shù)據(jù), 而且可自動處理,包括擬合圖像,把學(xué)生從煩瑣的人工計算中解脫出來,能顯著 提高實驗效率,使得學(xué)生對復(fù)雜物理問題的分析能力得到了訓(xùn)練。如在用單擺測量當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊膶嶒炄绻褂脤嶒炏到y(tǒng),單擺三十次全振動由原先的人工計數(shù)變?yōu)楣怆婇T自動計數(shù),從而節(jié)省了很多時間。

四、利用傳感器測量一些傳統(tǒng)儀器無法測量的物理量。如:用磁感應(yīng)強度傳感器測量看不見摸不到微弱的地磁場,用光照傳感器可以測光的干涉和衍射時的光強分布,用蓋革傳感器測量放射源的計數(shù)率等。實驗還特別適合于需要采集高速瞬時和低速長時間實驗的數(shù)據(jù)。如:用光電門測物體的瞬時速度, 用力傳感器研究滾擺下落時繩上的受力情況。這都是人工用測量比較難做的實驗。

數(shù)字化實驗的劣勢

一、硬件軟件更新快,其不穩(wěn)定性經(jīng)常造成不必要的麻煩。數(shù)字化的儀器比較靈敏,價值較貴,學(xué)生操作不當(dāng)很容易損壞,特別是數(shù)據(jù)采集器較容易出問題,經(jīng)常無法采集數(shù)據(jù)或重復(fù)采集,有時會在課堂上耽誤不少時間。

二、圖像不真實,過于理想化,不具有說服力。在實驗過程中學(xué)生會經(jīng)常感到這些數(shù)字化的儀器是一個“黑箱”,對于一些 傳感器的工作原理學(xué)生一無所知,但采集數(shù)據(jù)后形成的曲線有時太完美,學(xué)生往往體會不到其中的物理過程,感覺不夠真實。這樣就削弱了學(xué)生在實驗過程中去揭示科學(xué)規(guī)律的能力,不利于學(xué)生掌握物理概念及知識。對于這點有必要通過傳統(tǒng)的實驗方式給學(xué)生提供體驗的機(jī)會,同時作為教師應(yīng)在實驗操作時簡單介紹傳感器的原理和結(jié)構(gòu)。

三、過于依賴計算機(jī),程序化的味道太濃。實驗系統(tǒng)在一定程度上使“移動鼠標(biāo)”替代了實驗操作,讓使用軟件替代了觀察、記錄、公式計算、作圖分析等基本的實驗操作,這可能會使學(xué)生重結(jié)果而輕過程,而且過于程序化的操作過程會影響學(xué)生感受真實的物理情景和掌握科學(xué)的實驗方法。

四、迅速的數(shù)據(jù)處理功能,削弱了對學(xué)生實驗基本功的訓(xùn)練。實驗系統(tǒng)雖然提高了實驗的效率,避免了學(xué)生在使用傳統(tǒng)實驗儀器時可能遇到的各種困難,然而就是因為實驗過程太快、結(jié)論得到太快,這大大影響了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的訓(xùn)練。而且數(shù)據(jù)處理過程缺乏動手操作,使學(xué)生缺乏數(shù)據(jù)處理的訓(xùn)練,學(xué)生分析數(shù)據(jù)、計算能力、誤差分析和控制能力、處理圖像的能力沒能像傳統(tǒng)實驗?zāi)菢拥玫捷^好鍛煉。

因此,我覺得在高中物理實驗教學(xué)中應(yīng)該揚長避短,實驗要用得恰如其分,用得張弛有 度,傳統(tǒng)實驗也不可忽視。如果將兩種實驗方式進(jìn)行優(yōu)化整合,我們依然可以利 用傳統(tǒng)實驗儀器訓(xùn)練學(xué)生的實驗操作能力,同時讓實驗的技術(shù)優(yōu)勢突破傳統(tǒng) 實驗難以克服的難點,進(jìn)一步優(yōu)化傳統(tǒng)實驗結(jié)構(gòu),使實驗教學(xué)更具有效性。將數(shù)字化實驗與傳統(tǒng)實驗相結(jié)合,在一定程度上改變了我們的教學(xué)理念,決定了教學(xué)效果的好壞,對物理教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義。作為一名高中物理教師應(yīng)該在實踐新課改教學(xué)理念的過程中積極轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷提高自身的素質(zhì), 抓住機(jī)遇,對實驗與傳統(tǒng)實驗優(yōu)化整合進(jìn)行深入研究。

第三篇：數(shù)字化資源培訓(xùn)心得

淺談習(xí)作資源的開發(fā)與利用 看“一師一優(yōu)課”心得體會

2017年4月6日，學(xué)校組織教師進(jìn)行了數(shù)字教育資源網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，但我想談?wù)剶?shù)字資源在習(xí)作方面的開發(fā)與利用。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“習(xí)作是學(xué)生表達(dá)交流的需要,學(xué)生能寫簡單的紀(jì)實作文?！?教師要巧妙地指導(dǎo)學(xué)生從豐富的生活資源中,認(rèn)真觀察,積累作文素材。在評改、修改作文中積極探究,探究寫作方式,自覺合作,相互評改,互相欣賞,提高寫作水平。讓學(xué)生把作文與生活實踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,并充分展開想象,能寫想象文章,培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。體驗作文的實用樂趣,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,變“要我寫”為“我要寫”,培養(yǎng)學(xué)生良好的作文心理。教師要指導(dǎo)學(xué)生把實踐活動與作文指導(dǎo)結(jié)合起來,把課外語文學(xué)習(xí)資源與作文教學(xué)、信息技術(shù)結(jié)合,開發(fā)學(xué)生習(xí)作資源,讓學(xué)生有取之不盡的習(xí)作材料,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，1．憑借現(xiàn)有教材，進(jìn)行二度開發(fā)

教材作為重要的教學(xué)資源，有著其他資源不可替代的存在價值。為了使教材在習(xí)作教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，我們在用好現(xiàn)有閱讀和習(xí)作教材的基礎(chǔ)上，對教材進(jìn)行了二度開發(fā)，給教材注入了豐富的源泉，使它更顯豐盈。主要采取以下方法：

（1）增：即在原有文體提供篇章的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生閱讀實際及不同特點，增加一些與所學(xué)文本類似的文章，或同一作者的不同文章，或具有相同寫作方法的文章，引導(dǎo)學(xué)生同步閱讀，比較賞讀，從中感悟文章布局的合理、構(gòu)思的巧妙、表達(dá)的生動。在提供大量范例讓學(xué)生積累豐富的語言素材，感悟巧妙的寫作方法的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生仿寫，在運用中進(jìn)一步鞏固寫法。

（2）挖：挖掘閱讀教材中有利于習(xí)作教學(xué)的訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的習(xí)作實踐，為學(xué)生提供各種練筆的機(jī)會。

教材選編的課文，文質(zhì)兼美，很多課文給我們留有習(xí)作練習(xí)的廣闊空間，在學(xué)完課文后，挖掘教材的空白點、拓展延伸點，引導(dǎo)學(xué)生開展擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、寫讀書筆記等各種形式的習(xí)作實踐，或引導(dǎo)學(xué)生就某個或幾個問題再度作一番“橫看成嶺側(cè)成峰”的見仁見智的探究，這樣，既拓展了學(xué)生對文本的理解，也使習(xí)作淡化了文體，增加了習(xí)作的空間，實現(xiàn)習(xí)作與閱讀的雙贏。

2．結(jié)合各科活動，進(jìn)行有效整合

我們把開發(fā)習(xí)作資源的過程與綜合實踐活動結(jié)合起來，進(jìn)行有效整合。（1）與語文實踐活動有效整合。如開展讀書節(jié)活動、口語交際、課本劇表演、語文游藝活動等。積極探索活動作文的教學(xué)模式，讓活動貫穿作文訓(xùn)練的全過程，并在活動中不斷激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引發(fā)寫作的激情，讓作文成為學(xué)生感到快樂的事情，讓學(xué)生在玩玩樂樂中積累習(xí)作素材。

（2）與德育綜合實踐活動有效整合。每個學(xué)期，學(xué)校都會有計劃地開展各種各樣的德育活動，如主題教育、社會實踐活動，才藝展示活動，各類競賽活動等，我們充分利用這些活動，讓它們成為習(xí)作訓(xùn)練的原材料。

（3）與其他學(xué)科教學(xué)實踐活動有效整合。習(xí)作與數(shù)學(xué)、自然、音樂、美術(shù)等各個學(xué)科有機(jī)整合，通過學(xué)科融合、科際匹配、知識整合的辦法，拓寬作文教學(xué)的新思路。如撰寫觀察日記、數(shù)學(xué)日記、科學(xué)實驗報告、科學(xué)小論文、聽音樂寫想象作文、漫畫作文、繪本作文等。通過學(xué)科知識的遷移，生活的聯(lián)想，主觀的想象，以發(fā)展的多元的視角激活學(xué)生寫作的題材與思路。

3、留心發(fā)現(xiàn)，巧用生成資源

在課堂上，一次精彩的即興發(fā)言、一個異于常規(guī)的舉動、一次外出的特殊經(jīng)歷、甚至一個看似干擾課堂的偶發(fā)事件，只要教師留心發(fā)現(xiàn)、注意挖掘，這些都可能成為開啟學(xué)生智慧之窗的教學(xué)資源。一次語文課上，我剛走進(jìn)教室，就被眼前的情景驚呆了：教室里亂成一團(tuán)，課桌上、椅子上、門窗上到處都是飛蛾，學(xué)生們手拿掃帚、拖把等工具，四處拍打，正在上演一出激烈的“人蛾大戰(zhàn)”。正常的教學(xué)是無法進(jìn)行了，我立即讓同學(xué)們安靜下來，打開門窗，放走飛蛾?？粗⒆觽円粡垙埮d奮的小臉，我意識到這一偶發(fā)事件正是進(jìn)行作文教學(xué)的良機(jī)。在課上，我讓孩子們回憶了發(fā)現(xiàn)飛蛾、撲打飛蛾、放飛飛蛾的全過程，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會，以及由這件事引發(fā)的思考。大家感到很奇怪：為什么教室里一夜之間會出現(xiàn)成百上千的飛蛾？它們來自何方？又將去往何處？帶著這些疑問，同學(xué)們有的上網(wǎng)搜集資料，有的請教科學(xué)老師，有的走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查，終于弄明白了眼下正值農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)，農(nóng)田里的蛾子會成群離開農(nóng)村，尋找新的“定居點”。而隨著城市綠化面積的亮化設(shè)施的增加，趨光性強的蛾子聚集到了城里，才會出現(xiàn)蛾子滿天飛的現(xiàn)象。孩子們的疑問消除了，一篇篇精彩的習(xí)作也應(yīng)運而生?！度硕甏髴?zhàn)》、《“飛蛾入侵”留給我們的思考》、《怎樣利用趨光性消滅蛾子》，孩子們的文章寫得真切可感，頗有見地。

課堂只是小天地，天地乃為大課堂。教師要樹立大語文教學(xué)觀念，挖掘一切可用的習(xí)作課程資源，使我們的習(xí)作教學(xué)春意盎然，充滿勃勃生機(jī)。

第四篇：數(shù)字化實驗室培訓(xùn)心得

“數(shù)字化實驗室”培訓(xùn)心得

為鼓勵探索開展理科實驗教學(xué)的新方法、新思路，推動數(shù)字化探究實驗在中學(xué)理科教學(xué)中的應(yīng)用，提高教師對數(shù)字化實驗使用的基本技能，本月9日起，在師大附中，舉行了為期三天的如何使用中學(xué)物理數(shù)字化實驗室的培訓(xùn)活動。

在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師給我們介紹了數(shù)字化實驗設(shè)備；講解和練習(xí)數(shù)字化實驗設(shè)備的基本使用方法；教材中能夠利用數(shù)字化實驗設(shè)備進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容介紹；選擇典型實驗分組進(jìn)行操作，采集實驗數(shù)據(jù)、分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)果，從而體驗研究過程。

數(shù)字實驗室由“輸出終端＋傳感器＋配套教具”組成。數(shù)字實驗室克服了傳統(tǒng)實驗儀器和實驗方式的某些弊端，實現(xiàn)了信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)、探究性實驗的結(jié)合。

在中學(xué)物理新課程教材中，不少教學(xué)模塊中都有數(shù)據(jù)采集、分析處理、實驗教學(xué)探究等內(nèi)容的應(yīng)用，中學(xué)物理教師能實際操作數(shù)字化實驗儀器，是一項必需掌握的教學(xué)技能。

下午培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師分別演示了牛頓第三定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、等用傳統(tǒng)實驗器材做起來現(xiàn)象不是很明顯的實驗，用數(shù)字化實驗演示時效果非常明顯，使用起來也非常方便。第二天的實際操作中也是如此，甚至有些較為復(fù)雜的計算過程也都由計算機(jī)軟件代替了，為學(xué)生對實驗過程的探究節(jié)省了時間。

培訓(xùn)結(jié)束后，與同時培訓(xùn)的物理老師進(jìn)行了交流，了解一下老師們對數(shù)字化實驗的感受。老師們對數(shù)字化實驗的感覺總結(jié)一下有下面幾點：

（1）數(shù)字化實驗室中的傳統(tǒng)測量儀器大多以傳感器測量儀器來代替，而我們的課本上講的都是傳統(tǒng)測量儀器的使用方法，注意事項，如果使用數(shù)字化實驗器材如何解決課本和實驗過程中的沖突問題怎么解決。不過數(shù)字化實驗傳感器也有它的獨到之處，比如可以用微電流傳感器來測量閉合線圈切割地磁場時產(chǎn)生的感應(yīng)電流。這樣就可以很好的提高學(xué)生對物理實驗課的興趣。

（2）數(shù)字化實驗輸出終端，也就是電腦上帶有做實驗時采集數(shù)據(jù)的專用軟件，這些專用軟件一般都可以做到只輸入數(shù)據(jù)就可以得出結(jié)論，而忽略了中間各物理量之間的關(guān)系，而物理實驗要求注重實驗的過程，所以這種面向結(jié)果的實驗器材對學(xué)生而言是利大于弊，還是弊大于利?；蛘哒f我們?nèi)绾胃玫睦脭?shù)字化實驗室提高物理實驗教學(xué)是不久將來所有物理老師要面對的新挑戰(zhàn)。

總之，通過這次培訓(xùn)，我對數(shù)字化實驗室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實驗現(xiàn)象明顯的實驗儀器，又不想拿到的僅僅是面對實驗結(jié)果的“傻瓜式”實驗系統(tǒng)，教育之路任重而道遠(yuǎn)，而提高物理實驗教學(xué)水平是物理教學(xué)中很重要的部分。所以我們期待數(shù)字化實驗室能幫助教師提高物理實驗教學(xué)水平。

門源縣二中 ***

2012-6-13

第五篇：實驗培訓(xùn)心得

廣西中醫(yī)藥科學(xué)實驗中心實驗技術(shù)培訓(xùn)班

（第二期）培訓(xùn)心得

2013年7月22日至28日，本人有幸參加了由廣西中醫(yī)藥大學(xué)實驗中心承辦的廣西中醫(yī)藥科學(xué)實驗中心實驗技術(shù)培訓(xùn)班（第二期）。此次培訓(xùn)由廣西中醫(yī)藥大學(xué)實驗中心的教師們?yōu)榇蠹抑v解了實驗室裝備項目的相關(guān)要求，以及管理實驗室的基本方法，讓我受益匪淺。此次培訓(xùn)為期七天，現(xiàn)在淺談培訓(xùn)心得：

實驗室管理培訓(xùn)的內(nèi)容由三大部分組成。第一部分是實驗室管理的規(guī)范化，介紹實驗室管理傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)性的要求。第二部分介紹的是實驗室管理的現(xiàn)代化的基本要求，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于實驗室管理和實驗教學(xué)。第三部分介紹實驗教師應(yīng)具備什么樣的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為作為實驗室中心主任，最重要的一點就是要規(guī)范地管理整個實驗中心，建立科學(xué)的管理制度以及充分地應(yīng)用實驗室為課堂教學(xué)服務(wù)。

一、.教學(xué)儀器保管帳的管理

基本要點：建立帳頁、規(guī)范記帳、增減有據(jù)、帳物相符、保留老帳。教學(xué)儀器保管帳是實驗室管理的最基本的環(huán)節(jié)。規(guī)范的教學(xué)儀器保管帳是我們做好實驗室管理的基礎(chǔ)，記好教學(xué)儀器保管帳對保證實驗教學(xué)任務(wù)的完成，對加強學(xué)校資產(chǎn)的管理具有重要作用。雖然都執(zhí)行教育部統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，雖然都是同一類型的學(xué)校，但是各個學(xué)校的的教學(xué)儀器數(shù)量肯定不會一樣。通過教學(xué)儀器保管帳，我們可以知道實

驗室有多少種教學(xué)儀器，各有多少件，從而了解教學(xué)儀器的配備狀況；可以判斷實驗的分組數(shù)；可以核算出教學(xué)儀器的總金額，掌握學(xué)校資產(chǎn)情況；可以獲取其他許多有用信息，所以我們必須記好教學(xué)儀器保管帳。儀器的管理是一個動態(tài)的過程，儀器總是要有進(jìn)有出，記載這一動態(tài)平衡過程的載體就是教學(xué)保管帳。包括建立帳頁、記帳要求、增減有據(jù)、帳物相符、老帳保存。這些是做好實驗室管理的基本要求。

二、.教學(xué)儀器管理

包括儀器擺放，例如有些儀器可以放在實驗室里，例如化學(xué)的試管架、方座支架等，生物的顯微鏡可以帶箱放在實驗桌的下邊。物理實驗室使用的方座支架由于使用頻率不高不應(yīng)放在實驗桌上等。化學(xué)藥品要有專室存放，如果不能做到單室存放，也必須做到與其它類儀器分柜存放。要避免象天平等金屬構(gòu)件較多的儀器被藥品腐蝕。

三、儀器說明書裝訂成冊

任何一件儀器的正確使用都離不開說明書，即使儀器的使用方法現(xiàn)在弄明白了，隨著時間的推移，也可能忘記，為了保管好儀器，便于使用和查找，有必要分類裝訂成冊保存。實驗室里的儀器說明書是需要長久保存重要的資料。說明書里介紹了該儀器可以完成那些實驗、實驗的方法和步驟，這些實驗有時可能不是現(xiàn)行教材所要求必須完成的，但對于開拓學(xué)生的思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力很有作用。說明書所介紹的一些實驗注意事項，課本或參考書書中沒有。說明書介紹了儀器的保養(yǎng)方法。有些說明書還畫有線路圖，寫有技術(shù)指標(biāo)，有利于維修時的參考。

四、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)

最基本的做法就是“六防”。防塵：就是要防止灰塵落到儀器的表面和內(nèi)部。防潮：就是防止潮濕空氣對儀器的損害。在較長時間的潮氣的侵襲下，木制儀器可能變形；金屬儀器可能生銹；靜電儀器可能失效；蛀蟲會加快繁殖；影響絕緣強度、電氣性能；造成弱電儀器的接觸不良。防潮的主要措施：降低濕度，提高溫度；加強自然通風(fēng)；放置干燥劑。防蛀：就是防止蛀蟲對儀器的破壞。剝制標(biāo)本、木制儀器、掛圖等是防蛀的主要對象。防蛀的主要措施：放置防蛀藥品；對標(biāo)本室定期薰殺滅蟲。防凍：就是防止冰凍對浸制標(biāo)本、化學(xué)藥品等液態(tài)儀器的損害。防凍主要措施：冬季采取保溫措施；保證環(huán)境溫度在安全線以上。防腐：就是防止化學(xué)試劑、水、含一定濃度酸堿的空氣對儀器的腐蝕，例如蓄電池、萬用表（電池沒取出）。防腐的主要措施：中學(xué)試劑與儀器不能放在一室；保持空氣的流通。防銹：就是防止金屬制儀器或儀器的金屬部分生銹，例如方座支架，特別是一些在實驗中要接觸到水的儀器，液體內(nèi)部壓強實驗器、巴斯卡球等。防銹的主要措施：保持空氣的清潔和干燥；保持金屬部分的潔凈；涂凡士林油；實驗結(jié)束立即擦拭。

在上實驗課之前，我們教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，包括：制定實驗計劃、做好實驗的準(zhǔn)備、指導(dǎo)學(xué)生分組實驗（使用、規(guī)程、習(xí)慣、安全、衛(wèi)生、環(huán)保）、實驗結(jié)束及時檢查。同時要讓學(xué)生了解實驗室的制度。如：學(xué)生要按時進(jìn)入實驗室,在指定座位坐好。實驗室內(nèi)要保持肅靜,嚴(yán)禁喧嘩打鬧。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實驗，未經(jīng)教

師允許不得動用任何實驗器材。學(xué)生應(yīng)根據(jù)實驗內(nèi)容認(rèn)真檢查實驗所需的儀器、藥品、器材是否齊全、完好，如有缺漏、損壞應(yīng)及時報告教師。注意實驗安全，正確使用實驗器材和防護(hù)用具，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，如發(fā)生意外事故必須及時報告教師。實驗產(chǎn)生的廢液、固體廢物應(yīng)倒入指定的容器里，不得倒入下水道或隨意亂放。注意節(jié)約水電、藥品和實驗材料，要愛護(hù)儀器設(shè)備和實驗動物，無故損壞應(yīng)照價賠償。實驗結(jié)束后，必須拉開電源、關(guān)閉水源、熄滅火源，經(jīng)檢查以后方可離開。學(xué)生不得將實驗室里的儀器、藥品、材料私自帶出。注意實驗操作過程中的個人衛(wèi)生，保持實驗室的環(huán)境衛(wèi)生，課后由值日人員徹底清掃。

作為一名中職學(xué)校的實驗中心的主任以及兼任基護(hù)的實驗員，我認(rèn)為應(yīng)該具備一些基本的素質(zhì)。因為實驗員的素質(zhì)將直接影響教學(xué)儀器效益的發(fā)揮和實驗教學(xué)質(zhì)量的高低。

首先實驗員必須熟悉中職基護(hù)等新課程的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃、實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康暮蛯嶒炓?。實驗員在全部熟悉和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須對各專業(yè)的授課進(jìn)度做到心中有數(shù)，才能合理安排各年級的實驗時間。對于各專業(yè)的實驗，特別是難度較大、裝置較復(fù)雜或需時較長的實驗，應(yīng)該弄清有關(guān)反應(yīng)原理，明確實驗裝置和操作的來龍去脈，才能在進(jìn)行實驗過程中把裝置、操作和試劑的處理等技術(shù)上的問題正確的加以解決，以提高實驗效果，還需要及時總結(jié)經(jīng)驗，特別是試做失敗的實驗，應(yīng)找出失敗的原因并加以改正。對于不同的實驗，應(yīng)該熟悉和掌握其有關(guān)注意事項及實驗

成敗的關(guān)鍵，同時能獨立地解決實驗中可能遇到的困難和問題，能解釋實驗中可能發(fā)生的異常現(xiàn)象。實驗結(jié)束時，實驗員應(yīng)收集有關(guān)的實驗數(shù)據(jù)和資料、建立各種檔案，如儀器設(shè)備的技術(shù)檔案、管理資料檔案、實驗教學(xué)檔案、儀器維修檔案，并及時進(jìn)行試劑配方、操作程序、實驗現(xiàn)象、實驗事故記錄等資料的收集、整理和保管工作。

其次實驗員要求熟悉和掌握各種儀器的構(gòu)造原理、性能、用途和維修技術(shù)，同時要學(xué)會科學(xué)的管理方法。實驗員對于儀器、藥品的分類和編號方法，對于貯藏儀器、藥品的適宜環(huán)境和條件等要做到了然于心；對于儀器在使用過程中出現(xiàn)的異常技術(shù)狀態(tài)能及時發(fā)現(xiàn)隱患、及時處理。實驗員要摸清儀器磨損、老化等規(guī)律，制訂教學(xué)儀器維修計劃和改造更新計劃，來了新儀器、新藥品要反復(fù)測驗與演練，做到熟練操作、了解性能。

最后實驗員必須具備一定的基本技能。如對于各種試劑的變質(zhì)現(xiàn)象的觀察及如何處理，各種試劑的不同濃度的溶液的配制技能和標(biāo)記的方法，玻璃管和橡膠塞的加工，儀器的連接、固定和拆卸，氣體的制取、收集、貯存和取用，物質(zhì)的提純、分離、鑒別和鑒定，離子的檢驗等等一些基本實驗技能都要求實驗員掌握。

對于規(guī)范管理實驗室我還有很多東西需要學(xué)習(xí)，相信通過不懈的努力，一定會把我們學(xué)校的實驗中心管理得井井有條，為學(xué)校的教學(xué)工作向著更高更好的方向發(fā)展提供有力的支持與保障。

韓東紅

2014年1月17日