第一篇：武功縣陽光幼兒園園本研修工作匯報(bào)

2014年園本研修工作總結(jié)

xxx陽光幼兒園

2014年12月30日

陽光幼兒園園本研修工作簡介

在縣教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我園開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園和形式多樣的教師園本研修活動(dòng)。園本教研是全面提高保教質(zhì)量的重要組織形式。它對提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平，對提高幼兒園教學(xué)水平有著舉足輕重的作用。通過活動(dòng)的開展，幼兒園無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園，還是在教師園本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀。現(xiàn)在就我園在開展園本研修活動(dòng)中所作的嘗試與大家做一些分享交流。：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，營造氛圍

園本研修工作開展以來，我園領(lǐng)導(dǎo)始終把它放在幼兒園工作的重中之重。園長多次召開園委會(huì)商討園本研修的話題，指示幼兒園保教處要認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，早日拿出具體的方案和措施。他還經(jīng)常在幼兒園例會(huì)上講：“做好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高保教質(zhì)量的倍增器?！眻@長的講話，使老師們內(nèi)心受到觸動(dòng)，思想上更加重視。在保教處的精心組織安排下，各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊，循序漸進(jìn)，大力開展園本研修，主動(dòng)研修，在我園以蔚然成風(fēng)。

二、機(jī)制保障，帶動(dòng)學(xué)習(xí)

針對園本研修，我園根據(jù)上級文件精神制定了一系列的規(guī)章制度。保教處在園領(lǐng)導(dǎo)的決策安排下具體主抓實(shí)施。首先保教處拿出幼兒園園本研修三年發(fā)展規(guī)劃和本年度的園本研修總方案和計(jì)劃，并予以公示，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據(jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃。平時(shí)無論是參加集中培訓(xùn)活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對于過程管理，我園根據(jù)上級精神制定了《陽光幼兒園園本研修管理制度》；有了制度的保障，我園教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒?dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。

三、培訓(xùn)骨干發(fā)揮示范作用

從建園以來，打造一支高、精、尖的教師隊(duì)伍是我們的目標(biāo)。我園秉承“教師和幼兒共同發(fā)展，教師發(fā)展為先”的理念，堅(jiān)持“橫向”與省市知名園所廣泛交流學(xué)習(xí)，采用 “走出去、請進(jìn)來”的方式對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)；堅(jiān)持“縱向”根據(jù)園內(nèi)實(shí)際問題制訂 “挖掘明星教師、培養(yǎng)青年教師、帶動(dòng)全體教師”的園本培訓(xùn)模式，以分層指導(dǎo)、師徒結(jié)對、承擔(dān)教學(xué)研討任務(wù)等多種培訓(xùn)方式，通過自我定位與園方培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合的途徑，為打造學(xué)習(xí)型、專家型教師，向名師名園進(jìn)軍的目標(biāo)奠定了良好基礎(chǔ)，同時(shí)營造出主動(dòng)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，為全面提高教師教育能力與素養(yǎng)搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)！

四、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展

本次研修活動(dòng)，我們主要做的有：

1、每個(gè)人仔細(xì)分析自身實(shí)際情況，寫出三年發(fā)展規(guī)劃和年度研修計(jì)劃，積極反思自己實(shí)際工作中遇到的問題或存在的疑惑，提煉研修的問題，在研修的過程中一方面采取集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師積極寫筆記和培訓(xùn)反思；另一方面采取自學(xué)研討寫讀書筆記和體會(huì)，還有的采用案例分析，抓住一個(gè)點(diǎn)深入剖析找原因談措施，并要求大家把研修過程中的好方法進(jìn)行整理撰寫論文。

2、扎實(shí)開展常規(guī)教研和集中專題培訓(xùn)活動(dòng)。尤其是3、4、5月份大、中、小班教學(xué)展示月，所有教師都參與展示。老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，認(rèn)真聽課、積極評課大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實(shí)效。園本研修工作領(lǐng)導(dǎo)成員人人有專題。教師在集中培訓(xùn)認(rèn)真做筆記，培訓(xùn)后有反思。

總之，多樣的研修活動(dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。

五、全員參與，共同進(jìn)步

本次園本研修活動(dòng)，上自園長，下自普通教師，每人都以極大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中，真正體現(xiàn)了全員參與，每人不落下。多種活動(dòng)的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了共同進(jìn)步，全員營造了學(xué)習(xí)型的研討氛圍。

當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績，也還存在諸多不足。

1、觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。有些教師總以教學(xué)工作忙為借口，不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，其質(zhì)量不敢恭維。

2、師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。未來工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。一是立足本園人力資源，充分挖掘培養(yǎng)本園的成熟型教師，力爭早日將她們鍛造成未來之星；二是繼續(xù)堅(jiān)持走出去，請進(jìn)來，派骨干教師到省、市、區(qū)和其他兄弟學(xué)校虛心請教，求取真經(jīng)，同時(shí)請一些名師進(jìn)來為我園傳經(jīng)送寶，引領(lǐng)我園各項(xiàng)工作向高一級目標(biāo)邁進(jìn)。

xxx陽光幼兒園 2014年12月30日

第二篇：實(shí)驗(yàn)幼兒園園本研修（本站推薦）

愛朗幼兒園園本研修（教研）會(huì)議記錄單

活動(dòng)內(nèi)容：中大班青年教師聽課評課

時(shí)間：2011-9-30

地點(diǎn)：愛朗幼兒園大班教室

出席：全體教師

主持者：李竹由

記錄者：何亞輝

活動(dòng)計(jì)劃

預(yù)設(shè)目標(biāo)：對教師角色游戲指導(dǎo)進(jìn)行聽課評課，幫助教師梳理游戲講評的策略活動(dòng)準(zhǔn)備：青年教師劉丹展示角色游戲（過程，講評）

活動(dòng)過程：劉老師展示游戲，全園觀摩教研活動(dòng)聽課評課

活動(dòng)記錄：角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一，如何做好講評使幼兒在每一次游戲中得有所用？讓每個(gè)孩子都在游戲中有不同程度的提高，老師的講評很重要。今天劉老師主要講了：情景再現(xiàn)，怎么招待客人？其中加入了看菜單。

劉：中班點(diǎn)不要太多，所以我選了3個(gè)點(diǎn)。兩個(gè)小朋友都想做廚師，在爭搶，所

以我提示他們協(xié)商解決。最后放在講評中讓大家討論怎么解決矛盾？主要關(guān)注游戲中怎么有禮貌的招待客人（角色意識(shí)）

1、觀察幼兒是否能有禮貌地進(jìn)行游戲？

2、在游戲過程中是否有初步的交往合作意識(shí)？

劉：你覺得自己的目標(biāo)有沒有達(dá)到？

李：我覺著自己主要關(guān)注了目標(biāo)1,后一個(gè)目標(biāo)沒有做好。

園：大家覺的有禮貌地游戲?qū)⒆佑袥]有提升？個(gè)人覺得你的講評還是偏向個(gè)體，沒有偏向全體?？梢詮闹車⒆拥姆磻?yīng)中看出，與孩子的互動(dòng)不是很全面。溫：你的問題要問得更廣一些，你要關(guān)注老師的問題是不是大家一起來解決？李：孩子還是比較喜歡的，可以請別的孩子也來情節(jié)再現(xiàn)一下，否則其他孩子沒

有參與，他們覺得和自己沒關(guān)系，就不聽了。

溫：你的觀察要點(diǎn)為什么這樣設(shè)定？

劉：我主要想讓他們有角色意識(shí)，所以這樣制定？

溫：其他老師也來說說自己怎么制定的？

鄒：主要針對孩子不足的經(jīng)驗(yàn)來制定目標(biāo)。其實(shí)在最后讓孩子協(xié)商達(dá)到了合作的目的。

何：大班的孩子老師可以觀察為主，而中班老師還應(yīng)該再介入一點(diǎn)。

溫：目標(biāo)的制定針對觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，來自于孩子，而不是老師事先制定的。羅：今天的幾個(gè)點(diǎn)多數(shù)建立在預(yù)設(shè)上的，觀察到的比較少，如何與目標(biāo)配合需要

再思考。

鄒：張老師前面參與了娃娃家，那為什么不作為一個(gè)角色參與？

劉：想讓孩子說說如何讓娃娃家更溫馨，但很難講。所以就臨時(shí)調(diào)整了一下。鄒：在孩子一開始游戲的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些提示和幫助。或者提前讓他

們準(zhǔn)備或觀察一下。

溫：娃娃家講評中其實(shí)分工的意識(shí)，老師提示地很好，做事情前先想好，讓孩子

有協(xié)商地來游戲。

何：我覺得早晨的時(shí)間有點(diǎn)問題，角色游戲時(shí)間太短，很多孩子很晚來，和家長

講過也做不到，怎么解決？是不是可以交換一下？

羅：很難換，吃飯前要用桌子。

溫：大家?guī)е鴨栴}思考下，想一個(gè)合理的解決方法。

何：我想到老師對小朋友說話的語氣。一個(gè)話題用不同的講話方法達(dá)到的效果也

不同。這是聯(lián)系我的實(shí)際，需要平時(shí)不斷地摸索。

溫：邊觀察孩子邊講評，可以與孩子更好的互動(dòng)。

李：角色游戲中有什么困惑要提出來？

羅：分園的孩子依賴性很強(qiáng)，遇到問題常常先放棄。而且玩了一段時(shí)間，剛熟悉

又要換了，沒辦法深入。

溫：不一定所有的要換，換一小部分，換一種玩法。而且我自己嘗試過，在老師的引導(dǎo)下還是可以做到的。我上學(xué)期在一個(gè)玩具廚里準(zhǔn)備了廢舊的物品，孩 子需要照相機(jī)，我?guī)椭麄兺瓿闪?，雖然一開始主要是我的想法，但孩子卻 很喜歡。別的孩子后來模仿也做照相機(jī)，最開始就是模仿。到最后孩子就自

己會(huì)發(fā)明創(chuàng)造，做了水龍頭什么的。當(dāng)孩子有了起步，相互之間能影響了，就開始了學(xué)習(xí)。

鄒：孩子也是有階段性的。角色游戲材料準(zhǔn)備其實(shí)比個(gè)別化要難，個(gè)別化層次分

明，角色游戲每次進(jìn)入的孩子不同，能力層次也不同，所以很難掌控。何：有次孩子很久沒玩音樂角，問他們想做什么？時(shí)間不夠暫停了。后來中午吃

飯前的時(shí)候，他們就自發(fā)地進(jìn)行討論。所以游戲開展主要還是要根據(jù)孩子的 興趣。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，我們梳理了以下幾條角色游戲講評策略：

1、老師心中要有目標(biāo)，這是游戲講評成功的基礎(chǔ)

2、老師以恰當(dāng)?shù)纳矸葜v評游戲是角色游戲講評成功的關(guān)鍵

3、老師能夠靈活面對講評中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是角色游戲講評成功的首要條件4、鼓勵(lì)幼兒積極參加講評，充分展開討論是角色游戲講評成功的重要方法

第三篇：幼兒園園本研修總結(jié)

幼兒園園本研修總結(jié)

一學(xué)期以來，我們的每位老師都能積極地參加園本研訓(xùn)的各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)一致，以積極的態(tài)度開展活動(dòng)，在園長的指導(dǎo)支持下，圓滿的完成了園本研訓(xùn)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在如何解決教學(xué)活動(dòng)中遇到的問題。

2、樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，大膽創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)期間，教師們發(fā)表看法，互相探討，相互指導(dǎo)，教育教學(xué)水平有了大幅度提高。以主題教學(xué)為主線，開展豐富的主題活動(dòng)。

3、每學(xué)期我們都開展了“讀書”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師自己去書店尋找自己所需的讀本，然后學(xué)習(xí)書中的教育理念，教育方法，對照自己的教育行為，尋找差距，從而記錄自己的讀書體會(huì)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，互相交流。在此基礎(chǔ)上，我們還要求教師再互換讀本，繼續(xù)學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、立足專題的制定，每位老師都有專題計(jì)劃。在計(jì)劃制定前，根據(jù)前一學(xué)期的教研薄弱點(diǎn)，確立專題的目標(biāo)，并組織教師進(jìn)行全園的觀摩活動(dòng)?；ハ嗦犝n，相互評課，使教師在聽課活動(dòng)中成長，并寫好評課記錄。本學(xué)期還制定了一張隨堂聽課表，讓老師們帶著任務(wù)去聽課，發(fā)現(xiàn)什么是有效的活動(dòng)，活動(dòng)材料的制作是否有價(jià)值。

2、注重青年教師的培養(yǎng)，在幼兒園中，青年教師已成為幼兒園的形象標(biāo)志，青年教師充滿了生機(jī)，思想活躍，有獨(dú)特的風(fēng)格。我園一直以“傳幫帶”的形式，促進(jìn)新教師在最短的時(shí)間內(nèi)最快的成熟，所以經(jīng)驗(yàn)型的老教師都制定了新教師培養(yǎng)計(jì)劃。明確培養(yǎng)目標(biāo)，有效的跟蹤記錄評價(jià)。同時(shí)為青年教師提供出去學(xué)習(xí)，多聽的機(jī)會(huì)。園內(nèi)還定期組織觀摩青年教師開展活動(dòng)的能力，并進(jìn)行考評。

3、取長補(bǔ)短，提高教學(xué)質(zhì)量。我們還開展了平行班老師互換角色的活動(dòng)，在體驗(yàn)活動(dòng)中大家都看到了別的班級有有序的常規(guī)，有別具一格的教學(xué)形式，有小朋友大膽的探索等等；同時(shí)也找出了一些不足之處。然后，要求教師把體驗(yàn)活動(dòng)中的所見、所聞、所思、所想整理成一篇換班體驗(yàn)，并對照自己進(jìn)行調(diào)整，不斷完善。

4、有效的教研活動(dòng)，園長的支持是必不可少的。我園園長能積極參加每次的教研會(huì)議，在工作上予以指導(dǎo)。參加每次的教研觀摩活動(dòng)，認(rèn)真記錄，課后給予評價(jià)，大大提高了教師的積極性，鼓舞了教師隊(duì)伍。

今后努力的方向

園本特色活動(dòng)開展得還不夠深，特色還需再明顯，可按年齡層來劃分展示特色的方法。

應(yīng)鼓勵(lì)教師積極參加論文、案例的撰寫，多讀書，多練筆，學(xué)習(xí)其他幼兒教師優(yōu)秀的作品，吸取精華，不斷創(chuàng)新，用懷疑的目光去看待每樣你覺得合乎常規(guī)的事，這樣就會(huì)產(chǎn)生出更多的觀點(diǎn)，課題。

教師應(yīng)不斷的高要求自己，利用空余時(shí)間給自己充電，使自己的學(xué)歷往前邁一大步。

園本研訓(xùn)工作緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿朝氣，聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

第四篇：幼兒園園本研修工作計(jì)劃

園本研修工作計(jì)劃

——洮南市第三幼兒園

一、指導(dǎo)思想

以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。繼續(xù)堅(jiān)持“突出骨干、深化園本”的既定方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以“三新一德”（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實(shí)際的園本研修機(jī)制，促進(jìn)我園發(fā)展。

二、園本研修的方式：

根據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下： １、自主學(xué)習(xí)。開展教師每月寫一篇教育隨筆，每學(xué)期寫一篇 1000字左右的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料。

2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我園共性“問題”，開展示課交流。

3、專家講座。本學(xué)期，我園還將邀請蒙數(shù)、英語、閱讀教學(xué)方

面的專家來園講座，指導(dǎo)教學(xué)。

4、小組研討。以年組為單位開展“說、聽、評”三位一體教研活動(dòng)，同時(shí)人人學(xué)習(xí)有關(guān)書目，確保園本研修實(shí)效。

5、教學(xué)觀摩。在全園教師中開展“引路課、展示課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、匯報(bào)課、研究課和說課活動(dòng)，形成制度。

6、培訓(xùn)綱要。

要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，把教師的專業(yè)化發(fā)展作為我園可持續(xù)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，采取研訓(xùn)一體的方式，更加強(qiáng)調(diào)參與－－分享，強(qiáng)調(diào)合作－－交流。組織教師進(jìn)行專題研討，專題交流，讓教師在“做中學(xué)”，激發(fā)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中通過學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會(huì)、論文，并注重教師的學(xué)習(xí)與積累，加強(qiáng)過程管理，以此形成我園的園本培訓(xùn)教材。本學(xué)期我園將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。具體做法如下：在開學(xué)初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由教師自學(xué)領(lǐng)悟，并在學(xué)期末，舉行“教師教學(xué)技能大賽——理論考核”，開展此活動(dòng)，使老師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來，更進(jìn)一步推進(jìn)綱要理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

7、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

8、重點(diǎn)研修。對職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出、有培養(yǎng)前途和潛力的青年教師，要與有關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，重點(diǎn)培養(yǎng)。

9、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。

三、園本研修的原則：

１、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動(dòng)該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。

2、激勵(lì)性原則：對積極主動(dòng)和按時(shí)參與園本研修的教師給以肯定；對通過園本研修成長快的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

3、集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實(shí)踐，去反思。

四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：

幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。

（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將園本研修內(nèi)容設(shè)計(jì)成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅(jiān)持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)——反思——交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把“教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時(shí)寫出心得筆記，教育隨感。

（二）研修時(shí)間：保證研修時(shí)間。2012年2月一2012年12月。利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動(dòng)；園里專題教育與培訓(xùn)活動(dòng)；教師讀書活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習(xí)。我園提供各類學(xué)習(xí)筆記供教師用，其中包括教育隨筆、案例分析、自學(xué)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記等

（三）研修內(nèi)容：

１、新時(shí)期師德修養(yǎng)，行風(fēng)建設(shè)、教育政策法規(guī)專題。

２、新綱要教材的把握。

３、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合五、園本研修組織機(jī)構(gòu)

1、園本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：戴立平

副組長：曹海俠張巖

組員：李進(jìn)英于淑俠朱東利劉冬梅

職責(zé)：①制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。

②領(lǐng)導(dǎo)小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。

③為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、打印機(jī)等。

④適時(shí)聘請專家來園指導(dǎo)園本研修工作。

六、園本研修后勤保障措施

1、幼兒園后勤工作人員應(yīng)樹立為教學(xué)服務(wù)，為園本研修服務(wù)的意識(shí)。

2、積極創(chuàng)造條件為園本研修提供良好的信息技術(shù)環(huán)境。

3、幼兒園后勤應(yīng)創(chuàng)造性地開展工作，充分發(fā)揮其在園本課程資源開發(fā)中的作用。

4、每期為園本研修籌措一定經(jīng)費(fèi)，以保證我園園本研修工作的正常進(jìn)行。

2012、3

園本研修工作計(jì)劃

洮南市第三幼兒園

2012年3月

第五篇：幼兒園園本研修工作計(jì)劃

幼兒園園本研修工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)幼兒教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。繼續(xù)堅(jiān)持“突出骨干、深化園本”的既定方針，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以“三新一德”（新綱要、新技能、新技術(shù)和師德教育）為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步加大園本研修建設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓(xùn)的新途徑，力求在園本研修、培訓(xùn)模式創(chuàng)新、管理與評估等方面有所突破，全面提升教師的師德水平和專業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效率，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合我園實(shí)際的園本研修機(jī)制，促進(jìn)我園發(fā)展。

二、園本研修的方式：

根據(jù)我園的辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平、自身素質(zhì)、年齡情況決定園本研修的形式和內(nèi)容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：

１、自主學(xué)習(xí)。開展教師每月寫一篇教育隨筆。

2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對我園共性“問題”，開展示課交流。

3、教學(xué)觀摩。在全園教師中開展“引路課、展示課、和說課活動(dòng)，形成制度。

4、培訓(xùn)綱要。

要加強(qiáng)教師的專業(yè)培訓(xùn)，把教師的專業(yè)化發(fā)展作為我園可持續(xù)發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)來抓。以新綱要資源包為內(nèi)容，采取研訓(xùn)一體的方式，更加強(qiáng)調(diào)參與－－分享，強(qiáng)調(diào)合作－－交流。組織教師進(jìn)行專題研討，專題交流，讓教師在”做中學(xué)“，激發(fā)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中通過學(xué)習(xí)、反思、創(chuàng)新，撰寫出有特色的案例、隨感、體會(huì)、論文，并注重教師的學(xué)習(xí)與積累，加強(qiáng)過程管理，以此形成我園的園本培訓(xùn)教材。

本學(xué)期我園將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度。具體做法如下：在開學(xué)初我園給每位老師發(fā)一份《綱要》，由教師自學(xué)領(lǐng)悟，并在學(xué)期末，舉行”教師教學(xué)技能大賽--理論考核“，開展此活動(dòng)，使老師把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來，更進(jìn)一步推進(jìn)綱要理論在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。

5、參觀考察。組織園內(nèi)、園際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，外出考察學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

6、自我反思。通過反思不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實(shí)施的能力和水平，逐步成長為科研性教師。

三、園本研修的原則：

１、全員參與原則：每位在崗教師應(yīng)參加園本研修。上級教育主管部門和園里規(guī)定的研修活動(dòng)該參加的教師必須參加，教師還應(yīng)根據(jù)自身的發(fā)展需要進(jìn)行自修。

2、激勵(lì)性原則：對積極主動(dòng)和按時(shí)參與園本研修的教師給以肯定；對通過園本研修成長快的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)；對研修持消極態(tài)度，且達(dá)不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

3、集體研討和個(gè)人實(shí)踐相結(jié)合的原則：從當(dāng)前幼兒園教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題及個(gè)人在教育教學(xué)中困惑出發(fā)，由教研組集體研討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學(xué)中去實(shí)踐，去反思。

四、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：

幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的主陣地，每名教師要在幼兒園的計(jì)劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學(xué)工作制定個(gè)人專業(yè)成長計(jì)劃，進(jìn)行自學(xué)和集中培訓(xùn)，通過反思和專題研究，促進(jìn)教教育觀念的轉(zhuǎn)變與教育教學(xué)能力的提高。

（一）研修形式：根據(jù)教師不同的發(fā)展需要，將園本研修內(nèi)容設(shè)計(jì)成菜單式，分為必修和選修兩大類。堅(jiān)持以園本研修為主，以自培自練為輔，通過專題講座，交流研討，教育教學(xué)活動(dòng)等形式，以教師自學(xué)--反思--交流的模式進(jìn)行研訓(xùn)，從而達(dá)到提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學(xué)習(xí)效果。在研修中，要把培訓(xùn)內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價(jià)值觀，把”教師必須終身學(xué)習(xí)并不斷的培養(yǎng)自己"作為教師的主要責(zé)任；把提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略與方法同課堂教學(xué)結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐查找問題，用先進(jìn)的教育理論及先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己，做到學(xué)用結(jié)合，及時(shí)寫出心得筆記，教育隨感。

（二）研修時(shí)間：利用上級教育主管部門組織安排的寒暑假教師集中學(xué)習(xí)；教師外出參觀學(xué)習(xí)；園內(nèi)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；教研組教研活動(dòng)；園里專題教育與培訓(xùn)活動(dòng)；教師讀書活動(dòng)和業(yè)余學(xué)習(xí)。

（三）研修內(nèi)容：

1、新綱要教材和《指南》的把握。

2、現(xiàn)代教育思想、理論，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合

3、幼兒園一日活動(dòng)規(guī)范化

4、幼兒教師舞蹈、鍵盤培訓(xùn)

5、生活操作區(qū)活動(dòng)介紹

6、幼兒園集體教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問題 附表：研修內(nèi)容安排表