第一篇：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)工程虛擬仿真教學(xué)中心建設(shè)項目（共）

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)項目

變更及延期公告

中興豫建設(shè)管理有限公司受新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院委托，對新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)項目進(jìn)行國內(nèi)公開招標(biāo)，已于2018年7月24日在《中國招標(biāo)投標(biāo)公共服務(wù)平臺》、《河南省政府采購網(wǎng)》、《河南省公共資源交易中心網(wǎng)》發(fā)布采購公告，因故現(xiàn)發(fā)布變更及延期公告。

一、項目名稱：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)項目

二、項目編號：豫財招標(biāo)采購-2018-1034

三、變更及延期內(nèi)容：

1、原公告內(nèi)容“

二、招標(biāo)項目簡要說明：

2、采購內(nèi)容中采購預(yù)算金額：包一：55.72萬元，包二：86.48萬元；”

2、原公告內(nèi)容“

三、投標(biāo)人資格要求：

5、具有由投標(biāo)人注冊地或項目所在地檢察院機(jī)關(guān)出具的有效的行賄犯罪檔案查詢結(jié)果證明；”

3、原投標(biāo)文件接收截止時間及投標(biāo)文件接收地點(diǎn)：2018年8月15日上午10:30分，河南省公共資源交易中心第10開標(biāo)室（鄭州市農(nóng)業(yè)路與經(jīng)一交叉口投資大廈A座）

4、原投標(biāo)保證金的遞交截止時間為2018年8月15日上午10:30分； 現(xiàn)變更為:

1、“

二、招標(biāo)項目簡要說明：

2、采購內(nèi)容中采購預(yù)算金額：包一：52.78萬元，包二：79.68萬元；”

2、因自2018年8月1日起，全國檢察機(jī)關(guān)停止行賄犯罪檔案查詢工作，故本項目“

三、投標(biāo)人資格要求：

5、具有由投標(biāo)人注冊地或項目所在地檢察院機(jī)關(guān)出具的有效的行賄犯罪檔案查詢結(jié)果證明；”取消，投標(biāo)人無須提供行賄犯罪檔案查詢結(jié)果告知函，招標(biāo)文件同步更正。

3、投標(biāo)文件接收截止時間及投標(biāo)文件接收地點(diǎn)：2018年8月22日上午9:00時，河南省公共資源交易中心第14開標(biāo)室（鄭州市農(nóng)業(yè)路與經(jīng)一交叉口投資大廈A座）；

4、投標(biāo)保證金的遞交截止時間為2018年8月22日上午9:00時。

四、招標(biāo)文件有關(guān)內(nèi)容作相應(yīng)變更，其他內(nèi)容不變。

五、本次采購項目聯(lián)系事項： 招 標(biāo) 人：新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 聯(lián) 系 人：李老師 聯(lián)系電話：0373-3029880 地 址：新鄉(xiāng)市金穗大道東段

招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)：中興豫建設(shè)管理有限公司 聯(lián) 系 人：秦國榮 聯(lián)系電話：*** 地 址：鄭東新區(qū)農(nóng)業(yè)東路與如意西路交叉口向北200米建業(yè)總部港D座501室

新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院 2018年8月6日

第二篇：生物學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)是教育部直屬、國家“211工程”建設(shè)的全國重點(diǎn)大學(xué)，在近120年的辦學(xué)歷史中，積淀了“勤讀力耕、立己達(dá)人”的辦學(xué)傳統(tǒng)；形成了以農(nóng)科為優(yōu)勢，以生命科學(xué)為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系和用現(xiàn)代生物技術(shù)提升傳統(tǒng)農(nóng)科、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的辦學(xué)特色。

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)生物學(xué)實驗教學(xué)中心成立于2001年，2005年獲批為湖北省高校首批實驗教學(xué)示范中心，2007年獲批為國家級示范中心。中心總面積4500平方米，設(shè)有植物學(xué)、微生物學(xué)、細(xì)胞與遺傳學(xué)、生化與分子生物學(xué)、生物信息學(xué)、學(xué)生創(chuàng)新等8個功能分室；儀器設(shè)備臺件數(shù)1929臺，總價值達(dá)1530萬元。每年承擔(dān)全校15個生物類專業(yè)的相關(guān)實驗，完成實驗教學(xué)任務(wù)30萬人學(xué)時。中心有教師96人，包括國家名師、長江學(xué)者、國家杰青等一批高層次人才，為開展高質(zhì)量的實驗教學(xué)提供了堅實的保障。

中心堅持“理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重、實驗技能訓(xùn)練和科學(xué)思維訓(xùn)練并舉”，根據(jù)生物學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，由淺入深，構(gòu)建了從群體到分子水平的“3+3+1”的實驗教學(xué)體系。2009年以來，中心教師先后主持省級教改項目9項，建成國家精品及視頻公開課7門，發(fā)表教改論文10余篇，獲省級以上教學(xué)成果獎6項。

隨著實驗教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)資源分散，綜合設(shè)計性實驗周期長、成本高，高精尖設(shè)備本科生無緣接觸等實體實驗教學(xué)的局限性日益凸顯。如何應(yīng)用信息技術(shù)集成優(yōu)勢、破解發(fā)展瓶頸，成為中心思考和實踐的重要課題。

2014年，在教育部虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校按照 “統(tǒng)一規(guī)劃、分期實施；集成優(yōu)勢，共享資源”的建設(shè)思路，依托作物遺傳改良國家重點(diǎn)實驗室、農(nóng)業(yè)微生物學(xué)國家重點(diǎn)實驗室、微生物農(nóng)藥國家工程研究中心等國家和省部級研發(fā)平臺，以生物學(xué)實驗教學(xué)中心為主干，集中作物學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖、動物醫(yī)學(xué)等3個國家級和6個省級實驗教學(xué)中心的力量，建成校內(nèi)8個與生命科學(xué)相關(guān)學(xué)院共享的生物學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心。

虛擬仿真中心以“學(xué)科特色、產(chǎn)業(yè)實踐、技術(shù)前沿、創(chuàng)新能力”為導(dǎo)向，建立了包含四大模塊的虛擬仿真實驗資源：

I 綜合設(shè)計性虛擬實驗項目模塊

本模塊以生物學(xué)所屬12個二級學(xué)科為邊界，針對生命科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)向多學(xué)科、多領(lǐng)域綜合發(fā)展的特點(diǎn)，充分挖掘本校特色學(xué)科資源開發(fā)綜合設(shè)計性虛擬項目，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。目前已開發(fā)了果蠅綜合實驗、水稻遺傳轉(zhuǎn)化等經(jīng)典或前沿綜合設(shè)計性虛擬實驗項目。其中，水稻遺傳轉(zhuǎn)化虛擬仿真實驗項目依托“國家轉(zhuǎn)基因重大專項”和我校全球領(lǐng)先的轉(zhuǎn)基因水稻研發(fā)技術(shù)成果，讓學(xué)生全面理解和掌握愈傷組織的誘導(dǎo)及繼代、農(nóng)桿菌侵染、共培養(yǎng)、抗性愈傷組織篩選、外源基因轉(zhuǎn)化瞬時表達(dá)檢測、轉(zhuǎn)基因植株的分化及移栽、外源基因穩(wěn)定表達(dá)檢測等水稻遺傳轉(zhuǎn)化的全程技術(shù)，使學(xué)生盡早接觸學(xué)科前沿。

II校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)虛擬仿真模塊

本模塊立足于為學(xué)生創(chuàng)造一個開展宏觀生物學(xué)學(xué)習(xí)、實踐和了解、掌握生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用的環(huán)境。校園及神農(nóng)架國家生物學(xué)野外實習(xí)基地數(shù)字植物地圖仿真項目，目前已涵蓋校園內(nèi)200余種植物的形態(tài)特性、生物學(xué)特性及分布地點(diǎn)。學(xué)生可通過植物在校園或?qū)嵙?xí)點(diǎn)的位置查詢掌握植物的分類及生物學(xué)特性。

藻類是目前生物工程中進(jìn)行規(guī)?；囵B(yǎng)以獲得特定產(chǎn)物的一個典型代表類群，經(jīng)濟(jì)價值前景廣闊。藻類規(guī)?；囵B(yǎng)虛擬仿真實驗項目，可讓學(xué)生了解從藻類細(xì)胞制種、擴(kuò)大培養(yǎng)、規(guī)模化培養(yǎng)、誘導(dǎo)、收獲和提取加工等整個藻類細(xì)胞培養(yǎng)和利用的流程，使學(xué)生從宏觀上了解生物技術(shù)從理論走向?qū)嵺`的全過程。

III 尖端儀器設(shè)備虛擬仿真模塊

隨著生命科學(xué)研究的不斷深入，生物學(xué)研究手段也不斷更新。本模塊圍繞本校用于生物學(xué)研究的尖端儀器設(shè)備，開發(fā)虛擬仿真實驗項目，讓學(xué)生掌握操作原理，熟練操作過程，接觸前沿實驗技術(shù)，為進(jìn)入實驗室預(yù)約使用設(shè)備、開展科研訓(xùn)練和后續(xù)深造打下基礎(chǔ)。目前該模塊已將學(xué)校蛋白質(zhì)平臺的流式細(xì)胞分選儀、分析超速離心機(jī)、蛋白質(zhì)純化儀開發(fā)成虛擬仿真項目，很好的滿足了本科生對這類尖端設(shè)備的使用需求。

IV 生物學(xué)資源拓展模塊

本模塊主要是整合全校相關(guān)的生物學(xué)資源，為師生搭建共享學(xué)習(xí)的平臺。動植物數(shù)字切片平臺，提供了動物、植物、微生物等形態(tài)切片300余份，可滿足各專業(yè)學(xué)生對其形態(tài)、功能的學(xué)習(xí)需求。建設(shè)中的校園數(shù)字博物館平臺，將提供數(shù)萬份珍貴動物、植物、土壤與地質(zhì)礦藏數(shù)字標(biāo)本資源。

虛擬仿真中心已建立了功能齊全的綜合管理平臺，不僅可以對實體實驗中心資源進(jìn)行系統(tǒng)管理，還可以對學(xué)生參與虛擬仿真實驗項目進(jìn)行測試考核，在線管理師生互動交流，從而建立起“虛-實-虛”有機(jī)結(jié)合的實驗教學(xué)體系和考核體系。

中心的建設(shè)與改革為學(xué)校培養(yǎng)生物學(xué)創(chuàng)新人才提供了有力支撐，發(fā)揮了重要示范輻射作用。國家生物學(xué)理科基地曾兩次被評為全國優(yōu)秀，100余所高校來校交流。2009年以來，“三生”專業(yè)本科生在《核酸研究》等國際雜志發(fā)表論文50余篇，先后摘取IGEM、美國數(shù)學(xué)建模等多項賽事桂冠，每年出國和深造率超60%。

虛擬仿真中心將秉承我校生命科學(xué)的優(yōu)勢和特色，瞄準(zhǔn)學(xué)科和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿，不斷推進(jìn)資源整合、校企聯(lián)合、開放融合，構(gòu)建“經(jīng)典與現(xiàn)代、虛擬與現(xiàn)實”相融通的實驗教學(xué)體系，打造教研產(chǎn)協(xié)同的創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化與國際化。

第三篇：虛擬仿真實驗教學(xué)中心遍地開花

近期，教育部批準(zhǔn)100個實驗教學(xué)中心為國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心、批準(zhǔn)100個實驗教學(xué)中心為國家級實驗教學(xué)示范中心。陜西省12所高校8個實驗教學(xué)中心獲批國家級實驗教學(xué)示范中心、9個實驗教學(xué)中心獲批國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心。

陜西批準(zhǔn)為國家級實驗教學(xué)示范中心的有：西北大學(xué)電子信息技術(shù)實驗教學(xué)中心、西安交通大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)實驗教學(xué)中心、西安電子科技大學(xué)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全實驗教學(xué)中心、西安工業(yè)大學(xué)電工電子實驗教學(xué)中心、西安建筑科技大學(xué)冶金技術(shù)實驗教學(xué)中心、陜西師范大學(xué)地理學(xué)實驗教學(xué)中心、第四軍醫(yī)大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心、空軍工程大學(xué)通信工程實驗教學(xué)中心。

陜西批準(zhǔn)為國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心的有：西安交通大學(xué)應(yīng)急管理決策虛擬仿真實驗教學(xué)中心、西安電子科技大學(xué)集成電路設(shè)計與制造虛擬仿真實驗教學(xué)中心、西安建筑科技大學(xué)土木工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心、西安科技大學(xué)礦山建設(shè)工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心、長安大學(xué)工程機(jī)械虛擬仿真實驗教學(xué)中心、西北農(nóng)林科技大學(xué)森林生物學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心、陜西師范大學(xué)心理學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心、第四軍醫(yī)大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心、第二炮兵工程大學(xué)導(dǎo)彈測試與控制虛擬仿真實驗教學(xué)中心。

【西安交通大學(xué)】機(jī)械工程專業(yè)實驗教學(xué)中心、應(yīng)急管理決策虛擬仿真實驗教學(xué)中心獲批。機(jī)械工程專業(yè)實驗教學(xué)中心面向“中國制造2025”戰(zhàn)略，依托該校機(jī)械工程一級學(xué)科，通過統(tǒng)籌校內(nèi)高端制造裝備、三維(3D)打印、制造系統(tǒng)等高水平科研基地和校外國家級工程實踐教育中心等優(yōu)質(zhì)資源而建設(shè)。中心堅持“專業(yè)與素質(zhì)并重、實踐與實戰(zhàn)創(chuàng)新”的理念，以構(gòu)建“硬件設(shè)施一流、資源融合充分、結(jié)構(gòu)體系完整、學(xué)科特色鮮明”的機(jī)械工程專業(yè)實踐教學(xué)平臺為核心，積極推進(jìn)實踐教學(xué)模式改革，形成了專業(yè)實驗?zāi)芰Α⒐こ虒嵺`能力、創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)三位一體的實驗教學(xué)體系，探索得到了一系列行之有效的實踐教學(xué)新方法，建立了相應(yīng)的以工程教育認(rèn)證為導(dǎo)向的實踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)引領(lǐng)未來的機(jī)械工程專業(yè)拔尖創(chuàng)新人才提供有力支撐。應(yīng)急管理決策虛擬仿真實驗教學(xué)中心總占地面積約3500平方米，擁有實驗室24間，設(shè)備固定資產(chǎn)總值1600余萬元。面向管理科學(xué)與工程類、工商管理等2大類7個專業(yè)開展虛擬仿真實驗教學(xué)，已建設(shè)30個真實實驗無法展開的虛擬仿真綜合實驗項目，如“突發(fā)事件預(yù)測預(yù)警實驗”“應(yīng)急聯(lián)動多部門協(xié)作實驗”“應(yīng)急物流運(yùn)力交易實驗”“應(yīng)急決策仿真實驗”等，其中50%以上實驗項目為自主研發(fā)。通過實驗教學(xué)，縮短了理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)實應(yīng)用之間的距離，可以幫助學(xué)生更加深入的理解課本知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。突發(fā)事件的頻發(fā)要求管理類學(xué)生需要掌握和具備處理突發(fā)事件的能力。針對我國社會發(fā)展與應(yīng)急管理的重大現(xiàn)實需求，管理學(xué)院成立了學(xué)科交叉的科研與教學(xué)協(xié)同的應(yīng)急管理決策虛擬仿真實驗教學(xué)中心。該中心的建設(shè)核心目標(biāo)是提高管理類學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件、實時綜合管理決策的能力，培養(yǎng)具有國際化視野及社會責(zé)任感的創(chuàng)新型管理人才。

【陜西師范大學(xué)】心理學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心、地理學(xué)實驗教學(xué)示范中心獲批。心理學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心按照“以實為本，以虛為媒，虛中求實”的建設(shè)原則，遵循“內(nèi)隱加工形象化，發(fā)展進(jìn)程短時化，特殊案例再現(xiàn)化，風(fēng)險情境安全化，技能訓(xùn)練系統(tǒng)化”的建設(shè)理念，形成了“認(rèn)知與行為基礎(chǔ)實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)平臺”“現(xiàn)代認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺”“航空航天心理學(xué)及人因工程仿真實驗平臺”和“病理心理虛擬實驗平臺”四個虛擬實驗教學(xué)仿真平臺，實現(xiàn)了傳統(tǒng)實驗教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)手段的有機(jī)融合，豐富了心理學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，提高了教育教學(xué)水平，發(fā)揮了輻射示范帶動作用。地理學(xué)實驗教學(xué)示范中心依托該校地理學(xué)一級學(xué)科、歷史地理學(xué)國家重點(diǎn)學(xué)科、地理科學(xué)國家級特色專業(yè)，按照“室內(nèi)實驗與野外實踐一體化”的實驗教學(xué)理念，立足黃土高原和秦巴山地，抓住西部資源環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展熱點(diǎn)，創(chuàng)新了自然地理學(xué)、人文地理學(xué)、遙感與地理信息系統(tǒng)實驗教學(xué)內(nèi)容與方法，成為我國西部地區(qū)創(chuàng)新型地理學(xué)人才培養(yǎng)的核心基地。中心形成了立足地理科學(xué)，實現(xiàn)多學(xué)科實驗教學(xué)融合;立足校內(nèi)平臺，實現(xiàn)多元化實驗教學(xué)拓展;立足黃土高原，多渠道服務(wù)西部發(fā)展;立足學(xué)生發(fā)展，多層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的特色。

該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次兩個國家級實驗教學(xué)示范中心的獲批，是陜西師大多年來一貫重視實驗教學(xué)工作結(jié)出的碩果，是相關(guān)學(xué)科集體智慧的結(jié)晶。截至目前，陜西師大建成了4個國家級實驗教學(xué)示范中心(化學(xué)實驗教學(xué)中心、數(shù)字傳媒技術(shù)實驗教學(xué)中心、跨學(xué)科X-物理實驗教學(xué)中心、地理學(xué)實驗教學(xué)示范中心)，3個國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心(化學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心、生物學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心、心理學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心)。國家級實驗教學(xué)中心的建設(shè)，推動了學(xué)校實驗教學(xué)和實驗教學(xué)改革，促進(jìn)了學(xué)校人才培養(yǎng)水平的不斷提升，標(biāo)志著該校實驗教學(xué)水平邁上了一個新的臺階。

【長安大學(xué)】工程機(jī)械虛擬仿真實驗教學(xué)中心獲批。工程機(jī)械虛擬仿真實驗教學(xué)中心是長安大學(xué)“211工程”及“985優(yōu)勢學(xué)科平臺”重點(diǎn)建設(shè)實驗室之一，成立于2012年6月，2016年1月成為國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心。目前有實驗教學(xué)人員55人，其中教授12人，副高職29人，中級職稱及其他14人，獲得博士學(xué)位的47人，碩士學(xué)位及其他7人，平均年齡43歲。中心用房面積近1200m2，儀器設(shè)備1432臺，價值1800余萬元。近期獲得省級教學(xué)成果獎6項，省級教改項目5項。獲得省級及以上科學(xué)技術(shù)獎5項，編寫教材17部，發(fā)明專利46項，現(xiàn)擁有工程機(jī)械關(guān)鍵零部件現(xiàn)代虛擬制造平臺、工程機(jī)械原理展示、工程機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計及其分析計算、工程機(jī)械電液控制系統(tǒng)、工程機(jī)械拆裝與駕駛、工程機(jī)械施工控制等共6個虛擬仿真實驗平臺、開設(shè)近百項虛擬仿真實驗項目。

【西北大學(xué)】電子信息技術(shù)實驗教學(xué)中心獲批。至此，該校國家級實驗教學(xué)示范中心數(shù)量達(dá)到7個，在全國高校中并列第六，在全國地方高校排名第一。電子信息技術(shù)實驗教學(xué)中心成立以來不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和改革創(chuàng)新，按照《高等學(xué)校基礎(chǔ)實驗教學(xué)示范中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》要求進(jìn)行了資源整合，形成了以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化應(yīng)用，提高素質(zhì)，注重創(chuàng)新，激勵個性，體現(xiàn)特色”的人才培養(yǎng)思路，構(gòu)建了分模塊、分層次、分階段的“立體化”的實驗教學(xué)體系，培養(yǎng)了一大批信息學(xué)科高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。該校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次獲批為國家級實驗教學(xué)示范中心，將進(jìn)一步推動該校本科實驗教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校也將一如既往高度重視實驗教學(xué)示范中心建設(shè)，在“十三五”期間，依托“教學(xué)實驗室提升計劃”，全面改善教學(xué)實驗室基本條件，推進(jìn)實驗教學(xué)整體改革，進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

【西安科技大學(xué)】礦山建設(shè)工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心獲批。西安科技大學(xué)礦山建設(shè)工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心是依托該校國家級采礦工程實驗教學(xué)示范中心、國家煤炭工業(yè)采礦工程重點(diǎn)實驗室、教育部西部礦井開采及災(zāi)害防治重點(diǎn)實驗室、陜西省巖層控制重點(diǎn)實驗室和陜西省巖土工程教學(xué)示范中心建設(shè)完成的。該中心面向礦山建設(shè)、土木工程、采礦、安全、地質(zhì)、測繪等專業(yè)開設(shè)虛擬仿真實驗教學(xué)課程，為學(xué)生開設(shè)虛擬仿真實驗項目46個，其中科研轉(zhuǎn)化實驗教學(xué)項目18個。針對本科教學(xué)實驗高難度、高危險、高成本的特點(diǎn)，按照“虛實結(jié)合、相互補(bǔ)充、能實不虛、以虛擴(kuò)實”的建設(shè)原則，創(chuàng)新性的構(gòu)建了“三層次，四類型、四結(jié)合”一體化的虛擬仿真試驗教學(xué)體系，強(qiáng)化礦山建設(shè)工程特色，建立了現(xiàn)代化礦山工程虛擬仿真、礦山建設(shè)工程施工工藝與檢測技術(shù)虛擬仿真、礦山建設(shè)工程優(yōu)化設(shè)計虛擬仿真及礦山建設(shè)工程數(shù)值模擬等四個各具特色、相互補(bǔ)充的礦山建設(shè)工程虛擬仿真實驗教學(xué)平臺。近年來，實驗中心承擔(dān)國家級、省級、校級大學(xué)生創(chuàng)新實驗課題1000余項，獲得科技作品競賽國家級、省級獎350余項，承擔(dān)國家級項目100余項，獲省級以上獎項34項，出版學(xué)術(shù)專著10部，獲國家發(fā)明專利17項，實用新型專利、軟件著作權(quán)等50余項。作為陜西地區(qū)首批省屬高校及西北地區(qū)唯一一家礦山建設(shè)專業(yè)的國家級虛擬仿真中心，其具有受眾面廣、輻射面寬、綜合效益高等特點(diǎn)，對促進(jìn)學(xué)校及陜西省信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)實驗教學(xué)資源深度融合，改革試驗教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高創(chuàng)新性人才培養(yǎng)質(zhì)量方面發(fā)揮積極作用。

第四篇：國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心入選名單

北京大學(xué) 地球科學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

中國人民大學(xué)基于大數(shù)據(jù)文科綜合訓(xùn)練虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 清華大學(xué) 材料科學(xué)與工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 北京交通大學(xué)交通運(yùn)輸國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 北京化工大學(xué)化工過程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 北京郵電大學(xué)電子信息虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)機(jī)械與農(nóng)業(yè)工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 中央美術(shù)學(xué)院藝術(shù)、設(shè)計與建筑虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 華北電力大學(xué)電力工業(yè)全過程仿真實驗教學(xué)中心教育部 南開大學(xué) 經(jīng)濟(jì)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 天津大學(xué) 化學(xué)化工虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 大連理工大學(xué)化學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 東北大學(xué) 機(jī)械裝備虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

吉林大學(xué) 地質(zhì)資源立體探測虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 東北師范大學(xué)生物學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 東北林業(yè)大學(xué)森林工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 同濟(jì)大學(xué)力學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

上海交通大學(xué)機(jī)電學(xué)科虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

華東理工大學(xué)石油和化工過程控制工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 東華大學(xué) 管理決策虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

南京大學(xué) 社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境系統(tǒng)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 東南大學(xué) 機(jī)電綜合虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

河海大學(xué) 力學(xué)與水工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)業(yè)生物學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 中國藥科大學(xué)藥學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 浙江大學(xué) 化工類虛擬仿真實驗中心教育部 廈門大學(xué) 機(jī)電類虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 山東大學(xué) 醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

武漢大學(xué) 電力生產(chǎn)過程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 武漢理工大學(xué)水路交通虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 華中師范大學(xué)心理與行為虛擬實驗教學(xué)中心教育部 中南財經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理行為仿真實驗中心教育部 湖南大學(xué) 機(jī)械工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

中南大學(xué) 礦冶工程化學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 中山大學(xué) 醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

華南理工大學(xué)機(jī)械工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 四川大學(xué) 華西臨床虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

重慶大學(xué) 能源與動力電氣虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 西南交通大學(xué)交通運(yùn)輸虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

電子科技大學(xué)電子與通信系統(tǒng)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 西南大學(xué) 藥學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

西南財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代金融虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

西安交通大學(xué)通信與信息系統(tǒng)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

西安電子科技大學(xué)電子信息與通信虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 長安大學(xué) 道路交通運(yùn)輸工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 陜西師范大學(xué)化學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 蘭州大學(xué) 化學(xué)化工虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

中國石油大學(xué)（華東）石油勘探開發(fā)工業(yè)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 中國礦業(yè)大學(xué) 采礦工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部

中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）礦產(chǎn)資源形成與勘查開發(fā)虛擬仿真實驗教學(xué)中心教育部 哈爾濱工業(yè)大學(xué)市政環(huán)境虛擬仿真實驗教學(xué)中心工信部 北京航空航天大學(xué)航空科學(xué)技術(shù)虛擬仿真實驗中心工信部 北京理工大學(xué)武器系統(tǒng)虛擬仿真實驗教學(xué)中心工信部

哈爾濱工程大學(xué)核科學(xué)與技術(shù)虛擬仿真實驗教學(xué)中心工信部 南京理工大學(xué)現(xiàn)代制造企業(yè)虛擬仿真實驗教學(xué)中心工信部

西北工業(yè)大學(xué)機(jī)械基礎(chǔ)與航空制造虛擬仿真實驗教學(xué)中心工信部 中國人民公安大學(xué)公安執(zhí)法虛擬仿真實驗教學(xué)中心公安部 中國人民武裝警察部隊學(xué)院消防虛擬仿真實驗教學(xué)中心公安部 中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)物理虛擬仿真實驗教學(xué)中心中科院 大連海事大學(xué)海運(yùn)工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心交通部 中國民航大學(xué)機(jī)務(wù)維修工程仿真教學(xué)中心民航局 北京工商大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理虛擬仿真實驗教學(xué)中心北京 北京工業(yè)大學(xué)土木工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心北京 北京建筑大學(xué)建筑全過程虛擬仿真實驗教學(xué)中心北京 北京石油化工學(xué)院石化工程仿真教學(xué)與實踐中心北京 天津中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心天津 天津工業(yè)大學(xué)紡織虛擬仿真實驗教學(xué)中心天津 大連交通大學(xué)軌道車輛虛擬仿真實驗教學(xué)中心遼寧

長春理工大學(xué)計算機(jī)信息安全與網(wǎng)絡(luò)攻防虛擬仿真實驗教學(xué)中心吉林 哈爾濱商業(yè)大學(xué)現(xiàn)代企業(yè)商務(wù)運(yùn)營虛擬仿真實驗教學(xué)中心黑龍江 東北石油大學(xué)石油與天然氣工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心黑龍江 上海中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥虛擬仿真實驗教學(xué)中心上海 上海海事大學(xué)航海虛擬仿真實驗教學(xué)中心上海

南京郵電大學(xué)網(wǎng)絡(luò)通信與控制虛擬仿真實驗教學(xué)中心江蘇 南京師范大學(xué)虛擬地理環(huán)境實驗教學(xué)中心江蘇

南京信息工程大學(xué)大氣科學(xué)與氣象信息虛擬仿真實驗教學(xué)中心江蘇 常州大學(xué)化工虛擬仿真綜合實訓(xùn)中心江蘇

杭州電子科技大學(xué)電子信息技術(shù)虛擬仿真實驗教學(xué)中心浙江 寧波大學(xué)土木工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心浙江 浙江工業(yè)大學(xué)化學(xué)化工虛擬仿真實驗教學(xué)中心浙江 浙江理工大學(xué)服裝設(shè)計虛擬仿真實驗教學(xué)中心浙江

福建師范大學(xué)生物技術(shù)與生物化工虛擬仿真實驗教學(xué)中心福建 福州大學(xué)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動虛擬仿真實驗教學(xué)中心福建 南昌大學(xué)力學(xué)與工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心江西

山東建筑大學(xué)建筑工程及裝備虛擬仿真實驗教學(xué)中心山東 山東科技大學(xué)煤礦安全開采虛擬仿真實驗教學(xué)中心山東 煙臺大學(xué)工程力學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心山東

武漢科技大學(xué)冶金工業(yè)過程虛擬仿真實驗教學(xué)中心湖北 中南林業(yè)科技大學(xué)森林防火虛擬仿真實驗教學(xué)中心湖南 長沙理工大學(xué)電力生產(chǎn)與控制虛擬仿真實驗教學(xué)中心湖南 廣東財經(jīng)大學(xué)企業(yè)綜合運(yùn)作虛擬仿真實驗教學(xué)中心廣東 南方醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心廣東 成都醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心四川

西南石油大學(xué)油氣開發(fā)虛擬仿真實驗教學(xué)中心四川 貴州財經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理虛擬仿真實驗教學(xué)中心貴州 重慶科技學(xué)院鋼鐵制造虛擬仿真實驗教學(xué)中心重慶

西北大學(xué)文化遺產(chǎn)數(shù)字化保護(hù)虛擬仿真實驗教學(xué)中心陜西 第三軍醫(yī)大學(xué)軍事作業(yè)醫(yī)學(xué)虛擬仿真實驗教學(xué)中心解放軍 國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)數(shù)理虛擬仿真實驗教學(xué)中心解放軍

解放軍理工大學(xué)通信與電子信息虛擬仿真實驗教學(xué)中心解放軍

第五篇：材料科學(xué)與工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心的建立

材料科學(xué)與工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心的建立

摘 要 材料科學(xué)與工程作為一門實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，需要進(jìn)行大量的實際操作實驗，才能使學(xué)生對一些材料的結(jié)構(gòu)與形成原理有清楚的了解，然而材料科學(xué)的實驗往往需要一定的特殊環(huán)境條件，這些條件限制了實驗的教學(xué)體驗，產(chǎn)生昂貴的教學(xué)費(fèi)用，同時加大了安全隱患。通過建立虛擬仿真實驗教學(xué)中心，不僅使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)材料的結(jié)構(gòu)與原理，而且實現(xiàn)綠色節(jié)約、安全可靠和可視化的虛擬仿真實驗教學(xué)平臺。

關(guān)鍵詞 材料科學(xué)與工程；虛擬仿真實驗室；實驗教學(xué)

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）08-0011-02

前言

近年來，以自身的科研與教學(xué)需求為依據(jù)，國內(nèi)外很多高校對材料科學(xué)與工程的仿真實驗項目進(jìn)行了開發(fā)，并建設(shè)起相應(yīng)的虛擬仿真實驗室。虛擬仿真實驗室這一概念最早是由美國學(xué)者William Wolf（1989）提出的，它是理論與實驗之外的另一種形式與設(shè)計方式。實驗的設(shè)計人員利用對真實實驗場景的模擬，對多種僅局限于構(gòu)思層面的實驗項目予以完成，這有利于真實直觀實驗效果的獲取，賦予原理與結(jié)構(gòu)可視化的特征，能夠在很大程度上對實驗教學(xué)的要求進(jìn)行快速響應(yīng)與滿足。

虛擬仿真實驗教學(xué)的優(yōu)勢在于其有著高效率、高擴(kuò)展性、高安全性、高開放性、高資源共享性以及低成本等特征。通過此種教學(xué)，學(xué)生可以更好地進(jìn)行自我訓(xùn)練，這有利于強(qiáng)化其創(chuàng)新意識，最終實現(xiàn)實驗教學(xué)工作的虛實互補(bǔ)。因此，材料科學(xué)與工程虛擬仿真實驗室建設(shè)逐漸發(fā)展為高校建設(shè)工作的一個重要努力方向。虛擬仿真實驗室建設(shè)內(nèi)容

作為一門有著較強(qiáng)實驗性特征的學(xué)科，材料科學(xué)與工程的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)來說必不可少。隨著材料科學(xué)與工程的發(fā)展，微結(jié)構(gòu)的分析手段使用越來越頻繁，在納米―微米空間尺度，原子、分子和電子的層次上來解析材料的結(jié)構(gòu)與物理、化學(xué)過程。這些材料的微觀過程，在儀器測量中通常不能夠直接感知，所以在實驗中學(xué)生很難將實際與理論知識結(jié)合起來；許多材料的制備成本和實驗設(shè)備昂貴，不能夠做到大量配置；還有部分實驗耗費(fèi)時間，同時包含許多的內(nèi)容需要精細(xì)調(diào)節(jié)；一些學(xué)生以前沒有接觸過實驗裝置，所以調(diào)整實驗過程和實驗參數(shù)浪費(fèi)大量時間，很難確保在實驗課規(guī)定時間中完成；部分部件，如原子力顯微鏡探針等，安裝時很容易損壞，且更換費(fèi)用很高。

綜上所述的實際限制，在往常的實驗課程中，教師通常先完成相關(guān)硬件調(diào)試部分，學(xué)生只進(jìn)行一些參數(shù)的設(shè)置、數(shù)據(jù)的獲取。這樣往往導(dǎo)致學(xué)生實驗達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果，在一定程度上限制了學(xué)生訓(xùn)練獨(dú)立操作的能力。通過材料科學(xué)與工程虛擬仿真實驗教學(xué)中心的建立，可以在規(guī)定的時間以及適當(dāng)?shù)某杀痉秶?，使學(xué)生對實驗操作和實驗設(shè)備有更直觀的了解，并通過更系統(tǒng)的訓(xùn)練，大大提高學(xué)生的實際動手能力和對實驗原理的深刻理解，同時提高實驗裝置的利用率。

針對高危實驗的虛擬仿真實驗教學(xué)平臺 在材料科學(xué)工程中，部分實驗會涉及一些放射性的內(nèi)容，例如：在放射性的環(huán)境中對材料性能的改變進(jìn)行觀察與分析；跟蹤一些由放射性的元素構(gòu)成的材料所經(jīng)歷的擴(kuò)散、相變以及重新組織的過程等。在這些特定的實驗環(huán)境與條件下，學(xué)生能夠更好地把握材料組織與演變的規(guī)律，但其危險性很強(qiáng)，全國高校因為此類實驗出現(xiàn)安全事故的例子也比較多，現(xiàn)階段，很多高校明令禁止讓學(xué)生進(jìn)行此類危險系數(shù)極高的真實實驗。這就對?算機(jī)虛擬仿真實驗的出現(xiàn)提出要求，借助于放射性實驗的虛擬仿真，對原子的擴(kuò)散、相變和組織形成等實驗過程予以展現(xiàn)。

針對高成本實驗的虛擬仿真實驗教學(xué)平臺 在材料工程的專業(yè)課程中，有些實驗的進(jìn)行是以一定實驗材料的消耗為前提的。但是，重復(fù)性的消耗會加劇實驗的成本，這在一定程度上限制一般實驗教學(xué)工作的持續(xù)發(fā)展。虛擬仿真實驗對綠色節(jié)約理念的實驗教學(xué)予以實現(xiàn)，例如：在進(jìn)行“三維晶體結(jié)構(gòu)”實驗之時，利用Materials Studio軟件構(gòu)建形態(tài)多變的晶體結(jié)構(gòu)；在“工藝過程仿真”“材料加工”這些實驗中，利用FA-STAR軟件觀察研究對象的逐漸成形過程。通過學(xué)習(xí)模擬仿真軟件，高校學(xué)生能夠理解材料制造中的傳熱過程、充型流動、微觀組織、應(yīng)力應(yīng)變和缺陷形成的知識點(diǎn)。這一仿真實驗中心的建立大大節(jié)約了真實實驗中的成本，而且體現(xiàn)了綠色環(huán)保的理念。

針對極端條件下的實驗的虛擬仿真實驗教學(xué)平臺 材料科學(xué)與工程有些實驗材料的制備是需要在特定的條件下才能完成的，如高溫、高壓等極端環(huán)境條件，然而真實的實驗環(huán)境很難實現(xiàn)這樣的條件，而且這樣的環(huán)境在真實中也存在很大的安全隱患。采用虛擬仿真實驗教學(xué)平臺則可以將這些實驗轉(zhuǎn)變?yōu)槟軌驅(qū)嶋H觀察到的實驗。如在“高分子自組裝過程”實驗中，利用分子動力學(xué)對高分子的自動組裝進(jìn)行模擬與演示，這樣能夠加深學(xué)生的理解，使其掌握分子與原子的運(yùn)動過程，從而更好地掌握在這些極端條件下的實驗。打造卓越的虛擬仿真實驗師資力量

材料科學(xué)虛擬仿真實驗室中心的建立從層次、結(jié)構(gòu)、數(shù)量以及學(xué)科分布等環(huán)節(jié)把握，要求對有著高教學(xué)與管理能力的實驗教師隊伍進(jìn)行建設(shè)，主要的師資應(yīng)包括主講教師、實驗技術(shù)員以及助教等。

主講教師主要負(fù)責(zé)高校學(xué)生實驗課程的教學(xué)，包括實驗操作過程中的一些規(guī)范操作和安全注意事項。主講教師主要是一些從事多年相關(guān)專業(yè)教學(xué)的教授、副教授和科研一線人員等，他們通過一些國家重大內(nèi)容的訓(xùn)練，積累了豐富的基礎(chǔ)知識與實踐經(jīng)驗，能夠清楚地把握材料科學(xué)的發(fā)展方向，并推動實驗課程進(jìn)行更新與改革，最終將教學(xué)工作真正融入科研環(huán)節(jié)。

實驗技術(shù)人員通常對實驗的課前準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、實驗設(shè)備管理以及實驗室建設(shè)等負(fù)責(zé)。材料科學(xué)與工程虛擬仿真實驗室中心的建立以發(fā)展與提高為宗旨，在多種形式的開展中對技術(shù)人員的專業(yè)素質(zhì)予以提升，如開辦學(xué)術(shù)會議和課題組會，并做好學(xué)習(xí)報告與交流等。此外，對優(yōu)秀實驗技術(shù)人員頒發(fā)獎金，鼓勵其對實驗教學(xué)的創(chuàng)新與設(shè)計進(jìn)行積極探索，這能夠在一程度上推動研究能力強(qiáng)、教學(xué)方法好以及管理經(jīng)驗足的專業(yè)實驗教師團(tuán)隊的建設(shè)。

實驗助教的組成人員通常為在讀的碩士生或博士生。實驗助教需要通過學(xué)校崗前的培訓(xùn)，主要要求對學(xué)科專業(yè)有很清楚的了解，對實驗操作流程很明確，實驗中要求注意的事項也了如指掌，平時要協(xié)助實驗主講教師的實驗教學(xué)任務(wù)，以及做好學(xué)生的輔導(dǎo)和考核。實驗助教在相關(guān)領(lǐng)域有較長時間的學(xué)習(xí)，可以開闊實驗教學(xué)設(shè)計的思路，同時為師生的互動提供很好的紐帶。結(jié)語

為建立材料科學(xué)與工程虛擬仿真實驗中心，需要面向高校工科專業(yè)開設(shè)30多門相關(guān)課程。虛擬仿真實驗中心通過吸收擁有豐富經(jīng)驗的卓越師資團(tuán)隊，制定出一套高效率的管理方法與實驗教學(xué)運(yùn)行機(jī)制，通過對精品課程進(jìn)行設(shè)置，配合實驗教學(xué)特色穩(wěn)步推進(jìn)師資隊伍建設(shè)、實驗教學(xué)成果和實踐合作等項目，使得高校以外的實踐基地成為綜合型的多功能教育教學(xué)、社會實踐和服務(wù)的重要基地。

這一虛擬仿真實驗中心的建立強(qiáng)化培養(yǎng)了學(xué)生實踐創(chuàng)新能力，鍛煉了創(chuàng)新思維，正確處理了實驗教學(xué)與理論教學(xué)的結(jié)合，深化了實驗教學(xué)的改革與創(chuàng)新。這是一項系統(tǒng)的建設(shè)工程，需要不斷努力探索和研究，不斷推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)

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