第一篇：哈爾濱學前教育優(yōu)秀教學成果展評的意義

哈爾濱學前教育優(yōu)秀教學成果展評的意義

3-6歲幼兒園階段——那里才是孩子真正的起跑線！

上了小學，孩子很多重要的習慣已經(jīng)養(yǎng)成了，要想再改變，孩子、家長和老師都要付出更多的努力和堅持，這就是老人們所說的“3歲看老”。所以，幼兒學前教育才是真正基礎(chǔ)教育的發(fā)端和基石，它直接關(guān)系到孩子上學后的學習質(zhì)量和態(tài)度。因此我們說，重視學前，就是奠定未來。

抓教育，要把時間提前到幼兒園階段——那里才是孩子真正的起跑線！走出誤區(qū)——智育、德育比保育更為重要！

學前教育既然對孩子的人生這么重要，到底是誰來掌控他們的幼兒時期呢？答案除了家長，恐怕就應該是幼兒園和老師了。

由于上幼兒園的孩子們年齡小、沒有自理能力等客觀因素，家長們通常對吃得飽不飽、睡的香不香、今天哭沒哭、飲食是否安全、受沒受委屈等最基本的、保育層面的要求更為關(guān)注。而專家指出，幼兒階段是孩子思維啟辿、邏輯構(gòu)建、是非判斷、思考能力、處世方法、獨立自信、溝通應變、學習能力、生活習慣等關(guān)系孩子一生的素質(zhì)養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，德育、智育的開發(fā)培養(yǎng)才是學前教育的重中之重，也應該是一個好的幼兒園能夠給予孩子最寶貴的財富。

學前階段的教學，不是填鴨式的教育，而是綜合能力、人格、素質(zhì)的啟蒙。本次“哈爾濱學前教育優(yōu)秀教學成果展評”活動，就是要把各個幼兒園最突出、最具特色，在教育而不是在保育上成績和成果展示出來，從社會到園所、從家長到孩子，讓全社會對學前兒童的正確教育觀引起重視，充分肯定有益于兒童成長的模式先進、方法科學、形式創(chuàng)新的特色教學方法，并且進行展示和推廣，在全社會建立起正確的幼兒教育觀。十年樹木、百年樹人；踐行社核、受益一生！

少年強，則國強。習總書記在“六一”講話中曾明確指出，社會主義核心價值觀要從娃娃抓起。對于學齡前兒童來說，社核重不重要？答案當然是肯定的。但這并不等于要不諳世事的孩子們?nèi)ニ烙浻脖?、流于形式。而是要引導孩子們從小做起，點滴積累，才能養(yǎng)成好思想、好品德，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發(fā)芽，受益一生。要做到這些，最為主要的推動者和踐行者就是幼兒園所和與孩子們朝夕相處的老師，這也是舉辦“哈爾濱學前教育優(yōu)秀教學成果展評”活動的最終目的。

通過全市幼兒園“公開課評比”，讓幼兒園的育人優(yōu)勢得以展示，使同行業(yè)間有更多相互交流和學習的機會，透明、公開、公益的評比形式，更有利于接受社會監(jiān)督、權(quán)威指導，從而縮小教育資源不均衡的差距，使孩子們成為最終的受益者、人生的大贏家。

第二篇：成果展評講稿

講稿

①各位老師、同學，下午好！我叫易艷蘋，我組的論文題目是《桂林農(nóng)村民眾幸福感現(xiàn)狀調(diào)查》，感謝在座的各位老師、同學在百忙中抽空來為我組的論文進行批評指導。

②在這里,針對我組的論文題目，我們首先來了解一下“什么是幸福？”

幸福是指人們在感受外部事物帶給內(nèi)心的愉悅、安詳、平和、滿足的心理狀態(tài)。幸福是當一個人在追求目標時達成的理想狀態(tài)和內(nèi)心喜悅的激情。幸福是一個人對自己美好生活的一次又一次的滿足。幸福是一種持續(xù)的狀態(tài)。

③我組的論文是以桂林農(nóng)村居民為研究對象,通過實地調(diào)研、發(fā)放調(diào)查問卷獲取第一手數(shù)據(jù),運用描述性分析、信度分析、等統(tǒng)計學方法,對農(nóng)村居民幸福感的現(xiàn)狀進行了系統(tǒng)研究。

④論文共有六個部分,第一部分闡述了論文的調(diào)查背景；調(diào)查目的和調(diào)查方法分別是論文的第二部分和第三部分；在論文的第四部分,我組將調(diào)查過程進行了簡單介紹；第五部分是對桂林農(nóng)民幸福感的結(jié)果進行描述以及分析；第六部分，著實針對如何提高桂林農(nóng)民幸福感,提出相應的政策與建議, 也就是本文的研究結(jié)論。

⑤回想一下,改革開放30多年來，中國取得了舉世矚目的成就：國民經(jīng)濟持續(xù)、快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高?！鲛r(nóng)民作為我國最大的社會群體,他們的生活狀況一直備受關(guān)注。

⑥隨著改革開放的深入和人民生活水平的提高,社會對農(nóng)民生活的關(guān)注開始從過去的物質(zhì)生活方面更多地轉(zhuǎn)移到精神生活方面。因此,對農(nóng)民幸福感的研究就愈發(fā)顯得重要。所以我組對農(nóng)民幸福感現(xiàn)狀進行了抽樣調(diào)查.⑦本課題小組對桂林農(nóng)村地區(qū)300位居民進行抽樣調(diào)查。來了解桂林農(nóng)民幸福感和生活滿意度狀況。

⑧在被調(diào)查者中，從性別來看，女性回答“非常幸?！焙汀氨容^幸?！钡谋壤陀谀行浴?/p>

⑨此次調(diào)查結(jié)果顯示，收入高低是與幸福感直接掛鉤的。我國家庭月收入越高者選擇“非常幸?！焙汀氨容^幸?！钡谋壤礁撸x擇“不太幸?！焙汀安恍腋！钡谋壤降?。據(jù)我組分析，鑒于我國還處于經(jīng)濟收入較低的階段，尤其是農(nóng)村。收入的提高是提高農(nóng)民幸福感的首要影響因素。

⑩通過調(diào)查分析，可以基本認定幸福感的高低與桂林農(nóng)村的發(fā)展水平有關(guān)，幸福感是以一定的經(jīng)濟發(fā)展水平為基礎(chǔ)的，因此要致力于提高農(nóng)村經(jīng)濟，提高全民整體幸福感。

通過實踐調(diào)查活動,我們可以將影響農(nóng)村民眾幸福感的變量可歸納為三個方面：①個人特征變量（包括其年齡 婚姻狀況 健康狀況 文化程度等）；②經(jīng)濟條件特征變量（包括收入水平貧富差距滿意度等）；③個人生存環(huán)境特征變量（包括衣食條件 居住環(huán)境 家庭狀況 社會治安等）

本小組的論文研究得出的結(jié)論主要有四點。第一點，從總體上看,農(nóng)民對生活是感到幸福的，但農(nóng)民幸福感的均值略低于中值水平。其二，農(nóng)民幸福感六個不同維度之間的滿意度存在著差異。相對而言，對于社會環(huán)境、家庭生活方面的滿意度比較高,而對經(jīng)濟狀況、身心健康、基礎(chǔ)設施等方面的滿意度相對較低。其三，性別、居住地對農(nóng)村居民幸福感存在著一定的影響。其四是農(nóng)村居民子女的生活或?qū)W習也對幸福感影響很大。

為了提高桂林農(nóng)民的幸福感,我組羅列了六大對策

這第一大對策就是提高農(nóng)民經(jīng)濟收入。國家出臺了一系列惠農(nóng)政策：購置補貼資金、提高糧食的收購水平、科技下鄉(xiāng)等

小組認為增加農(nóng)民收入，單靠政府的價格支持是遠遠不夠的。

我們要確保農(nóng)產(chǎn)品需求穩(wěn)定增長，努力擴大出口和農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)。大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，是擴大農(nóng)產(chǎn)品需求的重要途徑。此外，還要加快對現(xiàn)有農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)的技術(shù)改造，鼓勵采用高新技術(shù)和先進工藝，提高加工能力和產(chǎn)品檔次，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工業(yè)。要充分發(fā)揮龍頭企業(yè)對農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的拉動作用。金融機構(gòu)可以按照農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)的要求，合理調(diào)整貸款結(jié)構(gòu)。制定相應的稅收優(yōu)惠政策.其二是要令桂林農(nóng)民有富足感。創(chuàng)造公平的創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境，積極幫助農(nóng)村居民就業(yè)，大力發(fā)展集體經(jīng)濟，推動農(nóng)村居民收入的穩(wěn)步增長。因地制宜，大力發(fā)展旅游業(yè)，餐飲業(yè)，酒店業(yè)等服務業(yè)項目。

第三大對策是要提升桂林農(nóng)村居民安全感。嚴厲打擊各種非法行為，有效地對交通環(huán)境進行管理，形成一個有序的，穩(wěn)定的環(huán)境。

第四、營造桂林農(nóng)村居民的歸屬感。主要是加強文化建設.第五、讓桂林農(nóng)村居民享受實惠感。全面發(fā)展文化、教育、衛(wèi)生等各項社會事業(yè)。第六大對策是緊抓“富民強桂新跨越”的奮斗目標。在解決“三農(nóng)”問題上多下功夫，多出成效.當前還要特別抓好物價、住房、就業(yè)等民生問題，提供更多公共服務，滿足群眾文化需求，提高社會保障能力，使人民群眾生活水平不斷提高，幸福感不斷增強，享受更多改革開放的成果。我組的成果展示完畢.?謝謝大家！

第三篇：學前教育聲樂教學的意義

學前教育聲樂教學的意義

音樂教育可以讓我們了解孩子的內(nèi)心世界，音樂教育的的學習中，學習音樂不會讓孩子成為一種負擔或功利，而是全心身地投入到音樂的無限世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由等方式表達抒發(fā)內(nèi)心世界。當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕松快速，而且根深蒂固。

一、音樂教育具有的創(chuàng)造性，有利于幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展

幼兒的思想因為還尚未受到社會的影響而定型，他們對音樂具有天然的感知度與創(chuàng)造性。在看到一幅圖畫后，他們可以根據(jù)自己的理解用音樂去表達，通過簡單的樂器去演奏，使孩子也從事藝術(shù)家的工作，用音樂去挖掘、去創(chuàng)作、去發(fā)揮想像力。當沒有樂器時，他們能用手、腳、筷子、報紙等代替音樂進行演奏，充分體現(xiàn)對樂器的創(chuàng)造性。音樂教育同時強調(diào)了創(chuàng)造精神是可以塑造的，例如孩子會去模仿不同的聲音，用肢體隨意的拍打或彈奏，尤其是一群孩子聚在一起，一部動人的交響樂本能的自然的就在孩子們中誕生了。音樂的即興創(chuàng)作性又為孩子的發(fā)展增添的創(chuàng)新性。有時我們放一段音樂，用圖畫來表示我們聽到的音樂圖景，比如當聽到流水的聲音時寶寶可能線，也可能畫的是他們最新歡的動物，也可能什么都沒有，這時我們就培養(yǎng)了孩子對感知到的東西的圖像表達能力。即讓孩子開開心心的參加了音樂活動，有提高了孩子的理解力與表達力。

二、音樂教育因其豐富的形式，有利于幼兒綜合能力的養(yǎng)成

音樂教育以其豐富的形式，使孩子們擺脫傳統(tǒng)的琴凳琴弦的束縛，也不再是被動的聆聽，讓孩子輕松的進入創(chuàng)造與表達的音樂學習階段，使孩子不再一味的被動固化學習，更多的自己去創(chuàng)造演繹。合唱可以讓他們早早的學會在群體中與人協(xié)調(diào)合作，通過各種不同的活動可以讓孩子們學會服從，培養(yǎng)領(lǐng)導力與被領(lǐng)導等技能。在玩的過程之中既感知了音樂，又增強了人與人之間的情感溝通，增強合作意識與協(xié)調(diào)能力。

三、幼兒音樂教育促進幼兒的發(fā)展的同時有利于促進社會性的發(fā)展

幼兒音樂教育作為啟蒙教育的形式之一，直接或間接影響著未來孩子的成長軌跡。梁啟超說”少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！庇纱丝梢?，幼兒的健康思想的養(yǎng)成對于未來在人生中所扮演的角色起著關(guān)鍵的作用。我們需要對音樂教育的作用引起重視。以一種開放的，個性化的教育模式吸引孩子主動自主的去學習，充分發(fā)揮孩子的想象力與創(chuàng)造力，從要我學到我要學的轉(zhuǎn)變。同時也讓老師從單純的教育中解脫出來，讓其不再只是單純的授業(yè)者，一味的傳授，同時也讓其成為參與者，引導與接受孩子的創(chuàng)造。

綜上所述，利用音樂的娛樂性參與性的特點引導音樂教育在幼兒階段的學習。在學習與生活中，充分的把音樂教育融入于愉快的音樂體驗、音樂表達與音樂創(chuàng)造之中，學得愉快，學有所得。讓幼兒在愉快的、活潑的、健康的、富有藝術(shù)性的、創(chuàng)造性等特點的教育活動中接受教育，讓音樂教育在一種寓教于娛樂之中的氛圍下成為幼兒教育實施的有效手段，促進幼兒身心健康全面發(fā)展，豐富精神生活，使性格活潑開朗。同時使德、智、體、美等方面同時受到教育。（本文作者：張紅革 單位：北華大學師范分院學前教育系）

第四篇：綜合實踐活動 成果展評

綜合實踐活動優(yōu)秀成果展評

為進一步提高全校綜合實踐活動小課題實施水平，總結(jié)各班成功的經(jīng)驗和做法，實現(xiàn)優(yōu)秀資源共享，小學舉辦了“綜合實踐活動成果展評”活動。課題內(nèi)容豐富，有操作類的、也有研究性的，可謂是百花齊放。

本次活動共有25個班級、個小課題參加了展評。經(jīng)過?！熬C合實踐活動考評小組” 以及學生代表的考評，共評選出優(yōu)秀成果

個。

獲獎名單：

小學

****年**月**日

“迎六一”綜合實踐活動成果展評

日照市第二實驗小學從深化素質(zhì)教育、提高課程實施能力的高度出發(fā)，切合校情、開發(fā)資源，本學期在三至六年級中結(jié)合綜合實踐活動課程繼續(xù)深入開展綜合實踐專題研究活動。

在前期研究的基礎(chǔ)上，日照市第二實驗小學舉行了三、四、五年級學生的綜合實踐研究小課題成果匯報展評活動，一共有17個小課題參加了本次展評。這些小課題大都來自生活，如《有關(guān)指紋的研究》、《安全標志》等。此次成果展評呈現(xiàn)出來的亮點有：選題科學新穎，研究目的明確，研究方法得當，研究內(nèi)容豐富、注重材料的統(tǒng)計分析、展示形式多樣等。

本次活動共有25個班級、個小課題參加了展評。經(jīng)過學校“綜合實踐活動考評小組”的考評，共評選出優(yōu)秀成果

個。

獲獎名單：

日照市第二實驗小學

****年**月**日 綜合實踐活動成果展評喜獲豐收

近年來，我校高度重視綜合實踐活動課程的開展，將課程要求落到實處。本學期，各班級開展的綜合實踐活動豐富多彩，我們舉辦了全校范圍的綜合實踐活動成果展評。老師們通過不同方式展示了各自的專業(yè)素養(yǎng)和對綜合實踐活動課程的個性解讀，彼此間相互學習和提高；多樣化的活動設計、扎實有效的措施，為學生提供了多元自主的探究性學習機會，促進了學生動手實踐和創(chuàng)新意識的發(fā)展。

本次展評活動給孩子們搭建了展示的平臺，提供了交流的機會，提高了學校對綜合實踐活動成果提煉的意識。對于綜合實踐活動常態(tài)化實施起到了很好的促進作用。

獲獎名單：

日照市第二實驗小學

****年**月**日

第五篇：讀書成果展評活動總結(jié)發(fā)言

讀書成果展評活動總結(jié)發(fā)言

各位老師，各位同學：

大家好，本學期為期兩個階段的讀書活動成果展評活動已進入尾聲，此時雖然寒氣襲人，但是我們的心卻是暖暖的，因為各位選手的精彩演講點燃了我們的激情和夢想，因為閱讀給我們帶來了陽光和溫暖。那么，也讓我們把熱烈的掌聲再次送給獲獎的同學、老師和班級！

本學期，按照縣教育局和鎮(zhèn)教委的安排，我校繼續(xù)把推進師生讀書活動，營造書香校園，提升人文素養(yǎng)作為重點工作來抓，學初學校、班級和個人制定了讀書計劃，通過課前3分鐘演講、每周一次大閱讀、每人一本讀書筆記、每天或每周一首古詩詞以及校園廣播等形式，激發(fā)同學們的讀書熱情，促使大家養(yǎng)成愛讀書、多讀書、讀好書的良好閱讀習慣，并開展了多次主題征文、讀書心得、讀書手抄報收集活動，特別是在這次的讀書活動作品展評中，我們發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的讀書筆記、手抄報和讀書心得，內(nèi)容豐富，設計精美，讓同學們領(lǐng)略到愛讀書、會讀書的優(yōu)秀成果，感受到語言文字的魅力，今天受到獎勵的學生，只是其中的一小部分，在讀書活動實施中，全體師生沐浴在書香中，徜徉在書海里，以好書為友，與先哲對話，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，讀書讓師生視野更開闊，氣質(zhì)更高雅，我們的校園充滿著濃郁的書香氣息，煥發(fā)出了勃勃生機。

針對本學期讀書活動開展情況，我還想提幾點要求：

一、養(yǎng)成良好的讀書習慣。讀書的最佳境界就是沒有人強求我們讀書，沒有物欲引誘我們讀書。讀書，只是作為一種生活方式、一種生活需要?！帮埐豢梢蝗詹怀裕X不可一日不睡，書不可一日不讀”。

二、保證更多的讀書時間。閑暇時讀書，擠時間讀書，定時間讀書，每天都讀書。

三、掌握有效的讀書方法，不動筆墨不讀書。要把讀書和摘記、閱讀和寫作捆綁起來，正如魯迅所言：讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。

四、要讀整本的書，讀名著，讀經(jīng)典，讀好書。

五、學校、班級以及家庭都要進一步營造良好的讀書環(huán)境，同學之間要比讀書，比收獲，以讀書為榮。希望今后能涌現(xiàn)出更多的讀書之星，書香班級和書香家庭。

老師們，同學們，第二屆讀書評選活動今天結(jié)束，意味著2015年的新的讀書征程明天開始，讀書永遠沒有句號，讓我們與經(jīng)典同行，為生命閱讀，讓瑯瑯的讀書聲伴隨我們一起成長，讓我們的閱讀更加豐富，讓我們的生命更加精彩！新的一年即將到來，借此機會，預祝各位老師節(jié)日快樂，家庭幸福，新年新氣象，祝全體同學健康成長，學業(yè)更上一層樓！