第一篇：人民音樂(lè)出版社二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

二年級(jí)音樂(lè)

教案

（人民音樂(lè)出版社）

制定人：*****

2017年秋

第一課問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)：

一、感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

二、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞、動(dòng)作。

三、主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《早上好》、《小麻雀》，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲唱名的學(xué)唱及內(nèi)心對(duì)音高的感覺(jué)。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《早上好》。

教學(xué)過(guò)程:

（一）律動(dòng)表演：讓學(xué)生集中精力，盡快進(jìn)入到課堂中來(lái)。

（二）新歌教學(xué)：

1、出示電腦課件：結(jié)合電腦畫(huà)面向?qū)W生介紹一下今天要學(xué)習(xí)的新歌--烏干達(dá)民歌《早上好》。

2、聽(tīng)范唱錄音，結(jié)合圖畫(huà)感受歌曲的旋律、節(jié)拍。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，老師帶領(lǐng)大家拍手、踏腳感受歌曲節(jié)拍（因?yàn)樽儞Q拍子是本首歌曲的難點(diǎn)），三拍子時(shí)第一拍拍手，后兩拍拍腿；二拍子時(shí)第一拍拍手，后一拍快速拍兩下腿。

4、說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到有什么不同？再請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課件上的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌的節(jié)拍。（3/

4、2/4）

5、老師范唱，利用課件上的伴奏音樂(lè)唱，邊唱邊打節(jié)拍，請(qǐng)大家跟著做，在心里默唱。

6、點(diǎn)擊電腦課件，放伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟音樂(lè)打節(jié)拍，并小聲跟唱。

7、在聽(tīng)辯了幾遍歌曲錄音后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)為什么歌曲兩部分都要唱兩遍。是什么在起作用？（反復(fù)記號(hào)的作用）

8、提示大家用英語(yǔ)問(wèn)好的時(shí)候，早上好怎樣說(shuō)？（goodmorning）在歌曲中只有morning這個(gè)詞,老師示范演唱一下,同學(xué)們模仿.9、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。不準(zhǔn)確的地方老師點(diǎn)擊電腦進(jìn)行糾正、鞏固。特別是變換拍子處要加強(qiáng)練習(xí)，多聽(tīng)、多唱，不好掌握時(shí)老師做出范唱。

10、完整的連起來(lái)唱幾遍，根據(jù)同學(xué)們的演唱每一遍提出不同的要求，逐步提高。

11、歌曲稍微熟悉后，將同學(xué)們分成幾組，形成小圓圈，邊走邊唱。三拍子時(shí)順時(shí)針走，走三步，共八小節(jié)；二拍子時(shí)逆時(shí)針走，走兩步。（分成幾個(gè)大組，組成圓圈，一組一組上來(lái)表演，要邊唱邊走，其他的同學(xué)想唱的也可以跟著唱，讓每一組都上來(lái)表演一次）

12、表演完后，請(qǐng)同學(xué)們同位倆一組或前后位四人一組為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，然后老師放音樂(lè)大家一起做看哪一組編的最好，請(qǐng)他們上來(lái)表演一下。（老師不統(tǒng)一動(dòng)作，以大家的創(chuàng)作為主）表演完后，如果大家覺(jué)得自己的動(dòng)作編的還滿意，就自己在課本上畫(huà)一朵大紅花。

（三）課堂小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲。鼓勵(lì)大家在每天早上的上學(xué)路上就可以唱著這首歌來(lái)上學(xué)了。最后再一起唱一遍歌曲，請(qǐng)大家隨意選擇可以邊唱邊表演，也可以邊唱邊按節(jié)拍走。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:聆聽(tīng)：《森林水車(chē)》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

（一）師生交流：

提問(wèn)：

1、每天早上來(lái)上學(xué)，同學(xué)們彼此之間或同學(xué)們和老師都要打招呼問(wèn)好，你通常會(huì)怎樣問(wèn)好？請(qǐng)同學(xué)按照自己打招呼的方式示范一下。（同學(xué)之間、見(jiàn)了老師，見(jiàn)了長(zhǎng)輩等）

2、回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲曲名。

（二）出示電腦課件1：（歌譜）復(fù)習(xí)歌曲《早上好》，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇是加入表演來(lái)唱還是走步唱。

（三）出示電腦課件2：（歌謠）

1、請(qǐng)同學(xué)們自由結(jié)合先來(lái)熟悉一下詞，隨意讀不限制；

2、同樣是自由結(jié)合來(lái)創(chuàng)編節(jié)奏讀歌謠，老師可以簡(jiǎn)單的示范一下，再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行編創(chuàng)。出示打擊樂(lè)器，可以在讀歌謠時(shí)加入打擊樂(lè)器，也可以不加樂(lè)器，而是加動(dòng)作都可以。

3、進(jìn)行創(chuàng)編，老師指導(dǎo)；

4、分組展示創(chuàng)作成果，老師隨時(shí)指導(dǎo)。

5、鼓勵(lì)大家課下還可以為這首歌謠編上不同的節(jié)奏，讀一讀，敲一敲，演一演。

（四）聆聽(tīng)：《森林水車(chē)》

1、出示電腦課件3：欣賞畫(huà)面，并向同學(xué)們簡(jiǎn)介一下今天要欣賞的樂(lè)曲名、作者、國(guó)籍等，讓同學(xué)們對(duì)這首管弦樂(lè)曲有一個(gè)完整的印象。

2、結(jié)合電腦畫(huà)面初聽(tīng)全曲，讓學(xué)生注意聆聽(tīng)音樂(lè)。

3、初聽(tīng)后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的理解介紹一下水車(chē)的外形、用途及作用，然后教師再向大家介紹一下這首管弦樂(lè)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)這首樂(lè)曲有更進(jìn)一步的了解。

4、復(fù)聽(tīng)全曲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)后說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)讓你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么樣的？

5、結(jié)合圖片向大家介紹一下歐洲古老的水車(chē)，讓大家更直觀

6、復(fù)聽(tīng)全曲，讓學(xué)生用色彩或線條來(lái)表現(xiàn)自己所聽(tīng)到的水車(chē)聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)，可以畫(huà)在課本上所出示的空格中。（不限制學(xué)生，讓他們自由想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受）

7、畫(huà)完后，請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约簽槭裁匆@么畫(huà)？表現(xiàn)的是什么？

8、最后再聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)自由表演，自己怎樣感受的就怎樣表現(xiàn)。

（五）課堂小結(jié)：一起再來(lái)回憶一下今天欣賞的樂(lè)曲，曲名、作者、國(guó)籍、演奏形式等，鞏固記憶，加深印象。鼓勵(lì)大家在課下多聽(tīng)類(lèi)似這樣的好音樂(lè)、好歌曲。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:表演《小麻雀》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程:

（一）放音樂(lè)：請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍，按照老師說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行表演，例如：說(shuō)小白兔就跟著音樂(lè)節(jié)拍模仿小兔子跳；說(shuō)小鳥(niǎo)就一起做小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作等等。

（二）談話：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己知道的小鳥(niǎo)的種類(lèi)？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）并讓小朋友學(xué)一學(xué)它的叫聲。

（三）出示電腦課件1：小麻雀圖片配歌詞

1、老師邊放邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱只歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。

2、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只小麻雀是一只怎樣的小麻雀？（活潑的、調(diào)皮的、懂禮貌的小麻雀等）

3、請(qǐng)大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導(dǎo)。

4、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楦柚{編上動(dòng)作邊做邊讀，加上表情讀。

5、自選打擊樂(lè)器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節(jié)拍。（可以多請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)示范，每位同學(xué)可以選擇不同的打擊樂(lè)器）

6、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)除了加動(dòng)作讀，加打擊樂(lè)器讀以外還有沒(méi)有其他的方法。（拍手讀）說(shuō)完后，大家一起拍著手讀一遍，節(jié)奏自編，但要同歌謠的基本節(jié)拍相同）、7、想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動(dòng)物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然后請(qǐng)同學(xué)們兩人一組為自己喜歡的小動(dòng)物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來(lái)變。

（四）啟發(fā)大家：讀了這么多遍小麻雀的歌謠，你想唱唱嗎？

1、然后出示電腦課件2：歌譜：一起來(lái)聽(tīng)一遍歌曲。

2、老師范唱，請(qǐng)大家為老師打節(jié)拍，注意歌曲三拍子的感覺(jué)。

3、放電腦課件中的音樂(lè)范唱，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友是怎樣唱的，并用打擊樂(lè)器為其伴奏。

4、老師彈琴，請(qǐng)大家小聲跟唱，老師大聲唱。

5、老師講解一下演唱中的難點(diǎn)和應(yīng)該注意的地方，再一起將難點(diǎn)地方唱一唱。

6、點(diǎn)擊課件伴奏音樂(lè)，請(qǐng)大家跟伴奏音樂(lè)唱一唱。

7、邊唱邊打節(jié)拍，注意三拍子強(qiáng)弱規(guī)律。

8、把自己剛才創(chuàng)編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個(gè)一起配合著表演。

9、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，注意節(jié)拍及強(qiáng)弱。

10、一組唱，一組打樂(lè)器，和著同學(xué)們的歌聲聽(tīng)聽(tīng)演奏的效果怎么樣。一組完后，交換完成。

（五）課堂小結(jié)：師話：“今天我們又學(xué)習(xí)了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行了伴奏，大家的表現(xiàn)很好，表演的很精彩，同學(xué)們之間配合的也很好，希望大家繼續(xù)努力，學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的歌曲?！?/p>

課后記：

第二課時(shí)間的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》、唱《時(shí)間像小馬車(chē)》、《這是什么》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》、《這是甚麼》。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：

探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

教學(xué)過(guò)程：

第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)

1、讓學(xué)生感受“小馬車(chē)”由遠(yuǎn)到近“、”由近到遠(yuǎn)“的畫(huà)面以及聲音變化。

教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫(huà)片吧？今天老師就給你們帶來(lái)了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示”小馬車(chē)“"由遠(yuǎn)到近”、“由近到遠(yuǎn)”的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)

師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫(huà)面，看看“小馬車(chē)”在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）

學(xué)生觀看后交流所見(jiàn)所聞。

師：小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了，小馬車(chē)離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的“大”和“小”在音樂(lè)中用“強(qiáng)”和“弱”來(lái)表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯?？（啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）

學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。

師：你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）

學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語(yǔ)言表現(xiàn)這種逐漸變化的過(guò)程。

２、介紹“漸強(qiáng)”，“漸弱”兩種音樂(lè)記號(hào)。

師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂(lè)中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來(lái)表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示“"）這個(gè)記號(hào)叫”漸強(qiáng)記號(hào)“（出示”漸強(qiáng)記號(hào)“），”漸“的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫”漸弱記號(hào)“，它是這樣的（出示”“漸弱記號(hào)）

３、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。

師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂(lè)記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？

請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來(lái)畫(huà)，畫(huà)好以后可以和周?chē)耐瑢W(xué)交流你的想法和做法。

學(xué)生作業(yè)。

師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。

師：出示節(jié)奏：2∕4×××∣×××‖要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。

生：練習(xí)

師：指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式擊拍出2∕4×××∣×××‖ 的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍2∕4×××∣×××‖的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍??）

師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來(lái)為小馬車(chē)”伴奏“。

學(xué)生根據(jù)無(wú)聲的動(dòng)畫(huà)用各種打擊樂(lè)器為小馬車(chē)的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。

第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲部合作能力。教唱歌曲《時(shí)間象小馬車(chē)》

１、聽(tīng)歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。

２、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

３、學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

４、學(xué)唱歌詞。

５、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲。如：５５６７∣

嗒嗒嗒嗒

１２３４∣５５∣５－‖處用漸強(qiáng)的聲音唱，嗒嗒嗒嗒向前跑

６５４３∣５４３２∣５５６７∣１－‖處用漸弱的

嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒誰(shuí)也少不了。

聲音表示。以此來(lái)豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。

６、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。

７、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂(lè)器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）

參考節(jié)奏譜：

雙響筒××××∣×××0‖

響板××∣××‖

碰鈴×－∣×－‖

三角鐵×－∣×－‖

第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。

師：時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）

學(xué)生回答。

師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫(xiě)道：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？??時(shí)間他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了??于是――洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去??（多媒體以逐行出現(xiàn)此段文字，教師有感情地朗誦，讓學(xué)生接受文學(xué)藝術(shù)的熏陶，并從中受到教益。）

師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？

學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)

師：說(shuō)得多好啊，我們要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，老師要送大家一首詩(shī)，讓我們共同來(lái)努力吧！

師生共同朗誦古詩(shī)《惜時(shí)》。

《惜時(shí)》

陶淵明

盛年不重來(lái)，一日無(wú)再晨。

及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。

游戲《和時(shí)間賽跑》

全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列”火車(chē)“，教師做”火車(chē)頭“，在《時(shí)間像小馬車(chē)》的歌聲中”開(kāi)動(dòng)"起來(lái)，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng)，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。）

在音樂(lè)聲中教師領(lǐng)著學(xué)生離開(kāi)音樂(lè)教室，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：在鐘表店里；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）聽(tīng)音樂(lè)入教室

同學(xué)們，今天鐘表店里鐘寶寶們正在進(jìn)行狂歡節(jié)游行，讓我們一塊兒看看去。

（二）師生問(wèn)好

（三）律動(dòng)

聽(tīng)一聽(tīng)，鐘寶寶們正在歌唱呢！

（四）新授：

1．鐘寶寶的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，我們知道生活中鐘的種類(lèi)有很多，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)有哪些鐘呢？他們發(fā)出的聲音又是怎樣的呢？（powerpoint演示）我們來(lái)看看同學(xué)們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，對(duì)了，在我們生活中有大鐘、小鐘）

2．今天鐘寶寶們匯集在鐘表店里開(kāi)PARTY呢！下面我們就來(lái)聽(tīng)賞德國(guó)作曲家阿圖爾-奧爾特的《在鐘表店里》。

3．[初聽(tīng)]邊聽(tīng)邊請(qǐng)同學(xué)們思考幾個(gè)問(wèn)題：這首樂(lè)器是由什么樂(lè)器演奏的？樂(lè)器分為幾個(gè)部分？你們聽(tīng)到了哪些鐘寶寶的聲音，仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用語(yǔ)言完整的描述

[FLASH動(dòng)畫(huà)]小結(jié)：夜晚即將來(lái)臨，大鐘、小鐘、鬧鐘、秒鐘上好發(fā)條，對(duì)好時(shí)間開(kāi)PARTY，他們唱啊跳啊，玩的非常高興。

4．分段欣賞

（1）欣賞第一段

下面老師請(qǐng)你們分段欣賞

a.邊聽(tīng)邊思考，這段音樂(lè)主要描寫(xiě)什么？仿佛看到了什么？樂(lè)曲情緒怎樣？（分組討論）

b.小結(jié)：樂(lè)曲情緒歡快、活潑（卡片）大鐘的打點(diǎn)聲和小鐘的滴答走動(dòng)聲，仿佛跟著音樂(lè)的節(jié)拍在跳舞。

c.你怎么聽(tīng)出有大鐘、小鐘的打點(diǎn)聲，比一比他們?cè)谝羯⒐?jié)奏上的不同？

d.根據(jù)他們節(jié)奏的不同，我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)選擇一下適合大鐘、小鐘的節(jié)奏。

e.下面老師請(qǐng)你們分組討論一下，用不同的方式拍出此節(jié)奏。

f.下面老師請(qǐng)你用鈴鼓、響板模仿大鐘、小鐘的聲音為這段歡快、活潑的旋律伴奏。

（2）欣賞第二段

a.邊聽(tīng)邊思考，第二段音樂(lè)與第一段音樂(lè)在情緒、速度上有什么不同？

b.聽(tīng)一聽(tīng)，這段樂(lè)曲與下面哪段音樂(lè)所表達(dá)的情感意境相似？

《搖籃曲》、《葉塞尼亞》前半段

c.聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么畫(huà)面？

深夜，群星閃閃，月亮阿姨張開(kāi)笑臉，此刻鐘寶寶們玩的太累了，躺下休息。（powerpoint演示）

（2）欣賞第三段

a.休息了一會(huì)兒，鐘寶寶消除了疲勞，上了發(fā)條，又有勁聽(tīng)一聽(tīng)現(xiàn)在的音樂(lè)在情緒、速度上又有什么變化？與那段相似？描寫(xiě)了一個(gè)怎樣的畫(huà)面？（powerpoint演示）

b.上節(jié)課我們已學(xué)了鐘寶寶跳舞的動(dòng)作，我們一快兒跟著節(jié)奏分組做一下。

c.樂(lè)曲結(jié)尾是怎樣的？

樂(lè)曲的結(jié)尾越來(lái)越輕，漸慢漸弱，表示晚會(huì)結(jié)束了。（貼卡片）

5、下面老師請(qǐng)你們?cè)俅温?tīng)音樂(lè)，分角色完整的演繹一下故事情節(jié)。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，懂得了音樂(lè)的表現(xiàn)力是豐富多采的，音樂(lè)可以通過(guò)高、低、快、慢、長(zhǎng)、短，表達(dá)出歡快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒，也可以想象出 一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》；表演《這是什么》。編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

1、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》可先講一個(gè)小故事：小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，不主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

2、聽(tīng)錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)。

3、發(fā)現(xiàn)小鬧鐘有什么特點(diǎn)？復(fù)聽(tīng)時(shí)每次都用手點(diǎn)出來(lái)，表示你聽(tīng)到了。

4、再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，把小鬧鐘走動(dòng)的聲音畫(huà)在課本上，看看誰(shuí)畫(huà)的次數(shù)準(zhǔn)確。

二、表演《這是什么》

1、靜靜地聽(tīng)（CAI播放歌曲）

提示：歌曲中唱的是什么？為什么？聽(tīng)錄音填畫(huà)鐘表。

2、聽(tīng)教師范唱，隨著教師的歌聲輕輕拍手、拍腿。

3、小聲跟著老師的琴聲有感情地讀歌詞。

4、跟著琴聲填唱歌詞。教師注意指導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

“嘀嗒”要唱得整齊輕巧，“當(dāng)當(dāng)”相對(duì)要強(qiáng)，連貫。

5、分小組表演歌曲，聽(tīng)聽(tīng)他們的歌詞唱得是否很清楚、由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)。

6、用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，怎樣敲最合適？聽(tīng)一聽(tīng)是否與同學(xué)們的歌聲融合在一起很好聽(tīng)。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：傳消息

這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)的練習(xí)。

要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個(gè)學(xué)生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫(xiě)在課本上，然后點(diǎn)在下一個(gè)學(xué)生的手心里，向后傳，直到最后一個(gè)同學(xué)，由最后一個(gè)同學(xué)站起來(lái)，邊讀邊 打出節(jié)奏，由其他組同學(xué)驗(yàn)證是否正確。然后由下一個(gè)學(xué)生換到第一座位，游戲開(kāi)始。至小組內(nèi)每一個(gè)學(xué)生。

評(píng)定：根據(jù)每小組節(jié)奏準(zhǔn)確率的高低確定優(yōu)勝組。在自的課本上畫(huà)大紅花。

板書(shū)設(shè)計(jì)：多媒體課件

課后記：

第三課童話故事

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》、《小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個(gè)人在林中》童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的情緒。

二、結(jié)合琴鍵盤(pán)認(rèn)識(shí)d、r、m，能按字母譜準(zhǔn)確唱譜。

三、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿童話色彩的音樂(lè)和歌曲，感受其情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》；表演《小紅帽》。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》

1、初聽(tīng)前可結(jié)合圖片或幻燈，用行動(dòng)的語(yǔ)言講述《天鵝湖》的故事，讓學(xué)生感受、分辨樂(lè)曲的情緒。提示：聽(tīng)到音樂(lè)，你感覺(jué)小天鵝怎樣舞蹈？

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生扮演小天鵝即興舞蹈。

提示：看誰(shuí)的動(dòng)作輕盈，合上音樂(lè)。

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩件打擊樂(lè)器合著音樂(lè)敲擊。

提示：請(qǐng)你用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，敲擊聲音的強(qiáng)弱是否與音樂(lè)想適合？使學(xué)生注意樂(lè)感，培養(yǎng)合作的意識(shí)。

4、在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)簡(jiǎn)單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。

二、表演《小紅帽》

1、導(dǎo)語(yǔ)：我們剛聽(tīng)了《天鵝湖》的故事，老師這里還有很多好聽(tīng)的故事。有《白雪公主》、《灰姑娘》??咦，這里有一篇《小紅帽》的故事，誰(shuí)知道這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫(xiě)著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小紅帽》怎么唱？

（1）聽(tīng)范唱（播放CAI課件）

（2）簡(jiǎn)短討論

師：最后的結(jié)果是什么？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說(shuō)可不行，要看你們的行動(dòng)。

（3）讀歌詞

（4）唱詞

（5）情緒處理

師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見(jiàn)，他們覺(jué)得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來(lái)。

3、歌表演

師：祝賀你們今天順利過(guò)關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

4、個(gè)別表演

一名演大灰狼一名演小紅帽四名演花草

5、學(xué)生自評(píng)，老師給予鼓勵(lì)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)洋娃娃和我們一起上音樂(lè)課，你們說(shuō)好不好？（學(xué)生回答：好?。┫旅?，我請(qǐng)他自我介紹一下：（由老師像演木偶劇一樣用形象的語(yǔ)言講述）（胡）：同學(xué)們，你們好！我叫胡桃?jiàn)A子，我的小主人是一個(gè)叫瑪麗的小姑娘，她特別喜歡我，你們喜歡我嗎？（學(xué)生回答：喜歡）“謝謝大家。今天我想帶你們?nèi)ノ覀儭笸尥?、小木偶、糖果仙人’的童話王?guó)去玩，你們?cè)覆辉敢馊?？”（學(xué)生回答：愿意）可是，要到童話王國(guó)可不是很容易的呀？你們要懂音樂(lè)才行。好，我們一起坐飛船去吧?！保ù蠹译S老師坐到中間的地毯上）（師：“咦！飛船怎么不開(kāi)呀？”（胡）：這飛船是自動(dòng)起飛的，不過(guò)要先請(qǐng)大家聽(tīng)出下面這段音樂(lè)是什么情緒的，選擇對(duì)了它才能起飛。”

二、聽(tīng)樂(lè)曲《玩具兵交響曲》第一樂(lè)章（選自第二冊(cè)第五課欣賞曲）

板書(shū)出示卡片：1優(yōu)美歡快優(yōu)美

2歡快優(yōu)美歡快

（學(xué)生回答：選擇2歡快優(yōu)美歡快）

師：“飛船起飛了，大家快坐好?！憋w著飛著飛船停下來(lái)了。

師：“又怎么了，小胡桃?jiàn)A子？”

胡：要想讓飛船繼續(xù)飛，同學(xué)們要讀出、拍出這卡片上 的節(jié)奏??（由學(xué)生邊拍邊讀出）飛船又繼續(xù)向前飛。

飛船又停了下來(lái)，請(qǐng)大家拍出、讀出第二張卡片上的節(jié)奏。???（由學(xué)生分成兩組讀出來(lái)）

門(mén)開(kāi)了，大家總算來(lái)到了童話王國(guó)“糖果仙子”的世界。

師：“請(qǐng)大家坐到座位上”

三、給舞蹈創(chuàng)編音樂(lè)

師：“同學(xué)們，為了歡迎大家的到來(lái)，“糖果仙子”要給我們跳個(gè)舞，它問(wèn)你們?cè)敢饪茨囊环N情緒變化的舞蹈，是歡快優(yōu)美歡快還是優(yōu)美歡快優(yōu)

學(xué)生：可能出現(xiàn)的答案是1或2，最后由老師統(tǒng)一一種意見(jiàn)，選擇優(yōu)美歡快優(yōu)美

請(qǐng)出“糖果仙子”由一位同學(xué)扮演（帶上頭飾）

師：“糖果仙子”邀請(qǐng)大家給她伴奏。我們每人選一件樂(lè)器。聽(tīng)老師指揮，大家不用怕，很簡(jiǎn)單：

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

歡快：雙響筒、串鈴??、鈴鼓

優(yōu)美：碰鈴、三角鐵

學(xué)生看老師指揮演奏（由快慢之分）

“糖果仙子”隨音樂(lè)翩翩起舞。

1、請(qǐng)一位同學(xué)指揮大家演奏（老師加入到學(xué)生中）

再請(qǐng)“糖果仙子”跳一曲。

三、欣賞音樂(lè)、通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)分情緒的變化，了解樂(lè)曲。

師：同學(xué)們，剛才我們自編音樂(lè)，請(qǐng)“糖果仙子”為我們跳了舞。那胡桃?jiàn)A子的小主人瑪麗來(lái)這兒時(shí)“糖果仙子”又是用怎樣的舞姿來(lái)歡迎她的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)時(shí)伴舞的音樂(lè)。

1、初聽(tīng)：《糖果仙人舞曲》

學(xué)生回答：開(kāi)始“歡樂(lè)”中間“優(yōu)美”最后“歡樂(lè)”

師：那你們想到“糖果仙人”是怎樣跳舞的嗎？請(qǐng)你們跳一跳，表演一下。（帶上“糖果仙人”的頭飾）

２、復(fù)聽(tīng)：學(xué)生隨音樂(lè)跳舞（有可能跳得不好，但重要的是他們?cè)诼?tīng)音樂(lè)跳）

師：我們玩得太高興了，謝謝你胡桃?jiàn)A子，我們?cè)摶丶伊?，同學(xué)們我們帶上胡桃?jiàn)A子和“糖果仙子”到我們那兒去玩好不好？

學(xué)生回答：好！

師：大家快上飛船，飛船要起飛了。

2、大家隨老師一起伴著《糖果仙人舞曲》的音樂(lè)邊聽(tīng)邊自我表現(xiàn)。

3、課堂小結(jié)宣布下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《有一個(gè)人在林中》；編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《有一個(gè)人在林中》

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。CAI播放歌曲，生邊聽(tīng)邊感受歌曲。

提示：哪兩句是一樣的？有幾處是相同的？

2、師反復(fù)范唱兩次相同樂(lè)句，讓學(xué)生找出相同的旋律，唱一唱。

3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。

注意弱起的第一個(gè)音不要“吃”掉，“紫”字一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準(zhǔn)，下行l(wèi)a最不易唱準(zhǔn)，要注意學(xué)生的音準(zhǔn)。用模唱解決。

4、學(xué)會(huì)歌曲后，分角色表演歌曲。

提示：想一想怎樣表演？

注：教師可根據(jù)學(xué)生的情況安排教學(xué)方法。

讓學(xué)生描述野薔薇花的形狀。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：填格子

要求：用d、r、m填入空格子，形成三音組。學(xué)生可以自由地填寫(xiě)，再唱一唱。

1、可在地上或黑板上畫(huà)出九個(gè)圓點(diǎn)的格。選出一組學(xué)生操作。

2、其他學(xué)生在自己課本上填寫(xiě)字母形成三音組。

提示：想一想這三個(gè)字母譜怎樣填寫(xiě)更合適？唱一唱，想辦法讓它重復(fù)得少一些？比一比，看誰(shuí)唱出的旋律多？

3、把自己填寫(xiě)好的譜子唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4、試著唱出三個(gè)音、六個(gè)音、九個(gè)音，還有??

5、還可以分組演唱，每人只唱一組，接著唱下去，形成連唱（慢一點(diǎn)演唱），中間不要空拍，如果誰(shuí)沒(méi)有接上，就請(qǐng)他為同學(xué)們唱支歌。

6、選出優(yōu)勝組為大家表演。

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第四課跳起舞

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《在北京金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

二、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自己的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

三、能準(zhǔn)確地、有感情地用打擊為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱藏族歌曲，學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)及動(dòng)作的反應(yīng)。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法

教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的家在日喀則》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（師生問(wèn)好）

師：同學(xué)們快樂(lè)的四十分鐘又開(kāi)始了，讓我們先快樂(lè)的動(dòng)起來(lái)吧，把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手表現(xiàn)出來(lái)好嗎？注意音的強(qiáng)弱，長(zhǎng)短和二拍三拍的節(jié)奏。

（教師彈琴，學(xué)生用手感受節(jié)奏）

二、節(jié)奏練習(xí)

師：剛才同學(xué)們的節(jié)奏打的真不錯(cuò)，你們看老師這兒有兩個(gè)節(jié)奏，你能把它打出來(lái)嗎？

（1）ⅩⅩ︱Ⅹ—‖

（2）ⅩⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ‖（兩部節(jié)奏組合練習(xí)）

三、直觀演示，了解西藏，師：同學(xué)們，歡快的節(jié)奏把一群小客人引來(lái)了，這些小客人都穿著漂亮的民族服飾，你

道他們從哪里來(lái)嗎？是哪個(gè)民族的小客人（CAI課件）。

生：藏族

師：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有幾個(gè)民族？

生：56個(gè)民族

師；西藏就是一個(gè)少數(shù)民族，它們哪兒有（布達(dá)拉宮）（最高的山峰：喜馬拉雅山）他們的服裝很有特色（長(zhǎng)袖）

他們能歌善舞，今天老師就帶你們?nèi)ノ鞑芈糜?我們坐飛機(jī)去吧

(1)1234︱5—︱5432︱1—‖

(2)13︱2–︱2–︱2–︱2×‖

聽(tīng)呀拉啊

四、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們西藏到了，你們聽(tīng)西藏人民唱著歌跳著舞歡迎我們的到來(lái)呢。

（1）教師范唱

（2）學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們想不想和西藏人民一起載歌載舞。（想）

那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。

1、多媒體播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2、一組打節(jié)奏，一組演唱

3、完整演唱（啟發(fā)感情）

這首充滿鄉(xiāng)土氣息的西藏踢踏舞曲，熱烈，歡快，充滿諧趣，表現(xiàn)藏族人民民贊美家鄉(xiāng)喜悅而自豪的心情。

五、處理歌曲

師：這首歌曲我們已經(jīng)會(huì)唱了，那我們?cè)鯓邮顾鼊?dòng)聽(tīng)呢？

1，為歌曲伴奏（出示節(jié)奏）

（1）××︱×–‖

（2）××××︱××‖

集體練習(xí)節(jié)奏，教師示范

小組討論，選節(jié)奏，演唱形式

2，分組表演

3，跳（學(xué)點(diǎn)步，舞步）

西藏是一個(gè)能歌善舞的民族，那么我們和他們一起唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！

六、課堂小結(jié)

師：我們?nèi)ノ鞑芈糜我惶?，你們有什么收獲呢？學(xué)到了什么呢？

生：西藏的風(fēng)土人情，了解了他們的服飾特點(diǎn)，還有他們舞步，藏歌

師：關(guān)于演唱西藏人歌曲很多，同學(xué)們可以課后去聽(tīng)一聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《多么快樂(lè)，多么幸福》；聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《多么快樂(lè)，多么幸?！?/p>

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲《我的家在日喀則》，導(dǎo)入《多么快樂(lè)，多么幸福》。

2、CAI播放歌曲，生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

3、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其用襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺(jué)去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時(shí)值。

4、嘗試學(xué)跳藏舞的兩個(gè)動(dòng)作：踢達(dá)步和三步一靠。大多數(shù)學(xué)生對(duì)藏舞的動(dòng)作很難學(xué)做準(zhǔn)確，重在感受與體驗(yàn)。

5、選編兩個(gè)動(dòng)作，邊唱歌邊舞，感受藏族人發(fā)邊歌邊舞的氣氛。

二、介紹踢達(dá)步和三步一靠：

1、踢達(dá)基本步：四拍完成

第一拍的前半拍：右腳前腳掌向前蹭一步，左腳向前稍抬成小吸腿。后半拍：左腳原地踏下，右腳稍離地。

第二拍：右腳開(kāi)始向前踏走兩步。

第三至第四拍：換腳做第一至第二拍動(dòng)作。

2、三步一靠：也叫長(zhǎng)靠或“復(fù)木錯(cuò)”。走三步一靠腳，一般做慢拍處理。八拍完成。

三、聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1、初聽(tīng)歌曲。

提示：聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示：如果用動(dòng)作表演，你選擇哪一種、引導(dǎo)學(xué)生看圖思考，選一種動(dòng)作邊聽(tīng)邊跳。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《在北京的金山上》；編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《在北京的金山上》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕地拍著手。

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、做游戲前，教師應(yīng)將走、跑、停的圖形譜板書(shū)在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。

2、學(xué)生聽(tīng)教師的鼓聲走或跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如一二一起。鼓聲停，學(xué)生心里數(shù)一、二、三、四，再聽(tīng)著鼓響聲去做走或跑。

3、學(xué)生可在座位過(guò)道進(jìn)行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學(xué)生的自我控制，不受他人影響的能力。里外圈比一比，看哪一組同學(xué)的動(dòng)作準(zhǔn)確率高。

4、在游戲過(guò)程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)要表演節(jié)目。也可以讓學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)游戲的方式，大家來(lái)做。

三、做游戲的方法

若干學(xué)生圍成圓圈，逆時(shí)針?lè)较蛘玖?，教師手持鈴鼓站在中間。教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響XXXX，學(xué)生聽(tīng)著鼓聲左腳起步行走。教師的鼓聲換成XXXXXXXX學(xué)生按節(jié)奏小跑步。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，學(xué)生自選動(dòng)作做4次。

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第五課愉快的勞動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《海娃的歌》、《勞動(dòng)歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

二、認(rèn)識(shí)字母譜f、s，并能準(zhǔn)確地唱出。

三、能主動(dòng)投入編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作、填充字母譜、編創(chuàng)旋律等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲并理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：填充字母譜、編創(chuàng)旋律。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《不再麻煩好媽媽》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，有一首歌人人都會(huì)唱、喜歡唱，每一次聽(tīng)到它，讓人們想到一個(gè)人——媽媽。讓我們用最美、最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)?。ń處熎鹎白啵瑢W(xué)生唱《世上只有媽媽好》）

二、學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》

同學(xué)們唱的真好，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小朋友對(duì)自己親愛(ài)的媽媽用歌聲道出了哪些心理話。（多媒體播放歌曲）

1、說(shuō)一說(shuō)歌中都唱到了什么？夸一夸自己的媽媽？

（教師小聲播放歌曲旋律學(xué)生在音樂(lè)中談感受）

2、想一想這首歌我們應(yīng)該怎樣唱才能表達(dá)小朋友對(duì)媽媽的真摯情感。（學(xué)生討論）

3、變換方式感受，跟唱學(xué)會(huì)歌曲。

4、創(chuàng)編（將自己力所能及的勞動(dòng)編成新歌詞演唱，也可以把歌曲中的媽媽編成其他長(zhǎng)輩。）

5、師生用接龍的方式用唱名唱一唱。

（可以有老師唱詞，學(xué)生唱唱名，再反之。）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《海娃的歌》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》導(dǎo)入欣賞《海娃的歌》。

同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲使一個(gè)住在海邊的小海娃沉不住氣了，聽(tīng)，他也唱起了歌?。ǔ趼?tīng)）

1、提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，小海娃給你怎樣的印像？

2、想一想，海邊會(huì)有哪些聲音？你去過(guò)海邊嗎？知道“趕?！眴幔浚▽W(xué)生討論，互相交換知識(shí)和信息）

3、復(fù)聽(tīng)歌曲（學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演）

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、教師帶著學(xué)生依次唱出五個(gè)音，讓學(xué)生動(dòng)腦想一想還可以怎樣唱這五個(gè)音。

2、指導(dǎo)學(xué)生分組填寫(xiě)唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準(zhǔn)確。

2、分組練唱，評(píng)議。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《種玉米》；凝聽(tīng)《勞動(dòng)歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

引導(dǎo)談話：“這節(jié)課老師向同學(xué)們引見(jiàn)幾位勞動(dòng)小能手，你們看他們?cè)诟墒裁?？?/p>

二、欣賞歌曲

1．（初聽(tīng)）教師播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《勞動(dòng)歌》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看。

2．引導(dǎo)學(xué)生回答，看到了什么？聽(tīng)到了什么？給你什么樣的感受？

3．老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常喜歡這首歌曲讓我們?cè)僖淮涡蕾p。

4．引導(dǎo)學(xué)生回答看到、聽(tīng)到后你是否想到一個(gè)非常著名的童話故事？把你想到的故事告訴大家。

5．同學(xué)們?nèi)绻肼?tīng)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事那么請(qǐng)你動(dòng)腦筋為這首歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作為大家表演好嗎？

6．學(xué)生表演（教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）

7．教師講故事

三、學(xué)習(xí)歌曲

1．談話導(dǎo)入：“同學(xué)們，七個(gè)小矮人愉快勞動(dòng)的情景感動(dòng)了印度尼西亞的一位小朋友，他用甜美的歌聲號(hào)召我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢？仔細(xì)聽(tīng)，讓我們都做哪些勞動(dòng)？”

2．聽(tīng)范唱《種玉米》（教師播放CAI范唱）。

3．引導(dǎo)學(xué)生給歌曲起名并說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與《勞動(dòng)歌》的歌曲相比較找出共同點(diǎn)。

4．（因歌曲有一定難度）用聽(tīng)唱法學(xué)唱《種玉米》（默唱、輕聲唱、）在學(xué)習(xí)歌曲中遇到的難題讓學(xué)生說(shuō)出來(lái)，然后以同學(xué)之間的互教互學(xué)、教師指導(dǎo)相結(jié)合解決歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)。也可以按節(jié)奏讀歌詞的形式解決歌曲中的難點(diǎn)。

5、用各種演唱形式復(fù)習(xí)歌曲。

二、課堂小結(jié)：

師：只有用辛勤的勞動(dòng)才能換取豐碩的果實(shí)，只有努力學(xué)習(xí)才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第六課小動(dòng)物的歌

教學(xué)目標(biāo)：

一、聽(tīng)《鳥(niǎo)店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂(lè)表現(xiàn)的生動(dòng)鮮明的形象。教育學(xué)生熱愛(ài)大自然，突出本課主題“可愛(ài)的動(dòng)物”，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

二、通過(guò)編創(chuàng)動(dòng)作、歌詞，嘗試模擬鳥(niǎo)兒的叫聲等各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想像力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：：歌曲中的反復(fù)記號(hào)以及演唱方法。

教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、肢體語(yǔ)言教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、CAI課件

總課時(shí)：

課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》；編創(chuàng)與活動(dòng)（歌謠、模仿動(dòng)物的叫聲）

教學(xué)過(guò)程：

一、編創(chuàng)與活動(dòng)（說(shuō)歌謠）

有一首好聽(tīng)的歌謠，但它是一條謎語(yǔ)，讓我們一起來(lái)說(shuō)歌謠、猜謎語(yǔ)。

1．默讀歌謠，說(shuō)出它的謎底是什么鳥(niǎo)？

2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀歌謠，指名讀。（教師不加任何評(píng)價(jià)，給學(xué)生自由的表演空間。）

3．教師按節(jié)奏讀歌謠。（學(xué)生進(jìn)行比較并說(shuō)出理由，然后選出給人們帶來(lái)美感的讀歌謠的節(jié)奏。）

4．自由編創(chuàng)拍擊動(dòng)作。（比一比。學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）

5．教師啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)謎語(yǔ)歌謠大家猜，邊讀邊拍。

二、聆聽(tīng)《鳥(niǎo)店》

同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《在鐘表店里》這首樂(lè)曲，樂(lè)曲中用了很多聲音表現(xiàn)各種表?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中出現(xiàn)了哪些聲音？（初聽(tīng)）

1、教師提示：你都聽(tīng)到了哪些聲音？

音樂(lè)描寫(xiě)了什么時(shí)間？

你仿佛看到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)：（教師啟發(fā)學(xué)生注意在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲？

3、教師給學(xué)生自由想象空間，讓他們根據(jù)音樂(lè)編故事。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《我的小綿羊》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)歌曲《我的小綿羊》

1、復(fù)習(xí)歌曲《種玉米》

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲《種玉米》是一首印度尼西亞的兒童歌曲，這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首印度尼西亞的兒童歌曲。（CAI出示《我的小綿羊》歌頁(yè)）

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩首印度尼西亞兒童歌曲。

3、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用輕快而親切的聲音演唱，注意歌中帶有力記號(hào)的字要唱得有力，并提示學(xué)生句尾兩個(gè)音不同，不要唱錯(cuò)了）

4、唱會(huì)歌曲后再選擇合適的地方加入小動(dòng)物的叫聲。

5、用各種形式演唱，學(xué)生互相評(píng)價(jià)找出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

6、編創(chuàng)歌詞。（用自己喜愛(ài)的小動(dòng)物編唱新歌詞。將同學(xué)們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學(xué)逐一演唱。）

四、課堂小結(jié)，下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：：聆聽(tīng)《袋鼠》；編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子；表演《小袋鼠》。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《袋鼠》

1、導(dǎo)入：我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，想一想，這段音樂(lè)描繪的是什麼動(dòng)物？（初聽(tīng)）

2、教師指導(dǎo)學(xué)生討論袋鼠的有關(guān)知識(shí)。

3、帶著問(wèn)題再一次聽(tīng)音樂(lè)。（想一想，音樂(lè)中描述的袋鼠給你的感受。）

4、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲用動(dòng)作感受音樂(lè)。（提示學(xué)生跟著音樂(lè)做袋鼠跳動(dòng)的動(dòng)作。）

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：摘果子

小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又餓想摘果子吃，可是果園里的老爺爺給它們出了個(gè)難題，讓我們一起幫幫他們吧！

1、教師提示學(xué)生觀察小袋鼠口袋上有什么標(biāo)記？每個(gè)小袋鼠能摘幾個(gè)果子。

2、學(xué)生分組討論，用畫(huà)線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一個(gè)，并說(shuō)出為什么。

三、歌曲《小袋鼠》，1、小袋鼠把果子吃到嘴里，高興在嘴邊高興的唱起了歌。（聽(tīng)歌曲范唱）

2、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3、討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛(ài)？（教師用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學(xué)生區(qū)分哪一種演唱更好）

4學(xué)生進(jìn)行歌表演（學(xué)生可參照課本上的動(dòng)作，但鼓勵(lì)自編動(dòng)作的學(xué)生。）

四、課堂小結(jié)，下課。

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第七課小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》、《小樂(lè)隊(duì)》，唱《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂(lè)器嗩吶的音色，及歌曲《小樂(lè)隊(duì)》的趣味性。

二、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。

三、能為歌曲編動(dòng)作，用字母譜編創(chuàng)旋律，表達(dá)自己的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：旋律中××Ο×│×―│的節(jié)奏。

教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合法

教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件、打擊樂(lè)器若干、琴。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、學(xué)習(xí)歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》

1、導(dǎo)語(yǔ)：你們聽(tīng)過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？今天老師帶你們?nèi)ヂ?tīng)音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中的小朋友他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。

3、帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)著歌曲模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

4、采用與

作相結(jié)合的方式邊讀歌詞邊做拍手拍腿的動(dòng)作。同時(shí)解決難點(diǎn)。

5、跟著音樂(lè)小聲的學(xué)唱。（先學(xué)第一段歌詞再跟唱其他幾段。）

6、引導(dǎo)學(xué)生唱著歌曲表演模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

三、進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編：

師：歌曲中的小朋友演奏了胡琴、喇叭和銅鼓，你還知道哪些樂(lè)器呢？我們把這些樂(lè)器也唱到歌曲中吧。

1、分小組討論創(chuàng)編。

2、各小組表演歌曲。

師：我們也來(lái)開(kāi)一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)。（每一個(gè)小組表演一段）

三、課堂小結(jié)：

今天，我們一起開(kāi)了一場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)，你們高興嗎?讓我們邊唱著歌曲邊按順序走出教室。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)嗩吶獨(dú)奏曲《百鳥(niǎo)朝鳳》和合唱《小樂(lè)隊(duì)》。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，小朋友還記得嗎？讓我們一起隨著音樂(lè)唱一唱。

二、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》

師：你們知道誰(shuí)是鳥(niǎo)中之王嗎？

傳說(shuō)有一種叫鳳凰的神鳥(niǎo)，它的羽毛比孔雀還要漂亮，它就是百鳥(niǎo)之王。

1、初聽(tīng)音樂(lè)：

我們來(lái)聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了什么景象？讓你想到了什么？（生邊聽(tīng)邊看課件，并思考）

2、簡(jiǎn)單介紹嗩吶（出示掛圖）

剛才我們聽(tīng)到的樂(lè)曲是由一種名叫嗩吶的樂(lè)器演奏的，嗩吶是我國(guó)的一種民族吹管樂(lè)器，它的管身是木制的，上面開(kāi)有八個(gè)音孔，上端裝有一個(gè)細(xì)銅管，下端有一個(gè)銅制的喇叭口。嗩吶最擅長(zhǎng)模仿鳥(niǎo)兒的叫聲，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗩吶是怎樣模仿各種鳥(niǎo)兒的叫聲，你 能跟著學(xué)一學(xué)嗎？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

4、進(jìn)行小結(jié)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣呢？

這首樂(lè)曲不僅表現(xiàn)了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，生機(jī)勃勃的大自然景象，而且還表現(xiàn)了人們?cè)诖笞匀恢袣g快愉悅的心情，人類(lèi)和大自然就應(yīng)該這樣和諧地生活在一起。

三、聆聽(tīng)《小樂(lè)隊(duì)》

剛才我們聽(tīng)到了一首用嗩吶演奏的樂(lè)曲，其實(shí)還有許多樂(lè)器都能演奏出動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、播放《青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南》中樂(lè)器演奏片斷,同時(shí)出示各種樂(lè)器的掛圖。

2、你聽(tīng)到了哪些樂(lè)器的聲音呢？你能說(shuō)說(shuō)它們的聲音有什么特點(diǎn)呢？

3、這些樂(lè)器演奏出的音樂(lè)真好聽(tīng)。下面我們用一首歌曲來(lái)夸夸它們吧。

4、初聽(tīng)合唱《小樂(lè)隊(duì)》，注意聽(tīng)聽(tīng)歌中唱了哪些樂(lè)器。

（歌曲中唱出了小提琴、單簧管、小號(hào)、圓號(hào)和定音鼓）

5、再次聆聽(tīng)合唱《小樂(lè)隊(duì)》。（邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)模仿演奏這些樂(lè)器）

四、課堂小結(jié)：

今天，我們?cè)谝魳?lè)聲中度過(guò)了快樂(lè)的一節(jié)課。在這里，老師祝愿小朋友們能夠在音樂(lè)聲中愉快地度過(guò)每一天。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《嗩吶配喇叭》；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、.組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入新授：

1、提問(wèn)法導(dǎo)入：在上節(jié)課中我們欣賞的樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》是用什么樂(lè)器演奏的呢？（嗩吶）

2、湖南的小朋友他們也很喜歡吹嗩吶，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首湖南民歌《嗩吶配喇叭》。

三．學(xué)習(xí)歌曲《嗩吶配喇叭》，并自編動(dòng)作表演

1、播放課件，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲范唱。

小朋友們能自己加上動(dòng)作來(lái)表演這首歌曲嗎?讓我們聽(tīng)著歌曲來(lái)試一試。

2、引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

3教師適當(dāng)美化和規(guī)范表演動(dòng)作。

小朋友們表演得真不錯(cuò)，你們會(huì)唱這首歌曲了嗎?讓我們一起跟著音樂(lè)唱一唱吧。

4用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，師糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

小朋友們唱得真好！現(xiàn)在讓我們邊唱邊表演。

四、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

1.指導(dǎo)學(xué)生分組用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

鈴鼓：ХХ|ОХ|

碰鈴：ОО|ОХ|

響板：ОО|ХХХ|

2.指導(dǎo)學(xué)生一邊演唱歌曲一邊用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

請(qǐng)1、3組的小朋友為歌曲伴奏，2、4的小朋友跟著音樂(lè)高興地唱起來(lái)。（再交換表演）

五．編創(chuàng)與活動(dòng)

1、結(jié)合《嗩吶配喇叭》引導(dǎo)學(xué)生分組在空格處填上字母譜.2、唱一唱，看誰(shuí)的旋律好聽(tīng)，由學(xué)生評(píng)出唱準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可在其課本上蓋小紅花印，以此鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。

六、課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真能干，老師也為你們而感到驕傲。讓我們唱著歌走出教室吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第八課幸福生活

教學(xué)目標(biāo)：

一、通 聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

二、能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用愉快、歡樂(lè)的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏。

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《同坐小竹排》；聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：今天老師帶小朋友們到廣西壯族自治區(qū)，看一看那里的青山秀水，聽(tīng)一聽(tīng)那里動(dòng)人的歌聲。來(lái)，我們出發(fā)吧。

（播放錄音做走步、跺腳動(dòng)作）

二、簡(jiǎn)介壯族

“竹排“是將許多竹子并排扎在一起，放入水中飄浮。用來(lái)運(yùn)人載物。竹排由一人撐竹竿與水底，用力支地，是竹排順?biāo)?。小竹排，便是面積和載重量都很少的竹排。在我國(guó)的南方水鄉(xiāng)，竹排十分普遍，十幾歲的孩子便會(huì)撐竹排，大一點(diǎn)的孩子帶著弟弟妹妹坐竹排到水上游覽。

三、感受音樂(lè)

1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感受三拍子、二拍子強(qiáng)弱變化

師：剛才我們看到了壯族美麗的景色，還知道了壯族小朋友們非常喜歡劃著竹排在水上游覽，我們也來(lái)劃船好嗎？

（跟音樂(lè)坐劃船動(dòng)作，邊聽(tīng)音樂(lè)邊注意動(dòng)作變化）

2、分兩組做劃船動(dòng)作：第一組做三拍子部分，第二組做二拍子部分

四、學(xué)唱歌曲

師：剛才我們看過(guò)了壯族的美景，坐過(guò)了有趣的小竹排，你想不想聽(tīng)一聽(tīng)壯族小朋友優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲？

1、聽(tīng)歌曲范唱：播放CAI課件

2、教師范唱：請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中那個(gè)音最長(zhǎng)?最美？

3、隨范唱用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

五、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、教師提出要求

師：現(xiàn)在我們把全班小朋友分成幾個(gè)小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的樂(lè)器。但要請(qǐng)小朋友們排練一下，不同節(jié)拍的兩部分要有變化，同一種樂(lè)器要演奏整齊。

2、自由練習(xí)

3、分組展示

六、聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1、談話導(dǎo)入：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著豐富的民族民間音樂(lè)，下面我們來(lái)聽(tīng)一首彝族樂(lè)曲《阿細(xì)跳月》。

2、初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)

你的心情。

3、復(fù)聽(tīng)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

七、課堂小結(jié)：

師：我們的祖國(guó)地大物博，五十六個(gè)民族就像五十六朵花一樣盛開(kāi)在祖國(guó)的大花園里，我們各民族一定會(huì)團(tuán)結(jié)一心，讓祖國(guó)這個(gè)大花園繁華似錦。

（播放歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》下課）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《歌聲與微笑》；編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

1、初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的？與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

這是一個(gè)探索聲音的游戲。

1、教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等物品。

提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音？一種物品能發(fā)出幾種聲音？是否能發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音？

2、分小組嘗試，分組表演。

3、用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

三、課堂小結(jié)，下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《西倫達(dá)》；編創(chuàng)與活動(dòng)：旋律接龍

教學(xué)過(guò)程：

一、表演《西倫達(dá)》〕

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

3、學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)再叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

4、教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。

5、學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

旋律接龍

用d、r、m、f、s五個(gè)音旋律接龍游戲。

要求用最后一個(gè)音接著編唱。

1、教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2、比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。

三、課堂小結(jié)：下課

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第九課美麗的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

一、通過(guò)聽(tīng)《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂(lè)中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題－－美麗的動(dòng)物。

二、能采用不同的情感演唱歌曲，學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作。懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

三、積極與同學(xué)合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生采用不同的情感演唱歌曲，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)、助人為樂(lè)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：琴、教學(xué)光盤(pán)、電腦、打擊樂(lè)器、紗巾、孔雀舞頭飾。

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《金孔雀輕輕跳》

教學(xué)過(guò)程：

一、音樂(lè)的初步感受。

1、聽(tīng)《金孔雀輕輕跳》伴奏音樂(lè)感受動(dòng)物形象。

小朋友，你認(rèn)為這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么動(dòng)物？

2、跟著音樂(lè)表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

教師提示學(xué)生音樂(lè)情緒是優(yōu)美的，你的動(dòng)作也應(yīng)該是優(yōu)美的。讓學(xué)生感受音樂(lè)的美感，并用肢體語(yǔ)言去表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)美的理解。

3、進(jìn)一步提出要求：你能跟隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物可愛(ài)的 形象嗎？（教師示范）如學(xué)生有困難，教師可在長(zhǎng)音時(shí)敲三角鐵以作

提示。

4、感受孔雀的音樂(lè)形象。

師：聽(tīng)，歌曲中表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？（播放歌曲）

生：孔雀。

師：跟老師來(lái)一起做。（用一個(gè)表現(xiàn)孔雀的簡(jiǎn)單造型孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟。腳下走出歌曲節(jié)奏。）

二、介紹傣族民俗。

這是一首表現(xiàn)小孔雀與人類(lèi)感情的歌曲。我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族把孔雀作為吉祥的象征，你知道是哪個(gè)民族嗎？

傣族主要居住在我國(guó)云南省。邊疆地區(qū)的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風(fēng)格古樸、色調(diào)鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。他們有著自己本民族的語(yǔ)言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家風(fēng)景及傣族小姑娘的圖片，以及繡有大象圖案的傣族服飾）

三、歌曲的演唱。

1、看歌片跟隨老師演唱歌曲。

2、歌曲處理：用優(yōu)美的聲音演唱；句尾每個(gè)字收音要輕，體現(xiàn)出親切感；展翅飛翔一句力度稍加強(qiáng)；歌曲結(jié)尾處用較弱的力度，表現(xiàn)歌曲美妙的意境。

三、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯。

1、孔雀是傣族人們的吉祥鳥(niǎo)，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。（播放傣族舞蹈片斷。）

2、學(xué)習(xí)傣族舞蹈動(dòng)作。

《金孔雀輕輕跳》共有四組動(dòng)作：

動(dòng)作一：孔雀鶴立。

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟(見(jiàn)圖1)，雙腳正步站立，隨節(jié)拍做雙膝曲伸動(dòng)作。

動(dòng)作二：孔雀開(kāi)屏(一)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上慢慢提起至側(cè)平舉的位置，一小節(jié)做一次(圖2)。

動(dòng)作三：孔雀開(kāi)屏(二)。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側(cè)從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向

下打開(kāi)至側(cè)平舉的位置。一小節(jié)上舉，一小節(jié)下落，反復(fù)進(jìn)行(圖3)。

動(dòng)作四：傣族舞語(yǔ)匯。做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲(見(jiàn)圖示)。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側(cè)開(kāi)胯，腳尖點(diǎn)地，膝彎曲，同時(shí)右手向右側(cè)翻腕打開(kāi)(見(jiàn)圖示)，左手在胸前翻腕，動(dòng)作對(duì)稱做(圖4)。

四、合作創(chuàng)編。

把學(xué)生分為三組：演唱隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)編表演。女同學(xué)可以把紗巾圍成筒裙，表演傣族小姑娘。給舞蹈隊(duì)的同學(xué)帶上孔雀舞頭飾表演，提高學(xué)生表演興趣。

1、合作創(chuàng)編。

2、分組表演。

3、合作表演。

五、欣賞傣族舞蹈表演藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞《雀之靈》。

六、課堂小結(jié)：下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

教學(xué)過(guò)程：

一、比較不同的音樂(lè)形象。

1、師：森林的早晨真美麗呀！聽(tīng)

誰(shuí)來(lái)了？

（播放兔跳、龜走音樂(lè)）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？還可以是誰(shuí)來(lái)了？

2、個(gè)別聽(tīng)音律動(dòng)。（可以表演一種動(dòng)物的動(dòng)作，鼓勵(lì)大家模仿兩種不同動(dòng)物的動(dòng)作。）

3、播放動(dòng)畫(huà)兔的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“兔子是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同兔子的跳動(dòng)動(dòng)作。）

4、播放動(dòng)畫(huà)龜走的音樂(lè)形象，提問(wèn)：“烏龜是怎樣走路的？”（個(gè)別、集體學(xué)習(xí)不同龜?shù)淖呗穭?dòng)作。）

5、表現(xiàn)兔子的音樂(lè)和表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)一樣嗎？什么地方不一樣？

小結(jié)：由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。

二|、游戲：跳跳走走

玩法：播放三個(gè)音樂(lè)片段，分辨烏龜、兔子音樂(lè)形象并分角色用動(dòng)作表演。

重點(diǎn)：聽(tīng)第三段音樂(lè)，討論誰(shuí)在跳或走？

規(guī)則：聽(tīng)到合適的音樂(lè)才能活動(dòng)且不能隨便發(fā)出聲音，否則是違反游戲規(guī)則，要停止游戲一次。

三、聆聽(tīng)《龜兔賽跑》

1、初聽(tīng)前可向?qū)W生講龜兔賽跑的故事，也可以讓學(xué)生講。

2、聽(tīng)辨大管、單簧管的音樂(lè)，想像哪個(gè)可以代表龜，哪個(gè)可代表兔？

提示：說(shuō)一說(shuō)龜?shù)囊魳?lè)、兔的音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？在課本上的方格中涂顏色或線條。

3、初聽(tīng)全曲

提示：用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。全體同學(xué)分角色，還有兩個(gè)啦啦隊(duì)。

提示：聽(tīng)了音樂(lè)，你喜歡龜還是喜歡兔？為什么？按小兔和龜?shù)男凶咛攸c(diǎn)為沿途的節(jié)奏涂顏色，把小兔的節(jié)奏數(shù)一數(shù)有多少？龜?shù)墓?jié)奏有多少？

4、分別讀一讀、拍一拍龜和兔的節(jié)奏。

四、情感教育。

師：一場(chǎng)熱鬧、有趣的“龜兔賽跑”結(jié)束了，兔子為什么難為情地低下了頭？如果你是兔子的朋友，你該怎么幫助它？

慢吞吞的烏龜為什么會(huì)得第一名？

五、表演《龜兔賽跑》

師：我們能不能表演《龜兔賽跑》？

要求表演的“小動(dòng)物”要相互配合，能根據(jù)不同的音樂(lè)及時(shí)變換動(dòng)作。

六、課堂小結(jié)：故事告訴我們——虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《大鹿》

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。聽(tīng)唱前，可讓學(xué)生聽(tīng)著歌曲的錄音拍著手輕讀歌詞，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢－”要讀得清晰、準(zhǔn)確。

2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳躍，力度適當(dāng)控制。第二部分力度稍強(qiáng)，情緒飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的精神面貌。

二、表演《大鹿》

歌曲基本唱會(huì)后，便可以加入動(dòng)作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生可以聽(tīng)歌曲的錄音設(shè)計(jì)小兔、大鹿、獵人的動(dòng)作、表情。分角色進(jìn)行表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

用打擊樂(lè)設(shè)計(jì)“大森林的清晨”、“獵人的追擊”、“結(jié)尾”，學(xué)生可設(shè)想多種，再按著課本上的順序加入打擊樂(lè)的演奏，將《大鹿》這首歌創(chuàng)造成一幕豐富的音樂(lè)劇。使全體學(xué)生在歌唱、表演的音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

板書(shū)設(shè)計(jì)：CAI課件

課后記：

第十課過(guò)新年

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《小拜年》、《過(guò)新年》，感受音樂(lè)所表達(dá)的新年的熱烈氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)旋律

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)實(shí)踐法

教具準(zhǔn)備：琴多媒體課件打擊樂(lè)器等

總課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《小拜年》

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)：

隨著《春節(jié)序曲》的音樂(lè)，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。

二、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，聽(tīng)著綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://004km.cn原文地址http://004km.cn/showtopic-82721-3.aspx這歡快的音樂(lè)、扭著秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國(guó)慶、?

2、你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習(xí)慣有：包餃子、放鞭炮、?

3、過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，他們是如何拜年的。（多媒體播放歌曲〈小拜年〉）學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)。

4、你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？

學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈?

三、重點(diǎn)練習(xí)：

1、同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？

（學(xué)生敲一敲，感受一下）。

2、同學(xué)們敲的很高興，但如果有節(jié)奏

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2010-08-29 17:26 |只看樓主 17# 字體大小: t T

敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節(jié)奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。

×××∣×××∣××××∣×××∣

咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆

學(xué)生練習(xí)，再用鑼和鼓敲一敲。

四、學(xué)唱歌曲：

1、同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現(xiàn)出來(lái)呢？

學(xué)生回答：能。

2、請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。

（學(xué)生跟CAI課件學(xué)唱歌曲）。

3、下面，我們不跟音樂(lè)，自己練習(xí)唱，遇到不會(huì)的可以相互學(xué)習(xí)，相互交流。

4、剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準(zhǔn)確，下面我們跟著音樂(lè)再練習(xí)一次。

5、會(huì)唱了嗎？請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試試。

（部分同學(xué)唱，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。

6、請(qǐng)同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。

7、同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現(xiàn)出來(lái)就更好了，想一想，怎樣才能唱得更好？

（學(xué)生回答：應(yīng)歡快的唱，用有彈性的聲音唱```````）

師：講的很好，現(xiàn)在我們就按照你們所講的有感情的演唱一遍。

師：我們能不能跟著音樂(lè)，唱卡拉ok呢？

8、跟伴奏音樂(lè)練唱。

五、創(chuàng)編表演：

1、唱的真好，我們還可以運(yùn)用哪些方法，更好的表現(xiàn)這首歌，使拜年的氣氛更熱烈？

（學(xué)生回答：鑼鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）

2、現(xiàn)在我們分組合作表演。

（學(xué)生分成舞蹈、唱歌、鑼鼓伴奏三組自己創(chuàng)作表演）。

3、同學(xué)們讓我們一起唱起來(lái)、敲起來(lái)、跳起來(lái)吧！

（學(xué)生隨音樂(lè)表演）。

六、拓展延伸

1、同學(xué)們，我們唱的《小拜年》是一首具有中國(guó)特色的過(guò)年歌曲，下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)外國(guó)小朋友是怎樣過(guò)年的。

2、聽(tīng)唱歌曲《新年好》。

師：聽(tīng)唱了這兩首有關(guān)過(guò)年的歌曲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生回答：節(jié)奏不同、歌詞不同、演唱速度不同、、、、、）

師：同學(xué)們講的真好，同樣是過(guò)年，東西方文化都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣特點(diǎn)，需要我們用不一樣的表達(dá)方式表現(xiàn)出來(lái)！

七、課堂小結(jié)：下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《晚會(huì)》；編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)《小拜年》

1、隨多媒體音樂(lè)課件演唱歌曲《小拜年》。

2、加上秧歌舞邊唱邊跳，表現(xiàn)過(guò)年的喜慶氣氛。

二、聆聽(tīng)《晚會(huì)》

1、初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。

提示：音樂(lè)讓你想到了什么？心情是怎樣的？

2、三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

三、編創(chuàng)活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌

這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音編創(chuàng)旋律的練習(xí)。課本出示了例子。

1、提示學(xué)生：我們?cè)诳陲L(fēng)琴上認(rèn)識(shí)了幾個(gè)音？用這幾個(gè)音編旋律在口風(fēng)琴上吹奏出來(lái)。

2、分小組編創(chuàng)，吹奏給大家聽(tīng)。

3、聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。

四、課堂小結(jié)：下課

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《過(guò)新年》；聆聽(tīng)《窗花舞》；編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞〈窗花舞〉

1.師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段（利用肢體的動(dòng)作感受音樂(lè)的節(jié)奏、強(qiáng)弱）。

2.生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段

師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手。（三角鐵、鈴鼓等）

3.播放a’段錄象：她們?cè)诟墒裁矗浚ㄌ?、帖窗花?/p>

4.完整聆聽(tīng)（自編窗花舞邊聽(tīng)邊跳）。

二、歌曲〈過(guò)新年〉

1.導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？

（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢）

2.播放教學(xué)光盤(pán)，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？

3.用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

4.師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演。

三、歌詞創(chuàng)編

1.導(dǎo)入：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？（寫(xiě)對(duì)聯(lián)）

2.分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中

3小組展示：

（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞）

四、課堂小結(jié)：

方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？

（在《過(guò)新年》的歌聲中走出教室）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：多媒體課件

課后記：

期末測(cè)試快樂(lè)的冬令營(yíng)

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)測(cè)試，了解學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

二、通過(guò)測(cè)試，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

測(cè)試內(nèi)容：

一、跳集體舞

二、拍擊節(jié)奏

三、背唱歌曲

四、聽(tīng)辨歌（樂(lè)）曲主題

教學(xué)重點(diǎn)：突出學(xué)生對(duì)歌（樂(lè)）曲的記憶能力。

教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，積極參加評(píng)價(jià)活動(dòng)，在學(xué)生中形成評(píng)價(jià)的常規(guī)、習(xí)慣。

教學(xué)方法：、自評(píng)、互評(píng)，表現(xiàn)好的個(gè)人或小組，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

總課時(shí)：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：障礙滑雪；冰上芭蕾

教學(xué)過(guò)程：

一、障礙滑雪：

滑雪隊(duì)有黃、紅、綠、藍(lán)四個(gè)隊(duì)。滑雪道上經(jīng)過(guò)的節(jié)奏分別如下：

XXXXXXXXX XXXXXXX XXXXXXXXX XXXXX 以X為一拍，每個(gè)滑雪隊(duì)各有幾拍？學(xué)生可以分成四組，將滑雪隊(duì)經(jīng)過(guò)的節(jié)奏擊出來(lái)。

二、冰上芭蕾

自選一個(gè)舞蹈跳給大家看，可獨(dú)舞也可以小組集體舞。其他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：篝火晚會(huì)；雪橇音樂(lè)；編創(chuàng)旋律

教學(xué)過(guò)程：

一、篝火晚會(huì)：

篝火周?chē)蔷攀赘枨男D標(biāo)。依次是：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》、《小袋鼠》、《種玉米》、《同坐小竹排》、《金孔雀輕輕跳》、《過(guò)新年》、《小紅帽》、《這是什么》、《早上好》。

測(cè)試開(kāi)始：教師可將歌曲名稱寫(xiě)在小紙條上，折好由學(xué)生選擇，然后完整、準(zhǔn)確、有感情地背唱歌曲。

二、雪橇音樂(lè)：

每個(gè)雪橇上是聆聽(tīng)曲的小圖標(biāo)，從左到右是：《阿細(xì)跳月》、《窗花舞》、《鳥(niǎo)店》、《四小天鵝舞曲》、《雪蓮獻(xiàn)北京》、《調(diào)皮的小鬧鐘》六首歌（樂(lè)）曲。

測(cè)試方法有兩種：

1、教師選擇其中的樂(lè)曲播放，由學(xué)生說(shuō)出曲名。

2、由學(xué)生說(shuō)出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看誰(shuí)記憶的旋律多。

三、編創(chuàng)旋律：

課本上出示了兩小節(jié)節(jié)奏：

XXXXX－|

1、教師指導(dǎo)學(xué)生在心里默讀節(jié)奏，然后自由編創(chuàng)。

2、在課本（白云）處寫(xiě)出唱名字頭，即字母譜，然后試著唱出來(lái)。

3、在學(xué)生中展開(kāi)評(píng)價(jià)，看哪一個(gè)學(xué)生編唱的準(zhǔn)確。

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

課題:聆聽(tīng)《問(wèn)聲好》??????課時(shí)：１——１

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)歌詞，動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)生活的情趣，知道同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1??聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。

2??新學(xué)期小結(jié)。

3??復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《森林水車(chē)》

a、完整聆聽(tīng)全曲。

提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

b、復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫(huà)圖形譜?；蛴貌噬P畫(huà)在白紙上，聽(tīng)后，展示給大家看。

c、想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂(lè)曲合作。

2、聆聽(tīng)《早上好》

A?完整地聆聽(tīng)歌曲。

B?提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說(shuō)什么？

C?聽(tīng)歌曲《早上好》分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

D　隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。

三　結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：表演《小麻雀》????課時(shí)：１——２

教學(xué)目標(biāo)：１，通過(guò)演唱《小麻雀》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物。

２，用柔和的聲音演唱《小麻雀》，并和《早上好》相比較，說(shuō)出旋律相似的地方。３，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。

教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一　開(kāi)始部分：

１　聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

２　復(fù)習(xí)歌曲。

３　復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二　基本部分：

１、表演《小麻雀》

a?完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？

B?聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。

C?唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。

２、表演《小麻雀》

a??完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的感受。

提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集中聽(tīng)歌曲。

B　再聽(tīng)范唱。

C　盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。

D　分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。

三　結(jié)束部分：小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：編創(chuàng)與活動(dòng)???????課時(shí)：２——１

教學(xué)目標(biāo)：　　　　通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：編創(chuàng)與活動(dòng)

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：　一、開(kāi)始部分：

１、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３、復(fù)習(xí)《早上好》。

二、基本部分：

１、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（１）這是一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，是配合歌曲《早上好》及教材主題《問(wèn)聲好》安排的。

（２）啟發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識(shí)。

（３）允許學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽(tīng)，使學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與。

（４）在分組設(shè)計(jì)更多的象聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的節(jié)奏更形象、生動(dòng)、有趣。

三、結(jié)束部分：教師小結(jié)。

課題：時(shí)間的歌?課時(shí)；２——２

教學(xué)目標(biāo)：　　通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

１、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。

２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。

２、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：

（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲。

（２）展開(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方？好像看到了什么？

３、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（１）小鬧鐘有病了，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘，他修好了，心里美滋滋的，你們聽(tīng)，他修好了嗎？

（２）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn)。

（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。

課題：《時(shí)間的歌》???課時(shí)：３——１

教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》

教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

１、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

１、導(dǎo)言：

２、表演《在鐘表店里》

（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。

（２）提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

４、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》

（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。

（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。

５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。結(jié)束全課。

課題：《這是什么》????課時(shí)：３——２

教學(xué)目標(biāo)：?結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)歌曲《這是什么》。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，探索生活中的聲音樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)生活中的聲音樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，打擊樂(lè)器、圖片

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

１、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

３、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

１、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。

２、聆聽(tīng)《這是什么》

（１）完整地聆聽(tīng)全曲。

提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？

（２）復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。

（３）聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

３、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》

（１）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鐘表的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。

（２）初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)鐘表的聲音。

（３）想象音樂(lè)描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。

４、編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器，模仿鐘表的聲音，創(chuàng)造出鐘表的故事。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題:表演《童話故事》????課時(shí)：4——1

教學(xué)目標(biāo)：1、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

2、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏

教學(xué)重點(diǎn)：完整準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。

3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、表演《小紅帽》

（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示??????學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。

（4）隨錄音填唱歌詞。

（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。

（6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。

（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

3、表演《小紅帽》

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲的錄音，用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

（2）分小組邊唱邊表演，自編動(dòng)作。

三、結(jié)束部分：

教師小結(jié)，學(xué)生討論。

課題：童話故事??課時(shí)：4——2

教學(xué)目的：1、能結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的音樂(lè)情趣。

2、主動(dòng)參與編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，填唱名，選擇打擊樂(lè)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲《小天鵝舞曲》，感受體驗(yàn)樂(lè)曲輕快活潑的音樂(lè)情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演《小紅帽》

（1）結(jié)合歌曲《小紅帽》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合《小紅帽》提示學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）、這是一個(gè)二聲部讀拍節(jié)奏的練習(xí)，一個(gè)鴨子在“吹口哨”，發(fā)出“du”的聲音，其他幾只鴨子叫“ga”，請(qǐng)同學(xué)們按著節(jié)奏讀一讀，拍一拍，在把兩種聲音和起來(lái)。

鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。

（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

聆聽(tīng)《小天鵝舞曲》提示：在音樂(lè)中聽(tīng)到什么奇特的聲音了？請(qǐng)你用動(dòng)作表示（指鋼片琴的聲音）音樂(lè)使你想到什么？

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》???課時(shí)：5——1

教學(xué)目的：1、通過(guò)聽(tīng)《糖果仙人舞曲》,感受體驗(yàn)音樂(lè)輕快活潑的情緒。

2、能夠運(yùn)用有正確的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《糖果仙人舞曲》

（1）完整地初聽(tīng)前，教師先提示學(xué)生靜靜的感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩

（2）復(fù)聽(tīng)時(shí)，隨著樂(lè)曲表演，注意要求學(xué)生合著音樂(lè)和節(jié)拍。

提示；請(qǐng)你想象劇中人的形象，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

三、表演《有一個(gè)人在林中》

（1）結(jié)合歌曲《有一個(gè)人在林中》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。

（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（4）結(jié)合《有一個(gè)人在林中》提示學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

四、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：表演《多么快樂(lè)多么幸福》

課時(shí)：5——2

教學(xué)目的：1、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》唱《多么快樂(lè)多么幸福》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

4、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《多么快樂(lè)多么幸?！?/p>

（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊用手指按課本上的圖示滑動(dòng)，體會(huì)旋律的起伏。

（2）用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，分小組編創(chuàng)歌詞，找出他們的特點(diǎn)編唱，看那一組編唱的好。

（3）采用對(duì)唱的形式演唱歌曲，邊唱邊表演。

（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表演伴奏。

（5）結(jié)合歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！钒才藕靡粋€(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處加動(dòng)作比較合適。

（6）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)表演，試一試，看哪一種動(dòng)作加入更好。

（7）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。

（8）結(jié)合《多么快樂(lè)多么幸福》提示學(xué)生自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：我的家在日稞則????課時(shí)：6——1

教學(xué)目的：?1、通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》唱《我的家在日稞則》體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

（1）聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

（2）發(fā)聲練習(xí)。

（3）復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、表演《我的家在日稞則》

（1）完整聆聽(tīng)歌曲范唱。演唱歌曲時(shí)要注意學(xué)生歌曲的每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又重又長(zhǎng)，要使演唱給人以親切、優(yōu)美的感受。

（2）歌曲學(xué)會(huì)后，分小組編創(chuàng)動(dòng)作，要讓學(xué)生聽(tīng)著范唱錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)作幫助記憶歌詞。

（3）有感情地邊唱邊表演。請(qǐng)幾位自愿敲擊打擊樂(lè)的同學(xué)按課本上的標(biāo)記用打擊樂(lè)為大家演唱伴奏。

3.聆聽(tīng)《雪蓮獻(xiàn)北京》

1.初聽(tīng)歌曲。提示；聽(tīng)了這首歌，你的心情是怎樣的？歌中唱出了哪些內(nèi)容？

2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示；選一種動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽(tīng)《在北京的金山上》課時(shí)：6——2

教學(xué)目的：??1、通過(guò)歌曲《多么快樂(lè)多么幸?！返难莩惺懿刈迕窀璧奶攸c(diǎn)。

2、能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：感受藏族民歌的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：能自編動(dòng)作表演

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、基本部分：

1、表演《多么快樂(lè)多么幸?！?/p>

（1）在完整地聆聽(tīng)感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

（3）聽(tīng)著錄音有感情地讀歌詞。

（4）分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：

（1）組合一組汽車(chē)、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽(tīng)辨、模仿。

（2）讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽(tīng)辨，說(shuō)出哪個(gè)音高？哪個(gè)音低？

（3）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。

3.聆聽(tīng)在北京的金山上

初聽(tīng)音樂(lè)，可讓學(xué)生隨音樂(lè)輕輕地拍手。

復(fù)聽(tīng)時(shí)自編動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳舞。用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

三、結(jié)束部分：

小結(jié).課題：期中復(fù)習(xí)　　　　　課時(shí)：7—1

課型：復(fù)習(xí)

教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)講解每首歌曲的重、難點(diǎn)及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識(shí)譜知識(shí)及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。

教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：每一單元的識(shí)譜知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、老師彈琴，師生同唱：“do

re

mi”互問(wèn)好。

二、基本部分：

1、從頭開(kāi)始復(fù)習(xí)每個(gè)單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復(fù)習(xí)每一課的識(shí)譜知識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課后練習(xí)。

一、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

課題：期中考核　　　　　課時(shí)：7—2　　兩課時(shí)

課型：考核

教學(xué)目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來(lái)演唱歌曲。

2、注意音準(zhǔn)、節(jié)奏，有動(dòng)作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達(dá)的情感，準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的情緒演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、師生同唱：“do

re

mi”互問(wèn)好。

二、基本部分：

1、每位學(xué)生任選一首歌曲，到前面來(lái)有感情地演唱。

2、同學(xué)互評(píng)、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點(diǎn)，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績(jī)。

課題：愛(ài)勞動(dòng)???????課時(shí)：8——1

教學(xué)目的：

通過(guò)歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、通過(guò)聽(tīng)《不再麻煩好媽媽》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨音樂(lè)讀歌詞。

3、聽(tīng)著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。

4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。

5、聽(tīng)范唱，分小組自編動(dòng)作表演。

6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來(lái)表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

課題：聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌

》????課時(shí)：8——2

教學(xué)目的：通過(guò)歌曲的演唱《勞動(dòng)歌》《不再麻煩好媽媽》理解勞動(dòng)的喜悅與歡樂(lè)，并能自編動(dòng)作表演。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)力度。

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)辨音樂(lè)的力度。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲

二、基本部分：

1、導(dǎo)言。

2、聆聽(tīng)《勞動(dòng)歌》

結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟發(fā)學(xué)生。

提示：這首音樂(lè)表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特點(diǎn)？

3、小組討論并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的小騎兵的故事。

4、復(fù)聽(tīng)時(shí)要求學(xué)生邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)做動(dòng)作，注意音樂(lè)采用了什么方法讓你感到音樂(lè)由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感受漸強(qiáng)、漸弱的運(yùn)用在樂(lè)曲中的效果。

5、選擇打擊樂(lè)器進(jìn)行參與或伴奏。

三、結(jié)束部分：

小結(jié)。

第三篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《阿里里》

2、在聆聽(tīng)民樂(lè)合奏《阿細(xì)跳月》時(shí)，能感受到云南彝族人民歡慶節(jié)日時(shí)歡歌競(jìng)舞的熱鬧情景，并隨音樂(lè)律動(dòng)

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《阿里里》

2、聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

3、感受樂(lè)曲的不同節(jié)奏

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件、鋼琴，多媒體

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)歌詞

（1）你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎？

（2）就象同學(xué)們說(shuō)的，云南的少數(shù)民族都是能歌善舞的！

（3）你們聽(tīng)納西族的小朋友來(lái)歡迎你們咯！

（4）聽(tīng)歌曲一遍

（5）你們喜歡聽(tīng)嗎？

（6）播放歌曲

（7）你們?cè)俑麄冄莩淮伟桑?/p>

（8）你們想學(xué)嗎？我們一起來(lái)唱！

2、學(xué)習(xí)旋律

（1）你聽(tīng)到歌中唱得最多的是那句詞？

（2）（阿里里，撒小秧）

（3）你們知道是什么意思嗎？

（4）我們一起來(lái)對(duì)唱（師生互動(dòng)）

（5）你們覺(jué)得哪句最容易唱

（6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律

（7）學(xué)生隨課件一起演唱

3、學(xué)唱歌詞

（1）納西族的小朋友還喜歡邊唱邊跳！

（2）老師示范聲勢(shì)

（3）學(xué)生模仿

（4）學(xué)生分句接唱

（5）自由交換動(dòng)作演唱

（6）集體演唱

第二課時(shí)

一、欣賞《阿西跳月》

(1)同學(xué)們，目的地到了，你們閉上眼睛看我們到了哪兒？

(2)（課件播放音樂(lè)）

(3)你們睜開(kāi)眼睛，我們剛才聽(tīng)到了什么？

(4)對(duì)了，我們聽(tīng)到了很歡快的熱鬧的聲音，是嗎？在哪兒可以聽(tīng)到呀？

(5)出示課題

二、學(xué)習(xí)主題音樂(lè)

（1）彝族的小朋友最喜歡圍著篝火在月色下起舞了！

（2）我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)！

（3）（課件播放）《阿西跳月》

（4）讀節(jié)奏，用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

（5）你們聽(tīng)到這首音樂(lè)也想跳舞嗎？

（6）我們一起來(lái)吧！

（7）你們聽(tīng)到最多的是哪三個(gè)音？

（8）課件出示521

（9）學(xué)生模唱

三、參與表現(xiàn)

（1）請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)，然后來(lái)動(dòng)一動(dòng)

（2）把你的想象畫(huà)面描繪出來(lái)

四、全班分四組表現(xiàn)

（1）聲音：嘿嘿

（2）拍手跺腳

（3）伴奏樂(lè)器

五、綜合表現(xiàn)

（1）完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演

（2）自由評(píng)價(jià)

（3）課堂小結(jié)

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。

教學(xué)目標(biāo)：

能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè)

教具準(zhǔn)備：

PPT課件，鋼琴，多媒體

教學(xué)過(guò)程：

1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》

(1)欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，??。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。

(2)說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車(chē)司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。

(3)聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。(4)唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。

(5)跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。2.做律動(dòng)《摘果子》

(1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。

(2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園 FFKJ.Net(3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。

(4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。3．聽(tīng)賞(豐收之歌》

(1)初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。

(2)復(fù)聽(tīng)全曲?？山Y(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可

第三單元

教學(xué)內(nèi)容：

阿凡提騎驢

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《阿凡提騎驢》，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)樂(lè)曲旋律詼諧、輕快的情緒 以及濃郁的新疆少數(shù)民族的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、以聽(tīng)、看、舞、唱、展示等方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感知器官，增進(jìn)對(duì)新疆藝術(shù)、文化獨(dú)特魅力的了解與尊重，增加了學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備量。

3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受美、體驗(yàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，感受歡快、活潑的情緒，表達(dá)歌曲情感。

2、會(huì)用簡(jiǎn)單的新疆舞蹈動(dòng)作感受和表現(xiàn)新疆音樂(lè)旋律

3、唱準(zhǔn)切分音，變音記號(hào)

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（娃哈哈）按節(jié)奏走進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

3、師：同學(xué)們，今天的音樂(lè)課老師帶了一道音樂(lè)題來(lái)考大家，同學(xué)們，你們有信心嗎？ 出示題目：聽(tīng)辯下面兩首音樂(lè)片段，分別選出是下列哪個(gè)答案？ 4師：為什么呢？生討論。

5、師總結(jié)：真是一群善于思考的好孩子，原來(lái)是音樂(lè)符號(hào)在起作用變化音，和其富有舞蹈性的節(jié)奏——切分音。

6、師：下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)和了解一下這些神奇的音樂(lè)符號(hào)：

#變音記號(hào)的一種，叫做升記號(hào)。如果一個(gè)音前面加上它，這個(gè)音就會(huì)在原來(lái)的音高基礎(chǔ)上升高半個(gè)音。我們跟著琴來(lái)感受一下。（教師彈琴，學(xué)生感受帶有升記號(hào)和不帶有升記號(hào)的這句歌曲的演唱有什么不同）。師：認(rèn)識(shí)了升記號(hào)，下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)切分音

二、導(dǎo)入、聆聽(tīng)部分 在我們的新疆有這么一個(gè)喜歡騎著小毛驢的聰明、幽默的傳奇人物。能猜出他是誰(shuí)么？ 生：阿凡提。師：（出示幻燈片）對(duì)，是阿凡提，他是一個(gè)喜歡四處流浪幫助別人的人。今天，少年阿凡提，牽著他心愛(ài)的小毛驢來(lái)到了我們班做客，看到我們他非常的開(kāi)心，不禁唱起了歌。出示旋律：

師：真棒，他并帶來(lái)一份用耳朵聽(tīng)的禮物。

1．師：聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)中的情緒有沒(méi)有變化？（播放《阿凡提騎驢》伴奏）師律動(dòng)（學(xué)生聆聽(tīng)后回答：有變化。）

2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，請(qǐng)你想一想，這些節(jié)奏加在音樂(lè)中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂(lè)的情緒特點(diǎn)？ ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ| Ｘ|（學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊分組拍擊節(jié)奏型，然后小組討論）3．學(xué)生反饋。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？為什么？（學(xué)生回答）4．師：請(qǐng)各組同學(xué)分工配合一起為音樂(lè)伴奏，注意聽(tīng)前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生合奏，輕拍桌子）

學(xué)唱歌曲

1．師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？ 它表現(xiàn)的又是什么形象呢？大家來(lái)看一看。（學(xué)生觀看幻燈片）

2．表現(xiàn)的是誰(shuí)？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？（學(xué)生回答）

3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。這段音樂(lè)的名字就叫《阿凡提騎驢.》，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)一聽(tīng)，輕聲地用啦跟唱。4．分部分學(xué)唱

師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來(lái)演唱。（1）學(xué)生跟琴演唱，試唱曲譜。（2）教師指導(dǎo)

師：阿凡提騎著小毛驢，心里非常的高興。（老師演唱第一部分）這時(shí)候，我們的歌聲應(yīng)該怎么樣？ 生：愉快，高興的。

師：那我們一起來(lái)愉快、高興地演唱一下。

師：這么愉快的心情下，阿凡提看到有人破壞自然生態(tài)環(huán)境，打鳥(niǎo)兒、捉青蛙，折斷花和樹(shù)，心情會(huì)變得怎么樣？ 生：不高興，生氣。

師：對(duì)，這時(shí)候要用歌聲把阿凡提對(duì)破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情表達(dá)出來(lái)。（教師帶有感情的接著唱著一部分，學(xué)生模唱）。師：后來(lái)呢。（教師演唱后一部分），應(yīng)該是什么樣的心情。生：高興。

師：高興之余還有一份自豪。我們?cè)诔臅r(shí)候要把這幾種感情用歌聲表現(xiàn)出來(lái)。好，讓我們帶有感情的來(lái)演唱這首歌。

（連唱歌曲，提出要求：有表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）

第四單元

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用平穩(wěn)的聲音、飽滿的時(shí)值和準(zhǔn)確的音高演唱歌曲。

2、初步學(xué)習(xí)輪唱技巧。

3、能正確認(rèn)識(shí)五線譜的五線、四間。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

五線譜的線、間位置

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體、多媒體資料、打擊樂(lè)器等

教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣

1、師生節(jié)奏問(wèn)好

2、導(dǎo)入：利用錄像、圖片展示鐘表店在整點(diǎn)時(shí)大鐘小鐘一 起響的情景和聲音，使學(xué)生從直觀上感受并理解歌曲輪唱所要表現(xiàn)的音響效果。

二、學(xué)唱歌曲《大鐘小鐘一 起響》

1、錄音范唱，進(jìn)一 步感受歌曲的音響效果。

2、采用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

3、注意提示學(xué)生演唱長(zhǎng)時(shí)值音符時(shí)聲音要平穩(wěn)、氣息要飽滿、盡量保持穩(wěn)定的音高。

4、單獨(dú)練習(xí)模仿鐘聲的長(zhǎng)音：“叮當(dāng)”，要求口形要圓、豎起來(lái)。

5、請(qǐng)學(xué)生試著和琴聲做二聲部輪唱練習(xí)。

三、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)《快樂(lè)的羅梭》

1、初聽(tīng)全曲，感受彈撥樂(lè)合奏的藝術(shù)魅力。

2、學(xué)唱樂(lè)曲主題。

第二課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入新課 1.謎語(yǔ)

一匹馬腿兒勤，日夜奔跑不停息，滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜。師：你能猜一猜是什么嗎？《鐘》

2.導(dǎo)語(yǔ) ：時(shí)間在滴答滴答地走，告訴我們要早睡早起休息好。今天，老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆，它就像是一輛不知疲倦小馬車(chē)，我們大家都坐在上面。有的人在車(chē)上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒(méi)學(xué)到。就讓我們一起坐上時(shí)間的小馬車(chē)，大家都來(lái)做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！

二、新授歌曲

1.節(jié)奏練習(xí)： 2∕4（1）× ×× ∣×× ×0 ‖

（2）×× ×× ∣ ×× ××∣× ×∣ × ‖ 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。2.熟悉歌詞

（1）按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（歌曲伴奏音樂(lè)做背景）（2）跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。（3）學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。

3、學(xué)唱旋律

（1）初聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的速度，情緒。（2）再聽(tīng)歌曲輕聲跟唱。（提出要求：輕聲唱，注意音準(zhǔn)。）

4、分段視唱歌譜，糾正不足。三．綜合表現(xiàn)

師：時(shí)間像小馬車(chē)，滴答滴答向前跑，小馬車(chē)跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）

師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。有一位大作家在文章中這樣寫(xiě)道： 燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

師：聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？（學(xué)生討論、交流各自的觀點(diǎn)）

師：說(shuō)得多好啊，時(shí)間像我們乘坐的小馬車(chē)，一刻不停地向前奔跑，小朋友要珍惜你所擁有的時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。讓我們一起來(lái)努力做個(gè)珍惜時(shí)間的人吧！-

第三課時(shí)

（一）引入活動(dòng)，激發(fā)興趣

“今天，老師帶你們坐火車(chē)去旅游，你們知道應(yīng)該到哪里去坐火車(chē)嗎？” 伴隨著歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》，幼兒和老師一起開(kāi)火車(chē)進(jìn)入教室。當(dāng)音樂(lè)畫(huà)面結(jié)束時(shí)，我和幼兒在教室中央站好。師：火車(chē)站到了，我們坐的火車(chē)還沒(méi)有來(lái)，我們坐下來(lái)等一會(huì)。這時(shí)老師將幼兒安排到圓圈里面。幼兒全部坐好后，繼續(xù)以情境作為引導(dǎo)：進(jìn)火車(chē)站是你們都看見(jiàn)了什么呢？聽(tīng)到了什么呢？引導(dǎo)幼兒回答和火車(chē)相關(guān)的知識(shí)。

（二）、熟悉歌詞，聽(tīng)辨歌曲節(jié)奏。

1、再次欣賞歌曲，熟悉歌詞。

聽(tīng)！又有一列小火車(chē)唱著歌兒，向我們飛奔而來(lái)。

2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞。火車(chē)開(kāi)的聲音是怎么樣的？誰(shuí)在開(kāi)火車(chē)？幫助幼兒熟悉歌詞，掌握歌曲節(jié)奏。

（三）、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱，幼兒跟唱。

2、一邊拍手一邊清唱。

3、一邊唱，一邊學(xué)小火車(chē)開(kāi)動(dòng)的樣子。

（四）、游戲：火車(chē)開(kāi)啦

1、教師介紹游戲方法及規(guī)則。

2、教師做火車(chē)頭與幼兒一起開(kāi)火車(chē)。

3、請(qǐng)一名幼兒做火車(chē)頭與幼兒一起開(kāi)火車(chē)。鼓勵(lì)幼兒自己摸索出開(kāi)好火車(chē)的方法，4、請(qǐng)三名幼兒分別做火車(chē)頭與幼兒一起開(kāi)火車(chē)。在游戲過(guò)程中，教育幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

（五）、結(jié)束活動(dòng)

音樂(lè)聲中，老師帶著三列小火車(chē)在教室里自由行駛，到處參觀游覽?！?/p>

第五單元

教學(xué)目標(biāo)： 唱會(huì)剪窗花

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程：

第六課 蒙古小夜曲 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié)奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。

3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

教師：同學(xué)們，老師在琴上彈一串小音符，發(fā)揮你的想象力，想象一下，它像我們生活中的什么情景？（教師刮奏下行音階）學(xué)生：像滑滑梯，還像下樓梯。

教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你把你的凳子當(dāng)做滑梯，伴隨著老師的演奏，咱們一起來(lái)表演一下，好不好？但有一點(diǎn)，千萬(wàn)別讓你的滑梯發(fā)出聲音來(lái)。準(zhǔn)備——聽(tīng)音樂(lè)?。ń處熢俅喂巫嘞滦幸綦A，學(xué)生參與表演）

教師：好，別動(dòng)！接著再聽(tīng)一段旋律，聽(tīng)聽(tīng)它又像我們生活中的什么情境？把你想到的跟隨老師的演奏表現(xiàn)出來(lái)，好不好？（學(xué)生隨樂(lè)慢慢起來(lái)）教師：老師彈得越來(lái)越高，越來(lái)越慢，說(shuō)明我在干什么？ 學(xué)生：爬山。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽(tīng)旋律，并畫(huà)出旋律線

教師：對(duì)，音樂(lè)可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階。現(xiàn)在，老師放一段樂(lè)曲，在聽(tīng)的時(shí)候，老師會(huì)將樂(lè)曲的旋律線畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫(huà)，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動(dòng)表現(xiàn)旋律

教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè)做律動(dòng))教師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，用動(dòng)作將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、模唱旋律 ⑴用lü模仿牧羊女的笛聲。⑵用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與漸弱處理。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié)奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。

3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子

教學(xué)過(guò)程：

一、魔法師的袋子——認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器

1、聽(tīng)一聽(tīng)

教師：今天，老師借來(lái)了魔法師的袋子，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這是什么樂(lè)器在響？它的聲音像什么？（依次讓學(xué)生聽(tīng)辨蛙鳴筒、串鈴、三角鐵、舞板等樂(lè)器的音色，并認(rèn)識(shí)其形狀，掌握其不同的演奏方法）

2、敲一敲 教師：你能用你身邊的東西模仿這些聲音嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己手里的自制樂(lè)器模仿上述樂(lè)器的聲音）

二、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》 創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

教師：在一望無(wú)際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包??牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上??太陽(yáng)快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂(lè)句）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂(lè)句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂(lè)句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說(shuō)（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂(lè)句，并減弱）。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器，能分辨其音色，說(shuō)出其名稱。

2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂(lè)器相仿的簡(jiǎn)易節(jié)奏樂(lè)器并參與演奏，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的愉悅。

3、能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握各種打擊樂(lè)器的音色及演奏方法。教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子 教學(xué)過(guò)程：

1、講故事——按節(jié)奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽(tīng)吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）

2、唱歌詞 ⑴聽(tīng)錄音范唱

教師：聽(tīng)一聽(tīng)牧羊姑娘是怎樣用歌聲來(lái)講述這個(gè)美麗的故事的。（聽(tīng)錄音范唱）⑵分角色演唱歌曲：

第四篇：二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案

第一單元 我愿住在童話里

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《大鹿》并能分角色表演。

2．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歡快、活潑的情緒，了角歌曲所表現(xiàn)的童話人物，能承受錄音哼唱副歌部分。

3．欣賞樂(lè)曲《糖果仙子歌曲》，了解鋼琴及其單色，感受樂(lè)曲所具有的夢(mèng)幻色彩。4．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，了解童話故事，與現(xiàn)學(xué)合作編創(chuàng)，表演音樂(lè)童話劇。5．學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)“音的高低”，能逐步感受、聽(tīng)辨音的高低，學(xué)習(xí)模唱唱名；學(xué)習(xí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”，能通過(guò)手勢(shì)的變化感知音高的相對(duì)關(guān)系。

課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí) 歌表演《大鹿》

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《大鹿》 教學(xué)目標(biāo)：

1.唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個(gè)樂(lè)句設(shè)計(jì)不同的速度、力度及音色，以表現(xiàn)歌曲形象。

3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲。教學(xué)過(guò)程： 1．聆聽(tīng)范唱

(1)聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲情緒。

(2)再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊以穩(wěn)定的速度擊拍(拍手、點(diǎn)手心)2．學(xué)唱歌曲

(1)跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。

(2)分角色按節(jié)奏讀歌詞(仍然應(yīng)強(qiáng)調(diào)擊拍)：第一、第二句集體讀，第三句女生讀，第四句男聲讀。

(3)老師彈奏鋼琴(慢速)，學(xué)生在心里隨琴默唱。(4)再次聆聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生隨琴輕聲默唱。(5)教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生分析： ①歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？

②第一、第二樂(lè)句是誰(shuí)演唱的？第三、第四樂(lè)句是誰(shuí)演唱的？

(2)為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式(第一、二樂(lè)句齊唱或領(lǐng)唱，第三樂(lè)句女生演唱，第四樂(lè)句 男生演唱)。

(3)歌曲第三、第四樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱？

①第三樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍強(qiáng))②第四樂(lè)句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？(中速，力度中等)③教師鋼琴伴奏，學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。4．編創(chuàng)表演

(1)教師可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。

①分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽(yáng)公公、大樹(shù)爺爺、花仙子等。

②可設(shè)計(jì)偷獵者的形象，用簡(jiǎn)易的材料模擬槍聲。③可設(shè)計(jì)《森林的早晨》《偷獵者》《手挽手》三個(gè)情節(jié)。(2)學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂(lè)、編創(chuàng)表演動(dòng)作。(3)學(xué)生邊唱邊表演。5．師生共同評(píng)價(jià)

表演之后，師生共同評(píng)價(jià)?？稍u(píng)出最佳編配、優(yōu)秀演員等獎(jiǎng)項(xiàng)。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》《糖果仙子舞曲》

教學(xué)內(nèi)容: 1．欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》(歌曲)2．欣賞《糖果仙子舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《永遠(yuǎn)住在童話里》，進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)童話人物的了解、感受歌曲歡快的情緒。2．能隨錄音哼唱歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》副歌部分。3．聆聽(tīng)樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》，認(rèn)識(shí)鋼片琴并感受其音色。4．感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。教學(xué)過(guò)程: 1．導(dǎo)入

老師可采用談話法由童話故事人物引入歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，請(qǐng)學(xué)生介紹自己喜歡的童話人物。

2．欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》(1)聆聽(tīng)歌曲

(2)教師提示學(xué)生：歌曲中有哪些童話人物？同學(xué)們知道這些童話故事嗎？(3)聆聽(tīng)歌曲，聽(tīng)辨歌曲的兩個(gè)樂(lè)段，感受歌曲兩個(gè)樂(lè)段的情緒有何不同。(4)隨錄音哼唱歌曲副歌部分。

(5)學(xué)生可分組自選童話歌曲演唱或表演，比一比哪個(gè)組演唱或表演的童話歌曲又好又多。

3．欣賞樂(lè)曲《糖果仙子舞曲》(1)教師介紹《胡桃?jiàn)A子》故事情節(jié)有及樂(lè)曲在舞劇中表現(xiàn)的場(chǎng)景。(2)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的夢(mèng)幻色彩。

(3)教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。(4)聆聽(tīng)、記憶第一主題。

(5)完整聆聽(tīng)，聽(tīng)辨第一主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)幾次。

(6)教師播放芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中《糖果仙子舞曲》相關(guān)視頻片段，學(xué)生欣賞，感受音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞有初步了解。

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 知識(shí)“音的高低”“柯?tīng)栁氖謩?shì)”

教學(xué)內(nèi)容: 1．知識(shí)“音的高低” 2．知識(shí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)” 教學(xué)目標(biāo)：

1．知道音有高低，并能初步聽(tīng)辨音的高低。2．學(xué)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名。教學(xué)過(guò)程: 1．知識(shí)“音的高低”

(1)教師可由有視覺(jué)感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。①教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。②長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。③兩幢建筑物的高低對(duì)比。

(2)教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥(niǎo)與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、自行車(chē)鈴聲與火車(chē)?guó)Q笛聲、閃電與打雷聲音。

(3)教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。(小鳥(niǎo)、小貓的叫聲、自行車(chē)鈴聲以及閃電的單色具有尖、細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、火車(chē)?guó)Q笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾厚等特點(diǎn)。)(4)小鳥(niǎo)的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車(chē)鈴聲比火車(chē)?guó)Q笛聲高，閃電比打雷的聲音高。

(5)學(xué)生分成幾個(gè)組，每組分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲音，請(qǐng)其他組的同學(xué)聽(tīng)辨。

(6)學(xué)生聆聽(tīng)?zhēng)捉M樂(lè)器的聲音，辨別音的高低。(小提琴與大提琴；小號(hào)與大號(hào)；鼓與三角鐵等)(7)認(rèn)識(shí)唱名。

①音樂(lè)中，“音的高低”用“1234567”(簡(jiǎn)譜)來(lái)表示(五線譜則以音符在五線譜上的位置來(lái)表示)，由低到高排列。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢(shì)模仿爬樓梯的動(dòng)作，以幫助學(xué)生直觀感受音的高低。

2．知識(shí)“柯?tīng)栁氖謩?shì)”

(1)教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯?tīng)栁氖謩?shì)”來(lái)表示。(2)教師邊唱邊示范柯?tīng)栁氖謩?shì)。(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì) ①教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)并模唱唱名do re mi fa sol la si do1.教學(xué)反思：

第四課時(shí) 唱歌《小紅帽》

教學(xué)內(nèi)容:唱歌《小紅帽》 教學(xué)目標(biāo)：

1． 用輕快的聲音演唱這首歌曲。

2．學(xué)會(huì)歌曲之后，能跟著老師模唱歌曲曲譜。3．背唱這首歌曲。

4.分組編創(chuàng)、合作表演音樂(lè)童話劇《小紅帽》。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入

(1)教師可提問(wèn)學(xué)生：知道《小紅帽》的故事嗎？(2)請(qǐng)了解的同學(xué)簡(jiǎn)要介紹《小紅帽》故事內(nèi)容。2．學(xué)唱歌曲

(1)教師播放錄音，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。

(2)教師鋼琴伴奏(慢速)，學(xué)生跟琴輕聲哼唱歌曲。(3)教師播放伴奏錄音，學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。(4)教師鋼琴伴奏，帶領(lǐng)學(xué)生模唱歌曲曲譜(慢速、分句教唱)。3．分析歌曲

(1)教師提問(wèn)：歌曲是由幾個(gè)樂(lè)句組成的？(2)哪幾個(gè)樂(lè)句相同？哪幾個(gè)樂(lè)句相似？

(3)歌曲哪個(gè)樂(lè)句與其他樂(lè)句不同，是對(duì)比的關(guān)系？(4)教師可在黑板上畫(huà)出每個(gè)樂(lè)句的旋律線。(5)教師請(qǐng)學(xué)生分組討論：

①根據(jù)旋律線的走向，為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。②根據(jù)樂(lè)句的相同、相似與不同，演唱時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)？ 4．表現(xiàn)歌曲

(1)用輕快的聲音，運(yùn)用力度、速度等要素完整表現(xiàn)歌曲。(2)背唱這首歌曲。5．編創(chuàng)、表演音樂(lè)童話劇

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生討論：音樂(lè)童話劇《小紅帽》由幾個(gè)部分組成？(《出發(fā)》、《森林中的狼》《遇險(xiǎn)》《獲救》)(2)分組編創(chuàng)、表演其中一個(gè)部分。

(3)分組根據(jù)所要表現(xiàn)的內(nèi)容選配音樂(lè)、編配打擊樂(lè)器、編創(chuàng)表演動(dòng)作等。(4)全班合作表演音樂(lè)童話劇《小紅帽》 教學(xué)反思：

第二單元 快樂(lè)的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自然、流暢的聲音，有感情地演唱歌曲。背唱四川民歌《數(shù)蛤蟆》。2．通過(guò)演唱，找出歌曲《數(shù)蛤蟆、大頭娃娃》中相同旋律，并用不同的力度演唱。3．感覺(jué)樂(lè)曲《布老虎》中的兩個(gè)主題在速度、力度和情緒上有什么不同？并能產(chǎn)生一定的聯(lián)想。

4．能用聲勢(shì)或打擊樂(lè)器按指定的節(jié)奏隨樂(lè)曲《舞龍》演奏。5．能用短促、輕快的聲音唱出《大頭娃娃》的第三樂(lè)句旋律。

第一課時(shí) 讀童謠《花蛤蟆》、唱歌《數(shù)蛤蟆》

教學(xué)內(nèi)容：

1．讀童謠《花蛤蟆》 2．唱歌《數(shù)蛤蟆》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用自然、歡快的聲音演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》。2．能聽(tīng)辨歌曲中相同的樂(lè)句并設(shè)計(jì)不同的力度來(lái)演唱。3．能隨音樂(lè)用動(dòng)作表演。教學(xué)教程： 1．導(dǎo)入

(1)朗讀童謠《花蛤蟆》。認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)“”“ X”兩種節(jié)奏型的讀法。(2)首先用手敲擊童謠的節(jié)奏，然后邊敲擊節(jié)奏邊讀童謠。這既是對(duì)童謠節(jié)奏的學(xué)習(xí)，也是為后面《舞龍》編創(chuàng)節(jié)奏做準(zhǔn)備。

2．學(xué)唱歌曲

(1)教師示范演唱《數(shù)蛤蟆》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中唱了什么？

(2)學(xué)生模唱曲譜前10小節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生分辨旋律的相同與不同：第3、第4小節(jié)是第1、第2小節(jié)的重復(fù)；第7、第8小節(jié)與第9、第10小節(jié)相同；第11、第12小節(jié)與第13、第14小節(jié)相同。

(3)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-10 ”節(jié)奏，然后再模唱旋律。(4)教師指導(dǎo)學(xué)生演唱第7-14小節(jié)。

①先引導(dǎo)學(xué)生看曲譜。找出第9、第10小節(jié)與第7、第8小節(jié)是完全重復(fù)；第13、第14小節(jié)是第11、第12小節(jié)的完全重復(fù)。

②練習(xí)第7-14小節(jié)節(jié)奏，然后模唱旋律。

(5)演唱歌詞。注意第7-14小節(jié)的歌詞比較密集，吐字要求清晰，不要“趕”?！八薄澳辍薄八蟆薄捌弊忠獕蛞慌?。老師可以讓學(xué)生邊唱邊擊拍，或教師用雙響筒伴奏(一拍一下)，以使學(xué)生保持穩(wěn)定的速度。

(6)“太平年”“荷兒梅子梭”“花兒梅子梭”是歌曲中的襯詞，沒(méi)有實(shí)際意思。(7)完整演唱歌曲。3．表現(xiàn)歌曲

(1)用不同的演唱形式表現(xiàn)，可分領(lǐng)唱與齊唱。(2)編創(chuàng)歌詞演唱。

①如“兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿??”等。②把歌曲中的“蛤蟆”換成其他動(dòng)物唱一唱。(3)一邊演唱歌曲一邊用手輕輕敲擊歌曲節(jié)奏。4．拓展欣賞

(1)民歌中有許多唱?jiǎng)游?的歌曲，童謠《花蛤蟆》就是根據(jù)山東民歌《花蛤蟆》改編而成。教師可用山東方言演唱《花蛤蟆》)。

(2)欣賞獨(dú)奏曲《小青蛙》。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《布老虎》《舞龍》

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《布老虎》(管弦樂(lè)合奏)2．欣賞《舞龍》(民族打擊樂(lè)合奏)教學(xué)目標(biāo)：

1．能分辨并用自己的方式表示《布老虎》三個(gè)樂(lè)段。

2．感受并說(shuō)出樂(lè)曲兩個(gè)主題的情緒，隨音樂(lè)用動(dòng)作模仿表演布老虎的形象。3．感受《舞龍》歡快、熱烈的情緒。

4．學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的《舞龍》節(jié)奏并隨音樂(lè)表演(打擊樂(lè)器演奏、動(dòng)作)。教學(xué)過(guò)程：

1．導(dǎo)入欣賞《布老虎》

教師出示布老虎實(shí)物或圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)布老虎的形狀等特點(diǎn)，然后提示學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)感受音樂(lè)所塑造的布老虎的不同形象。

2．初聽(tīng)樂(lè)曲(1)完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受。3．分段欣賞(1)欣賞第一樂(lè)段。

①聆聽(tīng)第一樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

②第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“威武”主題。

③學(xué)生用“梆”隨音樂(lè)模唱主題，用較為“渾厚“的聲音，表現(xiàn)布老虎威嚴(yán)的樣子。④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。

(2)欣賞第二樂(lè)段。

①聆聽(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生感受音樂(lè)情緒。

②第二次聆聽(tīng)，學(xué)生聯(lián)想布老虎的神態(tài)，為主題命名為“溫順“主題。

③用“?！彪S音樂(lè)模唱主題，用較為柔美的聲音表現(xiàn)布老虎溫順的樣子。④第三次聆聽(tīng)，學(xué)生用動(dòng)作隨音樂(lè)模仿。

(3)欣賞第三樂(lè)段。

①聆聽(tīng)第三樂(lè)段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)出了哪段旋律。

②教師總結(jié)：在這個(gè)樂(lè)段里，出現(xiàn)了“威武”和“溫順”兩個(gè)主題，而且這兩個(gè)主題交織在一起表現(xiàn)布老虎不同的音樂(lè)形象。

③復(fù)聽(tīng)第三樂(lè)段，用圖示表示老虎兩個(gè)主題的進(jìn)行。4．完整欣賞

(1)完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生分辨三個(gè)不同的樂(lè)段。(2)學(xué)生感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。5．導(dǎo)入欣賞《舞龍》(1)我國(guó)民間有許多傳統(tǒng)的藝術(shù)形式。有一種我們?cè)诠?jié)日里經(jīng)?？吹降摹拔椠垺保彩俏覈?guó)民間的一種習(xí)俗，在節(jié)日里人們常用舞龍的方式來(lái)歡慶節(jié)日。

(2)教師播放視頻，介紹舞龍。6．聆聽(tīng)全曲

(1)聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師提示學(xué)生注意樂(lè)曲中了哪幾件打擊樂(lè)器。

(2)教師總結(jié)：這是一首以鑼、鼓、镲等打擊樂(lè)器為主演奏的樂(lè)曲，同時(shí)加進(jìn)了吹奏樂(lè)器，為樂(lè)曲增加了熱烈的氣氛。

7．復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

(1)請(qǐng)同學(xué)們分辨主，聽(tīng)出了什么樣的節(jié)奏？教師可提示第一課《花蛤蟆》中的幾種節(jié)奏。

(2)總結(jié)：樂(lè)曲節(jié)奏非常復(fù)雜，有幾種經(jīng)常出現(xiàn)的節(jié)奏，如“X X “ X ”“ X ”“X ”。8．編創(chuàng)《舞龍》

(1)師生根據(jù)樂(lè)曲中的節(jié)奏，合作編創(chuàng)自己的打擊樂(lè)合奏《舞龍》。

(2)學(xué)生演奏師生合作編創(chuàng)的節(jié)奏。可分組演奏一種節(jié)奏，也可全體一起演奏。用自制的打擊樂(lè)器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲擊；桌子代替小堂鼓，用筷子敲擊；鐵制鉛筆盒或鐵盒代替小镲，用小棍敲擊；用拍手代替大鑼。

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 唱歌《猜謎謠》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《猜謎謠》 教學(xué)目標(biāo)：

1.能用自然、活潑的聲音演唱歌曲《猜謎謠》。2.能勇敢地?fù)?dān)任領(lǐng)唱，與同學(xué)合作演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入

教師可用猜謎導(dǎo)入新課 2．初聽(tīng)歌曲

（1）教師范唱或播放錄音，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲唱到了哪些動(dòng)物？（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。3．學(xué)唱歌譜

（1）模唱歌曲的第一、第二樂(lè)句曲譜。兩個(gè)樂(lè)句曲譜基本相同，但是又有個(gè)別音不同，學(xué)生容易混淆?？梢詢蓚€(gè)小節(jié)為單位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律的不同然后模唱。其中“2—5”四度音程不容易唱準(zhǔn)。可通過(guò)模唱“5 — 2 — 5”四度連接演唱的方法解決。（2）視唱歌曲第三、第四樂(lè)句。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，找出相同的旋律。第9、第10小節(jié)和第13、第14小節(jié)只有一個(gè)音不同，先聽(tīng)教師的彈奏，再觀察曲譜，找出是哪個(gè)音不同，然后模唱。其中還要注意“i — 3”六度音程的音準(zhǔn)。

（3）第四樂(lè)句的第2小節(jié)第一拍，學(xué)生易將“i”唱成“3”，教師可用柯?tīng)栁氖謩?shì)提示學(xué)生。

（4）完整演唱曲譜。4．填詞學(xué)唱

（1）這首歌曲的歌詞比較密集，教師可以先讓學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，聲音的位置要高，不要喊。

（2）分句填詞學(xué)唱，最后完整演唱歌曲。（3）演唱時(shí)可加入聲勢(shì)伴奏。5．表現(xiàn)歌曲

（1）請(qǐng)兩位同學(xué)領(lǐng)唱，一問(wèn)一答，其他同學(xué)演唱齊唱部分。

（2）在第二樂(lè)句和第四樂(lè)句唱完后加上聲勢(shì)或鑼鼓伴奏，增加歌曲的歡快氣氛。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 唱歌《大頭娃娃》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《大頭娃娃》 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受歌曲《大頭娃娃》的歡快情緒。2．能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂(lè)句。

3．知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

（1）教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室，隨歌曲《大頭娃娃》表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（2）教師簡(jiǎn)介大頭娃娃。2．學(xué)唱曲譜

（1）聆聽(tīng)歌曲，感受歡快的情緒。

（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂(lè)句的相同與不同。兩個(gè)樂(lè)句基本相同，只有結(jié)尾兩個(gè)音不同。

（3）跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂(lè)句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^(guò)沒(méi)附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可用稍強(qiáng)的力度演唱“5.”，也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。

（4）用視唱法學(xué)唱第三樂(lè)句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀法，提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中“6 — 4 — 6 ”大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。

（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂(lè)句與哪一個(gè)樂(lè)句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自書(shū)演唱第四樂(lè)句。（6）完整演唱曲譜。3．學(xué)唱歌詞

（1）演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的四個(gè)樂(lè)句，知道在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束處換氣。

（2）第三樂(lè)句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。（3）有表情地完整演唱歌曲。

（4）請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)、評(píng)價(jià)。

（5）邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂(lè)句?？商崾疽?yàn)榈诙?、第四?lè)句完全相同，所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演，其他同學(xué)演唱歌曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。

（2）最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯?dòng)作忽略了聲音的美感。

教學(xué)過(guò)程：

第五課時(shí) 欣賞《士兵進(jìn)行曲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《士兵進(jìn)行曲》（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．感受并能說(shuō)出《士兵進(jìn)行曲》堅(jiān)定雄壯的情緒。2．能用行進(jìn)的方式表現(xiàn)樂(lè)曲的六個(gè)樂(lè)句。3．隨音樂(lè)做聲勢(shì)表演。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

教師可從《玩具兵進(jìn)行曲》導(dǎo)入，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲引起學(xué)生的回憶，在有趣音樂(lè)中進(jìn)入《士兵進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)。

2．聆聽(tīng)第一樂(lè)段（1）教師播放樂(lè)曲，學(xué)生感受并能說(shuō)出樂(lè)曲堅(jiān)定、雄壯的情緒。（2）隨音樂(lè)模唱第一樂(lè)段旋律。

（3）在模唱的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分辨第一樂(lè)段有幾個(gè)樂(lè)句，有什么相同與不同。（4）完整模唱第一樂(lè)段。3．聆聽(tīng)第二、第三樂(lè)段。

（1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段，學(xué)生分辨音樂(lè)有什么變化？引導(dǎo)學(xué)生注意音區(qū)的變化。（2）聆聽(tīng)第三樂(lè)段，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化再現(xiàn)。4．完整欣賞

（1）完整欣賞全曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲音樂(lè)形象。

（2）教師總結(jié)：樂(lè)曲由三個(gè)樂(lè)段組成。既有對(duì)比也有重復(fù)。音樂(lè)形象堅(jiān)定、有力。5．表現(xiàn)樂(lè)曲

（1）樂(lè)曲具有進(jìn)行曲風(fēng)格，節(jié)奏規(guī)整，表現(xiàn)了木偶兵整齊而有些機(jī)械的動(dòng)作。學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)走步，每個(gè)樂(lè)句以不同的方向表示樂(lè)曲的幾個(gè)樂(lè)句，同時(shí)要表現(xiàn)出木偶兵的威武姿態(tài)。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生用“嗒”讀樂(lè)曲低聲部的節(jié)奏并拍手，四分休止符讀“嘶”同時(shí)兩手向外打開(kāi)，八分休止符要讀得短而輕巧。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生承音樂(lè)按教科書(shū)呈現(xiàn)的聲勢(shì)做動(dòng)作。6．編創(chuàng)動(dòng)作

在學(xué)生能隨音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作。教師可請(qǐng)動(dòng)作編創(chuàng)較好的同學(xué)到前面表演，全體同學(xué)一起隨音樂(lè)做動(dòng)作。

教學(xué)反思：

第三單元 勞動(dòng)最光榮

教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的情緒，并能有表情地演唱歌曲。2．培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

3．學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》《種玉米》《猴子蒸糕》，并能用聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作能力。

4．在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，使學(xué)生逐步養(yǎng)成安靜地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，感受音樂(lè)情緒，并能隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。

課時(shí)安排：四課時(shí) 第一課時(shí) 欣賞《勞動(dòng)最光榮》《森林中的鐵匠》（片段）

教學(xué)內(nèi)容：

1．欣賞《勞動(dòng)最光榮》（歌曲）

2．欣賞《森林中的鐵匠》（管弦樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．聆聽(tīng)歌曲《勞動(dòng)最光榮》感受歌曲的歡快情緒，能跟著錄音哼唱歌曲。2．在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自編動(dòng)作，隨歌曲《勞動(dòng)最光榮》表演。3．聆聽(tīng)樂(lè)曲《森林中鐵匠》，記憶音樂(lè)主題。

4．聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受并描述速度、力度的變化對(duì)塑造音樂(lè)形象所起的作用。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

教師播放動(dòng)畫(huà)片《小貓釣魚(yú)》導(dǎo)入新課，提示學(xué)生聆聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片里的歌曲。2．欣賞《勞動(dòng)最光榮》

（1）聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物？

（2）聆聽(tīng)歌曲。教師提問(wèn)：我們應(yīng)該向哪幾種動(dòng)物學(xué)習(xí)，為什么？（3）聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生感受歌曲的歡快情緒。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。（5）學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作。

（6）學(xué)生隨錄音邊唱歌曲邊做動(dòng)作。3．欣賞《森林中的鐵匠》（片段）

（1）初聽(tīng)樂(lè)曲：聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中有什么聲音你能聯(lián)想到什么勞動(dòng)場(chǎng)面？（2）教師播放樂(lè)曲，結(jié)合教科書(shū)的插圖，簡(jiǎn)介鐵匠打鐵的過(guò)程。（3）學(xué)生隨音樂(lè)模仿打鐵的動(dòng)作。

（4）聆聽(tīng)樂(lè)曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的歡快情緒，體會(huì)勞動(dòng)者的快樂(lè)心情。（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱樂(lè)曲主題（低八度）。（6）為主題旋律編配打擊樂(lè)器伴奏。

（7）再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)辨主題目在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？當(dāng)主題出現(xiàn)時(shí)用“當(dāng)”模唱。

（8）樂(lè)曲最后，速度有什么變化，你有什么感受？（9）隨音樂(lè)完整表現(xiàn)（打擊樂(lè)器、動(dòng)作等）。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 唱歌《理發(fā)師》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)：

1．用活潑歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲。

2．在聆聽(tīng)樂(lè)曲、節(jié)奏表演過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。3．在學(xué)會(huì)歌曲基礎(chǔ)上，教師可根據(jù)學(xué)生情況，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二部合唱的練習(xí)。教學(xué)過(guò)程： 1． 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

（1）教師播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。（2）師生問(wèn)好。2．導(dǎo)入

教師播放影片《幽默的理發(fā)師》片段，學(xué)生欣賞藝術(shù)化的生活場(chǎng)景。3．學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》（1）模仿歌曲節(jié)奏。

要求：只有完成闖關(guān)游戲才能進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣。教師出示《理發(fā)師》各樂(lè)句節(jié)奏。

①教師范唱第一樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿剪刀的象聲詞）。②教師范唱第二樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿刮胡刀的象聲詞）。③教師范唱第三樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿吹風(fēng)機(jī)的象聲詞）。④教師范唱第四樂(lè)句，學(xué)生模仿節(jié)奏（用模仿噴霧的象聲詞）。

（2）教師出示課題《理發(fā)師》，播放范唱錄音（或教師演唱），學(xué)生感受歌曲情緒。（3）聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生用“啦”模唱。（4）跟著老師模唱旋律（唱名）。（5）教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲哼唱歌詞。（6）隨伴奏錄音，學(xué)生演唱歌曲。（7）練習(xí)簡(jiǎn)單的二部合唱。4．表現(xiàn)歌曲

（1）選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲伴奏。（2）編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)演唱（也可以幾位同學(xué)合唱），師生共同評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 唱歌《種玉米》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《種玉米》 教學(xué)目標(biāo)：

1.在學(xué)習(xí)、表現(xiàn)《種玉米》過(guò)程中，參與音樂(lè)活動(dòng)，用自己的方式或同他人合作 來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

2．能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲，掌握附點(diǎn)八分音符的演唱。3．通過(guò)演唱，表現(xiàn)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。教學(xué)過(guò)程： 1．游戲?qū)?/p>

老師敲擊節(jié)奏，學(xué)生隨教師的節(jié)奏做動(dòng)作。2．學(xué)習(xí)歌曲

（1）聆聽(tīng)歌曲《種玉米》伴奏，隨音樂(lè)走步。（2）隨歌曲伴奏練習(xí)聲勢(shì)。3．聆聽(tīng)歌曲（1）初聽(tīng)歌曲范唱。

①教師提問(wèn)：歌曲表現(xiàn)的是什么勞動(dòng)？ ②給歌曲起個(gè)名字。

（2）歌曲范唱，隨歌曲做動(dòng)作。4．學(xué)唱歌曲

（1）教師分句教唱歌曲。

（2）教師提示學(xué)生注意歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值，可以適當(dāng)加強(qiáng)演唱時(shí)的力度。（3）隨錄音伴奏完整演唱歌曲。5．表現(xiàn)歌曲

（1）教師啟發(fā)學(xué)生以飽滿的熱情、有控制的力度和歡快的情緒演唱歌曲。（2）分組為歌曲編創(chuàng)表演動(dòng)作。

（3）小組合作表現(xiàn)歌曲（演唱、聲勢(shì)、表演動(dòng)作等）。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 歌表演《猴子蒸糕》

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo)：

1．了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。2．與同學(xué)合作，大膽編創(chuàng)，主動(dòng)參與音樂(lè)表演。3．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

教師展示《猴子蒸糕》插圖，請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)故事的結(jié)局是怎樣的。2．聆聽(tīng)歌曲。

（1）聆聽(tīng)范唱，了解歌曲內(nèi)容。

（2）再聽(tīng)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。3．學(xué)習(xí)歌曲

（1）有表情地讀歌詞，注意角色的不同語(yǔ)氣。①第一、第二段歌詞是由什么角色演繹的？ ②第三、第四段歌詞中新出現(xiàn)了什么角色？（2）學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱第一、第二段歌詞。（3）為第一、第二段落歌詞編創(chuàng)表演動(dòng)作。（4）隨歌曲邊唱邊表演（第一、第二段歌詞）。（5）聆聽(tīng)歌曲第三、第四段歌詞。

（6）隨范唱輕聲哼唱歌曲第三、第四段歌詞。（7）學(xué)生分角色表演第三、第四段歌詞。（8）分組匯報(bào)表演。教學(xué)反思：

第四單元 音樂(lè)中動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)不同音樂(lè)作品描繪的不同動(dòng)物形象，感受不同的音樂(lè)情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2．本單元通過(guò)歌表演、唱歌、欣賞等多種形式的音樂(lè)活動(dòng)，逐步加強(qiáng)節(jié)奏和音準(zhǔn)的訓(xùn)練，為進(jìn)一步開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

3．通過(guò)節(jié)奏和訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和聽(tīng)辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和表現(xiàn)能力。

課時(shí)安排：六課時(shí)

第一課時(shí) 唱歌《小動(dòng)物回家》

教學(xué)內(nèi)容： 唱歌《小動(dòng)物回家》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

3．為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度演唱，使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問(wèn)：還記得我們以前學(xué)唱過(guò)的表現(xiàn)動(dòng)物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動(dòng)物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰(shuí)唱歌》《詠鵝》。2．聆聽(tīng)歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動(dòng)物？（2）這四種小動(dòng)物是怎樣回家的？（3）用動(dòng)作表現(xiàn)這四種小動(dòng)物。3．學(xué)唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢(shì)。注意恒拍的穩(wěn)定性。（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢(shì)或者是律動(dòng)）。

（2）為歌曲設(shè)計(jì)不同的速度。讓學(xué)生通過(guò)自己的音樂(lè)實(shí)踐，體會(huì)到演唱速度的變化，音樂(lè)形象也會(huì)隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。

教學(xué)反思：

第二課時(shí) 唱歌《動(dòng)物說(shuō)話》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《動(dòng)物說(shuō)話》 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)“X X ”的節(jié)奏型，能準(zhǔn)確運(yùn)用在歌曲中。

2．能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話》這首歌曲，并歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。3．創(chuàng)造地參與音樂(lè)活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)，感受編創(chuàng)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程： 1．節(jié)奏學(xué)習(xí)

（1）模仿教師拍手，學(xué)習(xí)“X X X ”的節(jié)奏型。

（2）播放歌曲伴奏錄音，學(xué)生用“X X XX X ”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。第一遍：接龍，老師拍兩小節(jié)，學(xué)生拍兩小節(jié)。

第二遍：接龍，教師變換動(dòng)作，看誰(shuí)學(xué)的準(zhǔn)確認(rèn)真。2．聆聽(tīng)歌曲

（1）聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中唱到了哪幾種小動(dòng)物的叫聲？（在黑板上貼這四種動(dòng)物圖像）（2）再聽(tīng)歌曲第一段歌詞，完成歌曲間奏處的聲勢(shì)。（拍手、點(diǎn)頭）3．學(xué)唱歌曲

（1）在教師指導(dǎo)下，按節(jié)奏朗讀歌詞。注意：間奏處的聲勢(shì)一定要準(zhǔn)確。（2）教師用琴教唱，注意學(xué)生的音準(zhǔn)。

（3）學(xué)生跟錄音范唱模唱歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)的記憶力。

（4）學(xué)唱歌曲的第二段歌詞，注意間奏處的聲勢(shì)變化，編創(chuàng)鴨子的動(dòng)作。（5）以此方法，學(xué)習(xí)歌曲的第三、第四段歌詞。

（6）教師可以總結(jié)學(xué)生的不同設(shè)計(jì)，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。這種方式可以鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。

4．唱好歌曲

（1）教師鼓勵(lì)同學(xué)以個(gè)人或者小組的形式，為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作。（2）同學(xué)、小組之間展示，為學(xué)生提供展示和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（3）通過(guò)小組唱、教師與學(xué)生接龍唱、一人唱大家接唱等不同方式，確保絕大多數(shù)同學(xué)都能準(zhǔn)確地演唱這首歌曲。

教學(xué)反思：

第三課時(shí) 讀童謠《小鴨子》、欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

教學(xué)內(nèi)容：

1．讀童謠《小鴨子》

2．欣賞《鴨子拌嘴》（打擊樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)童謠《小鴨子》/練習(xí)固定節(jié)奏與童謠的配合，為學(xué)習(xí)兩聲部做準(zhǔn)備。2．聽(tīng)賞樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，聽(tīng)辨幾種民族打擊樂(lè)器的音色。3．感受樂(lè)曲表現(xiàn)的形象，能用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的部分內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程： 1．讀童謠

（1）教師用“帶讀”的方式帶領(lǐng)學(xué)按節(jié)奏讀歌謠。（2）集體背誦童謠，指導(dǎo)學(xué)生掌握童謠的韻律和節(jié)奏。（3）為童謠伴奏。

①利用“”節(jié)奏為童謠第二句伴奏 ②利用“XX XX XX X ③學(xué)習(xí)童謠第一句和第四句。④完整讀童謠《小鴨子》。2．欣賞《鴨子拌嘴》（片段）

（1）初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的歡快情緒。（2）欣賞《鴨子拌嘴》片段（引子）

①教師提問(wèn)：有幾只鴨子？老鴨怎么叫？小鴨怎么叫？

②教師出示圖片，介紹主要打擊樂(lè)器所代表的角色：小镲—小鴨、水鈸—老鴨。③教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？

④用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

（3）欣賞《鴨子拌嘴》片段（拌嘴）①教師提示：樂(lè)曲的速度是怎樣的？ ②教師啟發(fā)學(xué)生想象：鴨子在干什么？ ③用動(dòng)作表現(xiàn)鴨子拌嘴、嬉戲的形象。（4）表現(xiàn)樂(lè)曲

①以小組為單位，選擇一個(gè)場(chǎng)景片段，編創(chuàng)動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。②分組隨音樂(lè)表演。

③在老師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂(lè)器（或自制的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器）編創(chuàng)《鴨子拌嘴》 教學(xué)反思：

第四課時(shí) 欣賞《小狗圓舞曲》

教學(xué)內(nèi)容：《小狗圓舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。2．通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。3．通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心，懂得動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》。

（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎？樂(lè)曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè)）

2．聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》

（1）教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫(xiě)的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂(lè)、俏皮、淘氣）（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。3．分段欣賞（1）A段

①這段音樂(lè)的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？

②用畫(huà)旋律線條的方式，理解音樂(lè)形象：小狗歡快地追逐、玩耍。（2）B段

①這段音樂(lè)跟剛聽(tīng)過(guò)的A段音樂(lè)比較，速度有什么不同？ ②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）（3）再現(xiàn)段

①這段音樂(lè)跟前面哪一段相似？

②結(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》

學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。教學(xué)反思：

第五課時(shí) 歌表演《小貓釣魚(yú)》

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《小貓釣魚(yú)》 教學(xué)目標(biāo)：

1．用活潑、歡快的聲音學(xué)唱《小貓釣魚(yú)》，啟發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)，豐富和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。

2．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)童謠劇表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自信，大膽的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程： 1．故事導(dǎo)入

由教師或者學(xué)生講述故事情節(jié)。2．聆聽(tīng)歌曲

（1）初聽(tīng)：音樂(lè)是怎樣講述這個(gè)故事的？（2）再聽(tīng)：歌曲有幾段歌詞？

（3）教師范唱歌曲《小貓釣魚(yú)》第一段歌詞。3．學(xué)唱歌曲

（1）教師鋼琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生隨琴輕聲哼唱。教師應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生休止符的停頓以及怎樣唱好下滑音。

（2）反復(fù)學(xué)唱，哪一句存在問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)互相幫助解決問(wèn)題。（3）采用接龍的方式演唱歌曲。

（4）教師引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)體會(huì)歌曲每一部分的情緒：風(fēng)趣、著急、傷心、自信、高興。

（5）學(xué)生完整演唱歌曲。4．表現(xiàn)歌曲

（1）分組討論、排練。

①鼓勵(lì)學(xué)生想一想、唱一唱、練一練，進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)作編創(chuàng)與表演。②根據(jù)歌曲內(nèi)容，設(shè)計(jì)好表演角色、故事情節(jié)，討論表演所需道具。

③發(fā)揮想象，認(rèn)真排練。教師啟發(fā)學(xué)生動(dòng)作、表情要夸張，故事情節(jié)要有創(chuàng)意。（2）分組表現(xiàn)歌曲。

①邊演唱邊表演：編創(chuàng)新版《小貓釣魚(yú)》（可以有不同的結(jié)局）。②學(xué)生評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第六課時(shí) 欣賞《龜兔賽跑》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《龜兔賽跑》（管弦樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，初步感受不同的節(jié)奏、旋律、速度、樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。

2．了解單簧管、大管在樂(lè)曲中所代表的角色，感受這兩件樂(lè)器的音色。3．培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨能力并激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)過(guò)程： 1．介紹樂(lè)器

（1）教師將樂(lè)器圖與聽(tīng)辨樂(lè)器音色相結(jié)合，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大管和單簧管。（2）熟悉大管和單簧管的音色特點(diǎn)。

（3）想象這兩種樂(lè)器分別代表什么動(dòng)物形象，為什么？ 2．初聽(tīng)樂(lè)曲

（1）了角童話故事內(nèi)容，介紹《龜兔賽跑》這部作品。（2）能分辨代表烏龜和兔子的主題音樂(lè)。3．分段欣賞（1）晨景

①這段音樂(lè)的速度、力度以及情緒是怎樣的？ ②這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？ ③隨音樂(lè)哼唱這段音樂(lè)。

④教師請(qǐng)學(xué)生自己選擇扮演森林中的一個(gè)動(dòng)物或植物，隨音樂(lè)表演。（2）競(jìng)賽

①聆聽(tīng)“競(jìng)賽”音樂(lè)片段，感受音樂(lè)的緊張氣氛。②聆聽(tīng)、感受單簧管、大管是如何表現(xiàn)“龜兔賽跑”的。（3）夢(mèng)境

①接下來(lái)，小兔子的音樂(lè)有什么變化？

②聆聽(tīng)“夢(mèng)境”音樂(lè)片段，感受音樂(lè)的夢(mèng)幻色彩。③烏龜?shù)囊魳?lè)有什么變化？（4）森林的狂歡

①音樂(lè)的速度、力度有什么變化？ ②這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎么的場(chǎng)景？

③學(xué)生分組設(shè)計(jì)動(dòng)作，以歡快熱烈的舞蹈表現(xiàn)“森林的狂歡”。4．完整欣賞樂(lè)曲

（1）學(xué)生完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，隨音樂(lè)展開(kāi)想象。（2）教師提問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們道理？ 5．表演音樂(lè)童話（1）要求：每一個(gè)同學(xué)都要扮演一個(gè)小的角色（動(dòng)物、樹(shù)、草、花等）（2）選擇兩名同學(xué)分別扮演烏龜和兔子。6．教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：

第五單元 動(dòng)畫(huà)城

教學(xué)目標(biāo)：

1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《我們的家園》和《大風(fēng)車(chē)》。

2．認(rèn)真欣賞民樂(lè)合奏曲《三個(gè)和尚》，能用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲主題音樂(lè)伴奏，能和同學(xué)合作隨音樂(lè)參與表演活動(dòng)。

3．認(rèn)真欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受樂(lè)曲中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體運(yùn)用隨音樂(lè)表演。

4．能隨音樂(lè)哼唱歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

5．能分聲部按正確地、有表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。課時(shí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí) 唱歌《我們的家園》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《我們的家園》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠與同學(xué)一起合作參與動(dòng)畫(huà)歌曲演唱大比拼的活動(dòng)，踴躍演唱自己的動(dòng)畫(huà)歌曲，同時(shí)認(rèn)真聆聽(tīng)其他同學(xué)的演唱。

2．能用輕快明亮的聲音、有表情地演唱歌曲《我們的家園》。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

（1）教師播放最近電視臺(tái)播出的、學(xué)生感興趣和羅為的動(dòng)畫(huà)片歌曲，全班同學(xué)隨音樂(lè)哼唱，營(yíng)造一種演唱?jiǎng)赢?huà)片歌曲的扭轉(zhuǎn)，導(dǎo)入本課歌曲教學(xué)。

（2）也可采用小組賽區(qū)歌的形式，比一比哪個(gè)組演唱的動(dòng)畫(huà)片歌曲又好又多。①活動(dòng)形式：將學(xué)生分成3—4個(gè)組，每組推選一組長(zhǎng)。分組輪唱熟悉的動(dòng)畫(huà)片中的歌曲。

②演唱要求：組員集體演唱或單獨(dú)演唱均可，可以只唱歌曲的前幾句或一段，能說(shuō)出歌曲曲名和所屬動(dòng)畫(huà)片名稱。

③評(píng)價(jià)辦法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面紅旗，紅旗多的組為勝。2．歌曲《我們的家園》

（1）教師范唱歌曲《我們的家園》導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，簡(jiǎn)要介紹動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》。（2）播放動(dòng)畫(huà)片《我們的家園》片段，聆聽(tīng)主題歌，學(xué)生感受歌曲情緒。（3）聆聽(tīng)歌曲《我們的家園》錄音范唱，學(xué)生隨教師用聲勢(shì)聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，熟悉歌曲旋律。

（4）學(xué)生隨伴奏音樂(lè)學(xué)唱歌詞。

（5）學(xué)生隨琴演唱歌曲，在老師的指導(dǎo)下唱好每個(gè)樂(lè)句。

指導(dǎo)提示：歌曲第一樂(lè)段可唱得親切、歡愉；第二樂(lè)段，聲音要飽滿連貫，充分體現(xiàn)歌曲“團(tuán)結(jié)才能得勝利”的主題思想。

（6）可采取多種形式演唱歌曲。如采取領(lǐng)唱與合唱的表現(xiàn)形式來(lái)演唱，即第一樂(lè)段可由一個(gè)或幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)唱，第二樂(lè)段全體同學(xué)齊唱等。

（7）在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編創(chuàng)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。3．小結(jié)下課。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《三個(gè)和尚》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《三個(gè)和尚》（民樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：

1．了解《三個(gè)和尚》的故事，能理解故事的寓意。

2．認(rèn)識(shí)墜胡、二胡、三弦三種樂(lè)器，聽(tīng)辨其音樂(lè)特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)堂鼓、木魚(yú)、鑼三種打擊樂(lè)器，并能用木魚(yú)和小鈸為樂(lè)曲的主題音樂(lè)片段伴奏。

3．認(rèn)真聆聽(tīng)樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的人物形象和情境；能與同學(xué)合作，積極參與音樂(lè)表現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲《我們的家園》。2．欣賞《三個(gè)和尚》

（1）首先可由熟悉《三個(gè)和尚》故事的同學(xué)講一講故事情節(jié)，教師適當(dāng)補(bǔ)充。（2）認(rèn)識(shí)樂(lè)器——墜胡。

教師展示墜胡圖片，學(xué)生聆聽(tīng)墜胡演奏的表現(xiàn)小和尚的主題音樂(lè)，熟悉墜胡的音色和表現(xiàn)特點(diǎn)。

（3）聆聽(tīng)“小和尚主題音樂(lè)。

①聆聽(tīng)“小和尚主題”音樂(lè)，學(xué)生感受其音樂(lè)形象，編創(chuàng)能表現(xiàn)小和尚特點(diǎn)的動(dòng)作隨音樂(lè)參與表現(xiàn)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的主題旋律。

②用木魚(yú)和鈸為主題音樂(lè)伴奏。（4）聆聽(tīng)二胡演奏的音樂(lè)片段。

①這段音樂(lè)是由什么樂(lè)器演奏的？表現(xiàn)了怎樣的情境？ ②介紹二胡，采取圖片展示和聆聽(tīng)結(jié)合的方式，熟悉二胡的音樂(lè)。（5）認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三弦。

①教師展示三弦圖片，聆聽(tīng)三弦演奏的音樂(lè)片段，熟悉三弦的音色特點(diǎn)。②再次聆聽(tīng)三弦演奏的音樂(lè)片段。這段音樂(lè)與哪段音樂(lè)相同？表現(xiàn)了什么？（與“小和尚”主題音樂(lè)相同，表現(xiàn)寺廟中雙來(lái)了一個(gè)和尚）

③對(duì)比聆聽(tīng)墜胡演奏的主題和三弦演奏的主題。這兩段音樂(lè)給你什么不同的感受？（6）聆聽(tīng)“救火”音樂(lè)片段。

①老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)音樂(lè)是如何表現(xiàn)緊張救火場(chǎng)面的？（從速度、力度等方面感受）②打擊樂(lè)器（鑼、鼓等）在音樂(lè)中起到了什么作用？（7）完整欣賞《三個(gè)和尚》。

①學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，隨音樂(lè)展開(kāi)想象。②用打擊樂(lè)器隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。3．欣賞動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》

（1）教師可重點(diǎn)播放三個(gè)和尚的出賣(mài)以及救火的片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)與人物形象、音樂(lè)與情境的關(guān)系。

（2）如果老師時(shí)間允許，教師也可完整播放這部動(dòng)畫(huà)片。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 唱歌《大風(fēng)車(chē)》、活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

教學(xué)內(nèi)容： 1．唱歌《大風(fēng)車(chē)》 2．活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用輕快明亮的聲音演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。

2．能隨音樂(lè)哼唱歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

聆聽(tīng)?zhēng)资鬃罱娨暸_(tái)播出的學(xué)生較為熟悉的動(dòng)畫(huà)片主題歌，學(xué)生隨音樂(lè)演唱，營(yíng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2．學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車(chē)》

（1）教師播放歌曲范唱，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)行“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)。

學(xué)生分成若干小組（以4—6人為宜），圍成一個(gè)圓圈，隨音樂(lè)模仿風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，每個(gè)樂(lè)句變換一個(gè)方向。同時(shí)，還可以加一些其他的動(dòng)作配合表現(xiàn)。每組的動(dòng)作可自行設(shè)計(jì)。

（2）聆聽(tīng)歌曲《大風(fēng)車(chē)》，學(xué)生隨范唱錄音輕聲哼唱歌曲。（3）教師鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴輕聲演唱。

因這首歌曲學(xué)生大都比較熟悉，教師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是指導(dǎo)學(xué)生如何唱準(zhǔn)、唱好歌曲。演唱提示：

①用明亮輕快的聲音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

②演唱時(shí)要注意歌曲開(kāi)始時(shí)的三個(gè)“ X O ”節(jié)奏，要唱得輕巧，不能拖泥帶水。③注意歌曲中有多個(gè)切分音和附點(diǎn)四分音符節(jié)奏，要將這兩種節(jié)奏的重音表現(xiàn)出來(lái)。

（4）學(xué)生完整演唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》。3．音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》

（1）學(xué)生或老師簡(jiǎn)介動(dòng)畫(huà)片《小飛俠》的人物及主要故事情節(jié)。（2）隨錄音哼唱歌曲。（3）隨音樂(lè)參與表現(xiàn)。音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

①選出一位隊(duì)長(zhǎng)在前面領(lǐng)走，其他同學(xué)在原地隨音樂(lè)踏步或走步。

②當(dāng)唱到“我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，跟著他，跟著他，我們跟著隊(duì)長(zhǎng)，無(wú)論他走到哪”這句時(shí)，面朝正面原地走。

③當(dāng)唱到“嘀嗒嘀嗒快游戲已開(kāi)始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到隊(duì)伍中”“ 嘀嗒嘀嗒讓我們齊聲喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”這四句時(shí)，每句變換一個(gè)方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以擺出不同的造型來(lái)表現(xiàn)。

活動(dòng)形式：

①全班集體活動(dòng)，歌曲可以反復(fù)幾遍時(shí)，由不同學(xué)生擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)。

②可分組展現(xiàn)各隊(duì)的風(fēng)采，即將全班分成幾個(gè)小組進(jìn)行活動(dòng)，每組都選出一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)。（4）學(xué)生隨錄音輕聲哼唱歌曲。

為了降低學(xué)生跟唱的難度，可以采取老師與學(xué)生接龍演唱的方式演唱歌曲。如學(xué)生演唱歌曲中模仿軍號(hào)的“嘀嗒”聲，其他部分則由老師演唱。

（5）邊唱歌曲邊隨音樂(lè)表現(xiàn)歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。教學(xué)反思：

第四課時(shí) 讀童謠《貓和老鼠》、欣賞《貓和老鼠》

教學(xué)內(nèi)容：

1.讀童謠《貓和老鼠》

2.欣賞《貓和老鼠》（鋼琴獨(dú)奏）教學(xué)目標(biāo)：

1.能分聲部按節(jié)奏正確、表情地讀童謠《貓和老鼠》，并能用打擊樂(lè)器為童謠伴奏。2.欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《貓和老鼠》，感受音樂(lè)中“貓”和“老鼠”的不同形象，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)所描繪的形象。教學(xué)過(guò)程： 1.節(jié)奏練習(xí)

（1）學(xué)生恒速反復(fù)拍擊節(jié)奏“X X X X”

（2）將節(jié)奏“ XX ”寫(xiě)在一張卡片上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X（3）將四分休止符“O”寫(xiě)在一張卡片紙上，任意遮住上面節(jié)奏四拍中的一拍，學(xué)生繼續(xù)恒速拍擊出變化了的節(jié)奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。

2.讀童謠《貓和老鼠》

（1）板書(shū)童謠《貓和老鼠》第二聲部的節(jié)奏，學(xué)生拍擊出節(jié)奏。（2）學(xué)生按節(jié)奏讀出《貓和老鼠》的第二聲部。

（3）根據(jù)童謠《貓和老鼠》第二聲部中出現(xiàn)的貓的老鼠的叫聲，教師啟發(fā)學(xué)生編創(chuàng)其他小動(dòng)物的叫聲，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黃牛，哞哞哞哞哞”“一只小黃狗，汪汪汪汪汪”等。

（4）教師與學(xué)生配合完整表演童謠，老師讀第一聲部，學(xué)生讀第二聲部。（5）學(xué)生學(xué)習(xí)童謠第一聲部，并嘗試分兩組配合讀童謠。（6）學(xué)生讀童謠，并用木魚(yú)、雙響筒、響板等打擊樂(lè)器參與伴奏。3.欣賞《貓和老鼠》（鋼琴獨(dú)奏）

（1）欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》片段，了解動(dòng)畫(huà)片中“貓”和“老鼠”的形象與個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師播放或彈奏分別表現(xiàn)“貓”和“老鼠”的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)辨哪個(gè)片段是表現(xiàn)貓，哪個(gè)片段是表現(xiàn)老鼠，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)具有的特點(diǎn)，并嘗試編創(chuàng)表現(xiàn)“貓”和“老鼠”和，隨音樂(lè)表現(xiàn)。

（3）教師介紹樂(lè)曲《貓和老鼠》

（4）聆聽(tīng)表現(xiàn)“貓捉老鼠”的音樂(lè)片段。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想象的“貓捉老鼠”的情境，并嘗試和同學(xué)合作隨音樂(lè)表現(xiàn)“貓捉老鼠”。

（5）聆聽(tīng)樂(lè)曲尾聲。

教師設(shè)問(wèn)：貓最后捉到老鼠了嗎？為什么？這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)捉到了，樂(lè)曲尾聲有《送葬曲》風(fēng)格的音樂(lè)片段，像是在為小老鼠送葬；也可以說(shuō)沒(méi)捉到，機(jī)靈的小老鼠是裝死，樂(lè)曲最后仿佛精疲為竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了??（6）整體聆聽(tīng)，學(xué)生跟著音樂(lè)表現(xiàn)“貓”或“老鼠”的形象。（7）教師介紹演奏《貓和老鼠》的樂(lè)器——鋼琴。

（8）再次整體聆聽(tīng)樂(lè)曲，用圖譜表現(xiàn)自己感受到的音樂(lè)形象。4.小結(jié)下課。教學(xué)反思：

第六單元 下雪啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)演唱、欣賞本單元的歌曲、樂(lè)曲，從不同角度體驗(yàn)冬天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，用優(yōu)美的歌聲表現(xiàn)歌曲童話般的意境。學(xué)唱歌曲《雪花》，初步學(xué)習(xí)連音、頓音的唱法；表現(xiàn)兒童對(duì)大自然的好奇心。

3.學(xué)習(xí)基本的歌唱技巧，學(xué)會(huì)用呼吸控制力度，用較弱的力度、“高位置”的聲音演唱。

4.欣賞童聲齊唱《江雪》，熟讀古詩(shī)，能隨范唱輕聲哼唱歌曲。

5.欣賞《雪撬》，感受樂(lè)曲所描繪的歡快的情緒，并用打擊樂(lè)器參與音樂(lè)表現(xiàn)。6.同學(xué)合作，分角色表演《小動(dòng)物告別會(huì)》。課時(shí)安排：五課時(shí)

第一課時(shí) 唱歌《冬天的故事》、欣賞《江雪》

教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《冬天的故事》 2.欣賞《江雪》（歌曲）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《冬天的故事》，喜愛(ài)并樂(lè)于演唱歌曲。

2.學(xué)習(xí)基本的演唱技巧，學(xué)會(huì)用輕聲、“高位置”的聲音演唱，表達(dá)歌曲童話般的意境。

3.熟讀古詩(shī)《江雪》，了解古詩(shī)的意境并跟錄音學(xué)唱。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入

可由兒童或詩(shī)歌、視頻等導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。2.學(xué)唱歌曲

（1）聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。（2）教師分句教唱歌曲。（3）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱。

①歌曲的情緒優(yōu)秀、抒情，演唱時(shí)，應(yīng)注意氣息的連貫，聲音柔美、不喊唱。②每個(gè)樂(lè)句第1、第2小節(jié)的第3拍都是四分休止符，在演唱時(shí)，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)休止一拍，以免給人不連貫的感覺(jué)。這幾個(gè)樂(lè)句的第1、第2小節(jié)的第2拍，可適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)，做到“聲斷而氣不斷”；同時(shí)，這幾個(gè)字，還應(yīng)適當(dāng)控制力度，不要突出。

3．表現(xiàn)歌曲

（1）歌曲學(xué)會(huì)后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情緒與意境。（2）教師啟發(fā)學(xué)生用抒情、柔美的聲音演唱歌曲。（3）表演歌曲。可以加入朗誦，伴唱部分由學(xué)生自己編創(chuàng)表演，在領(lǐng)唱部分演唱歌曲。

4.欣賞《江雪》（1）初聽(tīng)歌曲《江雪》。

（2）教師講解古詩(shī)的含義，可借助相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解古詩(shī)。（3）學(xué)生跟著老師朗讀古詩(shī)。

（4）用聽(tīng)唱法教唱樂(lè)曲，先分句教唱，再整體練唱。（5）跟著錄音輕聲哼唱歌曲。5.課堂小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí) 欣賞《雪撬》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《雪撬》（管弦樂(lè)合奏）教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞管弦樂(lè)曲《雪撬》，感受冬天乘坐雪撬時(shí)人們的喜悅心情。2.能聽(tīng)辨主題音調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次、每次出現(xiàn)有什么不同。3.可用肢體動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)作品的感受。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入

（1）教師播放樂(lè)曲，學(xué)生聆聽(tīng)。

（2）教師提問(wèn)：樂(lè)曲中有什么聲音？你能想象樂(lè)曲表現(xiàn)的是什么情境嗎？ 2.完整聆聽(tīng)

（1）聆聽(tīng)全曲，初步感受樂(lè)曲的基本情緒。教師設(shè)問(wèn)： ①這首樂(lè)曲的情緒是怎樣的？（歡快、俏皮的）②樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些聲音？（鈴鐺、鞭子、蹄聲等）（2）教師揭題——《雪撬》。

（3）再次聆聽(tīng)全曲，提出要求：隨樂(lè)曲做簡(jiǎn)單律動(dòng)、展開(kāi)想象、仔細(xì)聆聽(tīng)。3.分段聆聽(tīng)（1）引子

“引子”部分給你帶來(lái)了什么感覺(jué)？（仿佛坐著雪撬來(lái)到了白雪皚皚的大地上）（2）A主題

①跟著老師模唱A段主題旋律。

②教師引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為主題旋律伴奏。

③主題A在樂(lè)曲中共出現(xiàn)了幾次？每次出現(xiàn)有哪些變化？表達(dá)了怎樣的情緒？（4次；音色不同；情緒一次比一次熱烈）（3）B主題

①聆聽(tīng)B段主題，速度是怎樣的？你有怎樣的聯(lián)想？ ②教師啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)A段主題與B段主題。

（4）聆聽(tīng)C段主題，速度與情緒有了什么變化？你有怎樣的聯(lián)想？（5）尾聲

①聆聽(tīng)樂(lè)曲尾聲，你有怎樣的聯(lián)想？（力度漸弱，仿佛雪撬離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)）②最后一聲是什么樂(lè)器演奏的？你覺(jué)得是表現(xiàn)了什么？（小號(hào)；鹿鳴）

4.完整聆聽(tīng)

教師播放樂(lè)曲，學(xué)生安靜地聆聽(tīng)，感受、想象樂(lè)曲音樂(lè)形象。5.表現(xiàn)

（1）師生一起討論：聆聽(tīng)這首樂(lè)曲時(shí)，可以用怎樣的形式參與表現(xiàn)音樂(lè)？（2）全班同學(xué)合作，用自己的方式隨音樂(lè)表現(xiàn)。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 唱歌《雪花》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《雪花》 教學(xué)目標(biāo)：

1.用自然的聲音，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。

2.了解頓音的唱法，并能按照頓音記號(hào)演唱歌曲。3．能用好聽(tīng)的聲音讀“念白”。教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入

教師播放樂(lè)曲《雪撬》導(dǎo)入，將學(xué)生帶入到雪花飛舞的場(chǎng)景中。2.演唱歌曲

（1）聆聽(tīng)歌曲范唱。（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師提示學(xué)生注意“頓音”記號(hào)，應(yīng)該用短促、有彈性的聲音唱“頓音”。（4）用輕聲、“高位置”的聲音練習(xí)“念白”，表現(xiàn)兒童好奇的心理活動(dòng)。3.表現(xiàn)歌曲

（1）注意歌曲情緒的變化。第一、第三樂(lè)句應(yīng)唱得跳躍，而第二、第四樂(lè)句則應(yīng)抒情。表現(xiàn)兒童好奇—探究—驚喜的過(guò)程。

（2）應(yīng)注意歌曲強(qiáng)弱力度的走勢(shì)及頓音記號(hào)的作用。第一樂(lè)句中第1、第2小節(jié)，應(yīng)唱得富有彈性；第3、第4小節(jié)唱得連貫，力度也應(yīng)由弱漸強(qiáng)；第二樂(lè)句再由強(qiáng)漸弱；第三樂(lè)句與第一樂(lè)句相仿；第四樂(lè)句，力度由強(qiáng)到漸弱；第七樂(lè)句力度漸強(qiáng)，表達(dá)一種迫切的心情；第八樂(lè)句可唱得稍強(qiáng)。（3）最后，全班同學(xué)按照以上要求，完整地演唱歌曲。

（4）歌曲表演。鼓勵(lì)學(xué)生隨歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看著漫天的雪花“數(shù)花瓣”? 教學(xué)反思：

第四課時(shí) 唱歌《小動(dòng)物告別會(huì)》

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《小動(dòng)物告別會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱歌曲，為歌表演做準(zhǔn)備。

2.注意區(qū)分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入

老師播放有關(guān)動(dòng)物冬眠的視頻或插圖導(dǎo)入。2.學(xué)唱歌曲

（1）聆聽(tīng)歌曲范唱。（2）教師分句教唱歌曲。

（3）教師分句、分段教唱，用較慢的速度教唱。

（4）教師在教唱第一樂(lè)段過(guò)程中，應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生的情緒，應(yīng)唱得抒情、優(yōu)秀。（5）教唱第二樂(lè)段歌詞。注意第二樂(lè)段與第一樂(lè)段在節(jié)拍、情緒、速度等方面的區(qū)別。

（6）教唱第三樂(lè)段，注意情緒的對(duì)比：小動(dòng)物們依依惜別、相約明年再相傳。3.表現(xiàn)歌曲

（1）學(xué)會(huì)歌曲手，第一、第三樂(lè)段齊唱，第二樂(lè)段可按歌詞內(nèi)容分角色演唱。（2）全班同學(xué)分為三個(gè)小組，學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，分別為歌曲的三個(gè)段落設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作。

（3）教師提示學(xué)生可以有自己的創(chuàng)意，比如還有哪些冬眠的小動(dòng)物？可以編創(chuàng)新的歌詞，也可以扮演你喜歡的小動(dòng)物。

（4）分組完整演唱歌曲。

（5）布置課后任務(wù)：自制頭像、道具，練習(xí)自己要表演的內(nèi)容，記住歌詞。教學(xué)反思：

第五課時(shí) 歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《小動(dòng)物告別會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲，為下一步表演做準(zhǔn)備。2.教師與學(xué)生一起共同排演動(dòng)作。3.鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作、情節(jié)和對(duì)白。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入

教師請(qǐng)學(xué)生拿出自制的頭飾和面具，師生一起簡(jiǎn)單布置教室。2.復(fù)習(xí)

播放《小動(dòng)物告別會(huì)》錄音，學(xué)生跟唱復(fù)習(xí)，盡量記住歌詞。3.表演

（1）請(qǐng)三個(gè)小組的同學(xué)分別上臺(tái)，表演本小組為歌曲設(shè)計(jì)的動(dòng)作、情節(jié)和對(duì)話，并組織大家簡(jiǎn)單討論。

（2）教師與其中一組領(lǐng)先起舞，其他兩組同學(xué)，一組伴唱，一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。

（3）其他學(xué)生陸續(xù)加入，可以模仿教師的舞姿，也可模仿同學(xué)的舞姿，也可以自編動(dòng)作，即使動(dòng)作不太協(xié)調(diào)，也沒(méi)有關(guān)系。

（4）如場(chǎng)地小，無(wú)法讓全班學(xué)生同時(shí)表演，也可分三組進(jìn)行，分別表演歌曲的三個(gè)樂(lè)段。

4.編創(chuàng)

（1）提示學(xué)生是否還有別的小動(dòng)物也要冬眠，可以加入哪些小動(dòng)物呢？（2）鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作、情節(jié)和對(duì)話，使表演更豐富。教學(xué)反思：

第五篇：二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

第一課

金色的秋天 教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信、有表情的演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、能大膽地上臺(tái)表演律動(dòng)《摘果子》；

3、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》，并能用輕快的節(jié)奏為歌曲伴奏 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地演唱歌曲《金鈴鐺》；

2、欣賞丹麥民歌《豐收之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：

1、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏；

2、律動(dòng)《摘果子》

教學(xué)用具：、磁帶、錄音機(jī)、課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練 節(jié)奏訓(xùn)練

2/4 X XX | X X | X X X X | X X | X XX | X X | X X X X | X —|| 要求：拍準(zhǔn)十六分音符

2/4 X X X | X X X | X X X X | X X || 要求：拍準(zhǔn)八分音符，掌握節(jié)奏

2/4 X X X X |X X X | X X | X —||

三、新課教學(xué)

師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，瞧，果園里傳來(lái)一首歡樂(lè)的歌，咱們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)吧！

1、師范唱；

2、帶學(xué)生朗讀歌詞；

3、帶唱歌曲；

4、全班齊唱。

四、參與表現(xiàn)

師：下面啊，我們來(lái)一個(gè)摘果子比賽。

1、教唱《摘果子》；

2、律動(dòng)《摘果子》。

五、總結(jié)下課

1、師：美麗的秋天，豐收的果園，今天你們學(xué)會(huì)了什么？

2、師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了一首《金鈴鐺》，那是描寫(xiě)什么景色呢？對(duì)了，是秋天大豐收的景色。今天啊，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《豐收之歌》。

三、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)全曲

A、聽(tīng)這首歌曲，你有什么樣的感覺(jué)？ B、它表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？

2、再聽(tīng)全曲

A、哼唱它的主旋律

1=C 2/4 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | 4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2| 1 — || B、說(shuō)說(shuō)它是幾拍子的歌曲 C、簡(jiǎn)單介紹歌曲

《豐收之歌》是一首丹麥民歌，它描寫(xiě)秋天田野上的莊稼都已收割，果園里的水果也已摘完，勤勞的人們獲得了豐收，同時(shí)，也不忘記幫助別人，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民豐收后，到處都是歡歌笑語(yǔ)的熱烈歡騰的場(chǎng)面。

四、參與表現(xiàn)

師：豐收的時(shí)候是一個(gè)熱鬧喜慶的時(shí)候，為了慶祝豐收的節(jié)日，農(nóng)村里的勞動(dòng)人民喜歡敲鑼打鼓來(lái)慶祝，我們就用打擊樂(lè)器來(lái)慶祝吧！

1、教學(xué)生用鈴鼓、沙錘和碰鈴，用輕快的節(jié)奏給樂(lè)曲伴奏；

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)用樂(lè)器伴奏。

五、總結(jié)下課

師生再見(jiàn)，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第二課 時(shí)間像小馬車(chē) 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，做到咬字、吐字清晰，并能體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。

2、能按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)和表演。

3、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 三種音符時(shí)值的感受認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)在音樂(lè)活動(dòng)中加以運(yùn)用。

教學(xué)要點(diǎn)：

1、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛(ài)惜時(shí)間的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)用具：打擊樂(lè)器、課件等。教學(xué)過(guò)程：

（一）、導(dǎo)入

1、老師范唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，感受音樂(lè)形象。

2、討論歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)間一去不復(fù)返，懂得要珍惜時(shí)間。師：時(shí)間老人送這首歌給我們，要告訴我們什么？學(xué)生回答。

師過(guò)渡語(yǔ)：是呀！時(shí)間像小馬車(chē)，噠噠噠噠地向前跑。小朋友聽(tīng)到了小馬車(chē)的腳步，原來(lái)時(shí)間的小馬車(chē)時(shí)刻在與我們同行。聽(tīng)聽(tīng)它的腳步聲是怎樣的？

（二）、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

1、教師按節(jié)奏說(shuō)：時(shí)間像小馬車(chē)。

×××│×× ×○│×× ××│×× ××│××│×－│ 時(shí)間像 小馬車(chē)，噠噠噠噠 噠噠噠噠 向前 跑。

2、在學(xué)習(xí)歌詞時(shí)，手拍節(jié)拍，教師提醒小學(xué)生注意2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》（1）老師示范歌曲（2）教師教讀歌詞。

（3）教師出示歌譜，教唱旋律。（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。

（5）教師根據(jù)學(xué)生演唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)（如：氣息、音色、咬字、速度等）

（6）引導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。老師送大家一首詩(shī)。

師生共同朗誦陶淵明的《惜時(shí)》。盛年不再來(lái)，一日無(wú)再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。師：讓我們共同努力吧！

（四）、游戲《和時(shí)間賽跑》，結(jié)束課業(yè)。

師：時(shí)間過(guò)得真快，時(shí)間的小馬車(chē)來(lái)接我們下課了。音樂(lè)中結(jié)束課業(yè)。第三課

好娃娃

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)唱《好娃娃》，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演；

3、知道要尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎么樣對(duì)待爺爺和奶奶。教學(xué)難點(diǎn)：用夸張的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：聽(tīng)歌曲進(jìn)教室。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)第一段

（1）師：同學(xué)們，你們?cè)诩依锒际窃趺礃訉?duì)待自己的爺爺和奶奶的？（2）老師小結(jié)：就像同學(xué)們說(shuō)的，我們要尊敬自己的長(zhǎng)輩是嗎？（3）提問(wèn)：你們看看歌曲中的小朋友是怎么做的？（4）課件出示：爺爺年紀(jì)大了嘴里缺了牙！

（5）提問(wèn)：你們聽(tīng)小朋友是怎么做的？（學(xué)唱第一句）（6）播放第一句演唱。（課件播放）（7）學(xué)生跟唱。（8）全班齊唱。

2、學(xué)習(xí)第二段

師：今天教室還來(lái)了一位老奶奶（課件播放奶奶出場(chǎng)）師：你們看看老奶奶都老了。她的頭發(fā)怎么樣？

課件出示：奶奶年紀(jì)大呀頭發(fā)白花花。（播放歌曲）教師帶唱。

學(xué)生隨課件一起演唱。

3、兩段連唱

師：今天咱們看到這兩個(gè)小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò)，你們也來(lái)學(xué)學(xué)吧！全班跟唱。

老師帶唱兩次。學(xué)生分句接唱。

自由交換角色演唱。集體演唱。

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)歌曲《好娃娃》

二、表演《好娃娃》

1、師：同學(xué)們，今天我們要一起來(lái)表演《好娃娃》。

2、（課件播放音樂(lè)）師：你們跟唱一次好嗎？

3、下面自由討論你們?cè)撛趺囱荩?/p>

4、出示課題。

5、分組討論（可以五人小組進(jìn)行分場(chǎng)景分角色的隨樂(lè)表演活動(dòng)老師也可提供道具。）

分組，每組成一個(gè)家。

學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。

選擇道具，布置場(chǎng)景，分角色自由練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，也可參與角色的表演。

創(chuàng)設(shè)情景，各組分別上臺(tái)表演唱《好娃娃》。

6、集體表演 學(xué)生上臺(tái)表演。

7、綜合表現(xiàn)

完整的聽(tīng)一遍，全班小朋友拿上道具一起表演。

三、課堂小結(jié)。

第四課 do、re、mi 教學(xué)目標(biāo)：

１．在活動(dòng)中復(fù)習(xí)do、re、mi，辨別音高。

２．初步學(xué)唱歌曲《搖籃》，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒演唱歌曲。３．指導(dǎo)用各種方式再現(xiàn)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步學(xué)唱歌曲《我的朋友就是你》。

2、有感情的演唱歌曲。

3、教師用歌聲和語(yǔ)言帶動(dòng)學(xué)生。教學(xué)過(guò)程：

一． 我的do、re、mi １．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

２．聽(tīng)、擺、畫(huà)、彈do、re、mi 說(shuō)明：通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的do、re、mi，進(jìn)一步辨別音高。二． 歌曲新授： １． 感受歌曲：（1）．初聽(tīng)歌曲：

師問(wèn)：能不能告訴老師，你聽(tīng)了以后的感受？（學(xué)生自由回答）。（2）．師生互相評(píng)價(jià)。

說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)賞，對(duì)歌曲的旋律、情緒，有了一個(gè)了解，為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。教師的朗誦，為下個(gè)步驟作了預(yù)示。２． 學(xué)習(xí)歌詞：（１）．教師示范：

師：老師朗誦了些什么？學(xué)生回憶歌詞。（２）．師生共同朗誦：

師：你能來(lái)試一試嗎？朗誦兩遍。３． 學(xué)唱音階歌：

（１）．教師示范演唱。

師問(wèn)：我唱得怎么樣？為什么？（學(xué)生評(píng)價(jià)）。（２）．學(xué)生演唱：

用“?！焙叱?。演唱歌詞。

教師用歌聲、語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生演唱歌曲。（３）．師生評(píng)價(jià)。

說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)，教師主要通過(guò)歌聲和語(yǔ)言，來(lái)啟發(fā)學(xué)生演唱好歌曲。三． 歌曲的再現(xiàn)：

師問(wèn)：你最喜歡什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？

說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生可以充分自由的再現(xiàn)歌曲，突出個(gè)性。教師最后的改編歌詞，為下節(jié)課作了預(yù)示。四．下課。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)教唱《我的朋友就是你》，使學(xué)生學(xué)會(huì)用歡快活潑有彈性的聲音有表情地唱歌。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力和豐富的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．用歡快活潑有彈性的聲音有表情的演唱歌曲。2．引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方法：

啟發(fā)式、分組討論式 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、視唱練耳

(1)同學(xué)們爬過(guò)樓梯嗎?音樂(lè)樓梯爬過(guò)嗎?出示(音階歌)。

在進(jìn)行音階教學(xué)時(shí)，將學(xué)生分為兩組，一組唱歌詞，一組唱歌譜，并配以拍手、點(diǎn)頭、跺腳等簡(jiǎn)單的律動(dòng)，讓音階在同學(xué)們的歌聲中跳起來(lái)。(2)視唱：(讓學(xué)生拍一拍，唱一唱、唱時(shí)要注意音準(zhǔn))

三、新課教學(xué)

(一)教師范唱：讓學(xué)生初步感受小主人公熱愛(ài)勞動(dòng)、歡快活潑的神態(tài)，產(chǎn)生求學(xué)的欲望，(可用拍手、跺腳、捻指擺動(dòng)身體等體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒：出示流動(dòng)畫(huà)面)讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)完歌曲后的感受。(二)學(xué)習(xí)歌譜：

1、課件出示歌譜：在學(xué)習(xí)頓音符號(hào)“ ▼或▽ ”時(shí)我讓學(xué)生猜謎： 音符頭上戴個(gè)帽，上平下尖是三角，彈琴唱歌用到它，短促跳躍又輕巧。

2、小組討論：歌曲相同之處有哪些?不同之處有哪些?學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，指出：

3、學(xué)習(xí)歌曲旋律：

(1)分小組讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)歌譜(如吹口琴、吹豎笛、彈鋼琴等)；(2)分小組匯報(bào)：(四)學(xué)習(xí)歌詞：

1．按節(jié)奏讀歌詞(教師伴奏，學(xué)生拍手)2．跟老師唱

4．隨音樂(lè)齊唱(打擊樂(lè)器伴奏)5．律動(dòng)表演《我的朋友就是你》伴奏

四、教師小結(jié)深化

1．小朋友們學(xué)習(xí)了《我的朋友就是你》知道了什么? 2．師生再見(jiàn)，下課

第五課

我也騎馬巡邏去

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》，并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；

2、在欣賞歌曲的過(guò)程中，了解內(nèi)蒙古的風(fēng)土人情，生活習(xí)慣，體驗(yàn)小騎兵歡快豪放的情緒，并能用語(yǔ)言講敘音樂(lè)中小騎兵的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能自信地、有表情的演唱歌曲《我也騎馬巡邏去》；

2、欣賞《我是人民的小騎兵》。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用各種音源和打擊樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴的形象。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

二、新課教學(xué)

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大草原嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大草原的風(fēng)景師怎樣的呢？是啊，在一望無(wú)際的大草原上，還生活著一群牧民，你瞧，那是誰(shuí)走來(lái)了呢？

1、教學(xué)碟范唱；

2、帶讀歌詞；

3、歌曲接龍；

4、全班齊唱歌曲

四、參與表現(xiàn)

1、師：這首歌里描寫(xiě)了什么？我們應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)演唱這首歌呢？（歡快、熱情、開(kāi)朗、自豪），好，下面，我們就帶著這種感情來(lái)唱一遍?！?全班有感情地演唱歌曲。

2、師：你們也想不想象弟弟一樣騎上大棗紅馬去巡邏放哨啊？那我們來(lái)表演表演吧！—請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)表演。

五、總結(jié)下課 聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首新歌《我也騎馬巡邏去》，我們一起來(lái)唱一唱。師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一群人民的小騎兵。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)！

2、初聽(tīng)全曲

師：聽(tīng)完后，你認(rèn)為音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒？—活潑、歡快。你眼前仿佛出現(xiàn)一幅什么畫(huà)面？

3、分段欣賞

（1）、欣賞引子

師：你們聽(tīng)到了什么？—模仿一下。

引導(dǎo)學(xué)生用雙響筒模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲（由弱到強(qiáng)）（2）、欣賞第一樂(lè)段

師：這段又是怎樣的情緒？描繪了怎樣的情景？

描繪了小騎兵揚(yáng)鞭催馬的神氣和威武—活潑、歡快的（3）、欣賞第二樂(lè)段

師：聽(tīng)到了什么聲音？—風(fēng)雨聲 你認(rèn)為小騎兵遇到了什么事情？ 他會(huì)不會(huì)被困難嚇倒呢？（4）、欣賞第三樂(lè)段 師：又聽(tīng)到什么？—小騎兵克服困難，繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲也越來(lái)越弱，越來(lái)越小?！么驌魳?lè)器模仿

四、總結(jié)下課 師：你從小騎兵身上學(xué)到了什么？ 聽(tīng)音樂(lè)下課

六、小小雨點(diǎn)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》，掌握八分音符的節(jié)奏。

2、練習(xí)清晰的咬字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

教材分析：歌曲《小小雨點(diǎn)》，曲調(diào)流暢、活潑，以擬人的手法描述了雨中情景。歌曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，一、二、樂(lè)句完全相同，第四與第三樂(lè)句基本相同。八分音符的運(yùn)用使樂(lè)曲更顯活躍，充分表現(xiàn)了小雨點(diǎn)的輕巧、可愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值》》。

2、以輕巧的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

1、3與4半音的音準(zhǔn)。

2、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、基本練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)歌曲《音階歌》。

2、認(rèn)識(shí)八分音符。

三、新授：學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》。

1、導(dǎo)入：邊講歌詞邊板畫(huà)

2、范唱：①看錄像聽(tīng)范唱。②師范唱。

3、學(xué)習(xí)歌詞：

（1）看歌篇讀歌詞。

（2）隨音樂(lè)按節(jié)奏讀詞。（3）再次欣賞范唱。（4）學(xué)唱歌詞。

4、學(xué)唱歌詞旋律。

（1）老師范唱歌曲旋律。

（2）學(xué)生找出相同的樂(lè)句旋律。（3）教唱歌曲旋律。

（4）學(xué)生隨琴隨老師唱歌曲旋律。

5、再次填唱歌詞（中速、活潑地、輕巧的）

四、音樂(lè)拍手出教室。

第二課時(shí)

云 教學(xué)目標(biāo)：

1.在游戲中，鞏固d?---si各音及音位的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生能用甜美的聲音歌唱《云》并感受三拍子樂(lè)曲的特點(diǎn)。3.通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)編能力。教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的創(chuàng)編 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。律動(dòng)《摘果子》

2、發(fā)聲練習(xí)《我家的小花貓》

3、聽(tīng)音擺位

（老師扮演小花貓）：“今天我要去朋友家玩，請(qǐng)你們猜猜他們是誰(shuí)，住在那？”

4、聽(tīng)音 d.r.m.f.s.l.si擺位。

二、、新歌教學(xué) 師：“小花貓還準(zhǔn)備了一幅畫(huà)送給你們。我們一起來(lái)欣賞一下吧。”（幻燈投影，老師描述）：“藍(lán)藍(lán)的天空，飄著一朵朵白云。就象大海里飄著一只只帆船。多美呀。船里裝了小魚(yú)和小蝦。云里裝的是什么呢？蔣老師用歌聲來(lái)告訴你們?！?/p>

1、師范唱《云》 提問(wèn)：

①船里裝了什么？

②聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？ ③這首歌是幾拍子的？ ④它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？

2、學(xué)生邊拍強(qiáng)弱規(guī)律邊哼鳴全曲

3、師生根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行歌詞接龍

4、學(xué)生跟音樂(lè)演唱歌曲

5、分組進(jìn)行伴奏演唱歌曲

三、集體演唱歌曲

四、創(chuàng)編歌詞

1、分組討論：云是怎么形成的？

2、分組討論：雨的作用。

3、學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

4、學(xué)生進(jìn)行演唱 五．老師進(jìn)行總結(jié)

六．師生告別，聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第七課 咚咚嗆

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生在探索打擊樂(lè)器的過(guò)程產(chǎn)生濃厚興趣并能進(jìn)行模仿演奏。2.能夠用打擊樂(lè)器和其他音源模仿自然界的風(fēng)聲，雨聲和雷聲。3.在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的創(chuàng)編活動(dòng)中，能與同學(xué)合作表演，并從中體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用人聲，打擊樂(lè)器和其他音源模仿風(fēng)聲，雨聲和雷聲。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生合作表演風(fēng)雨雷電的故事的四個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 敲一敲

一、課前準(zhǔn)備：

1.在教室里擺放各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開(kāi)始自由的擺弄樂(lè)器。

2.這些擺在你面前的樂(lè)器中你最喜歡哪個(gè)？你覺(jué)得他的聲音象什么？

二、感受探索

1.聽(tīng)辨風(fēng)聲，雨聲和雷聲

剛才我們聽(tīng)到的風(fēng)聲，雨聲和雷聲，也看到了風(fēng)雨雪的現(xiàn)象。你能從這些樂(lè)器中找到像風(fēng)聲，雨聲和雷聲的聲響嗎？

三、探索表現(xiàn) 1.情景鋪墊

看CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)短片。

2.用樂(lè)器為動(dòng)畫(huà)短片配音。

四、表演 1.欣賞表演（1）情景鋪墊

清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公今天的心情真是不錯(cuò)，你看，他在云里笑的多開(kāi)心啊，這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我出發(fā)吧！

（2）“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”，學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編進(jìn)行表演。（3）尾聲。

電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在天空中。小朋友，我們相信，只要你們用心觀察大自然，你就會(huì)從中體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣。第二課時(shí)

風(fēng)雨雷電的故事 教學(xué)目標(biāo) ：

1、運(yùn)用雙語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)雨雷電等英語(yǔ)單詞以及一些課堂用語(yǔ)。

2、能積極探索各種聲音的奧秘，并自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲音的感受。

3、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器 來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。

4、能在表現(xiàn)故事的活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)作配合，并體會(huì)到期與人合作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，教學(xué)難點(diǎn) ：

能主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中與人合作。教學(xué)進(jìn)程：

一、組織教學(xué)：

1、今天老師要和小朋友一起去一個(gè)好地方，猜猜看是什么地方？

2、我們要去參觀專給動(dòng)畫(huà)片配音的錄音棚。在那里你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多平凡的東西也會(huì)發(fā)出神奇的聲音。

二、課堂探究：

地方到了，看，在前面的臺(tái)子上，給小朋友準(zhǔn)備了許多打擊樂(lè)器和一些能發(fā)出聲響的材料，小朋友們可以上來(lái)玩一玩、摸一摸、聽(tīng)一聽(tīng)、想一想這些聲音象什么？你最喜歡哪種聲音？

1、讓學(xué)生在課前自由在玩各種聲音材料，并感覺(jué)聲音象什么？

2、談?wù)動(dòng)嘘P(guān)聲音的話題。

三、感受聲音：

1、教師帶來(lái)了一段動(dòng)畫(huà)片，但是沒(méi)有聲音，讓我們一起看看電視。

2、談?wù)剷?huì)有什么聲音在動(dòng)畫(huà)片中出現(xiàn)？我想請(qǐng)同學(xué)們給畫(huà)面配上聲音如何？

四、表現(xiàn)聲音：

1、場(chǎng)景一：風(fēng)

⑴請(qǐng)同學(xué)們模仿一下風(fēng)是什么樣吹的？你怎樣來(lái)模擬風(fēng)聲？你可以吹出不同的風(fēng)聲嗎？（由學(xué)生自由表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。⑵請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來(lái)吹一吹風(fēng)。（提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化。

2、場(chǎng)景二：雨

師：小雨是怎樣唱歌的？ 沙沙沙沙請(qǐng)同學(xué)一起模仿。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)小雨唱歌。

3、場(chǎng)景三：雷電

師：小雨過(guò)后，雷公公也忍不住想來(lái)玩一會(huì)兒了，雷電是一對(duì)好朋友，它們總喜歡在一塊兒，那我們應(yīng)該怎樣模仿呢。我這有一塊鐵皮，專業(yè)配音師就是用它來(lái)為雷電配音的。Let us try!讓學(xué)生也試試。

4、場(chǎng)景四：大雨

師：雷電過(guò)后，雨下得更大了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大雨怎么樣？用什么可以模仿？小雨、大雨。

五、表演

六、小結(jié)

隨著音樂(lè)做游戲。并做結(jié)束語(yǔ)

第八課 祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你！教學(xué)目的：

1、能隨音樂(lè)自信的，有表情的演唱歌曲

2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中體會(huì)到了樂(lè)趣。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，從小培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

歌曲的創(chuàng)編既是重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程 ：

第一課時(shí)

1、組織教學(xué)

2、引題 師：你想起了誰(shuí)？（生：媽媽）說(shuō)起媽媽在你們心目中印象最深的是什么？是啊，你聽(tīng)（音樂(lè)+旁白）媽媽把春風(fēng)輕輕吹，把雨露輕輕灑，在藍(lán)藍(lán)的天空底下，我們盛開(kāi)著朵朵美麗鮮花。

師：小朋友們優(yōu)美的歌聲，唱出了對(duì)媽媽最真、最深的愛(ài)，媽媽在每個(gè)人的心中都是最美的，那么，除了生我、養(yǎng)我的媽媽外，你們還會(huì)說(shuō)什么是媽媽——祖國(guó)、老師??——是??！祖國(guó)就像媽媽一樣（放《祖國(guó)就像媽媽一樣》）從這首優(yōu)美的歌聲中，你聽(tīng)出了祖國(guó)媽媽是怎樣的？（富饒、美麗?）是的，我們偉大的祖國(guó)是多么繁榮富強(qiáng)，是她培育我們茁壯成長(zhǎng)，讓我們?yōu)槲覀冇H

愛(ài)的祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上深深的祝福吧！——學(xué)唱《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》

3、領(lǐng)讀歌詞

4、拍拍讀歌詞

5、聽(tīng)唱歌曲

6、熱情的歌唱《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》

7、小結(jié) 師：帶著對(duì)媽媽的愛(ài)，請(qǐng)小朋友課后給媽媽或者祖國(guó)媽媽畫(huà)張像，把媽媽最美的樣子記錄下來(lái)，好嗎？

第二課時(shí)

1、組織教學(xué)

2、復(fù)習(xí)歌曲《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》

3、師范唱《我愛(ài)媽媽的眼睛》前兩句）放音樂(lè)《我愛(ài)媽媽的眼睛》。從媽媽那深情、慈愛(ài)的眼睛中，你看到了什么？——如：當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽會(huì)怎樣？當(dāng)你在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)或當(dāng)你受委屈時(shí)，媽媽又會(huì)怎樣？??

師：是?。寢専o(wú)時(shí)無(wú)刻不佩在我們身邊，照顧我們——世上只有媽媽好?? 師：多么動(dòng)聽(tīng)的歌聲??！在你們心中還有哪些唱給媽媽的歌呢？——如：《只要媽媽露笑臉》、《只要媽媽笑一笑全家喜洋洋》、《我的好媽媽》（孝敬媽媽）、《魯冰花》（想念媽媽）、《小兔乖乖》（信任媽媽）??

師：說(shuō)起媽媽，我們有唱不完的歌。媽媽關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，我們學(xué)會(huì)的第一句話是叫媽媽，我們學(xué)會(huì)的第一支歌是唱聲媽媽（欣賞《小背簍》）——第二段加上老師的律動(dòng)

師：這是少數(shù)民族的媽媽，其實(shí)天下的媽媽都是一樣的，你的媽媽，我的媽媽，他的媽媽。（引出《天下的媽媽都是一樣的》）——欣賞一遍——當(dāng)媽媽整天為我們忙碌的時(shí)候，你有什么心里話要對(duì)媽媽說(shuō)嗎？——生表達(dá)心里話——第二次欣賞歌曲+律動(dòng)——跟琴學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》——跟唱。師：真高興有媽媽陪著我，真高興有媽媽愛(ài)著我，真高興我永遠(yuǎn)是媽媽的小寶貝。我該送什么禮物給媽媽來(lái)表達(dá)我對(duì)媽媽的愛(ài)呢？你聽(tīng)，有位小朋友給媽媽送來(lái)了一份禮物——（旁白）——他的禮物師把心中的歌唱給媽媽聽(tīng)，那么，我們也把自己心中的歌唱給媽媽聽(tīng)，好嗎？

3、創(chuàng)編

師：同學(xué)們，可以結(jié)合老師給你們的歌詞或者你自己的心里話，把心中的歌唱給媽媽聽(tīng)，你可以唱一句或幾句都行，我們分小組，你們可以先把編好的歌唱給旁邊的小朋友聽(tīng)——師可示范創(chuàng)遍一兩句。

4、欣賞《祖國(guó)向媽媽一樣》

5、小結(jié)

師：帶著對(duì)媽媽的愛(ài)，請(qǐng)小朋友課后給媽媽或者祖國(guó)媽媽畫(huà)張像，把媽媽最美的樣子記錄下來(lái)，好嗎？

第九課

小鹿 小鹿 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)地參與《小鹿 小鹿 》的音樂(lè)游戲，在玩中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力；

2、能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》，并體會(huì)、表現(xiàn)放牛娃的偉大志向。教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然、明亮的聲音，飽滿的情緒演唱《老水牛角彎彎》。教學(xué)難點(diǎn)：

能積極、主動(dòng)地參與《小鹿小鹿 》的音樂(lè)游戲活動(dòng)以及在群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲練習(xí)

師：同學(xué)們，今天天氣這么好，我們到郊外去玩玩好嗎？聽(tīng)，誰(shuí)在唱歌？ 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 5| 1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng) 在唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala l ala la lala lala la.三：新課教學(xué)：

師：瞧，樹(shù)林里跑來(lái)了許多小鹿，它們也在唱歌玩游戲呢，我們聽(tīng)聽(tīng)它們?cè)诔裁茨兀?/p>

1、老師范唱

師：我們也來(lái)和它們一起唱好嗎？

2、學(xué)唱曲譜

3、用LU模唱

4、按節(jié)奏帶讀歌詞

5、帶唱歌曲

6、跟琴唱詞

7、全班齊唱

四、總結(jié)下課 聽(tīng)音樂(lè)出教室

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲訓(xùn)練 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 | 5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5 | 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng)在 唱 歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河在 唱 歌，la la lala la lala lala la lala lala la.三、新課教學(xué) 師：昨天我們學(xué)唱了《小鹿 小鹿 》，大家想想，我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)演唱？

1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情演唱歌曲；

2、請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)上來(lái)表演唱；

3、指導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編音樂(lè)動(dòng)作；

4、分組討論、分組表演；

5、演完后評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)課堂，聽(tīng)音樂(lè)出教室。第三課時(shí)

老水牛角彎彎

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練

1、發(fā)聲訓(xùn)練 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6 | 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風(fēng) 在唱歌，gulu lulu lu gulu lulu lu gulu lulu lu.小河 在唱歌，la la lala la lala lala la lala lala la.二、新課教學(xué)

師：昨天我們認(rèn)識(shí)了一群小鹿，還和他們一起做了游戲，下面，我們來(lái)唱一唱。

1、復(fù)習(xí)《小鹿 小鹿 》

師：今天，我們又來(lái)認(rèn)識(shí)一種新的動(dòng)物，瞧，這是誰(shuí)來(lái)了？

2、聽(tīng)范唱歌曲《老水牛角彎彎》

2、用u音模唱曲譜；

3、按節(jié)奏朗誦歌詞；

4、跟琴學(xué)唱

5、全班齊唱

四、參與表現(xiàn)

師：我坐在牛背上，就像握著方向盤(pán)，就像一個(gè)宇航員，你們說(shuō)，我神氣嗎？那么我們可以帶著什么樣的心情唱歌呢？

1、指導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲；

2、帶領(lǐng)全班同學(xué)自由唱游；

3、請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)上表演唱游。

五、總結(jié)下課，聽(tīng)音樂(lè)出教室

第十課

好朋友 教學(xué)目標(biāo)

1、能熟悉《好朋友》的旋律,主動(dòng)學(xué)唱這首歌.2、能自信地創(chuàng)編《好朋友》動(dòng)作表演

3、認(rèn)真聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲《口哨與小狗》,能用形體動(dòng)作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景.教學(xué)重點(diǎn)

創(chuàng)編《好朋友》和《口哨與小狗》 教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)音樂(lè)《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗(yàn),大膽地進(jìn)行表演 課時(shí)安排:二課時(shí)

第一課時(shí)

好朋友 教學(xué)過(guò)程

一、情境定向

小朋友隨著《幸福拍手歌》律動(dòng),師生相互問(wèn)好

二、寓教于樂(lè)

師:今天我們來(lái)做一個(gè)拍手游戲 出示卡片 你拍一,我拍一,一個(gè)小朋友笑嘻嘻 你拍二,我拍二,兩個(gè)小朋友會(huì)畫(huà)畫(huà) 你拍三,我拍三,三個(gè)小朋友在劃船 你拍四,我拍四,四個(gè)小朋友寫(xiě)大字 你拍五,我拍五,五個(gè)小朋友會(huì)跳舞

師:你們表演得真不錯(cuò),一定要教一教我.1、聽(tīng)一聽(tīng)(初步熟悉旋律)教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法 注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍

2、學(xué)一學(xué)

這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過(guò)程

三、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

口哨與小狗 教學(xué)過(guò)程

一、課前復(fù)習(xí)

自由表演《好朋友》

二、聽(tīng)賞表現(xiàn)

1、聽(tīng)一聽(tīng)

師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!師:不過(guò)這兩位新朋友有點(diǎn)害羞,如果你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音,猜出來(lái)了,那么他們才會(huì)出來(lái)見(jiàn)我們的

播放聽(tīng)賞《口哨與小狗》其中一段 師:你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?誰(shuí)能模仿?

三、課堂小結(jié)

第十二課

多快樂(lè)呀多幸福 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸福》這首歌，并能用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏；

2、聽(tīng)賞彝族彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的蘇諾》，能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱《多快樂(lè)呀多幸?！贰＝虒W(xué)難點(diǎn)：

能隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歡樂(lè)、活潑的情緒。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好 1=C 2/4

二、新課教學(xué) 師：同學(xué)們，我們生活在這個(gè)世界上，你們覺(jué)得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺(jué)得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、老師范唱；

2、帶唱歌曲；

3、用lu音模唱歌曲；

4、按節(jié)奏讀歌詞；

5、跟琴輕唱歌詞；

6、齊唱歌曲。

四、總結(jié)下課

師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

師：我們生活在這個(gè)美麗的世界里，都覺(jué)得自己很幸福，那這首《多快樂(lè)呀多幸?！罚覀儜?yīng)該用什么樣的感情來(lái)唱呢？

1、指導(dǎo)學(xué)生帶感情地演唱歌曲；

2、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演唱；

師：我們?cè)凇缎⌒∮挈c(diǎn)》里面學(xué)過(guò)用聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生用書(shū)上的聲勢(shì)動(dòng)作伴奏；

4、引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)聲勢(shì)動(dòng)作伴奏；

師：下面，我們用舞蹈來(lái)表達(dá)自己的心情吧！

5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演；

6、請(qǐng)同學(xué)上來(lái)表演；

7、請(qǐng)全班同學(xué)隨音樂(lè)自由表演。

五、總結(jié)下課

師：同學(xué)們跳得課真棒！就像一個(gè)個(gè)小小舞蹈家。聽(tīng)音樂(lè)出教室

第三課時(shí)

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、新課教學(xué)

師：昨天我們學(xué)習(xí)了一首西藏歌曲，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下

1、復(fù)習(xí)歌曲《多快樂(lè)呀多幸?！?/p>

師：聽(tīng)，這又是哪個(gè)民族的小朋友在唱歌？

2、播放《快樂(lè)的蘇諾》

3、師介紹歌曲，這首歌曲是根據(jù)彝族民間音樂(lè)改編而成的彈撥樂(lè)曲合奏曲。

4、再聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)的氣氛

師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。

四、參與表現(xiàn)

1、師：這首樂(lè)曲這么好聽(tīng)，我們來(lái)唱唱他的主旋律。1=G 2/4 5 5 3 | 5 5 3 | 3 5 5 1 | 3 3 2 | 1 3 3 2 | 1 2 6 | 6 2 1 6 | 1 1 6||

2、帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行律動(dòng)。

五、總結(jié)下課 聽(tīng)音樂(lè)出教室

第十三課小小音樂(lè)家

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用不同的形式表現(xiàn)小動(dòng)物的基本形態(tài)。

2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)小動(dòng)物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)做小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)和老師的提示語(yǔ)言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動(dòng)物的 不同形態(tài)。

1、師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了.兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲(chóng)兒嘰嘰嘰??小花貓，喵喵喵，走起路來(lái)靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰(shuí)會(huì)飛？鳥(niǎo)會(huì)飛！小鳥(niǎo)怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉(zhuǎn)個(gè)圓圈飛呀飛。

（二）找家、自由選擇不同的動(dòng)物角色

1、師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰(shuí)的家呀？你是怎么知道 的？（引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)）

小結(jié)：黃色的房子是小兔的家??小動(dòng)物家的房子真漂亮！

2、這么多可愛(ài)的小動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)呢？

師：找一個(gè)好朋友，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡它？

師：現(xiàn)在寶寶想好了，你想做哪個(gè)動(dòng)物寶寶，等會(huì)兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。

（三）分角色表演和游戲

1、音樂(lè)游戲：什么動(dòng)物出來(lái)玩？

（1）師：動(dòng)物寶寶，現(xiàn)在你們都準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起來(lái)做游戲好不好？寶寶一定要先仔細(xì)看一看，記好我是什么動(dòng)物寶寶，然后還要聽(tīng)清楚，是誰(shuí)出來(lái)玩了！它是怎么樣出來(lái)的？

（2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳呀跳??

引導(dǎo)幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開(kāi)心。我們來(lái)和好朋友問(wèn)聲好，說(shuō)說(shuō)好聽(tīng)的話吧！

（3）最?lèi)?ài)吃的食物

師：寶寶玩得真開(kāi)心，你們的肚子一定也餓了吧？說(shuō)說(shuō)看你最喜歡吃什么呀？（引導(dǎo)幼兒能完整連貫地說(shuō)出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜??）

師：快來(lái)看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒(méi)有你最喜歡吃的東西呀？

師巡回觀察：引導(dǎo)幼兒一邊找，一邊說(shuō)說(shuō)：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜??

（四）回家

1、今天我們玩得真開(kāi)心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細(xì)，你的家到底在哪里，千萬(wàn)別走錯(cuò)了！

2、幼兒邊念兒歌邊模仿小動(dòng)物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛回家）