第一篇：無生課堂比賽總結

無生課堂比賽總結

教師教學技能涵蓋了“聽、說、讀、寫、演、畫、運用媒體”等方面，本次組織的教學技能競賽僅僅是教師教學技能的冰山一角，起到的是拋磚引玉的作用——提醒教師，面對多媒體手段不忘堅持練好自己的教學基本功。活動后許多教師紛紛表示要堅持練習毛筆字、畫畫簡筆畫，用國粹來修身養(yǎng)性，提高執(zhí)教能力。

尤其值得一提的是無生課堂。用無生上課來演譯自己的教學設計，對我們這些老師來說不少人還是第一次嘗試，但這次參賽選手們都充分的發(fā)揮了她們的水平和智慧，在“無生”的課堂中彰顯了自己的教學特色，演繹出一堂堂精彩的短課。同時通過此次活動，也有力地促進了我們各教師之間的交流和青年教師的專業(yè)發(fā)展，對進一步提高課堂教學效率，提升學校的教學質量，起到了積極的推動作用。

面向學生上課,我們這些人都不陌生，它是面對學生的教與學的雙邊活動，以學生為主，它所呈現(xiàn)的東西是“我現(xiàn)在怎么做”。而無生上課則不同，它著重于教師的教，對學生學的狀態(tài)只能做出猜測，它的重點是如何改進教學，偏重于課堂教學中教的方法和過程。它和我們平時的上課是有很大的區(qū)別的：首先無生上課優(yōu)勢在于無生上課沒有學生，不會有學生提出刁鉆古怪的問題，也沒有任何干擾和阻礙。只有預設,沒有生成，一切盡在教師掌握中，你可以把最理想的課堂設計充分展示出來，借“學生”之口言自己心中之所想。但是無生上課直接面對的是評委，是“無生授課”。它沒有課堂實景，是教師一個人的獨角戲，自問自答，沒有課堂氣氛，不能和學生面對面交流溝通，因此我們就需要能做到“眼前無生，心中有生”。就是說，整個過程中，在你的眼前，學生無時不有，無時不在，這與導演一部電影是一樣的，你的腦子里需要能夠憑自己的想象演繹出一幅幅的畫面。應該來說，這一點大多數(shù)老師都還是做得不錯的。

另外要上好一節(jié)無生課，首先要有一個優(yōu)質的教學設計，這一點我們這些老師也都做得不錯。教學設計就是一個腳本，好的教學設計要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)學生為主、合作學習的教學理念；教學目標明確

清晰；教學環(huán)節(jié)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，連貫順暢。有了好的教學設計，且要熟記它，你在“上課”時才能從容不迫，生動順暢地表達。

其次，要有扎實的基本功和較好的學科素養(yǎng)，知識儲備充分，表達能力較強，熟練的運用學科課堂用語表達意圖，并掌握一定的現(xiàn)代化教育技術。

第三，課堂重點、難道要突出，幾位老師都在突出重點和突破難點花了不少的心思，設計了各種師生、生生互動環(huán)節(jié)。

第四，有些老師上課激情澎湃，講話聲音相當給力，同時還適度、得體地運用到了肢體語言，如目光、表情、手勢、動作等，使得教學環(huán)節(jié)栩栩如生。

最后每個老師的教學環(huán)節(jié)之間過渡也比較清晰。每堂課都有完整的教學過程，有始有終，應該說都是比較成功的演繹了自己的課堂設計。

本次教學技能競賽活動是一次嘗試，活動按預期的方案實施，達到了預期目的。通過選手的精心準備與精湛的技能演繹，最終施娟老師榮獲語文組一等獎，胡曉蓉老師榮獲數(shù)學組一等獎。本次活動得到了各完小教師的大力支持，

第二篇：無生課堂比賽總結(師出教育)

無生課堂比賽總結

教師教學技能涵蓋了“聽、說、讀、寫、演、畫、運用媒體”等方面，本次組織的教學技能競賽僅僅是教師教學技能的冰山一角，起到的是拋磚引玉的作用——提醒教師，面對多媒體手段不忘堅持練好自己的教學基本功。活動后許多教師紛紛表示要堅持練習毛筆字、畫畫簡筆畫，用國粹來修身養(yǎng)性，提高執(zhí)教能力。

尤其值得一提的是無生課堂。用無生上課來演譯自己的教學設計，對我們這些老師來說不少人還是第一次嘗試，但這次參賽選手們都充分的發(fā)揮了她們的水平和智慧，在“無生”的課堂中彰顯了自己的教學特色，演繹出一堂堂精彩的短課。同時通過此次活動，也有力地促進了我們各教師之間的交流和青年教師的專業(yè)發(fā)展，對進一步提高課堂教學效率，提升學校的教學質量，起到了積極的推動作用。

面向學生上課,我們這些人都不陌生，它是面對學生的教與學的雙邊活動，以學生為主，它所呈現(xiàn)的東西是“我現(xiàn)在怎么做”。而無生上課則不同，它著重于教師的教，對學生學的狀態(tài)只能做出猜測，它的重點是如何改進教學，偏重于課堂教學中教的方法和過程。它和我們平時的上課是有很大的區(qū)別的：首先無生上課優(yōu)勢在于無生上課沒有學生，不會有學生提出刁鉆古怪的問題，也沒有任何干擾和阻礙。只有預設,沒有生成，一切盡在教師掌握中，你可以把最理想的課堂設計充分展示出來，借“學生”之口言自己心中之所想。但是無生上課直接面對的是評委，是“無生授課”。它沒有課堂實景，是教師一個人的獨角戲，自問自答，沒有課堂氣氛，不能和學生面對面交流溝通，因此我們就需要能做到“眼前無生，心中有生”。就是說，整個過程中，在你的眼前，學生無時不有，無時不在，這與導演一部電影是一樣的，你的腦子里需要能夠憑自己的想象演繹出一幅幅的畫面。應該來說，這一點大多數(shù)老師都還是做得不錯的。

另外要上好一節(jié)無生課，首先要有一個優(yōu)質的教學設計，這一點我們這些老師也都做得不錯。教學設計就是一個腳本，好的教學設計要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)學生為主、合作學習的教學理念；教學目標明確

清晰；教學環(huán)節(jié)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，連貫順暢。有了好的教學設計，且要熟記它，你在“上課”時才能從容不迫，生動順暢地表達。

其次，要有扎實的基本功和較好的學科素養(yǎng)，知識儲備充分，表達能力較強，熟練的運用學科課堂用語表達意圖，并掌握一定的現(xiàn)代化教育技術。

第三，課堂重點、難道要突出，幾位老師都在突出重點和突破難點花了不少的心思，設計了各種師生、生生互動環(huán)節(jié)。

第四，有些老師上課激情澎湃，講話聲音相當給力，同時還適度、得體地運用到了肢體語言，如目光、表情、手勢、動作等，使得教學環(huán)節(jié)栩栩如生。

最后每個老師的教學環(huán)節(jié)之間過渡也比較清晰。每堂課都有完整的教學過程，有始有終，應該說都是比較成功的演繹了自己的課堂設計。

本次教學技能競賽活動是一次嘗試，活動按預期的方案實施，達到了預期目的。通過選手的精心準備與精湛的技能演繹，最終XXX老師榮獲語文組一等獎，XXX老師榮獲數(shù)學組一等獎。本次活動得到了各教師的大力支持，無生上課特點：

1.教學的場所、對象不同?！盁o生上課”可以在辦公室或其他場所，面對的是同行或專家。

2.觀察、研究的對象不同。“無生上課”的觀察、研究對象主要是教師的教，對學的狀態(tài)只能作出猜測。

3.目標不同。常態(tài)教研活動的目標主要在于了解教師的教學能力和學生的學習情況，為教師和學生提供改進的建議和意見，也為管理者評價教師、制定校本教研計劃等提供依據(jù)等?！盁o生上課”活動 的目標則主要在于幫助教師改進教學方案，培訓教學技能等。前者側重學校的發(fā)展，后者側重教師個體的發(fā)展。

4.與說課的區(qū)別。“無生上課”的重點是“如何改進教學”。5.無生上課是新任教師招聘，師范生教學能力測評最主要的手段。

第三篇：“無生上課”比賽聽課感及總結

靈璧縣初級中學

“無生上課”比賽聽課感及總結

靈璧縣初級中學體育教研組

為了更好地提高教師的課堂教學和組織教學，我校舉行全學科教師“無生上課”比賽。所謂“無生上課”，是一種模擬課堂的情景下展開的教學活動，課時只有15分鐘，許多問題要自問自答，難度明顯大于有生教學，這種形式無疑是對這次參賽老師的一次嚴峻考驗。

用無生上課來演譯自己的教學設計，對我們這些老師來說不少人還是第一次嘗試，但這次參賽選手們都充分的發(fā)揮了教師們的水平和智慧，在“無生”的課堂中彰顯了自己的教學特色，演繹出一堂堂精彩的短課。同時通過此次活動，也有力地促進了我們音體美信教師之間的交流和青年教師的專業(yè)發(fā)展，對進一步提高課堂教學效率，提升學校的體育教學質量，起到了積極的推動作用。

面向學生上課我們這些人都不陌生，它是面對學生的教與學的雙邊活動，以學生為主，它所呈現(xiàn)的東西是“我現(xiàn)在怎么做”。而無生上課則不同，它著重于教師的教，對學生學的狀態(tài)只能做出猜測，它的重點是如何改進教學，偏重于課堂教學中教的方法和過程。它和我們平時的上課是有很大的區(qū)別的：首先無生上課優(yōu)勢在于無生上課沒有學生，不會有學生提出刁鉆古怪的問題，也沒有任何干擾和阻礙。只有預設沒有生成，一切盡在教師掌握中，你可以把最理想的課堂設計充分展示出來，借“學生”之口言自己心中之所想。但是無生上課直接面對的是評委，是“無生授課”。它沒有課堂實景，是教師一個人的獨角戲，自問自答，沒有課堂氣氛，不能和學生面對面交流溝通，因此我們就需要能做到“眼前無生，心中有生”。就是說，整個過程中，在你的眼前，學生無時不有，無時不在，這與導演一部電影是一樣的，你的腦子里需要能夠憑自己的想象演繹出一幅幅的畫面。應該來說，這一點大多數(shù)老師都還是做得不錯的。

另外要上好一節(jié)無生課，首先要有一個優(yōu)質的教學設計，這一點我們這些老師也都做得不錯，尤其是張健的和來軍成的教學設計就是一個腳本，好的教學設計要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)學生為主、合作學習的教學理念；教學目標明確清晰；教學環(huán)節(jié)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，連貫順暢。有了好的教學設計，且要熟記它，你在“上課”時才能從容不迫，生動順暢地表達。

其次要有扎實的基本功和較好的學科素養(yǎng)，知識儲備充分，表達能力較強，普通話流利，熟練的運用體育專業(yè)術語，并掌握一定的現(xiàn)代化教育技術，例如張健等都能夠比較熟練的運用掛圖來上課。

第三課堂重點、難道要突出，幾位老師都在突出重點和突破難點花了不少的心思，設計了各種游戲或是活動。有些老師上課激情澎湃，講話聲音相當給力，同時還適度得體運用到了肢體語言，如目光、表情、手勢、動作等，比如王夫祥、張蒙蒙等。

最后每個老師的教學環(huán)節(jié)之間過渡也比較清晰。每堂課都有完整的教學過程，有始有終，應該說都是比較成功的演繹了自己的課堂設計。在完整教學中也出現(xiàn)了一些不足的地方，個別教師普通話不過關，容易在教學中出現(xiàn)方言；教學時緊張教學環(huán)節(jié)不緊湊銜接不到位等等；這些問題每位老師或多或少的都有出現(xiàn)，課后也都進行了一一指出。相信有了這次“無生上課”比賽的成功舉辦，老師們相互交流學習，有力地促進了青年教師的專業(yè)成長，對進一步提高課堂教學效率，提升學校教學質量，深入推進課堂教學有效性，起到了積極的推動作用。

第四篇：無生上課比賽聽課感及總結發(fā)言稿

無生上課比賽聽課感及總結發(fā)言稿

彭芬

用無生上課來演譯自己的教學設計，對我們這些老師來說不少人還是第一次嘗試，但這次參賽選手們都充分的發(fā)揮了她們的水平和智慧，在“無生”的課堂中彰顯了自己的教學特色，演繹出一堂堂精彩的短課。同時通過此次活動，也有力地促進了我們各教學部英語教師之間的交流和青年教師的專業(yè)發(fā)展，對進一步提高課堂教學效率，提升學校的英語教學質量，起到了積極的推動作用。

面向學生上課我們這些人都不陌生，它是面對學生的教與學的雙邊活動，以學生為主，它所呈現(xiàn)的東西是“我現(xiàn)在怎么做”。而無生上課則不同，它著重于教師的教，對學生學的狀態(tài)只能做出猜測，它的重點是如何改進教學，偏重于課堂教學中教的方法和過程。它和我們平時的上課是有很大的區(qū)別的：首先無生上課優(yōu)勢在于無生上課沒有學生，不會有學生提出刁鉆古怪的問題，也沒有任何干擾和阻礙。只有預設沒有生成，一切盡在教師掌握中，你可以把最理想的課堂設計充分展示出來，借“學生”之口言自己心中之所想。但是無生上課直接面對的是評委，是“無生授課”。它沒有課堂實景，是教師一個人的獨角戲，自問自答，沒有課堂氣氛，不能和學生面對面交流溝通，因此我們就需要能做到“眼前無生，心中有生”。就是說，整個過程中，在你的眼前，學生無時不有，無時不在，這與導演一部電影是一樣的，你的腦子里需要能夠憑自己的想象演繹出一幅幅的畫面。應該來說，這一點大多數(shù)老師都還是做得不錯的。

另外要上好一節(jié)無生課，首先要有一個優(yōu)質的教學設計，這一點我們這些老師也都做得不錯，尤其是王曉玥的和郭薇的 教學設計就是一個腳本，好的教學設計要有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)學生為主、合作學習的教學理念；教學目標明確清晰；教學環(huán)節(jié)合理，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，連貫順暢。有了好的教學設計，且要熟記它，你在“上課”時才能從容不迫，生動順暢地表達。

其次要有扎實的基本功和較好的學科素養(yǎng)，知識儲備充分，表達能力較強，英語口語流利，熟練的運用英語課堂用語表達意圖，并掌握一定的現(xiàn)代化教育技術，例如小薇，曉玥和李云陳雅瓊等都能夠比較熟練的運用白板來上課。而曉玥得英語口語娓娓道來，讓人由衷贊嘆。

第三課堂重點、難道要突出，幾位老師都在突出重點和突破難點花了不少的心思，設計了各種游戲或是活動。

第四有些老師上課激情澎湃，講話聲音相當給力，同時還適度得體運用到了肢體語言，如目光、表情、手勢、動作等，比如李云、郭薇、揭志清等。

最后每個老師的教學環(huán)節(jié)之間過渡也比較清晰。每堂課都有完整的教學過程，有始有終，應該說都是比較成功的演繹了自己的課堂設計，在此向她們表示祝賀！

第五篇：無手機課堂總結

“無手機課堂”活動總結

為加強學風建設，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，杭州科技職業(yè)技術學院開展了“營造良好學風，課堂拒絕手機”活動。

活動前,學校給學生做了充分思想動員,引導學生認識到課堂玩手機的危害性，鼓勵學生自愿參加此項活動，并做周密安排；還為各班購買了手機收納袋（標注有學生學號）上課前5分鐘，學生將手機放入手機收納袋中，下課后，在自行拿回。這一活動，引起了學生對課堂玩手機這一行為的反思，同學們深刻意識到良好的學習氛圍需要大家共同營造。更有任課老師表示該活動也對自己產(chǎn)生了積極影響，也會督促自己主動把手機關機放到旁邊，以免影響上課。自活動開展以來，引起了本院學高度重視，周密部署，廣泛發(fā)動，使我們的文明活動贏得了一個良好的開局，進一步形成了努力學習，充實的濃厚氛圍。較好完成了第一階段的工作任務?，F(xiàn)將工作情況匯報如下：

一、正確樹立思想，提高全體認識

城建學院召開了全體干部職工大會，深入傳達“合理使用手機，創(chuàng)建文明課堂”宗旨，并就如何開展這次活動做出具體安排部署。同時，結合各班班級干部，以班長和副班長為主，開展工作，將這次文明課堂，活動延伸到每個班級，每名學生，進一步明確目標，統(tǒng)一思想，使全院上下把思想統(tǒng)一到文明課堂活動中來，為整個活動的深入開展奠

二、加強組織領導，明確個人責任

為確保文明課堂活動落到實處，先認真抓好班長及團支書的工作，而后對其他班級干部進行思想教育，最后讓副班長負責監(jiān)督管理。并讓輔導員到班級查課合理分配，明確了班級干部的監(jiān)督作用和寢室 長的實干工作，合理分配，形成了“各司其職、各負其責、上下協(xié)調、齊抓共管”的工作格局。定堅實的思想和理論基礎。

三、嚴格制度，狠抓落實

完善的規(guī)章制度是搞好活動的有力保障。在文明課堂活動開展之初我們就將工作重點放在制定完善各項制度上，為開展活動打下了強有力的制度保證。

主要是是嚴格考勤制度，明確要求全局人員按照學習計劃進行學習，并將每次學習考勤表認真記錄。

為解決矛盾，我院根據(jù)實際情況采取收手機與手機放在寢室相結合、檢查自覺相結合、命令與吸取經(jīng)驗相結合的方法，利用課前課后極易浪費的時間，切實開展收手機活動。做到了工作、學習兩不誤、雙促進。

四、廣泛宣傳，深入動員

為了使大家的思想從根本上改變，而不是流于形式，結合本局實際，對全體學生進行全方位的“努力學習，合理使用手機”宣教，以潤物細無聲的方式，讓觀念的改變成為自身的一種本能。為了讓大家易于接受，采用了多種方式進行工作。為此，認真研究制定了關于文明課堂活動學習動員、統(tǒng)一思想階段實施方案，先后組織了集體學習、個人自學、寫心得等活動。正是通過這些活動，掌握了大家對文明課堂活動的認識水平，知曉了大家思想觀念的真切動態(tài)。因而能針對從中發(fā)現(xiàn)的問題，及時調整教育內容，以便讓思想工作落到實處，能更有效地發(fā)揮作用。

五、轉變觀念，營造氛圍

大家在學生干部的表率作用下，形成了良好的工作氛圍和學習氛圍，變被動學習為主動研究。在換位思考中意識到自己有哪些舊觀念是需要拋棄的，哪些新觀念是需要樹立的，擺正了關系。愿意放下手機，即使拿起手機也是在查閱資料努力去學習新的東西，自我充實，自我提高，做好本職工作的同時，努力創(chuàng)新，力求更好。表現(xiàn)在具體工作中找借口的少了，發(fā)牢騷的少了，責任感增強了，都力爭成為一個勤奮敬業(yè)的人，通過學習努力成為一個對國家，對社會有所貢獻的人。

六、統(tǒng)籌兼顧，注重實效

為使文明課堂活動取得更佳效果，在學習中我們力爭做到“五有”、“四統(tǒng)”、“三結合”的學習目標，即有制度、有日程安排、有活動記錄、有體會文章；“三統(tǒng)一”即手機袋規(guī)格統(tǒng)一、掛手機的鉤統(tǒng)一、擺放位置統(tǒng)一、學號與手機編號管理統(tǒng)一；“三結合”即把文明課堂活動與全面貫徹“合理使用手機，創(chuàng)建文明課堂”活動精神結合起來；把文明課堂活動與團會教育活動結合起來；把文明課堂活動與校風建設結合起來；把文明課堂活動與班活動結合起來。達到統(tǒng)籌兼顧，注重實效，全力營造文明課堂活動良好社會氛圍，為整個活動的深入開展奠定堅實的思想和理論基礎的學習目的。通過學習，全體學生對開展活動的目的、意義有了更加明確的認識，努力學習為社會做貢獻的氛圍進一步形成，推進呼吁大學生合理使用手機工作發(fā)展的緊迫感、責任感進一步增強，“努力學習，互相監(jiān)督檢查?！钡睦砟钸M一步深入人心，為推進文明課堂發(fā)展奠定了堅實的思想基礎，匯聚了新的思想動力。

總結活動，有以下要求：

1、宣傳動員。學院通過舉辦“無手機課堂”活動啟動主題演講等活動，倡導全院師生養(yǎng)成良好課堂文明習慣，自覺遵守課堂教學各項制度。各系要高度認識開展“無手機課堂”活動的重要意義，通過主題班會、主題團日活動、宣傳窗、網(wǎng)站等，廣泛宣傳動員，引導學生提高認識，積極參與，增強課堂紀律觀念，提高學習效率。要開展“無手機課堂”教師主題研討會，發(fā)揮教師楷模作用，同時研討落實課堂過程管理，增強育人的系統(tǒng)性和針對性，從而穩(wěn)步有效地推動“無手機課堂”活動。

2、管理考評。各系、有關部門要進一步加強課堂教學管理，開展調查研究，征求師生意見建議，根據(jù)工作實際制定（修訂）相關管理制度。要將“無手機課堂”活動與“每周一評”工作有機結合起來，要將學生在“無手機課堂”活動中的表現(xiàn)與評獎評優(yōu)有機結合起來。要大力弘揚正氣，及時表彰先進；對違反學校規(guī)定的學生，加強教育引導，并根據(jù)其實際情況作出相應處理

3、榜樣導向。廣大教師在該項活動中要率先垂范，加強課堂管理。全體學生干部、黨員、入黨積極分子要積極發(fā)揮帶頭作用，從自身做起，模范遵守學校規(guī)定，同時以點帶面，協(xié)助做好班級課堂管理工作，營造良好班風、學風。

4、督查指導。各系、有關部門要做好該項活動的督查指導工作，每周需安排專人深入課堂，對其執(zhí)行情況進行抽查，確?；顒映B(tài)化，并取得實效。要將師生在“無手機課堂”活動中的參與情況與教師教學業(yè)績考核結合起來，與學生課程綜合考核成績結合起來。各系、有關部門要重視長效機制建設，認真總結活動經(jīng)驗，及時改進方法措施，積極推廣活動成果，切實加強宣傳力度，不斷擴大活動影響力，為學院改革發(fā)展打下堅實的基礎。

最重要的是，我們學生要做到

1、上課期間不要將手機帶入教室，如要帶入，請將手機關機并放進口袋，自覺做到上課期間不使用手機，不影響正常課堂秩序。

2、上課時認真聽講，積極思考問題，踴躍參與課堂討論，認真做好筆記，真正發(fā)揮學生課堂主體作用，真正把課堂建設成為師生互動交流提高的重要平臺。

3、學生干部、學生黨員、入黨積極分子應以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，自覺接受老師和同學的監(jiān)督;同時，帶領督促同學積極配合老師的每一項教學活動，營造積極向上、健康陽光的課堂環(huán)境。

同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從自身小事做起，積極響應學?！盁o手機課堂”活動！