第一篇：教學(xué)心得何淑梅

教師個(gè)人研修體會(huì)

農(nóng)安三中 何淑梅

當(dāng)前，班主任的一個(gè)普遍做法是抓兩頭帶中間，這是因?yàn)榘嘀魅我矒?dān)任教學(xué)工作，工作繁多，精力有限，為了樹立先進(jìn)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，會(huì)精心地輔導(dǎo)關(guān)心好學(xué)生，有時(shí)甚至保護(hù)著好學(xué)生，也為了使全體學(xué)生能共同進(jìn)步，也會(huì)全心傾注大量時(shí)間和精力在后進(jìn)生身上，循循善誘，耐心教育后進(jìn)生，這樣做的結(jié)果是后進(jìn)生有時(shí)會(huì)認(rèn)為班主任跟他們過不去，老是找他們麻煩，甚至與班主任唱對臺戲，久而久之他們會(huì)認(rèn)為自己確實(shí)很差，于是破罐子破摔；而估秀學(xué)生卻以為自己了不起，驕傲自滿的情緒時(shí)有發(fā)生，總的結(jié)果可能是差生好不起，優(yōu)生碰不起，整個(gè)班級工作一時(shí)難以展開。

更使人擔(dān)憂的是：班主任很少關(guān)心中等生的學(xué)習(xí)和生活。所謂抓兩頭帶中間，變成了帶而不問，帶而不管，一帶而過，不管不問，在通常情況下，班主任以為中等生好不到哪里去，也壞不到哪里去，中等生因此產(chǎn)生了被遺忘，被拋棄的心理情感，他們可能上處于中游，得不到關(guān)心，他們比上不足，比下有余，甘于居中游，在學(xué)習(xí)上他們沒有適當(dāng)?shù)膲毫Ω?，覺得輕松，無負(fù)擔(dān)，自己不犯事決不會(huì)招來班主任的青睞，他們就象高原上的水，看似燒開卻永遠(yuǎn)也沒有燒開，使他們失卻了成為優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這種現(xiàn)象很少被人關(guān)注，其危害性往往被輕描淡寫地忽略。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，使受教育者大面積地全面提高素質(zhì)，一個(gè)班級中的不同學(xué)生，他們的起點(diǎn)行為是不盡相同的，以班級授課制誕生之時(shí)，教育者就要面臨這樣的問題：就是如何使班級中的每個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生。在我國，因人而異，因材施教的教育教學(xué)原則在不同程度上彌補(bǔ)了班級授課制的不足，美國教育家布盧姆的掌握學(xué)習(xí)，也闡述了如何使差生、中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的理論。盡管掌握學(xué)習(xí)法在當(dāng)時(shí)的美國并未獲得較大的成功，但他的大面積提高學(xué)習(xí)法至今角值得我們借鑒。

布盧姆認(rèn)為，與其說學(xué)生的個(gè)別差異，還不如說學(xué)習(xí)中的個(gè)別差異來得更結(jié)。他深信，這種差異大多是由學(xué)校和家庭環(huán)境造成，也就是說是人為的，而不是天生造成的。既然如此，閔能改變這些人為的因素，使學(xué)生間的差異變小，從而得以大面積地提高全體學(xué)生的素質(zhì)。

下面我們來討論一下，如何使中等生全面提高的方法。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)一次學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，由于學(xué)生的起點(diǎn)行為不盡相同，學(xué)生的成績是呈正態(tài)頒的，那么一次接一次的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，又怎樣呢？

如果每次學(xué)習(xí)任務(wù)之后，老師不加以矯正，不加以強(qiáng)化，學(xué)生的成績將怎樣尼？我們可以用下列圖示表示：

第一次學(xué)習(xí)任務(wù)后；多次學(xué)習(xí)任務(wù)后；更多次學(xué)習(xí)任務(wù)后。這樣的學(xué)習(xí)之后，（無矯正，無強(qiáng)化）盡管有部分中等生已經(jīng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，便也有部分中等生向差生轉(zhuǎn)化了，他造成的結(jié)果是差生面越來越廣，出現(xiàn)了布谷 極分化，這與素質(zhì)教育格格不入，此時(shí)，老師就會(huì)高重視差生的旗幟，但可能已經(jīng)為時(shí)太晚了。如果我們把大量的精力投入差生的輔導(dǎo)，就會(huì)推動(dòng)對中等生、優(yōu)等生的，因此，我們在教育教學(xué)活動(dòng)一開始，就要抓差生，更不忽視中等生，讓中等生、差生每次活動(dòng)之后，得以矯正，強(qiáng)化，使中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，使差生向中等生轉(zhuǎn)化，這樣矯正、強(qiáng)化后的學(xué)習(xí)成績可以用下圖示表示。

第一次學(xué)習(xí)任務(wù)后；有矯正的多次學(xué)習(xí)后；有矯正的更多次學(xué)習(xí)后

從圖示的變化可以知道，有矯正的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生的差生面越來越小，中等生也越來越多地向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。

所以說，重視差生、中等生都極為重要，但某種意義上講，對中等生的重視顯得更為重要，這基于下列各方面考慮：

1.教育系統(tǒng)內(nèi)，普遍存在重差生、輔優(yōu)生的現(xiàn)象，對中等生卻不管不問，文章的開始，我們已經(jīng)討論過，因此重視中等生顯得格外有意義，值得注意的是，重視中等生并非意味著不重視差生和優(yōu)生，我們的意思是，在重視差生、優(yōu)生外，請不要忘了中等生。

2.中等生在所在班級中的比重最大，他們可能占整個(gè)班級70%左右，因此做好這部分學(xué)生的工作，可謂事半功倍，我們何樂而不為呢？

3.中等生具有很大的波動(dòng)性、不穩(wěn)定性：如果我們什么時(shí)候“放一放”他們，他們就極可能淪為差生，而我們“拉一拉”他們，他們就極可能成為優(yōu)生，因此，做好中等生工作，能使差生面不再擴(kuò)大，而優(yōu)生面就能越來越大，這就是布盧姆掌握學(xué)習(xí)法精華之所在。因此班主任如何做好“拉一拉”的工作，顯得尤為重要。4.做好中等生工作對差生和優(yōu)生有很大的觸動(dòng)作用，它能夠使差生樹立堅(jiān)定“我也能很快進(jìn)步”的信心，消除優(yōu)生的優(yōu)越感，在學(xué)習(xí)上會(huì)變得更發(fā)奮，因此，做好中等生工作，在很大程度上能幫助做好差生和優(yōu)生的工作，使全體學(xué)生全面發(fā)展。

所以，我們一定要重視中等生，那么我們該如何去做呢？本人經(jīng)多年的班主任工作實(shí)踐，得出了以下一些不成熟的看法，愿與讀者共勉： 1.充分利用首因效應(yīng)：當(dāng)一個(gè)班主任接任一個(gè)新的班級之后，請不要急于對學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，讓學(xué)生一開始就明白，我們的班主任對大家都是公平的，不會(huì)因?yàn)槲也?，就專找我談，也不?huì)因?yàn)槲夷瑹o聞而不管不問，如果班主任急于排隊(duì)，就會(huì)自然而然地“抓兩頭帶中間的”。

2.充分利用期望效應(yīng)：正由于中等生面很大，我們不可能象重視差生那樣去“盯”住他們。對于中等生的工作，如果利用好期望效應(yīng)，就能起到良好的效果。具體可以這樣去做（1）不放棄與中等生接觸的機(jī)會(huì)，在平時(shí)一有機(jī)會(huì)：馬路上散步時(shí)，學(xué)生有事找上門時(shí)，班主任就應(yīng)把諸如“你很聰明，你在期中考試時(shí)，一定會(huì)有很大進(jìn)步”、“你這次考試，發(fā)揮不正常，以你的成績會(huì)更好”、“你的潛力很大，你要好好去發(fā)揮”等這些具有期望效應(yīng)的語言，真誠地送給他們；（2）期末品德評語要盡可能多地使用以上類似的語句；（3）在學(xué)生周記上，用評語充分利用這一效應(yīng)。

3.提倡合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)理論也是美國教育家們提出的，它原指在課堂教學(xué)中，按學(xué)生的不同特點(diǎn)編成數(shù)目不等的混合編組，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，他最大的優(yōu)點(diǎn)在于有助于學(xué)生尊重需要的滿足，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有信心，體會(huì)到相互關(guān)心和愛護(hù)，相互鼓勵(lì)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大程度地取得學(xué)習(xí)上的成功。由于我國教育界，特別是一般教師難以接受他，目前開展合作學(xué)習(xí)的班級、學(xué)生仍很少，但作為班主任，可以利用合作學(xué)習(xí)的理論，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，班主任為他們的合作學(xué)習(xí)提供外部條件，具體的做法：（1）精心安排好教室的學(xué)生座位，注意根據(jù)學(xué)生的不同情況，例如性別、性格、學(xué)習(xí)成績來安排全班的座位，并根據(jù)學(xué)生的要求，及時(shí)有效地調(diào)整好座位，排座位的總體原則是堅(jiān)持有利于學(xué)生的全面發(fā)展，處理好中等生與優(yōu)生、中等生與差生的關(guān)系。（2）同理，安排好學(xué)生就寢的床位。（3）建立“中等生帶差生”的機(jī)制，使中等生在這一活動(dòng)中得到被肯定的滿足，有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（4）充分發(fā)揮中等生的非智力因素的作用：實(shí)際上中等生之所以成為中等生，其最大的原因是他們沒有象優(yōu)生那樣充分發(fā)揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強(qiáng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上時(shí)好時(shí)差，如果他們很好地發(fā)揮非智力因素的作用，他們的成績會(huì)突飛猛進(jìn)。我班曾有位名叫王新的同學(xué)，成績時(shí)好時(shí)差，其原因是打游藝機(jī)成性，沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服，多次的談話后，他樹立了要堅(jiān)決克服壞習(xí)慣的決心和信心，從此戒掉了打游藝機(jī)的習(xí)慣，從一個(gè)中等生成為一個(gè)優(yōu)生，在98高考中以612分考取了重點(diǎn)大學(xué)。這樣的形式，我們班主任會(huì)遇到很多，我們不能因?yàn)樗麄兪侵械壬雎运麄?，?yīng)非常重視發(fā)揮他們的非智力因素的作用，或班級中泛泛而談，或個(gè)別交談，或書面交談，這將會(huì)取得很好的效果。

5.做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作：中等生一般偏課都較嚴(yán)重而許多教師又往往會(huì)只根據(jù)某學(xué)生的某科成績來判斷某學(xué)生的優(yōu)劣，許多中等生可能就是某學(xué)課較差，如果教師的片面觀點(diǎn)，對這樣的學(xué)生失去信心，那將是非?？上У?，那很可能失去一個(gè)中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生的機(jī)會(huì)，因此作為班主任應(yīng)及時(shí)地去幫助任課教師全面了解學(xué)生，并及時(shí)地讓學(xué)生“補(bǔ)偏”，因?yàn)樽龊昧诉@樣的協(xié)調(diào)工作，實(shí)際上就是做好了中等生工作。6.對中等生要少批評多表揚(yáng)：桑代克的行為主義觀點(diǎn)認(rèn)為：滿意或不舒適的程度越多，刺激-反應(yīng)就越加強(qiáng)或越減弱，刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)實(shí)際就是學(xué)習(xí)的成功，從以上觀點(diǎn)可以看到，表揚(yáng)能加強(qiáng)習(xí)得，而批評卻會(huì)減弱習(xí)得，所以我們作為班主任應(yīng)盡量少批評多表揚(yáng)，中等生學(xué)習(xí)成績時(shí)好時(shí)差，我們不能因?yàn)樗麄兡炒瓮瞬骄团u他們，而應(yīng)該一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就及時(shí)地在全體同學(xué)面前表揚(yáng)他們，讓中等生在表揚(yáng)聲中不斷進(jìn)步。

以上的一些做法，可能是不成熟的，但這些做法在實(shí)際工作中，確實(shí)收到過令人滿意的效果。所以我們應(yīng)呼吁，請不要忘了中等生，讓我們一起來關(guān)心，幫助中等生，我們不僅僅要“抓兩頭帶中間”，而要把“抓兩頭帶中間”和“抓中間促兩頭”的方法巧妙地結(jié)合起來，讓全體學(xué)生全面發(fā)展。

個(gè)人研修計(jì)劃

農(nóng)安三中 何淑梅

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間新的一學(xué)期又已經(jīng)來到校園，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我要繼續(xù)努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，以各個(gè)方面不斷提高完善自己，因此，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、發(fā)展目標(biāo)

1、在教育方面

首先要徹底改變自己的教育觀念和理念，樹立一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的觀念，為每一個(gè)學(xué)生服好務(wù)，傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲和要求。

其次是要盡自己所能的幫助班里的學(xué)困生，至少使－2名學(xué)困生擺脫所教學(xué)科的困難。為了他們終身學(xué)習(xí)，可持續(xù)性學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在業(yè)務(wù)方面：

我要樹立起優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。探索教育教學(xué)新規(guī)律，鉆研教材，寫好每一節(jié)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，適時(shí)使用多媒體，能起到很好的激情作用。經(jīng)過實(shí)踐，我嘗到了多媒體教學(xué)的好處。今后，我會(huì)繼續(xù)應(yīng)用多媒體，同時(shí)我不能僅限于利用一些簡單的幻燈片，圖片，而要自己多動(dòng)手制作一些新穎的、適合教材的課件。讓學(xué)生在生動(dòng)形象的課件下引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在多媒體的感召下包含激情。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式。課堂上，以優(yōu)美的充滿激情的語言，營造出一個(gè)詩意般的語言環(huán)境，學(xué)生浸潤其中，語言被催化，情感被催化，師生情感在情意融融的氛圍中激蕩，共存，共同生成一個(gè)充滿磁性與感動(dòng)的情場。課堂上，教師的語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、充滿磁性，用優(yōu)美的語言來引領(lǐng)學(xué)生，用生動(dòng)的語言來感召學(xué)生，使學(xué)生在藝術(shù)般的享受中感悟知識。

4、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。

有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答。甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答，這學(xué)期我打算在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

5、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。

從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

6、勤于動(dòng)筆，積累素材，多向刊物雜志投稿，鍛煉自己的寫作能力，堅(jiān)持寫教育日記，教育敘事，教學(xué)心得體會(huì)。

7、期末寫出不少于3000字的教育教學(xué)論文或者反思性文章。

二、落實(shí)目標(biāo)的具體措施：

1、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力，積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2、在備課中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題，尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3、勤于動(dòng)筆，善于積累，總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情，以這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法經(jīng)驗(yàn)；對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正，以此提高自己的教育教學(xué)水平。

4、善于將自己總結(jié)的一些做法寫成論文，多向博物雜志投稿，以鍛煉自己的寫作能力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教學(xué)道路上，我將不斷努力，不斷思索，勇攀高峰，努力摘取冰山上的那朵雪蓮。

第二篇：心得(塔河縣第三小學(xué) 崔淑梅)

“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)心得

塔河縣第三小學(xué) 崔淑梅

在這個(gè)春寒乍暖的五月，我有幸參加了“2016年國培計(jì)劃送課下鄉(xiāng)的活動(dòng)”?？吹搅嗣恳晃凰驼n老師的精彩課堂，為了讓孩子們享受到新課改帶來的暖陽，老師們確實(shí)付出了很多勞苦，給我們帶來了大餐，老師們課堂上引領(lǐng)孩子們合作探究，這里有孩子們的智慧與閃光，有老師們適時(shí)的點(diǎn)撥，有課堂上的生動(dòng)，有孩子們和老師之間的碰撞的火花，滿人的收獲，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，利用課件及視頻資料引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)課堂情境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主參與課堂的積極性，讓我看到了生態(tài)課堂的真正實(shí)質(zhì)。觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。讓我看到了教育的希望在教師，只有我們講課神采飛揚(yáng)，句句入心，學(xué)生才會(huì)得到更多知識，才會(huì)有進(jìn)步與成長。其中，我領(lǐng)會(huì)到了師德的重要，沒有愛生之心難得稱為教育。教師懷揣一顆摯誠之心，注重教師人格魅力的塑造和培養(yǎng)，用我們的人格魅力去影響孩子們的成長！

二、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題。通過探究獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造生態(tài)課堂引領(lǐng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，給無助的心靈帶來希望。老師用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生積極思考的火苗，用人格魅力去激發(fā)學(xué)生探究的熱情。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升與修煉，用我們的激情與創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)生健康成長！

五、尋找到“切入點(diǎn)”引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。老師和學(xué)生全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，激發(fā)學(xué)生好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師適時(shí)激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，真正把問題“弄清”，不做花架子，思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點(diǎn)清。

教師的語言藝術(shù)尤為重要，語言藝術(shù)中的趣味性給孩子們帶來神韻與興趣。學(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他們，趣味性的語言更能引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，創(chuàng)新與更好的成長！

第三篇：王淑梅主要事跡

王淑梅，女，中共黨員，長發(fā)社區(qū)黨支部副書記、居委會(huì)委員，自從事社區(qū)工作以來，始終以提高居民幸福指數(shù)、構(gòu)建和諧社區(qū)為己任，在平凡的社區(qū)工作崗位上，牢記黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，對工作盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，以自己的行動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。她的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可、居民群眾的好評，曾先后榮獲市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、勞動(dòng)模范、三八紅旗手、優(yōu)秀居委會(huì)委員等光榮稱號。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高素質(zhì)

作為一名共產(chǎn)黨員，王淑梅在工作中能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳、貫徹十七大精神，她認(rèn)為只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和信念，學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨人始終保持先進(jìn)性的本質(zhì)要求。在工作中她利用學(xué)到的知識，向居民宣傳講解黨的各項(xiàng)惠民政策，比如：醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、計(jì)劃生育等有關(guān)政策，她還自備了《婚姻法》、《繼承法.》、《老年人權(quán)益保障法》、《未成年人保護(hù)法》等和居民息息相關(guān)的各種法律書籍，在工作中向居民宣傳法律知識，準(zhǔn)確解答居民的法律問題，在民事調(diào)解中利用掌握的法律知識調(diào)解民事糾紛。對于居委會(huì)各項(xiàng)工作的業(yè)務(wù)知識，她也是認(rèn)真學(xué)習(xí)，各項(xiàng)業(yè)務(wù)知識她都熟記在心，工作起來得心應(yīng)手，為做好工作奠定了基礎(chǔ)。

二、勤懇工作 無私奉獻(xiàn)，在工作中, 王淑盡職盡責(zé)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。2009年，社區(qū)由16個(gè)整合為9個(gè)，她沒有因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)變而影響工作，而是積極支持書記的工作，和其他新同志默契配合，把自己工作上的經(jīng)驗(yàn)和方法毫無保留的傳授給新同志，使新同志很快熟悉并掌握了工作方法。由于長發(fā)社區(qū)居委會(huì)委員工作變動(dòng)，由六名委員變?yōu)槲迕?，少了一個(gè)人，但各項(xiàng)工作卻不能耽誤，她主動(dòng)承擔(dān)起了該同志所負(fù)責(zé)區(qū)域的工作，一人干了兩個(gè)人的活，由于她承擔(dān)了兩個(gè)人的工作量，所以，她就要比別人多付出一倍的辛苦，由于王淑梅的義務(wù)付出，社區(qū)的各項(xiàng)工作沒有因此受到影響。居委會(huì)委員要經(jīng)常入戶了解民情信息，有時(shí)去一棟樓，沒有幾戶在家的，有的甚至去三四次家里也沒人，對這樣的住戶，她就利用自己的休息時(shí)間，采取早、中、晚或雙休日去入戶，及時(shí)把居民家的信息登記下來，方便居民來社區(qū)辦事。

“把居民的事當(dāng)成自己的事”，王淑梅在工作實(shí)踐中也是這樣做的，社區(qū)工作瑣碎、繁雜，不固定時(shí)間，居民有事不管什么時(shí)間，只要找到王淑梅她都立即去幫助解決，長利巷西側(cè)地勢低洼，每逢下大雨，這里的雨水排不出去，有時(shí)甚至雨水倒灌進(jìn)居民屋里，這里的居民在晚上下大雨時(shí)都不敢睡覺，一次晚上八點(diǎn)多鐘，外面下著大雨，長利巷的居民給她打電話說雨水又要進(jìn)屋了，她聽說后，不顧天黑路滑下著大雨，拿起雨傘就來到了長利巷查看水情，及時(shí)向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)情況，組織居民在自家門前壘沙袋進(jìn)行自救，等她回到家已經(jīng)快半夜了，身上也被雨水淋濕了。針對長利巷雨水倒灌的問題，她多次向上級領(lǐng)導(dǎo)反映情況，在各級領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下，有關(guān)部門為長利巷修建了一個(gè)排水井，長利巷的居民非常高興，感謝社區(qū)為他們辦了實(shí)事、好事，因?yàn)樗麄冊僖膊慌掠晁M(jìn)屋，在晚上下大雨時(shí)也可以睡個(gè)安穩(wěn)覺了。

一次，她正在生病打點(diǎn)滴，一位居民來社區(qū)開證明說著急用，這位居民的事情需要下戶核實(shí)情況，社區(qū)工作人員打電話和王淑梅說明了情況，她打完點(diǎn)滴后，不顧身體的虛弱，也沒顧得上吃中午飯，到這位居民的住處核實(shí)了情況，及時(shí)為他出具了證明，沒耽誤這位居民辦事，這位居民非常感動(dòng)。

由于王淑梅在平時(shí)為人處事熱心、實(shí)在，轄區(qū)居民都非常信任她。居民陳某，因車禍留下嚴(yán)重的后遺癥，行動(dòng)不便，他妻子去世，一個(gè)兒子在外地打工，陳某有什么事都讓王淑梅去幫他辦，王淑梅也從不推辭。至今，陳某的戶口本、身份證都放心的交給王淑梅給保管著。

作為一名共產(chǎn)黨員，清清白白做事，堂堂正正做人是王淑梅做人的準(zhǔn)則，她在工作中以楊善洲等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為榜樣，以反面 教材警示、約束自己，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，牢固樹立宗旨意識、黨性意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從不以工作之便謀取個(gè)人利益。低保是困難群眾的最低生活保障，體現(xiàn)了黨和政府對困難群眾的關(guān)心，如果在辦理低保的過程中出現(xiàn)以權(quán)謀私、不秉公辦事的現(xiàn)象，就會(huì)給黨和政府抹黑，影響黨在群眾中的形象。王淑梅在下戶調(diào)查核實(shí)申請低保人的情況時(shí)，不僅到申請人家了解情況，還到申請人周圍的鄰居家詳細(xì)了解申請人的家庭情況，為公平公正辦理低保提供了詳實(shí)的依據(jù)。一次，有位居民找到王淑梅求她幫忙辦理低保，并當(dāng)場就要把好處費(fèi)給她，被王淑梅婉言拒絕了，她對這位居民說：辦理低保必須得夠低保條件，不是給錢就能辦的，如果都靠給錢辦低保，就失去了低保的真正意義了。

一個(gè)黨員就是一面旗幟，要保證這面旗幟永不褪色，就要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，全心全意為轄區(qū)群眾辦實(shí)事、辦好事，用求真務(wù)實(shí)的精神做好自己的本職工作。長發(fā)社區(qū)黨支部的黨員，有很多是從機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位退休后轉(zhuǎn)到社區(qū)黨支部來的，黨員隊(duì)伍年齡偏大，平均年齡58.8歲，有的已臥病在床，有的行動(dòng)不便，黨支部開展活動(dòng)，有的黨員因疾病不能參加。針對這一現(xiàn)象，王淑梅 在平時(shí)的工作中，注意在居民當(dāng)中發(fā)現(xiàn)擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)、對黨有一定認(rèn)識、遵紀(jì)守法、沒有不良行為、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)較好的進(jìn)步青年，培養(yǎng)他們加入黨組織，現(xiàn)已有兩名進(jìn)步青年經(jīng)她培養(yǎng)介紹加入了黨組織，還有一名入黨積極分子正在培養(yǎng)考察當(dāng)中，為黨組織輸送了新鮮血液，增添了新的力量。

一個(gè)普通的共產(chǎn)黨員、社區(qū)工作者，她沒有驚天動(dòng)地的豐功偉績，只有耐心、細(xì)心、誠心、和熱心，實(shí)實(shí)在在的為居民服務(wù)，居民的滿意就是她的工作目標(biāo)，在平凡的社區(qū)工作崗位上，她將繼續(xù)做好服務(wù)居民的工作，上為黨和政府分憂，下為居民群眾解難

第四篇：何春梅關(guān)愛留守兒童心得

關(guān)愛留守兒童及學(xué)困生心得體會(huì)

二（9）班 何春梅

留守兒童作為一個(gè)弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進(jìn)行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為一名教師，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長。對關(guān)愛留守兒童工作體會(huì)很深，我認(rèn)為主要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一、關(guān)注留守兒童心理健康教育

本班有三名留守兒童，父母都外出打工，一年回家一次。他們幾個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績中等，性格很內(nèi)向，很少與他人交流，從而養(yǎng)成沉默寡言的性格，上課回答問題也膽小，不敢舉手發(fā)言，針對這一情況，我就經(jīng)常請班上活潑開朗的同學(xué)跟他們一起玩，在班級集體活動(dòng)時(shí)，讓他們多與同學(xué)交流，在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)他們，我也經(jīng)常與他們交流，這樣他們就慢慢學(xué)會(huì)與同學(xué)交流了。

二、關(guān)心留守兒童的學(xué)習(xí)

三名同學(xué)學(xué)習(xí)成績中等，完成作業(yè)時(shí)常會(huì)遇到困難。我找到課任老師，針對他們的情況，專門拿出方案，進(jìn)行補(bǔ)課。他們的成績穩(wěn)步提高了，在外打工的家長也放心了，還經(jīng)常打電話和我交流。

三、關(guān)愛留守兒童的生活

留守兒童的情感波動(dòng)性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強(qiáng)，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為教師應(yīng)當(dāng)采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵(lì)，從而促進(jìn)其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因?yàn)樗麄兊男闹惺悄敲吹乃寄罡改?。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個(gè)孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會(huì)用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認(rèn)為自己應(yīng)當(dāng)幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，留守兒童也不再覺得自卑、孤獨(dú)、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會(huì)上關(guān)愛他們的人親切的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個(gè)和諧的班集體。

四、加強(qiáng)對留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。作為老師，我沒有太多課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會(huì)影響我們與孩子之間的交流，所以平時(shí)注意從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。

五、多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解情況

對于這幾個(gè)孩子，要多進(jìn)行家訪，及時(shí)了解他們的情況，與他們現(xiàn)有監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時(shí)和學(xué)校溝通，并能與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結(jié)合，又能讓他們形成一定的生活規(guī)律，要善于和兒童交流溝通，讓他們從監(jiān)護(hù)人身上感到親情，進(jìn)而對監(jiān)護(hù)人產(chǎn)生依賴性和信任感。

總之，我們要努力做孩子思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者。多與留守兒童談心，彌補(bǔ)留守兒童的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行互動(dòng)交流活動(dòng)，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；了解留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個(gè)留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

我所做的這一切就是讓班上的三名留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長，農(nóng)村留守兒童是一個(gè)相當(dāng)長時(shí)期內(nèi)都會(huì)存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關(guān)愛留守兒童這項(xiàng)活動(dòng)就必須深入、持久地、有聲有色地開展下去。

第五篇：何淑妹個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)六年級英語教學(xué)總結(jié)

平川育才小學(xué)：何淑妹

本學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)班的英語教學(xué)，小學(xué)六年級英語教學(xué)總結(jié)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但我對教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想：

成功之處：

1、運(yùn)用恰當(dāng)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重。為此，我平時(shí)采取了一些方法，就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分券，每一張分值為5分，集齊了五張后可換一張小貼紙，有了兩張漂亮的貼紙后，再可以換一個(gè)小蘋果貼在班級的墻上。這項(xiàng)措施大大的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。對成績優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對他們成績的一個(gè)肯定；而對基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來說，則是對他們良好表現(xiàn)的一個(gè)鼓勵(lì)。

2、做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂效率。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。由此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要，工作總結(jié)《小學(xué)六年級英語教學(xué)總結(jié)》特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困惑的學(xué)科來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都

會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

3、采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。要想小學(xué)英語課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來也變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

4、更新教學(xué)觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。

存在的不足：

1、技巧性組織英語課堂教學(xué)

本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，有時(shí)我在想，英語對有些學(xué)生來說怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語不好學(xué)?我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教

學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用?

2、適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、對學(xué)生而言，各種評價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，本學(xué)期，在教學(xué)過程中教學(xué)評價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究。不管怎么說，本學(xué)期的英語教學(xué)工作完成還是不錯(cuò)，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺階。