第一篇：歷史科目中考研討會(huì)培訓(xùn)心得

2016年歷史科目中考研討會(huì)培訓(xùn)心得

德思里中學(xué)

作為一名歷史科目新教師，今年很榮幸能參加全省組織的初中歷史學(xué)業(yè)水平考試研討會(huì)。背負(fù)著滿腹希望去，結(jié)束了卻有些小失望有些小緊張，要努力擴(kuò)寬自己的知識(shí)面。歷史本身學(xué)科的特點(diǎn)，教師放得多開，學(xué)生的思路就有多寬?？墒窍胂胛易约赫熘荒芤蕾囉谡n本上的知識(shí)，可想而知我學(xué)生的思路會(huì)怎樣。雖然這次研討會(huì)才簡(jiǎn)短的一天，但給了我以后努力的方向。作為一名歷史老師，要給學(xué)生一桶水，那么你必須努力成為一片海洋。

培訓(xùn)的時(shí)間很簡(jiǎn)短，有兩位專家給我們做了講座。他們分別是云南省歷史教研專家呂珍老師，昆明十中歷史名師李薇薇老師。兩位專家大題都是側(cè)重討論中考的備考策略，并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了怎么用好《中考說(shuō)明》這一本資料書。

2016年中考?xì)v史命題原則及依據(jù)（1）原則:正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、全面考查、科學(xué)規(guī)范。（2）依據(jù)：《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)與考試說(shuō)明》。

2016年歷史科目的改革主要體現(xiàn)在分值的減少，而試題的類型還有結(jié)構(gòu)都沒(méi)有變化。

呂珍老師主要帶著我們研究了《考試說(shuō)明》這本書的用法，考試說(shuō)明中對(duì)學(xué)生考試能力的要求主要要分為三個(gè)層次：實(shí)記、理解、運(yùn)用三個(gè)層次。其中試題結(jié)構(gòu)的難易比例為7:2:1，所以對(duì)于中考的復(fù)習(xí)著重是在于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。老師分析的第二個(gè)問(wèn)題是初中六冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)中，中考卷中各個(gè)內(nèi)容所占的比例：中國(guó)古代史（15%）中國(guó)近代史現(xiàn)代史（45%）世界古代史（5%）世界近代史現(xiàn)代史（35%），按照試卷的分值比例，在教師實(shí)際組織板塊復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)r(shí)間的安排就特別重要。第三個(gè)問(wèn)題，復(fù)習(xí)中教師要能夠給學(xué)生將整個(gè)初中階段的內(nèi)容連成一條線，讓學(xué)生的知識(shí)越來(lái)越系統(tǒng)。近幾年的考題中很少出現(xiàn)考察具體的某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)的，所以歷史的時(shí)間記憶大多是教師和學(xué)生都比較困難的一個(gè)點(diǎn)，所以關(guān)于確切的時(shí)間記憶學(xué)生不必面面俱到的去記憶那么多的時(shí)間，學(xué)生只需要做到大體上記憶某個(gè)時(shí)間段所發(fā)生的歷史事件就可以。第四個(gè)問(wèn)題就是一些復(fù)習(xí)的策略研究。

昆明十中的李薇薇老師卻從這么研究中考入手，分別講了怎么研究《考試說(shuō)明》、研究考題、研究考生三個(gè)方面來(lái)說(shuō)。并且在教學(xué)進(jìn)度等方面都給了我們一個(gè)大體的方向，還和我們一起分享了她個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)方法。從中都使我受益匪淺，李薇薇老師還分析了2012—2015年云南省歷史學(xué)業(yè)水平考試考點(diǎn)分布情況。

不管怎么說(shuō)短暫的培訓(xùn)也教會(huì)了我很多東西，雖然第一次接歷史科目中考班級(jí)，心里有些緊張也有些迷茫，但我還是相信只要自己努力與付出會(huì)有收獲的。

2016年3月16號(hào)

蔣麗華

第二篇：中考研討會(huì)心得（推薦）

2014年英語(yǔ)中考研討會(huì)心得

2014年3月1、2日，在廣州華泰酒店召開2014年中考英語(yǔ)研討會(huì)和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)會(huì)議。會(huì)議主要內(nèi)容包括：孫新老師的“初三英語(yǔ)教學(xué)與廣東中考英語(yǔ)備考的新思考”。（2）陳彩云老師的“中考備考策略在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透”。（3）歐陽(yáng)紅老師的“廣東省初中英語(yǔ)考綱解讀”。（4）謝燕玫老師的“校際聯(lián)動(dòng)，備戰(zhàn)中考，合作共贏務(wù)實(shí)的方法”。參加研討會(huì)后，讓本人對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和中考備考有了一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

一、結(jié)合實(shí)際，重基礎(chǔ)。認(rèn)清學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)不強(qiáng)，基本功不扎實(shí)，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力更弱的事實(shí)，特別是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)普遍存在“說(shuō)難開口，寫難成句”。復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案、目標(biāo)等都要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，落實(shí)基礎(chǔ)才是正確的，再說(shuō)歷來(lái)中考題的難度系數(shù)都不大，關(guān)鍵是考學(xué)生把基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)在日常的應(yīng)用。

二、切勿無(wú)計(jì)劃，讓教材和復(fù)習(xí)資料牽著走。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)總復(fù)習(xí)階段英語(yǔ)教學(xué)普遍存在“費(fèi)時(shí)較

多、收效較低”的現(xiàn)象，這是教師沒(méi)有全局觀；對(duì)《課標(biāo)》及《考綱》研究不深透；針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)熱點(diǎn)、考點(diǎn)不明確引起的。于是出現(xiàn)個(gè)別老師選用的復(fù)習(xí)材

料偏離中考題型，或超出中考考試說(shuō)明范圍的現(xiàn)象。因此張主任在開學(xué)第一周就讓我們寫中考備考計(jì)劃是明智之舉。

三、忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)，片面追求高分和升學(xué)率，大搞題山題海，死記硬背詞匯和語(yǔ)法規(guī)則，忽視聽、說(shuō)、讀、寫的全面發(fā)展。這種教學(xué)方法與其說(shuō)是“以學(xué)生為中心”倒不如說(shuō)是“以教師為中心”的“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致機(jī)械的被動(dòng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生記住了大量的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法功能，卻不知如何使用。

四、老師掌握合理、科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，以及近三年來(lái)中考命題原則、趨勢(shì)、特點(diǎn)，深挖教材、正確利用資源（教材、資料）為我所用。要以話題為中心，進(jìn)行詞匯、語(yǔ)法、閱讀、寫作一體化的教學(xué)復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)和一體化的訓(xùn)練。把每個(gè)階段的任務(wù)、重點(diǎn)、要求認(rèn)真落實(shí)在每個(gè)階段的每節(jié)課中，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率。復(fù)習(xí)有針對(duì)性，避免貪多求快。

五、復(fù)習(xí)要實(shí)施“分層教學(xué)”。老師也要更新理念，畢業(yè)班的老師不是救世主，應(yīng)該有“三年一盤棋”的思想，而不是僅僅靠初三這一年。如果學(xué)生原來(lái)是30分，經(jīng)過(guò)初三一年的努力達(dá)到40分。那么這位老師就是優(yōu)秀老師。因此對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求：

l）嚴(yán)格要求優(yōu)秀生，除了要背誦書本中所有四會(huì)的單詞、詞組外，還要具備對(duì)一些故事性的對(duì)話或短文，要求他們進(jìn)行復(fù)述。這樣，久而久之，就會(huì)形成一定的語(yǔ)感。在專項(xiàng)復(fù)習(xí)中重點(diǎn)進(jìn)行選詞填空、閱讀與寫作訓(xùn)練，閱讀包括有難度的閱讀理解訓(xùn)練、完形填空訓(xùn)練、任務(wù)型閱讀訓(xùn)練。

2）鼓勵(lì)中等生。中等學(xué)生，占班級(jí)人數(shù)的大多數(shù)，這是教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象。努力讓這部分學(xué)生更多地步入優(yōu)秀生行列中。對(duì)中等學(xué)生要求他們把知識(shí)點(diǎn)真正掌握，避免出現(xiàn)模糊不清、似是而非的現(xiàn)象，使他們通過(guò)復(fù)習(xí)，成績(jī)明顯提高。訓(xùn)練的重點(diǎn)題型是：?jiǎn)卧~拼寫、綜合填空、改寫句子、完成句子、寫作訓(xùn)練、中等難度的閱讀理解、完形填空。

3）要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)學(xué)困生，總復(fù)習(xí)階段最主要使他們樹立自信心，端正態(tài)度，能學(xué)多少就學(xué)多少，最好不要考零分，對(duì)他們的重點(diǎn)訓(xùn)練，只能是單項(xiàng)填空和書面表達(dá)題。

六、復(fù)習(xí)要有多變性，避免機(jī)械重復(fù)教材，照搬已延用的復(fù)習(xí)資料。學(xué)生所做的練習(xí)題要經(jīng)過(guò)老師的精心挑選。這樣的練習(xí)題不但使學(xué)生能夠鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力、理解能力、創(chuàng)造能力。也就是說(shuō)“老師下題海，學(xué)生駕輕舟?！奔忍岣邚?fù)習(xí)效

率，又節(jié)約了時(shí)間。多采用高效考練結(jié)合模式（1、多做限時(shí)練習(xí)；

2、精講多練；

3、試用學(xué)生講評(píng)試題；

4、練習(xí)緊貼中考題型；

5、強(qiáng)化糾錯(cuò)改正環(huán)節(jié)；

6、內(nèi)容結(jié)合實(shí)際生活；

7、貫穿應(yīng)考策略。）

七、要節(jié)約時(shí)間，提高效率——有效的復(fù)習(xí)課堂。孫新老師認(rèn)真的講解了什么是有效課堂？首先深層次。能顧及各層次的學(xué)生。還得做得三講三不講。內(nèi)容突出四為主（考點(diǎn)、熱點(diǎn)；基礎(chǔ)知識(shí)為主；方法指導(dǎo)為主；中等難度為主。）以話題來(lái)構(gòu)建內(nèi)容體系。課堂有針對(duì)性的15分鐘。講授時(shí)常變換角色。最后能敢于創(chuàng)新。

八、時(shí)代要求我們英語(yǔ)老師要不斷提升自己。既

要提升自己的專業(yè)水平；又要提高自己的課堂效果和駕控能力；還要學(xué)會(huì)命題。歐陽(yáng)紅老師強(qiáng)調(diào)初三老師學(xué)會(huì)命題的重要性及怎樣命題。因此這次學(xué)習(xí)不枉此行。

總之，中考前的復(fù)習(xí)是初中階段教學(xué)的重中之重。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的方法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。學(xué)生調(diào)整了心態(tài)，滿懷信心，就會(huì)考出優(yōu)異成績(jī)。

第三篇：歷史中考研討會(huì)心得體會(huì)

歷史中考考標(biāo)研讀心得體會(huì)

對(duì)2013年的中考?xì)v史命題趨勢(shì)和動(dòng)向本人有一下的體會(huì)，現(xiàn)作如下介紹：

一、2013年中考?xì)v史命題原則及依據(jù)

（1）原則:正確導(dǎo)向、重視基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)能力、全面考查、科學(xué)規(guī)范。（2）依據(jù)：《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《招生考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》。

二、中考復(fù)習(xí)的方法

（1）應(yīng)加強(qiáng)考法研究，把握中考動(dòng)向，要求教師研讀考綱——明確考什么、怎樣考，近幾年中考?xì)v史試題的特點(diǎn)與方向：一重視時(shí)序性和整體性的結(jié)合，方向是“古今貫通”考趨勢(shì)，理清發(fā)展線索； “中外關(guān)聯(lián)”考異同，加強(qiáng)中外比較。二依托教材，適度拓展延伸。選材涉及考點(diǎn)但超越教材，題目在書外，答案在書內(nèi)，內(nèi)容源于書本，答案源于理解。教材對(duì)命題者而言，只是命題的知識(shí)背景??，方向是內(nèi)容在書外，落腳在書內(nèi)，定向聯(lián)想。三命題視角融入了先進(jìn)的史學(xué)觀念，試題更靈活，方向是以新的角度整合教材知識(shí)體系，對(duì)重大歷史問(wèn)題，運(yùn)用新的觀點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。四通過(guò)材料情景多層次、多角度設(shè)疑考查能力，方向是史實(shí)細(xì)透，閱讀能力多元化。五社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題隱性介入，培養(yǎng)學(xué)生的以史為鑒、學(xué)以致用的能力。（2）緊扣考綱進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，抓好復(fù)習(xí)的切入點(diǎn)，一是微觀切入——學(xué)透知識(shí)要點(diǎn)，如基礎(chǔ)知識(shí)的七要素、解析考點(diǎn)、古今聯(lián)系、中外對(duì)比、升華認(rèn)識(shí)等。二是宏觀突破——搭建知識(shí)體系。幫助學(xué)生理清基本線索、把握階段特征。如九年級(jí)上冊(cè)的歷史線索是：資本主義產(chǎn)生、確立和發(fā)展的歷史（工業(yè)文明發(fā)展的歷史）。理清了基本線索，便于掌握歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。九年級(jí)上冊(cè)的階段特征是：第一單元：跨入近代社會(huì)的門檻（14—18世紀(jì)末）—資本主義萌芽、成長(zhǎng)和資本主義制度的初步確立；第二單元：近代社會(huì)的確立與動(dòng)蕩（18世紀(jì)中期——19世紀(jì)中期）— 資本主義的發(fā)展，進(jìn)入自由資本主義階段；第三單元：近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)（19世紀(jì)中期——20世紀(jì)初）——資本主義的進(jìn)一步發(fā)展與繁榮，進(jìn)入壟斷資本主義階段。

（3）命題視角融入了先進(jìn)的史學(xué)觀念，試題更靈活，有利于提升思維品質(zhì)。近年來(lái)，以全球史觀、文明史觀、近現(xiàn)代化史觀來(lái)指導(dǎo)歷史命題已經(jīng)成為一種流行符號(hào)。在我們后期的復(fù)習(xí)中我們要有意識(shí)地運(yùn)用這些史觀從新的角度構(gòu)建新的知識(shí)體系，對(duì)重大歷史問(wèn)題運(yùn)用新的觀點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。就某一歷史事件也可以用多種史觀整合內(nèi)容，展開復(fù)習(xí)。

三、注重細(xì)節(jié)，認(rèn)真仔細(xì)提高分。

俗話說(shuō)：“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定命運(yùn)”。一些細(xì)節(jié)的關(guān)注與否，會(huì)成為得失分的外在因素。首先要善于分析總結(jié)，根據(jù)“錯(cuò)題檔案”，全面分析學(xué)生存在的問(wèn)題，不僅評(píng)講正確的答案，更重要的是解題的方法、解題思路、答題規(guī)范化的分析和指導(dǎo)，另外，還要訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范答題，由于是電腦閱卷，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)卷面書寫要認(rèn)真，力求程序得分。要做到：（1）文字規(guī)范化。用楷書或行書書寫，不寫草體字、繁體字、簡(jiǎn)化字，文字最起碼要工整，力求美觀，堅(jiān)決杜絕錯(cuò)別字，尤其是關(guān)鍵字。（2）要點(diǎn)序號(hào)化。要求答案標(biāo)上1、2、3...或（1）（2）（3）....或①②③....的序號(hào)。要按照每個(gè)設(shè)問(wèn)所賦分值的多少來(lái)確定要點(diǎn)，分值少的要精煉概括，分值多的要史論結(jié)合。例如有的題目是4分，實(shí)際上剛好有4（或者2個(gè)）個(gè)得分點(diǎn)。（3）語(yǔ)言學(xué)科化。用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史學(xué)科語(yǔ)言來(lái)作答，不能用空洞無(wú)物的模糊語(yǔ)言或任意夸張的文學(xué)語(yǔ)言。

最后，不濫用資料，資料貴在精，最好的資料就是課本。資料應(yīng)是線索、脈絡(luò)式的，不應(yīng)過(guò)多、過(guò)雜，重復(fù)性的，否則就失去了它的價(jià)值。

以上就是我這次參加中考研討會(huì)后主要的收獲，通過(guò)這次學(xué)習(xí)。我們對(duì)2013年中考考試說(shuō)明有了更加深刻的理解與認(rèn)識(shí)。由此我對(duì)接下來(lái)的歷史復(fù)習(xí)，以及教學(xué)更有信心，我相信，只要把握好中考的命題原則和考點(diǎn)，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，通過(guò)師生的共同努力就一定能夠在2013年中考中取得好的成績(jī)。

中科實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第四篇：中考?xì)v史研討會(huì)心得體會(huì)

中考?xì)v史研討會(huì)心得體會(huì)

姚 禎

3月28日我們?nèi)h歷史教師在四中聽取了省教研室周濟(jì)榮老師的中考研討會(huì)，聽后很受啟發(fā)，收益頗多。

會(huì)上周老師作中考分析報(bào)告會(huì)，講考點(diǎn)、教法、復(fù)習(xí)方向、及指導(dǎo)學(xué)生怎樣復(fù)習(xí)有利于中考等，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，聯(lián)系拓展。與會(huì)教師交流、討論。感受歷史課程的改革趨勢(shì)。

會(huì)上預(yù)測(cè)2017年中考?xì)v史命題導(dǎo)向。命題特點(diǎn)：

1、圖標(biāo)、數(shù)據(jù)、圖片和符號(hào)題增多；

2、命題的綜合性越來(lái)越強(qiáng)；

3、命題的微觀性越來(lái)越強(qiáng)；4命題的材料越來(lái)越全；

5、加強(qiáng)對(duì)歷史材料解析題的教學(xué)，尤其是理解與運(yùn)用層次的試題。

最后，分析了中考2017年歷史變化情況，并分析對(duì)策。他在講解過(guò)程中提到這幾個(gè)特點(diǎn)，很重要：

1、歷史學(xué)科中的主干知識(shí)必考，包括世界史中資本主義制度的產(chǎn)生發(fā)展完善；中古史中中華文明對(duì)世界的貢獻(xiàn)和中近史中中華民族的獨(dú)立和復(fù)興。

2、樹立問(wèn)題復(fù)習(xí)意識(shí)。

3、明確考點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確、扎實(shí)理解歷史概念。

4、材料分析題一定要“小切口，深挖掘。”在講評(píng)試題時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力。

5、重視研究歷年中考副題。

研討會(huì)后，我靜心思考，想了很多。我覺(jué)得目前最關(guān)鍵的是要把握住2017年歷史中考進(jìn)行有效率的復(fù)習(xí)。

歷史復(fù)習(xí)既要重視知識(shí)考查又要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)中要淡化面（學(xué)科體系）、突出線（專題知識(shí)）、輻射點(diǎn)（社會(huì)熱點(diǎn)），建構(gòu)中考?xì)v史專題復(fù)習(xí)新模式，做好專題復(fù)習(xí)，這是中考成敗的關(guān)鍵！因此，下面就如何預(yù)測(cè)考試動(dòng)向，做好專題復(fù)習(xí)，談一點(diǎn)看法！

1.制定專題要“大跨度、小切口、深挖掘”：即從大處著眼，打破教材原有的知識(shí)體系。把同類的、分散的知識(shí)高度概括，同時(shí)還要從細(xì)微處人手，把大專題分解為幾個(gè)小專題，多角度多層次分析，把握知識(shí)的精髓，從不同的角度切入，由表及里，層層深入。

2.歸納知識(shí)應(yīng)做到“精、細(xì)、?！薄w納知識(shí)不受地域和歷史時(shí)期的局限，只要是具有相同性質(zhì)、特征和屬性的知識(shí)都?xì)w納到一起。學(xué)生在自己歸納整理時(shí)，可盡量從簡(jiǎn)單入手，由易到難，由“細(xì)”到“精”，在對(duì)課本知識(shí)系統(tǒng)化、揭示同類知識(shí)、專題知識(shí)之內(nèi)在聯(lián)系和相互影響，在形成專題知識(shí)體系結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括和系統(tǒng)化的思維能力。

3.加強(qiáng)“縱”“橫”聯(lián)系?？v向發(fā)展是指歷史事件按時(shí)間先后順序發(fā)展演變，橫向發(fā)展是指按區(qū)域聯(lián)系在一起，最終形成一個(gè)整體的過(guò)程。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí)既要做到“縱中有橫”，也要做到“橫中有縱”。

4.研究試題，精心訓(xùn)練。

（1）教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考綱，結(jié)合初中階段的歷史學(xué)習(xí)目標(biāo)，以所用的教材為本，熟悉課本，全面復(fù)習(xí)，注重基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成能力與情感。選擇與命制訓(xùn)練題時(shí)，既要重視基礎(chǔ)知識(shí)，又要注意能力的提高與情感的滲透，以增強(qiáng)學(xué)生的作答的信心和體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）摒棄繁難、怪偏知識(shí)，充分理解課標(biāo)要求的內(nèi)涵和細(xì)微變化，做到題型新穎、點(diǎn)撥到位，題量精當(dāng)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生作答，切忌馬虎應(yīng)付。無(wú)論是開卷考試，還是閉卷考試，都要認(rèn)真審題，在腦海中產(chǎn)生印象、形成思路。在教學(xué)與訓(xùn)練中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)：做選擇題時(shí)要力求速度和準(zhǔn)確率，但不盲目求快；做判斷題時(shí)要克服“似曾相識(shí)”、“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非；做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料，然后與課本內(nèi)容“對(duì)號(hào)入座”，用已知的知識(shí)去解決未知的問(wèn)題。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)：條理清楚，層次分明，表述規(guī)范，整齊簡(jiǎn)潔，沒(méi)有錯(cuò)別字。

中考?xì)v史復(fù)習(xí)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為核心,以教材為本,緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)基礎(chǔ),以新的復(fù)習(xí)模式指導(dǎo)學(xué)生做到四看四抓,也就是看目錄,看課文,看插圖,看大事年表,抓基礎(chǔ),抓重點(diǎn),抓線索,抓網(wǎng)絡(luò).不要讓學(xué)生死記硬背,要融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)歷史知識(shí),運(yùn)用歷史知識(shí),只有這樣才能教有所獲,學(xué)有所得,從而使學(xué)生在中考中取得好成績(jī)。

第五篇：中考研討會(huì)培訓(xùn)材料

中考研討會(huì)培訓(xùn)材料

XXX中學(xué)

XXX 20XX年XX月XX日，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下有幸參加了2008年云南省新課程中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略，地點(diǎn)是在XX省XX市XX州XX縣XX中學(xué)報(bào)告廳，主講教師是XX市第XX中學(xué)XX老師。通過(guò)這次的培訓(xùn)讓為學(xué)校帶來(lái)了今年的中考復(fù)習(xí)方向和思路，真是讓我受益匪淺。其內(nèi)容如下：

20XX年中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略

一、中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略

二、中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)建議

一、中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略

（一）做好復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作

1、科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

2、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)集體研究

（二）階段復(fù)習(xí)的具體措施 第一階段：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)階段

全面復(fù)習(xí)

夯實(shí)基礎(chǔ)

溝通聯(lián)系 時(shí)間：3月中旬—5月上旬

要求：以“中考綱要”為標(biāo)準(zhǔn)，以“單元”、“章節(jié)”

為順序，重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法的復(fù)習(xí)和良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)步驟：課前自主復(fù)習(xí)—課堂講練結(jié)合—課后精簡(jiǎn)作業(yè)—自習(xí)1 反饋矯正，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

做到：（1）明確單元知識(shí)的重點(diǎn)、考點(diǎn)；

（2）充分挖掘教材，形成網(wǎng)絡(luò)；（3）重視“三基” 的訓(xùn)練；（4）精選例題、精簡(jiǎn)作業(yè)；（5）控制教學(xué)的難度；（6）注意復(fù)習(xí)的“新意。

值得注意的是：習(xí)題的配置要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況；每道習(xí)題的講解，力求師生互動(dòng)講練結(jié)合；由于內(nèi)容較多，提倡用多媒體教學(xué)，或提前將習(xí)題課前印發(fā)給學(xué)生，以節(jié)省時(shí)間。

第二階段：專題復(fù)習(xí)階段

把握重點(diǎn)

抓住考點(diǎn)

訓(xùn)練思維 時(shí)間：5月中旬—6月上旬

要求：以專題的形式，關(guān)注中考熱點(diǎn)問(wèn)題，重視

數(shù)學(xué)思想方法的積累、發(fā)展學(xué)生綜合能力。常見的復(fù)習(xí)專題（1）知識(shí)綜合型專題：

代數(shù)綜合問(wèn)題（方程、不等式與函數(shù)），幾何綜合問(wèn)題（三角形四邊形、幾何變換），代數(shù)幾何綜合性問(wèn)題。（2）重點(diǎn)題型突破：

規(guī)律探索性型、開放探究型、實(shí)驗(yàn)與操作型、方案設(shè)計(jì)型、閱讀 理解型、圖表信息型、學(xué)科綜合型、實(shí)際應(yīng)用型。

（3）數(shù)學(xué)思想方法專題：

主要數(shù)學(xué)思想有：方程函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化化歸思想、統(tǒng)計(jì)思想、整體思想等。

常見解題方法有：待定系數(shù)法、定義法、列舉法、歸納法、割補(bǔ)法、消元法、配方法、換元法等。

做到：

(1)重視知識(shí)的綜合，尤其是橫向聯(lián)系，教

學(xué)要有深度；(2)重視合情推理能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；(3)突出數(shù)學(xué)思想與解題方法；(4)密切關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，強(qiáng)化應(yīng)用。

復(fù)習(xí)模式：出示問(wèn)題—學(xué)生思考—合作交流—師生完成—總結(jié)反思—發(fā)散提高。

具體復(fù)習(xí)采用題組復(fù)習(xí)法：遞進(jìn)題組—深化問(wèn)題揭示規(guī)律，類比題組—舉一反三歸類遷移，化歸題組—縱橫聯(lián)系提高效率。

第三階段：模擬講評(píng)階段

綜合模擬

查漏補(bǔ)缺

調(diào)適心態(tài) 時(shí)間：6月中旬—中考前

要求：模擬訓(xùn)練,全面提高；

自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相 結(jié)合；調(diào)節(jié)心態(tài)，輕輕松松迎中考。

1、模擬訓(xùn)練

查漏補(bǔ)缺 做到：(1)精心設(shè)計(jì)講練模擬題；(2)講練要恰當(dāng)；

(3)要給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間；(4)關(guān)注每一位學(xué)生，不放棄、不拋棄；(5)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行有效的補(bǔ)漏。教學(xué)步驟：

課前做練習(xí)—課上講重點(diǎn)—課后練精細(xì)。

2、考前心理調(diào)適

提高應(yīng)試素質(zhì) 做到：

（1）讓學(xué)生回歸課本,回歸《中考綱要》；（2）教給學(xué)生答題的技巧與方法。

（3）做好學(xué)生的心理調(diào)適輔導(dǎo)，保持良好的復(fù)習(xí)應(yīng)考心態(tài)；提高對(duì)考試環(huán)境的適應(yīng)性；學(xué)會(huì)積極的自我暗示、有效進(jìn)行自我放松。

一、選擇題中的知識(shí)點(diǎn)

二、2007年中考試題分析 第1題 倒數(shù) 第2題 科學(xué)記數(shù)法 第3題 三角形的角度計(jì)算

第4題 根式運(yùn)算、整式運(yùn)算、冪的運(yùn)算 第5題 視圖 第6題 反比例函數(shù)

第7題 中位數(shù)、平均數(shù)與眾數(shù) 第8題 鑲嵌

第9題

運(yùn)動(dòng)與三角形相似

第10題 算術(shù)平方根 第11題 相似三角形的計(jì)算 第12題 分式的混合運(yùn)算

第13題 有關(guān)圓的計(jì)算（垂徑定理）第14題平面直角坐標(biāo)系中的坐標(biāo)的平移 第15題 圓錐的側(cè)面積與高 建議一：抓牢基本概念的記憶

許多人都認(rèn)為只有語(yǔ)文、英語(yǔ)這些文科型的科目在復(fù)習(xí)時(shí)才需要背誦，都認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中沒(méi)有背誦的必要，只須大量的做題就行，或有的人甚至認(rèn)為數(shù)學(xué)在考前沒(méi)有必要復(fù)習(xí)，靠平時(shí)的功底就行了。這都是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的一大誤區(qū)。

其實(shí)在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，尤其是在中考總復(fù)習(xí)時(shí)，不但要背誦，而且要巧背誦。

注意做到：

① “巧背”公式、公理和定理 ②“巧背”錯(cuò)題

③“巧背”基礎(chǔ)題，基礎(chǔ)題即指選擇題和填空題。第16題 計(jì)算題 第17題 解不等式組

第18題 統(tǒng)計(jì)（扇形圖與條形圖）第19題平行四邊形的證明 第20題 解直角三角形 第21題 一次函數(shù)及應(yīng)用 第22題 概率（列表與樹形圖）第23題 應(yīng)用題

第24題 圓中的相似及切線的判定 第25題 二次函數(shù)（是否存在）建議二：抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練

關(guān)于基本運(yùn)算，可采取激勵(lì)式的方式。

建議三：抓基本證明題的書寫格式

基本證明題。主要抓證明步驟的書寫格式。

建議四：抓專題講座

初三下學(xué)期的總復(fù)習(xí)階段，專題講座尤為重要，在學(xué)生已經(jīng)把基本知識(shí)過(guò)完一遍之后，心里對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)還是很茫然。我通過(guò)專題講座，把初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)用專題的形式梳理一遍，使學(xué)生很清楚地知道，哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些是考點(diǎn)，并且，通過(guò)專題講座的形式來(lái)進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)較集中，訓(xùn)練也容易集中到位，更方便學(xué)生掌握。

建議五：抓分層教學(xué) 我的做法是：

1．聯(lián)合其他教師進(jìn)行分層教學(xué)； 2．在課堂內(nèi)獨(dú)立進(jìn)行分層教學(xué)。另外，注意為后進(jìn)生打氣、加油，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。初三下學(xué)期的總復(fù)習(xí)留下的一些 遺憾：

一、遺憾的時(shí)間把握 原計(jì)劃的時(shí)間安排：

三月～四月

第一輪復(fù)習(xí)（把教材過(guò)一遍）四月～五月

第二輪復(fù)習(xí)（專題講座）

五月～六月

第三輪復(fù)習(xí)（試卷測(cè)驗(yàn)，講評(píng)及插缺補(bǔ)漏）遺憾的是第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，直接影響第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)，第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)顯得很匆忙

二、遺憾的、零星的、不透徹的專題講座

按原計(jì)劃安排做的專題講座：中考中的運(yùn)算題，應(yīng)用題——決策型問(wèn)題、不等式的應(yīng)用、中考函數(shù)題、閱讀型試題、是否存在型問(wèn)題、動(dòng)點(diǎn)與靜物——解直角三角形的應(yīng)用、學(xué)會(huì)動(dòng)中找靜——運(yùn)動(dòng)型問(wèn)題，如何做選擇題，如何做填空題等等專題講座，非常遺憾的因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我認(rèn)為沒(méi)有講透徹。

三、遺憾的資料利用 選用資料情況：

第一輪復(fù)習(xí)

選用昆三中自己編的復(fù)習(xí)資料

第二輪復(fù)習(xí)

用集體備課組收集整理的資料，還有我自己準(zhǔn)備的專題講座資料

第三輪復(fù)習(xí)XX市中考試卷20XX年～20XX年五套，XX省20XX年～20XX年中考試卷加上市教研室編寫的《學(xué)力提升》還有中考40練等。

由于資料過(guò)多，時(shí)間較緊，不少資料沒(méi)有得到充分的利用，造成了一些浪費(fèi)。今后應(yīng)該注意進(jìn)行精選，盡量做到物盡所用，物超所值。

走出中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)

一、重綜合輕基礎(chǔ)

二、重資料輕教材

三、重預(yù)設(shè)輕生成

四、重練習(xí)輕探究

五、重套路輕本質(zhì)

六、重考試輕反思

通過(guò)本次的中考研討會(huì)的培訓(xùn)，我獲得了很多的收獲。望對(duì)我們的中考有較好的幫助。