第一篇：潤物細無聲 周記的德育實踐

潤物細無聲

-------周記的無痕化德育的實踐

游海女

這是我第一屆當班主任，回首三年的班主任工作，特別是在德育的道路上充滿了荊棘和挑戰(zhàn)。面對這一群個性張揚而又可愛的我的學生，不得不讓我想起我們一起走過的路，這一路走來充滿溫暖而又艱辛。從中我也總結出了一種比較有效的德育方法，那就是周記（每周一記）。讓學生寫周記是源于教育家魏書生教師所說的“道德長跑”，只不過魏老師是語文老師，讓學生堅持寫日記，有他的優(yōu)勢。但作為班主任，想以此作為德育的平臺，與學生進行有效的溝通，那么周記不管從時間花費上還是從交流的有效性上還是恰到好處的。因為周期性的交流，在一定程度上也為學生提供了一種反思的空間和實踐的空間。所以寫周記不管對學生的成人還是成材，都具有積極的影響。

讓學生寫周記又不得不面對這樣一個現(xiàn)實，高中生面對高考的壓力，再加上急功近利的思想，大都不愿寫周記，所以還必須得告訴學生寫周記的幾個充足的理由。第一，周記能使我們記住過去。許多過去好的經(jīng)驗、好的做法經(jīng)常被忘記，其實，人這一輩子如果不背叛自己童年、少年時心靈深處真善美的一面，堅持好的習慣不動搖，那么人大都會成為杰出的人。人有過勤奮的時侯，同時又經(jīng)常經(jīng)受不住懶惰者的誘惑，而向往無所事事的人又覺得問心有愧。所以，人便在善與惡、勤與懶中徘徊。第二，寫周記有利于改變自我，超越自我。很少有人在周記中勸自己消極、懶惰、不求上進的。一般都會在周記中一方面勉勵自己要勤奮、刻苦、積極進取，樂于助人，同時反省自己做過的錯事，總結自己的經(jīng)驗教訓。第三，寫日記可以提高我們分析問題解決問題能力。因為很多時候，日記是寫自己對家庭、學校、社會問題的思考和評價，發(fā)表自己的見解和觀點，這自然就會對某一事件或社會問題進行認真的分析思考，提出解決的辦法，時間久了，我們的分析、解決問題的能力，自然會得到提高。

為了讓學生周記不至于流于形式，讓學生真正的看到寫周記的好處。每一次寫周記評語都是一次用心真誠的在與學生交流。我付出了我的真誠，同時也收獲了學生的真誠。有時候，我寫的評語比學生寫的周記還要多。

育人重在培養(yǎng)學生的良好習慣。周記就可以及時的提醒個別學生糾正出現(xiàn)的一些不良習慣的苗頭。而且在我們的班規(guī)里，如果學生違反紀念，就要求學生在周記里寫說明書，對自己所作所為進行自我反思。通過反思，學生的認識得到了提高，起到自我教育的目的。每周的周記會安排一些主題，有些是讓學生寫關于主題班會后的認識和體會。通過周記，我能體會到學生真實的感受和獨到的見解。周記使學生的思想認識得到了進一步升華。有時每一學期的開始，也會讓學生寫一寫自己奮斗的理想，學期的目標和規(guī)劃。學期結束，讓學生寫總結和反思。甚至每一次考試結束，在周記上做好考后總結得失，制訂下階段的目標和計劃，不斷地激勵自己。這樣的周而復始，使得學生在自我的激勵中不斷地前進。

在平時的學生德育過程中，不一定面面俱到，顧及到每一個學生。但我沒想到因為我的不聞不問給他帶來了一種傷害，因為我知道每個學生都會希望得到老師的關愛。使我深刻體會周記的重要性。

“一直都贊同‘人是一個矛盾體’這句話，人真的是一個超級矛盾體，在被別人關心著時會在心里煩他為什么會這么啰嗦地管著自己，當別人不關心時，又從心里渴望著被關心。一直有一個問題困擾了我很久，不知如何解決，因為認為老師找自己談話是對自己的關心，如果老師對自己不聞不問就是對自己已失望透頂，有時還會想，也許老師根本對自己沒抱任何希望，所以才會這么淡然地面對我，為引起注意而做出的夸張行為，沒有希望談何失望?。∑鋵嵨沂怯凶灾鞯?，因為明白自己的差，不優(yōu)秀，不漂亮，連討別人喜歡都成問題，不是讓別人看見我都不容易，老師又怎么會關注自己，自己沒資本讓別人對自己關注，又要來發(fā)什么牢騷，可還是喜歡把心里話寫出來，因為這是我唯一可以傾訴的途徑，不想失去，也不能失去。有時也會討厭老師的談話，那是因為雖然得關注，給人的印象卻是壞的，心里不免塞滿傷感，不時之間又有意無意地想得到教師的表揚，甚至一句“不錯”也是會令人興奮很久，老師對最差的同學說得最多的話是“你很聰明，就是有點懶，努力了會成功的，即使是一個小小的進步。而我就‘幸運’地成為了其中的一員，許多時候在自己做了錯事以后，老師沒找我談話，暗中慶興同時會幽幽地冒出一句想法：‘原來自己這么無關緊要！’后來認為自己的這種感覺淡下去了，以為自己麻木了，心肝變硬了。再后來，看到被老師叫出去談話的同學回來時或一臉興奮或一臉釋然的樣子，心竟會像被揪著一樣的痛。

我說過“您是我可以傾訴心里話的第二個老師”雖然從未面對面，但您也會認真地給我回復，我想無論您是否放棄了我還是從未對我有過希望，我都會從心里感謝您！謝謝！”

看了她的這篇周記，讓既感動又很內疚，我立即給她寫了評語：“真的很抱歉，因為我工作上的失職，竟會給你帶來如此的心里困擾。但也相信會得到你的諒解的，請相信我從來不會放棄我的學生，即使他是最差的，再說你又不差呀。但我更不愿意看到你對自己的否定。

想請你回答一個問題：在馬路上，當你看到一張50元人民幣時，你會撿起來嗎？如果這張50元人民幣被踩踏過或者很臟了，你也會撿起來嗎？我想答案是肯定的，不管人民幣怎樣的臟和被踩踏，它并沒有貶值，它依舊是50元人民幣。人生路上，我們可能會無數(shù)次被自己的決定或碰到的逆鏡擊倒、欺凌甚至粉身碎骨。我們覺得自己似乎一文不值，但無論發(fā)生什么，或將要發(fā)生什么，你們永遠不會喪失價值，在我看來，你依然是無價之寶。你明白嗎？喜歡自己才會讓別人更喜歡你！我會一直支持你的。如果你有心理話，可以隨時找我，我很樂意面對面的交流，同時也感謝你的信任！祝你快樂！”

后來她在周記上寫了這樣一段文字：“真是的，又無端地讓我這么地感動！看到后面的話就看不見字了，一大片的模糊！只得停一來擦擦眼睛再看！不知道應該怎樣感謝你了呢？套一下汪國真的一段詩吧！‘讓我怎樣感謝您/當我走向你的時候我本想擷取一朵浪花，你卻給了我整個海洋。讓我怎樣感謝您，當我走向你的時候，我本想親吻一朵雪花，你卻給了我一個銀色的世界。謝謝！冬天已至，借著冬的潔白的雪，送你最純潔的祝福？”

在這里讓我和我的學生用心靈和心靈得到了交流。在以后的周記中，我們繼續(xù)著這樣的交流方式，同時也讓我對他們多了一份關愛。讓我欣喜的是她改變了很多，變得喜歡學習了，學會了與自己的不足做斗爭，變得上進了，變得更加自信了，學習上取得了很大的進步，老師是打心里為她高興。

在我們班，有這樣的一位學生，自身很想在學習有進步，但他自制又不是很好，自身的不良習慣嚴重的影響到他的學習狀態(tài)。他本人也很懊惱，每次談話過后，開始幾天能做好，但是堅持不到一星期，就又回到原樣。在他的周記上有這樣一段話：“期末考的成績讓我極度難受，因為實在太差，我真的都不知道該怎么說了，我又一次放松了自己，使成績又一次下降，越來越不在狀態(tài)了，我感到了驚慌，驚慌的可怕，希望自己能夠好好地把握最后一年，感覺自己的理想越來越渺小了，不還能否實現(xiàn)。加油吧，為自己的理想再拼一拼！最起碼我得先找回信心！”我給他回復：“信心是可以靠自己培養(yǎng)的，敢于給自己確定目標也是一種自信，能夠堅持不懈便是一種自信，高三一開始，你便已投入了狀態(tài)，我希望這是最真實的你，也相信，為了自己的理想，愛拼就會贏！”后來我又找他談話，他的父親很愛他，多次和我交流，在我們共同的努力下，他改變了，也慢慢地在找回自信。他在周記中寫道：“經(jīng)過一段時間的調整和反思，我終于走出了昏迷狀態(tài)。老師講得很對，現(xiàn)在的我猶如在挖一口井，一下子不可能挖到水，只有不斷努力，堅持不懈，水終究會被挖到，否則前功盡棄。我會牢記這些話的，因為它能讓我找回信心，能提醒我堅持不懈。期中考即將來臨，我會加倍努力，爭取上進，哪怕小小的提高也是對我信心很大的鼓勵。”看到這里，使我相信他會堅持不懈，直到實現(xiàn)他的理想。事實證明，現(xiàn)在的他意志力更加堅強了，學習也更加努力，取得了不小的進步。這是一段段由周記牽動而發(fā)生的故事，在故事中，我們在不斷的前進。因為周記的故事還有很多很多，而且在我們中間還在不斷地上演。

去年5月12日，汶川發(fā)生大地震，在國難當頭，我們班也發(fā)生了小小的余震，在我生病請假期間，幾個同學放松了對自己的要求，連續(xù)發(fā)生幾起違紀事件，著實讓我痛心。我不能馬上回去處理，但又不得不管。于是我就想到了給學生寫了一封信，在信中我沒有批評這幾個犯錯的學生，我知道，熟能無過，更何況是學生呢，我只想告訴學生，每個人都會犯錯，關鍵是認識到錯誤，而且不要再犯，我更希望你們能自我反思。我借這次地震，希望學生能珍惜我們所擁有的一切，鼓勵學生要更加堅強，希望同學們能團結起來，讓我們高二十二班成為數(shù)一數(shù)二的班級。欣慰的是，學生都很關注地震災區(qū)的情況，用自己的實際行動來支持災區(qū)，都很積極的為災區(qū)捐款。后來，學生周記中寫道，“你不在的兩星期里，我們班松懈了許多，你給我們的那一封信讓我感觸很深，也使我震情，不僅僅是你在養(yǎng)病期間無時無刻地惦記著我們，而且還關心著地震中苦難的人們，我們也為之動容，為之痛心?！薄罢湎КF(xiàn)在我們所擁有的一切。奮斗，我們擁有如此優(yōu)越的條件。我們這一代不是只會坐在電視機前喝可樂、吃薯片的不知痛苦為何物的一代。我們擁有一份責任，擁有一顆堅強的心?！薄澳愕男抛屛覀兒芨袆?，十二班就是一家人，有溫暖有辛酸，一切的一切，我們一起品嘗酸甜，一起克服困難…”“要快點好起來哦！”“這兩星期，對我們來說并不長，但這兩個星期卻讓我們經(jīng)歷了太多，當然我們也從中學會了更多。不知您身體是否已經(jīng)康復，我們也為此很擔心的。因為我們需要您。‘她對我們太重要了，我們急需她的關懷與幫助，因為那樣會使我們變得更好。’同學們總是這么說?；@球是五個人的，12班是一個集體，您就是我們的領袖，總會在最困難的時候挺身而出，在低落時給予關懷與鼓勵，讓我們一路斬荊破浪，直到勝利的頂點，而今后的種種困難即將到來，我們期待著您與我們并肩作點的時刻。對于近期，班級雖然發(fā)生了一連串的違紀事件，這讓老師未免有些失望，但我們已認識到錯誤，現(xiàn)在正漸漸轉好，對于自己，我也在努力改進遲到問題，相信我能克服這一點小麻煩的。”

每每看到學生寫的周記，心中總有一股暖流在淌洋，或許這就是一種叫幸福的東西?？梢哉f是周記拉近了我和我的學生之間的距離，讓我們彼此坦誠相待，在彼此的交流中使我們共同成長。在這里我很感謝我的學生給我的支持和鼓舞，才讓我這么堅定而又充滿信心地走下去。如今高考來臨了，我們要能勇敢地面對著困難和挑戰(zhàn)，我要和我的學生們一起奮戰(zhàn)高考，我們堅信我們會取得最后的勝利，因為我們在一起，無所畏懼。

第二篇：實踐周記

社會實踐周記

第一周1月15日~1月20日

想想這周的時間過得好久，不知道是不是還沒有適應這份工作。畢竟是新人嘛！這也是在所難免的。試用期一個月，底薪600,，無提成，工牌T189，穿著件橙橙的工衣，感覺酬勞好低。

本身自己對電子產(chǎn)品一點興趣也沒有，什么都要學，店長讓主管做我的師傅帶我入門，從熟悉手機的功能就開始接觸工作了，工作過程中讓店長批評了幾句，讓自己更用心的學習，自己知道出來做事難免要被批評，可能是我不太會手機的銷售或者適應有點慢，師傅還隔天教一樣，怕我做不來。這星期的排班還是蠻有規(guī)律的，早晚早晚的上班，如果是老員工就不能這樣上班，好幾天的晚班才到輪上早班，可能早班的時間過得特別的快，又容易打發(fā)時間，都想上早班了的。起初還不知道賣場上主推的手機牌子是哪個，搞得自己一頭霧水，接下來的幾天都是在熟記OPPO的賣點，自己也要試銷手機，蠻難的。熟悉手機的擺放了，真讓我頭疼??！一個區(qū)域的幾十部不同型號的手機，讓你眼花繚亂，要拆手機后蓋才能知道型號，好麻煩，我要盡快的熟悉，這一周在熟悉手機的功能中度過了，好久沒做事，感覺累累的?。?/p>

第二周1月21日~1月27日

經(jīng)過這么多天的時間，已經(jīng)熟悉了賣場里的工作流程，例如每天早班的，先去收銀臺等主管或店長拿真機出來給我們銷售員，就領去自己的區(qū)域開燈、擺放

手機，接著就把柜臺擦一遍，貌似我們的柜臺要做到無指紋。配件的柜子要做好銷售的準備，把電腦和櫥柜打開，之前也試過忘開了！

銷售手機這方面當然還要學習，開始跟客人有些交流，還需其它的老員工幫介紹，但是還是不太懂手機的一些功能，店長便來輔導我一下，讓我怎樣快點熟悉，能單獨一人做好銷售工作。晚班上的是有點累，師傅教我怎樣寫銷售單據(jù)，和成交手機的時候要怎樣的做好一些售后的工作，例如要看清楚條碼是否對號，要貼保修條，還要把手機的配置盒的條形碼貼到保修卡上，要為客人點清手機的配置才可以入袋等！！下班的時候還讓我點實機的數(shù)，把手機的收好，讓店長清點放進保險柜去，每一次換班也要清點手機實機數(shù)量，這邊晚班的工作。準備到過年了，賣場的裝扮也開始有改變，讓我們期待春節(jié)的到來吧！

第三周1月28日~2月6日

老天沒有因為春節(jié)的到來而改變天氣，隨著節(jié)日的氣氛，賣場的人流量和銷售量也有所增加，那就意味著收入的增加，這是我入職以來店長一直提醒的，只有銷售積分高和主推的機型，收入才會增加。

不過還好了，雖然過年過節(jié)的工作時間有所增加，但是我們還是年三十到年初七每晚的15時到19時45分可以回家吃飯。對于我的銷售情況還是好轉起來了，這使我更努力的工作，把業(yè)績提升。

第四周2月7日~2月13日

時間過得很快，不知不覺又輪到我上早班了，又是早早的起來上班，來到商場，靜靜的，打完指紋卡，就去休息室吃剛剛買的面包，過了幾分鐘后就開始一

天的流程，做報表，現(xiàn)在跟老員工們都挺熟悉的了，多學了一些智能手機的功能，不然真的在智能手機專柜的時候來了客人真的不好介紹和銷售，希望繼續(xù)努力。在年初九的那天是公司的開年飯，6時左右來到酒店就坐，看著所有的賣場的新老員工及公司的領導到場，就感覺到這個大家庭的溫馨，當然這也是我第一次參與企業(yè)的聚餐。

第五周2月14日~2月20日

真是一個接一個，剛過完西方情人，又到我們傳統(tǒng)的元宵節(jié)，真是讓人沉浸在節(jié)日的氛圍中。我們也會對相應的節(jié)日做出一些銷售計劃的調整，對于賣場的和柜臺的擺設也隨節(jié)日改變的,當然這個還是主要針對OPPO手機柜。

現(xiàn)在，對于賣場的大部分手機的性能也熟悉了，也可以自己單獨的銷售手機，對于賣場缺人手來說是好事，起碼我不用老員工來幫助，少好多功夫的，自己的銷售技巧也隨著和客戶的接觸，也慢慢成熟起來，還是蠻好的嘛！對于銷售這行業(yè)沒有什么，只要你敢說、愿學，還是蠻好的職業(yè)嘛！！

第六周2月21日~2月28日

經(jīng)過那么長時間的學習和工作，已經(jīng)由原來入職對手機銷售行業(yè)一竅不通，到現(xiàn)在具備銷售能力的員工。眼看過幾天我也快辭職了，對于這里還是有些不舍。由于人員不足，招了一些新人，這樣顯得我就是老員工了，還是蠻高興的，還可以教下新人。

上周和這周應該是自己這個月來銷售手機最多的，還是值得高興的。每一次的社會實踐都從中學了不少知識，讓自己的工作能力在一點一滴的積累。

第七周3月1日~3月5日

自從元月入職以來，一直努力的做好這份工作，雖然并不是做的很好，也從中學到了知識，積累了一定的經(jīng)驗，對以后的學習會起到一定的作用，感覺跟同事們一起工作的氛圍很好，老員工也給予了我們這些新人很大的幫助與關心，非常感謝。差不多二個月的社會實踐雖然比較辛苦，但是讓我真正的接觸了一線銷售的工作，跟自身的專業(yè)對上，感覺辛苦是值得的！

由于要回到校園學習，不得不離開這個大家庭，繼續(xù)學業(yè)。也希望找到合適的同事接替我的工作。當然，若還有機會的話，我愿意為公司出一份力。最后希望*****能開創(chuàng)美好的未來，業(yè)績更上一層樓。

第三篇：實踐周記

首先，作為政府實習生，你有做不完的工作；政府的工作面對新的挑戰(zhàn)，它要求政府迅速轉變職能，在政企分開的改革道路上，加快步伐，以使經(jīng)濟管理工作與國際接軌；要求政府依法行政。它要求全黨同志努力提高學習能力、應對能力、競爭能力、決策能力、創(chuàng)新能力，以適應形勢的要求。它要求領導干部努力掌握在開放條件下管理和駕馭經(jīng)濟發(fā)展全局的本領，在工作中要全面考慮國內和國外兩種因素，善于利用好國內外兩個市場、兩種資源，善于把國際市場可能給我們帶來的風險降低到最小的程度，更好地促進我國現(xiàn)代化建設。

其次，政府實習生是一個很注重與人交流能力的職業(yè)，因為我們就是為人民服務的，它是作為聯(lián)系市民與政府之間的一個重要橋梁。在下達決策的同時，傳遞民意，讓政府與人民之間進行良好的交流。

人民是否積極的配合政府的工作，又或者政府是否能夠為市民解決他們所遇到的問題，我們實習生在其中都發(fā)揮這重要的作用。力求順利超額完成，而且也讓我明白政府部門的分層結構，各司其職。

現(xiàn)在的單位讓我再一次觸摸到官場的形式主義，也讓我深刻地明白形式主義的客觀性。形式主義是必然的，那一套程序是存在于每個社會歷史階段、每一個歷史時期、每個工作單位。形式是實際的補充，沒有形式，一切都是形式、虛偽，沒有形式，就不能完整地落實好一項政策，沒有形式，就不能提高工作效率，沒有形式，也就不能見證和明確一項政策。我們明確規(guī)定的文件不僅是我們未知的，而且是用來制約我們的行為。形式主義讓我們更好的規(guī)范自己的行為，即使繁瑣，常規(guī)性的思維確能使我們促使某件措施更好的執(zhí)行。

第四篇：德育化春雨 潤物細無聲

德育化春雨

潤物細無聲

———談語文教學中思想品德教育的滲透

摘要：想探討在新課程下語文教學中德育的滲透，真正做到“文道合一”，培養(yǎng)符合新時代的品學兼優(yōu)的好學生。

關鍵詞：導語

德育

知人論世

詩化語言

中國自古就有“文以載道”“文道合一”的說法，而“傳道”又是教師的天職，加上語文新課程所選的古今中外名篇佳作，無不凝聚著人類對靈魂與精神的求索，閃爍著理想與道德的光輝，這就使得語文教學中對德育的滲透，有了得天獨厚的優(yōu)勢。但語文課又不同于思想品德課，語文的含蓄雋永、幽雅舒緩決定了在教學中對德育的滲透不是直露的、抽象的，而是含蓄的、潛移默化的。

下面就我自身在教學中對德育的滲透，談談自己的做法，與大家共勉。

一、在導語中滲透德育

在語文教學中，生動、優(yōu)美的導語不僅能調動學生學習的積極性和學習新課的興趣，更可創(chuàng)設情境，激發(fā)聯(lián)想，產(chǎn)生情感共鳴，滲透品德教育。

例如在學習余秋雨的《道士塔》時，我設計了這樣的導語：有一種文化，源遠流長，從1600年前，綿延至今；有一種文化，燦爛輝煌，在100年前，就引來貪婪而奪取的目光；有一種文化，命途多舛，只用了短短10年，就成了中國人永遠的傷痛！有人說北宋詞人柳永用“三秋桂子，十里荷花”就引來了金主的金戈鐵馬，《馬可波羅行記》更把中國說成是遍地黃金的天堂，怎能不招來豺狼般的西方列強？重審歷史，我們不由發(fā)問，究竟是什么原因讓我們背負著屈辱與傷痛？是什么原因讓我們經(jīng)歷了欺騙與掠奪？是什么原因讓我們在淚光中找尋文明的碎片？今天，讓我們與余秋雨一起走進歷史，在惋惜與憤懣、譴責與傷痛的復雜情感中去尋找敦煌文化遺失的原因??

這段導語我借助了三個條件：一是詩化的語言，二是有關侵略的知識，三是愛國情感的激發(fā)。這樣，學生在很短的時間里就縮短了與歷史的距離，產(chǎn)生了文化被侵的憤怒。在這種情感的支配下，就會迫不及待地全身心地投入到對課文內容的了解中，激發(fā)出“天下興亡，匹夫有責”的豪情壯志和責任感。

二、在作者介紹中滲透德育

“知人論世”這個詞告訴我們在教學中要做到三點：一是“知人”，要像了解自己的兄弟姐妹一樣了解作者。了解作者的生平，了解作者的經(jīng)歷、人生觀和價值觀，甚至了解作者的癖好和軼事，走進作者心靈。二是“論世”，每個人的喜怒哀樂、成長成就都離不開環(huán)境，尤其是社會這個大環(huán)境，了解了作者所處的環(huán)境，才能明了他為什么喜，為什么悲，為什么要寫這樣的文章，想要寄托什么樣的思想感情等等。三是“讀文”，“知人”了，“論世”了，再來拜讀作品，自然就“未飲醉三分”了！正因為這樣，作者介紹就顯得至關重要，尤其是一些文化名人，他們的經(jīng)歷就是教育學生的活教材。

例如在學習《史記》中的作品時，我介紹司馬遷就側重于對司馬遷意志堅強的滲透：為了完成父親修史的遺愿，司馬遷甘受宮刑，含屈受辱。漫漫長夜里，他想過自殺；黎明到來后，他重鼓勇氣！為了完成史書，他十八年如一日，搜集素材、考證史料、查訪古跡??十八年啊，足可以讓滄海變成桑田，足可以讓柔腸變成鐵石！如果不是堅強的意志支撐著他，他又怎么能寫成“史家之絕唱”呢？

在學習《琵琶行》時，對白居易的介紹，我側重于他入長安受打擊回家后的發(fā)憤苦讀，他“夜課賦，晝課書，間又課詩，不遑寢息也，以至于口舌生瘡，手肘成胝”。白居易正是憑借廢寢忘食、勤學苦練的精神，才于二十七歲順利通過鄉(xiāng)試，考中進士，應對“拔萃科”，走上仕途。

這些作者的介紹，無形中就讓學生受到啟發(fā)，明白了勤奮與意志從來都是成功者的法寶，從而激勵自己向古人學習，發(fā)奮苦學。

三、在課文內容中滲透德育

高中語文課本中所選的文章都是極富文化內涵，文質兼美，豐富多樣的好文章，這些文章也極易讓學生樹立起正確的人生觀和價值觀，因此，在學習課文時，適時地自然地滲透德育顯得十分重要也十分容易。

例如在《我與地壇》中，作者在面對地壇時對人的“生與死”的思考就很容易讓人受到啟發(fā)，這時就應該告訴學生，生與死都是自然規(guī)律，就如自然界的四季更替一樣自然，可大自然從來不會因為受到災害就停止運行。因此，不管遇到什么打擊，我們都不必急于求死，堅強的人都是敢于和生活的苦難拼搏的勇者。然后讓學生展開討論，并說出自己對生與死的認識與看法。最后，我用一首小詩結束討論：

時間 / 是一面鏡子 / 永恒地反射你的心靈 生活 / 是一位導演 / 時而輕松 / 時而粗暴地教你耐心 在時間面前 / 毅力是你飛翔的翅膀 在生活面前 / 信念是你堅強的脊梁 不被擊垮的人 / 鏡子里反射著 一條燦爛的河 一首動人的歌

潛移默化中，讓好多學生在自己頹喪的學習困境中看到希望，萌發(fā)自信，重整旗鼓。

四、在課后拓展中滲透德育

現(xiàn)在，我們都很熟悉一個詞“大語文”，這就說明語文學習不分時間地點，在任何時候，任何地點我們都可能接受語言的、思維的或情感的教育。因此，課后拓展在語文學習中就顯得十分必要，這樣做的目的就是讓學生拓寬視野，增長見識，陶冶情操。

例如在學習完《蘭亭集序》后，我給學生找了一篇古文，講的是王羲之苦練書法的軼事。王羲之每次練完字后，都要在院子里的水池邊洗硯洗筆，久而久之，這個水池里的水竟然被染成墨色，人們就叫它“墨池”。我讓學生暢談自己讀了這篇古文的感想，然后讓學生仿照我給的句式和內容再寫幾句。我在黑板上寫下：

勤奮是祖逖誓死收復中原的聞雞起舞，勤奮是司馬遷為完父命十八年的筆耕不輟，勤奮是王羲之苦練書法染黑的一汪池水，……

這么一激發(fā)，學生思如泉涌，寫出了許多勤學苦讀的事例，有蘇秦、白居易、陳景潤、馬克思、居里夫人??無形中，讓學生明白了一個道理：天才出于勤奮！

五、在作業(yè)訓練中滲透德育

作業(yè)是常規(guī)教學中的重要環(huán)節(jié)，既可檢查學生對課內知識的掌握情況，又能開拓視野，訓練思維，積累解題方法和技巧，還可以成為德育的主陣地。

例如在學了《虞美人》后，我給學生布置了這樣的作業(yè)：李煜為什么會成為亡國之君？交上來的作業(yè)雖說眾說紛紜，各抒己見，但主要的觀點可概括為三點：

一是李煜缺乏責任心。作為一國之君，無論他對文學、音樂有多么喜歡，都不能忘掉自己擔負的責任，那就是讓自己的百姓安居樂業(yè)，可是他沒有做到。

二是李煜沒有遠見?！叭藷o遠慮，必有近憂”，在那個五代十國紛亂的非王即寇的年代，他沒有拓展疆域的野心，甚至守護不住父親打下的江山，只會吟風弄月，只會沉迷女色。他十足是一個沒有遠見、目光短淺的小人物。

三是李煜性格懦弱。“寧為玉碎，不為瓦全”，“士可殺不可辱”，這些良言警訓到了李煜那里都變成了茍延殘喘，他忘了孟子“生我所欲也，義亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也”的古訓，以帝王之尊向趙匡贏稱臣，低下了高貴的頭顱，彎下了男兒的膝蓋，他缺少的是中國人尊崇的“骨氣”！

當我把作業(yè)講評完后，所有同學都認為做人就應該有責任心、有遠見、有骨氣，對李煜是“只羨詞曲不羨人”。這次作業(yè)不僅全面評價了李煜，也學會了分析人物的方法，更讓學生豐富提高了自己的認識，這里邊就有德育的功勞。

六、在作文教學中滲透德育

作文最能體現(xiàn)學生的語文功底，它包括了學生對字詞的準確運用，對文句的駕馭能力，對所學知識的掌握情況，對課外知識的汲取情況和他們的思想動態(tài)、情感取向等方方面面的信息，加上作文的目的就是“我手寫我心”，因此，布置作文可很好地了解學生的喜怒哀樂，適時地引導他們去怎樣做人。

例如我給學生布置了一篇作文，題目是《給媽媽洗腳》。這篇作文乍看好象無話可說，但只要仔細研究就會發(fā)現(xiàn)大有文章?，F(xiàn)在的學生大多養(yǎng)尊處優(yōu)，好吃懶做，自私有余而付出不足，他們認為父母疼愛關心子女是天經(jīng)地義，子女坐享其成是心安理得。我告訴他們這篇作文要寫好就要親自給媽媽洗腳，只有和媽媽經(jīng)常交流，才能感受到母愛，學會感恩。為了啟發(fā)思維，我以詩歌的方式提出一系列的問題：

是誰，用慈愛的目光鼓勵我們邁出人生的第一步 是誰，用欣喜的眼神肯定我們笨拙的第一句話 是誰，用殷切的語言詢問我們的每一次進步 是誰，用一日三餐填飽我們的饑腸轆轆

是誰，用發(fā)紅的雙眼看著我們把藥吞下，自己卻一夜未眠 是誰，用雙手高高撐起雨傘，給了我們一片晴天 是誰，用寬大的胸懷諒解了我們一次又一次的無知冒犯 ……

這個人呵，就是媽媽，一個普通而又柔弱的女人，一個平凡卻又剛強的女人！這么一啟發(fā)，所有的同學都覺得要寫的事挺多，一個同學說：“您這么一說，我覺得媽媽真得為我付出了很多，給媽媽洗腳真是微不足道，以后還應該給媽媽做更多的事情。”這次作文佳作很多，許多同學的作文把媽媽的事情寫得催人淚下。

總之，在語文教學中，德育工作是語文老師不可推卸的責任。我們要從語文教材出發(fā)，聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學生堅韌的品格、不屈的意志、奮斗的豪情和樂觀的心態(tài)等美好品質，讓學生在詩詞的吟詠、美文的鑒賞和事理的辯詰中慢慢成長、成熟，這也正是語文德育滲透“春風化雨，潤物無聲”的本質。

千學萬學，學會做人；千教萬教，教做真人。這是我們的宗旨和使命，你開始做了嗎？

參考文獻：高中語文新教材。

地址：陜西省榆林市神木中學 高小梅

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第五篇：德育化春雨：潤物細無聲-德育

德育化春雨：潤物細無聲

《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中國教育改革和發(fā)展綱要》均對學生的思想品德教育作為學校重要組成部分之一，而對青少年的思想政治教育工作，又歷來都是黨和國家交給學校的重要任務。黨中央提出了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，充分體現(xiàn)了國家領導人對未成年人思想道德建設的關心和決心。在新的歷史時期下，加強對青少年的德育教育，提高德育工作的實效性，是學校德育工作所面臨的首要任務。作為一名數(shù)學教師，我重點探索如何以教學為中心，在數(shù)學學科教育中滲透德育。下面就如何在教學中的德育滲透，我總結如下幾點：

一、創(chuàng)設德育情境，讓學生受到影響

“思想政治教育是一種藝術，需創(chuàng)設一種意境與氣韻，以打動聽者的感情，陶冶聽者的心靈”。在課堂教學中要善于創(chuàng)設情境，繼而引導學生入境，讓學生在情境中產(chǎn)生情感體驗，進而發(fā)展認識。小學數(shù)學教科書中思想品德教育的內涵十分豐富，教師要善于挖掘教材的德育因素，創(chuàng)設良好的德育教育情境，啟發(fā)誘導學生掌握有關的思想觀點。

如何創(chuàng)設德育情境，可以利用當前的熱門話題，如奧運話題?？梢岳弥匾?jié)日，如植樹節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)等?？梢岳眉w活動，大中隊活動、教育活動等?？梢岳脤W生耳熟能詳?shù)拿餍侨鐒⑾琛⒁γ鞯?。還可以利用身邊的事，童話故事等。如在一年級教學P76頁的《統(tǒng)計》的活動中，我這樣創(chuàng)設了導入情境：“大象過生日，好多小動物都給他慶祝生日，還帶去了鮮花作為禮物。你們看小動物它們的感情真好?。∧隳芟雮€好辦法讓別人看清楚來了什么小動物嗎？”我還適時的插入團結友愛的教育，“過生日”這是孩子熟悉的生活場景，體現(xiàn)了濃郁的生活氣息，學生的參與興趣很高，適時的德育教育也會有良好的效果。使學生體會到：數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，只有學好數(shù)學，將來才能更好地適應生活。

二、利用學科資源，讓學生受到啟發(fā)

數(shù)學是用數(shù)據(jù)和統(tǒng)計材料來說明問題的，利用教材中生動的，富有教育意義的，有說服力的統(tǒng)計材料可對學生進行愛祖國、愛社會主義和愛科學的教育。數(shù)學學科滲透德育，不光以教材為基礎，還要適當配合學校的德育活動，使之相得益彰。如教“時、分、秒”時可進行守時惜時教育；在解決實際問題的教學中，結合“植樹造林”事例，培養(yǎng)學生綠化祖國意識，以及結合諸如節(jié)約用煤，糧食增產(chǎn)，統(tǒng)計學雷鋒做好事件數(shù)，給菜地拔草的人數(shù)，計算人造地球衛(wèi)星運行的時間，山地、高原和丘陵占全國總面積的大小，南京長江大橋的長度等類似上述內容的題目，已內在顯示為人處世的美德，科技興業(yè)的應用，祖國河山的壯美，人類征服自然的偉績，學生在解題過程中，能受到多種思想教育。解答好這樣的題目，學生的道德情感在潛移默化中民生活與日常建設離不開數(shù)學，從而不斷激發(fā)學習興趣，逐漸養(yǎng)成學好數(shù)學的信心和志趣。

另外，在低年級的教科書上，還印有許多精美的插圖，可加以利用。如通過小朋友打掃衛(wèi)生等插圖，對學生進行愛勞動，講衛(wèi)生等方面的思想教育。通過小朋友踢足球的圖，可對學生進行團結友愛，同心協(xié)力的團隊精神教育。在新教材中，還非常重視讓學生自己“擺一擺”、“拼一拼”、“分一分”、“想一想”、“說一說”、“練一練”等實踐活動，在獲取知識的同時，可受到“實踐第一”、“對立統(tǒng)一”、“運動統(tǒng)一”、“運動變化”等辨證唯物主義思想的啟發(fā)。

三、借‘題’發(fā)揮，讓學生受到陶冶

在平時的數(shù)學教學中，我還經(jīng)常借題發(fā)揮，讓學生在不知不覺中受到思想品德教育。例如學了分數(shù)的初步認識后，有這樣的一道分數(shù)趣題：春暖花開是旅游的好季節(jié)，有一天分數(shù)2/

3、2/

9、4/

4、2/

7、2/5他們一起去杭州旅游，乘車的時候，列車員要求他們按次序上車，請問他們的次序該怎樣排才好呢？理由是什么？出示題目后，學生的興趣就上來了。有的說從大到小排列，有的說從小到大排列，并分別講出自己的理由。（從小到大的理由是大人要照顧小孩，從大到小的理由是小孩要尊敬老人，給老人讓座）。學生能說出理由，教師就給以表揚。通過討論，大家認為此題沒有具體要求，故從大到小排也可以，從小大大排也可以。此時，教師就因勢利導，教育學生不管在什么時候都要講文明，有禮貌，守次序。作為我們學生應該尊敬老人，給老人讓座，尊老愛幼是我們中國人民的美德。通過這樣的練習，既激發(fā)了學生學習的興趣，又有機地將教育教學滲透于教學中，讓學生的情操得到了陶冶。

四、借助榜樣力量，讓學生受到教育

俗語說，榜樣的力量是無窮的。那些在科學道路上勇往直前獲得成功的科學家的崇高理想、美好情操、頑強意志、光輝業(yè)績，無不對學生產(chǎn)生神奇的魅力。我國有著燦爛的古代文化，當了解到我國古代勞動人民的創(chuàng)造，必然會激起學生的民族自豪感。在數(shù)學課上或課外，我經(jīng)常向學生介紹偉大的數(shù)學家的成就，比如介紹祖沖之的數(shù)學成就，華羅庚怎樣從一個學徒成為世界著名的數(shù)學家，他怎樣放棄在美國的舒適生活回到祖國的懷抱，陳景潤怎樣克服重重困難，向“哥德巴赫猜想”挺進去摘取數(shù)學皇冠上的明珠。小學生是喜歡聽故事的，一個激動人心的故事，會給學生一生都留下深刻的印象。這些故事可感召學生以科學的態(tài)度對待人生，培養(yǎng)他們獨立思考、勇于創(chuàng)造、執(zhí)著追求和為科學獻身的精神，使學生了解我國光輝的科學史，激發(fā)民族的自豪感和愛祖國的思想感情，立志為振興祖國的科學事業(yè)而勤奮學好數(shù)學。

五、要贊美學生，讓學生受到感染

作為教師，必須明白學生還是一個發(fā)展中的人，學生的不完善是正常的，而十全十美則是不符合實際的。把學生作為一個發(fā)展的人來對待，就要理解學生身上存在的不足，對每一個學生都充滿愛，寬容地對待學生的錯誤，幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步和發(fā)展。如果身為人師者愛斤斤計較，喜歡小題大做，你的學生又怎么會是一個寬容的人呢？教師的教學就是要努力使每一個孩子都感受到生活是美好的，純真善良的人格是美好的，無私正直的道德是美好的。在學生的眼里，教師的每一個微笑、一個點頭、一次掌聲都是對他們行為的最高獎賞；教師要滿腔熱情的關心每一個學生，信任每一個學生，尊重每一個學生，學會在舉手投足之間撒下一顆顆關愛的種子，終有一天，它會成長為一棵參天大樹。

六、要示范導行，讓學生受到熏陶

數(shù)學課上，教師和學生的示范作用以及老師對學生的嚴格要求，是培養(yǎng)學生良好學習習慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在，教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學生，以自己嚴謹?shù)慕虒W風格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學生。例如：上課時，教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范，輔導“后進生”要耐心、細致，使學生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學生的示范難的精神；計算仔細、書寫工整以及自覺檢驗的良好學習習慣。作用體現(xiàn)在，課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學生，用實例來激勵其他同學。例如：對上課認真聽講，學習認真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機智靈活等方面的同學，教師要及時表揚，為其他同學樹立學習的榜樣。教學時，教師還要針對所教班級學生的特點提出不同程度的要求。例如：要求低年級學生在聽課、寫字時要有正確的姿勢，回答問題要說完整話，寫作業(yè)時字、運算符號要寫工整，計算要正確等。中年級要求學生聽課要專心，分析題時重點字、句要用筆畫出來，作業(yè)要干凈、正確，要求驗算的要列式驗算等。高年級不僅要求學生聽課專心，而且要手腦并用作好筆記，解應用題時要借助線段圖分析題意、理解數(shù)量關系，計算時要選擇簡便方法，要自覺檢驗等?？傊?，不論是師、生的示范還是教師的要求，教師都要有目的、有意識地培養(yǎng)學生認真、嚴格、刻苦的學習態(tài)度；獨立思考、克服困難的精神。

“德育無小事，事事育人；德育無閑人，人人育人”。老師的一言一行、一舉一動學生識記在心，因此老師不但在課堂上應為人師表，在日常生活中也應謹言慎行，讓學生耳濡目染，才能在學生中潛移默化，正所謂“德育化春雨，潤物細無聲”。