第一篇：多媒體在初中體育教學(xué)中的嘗試(陳淮平)

多媒體在初中體育教學(xué)中的嘗試

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。幾年來，我在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勎业囊恍┛捶ê蛯?shí)踐。

一、多媒體用于中學(xué)體育教學(xué)所面臨的問題

通過我在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，感覺到目前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不很廣泛，我分析有以下四個(gè)方面的原因：

1、課件。對(duì)開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

2、傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身體練習(xí)。

3、屏幕顯示。目前，國內(nèi)較先進(jìn)的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學(xué)系統(tǒng)。但是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，且大屏幕液晶顯示器價(jià)格昂貴。如今大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)屏幕較小，這對(duì)于一個(gè)50人以上的教學(xué)班來說，教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)受到影響。

4、課件匱乏。由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。

二、多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)初試 我畢業(yè)于河北師大體育系，在校期間開始接觸多媒體電腦。當(dāng)時(shí)我接觸的體育方面的軟件多是游戲性質(zhì)的，但多媒體電腦游戲不同于普通的電子游戲，它具有較高的智能性，且畫面生動(dòng)、逼真。

我從事體育教學(xué)后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采場(chǎng)面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

通過總結(jié)幾次對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的失敗教訓(xùn)，我開始嘗試運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。我采用由廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競(jìng)賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi)力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動(dòng)畫場(chǎng)面，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué)生主動(dòng)模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

三、對(duì)多媒體體育教學(xué)課件的探索

為將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，我首先請(qǐng)教師大體育系的專家、教授提出課件設(shè)計(jì)，編寫創(chuàng)意程序；然后聘請(qǐng)一名高級(jí)程序員專門從事編程工作，將編制出的軟件結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)一步加工直至定型。經(jīng)過逐步的實(shí)踐，我們主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

1、運(yùn)動(dòng)生理。展示運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng)，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應(yīng)制成課件，此時(shí)，立體動(dòng)畫生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識(shí)與理解。

2、模擬裁判。將球類的比賽場(chǎng)面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對(duì)畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁決，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對(duì)球類裁判法的了解。

3、體育常識(shí)教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，選擇他們了解感興趣的體育知識(shí)。我們研制的“體育常識(shí)”課件匯集了35項(xiàng)基本常識(shí)，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收。

課堂教學(xué)是以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的雙邊活動(dòng)的主陣地。多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

由此可見，多媒體教學(xué)課件中的開發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要我們不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。

多媒體在初中體育教學(xué)中的嘗試

隆都中學(xué) 陳淮平

第二篇：多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的嘗試

多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的嘗試

摘要：教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，幾年來，我在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果。多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法積極、主動(dòng)地從事各種身體練習(xí)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：直觀、生動(dòng)、形象、易接受

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化，幾年來，我在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用不多的原因

1、受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響。在我們的日常教學(xué)中，特別是小學(xué)階段，每當(dāng)提起多媒體教學(xué)，人們往往會(huì)認(rèn)為與體育教學(xué)無關(guān)，總覺得那是其他文化課老師的事情。所以，這些老師的教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或是對(duì)多媒體技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而，通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師單調(diào)、枯燥的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更形象、更易被學(xué)生接受。因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促使學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的鍛煉方法積極、主動(dòng)地從事各種身體練習(xí)，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

2、相關(guān)課件較少。體育課件的研制和開發(fā)對(duì)制作者的要求較高，除了要具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)外，還需有較高的體育理論水平，即運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、解剖學(xué)、教育學(xué)、某些體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則，裁判法等，還必須懂得體育教學(xué)的基本原則、常用訓(xùn)練方法和練習(xí)方法。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需要多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

二、多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的嘗試

隨著科技的發(fā)展，再加上近幾年我校計(jì)算機(jī)的普及，我逐步掌握了多媒體技術(shù)，并努力在教學(xué)中加以使用，效果十分明顯。

如在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提前在室內(nèi)讓學(xué)生觀看優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的錄像以及有關(guān)立定跳遠(yuǎn)的三維動(dòng)畫。因?yàn)檫@項(xiàng)內(nèi)容教材本身具有一定難度，動(dòng)作的整個(gè)過程是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體。因此，教師在給學(xué)生做示范時(shí)又不能把它分解為幾個(gè)部分?？梢哉f，如果不借助多媒體或教學(xué)掛圖，就很難使學(xué)生清楚地觀察到動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和人體在空中的運(yùn)行軌跡。在學(xué)生觀看課件的過程中，我適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解和引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性都非常高漲，課堂學(xué)習(xí)氣氛也很活躍。這自然要比老師在課堂上做示范效果好多了。隨后把學(xué)生帶到練習(xí)場(chǎng)地，經(jīng)過老師簡(jiǎn)單的講解和示范，同學(xué)們就開始積極練習(xí)。沒想到學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)就很快掌握了立定跳遠(yuǎn)技術(shù)。

再如，對(duì)學(xué)生成績(jī)的管理。由于現(xiàn)在實(shí)行了新的學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)生參加測(cè)試的項(xiàng)目多，況且每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)又不一致。這樣一來，對(duì)學(xué)生成績(jī)的計(jì)算和統(tǒng)計(jì)比以前的“達(dá)標(biāo)”顯得更復(fù)雜、更繁瑣。經(jīng)過一段時(shí)間反復(fù)的摸索和實(shí)踐，證明了運(yùn)用Excel是一種行之有效的學(xué)生成績(jī)管理方法，為我節(jié)省寶貴的時(shí)間和大量精力。在建立了學(xué)生成績(jī)表的基礎(chǔ)山，我還利用Excel的函數(shù)功能在較短的時(shí)間內(nèi)統(tǒng)計(jì)處各個(gè)成績(jī)段的學(xué)生人數(shù)及姓名，直接找出優(yōu)秀、良好、及格和不及格學(xué)生的總數(shù)以及所占的百分比。這種方法不但簡(jiǎn)單易行，而且還可以長久保存，作為一種資料，為以后研究、比較學(xué)生體質(zhì)健康水平提供依據(jù)。

三、對(duì)體育教學(xué)課件的思考

隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)已越來越廣泛地應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)的許多領(lǐng)域。特別是在學(xué)校教學(xué)方面尤為明顯。希望那些從事體育教學(xué)制作課件制作的專家學(xué)者盡可能多地制作出優(yōu)秀的作品。作為一名體育教師，更應(yīng)該積極進(jìn)取，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)課件制作方面的知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，盡量把教材內(nèi)容制作成簡(jiǎn)單的Flash，這特別適合小學(xué)體育教學(xué)。

總之，提高體育課教學(xué)效果的方法很多，但多媒體技術(shù)在課堂中的使用日益顯示出它的價(jià)值。只要我們勇于探索，善于鉆研，勤于積累，就一定會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：《教育科研論壇》

《小學(xué)教學(xué)》

多媒體在小學(xué)體育教學(xué)中的嘗試

鎮(zhèn)平縣老莊鎮(zhèn)時(shí)溝小學(xué)：高升

第三篇：高中體育教學(xué)論文 多媒體在初中體育教學(xué)中的嘗試

體育教學(xué)論文：多媒體在初中體育教學(xué)中的嘗試

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多 方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。幾年來，我在從事體育教學(xué)的過 程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)就計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué) 中的應(yīng)用，談?wù)勎业囊恍┛捶ê蛯?shí)踐。

一。多媒體用于中學(xué)體育教學(xué)所面臨的問題 通過我在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，感覺到目前計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn) 用還不很廣泛，我分析有以下四個(gè)方面的原因：

1.課件。對(duì)開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較 高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)和對(duì)我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努 力協(xié)作才能夠完成。

2.傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不 重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要 內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一 方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身 體練習(xí)。

3.屏幕顯示。目前，國內(nèi)較先進(jìn)的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子 教學(xué)系統(tǒng)。但是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，且大屏幕液晶顯示器價(jià)格昂貴。如今大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)屏幕 較小，這對(duì)于一個(gè)50人以上的教學(xué)班來說，教學(xué)效果勢(shì)必會(huì)受到影響。4.課件匱乏。由于研究人員對(duì)體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富 的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。

二。多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)初試

我畢業(yè)于河北師大體育系，在校期間開始接觸多媒體電腦。當(dāng)時(shí)我接觸的體育方面的軟件多是游戲性質(zhì)的，但多媒體電腦游戲不同于普通的電子游戲，它具有較高的智能性，且畫面生動(dòng)、逼真。我從事體育教學(xué)后，在一次籃球課上講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術(shù)配合時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生對(duì)籃球基 本戰(zhàn)術(shù)知之甚少，因此學(xué)生在配合教師進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)示范時(shí)表現(xiàn)遲鈍、緊張，結(jié)果花費(fèi)了許多時(shí)間也達(dá)不到預(yù)期的 教學(xué)效果。于是我又組織學(xué)生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進(jìn)行講解，結(jié)果學(xué)生往往被錄像中的扣籃等精采 場(chǎng)面所吸引，很難將注意力集中到戰(zhàn)術(shù)配合上，教學(xué)效果自然不容樂觀。圖解法教學(xué)不直觀且繁瑣，與現(xiàn)代初 中生的心理特點(diǎn)不吻合，也不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。通過總結(jié)幾次對(duì)籃球戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)的失敗教訓(xùn)，我開始嘗試運(yùn)用多媒體游戲軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。我采用由 廣東一家電腦公司制作的“籃球”多媒體游戲光盤，在競(jìng)賽規(guī)則允許的條件下隨意設(shè)置比賽環(huán)境，可以毫不費(fèi) 力地將基本戰(zhàn)術(shù)配合一一表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動(dòng)畫場(chǎng)面，學(xué)生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動(dòng)時(shí)許多學(xué) 生主動(dòng)模仿練習(xí)，并且在班組籃球賽中能夠作出精彩的戰(zhàn)術(shù)配合。

三。對(duì)多媒體體育教學(xué)課件的探索

為將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，我首先請(qǐng)教師大體育系的專家、教授提出課件設(shè)計(jì)，編寫創(chuàng)意程序；然后 聘請(qǐng)一名高級(jí)程序員專門從事編程工作，將編制出的軟件結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)一步加工直至定型。經(jīng)過逐步的實(shí)踐，我們主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索。

1.運(yùn)動(dòng)生理。展示運(yùn)動(dòng)后的生理反應(yīng)，如：血液循環(huán)、吸氧量、心率等。將抽象的生理反應(yīng)制成課件，此 時(shí)，立體動(dòng)畫生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象 的科學(xué)認(rèn)識(shí)與理解。

用心

愛心

專心

2.模擬裁判。將球類的比賽場(chǎng)面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己作裁判，利用鍵盤對(duì)畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進(jìn)行裁 決，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)電腦會(huì)對(duì)裁判員的水平進(jìn)行打分。通過多媒體展示和教師的講解，加深了學(xué)生對(duì)球類裁判 法的了解。

3.體育常識(shí)教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生，選擇他們了解感興趣的體育知識(shí)。我們研制的“體育常識(shí)” 課件匯集了35項(xiàng)基本常識(shí)，通過文字顯示，并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識(shí)教學(xué)中文字與口 頭表達(dá)形象性弱的缺點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時(shí)工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培 養(yǎng)，變學(xué)生被動(dòng)記憶為主動(dòng)接收。課堂教學(xué)是以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的雙邊活動(dòng)的主陣地。多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。由此可見，多媒體教學(xué)課件中的開發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要我們 不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高作出貢獻(xiàn)。往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一 方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)從事身 體練習(xí)。

用心

愛心

專心 2

第四篇：多媒體在我校體育教學(xué)中的嘗試和應(yīng)用

多媒體在我校體育教學(xué)中的嘗試和應(yīng)用

摘要：隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代學(xué)校中的普及，多媒體開始走入課堂教學(xué)之中。筆者在我校高中體育教學(xué)中積極嘗試和應(yīng)用多媒體技術(shù)，在優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生興趣；發(fā)展學(xué)生身體，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平；培養(yǎng)審美情操，進(jìn)行思想品德教育等方面取得了令人滿意的成果。

關(guān)鍵詞：多媒體；體育教學(xué)；應(yīng)用；興趣；反饋；審美；思想品德

前言：體育教學(xué)是教育系統(tǒng)的重要組成部分，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是各級(jí)各類學(xué)校培養(yǎng)新世紀(jì)現(xiàn)代化人才的目的所在。隨著教育改革的深入發(fā)展，電化教學(xué)進(jìn)入了越來越多的教學(xué)領(lǐng)域，運(yùn)用幻燈、錄音、電視錄像、計(jì)算機(jī)等電教多媒體，優(yōu)化教學(xué)效果，已受到廣大教師的歡迎，體育教學(xué)亦不例外。近年來，筆者和課題組同仁積極采用現(xiàn)代化的電化教學(xué)方法，對(duì)優(yōu)化體育教學(xué)效果進(jìn)行了探索和實(shí)踐。

1．激發(fā)興趣，提高教學(xué)效果

美國心理學(xué)家布魯諾說過：“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)員對(duì)所學(xué)材料有內(nèi)在的興趣?！迸d趣是一個(gè)人尋求知識(shí)，掌握某種事物，參與某項(xiàng)活動(dòng)并且有積極情緒色彩的心理傾向。學(xué)生的體育興趣是在體育教學(xué)中影響自覺性、積極性的重要因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一經(jīng)激發(fā)，他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意，愉快的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，對(duì)提高教學(xué)效果有著不可忽視的作用。

在體育傳統(tǒng)教學(xué)中，由于有些教師對(duì)教育規(guī)律把握不準(zhǔn)，知識(shí)面窄，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、呆板，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心；再加上有些學(xué)生缺乏對(duì)體育課的正確認(rèn)識(shí)，認(rèn)為身體鍛煉和不鍛煉效果差不多等，極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課索然無味。因此，在體育教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可借助于電化教學(xué)的多媒體組合手段，利用其形象、直觀、生動(dòng)、圖文并茂、色彩艷麗等鮮明特征提供新穎性、奇特性、趣味性的音像教材，去刺激學(xué)生的多種器官，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在田徑教材教學(xué)中，組織學(xué)生觀看短跑（格林）、中長跑（王軍霞）、跳遠(yuǎn)（鮑威爾）、跳高（索托馬約爾）、鉛球（黃志紅）等世界名將的昔日風(fēng)采。通過這些電視錄像和電腦特技，從不同角度、不同層次、以及選配的不同音響和色彩，都能刺激學(xué)生的大腦，增加他們的好奇心和新鮮感，引發(fā)他們的注意，激發(fā)學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確掌握知識(shí)、學(xué)好本領(lǐng)的意義，促使他們自覺的、積極的刻苦學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，從而取得較好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。

2．觀摩反饋，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平

在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作，如鉛球的側(cè)向滑步、標(biāo)槍的交叉步、背越式跳高、挺身式跳遠(yuǎn)等動(dòng)作都是日常生活中不常見的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來很大難度。有時(shí)盡管教師對(duì)此反復(fù)講解，多次示范，仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作的變化和完成動(dòng)作的時(shí)機(jī)、過程看不清，不得要領(lǐng)，難以掌握。這時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)就顯出其優(yōu)越性，用電腦flash動(dòng)畫，將復(fù)雜的動(dòng)作設(shè)計(jì)成完整動(dòng)作、慢動(dòng)作、單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行播放和講解，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)。學(xué)生通過教師的講解、示范和flash動(dòng)畫，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了較深的理解，進(jìn)而去練習(xí)、實(shí)踐，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作得到更快、更好的掌握。

從信息學(xué)的角度來看，教學(xué)過程也是一個(gè)信息反饋的過程。在實(shí)踐中教師可通過電教媒體及時(shí)將信息準(zhǔn)確的反饋給學(xué)生，以強(qiáng)化正確動(dòng)作，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。遺憾的是，筆者的學(xué)校由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)欠缺，攝像技術(shù)還沒引入體育教學(xué)和訓(xùn)練。

3．創(chuàng)設(shè)意境，培養(yǎng)審美情操

體育是人體運(yùn)動(dòng)的形態(tài)美和精神美的一種特殊表現(xiàn)，因而，體育教學(xué)就是審美意識(shí)物態(tài)化的積極成果有著強(qiáng)烈的美感作用和審美價(jià)值。體育活動(dòng)中很多項(xiàng)目，如健美操、技巧、武術(shù)、體操、田徑、球類等都呈現(xiàn)出一種美的形態(tài)。教師在教學(xué)中要善于發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中美的內(nèi)涵，用具體的形象美去啟迪學(xué)生，用高尚的情感去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，美的乳汁滋潤他們的心田。例如：在韻律操教學(xué)中，常規(guī)方法使許多學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)、模仿，不能領(lǐng)略其中美的價(jià)值。我們可以利用電教媒體，選擇健康、動(dòng)聽、優(yōu)美、明快的樂曲，配以和諧的健美操動(dòng)作，強(qiáng)化氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一種樂學(xué)的情境，這樣，學(xué)生學(xué)起來就顯得輕松、活潑、舒展、大方。既增強(qiáng)了形式的體質(zhì)，有發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈巧、速度、力量、耐力等素質(zhì)，訓(xùn)練了良好身體形態(tài)，并且由人體的優(yōu)美動(dòng)作與音樂結(jié)合而達(dá)到一個(gè)超美的境界，把健美操中蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、力量美、協(xié)調(diào)美、和諧美、敏捷美，以人體運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生直接感受到美的存在，在運(yùn)動(dòng)中陶冶了美的情操。

4．利用多媒體手段，開展思想品德教育

體育教學(xué)作為一種塑造和培養(yǎng)人才的很重要教育手段和形式，它不僅使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還能發(fā)展學(xué)生的智力，陶冶情操、鍛煉意志、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和共產(chǎn)主義思想品德。如何在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育呢？德育電教即可利用電教多媒體，選擇典型事例對(duì)學(xué)生開展思想品德教育。由于多媒體具有形象、直觀、引人入勝的特點(diǎn)，能夠提供各種生動(dòng)、逼真的聲、像材料，把真理體現(xiàn)出來，易于使學(xué)生理解和接受；同時(shí)，多媒體聲音與形象的生動(dòng)性和感染性，可以引起學(xué)生情感上的共鳴，激勵(lì)學(xué)生不怕困難、具備勇敢堅(jiān)毅的意志，進(jìn)而去沿著正確目標(biāo)探索、實(shí)踐。

學(xué)生通過電教多媒體看到了中國女足在奧運(yùn)會(huì)上的團(tuán)結(jié)和拼搏，體會(huì)到什么是雖敗猶榮；同樣，奧運(yùn)會(huì)乒乓球男單決賽，劉國正對(duì)金澤珠，金澤珠三次取得賽點(diǎn)，但劉國正一點(diǎn)也不氣餒，緊咬住，并最終勝出，同學(xué)們?cè)诟杏X夠勁的同時(shí)，也知道了什么是永不言敗；障礙賽是克服困難、勇往直前；跨欄跑是不停的超越自我等等。在每次有中國隊(duì)員上臺(tái)領(lǐng)取金牌，五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，筆者讓每位學(xué)生起立，高唱《義勇軍進(jìn)行曲》。學(xué)生不僅感覺到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的美，而且他們也經(jīng)歷了很好的愛國主義教育?？偸觯嗝襟w技術(shù)在我校體育教學(xué)中得到很好的應(yīng)用，教師上課有了好幫手，提高了工作效率；學(xué)生的體育基礎(chǔ)理論掌握、運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、體育達(dá)標(biāo)率等較以往有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)然，在多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)和使用中，應(yīng)注意學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)注意學(xué)生的活動(dòng)，體育課是以身體練習(xí)為主

第五篇：淺談多媒體在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

淺談多媒體在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)用多媒體輔助體育教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它不但能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且能彌補(bǔ)傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足。它對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果，下面我就以中學(xué)體育教學(xué)為例，談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

我國教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。是的，“興趣是最好的老師”（愛因斯坦語），在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往因?yàn)榻虒W(xué)方法簡(jiǎn)單，呆板，語言枯燥乏味，動(dòng)作抽象，更有甚者，體育老師由于年齡、身體自身水平的局限，不能做或做不好示范，而使學(xué)生對(duì)體育課感到索然無味，而電教手段在這方面就有著獨(dú)特的功能，它能使抽象的語言文字所描述的具體事物用形、聲、色相結(jié)合的方法，使事物化抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)，富有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣盎然的情境中去學(xué)習(xí)，去接受知識(shí)。例如，在田徑教材教學(xué)中，組織學(xué)生觀看短跑（格林）、中長跑（王軍霞）、跨欄（劉翔）、跑遠(yuǎn)（鮑威爾）、跳高（索托馬約爾）、鉛球（黃志紅）等世界名將的昔日風(fēng)采。通過這些電視錄像和電腦特技，從不同角度、不同層次，以及選配不同音響和色彩，都能刺激學(xué)生大腦，引發(fā)他們注意，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使他們自覺的積極的刻苦學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，從而取得良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)效果。

二、突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求體育教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而在平時(shí)的體育教學(xué)中，由于教師年齡、身體原因以及學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)水平的局限，許多教學(xué)內(nèi)容所涉及到的技術(shù)動(dòng)作難以掌握和完成。如果利用電教手段可以充分突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，開發(fā)學(xué)習(xí)智能，增養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果，例如在體育教學(xué)中有很多騰空，如“魚躍前滾翻”等技術(shù)動(dòng)作，由于速度快，動(dòng)作有時(shí)較復(fù)雜，學(xué)生很難快速建立一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)表象。教師示范時(shí)如放慢速度會(huì)大大影響動(dòng)作的完整及效果，而且過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)有時(shí)授課效率低，學(xué)生掌握動(dòng)作慢的重要原因。運(yùn)用多媒體課件，這些難題將會(huì)迎刃而解，教學(xué)效率大大提高。在教學(xué)中，把教師很難示范的清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件動(dòng)畫或影象表現(xiàn)出來，并把空中動(dòng)作用1/4格、1/8的慢鏡頭示范給學(xué)生看。這樣，學(xué)生能看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，能更快、更全面地的建立起表象，加深了對(duì)動(dòng)作的理解，縮短了教學(xué)時(shí)間，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率是非常明顯的。

三、觀摩訓(xùn)練，提高體育訓(xùn)練水平

體育的課余訓(xùn)練是體育課程的重要組成部分，是體育的延伸，是專為體育學(xué)校發(fā)掘和輸送人才的重要途徑。而借助多媒體對(duì)促進(jìn)體育訓(xùn)練的提高大有幫助。在體育運(yùn)動(dòng)中，有許多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，而且還是一些非常態(tài)動(dòng)作，如鉛球的側(cè)向滑步，標(biāo)槍的交叉步，背越式跳高、挺身式跳遠(yuǎn)等動(dòng)作都是日常生活中不常見的動(dòng)作，這給教學(xué)帶來很大難度。有時(shí)盡管教師對(duì)此反復(fù)講解，多次示范，仍有不少學(xué)生對(duì)動(dòng)作的變化和完成動(dòng)作的時(shí)機(jī)、過程看不清，不得要領(lǐng)，難以掌握，這時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)就顯示其優(yōu)越性，用電腦動(dòng)畫，將復(fù)雜的動(dòng)作設(shè)計(jì)成完整動(dòng)作、慢動(dòng)作，單個(gè)動(dòng)作進(jìn)行播放和講解，學(xué)生通過仔細(xì)觀摩和認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐、訓(xùn)練，就增加了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，使運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作更加熟練的掌握，從而為提高體育訓(xùn)練水平奠定良好的基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出通過《體育與健康》課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛能，提高運(yùn)動(dòng)欣賞能力，形成積極的余暇生活方式。而體育運(yùn)動(dòng)中的形態(tài)美和精神美為體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣提供便捷。如健美操、藝術(shù)體操、技巧、武術(shù)、體操、田徑、球類等無不呈現(xiàn)一種美的形態(tài)，有著強(qiáng)烈的美感作用和審美價(jià)值。例如：在韻律操教學(xué)中，常規(guī)方法使許多學(xué)生只是機(jī)械地學(xué)習(xí)、模仿，不能領(lǐng)略其中美的價(jià)值。我們可以利用電教媒體，選擇健康、動(dòng)聽、優(yōu)美、明快的樂曲，配以和諧的健美操動(dòng)作，強(qiáng)化氣氛，為學(xué)生創(chuàng)造一種樂學(xué)的情境，這樣，學(xué)生學(xué)起來輕松活潑，動(dòng)作也舒展大方。既發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性、靈敏、速度、力量等素質(zhì)，又能領(lǐng)略由人體的優(yōu)美動(dòng)作與音樂結(jié)合在一起的超美境界，把健美操中蘊(yùn)涵的節(jié)奏美、力量美、協(xié)調(diào)美、和諧美、敏捷美、以人體運(yùn)動(dòng)的方式表現(xiàn)出來，使學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)中的美，在教學(xué)欣賞中，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

五、精選題材，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)

體育教學(xué)不僅能使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握和提高運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)它還能塑造和培養(yǎng)人才，發(fā)展學(xué)生的智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)，在體育教學(xué)中我們可以利用電教多媒體，選擇體育運(yùn)動(dòng)中或體育場(chǎng)景下的典型事例對(duì)學(xué)生開展思想品德教育。由于多媒體具有形象直觀、引人入勝的特點(diǎn)，能夠提供各種生動(dòng)、逼真的聲、像材料，學(xué)生容易理解和接受，同時(shí)由于多媒體展示中的生動(dòng)性和感染性，更易引起學(xué)生情感上的共鳴，從而激勵(lì)學(xué)生不怕困難，勇敢堅(jiān)毅的精神品質(zhì)。

例如，在精選題材時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的克服困難、頑強(qiáng)拼搏精神，我們精選了：奧運(yùn)會(huì)乒乓球男單決賽中，劉國正對(duì)金澤洙，金澤珠三次取得賽點(diǎn)，但劉國正一點(diǎn)也不氣餒，緊咬牙關(guān)，并最終勝出，同學(xué)們?cè)诟惺芷古仪虻木噬耥嵵畷r(shí)，也知道了什么是永不言敗。為培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，我們選擇了在奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，中國隊(duì)員上臺(tái)領(lǐng)取金牌，五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，我讓每位學(xué)生起立，高唱《國歌》，學(xué)生不僅從中感受到了體育運(yùn)動(dòng)中精神美，而且也經(jīng)歷了一次愛國主義教育。

總之，利用多媒體輔助體育教學(xué)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，提高了課堂教學(xué)效率，充分激發(fā)了學(xué)生的終身體育意識(shí)，對(duì)學(xué)生的審美情趣，思想品德的培養(yǎng)提供了比較理想的教育平臺(tái)。

隨著信息社會(huì)的來臨,多媒體技術(shù)給我們工作生活帶來了極大的便利和快捷,尤其是將多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué),這樣可以從各個(gè)角度,從不同的側(cè)面,多信息、多視角,全方位、動(dòng)態(tài)的表達(dá)科學(xué)道理,揭示自然的奧秘。在體育課如田徑、體操、球類、武術(shù)等項(xiàng)目技術(shù)教學(xué)中,通過多媒體用視角形象展示規(guī)范動(dòng)作,通過動(dòng)畫揭示動(dòng)作的力學(xué)原理,學(xué)生耳聞目睹,既了解了原理,又能將動(dòng)作要領(lǐng)熟記在心,再有教師的悉心指導(dǎo),運(yùn)動(dòng)技術(shù)肯定會(huì)迅速長進(jìn),但前提是我們能合理掌握使用多媒體技術(shù)的策略。

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷深入，現(xiàn)代化教育技術(shù)以較快的速度進(jìn)入課堂教學(xué)，特別是多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用，使得課堂效率明顯提高。本文將結(jié)合實(shí)例闡述多媒體技術(shù)在體育教

學(xué)中的優(yōu)勢(shì)及應(yīng)用現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平，已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。作為一線體育工作者應(yīng)積極探討如何合理、正確的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化體育課堂教學(xué)，以便提高體育教學(xué)效果，更大限度的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

[導(dǎo)讀] 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，為體育課堂注入了新鮮的活力。

【摘要】多媒體技術(shù)具有互動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)，它可以創(chuàng)造逼真的教學(xué)情境，對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣、提高體育課堂效率起到事半功倍的效果?！娟P(guān)鍵詞】多媒體

體育教學(xué)

運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G434

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1674－4810（2010）12－0133－01

多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，為體育課堂注入了新鮮的活力。視頻分析軟件和三維人體運(yùn)動(dòng)模擬系統(tǒng)，可將教師的經(jīng)驗(yàn)提升為科學(xué)的理性指導(dǎo)。其逼真的教學(xué)情境，能有效地吸引學(xué)生，架起理論與實(shí)踐之間的橋梁，既利于學(xué)生觀察與認(rèn)識(shí)，也便于教者提高教學(xué)速度，節(jié)省課時(shí)，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度。

一 目前體育教學(xué)發(fā)展之現(xiàn)狀

多媒體技術(shù)與體育教學(xué)相結(jié)合，是當(dāng)今體育教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，為學(xué)校體育教學(xué)工作的發(fā)展與改革提供了機(jī)遇。以往的體育教學(xué)模式是以教師為主、以學(xué)生為輔，通常是由教師先講解示范，學(xué)生分組練習(xí)，教師再糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。這種灌輸式的教法，有一定的局限性。當(dāng)前，體育學(xué)科運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)逐漸成為主導(dǎo)方向。在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，運(yùn)用多媒體技術(shù)的慢放和倒放功能，讓學(xué)生對(duì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)完整的理解，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握基本技術(shù)動(dòng)作、基本知識(shí)和技能，教學(xué)效果比單純的傳統(tǒng)教學(xué)好得多。

二 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)越性

1．可以激發(fā)學(xué)生的興趣與主動(dòng)性

“興趣是最好的老師”。學(xué)生只有對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，學(xué)生是為了考試成績(jī)而強(qiáng)迫自己去學(xué)習(xí)，沒有主觀能動(dòng)性。教學(xué)中，適當(dāng)運(yùn)用一些多媒體課件，尤其是一些體育明星的動(dòng)作集錦，可以變抽象為直觀，化繁為簡(jiǎn)、化難為易，便于學(xué)生理解、吃透教材，還可以使學(xué)生產(chǎn)生追星效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)中去，從而達(dá)到提高教學(xué)和鍛煉的效果。

2．可以強(qiáng)化動(dòng)作示范的節(jié)奏性與準(zhǔn)確性

講解示范是體育教學(xué)的重中之重。教師通過言傳身教對(duì)學(xué)生形成動(dòng)作表象，使學(xué)生得以模仿動(dòng)作技能。但在體育教學(xué)講解示范中，有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因?yàn)榻處熓痉秳?dòng)作過快或過慢，或者教師本身動(dòng)作存在錯(cuò)誤，從而就會(huì)影響體育教學(xué)動(dòng)作示范的節(jié)奏性和準(zhǔn)確性。通過制作體育課件，教師可以根據(jù)教學(xué)需要，把許多比賽或教學(xué)視頻、音頻、圖片等素材采集起來，多次播放、或暫停慢放，同時(shí)加以文字說明，與視頻同步進(jìn)行，形成全方位結(jié)合的新穎的教學(xué)形式，從而達(dá)到形象直觀、動(dòng)靜結(jié)合、活潑有趣、便于學(xué)習(xí)和掌握的目的。比如，教師在講解、示范籃球傳球、運(yùn)球轉(zhuǎn)身、投籃等技術(shù)動(dòng)作時(shí)，可以讓學(xué)生觀看一些世錦賽或者NBA的比賽集錦和片段，了解場(chǎng)上隊(duì)員跑動(dòng)的路線、起動(dòng)和采用技術(shù)動(dòng)作的時(shí)機(jī)，了解動(dòng)作過程中的動(dòng)作順序。學(xué)生只有了解了技術(shù)動(dòng)作的完成過程及應(yīng)用時(shí)機(jī)后，再接受技能教學(xué)，才能夠真正領(lǐng)悟到其中的要領(lǐng)，動(dòng)作遷移和技術(shù)運(yùn)用能力明顯提高。

3．可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力

實(shí)踐創(chuàng)新更是體育教學(xué)的核心，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是素質(zhì)教育的靈魂。體育制作的課件不僅要圍繞體育知識(shí)和教學(xué)目標(biāo)，還要讓學(xué)生面對(duì)知識(shí)與問題情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在不斷解決問題的過程中發(fā)展創(chuàng)新能力。比如一節(jié)足球課，在練習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球時(shí)，學(xué)生是二人對(duì)練，這時(shí)有一個(gè)學(xué)生將球踢在了另一組學(xué)生的球上，這時(shí)有個(gè)學(xué)生突然說：“我們比賽，我也要踢你的球！”于是，筆者將幾個(gè)球固定好，看哪個(gè)學(xué)生踢得準(zhǔn)。結(jié)果學(xué)生的練習(xí)積極性大增，96%的學(xué)生達(dá)到了優(yōu)秀水平。

三 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)注意的問題

多媒體的頻繁使用，會(huì)占去大量的授課時(shí)間，相應(yīng)地減少了學(xué)生的練習(xí)和討論的時(shí)間，這樣有悖于體育教學(xué)的實(shí)踐性和自主性特點(diǎn)，只有適可而止，適量運(yùn)用，使之真正成為課堂教學(xué)的有力輔助手段。

1．注意選擇與否的把握

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行體育理論課教學(xué)作為體育教學(xué)的有益補(bǔ)充，當(dāng)它引入課堂教學(xué)后，雖然可以代替教師的部分作用，但教師的主導(dǎo)作用還是無法替代的。即不能替代教師的講解、示范、演示、討論等到教學(xué)活動(dòng)，計(jì)算機(jī)技術(shù)僅僅是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的一種方法和手段，而不是全部。應(yīng)正確處理好計(jì)算機(jī)教學(xué)手段與其他教學(xué)手段的關(guān)系。只有多種教學(xué)手段并存，發(fā)揮各自特長，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，才能取得最佳的教學(xué)效果。

2．注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)

體育教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)，要注意在理論課或者實(shí)踐課之前或中間進(jìn)行，要在時(shí)機(jī)上把握準(zhǔn)確且易于控制。身體練習(xí)畢竟是體育課的主題。時(shí)機(jī)選擇得當(dāng)可以強(qiáng)化教學(xué)效果，選擇不當(dāng)就可能淡化教學(xué)主體，失去使用的意義。多媒體技術(shù)只是體育教學(xué)的一種重要輔助手段和方法，要在學(xué)生最需要獲得大量形象和直觀信息的時(shí)候來運(yùn)用。

3．注意選擇適量的時(shí)間

多媒體輔助教學(xué)只是體育教師進(jìn)行技術(shù)和技能教學(xué)的一種輔助教學(xué)手段，不應(yīng)讓過多的視覺材料占據(jù)學(xué)生的思維空間和鍛煉時(shí)間，使學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到畫面內(nèi)容上，從而忽視了對(duì)體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。教師要掌握好在教學(xué)中“看什么”“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論和開拓知識(shí)視野，以便更好地運(yùn)用于實(shí)踐中。

當(dāng)然，體育教學(xué)主要是在寬敞的場(chǎng)、館、池等室外環(huán)境下進(jìn)行的，是通過教師講解示范及學(xué)生反復(fù)的身體練習(xí)來發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)，為此在運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)適時(shí)、適量，分清主次，有的放矢。這樣，體育教學(xué)才能切實(shí)達(dá)到實(shí)效，真正適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。參考文獻(xiàn)

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