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      人民版音樂教案文檔
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 03:38:43下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：人民版音樂教案文檔
      

      三年級(jí)音樂教案（第六冊(cè)）
      第一單元
      第一課 春天
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽：《春到沂河》《春》
      表演：《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會(huì)》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
      2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。  3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件。課時(shí)安排：3
      第一課時(shí)
      課 型：表演
      教學(xué)內(nèi)容：表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
      2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。  3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
      二、欣賞《春到沂河》
      1．以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。 (1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
      (2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。
      2．聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。 設(shè)問：
      (1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?
      (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。
      3．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。
      4．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。
      5．再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來表達(dá)對(duì)樂曲的感受與理解。
      三、表演《嘀哩嘀哩》
      1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會(huì)的話，請(qǐng)聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
      2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。 3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。 4．講解十六分音符的時(shí)值。
       5．再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。
       6．學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。 (1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)。
      (2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
      (3)完整地、有感情地唱好歌曲。 7．有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。
       8．讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。
      9.教學(xué)小結(jié)。
      第二課時(shí)
      課 型：表演
      教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會(huì)》聆聽《春》 教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。  2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。
      3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件、打擊樂器 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
      二、表演《春天舉行音樂會(huì)》
      1．談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音?
      這些聲音組成了春天的音樂會(huì)——課題揭示的《春天舉行音樂會(huì)》。  2．聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
      3．設(shè)問：這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰?這首歌多么富有想像!4．學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：
      (1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。
      學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊。
      (2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲。
      5．學(xué)唱歌曲第二部分：以樂句為單位，以聽唱法為主學(xué)唱曲調(diào)?！按禾炫e行音樂會(huì)”是點(diǎn)題樂句，也是全歌的高潮，要注意唱好。  6．有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演。  7．以打擊樂伴奏渲染其氣氛。
      8．打擊樂的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音，而木塊類則宜短音。
      三、聆聽《春》
      1．在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入《春》的欣賞。設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題?
      2．聽《春》的主題音樂。設(shè)問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說說你的感受。
      3．分別聆聽第一、二、三插段音樂。
      4．完整地聽全曲，邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂所描寫的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫的答案。
      5．用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。6.教學(xué)小結(jié)。
      第三課時(shí)
      課 型：復(fù)習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)四首音樂作品 教學(xué)目標(biāo)：
      1．從聆聽《春到沂河》、《春》等中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。
      2．能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛與贊頌。  3．聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：
      1.聽辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。
      教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、電腦、課件 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      1.聽音樂進(jìn)教室 2.師生問好 3.發(fā)聲練習(xí)
      二、復(fù)習(xí)
      1．啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作??
      2．課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。
      3．創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。
      4．教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。 5．可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。
      6．三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次。 7．聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。8.教學(xué)小結(jié)。
      第二篇：人民音樂出版社15冊(cè)音樂教案
      課題：
      第一單元：讓世界充滿愛
      教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)技能、過程方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）
      1、通過歌曲《讓世界充滿愛》第二部分的學(xué)唱和同主題音樂作品的欣賞讓學(xué)生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
      2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》，并通過分析、實(shí)踐，處理歌曲；加深對(duì)音樂情感的感受和體驗(yàn)。
      3、了解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個(gè)世界》《祭獻(xiàn)之舞》三部作品的曲作者及作品的創(chuàng)作背景。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      用真摯的情感及滿懷深情的聲音學(xué)唱《讓世界充滿愛》。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：（教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略等）
      本課以“愛”為主線，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學(xué)生感受音樂與心靈的溝通；在學(xué)唱歌曲的過程中，通過分析，討論，體驗(yàn)，使學(xué)生意識(shí)到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，并能對(duì)音樂要素進(jìn)行分析，合理地處理歌曲。本單元用兩課時(shí)完成。
      第一課時(shí)：學(xué)習(xí)歌曲《讓世界充滿愛》；補(bǔ)充歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。
      第二課時(shí)：欣賞《我們同屬一個(gè)世界》、《手拉手》；補(bǔ)充歌曲《感恩的心》。
      第三課時(shí)：欣賞《祭獻(xiàn)之舞》歌舞表演《感恩的心》
      教學(xué)步驟：（教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容、師生活動(dòng)、板書設(shè)計(jì)等）
      第 一 課 時(shí)
      一、感受愛、發(fā)現(xiàn)愛：
      1、播放與愛有關(guān)的視頻導(dǎo)入：（媽媽的吻、為了誰、綠葉對(duì)根的情意、天鵝湖）
      2、師：這四段音樂共同說明了一個(gè)怎樣的情感主題？
      3、師小結(jié)，展示主題《愛》
      二、歌唱愛、抒發(fā)愛：
      1、展示多媒體畫面介紹音樂人----郭峰并簡(jiǎn)單的介紹
      《讓世界充滿愛》作品。
      2、播放MTV《讓世界充滿愛》學(xué)生欣賞。
      3、學(xué)生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱A段，用“LA”哼唱B段。
      要求：輕聲，但積極的狀態(tài)，有氣息支持
      4、視唱全曲，糾正音準(zhǔn)，節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方
      5、歌曲難點(diǎn)練習(xí)：
      A、弱起小節(jié) —— OX
      B、切分 —— X X X
      C、長音的保持 ——
      X---
      6、歌曲分析：
      A： 力度：mp——mf——mp
      知道音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用，增強(qiáng)對(duì)人類生存、發(fā)展的責(zé)任感。
      分別用不同的母音哼唱，進(jìn)一步使學(xué)生熟悉旋律并能分析歌曲，通過學(xué)生自主參與與討論，探究了解音樂要素在表現(xiàn)歌曲情感的作用，使學(xué)生能在理性上把握歌曲。
      通過學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)實(shí)踐、比較提高學(xué)生對(duì)歌曲的處理能力和審美能力。
      通過朗誦歌詞使學(xué)生充分感受到作品的震撼力。
      通
      案
      個(gè)
      案
      B：情緒：第一段：溫馨、親切
      第二段：熱切、真摯、充滿期待
      第三段：抒情
      7、實(shí)踐與創(chuàng)造：
      討論：歌曲的演唱形式。
      8、完整的演唱歌曲：
      要求：聲音柔和、抒情，有感情地演唱
      三、愛心感悟：嘗試用領(lǐng)唱、合唱的方法演唱。
      要求：聲音統(tǒng)一 氣息通暢（教學(xué)反饋）
      四、愛的延伸：欣賞 《愛的奉獻(xiàn)》
      1、導(dǎo)語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”
      2、導(dǎo)語：表現(xiàn)同樣主題的音樂作品可以以不同的風(fēng)格呈現(xiàn)給我們。象表現(xiàn)人類之愛，可以是剛才那樣的激昂，高亢，也可以是溫情默默的 ??
      3、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》
      五、課堂小結(jié)：
      愛是love，愛是amour。愛是rak，愛是愛心，愛是love，愛是人類最美好的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)。我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳灑播四方。我們都在愛心中大聲地歌唱，再把愛的幸福帶進(jìn)每個(gè)人的身上。愛會(huì)帶給你無限溫暖，也會(huì)帶給你快樂和健康。愛是人類最美好的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)。讓我們一起獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓這個(gè)世界多一份溫暖吧。
      通過視頻欣賞，強(qiáng)化音樂對(duì)學(xué)生的聽覺沖擊，讓學(xué)生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力
      音樂無國界,表現(xiàn)愛的主題的作品更是如此
      讓學(xué)生的情緒得到進(jìn)一步的升華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學(xué)會(huì)給予
      讓學(xué)生在《愛的奉獻(xiàn)》  的歌聲中結(jié)束本節(jié)課。通
      案
      個(gè)
      案 第 二 課 時(shí)
      一、歌曲再現(xiàn)：共同分享愛活動(dòng)：
      1、用自己喜歡的方式演唱《讓世界充滿愛》的第二部分。
      2、說一說音樂藝術(shù)在關(guān)注人類生存、發(fā)展中的巨大作用。
      二、激情導(dǎo)入：
      真情融化冰雪，心與心再?zèng)]有距離，長歌一曲，藍(lán)天下涌起摯愛的潮汐；真情感動(dòng)天地，愛與愛使世界美麗，浩歌一闋，陽光下撒滿純真的情誼?！靶闹谐錆M音樂的人才會(huì)對(duì)美好的事物充滿愛”。讓學(xué)生在優(yōu)美的“愛之歌”中，體會(huì)“只有人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”。
      三、新授課：
      （一）欣賞《我們同屬一個(gè)世界》
      1、介紹《我們同屬一個(gè)世界》創(chuàng)作背景及作者。
      2、分段朗誦歌詞，根據(jù)歌詞內(nèi)容，選擇每段歌曲的情緒
      A 段敘述式的溫情，柔緩
      B段號(hào)召式的慷慨，激昂
      C段無奈、憂傷——堅(jiān)定、積極
      總結(jié)：旋律為歌詞服務(wù)，旋律的走向要與歌詞緊密結(jié)合在一起。
      3、音樂欣賞：
      這首由（美）托姆．惠特洛克作詞，（意）喬吉奧．莫羅德爾作曲的1988年漢城奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，歌曲深情地表達(dá)了世界愛好和平的人民，特別是來自五大洲的青年運(yùn)動(dòng)員們，手拉手集合在奧運(yùn)會(huì)五環(huán)旗下，競(jìng)技交流，和睦相處，情感交融，堅(jiān)忍不拔，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激昂情緒和友好情感。
      《我們同屬一個(gè)世界》創(chuàng)作背景：
      1985年，非洲的埃塞俄比亞、蘇丹、毛里塔尼亞等國嚴(yán)重干旱，糧食短缺，成百萬人死于饑荒。據(jù)估計(jì)，非洲有一億五千萬人受到饑餓的威脅。消息傳來，引起世界各國人民的關(guān)注，紛紛伸出援助之手，救援饑餓的非洲人民。其中最引人注目的是在英國和美國舉行的由民間發(fā)起的“生存援助音樂會(huì)”義演。邁克爾·杰克遜和萊昂內(nèi)爾·里奇連夜寫出《我們同屬一個(gè)世界》(We are the World)，在場(chǎng)的歌星和工作人員手挽手同聲高唱這首大會(huì)的主題歌感人涕下。
      通
      案
      個(gè)
      案
      4、講授音樂知識(shí)：
      搖滾樂：起源于20世紀(jì)50年代中期的一種美國流行音樂。搖滾樂的主要音樂風(fēng)格是美國黑人音樂與南方白人的鄉(xiāng)村音樂的融合。其形式以歌唱為主，音樂用電吉它、薩克斯、電貝司、鍵盤樂以及爵士鼓伴奏。
      搖滾樂特點(diǎn):是持續(xù)不斷、向前推進(jìn)的舞蹈節(jié)奏，由爵士鼓奏4／4拍中的第一和第三拍，其它樂器如電吉它等奏第二和第四拍組成。
      5、介紹早期搖滾樂歌手：
      普雷斯利、貝里、多米諾、劉弗斯、埃弗利兄弟等。1964年，英國“披頭士”樂隊(duì)（也有人譯作“甲殼蟲”樂隊(duì)）首次在美國做訪問演出，引起狂熱反應(yīng)。他們的演唱主要內(nèi)容是表現(xiàn)愛情，也有反戰(zhàn)、反暴力等內(nèi)容。搖滾樂的歌聲影響了現(xiàn)代美國人的藝術(shù)趣味。70至80年代在美國形成的著名搖滾樂隊(duì)有蓬克、滾石、索爾、重金屬、雷普、波普等。其搖滾樂的著名歌星有邁克爾．杰克遜、珍妮特．杰克遜、休斯頓等。
      簡(jiǎn)介作者：
      邁克爾·杰克遜(1958—)美國搖滾歌星。出生在美國印第安納州加里市的一個(gè)多子女的黑人家庭，父母都是民歌手。他從小受家庭音樂環(huán)境的影響，5歲時(shí)就登臺(tái)演出，72年1月杰克遜首張專輯《必須到那》出版發(fā)行。78年，出演《綠野仙蹤》。80年，推出《墻外》，其中4首歌進(jìn)入當(dāng)?shù)拿绹笆罅餍薪鹎薄＋@美國音樂獎(jiǎng)，后來該唱片又在美國、澳大利亞、加拿大和荷蘭榮獲金獎(jiǎng)、白金獎(jiǎng)。82年，發(fā)行了《驚心動(dòng)魄》，其中7首歌曲人選當(dāng)年的“十大流行金曲”。在《驚心動(dòng)魄》中，他把搖滾樂、迪斯科和早期爵士樂熔為一爐，創(chuàng)造出一種新的音樂舞蹈形式。以后他多次獲音樂獎(jiǎng)，進(jìn)入“吉尼斯世界紀(jì)錄”。87年，他推出了《真棒》。杰克遜在20世紀(jì)80年代的世界流行歌壇上出盡風(fēng)頭。
      通
      案
      個(gè)
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      （二）欣賞歌曲《手拉手》（hand in hand）
      1、歌曲簡(jiǎn)介：這是1988年漢城第二十四屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，由美國作曲家喬吉奧.莫羅伯作曲。莫羅伯生于意大利，是20世紀(jì)80年代涌現(xiàn)出來的新興流行音樂與電影音樂作曲家。1983年，曾因影片《閃電舞蹈》中的《閃電舞蹈真是妙》一曲而獲得的第五十六屆奧斯卡最佳電影歌曲獎(jiǎng)。1984年第二十三屆奧運(yùn)會(huì)期間，所作《全力以赴》一曲被評(píng)為奧運(yùn)會(huì)正式歌曲。1988年漢城奧運(yùn)會(huì)上再次力克數(shù)千名應(yīng)征者的競(jìng)爭(zhēng)，以《手拉手》一曲榮登榜首，被選為會(huì)歌。
      2、欣賞歌曲。
      3、歌曲分析：這首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，歌詞唱出了奧運(yùn)會(huì)精神：“我們手拉手，友誼傳四方”。表現(xiàn)世界人民熱愛奧運(yùn)、熱愛和平的熾熱情感。歌曲蘊(yùn)含著巨大的感情力量，易于上口，成為20世紀(jì)80年代最具有廣泛群眾性的流行歌曲之一。歌曲為復(fù)二部曲式，大調(diào)式，4/4與2/4變換拍子，A（a＋b）＋B（a`＋b`）。
      4、復(fù)聽歌曲，輕聲跟唱B樂段，體驗(yàn)節(jié)奏及演唱的特點(diǎn)：流暢又激蕩，體現(xiàn)了奧運(yùn)健兒們“手拉手”的真情與喜悅。連續(xù)的切分音及附點(diǎn)節(jié)奏的使用，打破了固定的節(jié)拍強(qiáng)弱，出現(xiàn)部平衡的沖擊感，體現(xiàn)了健兒們向往美好生活的激情。
      通過欣賞，感受音樂內(nèi)容與音樂情緒，使學(xué)生接受一次“愛”的洗禮，通過音樂作品種所表現(xiàn)的對(duì)“愛與和平、天下一家”的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)親人、對(duì)他人對(duì)一切美好事物的摯愛之情，使學(xué)生學(xué)會(huì)寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生要尊重藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動(dòng)，尊重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣和態(tài)度學(xué)習(xí)斯特拉文斯基與畢加索等在藝術(shù)上不斷追求、不斷探索的勇氣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，流行音樂要有選擇、有控制的聽，不能放縱自己的行為毫無選擇、毫無控制地聽。
      通
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      個(gè)
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      5、《我們同屬一個(gè)世界》與《手拉手》表達(dá)了人類哪些共同愿望？歌曲是如何體現(xiàn)出來的？（歌詞、旋律、合唱、情緒??）
      （三）師生活動(dòng)：歌舞表演《感恩的心》
      我們每個(gè)人都要有一顆感恩的心回報(bào)社會(huì)、回報(bào)父母、回報(bào)老師??，讓我們應(yīng)有一顆感恩的心，感謝有你，感謝命運(yùn)，珍惜幸福的生活。（視頻音樂）
      四、課堂反饋：
      提問；《我們同屬一個(gè)世界》與《手拉手》表達(dá)了人類哪些共同愿望？歌曲是如何體現(xiàn)出來的？
      1、“天下一家，四海皆兄弟，要人人生活得更美好，從現(xiàn)在做起。拯救人類生命，就只能靠自已，那光輝的明天，靠我和你?！?/p>
      2、奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，歌詞唱出了奧運(yùn)會(huì)精神：“我們手拉手，友誼傳四方”。表現(xiàn)世界人民熱愛奧運(yùn)、熱愛和平的熾熱情感。
      目的：
      通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)和平、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。
      通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)和平、對(duì)一切美好事物的摯愛之情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。
      通
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      五、課堂小結(jié)：
      通過欣賞、感受音樂和歌舞表演，使同學(xué)們接受了一次“愛”的洗禮，通過音樂作品中所表現(xiàn)的對(duì)“愛與和平、天下一家，四海皆兄弟”的贊美和歌頌，培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)親人、對(duì)他人對(duì)一切美好事物的摯愛之情，我們要學(xué)會(huì)寬容理解、互相尊重、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。
      六、課下作業(yè)：
      下節(jié)課，舉行班級(jí)交流活動(dòng)，圍繞“愛”的主題開展。內(nèi)容可以是課內(nèi)學(xué)的，也可以是課外的。形式不限，可以演唱，可以是帶來歌曲大家共同分享，可以是小品，可以是朗誦，也可以是美術(shù)攝影等其他形式。各班推選出主持人1至2人，把內(nèi)容串連好，給這次活動(dòng)起一個(gè)名字，上課前，寫在黑板上，并裝飾。希望能夠看到大家出色的表現(xiàn)??
      培養(yǎng)學(xué)生探究、挖掘知識(shí)的能力；搜集、篩選資料的能力；統(tǒng)籌安排調(diào)控事情的能力；提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自信心；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做課堂主人翁的意識(shí)。
      通
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      第三課時(shí)
      一、班級(jí)交流活動(dòng)：
      圍繞“愛”的主題演唱、演奏、朗誦、小品、自帶歌曲、美術(shù)攝影等。
      二、音樂欣賞：《祭獻(xiàn)之舞》
      （一）簡(jiǎn)介作品：
      《祭獻(xiàn)之舞》是芭蕾舞劇《春之祭》中的第二部分。是斯特拉文斯基于1913年創(chuàng)作并首演于巴黎，是他的早期作品。這個(gè)舞劇表現(xiàn)了俄羅斯原始部落村民的祭禮活動(dòng)。春天來臨，異教徒們挑選一位美麗貞潔的少女做祭品，奉獻(xiàn)于太陽神，以求神的庇護(hù)。音樂充滿了青春的活力和神秘、恐怖的氣氛。《春之祭》被認(rèn)為是現(xiàn)代音樂的代表作。
      《祭獻(xiàn)之舞)是舞劇《春之祭》的第二部分“祭獻(xiàn)”的最后一段，又被稱為“被選少女的祭獻(xiàn)舞”，它是全劇的高潮。少女被選為祭物，在當(dāng)時(shí)被人們認(rèn)為是神圣的，但被選中的少女心中定會(huì)忐忑不安。樂曲開始出現(xiàn)大量復(fù)雜、緊迫的節(jié)奏以及不協(xié)和和弦、下行音和頓音強(qiáng)奏。在《祭獻(xiàn)之舞》的音樂中，幾乎聽不到旋律，只有不規(guī)則的強(qiáng)烈節(jié)奏、不時(shí)變換著的拍子。作曲家在音樂中創(chuàng)造地利用頻繁地交替拍子和復(fù)雜節(jié)奏，使音樂更加強(qiáng)烈、沖動(dòng)，通
      案
      個(gè)
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      （二）作者簡(jiǎn)介：
      斯特拉文斯基(1882-1971)美籍俄羅斯作曲家，20世紀(jì)最有影響的作曲家之一，西方現(xiàn)代音樂的代表人物。他的創(chuàng)作經(jīng)歷復(fù)雜，音樂風(fēng)格多變，不同時(shí)期的作品 顯示出現(xiàn)代各個(gè)流派的不同特征。
      主要作品有：舞劇《火鳥》、《彼得魯什卡》、《春之祭》
      啞劇 《士兵的故事》
      歌曲——清唱?jiǎng)　抖淼移滞酢?/p>
      合唱《詩篇交響曲》、《C大調(diào)交響曲》
      歌劇《浪子的歷程》等。
      （三）音樂欣賞
      三、主動(dòng)探究：
      1、音樂的節(jié)奏是規(guī)整的還是復(fù)雜的?
      2、和聲是和諧的還是不和諧的？
      3、速度是舒緩的還是急促的？
      4、力度是微弱的還是強(qiáng)勁的？
      5、旋律是清晰的還是混亂的？
      6、情緒是穩(wěn)重的、平和的還是興奮的、不安的?
      7、樂器(是單一的樂器演奏還是樂隊(duì)全奏?
      8、音樂所表現(xiàn)的主題是易于理解的還是奇特的、怪誕的?
      四、課堂小結(jié)
      了解了西方流行音樂的歷史和發(fā)展及其作用，也聽到了我們很少聽到了“祭獻(xiàn)之舞”這樣的表現(xiàn)原始生活的現(xiàn)代音樂??，體驗(yàn)了各種不同的音樂情感。下面，老師送給大家一首歌《拯救地球》（《heal  the world》）??
      培養(yǎng)學(xué)生探究、挖掘知識(shí)的能力；搜集、篩選資料的能力；統(tǒng)籌安排調(diào)控事情的能力；提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自信心；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做課堂主人翁的意識(shí)。
      通
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      課題：
      雪
      域
      高
      原
      課 型：
      新 授 課
      教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)技能、過程方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）
      (一)能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，喜歡聆聽、演唱藏族民歌及具有藏族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)藏族的音樂文化知識(shí)，能積極參與學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
      (二)能夠比較準(zhǔn)確地用輕聲演唱《走進(jìn)西藏》，并盡可能地做到背唱這首歌的后半部分。
      (三)能夠聆聽并辨別藏族歌舞音樂——囊瑪、堆謝及藏族風(fēng)格的通俗歌曲，并能感受、體驗(yàn)它們的音樂情緒。
      (四)能夠有感情地并較為和諧、均衡地演奏《翻身農(nóng)奴把歌唱》。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      在聆聽、演唱中獲得藏族音樂的感受。
      鑒別藏族音樂特點(diǎn)并體驗(yàn)其風(fēng)格。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：（教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略等）
      學(xué)生對(duì)藏族音樂特點(diǎn)有一定的了解，多數(shù)學(xué)生喜愛并演唱它，但對(duì)藏族民歌特點(diǎn)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，因此通過音樂渲染、圖景再現(xiàn)、學(xué)生體驗(yàn)（學(xué)唱《走進(jìn)西藏》）、以及結(jié)合歌曲的舞蹈表演、課前準(zhǔn)備、教師講授等營造環(huán)境、讓學(xué)生感受藏族民歌的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏族音樂文化的興趣。喜歡聆聽、演唱藏族民歌及具有其特點(diǎn)的歌曲。愿意探索有關(guān)藏族音樂文化知識(shí)。未來能負(fù)擔(dān)起繼承、發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀中華文化的重任。本單元設(shè)計(jì)為三課時(shí)。
      通
      案
      個(gè)
      案
      第 一 課 時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、導(dǎo)入新課：
      1、播放《珠穆朗瑪》、《毛主席的光輝》
      2、問：這兩首歌曲是哪個(gè)民族的歌曲？（藏族）
      二、新授課：
      （一）學(xué)唱歌曲《走進(jìn)西藏》
      1、播放介紹西藏文化的短片，讓學(xué)生從中了解西藏的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等，對(duì)西藏有一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)。
      2、歌曲簡(jiǎn)介：《走進(jìn)西藏》是一部歌頌人民好干部孔繁森的電視劇的主題曲。它運(yùn)用了濃郁的藏族民歌特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。
      3、介紹孔繁森：
      西藏阿里地委書記。生前兩次赴藏，歷時(shí)十載，為西藏的建設(shè)、發(fā)展和穩(wěn)定做出了突出的貢獻(xiàn)。同藏族人民建立了深厚的感情。1994年11月，他不幸以身殉職?？追鄙蛔u(yù)為“新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的楷?！?。人民群眾稱他為“新時(shí)期的雷鋒”、“90年代的焦裕祿?！?/p>
      4、引導(dǎo)學(xué)生聆聽歌曲錄音，使學(xué)生對(duì)歌曲有一個(gè)完整的印象。
      5、采用聆聽歌曲，讓學(xué)生輕聲跟唱的方法初步學(xué)會(huì)歌曲。
      通
      案
      個(gè)
      案
      6、難點(diǎn)處理：
      重點(diǎn)學(xué)唱《走進(jìn)西藏》的齊唱部分。在歌曲結(jié)尾的地方，旋律音處于高音區(qū)，用降低調(diào)高或輕聲演唱的方法妥善處理。
      7、歌曲分析：
      這首歌為C宮調(diào)、4/4拍，采用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。歌曲的第一樂段由兩個(gè)較長大的樂句組成。其音樂情緒深沉、悠遠(yuǎn)而高亢。間奏之后的第二樂段也由兩個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)而對(duì)稱的樂句組成。其音樂情緒優(yōu)美、明朗而帶有舞蹈性。它反復(fù)之后，增加了一個(gè)補(bǔ)充句，并用它結(jié)束了全歌。在創(chuàng)作手法上，這首歌使用了藏族民歌的音樂素材，同時(shí)也使用了通俗歌曲的創(chuàng)作方法。這不僅使歌曲具有了鮮明的民族音樂風(fēng)格，也使它具有了濃郁的時(shí)代氣息。
      8、討論這首歌的思想內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)手法及音樂風(fēng)格等
      思考：這首歌并沒有直接歌頌孔繁森的支言片語，卻用含蓄的話語提出了兩個(gè)“也許”的問題?？追鄙烤拱l(fā)現(xiàn)了什么理想?他又看見了什么樣的天堂?
      歌中的回答也是含蓄的。即：“走進(jìn)雪山”、“走進(jìn)高原”、“走向陽光”。這種回答概括了孔繁森走進(jìn)西藏的功績，也歌頌了孔繁森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的獻(xiàn)身精神。
      9、學(xué)生再次演唱歌曲，在演唱中引導(dǎo)學(xué)生要有感情地表現(xiàn)歌曲。
      10、分小組表現(xiàn)歌曲。
      通
      案
      個(gè)
      案
      （二）創(chuàng)編活動(dòng)：結(jié)合歌曲《走進(jìn)西藏》跳藏族舞蹈。
      1、欣賞西藏的舞蹈片斷，學(xué)習(xí)基本的藏族舞蹈動(dòng)作。
      2、初跳時(shí)，放慢速度，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)舞步。
      3、教師彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)。
      4、伴隨音樂用原速跳舞。
      5、學(xué)生自由組合動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編。
      6、小組為單位，上臺(tái)來表演。
      三、課堂小結(jié)：
      我們通過學(xué)唱《走進(jìn)西藏》和跳藏族舞，了解到這首歌曲在創(chuàng)作手法上不僅使用了藏族民歌的音樂素材，同時(shí)也使用了通俗歌曲的創(chuàng)作方法。這不僅使歌曲具有了鮮明的民族音樂風(fēng)格，也使它具有了濃郁的時(shí)代氣息，因此受到廣大人民的喜愛。
      通
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      第 二 課 時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、導(dǎo)入新課：
      1、提問：《走進(jìn)西藏》的作者是誰？歌曲歌頌的是誰？
      2、分小組演唱歌曲的齊唱部分。
      三、新授課：
      （一）概述藏族音樂
      藏族音樂包括民間音樂、宗教音樂和宮廷音樂。民間音樂可分為民歌、歌舞音樂、說唱音樂、戲曲音樂和器樂等。
      （二）欣賞《阿瑪勒俄》〉
      1、初聽歌曲，體會(huì)歌曲。
      （多媒體展現(xiàn)歌曲描寫的畫面）
      2、提問：它的演唱形式是什么？歌曲分為幾個(gè)段落？
      每個(gè)樂段開頭、結(jié)尾、樂段與樂段之間有何特點(diǎn)？
      3、學(xué)生展開討論。
      4、師小結(jié)：
      它是一首女聲獨(dú)唱歌曲。歌曲共分兩個(gè)樂段。每個(gè)樂段的開頭都用“阿瑪勒俄”這個(gè)襯詞啟始；樂段的結(jié)尾均用同一旋律型2  3  6  1  ︳2  0結(jié)束；樂段與樂段間都用間奏予以過渡。
      5、簡(jiǎn)要介紹歌曲：
      《阿瑪勒俄》是流行于西藏拉薩等地區(qū)藏族傳統(tǒng)歌舞
      通
      案
      個(gè)
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      “囊瑪”中的歌曲段落，“阿瑪勒俄”是歌曲中的主要襯詞。旋律連綿抒情。
      6、音樂知識(shí)：囊瑪
      囊瑪，在藏族的語言文字中含有“室內(nèi)”的意思。通常，囊瑪以歌為主、以舞為輔，演出的人數(shù)不限、可多可少，常在室內(nèi)演出。其音樂結(jié)構(gòu)由三部分組成。即：引子、慢板歌舞、快板舞曲。引子的旋律比較固定。慢板歌舞以唱為主。唱時(shí)有少量的舞蹈動(dòng)作，也很少有隊(duì)形上的變化?？彀逦枨囊魳匪俣群芸?，富于跳躍性。其音樂情緒顯得熱烈奔放、粗獷豪爽；舞者則隨著音樂手舞足蹈，氣氛熱烈而活躍。囊瑪?shù)陌樽鄻逢?duì)多用以下幾種樂器：竹笛、揚(yáng)琴、札木聶、根卡、胡琴、持琴和串鈴等。
      7、復(fù)聽歌曲：讓學(xué)生隨錄音哼唱，使他們對(duì)藏族民歌的曲調(diào)風(fēng)格有更深刻的印象。
      （二）欣賞《正月十五那一天》
      1、簡(jiǎn)介歌曲背景：
      唐太宗時(shí)期（公元641年），文成公主嫁給松贊干布。文成公主進(jìn)藏的時(shí)候，將中原地區(qū)的先進(jìn)文化帶進(jìn)西藏，因而對(duì)漢藏兩族的文化交流起了重要的促進(jìn)作用。所以，藏族人民都很崇敬她，并以歌舞藝術(shù)的形式來贊美她。《正月十五那一天》就是這樣一首藏族民歌。
      2、欣賞歌曲：主要從音樂情緒和風(fēng)格上來聽。
      3、音樂知識(shí)：堆謝
      在藏文中，“堆”是“上”的意思。堆謝是指產(chǎn)生于
      通
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      雅魯藏布江上游一帶的民間歌舞。公元13世紀(jì)（元朝），薩迦地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化有了較大的發(fā)展。由于出現(xiàn)了札木聶這種樂器，并為當(dāng)?shù)氐母栉琛x——伴奏。于是，逐步形成了一種有固定前奏、間奏和尾聲的，具有完整結(jié)構(gòu)形式的歌舞。這種歌舞稱之為堆謝。當(dāng)堆謝傳入拉薩之后，它的歌詞得到專業(yè)藝人的加工，音樂被程式化，曲目也隨之固定，伴奏樂器得以增加（如笛子、揚(yáng)琴、根卡、二胡等），舞蹈動(dòng)作變得文雅華麗，從而以更加成熟的形態(tài)展示出來。這種新的堆謝——有人稱之為“拉薩踢踏舞”。
      堆謝一般可分為兩類。第一類被稱作“降謝”，速度較慢，旋律抒情而悠揚(yáng)；第二類被稱作“覺謝”，速度較快，旋律輕快而活潑。
      4、引導(dǎo)學(xué)生與《阿瑪勒俄》進(jìn)行對(duì)比，在音樂情緒上、音樂風(fēng)格上(特別是與其相關(guān)的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上)有什么不同？進(jìn)而對(duì)“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂體裁有較為深入的認(rèn)識(shí)。
      5、演唱歌曲：
      （1）視唱歌譜。
      （2）填詞演唱，注意音樂情緒輕快活躍、具有舞蹈性的特征。
      四、課堂小結(jié)：
      總結(jié)囊瑪、堆謝的音樂特點(diǎn)。
      五、布置作業(yè)：課后搜集有關(guān)西藏音樂文化的資料，可以是文字、圖片、音頻或視頻的資料，下節(jié)課展示。
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      第 三 課 時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、導(dǎo)入新課：
      組織學(xué)生將課前準(zhǔn)備的、有關(guān)西藏音樂文化的資料進(jìn)行展示交流，開拓學(xué)生的文化視野。
      三、新授課：
      （一）欣賞《阿姐鼓》
      1、簡(jiǎn)介朱哲琴：
      祖籍湖南長沙，生于廣州，是中國新音樂代表人物，第一位真正走向世界的中國樂壇奇才。1990年畢業(yè)于廣州師范學(xué)院。早期以《一個(gè)真實(shí)的故事》獲得“中國青年歌手電視大獎(jiǎng)賽”亞軍(1990)。
      2、簡(jiǎn)介《阿姐鼓》：
      朱哲琴參與制作和演唱的《阿姐鼓》在56個(gè)國家和地區(qū)同步發(fā)行，成為國際唱片史上第一張全球發(fā)行并且銷量最高的中文唱片，在國際樂壇引起強(qiáng)烈反響，好評(píng)如潮，被稱為“在世界范圍內(nèi)真正有影響的一張中國唱片”。
      3、欣賞作品，感受、體驗(yàn)歌曲的情緒。
      4、讓學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
      （二）演奏《翻身農(nóng)奴把歌唱》
      1、欣賞才旦卓瑪演唱的《翻身農(nóng)奴把歌唱》
      2、提問：歌曲中歌頌了什么？
      3、簡(jiǎn)介演唱者：才旦卓瑪。
      才旦卓瑪（1937～），女高音歌唱家。藏族。1956年在拉薩首次登臺(tái)。1964年，大型音樂舞蹈史詩《東方紅》在北京上演，才旦卓瑪參加演出并演唱了《唱支山歌
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      給黨聽》。使她受到了全國觀眾的極度喜愛，從而正式踏入了中國歌壇?？嚯y的生活經(jīng)歷，使才旦卓瑪有更富于常人的生活感受。她將她的這些感受全部溶入了她的歌聲當(dāng)中。
      《唱支山歌給黨聽》是她的代表曲目，久唱不衰。1993年，正是由于此歌，她的唱片銷量在中國大陸地區(qū)創(chuàng)造了一個(gè)銷售奇跡。她演唱的《北京的金山上》也是我國人民最熟悉不過、家喻戶曉的名曲。
      4、視唱歌譜，熟悉歌曲旋律。
      5、演奏《翻身農(nóng)奴把歌唱》
      （1）先分聲部練習(xí)：把學(xué)生分成小組，分別用豎笛、碰鈴、鈴鼓、鼓來練習(xí)。
      （2）提示學(xué)生注意事項(xiàng)：
      A、吹奏豎笛時(shí)，要注意主旋律聲部的流暢性及樂曲的句法，不要將樂曲的旋律一個(gè)音一個(gè)音地迸著吹奏出來，也不要在不該斷句的地方斷句。
      B、力度：在整個(gè)樂曲中，要控制鈴鼓滾奏的力度，搖動(dòng)鈴鼓的力量要適當(dāng)。
      音樂的高潮部分（第16-19小節(jié)）力度要強(qiáng)一些，在此之前，第15小節(jié)中鈴鼓的滾奏鳴曲鼓的六連音節(jié)奏要用漸強(qiáng)的力度予以鋪墊。
      第20小節(jié)之后要逐步恢復(fù)到原來的力度上。
      C、速度：樂曲反復(fù)后，在結(jié)束句的部分應(yīng)作漸慢的處理。
      通
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      （3）反復(fù)練習(xí)，直至各聲部練熟。
      （4）合練：注意速度、節(jié)奏的準(zhǔn)確。
      （三）實(shí)踐與創(chuàng)造：
      聆聽三首歌曲，判斷其中哪一首是用藏族民歌做素材創(chuàng)作的？
      1、《美麗的草原我的家》
      2、《青藏高原》
      3、《四渡赤水出奇兵》
      四、課堂小結(jié)：
      藏族人民創(chuàng)造了燦爛的民族文化，在文學(xué)、音樂、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑藝術(shù)等方面，都有豐富的文化遺產(chǎn)。我們要保護(hù)好這些遺產(chǎn)，進(jìn)一步把它發(fā)揚(yáng)光大。
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      課題：
      第二單元：梨園金曲
      教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)技能、過程方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀）
      1．能對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。
      2．能夠感受、體驗(yàn)京劇的唱腔、板式及其音樂情緒，能初步地分辯京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂中的文武場(chǎng)、臉譜、服飾等音樂文化知識(shí)。
      3．能夠模仿京劇的韻味學(xué)習(xí)《唱臉譜》，并盡可能背唱這首戲歌
      4．能夠?qū)W著演奏一段京劇的鑼鼓經(jīng)，試著走一走臺(tái)步，并在班內(nèi)出一期有關(guān)京劇文化的墻報(bào)。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解京劇藝術(shù)的行當(dāng)及唱腔板式。
      2、了解傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：（教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略等）
      本單元是以京劇音樂為中心，以欣賞為主，讓學(xué)生了解中國京劇與唱腔，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。用三課時(shí)完成：
      第一課時(shí)：
      1、學(xué)唱歌曲《唱臉譜》
      2、用課件直觀識(shí)別行當(dāng)，辨認(rèn)臉譜。
      第二課時(shí)：
      1、欣賞《包龍圖打坐在開封府》。
      2、引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解京劇藝術(shù)的行當(dāng)及唱腔板式。
      第三課時(shí)：
      1、欣賞《智斗》、《都有一顆紅亮的心》及《渾身是膽雄糾糾》。
      2、實(shí)踐與創(chuàng)造：試著分角色表演《智斗》，感受并體驗(yàn)西皮原板及西皮快板不同的情緒特點(diǎn)。
      教后記：
      聲像一體的教學(xué)，讓學(xué)生了解了戲曲音樂和唱腔、劇種，體會(huì)到了中國傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)等。
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      第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《京調(diào)》音樂走進(jìn)教室。
      二、導(dǎo)課：（課件：京劇臉譜）
      1、出示臉譜：請(qǐng)學(xué)生猜猜看，是誰的臉譜？
      2、教師簡(jiǎn)介臉譜：
      京劇舞臺(tái)臉譜具有共通性和本身的特性，離開了舞臺(tái)，離開了要表現(xiàn)的具體人物、臉譜就失去了根本的意義。京劇舞臺(tái)臉譜是寫在臉上的藝術(shù)，是演員用夸張的手法，運(yùn)用色彩和線條的變化，在臉上勾畫出的各種圖譜，中國傳統(tǒng)京劇劇目，凈、丑和少數(shù)生、旦角色所扮演的歷史人物都有相對(duì)規(guī)格的臉譜，用來表現(xiàn)劇中人物的身份地位、性格特點(diǎn)、容貌特征，增強(qiáng)藝術(shù)感染力，助增表演效果，豐富舞臺(tái)、美化舞臺(tái)。
      3、師生互動(dòng)：為什么外國人喜歡中國京劇，很多外國人千里迢迢到中國來專門學(xué)習(xí)京劇？（學(xué)生自由發(fā)言）
      4、教師活動(dòng)：
      （1）京劇里的傳統(tǒng)文化是他們國家永遠(yuǎn)都不會(huì)有的，具調(diào)查：10人中有7人說：“衣服漂亮”，2人“唱腔好聽”，1人“好奇”。京劇被外國人稱為“中國的歌劇”。
      （2）講授歷史故事：
      原來京劇的產(chǎn)生與乾隆過大壽還有一段淵源啊。1790年，清代乾隆皇帝八旬壽辰，浙江省鹽務(wù)大臣為博皇帝一笑，特邀請(qǐng)江南很出名的安徽的徽班進(jìn)京祝壽。由于徽班的唱腔委婉動(dòng)聽，迅速被北京人所接受，當(dāng)?shù)乩习傩占娂娦Х缕涑弧?/p>
      ??到了1828年，湖北的地方戲“漢劇”的一些演員也陸續(xù)進(jìn)入北京，也深受北京人的喜愛，但畢竟難以與在北京扎根多年的徽班相抗衡，于是唱漢劇的湖北演員紛紛加入徽班，為徽班的唱腔加入了新鮮的血液。由于
      京劇臉譜：
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      兩個(gè)劇種的音樂比較相近，漸漸地合成一個(gè)新的劇種——也就是我們現(xiàn)在所家喻戶曉的國粹“京劇”。中國的京劇的誕生：安徽的徽班與湖北的漢調(diào)。
      5、學(xué)生討論并談一談對(duì)京劇及戲曲的了解。
      6、教師總結(jié)：戲曲音樂是世界藝術(shù)寶庫里的 一顆璀璨的明珠，它集文學(xué)、戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、雜技為一體，表演程式和聲腔體系獨(dú)具一格。
      三、音樂表現(xiàn)：
      （一）播放歌曲《唱臉譜》：（結(jié)合臉譜講解）
      1、藍(lán)臉的竇爾敦——盜御馬  紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙
      紫臉的天王——托寶塔
      綠臉的魔鬼——斗夜叉
      2、自由發(fā)言：
      黃臉的典韋——？
      白臉的曹操——？
      黑臉的張飛——？
      金色的猴王——？
      （二）學(xué)唱歌曲：《唱臉譜》
      1、讀歌詞，理解歌詞。
      如：“四擊頭”
      2、唱歌詞，理解歌曲。
      3、提示：臉譜是京劇和其他許多地方戲曲劇種的藝術(shù)表現(xiàn)手法。不同的人物和人物類型有不同的臉譜，并且作為人物性格特性的典型表現(xiàn)手法?！冻樧V》用具有濃郁京劇風(fēng)格的曲調(diào)來表現(xiàn)這一題材。尤其男生獨(dú)唱部分運(yùn)用了花臉（凈）的唱腔來演唱，使歌詞中所刻畫的形象更顯生動(dòng)逼真。
      4、難點(diǎn)：歌曲中下劃音的正確演唱。
      5、討論：京劇中，一個(gè)字用許多個(gè)音來演唱的唱腔形式，稱為拖腔。請(qǐng)找出《唱花臉》中，哪些字用到了拖腔，它們有什么作用？
      6、分角色完整演唱。
      四、小結(jié)并布置作業(yè)：
      請(qǐng)參照課本20頁的行當(dāng)，在課后搜集有關(guān)京劇的資料，以便在下節(jié)課交流。
      通
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      第 二 課 時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、歌曲再現(xiàn)
      學(xué)生分角色演唱歌曲《唱臉譜》
      三、檢查作業(yè)：
      1、交流自己對(duì)京劇的了解與認(rèn)識(shí)
      2、師生總結(jié)：
      四、教師講授中國京劇知識(shí)：
      京劇是在清代道光年間（1821——1850）形成于北京的一個(gè)地方劇種，是中國最大的劇種。其音樂基礎(chǔ)是徽調(diào)和漢調(diào)。以皮黃腔為主，兼有昆腔、吹腔、高撥子、南梆子以及眾多的絲弦曲牌和鑼鼓經(jīng)。
      皮黃腔包括西皮、二黃、反西皮、反二黃。主要板式有導(dǎo)板、回龍、原板、慢板、快三眼、散板、搖板以及二
      六、流水、快板等。
      3、伴奏樂器：
      ①文場(chǎng)主要有：京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等。
      ②武場(chǎng)主要有：板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。
      五、感受與鑒賞：京劇《鍘美案》—《包龍圖打坐在開封府》
      1、簡(jiǎn)介劇情：是京劇名劇之一，劇情是：陳世美考中狀元后，被招為駙馬，負(fù)心于秦香蓮。包拯主持公道，將忘恩負(fù)義、妄圖殺妻滅子的陳世美判以鍘刑。
      《包龍圖打坐在開封府》是包拯質(zhì)問、規(guī)勸陳世美的一段唱腔，包括西皮導(dǎo)板、原板、快板、散板。
      2、初聽
      3、詳細(xì)講解：
      ①導(dǎo)板高亢有力的散打散唱，表現(xiàn)包公升堂審案前的肅穆氣氛和威懾力量。
      ②導(dǎo)入原板，包公盡力心平氣和地開導(dǎo)陳世美，情緒比較緩和。
      ③轉(zhuǎn)入快板，強(qiáng)烈的節(jié)奏中包公歷數(shù)陳的罪狀，把音樂引向高潮。
      ④在堅(jiān)定的散板唱腔中結(jié)束，顯示了包公在豪
      課件：
      1、京劇的形成。
      2、京劇的唱腔。
      3、京劇伴奏的主要樂器。
      4、《鍘美案》包公劇照與錄象 通
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      4、復(fù)聽。
      六、實(shí)踐與創(chuàng)造活動(dòng)：（教學(xué)反饋）
      1、聆聽《包龍圖打坐在開封府》，感受并體驗(yàn)西皮原板及西皮快板不同的情緒和特點(diǎn)。
      2、播放部分傳統(tǒng)京劇片斷，分辨西皮和二黃唱腔。感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解京劇藝術(shù)的行當(dāng)及唱腔板式。
      3、師生評(píng)價(jià)。
      七、師生小結(jié)、下課禮式。
      播放錄象課件，直觀教學(xué)。
      通
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      第三課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、新授課：
      （9
      （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）
      1．播放京劇片段，小組搶答問題。你能說出戲中人物的行當(dāng)嗎？并說出你是從那兒看出來的。
      《楊門女將》《淮河營》 《紅娘》《白蛇傳》 《赤桑鎮(zhèn)》
      《武家坡》《智斗》（過渡至聽賞討論的第二部份）
      （二）、聽賞討論—聽賞分辯（25分鐘）
      1．一聽《智斗》
      ①簡(jiǎn)介人物身份后聽賞。
      ②他們之間的關(guān)系？這三個(gè)人物在劇中的性格形象分別有什么特點(diǎn)？
      ③這三個(gè)人物的行當(dāng)？（旦、老生、花臉）你是從那里聽出來的？（旦角：明亮、婉轉(zhuǎn)；老生：蒼勁、挺拔、近于真聲；花臉：渾厚、高亢、宏亮）
      ④體會(huì)和傳統(tǒng)的京劇有了那些不同？給你帶來什么不同的感受？（化妝、念白、速度板式更生活化）
      通
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      過渡：沒有了五彩的服飾，特點(diǎn)鮮明的臉譜與獨(dú)特的對(duì)白，京劇還能稱為京劇嗎？
      2．對(duì)比欣賞京劇《沙家浜》另一片段與滬劇《蘆蕩火種》片段，提問：你能分辯出兩種戲種嗎？你是從那兒聽出來的？（找出京劇不同于別的劇種的特點(diǎn)）。（唱腔的方言特色與伴奏樂器南北差異）
      3．二聽《智斗》選段
      4．表演《智斗》片段
      選擇一個(gè)人物，嘗試用京劇的腔調(diào)架式來表演《智斗》，其余同學(xué)幫襯著的點(diǎn)，為他們說鑼鼓經(jīng)。
      小結(jié)過渡：在京劇的成長過程中，吸收了許多象地方戲、武術(shù)、雜技的優(yōu)點(diǎn)與長處。從而形成了他特有的魅力和特點(diǎn)，比如說他獨(dú)特的唱腔與念白，還有鮮明的伴奏樂器。到今天，京劇已經(jīng)有兩百多歲了。時(shí)代不斷的發(fā)展，也要求京劇不斷的改革與發(fā)展。使這個(gè)古老的藝術(shù)更加貼近我們現(xiàn)代人的口味。
      （三）欣賞京劇的革新發(fā)展與姐妹藝術(shù)的融合（10分鐘）
      1．欣賞提問
      以下的幾個(gè)京劇片段在那些地方做了改革與發(fā)展，給你帶來什么感受？《都有一顆紅亮的心》（伴奏方式革新）《楊門女將》（與交響音樂與合唱藝術(shù)相結(jié)合）
      通
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      《我的中國心》（京劇改革的新產(chǎn)物京歌）
      課堂小結(jié)：現(xiàn)代京劇雖然做了許多改革，使其更加與我們現(xiàn)代生活貼近。但是，她的精髓并沒有要消失，而是兼容并蓄、博采眾長。她以她獨(dú)特京腔京韻、鮮明的中國風(fēng)格，征服了全世界。同時(shí)，也逐漸的滲透和影響著咱們生活的各個(gè)領(lǐng)域中。也影響著別的姐妹藝術(shù)。
      2．欣賞舞蹈《旦角》提問：
      請(qǐng)同學(xué)看這段舞蹈，聽這段音樂，告訴老師其中有京劇的那些表演方式？（吊嗓、武打、表演）表現(xiàn)了幾種不同的旦角？（花旦、武旦、老旦）
      京劇，這一古老的藝術(shù)，她從輝煌的昨天走來，擁有豐富多彩、形式多樣的今天，我相信她一定能在咱們這一代手中煥發(fā)青春。
      結(jié)束一：讓我們先從一名觀眾做起，走近京?。?/p>
      結(jié)束二：讓我們?cè)诂F(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的經(jīng)典唱段《今日痛飲慶功酒》中結(jié)束這堂課，讓我們做一回小戲迷，為京劇叫好！三.教學(xué)重難點(diǎn)：
      1． 如何從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系來了解古老的京劇，增強(qiáng)興趣。
      2．京劇不同與其它劇種的特點(diǎn)，語言特色與伴奏樂器、旋律特點(diǎn)。
      3．現(xiàn)代京劇與傳統(tǒng)京劇的異同。
      課題：音詩音畫
      一、教材分析：
      《音詩音畫》是義務(wù)教育音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)用書第15冊(cè)，第4單元的第二課時(shí)，本課的教學(xué)內(nèi)容為：欣賞《在中亞細(xì)亞草原上》、《圖畫展覽會(huì)》兩個(gè)作品。通過本科的學(xué)習(xí)來了解“音詩、音畫”這一概念，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高音樂審美能力。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽《在中亞細(xì)亞草原上》、《圖畫展覽會(huì)》，能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要求如（節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在表現(xiàn)音樂情緒中刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。
      2、通過小組合作，在理解音樂意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇，并自信的表演。
      3、通過欣賞、創(chuàng)編、表演掌握“音詩音畫”這一概念，并能了解鮑羅丁、穆索爾斯基兩個(gè)音樂人物。
      三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：欣賞《在中亞細(xì)亞草原上》、《圖畫展覽會(huì)》，體驗(yàn)音樂要素在表現(xiàn)音樂情緒中刻畫音樂形象中的作用。
      難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)編、表演《圖畫展覽會(huì)》——“兩個(gè)猶太人——胖子和瘦子”啞劇。
      四、教法和學(xué)法：
      教法：新課標(biāo)指出，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)音樂的體驗(yàn)和感受，讓每一個(gè)學(xué)生都能在寬廣的領(lǐng)域中創(chuàng)造性潛能，因此我通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生、打開心靈去完整欣賞音樂，讓音樂與畫面完美結(jié)合，從而更深入的了解音樂內(nèi)容。從中也給學(xué)生以自主活動(dòng)的時(shí)間，40分鐘的一堂課，教學(xué)內(nèi)容要充實(shí)，但也必須給學(xué)生一段自主活動(dòng)的時(shí)間，從真實(shí)感受出發(fā)，以自己的喜愛方式投入到音樂活動(dòng)衷曲，提高積極性。
      學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)選擇方法是很重要的，本課以欣賞為主，結(jié)合體驗(yàn)、想象、繪畫、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等一系列活動(dòng)，對(duì)“音畫”有理性的認(rèn)識(shí)。
      五、教學(xué)過程：
      教學(xué)環(huán)節(jié)
      教學(xué)設(shè)計(jì)
      學(xué)生活動(dòng)
      設(shè)計(jì)意圖
      一、組織教學(xué)
      A 課間播放《在中亞細(xì)亞草原上》，組織學(xué)生進(jìn)教師，并坐成“U”形。
      聽音樂排隊(duì)進(jìn)教師，并按“ U”坐下，隨后聆聽音樂。
      考慮到本課內(nèi)容較多，為節(jié)約時(shí)間，先初步聆聽《在中亞細(xì)亞草原上》進(jìn)教室。座位的編排是為了便于表演節(jié)目。
      二、新課教學(xué)
      （欣賞《在中亞細(xì)亞草原上》）
      直接導(dǎo)入：剛才大家進(jìn)教室時(shí)所聽到的音樂就是我們今天要來欣賞的一首外國作品，下面我們來完整聆聽一邊。
      A  完整播放《在中亞細(xì)亞草原上》
      設(shè)疑：
      1、音樂展示了怎樣的畫面？
      2、可以給音樂取怎樣的名字？
      B解決設(shè)疑
      C 總結(jié)問題
      1、曲作者 鮑羅丁
      2、音樂展示畫面的內(nèi)容
      3、音樂標(biāo)題（以上內(nèi)容課件展示）
      D分別復(fù)聽兩個(gè)主題，根據(jù)兩主題的音樂流動(dòng)，描繪其畫面。
      （投影儀投出學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫）
      E 提問：剛才大家從簡(jiǎn)筆畫中看到了馬隊(duì)、和駱駝等，你是怎么聽出來的？能模仿一下這種聲音嗎？
      F分組表現(xiàn)主題
      1、用鋼琴伴奏，用“l(fā)u”哼唱第一主題。
      2、用鋼琴伴奏，用“l(fā)a”哼唱第二主題。
      3、分三個(gè)小組，第一組唱第一主題、第二組唱第二主題，第三組表現(xiàn)馬蹄聲和駝鈴聲，一起合作表演。
      A閉上眼睛，可用各種姿態(tài)聆聽，并可律動(dòng)，并思考給出的問題。
      B自由回答所提的問題。
      C 了解曲作者、音樂的題目及音樂內(nèi)容
      D 復(fù)聽兩個(gè)主題，根據(jù)想象畫簡(jiǎn)筆畫。
      E 生自由回答：音樂中體現(xiàn)馬蹄聲和駝鈴聲的音樂素材，并模仿聲音。
      （可用彈舌等方法）
      f分組表現(xiàn)
      1、用輕柔的聲音表現(xiàn)空曠的草原。
      2、用進(jìn)行似的聲音表現(xiàn)土著商隊(duì)。
      3、分成三個(gè)小組，表現(xiàn)兩主題及馬蹄聲和駝鈴聲。
      音樂具有不確定性和模糊性，這就注定了學(xué)生可以學(xué)生可以打開心門隨音樂想象，給音樂取名字這一環(huán)節(jié)給學(xué)生較輕松的任務(wù)，防止有的同學(xué)盲目的聆聽，還可以給想象以動(dòng)力。
      通過復(fù)聽，再次熟悉音樂，并想象兩主題的不同內(nèi)容，為以下的表現(xiàn)音樂打好基礎(chǔ)。投影儀展示簡(jiǎn)筆畫是讓學(xué)生的勞動(dòng)有種成就感，并且能激發(fā)其他同學(xué)的表現(xiàn)欲望。
      本階段的是通過學(xué)會(huì)哼唱第一主題、第二主題，及探究模仿聲音及共同合作，既可以深入了解音樂，感受音樂不同意境的音樂變化，把音樂與畫面完美的結(jié)合在腦中，又可以培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)調(diào)能力及合作精神，并體驗(yàn)到成功的喜悅感。
      教學(xué)環(huán)節(jié)
      教學(xué)設(shè)計(jì)
      學(xué)生活動(dòng)
      設(shè)計(jì)意圖
      欣賞《圖畫展覽會(huì)》
      師：把描寫自然景物等描繪性的交響詩稱“音畫”，下面老師要帶大家去看畫展。（多媒體展示三幅畫）
      A完整播放《圖畫展覽會(huì)》（書本上的三個(gè)主題）
      B提問：另你印象最深的音樂能哼唱出來嗎？
      C師哼唱漫步主題，并做漫步欣賞的動(dòng)作。
      D 漫步主題播放，要求個(gè)別學(xué)生表演主題。
      E 分別播放三個(gè)主題，要求聆聽并思考以下表格。
      A聆聽音樂，并想象看畫展的意境。
      B憑記憶，哼唱漫步主題。
      C跟隨師一起哼唱，看老師表演。
      D個(gè)別學(xué)生隨音樂漫步表演。
      E 聆聽，并思考表格的內(nèi)容，并可填寫。
      通過老師的承上啟下的導(dǎo)語了解“音畫”，并，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了去看畫展的意境。
      通過哼唱加深主題印象。
      再次感受看畫展的意境，通過生自己表演，培養(yǎng)樂感，并能更好的結(jié)合音樂內(nèi)容，為以下的欣賞作好鋪墊。
      主題
      情緒
      速度
      旋律特色
      音色特點(diǎn)
      畫面內(nèi)容
      牛車
      兩個(gè)猶太人 基輔大門 F 交流表格內(nèi)容
      f自由回答
      三、創(chuàng)編表演
      A 再次復(fù)聽《兩個(gè)猶太人——胖子和瘦子》，根據(jù)音畫，分組討論、創(chuàng)編啞劇
      B 分組表演啞劇
      A 分組討論、創(chuàng)編，并推選兩人分角色表演啞劇。
      B 表演及欣賞
      通過對(duì)音樂畫面、內(nèi)容情節(jié)的理解，進(jìn)行表演，能發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感，并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，四、課堂小結(jié)
      A由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)學(xué)生表演的情況。
      B 點(diǎn)題：“音詩音畫”，師：大家的表演非常精彩，通過今天的學(xué)習(xí)，我們也了解了“音詩音畫”這一題材的音樂。下節(jié)課內(nèi)容為《嘎達(dá)梅林》
      A 學(xué)生自我評(píng)價(jià)，可以分小組自評(píng)和互評(píng)。
      B 了解下節(jié)課內(nèi)容，及課后任務(wù)。
      讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，從而更加體現(xiàn)以學(xué)生為主，也使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)、教育、改善的功能。
      美麗的村莊
      一、教學(xué)目的：
      1、學(xué)會(huì)《美麗的村莊》并能大膽、自信的演唱
      2、能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結(jié)合自己所生活的環(huán)境來編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學(xué)分享。（從環(huán)境方面寫歌詞）
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲，編創(chuàng)歌詞
      三、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課：展示美麗風(fēng)景圖片
      師：剛才我們欣賞了美麗的風(fēng)光，置身于美景之中，同學(xué)們想不想高歌一曲？（學(xué)生回答）今天我們就學(xué)習(xí)一首贊美美麗風(fēng)光的意大利歌曲《美麗的村莊》。
      （二）新授課：
      1、簡(jiǎn)介歌曲：這是一首優(yōu)秀的意大利民歌，全歌為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一段曲調(diào)活潑，描繪了村莊周圍的景色，表達(dá)了孩子們而家鄉(xiāng)無比熱愛之情。第二段旋律優(yōu)美抒情，表達(dá)了意大利人民對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美，對(duì)未來生活的憧憬。
      2、播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律
      3、老師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕聲跟琴學(xué)唱歌曲曲譜
      4、學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，自己體會(huì)并對(duì)歌曲作藝術(shù)處理
      5、學(xué)生自唱。展示自學(xué)成果
      三、課堂活動(dòng)
      1、剛才我們學(xué)會(huì)了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲。其實(shí)我們所生活的城市也是非常美麗而有特色的。下面我們按照小組合作的方式，按照美麗村莊的歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來。
      2、學(xué)生分組討論，編創(chuàng)歌詞。
      3、小組或者個(gè)人展示創(chuàng)遍成果
      4、師生點(diǎn)評(píng)
      四、課堂延伸
      1、小結(jié)：同學(xué)們，從我們剛才的創(chuàng)作及表演活動(dòng)中。老師感覺到了同學(xué)們對(duì)美麗家鄉(xiāng)的熱愛與贊美。比如有的同學(xué)寫到了??接下來同學(xué)們?cè)傩蕾p兩個(gè)畫面（播放圖片，一幅為被污染的河水，一幅為旅游勝地地上隨處可見的垃圾袋、隨紙）大家看了這兩個(gè)畫面還能寫出那么好的美景嗎？可見人類不好的行為導(dǎo)致了環(huán)境的被破壞，甚至由于環(huán)境的被破壞威脅自身的生存，美好的環(huán)境是需要每個(gè)人去維護(hù)、去愛護(hù)的，希望 我們美每位同學(xué)從現(xiàn)在做起，從我做起，從小事做起，改掉不良習(xí)慣，愛護(hù)我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。
      2、布置作業(yè)：課后用自己喜歡的方法表達(dá)本課節(jié)的收獲和感想。教學(xué)方法：學(xué)生主動(dòng)參與，利用比較法、引導(dǎo)法提高學(xué)生主動(dòng)探索、互助合作能力。
      課題：《椰風(fēng)海韻》
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      ?能夠喜歡臺(tái)灣及臺(tái)灣高山族民歌，并對(duì)與其相關(guān)的音樂文化感興趣。
      ?能積極的參與民歌的聆聽、演唱及伴奏、舞蹈等實(shí)踐活動(dòng)，并在體驗(yàn)、探究、合作的過程中，積累藝術(shù)表現(xiàn)以及與他人合作的經(jīng)驗(yàn)。
      ?能夠用自然圓潤的聲音、歡快活潑的情緒演唱《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，并能背唱歌詞。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      ?收集臺(tái)灣高山族影像資料、音樂文化知識(shí)，課件，琴，竹竿，鈴當(dāng)。
      ?收集查閱臺(tái)灣及臺(tái)灣高山族相關(guān)的知識(shí)，竹竿等。
      三、教學(xué)過程：
      （一）情境創(chuàng)設(shè)：
      ?音像情景創(chuàng)設(shè)：教師唱臺(tái)灣民歌《高山青》，媒體播放高山族民歌《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，學(xué)生聆聽歌曲片斷，聽后交流感受。（歌曲的情緒、流傳地域等）
      ?導(dǎo)入：中國地大物博，五十六個(gè)民族繁衍生息在這塊富饒的土地上，我們?nèi)ミ^美麗的新疆，也到過古老而神秘的“世界屋脊”－－西藏，今天，老師就要和同學(xué)們一起到祖國的東南沿海去看看，去領(lǐng)略那里特有的椰風(fēng)海韻，我們的第一站便是－－臺(tái)灣。（課件出示中國地形圖）
      （二）感受體驗(yàn)：
      1、欣賞：在背景《我的祖家是歌鄉(xiāng)》音樂聲中，欣賞臺(tái)灣及高山族的地理風(fēng)光，風(fēng)俗人情等圖片。
      2、交流：談?wù)効催^短片后自己對(duì)高山族的初步印象，師作補(bǔ)充歸納。
      （三）唱歌表現(xiàn) ：
      1、朗讀：生齊讀歌詞，交流詞意。
      2、哼唱：生隨范唱哼唱3遍，打拍子，交流歌曲的速度及情緒等，再次聆聽，感受旋律特點(diǎn)并交流（一、二句相似，整個(gè)旋律走向向下）。
      3、簡(jiǎn)介：師簡(jiǎn)介高山族民歌的體裁及《我》所屬的類別：舞歌。
      4、練唱：①師彈奏，生唱詞和譜，找出難點(diǎn)處反復(fù)聽、唱或教唱②齊唱或男女生分樂句接龍唱。（注意引導(dǎo)學(xué)生情緒的把握，打拍子）。
      5、伴奏：學(xué)生聆聽歌曲范奏中的伴奏后，分小組交流模仿其伴奏型，然后小組代表發(fā)言，師整理后全班齊奏。（可拍手，跺腳，捻指，拍肩）。
      （四）實(shí)踐表現(xiàn)：
      1、杵樂表演：師簡(jiǎn)述杵樂文化后，師生用竹竿代替木杵，為歌曲伴奏。（可站成一個(gè)大圏，也可分組站成小圈進(jìn)行表演）?舞蹈探討：師簡(jiǎn)述高山族舞蹈特色后，師生一齊學(xué)跳基本的舞蹈動(dòng)作。（可播放《我的祖家是歌鄉(xiāng)》，作為舞蹈背景音樂）
      2、集體表演：師生一起在臺(tái)灣民歌音樂聲中唱歌跳舞，感受歌曲歡快活潑的情緒及臺(tái)灣人民對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)生活的熱愛之情。
      （五）課堂小結(jié)：
      今天老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略了臺(tái)灣及臺(tái)灣高山族民歌的特色，同學(xué)們的表現(xiàn)非常不錯(cuò)，老師忠心謝謝你們的合作，臺(tái)灣自古以來就是我國神圣不可侵犯的領(lǐng)土，高山族也是中華大家庭中的一員，我們共同祝愿海峽兩岸同胞早日?qǐng)F(tuán)員。
      （六）、其它選擇：
      本課時(shí)也可以安排兩首民歌的學(xué)習(xí)，學(xué)唱完后可拓展演唱本民族的其它歌曲，再安排音樂實(shí)踐活動(dòng)，如分組創(chuàng)編伴奏，分組表演舞蹈等。
      課后記：
      《椰風(fēng)海韻》第二課時(shí)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、喜歡聆聽廣東音樂及福建南曲，并對(duì)與其相關(guān)的音樂文化感興趣。
      2、聽辨廣東音樂及福建南曲樂隊(duì)中的主要樂器，初步認(rèn)識(shí)這兩種音樂體裁的音樂風(fēng)格。感受、體驗(yàn)《雨打芭蕉》及《八駿馬》的音樂情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      欣賞《雨打芭蕉》及《八駿馬》音樂
      教學(xué)難點(diǎn)：
      如何正確引導(dǎo)學(xué)生感受音樂特征。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：
      聆聽音樂，說出其中的主要演奏樂器及音樂風(fēng)格。
      二、新課教學(xué)：
      （一）、欣賞作品《雨打芭蕉》
      1、欣賞并思考音樂情緒及風(fēng)格特征和主要樂器。從旋律、節(jié)奏、音色、樂隊(duì)編制等要素上領(lǐng)略音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
      2、介紹作品的相關(guān)資料。
      3、介紹廣東音樂。
      4、哼唱典型旋律并分析其藝術(shù)形象。
      5、再聽，加深對(duì)作品意境的理解。
      6、請(qǐng)學(xué)生說出熟知的廣東音樂的其他曲目。
      （二）、欣賞作品《八駿馬》
      1、欣賞并思考音樂情緒及風(fēng)格特征和主要演奏樂器。
      2、介紹作品的相關(guān)資料。
      3、介紹福建南曲。
      4、學(xué)唱典型旋律并分析其藝術(shù)形象。
      5、再聽，加深對(duì)作品的理解。
      6、對(duì)比兩種樂種的主要特征。
      三、小結(jié)
      第三篇：人民音樂出版社四下音樂教案
      小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)（第八冊(cè)）全冊(cè)教案 第一課 手挽手 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱《拍手拍手》；《陽光牽著我的手》；聆聽《祝你快樂》。《彩橋架到臺(tái)灣島》。重音記號(hào)“＞” 教學(xué)目標(biāo)
      1.“陽光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂”，向“海峽兩岸小朋友”問聲好。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過于音樂。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳返难障赂璩獔F(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
      2.在聆聽《祝你快樂》樂曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。
      3.在表演《陽光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
      4.掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)建 議三課時(shí)
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱《拍手拍手》；
      音樂知識(shí)：重音記號(hào)“＞”及練習(xí)。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、《拍手拍手》。
      1.設(shè)問：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲?掌聲能表達(dá)什么情感？ 2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
      設(shè)問：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
      3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）4.學(xué)唱第一部分：
      (1)聽第一部分曲調(diào)范唱。
      設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。）
      (2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。
      (3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（）。5.學(xué)唱第二部分：
      (1)奏一奏、聽一聽、唱一唱：（豎笛）
      (2)聽第二部分曲調(diào)范唱。
      (3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。（把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步恢復(fù)速度。）(4)這句有困難時(shí)，可以改為以降低難度。
      (5)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？ 9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
      三、音樂知識(shí)：重音記號(hào)
      1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。(1)找出歌曲中的重音記號(hào)。
      (2)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。四．小結(jié)。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《祝你快樂》；《彩橋架到臺(tái)灣島》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      三、欣賞《祝你快樂》 1.聆聽樂曲。
      設(shè)問：這首歌曲給你什么感受？ 2.再細(xì)聽樂曲。
      請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
      當(dāng)你聽到音樂（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂器。
      合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
      4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
      6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。
      8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。
      四、聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》
      1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
      設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？ 2.細(xì)聽歌曲，討論上述問題。3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
      4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……）5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。
      6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……）7.用熱烈的情緒，表演這一片段。
      8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。
      五、結(jié)束，下課。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《陽光牽著我的手》。教學(xué)過程:
      一、組織教學(xué)
      聽曲入室，師生問候。
      二、《陽光牽著我的手》
      1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽范唱。
      設(shè)問：“陽光”的含義是什么？ 3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。
      設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似? 4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。
      (2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂段。
      5.學(xué)唱第二樂段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。(2)唱平行三度的二聲部音列：
      (3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂句：
      (4)唱好第二樂段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞（合唱部分學(xué)生分聲部唱一次）。
      (1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。
      (2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。
      (5)豎笛基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲部各用一、二支豎笛輔之。
      (6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂句單聲部，第二、三樂句二聲部。8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？
      如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。9.充滿活力地唱好歌曲。
      10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。第二課 跳起來 教學(xué)目標(biāo)
      1.音樂與舞蹈原本是一家。感受三首不同地區(qū)不同時(shí)代的舞蹈音樂，體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征，拓展我們的視野。2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的風(fēng)格。在學(xué)唱《我和提琴》過程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂句，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)。3.在學(xué)唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即興編創(chuàng)舞蹈使歌舞一體。4.繼續(xù)學(xué)吹豎笛。教學(xué)建議
      本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)。第二課時(shí)：學(xué)唱《我和提琴》(二)；豎笛吹奏練習(xí)。
      第三課時(shí)：聆聽《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》；學(xué)唱《我和提琴》(一)教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《馬刀舞》
      1.設(shè)問：誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場(chǎng)景?(電視劇、電影……)2.欣賞管弦樂《馬刀舞》，這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。設(shè)問：樂曲描繪了怎樣的場(chǎng)景? 3.師生討論：自己根據(jù)樂曲所想像的場(chǎng)面發(fā)表各自的見解。(粗略的)4.細(xì)細(xì)聆聽：能否把各段音樂所描繪的場(chǎng)景，再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn)，第一部分是怎樣的場(chǎng)面?中間一段又是怎樣?…… 5.把你們想像的場(chǎng)景，用動(dòng)作跟隨音樂表演出來。聆聽《小步舞曲》 1.談話：《馬刀舞》表現(xiàn)的是戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)面；現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。2.師生交流所聽樂曲的印象。3.再欣賞樂曲，教師作簡(jiǎn)要介紹：
      (1)介紹作品創(chuàng)作的時(shí)代背景與作曲家巴赫。(2)典雅的宮廷小步舞曲。
      4.如能放一段錄像(宮廷小步舞曲場(chǎng)面)，配合樂曲，效果一定更佳(再次聆聽)。5.“舞曲”體裁說明。
      6.小結(jié)：這兩首舞蹈音樂，描繪兩個(gè)時(shí)代背景，兩種風(fēng)格特征。請(qǐng)回家收集本地區(qū)的舞曲，我們將在下節(jié)課交流。
      表演《我和提琴》 教學(xué)基本要求
      1.音樂知識(shí)導(dǎo)入：我們已經(jīng)唱過很多3/4拍的歌曲，你們?cè)敢獬囊皇?3/4拍的含義是什么?它的指揮圖式是怎樣的? 2.介紹挪威民歌《我和提琴》：
      (1)出示歐洲地圖，找出挪威的地理位置：北歐。(2)欣賞《我和提琴》演唱。
      設(shè)問：從歌曲內(nèi)容中，你了解到挪威人的風(fēng)土人情嗎?歌曲是幾拍子的?
      三、小結(jié) 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)唱《我和提琴》(二)教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課 1.學(xué)唱歌曲《我和提琴》曲調(diào)。
      (1)看譜聽教師范唱曲調(diào)，找出基本重復(fù)的樂句。(2)根據(jù)3/4拍的含義，啟發(fā)學(xué)生講3/8拍的含義。
      設(shè)問：3/4拍與3/8拍的相同與不同之處在哪里?從分析對(duì)比中理解3/8拍。
      (3)學(xué)習(xí)3/8指揮圖式，并用指揮圖式自學(xué)曲調(diào)的第一、三、五樂句。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)起拍及第三樂句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。
      (4)流暢地唱好曲調(diào)(強(qiáng)弱弱節(jié)奏要鮮明，分句要清楚)，用色塊表示樂句的基本重復(fù)。2.學(xué)唱歌曲：
      (1)再聽范唱→第二次時(shí)學(xué)生輕聲跟唱。(2)填上歌詞。3.表演歌曲。
      有感情地歌唱。請(qǐng)少數(shù)學(xué)生自選打擊樂器伴奏，有舞蹈特長的學(xué)生即興伴舞。4.將《平安夜》3/4拍改寫成3/8拍。音樂知識(shí)：3/8拍
      1．拍號(hào)的含義：每小節(jié)幾拍/以幾分音符為一拍。2．復(fù)習(xí)2/
      4、4/
      4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其指揮圖式。3．從3/4引入3/8拍。
      同樣是三拍子，但由于單位時(shí)值(以幾分音符為一拍)不同，產(chǎn)生不同拍號(hào)的三拍子。4．結(jié)合《我和提琴》的演唱，學(xué)習(xí)3/8拍。
      5．通過把3/4拍《平安夜》改寫成3/8拍，鞏固這一音樂知識(shí)。課后反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《新疆舞曲》(第二號(hào))；學(xué)唱《跳吧，跳吧》；本地區(qū)舞曲交流。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《新疆舞曲(第二號(hào))》
      1.談話導(dǎo)入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我們大家來唱唱《娃哈哈》，邊唱邊跳。
      2.我們來聽一首鋼琴獨(dú)奏曲，聽聽樂曲的風(fēng)格是哪一個(gè)地區(qū)的少數(shù)民族風(fēng)格音樂?為什么?——欣賞樂曲。
      3.學(xué)生討論——新疆風(fēng)格的音樂——伴奏的音型具有新疆節(jié)奏的風(fēng)格。4.再欣賞一遍。
      設(shè)問：鋼琴中的伴奏音型節(jié)奏是模仿新疆少數(shù)民族中哪件民族樂器? 5.學(xué)生討論——手鼓。
      6．全體學(xué)生輕輕地模仿手鼓的節(jié)奏：，為鋼琴獨(dú)奏伴奏。7．小結(jié)：這是一首反映新疆人民載歌載舞的歡樂場(chǎng)面音樂。表演《跳吧，跳吧》
      1.圖片導(dǎo)入：出示新疆兒童歌舞的圖片。
      設(shè)問：圖中兒童是哪個(gè)少數(shù)民族的?他們?cè)谧鍪裁? 2.介紹一首短小精悍的新疆塔塔爾族民歌，僅僅兩句，但非常歡快，聽兩遍就能唱，一唱就能記住，唱了還想跳。不信你試試——欣賞歌曲范唱。3.大家說說歌曲的內(nèi)容與情緒? 4.范唱曲調(diào)，大家看著歌譜。
      設(shè)問：這個(gè)短曲中有哪兩個(gè)主要音?這兩個(gè)主要音是怎樣行進(jìn)的? 5.師生討論。
      答案：一個(gè)“2”(re)一個(gè)“5”(sol)。
      教師提示：我們學(xué)過上行、下行，那么re與sol行進(jìn)的方向是怎樣的呢?——平行。
      6.放慢速度，劃著2/4拍指揮圖式，每人自選一句即第1-4小節(jié)或第5-8小節(jié)，有困難舉手，老師過來教。唱會(huì)了就停止劃拍指揮動(dòng)作，說明你會(huì)了。7.請(qǐng)自學(xué)第1-4小節(jié)的同學(xué)站起來，我們進(jìn)行二句接唱。8.交換自學(xué)另一句→交換接唱→齊唱(按原速要求)。
      9.填入歌詞歌唱(教師分別用四種節(jié)奏型手鼓伴奏)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毘羞x擇伴奏型。10.表演《跳吧，跳吧》，請(qǐng)學(xué)生自由選擇打擊樂器，有舞蹈特長的學(xué)生合著歌聲即興舞蹈。(根據(jù)學(xué)生的興趣及時(shí)間的可能，可以表演數(shù)次，讓更多學(xué)生參與，體驗(yàn)新疆地區(qū)載歌載舞的風(fēng)格。
      11．小結(jié)：音樂與舞蹈一體給人們帶來美好的享受。12．結(jié)合本地區(qū)舞曲跳一跳、唱一唱，進(jìn)行相互交流。第三課 家鄉(xiāng)美 教學(xué)目標(biāo)
      1.從聆聽《故鄉(xiāng)是北京》(北京)、《東方明珠》(上海)、《我愛五指山，我愛萬泉河》(海南)，演唱《大雁湖》(內(nèi)蒙古)、《楊柳青》(江蘇)五首作品中，感受祖國大地從北到南有代表性的五個(gè)省市豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛。2.從聆聽上述三首作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。
      3.從演唱上述兩首民歌中，了解北南兩地民歌音調(diào)的風(fēng)格，以及改編其拍號(hào)后所創(chuàng)造的另一種情趣，從而激發(fā)對(duì)民族民間音樂的情感，交流唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌并進(jìn)行抄寫記錄。教學(xué)建議
      本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。第二課時(shí)：聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》。第三課時(shí)：聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會(huì)”。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《楊柳青》、《大雁湖》。教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      表演《楊柳青》
      1．民歌往往用當(dāng)?shù)氐牡胤秸Z言來演唱更為親切動(dòng)聽，因?yàn)槊窀杈褪钱?dāng)?shù)厝嗣竦目陬^音樂創(chuàng)作?！稐盍唷肥墙K一帶流傳很廣的民間小調(diào)，它里面的襯詞就是當(dāng)?shù)氐牡胤椒窖?。歌曲表達(dá)了江蘇人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。2．欣賞《楊柳青》的演唱。
      設(shè)問：我們班上是否有江蘇人。你聽到過這首民歌嗎?你能哼唱嗎? 3．輕輕地跟著錄音哼唱一次。
      先把詞單獨(dú)練習(xí)念幾遍，然后再跟錄音哼唱。4．學(xué)唱曲調(diào)：(1)可以分句學(xué)唱，但要注意樂句的完整性。(2)設(shè)問：曲調(diào)由哪幾個(gè)音構(gòu)成?(1 2 3 4 5 6)(3)第二樂句、第三樂句的附點(diǎn)八分音符要唱好。
      (4)設(shè)問：曲調(diào)中出現(xiàn)幾次“”?在出現(xiàn)“”時(shí)，可以按節(jié)奏輕輕拍手。(5)完整地、歡快地唱全曲。5．學(xué)唱歌詞：
      (1)朗讀歌詞。按節(jié)奏讀歌詞，尤其是襯詞要讀得流暢。(2)把歌詞填入曲調(diào)后歌唱，注意情緒與速度。
      (3)如班上有江蘇的學(xué)生，請(qǐng)他教大家方言，然后用方言演唱。6．表演歌曲：
      (1)在“”處，兩人用豎笛輕輕相碰三下，也可用木質(zhì)的打擊樂器打擊三下。(2)選擇打擊樂器，編創(chuàng)節(jié)奏型，為歌曲伴奏。
      7．小結(jié)：江蘇風(fēng)格的民歌，江蘇人民唱自己家鄉(xiāng)的歌。表演《大雁湖》 教學(xué)基本要求 1．直接切入：《楊柳青》是江南地區(qū)的民歌。現(xiàn)在我們要學(xué)北方內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌《大雁湖》，由于南北地區(qū)的不同，民歌風(fēng)格也完全相同，2．欣賞《大雁湖》范唱。
      設(shè)問：你能聽出南北民歌的不同的風(fēng)格嗎?(南方曲調(diào)較平穩(wěn)，北方曲調(diào)多大跳，……)
      3．朗讀歌詞，熟悉歌曲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)大西北的熱愛。
      4．跟隨錄音哼唱歌曲數(shù)次，個(gè)別句子練唱。要注意樂句的完整性(4小節(jié)一句)。5．在歌曲基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上學(xué)唱曲調(diào)(因?yàn)樵摳璧拇罅康那蟹止?jié)奏，學(xué)生不易掌握)。在學(xué)曲調(diào)時(shí)，擬用點(diǎn)譜法，學(xué)生跟著教師的指揮棒(教棒)點(diǎn)譜學(xué)唱。能唱準(zhǔn)即可(為以后學(xué)習(xí)切分節(jié)奏作感性鋪墊)。
      6．把2/4拍改編成3/4拍：
      (1)各組討論自編，也可自由結(jié)合自編。
      (2)交流自己的改編創(chuàng)作，選出一、二首改編較流暢的曲調(diào)，把歌詞填入。(3)按順序唱歌。
      7．小結(jié)：把民歌作改編創(chuàng)作，又是另一種樂趣 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      聆聽《故鄉(xiāng)是北京》、《我愛五指山，我愛萬泉河》 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《故鄉(xiāng)是北京》
      1．歌曲的體裁導(dǎo)入：歌曲的種類很多，有藝術(shù)歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲……現(xiàn)在請(qǐng)你聽這首是屬哪一類?——欣賞《故鄉(xiāng)是北京》——戲歌。它是以戲曲的素材寫成的歌，聽起來別有風(fēng)味。2．再聽一遍：作品與本課主題的聯(lián)系。
      設(shè)問：為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”?歌曲是怎樣表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛?(從演唱的體裁“戲歌”及其歌詞內(nèi)容上對(duì)家鄉(xiāng)的贊美，來表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情。)3．復(fù)聽歌曲：請(qǐng)大家從演唱的形式來品味作品的意境。
      設(shè)問：歌曲演唱的形式?為什么采用這樣的演唱形式?(獨(dú)唱——女高音獨(dú)唱；女高音獨(dú)唱更顯得親切，在歌曲中有許多拖腔，用獨(dú)唱形式能很細(xì)膩地表達(dá)出來。更好地表達(dá)主人翁對(duì)家鄉(xiāng)的情誼）。
      4．小結(jié)：在外鄉(xiāng)的游子，最愛的還是自己的故鄉(xiāng)。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊美自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來，下次我們大家來交流，也是各地音樂文化的大匯展。選擇恰當(dāng)?shù)囊?，作為結(jié)束音練習(xí)
      ．這是繼上兩節(jié)課的練習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樂段的結(jié)束音感(調(diào)式)。2．反復(fù)詠唱曲調(diào)，嘗試結(jié)束音填入最有結(jié)束停頓感的就是這個(gè)音。3．教師切忌從理解上去講解。4．第一譜例的結(jié)束音以“ 5 ”為宜。第二譜例的結(jié)束音以“ 1 1 ”為宜。聆聽《我愛五指山，我愛萬泉河》
      1．演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。2．欣賞歌曲《我愛五指山，我愛萬泉河》，感受男高音陽剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。3．復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。
      設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。
      設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么? 4．師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。5．聆聽歌曲。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。6．小結(jié)：獨(dú)唱的表現(xiàn)形式及其表現(xiàn)力。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      聆聽《東方明珠》；“唱唱自己家鄉(xiāng)美小小音樂會(huì)” 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《東方明珠》
      1．地方標(biāo)志性建筑導(dǎo)入：上海在改革開放的90年代，位于浦東陸家咀建造了一標(biāo)志性建筑－－電視塔叫什么名字?它有什么特征?(由11個(gè)大小不等的球體組成，是亞洲第一、世界第三。)2．大家看著教材上的歌調(diào)，欣賞一遍錄音。設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?(深情、浪漫)3．再聆聽一次。全曲在演唱形式上是怎樣處理的? 4．請(qǐng)大家談?wù)劊耗木涫仟?dú)唱(哪個(gè)聲部)?哪句是合唱?合唱有沒有區(qū)別? 師生討論。(先是合唱、然后是女聲獨(dú)唱，中間還有女聲伴唱。合唱形式有一種是女聲合唱，另一種是男女聲的混聲合唱。)5．再聆聽一次，進(jìn)一步體驗(yàn)這些演唱形式，以及速度的變化與歌曲的情緒表達(dá)有什么關(guān)系?這需要靜靜地聽、深深地思考。6．請(qǐng)大家發(fā)表見解。7．合著歌聲即興表演。
      8．小結(jié)：對(duì)東方明珠的贊頌，不僅是一個(gè)人、一群人，是全國人民、男女老少對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國的眷戀之情。聲樂演唱形式 1．獨(dú)唱
      童聲：童高音、童低音。
      女聲：女高音、女中音、女低音。男聲：男高音、男中音、男低音。2．合唱
      同聲：童聲合唱、女聲合唱、男聲合唱?；炻暎核穆暡炕炻暫铣寺暡炕炻暫铣?。
      3．圖解，男女臉部，同時(shí)唱不同曲調(diào)(二個(gè)圖形譜)。小小音樂會(huì)：唱唱自己的家鄉(xiāng)美 各人自薦，并把好歌介紹給大家，把抄下來的歌匯總，選精彩的、大家喜歡的歌，匯編成冊(cè)，每人一本。
      第四課 水上的歌 教學(xué)目標(biāo)
      1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號(hào)》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂對(duì)“水上的歌”主題的描繪，體驗(yàn)音樂與自然的交融關(guān)系。2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，并有感而發(fā)創(chuàng)作反映其他勞動(dòng)的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調(diào)波浪形進(jìn)行的走向知識(shí)。3．唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。學(xué)習(xí)用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號(hào)》、使歌聲更具有活力更動(dòng)聽。
      4．作曲調(diào)填空創(chuàng)作練習(xí)，并自編歌名與歌詞。課時(shí)安排
      第一課時(shí)：學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃船歌》。第二課時(shí)：聆聽《水上音樂》；豎笛吹奏練習(xí)。第三課時(shí)：聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱《小螺號(hào)》；聆聽《劃船歌》。教學(xué)過程
      一、織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      表演《小螺號(hào)》
      1．情景導(dǎo)入：也許大家沒有海邊打漁人家的生活經(jīng)歷，但是我們可以從影視的畫面中，書本的描述中想像漁村的孩子們就地取材，吹奏小螺號(hào)的情景。2．欣賞范唱。
      設(shè)問：歌曲的“景”是怎樣描繪的，歌曲中的“情”是怎樣表達(dá)的? 3．學(xué)唱歌曲：
      (1)曲調(diào)的學(xué)習(xí)可分為兩部分，先學(xué)唱第一部分四句，關(guān)鍵是第一樂句4小節(jié)，因此這4小節(jié)一定要準(zhǔn)確無誤，在四句都能流暢地唱好后，再加上滑音記號(hào)，講解上滑音唱法。
      (2)在第二部分曲調(diào)中，由于長音的時(shí)值是三拍半，如何唱準(zhǔn)?最好的辦法是用指揮劃拍，因一個(gè)完整的二拍指揮是1小節(jié)，這樣既控制三拍半的時(shí)值，又有樂感。同樣在四句12小節(jié)能完整地唱好的基礎(chǔ)后，再加上波音記號(hào)，講解波音記號(hào)的唱法。
      (3)填上歌詞唱歌。注意前后兩個(gè)樂段的對(duì)比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有風(fēng)格、特色。4．學(xué)習(xí)伴奏。此項(xiàng)可能有一定難度，但是已經(jīng)學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期豎笛，也有過去學(xué)習(xí)口風(fēng)琴的實(shí)踐，可以視班級(jí)實(shí)際水平情況靈活處理。
      (1)豎琴記號(hào)說明：這一記號(hào)表示這行樂譜用樂器演奏，但不規(guī)定樂器，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，學(xué)什么樂器用什么樂器。
      (2)先熟悉節(jié)奏型，尤其是后半拍起拍可能有困難，教師多示范、多指導(dǎo)。在弄清節(jié)奏的基礎(chǔ)上再奏樂，先慢速，先與鋼琴配，然后再過渡到與人聲配。
      (3)配伴奏可以采用小組與小組結(jié)對(duì)，這樣有別于大面積質(zhì)量提高，在訓(xùn)練時(shí)切忌找少數(shù)幾個(gè)人，這樣大部分還是沒有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要鼓勵(lì)人人都參與奏樂。
      5．表演歌曲。
      表演可采用多種形式，集體（齊唱、領(lǐng)唱）要顯示群體合作，個(gè)人(獨(dú)唱、領(lǐng)唱)要發(fā)揮個(gè)性特長?？傊憩F(xiàn)漁家兒童對(duì)生活、對(duì)自然的熱愛之情。音樂知識(shí)：上滑音、波音記號(hào)
      1．上滑音記號(hào)記于音符右方(如3)表示從該音起音調(diào)向上滑，沒有固定落音。2．波音記號(hào)記于音符上方如唱作。
      3．以上兩音樂知識(shí)結(jié)合歌曲《小螺號(hào)》教學(xué)中穿插進(jìn)行，不單獨(dú)進(jìn)行理論講解。聆聽《劃龍船》
      1．民間風(fēng)格導(dǎo)入。
      設(shè)問：農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)?(端午節(jié))在這一節(jié)日許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗，你見過嗎?這一節(jié)日是為了紀(jì)念哪一位愛國詩人?(屈原)2．討論：賽龍船時(shí)，船上這么多人怎樣才能劃得動(dòng)作一致、整齊?我們來實(shí)踐兩種形式比較一下，哪種更有利于調(diào)劑勞動(dòng)者的精神和情緒，使動(dòng)作劃一?A．口令；B．演唱號(hào)子(教師范唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。
      設(shè)問：這首歌的演唱形式有什么特征? 講解：上節(jié)課講了獨(dú)唱與合唱。這首歌是領(lǐng)唱與齊唱。什么叫齊唱?(許多人唱同一曲調(diào))請(qǐng)看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動(dòng)號(hào)子，這種體裁的歌曲往往是“一領(lǐng)眾合”，能統(tǒng)一節(jié)奏、齊心協(xié)力參與勞動(dòng)，提高勞動(dòng)效益。4．復(fù)聽《劃龍船》。合著歌曲做劃船動(dòng)作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強(qiáng)其氣氛。注意動(dòng)作的統(tǒng)一、整齊。
      5．分組討論設(shè)計(jì)表演，每組要選出一位“指揮”擔(dān)任“領(lǐng)唱”。6．表演展示。各組出一位評(píng)委委員組成評(píng)委會(huì)。合著音樂，各組同時(shí)表演，評(píng)委打分。
      (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發(fā)向上，動(dòng)作整齊。)7．評(píng)委點(diǎn)評(píng)，宣布評(píng)比結(jié)果。
      8．分組設(shè)計(jì)自選(自定)勞動(dòng)項(xiàng)目，編創(chuàng)節(jié)奏及號(hào)子。9．展示表演，評(píng)委點(diǎn)評(píng)亮分。10．小結(jié)：中國民間“水上的歌”。聲樂演唱形式介紹——齊唱 1．圖解：
      (1)幾個(gè)臉部。表示有兩個(gè)以上的人都在同時(shí)唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調(diào)。2．問題研究：比較研究。
      (1)齊唱與獨(dú)唱有什么相同，有什么不同?(2)齊唱與合唱有什么相同，有什么不同? 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)
      聆聽《水上音樂》 教學(xué)過程
      一、織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《水上音樂》
      1．作品創(chuàng)作背景介紹導(dǎo)入。
      (1)設(shè)問：18世紀(jì)早期大致年份是哪一段?(2)創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介：當(dāng)時(shí)英王喬治一世舉行慶典，大型游艇在倫敦泰晤士河上游覽，宮廷樂隊(duì)船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。
      設(shè)問：這段音樂給你什么感受?請(qǐng)聯(lián)系樂曲的創(chuàng)作背景，想像是怎樣的一種場(chǎng)面? 3．板書主題音樂曲調(diào)(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。)4．欣賞樂曲第一部分的音樂。
      設(shè)問：這一主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次。它的主奏樂器是什么名稱?用樂器演奏的姿勢(shì)來表示。(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號(hào)，小號(hào)。)5．聆聽全曲。
      設(shè)問：當(dāng)?shù)谝徊糠值囊魳吩俅纬霈F(xiàn)時(shí)請(qǐng)舉手，請(qǐng)分析樂曲分為幾部分? 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聆聽《船歌》；學(xué)唱《讓我們當(dāng)起雙槳》。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課 聆聽《船歌》
      1．音樂形象導(dǎo)入：聽樂曲引子部分。
      設(shè)問：這音樂片段給你什么感受，你想像這是怎樣的形象？
      2．揭題：介紹《船歌》是歌劇主題歌。在音樂會(huì)上聽到是經(jīng)改編的管弦樂曲，順帶介紹體裁(詳見教材分析)。3．欣賞管弦樂《船歌》。
      設(shè)問：你有沒有好像坐在船上的感覺?為什么? 4．唱一唱教材上的主題①，并畫出圖形譜后半部分。講解波浪形進(jìn)行。
      設(shè)問：從圖形譜旋律線條的行進(jìn)，我們給它取個(gè)名。我們學(xué)習(xí)上行、下行……
      5．從主題①旋律波浪形進(jìn)行分析，現(xiàn)在我們就回答上一個(gè)問題的“為什么”，即為什么好像有坐在船上的感覺。6．復(fù)聽管弦樂《船歌》，身體可隨音樂的起伏大小作搖晃，猶如人在船上的情景。7．這首作品的原作是女聲二重唱，聽聽二重唱的演唱形式——欣賞二重唱《船歌》。(由于該歌主要是描繪愛情的情節(jié)，在教學(xué)時(shí)不必講內(nèi)容，主要是介紹一下二重唱的演唱形式。)8．二重唱演唱形式圖解：兩個(gè)男生臉部代表兩個(gè)人，兩個(gè)圖形譜表示兩個(gè)曲調(diào)同時(shí)行進(jìn)，結(jié)合為一體。
      9．小結(jié)：這兩部作品是外國音樂家表現(xiàn)的“水上的歌”。表演《讓我們蕩起雙槳》
      1．時(shí)代歌聲導(dǎo)入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀(jì)的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過，也許都會(huì)唱，學(xué)會(huì)后可以去與他們一起合唱。2．聆聽《讓我們蕩起雙槳》范唱。設(shè)問：你聽過這首歌嗎?你能哼唱嗎?
      簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng)作背景：電影插曲，曾獲少兒歌曲一等獎(jiǎng)等。3．再次聆聽歌曲。
      要求學(xué)生跟錄音，看著歌曲哼唱。對(duì)歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。4．學(xué)唱曲調(diào)：
      往往稍有印象的老歌，唱的準(zhǔn)確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認(rèn)真學(xué)好曲調(diào)。
      (1)用2/4拍的指揮劃拍法來唱準(zhǔn)曲調(diào)的節(jié)奏，重點(diǎn)是弱起節(jié)奏、后半拍起唱等。開始時(shí)應(yīng)放慢速度，在準(zhǔn)確、穩(wěn)速的基礎(chǔ)上再提速。要注意樂句的完整性及分句處的換氣。
      (2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開學(xué)習(xí)，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準(zhǔn)確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分?？煞中〗M學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，指導(dǎo)為輔。
      (3)注意曲調(diào)進(jìn)行的走向與聲音的力度強(qiáng)弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達(dá)“蕩”的情景。
      (4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽另一聲部曲調(diào)，要取得聲音的協(xié)調(diào)和諧。在曲調(diào)和諧的基礎(chǔ)上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。5．學(xué)唱歌曲：
      (1)在曲調(diào)準(zhǔn)確、流暢的基礎(chǔ)上，填入歌詞歌唱。(2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。
      (3)邊學(xué)唱、邊聽錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。
      (4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。6．自編伴奏表演歌曲。創(chuàng)作歌曲的練習(xí)
      1．完成二首短曲的曲調(diào)填充創(chuàng)作。
      2．從現(xiàn)有的素材來分析應(yīng)該是大調(diào)式或?qū)m調(diào)式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應(yīng)該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導(dǎo)也從感性、曲調(diào)通順出發(fā)，而不從理性的調(diào)式上去分析。3．根據(jù)曲調(diào)的意境及分句長短創(chuàng)作相應(yīng)歌詞，試唱——修改——試唱。
      4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng)作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵(lì)學(xué)生的熱情為主，適當(dāng)點(diǎn)撥為輔。重在參與，強(qiáng)化過程，淡化結(jié)果。5．全班交流展示，教師點(diǎn)評(píng)。第五課 童年的回憶 教學(xué)目標(biāo)
      1．從外國音樂作品《彼得與狼》、《白樺林好地方》、《紅蜻蜓》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大我們的視野，豐富我們的知識(shí)，并回憶自己童年唱過的歌，進(jìn)行相互交流。
      2．聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的角色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。3．表演《白樺林好地方》(包括伴奏)，并編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，用和諧的二聲部合唱演唱《紅蜻蜓》。4．初步(非理性)選擇結(jié)束音填入句尾，感受樂段的終止式。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)?！侗说门c狼》的故事： 我親愛的孩子們，現(xiàn)在我給你們講一個(gè)少先隊(duì)員彼得和狼的故事。這個(gè)故事里的每個(gè)人物和動(dòng)物，都是用管弦樂隊(duì)里不同的樂器演奏不同的音樂主題來表現(xiàn)的。長笛代表小鳥，雙簧管代表鴨子，單簧管低音區(qū)的頓音是貓，大管代表爺爺，三支圓號(hào)代表狼，弦樂四重奏是彼得，獵人開槍則是用定音鼓和大鼓來表現(xiàn)的?，F(xiàn)在就讓你們聽這個(gè)有趣的故事吧!有一天清晨，少先隊(duì)員彼得打開大門，到草地上去，這一段彼得的音樂主題是用弦樂四重奏演奏的：樹枝上的小鳥見彼得走來，它高興地叫道：“這里一切多么安靜呵!”這一段是用長笛演奏的：接下去，又是描寫靜謐清晨的旋律。彼得的主題和小鳥的動(dòng)機(jī)再次出現(xiàn)了一下。一只鴨子搖搖擺擺地走過來了。它很高興，因?yàn)楸说贸鲩T時(shí)忘記了關(guān)大門，她說：“這一回我可以到池溏里洗個(gè)澡了?！毙▲B見到鴨子，便從樹枝上飛了下來，它對(duì)鴨子說：“你不會(huì)飛，還算什么鳥呢!”鴨子回答道：“那你會(huì)游水嗎?”剛說完，鴨子就“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，鴨子、小鳥一個(gè)在水里，一個(gè)在空中，互不相讓地爭(zhēng)論著
      。突然，一只貓慢慢地走來，它是用單簧管的低音來表現(xiàn)的：貓?jiān)谙耄骸斑@只小鳥，還吵架呢!讓我把它捉住?！庇谑撬蛐▲B撲去。彼得發(fā)現(xiàn)了，他急忙喊道：“呵……當(dāng)心，”小鳥聽到聲音，立即飛到樹上去了。鴨子生氣了，“嘎嘎”地叫著：貓繞著樹轉(zhuǎn)圈，他想：樹這么高，就是我爬上去，小鳥也會(huì)飛走了。
      就在這個(gè)時(shí)候，老爺爺出來了，他對(duì)彼得沒打招呼就獨(dú)自來到草地感到很生氣。因?yàn)槟鞘呛芪ｋU(xiǎn)的，萬一遇到狼怎么辦呢?彼得不同意爺爺?shù)目捶?，他說，少先隊(duì)員是不怕狼的。但是，爺爺還是固執(zhí)地把他拉回家去，并且把門給鎖上了。彼得剛回到家里，一只大灰狼就出現(xiàn)在草地上。
      在弦樂震音的背景上，三支圓號(hào)突然響起了狼的主題：這陰森的旋律，不協(xié)和的和弦塑造了一個(gè)兇狠詭詐的狼的形象。貓立即竄到一棵樹上。鴨子還沒發(fā)現(xiàn)，待它剛一上岸，就被大灰狼追上，一口吞進(jìn)肚子里去了。這里，是用三支圓號(hào)來表現(xiàn)狼的兇殘，大提琴演奏悲傷的音調(diào)，是表現(xiàn)鴨子慘遭不幸。貓仍舊蹲在樹上，小鳥在另一個(gè)樹枝上，狼在樹下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，用貪婪的眼光望著它們。
      彼得發(fā)現(xiàn)了，他取來一根繩子，做成一個(gè)套，趁狼沒注意，偷偷地爬到樹上。他輕輕地對(duì)小鳥說：“你飛下去，圍著狼轉(zhuǎn)，但要小心別讓它抓住你?！庇谑?，小鳥在狼眼前飛呀，飛呀!惹得狼很生氣，卻對(duì)它毫無辦法。彼得偷偷放下了繩套，一下子把狼的尾巴給套住了，狼拼命掙扎，那繩扣卻越來越緊。
      正在這個(gè)時(shí)候，獵人來了：彼得在樹上喊道：“別開槍!狼已經(jīng)被我和小鳥捉住了。請(qǐng)幫助我們把它送到動(dòng)物園去吧!”這時(shí)候，出現(xiàn)了彼得的主題。接著是勝利的進(jìn)行曲。彼得走在隊(duì)伍的最前面。這一次是由圓號(hào)演奏的。后面跟著獵人、爺爺和貓。爺爺雖然高興，可他還在嘟囔：“現(xiàn)在一切都好。但是，如果彼得沒能捉住狼……那又會(huì)怎樣呢?”小鳥在人們頭上飛來飛去，高興地叫道：“我和彼得是好朋友，請(qǐng)你們看看，我?guī)退降搅耸裁?。我們能不神氣?”
      請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地聽聽，那鴨子還在狼肚子里“嘎嘎”亂叫呢!原來，狼剛才吞食得太急了。它沒有咀嚼，就把它整個(gè)地吞進(jìn)去了。所以，那鴨子還活著呢!弱奏表示人們抬著狼遠(yuǎn)去。最后，用急速而有力的音樂結(jié)束全曲。教學(xué)建議
      第一課時(shí)：學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。第二課時(shí)：聆聽《彼得與狼》。第三課時(shí)：學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱《白樺林好地方》；歌詞創(chuàng)作。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      表演《白樺林好地方》 1．回憶導(dǎo)入
      設(shè)問：你能回憶你童年最有印象的某一地方的景色嗎?例如我曾去過上海外灘，對(duì)那里的黃浦江景色留下深刻的印象。
      2．師生討論。(為最后贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞創(chuàng)作作鋪墊)3．欣賞加拿大民歌《白樺林好地方》范唱。這是作者對(duì)自己家鄉(xiāng)“白樺林”的贊美。設(shè)問：歌中唱出哪些贊美的調(diào)句? 4．學(xué)唱曲調(diào)：
      (a)關(guān)于拍號(hào)。歌譜的拍號(hào)為2/2拍，在教學(xué)時(shí)，原則上不必講解該拍號(hào)，教師可簡(jiǎn)單一筆帶過，要求學(xué)生按4/4拍號(hào)來學(xué)唱歌譜即可，并用4/4拍指揮圖式來學(xué)唱。(b)教師范唱曲調(diào)。要求學(xué)生找出曲調(diào)中相同或相似樂句(或樂節(jié))。(c)學(xué)生自學(xué)曲調(diào)。用4/4拍指揮圖式。5．學(xué)唱歌曲。重點(diǎn)唱好第一段歌詞。6．表演歌曲：
      (1)用力度記號(hào)表演歌曲的意境，即開始用“f”，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的歌頌和自豪感。在最后7小節(jié)的尾聲襯詞處力度漸弱，表現(xiàn)漸漸遠(yuǎn)去的腳步聲。
      (2)配器伴奏烘托情緒。首先是用旋律樂句演奏伴奏聲部(該旋律樂器根據(jù)班級(jí)實(shí)際，可以用口風(fēng)琴，也可以用豎笛或其他旋律樂器)，這需要單獨(dú)練習(xí)。其次是打擊樂器四個(gè)聲部。每一聲部基本為固定節(jié)奏型。但要注意四個(gè)聲部的配合協(xié)作。
      (3)完整地表演歌曲；唱歌與奏樂。唱歌的人數(shù)要大于伴奏人數(shù)，其比例是4∶1左右?？山粨Q進(jìn)行，使每一位學(xué)生都得到鍛煉，體驗(yàn)整體表演的效果。7．創(chuàng)作歌詞。
      每人(或小組)創(chuàng)作贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞，填入并進(jìn)行試唱。如上海的學(xué)生可創(chuàng)作“黃浦江好地方”：黃浦江好地方，上海人的家鄉(xiāng)。那里有大輪船自由游蕩，兩岸的大好風(fēng)光我將要再回還。第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      聆聽《彼得與狼》 教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      聆聽《彼得與狼》
      1．該作品采用朗誦和音樂交替進(jìn)行的方式，并以富有童話色彩的故事性節(jié)展開，所以吸引學(xué)生聆聽是不成問題的。但該作品演奏的時(shí)間較長。達(dá)20多分鐘，因此復(fù)聽一次，在一節(jié)課內(nèi)是有困難的，所以在一節(jié)課內(nèi)只能聽一遍。2．開門見山揭示課題內(nèi)容，要求大家仔細(xì)聽音樂，并提出以下要求：(1)看著教材上的圖，仔細(xì)聽，什么樂器代表哪一角色，用線連接起來。
      (2)每人準(zhǔn)備一張紙，邊聽音樂邊畫出童話音樂的過程圖。這樣以便聽完后自己講故事、做表演。
      (3)在聽的過程中，允許學(xué)生用動(dòng)作相互交談，但不能發(fā)出聲音，以免影響他人聆聽。同樣也要求教師不要插話，也只能用動(dòng)作與學(xué)生交流。
      3．聽完后，組成七人一組(宜學(xué)生自由組合)，并各自擔(dān)任其中一角色，聽音樂片段做即興表演。
      4．插放其中一片段，如最后彼得用繩套把狼套住→結(jié)束，學(xué)生根據(jù)音樂的情節(jié)發(fā)展，七人一組作即興表演(或講故事)。
      5．根據(jù)課堂實(shí)際情況(含時(shí)間及學(xué)生情緒)，可適當(dāng)調(diào)控次數(shù)及形式。6．小結(jié)：了解蘇聯(lián)兒童的童話故事及各類西洋樂器的音色。第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容
      學(xué)唱《紅蜻蜓》；選擇結(jié)束音；曲調(diào)接龍。教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)：
      聽曲入室，師生問候。
      二、新課
      表演《紅蜻蜓》 1．成語導(dǎo)入。
      設(shè)問：“觸景生情”這句成語怎樣解釋? 2．聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。
      設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?(童年的回憶)3．再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍，判斷歌曲是幾拍子?有幾個(gè)聲部? 4．把全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調(diào)：
      (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調(diào)。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調(diào)。(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部唱穩(wěn)、唱準(zhǔn)。(3)各聲部自學(xué)成果反饋，教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。(4)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽效果。5．學(xué)唱歌曲：
      (1)在“呣”的基礎(chǔ)上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，又能從中獲得二聲部的效果。(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。6．表演歌曲：(1)復(fù)習(xí)力度記號(hào)。
      (2)按歌曲標(biāo)的力度記號(hào)來演唱。
      (3)討論：為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?(4)有感情地回憶當(dāng)年的童年情景，觸景生情地表演。
      7．拓展：回憶起童年時(shí)唱過的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。
      選擇結(jié)束音的練習(xí)
      1．樂曲的結(jié)束音表示該樂曲的終止，因此，結(jié)束音一般地講是穩(wěn)定音，即主音。2．教材中的二首短曲選擇“”還是“1”，兩取一。為此我們可以在流暢的唱好曲調(diào)的基礎(chǔ)上，試用“”或“1”，哪一個(gè)音有結(jié)束感就是該音。也就是從實(shí)踐中試唱來選擇，是非理性的。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不必講調(diào)式的理論。這樣試的結(jié)果，第一首的結(jié)束音是“1”，第二音的結(jié)束音“”。曲調(diào)接龍練習(xí)
      1．像以前做的接龍游戲那樣，頭尾的音相接。節(jié)奏可以按自已的創(chuàng)作變化。
      2．注意按速度有序地進(jìn)行，不要中間斷裂脫檔。凡接不上、接錯(cuò)音、斷裂脫檔者為敗，看最后勝者是誰? 第六課 風(fēng)景如畫 教學(xué)目標(biāo)
      1．音樂對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動(dòng)物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內(nèi)容的自由命題音樂編創(chuàng)活動(dòng)。
      2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時(shí)盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美，及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)黨的熱愛。在學(xué)唱《茨黎花》的過程中，掌握附點(diǎn)二分音符時(shí)值。4．繼續(xù)進(jìn)行選擇結(jié)束音的練習(xí)和豎笛吹奏練習(xí)。教學(xué)建議
      本課內(nèi)容擬用三課時(shí)完成。第一課時(shí)：聆聽《森林的歌聲》；學(xué)唱《小溪流水響叮咚》。第二課時(shí)：聆聽《蔭中鳥》；豎笛吹奏練習(xí)。第三課時(shí)：學(xué)唱《茨黎花》；命題創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)過程
      聆聽《森林的歌聲》 1．標(biāo)題導(dǎo)入。
      設(shè)問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請(qǐng)你想像一下? 2．要知道答案，請(qǐng)聽器樂合奏《森林的歌聲》。
      3．討論：有多少動(dòng)物在歌唱?有幾種主奏樂器?試試你的耳朵靈敏度。4．復(fù)聽《森林的歌聲》。
      要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結(jié)構(gòu)按順序排列記錄下來。5．交流聽后的感受。
      教師要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)森林資源。6．試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結(jié)合制作音響，表現(xiàn)風(fēng)景如畫的大森林。聆聽《蔭中鳥》 教學(xué)基本要求 1．音響直接導(dǎo)入。
      欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。設(shè)問：你聽到什么動(dòng)物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。
      這是抒發(fā)作者對(duì)大自然的歌頌，對(duì)生活熱愛之情。3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥在鳴叫?你能模仿嗎? 4．設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(jí)(上)《空山鳥語》，三年級(jí)(下)《森林中的杜鵑》……] 小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動(dòng)物。我們要保護(hù)森林保護(hù)大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。表演《小溪流水響叮咚》 教學(xué)基本要求
      1．聯(lián)想導(dǎo)入：我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請(qǐng)你模仿一下： 2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞，要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。
      3．根據(jù)歌詞詞意，畫一幅簡(jiǎn)筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學(xué)生在作畫時(shí)，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學(xué)生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。)4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學(xué)生)自己講解作品，尤其是借景抒情對(duì)人民對(duì)祖國的一片愛心。
      5．歌曲范唱(學(xué)生在作畫時(shí)聽過幾次，已基本熟悉)。6．學(xué)唱歌曲：
      (1)用2/4拍指揮圖式學(xué)唱曲調(diào)。學(xué)唱時(shí)在教師指導(dǎo)下，可分為兩部分學(xué)唱，先學(xué)唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級(jí)學(xué)，因此在這里不必講)。第二樂段的學(xué)唱，注意弱起，用指揮圖式學(xué)唱，就能迎刃而解。在學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，教師要隨時(shí)提示學(xué)生結(jié)合自己的畫面構(gòu)圖有意境地、有想像地唱曲調(diào)，句段分明，形象鮮明。
      (2)在曲調(diào)熟練、有感情唱好的基礎(chǔ)上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內(nèi)心的歌唱。
      7．表演歌曲。
      有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風(fēng)景如畫的意境及借景抒發(fā)對(duì)祖國、對(duì)人民的愛戴之情。
      選擇結(jié)束音填入曲調(diào)
      1．分別先將兩曲調(diào)識(shí)譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結(jié)束音填入試唱。從感覺上你認(rèn)為哪音更通順有結(jié)束感。適時(shí)教師可示范啟發(fā)。2．第一曲是《三套車》片段，結(jié)束為“”
      第二曲是《雪絨花》片段，結(jié)束音為“1”。表演《茨黎花》 教學(xué)基本要求 1．民歌音調(diào)導(dǎo)入：
      這一曲調(diào)從風(fēng)格上聽是少數(shù)民族的民歌音調(diào)。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調(diào)。
      2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。設(shè)問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學(xué)唱曲調(diào)：
      (1)范唱曲調(diào)：要求學(xué)生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。(2)講解附點(diǎn)二分音符。
      設(shè)問：二分音符的形狀?附點(diǎn)在音符中的作用?附點(diǎn)四分音符的形狀與時(shí)值?從以上三個(gè)問題復(fù)習(xí)中引入講解附點(diǎn)二分音符。附點(diǎn)二分音符的形狀X-?，在簡(jiǎn)譜中習(xí)慣都用X--來表示。(3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學(xué)生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點(diǎn)二分音符。(4)學(xué)生用指揮圖式劃拍，在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。(5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學(xué)生自學(xué)。(6)完整地流暢地唱全曲。
      4．學(xué)唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。
      5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達(dá)布依人對(duì)黨的一片赤誠之心。自由命題創(chuàng)作活動(dòng) 教學(xué)基本要求 1．以本單元四首作品為例，或作為素材進(jìn)行創(chuàng)作。(可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。)2．效游中有許多活動(dòng)可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。
      3．可以運(yùn)用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設(shè)備，計(jì)算機(jī)軟件，下載網(wǎng)絡(luò)中的音響等進(jìn)行創(chuàng)作。
      4．可以以小組形式，也可以幾個(gè)同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
      總之不論形式，手段，放開你的想像進(jìn)行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設(shè)想。5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。6．教師主動(dòng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)并給予指導(dǎo)。7．交流展示，集體評(píng)價(jià)。豎笛吹奏訓(xùn)練
      1．復(fù)習(xí)《蒙古小夜曲》、《春游去》。2．學(xué)習(xí)“Ⅰ”的吹奏指法。
      3．學(xué)吹練習(xí)曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。4．吹奏音階“”。
      5．吹奏二聲部練習(xí)曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。6．吹奏《康定情歌》：
      (1)教師示范吹奏《康定情歌》。(2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。
      (3)在教師指導(dǎo)下先學(xué)吹十小節(jié)(注意“”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時(shí)值長短吹準(zhǔn)即可)。(4)學(xué)生自學(xué)全曲。
      (5)有感情地吹奏《康定情歌》。7．吹奏《牧羊女》：
      (1)教師示范吹奏《牧羊女》二個(gè)聲部。
      (2)學(xué)生自愿結(jié)合為二組(教師適當(dāng)調(diào)整人員)，分別自學(xué)Ⅰ或Ⅱ。
      (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學(xué)成果，教師給予鼓勵(lì)并指出問題加以糾正。
      (4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進(jìn)行交換。第七課 校園里 教學(xué)目標(biāo)
      1．本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機(jī)》聲聲；有操場(chǎng)上的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發(fā)我們聯(lián)想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。
      2．在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過程中，邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化，以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機(jī)》時(shí)，能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響，以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。3．唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達(dá)學(xué)生們對(duì)老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。
      4．試唱各樂句的練習(xí)，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學(xué)建議
      本課內(nèi)容擬用二課時(shí)完成。
      第一課時(shí)：聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》；學(xué)唱《校園多美好》。第二課時(shí)：聆聽《打字機(jī)》；學(xué)唱《冬夜靜悄悄》；練習(xí)。教學(xué)過程
      聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》 教學(xué)基本要求 1．設(shè)問：在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)時(shí)播放什么樂曲? 2．欣賞一首合唱曲，請(qǐng)聽聽這首合唱曲，你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(合唱)。3．討論：
      (1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽到的樂曲是什么演奏形式?
      (2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你的感受是一樣的嗎? 4．聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。
      要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)5．討論合唱曲的結(jié)構(gòu)。
      6．根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)，各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。7．在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。
      8．完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”，初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。
      看圖，聯(lián)想其他表現(xiàn)校園活動(dòng)的音樂
      1．教材插圖中有四幅畫，這四幅畫都有相關(guān)音樂：(1)升旗——《國歌》，(2)廣播操——《廣播體操音樂》(3)眼保健操——《眼保健操音樂》(4)課間——歌曲《哦!十分鐘》 設(shè)問：誰能哼唱幾句? 2．還有哪些音樂能使你聯(lián)想起校園生活? 例：《隊(duì)歌》、《每當(dāng)我走過老師窗前》、《乒乓變奏曲》、《蕩秋千》…… 3．小結(jié)：校園的生活是多么豐富多彩。聆聽《打字機(jī)》 教學(xué)基本要求
      1．實(shí)物導(dǎo)入：教師準(zhǔn)備一臺(tái)打字機(jī)出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機(jī))，介紹給學(xué)生：這是一臺(tái)外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“?！甭暋?．欣賞《打字機(jī)》(管弦樂)。設(shè)問：
      (1)在樂曲的伴奏聲部中，你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。)(2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)? 請(qǐng)你看圖形譜跟著音樂唱一唱，樂曲給你什么感受?(ABA三部分組成)3．議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。
      4．介紹作品創(chuàng)作的背景(請(qǐng)見教材分析)。
      5．復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，找出鈴聲“?！背霈F(xiàn)的規(guī)律，并用拍手或其他音響與音樂中的“?！蓖酱虺?，要準(zhǔn)確而整齊。表演《校園多美好》 教學(xué)基本要求
      1．談話導(dǎo)入：在眾多的校園歌曲中，已故作曲家施光南創(chuàng)作的《校園多美好》頗受師生歡迎，它營造了當(dāng)今校園的朝氣蓬勃的氣氛是校園流行歌曲中的上品，非常切合本課課題。2．欣賞歌曲范唱。
      設(shè)問：歌曲的情緒怎樣?歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容? 3．學(xué)唱前8小節(jié)：
      (1)提示：曲調(diào)的節(jié)奏較密集，十六分音符頻頻出現(xiàn)，時(shí)而在前半拍，時(shí)而在后半拍，在讀譜時(shí)要認(rèn)真細(xì)致。(2)教師放慢速度范唱前8小節(jié)曲調(diào)，要求學(xué)生隨教師速度用4/4拍指揮圖式看譜劃拍。(波音與倚音暫時(shí)不唱，在較流暢地唱好曲調(diào)時(shí)再加入。)(3)全班分為四小組，每組自學(xué)2小節(jié)曲調(diào)，在學(xué)好應(yīng)該自學(xué)的2小節(jié)前提下，鼓勵(lì)超額學(xué)習(xí)。(教師巡視指導(dǎo))(4)四個(gè)小組按曲調(diào)順序接唱。超額學(xué)好的可隨其他組一起唱。教師及時(shí)糾正不準(zhǔn)確處。(5)按原速流暢地輕快地唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
      4．在教師指導(dǎo)下，用點(diǎn)譜法學(xué)唱后8小節(jié)曲調(diào)。注意樂句的完整性。
      5．完整地、流暢地、輕快地唱好全曲并填入歌詞。注意一字一音，吐字清楚，口腔不要開得太大。
      6．討論歌曲處理。設(shè)問：
      (1)歌詞是否僅僅是描繪校園的美景?(2)歌曲的高潮在哪里?(3)最后一句“待到明朝百花吐艷，風(fēng)光更妖嬈。”的含義是什么? 7．有感情地、朝氣蓬勃地，用稍快的速度演唱歌曲。
      8．表演歌曲。配上打擊樂(按教材要求)，嘗試在何處加入鈴鼓，使歌曲的氣氛更為熱烈。如學(xué)生中有跳舞特長的，可編集體舞，跳唱結(jié)合，邊唱、邊跳、邊奏，把校圖生活表演得淋漓盡致，把課堂氣氛也推向高潮。表演《冬夜靜悄悄》
      1．校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。
      山村學(xué)校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情?！?qǐng)聽《冬夜靜悄悄》。2．設(shè)問：歌曲講述了什么?你想像當(dāng)時(shí)是怎樣的情景? 3．再欣賞一次范唱。請(qǐng)大家看著歌譜，注意每句的開始有什么規(guī)律?(第一樂段是弱起，第二樂段是強(qiáng)起。)4．學(xué)唱第一樂段：(1)教師范唱曲調(diào)。
      設(shè)問：這一樂段由四句組成，在節(jié)奏上有什么規(guī)律：(2)拍打節(jié)奏。
      (3)輕輕地邊拍打節(jié)奏、邊哼唱曲調(diào)(或一組學(xué)生哼唱，一組學(xué)生拍打節(jié)奏，然后交換進(jìn)行)(4)連貫地、深情地唱第一樂段曲調(diào)，并填上歌詞。5．學(xué)唱第二樂段：
      (1)該段曲調(diào)從單一聲部來看并不難，很多小節(jié)均呈模進(jìn)或重復(fù)，難是難在平行三度的二聲部合唱。
      (2)采用前幾課的二聲部訓(xùn)練方法： a.平行三度的音階訓(xùn)練
      b.分二個(gè)聲
      部自學(xué)各自的聲部曲調(diào)。
      c.合成時(shí)，要求輕聲能相互傾聽，把自己的聲音融合在其中。d.用“呣”過渡，在和諧的前提下填入歌詞。6．深情地朗誦歌詞。
      7．有意境地、深情地表演歌曲，表達(dá)師生之間的友情。把樂句排列成通順的樂段練習(xí)
      1．流暢的、準(zhǔn)確地將四句樂譜唱熟。2．第一句是已規(guī)定的起句。3．通過試唱，判斷有結(jié)束感的尾句。
      4．中間的二句通過分別排列試唱，判斷通順的樂段。第八課 理想 教學(xué)目標(biāo)
      1．長大后希望成為怎樣的人?是我們四年級(jí)學(xué)生大家都應(yīng)思考的問題——理想。本單元的四首音樂作品為你提供了幾個(gè)側(cè)面：有科技類《種太陽》；有航運(yùn)類《小紙船的夢(mèng)》，有教師類《長大后我就成了你》以及各行各業(yè)的英雄《年輕的朋友來相會(huì)》。他們?yōu)樽鎳?，為“四化”流汗，是我們的榜?你的理想是什么? 2．演唱《種太陽》，并進(jìn)行編創(chuàng)表演，從該曲調(diào)學(xué)唱過程中，學(xué)習(xí)曲調(diào)的重復(fù)與相似部分，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)重復(fù)與模進(jìn)手法作鋪墊。
      3．在學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》中，順帶學(xué)習(xí)變音記號(hào)——降記號(hào)，并在唱結(jié)尾句“”曲調(diào)實(shí)踐中把它唱準(zhǔn)，以加強(qiáng)音樂的色彩變化，營造夢(mèng)境的氛圍。
      4．從聆聽的二首歌曲中，進(jìn)一步鞏固演唱形式分類的知識(shí)；聽辨“長大后我就成了你”樂句重復(fù)次數(shù)，并畫圖形譜。教學(xué)建議
      本課內(nèi)容擬用兩課時(shí)完成。第一課時(shí)：學(xué)唱《種太陽》；聆聽《長大后我就成了你》。第二課時(shí)：學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》；聆聽《年輕的朋友來相會(huì)》。教學(xué)過程
      聆聽《長大后我就成了你》
      1．教師的職業(yè)對(duì)學(xué)生來講，既神氣又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一名教師作為自己的理想。女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》就是贊美人民教師無怨無悔的奉獻(xiàn)精神和托起了一代新人的社會(huì)責(zé)任感。
      2．欣賞女聲獨(dú)唱《長大后我就成了你》。
      設(shè)問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感?歌曲表現(xiàn)為什么采用女聲獨(dú)唱?(細(xì)膩、親切)3．復(fù)聽：要求能記住歌曲標(biāo)題“長大后我就成了你”的曲調(diào)，并能模唱。用圖形譜把它記錄下來。4．講解：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材，創(chuàng)作而成，旋律鄉(xiāng)土氣息濃郁。
      5．用投影機(jī)打出歌譜，學(xué)生隨著錄音輕聲跟唱。聆聽《年輕的朋友來相會(huì)》 教學(xué)基本要求
      1．我們即將完成四年級(jí)的學(xué)習(xí)，如果再過二十年我們重相會(huì)將是怎樣的你和我? 2．欣賞《年輕的朋友來相會(huì)》，用投影機(jī)打出歌譜。設(shè)問：歌曲的內(nèi)容與情緒是怎樣的? 3．復(fù)聽歌曲，跟錄音輕聲哼唱。
      歌曲提出了三個(gè)問題，美妙的春光屬于誰?創(chuàng)造這奇跡要*誰?舉杯贊美誰，光榮屬于誰? 4．師生討論。
      5．長大后，你希望成為怎樣的人? 用詩、歌、畫、舞來表達(dá)。
      6．小結(jié)：美好理想必需通過自己的努力奮進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)。表演《種太陽》 1．自然知識(shí)導(dǎo)人。
      設(shè)問：在宇宙的星球中，有幾個(gè)地球、太陽、月亮?回答是肯定的只有一個(gè)。為什么有白天、黑夜；有冬天、夏天?地球的兩端北極與南極終年冰雪不化?如果按生物自然的規(guī)律，種什么收什么，所謂種瓜得瓜，種豆得豆。那么能否設(shè)想播種一顆太陽，能結(jié)出許多太陽來呢? 2．欣賞《種太陽》范唱。
      設(shè)問：種出來的太陽，派什么用處? “種太陽”是孩子們的什么想法?歌曲的含義是什么? 3．師生初步討論歌曲的內(nèi)容，適時(shí)還可以聽范唱片段，以初步理解詞義。4．學(xué)唱曲調(diào)：
      (1)聽辨曲調(diào)中相同部分。
      教師范唱第一樂段(第17小節(jié))曲調(diào)，要求學(xué)生聽出哪一部分(樂節(jié))是相同的，出現(xiàn)幾次，并唱出這一部分。
      (2)學(xué)唱第一樂句。師生共同用4/4拍指揮圖式劃拍。板書該樂句，師生接唱，學(xué)生唱前2小節(jié)，教師接后2小節(jié)。
      交換接唱(后2小節(jié)切分節(jié)奏不必講解，讓學(xué)生在聽教師接唱中模仿)。(3)學(xué)唱第二樂句。
      在第一樂句的下方，對(duì)齊板書第二樂句：
      畫出前2小節(jié)的圖形：
      引導(dǎo)學(xué)生了解相似模仿，并進(jìn)行視譜唱準(zhǔn)。
      (4)在唱好第一、二樂句的基礎(chǔ)上，自學(xué)第三、四樂句。(5)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。
      (6)完整地、流暢地、富有天真童心地演唱曲調(diào)。5．學(xué)唱歌曲：
      (1)朗誦歌詞，并進(jìn)行初步學(xué)唱歌曲。
      (2)分析討論歌詞的大膽理想，以及這種積極探索大自然的精神。
      設(shè)問：種太陽的目標(biāo)在第二樂段中已闡明，你是怎樣理解“世界每一個(gè)角落都會(huì)變得溫暖又明亮”。
      (3)以純樸地情感演唱歌曲《種太陽》。6．表演歌曲：
      (1)根據(jù)對(duì)歌曲理解，分組設(shè)計(jì)、編排表演唱。形式不拘，各組可充分發(fā)揮各組學(xué)生的想像及特長，如獨(dú)唱與伴舞；小組表演唱，小品表演等等。(2)各組展示交流，集體點(diǎn)評(píng)。
      7．小結(jié)：有理想是“四有”人才的一個(gè)重要方面。表演《小紙船的夢(mèng)》 1．基本訓(xùn)練：
      以上兩條練習(xí)均用慢速或中速，要求二聲部和諧、均衡。注意 XX X0 0X 節(jié)奏。2．理想談話導(dǎo)入：長大后當(dāng)一名船長，走遍全世界，這也許是很多人的理想；我們班上有那么一位小朋友，為了長大當(dāng)上一名船長，他折小紙船，希望小紙船變成大船……請(qǐng)聽范唱《小紙船的夢(mèng)》。
      設(shè)問：歌曲的情緒是怎樣的?由幾部分組成?是幾拍子的歌曲?速度怎樣? 3．先學(xué)合唱部分：
      (1)教師分別范唱二個(gè)聲部的曲調(diào)。
      (2)學(xué)生分聲部自學(xué)。用3/4拍指揮圖比劃拍視唱。(3)分聲部交流自學(xué)成果，教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。(4)二聲部合成，并填上歌詞。注意聲音的和諧。
      4．再學(xué)唱第一樂段。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第四樂句的曲調(diào)： 這四句的節(jié)奏與音準(zhǔn)都較難，尤其是七度大跳音程，教師可適當(dāng)用琴帶一下，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)，其他三樂句可讓學(xué)生自學(xué)。5．全曲合成，并填上第一段歌詞。6．講解變化音降記號(hào)：
      (1)復(fù)習(xí)升記號(hào)：演唱上學(xué)期第六課歌曲《我是少年阿凡提》。復(fù)習(xí)音名與變音記號(hào)(詳見第七冊(cè)第六課)。
      (2)出示降記號(hào)：聽辨《小紙船的夢(mèng)》前奏： 板書“”，并在鍵盤圖上指出這三個(gè)音的位置。如有口風(fēng)琴，可利用口風(fēng)琴的鍵盤找到1=F(調(diào))中的“”，并吹奏感受其音高。(3)完成課本上的聽辨練習(xí)。(4)唱好歌曲中的結(jié)束句。
      感受和聲音程的變化效果。
      7．完整地唱全歌。要充滿向往的神情演唱。8．表演歌曲：
      (1)伴奏練習(xí)。重點(diǎn)是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，使用有固定音高的旋律樂器按譜練習(xí)。
      (2)演出形式上可采用領(lǐng)唱與合唱。要注意伴奏聲部的音量不能太大，要突出歌唱的聲部，處理好唱與伴奏的關(guān)系。
      (3)完整地、有感情地表演歌曲，抒發(fā)第一人稱“我”的理想。
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      第四篇：最新人民音樂出版社一年級(jí)上冊(cè)音樂教案
      第1課 好朋友
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
      二、過程與方法：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語文表達(dá)活潑歡快的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以音樂的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂于參加音樂實(shí)踐活動(dòng)。
      教學(xué)難點(diǎn)：能以動(dòng)作和語言表達(dá)活潑歡快的情緒。課時(shí)安排：2課時(shí)
      教材簡(jiǎn)析：《玩具兵進(jìn)行曲》：德國作曲家萊昂·耶塞爾所作。樂曲用復(fù)三部曲式寫成，C大調(diào)，2/4拍。第一部分是單二部曲式，有一個(gè)主題和一個(gè)副題，情調(diào)明朗活潑。《口哨與小狗》是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。《你的名字叫什么》：是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)?！独垂础罚菏且皇變?yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式。一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平衡、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使得小曲在變化中統(tǒng)一形成完整的結(jié)構(gòu)。歌詞喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《你的名字叫什么》 聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一、完整地演唱歌曲。
      過程與方法：學(xué)習(xí)以音樂的方式和老師、同學(xué)交往，并能喜歡這種方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能集中注意力聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》并能以動(dòng)作表達(dá)出活潑歡快的情緒。
      教學(xué)重難點(diǎn)： 能集中注意完整地聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，并能以自己喜歡的方式表達(dá)出情緒。
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、新歌教學(xué)（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：今天是我和小朋友們第一次見面，我很想知道你們的名字，愿意告訴我你的名字嗎？誰能按這樣的節(jié)奏來介紹自己的名字？
      我叫 XXX 我叫 XX 導(dǎo)：你們當(dāng)中一定還有你不認(rèn)識(shí)的小朋友，自己去和他認(rèn)識(shí)一下，用上我們剛才介紹名字的方式，有節(jié)奏地告訴他你的名字。
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：其實(shí)呀，介紹自己的名字不僅可以有節(jié)奏地念出來，還可以唱出來。你聽，是怎么唱的？
      （3）學(xué)習(xí)歌詞
      導(dǎo)：歌曲里是有問有答的，誰聽清楚了是怎么問的？（4）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：讓我們?cè)賮砺犅犨@首歌曲吧！聽聽是怎么唱的。（5）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、男女換角唱 C、個(gè)別問答唱（6）表演唱歌曲
      導(dǎo)：誰能給歌曲加上動(dòng)作，邊表演邊唱？
      2（7）評(píng)價(jià)
      2、欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》（1）導(dǎo)入：
      導(dǎo)：小朋友們的歌聲真好聽！玩具兵們聽到小朋友們的歌聲都起床了！你想知道他們起床了在干什么嗎？請(qǐng)你聽聽這段音樂。
      （2）聆聽第一段主題 導(dǎo)：你覺得玩具兵在干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作進(jìn)行表演（3）聆聽第一段（完整）
      引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂表演，并給這段音樂標(biāo)上標(biāo)題（4）聆聽第二段
      導(dǎo)：請(qǐng)你來聽聽這段音樂，你覺得玩具兵們?cè)诟墒裁?？你能給這段音樂起個(gè)名字嗎？能用動(dòng)作表演一下嗎？
      （5）聆聽第三段
      導(dǎo)：聽聽，這段音樂和哪一段是差不多的？你也給它起個(gè)名字吧?。?）完整聆聽全曲
      導(dǎo)：這首樂曲一共有三段，第三段和第三段是差不多的。接下來我請(qǐng)你跟著音樂來和玩具兵一起玩，看誰最會(huì)聽，能聽出音樂的變化，能用動(dòng)作來表示。
      （7）簡(jiǎn)介樂曲
      導(dǎo)：這首樂曲是一個(gè)叫耶塞爾的作曲家寫的。有天晚上，他做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己的小玩具兵們從玩具箱里偷偷地爬出來，排著整齊的隊(duì)伍游行，他們抬著頭，挺著胸，可神氣了！其它的玩具看到了，也模仿著玩具兵走了起來。天剛亮的時(shí)候，玩具兵們趕緊跑回了箱子。小主人醒了，才發(fā)現(xiàn)原來這是一場(chǎng)夢(mèng)！作曲家覺得很有趣，就把這個(gè)夢(mèng)寫成了音樂，叫做《玩具兵進(jìn)行曲》。
      三、組織下課
      小結(jié)：今天我們學(xué)唱了歌曲《你的名字叫什么》，聆聽了《玩具兵進(jìn)行曲》，以后，你可以用唱歌的方式和別人認(rèn)識(shí)，也可以告訴別人玩具兵的故事。
      課后反思：
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《拉勾勾》 聆聽《口哨與小狗》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：能夠用輕柔的聲音演唱《拉勾勾》。
      過程與方法：學(xué)習(xí)以音樂的方式和老師、同學(xué)交往，并能喜歡這種方式。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能集中注意力聆聽《口哨與小狗》并能根據(jù)自己的體驗(yàn)作出情緒反應(yīng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      能根據(jù)樂曲的體驗(yàn)作出情緒反應(yīng)。
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了用唱歌的方式來介紹自己、認(rèn)識(shí)朋友。今天，我們也要學(xué)習(xí)用音樂的方式來和小伙伴們成為好朋友。請(qǐng)你來聽聽這首兒歌是怎么念的。
      （2）學(xué)習(xí)歌詞 師律動(dòng)念兒歌。
      導(dǎo)：哪些字我念得特別長？讓我們一起邊拍手邊來念一念。（2）初聽歌曲
      導(dǎo)：這不僅是一首好聽的兒歌，還是一首好聽的歌曲呢！聽，它是怎么唱的？（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：讓我們一起邊拍手邊為歌曲來伴奏一下。（4）再聽歌曲
      導(dǎo)：這首歌曲是幾拍子的？你能不能編出不一樣的動(dòng)作來伴奏？（5）學(xué)唱歌曲（6）表演唱歌曲
      導(dǎo)：誰能給歌曲加上動(dòng)作，邊表演邊唱？
      2、欣賞《口哨與小狗》（1）導(dǎo)入：
      導(dǎo)：小朋友們的歌聲真好聽！小朋友們，你知道嗎？我們的嘴巴可厲害了！不僅能唱出好聽的歌曲，還能用口哨吹出好聽的音樂。有一天呀，小主人出門去散步，小狗也要跟著去，所以啊，小主人走在前面吹著口哨，小狗走在后面跟著。你聽，小主人是怎么吹的？
      （2）聆聽第一段
      導(dǎo)：你覺得小主人的心情怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作進(jìn)行表演（3）聆聽第二段
      導(dǎo)：這段音樂和前面那段一樣嗎？那你覺得小主人在干什么？你能用動(dòng)作表示嗎？
      （4）聆聽全曲
      三、組織下課
      小結(jié)：今天我們學(xué)唱了歌曲《拉勾勾》，知道了可以用唱歌的方式和小伙伴成為好朋友。聆聽了《口哨與小狗》，也知道了原來可以用口哨吹出好聽的樂曲。音樂世界是非常奇妙的，讓我們慢慢地去發(fā)現(xiàn)它！
      課后反思：
      第2課 快樂的一天
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：知道音有長短，讀出走與跑的長短，練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。
      二、過程與方法：能注意力集中地聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：初步知道怎樣聆聽音樂，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
      教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)隨歌聲或樂曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。課時(shí)安排：3課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：
      《快樂的一天》：是編者為了培養(yǎng)兒童的音樂感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣而編排的一組專題音樂欣賞。它由“早早起”、“上學(xué)去”、“來學(xué)習(xí)”、“做游戲”、“靜靜睡”等五首不同情緒的音樂小品組成?！镀涠嗔小罚菏窃颇瞎嶙宓囊皇變焊瑁?/4拍，五聲羽調(diào)式。歌曲輕松、活潑，旋律多為級(jí)進(jìn)，節(jié)奏變化不大，簡(jiǎn)單上口，便于演唱，表達(dá)了哈尼族小朋友生長在祖國懷抱中的愉快心情?！短K》：是一首活潑短小的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。歌曲的節(jié)奏規(guī)律性強(qiáng)，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑。
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《快樂的一天》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會(huì)看圖形譜。過程與方法：能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，并能以動(dòng)作的方式表達(dá)自己的感受。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，知道同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受各種不同的情緒在樂曲中表現(xiàn)的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、聆聽《快樂的一天》
      （1）導(dǎo)：我們已經(jīng)開學(xué)兩個(gè)星期了，你能不能說一說你上學(xué)后的感受是什么呢？誰能說說自己每天都是怎么過的？能來用形容一下自己的一天嗎？
      出示：的一天（2）初聽音樂
      導(dǎo)：我們的每一天都要做好多的事情，那請(qǐng)你來聽聽音樂，音樂里描繪了些什么事情？
      （3）分段聆聽
      導(dǎo)：如果我們用各段音樂來描繪我們一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什么？起個(gè)合適的名字。
      （5）復(fù)聽音樂
      導(dǎo)：你能用動(dòng)作來表演嗎？注意每一段要用上不同的動(dòng)作。
      2、了解音的長短，認(rèn)讀走與跑
      導(dǎo)：我們?cè)谏钪袝?huì)聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯(lián)系在一起的，因此音樂中的音符也有長有短。
      （1）講解走與跑的區(qū)別——出示卡片
      導(dǎo)：兩張卡片的大小一樣，說明應(yīng)唱得一樣長，但一張卡片中有一個(gè)人在走，另一張卡片中有兩個(gè)人在跑，走一步的與跑兩步一樣長，所以：走＝跑跑
      讀一讀，拍一拍，跑一跑（2）書上練習(xí)
      三、組織下課
      課后反思：
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《其多列》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信而有感情地演唱《其多列》，并能用創(chuàng)編的歌詞和動(dòng)作表達(dá)活潑、歡快的情緒。
      過程與方法：初步感受旋律線的進(jìn)行，能跟隨“跑跑走”的節(jié)奏律動(dòng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：由本課主題向音樂內(nèi)部元素（高低、快慢、強(qiáng)弱、音色）及音樂外部的元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      快樂而有創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并進(jìn)行創(chuàng)編及相關(guān)拓展。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、歌曲教學(xué)（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：在我們中國呀，有很多很多不同的民族。今天我們就要來學(xué)習(xí)哈尼族的音樂。要去哈尼族，要先學(xué)哈尼族的話。哈尼族的小朋友們可熱情啦，爭(zhēng)著邀請(qǐng)小朋友們?nèi)プ隹湍?！在邀?qǐng)的時(shí)候，他們都說“其多列”，你猜，其多列是什么意思？其多列是快快來的意思。今天我們要學(xué)的歌曲就叫其多列！
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：請(qǐng)你來聽聽歌曲，在出現(xiàn)“其多列”的地方跟著音樂來拍拍手。（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：請(qǐng)來聽聽，三段歌詞分別寫了什么？（4）學(xué)習(xí)第一段歌曲 A、按節(jié)奏念念歌詞 B、編創(chuàng)動(dòng)作
      導(dǎo)：你能給第一段編上動(dòng)作嗎？
      C、學(xué)唱第一段 齊唱、師指導(dǎo)唱。律動(dòng)演唱。（5）學(xué)習(xí)第二段 A、按節(jié)奏念歌詞 B、演唱第二段 C、表演第二段（6）學(xué)習(xí)第三段 A、按節(jié)奏念歌詞 B、演唱第三段 C、表演第三段
      （7）創(chuàng)設(shè)意境，感悟內(nèi)部元素 A、將音樂元素從“快”轉(zhuǎn)為“慢”
      B、將音樂元素從“強(qiáng)”轉(zhuǎn)為“弱”，再轉(zhuǎn)為“強(qiáng)” C、將音樂元素進(jìn)行“音色”上的變化
      D、將音樂元素進(jìn)行“音高”及“速度”上的變化
      三、組織下課
      課后反思：
      第3課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 綜合課 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：鞏固走與跑的時(shí)值，并準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏，通過創(chuàng)編培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
      過程與方法：愿意與同伴一起進(jìn)行編創(chuàng)。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：與大家一起整齊地演唱歌曲，并用歌曲與動(dòng)作表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
       能用合適的聲音有感情地演唱歌曲。
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教 法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：聽唱法、欣賞法 課 型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、鞏固走跑的節(jié)奏 XX  X  XX  X  XX XX XX X  XX  XX  XX  X XX  XX  XX  X
      2、感受音的長短（1）聽不同的長短聲音
      （2）導(dǎo)：我們生活中的聲音是有長有短的，你能用線條或者圖形把它畫出來嗎？
      （3）畫出圖形，從視覺上感受長短
      3、歌曲教學(xué)
      導(dǎo)：跳繩是我們小朋友都很喜歡的游戲。今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《跳繩》，請(qǐng)你來聽聽，歌曲都唱了些什么？
      （1）初聽歌曲
      導(dǎo)：歌曲都唱了些什么？（2）學(xué)習(xí)歌詞 按節(jié)奏念歌詞。（3）復(fù)聽歌曲
      學(xué)生邊聽邊拍，感受歌曲活潑、歡快的情緒。（4）范唱歌曲（5）學(xué)唱歌曲
      A、齊唱，師指導(dǎo) B、小組唱 C、分男女生唱（6）表演唱（7）編創(chuàng)歌曲 A、師編創(chuàng)示范
      導(dǎo)：我能自己編歌詞來唱，你聽，我是怎么唱的？你能編嗎？ B、學(xué)生編創(chuàng)歌詞，并進(jìn)行演唱
      三、組織下課
      小結(jié)：跳繩是一項(xiàng)非常好玩的體育運(yùn)動(dòng)游戲，我希望小朋友們要多多鍛煉身體，使身體越來越棒！也希望你能編更多的歌詞，唱唱自己編的歌，看看誰最會(huì)編！
      課后反思：
      第3課祖國您好
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：知道國旗、國歌是祖國的象征，能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
      二、過程與方法：能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》、《同唱一首歌》。能在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：能在歌曲中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情
      教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂中體會(huì)祖國的偉大，并能表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情 課時(shí)安排：2課時(shí)
      教材簡(jiǎn)析：《中華人民共和國國歌》：由田漢作詞，聶耳作曲，歌詞是一首激昂奮進(jìn)的散文式自由體新詩，句子參差不齊。旋律采用了主導(dǎo)動(dòng)機(jī)紅十字會(huì)的發(fā)展手法，以引子中的主三和弦分解進(jìn)行的號(hào)角式音調(diào)作為發(fā)展的基礎(chǔ)，使整個(gè)歌曲充滿了昂揚(yáng)、振奮人心的氣勢(shì)?！俄炞鎳罚菏歉鶕?jù)維吾爾族的一首兒童歌 曲的旋律改編而成的。樂曲的旋律活潑、歡快，流暢上口，其節(jié)奏緊湊、舞蹈性強(qiáng)?！秶靽煺婷利悺罚菏且皇?/4拍，五聲C宮調(diào)式，四樂句一段體的兒童歌曲。歌曲的旋律流暢、親切。歌詞簡(jiǎn)潔，多為一字一音，簡(jiǎn)單易唱，抒發(fā)了孩子們贊美與喜愛國旗的真摯情感?！锻皇赘琛罚菏且皇讋?chuàng)作歌曲，3/4拍，宮調(diào)式，四樂句一段體結(jié)構(gòu)。
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《國旗國旗真美麗》聆聽《國歌》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：能以崇敬的心情聆聽《國歌》，能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。
      過程與方法：知道國歌、國旗的象征意義。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠從聆聽《國歌》和背唱《國旗國旗真美麗》中產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到祖國的美好，能產(chǎn)生對(duì)祖國的熱愛之情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、欣賞歌曲（1）導(dǎo)入：
      導(dǎo)：小朋友，你知道我們每個(gè)星期一升國旗時(shí)的音樂是什么歌嗎？對(duì)，它是我們的國歌。那你覺得，升國旗時(shí)我們應(yīng)該怎么做？
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：對(duì)呀，我們祖國媽媽在經(jīng)歷過很多困難后才變成現(xiàn)在這樣，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該愛她、尊敬她，我們應(yīng)該愛國旗、愛國歌?，F(xiàn)在，就讓我們來聽一聽國歌，我看看誰的表現(xiàn)最好，最愛祖國媽媽。
      （3）復(fù)聽歌曲：
      導(dǎo)：從小朋友們剛才的表現(xiàn)中，我看出了大家都很愛祖國媽媽。那你能不能說說，你聽了國歌之后，心情是怎樣的？讓我們帶著這樣的心情再來聽一聽！
      2、學(xué)唱歌曲（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：小朋友們，你知道我們的國歌叫《中華人民共和國國歌》，那你知道我們我們的國旗叫什么嗎？它叫《五星紅旗》。五星紅旗是我們的國旗，我們愛它！你來聽聽這首歌曲。
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：你聽了歌曲覺得心情怎樣？（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：請(qǐng)你拿出小手指，跟著書上的圖形譜來走一走。（4）再聽歌曲
      導(dǎo)：你能不能邊聽歌曲邊來拍一拍？（5）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、分組唱 C、分男女聲唱（6）表演歌曲
      三、組織下課
      小結(jié)：今天我們聽了歌曲《中華人民共和國國歌》，學(xué)唱了歌曲《國旗國旗真美麗》，我們知道了祖國媽媽的偉大，我們應(yīng)該愛她?；厝サ臅r(shí)候，請(qǐng)你再找一找和祖國媽媽有關(guān)的歌曲！
      課后反思：
      第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      表演《同唱一首歌》聆聽器樂曲《頌祖國》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：用自然親切的聲音背唱歌曲，并在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情。
      過程與方法：能按圖格拍擊節(jié)奏，創(chuàng)編節(jié)奏，傳遞節(jié)奏，能為歌曲編創(chuàng)歌詞。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠從學(xué)習(xí)中流露出對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：
      有感情的演唱歌曲，掌握好三拍子的節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、節(jié)奏游戲
      導(dǎo)：今天我們一起來玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做悄悄話。
      （1）規(guī)則：由每一組的第一名同學(xué)開始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)盡量不出聲音，傳到最后，最后一名學(xué)生能準(zhǔn)確拍擊出來的，就算勝利。
      （2）啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏編創(chuàng)，用自己第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏進(jìn)行傳遞。
      2、聆聽器樂曲《頌祖國》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：我們祖國媽媽有五十六個(gè)民族，你知道哪些民族？每個(gè)民族都有自己不一樣的音樂，請(qǐng)你聽聽這首歌曲，你來猜猜是哪個(gè)民族的？
      （2）初聽樂曲
      導(dǎo)：你能猜出來嗎？這首樂曲是維吾爾族的。（3）復(fù)聽音樂
      導(dǎo)：維吾爾族的小朋友們特別能歌善舞，讓我們和他們一起來跳一跳。
      3、學(xué)唱歌曲（1）初聽歌曲
      導(dǎo)：今天我們來學(xué)一首歌曲，它的名字叫《同唱一首歌》，請(qǐng)你來聽聽，它是二拍子的，還是三拍子的？
      （2）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：讓我們一起來跟著音樂拍一拍。（3）再聽歌曲
      導(dǎo)：你能自己編些動(dòng)作來拍一拍嗎？（4）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、分組唱 C、小組唱（5）表演歌曲（6）編創(chuàng)歌詞 A、師示范編創(chuàng) B、生編創(chuàng)歌詞演唱
      三、組織下課
      課后反思：
      第4課可愛的動(dòng)物
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。
      二、過程與方法：在聆聽音樂之中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說話》、《詠鵝》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
      2、能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞與演唱知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物就和睦相處，在音樂中嘗試用動(dòng)作、表情表達(dá)自己想象中的動(dòng)物動(dòng)作與神態(tài)。
      教學(xué)難點(diǎn)：能在音樂中表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情，能準(zhǔn)確地朗讀歌謠。課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《袋鼠》、《快樂的小熊貓》 表演《動(dòng)物說話》、《詠鵝》 編創(chuàng)與活動(dòng)：樂器演奏
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 表演《動(dòng)物說話》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。過程與方法：按節(jié)奏和節(jié)拍的強(qiáng)弱讀歌謠。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲《動(dòng)物說話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      能用自己的動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài) 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      二、師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、學(xué)習(xí)兒歌（1）導(dǎo)入新課
      導(dǎo)：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎？誰愿意告訴我你喜歡什么動(dòng)物？
      引導(dǎo)學(xué)生說的同時(shí)用聲音、動(dòng)作來模仿、表現(xiàn)動(dòng)物。導(dǎo)：你認(rèn)識(shí)的動(dòng)物真多！小河里也有動(dòng)物在呢，你聽，是誰？（2）學(xué)兒歌
      師示范念，用不同的聲音表現(xiàn)老鴨、小鴨： 門前有條小河汊，河里游著兩只鴨，老鴨ga ga 叫，小鴨叫g(shù)a ga，導(dǎo)：你能用不同的聲音學(xué)學(xué)老鴨和小鴨子嗎？還能加上動(dòng)作表演嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用不同的高低音來模仿動(dòng)物的聲音，有強(qiáng)弱地朗讀兒歌。
      2、學(xué)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：小朋友們表演得真好！你們的表演吸引了很多小動(dòng)物，它們也要來和你們一起表演，聽是誰來了？
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：歌曲里唱了誰？它的聲音是怎樣的？（3）認(rèn)識(shí)間奏
      導(dǎo)：在歌曲里有一句是只有音樂，沒有歌詞的，在歌詞的地方出現(xiàn)了這個(gè)： X  X  X X  X（出示節(jié)奏譜），這樣在歌曲里只有音樂沒有歌詞的地方叫間奏，請(qǐng)你合著音樂用X  X  X X  X節(jié)奏來拍一拍。
      學(xué)習(xí)：X  X  X X  X（4）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：你能把我們剛才的節(jié)奏用上嗎？在歌曲間奏的地方拍一拍。（5）再聽歌曲
      導(dǎo)：歌曲還有哪個(gè)地方是間奏？對(duì)了，這里只有兩拍，你可以點(diǎn)點(diǎn)頭、拍拍肩、叉叉腰，讓我們?cè)賮砀?dòng)物們表演一次。
      （6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分角色唱 C、表演唱（7）編創(chuàng)歌詞 A、導(dǎo)入
      導(dǎo)：小朋友們唱得真好！又有小動(dòng)物來了，你聽聽是誰？
      師編創(chuàng)歌詞演唱。B、生編歌詞唱
      導(dǎo)：你能和我一樣，編上你喜歡的小動(dòng)物唱一唱、演一演嗎？
      三、組織下課
      小結(jié)：小朋友們的表演得真好，從你們的表演中我又喜歡上了很多動(dòng)物！動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該要愛護(hù)它們、保護(hù)它們。請(qǐng)你再編一些你認(rèn)識(shí)的、喜歡的小動(dòng)物，看誰最會(huì)編！
      課后反思：
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《快樂的小熊貓》表演《我有一只小羊羔》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：能根據(jù)自己最喜愛的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。過程與方法：在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。
      教學(xué)重難點(diǎn)：聆聽音樂，大膽想象，能跟著音樂進(jìn)行表演。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、聆聽《快樂的小熊貓》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：我們的生活里到處有音樂，請(qǐng)你來聽聽這段音樂，你覺得它是早上、中午、下午還是晚上？
      （2）初聽清晨片段
      導(dǎo)：你覺得這段音樂是什么時(shí)候，你怎么聽出來的？這是早上的音樂！大森林的早晨，動(dòng)物們都起床了。誰能來學(xué)學(xué)老虎是怎么起床的？小貓呢？
      （3）復(fù)聽清晨片段
      導(dǎo)：你能跟著音樂學(xué)學(xué)小動(dòng)物們起床的動(dòng)作嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)出小動(dòng)物的形態(tài)。（4）初聽騎車片段
      導(dǎo)：今天呀，小熊貓?zhí)貏e高興，因?yàn)榻裉焖陌儇浬痰昃鸵_啦！你來聽聽小熊貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
      （5）復(fù)聽騎車片段
      導(dǎo)：原來呀，小熊貓騎著自行車出門了，它要給自己的百貨商店進(jìn)一些貨。你喜歡怎么出門？你能跟著音樂用動(dòng)作來表演嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地跟著音樂進(jìn)行。（6）初聽愉快勞動(dòng)的片段。
      導(dǎo)：聽，發(fā)生了什么事？音樂里有什么聲音？（7）完整地聆聽全曲
      導(dǎo)：今天一天，小熊貓發(fā)生了好多事情，請(qǐng)你跟著音樂靜靜地聽一聽，想一想，小熊貓發(fā)生了哪些事情。
      三、表演《我有一只小羊羔》
      1、學(xué)習(xí)歌曲《我有一只小羊羔》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：小朋友們，你認(rèn)識(shí)小羊嗎？它長得什么樣子？小明也有一只小羊羔，它長著一身潔白絨毛，非常漂亮，小明走得哪里，小羊羔都會(huì)跟到哪里。小明可喜歡這只小羊羔了，他一看到小羊羔，就會(huì)唱起歌曲《我有一只小羊羔》。
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：聽了你覺得心情怎樣？ 引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲的情緒與速度。（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：請(qǐng)你來聽聽歌曲是怎樣唱小羊羔的？
      19（4）學(xué)習(xí)歌詞
      導(dǎo)：小明非常喜歡小羊羔，我想知道你喜歡不喜歡，能不能用很喜歡的聲音來把歌詞念一念？
      （5）師范唱歌曲（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、男女聲分角色唱 C、分組唱（7）編創(chuàng)歌詞 A、師編創(chuàng)
      導(dǎo)：小明很喜歡小羊羔，我很喜歡小青蛙，我也想把我的小青蛙編起來唱一唱。
      師范唱編創(chuàng)歌曲 B、生編創(chuàng)
      導(dǎo)：你能把自己喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)去唱唱嗎？可以唱唱它穿的衣服，也可以唱唱它長得什么樣子。
      四、組織下課
      小結(jié)：小朋友們真會(huì)編！我們生活當(dāng)中有很多有趣的事情都可以編成歌曲演唱，只要你仔細(xì)觀察、大膽演唱，就會(huì)編出許多好聽的歌曲！
      課后反思：
      第3課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《三只小豬》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：能根據(jù)自己最喜愛的動(dòng)物形象即興創(chuàng)編歌詞，并會(huì)演唱和表演。
      過程與方法：在聆聽音樂中嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物神態(tài)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌（樂）曲，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      能即興用動(dòng)作表演動(dòng)物神態(tài)
      教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：綜合法、欣賞法、律動(dòng)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、聆聽樂曲《三只小豬》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：《三只小豬》的故事小朋友們都聽過吧！三只小豬憑著自己的智慧戰(zhàn)勝了可怕的大灰狼，它們不怕大灰狼，真勇敢！小豬們?cè)趹?zhàn)勝了大灰狼之后也很高興地唱起了歌，你聽是怎么唱的？
      （2）聆聽主題音樂 A、聆聽主題音樂改編樂句  3  1  5 5 ｜5  3  2 ｜5 3  2 ｜5  2  1 ｜ 我們
      才不怕
      大灰
      狼，大灰 狼，大灰
      狼，3  1  5 5 ｜5  3  2 ｜5 3  2  5｜ 1  1 ｜ 我們
      才不怕
      大灰
      狼，我們 不怕
      它
      喲！B、演唱音樂主題
      導(dǎo)：你怕大灰狼嗎？那請(qǐng)你也來唱一唱，要唱出不害怕的心情！引導(dǎo)學(xué)生演唱出歌曲情緒，但要提醒學(xué)生避免喊唱！C、表演唱主題音樂 導(dǎo)：你能邊唱邊來表演嗎？（3）初聽全曲
      導(dǎo)：《三只小豬》的故事我們聽過，現(xiàn)在讓我們來聽聽《三只小豬》的音樂。請(qǐng)你來聽一聽，剛才唱的這句，音樂里面出現(xiàn)了幾次？
      （4）了解樂曲結(jié)構(gòu)
      導(dǎo)：剛才這個(gè)音樂一共出現(xiàn)了幾次？它們是連著的嗎？每一次之間有沒有別的音樂？
      根據(jù)學(xué)生說的歸納出樂曲結(jié)構(gòu)
      21（5）聆聽副部音樂
      導(dǎo)：除了剛才我們唱的音樂，我們還聽到了其它不一樣的音樂。你知道嗎？這些音樂是小豬蓋房子時(shí)候的音樂。三只小豬蓋的房子是不一樣的，你愿意來幫助它們嗎？讓我們一個(gè)一個(gè)來幫，你能用動(dòng)作表演嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生跟著副部音樂用三種不同的動(dòng)作來表演三只小豬蓋的不同的房子。（6）復(fù)聽、表演全曲
      導(dǎo)：三只小豬在小朋友們的幫助下蓋好了房子。讓我們把音樂連起來聽一聽，聽到蓋房子的音樂，請(qǐng)你幫忙小豬一起蓋房子，唱歌的音樂，請(qǐng)你跟著一起來唱唱歌。
      （7）觀看動(dòng)畫片
      導(dǎo)：剛才我們聽的音樂就是動(dòng)畫片《三只小豬》里的音樂，請(qǐng)你來看看動(dòng)畫片，看你表演得好還是動(dòng)畫片里的小豬表演得好！
      三、組織下課
      小結(jié)：三只小豬憑著自己的智慧戰(zhàn)勝了兇猛的大灰狼，小朋友們也能通過自己的雙手蓋出漂亮的房子！我很佩服小豬，他們不怕困難，敢和大灰狼作斗爭(zhēng)！我們也會(huì)碰到很多困難，在碰到困難的時(shí)候我希望你也能開動(dòng)腦筋想辦法，并能勇敢地解決問題！
      課后反思：
      第5課愛勞動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表演，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
      二、過程與方法：以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞感受音樂歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生“愛勞動(dòng)”的意識(shí)及習(xí)慣。
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)，以及“勞動(dòng)”主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“勞動(dòng)”的主題。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《勞動(dòng)最光榮》、《三個(gè)和尚》 表演《洗手絹》、《大家來勞動(dòng)》
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《勞動(dòng)最光榮》表演《洗手絹》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：能夠簡(jiǎn)單編創(chuàng)部分歌詞，并表現(xiàn)、編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。過程與方法：以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》，表達(dá)歌曲的內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽《勞動(dòng)最光榮》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象，體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、學(xué)習(xí)歌曲《洗手絹》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：小朋友們，你平時(shí)在家都幫爸爸媽媽做些什么事情？有個(gè)小朋友也很愛勞動(dòng)，他能自己洗手絹，請(qǐng)你來聽聽他是怎么洗的？
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：歌曲里哪一句唱了兩遍？你知道為什么嗎？ 認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：這首歌曲也有強(qiáng)弱，讓我們跟著歌曲來拍一拍。引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲的強(qiáng)弱韻律。（4）再聽歌曲
      導(dǎo)：歌曲里“哎啰、哎啰”是什么聲音？你覺得應(yīng)該怎么唱？（5）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo) B、分組唱 C、分角色唱 D、個(gè)別演唱（6）表演唱（7）編創(chuàng)歌詞 師演唱編創(chuàng)歌曲
      2、聆聽《勞動(dòng)最光榮》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：從歌曲里我知道了小朋友們都很愛勞動(dòng)！其實(shí)不止小朋友們愛勞動(dòng)，小動(dòng)物們也很愛勞動(dòng)。你來聽聽這首歌曲，唱了哪些小動(dòng)物愛勞動(dòng)。
      （2）初聽歌曲 導(dǎo)：你聽到誰愛勞動(dòng)？（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：聽了歌曲之后你的心情是怎樣的？你想用什么線條來畫出你的心情？ 引導(dǎo)學(xué)生理解不同線條表示的不同心情。
      三、組織下課
      導(dǎo)：小朋友們和小動(dòng)物們都很愛勞動(dòng)，都很能干！勞動(dòng)是光榮的，希望小朋友們自己能做的事情可以自己做，不僅能做自己的事，還能幫助別人做事情！
      課后反思：
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《三個(gè)和尚》表演《大家來勞動(dòng)》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來勞動(dòng)》。過程與方法：能夠簡(jiǎn)單編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)的主題。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過《三個(gè)和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會(huì)本課主題——愛勞動(dòng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      能用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、學(xué)習(xí)歌曲《大家來勞動(dòng)》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：小朋友們干得真起勁！讓我們?cè)偌影褎?，把地掃得干凈一點(diǎn)。（2）初聽音樂
      導(dǎo)：你能不能跟著音樂邊來掃地？
      引導(dǎo)學(xué)生用 1 — ｜ 1 — ||來幫歌曲伴唱
      唰
      唰（3）復(fù)聽音樂
      導(dǎo)：讓我們跟著音樂邊來搬桌椅吧！
      引導(dǎo)學(xué)生用  3
       ｜ 3   3  || 來幫歌曲伴唱
      嘿
      嘿
      嘿
      嘿（4）再聽音樂
      導(dǎo)：再來把黑板擦擦吧！
      引導(dǎo)學(xué)生用  5 5 5 5 | 5 5  5 5  ||  25（5）學(xué)唱歌曲 A、齊學(xué)，師指導(dǎo)唱 B、分角色唱（6）表演歌曲
      三、聆聽樂曲《三個(gè)和尚》
      （1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：小朋友們，你聽過三個(gè)和尚的故事嗎？對(duì)呀，只有通過勞動(dòng)我們才能有美好的生活。這里有一首好聽的樂曲，就是描寫三個(gè)和尚的。
      （2）初聽主題音樂一
      導(dǎo)：請(qǐng)你來聽聽這段音樂。你覺得和尚們是在干什么？（3）復(fù)聽主題音樂一
      導(dǎo)：你能跟著音樂來表演一下嗎？（4）初聽主題音樂二（管子演奏）
      導(dǎo)：三個(gè)和尚長得高矮胖瘦都不一樣，你來聽聽，這是胖和尚的音樂。（5）復(fù)聽表演主題音樂二（管子演奏）（6）復(fù)聽主題音樂二（墜胡演奏）導(dǎo)：瘦和尚也來了，你聽！
      （7）復(fù)聽表演主題音樂二（墜胡演奏）
      四、組織下課
      導(dǎo)：三個(gè)和尚的故事告訴我們，只有通過勞動(dòng)才能有美好的生活，我們小朋友也一樣，做事情的時(shí)候不能你推我，我推你，那樣事情永遠(yuǎn)做不完！
      課后反思：
      第6課小精靈
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：用輕快、富有成效有彈性的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。
      二、過程與方法：用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。
      2聆聽《野蜂飛舞》，想像音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。
      教學(xué)重點(diǎn)：能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受。
      教學(xué)難點(diǎn)：并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。課時(shí)安排：3課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》
      演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 表演《小蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。
      過程與方法：通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒，用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)
      師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、學(xué)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：小朋友們，你知道哪些動(dòng)物會(huì)飛？你能學(xué)學(xué)它們嗎？（2）初聽歌曲
      導(dǎo)：今天，也來了會(huì)飛的小動(dòng)物，請(qǐng)你聽聽歌曲，它是誰？（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：小蜻蜓張著翅膀，高興地向我們飛來了。我想和小蜻蜓一起飛，請(qǐng)你看看，我飛的時(shí)候有什么變化？
      師飛高低，學(xué)生感受旋律高低。（4）再聽歌曲，律動(dòng)表演
      導(dǎo)：小蜻蜓飛的時(shí)候有高有低，這是它飛的路線，（出示旋律線）請(qǐng)你跟著它飛一飛。
      （5）感受三拍子強(qiáng)弱
      導(dǎo)：小蜻蜓在飛的時(shí)候不止是有高有低，還有強(qiáng)有弱，請(qǐng)你在碰到強(qiáng)的時(shí)候用力拍下翅膀。
      （6）學(xué)唱歌曲
      導(dǎo)：小蜻蜓的舞姿很美，小蜻蜓的歌聲更美！讓我們一起來唱唱，你的聲音要像小蜻蜓的翅膀那樣，輕輕地。
      A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分組唱 C、分角色唱（7）表演唱歌曲
      2、拓展延伸
      （1）出示小蜻蜓遭受破壞的圖片
      導(dǎo)：小蜻蜓是我們的朋友，可是很多時(shí)候，我們都在傷害它，小蜻蜓變得害怕我們了，不跟我們做朋友了。看到小蜻蜓這樣，你想對(duì)它說什么？
      （2）出示其它小動(dòng)物受破壞的圖片
      導(dǎo)：不止是小蜻蜓，還有很多小動(dòng)物也在遭受傷害，你又想對(duì)它們說什么？你想對(duì)我們身邊破壞動(dòng)物的人說什么？
      三、組織下課
      小結(jié)：小蜻蜓的舞姿美、歌聲更美！動(dòng)物是我們的朋友，讓我們好好保護(hù)它們，讓它們和我們一樣，快樂地成長！
      課后反思：
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      表演《小青蛙找家》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。過程與方法：能用輕柔的聲音，合適的情緒演唱歌曲。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過演唱《小青蛙找家》感受樂曲所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和自由身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的心情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      能用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、學(xué)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：今天的天氣特別好，小青蛙早早地出門玩了。小青蛙玩得可真高興，忘記了要回家。天漸漸黑了，小青蛙才想起來要回家，可是，它忘記了回家的路了，那可怎么辦呀？這時(shí)候，小青蛙碰到了烏龜爺爺，烏龜爺爺告訴小青蛙，它回家的路是這樣走的。
      29（2）學(xué)習(xí)節(jié)奏一
      出示節(jié)奏一： X   X  ｜ X   X  ｜ X  X  ｜X  X  ||
      跳
      跳
      呱
      呱
      跳
      跳
      呱 呱 導(dǎo)：這是烏龜爺爺告訴小青蛙的回家路線，可是小青蛙看不懂，它想請(qǐng)小朋友們幫忙，誰會(huì)？
      （3）學(xué)習(xí)節(jié)奏二
      導(dǎo)：在小朋友們的幫助家，小青蛙開始往家里走，走到一半，它碰到了鯉魚媽媽，鯉魚媽媽告訴小青蛙它回家的路。小青蛙還想請(qǐng)小朋友們幫忙，誰會(huì)？
      出示節(jié)奏二：X X  X ｜ X X   X ｜X X   X ｜X X  X  ||
      跳跳 跳
      呱呱
      呱
      跳跳
      跳 呱呱 呱（4）合念節(jié)奏一、二，跟節(jié)奏律動(dòng)
      導(dǎo)：小青蛙在小朋友們的幫助下終于回到家了，那去小青蛙家的路誰記住了？
      合念節(jié)奏，加上動(dòng)作（5）初聽歌曲
      導(dǎo)：小青蛙回到家可高興了，它唱著歌，想謝謝小朋友們，聽，它是怎么唱的？
      （6）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：小青蛙唱得真高興，你能不能帶著高興的心情來聽聽？（7）師范唱歌曲
      導(dǎo)：我也想唱唱歌曲，你想聽嗎？可以在心里跟著我唱一唱。（8）學(xué)習(xí)歌詞
      導(dǎo)：讓我們一起來念念歌詞。（8）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)唱 B、分男女聲唱
      三、組織下課 課后反思：
      第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，想像音樂中所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。過程與方法：能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽《小青蛙》感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物，并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      在聆聽中想像音樂所表現(xiàn)的動(dòng)物形象。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、欣賞《野蜂飛舞》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：今天又來了會(huì)飛的小動(dòng)物，你聽，是誰？（2）初聽一小段
      導(dǎo)：你覺得是誰？怎么聽出來的？（3）出示線譜
      導(dǎo)：原來是蜜蜂。蜜蜂飛的時(shí)候也有自己的路線，你來看看它是怎么飛的？ 出示各種線條，讓學(xué)生畫畫，模仿聲音。（4）初聽全曲
      導(dǎo)：小蜜蜂的飛行路線你會(huì)了嗎？那請(qǐng)你伸出手，跟著音樂里的小蜜蜂來飛一飛，看看它是怎么飛的？
      （5）復(fù)聽音樂，用畫線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。
      導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)小蜜蜂飛的時(shí)候有什么特點(diǎn)？是的，剛才就是小蜜蜂回家的路，你能跟著音樂把它畫畫嗎？
      2、聆聽《小青蛙》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：小蜜蜂在辛勤地勞動(dòng)著，它們引來了小青蛙，聽，小青蛙在干什么？（2）聆聽第一部分
      導(dǎo)：你覺得小青蛙在干什么？你是怎么聽出來的？（3）聆聽第二部分
      導(dǎo)：這段音樂的速度跟前面有什么不一樣？你覺得小青蛙在干什么？（4）聆聽第三部分
      導(dǎo)：音樂還有一段，你來聽聽，你覺得它跟剛才哪段差不多的？這時(shí)候的小青蛙又在干什么？
      （5）初聽全曲
      導(dǎo)：讓我們來聽聽樂曲，你可以跟著音樂來表演一下，用動(dòng)作來告訴大家小青蛙在干什么。
      （6）復(fù)聽全曲
      導(dǎo)：音樂一共有三段，第一段和第三段是差不多的，你能不能用顏色分別來表示三段？
      邊聽音樂邊畫
      三、組織下課
      課后反思：
      第7課小小音樂家
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號(hào)》，用動(dòng)作感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
      二、過程與方法：能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。通過聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。
      教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。教學(xué)難點(diǎn)：能結(jié)合自己生活中的經(jīng)驗(yàn)探索感知音的長短。課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《星光圓舞曲》、《會(huì)跳舞的洋娃娃》、《號(hào)手與鼓手》、演唱《快樂的小笛子》、《法國號(hào)》
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《號(hào)手與鼓手》《星光圓舞曲》、表演《法國號(hào)》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號(hào)》
      過程與方法：聆聽樂曲《號(hào)手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會(huì)樂曲的情緒。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。教學(xué)重難點(diǎn)：
      用干凈而富有彈性的聲音來演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、聆聽《號(hào)手與鼓手》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：你認(rèn)識(shí)哪些樂器？會(huì)學(xué)學(xué)它們的演奏嗎？今天呀，來了一些號(hào)手和鼓手，讓我們來學(xué)學(xué)他們。請(qǐng)你用動(dòng)作來模仿號(hào)手、鼓手演奏時(shí)的樣子。
      （2）初聽樂曲
      導(dǎo)：請(qǐng)男孩子來學(xué)學(xué)鼓手，女孩子來學(xué)學(xué)號(hào)手。聽到鼓手的音樂請(qǐng)男孩子來和鼓手一起演奏，聽到號(hào)手的音樂請(qǐng)女孩子和號(hào)手一起演奏。
      完整初聽樂曲，用動(dòng)作分辨鼓、號(hào)的聲音。（3）聆聽樂句
      導(dǎo)：你表演得真好，那你覺得鼓手和號(hào)手在演奏時(shí)他們的心情是怎樣的？你怎么聽出來的。
      聆聽樂句，感受情緒（4）復(fù)聽樂曲
      導(dǎo)：鼓手和號(hào)手的聲音是不一樣的，演奏的方法也不一樣，但他們的心情都是愉快的。請(qǐng)你跟著音樂再來表演。你可以當(dāng)當(dāng)鼓手，也可以當(dāng)當(dāng)號(hào)手，還可以兩個(gè)輪流起來當(dāng)，聽到音樂的時(shí)候跟著變換動(dòng)作。
      3、學(xué)唱歌曲《法國號(hào)》（1）認(rèn)識(shí)法國號(hào)
      導(dǎo)：號(hào)手和鼓手我們很熟悉，也學(xué)會(huì)了他們的演奏方式。這里還有一個(gè)樂器，你來猜猜它叫什么名字？
      出示法國號(hào)圖片
      導(dǎo)：誰來猜猜？說說它的特點(diǎn)。它的名字叫法國號(hào)，因?yàn)檫@個(gè)樂器是法國的樂器。它長得圓圓得，所以它又可以叫做圓號(hào)。
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：法國號(hào)唱起歌來是什么聲音呢？讓我們來聽聽！初聽歌曲（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：法國號(hào)唱起歌來會(huì)發(fā)出“嗡巴巴”的聲音。那請(qǐng)你來聽聽這首歌曲，我們一起來拍一拍，它是幾拍子的？
      聽音樂律動(dòng)（4）再聽歌曲
      導(dǎo)：這是一首三拍子的歌曲，讓我們?cè)诘谝慌牡臅r(shí)候拍手，二三拍的時(shí)候在心里打節(jié)奏。
      再聽歌曲律動(dòng)（5）了解三拍子強(qiáng)弱
      導(dǎo)：這首歌曲是三拍子的，第一拍是強(qiáng)拍，第二、三拍是弱拍，那我們?cè)谘莩?、演奏的時(shí)候要注意它的強(qiáng)弱。
      （6）有節(jié)奏、強(qiáng)弱地朗讀歌詞。（7）演唱歌曲
      A、齊唱，指導(dǎo)學(xué)生用干凈而富有彈性的聲音來唱
      B、練唱歌曲，“嗡巴巴”第一個(gè)字要唱得強(qiáng)，似號(hào)聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對(duì)比表現(xiàn)這首歌。
      C、再唱歌曲 D、分角色演唱（8）表演歌曲
      4、聆聽《星光圓舞曲》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：晚上的時(shí)候，天上的星星總是一眨一眨地，好像在跟我們說話。你知道嗎？星星也會(huì)跳舞，讓我們來聽聽這首樂曲。
      （2）初聽樂曲
      導(dǎo)：邊聽邊想，樂曲是用什么樂器演奏的？你覺得星星是帶著怎樣的心情來跳舞的？
      （2）復(fù)聽樂曲
      導(dǎo)：請(qǐng)你再來聽聽，這首樂曲是二拍子的還是三拍子的？（3）再聽樂曲
      導(dǎo)：讓我們和星星們一起跳一跳吧！
      三、組織下課
      課后反思：
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》、表演《布娃娃彈琴》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：用優(yōu)美抒情的效果來演唱《布娃娃彈琴》
      過程與方法：聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受音樂中描繪的“小音樂家”形象。教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受音樂中描繪的小音樂家形象 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、聆聽《會(huì)跳舞的洋娃娃》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：小朋友們，你們見過洋娃娃嗎？誰能說說洋娃娃的樣子？有個(gè)洋娃娃不止有小朋友們說的特點(diǎn)，它還會(huì)跳舞呢？你聽！它是怎么跳的？
      （2）初聽樂曲
      導(dǎo)：洋娃娃跳舞時(shí)心情是怎樣的？ 完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。（2）復(fù)聽樂曲
      導(dǎo)：樂曲是由什么樂器演奏的？請(qǐng)你跟著音樂按圖譜劃劃，用手指和洋娃娃跳舞。
      復(fù)聽樂曲（3）再聽樂曲
      導(dǎo)：請(qǐng)你也用動(dòng)作和洋娃娃一起來跳舞。
      2、表演《布娃娃彈琴》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：看到洋娃娃和小朋友們跳得這么高興，布娃娃也想表演了，聽，它在表演什么？
      （2）初聽樂曲
      導(dǎo)：布娃娃會(huì)彈琴呢！它叮叮咚咚地彈著，真好聽！
      36（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：請(qǐng)你跟著音樂拍一拍，看看這首歌曲是幾拍子的？ 跟音樂律動(dòng)（4）聽?zhēng)煼冻枨?/p>
      導(dǎo)：布娃娃唱得這么動(dòng)聽，我也想唱了，你來聽聽，注意聽聽我在唱第一拍的時(shí)候是不是有強(qiáng)一點(diǎn)。
      聽?zhēng)煼冻?）學(xué)習(xí)歌詞
      導(dǎo)：請(qǐng)你也帶上高興的心情和布娃娃一起念念歌詞。（6）演唱歌曲 A、師生接龍唱 B、齊唱，師指導(dǎo) C、分角色唱（7）表演歌曲 A、在第一拍處拍凳子 B、創(chuàng)編動(dòng)作表演
      C、一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。
      三、組織下課 課后反思
      第7課 小小音樂家
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。
      二、過程與方法：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒、輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。
      教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過音樂表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。
      課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，表演唱《火車開啦》、《躲貓貓》
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《火車波爾卡》、表演《火車開啦》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。過程與方法：并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽《火車波爾卡》感受樂曲輕松、愉快的情緒，初步了解波爾卡舞曲的特點(diǎn)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      通過音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、學(xué)唱歌曲《火車開啦》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：誰坐過火車，能說說火車的樣子嗎？它會(huì)發(fā)出什么聲音？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首和火車有關(guān)的歌曲——《火車開啦》。
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：聽聽歌曲，火車發(fā)出了哪些聲音？（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：火車會(huì)發(fā)出“咔嚓咔嚓”的聲音。請(qǐng)你在聽到“咔嚓咔嚓”的地方來拍拍手。
      38（4）再聽歌曲
      導(dǎo)：火車“咔嚓咔嚓”向前跑著，那你再來聽聽，你覺得火車的心情是怎樣的？
      （5）學(xué)習(xí)歌詞
      導(dǎo)：讓我們帶上高興的心情，來念念歌詞。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、分組唱 C、跟伴奏唱（7）表演歌曲
      導(dǎo)：你能給歌曲加上動(dòng)作嗎？火車進(jìn)站的時(shí)候、開的時(shí)候、出站的時(shí)候分別能加上什么動(dòng)作呢？
      2、聆聽《火車波爾卡》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：火車上可真熱鬧。有位作曲家，他看到了火車和車廂里的這些情景就寫了首樂曲，叫《火車波爾卡》，請(qǐng)你來聽聽。
      （2）初聽樂曲
      導(dǎo)：你覺得火車的心情是怎樣的？（3）復(fù)聽樂曲
      導(dǎo)：波爾卡是一種舞曲，火車波爾卡呢就像火車在跳舞一樣。讓我們跟著音樂來拍拍手，注意，看看我是在哪里拍的，怎么拍的？
      引導(dǎo)學(xué)生用波爾卡特點(diǎn)的 X X ｜X  0 ｜｜節(jié)奏拍。（4）再聽歌曲
      導(dǎo)：假如你是火車上的乘客，你會(huì)跟著音樂干什么呢？請(qǐng)你用動(dòng)作表演出來。
      三、組織下課
      課后反思：
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《捉迷藏》、表演《躲貓貓》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。過程與方法：并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：
      用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、學(xué)習(xí)歌曲《躲貓貓》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：誰玩過躲貓貓的游戲？能說說嗎？是呀，我們小時(shí)候就開始玩啦！今天我們一直來學(xué)學(xué)歌曲《躲貓貓》，看看歌曲是怎么唱出這個(gè)游戲的？
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)： 歌曲的情緒是怎樣的？（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：你覺得應(yīng)該用怎樣的聲音來演唱歌曲？怎樣才能唱出躲貓貓時(shí)偷偷摸摸的樣子？
      （4）師范唱歌曲
      導(dǎo)：我也來唱唱，躲一躲，你來聽聽，看我躲得怎么樣。（5）學(xué)習(xí)歌詞
      導(dǎo)：來念念歌曲，看誰最會(huì)躲，最能念出躲貓貓時(shí)偷偷摸摸的樣子。（6）學(xué)唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo) B、分角色唱
      C、跟音樂伴奏唱（7）游戲躲貓貓
      A、學(xué)生分成小組進(jìn)行，每組請(qǐng)一個(gè)學(xué)生擔(dān)任“找”的任務(wù)。
      B、游戲開始全體唱歌，互相串座 “躲起來”，找的同學(xué)“蒙”上眼睛，躲的同學(xué)唱，“找”的同學(xué)能找到就換人，找不到繼續(xù)找。
      2、聆聽歌曲《捉迷藏》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：剛才我們玩了躲貓貓的游戲，知道了躲的時(shí)候要輕輕的。這里還有一首樂曲，叫《捉迷藏》，你來聽聽，你覺得音樂是怎樣的？
      （2）初聽樂曲 導(dǎo)：音樂是怎樣的？
      引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度上進(jìn)行描述。（3）復(fù)聽樂曲
      導(dǎo)：你能跟著音樂的變化用動(dòng)作表示嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表示出速度、力度的變化。
      三、組織下課
      課后反思：
      第8課過新年
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、知識(shí)與技能：通過聽《平安夜》、《小拜年》感受不同的音樂情緒。
      二、過程與方法：認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
      三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過唱《新年好》、《龍咚鏘》感受中外小朋友過新年的不同音樂情趣。并通過紅綢舞、秧歌舞步的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。
      教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽感受同一主題的不同音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)：能用音樂的方式表現(xiàn)過年的愉快心情。課時(shí)安排：2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：聆聽《平安夜》、《小拜年》
      表演唱《新年好》、《龍咚鏘》
      第1課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《小拜年》、表演《龍咚鏘》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
      過程與方法：通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時(shí)歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)過年的愉快心情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受中華民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時(shí)愉快的心情。教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、認(rèn)識(shí)民族打擊樂器鑼、鼓、镲（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：小朋友，今天有三個(gè)樂器來了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？ 出示鑼、鼓、镲，向?qū)W生介紹并示范其正確的演奏姿勢(shì)。（2）出示實(shí)物節(jié)奏譜演奏 镲：0  0 ｜ X 0 ｜｜ 鑼：0  0 ｜ X 0 ｜｜（3）探索演奏
      龍咚 龍咚｜鏘0 龍咚｜鏘0 鏘0｜ 鏘 0 ｜｜
      42（4）分小組，探索演奏方法 A、有幾種敲擊的方法？ B、怎樣敲擊長短不同的聲音？
      2、學(xué)習(xí)歌曲（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：鑼鼓聲把我們帶到了熱鬧的音樂世界。那人們一般會(huì)在什么時(shí)候敲鑼打鼓？過年的時(shí)候你還會(huì)干些什么？
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：讓我們聽聽歌曲《龍咚鏘》，感受一下過年的熱鬧氣氛。（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：聽了歌曲你的心情怎樣？讓我們一起在“龍咚鏘”的地方合著音樂拍拍手。
      導(dǎo)：這么熱鬧的過年氣氛讓我也想唱唱歌曲，請(qǐng)你帶著高興的心情來唱一唱。（4）演唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)演唱 B、分組演唱
      3、聆聽《小拜年》（1）初聽歌曲
      導(dǎo)：小朋友們過年的時(shí)候有好多好玩的節(jié)目，那你知道東北人是怎樣過年的嗎？讓我們一起去看看。
      看東北人過年情景，以《小拜年》為背景音樂（2）復(fù)聽表演樂曲
      三、組織下課 龍咚鏘
      镲：0  0 ｜ X 0 ｜｜ 鑼：0  0 ｜ X 0 ｜｜
      課后反思：
      第2課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      聆聽《平安夜》、表演《新年好》 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)與技能：感受外國過年的氣氛以及音樂祥和、安靜的情緒特點(diǎn)。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活中聲音創(chuàng)編節(jié)奏。
      情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過聆聽《平安夜》、演唱《新年好》，感受過年的愉快心情。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      感受同一主題的不同音樂情緒 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī) 教法：教師指導(dǎo)法、引導(dǎo)法 學(xué)法：聽唱法、欣賞法 課型：新授課 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué) 師生問好
      二、新課教學(xué)
      1、學(xué)唱歌曲《新年好》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：過年的時(shí)候，我們都會(huì)用不同的方式來慶祝。那你知道外國小朋友們是怎樣過年的嗎？
      （2）初聽歌曲
      導(dǎo)：說說外國的小朋友都在干什么？
      觀看外國過年時(shí)的情景，以《新年好》為背景音樂。（3）復(fù)聽歌曲
      導(dǎo)：歌曲的情緒是怎樣的？跟《龍咚鏘》有什么不一樣？（4）演唱歌曲 A、齊唱，師指導(dǎo)演唱 B、分組唱 C、表演唱
      2、聆聽《平安夜》（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：在我們中國，過年的那天叫除夕，在外國，過年的那天叫平安夜。讓我們來聽聽樂曲《平安夜》，說說外國的除夕是怎樣的？
      （2）初聽樂曲 導(dǎo)：樂曲是怎樣的？（3）復(fù)聽樂曲
      導(dǎo)：說說《平安夜》和《小拜年》有什么不一樣？
      3、節(jié)奏創(chuàng)編（1）導(dǎo)入
      導(dǎo)：在過年的時(shí)候，有很多聲音，誰能來模仿一下這些聲音？（2）節(jié)奏編創(chuàng) A、指導(dǎo)學(xué)生模仿出聲音 B、指導(dǎo)學(xué)生寫出節(jié)奏 E、練習(xí)寫出的節(jié)奏 F、用樂器敲擊節(jié)奏
      三、組織下課。
      課后反思
      第五篇：人民音樂家-聶耳音樂欣賞課教案
      人民音樂家——聶耳
      （執(zhí)教：川師附中 彭曉麗）
      教學(xué)年級(jí)： 高中一年級(jí) 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 課 型：以欣賞為主的綜合課 教材選用：
      人民音樂出版社《音樂鑒賞》教材的第十六單元第二十八節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜愛民族音樂，知道聶耳部分代表作品的社會(huì)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。
      2、過程與方法：在感受、體驗(yàn)、理解音樂作品的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)聶耳，知道這位革命音樂家的偉大貢獻(xiàn)及高尚品格。
      3、知識(shí)與技能：感受、體驗(yàn)、理解聶耳的音樂代表作《畢業(yè)歌》和《金蛇狂舞》。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      感受、體驗(yàn)、理解聶耳的器樂代表作品《金蛇狂舞》。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      理解民間音樂創(chuàng)作手法“螺螄結(jié)頂”的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、樂譜等
      學(xué)具準(zhǔn)備：課前資料收集、學(xué)習(xí)用具（書、筆等）教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)，直接導(dǎo)入
      【課前板書：聶耳】
      導(dǎo)語：同學(xué)們，很高興和大家一起來到今天的音樂課堂，再一次走進(jìn)聶耳的音樂世界。上節(jié)課后，老師請(qǐng)大家分組、分題材去收集聶耳的聲樂作品，并要求以TSL的方式展示，(Are you ready?)你們準(zhǔn)備好了嗎？哪個(gè)小組愿意為我們開場(chǎng)？好，有請(qǐng)第（）組，掌聲鼓勵(lì)?！靖鶕?jù)學(xué)生的介紹板書】
      二、小組展示，成果分享
      1組、2組、3組、4組分別展示。
      教師：剛才，同學(xué)們分別從工人斗爭(zhēng)生活、百姓苦難生活、兒童生活和愛國主義四個(gè)方面進(jìn)行了歸納與總結(jié)，各小組都以不同的形式展示他們的成果，非常棒！掌聲響起，送給你們自己！最難得的第（）組同學(xué)和我們分享了上節(jié)課學(xué)習(xí)的《畢業(yè)歌》，讓我心潮澎湃。都是青年學(xué)生，時(shí)代不同了，我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)今天“擔(dān)負(fù)起天下興亡”的責(zé)任感和使命感呢？
      我從大家的語言和表情中感受到了這份責(zé)任在你們身上的延續(xù)，更期盼在大家的歌聲中去感受這份激情。有哪兩個(gè)小組愿意在今天的課堂上第一次展示你們美妙的歌聲？
      三、再次賞析《畢業(yè)歌》
      1、學(xué)生演唱《畢業(yè)歌》（其中2組同學(xué)演唱）【 放伴奏，老師指揮】
      教師：謝謝3、4組的同學(xué)們！老師這兒還有一個(gè)版本，請(qǐng)大家仔細(xì)聆聽，并回答：（1）他們的演唱和同學(xué)們的演唱分別屬于哪一種演唱形式？（2）哪個(gè)團(tuán)隊(duì)的演唱更能激起我們內(nèi)心的共鳴呢？為什么？
      2、欣賞《畢業(yè)歌》
      【視頻，西山合唱團(tuán)】
      學(xué)生：-------
      齊唱，合唱。
      教師： 大家從調(diào)式、力度、節(jié)奏、速度、情感等各個(gè)方面，進(jìn)行了簡(jiǎn)單分析，老師想和同學(xué)們一起，把這種由內(nèi)而外迸發(fā)出的音樂號(hào)角，用我們的歌聲去完美詮釋“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國情懷。（全體起立，老師指揮）
      3、有感情的演唱《畢業(yè)歌》
      教師：我們從歌曲中走進(jìn)了那個(gè)年代，從同學(xué)們的歌聲中感到這份激情，像這一類以《畢業(yè)歌》《國歌》為代表的愛國主義題材，凸顯了聶耳音樂作品的時(shí)代性與革命性（板書）。聶耳是我國第一個(gè)在歌曲中塑造無產(chǎn)階級(jí)光輝形象的作曲家，他為大眾化的“新興音樂”和革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。
      下面老師再給大家推薦一首器樂作品，讓我們從另一面去感受聶耳的音樂風(fēng)格。
      四、聆聽樂曲，感知體驗(yàn)
      1、初次聆聽《金蛇狂舞》  【音頻 全曲】
      教師：請(qǐng)大家閉上眼睛聆聽，用一個(gè)詞來概括你對(duì)樂曲的感受？用一句話描繪樂曲展現(xiàn)的場(chǎng)景？
      學(xué)生：-----------------
      教師：很好，有同學(xué)知道它的名字嗎？
      學(xué)生：-----------------教師：對(duì)?！督鹕呖裎琛肥锹櫠?934年根據(jù)民間樂曲《倒八板》改編創(chuàng)作。它表現(xiàn)了江南人民端午節(jié)夜晚賽龍舟的熱烈場(chǎng)景和歡騰情緒，和同學(xué)們剛才感受的情緒是一致的。接下來，讓我們聆聽樂曲中的片段，并且思考：樂曲是由哪些樂器演奏？演奏的形式是什么？ 【音頻 片段】
      學(xué)生：琵琶、二胡、嗩吶、鼓、鑼等。老師：你的耳朵真靈敏。
      教師：咦，所有的樂器都屬于是哪一類？民樂；演奏形式呢？民樂合奏。非常準(zhǔn)確。
      教師：正如樂譜所示，這首樂曲主要由三個(gè)短小精干的音樂主題構(gòu)成，哪一個(gè)主題是最熱烈、情緒是最高漲的？為什么？仔細(xì)聽辨之后告訴我。【音頻 片段】
      老師：是第幾段？
      學(xué)生：第三段。
      教師：為什么？
      學(xué)生：----------（打擊樂的加入等）老師引導(dǎo)：力度有什么變化？漸強(qiáng)等
      教師：隨著力度的增強(qiáng)，打擊樂的加入，我心激情澎湃，非常想把這部分旋律唱出來，請(qǐng)同學(xué)們幫我劃拍，并心里默唱，好嗎？
      學(xué)生：好（鋼琴起音）
      老師：你們想來試試嗎？ 非常不錯(cuò)。（鋼琴伴奏）
      學(xué)生：唱
      老師：請(qǐng)大家觀察樂譜，有沒有新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)注意，多了一個(gè)什么標(biāo)記。
      學(xué)生：重音記號(hào)。
      老師：我把這一段每小節(jié)的第一拍標(biāo)上了重音記號(hào)，請(qǐng)這邊的同學(xué)注意，你們?nèi)匀粍澟某桑@邊的同學(xué)用你們喜歡的方式拍出樂譜上的重音記號(hào)。
      老師：同學(xué)們太有默契了。很棒！
      老師：從你們拍手、跺腳中，發(fā)現(xiàn)節(jié)拍有什么變化嗎？
      學(xué)生：節(jié)拍：4/4 –2/4---1/4?！景?書】
      老師：老師請(qǐng)大家再次聆聽這個(gè)片斷，關(guān)注力度的變化？【第三段 音頻 展示色塊樂譜】
      通過強(qiáng)弱對(duì)比，表現(xiàn)對(duì)答呼應(yīng)，我們共同來感受一下。我唱紅色部分的旋律，你們唱黃色部分的旋律。好嗎？ 形式：對(duì)答呼應(yīng)
      教師：通過剛才的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這部分樂句在逐漸？刪減；節(jié)拍在一步步？減少；形式是？對(duì)答呼應(yīng)；句幅逐層？減縮；情緒逐層？高漲；這就是我國傳統(tǒng)民間音樂創(chuàng)作手法“螺螄結(jié)頂”。
      學(xué)生：----------
      教師：(出示概念：“螺螄結(jié)頂”旋法——幾個(gè)樂句逐漸刪減，收縮方式，形成上下對(duì)答呼應(yīng)，一步一步減少節(jié)拍，句幅逐層減縮，情緒逐層高漲，達(dá)到全曲高潮。這是我國傳統(tǒng)民間音樂創(chuàng)作手法“螺螄結(jié)頂”。)
      教師：如果用圖譜表示，你會(huì)怎樣表示？有請(qǐng)某某與某某上臺(tái)展示。從聶耳的器樂作品《金 蛇狂舞》的聆聽中，從你們的演唱中，從你們的圖譜中，我們理解了“螺螄結(jié)頂”的特點(diǎn)。作為回饋，我給大家?guī)砹酥笓]家、作曲家彭修文指揮的民樂合奏《金蛇狂舞》。當(dāng)你聽到第三段出現(xiàn)的時(shí)候，請(qǐng)用拳頭告訴我。
      【民樂合奏 視頻】
      教師：怎么樣？
      教師：聶耳巧妙地借鑒了民間鑼鼓點(diǎn)中“螺螄結(jié)頂”的結(jié)構(gòu)，生動(dòng)地再現(xiàn)了民間喜慶時(shí)巨龍舞動(dòng)、鑼鼓喧天的歡樂場(chǎng)面，同時(shí)也體現(xiàn)了聶耳作品的民族性（板書）。
      教師：《金蛇狂舞》流傳至今，仍然有著它獨(dú)特的藝術(shù)魅力，猶如一顆璀璨的明珠，在世
      界的舞臺(tái)綻放光芒。如今，它又融進(jìn)了哪些新的元素？會(huì)帶給我們?cè)鯓拥恼鸷衬?？讓我?/p>
      一起去欣賞。
      （徐老師，這個(gè)視頻的指揮不知道是誰？）
      3、拓展欣賞，作品延伸
      （1）欣賞管風(fēng)琴、交響合唱、民族打擊樂共同演繹的《金蛇狂舞》 【視頻 交響樂】 學(xué)生：----------教師： 同一作品，無論是民樂合奏表現(xiàn)出的民族特色，還是管風(fēng)琴、民族打擊樂、交響樂與合唱共同呈現(xiàn)出的磅礴氣勢(shì)，都讓我想到，民族的才是世界，民族音樂是藝術(shù)創(chuàng)作的無窮源泉，充分展現(xiàn)了民族音樂的藝術(shù)魅力。
      （如果有興趣的同學(xué)，可以課后去收集聶耳的器樂作品。）
      五、情感升華，回歸主題
      1、學(xué)生先自我總結(jié)，然后老師課堂小結(jié)。教師：同學(xué)們，我們今天的學(xué)習(xí)就快告以段落，能談?wù)勀銈兊氖斋@嗎？
      教師：通過同學(xué)們進(jìn)一步對(duì)《畢業(yè)歌》和《金蛇狂舞》的學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到了聶耳音樂作品呈現(xiàn)的時(shí)代性、革命性、民族性和藝術(shù)性。聶耳雖然只活了23歲，但在他短暫的生命中卻奏響了中華民族解放的最強(qiáng)音，是中國當(dāng)之無愧的革命音樂的開路先鋒，是人民的音樂家。
      下課，同學(xué)們?cè)僖姡?
       
      
    
      

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