第一篇：培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果

培訓(xùn)的學(xué)習(xí)成果：

第一.經(jīng)過(guò)專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文新課程的大致內(nèi)容。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文新課程內(nèi)容與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中語(yǔ)文新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。初中語(yǔ)文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

第二．通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中語(yǔ)文新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

第三．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握初中物理課堂教學(xué)。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到考試越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

總之，通過(guò)培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，同時(shí)我還懂得了物理的興趣性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。參與了哪些活動(dòng)（如討論、發(fā)貼等）：

國(guó)培一般就是上課，討論，交流，體驗(yàn)等環(huán)節(jié)吧。這幾天我們學(xué)校正在承擔(dān)這個(gè)的。本主題應(yīng)用教育技術(shù)的收獲?遇到了哪些主要問(wèn)題（技術(shù)、資源等）？

教育技術(shù)是教育改革下進(jìn)行素質(zhì)教育的必要手段，也是改革傳統(tǒng)教育的有效方法，但實(shí)行的過(guò)程中經(jīng)常不被引起重視，在教育技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中普及廣大教育領(lǐng)導(dǎo)和教師的對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)及提高信息素養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。準(zhǔn)備如何解決這些問(wèn)題（或解決方法）： 與時(shí)俱進(jìn)，提高認(rèn)識(shí)。

對(duì)培訓(xùn)的建議（包括培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)地點(diǎn)環(huán)境等）：

一、關(guān)于研修內(nèi)容

1、內(nèi)容以學(xué)科知識(shí)與教師專業(yè)發(fā)展為主，兼顧教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展、班級(jí)管理與學(xué)生成長(zhǎng)等。

2、視屏資源中除有好的教學(xué)案例（包括物理實(shí)）外，還要涉及對(duì)高考及其試題研究（如新課程高考題怎樣就能反映到三個(gè)維度的評(píng)價(jià)，與未實(shí)施新課程試題高考評(píng)價(jià)有什么不一樣）。

3、不必拘泥于國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，培訓(xùn)內(nèi)容避免過(guò)于理論化，應(yīng)該多關(guān)注平時(shí)的教學(xué)問(wèn)題解決，用實(shí)例說(shuō)明，多涉及我們海南的教學(xué)現(xiàn)狀，分享一線教師如何解決現(xiàn)存的問(wèn)題（需求是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力）。有更多本土化資源（如：有創(chuàng)意的課堂教學(xué)實(shí)例）。

4、案例中對(duì)儀器設(shè)備的運(yùn)用要顧及先進(jìn)和常規(guī)（包括自制），提高適應(yīng)性；

5、增添一些對(duì)教材中的疑難點(diǎn)進(jìn)行解釋的內(nèi)容（比如這次的模塊3-3里的一些知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)一步明確）；

二、關(guān)于研修時(shí)間

1、集中研修與平時(shí)研修相結(jié)合，集中時(shí)間安排在開(kāi)學(xué)前（或暑假末），時(shí)間三至五天為宜。平時(shí)與學(xué)校備課組活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行；

2、把時(shí)間限度拉得更寬些，老師們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成培訓(xùn)的內(nèi)容就OK了，這樣心理上不覺(jué)匆忙，思考的時(shí)間也更多了。

三、關(guān)于研修方式：

1、注重形式多樣化，將遠(yuǎn)程培訓(xùn)與現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，專家理論與本地教學(xué)實(shí)際相結(jié)合；

2、平時(shí)的研修可與備課組活動(dòng)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用，使研修常態(tài)化。

3、不定期的組織一些名師到各市縣與當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行同課異構(gòu)交流，利用的資源限于學(xué)校目前的資源。

4、把內(nèi)容在開(kāi)學(xué)就放上網(wǎng)，要求在放假后1個(gè)星期或10天前完成。

5、期待這個(gè)平臺(tái)不要局限于這幾天開(kāi)放，可以作為平常時(shí)間交流的工具，平常有空時(shí)可以隨時(shí)上線，把自己的新發(fā)現(xiàn)新觀點(diǎn)新體會(huì)與大家享。

四、關(guān)于研修的組織與管理

1、發(fā)揮省、市（縣）、學(xué)校三級(jí)管理制度，學(xué)校的管理機(jī)制必須到位，學(xué)校應(yīng)該設(shè)立由教務(wù)處設(shè)立的監(jiān)督機(jī)制敦促教師參與活動(dòng)，對(duì)于教師的活動(dòng)進(jìn)行管理，讓教師在活動(dòng)中看到活動(dòng)的有效意義。

2、研修活動(dòng)不要只限于教師，讓學(xué)生也參與進(jìn)來(lái)，讓教師了解學(xué)生的需要

第二篇：學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想”是我們當(dāng)代大學(xué)生的重要任務(wù)和核心思想，是我們提高自身素質(zhì)的根本和走向社會(huì)的重要保障。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該深入貫徹黨的十九大精神，深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的深刻內(nèi)涵。黨的十九大確立的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是對(duì)十八大以來(lái)習(xí)近平同志為核心的黨中央在新的偉大實(shí)踐中提出的治國(guó)理政新理念、新思想、新戰(zhàn)略的高度概括，系統(tǒng)回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義，怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義等重大問(wèn)題，是全黨全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義和豐富內(nèi)涵

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，緊密結(jié)合新的時(shí)代條件和實(shí)踐要求，以全新的視野深化對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行艱辛理論探索，取得重大理論創(chuàng)新成果，創(chuàng)立了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，是改革開(kāi)放以來(lái)我們黨全部理論和實(shí)踐的鮮明主題，也是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的核心要義。黨的十八大以來(lái)，我們黨的全部理論和實(shí)踐探索都是圍繞這個(gè)主題來(lái)展開(kāi)、深化和拓展的。正如總書記指出的，“堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義是一篇大文章，鄧小平同志為它確定了基本思路和基本原則，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體、以胡錦濤同志為總書記的黨中央在這篇大文章上都寫下了精彩的篇章?，F(xiàn)在，我們這一代共產(chǎn)黨人的任務(wù)，就是繼續(xù)把這篇大文章寫下去?！睂?duì)堅(jiān)持和發(fā)展什么樣的中國(guó)特色社會(huì)主義，總書記從理論淵源、歷史根據(jù)、本質(zhì)特征、獨(dú)特優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)大生命力等多方位多角度作出了深刻回答，強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義是既堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義基本原則，又具有鮮明實(shí)踐特色、理論特色、民族特色、時(shí)代特色的社會(huì)主義，是中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化四位一體的社會(huì)主義，是統(tǒng)攬偉大斗爭(zhēng)、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢(mèng)想的社會(huì)主義，是根植于中國(guó)大地、反映中國(guó)人民意愿、適應(yīng)中國(guó)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步要求的社會(huì)主義。對(duì)怎樣堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，總書記以一系列戰(zhàn)略性、前瞻性、創(chuàng)造性的觀點(diǎn)，深刻回答了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的總目標(biāo)、總?cè)蝿?wù)、總體布局、戰(zhàn)略布局和發(fā)展方向、發(fā)展方式、發(fā)展動(dòng)力、戰(zhàn)略步驟、外部條件、政治保證等基本問(wèn)題。這些思想觀點(diǎn)，在理論上有重大突破、重大創(chuàng)新、重大發(fā)展，深刻揭示了新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)特征、發(fā)展規(guī)律和建設(shè)路徑，為在新的時(shí)代條件下堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義提供了科學(xué)的理論指引。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)涵十分豐富，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社會(huì)、生態(tài)文明、國(guó)家安全、國(guó)防和軍隊(duì)、“一國(guó)兩制”和祖國(guó)統(tǒng)一、統(tǒng)一戰(zhàn)線、外交、黨的建設(shè)等各方面。其中最重要、最核心的內(nèi)容就是黨的十九大報(bào)告概括的“八個(gè)明確”，即明確堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，總?cè)蝿?wù)是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興，在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上，分兩步走在本世紀(jì)中葉建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)；明確新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，必須堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進(jìn)人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕；明確中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局是“五位一體”、戰(zhàn)略布局是“四個(gè)全面”，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信；明確全面深化改革總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化；明確全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家；明確黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)是建設(shè)一支聽(tīng)黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的人民軍隊(duì)，把人民軍隊(duì)建設(shè)成為世界一流軍隊(duì)；明確中國(guó)特色大國(guó)外交要推動(dòng)構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體；明確中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，黨是最高政治領(lǐng)導(dǎo)力量，提出新時(shí)代黨的建設(shè)總要求，突出政治建設(shè)在黨的建設(shè)中的重要地位。這“八個(gè)明確”，高度凝練、提綱挈領(lǐng)地點(diǎn)明了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主要內(nèi)容，構(gòu)成了系統(tǒng)完備、邏輯嚴(yán)密、內(nèi)在統(tǒng)一的科學(xué)體系。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國(guó)化最新成果，是黨和人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和集體智慧的結(jié)晶，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南。這一思想的主要?jiǎng)?chuàng)立者是習(xí)近平同志。黨的十八大以來(lái)，總書記以非凡的政治智慧、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、強(qiáng)烈的歷史擔(dān)當(dāng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國(guó)各族人民進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局，協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，推動(dòng)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得新的重大成就，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)全面開(kāi)創(chuàng)新局面、發(fā)生歷史性變革，贏得全黨全軍全國(guó)各族人民高度評(píng)價(jià)和衷心愛(ài)戴，成為黨中央的核心、全黨的核心。在領(lǐng)導(dǎo)全黨全國(guó)推進(jìn)黨和國(guó)家事業(yè)的實(shí)踐中，總書記以馬克思主義政治家、理論家的深刻洞察力、敏銳判斷力和戰(zhàn)略定力，提出了一系列具有開(kāi)創(chuàng)性意義的新理念新思想新戰(zhàn)略，為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的創(chuàng)立發(fā)揮了決定性作用、作出了決定性貢獻(xiàn)。

總書記所作的黨的十九大報(bào)告把十八大以來(lái)黨的理論創(chuàng)新成果概括為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，黨的十九大通過(guò)的黨章修正案把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想確立為我們黨的行動(dòng)指南，實(shí)現(xiàn)了黨的指導(dǎo)思想的又一次與時(shí)俱進(jìn)。這是黨的十九大的一個(gè)重大歷史貢獻(xiàn)。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，對(duì)于凝聚全黨全國(guó)各族人民的思想共識(shí)和智慧力量，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，值得我們所有大學(xué)生學(xué)習(xí)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在形成和發(fā)展過(guò)程中，得到了全黨全國(guó)各族人民的高度認(rèn)同，并在實(shí)踐中發(fā)揮了巨大指導(dǎo)作用，根本原因就在于，它繼承和發(fā)揚(yáng)馬克思主義理論品質(zhì)，貫穿堅(jiān)定信仰信念、鮮明人民立場(chǎng)、強(qiáng)烈歷史擔(dān)當(dāng)、求真務(wù)實(shí)作風(fēng)、勇于創(chuàng)新精神和科學(xué)方法論，呈現(xiàn)出當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的鮮明理論特色。

總書記系列重要講話，是我們思想和行動(dòng)的指南，是做好一切工作的根本遵循。學(xué)習(xí)好貫徹好總書記系列重要講話精神，是全黨的一項(xiàng)重大政治任務(wù)，是檢驗(yàn)黨員干部尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部政治立場(chǎng)、政治信仰的一把重要標(biāo)尺。我們必須以絕對(duì)忠誠(chéng)、堅(jiān)定信仰的思想自覺(jué)、政治自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)，學(xué)習(xí)好貫徹好總書記系列重要講話精神。根據(jù)省委統(tǒng)一部署，目前，全市上下正在深入開(kāi)展學(xué)習(xí)討論落實(shí)活動(dòng)，我們一定要把深入學(xué)習(xí)總書記系列重要講話精神作為開(kāi)展活動(dòng)的統(tǒng)領(lǐng)和關(guān)鍵，把貫徹落實(shí)系列重要講話精神貫穿活動(dòng)的全過(guò)程。以理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)好貫徹好總書記系列重要講話精神，做到知行統(tǒng)一、以用為本，把總書記的重要理論思想運(yùn)用到實(shí)踐中去，學(xué)以致用，并在學(xué)習(xí)中找到真理，提高自己的思想內(nèi)涵和自身素質(zhì)，成為實(shí)現(xiàn)中國(guó)偉大復(fù)興之路的一員。

第三篇：職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果測(cè)驗(yàn)答題

職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)成果測(cè)驗(yàn)答題

一、合理化建議試題

1.職工合理化建議，業(yè)發(fā)展、改善經(jīng)營(yíng)管理和技術(shù)進(jìn)步的建議。

2.參加企業(yè)管理、行使民主管理權(quán)力的一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)。

3.職工合理化建議的目的，是為了促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，改善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效益，建立和諧企業(yè)，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

4.按照分級(jí)管理原則，涉及本單位的職工合理化建議，由本單位組織登記、研究決策、實(shí)施，評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)集團(tuán)公司進(jìn)行。涉及集團(tuán)公司的，由各單位報(bào)集團(tuán)公司工會(huì)辦，由集團(tuán)公司進(jìn)行登記、研究決策、實(shí)施、評(píng)審和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.職工合理化建議必須經(jīng)過(guò)研究決策、試驗(yàn)、鑒定后方可實(shí)施。提倡“三自”合理化建議。指職工圍繞本崗位改進(jìn)和完善生產(chǎn)技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理，改進(jìn)和革新機(jī)器設(shè)備、工具、工藝技術(shù)等內(nèi)容，以自己提出改善課題，自己提出改善的措施和辦法，自己組織力量，包括個(gè)人、班組、車間（處室）完成改善工作為全過(guò)程的合理化建議。

二、安全制度試題

第四篇：省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

省骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果匯報(bào)

余干二中鄔克輝

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！

經(jīng)過(guò)層層推薦和選拔成為省骨干教師，參加培訓(xùn)，感到非常的榮幸，在此我要感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷和信任。培訓(xùn)的時(shí)間是6月1日至6月9日，因?yàn)檎抵锌紡?fù)習(xí)比較緊張之際，參加培訓(xùn)的學(xué)員很多都是初三畢業(yè)班的老師，所以，后來(lái)學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮了二天。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，我的思想經(jīng)歷了一個(gè)喜悅、心靈撞擊、反思的過(guò)程。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)將使我終生難忘。下面就讓我把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)匯報(bào)，與我一起分享這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成果。

一、這次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富先后聆聽(tīng)了賴大仁教授的《做個(gè)好老師》、劉炳昇教師的《初中物理新課程實(shí)驗(yàn)研究》、李淑華老師的《現(xiàn)代教學(xué)新概念》、黃恕伯老師的《初中物理新課程主要教學(xué)問(wèn)題研究》、劉振亞老師的《初中物理新課教學(xué)設(shè)計(jì)案例研究》、熊韜老師的《初中物理新課程教學(xué)評(píng)價(jià)與考核》、馮賢福老師的《中學(xué)物理優(yōu)秀教學(xué)案例分析》、萬(wàn)曉丹老師的《初中物理新課件制作問(wèn)題與研討》、黃曉標(biāo)老師的《關(guān)于初中物理新教材研究的幾點(diǎn)思考》、賴肖冰老師的《中學(xué)物理教學(xué)研究方案設(shè)計(jì)與案例研討》等幾十位教授、專家們的講座，受益匪淺，必將對(duì)我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

二、新的教學(xué)理念是這次學(xué)習(xí)的主題以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注每一位學(xué)生的健康發(fā)展。教師教學(xué)理念的變化具體表現(xiàn)在：由注重學(xué)生的水平和質(zhì)量的提高向激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí) 1的轉(zhuǎn)變；由以教師為中心向?qū)W生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求的“統(tǒng)一模式”向關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益轉(zhuǎn)變。教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個(gè)和專家，學(xué)生乃至家長(zhǎng)同共構(gòu)建新課程的設(shè)計(jì)者，不再是一個(gè)只懂得教人如何學(xué)習(xí)的“教練員”，而是一個(gè)具備現(xiàn)代教育理念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。教師教學(xué)策略的變化，既關(guān)注學(xué)生的知識(shí)與技能掌握情況，也關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的“教”只注重了知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的主體的發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，不僅關(guān)注知識(shí)與技能的掌握情況，也關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的形態(tài)。根據(jù)新的教學(xué)理念，教師的教學(xué)策略將發(fā)生轉(zhuǎn)變，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。新的課程理念要求“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”。學(xué)生素質(zhì)的形成，不是在整齊劃一的流水線上加工完成的。因此，在新的課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生有不同的發(fā)展，采取不同的教育手段，教育方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造條件。

當(dāng)天有許多學(xué)員提到，不是每堂課都能達(dá)成學(xué)生的三維目標(biāo)。教授專家們回答得很好，我們不求一節(jié)課就能達(dá)成學(xué)生的三維目標(biāo)，可以通過(guò)多節(jié)課來(lái)達(dá)成，或者一個(gè)學(xué)期規(guī)劃達(dá)成。

三、做個(gè)好老師

賴大仁教授從做個(gè)好醫(yī)生引伸到做個(gè)好老師必須有：①高尚職業(yè)道德。②高超的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。③很強(qiáng)的敬業(yè)精神。

賴大仁教授還從以下幾方面與我們作了詳細(xì)闡述，如何做個(gè)好老師。

（一）師德高尚

A、為人師表良好的品德，能起到良好示范作用，成為學(xué)生的榜樣，人們常說(shuō)的“大師”含義就是有大學(xué)問(wèn)、大品德者。教師是人類靈魂的塑造者，如果把學(xué)生的靈魂扭曲了，那這個(gè)老師真是傷天害理，不配做老師。作為一個(gè)好老師教師的良心底線也是很重要的。

B、關(guān)愛(ài)學(xué)生教師要以人為本，從學(xué)生的健康發(fā)展上去關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生真的體會(huì)到你的關(guān)懷和溫暖。

C、敬業(yè)精神教師要真正熱愛(ài)自己的事業(yè)，要有為教師職業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力的精神思想，只有這樣才能成為敬業(yè)的老師。

（二）師能

師能是指教師的能力，細(xì)分起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

A、專業(yè)素養(yǎng)學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)不能等同，學(xué)歷高，不一定專業(yè)素養(yǎng)就高。專業(yè)素養(yǎng)中一個(gè)最優(yōu)秀的品質(zhì)是要有終身學(xué)習(xí)能力。

B、教師技能有好的學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)，不一定是好的老師，還必須要有好的教師技能。

C、研究能力，教師研究能力是指運(yùn)用一定的理論和方法，研究、解決教育問(wèn)題的能力。它和認(rèn)知能力、教學(xué)能力一樣，是教師能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分，它是提高教師素質(zhì)的重要途徑，也是提高教

育質(zhì)量的保證。

（三）比較先進(jìn)的教學(xué)理念

A、以人為本，教育首先是培養(yǎng)人，培養(yǎng)健全的人，這是重點(diǎn)。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能把人培養(yǎng)成有材的人。

B、為誰(shuí)而教，教是為了學(xué)生的學(xué)，教是為了不教。在教育學(xué)生的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生興趣是第一位的，只要有了興趣學(xué)生才會(huì)去學(xué)，學(xué)的效果才會(huì)好，才會(huì)樹立學(xué)生的信心。再次是老師應(yīng)該有賴心地去教。

三、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解

學(xué)習(xí)是心靈與專家的對(duì)話，通過(guò)心靈的撞擊，拼發(fā)出火花，使心靈得到一次更高層次的凈化，潛移默化地溶入到我們的教育事業(yè)中，使我們的教育獲得質(zhì)的飛躍。學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)的春天，是人生的原動(dòng)力，是一種責(zé)任，一種能力，要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，不斷完善充實(shí)自身，滴點(diǎn)積累。通過(guò)知識(shí)的積累進(jìn)一步增強(qiáng)我們的教學(xué)本領(lǐng)，更好地為學(xué)生服務(wù)。通過(guò)知識(shí)的積累進(jìn)一步提高我們的教學(xué)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新性人材，使整個(gè)人類生氣蓬勃，不斷進(jìn)步，走向文明。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，以上是我個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)感悟和體會(huì)，有興趣的老師可以把我培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容考貝過(guò)去，慢慢地與教授專家進(jìn)行心靈的對(duì)話。我的報(bào)告完了，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師在百忙之中來(lái)聽(tīng)我的匯報(bào)。謝謝！

第五篇：公司《成果管控》學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

公司《成果管控》學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得

公司派出外面學(xué)習(xí)培訓(xùn)，課程是《成果管控》，三天兩夜的緊張學(xué)習(xí)終于結(jié)束了，雖然很辛苦，但收獲卻是滿滿的！

人們都知道，雞蛋從外打破，是食物，從內(nèi)打破是生命?？扇松彩侨绱?，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長(zhǎng)。如果你等待別人從外打破，那么你注定成為別人的食物，如果能讓自己從內(nèi)打破，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)相當(dāng)于一種重生！人生只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷成長(zhǎng)！

現(xiàn)實(shí)中，許多人想行云流水般過(guò)此一生，卻總是**四起，勁浪不止；平和之人，縱是經(jīng)歷滄海桑田，也會(huì)安然無(wú)恙；敏感之人，遭遇一點(diǎn)風(fēng)聲也會(huì)千瘡百孔。

命運(yùn)給每個(gè)人同等的安排，而選擇如何經(jīng)營(yíng)自己的情感與家庭溫暖，則在于自己的心性。態(tài)度決定一切，好的心態(tài)，能幫你養(yǎng)成好的性格，好的性格幫你養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓你一步一步的走向成功！

一切美好是屬于自信者的，機(jī)會(huì)是屬于開(kāi)拓者的！世上沒(méi)有一件工作不辛苦，從今天起，每天要更加微笑，世上除了生死，都是小事。不管遇到什么煩心事，都不要自己為難自己；無(wú)論今天發(fā)生多么糟糕的事，都不應(yīng)該感到悲傷。今天是我往后日子里最年輕的一天，努力啊，加油！

感謝公司的安排，讓我認(rèn)識(shí)了很多新的朋友，讓我增長(zhǎng)了很多正能量！