第一篇：地理綜合題的復(fù)習(xí)策略

地理綜合題的復(fù)習(xí)策略

中考地理中的綜合題主要是針對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行檢測,其中包括了讀圖能力、填繪圖能力，分析和解決問題能力、知識遷移能力等。是學(xué)生失分最多的試題，被稱為試卷中的壓軸題。如何在復(fù)習(xí)備考中，掌握綜合題的解題方法與技巧，不僅對學(xué)生提高成績有很大的幫助，對教師的教學(xué)也有很大的提高和促進(jìn)。

夯實(shí)基礎(chǔ)，掌握基礎(chǔ)主干知識，形成完整的知識體系是解答綜合題的基礎(chǔ)。綜合題不僅涉及的知識范圍廣，而且形式也是多種多樣。中考內(nèi)容無論怎樣改革，都不可能片面的脫離中學(xué)教學(xué)實(shí)際、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求和中學(xué)的基本教學(xué)內(nèi)容。在備考復(fù)習(xí)中，首要任務(wù)就是讓學(xué)生重點(diǎn)掌握地理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)原理、基礎(chǔ)規(guī)律及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化他們地理學(xué)科內(nèi)的綜合能力，逐步使學(xué)生知識的結(jié)構(gòu)和體系系統(tǒng)化、條理化，不僅是做好綜合題的基礎(chǔ)，也是整個中考備考的關(guān)鍵，是學(xué)生地理素養(yǎng)形成的前提。

地理知識的總結(jié)、整合、遷移、應(yīng)用是解答綜合題的關(guān)鍵。綜合題不僅包含課本知識，還把地理新聞、地理時事與課本知識相結(jié)合。中考越來越重視以現(xiàn)實(shí)問題為命題立意中心，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、去關(guān)注生活、關(guān)注時代、關(guān)心社會、備考復(fù)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的地理事物，提出問題，開展研究性學(xué)習(xí)。尋找身邊的地理事物，關(guān)注社會，關(guān)注生活，嘗試用地理的眼光觀察社會；同時也到其它學(xué)科中去尋找與地理相關(guān)的知識、結(jié)論等。例如生物、歷史、語文等學(xué)科中，有很多知識能夠應(yīng)用到所學(xué)的地理基礎(chǔ)原理。研究性學(xué)習(xí)是地理知識遷移與應(yīng)用的最佳方法，研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)貫穿于教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生提問和質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，教師予以合理的導(dǎo)引，訓(xùn)練學(xué)生的知識遷移能力和重構(gòu)能力。這樣解答綜合題就有的放矢了，同時進(jìn)一步升化了學(xué)習(xí)知識的目的，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生學(xué)到了對終身學(xué)習(xí)有用的知識與技能。

地理術(shù)語準(zhǔn)確、完整、簡練的應(yīng)用、填圖、繪圖的準(zhǔn)確與清晰是綜合題解答的必備能力。綜合題內(nèi)部交錯出現(xiàn)填空、選擇、簡答、填圖、繪圖、計算等多種形式。備考復(fù)習(xí)中讀圖填圖導(dǎo)引學(xué)生掌握技巧，注意繪圖事項(xiàng)；經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生繪圖，突出圖文轉(zhuǎn)換練習(xí)，養(yǎng)成畫圖習(xí)慣。復(fù)習(xí)中采用多樣的形式訓(xùn)練學(xué)生的地理術(shù)語的應(yīng)用：如幾個地理術(shù)語組成一段文字解釋一個地理事件；地理簡答題的訓(xùn)練；嘗試地理小論文的書寫、評比等。加大開放式試題的訓(xùn)練，多傾聽學(xué)生對問題的見解，點(diǎn)撥答案時多吸收學(xué)生建議，激發(fā)學(xué)生對問題表達(dá)的熱情，潛移默化的增強(qiáng)學(xué)生的地理術(shù)語的應(yīng)用能力和語言表達(dá)能力。地理術(shù)語的組織，語言的簡練準(zhǔn)確，能快速完成問題的解答，為考試節(jié)省時間以備試題檢查，同時促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)能力的提高，為今后的學(xué)習(xí)探索方法。

綜合題是學(xué)科主旨的體現(xiàn)，準(zhǔn)確、完整、快速的解答綜合題是考試取得好成績的必備，也是對學(xué)科知識掌握與應(yīng)用的最佳體現(xiàn)，備考復(fù)習(xí)中，打好基礎(chǔ)，抓住關(guān)鍵，練好能力。就一定能取得一個好的成績。

第二篇：地理復(fù)習(xí)策略

地理研討會演講稿----地理復(fù)習(xí)策略

泰山學(xué)院附中 王國利

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同行們：

大家好！

很榮幸在這兒同大家聚會，向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時，將我們學(xué)校的幾點(diǎn)做法介紹給大家，供大家批判，或者有選擇的借鑒。含金量不高，對后面同志的發(fā)言算是拋磚引玉，對前面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)當(dāng)是狗尾續(xù)貂。

簡單的說，我們學(xué)校的地理復(fù)習(xí)可以概括為24個字----“知識梳理、精講精練、深挖教材、總結(jié)規(guī)律、新舊結(jié)合、規(guī)范答題?！?/p>

（一）知識梳理：

大家都知道，我們地理學(xué)科在教學(xué)體系中的地位，時間分配上也屬于弱勢。大部分學(xué)校每周兩節(jié)課，既無自習(xí)也無早讀。時間很珍貴，我們首先要幫助學(xué)生進(jìn)行知識梳理，也就是幫助學(xué)生恢復(fù)知識記憶。把兩三年前的東西翻出來，讓學(xué)生回憶記憶，需要大家付出很多的努力。我采用的辦法是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生隨堂記筆記，給學(xué)生一個完整的知識結(jié)構(gòu)，并通過筆記及時回顧復(fù)習(xí)，避免翻閱課本的麻煩。

（二）精講精練：

過去聽數(shù)學(xué)老師講課，他們提倡精講多練。而我們地理，我認(rèn)為要精講精練。為什么呢？因?yàn)槲覀儠r間緊，任務(wù)重。以期中考試為例：用了9周18節(jié)課的時間復(fù)習(xí)完了從地球地圖直到歐洲西部這么多內(nèi)容。內(nèi)容這么多，講得面面俱到不可能，多練也不可能----沒時間。怎么辦？精講精煉。挑最該講的講，挑最需練的練；講練學(xué)生可能不會的；講最基本的規(guī)律和方法；講地理知識的拓展和延伸??大家都是老教師，我就不多說了。

（三）深挖教材：

我們的復(fù)習(xí)，不是簡單知識的重復(fù)，更重要的是對過去所學(xué)知識的深化與擴(kuò)充。怎樣深挖教材呢？首先要研究教材，舉例說，學(xué)習(xí)非洲氣候，就要看到馬達(dá)加斯加島東西兩側(cè)氣候的不同，就要問個為什么；學(xué)習(xí)南亞，印度半島兩翼，一側(cè)孟加拉國洪澇頻繁，一側(cè)印度河流域沙漠分布，為何？諸如此類的問題，課本上不明確，就需要我們啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這個問題，然后解決它。同時，結(jié)合教材挖挖教材外的、與我們教材有關(guān)連的東西：比如：“死海將死”“貧困——無聲的危機(jī)”??（展示圖片資料并說明）

（四）總結(jié)規(guī)律： 在復(fù)習(xí)過程中，及時總結(jié)非常重要?？偨Y(jié)規(guī)律，一方面是指總結(jié)知識規(guī)律，這就不多說了；另一方面，使指總結(jié)方法，也就是說總結(jié)答題方法；比如兩地區(qū)自然環(huán)境的異同比較；河流的開發(fā)利用和治理；工業(yè)的發(fā)展條件；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件等等，都可以給學(xué)生總結(jié)出回答此類題目的普遍方法——即規(guī)律。這樣不管是哪些地區(qū)比較，也不管是哪條河，也不管是那個工業(yè)區(qū)，也不用管是哪種農(nóng)作物的生產(chǎn)，都可以套用某一答題方法，解決問題。

（五）新舊結(jié)合：

在復(fù)習(xí)過程中，我們注意新教材與舊教材的結(jié)合。新教材課堂活動中的相當(dāng)一部分內(nèi)容，舊教材中沒有，卻是我們可以利用的，新教材中的一些新材料也可以借以利用。更重要的是把新教材的新方法和思維方式嫁接到舊教材的復(fù)習(xí)中來。也就是說，充分利用新教材，給我們的舊教材復(fù)習(xí)增加營養(yǎng)，補(bǔ)充新意，提供新方法，創(chuàng)造新成績。

（六）規(guī)范答題：

在復(fù)習(xí)的過程中，一定要注意規(guī)范學(xué)生的做題，我認(rèn)為怎樣才算規(guī)范呢？

1、要用地理語言組織問題答案；

2、語言要簡潔，也就是說語言不在多，而要答在點(diǎn)子上。比如東南亞種植熱帶經(jīng)濟(jì)作物的自然條件：氣候濕熱，土壤肥沃。8個字，非常準(zhǔn)確。

3、要避免錯別字，教育學(xué)生注意一些生僻字的寫法。人們習(xí)以為常的地名，改寫他字是錯誤的，不能遷就。就像我們的姓名，隨便換個其它的同音字就錯了。

4、對一些簡答題，要告訴學(xué)生們盡可能的至少寫上兩條答案，而且要條理清晰。

以上就是我們在復(fù)習(xí)過程中的幾點(diǎn)做法，不很成熟也不夠新穎，請大家多提寶貴意見。我相信在教研室章主任領(lǐng)導(dǎo)下，我們大家科學(xué)地勤奮工作，一定會創(chuàng)造明年地理會考成績的輝煌。

第三篇：高三地理復(fù)習(xí)策略

高三地理復(fù)習(xí)策略

進(jìn)入高三，各個學(xué)科都已進(jìn)入了一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重，所以心理壓力就大。因此作為指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的教師必須采取一套行之有效的策略來緩解學(xué)生的壓力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，確保在有限的時間內(nèi)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果和備考能力。一輪復(fù)習(xí)是整個高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。這一輪復(fù)習(xí)效果的好壞，直接影響著后續(xù)的復(fù)習(xí)效果，甚至決定著學(xué)生的高考成績，由此可見，一輪復(fù)習(xí)的效果是非常關(guān)鍵的。那么如何才能使高三的一輪復(fù)習(xí)效果更好呢？下面我就從地理學(xué)的角度簡單談一下復(fù)習(xí)策略。

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》，依托現(xiàn)行教材，認(rèn)真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國各地模擬試題，運(yùn)用新的課程理念，全面夯實(shí)地理基礎(chǔ)知識。以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化地理思維過程，學(xué)以致用，促進(jìn)知識遷移，關(guān)注生活，拓寬學(xué)生視野，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)

（1）依據(jù)課標(biāo)、落實(shí)考綱規(guī)定的基本知識、基本技能，能對主干知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

（2）通過填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。

（3）認(rèn)真審題、規(guī)范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。

（4）能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象，做到活學(xué)活用。

三、時間安排

從2013年8月初到2014年3月初，大約6個月的時間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本初中區(qū)域地理，時間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時較多，大約花費(fèi)兩個半月的時間，初中區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí)，選修以學(xué)生自學(xué)為主。

四、復(fù)習(xí)策略

1、研讀考綱，明確主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)

地理基礎(chǔ)知識和基本原理是高考的?？键c(diǎn)，因此在一輪復(fù)習(xí)時教師要分析考試說明，明確學(xué)生必須掌握的知識以及需要達(dá)到的能力，對目標(biāo)明確的考點(diǎn)要細(xì)致落實(shí)，對隱含的考點(diǎn)要適當(dāng)挖掘，注重地理基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對已學(xué)知識的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生對所學(xué)知識的再加工過程。通過知識的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展，對基本知識進(jìn)行重新整理和歸納，幫助學(xué)生理清各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科知識的整體結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生從整體上把握各個知識點(diǎn)。對于重要的知識點(diǎn)，比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干知識，要作為復(fù)習(xí)的重中之重，要集中時間和精力來講清講透，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練

地理圖表是地理學(xué)科的第二語言，包含了大量的地理信息，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強(qiáng)。但是在高考中，很多學(xué)生不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進(jìn)而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復(fù)習(xí)時必須加強(qiáng)圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獲取有效信息是有規(guī)律可循的，在復(fù)習(xí)時，要通過多種類型圖表的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法，進(jìn)而提高學(xué)生的圖表信息提取能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范答題

在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要格外注意學(xué)生解題技巧的訓(xùn)練，注意養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時要細(xì)心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時用下劃線標(biāo)注。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準(zhǔn)題。在答題時，要使用規(guī)范的地理術(shù)語、正確書寫，答案要有條理、盡量保證準(zhǔn)確、全面。通過適度的答題訓(xùn)練，提高學(xué)生的審題能力、規(guī)范學(xué)生的答題技巧。

4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)在的高考試題中，經(jīng)常出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的試題，很多題目是以現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題作為命題的背景材料，具有較強(qiáng)的時代性。因此，在一輪復(fù)習(xí)時要關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，運(yùn)用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學(xué)活用。

總之，高三地理復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且艱難的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)，需要學(xué)生堅強(qiáng)的毅志。只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ徑鈱W(xué)生的壓力，引導(dǎo)學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實(shí)地，才會練就扎實(shí)的基本功底，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第四篇：高考地理綜合題專題5

高考地理綜合題專題5——影響風(fēng)力的因素

典型例題一：（22分）閱讀圖文資料，完成下列要求。（2013年新課標(biāo)卷Ⅱ36）

在濕潤和半濕潤地區(qū)的湖畔、河邊和海濱，偶見規(guī)模較小的沙丘群，其形成的主要條件為所在地區(qū)沙源豐富、多風(fēng)、植被稀疏。圖5所示區(qū)城中，M處發(fā)育了規(guī)模較小的沙丘群;H縣城附近是著名的風(fēng)口，冬春季節(jié)風(fēng)力尤為強(qiáng)勁;河流發(fā)源于黃土高原地區(qū)。

（1）

分析M處附近沙源較豐富的原因。(6分)

（2）

分析H縣城附近冬春季節(jié)風(fēng)力強(qiáng)勁的原因(8分)

（3）某課外活動小組的同學(xué)對M處的沙丘群規(guī)模是否會擴(kuò)大產(chǎn)生了爭論，形成了兩種不同的觀點(diǎn)。選擇你支持的一種觀點(diǎn)，為其提供論據(jù)。(8分)

觀點(diǎn)A:M處沙丘群規(guī)模會擴(kuò)大。

觀點(diǎn)B:M處沙丘群規(guī)模不會擴(kuò)大。

典型例題二：閱讀圖文材料，完成下列要求。

火地島是世界上除南極大陸以外的最南端的陸地，坐落在島嶼南端的烏蘇懷亞，被譽(yù)為“世界盡頭的港口城市”，火地島南部的德雷克海峽以其狂濤巨浪聞名于世，號稱殺人海峽。

⑴

釋德雷克海峽狂濤巨浪的原因。

⑵

選擇穿越德雷克海峽相對合適的季節(jié)，并解釋原因。

⑶

總結(jié)德雷克海峽洋流流速的空間變化規(guī)律。

⑷指出烏斯懷亞建設(shè)港口的優(yōu)越條件。

典型例題三：（22

分）讀下列圖文資料回答問題。

珀斯是一個多風(fēng)的城市。夏季以微風(fēng)為主，一天中風(fēng)向多變，冬季風(fēng)力強(qiáng)勁，素有澳大利亞“風(fēng)城”之稱。

（1）

說明珀斯夏季風(fēng)向日變化明顯的原因。(10分)

（2）

分析珀斯冬季風(fēng)力強(qiáng)勁的原因。(4分)

（3）分析圖示地區(qū)風(fēng)能開發(fā)利用比重小的原因。(8分)

典型例題四：（20分）讀下列圖文資料，回答問題。

下圖是我國新疆某地區(qū)地形狀況及風(fēng)向頻率，甲地有大片的綠洲，每年大風(fēng)日數(shù)約160天左右，年平均風(fēng)速達(dá)到6.2米/秒，是我國最早進(jìn)行風(fēng)能開發(fā)的區(qū)域。

（1）

結(jié)合熱力環(huán)流的原理，分析甲乙之間夏季盛行西北風(fēng)的原因。（8分）

（2）

從地形特征的角度，分析甲地多大風(fēng)的主要原因。（8分）

（3）從資源的角度，評價甲地大力發(fā)展風(fēng)電的原因。（4分）

典型例題五：下圖是新西蘭地形和牧場分布圖，閱讀圖文資料，回答下列問題。

新西蘭領(lǐng)土由南島和北島組成，面積26.8萬km2，人口439萬（2010年），南北島之間的庫克海峽是世界上風(fēng)浪最大的海峽之一尤其是在冬季，驚濤拍岸，令人叫絕。新西蘭牧場廣布，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)，羊肉、奶制品、粗羊毛、鹿茸的出口量均居世界第一位。

⑴判斷新西蘭牧場分布區(qū)的特點(diǎn)，并說明新西蘭畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的原因。

⑵結(jié)合大氣環(huán)流、地形等因素分析庫克海峽冬季風(fēng)浪大的原因。

典型例題六：（2017年海南地理）新西蘭首都惠靈頓依山坡而建，三面環(huán)山，西面朝向大海，有“風(fēng)城”之稱，下圖示意惠靈頓的位置。

分析惠靈頓常年多風(fēng)的原因？（10分）

高考地理綜合題專題5——影響風(fēng)力的因素??參考答案

典型例題一參考答案：

(1)(M處附近的)河流從黃土高原攜帶大量泥沙，在河邊、河床沉積；(河水水位季節(jié)變化大，)枯水季節(jié)河床裸露；風(fēng)沙在此沉積。

(2)冬春季節(jié)盛行西北季風(fēng)(偏北風(fēng))；河谷延伸方向與盛行風(fēng)向基本一致；H縣城附近為河谷交匯之地，(形成風(fēng)口，導(dǎo)致狹管效應(yīng))。

(3)觀點(diǎn)A：(M處沙丘群規(guī)模會擴(kuò)大)

論據(jù)：該區(qū)域西臨黃土高原，北臨內(nèi)蒙古高原，大風(fēng)可將沙塵吹到此處；河流持續(xù)搬運(yùn)泥沙；人類活動用水量增加，導(dǎo)致河床裸露期增長；風(fēng)出風(fēng)口后，在M地速度降低，風(fēng)沙在此沉積。

觀點(diǎn)B：(M處沙丘群規(guī)模不會擴(kuò)大)

論據(jù)：位于半濕潤區(qū)，降水較豐富，風(fēng)沙發(fā)生季節(jié)短(主要發(fā)生在冬春季節(jié))；河流源地及流經(jīng)地區(qū)植樹造林保持水土(使河流搬運(yùn)的泥沙量減少)；沙源集中分布在河床與河邊，面積較小，不足以形成面積較大的沙丘群；位于山區(qū)，附近有水庫，沙丘群難以向周圍擴(kuò)展。(選擇一種觀點(diǎn)作答，所提供的論據(jù)應(yīng)支持所選擇的觀點(diǎn)，否則不得分。若兩種觀點(diǎn)都提供了論據(jù)，以作答的第一種觀點(diǎn)評分。)

典型例題二參考答案：

⑴位于長年盛行西風(fēng)帶，且基本是海洋區(qū)域，對風(fēng)和西風(fēng)漂流的阻擋削弱作用較?。皇鼙辈磕厦来箨懞湍喜磕蠘O半島的阻擋作用，海峽狹管效應(yīng)明顯，進(jìn)一步加大了風(fēng)浪。

⑵夏季。原因：夏季南北普遍高溫，氣壓梯度力小，西風(fēng)強(qiáng)度較小，海上風(fēng)浪變小。

⑶北部流速快，南部流速慢；表層流速快，低部流速慢。

⑷位于眾多島嶼內(nèi)部水域，并且港區(qū)為水域開闊的避風(fēng)港灣，風(fēng)浪較小；陸域部分地處沿海平原，利于陸地貨場、交通等建設(shè)和布局。

典型例題三參考答案：（22

分）

（1）珀斯西臨海洋，東為陸地（2分）；白天，沙漠地區(qū)（陸地）升溫快，近地面形成低壓，風(fēng)從海洋吹往陸地（4

分）；夜晚，沙漠地區(qū)降溫快，近地面形成高壓，風(fēng)從陸地吹

往海洋，所以風(fēng)向多變（4

分）。

（解析：要先描述位置特點(diǎn)，然后根據(jù)位置特點(diǎn)，利用相關(guān)原理展開論述。）

（2）南半球冬季西風(fēng)帶北移，珀斯受強(qiáng)勁的西風(fēng)控制，風(fēng)力大（4

分）

（解析：作答思路與上題一樣。）

（3）珀斯地處澳大利亞經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá)的地區(qū)，區(qū)域?qū)﹄娔艿男枨蟛煌?；該地區(qū)常規(guī)

能源如煤炭、天然氣豐富，風(fēng)力發(fā)電的優(yōu)勢不明顯。（8

分）

（解析：注意提取圖中相關(guān)信息，特別是煤炭和天然氣分布的信息，再結(jié)合該區(qū)域在澳大

利亞經(jīng)濟(jì)中的地位即可。）

典型例題四參考答案：

（1）甲地位于乙地西北側(cè)；（2分）甲地以綠洲分布為主，乙地以沙漠分布為主（2分），由于沙漠的熱容量較綠洲小，夏季增溫較綠洲快（2分），在乙地附近形成熱低壓，即甲地（海平面）氣壓高于乙地，風(fēng)從甲地吹向乙地，即西北風(fēng)。（2分）

（2）甲地位于兩山之間的谷地（2分），且谷地為西北—東南走向（2分）。盛行的西（北）風(fēng)（或答“與谷地走向一致的氣流”，2分）受狹管效應(yīng)的影響，速度在谷地加快，導(dǎo)致風(fēng)大（2分）。

（3）甲地風(fēng)能資源豐富；（2分）風(fēng)能清潔、可再生。（2分）

典型例題五參考答案：

⑴沿海平原和坡度較平緩的山地丘陵地區(qū)

溫暖濕潤的氣候；海運(yùn)便利；國際市場需求大；技術(shù)條件和品牌知名度

⑵西風(fēng)帶、海峽與西北風(fēng)一致；喇叭口狀海峽，兩岸陡峻加劇風(fēng)浪（狹管效應(yīng)）；冬季南北溫差大，水平氣壓梯度大，風(fēng)力更強(qiáng)

典型例題六參考答案：

地處西風(fēng)帶，常年盛行偏西風(fēng)（4分），兩島之間為海峽，風(fēng)速加快（3分）；依山面海，迎風(fēng)（3分）

第五篇：地理綜合題答題過程

綜合題答題過程：

(1)審材料：看完所有文字、表格或圖像材料，文字要畫出關(guān)鍵詞，進(jìn)行材料概念引申，挖掘圖表中直接和暗含的條件，包括圖例、注記、數(shù)字、線條、方向、經(jīng)緯度、關(guān)鍵地點(diǎn)等，分析材料含義和用意，可能用在什么地方，然后將所有能用的條件歸納，備用。

(2)審問題：通過題目中的問題，調(diào)動自己的知識儲備，聯(lián)系平時所學(xué)的地理概念、原理，形成答題框架系統(tǒng)，如分析某地的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，需要用到地形、氣候、土壤、水源等自然條件和交通、市場、政策等社會經(jīng)濟(jì)條件。

(3)語言表達(dá)：用自己形成的答題框架系統(tǒng)，聯(lián)系題目給出的條件，進(jìn)行逐項(xiàng)表達(dá)。

(4)檢查答案和條件：看所給條件是否有沒有用上的，與答案進(jìn)一步對應(yīng)補(bǔ)充。解題策略：先做選做題，因?yàn)殡y度相對較小，盡量不失分。

審題第一，千萬要有耐心將所提供的材料、文字、圖表等認(rèn)真完整瀏覽，審題時注意以下表述要求：

①簡述：簡單扼要敘述，必須把握要點(diǎn)；

②簡析：簡單分析，提出論點(diǎn)即可；

③描述：對事物的外部特征予以描述；

④綜述：對事物的總體特征予以概括敘述；

⑤說明：對原理、成因、規(guī)律進(jìn)行說明；

⑥寫出：對圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn)；

⑦分析：對地理事物或現(xiàn)象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，如分析區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢與不足，分析事物間的聯(lián)系等；⑧對比（比較）：列表比較相同、相異、相反、相似的地理事物，可先后對比或

1并列對比；分析相同事物之間的差別、不同事物之間的聯(lián)系；

⑨評價：對地理環(huán)境、措施、對策、布局進(jìn)行實(shí)施可行性評價或優(yōu)勢與不足評價，這需要平時樹立科學(xué)的觀點(diǎn)，具備正確的地理思想；

⑩概括：對文字材料或圖像內(nèi)容予以概括要點(diǎn)等。

語言表達(dá)時要落實(shí)四要領(lǐng)：

（1）條理性：一個問題答一段，這樣條理清楚，脈絡(luò)分明，也可分點(diǎn)敘述；不要自始至終一個段落，連標(biāo)點(diǎn)符號也點(diǎn)不全。

（2）層次性：把最精彩最重要的放在前面，以免給閱卷教師造成不分主次、不著邊際的不良印象。盡量少而精，問什么答什么。但如果沒把握，怕漏答知識點(diǎn)，根據(jù)目前的評分標(biāo)準(zhǔn)，則不如適當(dāng)多答。

（3）完整性：答題時要求將地理原理與題目設(shè)問之間串以一個個地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細(xì)，但如果沒把握，可適度模糊處理，否則可能會自露馬腳。

（4）注意“死”的采點(diǎn)、“活”的采點(diǎn)（必答點(diǎn)和選答點(diǎn)）。