第一篇：中國(guó)區(qū)域地理案例式復(fù)習(xí)策略

中國(guó)區(qū)域地理案例式復(fù)習(xí)策略

中國(guó)區(qū)域地理案例式復(fù)習(xí)策略福建連城二中 陳立新#TRS_AUTOADD_1260320430737 { MARGIN-TOP: 0px;MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1260320430737 P { MARGIN-TOP: 0px;MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1260320430737 TD { MARGIN-TOP: 0px;MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1260320430737 DIV { MARGIN-TOP: 0px;MARGIN-BOTTOM: 0px } #TRS_AUTOADD_1260320430737 LI { MARGIN-TOP: 0px;MARGIN-BOTTOM: 0px } /**---JSON--{“":{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”p“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”td“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”div“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0“},”li“:{”margin-top“:”0“,”margin-bottom“:”0"}}--**/ 高考地理試題非常重視對(duì)中國(guó)區(qū)域地理的考查，但從高考學(xué)生的答題情況看，還存在不少問(wèn)題，因此中國(guó)區(qū)域地理復(fù)習(xí)以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，緊緊抓住“空間分布、區(qū)域特征和成因分析”進(jìn)行復(fù)習(xí)，才能夠使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，達(dá)到掌握知識(shí)、提高能力的目的。以下以我國(guó)中部地區(qū)為例進(jìn)行說(shuō)明。

一、高考試題分析

例

2007年高考(江蘇卷)35．發(fā)源于祁連山的弱水經(jīng)河西走廊，最終流入內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)。

（1）（2）（3）略。

（4）請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)該流域所在自然區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然條件。

[答案]35.（4）有利條件：礦產(chǎn)（能源）資源豐富；草場(chǎng)廣布（草質(zhì)優(yōu)良）；光照條件好。不利條件：氣候干旱、水資源缺乏；生態(tài)環(huán)境脆弱。

[解析]此題主要考查學(xué)生的讀圖分析能力和應(yīng)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力。其實(shí)，要分析評(píng)價(jià)該流域所在自然區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然條件，就應(yīng)該從評(píng)價(jià)該地工農(nóng)業(yè)（工農(nóng)業(yè)的發(fā)展可代表當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展）發(fā)展的自然條件，結(jié)合區(qū)域圖揭示的自然條件以及工農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。

1.工業(yè)的區(qū)位因素主要有動(dòng)力、原料、氣候、水源、市場(chǎng)、勞動(dòng)力、交通、科技、政策等。

2.農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素主要有氣候、水源、地形、土壤、市場(chǎng)、交通、政策、技術(shù)等，從而容易得出：有利條件：礦產(chǎn)（能源）資源豐富；草場(chǎng)廣布（草質(zhì)優(yōu)良）；光照條件好。不利條件：氣候干旱、水資源缺乏；生態(tài)環(huán)境脆弱。

由于中國(guó)區(qū)域地理知識(shí)量多、點(diǎn)散，如何將繁雜的知識(shí)點(diǎn)熟悉記憶，如何用學(xué)過(guò)的系統(tǒng)地理理論知識(shí)分析解決區(qū)域問(wèn)題，使區(qū)域地理環(huán)境知識(shí)及內(nèi)在的因果關(guān)系顯現(xiàn)出來(lái)，這是區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重要目標(biāo)。

二、我國(guó)中部地區(qū)案例式復(fù)習(xí)

（一）聯(lián)系實(shí)際，提供熱點(diǎn)。隨著“西部大開發(fā)”“振興東北”、珠三角“擴(kuò)容”、長(zhǎng)三角一體化、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的發(fā)展，中部地區(qū)的崛起已成為區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的必然要求。

（二）條件分析，明確優(yōu)勢(shì)。結(jié)合政區(qū)圖以及我國(guó)中部地區(qū)的能源和礦產(chǎn)資源等各種地理要素分布圖進(jìn)行自然條件的分析，以便明確我國(guó)中部地區(qū)的優(yōu)勢(shì)：中部包括山西、河南、安徽、江西、湖北、湖南六省，土地面積102萬(wàn)平方公里，占全國(guó)10.7％。

1.地理位置：中部具有承接?xùn)|西、貫通南北的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

2.自然條件：中部地區(qū)處于南北氣候過(guò)渡地帶，光照充足，氣候溫暖，雨量充沛。江、河、湖、庫(kù)星羅棋布；擁有洞庭湖平原、鄱陽(yáng)湖平原、江漢平原、江淮平原等。動(dòng)植物資源豐富，森林覆蓋率遠(yuǎn)高于全國(guó)平均水平。

3.能源與礦產(chǎn)資源：中部是我國(guó)重要的能源如煤（山西大同的煤；安徽淮北淮南的煤）、水能（位于二三級(jí)階梯交界處、降水量大，水電站如葛洲壩和三峽）和原材料基地，有豐富的礦產(chǎn)資源（如江西德興的銅礦）。

4.農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)：中部地區(qū)是我國(guó)最大的商品糧基地，湖南、湖北、江西、河南、安徽五省都是產(chǎn)糧大戶，糧食產(chǎn)量占到全國(guó)總產(chǎn)量的40％左右，江漢平原是我國(guó)重要的商品棉基地。

5.工業(yè)基礎(chǔ)。中部形成了冶金、機(jī)械、汽車、輕工、水力發(fā)電等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，有相對(duì)集中的工業(yè)布局。

6.人力與科技資源：中部地區(qū)勞動(dòng)力數(shù)量多，且科教實(shí)力居全國(guó)前列，大專院校集中，各類專業(yè)技術(shù)人員薈萃。

7.文化基礎(chǔ)：中部地區(qū)歷史悠久，是華夏文化的重要發(fā)祥地之一，具有豐厚的歷史人文的積淀。

8.交通便利：長(zhǎng)江黃金水道、多條鐵路干線及國(guó)道公路從中部地區(qū)穿過(guò)。

9.旅游資源：如安徽的黃山、九華山；江西的廬山、井岡山；山西的五臺(tái)山、黃河壺口瀑布、云岡石窟、恒山等都是全國(guó)聞名的旅游景點(diǎn)。根據(jù)中部地區(qū)的地理?xiàng)l件，中部地區(qū)今后的發(fā)展方向：發(fā)揮區(qū)位、資源和科教三大優(yōu)勢(shì)，努力建成糧食生產(chǎn)、能源供應(yīng)和科教發(fā)展三大基地。

（三）深入思考，分析問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我國(guó)中部地區(qū)區(qū)域圖，深入思考，分析我國(guó)中部地區(qū)存在的問(wèn)題。

1.自然條件的問(wèn)題。陜西、河南的春旱和低溫凍害；中部地區(qū)的洪澇和旱災(zāi)。還可讓學(xué)生結(jié)合選修二的一些內(nèi)容進(jìn)行思考，如（1）南方低山丘陵區(qū)的有利條件與存在的主要問(wèn)題對(duì)比。

農(nóng)業(yè)資源

有利條件

主要問(wèn)題氣候資源

光熱水資源豐富，配合好

季風(fēng)活動(dòng)不穩(wěn)，氣象災(zāi)害多發(fā)生物資源

品種多樣，產(chǎn)品產(chǎn)出能力較高

利用品種單一，潛力發(fā)揮小土地資源

土壤資源

丘陵比重大，土地類型多樣，農(nóng)業(yè)布局呈立體化

易引起嚴(yán)重的水土流失低產(chǎn)的紅壤分布廣水資源

水資源豐富，利于農(nóng)業(yè)灌溉和水電工程建設(shè)

流水侵蝕強(qiáng)烈，增加開發(fā)利用難度

第二篇：地理復(fù)習(xí)策略

地理研討會(huì)演講稿----地理復(fù)習(xí)策略

泰山學(xué)院附中 王國(guó)利

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同行們：

大家好！

很榮幸在這兒同大家聚會(huì)，向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，將我們學(xué)校的幾點(diǎn)做法介紹給大家，供大家批判，或者有選擇的借鑒。含金量不高，對(duì)后面同志的發(fā)言算是拋磚引玉，對(duì)前面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)是狗尾續(xù)貂。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，我們學(xué)校的地理復(fù)習(xí)可以概括為24個(gè)字----“知識(shí)梳理、精講精練、深挖教材、總結(jié)規(guī)律、新舊結(jié)合、規(guī)范答題?！?/p>

（一）知識(shí)梳理：

大家都知道，我們地理學(xué)科在教學(xué)體系中的地位，時(shí)間分配上也屬于弱勢(shì)。大部分學(xué)校每周兩節(jié)課，既無(wú)自習(xí)也無(wú)早讀。時(shí)間很珍貴，我們首先要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，也就是幫助學(xué)生恢復(fù)知識(shí)記憶。把兩三年前的東西翻出來(lái)，讓學(xué)生回憶記憶，需要大家付出很多的努力。我采用的辦法是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生隨堂記筆記，給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過(guò)筆記及時(shí)回顧復(fù)習(xí)，避免翻閱課本的麻煩。

（二）精講精練：

過(guò)去聽數(shù)學(xué)老師講課，他們提倡精講多練。而我們地理，我認(rèn)為要精講精練。為什么呢？因?yàn)槲覀儠r(shí)間緊，任務(wù)重。以期中考試為例：用了9周18節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)完了從地球地圖直到歐洲西部這么多內(nèi)容。內(nèi)容這么多，講得面面俱到不可能，多練也不可能----沒時(shí)間。怎么辦？精講精煉。挑最該講的講，挑最需練的練；講練學(xué)生可能不會(huì)的；講最基本的規(guī)律和方法；講地理知識(shí)的拓展和延伸??大家都是老教師，我就不多說(shuō)了。

（三）深挖教材：

我們的復(fù)習(xí)，不是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，更重要的是對(duì)過(guò)去所學(xué)知識(shí)的深化與擴(kuò)充。怎樣深挖教材呢？首先要研究教材，舉例說(shuō)，學(xué)習(xí)非洲氣候，就要看到馬達(dá)加斯加島東西兩側(cè)氣候的不同，就要問(wèn)個(gè)為什么；學(xué)習(xí)南亞，印度半島兩翼，一側(cè)孟加拉國(guó)洪澇頻繁，一側(cè)印度河流域沙漠分布，為何？諸如此類的問(wèn)題，課本上不明確，就需要我們啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，然后解決它。同時(shí)，結(jié)合教材挖挖教材外的、與我們教材有關(guān)連的東西：比如：“死海將死”“貧困——無(wú)聲的危機(jī)”??（展示圖片資料并說(shuō)明）

（四）總結(jié)規(guī)律： 在復(fù)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)非常重要?？偨Y(jié)規(guī)律，一方面是指總結(jié)知識(shí)規(guī)律，這就不多說(shuō)了；另一方面，使指總結(jié)方法，也就是說(shuō)總結(jié)答題方法；比如兩地區(qū)自然環(huán)境的異同比較；河流的開發(fā)利用和治理；工業(yè)的發(fā)展條件；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件等等，都可以給學(xué)生總結(jié)出回答此類題目的普遍方法——即規(guī)律。這樣不管是哪些地區(qū)比較，也不管是哪條河，也不管是那個(gè)工業(yè)區(qū)，也不用管是哪種農(nóng)作物的生產(chǎn)，都可以套用某一答題方法，解決問(wèn)題。

（五）新舊結(jié)合：

在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們注意新教材與舊教材的結(jié)合。新教材課堂活動(dòng)中的相當(dāng)一部分內(nèi)容，舊教材中沒有，卻是我們可以利用的，新教材中的一些新材料也可以借以利用。更重要的是把新教材的新方法和思維方式嫁接到舊教材的復(fù)習(xí)中來(lái)。也就是說(shuō)，充分利用新教材，給我們的舊教材復(fù)習(xí)增加營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充新意，提供新方法，創(chuàng)造新成績(jī)。

（六）規(guī)范答題：

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要注意規(guī)范學(xué)生的做題，我認(rèn)為怎樣才算規(guī)范呢？

1、要用地理語(yǔ)言組織問(wèn)題答案；

2、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，也就是說(shuō)語(yǔ)言不在多，而要答在點(diǎn)子上。比如東南亞種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物的自然條件：氣候濕熱，土壤肥沃。8個(gè)字，非常準(zhǔn)確。

3、要避免錯(cuò)別字，教育學(xué)生注意一些生僻字的寫法。人們習(xí)以為常的地名，改寫他字是錯(cuò)誤的，不能遷就。就像我們的姓名，隨便換個(gè)其它的同音字就錯(cuò)了。

4、對(duì)一些簡(jiǎn)答題，要告訴學(xué)生們盡可能的至少寫上兩條答案，而且要條理清晰。

以上就是我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中的幾點(diǎn)做法，不很成熟也不夠新穎，請(qǐng)大家多提寶貴意見。我相信在教研室章主任領(lǐng)導(dǎo)下，我們大家科學(xué)地勤奮工作，一定會(huì)創(chuàng)造明年地理會(huì)考成績(jī)的輝煌。

第三篇：高中地理 爭(zhēng)分奪秒10天 區(qū)域地理復(fù)習(xí)備考策略

區(qū)域地理復(fù)習(xí)備考策略

通過(guò)比較近幾年的高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，2012年高考考查區(qū)域地理時(shí)將有如下特點(diǎn)：一是通過(guò)呈現(xiàn)局部地區(qū)輪廓圖，考查區(qū)域內(nèi)自然地理特征，如地形、河流、氣候特征等，是2012年重要的命題趨向。二是以區(qū)域資源分布、環(huán)境問(wèn)題為切入點(diǎn)，考查經(jīng)濟(jì)發(fā)展與區(qū)域資源、人口分布、自然環(huán)境的關(guān)系，也是重要的趨向之一。三是以熱點(diǎn)事件為背景，考查區(qū)域地理特征將是2012年高考重要關(guān)注點(diǎn)。

區(qū)域地理涉及的內(nèi)容繁復(fù)，2012年高考區(qū)域地理復(fù)習(xí)備考可以采取如下方法。

一.區(qū)域空間定位

識(shí)別區(qū)域的總體要求是：宏觀把握，微觀突破，構(gòu)建心圖。

第一步，選取重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線、南北極圈、本初子午線、180°經(jīng)線、20°W、160°E、120°E等），在腦海中形成網(wǎng)格狀經(jīng)緯儀。

第二步，在復(fù)習(xí)大洲大洋的基礎(chǔ)上，想象重要經(jīng)緯線穿過(guò)的大洲、大洋、重要地形區(qū)、氣候區(qū)等，此時(shí)，在腦海中形成的經(jīng)緯儀就已經(jīng)成為平面的地球儀。

第三步，在復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理和區(qū)域地理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握重要經(jīng)緯線穿過(guò)的地理事物，如工業(yè)區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、重要國(guó)家、城市、港口、交通線、礦業(yè)基地、旅游點(diǎn)等，此時(shí)，腦海中的地球儀就已經(jīng)成為名副其實(shí)的數(shù)字地球了。

二.區(qū)域特征比較

比較法是復(fù)習(xí)區(qū)域地理特征的最常見、最有效的方法之一，地理特征相似或差異明顯的區(qū)域最適合在比較中復(fù)習(xí)。

1.地理位置相似性與差異性明顯的地區(qū)：（1）北緯30°附近的長(zhǎng)江三角洲、尼羅河三角洲和密西西比河三角洲的比較（河流注入海洋、地形成因、氣候類型、人口分布、主要城市、發(fā)展農(nóng)業(yè)的條件與主要農(nóng)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)帶等方面的比較）。（2）位于北回歸線附近的印度河口與恒河河口（地形特征、氣候特點(diǎn)、主要農(nóng)產(chǎn)品、附近的工業(yè)與城市、宗教信仰等方面的比較）。

（3）南極洲和北冰洋（位置及其重要性、氣候特點(diǎn)及成因、科學(xué)考察及考察站、特有動(dòng)物等方面的比較。（4）60°N亞歐大陸東岸和西岸（氣候類型、特點(diǎn)、成因等方面的比較）。（5）回歸線附近的巴西圣保羅地區(qū)與印度加爾各答地區(qū)（地形、氣候、自然資源、人口、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)特征等方面的比較）。（6）直布羅陀海峽和曼德海峽（密度流及其成因）。（7）馬達(dá)加斯加島和臺(tái)灣島（位置、地形、氣候、洋流等方面的比較）。類似的例子還有很多。

2.地形、氣候等自然特征相似性或差異性明顯的地區(qū)。（1）北美、南美、澳大利亞南亞地形分布及特征，地形對(duì)氣候的影響。(2)秦嶺南北氣候、水文特征的差異。（3）安第斯山南段東側(cè)和西側(cè)氣候、自然景觀的差異。（4）喜馬拉雅山南坡和阿爾卑斯山北坡冬夏季雪線變化及原因。（5）亞歐大陸西側(cè)和北美大陸西側(cè)的地形、洋流及其氣候分布的影響。（6）馬達(dá)加斯加島東西兩側(cè)氣候的異同及成因。（7）馬達(dá)加斯加島東部、澳大利亞?wèn)|北部和巴西高原東南部熱帶雨林氣候的成因。類似的例子還有很多。

3.經(jīng)濟(jì)特征相似或差異性明顯的地區(qū)：（1）魯爾區(qū)與遼中南工業(yè)區(qū)的區(qū)位、條件部門結(jié)構(gòu)、整改措施比較。（2）美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)與中國(guó)東北商品糧基地比較。（3）意大利新型工業(yè)與中國(guó)溫州小商品工業(yè)比較。（4）中國(guó)四大工業(yè)區(qū)和俄羅斯四大工業(yè)區(qū)比較。（5）島國(guó)日本和英國(guó)在自然條件、自然資源、工業(yè)分布和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)方面的異同。（6）澳大利亞和巴西在自然條件、自然資源、人口城市分布、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)等方面的異同。（7）長(zhǎng)三角和珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件的比較。類似的例子還有很多，這里不再一一枚舉。

三.區(qū)域綜合分析

用心 愛心 專心2-

第四篇：高三地理復(fù)習(xí)策略

高三地理復(fù)習(xí)策略

進(jìn)入高三，各個(gè)學(xué)科都已進(jìn)入了一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，所以心理壓力就大。因此作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的教師必須采取一套行之有效的策略來(lái)緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和備考能力。一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。這一輪復(fù)習(xí)效果的好壞，直接影響著后續(xù)的復(fù)習(xí)效果，甚至決定著學(xué)生的高考成績(jī)，由此可見，一輪復(fù)習(xí)的效果是非常關(guān)鍵的。那么如何才能使高三的一輪復(fù)習(xí)效果更好呢？下面我就從地理學(xué)的角度簡(jiǎn)單談一下復(fù)習(xí)策略。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說(shuō)明》，依托現(xiàn)行教材，認(rèn)真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國(guó)各地模擬試題，運(yùn)用新的課程理念，全面夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識(shí)。以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化地理思維過(guò)程，學(xué)以致用，促進(jìn)知識(shí)遷移，關(guān)注生活，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)

（1）依據(jù)課標(biāo)、落實(shí)考綱規(guī)定的基本知識(shí)、基本技能，能對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

（2）通過(guò)填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。

（3）認(rèn)真審題、規(guī)范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象，做到活學(xué)活用。

三、時(shí)間安排

從2013年8月初到2014年3月初，大約6個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理，時(shí)間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時(shí)較多，大約花費(fèi)兩個(gè)半月的時(shí)間，初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí)，選修以學(xué)生自學(xué)為主。

四、復(fù)習(xí)策略

1、研讀考綱，明確主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)

地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理是高考的常考點(diǎn)，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)教師要分析考試說(shuō)明，明確學(xué)生必須掌握的知識(shí)以及需要達(dá)到的能力，對(duì)目標(biāo)明確的考點(diǎn)要細(xì)致落實(shí)，對(duì)隱含的考點(diǎn)要適當(dāng)挖掘，注重地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對(duì)已學(xué)知識(shí)的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的再加工過(guò)程。通過(guò)知識(shí)的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展，對(duì)基本知識(shí)進(jìn)行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生從整體上把握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于重要的知識(shí)點(diǎn)，比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干知識(shí)，要作為復(fù)習(xí)的重中之重，要集中時(shí)間和精力來(lái)講清講透，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練

地理圖表是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，包含了大量的地理信息，近年來(lái)的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問(wèn)題的能力逐年在加強(qiáng)。但是在高考中，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進(jìn)而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須加強(qiáng)圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的，在復(fù)習(xí)時(shí)，要通過(guò)多種類型圖表的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進(jìn)而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題

在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練，注意養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時(shí)要細(xì)心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時(shí)用下劃線標(biāo)注。注意一不看錯(cuò)題，二要看全題，三要審準(zhǔn)題。在答題時(shí)，要使用規(guī)范的地理術(shù)語(yǔ)、正確書寫，答案要有條理、盡量保證準(zhǔn)確、全面。通過(guò)適度的答題訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力、規(guī)范學(xué)生的答題技巧。

4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)在的高考試題中，經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料，具有較強(qiáng)的時(shí)代性。因此，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問(wèn)題，做到活學(xué)活用。

總之，高三地理復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且艱難的過(guò)程，尤其是一輪復(fù)習(xí)，需要學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的毅志。只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒?，緩解學(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實(shí)地，才會(huì)練就扎實(shí)的基本功底，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第五篇：區(qū)域地理復(fù)習(xí)——日本教案

區(qū)域地理復(fù)習(xí)————日本

教學(xué)目的

1、通過(guò)對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解日本在世界的地理位置及其地形特點(diǎn)；

2、通過(guò)對(duì)日本的地形及緯度分布的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解日本的氣候類型及其特征，學(xué)會(huì)分析其氣候的成因；

3、通過(guò)對(duì)日本的氣候和地形的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)分析日本工業(yè)布局的特點(diǎn)及成因；通過(guò)對(duì)其氣候成因的分析，了解日本農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、日本的地形特點(diǎn)，氣候類型及其特點(diǎn)、成因；

2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)及其日本工業(yè)布局的特點(diǎn)；

3、日本氣候類型與中國(guó)同緯度相比有何不同？

4、日本的資源優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，日本的自然災(zāi)害及其成因、危害。

教學(xué)難點(diǎn)

1、日本氣候的分布及成因；

2、日本的工業(yè)分布特點(diǎn)及成因；

3、日本社會(huì)經(jīng)濟(jì)中存在的問(wèn)題和發(fā)展方向——如人口老齡化和資源貧乏的解決等。

教學(xué)方法

1、講授

2、對(duì)比分析

3、案例分析

教具準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖

2、多媒體課件

課時(shí)安排

1課時(shí)

授課教師

高二地理組：張瑞華

教學(xué)過(guò)程

一、日本的自然地理特征：

1、日本是東亞?wèn)|部海洋上一個(gè)群島國(guó)家。（1）領(lǐng)土由北海道、本州、四國(guó)、九州四大島嶼及其附近的1000多個(gè)小島組成。（2）面積比較狹小，人口稠密。州北海道本面積37萬(wàn)多平方千米，人口約1.2億。九州人口單一，99％以上為大和民族。四國(guó)

2、山地、丘陵為主的地形：（1）境內(nèi)多山，山地、丘陵占國(guó)土總面積3／4以上。河流短、急，水能豐富。平原面積狹小，多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關(guān)東平原是面積最大的平原。（2）地殼不穩(wěn)定，多火山地震。富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最高峰。（3）海岸曲折多優(yōu)良港灣（如神戶、橫濱），(人工海岸占1/3）。

3、海洋性顯著的溫帶氣候：（1）、日本地處溫帶，在亞洲東部的溫帶季風(fēng)氣候區(qū)內(nèi)，季風(fēng)氣候顯著。（2）、南北氣候有較大的差異：本州北部和北海道屬溫帶季風(fēng)氣候；本州南部和四國(guó)、九州屬亞熱帶季風(fēng)氣候。（3）、氣候海洋性強(qiáng)。因四面環(huán)海，受海洋影響大，降水豐富，年降水量達(dá)1000－2000毫米。與亞洲大陸同緯度地區(qū)相比，冬季較為溫和，夏季較涼爽。

4、自然資源日本境內(nèi)大部分為森林所覆蓋，森林、水力資源豐富；因位于環(huán)太平洋火山地震帶，地?zé)豳Y源豐富，溫泉多，旅游資源豐富。日本礦產(chǎn)資源貧乏，工業(yè)所需的原料、燃料，絕大部分依賴于國(guó)外進(jìn)口，成為世界上最大的原料進(jìn)口國(guó)。

二、日本的經(jīng)濟(jì)

1、工業(yè)主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸（為什么？）的狹小地區(qū)，主要有五大工業(yè)區(qū)：（1）京濱區(qū)：以東京和橫濱為中心，是日本最大的工業(yè)區(qū)。（2）名古屋區(qū)（中京區(qū)）：以名古屋為中心。（3）阪神區(qū)：以大阪、神戶為中心，是日本第二大工業(yè)區(qū)。（4）瀨戶內(nèi)區(qū)：瀨戶內(nèi)海沿岸。（5）北九州區(qū)：以北九州為中心。（以高新技術(shù)為主）理由：島國(guó)多優(yōu)良的港灣，海運(yùn)便利；礦產(chǎn)資源缺乏，有利于進(jìn)口原料；國(guó)內(nèi)市場(chǎng)狹小，有利于產(chǎn)品出口。

2、發(fā)展迅速，是經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家。生產(chǎn)水平居世界前列。

3、經(jīng)濟(jì)以工業(yè)為主，工業(yè)現(xiàn)代化水平很高。工業(yè)部門以鋼鐵、機(jī)械、電子、化學(xué)、紡織等為主。許多工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量和產(chǎn)值居世界前列。

4、經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴性突出，是世界上最大的原料進(jìn)口國(guó)（怎樣進(jìn)口？）。工業(yè)產(chǎn)品也大量銷往國(guó)外。

三、應(yīng)用實(shí)例：

1、讀下面兩圖回答下列問(wèn)題。⑴左圖中A、B、C三地與右圖所示氣候特征一致的是___地，簡(jiǎn)單概括其降水特點(diǎn)并分析其成因_______________________________________________________

小結(jié)1.日本是一個(gè)位于亞洲東部，太平洋西岸的群島國(guó)家，人多地少，地狹人稠；海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，海運(yùn)便利。2.日本地形以山地丘陵為主，平原面積狹小，關(guān)東平原是最大的平原；火山、地震、臺(tái)風(fēng)、海嘯多發(fā)，災(zāi)害頻繁。3.日本以季風(fēng)氣候?yàn)橹?，北部溫帶季風(fēng)氣候，南部亞熱帶季風(fēng)氣候，海洋性強(qiáng)，降水偏多。4.日本工業(yè)發(fā)達(dá)，主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸（屬臨海型分布），工業(yè)主要是進(jìn)口—加工—出口型。5.日本礦產(chǎn)資源極度貧乏，主要靠進(jìn)口，對(duì)外依賴性強(qiáng)；森林、水能、漁業(yè)、旅游資源豐富。

板書設(shè)計(jì)：

日本

一、日本的自然地理特征

1、位置（1）海陸位置（2）經(jīng)緯度位置

2、地形

3、氣候

4、自然資源

二、日本的經(jīng)濟(jì)

1、工業(yè)布局特點(diǎn)及其工業(yè)類型

2、工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

3、日本農(nóng)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)條件