第一篇：榆次區(qū)教師教學(xué)技能大練兵考核辦法

榆次區(qū)教師教學(xué)技能大練兵考核辦法

根據(jù)《晉中市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動的安排意見》（市教師字﹝2012﹞21號）文件的要求，按照《榆次區(qū)教師教學(xué)技能大練兵操作實(shí)施方案》，為了使該項(xiàng)活動能夠持續(xù)有效地開展起來，并切實(shí)提高廣大教師的教育教學(xué)技能，特制定本考核辦法。

一、考核教師

考核教師分過程考核和比武考核兩部分，以百分制和等級制兩種方式呈現(xiàn)。

（一）過程考核

以《榆次區(qū)教師大練兵活動分項(xiàng)考核細(xì)則》為標(biāo)準(zhǔn)，以記錄手冊為依據(jù)，以過程材料作支撐，以周為單位分六項(xiàng)分別采分，學(xué)校要保證每學(xué)期至少有8個有效訓(xùn)練周。

過程考核成績可按照實(shí)際考核得分以1:2:1轉(zhuǎn)換為優(yōu)秀、良好、一般三個等級。

（二）比武考核

比武考核分校級、區(qū)級、市級。

學(xué)校比武每學(xué)期組織一次，教師必須人人參與，比武成績按六項(xiàng)技能綜合考慮，以 1:2:1分優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現(xiàn)。

區(qū)級比武每學(xué)年組織一次，必須校校參與，參與教師應(yīng)獲得學(xué)校比武的優(yōu)秀等級。比武成績按照比武項(xiàng)目綜合考慮，以 1:2:1分優(yōu)秀、良好、一般三個等級呈現(xiàn)。

全市每年舉辦兩項(xiàng)教學(xué)技能比武，市級比武以區(qū)為單位組織教師參加，參賽教師應(yīng)獲得區(qū)級比武優(yōu)秀等級。比武成績按照在市級比武結(jié)果記入。

比武考核得分按以下辦法測算。校級比武的優(yōu)秀、良好、一般分別記15分、10分、5分。區(qū)級比武的優(yōu)秀、良好、一般分別記12分、8分、4分。市級比武的優(yōu)秀、良好、一般分別記9分、6分、3分。三級比武成績實(shí)行累加。

（三）綜合考核

1、綜合得分

綜合得分=過程考核得分×64%+比武考核得分。

2、綜合等級

綜合等級按照綜合得分以1:2:1分為優(yōu)秀、良好、一般三個等級。

二、考核學(xué)校

考核學(xué)校分為兩部分，第一部分為過程考核，第二部分為比武考核。

（一）過程考核。根據(jù)《榆次區(qū)教師教學(xué)技能大練兵操作實(shí)施方案》，對大練兵中的的活動、資料、成果進(jìn)行核查，在此基礎(chǔ)上，按百分制采分，細(xì)則由督查驗(yàn)證組負(fù)責(zé)制定。

（二）比武考核。根據(jù)教師參加區(qū)級、市級比武所獲得的成績進(jìn)行折算，具體折算辦法另定。

（三）綜合考核。學(xué)校綜合得分=過程考核得分+比武考核得分。

第二篇：榆次區(qū)暑期六項(xiàng)技能大練兵“說”技能指導(dǎo)教師培訓(xùn)學(xué)員體會

“說”中共成長

——參加榆次區(qū)暑期六項(xiàng)技能大練兵“說”技能指導(dǎo)教師培訓(xùn)有感

2013年7月31日，我參加了由榆次區(qū)教育局安排、榆次區(qū)進(jìn)修校組織的教師六項(xiàng)技能大練兵“說”技能指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。

區(qū)教育局教研室程建華老師為我們做了精彩的“教師如何說好課”主題講座。講座內(nèi)容細(xì)致入微，面面俱到。當(dāng)講座結(jié)束之后，程老師提供了一個讓大家共同探討、研究的機(jī)會，她要求我們用半個小時結(jié)合剛剛學(xué)過的知識寫一篇說課稿，自愿性個別展示，老師們都躍躍欲試，有的奮筆疾書，有的和旁邊的老師討論研究。這樣的機(jī)會怎能錯過，正巧我曾經(jīng)做過一個PPT課件說課稿，借此機(jī)會，我可以讓教育界的同行、專家對我的說課進(jìn)行指導(dǎo)，使我更準(zhǔn)確的掌握正確的說課稿的撰寫要領(lǐng)。

我試著運(yùn)用程老師所教的方法盡量不漏掉每個細(xì)節(jié)，在原課件的基礎(chǔ)上對教材內(nèi)容、教材的位置進(jìn)行了細(xì)化講解，簡單介紹了學(xué)情，巧妙解決了重難點(diǎn)，生動描述了教學(xué)過程及板書設(shè)置。當(dāng)我將修改過的作品呈現(xiàn)在大家面前，一一加以說明，運(yùn)用自己的“大無畏”的說課風(fēng)格進(jìn)行說課后，大家為我的大膽展示報以熱烈的掌聲。

接著，更讓我喜出望外的是程老師對我的說課及說課內(nèi)容予以評價，她說：第一，值得肯定的是我較好地掌握了說課要領(lǐng)，并且以初出牛犢不怕虎的精神給大家?guī)砭收故?。第二，需要注意的是：說課在備課之后，授課之前，不能將授課的結(jié)果引入說課之中，可以換種說法，將課上出現(xiàn)的情況和效果轉(zhuǎn)化成設(shè)想的效果來進(jìn)行闡述。另外，如果在教學(xué)過程的講述過程中加入一些設(shè)計(jì)意圖就更加完善了。幾句簡單的話語像興奮劑一樣，瞬間提高了我的自信心，加深了我對教育事業(yè)的熱忱。

通過本次講座，使我這個初出茅廬的新教師受益匪淺。講座的內(nèi)容填充了我對“說課”的理論空白，讓我清楚地認(rèn)識到“說課”的重要意義，同時懂得了說課與上課、備課的關(guān)系，更加了解了一個成功的說課稿必須有哪些內(nèi)容，又應(yīng)該采用哪些方法有針對性地“說”。

年輕就是資本，我明白腳下的路還很長，仍然需要不懈努力，我希望自己能在有限的生命中譜寫無限的樂章，同時，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師對我進(jìn)行批評、指導(dǎo)，讓我進(jìn)步的更快。

張慶鄉(xiāng)永康學(xué)校 教

師：康曉霞

第三篇：教師技能大練兵工作總結(jié)

教師技能大練兵工作進(jìn)展報告

為了適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展形勢的需要，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革和發(fā)展再上新臺階，我們以全市教師技能大練兵為契機(jī)，依據(jù)《李滄區(qū)教育體育局關(guān)于開展全區(qū)中小學(xué)教師技能大練兵活動方案》的通知，結(jié)合我校實(shí)際，開展“誦”（普通話誦讀）、“書”（規(guī)范漢字書寫）、“作”（教學(xué)課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學(xué)）、“評”（課堂觀察與評課）、“禮”（教師禮儀培訓(xùn)）、“?！保▽W(xué)科專長）、“學(xué)”（學(xué)現(xiàn)代教育理論）九個系列活動，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則，充分利用有效的研修方式開展練兵活動。下面從以下各個方面進(jìn)行總結(jié)。

一、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實(shí)基本功

我們的具體做法是，立足校本，把大練兵活動作為校本培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發(fā)揮校內(nèi)外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓(xùn)練,舉辦具有學(xué)校特色的活動，合理布置培訓(xùn)作業(yè)，督促教師練兵，提升活動質(zhì)量和水平，確保練兵活動落到實(shí)處。

如我們對教師書寫基本功的要求包括以下四點(diǎn)：筆畫清楚、正確規(guī)范、勻稱有力、熟練美觀。為此，學(xué)校教師每天鋼筆書寫兩行規(guī)范字筆畫分解，而書寫的鋼筆字由教師們專門挑選容易寫錯筆畫的字，將字一筆一劃的分解開來。這樣在練字的同時也讓老師們的書寫順序更加規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，每周書寫一張毛筆字，每月書寫一張鋼筆書法作品。學(xué)校隨時將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，為青年教師搭建了一個相互交流、取長補(bǔ)短的平臺。再如，為了深入開展教師技能大練兵活動培訓(xùn)項(xiàng)目“誦”，自5月9日起，學(xué)校每次國旗下講話陸續(xù)安排教師進(jìn)行3—5分鐘的經(jīng)典詩文賞析的活動。在此基礎(chǔ)上，開展師生讀后感征文大賽等一系列有趣的讀書活動。從而引導(dǎo)廣大師生去賞析經(jīng)典詩文，感受傳統(tǒng)文化的韻味。

在大練兵的技能培訓(xùn)過程中，學(xué)校教導(dǎo)處對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項(xiàng)積累。我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。如每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實(shí)的基本功。

二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，新課程理念研修，提高教師業(yè)務(wù)理論水平課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，提高教師業(yè)務(wù)技能作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。本期重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教學(xué)革命蔡林森與先學(xué)后教》、《高效課堂八講》等書，加強(qiáng)通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)；二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間；三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念；四是加強(qiáng)合作交流：派教師參加國家遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，做到資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂模式的研究課題引領(lǐng)下，深入開展課堂教研活動 1.重溫課標(biāo)，通讀教材，確定研究課題

今年寒假中學(xué)校就布置老師進(jìn)行了各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重新學(xué)習(xí)，并要求寫好學(xué)習(xí)筆記，做好重點(diǎn)內(nèi)容摘錄和記憶。開學(xué)后又利用第一周、第二周的時間，以教研組為單位進(jìn)行了“重溫課標(biāo)，通讀教材，制定課題”的活動。各教研組組長帶領(lǐng)老師們就假期自學(xué)《課標(biāo)》的情況進(jìn)行交流，并結(jié)合期初的學(xué)科教材分析在組內(nèi)進(jìn)行教材的通讀。重點(diǎn)結(jié)合教師平日教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究討論，確定本學(xué)期各教研組的研究課題。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，將本學(xué)期學(xué)校的研究重點(diǎn)，如“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)模式研究”、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課后拓展模式研究”、“分層教學(xué)研究”等貫穿到各教研組的課題研究計(jì)劃中。

2.領(lǐng)導(dǎo)干部深入教研組，加強(qiáng)有效集備和有效教研的引領(lǐng)

開學(xué)第二天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部就開始深入課堂、深入教研組隨堂聽課、參加教研集備活動，根據(jù)課堂調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，教導(dǎo)主任第二周進(jìn)行了教師集體備課模式業(yè)務(wù)講座。重點(diǎn)進(jìn)行了“學(xué)校集備模式”、“如何制定教學(xué)目標(biāo)”、如何進(jìn)行“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、如何分層教學(xué)、分層作業(yè)教學(xué)的培訓(xùn)。要求每位教師每單元的教學(xué)必須在備課組通過集體備課后方能實(shí)施，集體備課仍然堅(jiān)持主備、自備、討論、施教、反思五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。講座后領(lǐng)導(dǎo)干部通過參與集備、抽查集備組活動情況、活動記錄等形式，力求使集體備課真正發(fā)揮效能的最大化，從而使“有效教學(xué)，高效課堂”的實(shí)施得到保證。

學(xué)校重點(diǎn)提出加強(qiáng)分層教學(xué)的研究，要求在二次備課中將分層教學(xué)設(shè)計(jì)和分層作業(yè)設(shè)計(jì)用藍(lán)色字體標(biāo)注并加粗，先從形式上引領(lǐng)老師自覺地進(jìn)行分層教學(xué)。下一步重點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)有效性的研究。3.圍繞“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”開展“和諧團(tuán)隊(duì)課堂教學(xué)精彩展示活動”。

根據(jù)學(xué)校研究主題，各教研組長帶領(lǐng)組員按照主備——自備——討論——施教——反思五個環(huán)節(jié)開展集體備課活動，并推薦一名組員執(zhí)教校級展示課，學(xué)校每周計(jì)劃中列出安排表，簡訊中對參與上課、聽課情況進(jìn)行反饋。我們的具體做法是：

（1）活動前學(xué)校教導(dǎo)主任進(jìn)行了如何評課的講座，結(jié)合目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對教師提出聽課要求，關(guān)注目標(biāo)的設(shè)定、目標(biāo)的達(dá)成度、學(xué)生的參與度等；并細(xì)致講解了根據(jù)區(qū)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)制定的學(xué)?！墩n堂教學(xué)評價表》的填寫方法。每位執(zhí)教教師要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自評，全體參與教師進(jìn)行互評，評價表由教導(dǎo)處存入檔案，教師課堂教學(xué)成績納入績效考核中。

（2）學(xué)校對所有的教研組展示課進(jìn)行了全程錄像。目的有三：第一是作為學(xué)校目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式研究的案例存入檔案；第二是存入學(xué)校的教學(xué)資源庫，為其他教師提供范例；第三，也是最重要的一點(diǎn)就是通過教師個人觀看錄像寫實(shí)錄、教研組成員邊觀看錄像邊評課，有的放矢地提高全體教師的課堂教學(xué)水平。

（3）本次展示課的另一個關(guān)注點(diǎn)是分層教學(xué)的研究，既關(guān)注課堂中分層教學(xué)的實(shí)施，更關(guān)注學(xué)生作業(yè)教學(xué)的分層實(shí)施。本學(xué)期學(xué)校把分層課堂教學(xué)作為一項(xiàng)重要課題加強(qiáng)研究，努力凸顯分層優(yōu)勢。要求教師要針對不同層次的學(xué)生，制訂教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，做到目標(biāo)分層，講授分層、作業(yè)分層、考核同層與分層，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”。我們將把分層教學(xué)研究落實(shí)到教學(xué)研究、教學(xué)管理的方方面面。學(xué)校建議語文教師，要課內(nèi)外相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，夯實(shí)語文基本技能，在“多彩語文”品牌的帶動下，激發(fā)不同層次學(xué)生的潛能，最大限度的實(shí)和多彩發(fā)展。英語教師要利用早讀與外教課時間強(qiáng)化語音、語調(diào)的訓(xùn)練與糾正，加強(qiáng)單詞與語篇的識記與積累，使我校學(xué)生“人人能說一口標(biāo)準(zhǔn)的英語”。數(shù)學(xué)教師要針對學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化計(jì)算、思維與空間能力的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，努力把分層教學(xué)打造成我校的一個品牌，以期達(dá)到優(yōu)秀生更優(yōu)、中等生穩(wěn)定、學(xué)困生進(jìn)步的目標(biāo)。

四、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>

我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。特別是班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)、進(jìn)修論壇、校本培訓(xùn)論壇等教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

值得一提的是，今年暑假學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語等教師參加了山東省小學(xué)教師遠(yuǎn)程集中研修培訓(xùn)。由于假期學(xué)校進(jìn)行校舍工程加固，學(xué)校的部分設(shè)施還沒有完善，老師們克服各種困難，積極的到學(xué)校進(jìn)行集中研修培訓(xùn)。

此次遠(yuǎn)程研修，給老師們搭建了一個與省內(nèi)外知名專家近距離的學(xué)習(xí)和交流的平臺。本次遠(yuǎn)程研修活動分學(xué)科進(jìn)行，共有兩個專題、六大板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師們在學(xué)習(xí)如何使用遠(yuǎn)程研修程序后及時登錄培訓(xùn)頻道，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并就某個話題與專家們面對面交流，展現(xiàn)了學(xué)員們高度的研修熱情。培訓(xùn)后，老師們積極展開討論，認(rèn)真撰寫作業(yè)，研修組長精心批改作業(yè)。通過完成作業(yè)，老師們將所學(xué)知識內(nèi)化、吸收，進(jìn)一步提升了自身該方面的能力。豐富的研修內(nèi)容征服了老師們的心，讓老師們對自己所從事的學(xué)科專業(yè)有了了更深層次的理解和感悟，為教師今后的學(xué)科教學(xué)指明了方向。

本次遠(yuǎn)程研修活動是教師學(xué)習(xí)學(xué)科素養(yǎng)、提升專業(yè)化水平的良好契機(jī)，活動后，部分青年教師撰寫了學(xué)習(xí)感言，抒發(fā)了自己的學(xué)習(xí)體會，他們紛紛表示通過學(xué)習(xí)，自己在教學(xué)方面思路更加清晰，深切感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)帶給老師們的方便、快捷和實(shí)效，也有信心在研修路上留下扎實(shí)的專業(yè)成長的足跡！

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！

第四篇：教師技能大練兵具體做法

學(xué)校在推進(jìn)教師“大練兵”工作中的具體做法

在當(dāng)前教育改革和發(fā)展形勢的需要下，為了促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提升教育教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革和發(fā)展再上新臺階，我們以全縣教師技能大練兵為契機(jī)，依據(jù)《通渭縣教體局關(guān)于開展全縣中小學(xué)教師技能大練兵活動方案》的通知，結(jié)合我校實(shí)際，開展“誦”（普通話誦讀）、“書”（規(guī)范漢字書寫）、“作”（教學(xué)課件制作）、“說”（說課）、“教”（課堂教學(xué)）、“評”（課堂觀察與評課）、“禮”（教師禮儀培訓(xùn)）、“?！保▽W(xué)科專長）、“學(xué)”（學(xué)現(xiàn)代教育理論）九個系列活動，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則，充分利用有效的研修方式開展練兵活動。下面從以下各個方面進(jìn)行總結(jié)。

一、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，練就扎實(shí)基本功

我們的具體做法是，立足校本，把大練兵活動作為校本培訓(xùn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容和載體，積極組織開展各種技能練兵活動。按照活動的安排部署，充分發(fā)揮校內(nèi)外教師資源及其他教育資源的作用，分階段、分層次、分對象地開展訓(xùn)練,舉辦具有學(xué)校特色的活動，合理布置培訓(xùn)作業(yè)，督促教師練兵，提升活動質(zhì)量和水平，確保練兵活動落到實(shí)處。

如我們對教師書寫基本功的要求包括以下四點(diǎn)：筆畫清楚、規(guī)范正確、勻稱有力、熟練美觀。為此，學(xué)校教師每天鋼筆書寫一頁Ａ４紙規(guī)范字筆畫分解，而書寫的鋼筆字由教師們專門挑選容易寫錯筆畫的字，將字一筆一劃的分解開來。這樣在練字的同時也讓老師們的書寫順序更加規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，每周書寫一張毛筆字，每月書寫一張鋼筆書法作品。學(xué)校隨時將教師的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，為青年教師搭建了一個相互交流、取長補(bǔ)短的平臺。再如，為了深入開展教師技能大練兵活動培訓(xùn)項(xiàng)目“誦”，自開學(xué)起，學(xué)校每周舉行升國旗活動時安排教師進(jìn)行3—5分鐘的經(jīng)典詩文賞析的活動。在此基礎(chǔ)上，開展師生讀后感征文大賽等一系列有趣的讀書活動。從而引導(dǎo)廣大師生去賞析經(jīng)典詩文，感受傳統(tǒng)文化的韻味。

在大練兵的技能培訓(xùn)過程中，學(xué)校教導(dǎo)處對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比，將評比結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項(xiàng)積累。我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。如每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導(dǎo)、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動，使教師練就了扎實(shí)的基本功。

二、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，提高教師業(yè)務(wù)技能作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來抓。本期主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)；二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間；三是形成研修系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念；四是加強(qiáng)合作交流：派教師參加培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，做到資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

三、在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂模式的研究下，深入開展課堂教研活動 1.重溫課標(biāo)，通讀教材，確定研究課題

今年寒假中學(xué)校就布置老師進(jìn)行了各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》的重新學(xué)習(xí)，并要求寫好學(xué)習(xí)筆記，做好重點(diǎn)內(nèi)容摘錄和記憶。開學(xué)后又利用第一周、第二周的時間，以教研組為單位進(jìn)行了“重溫課標(biāo)，通讀教材，制定課題”的活動。各教研組組長帶領(lǐng)老師們就假期自學(xué)《課標(biāo)》的情況進(jìn)行交流，并結(jié)合學(xué)期初的學(xué)科教材分析在組內(nèi)進(jìn)行教材的通讀。重點(diǎn)結(jié)合教師平日教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究討論，確定本學(xué)期各教研組的研究課題。學(xué)校將本學(xué)期學(xué)校的研究重點(diǎn)，如“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課前預(yù)習(xí)模式研究”、“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課后拓展模式研究”、“分層教學(xué)研究”等貫穿到各教研組的課題研究計(jì)劃中。

2.領(lǐng)導(dǎo)干部深入教研組，加強(qiáng)有效集備和有效教研的引領(lǐng) 開學(xué)第二天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就開始深入課堂、深入教研組隨堂聽課、參加教研集備活動，根據(jù)課堂調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，教導(dǎo)主任第二周進(jìn)行了教師集體備課模式業(yè)務(wù)講座。重點(diǎn)進(jìn)行了“學(xué)校集備模式”、“如何制定教學(xué)目標(biāo)”、如何進(jìn)行“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、如何分層教學(xué)、分層作業(yè)教學(xué)的培訓(xùn)。要求每位教師每單元的教學(xué)必須在備課組通過集體備課后方能實(shí)施，集體備課仍然堅(jiān)持主備、自備、討論、施教、反思五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。講座后領(lǐng)導(dǎo)通過參與集備、抽查集備組活動情況、活動記錄等形式，力求使集體備課真正發(fā)揮效能的最大化，從而使“有效教學(xué)，高效課堂”的實(shí)施得到保證。學(xué)校重點(diǎn)提出加強(qiáng)分層教學(xué)的研究，要求在二次備課中將分層教學(xué)設(shè)計(jì)和分層作業(yè)設(shè)計(jì)、課后反思用紅色字體標(biāo)注并加粗，先從形式上引領(lǐng)老師自覺地進(jìn)行分層教學(xué)。下一步重點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)有效性的研究。

根據(jù)學(xué)校研究主題，各教研組長帶領(lǐng)組員按照主備——自備——討論——施教——反思五個環(huán)節(jié)開展集體備課活動，并推薦一名組員執(zhí)教展示課，學(xué)校每周計(jì)劃中列出安排表，對參與上課、聽課情況進(jìn)行反饋。我們的具體做法是：

1、活動前學(xué)校教導(dǎo)主任進(jìn)行了如何評課的講座，結(jié)合目標(biāo)導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式對教師提出聽課要求，關(guān)注目標(biāo)的設(shè)定、目標(biāo)的達(dá)成度、學(xué)生的參與度等；并細(xì)致講解了根據(jù)學(xué)區(qū)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)制定的學(xué)?！墩n堂教學(xué)評價表》的填寫方法。每位執(zhí)教教師要對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行自評，全體參與教師進(jìn)行互評，評價表由教導(dǎo)處存入檔案，教師課堂教學(xué)成績納入績效考核中。

2、學(xué)校對所有的教研組展示課進(jìn)行了全程錄像。目的有三：第一是作為學(xué)校目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式研究的案例存入檔案；第二是存入學(xué)校的教學(xué)資源庫，為其他教師提供范例；第三，也是最重要的一點(diǎn)就是通過教師個人觀看錄像寫實(shí)錄、教研組成員邊觀看錄像邊評課，有的放矢地提高全體教師的課堂教學(xué)水平。

3、本次展示課的另一個關(guān)注點(diǎn)是分層教學(xué)的研究，既關(guān)注課堂中分層教學(xué)的實(shí)施，更關(guān)注學(xué)生作業(yè)教學(xué)的分層實(shí)施。本學(xué)期學(xué)校把分層課堂教學(xué)作為一項(xiàng)重要課題加強(qiáng)研究，努力凸顯分層優(yōu)勢。要求教師要針對不同層次的學(xué)生，制訂教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，做到目標(biāo)分層，講授分層、作業(yè)分層、考核同層與分層，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”。我們將把分層教學(xué)研究落實(shí)到教學(xué)研究、教學(xué)管理的方方面面。學(xué)校建議語文教師，要課內(nèi)外相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，夯實(shí)語文基本技能，在“多彩語文”品牌的帶動下，激發(fā)不同層次學(xué)生的潛能，最大限度的實(shí)現(xiàn)多彩發(fā)展。英語教師要利用早讀與外教課時間強(qiáng)化語音、語調(diào)的訓(xùn)練與糾正，加強(qiáng)單詞與語篇的識記與積累。數(shù)學(xué)教師要針對學(xué)生的知識薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化思維與空間能力的訓(xùn)練，切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，努力把分層教學(xué)打造成我校的一個品牌，以期達(dá)到優(yōu)秀生更優(yōu)、中等生穩(wěn)定、學(xué)困生進(jìn)步的目標(biāo)。

四、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓練兵崗位步入軌道

我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研、網(wǎng)上命題或網(wǎng)上備課。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

通過網(wǎng)絡(luò)研修，給老師們搭建了一個與省內(nèi)外知名專家近距離學(xué)習(xí)和交流的平臺。老師們在學(xué)習(xí)如何使用遠(yuǎn)程研修程序后及時登錄培訓(xùn)頻道，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并就某個話題與專家們面對面交流，展現(xiàn)了學(xué)員們高度的研修熱情。培訓(xùn)后，老師們積極展開討論，認(rèn)真撰寫作業(yè)，研修組長精心批改作業(yè)。通過完成作業(yè)，老師們將所學(xué)知識內(nèi)化、吸收，進(jìn)一步提升了自身該方面的能力。豐富的研修內(nèi)容征服了老師們的心，讓老師們對自己所從事的學(xué)科專業(yè)有了了更深層次的理解和感悟，為教師今后的學(xué)科教學(xué)指明了方向。遠(yuǎn)程研修活動是教師學(xué)習(xí)學(xué)科素養(yǎng)、提升專業(yè)化水平的良好契機(jī)，活動后，部分青年教師撰寫了學(xué)習(xí)感言，抒發(fā)了自己的學(xué)習(xí)體會，他們紛紛表示通過學(xué)習(xí)，自己在教學(xué)方面思路更加清晰，深切感受到遠(yuǎn)程培訓(xùn)帶給老師們的方便、快捷和實(shí)效，也有信心在研修路上留下扎實(shí)的專業(yè)成長的足跡！

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！

第五篇：2016教師技能大練兵心得體會

教師技能大練兵心得體會

現(xiàn)在，大練兵運(yùn)動正在如火如荼地進(jìn)行著。我想，大練兵的結(jié)果并不重要，重要的是我們的學(xué)習(xí)與收獲。我的體會如下：

第一、通過教學(xué)大練兵運(yùn)動，讓我感覺到所做的效果與課標(biāo)要求相差太大。盡管我們上課前也作了準(zhǔn)備充分，對教材、教參、課標(biāo)都進(jìn)行研究，并且研究學(xué)生的層次，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性和能動性，為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。但是，我們做出來的效果與課標(biāo)的要求相差太多了，如何實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求，是我們不懈努力的目標(biāo)。

第二、通過教學(xué)大練兵運(yùn)動，讓我感覺到必須進(jìn)一步處理教材，整合教材。盡管我們上課前也對教材作了處理，分析教材的地位，分析教材的內(nèi)在聯(lián)系，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)方法，分析教學(xué)手段，分析教學(xué)程序的每一個環(huán)節(jié)等等，但是還是非常不夠。因?yàn)檫@些都是孤立的，相互之間沒有關(guān)聯(lián)。盡管對教學(xué)程序各個環(huán)節(jié)作了分析，但是那僅僅是把教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來，既沒有多少的增加，也不敢稍微減少，更別說把課程資源整合、把現(xiàn)實(shí)資源與教學(xué)資源整合了。所以，我們的課都是教教材，都是非常乏味的，都是效率非常低的。同時，我們教得非常辛苦，學(xué)生也學(xué)得非常辛苦。

第三、通過教學(xué)大練兵運(yùn)動，讓我感覺到必須要研究教學(xué)方法，追求實(shí)際。教學(xué)方法并不是停留在教師的說法上，而是要真正傳授到學(xué)生的思想上和行動上，要因應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)去思考和實(shí)踐，才有可能成功。盡管教無定法，但是總有它的原則。在各種教法推陳出新的同時，更要求我們堅(jiān)守原則，不能急功近利，賣弄花式，而應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地為課堂服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。同時，不要把簡單的問題復(fù)雜化，不要把簡單的課文變得復(fù)雜。否則，不僅老師吃不消，學(xué)生更是無所適從。

第四、通過教學(xué)大練兵運(yùn)動，讓我感覺到學(xué)問永無止境，當(dāng)好教師不容易。大練兵的項(xiàng)目包括課件制作、教案設(shè)計(jì)、教案書寫，微課展示等。因此，考查的不僅是教師專業(yè)知識，還要具備一定的電腦操作功底、書法功底、演講功底等。這些都是我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中應(yīng)該鍛煉和養(yǎng)成的，而又是我們受自身惰性的蒙蔽所自我推脫的。我們會認(rèn)為就這樣了，差不多了，可以應(yīng)付了。但是經(jīng)過一個學(xué)期，我們難以上出一節(jié)滿意的課，難以寫出一個滿意的教案，難以做出一個滿意的課件，甚至難以寫出一點(diǎn)滿意的反思，這是多么不應(yīng)該啊！