第一篇：一課四磨階段總結(jié)

第二學(xué)期讀專著及一課四磨階段總結(jié)

本學(xué)期我校的校本研修工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際，著重教師的自身素養(yǎng)培訓(xùn)和一課四磨課程模式推廣。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思、比賽表彰相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個方面進(jìn)行總結(jié)。

一、抓好“一課四磨”培訓(xùn)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，我校教師認(rèn)為自身素質(zhì)是為人師表的基礎(chǔ)，尤其是自身的師德素質(zhì)。組織教師學(xué)習(xí)一課四磨材料，我校教師都能端正態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并在工作中嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生、為家長、為社會樹立了良好的教師形象。

二、在“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂模式的研究課題引領(lǐng)下，深入開展教研活動 1領(lǐng)導(dǎo)干部深入教研組，加強(qiáng)有效集備和有效教研的引領(lǐng)

開學(xué)初校領(lǐng)導(dǎo)干部就開始深入課堂、深入教研組隨堂聽課、參加教研集備活動，根據(jù)課堂調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行了教師集體備課模式業(yè)務(wù)講座。重點進(jìn)行了“學(xué)校集備模式”、“如何制定教學(xué)目標(biāo)”、如何進(jìn)行“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、如何分層教學(xué)、分層作業(yè)教學(xué)的培訓(xùn)。要求每位教師每單元的教學(xué)必須在備課組通過集體備課后方能實施，集體備課仍然堅持主備、自備、討論、施教、反思五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。通過參與集備、抽查集備組活動情況、活動記錄等形式，力求使集體備課真正發(fā)揮效能的最大化，從而使“一課四磨”的實施得到保證。

2.圍繞“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”開展“一課四磨教學(xué)活動”。

根據(jù)學(xué)校研究，各教研組長帶領(lǐng)組員按照主備——自備——討論——施教——反思五個環(huán)節(jié)開展“一課四磨”活動，并推薦一名組員執(zhí)教校級展示課，學(xué)校每周計劃中列出安排表，對參與上課、聽課情況進(jìn)行反饋。目前學(xué)校各個教研組已進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對新課程理念的認(rèn)識程度直接影響課改教學(xué)的成效。為此，我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐課程理念，提高教師業(yè)務(wù)技能作為師資研修的重點任務(wù)來抓。本期重點通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，加強(qiáng)通識研修，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)；二是確保研修時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間；三是形成研修系列：重點圍繞說課、上課、評課開展一課四磨教研組活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念；參加了上級各部門組織的培訓(xùn)、交流，有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平，反響較大，一大批年輕教師因而脫穎而出，效果頗佳。我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。特別是遠(yuǎn)程培訓(xùn)等教育資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

三、認(rèn)真組織“讀教育專著.做智慧教師”讀書活動 1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，重視讀書。

本學(xué)期學(xué)校成立教師讀書實踐工程領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，相關(guān)科室負(fù)責(zé)人和各學(xué)科教研組長任主要成員，層層落實目標(biāo)責(zé)任。教師根據(jù)學(xué)校要求，結(jié)合個人和學(xué)科實際，緊緊圍繞“讀書——實踐——有為”的主題，選定教育教學(xué)專著，制定富有個性化的讀書計劃。

2.完善制度，督促讀書

學(xué)校制定、完善和落實讀書實踐活動的學(xué)習(xí)制度、考勤制度、表彰制度，每期召開總結(jié)會，表彰在讀書活動中表現(xiàn)積極，取得較好成效的讀書小組成員。通過一系列制度的完善和落實，使讀書活動與教師的專業(yè)發(fā)展相結(jié)合、與教育教學(xué)相結(jié)合、與個人素養(yǎng)提高相結(jié)合，真正成為教師專業(yè)成長和發(fā)展的推動力。

3.活動引領(lǐng)，落實讀書

學(xué)校將組織開展豐富多彩的活動引領(lǐng)教師讀書，采取自學(xué)、集體討論、舉辦交流心得體會、演講誦讀、出版讀書專刊、網(wǎng)絡(luò)讀書等多種方式方法進(jìn)行。具體安排是：

（1）要求所有教師堅持每天讀書半小時；

（2）教師每精讀的一本書撰寫一篇讀書體會發(fā)到網(wǎng)上供全體老師資源共享；（3）舉辦教師讀書實踐演講賽；交流讀書心得。

四、存在問題和努力的方向：

1.集體備課后缺乏行為的跟進(jìn)。集體備課后教師有沒有在課堂教學(xué)中實施？這是我們不得而知的。今后將建立督查機(jī)制。

2.個別教師的讀書體會過于簡潔。

教學(xué)工作是無止境的，這學(xué)期的工作快結(jié)束了，但我們不敢稍有懈怠。我們會繼續(xù)努力，克服工作中的不足，不斷創(chuàng)造出教學(xué)工作的新成績

第二篇：階段總結(jié)四

“子課題“寫作素材的分享與運用”階段總結(jié)4 《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》

寫作實踐活動總結(jié)

“作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理與運用素材能力研究”課題組

《合理安排文章的結(jié)構(gòu)》

寫作實踐活動總結(jié)

一、課堂實錄

教師導(dǎo)入：

相傳唐代文學(xué)家王勃每次寫文章前，總要飲幾杯酒，磨幾升墨，然后鉆進(jìn)被子睡大覺。睡醒起來，提起筆，洋洋灑灑，甚至“文不加點”（不用修改）便是一篇絕妙的文章，旁觀者贊嘆不已，一致稱贊他是天才。

王勃的文采誠然過人，可人們殊不知他飲酒時、磨墨中，已在孕育寫作的靈感，理順了文章的思路。而睡在被里，更是醞釀著文章的起承轉(zhuǎn)合，甚至一些關(guān)鍵的字句已經(jīng)斟酌妥當(dāng)。起來時，才能文不加點、一揮而就。有個成語為“成竹在胸”，王勃動筆前已經(jīng)“成文在胸”了。

從上面的故事中，我們得到啟發(fā)：文章有個孕育的過程，要醞釀“寫什么”，要確立主題，選定材料；還要醞釀“怎樣寫”，怎樣開頭，哪些先寫，哪些后寫，如何結(jié)尾等等，安排好文章的結(jié)構(gòu)。如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結(jié)構(gòu)就是文章的骨架了。今天我們進(jìn)行一次作文實踐活動，目的是讓同學(xué)們在了解文章結(jié)構(gòu)包含哪些內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過編列作文提綱，訓(xùn)練如何合理安排好文章的結(jié)構(gòu)。

現(xiàn)在的家庭，一般由爸爸、媽媽和一個孩子組成，被稱為“三人世界”，我們的任務(wù)是圍繞活動目的以“快樂的三人世界”為題，寫一篇記敘文。請同學(xué)們搜集材料，編寫提綱，展現(xiàn)你們對這一主題作文結(jié)構(gòu)的安排。學(xué)生活動

學(xué)生1：我認(rèn)為關(guān)于飯桌上的快樂可以作為例子來寫。由爸爸、媽媽和我組成的三人世界，永遠(yuǎn)都是快樂的世界。我們?nèi)齻€人在一起用餐時，有父母對我的營養(yǎng)調(diào)配的關(guān)愛，父母之間相互尊敬的情愛，一家人其樂融融，雖是生活小事，卻讓我感到了家的快樂！

提綱：先寫父母給我夾菜；次寫父母的恩愛；后寫一家人分工刷碗（詳）。

學(xué)生2：是啊，發(fā)生在我們家的趣事多著呢。我寫生活中的趣事：記得有一次，因為美術(shù)課的需要我買了一支記號筆。我用剛買的記號筆在爸爸的鼻子下畫了一小撮兒黑黑的胡子，爸爸還學(xué)著影劇片中的日本人，說了幾句帶著一點兒玉環(huán)口音的日語：“呦嘻呦嘻，巴嘎……”。讓我笑破了肚皮，和爸爸媽媽在一起就是幸福，就是快樂！

提綱：先總寫趣事很多；次寫記號筆的來歷；我對老爸的惡作?。ㄔ攲懀唤Y(jié)尾點題（以歌曲“吉祥三寶”結(jié)尾）。

學(xué)生3：三人世界的快樂就是一幅畫上的三個亮點，少了哪一位，都會讓這幅畫黯淡無光。我的爸爸和媽媽經(jīng)常為玩電腦而斗智斗謀，發(fā)生了許多可笑事兒，但一到我周末回來，他們就高風(fēng)亮節(jié)主動把電腦讓位給我，不過我可是用電腦來學(xué)五筆字型打字的，這時看到他們

乖巧樣我內(nèi)心竊喜，他們不再爭斗了，而是恩愛地躲到電視機(jī)前去了！所以，在我們家只有一個字——“樂”。

提綱：先寫爸媽的爭搶（先聲奪人入題）；接著插敘電腦的來歷；最后寫他們無奈讓位及我學(xué)習(xí)的情景（詳）！

學(xué)生4：我家的快樂事兒很多，令我難忘的是因為一次誤解！一次，爸爸和媽媽鬧翻了，于是，我抽爸爸不在的空兒到媽媽面前說：“爸爸讓我來向您道歉了，他說是他不對。”媽媽眼中有了神采。我又偷用媽媽的手機(jī)給爸爸發(fā)了“對不起”！爸爸接到信息就向媽媽這跑，看到我時，竟叫我評理，原來他們因爭論一道數(shù)學(xué)題而僵持呢！我白緊張一回！他們也為我的誤解捧腹大笑！

提綱：先寫爸媽的恩愛（略）；重點寫爸媽的“反目”（一波起）和我的“和好”計劃；最后揭示謎底（一波落）——父母爭論題目，我誤解（點題）！

學(xué)生5：我不會用虛偽的文字來歌頌親情，但我會用最真誠的心來感受父母給我的愛，因為有愛，所以我感到我家的三人世界是快樂的。愛嘮叨的老媽關(guān)心我的生活，嘮叨中洋溢著濃濃的母愛；愛“討論”的老爸關(guān)注我的學(xué)習(xí)，和我討論的全是學(xué)習(xí)上的事兒。我感受到自己很幸福，更為有這樣的父母而感到快樂。

提綱：題目：快樂的三人世界

開頭：抒情點題 標(biāo)題一：愛嘮叨的老媽 標(biāo)題二：愛“討論”的老爸。結(jié)尾：以快樂總結(jié)全文。

學(xué)生6：每次走在大街上，看到那些無家可歸的人，我打心眼兒里可憐他們。我同情他們不幸的遭遇，同時，也為我自己生活在一個

美滿的家庭感到無比的幸福。所以，我想用對比的手法，把無家可歸的人的痛苦與我有一個幸?？鞓返募倚纬蓪Ρ龋憩F(xiàn)我健康快樂地在一個三人世界中成長著。

提綱：

一、開篇：無家可歸的人的不幸入題；

二、過程：（以我的感受過渡）我的快樂的三人世界（詳寫）；

三、結(jié)尾點題：我健康，我快樂！

學(xué)生7：家的意義不僅僅限于一間房子，一些家具，而是家庭成員間的和諧相處，是充滿快樂的殿堂，是風(fēng)浪中心靈的港灣。我家只有三個人，爸爸，媽媽和我，我們在一起的日子是十分快樂而甜蜜的。記得一次刷碗，爸爸建議抓鬮決定，我伸手便搶，結(jié)果打開一看——刷！我沮喪地正準(zhǔn)備開工時，注意到爸爸在向正在打開鬮子的媽媽使眼色！媽媽停了手，爸爸還“洗刷刷！洗刷刷！”地樂！我意識到有鬼，于是趁其不備，搶過鬮子，打開一看——刷！再看另一張——刷！我中計了！最后，我鄭重其事地宣布：“爸爸和媽媽涉嫌欺騙一案，判決爸爸為主謀，罰中午刷鍋；媽媽為從犯，罰擦桌椅；我是受害人就什么也不用干了。”爸爸、媽媽聽了我的話哈哈大笑起來，我不禁也笑了起來。

提綱：起因：飯后誰刷鍋（波瀾一）；發(fā)展：爸爸建議抓鬮刷鍋；高潮：爸爸作弊（波瀾二），我我識破機(jī)關(guān)（波瀾三）；結(jié)局：爸爸作弊，被罰刷鍋（波瀾四）。主題：快樂（的三人世界。）教師總結(jié)、寫作指導(dǎo)

文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)。

這就告訴學(xué)生，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，就要妥善安排好上述幾方面的內(nèi)容。而編列提綱，主要是對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的安排，這就猶如在砌房子施工之前先要畫好設(shè)計圖紙一樣。先列提綱后動筆寫作，這是一種良好的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成這習(xí)慣。

“快樂的三人世界”著力表現(xiàn)的應(yīng)該是“快樂”二字，受限條件是“三人”。

構(gòu)思的方法是：可以選取幾個側(cè)面，如日常生活、學(xué)習(xí)上、工作上、興趣愛好等，全方位地反映“三人世界”的“快樂”！也可以著重寫一件事，圍繞這件事寫清六要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）來表現(xiàn)中心意思——快樂。

文章應(yīng)寫出濃濃的家庭生活氣氛，表現(xiàn)爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關(guān)系以及三個人物的不同個性。

作文形式上可以用日記體分段記事；或分小標(biāo)題從不同角度表現(xiàn)主題；題記的出現(xiàn)有益文章中心的表現(xiàn)，也可選擇；更可創(chuàng)新，采用故事新編的舊壇裝新酒形式，如新“三國”故事或“三國”笑談等。

二、優(yōu)秀習(xí)作點評

快樂的三人世界

文/ 池文淼

“快快，就擺這邊，堵住這個空眼！”一聽就知道這是媽媽的大嗓門?！熬头胚@兒，一會兒來四格豎條了，一消就是1500分?！辈挥貌?，理所當(dāng)然這是爸爸的聲音。（未見其人，先聞其聲，作文開篇不落俗

套。）

瞧，周末放假回家，還未走進(jìn)家門，就聽見了爸爸媽媽打游戲機(jī)的聲音?？礃幼舆€打得滿投入的。（間接交代故事諸要素。）

提起這臺游戲機(jī)，還真虧了我和爸爸當(dāng)初結(jié)成的統(tǒng)一戰(zhàn)線。去年臘月，爸爸說準(zhǔn)備用他做泥瓦匠掙的錢買套家庭影院，但媽媽不同意，理由是不要才離開了窮日子就想著奢侈腐化。我呢，當(dāng)然是一百個支持爸爸，還提出要買就買電腦VCD，像那什么神舟全功能的電腦，這樣就游戲機(jī)、電腦、影碟機(jī)都解決了，豈不是一舉多得。爸爸沒有想到他女兒比他的胃口還大，哪會不同意。媽媽人單力薄，沒辦法只好少數(shù)服從多數(shù)了。不過，VCD機(jī)一買回來，她的游戲機(jī)癮比誰都大……（插敘，交代電腦VCD的來歷，亦寫出了一家三口人不同的消費觀念。不足之處是敘述似乎平淡了一些。）

我一步跨進(jìn)屋里，將書包往床上一扔，爸爸媽媽這才發(fā)現(xiàn)我回來了。我大聲說：“媽，我肚子餓了，飯呢？”媽媽“喲”了一聲，站起來就往廚房跑，嘴里還沒有閑著：“你看你爸，不聽我的硬要等那豎條，哪有這么好的事！”（打游戲機(jī)忘記了做飯，母女對話頗富喜劇色彩，一個“喲”、“站”、“跑”，人物形象栩栩如生。）我一看電腦屏幕，俄羅斯方塊已經(jīng)給爸爸砌成了一座空中樓閣，這樣打不死機(jī)才怪呢！果然，爸爸嘆了口氣停下手來：“就是你媽，好不容易打了一萬分就在一旁嘮嘮叨叨，活的都給煩死了……”（人物語言簡練生動，且符合生活實際，值得提倡。）

我哭笑不得，眼睛一瞪說：“都別吵了，今天放假，該輪到我

了……”不由分說把爸爸推到一邊。我也打游戲機(jī)嗎？不對，我可是認(rèn)認(rèn)真真學(xué)電腦，練習(xí)五筆字型呢！因為我知道，在今日社會，不懂電腦的人，便是新型的文盲，而且，美國的那個電腦天才比爾．蓋茨，還是我心中的偶像呢?。ㄗ魑慕Y(jié)尾別具一格，輕松幽默之余，也點明了小作者的遠(yuǎn)大志向。）【簡評】

寫家庭生活的三人世界，以一臺電腦VCD貫穿全文，語言輕松詼諧，文章內(nèi)外處處飄揚著歡聲笑語。作文所寫之事切入口雖小，卻很好地揭示了今日農(nóng)村生活水平的長足提高和精神面貌的可喜變化。

三、優(yōu)點評說

這次作文實踐活動中，同學(xué)們能積極思考，踴躍發(fā)言，搜集了豐富的材料，編列了合理的提綱。

由此可見一斑，同學(xué)們在掌握了“合理安排好文章的結(jié)構(gòu)”的理論的基礎(chǔ)上，通過本次作文實踐活動，很好地鍛煉了能力，具體表現(xiàn)在： ①學(xué)會了安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來。

②懂得了確定好重點寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點段又打算分幾層來寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點寫的步驟、次序。

③能夠依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡單注明。

④能巧設(shè)點題的時機(jī)及具體的方式、方法。

⑤考慮到了層次之間、段落之間該如何銜接過渡，體現(xiàn)了哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，而且處理交合理。

回顧本次活動，基本完成了實踐任務(wù)，實現(xiàn)了活動目的。

四、不足自曝

盡管這次寫作實踐活動整體上完成了實踐任務(wù)、實現(xiàn)了活動目的，但是問題依然存在，表現(xiàn)在以下方面：

1、部分同學(xué)依然應(yīng)付差事，胡亂拼湊作文，語言混亂，前言不搭后語。如許杰、賀文龍等同學(xué)。

2、部分同學(xué)的文章結(jié)構(gòu)安排不盡合理，銜接過渡不自然流暢，如劉丹、孫夢軒等同學(xué)。

3、語言表述不夠形象生動、描寫不夠細(xì)致具體，平鋪直敘，沒有個性特色，如白文奇、劉志江等同學(xué)。

4、結(jié)構(gòu)上顯得不完整，缺少必要的結(jié)尾，并且主題不夠鮮明突出，如喬亞鵬、楊明奇等同學(xué)。

五、方法和措施

1、加強(qiáng)語文基本功訓(xùn)練，從寫字、語言組織入手，強(qiáng)化語文基本能力；

2、集體輔導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，幫助他們不斷進(jìn)步；

3、讀寫結(jié)合，讓學(xué)生在閱讀中汲取作文的素材和營養(yǎng)，提高寫作

能力‘

4、多種評價方式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的成就感和寫作興趣，促使他們產(chǎn)生寫作的沖動。

第三篇：一課四磨及讀教育專著”校本研修工作匯報

“一課四磨及讀教育專著”

校本研修活動工作匯報

我校擁有一個管理能力強(qiáng)、年齡結(jié)構(gòu)合理、勇于改革創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子和一支富有愛崗敬業(yè)的教師隊伍，經(jīng)過多年的發(fā)展，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，辦學(xué)條件得到不斷改善，如今我們正為構(gòu)建一支師德修養(yǎng)高尚、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，教學(xué)技能全面，教學(xué)基本功過硬，適應(yīng)新世紀(jì)課程改革需求的師資隊伍，辦人民滿意學(xué)校而努力，要做好這些工作，首先要搞好校本教研工作，我校校本教研工作以新課程改革為導(dǎo)向，以教師為研修主體，以課堂為主陣地，以學(xué)科教研組為單位，立足本校，使學(xué)校既是學(xué)生成長的搖籃，也是教師發(fā)展的基地?；仡欉^去的一個時期，我們扎實有效的開展了“一課四磨及讀教育專著”研修活動。我們在四磨中發(fā)現(xiàn)問題，在問題探究中得到了提高，在學(xué)習(xí)專著中不斷的成長；教師隊伍初步樹立了團(tuán)結(jié)協(xié)作、平等互助、集體攻關(guān)、共同發(fā)展的團(tuán)隊精神，為了總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以便在以后更好的開展研修工作，現(xiàn)將本學(xué)期我校“一課四磨及讀教育專著”研修情況匯報如下。

一、召開教師會，進(jìn)一步提高研修意識。

開學(xué)初，我們及時的制定了本學(xué)期的校本研修計劃，利用學(xué)校每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校召開了教師會，學(xué)習(xí)本學(xué)期學(xué)校研修計劃，總結(jié)上學(xué)年 “一課四磨及讀教育專著”研修活

動的情況，并針活動中出現(xiàn)的不足，向教師提出了改進(jìn)意見，使教師進(jìn)一步的認(rèn)識到開展“一課四磨及讀教育專著”活動的意義：一是課程改革的需要。新一輪的課程改革，要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有賴于教師教學(xué)方式的改革。但舊有的備課模式高耗低效、機(jī)械重復(fù)，嚴(yán)重制約了教師教學(xué)方式的改革，這就要求我們通過“一課四磨”研修活動，來不斷發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

二是我校實情的需要。我校近年來教師隊伍中年及以上教師較多，年輕教師專業(yè)化程度偏低，課改觀念更新的腳步慢，教研氛圍不濃。原有集備模式存在弊端。主要體現(xiàn)在（1）集而不研。教師雖集中備課，卻缺少交流、合作、探究。致使大部分教師不能依據(jù)本班學(xué)情以及自己的教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)出教學(xué)重難點的落實和解決策略。出現(xiàn)了嚴(yán)重的備教脫節(jié)，使備課難以是新課程改革的需要。新一輪的課程改革，要求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化。而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，有賴于教師教學(xué)方式的改革。但舊有的備課模式高耗低效、機(jī)械重復(fù)，嚴(yán)重制約了教師教學(xué)方式的改革。

（二）、是我校實情的需要。這可以從我校在2010~2011學(xué)年初對全鎮(zhèn)語數(shù)外教師做的一份不記名調(diào)查問卷中得以證明：

1、我校師資水平偏低。我校近年來教師隊伍老齡化嚴(yán)重，年輕教師專業(yè)化程度偏低，課改觀念更新困難，教研氛圍不濃。具體呈現(xiàn)的出的問題是(知道教學(xué)目標(biāo)﹑重難點,但不會落實;教師講的多,教給學(xué)生方法少;練習(xí)題缺少針對性﹑層次性和選擇性;不會進(jìn)行教學(xué)反思)2.我校原有集備模式存在弊端。主要體現(xiàn)在集而不研，缺少交流、合作、探究；研而不實。教師教研意識淡漠，沒有將教研養(yǎng)成一種思維習(xí)慣和行為習(xí)慣

二、加強(qiáng)管理，健全制度，努力使培訓(xùn)任務(wù)落到實處。

1、為保證活動扎實有效的開展，進(jìn)一步完善研修領(lǐng)導(dǎo)小組，學(xué)校建立了以校長為組長，主抓教學(xué)工作的副校長、教務(wù)處主任為副組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員和學(xué)科教研組長為成員的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，并根據(jù)學(xué)校實際，組成了以七、八、九年級教師為主要成員的語文、數(shù)學(xué)、英語、政史地和音體美等6

個研修小組，每組都安排一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包組，確?；顒拥拈_展與效果。

2、為了保證“一課四磨及讀教育專著”收到實效，學(xué)校進(jìn)一步完善了研修制度，進(jìn)一步落實了每組半天的研修活動時間，其中，語文組是周二上午，數(shù)學(xué)組是周二下午，英語組是周三上午，政史地組是周三下午，理化生組是周四上午，音體美組是周四下午。還對各組提出了明確的要求：

一是各教研組根據(jù)自己的學(xué)科特點，參照學(xué)校的研修計劃，制定出切實可行的本組研修計劃。

二是保證每周都能按時開展研修活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每次活動無極特殊情況不能缺席。每次活動都要按照“一課四磨”的要求，做到有主持人，有主備人；團(tuán)隊成員共同切磋、共同研究，共同提高。

三是利用業(yè)余時間，研讀教育專著，學(xué)習(xí)教育專家提出的教育教學(xué)建議和做法，并及時寫下心得，和同事交流探討或發(fā)到校園網(wǎng)上與大家共享，并在實踐中提高自己的教育教學(xué)能力水平，進(jìn)而強(qiáng)化自我修養(yǎng)，提高職業(yè)道德素質(zhì)。

3、建立了促進(jìn)教師積極參加培訓(xùn)的制約與激勵機(jī)制。根據(jù)需要，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員認(rèn)真研究，制定了校本研修管理制度，把教師參加培訓(xùn)研修的情況與對教師的考核評價掛鉤學(xué)校進(jìn)一步完善了《旭陽學(xué)校教師量化考核方案》，對教師在教研活動中的表現(xiàn)進(jìn)行量化賦分，以此來鼓勵教師參與教研，保

證教研取得實效。

三、扎實開展研修活動，務(wù)求研修實效

1、一課四磨的開展情況

各研修小組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，針對“一課四磨及讀教育專著”，針對上學(xué)期的經(jīng)驗和不足，結(jié)合本組的學(xué)科特點，均制定出了切實可行的活動計劃，并按照計劃有條不紊的進(jìn)行。每組的“一課四磨活動”開展的都很認(rèn)真，教師們針對自己教學(xué)實踐中出現(xiàn)的困惑或問題，在撰寫教學(xué)設(shè)計、集體備課、組內(nèi)聽課評課時共同研究和討論，爭取備出符合課改理念的教學(xué)設(shè)計，主持好一節(jié)較高水平的課堂教學(xué)；在研討時，更是開誠布公，直言不諱地講出自己的看法和意見，達(dá)到了共同提高的目的。同時，學(xué)校包組領(lǐng)導(dǎo)都能按時參加各組的活動，和教師共同學(xué)習(xí)、共同樹立課改觀；與教師們一起討論、一起交流；深入課堂聽課，了解每組的“一課四磨”進(jìn)展情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)智慧和技巧，堅持做到有聽有評，通過熱情幫助和見仁見智的討論，促進(jìn)教師一課四磨及讀教育專著活動的開展，在教師中起到了很好地帶頭作用。如今，我校各教研組都已經(jīng)按計劃完成了2-3輪的“一課四磨”活動，語文組的何潔、張小蘭，數(shù)學(xué)組的李國安、張會中，英語組的何力、崔偉，理化生組的何秀梅，政史地組的楊建廣、賀翠東等都已進(jìn)行了實驗并起到了很好的示范作用。我們驚喜的看到，學(xué)校無論是教師層面還是管理層面，都已經(jīng)有意識地把研究滲透到工作實踐中。形成了較好的校本教研氛圍，大家都在努力向研究型教師和研究型管理者方向發(fā)展。

2、讀教育專著開展情況

對于兩本教育專著，由于學(xué)校經(jīng)費緊張，不能做到人手一冊，學(xué)校將電子稿拷貝到每位教師的辦公機(jī)上，要求教師利用課余時間自學(xué)，堅持每周都學(xué)習(xí)至少一條，并寫好學(xué)習(xí)心得，每學(xué)習(xí)完一個內(nèi)容都要寫出自己的感悟，想法或今后的打算。上周，學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了抽查，從檢查結(jié)果看，教

師們的學(xué)習(xí)積極性比上學(xué)期更高了，收獲也更大。在與教師們的交談中，他們多次提到這兩本教育專著對他們內(nèi)心的觸動，找到了努力的方向，激發(fā)了向上進(jìn)取的激情。

通過“一課四磨及讀教育專著”活動的開展，絕大多數(shù)教師教育教學(xué)經(jīng)驗豐富，教育教學(xué)能力較強(qiáng)。一線教師都能夠積累豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，尤其是是骨干教師，不論是班主任工作經(jīng)驗還是教研工作經(jīng)驗都相當(dāng)豐富每名教師的研究能力進(jìn)一步的得到了錘煉，教育教學(xué)能力、專業(yè)水平都得到了更好的提升。

四、主要問題

1、因為九年級教師面臨中考，有時不能堅持好“一課四磨活動”，使研修力量有所減弱，今后我們準(zhǔn)備協(xié)調(diào)好九年級教學(xué)和研修活動，爭取更多的時間，使教學(xué)和研修兩不誤。

2、部分教師雖參加了校本研修，但是對教育理論理解的不夠深刻，不能較好的將理論應(yīng)用到工作實踐中，對此我們今后將安排典型的具體的案例，使這些教師能盡早的提高教育理論的理解能力和實踐應(yīng)用能力

3、研修活動過程性資料整理的不夠科學(xué)規(guī)范，不及時。

4、因教學(xué)工作和學(xué)校各項活動的開展，研修時間得不到有效保障。

總之，我校的“一課四磨及讀教育專著”校本研修活動按上級的有關(guān)要求，我們組織有序，因為有了上學(xué)期的經(jīng)驗，我們開展得更加的有聲有色，使廣大教師更加的體會到了其中的好處，教育教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提升，但距離上級的期望有一定的距離，一些工作做得還不深不細(xì)。但我們相信，只要我們堅持這樣做下去，不斷改正實施過程中存在的問題，就一定能使我們的校本教研工作結(jié)出豐碩的成果，再創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新輝煌。

“一課四磨及讀教育專著”

校本研修活動工作匯報

旭陽學(xué)校中學(xué)部 2010年11月4日

第四篇：一課三磨校本研修活動總結(jié)

為了繼續(xù)探索有效的校本研修，打造聯(lián)合初中教科研特色，根據(jù)該校教研工作安排，11月7日至9日，該校數(shù)學(xué)教研組第十五次開展“一課三磨”校本研修課例研究活動。

11月7日，該校數(shù)學(xué)組召開了“一課三磨”準(zhǔn)備會，確定磨課的年級為七年級，磨課課題為“解一元一次方程(1)”，確定了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組、課堂提問組和前后測組的人員分工，確定了上課的教師，并開始集體備課。11月8日，數(shù)學(xué)組再次召開會議，勵志，討論、修改教案和課件，確定了“一磨”的教案和課件。11月9日上午第二節(jié)課，盧義軍老師開始在七(1)班上課。課后，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組就本節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)、新知的探究、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)以及每個環(huán)節(jié)所用的時間、每個環(huán)節(jié)中教師和學(xué)生的活動，進(jìn)行細(xì)致的剖析，指出存在的問題;課堂提問組就提問的有效性、提問語言的準(zhǔn)確性、提問的形式、提問的涉及面、整節(jié)課教學(xué)語言的規(guī)范性等提出修改意見;前后測組根據(jù)學(xué)生課前、課后測試的結(jié)果，提升幅度，就教師教學(xué)方法的實用性、對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的有效性、例題設(shè)計的科學(xué)性、重難點突破的技巧等提出修改意見。全程回放錄像，逐一評議。全體成員再根據(jù)各組提出的意見，修改教案、課件和教學(xué)方法。下午第二節(jié)，趙呈意老師在七(3)再次上課?！岸ァ敝蟮恼n堂環(huán)節(jié)更為緊湊，教學(xué)思路清晰簡潔，教學(xué)效果更為顯著。課后，磨課組成員進(jìn)行第三次磨課，最終“磨”成一套符合該校實際教學(xué)的教案和課件。

“一課三磨”教研活動，集中了該校數(shù)學(xué)教師的集體智慧，提升了他們設(shè)計課堂教學(xué)的能力，體現(xiàn)了教研為實際教學(xué)服務(wù)的務(wù)實的教研理念;“一課三磨”活動也是該校正在積極探索的校本研修的活動形式，體現(xiàn)了該校正在努力打造自己的校本研修特色。

第五篇：磨課階段反思

磨課階段反思

安口鎮(zhèn)學(xué)校

魏桂芳

柳河”送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動順利地進(jìn)行到磨課階段，于11月13日，柳河進(jìn)修學(xué)校王立征老師與柳河九中孫豐雷老師來到我校進(jìn)行指導(dǎo)，在這里首先感謝二位給予有深度的意見與建議。

我有幸參與磨課煅煉，雖是精心準(zhǔn)備，但是在真正授課過程中還是顯現(xiàn)出太多的不足。

首先，自己上課沒有足夠的激情，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致課堂氣氛有些沉悶，這就會直接影響學(xué)生的思維靈敏度，最糟糕的可能會使部分學(xué)生有溜號的現(xiàn)象，這一點是自己必須要改變的

其次，在教學(xué)設(shè)計上，還體現(xiàn)出備課不充分的現(xiàn)象，課程容量不能面對學(xué)情設(shè)計，我們的學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受知識較慢，即使正常的課程容量也不能如期完成，所以這次磨課沒有按45分鐘時間順利完成而是占用了課間幾分鐘，而且還顯得急匆匆的，后面的運用提公因式法進(jìn)行簡便運算的例題有些學(xué)生一定還不十分理解。

再次，自己的板書設(shè)計比較隨意，字跡成形（不好看），原因自已惰性強(qiáng)不愿練。

還有好多不足之處，在這里都不好意思一一道出了，做到心中有數(shù)今后加勉吧！