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      海頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué)“三案六環(huán)節(jié)”實(shí)施方案

      時(shí)間:2019-05-13 03:49:09下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:海頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué)“三案六環(huán)節(jié)”實(shí)施方案

      海頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué)

      “三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)施方案

      一、指導(dǎo)思想

      堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹落實(shí)國(guó)家教育方針政策,認(rèn)真貫徹執(zhí)行省、市、縣教育行政部門(mén)文件精神。貫徹執(zhí)行省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》和市教育局《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為提升素質(zhì)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》,進(jìn)一步落實(shí)《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》(試行)以及開(kāi)展市教育局2009—2010年度“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)。我校貫徹落實(shí)并大力推行市“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。充分發(fā)揮教師的集體智慧,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升,促進(jìn)我們海頭鎮(zhèn)第二中心小學(xué)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

      二、模式內(nèi)容

      三案:學(xué)案、教案、鞏固案

      六環(huán)節(jié):自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用 自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié):讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。交流展示環(huán)節(jié):預(yù)設(shè)知識(shí)建構(gòu)和問(wèn)題解決方案?;?dòng)探究環(huán)節(jié):預(yù)設(shè)生成問(wèn)題的互動(dòng)探究方案。

      精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié):準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)突出的方案和教學(xué)難點(diǎn)的突破方案。矯正反饋環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)反饋途徑、反饋問(wèn)題。

      遷移應(yīng)用環(huán)節(jié):精選習(xí)題,要設(shè)計(jì)部分聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題。

      三、教育教學(xué)要求 1.三案要求

      學(xué)案:要立足學(xué)生實(shí)際,突出引導(dǎo)功能,注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的針對(duì)行、啟發(fā)性和引導(dǎo)性。教案:設(shè)計(jì)時(shí)要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,注重學(xué)習(xí)方式的多樣化。

      鞏固案:要注意作業(yè)形式的多樣化,有試題,也有活動(dòng)任務(wù),還有拓展遷移;作業(yè)量適當(dāng)。

      2.具體環(huán)節(jié)教學(xué)要求

      自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié):指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí),嘗試知識(shí)建構(gòu),基本解決學(xué)案中的學(xué)習(xí)問(wèn)題,完成基礎(chǔ)練習(xí),提出自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

      交流展示環(huán)節(jié):交流解決學(xué)案中學(xué)習(xí)問(wèn)題的思維過(guò)程和解題方法,共享學(xué)習(xí)成果,教師要善于組織互動(dòng)交流,促使學(xué)生積極思維,發(fā)揮學(xué)生主體的作用。

      互動(dòng)探究環(huán)節(jié):選擇具有探究?jī)r(jià)值的質(zhì)疑問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究,教師要為互動(dòng)探究提供材料支撐和方法指導(dǎo),要注意面向全體學(xué)生,注重因材施教,分層指導(dǎo),尊重學(xué)生人格,鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,體現(xiàn)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

      精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié):針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥,要注意剖析知識(shí)要點(diǎn),分析知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,突出解決問(wèn)題的思維方法和思維過(guò)程,注重培養(yǎng)學(xué)生能力。

      矯正反饋環(huán)節(jié):收集反饋信息,完成反饋習(xí)題,進(jìn)行針對(duì)性的矯正教學(xué)。

      遷移應(yīng)用環(huán)節(jié):完成精選習(xí)題,及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果,拓展學(xué)生思維,形成相關(guān)技能,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

      3.教師教學(xué)要求

      ?講究課堂教學(xué)藝術(shù),精心實(shí)施教學(xué)過(guò)程,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要實(shí)施教學(xué)模式,可以在一課時(shí)或多課時(shí)內(nèi)完成。

      ?注重課堂實(shí)效。向課堂要效率、要效益、要效果。

      ?突出學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

      ?注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,要不斷創(chuàng)新,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)使用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑的熱情、搭建交流展示的平臺(tái)、豐富互動(dòng)探究的資源、增強(qiáng)精講點(diǎn)撥實(shí)效、擴(kuò)大課堂信息容量等,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的作用。

      4.開(kāi)展學(xué)科

      語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物等學(xué)科實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念。

      四、實(shí)施步驟

      第一階段 宣傳動(dòng)員(2009年8月29日)1.抓好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

      這是推行市“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式工作的必要前提。召開(kāi)全體教師會(huì)議,解讀“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式內(nèi)容及教學(xué)要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)開(kāi)展“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的責(zé)任感和自覺(jué)性。

      2.成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

      為確保 “三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的扎實(shí)有序開(kāi)展,學(xué)校成立 “三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)落實(shí),總務(wù)處、少先隊(duì)、工會(huì)、年級(jí)組積極配合,全體師生共同參與,全力推行。

      4.建章立制,保障落實(shí)。

      建立實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的各項(xiàng)規(guī)章制度,保障“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的順利開(kāi)展。

      第二階段 組織實(shí)施(2009年9月——2010年7月)

      1.全面啟動(dòng)。從2009年9月1日起,全體教師在教育教學(xué)中實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

      2.整改提高。每星期開(kāi)展的教研活動(dòng)中認(rèn)真分析,找出不足與成績(jī),教務(wù)處教科室年級(jí)組仔細(xì)總結(jié)歸納,對(duì)實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中不足與經(jīng)驗(yàn)在下星期進(jìn)行進(jìn)行改進(jìn)推廣。

      3.樹(shù)立典型。開(kāi)展討論課,反饋課,改進(jìn)課、過(guò)關(guān)課、示范課,樹(shù)立典型,充分榜樣的力量,由點(diǎn)到面,全面提高,讓每位教師都成為實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的優(yōu)秀者。

      4.表彰優(yōu)秀。對(duì)在“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)踐中的教師進(jìn)行表彰,來(lái)激發(fā)教師積極投身實(shí)踐“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的積極性和主動(dòng)性。

      學(xué)校將在11月份期中考試后,開(kāi)展向全區(qū)的“三案·六環(huán)節(jié)”模式的公開(kāi)課展示活動(dòng)。同時(shí)展示全體教師的“三案”。并請(qǐng)市、縣的教育專(zhuān)家進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)在本活動(dòng)中優(yōu)秀的老師將作為下一年度骨干教師的推薦人選的條件之一,并作為校教學(xué)能手的評(píng)選條件之一。同時(shí)作為年終評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

      五、有效措施 1.校本培訓(xùn),研討解讀

      認(rèn)真解讀市《“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)方案》和《新形勢(shì)下規(guī)范教學(xué)行為的幾點(diǎn)意見(jiàn)》內(nèi)容精神。把它作為校本培訓(xùn),統(tǒng)一了全體教師的思想,深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的重要意義。為順利實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式打下了良好的思想基礎(chǔ)。

      2.完善規(guī)章,全力推進(jìn)

      許多教師長(zhǎng)時(shí)間處于一種思維定勢(shì)的環(huán)境中,他們對(duì)任何涉及到他們自身變化的改革都會(huì)自然或不自然地抵制,尤其是一些年齡大的教師。我們學(xué)校認(rèn)識(shí)到要改變這種狀況,必須著手建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,強(qiáng)化紀(jì)律的執(zhí)行,再好的紀(jì)律如不去執(zhí)行就等于是空話。我們?nèi)?qiáng)力推進(jìn)實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法,提高課堂效益。

      3.層級(jí)分明,責(zé)任到人

      實(shí)行“層級(jí)責(zé)任制”,在實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中,校長(zhǎng)的負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào),分管校長(zhǎng)計(jì)劃組織實(shí)施,教務(wù)處教科室以及其他處室和年級(jí)組具體操作,普通教師的全身心投入。職責(zé)都非常明確,營(yíng)造明晰的教育教學(xué)管理氛圍。每人在做好本職工作的基礎(chǔ)上,為學(xué)校建言獻(xiàn)策。這些有利于“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式活動(dòng)穩(wěn)健有效推行,切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,使素質(zhì)教育邁上一個(gè)新臺(tái)階。

      4.具體措施

      ①每個(gè)學(xué)科提前確定統(tǒng)稿人,負(fù)責(zé)教案、學(xué)案、鞏固案的整合。

      ②上課前由備課組長(zhǎng)將教案、學(xué)案、鞏固案電子稿上交到教科室,由教科室上掛到學(xué)校網(wǎng)站。

      ③同學(xué)科組老師互相聽(tīng)課,交流教學(xué)心得。各學(xué)科組每星期至少推出一位教師開(kāi)展研討交流課。上交聽(tīng)課心得體會(huì)。

      ④校長(zhǎng)室教務(wù)處教科室推行推門(mén)看課制,適時(shí)調(diào)研學(xué)生,據(jù)此進(jìn)行評(píng)析研討。⑤備課組長(zhǎng)每天收集同學(xué)科組教師教學(xué)情況,分析歸納,星期五進(jìn)行研討反饋。⑥每學(xué)期開(kāi)展一次“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的教學(xué)研究論文評(píng)比。⑦全體教師會(huì)隨機(jī)抽取教師講解“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式活動(dòng)心得體會(huì)。⑧每學(xué)期舉行兩次賽課活動(dòng),期中前一次,期中后一次,進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。⑨提倡鼓勵(lì)在按步實(shí)施、完善鞏固基礎(chǔ)上能夠有個(gè)人創(chuàng)新升華的模式。⑩任課教師必須認(rèn)真研究班情、學(xué)情,因材施教,不唯模式。

      本學(xué)期由本人申請(qǐng)或?qū)W校指派,每人都要上“三案 六環(huán)節(jié)”的過(guò)關(guān)課。其中市骨干教師,縣優(yōu)秀教師,考研組長(zhǎng),備課組長(zhǎng),中層以上領(lǐng)導(dǎo)必須帶頭先上。

      本模式的課是否過(guò)關(guān)和老師的年終考核相聯(lián)系。

      六、活動(dòng)保障

      實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式是一項(xiàng)重要的系統(tǒng)工程,一定要進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),狠抓責(zé)任落實(shí),確保富有實(shí)效。

      一是組織保障。要建立嚴(yán)格的教學(xué)管理責(zé)任制,一級(jí)抓一級(jí),層層抓落實(shí)。學(xué)校牢固樹(shù)立“質(zhì)量第一”的思想,做好宏觀調(diào)控和管理。為保證“有效教學(xué)管理年”活動(dòng)的有序開(kāi)展,專(zhuān)門(mén)成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、區(qū)教育局文件精神,并結(jié)合學(xué)校實(shí)際細(xì)化、量化,制定切實(shí)可行的實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,明確學(xué)校、教師的具體責(zé)任、要求,為 “三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式順利有序開(kāi)展?fàn)I造堅(jiān)實(shí)的保障體系。

      二是制度保障。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,保障 “三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式活動(dòng)的有序開(kāi)展。

      三是嚴(yán)格督查考核。實(shí)行專(zhuān)人包年級(jí)、包學(xué)科制度,深入課堂,強(qiáng)化對(duì)實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式活動(dòng)的督促檢查。對(duì)活動(dòng)學(xué)科,有針對(duì)性地開(kāi)展檢查工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,一抓到底,抓出成效。教務(wù)處教科室年級(jí)組要明確目標(biāo),明確工作責(zé)任,做到責(zé)任到部門(mén)、責(zé)任到人,要強(qiáng)化考核,將目標(biāo)任務(wù)完成情況列入對(duì)部門(mén)和個(gè)人考核的重要內(nèi)容。切實(shí)加大獎(jiǎng)懲力度。

      考核內(nèi)容:“三案·六環(huán)節(jié)”實(shí)施;學(xué)生課堂反饋情況;公開(kāi)課開(kāi)展;教研成果;提升創(chuàng)新等。

      海頭鎮(zhèn)第二中小學(xué) 海頭鎮(zhèn)二小工會(huì)

      2009.9

      第二篇:三河中心小學(xué)三案六環(huán)節(jié)實(shí)施方案

      三河鎮(zhèn)中心小學(xué)“三案·六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)改革模式

      實(shí)施方案

      一、指導(dǎo)思想

      根據(jù)上級(jí)指示精神,針對(duì)我校實(shí)際情況,經(jīng)學(xué)校行政會(huì)議研究決定,我校將實(shí)施與推進(jìn)“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式(教案——導(dǎo)學(xué)案——鞏固案;自學(xué)質(zhì)疑——交流展示——互動(dòng)探究——精講點(diǎn)撥——矯正反饋——遷移應(yīng)用),強(qiáng)化常規(guī)管理,改革課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,努力實(shí)現(xiàn)高效課堂,逐步建立、完善適應(yīng)素質(zhì)教育要求的長(zhǎng)效管理機(jī)制,實(shí)現(xiàn)我校辦學(xué)水平的跨越式發(fā)展,特制訂本實(shí)施方案。

      二、預(yù)期目標(biāo)

      1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人,讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái);

      2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng);

      3、構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式,提高課堂教學(xué)效率;

      4、提升教師的教學(xué)水平和教科研水平;

      5、提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)校真正成為師生的“樂(lè)園”。

      三、實(shí)施的主要步驟和階段目標(biāo)

      第一階段:成立領(lǐng)導(dǎo)小組,宣傳動(dòng)員,確定課改目標(biāo)和模式(2014、2—2014、3)。

      1、成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

      問(wèn):賴(lài)政炎

      長(zhǎng):羅力行

      副組長(zhǎng):張榮平

      羅光桂

      成員:段勇軍、段曉英、陳榮君、段會(huì)明、語(yǔ)數(shù)外教研組長(zhǎng)

      領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,辦公室設(shè)在教務(wù)處,由段曉英老師擔(dān)任辦公室主任,負(fù)責(zé)組織處理新課改的日常事務(wù)工作,制定出適合本校實(shí)際的課堂改革實(shí)施方案,教師上課標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的組織要求和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等;制定課程改革的相關(guān)管理制度。

      2、校長(zhǎng)為學(xué)校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,其他組員要積極示范,深入開(kāi)展課堂調(diào)研,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織及教學(xué)資源的保障。

      3、召開(kāi)全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議、教研組組長(zhǎng)、教師骨干代表會(huì)議,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),隨后召開(kāi)全校教師教改動(dòng)員大會(huì),更新觀念,明確目標(biāo)。

      4、組織骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)、聽(tīng)課取經(jīng)。

      5、廣泛宣傳發(fā)動(dòng),召開(kāi)教師研討會(huì),開(kāi)設(shè)相關(guān)講座,探討學(xué)習(xí)其他學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)的心得體會(huì),組織各種形式的培訓(xùn)交流活動(dòng),營(yíng)造濃厚的教改氛圍。

      6、搜集課改的相關(guān)資料,并編印下發(fā)到老師手中,組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。

      7、課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)驗(yàn)教師集體進(jìn)行討論交流,初步確定備課樣式,設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)案格式。

      8、總務(wù)處認(rèn)真做好后勤保障工作

      第二階段:確定課改試驗(yàn)班級(jí),組織實(shí)施(2014、4-2014.6)。

      主要工作是確定課改的試驗(yàn)班級(jí)為三年級(jí)的1、2班,要求在這兩個(gè)班級(jí)統(tǒng)考科目中全方位的實(shí)行這一模式。制定課改實(shí)施辦法,每月召開(kāi)一次課改專(zhuān)題會(huì)議,每位老師上一節(jié)課改試驗(yàn)課,邀請(qǐng)東風(fēng)、霞陽(yáng)等學(xué)校專(zhuān)家名師來(lái)校送教,評(píng)點(diǎn)我校的課改課。同時(shí)派出教研組長(zhǎng)、三年級(jí)科任老師赴東風(fēng)、霞陽(yáng)、沔渡等學(xué)校跟班學(xué)習(xí),初步制定教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案,進(jìn)一步完善課改操作模式,申報(bào)市縣課題。

      第三階段:全面推廣實(shí)施階段。(2014、9-2016.6)

      主要工作是在全校所有3—6年級(jí)班級(jí)全面推廣這一課改模式,繼續(xù)組織老師赴株洲、長(zhǎng)沙等學(xué)校跟班學(xué)習(xí),邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家到校點(diǎn)課、評(píng)課,全方位開(kāi)放課堂,完善教研組、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)考核方案,撰寫(xiě)案例、論文,研究報(bào)告等,提煉研究成果,編寫(xiě)相關(guān)資料。申請(qǐng)課題結(jié)題。

      四、實(shí)施策略

      (一)課改班級(jí)要對(duì)學(xué)生科學(xué)分組。

      以落實(shí)小組合作教學(xué)為主要形式,構(gòu)建合理的多渠道的學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái),生生互動(dòng),師生互動(dòng),組內(nèi)互動(dòng),組組互動(dòng)。落實(shí)互幫、互查,小組內(nèi)聯(lián)動(dòng),人人充當(dāng)檢查者和被查者,教人者與被教者的多重身份。

      根據(jù)班級(jí)的大小,把學(xué)生均衡地分為7—8組(兼顧小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性等方面),每組6—8人,小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生,編號(hào)1、2、3、4…,每個(gè)成員在小組中都被賦予特定的職責(zé)。每組選拔組長(zhǎng)一正一副,負(fù)責(zé)維持學(xué)習(xí)紀(jì)律,作業(yè)通查,糾錯(cuò)、輔導(dǎo)等。在授課過(guò)程中,教師要以小組為單位展示本課的學(xué)習(xí)成果、通過(guò)組內(nèi)探究交流來(lái)解決問(wèn)題、反饋問(wèn)題,當(dāng)學(xué)生的合作活動(dòng)結(jié)束,教師根據(jù)自己對(duì)合作學(xué)習(xí)的監(jiān)控情況和合作學(xué)習(xí)小組對(duì)合作學(xué)習(xí)的反饋情況(包括口頭和書(shū)面的反饋),采取一定的措施,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量和數(shù)量,評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)小組 的合作過(guò)程和效果,并對(duì)有效合作、成功合作的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變成小組之間的競(jìng)爭(zhēng),從而認(rèn)識(shí)到相互合作、共同進(jìn)步的意義。

      (二)重點(diǎn)抓好小組合作學(xué)習(xí)。

      1、寧少勿濫,抓住契機(jī)。要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可要可不要的不安排,不合適的不安排。另外要抓住合作的時(shí)機(jī),讓學(xué)生有效的參與合作學(xué)習(xí)。

      2、教給技巧,變換形式。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的技巧,如怎樣組織,怎樣傾聽(tīng),怎樣發(fā)言,怎樣質(zhì)疑、怎樣追問(wèn)等。

      3、備好合作,參與合作。教師在備課時(shí)應(yīng)備合作的內(nèi)容、合作的形式,合作的時(shí)機(jī)等。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與、教師的旁觀,而是學(xué)生與教師的共同參與,教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。

      4、培養(yǎng)小組長(zhǎng)。要對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),讓組長(zhǎng)知道如何組織小組成員進(jìn)行交流學(xué)習(xí),充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)能力,保證小組的有序合作。

      5、組織好小組的發(fā)言順序,先讓學(xué)困生發(fā)言,再讓中游生發(fā)言,最后讓優(yōu)等生發(fā)言,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

      6、加強(qiáng)小組展示的組織,如小組黑板展示時(shí),注意組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生負(fù)責(zé)訂正和評(píng)價(jià),充分利用學(xué)生資源,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效率。

      (三)加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。

      課堂要嚴(yán)格做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問(wèn)題、講學(xué)生自己討論仍解決不了的問(wèn)題、易混易錯(cuò)的知識(shí);“三不講”即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講、沒(méi)問(wèn)題不講、有問(wèn)題學(xué)生沒(méi)研究之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,給出正確答案。

      (四)務(wù)實(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

      課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作,每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽(tīng)課,及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,時(shí)刻把握課改方向,指導(dǎo)課改方法,研究復(fù)雜問(wèn)題的對(duì)策。同時(shí),加大推門(mén)聽(tīng)課的力度,加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。全校教師要以課堂教學(xué)為主陣地,以課例研究或案例研究為基礎(chǔ),積極探討課堂教學(xué)的典型課例、案例。以教研組為單位,組織開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、典型課例觀摩課和評(píng)課等學(xué)科教研活動(dòng)。

      充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,堅(jiān)持骨干先行,借鑒蒙山課堂教學(xué)模式,大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新,各個(gè)學(xué)科要根據(jù)各自學(xué)科的特點(diǎn),創(chuàng)新各自的模式。構(gòu)

      建適合小學(xué)生特點(diǎn)的、符合課堂教學(xué)規(guī)律的、有利于提高教學(xué)效益的模式。

      (五)以常規(guī)管理促課改。

      一方面,要夯實(shí)課堂教學(xué)常規(guī)管理,努力做到“三個(gè)整合”,將教案改革、課堂改革、作業(yè)改革整合在一起進(jìn)行。要從教案改革切入,從重視“教”到關(guān)注“學(xué)”,走“導(dǎo)、學(xué)、練”三案統(tǒng)一的路子。實(shí)行教學(xué)常規(guī)月查制度,月查成績(jī)記入教師考核。

      (六)嚴(yán)格把握訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

      增強(qiáng)作業(yè)布置和批改的科學(xué)合理性課前預(yù)習(xí)作業(yè)及課堂作業(yè)要精選??刂苾?nèi)容及作業(yè)量,以精選提高實(shí)效,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。課前預(yù)習(xí)作業(yè)與當(dāng)堂達(dá)標(biāo)作業(yè)內(nèi)容要與課堂教學(xué)緊密相連,很好地落實(shí)教學(xué)核心內(nèi)容;在保證基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上,要適當(dāng)采取分層作業(yè)的形式,供學(xué)生根據(jù)自己水平選用;作業(yè)形式要多樣,既有書(shū)面形式,又有口頭、實(shí)踐作業(yè)等,并注意及時(shí)評(píng)價(jià)。

      要進(jìn)行課前預(yù)習(xí)作業(yè)的實(shí)踐與研究。要求教師必須提前找準(zhǔn)本課時(shí)的作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)要點(diǎn),集體確定作業(yè)內(nèi)容,早給學(xué)生布置下去,以便學(xué)生有更多時(shí)間完成預(yù)習(xí)作業(yè)。完善作業(yè)檢查制度。在第二天上學(xué)后采取組長(zhǎng)查、組內(nèi)互查、教師抽查等形式確保學(xué)生都參與到課前預(yù)習(xí)中,并且保證效果;課前二分鐘進(jìn)課堂,教師再次確定作業(yè)完成情況,為上課做好鋪墊和準(zhǔn)備。

      (七)扎實(shí)開(kāi)展集體備課。

      集體備課的重點(diǎn)要放在研討每課時(shí)的預(yù)習(xí)作業(yè)、教學(xué)設(shè)計(jì)(鉆研教材時(shí)遇到的疑難問(wèn)題;如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué);學(xué)生自學(xué)后可能出現(xiàn)什么問(wèn)題;如何針對(duì)這些問(wèn)題點(diǎn)撥、歸納等)課堂作業(yè)內(nèi)容等。

      2014年2月

      第三篇:“三案六環(huán)節(jié)”實(shí)施方案

      小學(xué)“三案六環(huán)節(jié)”實(shí)施方案

      為了落實(shí)市縣教育局“課程實(shí)施發(fā)展年”會(huì)議精神,進(jìn)一步深化課程改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育的開(kāi)展,現(xiàn)結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際,特制定本“三案六環(huán)節(jié)”實(shí)施方案:

      一、模式內(nèi)容

      三案:學(xué)案、教案、鞏固案

      六環(huán)節(jié):自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用 自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié):讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。交流展示環(huán)節(jié):預(yù)設(shè)知識(shí)建構(gòu)和問(wèn)題解決方案?;?dòng)探究環(huán)節(jié):預(yù)設(shè)生成問(wèn)題的互動(dòng)探究方案。

      精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié):準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)突出的方案和教學(xué)難點(diǎn)的突破方案。矯正反饋環(huán)節(jié):設(shè)計(jì)反饋途徑、反饋問(wèn)題。

      遷移應(yīng)用環(huán)節(jié):精選習(xí)題,要設(shè)計(jì)部分聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題。

      二、教育教學(xué)要求

      1、三案要求

      學(xué)案:要立足學(xué)生實(shí)際,突出引導(dǎo)功能,注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的針對(duì)行、啟發(fā)性和引導(dǎo)性。

      教案:設(shè)計(jì)時(shí)要突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程,注重學(xué)習(xí)方式的多樣化。鞏固案:要注意作業(yè)形式的多樣化,有試題,也有活動(dòng)任務(wù),還有拓展遷移;作業(yè)量適當(dāng)。

      2、具體環(huán)節(jié)教學(xué)要求

      自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié):指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí),嘗試知識(shí)建構(gòu),基本解決學(xué)案中的學(xué)習(xí)問(wèn)題,完成基礎(chǔ)練習(xí),提出自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

      交流展示環(huán)節(jié):交流解決學(xué)案中學(xué)習(xí)問(wèn)題的思維過(guò)程和解題方法,共享學(xué)習(xí)成果,教師要善于組織互動(dòng)交流,促使學(xué)生積極思維,發(fā)揮學(xué)生主體的作用。

      互動(dòng)探究環(huán)節(jié):選擇具有探究?jī)r(jià)值的質(zhì)疑問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究,教師要為互動(dòng)探究提供材料支撐和方法指導(dǎo),要注意面向全體學(xué)生,注重因材施教,分層指導(dǎo),尊重學(xué)生人格,鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,體現(xiàn)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍。

      精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié):針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥,要注意剖析知識(shí)要點(diǎn),分析知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,突出解決問(wèn)題的思維方法和思維過(guò)程,注重培養(yǎng)學(xué)生能力。

      矯正反饋環(huán)節(jié):收集反饋信息,完成反饋習(xí)題,進(jìn)行針對(duì)性的矯正教學(xué)。遷移應(yīng)用環(huán)節(jié):完成精選習(xí)題,及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果,拓展學(xué)生思維,形成相關(guān)技能,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

      3、教師教學(xué)要求

      ?講究課堂教學(xué)藝術(shù),精心實(shí)施教學(xué)過(guò)程,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要實(shí)施教學(xué)模式,可以在一課時(shí)或多課時(shí)內(nèi)完成。

      ?注重課堂實(shí)效。向課堂要效率、要效益、要效果。

      ?突出學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

      ?注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,要不斷創(chuàng)新,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)使用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑的熱情、搭建交流展示的平臺(tái)、豐富互動(dòng)探究的資源、增強(qiáng)精講點(diǎn)撥實(shí)效、擴(kuò)大課堂信息容量等,充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段在實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的作用。

      4、開(kāi)展學(xué)科

      小學(xué)是:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德、科學(xué)等學(xué)科實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)理念。

      三、實(shí)施步驟

      第一階段 宣傳動(dòng)員(2009年9月1日—9月10日)

      1、抓好宣傳發(fā)動(dòng)工作。這是推行市“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式工作的必要前提。召開(kāi)全體教師會(huì)議,解讀“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式內(nèi)容及教學(xué)要求,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)開(kāi)展“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的責(zé)任感和自覺(jué)性。

      2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

      為確保 “三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的扎實(shí)有序開(kāi)展,學(xué)校成立 “三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo),教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)落實(shí),政教處、總務(wù)處、工會(huì)、年級(jí)組積極配合,全體師生共同參與,全力推行。具體領(lǐng)導(dǎo)小組名單:

      組 長(zhǎng):馬 剛

      副組長(zhǎng):王興宇 湯井波 尹樹(shù)碧 嚴(yán)如堯

      組 員: 張啟道 陸海龍 董 意 王安飛 張建利

      王文龍 李文波 戚海洪

      4、建章立制,保障落實(shí)。

      建立實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的各項(xiàng)規(guī)章制度,保障“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的順利開(kāi)展。

      第二階段 組織實(shí)施(2009年9月11日——2010年7月)

      1、全面啟動(dòng)。從2009年9月1日起,全體教師在教育教學(xué)中實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

      2、整改提高。每星期開(kāi)展的教研活動(dòng)中認(rèn)真分析,找出不足與成績(jī),教務(wù)處教科室年級(jí)組仔細(xì)總結(jié)歸納,對(duì)實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中不足與經(jīng)驗(yàn)在下星期進(jìn)行進(jìn)行改進(jìn)推廣。

      3、樹(shù)立典型。開(kāi)展討論課,反饋課,改進(jìn)課、過(guò)關(guān)課、示范課,樹(shù)立典型,充分榜樣的力量,由點(diǎn)到面,全面提高,讓每位教師都成為實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的優(yōu)秀者。

      4、表彰優(yōu)秀。對(duì)在“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)踐中的教師進(jìn)行表彰,來(lái)激發(fā)教師積極投身實(shí)踐“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的積極性和主動(dòng)性。

      四、有效措施

      1、校本培訓(xùn),研討解讀

      認(rèn)真解讀市《“課程實(shí)施發(fā)展年”活動(dòng)方案》和《新形勢(shì)下規(guī)范教學(xué)行為的幾點(diǎn)意見(jiàn)》內(nèi)容精神。把它作為校本培訓(xùn),統(tǒng)一了全體教師的思想,深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的重要意義。為順利實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式打下了良好的思想基礎(chǔ)。

      2、完善規(guī)章,全力推進(jìn)

      許多教師長(zhǎng)時(shí)間處于一種思維定勢(shì)的環(huán)境中,他們對(duì)任何涉及到他們自身變化的改革都會(huì)自然或不自然地抵制,尤其是一些年齡大的教師。我們學(xué)校認(rèn)識(shí)到要改變這種狀況,必須著手建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度,強(qiáng)化紀(jì)律的執(zhí)行,再好的紀(jì)律如不去執(zhí)行就等于是空話。我們?nèi)?qiáng)力推進(jìn)實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法,提高課堂效益。

      3、層級(jí)分明,責(zé)任到人

      實(shí)行“層級(jí)責(zé)任制”,在實(shí)施“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中,校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào),分管校長(zhǎng)計(jì)劃組織實(shí)施,教務(wù)處教科室以及其他處室和年級(jí)組具體操作,普通教師的全身心投入。職責(zé)都非常明確,營(yíng)造明晰的教育教學(xué)管理氛圍。每人在做好本職工作的基礎(chǔ)上,為學(xué)校建言獻(xiàn)策。這些有利于“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式活動(dòng)穩(wěn)健有效推行,切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,使素質(zhì)教育邁上一個(gè)新臺(tái)階。

      4、具體措施

      ①每個(gè)學(xué)科由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)開(kāi)展集體備課,研究教案、學(xué)案、鞏固案的制定。②提前一周,由教導(dǎo)處檢查教師的教案、學(xué)案、鞏固案的備課情況。

      ③同學(xué)科組老師互相聽(tīng)課,交流教學(xué)心得。各學(xué)科組每星期至少推出一位教師開(kāi)展研討交流課。上交聽(tīng)課心得體會(huì)。

      ④校長(zhǎng)室教務(wù)處教科室推行推門(mén)看課制,適時(shí)調(diào)研學(xué)生,據(jù)此進(jìn)行評(píng)析研討。⑤備課組長(zhǎng)每天收集同學(xué)科組教師教學(xué)情況,分析歸納,星期五進(jìn)行研討反饋。

      ⑥每學(xué)期開(kāi)展一次“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式中的教學(xué)研究論文評(píng)比。⑦全體教師會(huì)隨機(jī)抽取教師講解“三案·六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式活動(dòng)心得體會(huì)。⑧每學(xué)期舉行兩次賽課活動(dòng),期中前一次,期中后一次,進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。⑨提倡鼓勵(lì)在按步實(shí)施、完善鞏固基礎(chǔ)上能夠有個(gè)人創(chuàng)新升華的模式。⑩任課教師必須認(rèn)真研究班情、學(xué)情,因材施教,不唯模式。

      考核內(nèi)容:“三案·六環(huán)節(jié)”實(shí)施;學(xué)生課堂反饋況;公開(kāi)課開(kāi)展;教研成果;提升創(chuàng)新等。

      1、自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法;交流展示環(huán)節(jié)要預(yù)設(shè)知識(shí)建構(gòu)和問(wèn)題解決方案;互動(dòng)探究環(huán)節(jié)要預(yù)設(shè)生成問(wèn)題的互動(dòng)探究方案;精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)的突出方案和教學(xué)難點(diǎn)的突破方案;矯正反饋環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)反饋途徑、反饋習(xí)題;遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)要精選習(xí)題,要設(shè)計(jì)有部分聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題。

      2、確定“學(xué)與教”的關(guān)系。

      3、備課時(shí)要思考教學(xué)思路和方法,思考自學(xué)質(zhì)疑的指導(dǎo),教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),交流展示和互動(dòng)的組織,教學(xué)效果的矯正反饋,教學(xué)內(nèi)容的遷移應(yīng)用等策略。

      4、備課中注意知識(shí)的整合、怎么組織交流、精講點(diǎn)拔的預(yù)設(shè)、遷移應(yīng)用的問(wèn)題設(shè)計(jì)。

      5、要把學(xué)生帶到哪里去?怎樣把學(xué)生帶到那里去?這樣能把學(xué)生帶到那里去嗎?

      3、輕形式,重實(shí)質(zhì);變教案為學(xué)案;減負(fù)擔(dān),增實(shí)效;從抄寫(xiě)到設(shè)計(jì)。

      2009.9.1

      第四篇:海頭中學(xué)推進(jìn)三案六環(huán)節(jié)工作匯報(bào)

      各位老師上午好:

      上一學(xué)期,市教育局在全市中小學(xué)推行“三案六環(huán)節(jié)”的課堂教學(xué)新模式,讓學(xué)生成為課堂的主人,大大提高了教學(xué)效率。下面我把一學(xué)期來(lái)我校推進(jìn)“三案六環(huán)節(jié)”工作情況和大家作以交流:

      一、我?!叭噶h(huán)節(jié)”推進(jìn)工作成效 1.多渠道轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念。

      為了轉(zhuǎn)變教干教師的教育觀念,學(xué)校采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,一方面,學(xué)校積極派教師參加全國(guó)、省、市、縣各類(lèi)形式的課改培訓(xùn);另一方面,學(xué)校每月舉辦一次“專(zhuān)家講座”。

      這些措施有效地更新了教師的教育觀念,增強(qiáng)了課改的意識(shí)。2.高效課堂模式初步形成。

      我校在山東兗州一中、昌樂(lè)二中等地高效課堂模式的基礎(chǔ)上,結(jié)合本校實(shí)際,形成了“學(xué)案先行,課題跟進(jìn),課前生成,課堂內(nèi)化”的高效課堂模式。

      為了保證高效課堂的順利實(shí)施,學(xué)校在教學(xué)管理上也采取了相應(yīng)的配套措施。1:確立每日教學(xué)研討會(huì)制度,由主備人制好學(xué)案,稱(chēng)為“初案”;然后組內(nèi)研討,最終形成“定案”。

      2:繼續(xù)實(shí)行錄像課制度,安排專(zhuān)人隨機(jī)進(jìn)入教室,將教師的教學(xué)實(shí)況拍成錄像,在教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行教師自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),以求集思廣益,揚(yáng)長(zhǎng)避短。

      3:為了便于學(xué)生討論,學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際,調(diào)整了教室內(nèi)部座位的安排,學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,利用導(dǎo)學(xué)案開(kāi)展自學(xué),自主解決問(wèn)題;為了便于學(xué)生展示,教室里設(shè)置多塊黑板。

      4.為了推進(jìn)新課改,學(xué)校組織一線領(lǐng)導(dǎo)、全體備課組長(zhǎng)要做課改先鋒,要給同學(xué)科教師提供示范,領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)的課任何時(shí)候都要對(duì)全校開(kāi)放,去年12月在全市課堂教學(xué)展示活動(dòng)中,學(xué)校一把手徐光靜校長(zhǎng)、分管教學(xué)的張儉平校長(zhǎng)、教務(wù)主任閆朝連分別為全市提供了一節(jié)觀摩課。

      5.上學(xué)期學(xué)校為了強(qiáng)化“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的落實(shí),開(kāi)展了一系列十佳評(píng)比活動(dòng),通過(guò)比賽“三案六環(huán)節(jié)”的要求進(jìn)一步得到落實(shí),有力推動(dòng)課改的進(jìn)行。

      二、課改中遇到的問(wèn)題

      1.由于學(xué)生知識(shí)面的不足,學(xué)生在展示時(shí)對(duì)知識(shí)理解的廣度和深度不夠; 2.學(xué)生展示、討論占用了太多的時(shí)間,這對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成提出了挑戰(zhàn); 3.如何提高課堂上學(xué)生展示的效率,這對(duì)作為導(dǎo)演地位的“教師”的能力提 出了考驗(yàn),教師駕馭課堂的能力、教師知識(shí)的儲(chǔ)備、當(dāng)堂評(píng)價(jià)的適切度,都很大程度影響了課堂教學(xué)效果。

      三、新學(xué)期,我校推進(jìn) “三案六環(huán)節(jié)”的工作策略和措施 1.加大研討力度

      繼續(xù)堅(jiān)持每日一次的教學(xué)研討活動(dòng),通過(guò)觀摩研討查找問(wèn)題、積累經(jīng)驗(yàn);繼續(xù)堅(jiān)持錄像課制度,確保每位老師每學(xué)期錄制一個(gè)教學(xué)光盤(pán),從而提高教師課改的積極性;

      2.加大檢查評(píng)比力度

      繼續(xù)采用隨機(jī)錄像課制度,督促教師進(jìn)行課堂教學(xué)改革;繼續(xù)開(kāi)展十佳評(píng)比,為教師樹(shù)立課改榜樣,充分調(diào)動(dòng)教師課改積極性。

      3.建立教師動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng),對(duì)教師進(jìn)行量化評(píng)比,改變過(guò)去一考定終身的粗線條管理。

      4.充分發(fā)揮學(xué)科教研員的作用。

      學(xué)校選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,又具有探索精神的教師擔(dān)任教研員,帶領(lǐng)教師研討教學(xué)中的問(wèn)題。針對(duì)推行“三案六環(huán)節(jié)”中遇到的問(wèn)題,組織教師研究,及時(shí)解決,為提高教學(xué)效益服務(wù)。

      2010年2月27日

      第五篇:六環(huán)節(jié)。三案一體

      好課標(biāo)準(zhǔn)

      好課之好,好在教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合。

      好課之好,好在情境創(chuàng)設(shè)指向合理。

      好課之好,好在教師引導(dǎo)作用明顯。

      好課之好,好在學(xué)生得到充分發(fā)展。

      好課之好,好在雙基訓(xùn)練扎實(shí)有效。

      好課之好,好在情感交流渠道暢通。好課的基本特征:

      好課之好,好在教學(xué)目標(biāo)有機(jī)融合。

      好課之好,好在情境創(chuàng)設(shè)指向合理。

      好課之好,好在教師引導(dǎo)作用明顯。

      好課之好,好在學(xué)生得到充分發(fā)展。

      好課之好,好在雙基訓(xùn)練扎實(shí)有效。

      好課之好,好在情感交流渠道暢通?!傲h(huán)節(jié)·三案一體”教學(xué)模式

      簡(jiǎn)

      介 “六環(huán)節(jié)·三案一體”教學(xué)模式:

      “六環(huán)節(jié)”:自學(xué)質(zhì)疑、交流展示、互動(dòng)探究、精講點(diǎn)撥、矯正反饋、遷移應(yīng)用

      “三案一體”:指教案、學(xué)案、鞏固案“三案一體” 1.“六環(huán)節(jié)·三案一體”教學(xué)模式中的備課

      ? 自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)問(wèn)題、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法; ? 交流展示環(huán)節(jié)要預(yù)設(shè)知識(shí)建構(gòu)和問(wèn)題解決方案; ? 互動(dòng)探究環(huán)節(jié)要預(yù)設(shè)生成問(wèn)題的互動(dòng)探究方案;

      ? 精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)的突出方案和教學(xué)難點(diǎn)的突破方案; ? 矯正反饋環(huán)節(jié)要設(shè)計(jì)反饋途徑、反饋習(xí)題;

      ? 遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)要精選習(xí)題,要設(shè)計(jì)有部分聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題。2.“六環(huán)節(jié)·三案一體”教學(xué)模式中的課堂教學(xué)

      自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀相關(guān)學(xué)習(xí)素材進(jìn)行自主學(xué)習(xí),嘗試知識(shí)建構(gòu),基本解決學(xué)案中的學(xué)習(xí)問(wèn)題,完成基礎(chǔ)練習(xí),提出自主學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題;

      交流展示環(huán)節(jié)要交流解決學(xué)案中學(xué)習(xí)問(wèn)題的思維過(guò)程和解題方法,共享學(xué)習(xí)成果,教師要善于組織互動(dòng)交流,促使學(xué)生積極思維,發(fā)揮學(xué)生主體的作用;

      互動(dòng)探究環(huán)節(jié)要選擇具有探究?jī)r(jià)值的質(zhì)疑問(wèn)題,組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究,教師要為互動(dòng)探究提供材料支撐和方法指導(dǎo),要注意面向全體學(xué)生,注重因材施教,分層指導(dǎo),尊重學(xué)生人格,鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,體現(xiàn)民主、平等、和諧的課堂教學(xué)氛圍;

      精講點(diǎn)撥環(huán)節(jié)要針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行精講點(diǎn)撥,要注重剖析知識(shí)要點(diǎn),分析知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,突出解決問(wèn)題的思維方法和思維過(guò)程,注重培養(yǎng)學(xué)生能力;

      矯正反饋環(huán)節(jié)要收集反饋信息,完成反饋習(xí)題,進(jìn)行針對(duì)性的矯正教學(xué);

      遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)要完成精選習(xí)題,及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)效果,拓展學(xué)生思維,形成相關(guān)技能,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力。3.實(shí)施“六環(huán)節(jié)·三案一體”教學(xué)模式應(yīng)注意的問(wèn)題(1)教師要講究課堂教學(xué)的藝術(shù),精心實(shí)施教學(xué)過(guò)程,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)際需要合理實(shí)施“六 1 環(huán)節(jié)·三案一體”教學(xué)模式,教學(xué)模式的“六環(huán)節(jié)”可以在一課時(shí)或多課時(shí)內(nèi)完成。

      (2)注重向課堂要效率、要效益、要效果。突出學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

      (3)注重現(xiàn)代化的教學(xué)手段的使用,要不斷創(chuàng)新,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)用現(xiàn)代教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑的熱情、搭建交流展示的平臺(tái)、豐富互動(dòng)探究的資源、增強(qiáng)精講點(diǎn)撥實(shí)效、擴(kuò)大課堂信息容量等,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在實(shí)施“六環(huán)節(jié)·三案一體”教學(xué)模式中的作用。

      (4)結(jié)合規(guī)范辦學(xué)要求,研究和創(chuàng)新性使用“六環(huán)節(jié)·三案一體”教學(xué)模式及變式,大力課堂教學(xué)實(shí)效。

      (5)教師要根據(jù)“六環(huán)節(jié)·三案一體”教學(xué)模式的需要,選擇、整合、優(yōu)化各種教學(xué)資源,為課堂教學(xué)效益最大化提供材料支撐。

      4.“六環(huán)節(jié)·三案一體”教學(xué)模式的課堂評(píng)價(jià) 自學(xué)質(zhì)疑是否落實(shí) 交流展示是否積極 互動(dòng)探究是否深入 精講點(diǎn)撥是否到位 矯正反饋是否及時(shí) 遷移應(yīng)用是否恰當(dāng) 知識(shí)建構(gòu)是否扎實(shí) 課堂思維是否活躍 能力提升是否有效等 備課常規(guī)要求

      ? 分集體備課與個(gè)人備課 集體備課: 1.做到“四定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人。2.主要流程: 主備準(zhǔn)備個(gè)人初備交流研討個(gè)人復(fù)備形成個(gè)案???? 前一周活動(dòng)前活動(dòng)中活動(dòng)后上課前

      備課常規(guī)要求 集體備課: 3.例如:白塔中學(xué)“備課制度”:

      以“備如何調(diào)動(dòng)學(xué)生、如何使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)有成效”為主線,確定三維目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可行性過(guò)程。

      特別注意研究怎樣最有效的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)高效地自學(xué),學(xué)生自學(xué)可能會(huì)遇到哪些疑難問(wèn)題。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)什么樣的課堂情景和課堂氣氛,如何進(jìn)行課堂訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)檢測(cè)等。另外還要研究重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法,研究與教材相關(guān)的背景材料,考慮選用何種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技術(shù)手段等,確保三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      ? 提前確定課題,主備及個(gè)人備課,集體討論確定內(nèi)容、方法,輪流整理設(shè)計(jì)“教學(xué)案”,個(gè)人復(fù)備增強(qiáng)針對(duì)性,反饋改進(jìn)。

      ? 個(gè)人根據(jù)本班學(xué)情,對(duì)教學(xué)案進(jìn)行修改、補(bǔ)充甚至再創(chuàng)造,力求每一個(gè)同學(xué)都能從中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí),自主發(fā)展的目的,教師應(yīng)該考慮和設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié),預(yù)設(shè)應(yīng)對(duì)生成的策略。

      ? 注意及時(shí)進(jìn)行課后反思,記下課堂上發(fā)生的典型事件,記下學(xué)生思維的閃光點(diǎn),記下實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段,供交流推廣

      ? 分集體備課與個(gè)人備課 ◇個(gè)人備課:(1)確定教學(xué)目標(biāo);(2)分析把握學(xué)情;(3)整合教學(xué)內(nèi)容;(4)優(yōu)化教法學(xué)法;(5)運(yùn)用教學(xué)媒體;(6)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;(7)預(yù)設(shè)檢測(cè)練習(xí);(8)合理設(shè)計(jì)板書(shū);(9)認(rèn)真撰寫(xiě)教案。

      四、內(nèi)容解讀—備課常規(guī)要求

      ? 分集體備課與個(gè)人備課

      要把學(xué)生帶到哪里去?

      將學(xué)生帶到哪里去,這涉及到確定教學(xué)任務(wù)、選擇教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)目標(biāo)。而這一切,又是以準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際需要為前提的。

      課堂教學(xué)的本質(zhì)就是要使學(xué)生得到全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展,因此,教學(xué)目標(biāo)的確立必須是多元化的,這也是新課程背景下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一個(gè)區(qū)別比較明顯的地方。具體來(lái)說(shuō)就是每門(mén)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)里面所提到的“知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的目標(biāo),不僅知識(shí)技能對(duì)人的發(fā)展有作用,過(guò)程與方法對(duì)人的發(fā)展有作用,情感與態(tài)度同樣對(duì)人的發(fā)展有著十分重要的作用

      四、內(nèi)容解讀——

      作業(yè)布置與批改常規(guī)要求

      1.作業(yè)的選擇要精、實(shí)、活,反對(duì)繁、難、怪。

      2.作業(yè)的類(lèi)型要多樣化,提倡采用實(shí)驗(yàn)操作、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式,倡導(dǎo)分層作業(yè)和“自助式”作業(yè),增強(qiáng)作業(yè)的選拔性、自主性、針對(duì)性。

      3.合理控制作業(yè)總量,每天的作業(yè)時(shí)間高中不超過(guò)2小時(shí)。

      4.作業(yè)批改要及時(shí),格式、書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,作業(yè)評(píng)價(jià)以等第、分?jǐn)?shù)、評(píng)語(yǔ)等多種形式呈現(xiàn),其中作業(yè)評(píng)語(yǔ)要體現(xiàn)針對(duì)性和激勵(lì)性。

      5.建立學(xué)生錯(cuò)題檔案,指導(dǎo)學(xué)生使用好錯(cuò)題本。

      6.要求學(xué)生做到認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)、規(guī)范完成作業(yè)。

      7.作業(yè)布置與批改應(yīng)做到“有發(fā)必收,有收必改,有改必評(píng),有錯(cuò)必糾”。

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