第一篇：加強(qiáng)語(yǔ)塊教學(xué)
加強(qiáng)詞塊教學(xué) 提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率
曹智宏
四川省什邡市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
重慶師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
摘要：英語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力為目標(biāo), 這意味著不僅要使學(xué)生知道如何生成語(yǔ)法規(guī)范的句子, 還要使學(xué)生熟練地運(yùn)用語(yǔ)言。詞塊是構(gòu)成語(yǔ)言的基礎(chǔ)，詞塊的使用可以大大提高語(yǔ)言輸出的流利性、準(zhǔn)確性和得體性。筆者認(rèn)為在平時(shí)的英語(yǔ)課堂上英語(yǔ)教師應(yīng)加強(qiáng)詞塊教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)，以提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
關(guān)鍵詞：詞塊；教學(xué)；英語(yǔ)綜合能力
一、引言、在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中在詞匯上花了不少的時(shí)間并有足夠的詞匯量，但是一到運(yùn)用（如口頭交際，寫(xiě)作）的時(shí)候卻犯難了。學(xué)生在運(yùn)用時(shí)往往只憑所記憶的單詞和語(yǔ)法規(guī)則編寫(xiě)句子，從而不能保證句子表達(dá)的正確性或符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，從而造成詞不達(dá)意（陳偉平2008:48）。國(guó)內(nèi)外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的詞塊意識(shí)是提高綜合運(yùn)用能力的一種好途徑。Cook(1991:40)指出：“對(duì)孤立的詞重復(fù)是一種淺層處理，記憶效果差；將詞與所在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)結(jié)合起來(lái)則是較深層的處理，記憶效果好?！?/p>
二、詞塊的定義
詞塊（lexical chunks）又被稱做lexical phrases、pre-fabricated speech，通常指同現(xiàn)頻率較高、形式和意義較固定的大于單詞的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)同時(shí)兼有詞匯和語(yǔ)法特征（楊玉晨1999）。Nattinger和DeCarrioco（2000）把詞塊大致分以下4種情況：1)多詞詞匯（polywords），如 in a word，on the contrary.2)約定俗成的表達(dá)（institutionalized expressions）包括諺語(yǔ)、警句、社交公式語(yǔ)。如How do you do? 3)限制性結(jié)構(gòu)短語(yǔ)（phrasal constraints）如as far as I know…, as well as.4)句子框架和引語(yǔ)（sentence builders）not only….but also….，I think that....I’m a great believer in X。
三、學(xué)習(xí)詞塊的作用
桂詩(shī)春通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：詞匯搭配錯(cuò)誤是中國(guó)學(xué)習(xí)者最常見(jiàn)的錯(cuò)誤（屈典寧 鄧軍 2010）。李紅葉（2004）也指出詞塊通常作為一個(gè)統(tǒng)一的整體進(jìn)入人們的記憶，有助于提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利度。具體的講主要有一下幾方面的作用： 4.1 有利于記憶和儲(chǔ)存語(yǔ)言知識(shí)
桂詩(shī)春（2002）說(shuō)：“一個(gè)塊是一條有聯(lián)系的信息，其中一部分可以幫助記憶另一部分”。詞塊有其內(nèi)部結(jié)構(gòu)和意義的制約性，其中一部分可以幫助記憶另一部分，比脫離語(yǔ)境的單詞更容易記憶。于秀蓮（2008）和屈典寧（2008）對(duì)大學(xué)
生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究證明：詞塊記憶法可以提高學(xué)生的記憶效果。4.2 有利于提高語(yǔ)言輸出的的流利性，準(zhǔn)確性和地道性
第二語(yǔ)言習(xí)得研究表明，人們?cè)谘哉Z(yǔ)交際中使用兩種編碼方式：一是以語(yǔ)法為基礎(chǔ)的規(guī)則型的（rule-based）;一種是以詞匯短語(yǔ)為基礎(chǔ)范例型的（instance-based）。前者可以使句子更有創(chuàng)造性和靈活性但需要大量的時(shí)間。而后者在輸出時(shí)不必臨時(shí)組合就可以整體快速提取使用，具有極強(qiáng)的可及性（accessibility）和提取效應(yīng)優(yōu)勢(shì)，減輕了大腦的語(yǔ)言編碼壓力，確保大腦的迅速反應(yīng)，從而極大地提高語(yǔ)言的流利性。Nattinger & DeCarrico認(rèn)為，人們使用語(yǔ)言的流利程度不取決于學(xué)習(xí)者大腦中存儲(chǔ)了多少生成語(yǔ)法規(guī)則，而在于存儲(chǔ)了多少詞塊。如果語(yǔ)言產(chǎn)出過(guò)程中沒(méi)有現(xiàn)成的、預(yù)制的詞塊，流利性的概念便無(wú)從談起。同時(shí)在交際中多用詞塊也避免了因文化差異而帶來(lái)的語(yǔ)用失誤，可以使學(xué)習(xí)者所說(shuō)的句子更地道。4.3 有利于提高聽(tīng)力的理解效率
聽(tīng)是接受稍縱即逝的語(yǔ)音刺激。聽(tīng)力差的學(xué)習(xí)者往往是百倍精神地試著聽(tīng)懂每一個(gè)單詞但到頭什么已沒(méi)有聽(tīng)到，這主要是由于以語(yǔ)音形式儲(chǔ)存的語(yǔ)塊的量不夠大從而不能對(duì)話語(yǔ)中占很大比例的固定和半固定短語(yǔ)即詞塊以整體形式直接提取而是把它們當(dāng)做自由組成的短語(yǔ)。如果學(xué)習(xí)者儲(chǔ)存的語(yǔ)塊越多，在聽(tīng)的過(guò)程中信息處理耗費(fèi)的資源就越少，理解效果就越好。
四、教學(xué)啟示
首先應(yīng)堅(jiān)決糾正學(xué)生只注重孤立、機(jī)械地背單詞的不良習(xí)慣。教師應(yīng)多給學(xué)生傳授詞塊方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞塊的敏感度和識(shí)別能力。其次加強(qiáng)詞塊輸入，培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)。無(wú)論在課堂教學(xué)還是學(xué)生的課后閱讀中，都要求學(xué)生識(shí)別并提煉出材料中的詞塊。著重訓(xùn)練學(xué)生在詞塊上的連續(xù)表達(dá)能力，這有助于學(xué)習(xí)者最終提高小句、句子的表達(dá)能力（張玉英2008）.參考文獻(xiàn)：
[1]Cook V.Second language Learning and Language Teaching [M].London: Routle,1991.40 [2]Lewis M.Implementing the Lexical Approach [M].England;Language Teaching Publications, 1997,212 [3]Nattinger J R &DeCarrico J S.Lexical Phrases and Language Teaching[M].Oxford, Oxford University Press 1992 [4]陳偉平.增強(qiáng)學(xué)生詞塊意識(shí)，提高學(xué)生寫(xiě)作能力[J]外語(yǔ)界，2008（3）：48-50 [5桂詩(shī)春.心理語(yǔ)言學(xué)[M].長(zhǎng)沙：湖南教育出版社，2002 [6李紅葉.詞匯練習(xí)要注意詞塊的產(chǎn)出訓(xùn)練[J].國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)，2004，（3）：56-57 [7屈典寧，鄧軍.基于語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)塊習(xí)得模式研究[J] 外語(yǔ)界，2010（1）:47 [8楊玉晨.英語(yǔ)詞匯的“板塊”性及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示[J] 外語(yǔ)界，1999，（4）：24 [9]于秀蓮.語(yǔ)塊教學(xué)法與提高英語(yǔ)應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)研究[J]外語(yǔ)界，2008（3）：54-60 [10]張玉英.二語(yǔ)學(xué)習(xí)者預(yù)制語(yǔ)塊能力與二語(yǔ)水平關(guān)聯(lián)性研究[J]外語(yǔ)界，2008（3）：66
第二篇：英語(yǔ)寫(xiě)作必備語(yǔ)塊
英語(yǔ)寫(xiě)作必備語(yǔ)塊
話題一：個(gè)人情況
1.出生于
be born in 2.主修理工
major in physics 3.畢業(yè)于、畢業(yè)后
be graduated from、after graduation 4.從事于
be engaged in 5.有著…的天賦 have a gift for 6.收到良好教育的well-educated 7.中國(guó)國(guó)籍
(of)Chinese nationality 8.電話號(hào)碼
telephone number 9.把心思用在put one’s heart into 10.集中精力于
focus one’s attention on 11.致力于/獻(xiàn)身于
devote oneself to sth/doing sth;be devoted to 12.積極從事…
be active in sth 13.對(duì)…做研究
do research on 14.對(duì)…不在乎
care little about 15.工作到深夜
work until midnight 16.獲得碩士學(xué)位
gain a master’s degree 17.獲得第一名
win the first prize(in…)18.大獲成功
achieve great success 19.被…錄取；考入
be admitted to 20.被認(rèn)為是…
be regarded as 21.作為…被銘記
be remembered as 22.（在…上）排名第一
rank No.1(in)23.因?yàn)椤@得很多獎(jiǎng)
receive many awards for 24.用某物獎(jiǎng)賞某人
reward sb with sth
話題二：家庭、朋友與周?chē)娜?1.一個(gè)五歲的男孩
a boy aged five 2.在他十/三十多歲時(shí)
in his teens/thirties 3.五歲時(shí)
at the age of five 4.在某人童年時(shí)
in one’s childhood
5.過(guò)著…的生活
lead a…life 6.謀生
earn one’s living 7.照顧
take care of 8.養(yǎng)育；培養(yǎng) bring up 9.對(duì)某人要求嚴(yán)格
be strict with sb 10.由…引起
result from 11.導(dǎo)致 result in 12.有能力做某事
be able to do sth 13.很有才能的女子
a woman of great ability 14.在…方面熟練
be skilled in 15.在…有經(jīng)驗(yàn)
be experienced in 16.獲得…稱號(hào) be given the title of 17.獲得金/銀牌
win a gold/silver medal 18.獲諾貝爾獎(jiǎng)
win the Nobel Prize 19.得到全世界的關(guān)注
get the world’s attention 20.不計(jì)名利
care little for money and fame 21.留學(xué)深造
go abroad for further studies 22.找到做某事的方法
find a way to do sth 23.帶/送某人到某地
take/send sb to … 24.情不自禁地做某事
can’t help doing sth 25.給我們樹(shù)立好榜樣
set us a good example
話題三：周?chē)沫h(huán)境
1.在教學(xué)樓的前面（有許多樹(shù)）
(There are lots of trees)in front of the teaching building 2.在教室的前面（有塊黑板）
(There is a blackboard)in the front of the classroom
3.位于這座城市的南部
lie in the south of the city 4.距城南15英里處
15miles away to the south of the city 5.坐落在廣州的西部
be located in the west of Guangzhou 6.在山腳下
at the foot of the mountain 7.在山頂上
at the top of the mountain 8.中國(guó)第二大島嶼
the second largest island in China 9.占地面積有
cover an area of
10.有三千多年的歷史
have/with a history of over 3000 years 11.有…人口
have a population of 12.由…組成consist of 13.盛產(chǎn)
be rich in 14.它的南面有
on its south lies… 15.因…而著名
be famous for 16.乘三路公共汽車(chē)
take a No.3 bus 17.可容納500客人
can hold up to 500 guests 18.乍一看，初看起來(lái)
at first sight 19.看見(jiàn)，看到
catch sight of 20.呈現(xiàn)在眼前
come into sight 21.看得見(jiàn)/看不見(jiàn)
in sight/out of sight 22.宿舍樓
dormitory building 23.看不到，忽略
lose sight of 24.象征和平
stand for peace 25.代表我的同學(xué) represent my classmates
話題四：日?；顒?dòng)
1.整理床鋪
make the bed 2.刷牙
brush one’s teeth 3.洗冷水澡
have a cold bath 4.洗淋浴
take a shower 5.負(fù)債/還清債務(wù)
in debt/out of debt 6.直到深夜
deep into the night 7.保持/失去平衡
keep/lose one’s balance 8.對(duì)…殘忍
be cruel to sb 9.承認(rèn)錯(cuò)誤
admit one’s mistake 10.聽(tīng)說(shuō)
hear of 11.做出共同努力
make joint efforts 12.忙于
be busy with 13.習(xí)慣于
be accustomed to 14.給某人打電話
call sb up 15.不掛斷電話，等等
hold on 16.掛斷電話
ring off
17.回復(fù)電話
ring back 18.過(guò)時(shí)
out of date 19.允許某人做某事
allow sb to do sth 20.號(hào)召某人做某事
call on sb to do sth 21.鼓勵(lì)某人做某事
encourage sb to do sth 22.強(qiáng)迫某人做某事
force sb to do sth 23.提醒某人做某事/使某人想起某事
remind sb to do sth/remind sb of sth 24.阻止某人做某事
prevent sb from doing sth 25.提高人民生活水平
improve the living standards of the people
話題五：學(xué)校生活
1.預(yù)習(xí)功課
preview lessons 2.上課
have lessons 3.專(zhuān)心于
be absorbed in 4.牢記，背誦
learn…by heart;keep in mind 5.復(fù)習(xí)功課
go over the lesson 6.努力學(xué)習(xí)
work hard at 7.盡力；盡最大的努力
try one’s best 8.充分利用
make full use of
9.在…方面取得進(jìn)步
make progress in… 10.趕上某人
catch up with sb 11.參加入學(xué)考試
take an entrance examination 12.考試作弊
cheat in the exam 13.通過(guò)考試/不及格
pass/fail the examination 14.（數(shù)學(xué)）得滿分
get full marks(for maths)15.獲得獎(jiǎng)學(xué)金
gain scholarship 16.獲得好成績(jī)
get good grades 17.課后/放學(xué)后
after class/school 18.算出；解決
work out 19.解決問(wèn)題
solve the problem 20.堅(jiān)持做某事
insist on doing sth.21.高度贊揚(yáng)某人
speak highly of sb 22.因某事表?yè)P(yáng)人
praise sb for sth
23.尊敬老師和家長(zhǎng)
respect teachers and parents 24.遲到/缺席
be late for/ be absent from 25.遵守/違反學(xué)校的規(guī)章制度
obey/break the school rules and regulations
話題六：興趣愛(ài)好
1.對(duì)…感興趣
be interested in 2.培養(yǎng)對(duì)…的興趣
develop an interest in 3.對(duì)…很積極，積極參加
be active in 4.對(duì)…著迷
be crazy about 5.對(duì)…感到好奇
be curious about sth 6.對(duì)…感到厭煩
be tired of 7.引起某人的注意
attract one’s interest 8.愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)
take pleasure in sports 9.喜歡唱歌跳舞
like singing and dancing 10.喜歡流行音樂(lè)
enjoy popular music 11.感到高興，感到振奮
cheer up 12.參加，參與
join in 13.挑出，辨別出
pick out 14.嘗試做某事
attempt to do sth 15.在某人空閑的時(shí)候
in one’s spare time 16.讀小說(shuō)
read novels 17.上網(wǎng)
surf the Internet 18.上網(wǎng)聊天
chat online 19.集郵
collect stamps 20.做運(yùn)動(dòng)
do sports 21.彈奏樂(lè)器
play musical instrument 22.去野營(yíng)
go camping 23.打牌
play cards 24.比起…更喜歡…
prefer to … rather than … 25.我最喜歡的愛(ài)好
my favorite hobby
話題七：個(gè)人情感
1.令某人開(kāi)心/吃驚/失望的是
to one’s delight/joy/surprise/disappointment 2.對(duì)某人生氣
be angry with sb 3.為…而擔(dān)心
be worried about 4.對(duì)…感到驚訝
be surprise at sth 5.對(duì)某人感到失望
be disappointed at sb 6.對(duì)…感到滿足
be satisfied with 7.對(duì)…感到抱歉
be sorry for… 8.以…為豪
be proud of 9.滿腔怒火
be filled with anger 10.急于做某事
be anxious to do sth 11.高興地做某事
be delighted to do 12.感動(dòng)流淚
be touched to tears 13.被嚇?biāo)?/p>
be scared to death 14.突然大哭/大笑
burst into tears/laughters 15.情不自禁地做某事
can’t help doing 16.擔(dān)心，關(guān)心
care about 17.投訴，埋怨
complain about 18.渴望某人做某事
long for sb to do sth 19.盼望做某事
look forward to doing sth 20.期盼/希望做某事
expect/wish to do sth 21.對(duì)做某事有強(qiáng)烈的愿望
have a strong desire to do sth 22.對(duì)…有樂(lè)觀的態(tài)度
have an optimistic attitude towards… 23.面帶笑容
with a smile on one’s face 24.給…留下印象 make an impression on sb 25.失去信心/建立自信 lose heart/build confidence
話題八：人際關(guān)系
1.撒謊
tell a lie 2.幫助某人做某事
help sb with sth/do sth 3.幫助某人擺脫困境
help sb out 4.遵守諾言/失言 keep/break one’s word 5.相互學(xué)習(xí)
learn from each other 6.與某人交朋友
make friends with sb 7.彼此信任
trust each other 8.關(guān)心
be concerned about 9.同…交流 communicate with 10.交流思想/信息
exchange ideas/information 11.愛(ài)上，喜歡上
fall in love with 12.與…取得/保持聯(lián)系
get/keep in touch with 13.與…相處，進(jìn)展
get along with 14.有很多共同點(diǎn)
have a lot in common 15.對(duì)…有影響
have an impact on 16.與某人建立親密友誼
form a close friendship with sb 17.增進(jìn)友誼
promote friendship 18.增進(jìn)了解
promote understanding 19.忍受，容忍
put up with 20.珍惜某人的情誼
treasure sb’s friendship 21.與…合作或一起工作
cooperate with 22.同甘共苦
share joys and sorrows 23.與某人分享
share sth with sb 24.保護(hù)…不受…傷害
protect…from… 25.在某人的幫助/鼓勵(lì)/支持下
with the help/encourage/support of sb
話題九：計(jì)劃與愿望
1.為了做某事
in order to do sth 2.學(xué)生會(huì) the Students’ Union 3.制定計(jì)劃
make a plan 4.設(shè)立目標(biāo)
set goals 5.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
reach one’s goal 6.課外活動(dòng)
after-school activities 7.打算做
intend to do 8.發(fā)表演說(shuō)
deliver a speech 9.去野餐/燒烤
have a picnic/barbecue 10.在海邊郊游
have an outing at the seashore 11.舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)
hold a sports meeting 12.舉行畢業(yè)典禮
hold the graduation ceremony 13.通知
make an announcement 14.為…做準(zhǔn)備
get ready for 15.迎接挑戰(zhàn)
meet the challenge 16.做義務(wù)勞動(dòng)
do voluntary labor 17.做兼職工作
take part-time jobs 18.參加社會(huì)實(shí)踐
take part in the social practice 19.想要做某事
feel like doing sth 20.下定決心做某事
be determined to do sth 21.寧愿做某事
would rather(not)do sth 22.報(bào)名參加比賽
sign up for a match 23.開(kāi)闊眼界
broaden one’s horizons 24.三思而后行
Think twice before you do 25.偉大的抱負(fù)造就偉大的人
Great hopes make great man
話題十：節(jié)假日活動(dòng) 1.春節(jié) the spring festival 2.端午節(jié)
the dragon boat festival 3.中秋節(jié)
the middle autumn festival 4.（某節(jié)）是在（某月某日）
fall on 5.紀(jì)念
in memory of 6.為紀(jì)念，向…表示敬意
in honor of 7.三天的假期
a three-day vacation 8.追溯到
date back to 9.遵守風(fēng)俗
observe the customs 10.應(yīng)該做某事
be supposed to do sth 11.化妝打扮
dress up 12.用…裝飾… decorate sth with sth 13.去度假
go on holiday 14.慶祝節(jié)日
celebrate the festival 15.祝賀某人
congratulate(sb)on 16.放煙花
set off fireworks 17.表演節(jié)目
put on performances 18.走親訪友
visit relatives and friends 19.給小孩壓歲錢(qián)
give children lucky money 20.開(kāi)某人的玩笑
play a joke on sb 21.對(duì)某人表示尊敬
show respect for sb 22.舉行龍舟賽
hold dragon boat races 23.吃粽子
eat rice dumplings 24.觀看升國(guó)旗
watch the national flag go up 25.和某人玩得開(kāi)心
have fun with sb
話題十一：購(gòu)物
1.免費(fèi)
free for charge 2.去購(gòu)物
go shopping 3.去逛商場(chǎng)/超市 go to the supermarket/mall 4.購(gòu)物中心
shopping centre 5.舊貨店
second-hand stores 6.打折
make a discount 7.網(wǎng)上訂購(gòu)
cyber ordering 8.網(wǎng)上購(gòu)物
on-line shopping 9.假冒商品
fake products 10.質(zhì)量糟糕/優(yōu)異(的)poor/high quality 11.糟糕的服務(wù) poor service 12.團(tuán)購(gòu)
buy in group 13.包裝；包起來(lái)
wrap up 14.以現(xiàn)金支付
pay in cash 15.通過(guò)信用卡支付
pay by credit card 16.售空，賣(mài)完了
sold out 17.避免受騙
avoid being cheated 18.和某人砍價(jià)
bargain with sb 19.大甩賣(mài)
on sale 20.高效方便
effective and convenient 21.售貨員
shop assistant 22.上升/下降
go up/go down 23.降低價(jià)格
bring down the price 24.花多少錢(qián)買(mǎi)某物
spend money on sth 25.合計(jì)為300元
add up to 300 yuan
話題十二：飲食
1.高纖維/低脂肪 be rich in fiber/be low in fat 2.挑食
be particular about food 3.節(jié)食
go on diet 4.削減脂肪
cut down body fat 5.對(duì)身體有害
do harm to one’s health 6.吃垃圾食品/綠色食品
eat junk/green food 7.多吃新鮮蔬菜水果
eat more fresh fruits and vegetables 8.吃零食/快餐
eat snacks/fast food
9.食物中毒
food poisoning 10.保持均衡/健康的飲食
keep a balanced/healthy diet 11.保持健康
keep healthy 12.保持身材苗條
keep slim 13.減肥/增加體重
lose weight/put on weight 14.對(duì)…失去胃口
lose appetite for 15.使我們精力充沛
make us energetic 16.不吃早餐
skip breakfast 17.挨餓
suffer from starvation or hunger 18.餐桌禮儀
table manners 19.點(diǎn)菜
take an order 20.吸收營(yíng)養(yǎng)
take in nutrition 21.外賣(mài)食品
take-away food 22.進(jìn)行有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)
take regular exercise 23.注重食品質(zhì)量
attach importance to food quality 24.更加注意你的飲食
pay more attention to your diet 25.養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣
develop healthy eating habits
話題十三：健康
1.感冒/發(fā)燒
catch a cold/have a fever 2.患流感
have the flu 3.流鼻涕
have a running nose 4.某個(gè)部位疼痛
have a pain in… 5.感覺(jué)虛弱/惡心feel weak/sick 6.感到緊張/沮喪
feel stressed/depressed 7.患上重病
suffer from a serious disease 8.進(jìn)行體檢
have a body check 9.量體溫
take one’s temperature 10.吃藥
take the medicine 11.給某人做手術(shù)
have an operation on sb 12.實(shí)施急救
perform first aid 13.吸毒成癮
be addicted to drugs 14.染上…的習(xí)慣
get into the habit of 15.暴露在輻射環(huán)境下
be exposed to radiation 16.身心健康
mental and physical health 17.呼吸新鮮空氣
breathe fresh air
18.自我放松
relax oneself 19.減少/釋放壓力
reduce/release pressure 20.養(yǎng)成好生活習(xí)慣
form good living habits 21.勇敢地面對(duì)困難
face difficulties with courage 22.身體好/差
in good/poor health 23.熬夜/學(xué)習(xí)到深夜
stay up all night/study late into the night 24.醫(yī)療保險(xiǎn)/護(hù)理
medical insurance/care 25.焦慮的負(fù)面影響
the negative effects of anxiety
話題十四：天氣
1.晴轉(zhuǎn)陰/陰轉(zhuǎn)雨 sunny then cloudy/cloudy then rainy 2.強(qiáng)陣雨
heavy showers 3.陽(yáng)光燦爛的一天
a sunny day 4.天氣預(yù)報(bào)
weather forecast 5.降到零下八度
drop to five degree below zero 6.非常寒冷/炎熱
freezing cold/burning hot 7.遇上一場(chǎng)大雨
be caught in a heavy rain 8.傾盆大雨
rains cats an dogs 9.帶一把雨傘或雨衣
take an umbrella or raincoat 10.（房屋）倒塌
(building)fall down 11.（水電）被切斷
(water and power supplies)be cut off 12.延續(xù)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月
last as long as over a month 13.在颶風(fēng)中被毀壞
be destroyed in the hurricane 14.被冰雪覆蓋
be covered with ice and snow 15.在洪水/暴風(fēng)雨中遇難
(people)be killed in the flood/storm 16.造成3人死亡和2人失蹤
cause 3 deaths and 2 missing 17.有200多人受傷/失蹤
with more than 200 people injured/missing 18.某物成為廢墟
sth be in ruins;fall into ruins 19.變得無(wú)家可歸
become homeless 20.造成巨大損失/經(jīng)濟(jì)損失
cause great damage/economic losses 21.派出救援隊(duì)
send out rescue teams 22.給某人捐款
donate/contribute money to sb 23.重建家園
rebuild one’s homeland 24.恢復(fù)正常
return to normal 25.防汛抗旱
flood control and drought relief
話題十五：文娛與體育
1.卡通人物
cartoon characters 2.愛(ài)情片/戰(zhàn)爭(zhēng)片/科幻片
love/war/science fiction films 3.民族/爵士/流行/搖滾/古典音樂(lè)
folk/jazz/pop/rock/classical music 4.樂(lè)器
musical instrument 5.電視節(jié)目/連續(xù)劇
TV programs/series 6.奧斯卡大獎(jiǎng)
Oscar Awards 7.舉辦音樂(lè)會(huì)
give a concert 8.使某人高興
cheer sb up 9.為…鼓掌
applaud for 10.喜劇作家，導(dǎo)演和制片人
a comedy writer,director and producer 11.體育項(xiàng)目
sports event 12.運(yùn)動(dòng)員/主教練
competitor player/ athlete;chief coach 13.決賽/半決賽
finals/semifinals 14.主辦奧運(yùn)會(huì)
host the Olympics 15.踢進(jìn)一球
score a goal 16.憋住氣
hold one’s breath 17.深吸一口氣
take a deep breath 18.進(jìn)行身體鍛煉
take physical exercise 19.爭(zhēng)奪金牌
compete for a gold medal 20.打破一項(xiàng)紀(jì)錄
beat/break a record 21.創(chuàng)新世界紀(jì)錄
set a new world record 22.獲得冠軍
win the championship 23.贏得一枚金牌/銀牌/銅牌
win a gold/silver/copper medal 24.贏得觀眾的掌聲
win the applause of the audience 25.為奧運(yùn)會(huì)建造新的體育場(chǎng)
build a new stadium for the Olympic Games
話題十六：旅游和交通 1.旅行社
travel agency 2.旅游景點(diǎn)
tourist attraction
3.風(fēng)景名勝
a place of interest 4.周游世界
travel round the world 5.太空旅游
space tourism 6.度假
be on holiday 7.去旅游
go on a trip 8.入?。灭^）/退房
check in/out 9.森林/沙漠探險(xiǎn)（探索）explore a forest/desert 10.訂一張飛機(jī)票
book an airline ticket 11.將東西裝箱打包
pack sth up 12.為某人送行
see sb off 13.（了解）當(dāng)?shù)匚幕?/p>
understand the local culture 14.欣賞大自然美景
enjoy/appreciate the beauties of nature 15.拓寬知識(shí)面/增長(zhǎng)知識(shí)
broaden one’s knowledge;increase one’s world 16.更多地了解外面的世界
know more about the outside world 17.促進(jìn)友誼和理解
promote friendship and understanding 18.騎車(chē)/騎馬
ride a bike/horse 19.坐公車(chē)/的士/飛機(jī)
take a bus/taxi/plane 20.扣好安全帶
fasten safety belt 21.遇上交通堵塞
be stuck in traffic jams 22.交通事故
traffic accidents 23.交通規(guī)則
traffic rules/regulations 24.走斑馬線
walk on the zebra crossing 25.等到綠燈
wait for the green light
話題十七：語(yǔ)言學(xué)校
1.培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣
develop one’s interest in English 2.如何記單詞
how to remember English words 3.擴(kuò)大某人的詞匯量
enlarge one’s vocabulary 4.查詞典
look up a word in the dictionary 5.參加英語(yǔ)演講比賽
take part in the English speech contest 6.寫(xiě)英語(yǔ)日記
keep a diary in English 7.養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
form the habit of reading 8.每天練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)
practice oral English every day
9.盡可能經(jīng)常使用英語(yǔ)
use English as often as possible 10.培養(yǎng)用英語(yǔ)思考的習(xí)
develop the habit of thinking in English 11.大膽而自信地說(shuō)英語(yǔ)
speak English bravely and confidently 12.提高寫(xiě)作能力/技巧
improve one’s writing ability/skills 13.（通過(guò)實(shí)踐）學(xué)會(huì)法語(yǔ)
pick up French 14.流利表達(dá)意思
express oneself fluently 15.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法學(xué)習(xí)
focus on learning grammar 16.有效的學(xué)習(xí)方法
effective learning methods 17.良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
a good attitude to learning 18.精通英語(yǔ)
have a good command of English 19.更好地了解這兩種不同文化
have a better understanding of the two different cultures 20.就如何學(xué)好英語(yǔ)給我們提些建議
give us some advice on how to learn English 21.提高學(xué)習(xí)效率
improve the learning efficiency 22.作為國(guó)際交流的一種工具
as a tool of international communication 23.消除誤會(huì)
clear the air 24.我覺(jué)得記單詞很難
I feel it difficult to learn words by heart 25.對(duì)于A和B這兩者的區(qū)別我感到很迷惑
I am confused about the difference between A and B
話題十八：自然
1.植樹(shù)/砍伐樹(shù)木
plant trees/cut down trees 2.違背自然規(guī)律
go against nature 3.保護(hù)瀕臨滅絕的動(dòng)物不被殺害
protect the endangered 4.處于危險(xiǎn)之中
(be)in danger of extinction 5.嚴(yán)懲捕獵者
punish the hunters severely 6.保持/破壞生態(tài)平衡
keep/damage the balance of nature 7.創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境
create a pleasant ecological environment 8.和動(dòng)物和諧相處
live in harmony with animals 9.致力于保護(hù)野生動(dòng)物
devote oneself to protecting wildlife 10.喚醒人們保護(hù)野生動(dòng)植物的意識(shí)
arouse people’ awareness of wildlife protection
11.采取有效措施保護(hù)珍稀動(dòng)物
take effective measures to protect rare animals 12.（地震等）襲擊（某地）(earthquake)strike(sp)13.被沖走
be washed away 14.全部焚毀
burn to the ground 15.讓整個(gè)城市成為廢墟
leave the whole city in ruins 16.被困人員
the trapped people 17.困在廢墟中
be trapped in the ruins 18.面對(duì)各種困難
(be)faced with all kinds of difficulties 19.克服困難
overcome difficulties 20.受災(zāi)地區(qū)
stricken district 21.地震災(zāi)民
the earthquake victims 22.拯救受害人
rescue victims/sufferer 23.呼吁人們捐贈(zèng)
call on people to make donations 24.對(duì)…伸出援助之手
give a helping hand to sb 25.從災(zāi)難中恢復(fù)過(guò)來(lái)
recover from the disaster
話題十九：世界與環(huán)境
1.改善生活
improve people’s life 2.改善居住條件
improve our living conditions 3.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展
promote the economic development 4.以消耗資源為代價(jià)
at the price/cost of resource exhausting 5.往河里排放未經(jīng)處理的廢水
pour waste water into rivers without being treated 6.排放煙霧和有毒氣體
send out smoke and poisonous 7.水/噪音/空氣/白色污染
water/noise/air/white/ pollution 8.污染環(huán)境/空氣
pollute the environment/air 9.使得全球溫度上升
cause the global temperature to go up 10.全球變暖
global warming 11.溫室效應(yīng)
greenhouse effect 12.異常的氣候
abnormal climate quality of life 13.倡導(dǎo)綠色生活
advocate green life 14.提高生活質(zhì)量
improve the quality of life 15.提倡低碳生活
advocate a low-carbon lifestyle
16.對(duì)生態(tài)友好的產(chǎn)品
eco-friendly products 17.環(huán)保產(chǎn)品
environment-friendly products 18.生產(chǎn)或使用綠色產(chǎn)品 go green 19.開(kāi)發(fā)可再生資源
develop renewable resources 20.采取行動(dòng)
take action 21.改善環(huán)境
improve the environment
22.雨后春筍般涌現(xiàn)
spring up like mushrooms 23.發(fā)出惡臭
give off a bad smell 24.與污染作斗爭(zhēng)
fight against pollution 25.意識(shí)到環(huán)保的重要性
be aware of the importance of protecting environment
話題二十：科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù) 1.信息技術(shù)
IT 2.上網(wǎng)瀏覽信息
surf the Internet 3.用鼠標(biāo)點(diǎn)擊
click on sth 4.從網(wǎng)絡(luò)下載信息
download information 5.成立了一個(gè)研究中心
set up a research center 6.進(jìn)行一項(xiàng)研究
carry out a research 7.載人宇宙飛船
manned spaceship 8.發(fā)射人造衛(wèi)星
launch a satellite 9.實(shí)現(xiàn)某人的夢(mèng)想
realize one’s dream 10.吸引某人的注意
catch/attract/draw sb’s attention 11.各種各樣高科技產(chǎn)品 a variety of high-tech products 12.先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)
advanced science and technology 13.改變某人的生活
change one’s life 14.提高人類(lèi)的生活質(zhì)量
improve the quality of human life 15.趕上世界先進(jìn)水平
catch up with the advanced world levels 16.有很大影響，有很大差別
make a great difference 17.使得生命有可能發(fā)展了
make it possible for life to develop 18.能使用
be accessible to
19.使某人能做某事 enable sb to do sth 20.在某方面起重要的作用
play an important role in 21.代替
take the place of
22.與…有關(guān)聯(lián)
be related/linked to 23.得益于；從…受益
benefit from 24.實(shí)現(xiàn)，成為現(xiàn)實(shí)
come true 25.隨著科技的迅速發(fā)展
with the rapid development of science and technology
話題二十一：熱點(diǎn)話題
1.保護(hù)生存環(huán)境
protect living environment 2.保護(hù)環(huán)境
protect the environment 3.保護(hù)生態(tài)環(huán)境
protect the ecological environment 4.提高人們的環(huán)保意識(shí)
raise people’s awareness of environment protection 5.愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草 care for trees and plants 6.騎自行車(chē)上班
ride bicycles to work 7.課本/垃圾回收利用
recycle textbooks/trash 8.乘坐公共交通
take public transport 9.正確處理垃圾 deal with rubbish properly 10.節(jié)約能源/水
save energy/water 11.不隨地扔垃圾/吐痰
don’t litter/spit everywhere 12.分類(lèi)垃圾
sort the garbage 13.禁止濫用塑料袋
ban abusing plastic bags 14.禁止在公共場(chǎng)合吸煙
ban smoking in public places 15.減少污染
reduce pollution 16.控制人口增長(zhǎng)
control the population growth 17.降低青少年犯罪
lower the rate of teenage crime 18.智能手機(jī)
smart phone 19.深化改革
deepen reform 20.把…考慮進(jìn)去
take sth into consideration 21.科學(xué)發(fā)展觀
the Scientific Outlook on Development 22.走中國(guó)特色社會(huì)主義道路
follow the path of socialism with Chinese characteristics 23.無(wú)法忽視這一事實(shí)
we cannot ignore the fact that… 24.不可否認(rèn)
there is no denying the fact that 25.毫無(wú)疑問(wèn) there is no doubt that…
話題二十二：歷史與地理 1.文物
cultural objects 2.古跡，歷史遺跡
historical site 3.保護(hù)文化遺產(chǎn)
protect cultural relics 4.燦爛的歷史文化
the brilliant history and culture 5.了解我們的民族文化
learn about our national culture 6.民族自豪感
a sense of national pride 7.廢除奴隸制
abolish slavery 8.一代一代傳下來(lái)
be passed down/on form generation to generation 9.起源于
had its origins in 10.被描述成be described as 11.被公認(rèn)是
be acknowledge as 12.被認(rèn)為是
be considered(as/to be 13.據(jù)說(shuō)是
be said to be 14.一位剪紙大師
a master of paper cutting 15.開(kāi)始存在，產(chǎn)生 come into existence 16.掌權(quán)，上臺(tái)
come into power 17.具有悠久歷史的國(guó)家
a country with a long history
18.以其文明的歷史而著稱
be famous for its history of civilization 19.一個(gè)文明古國(guó)
a country with an ancient civilization 20.有豐富的自然資源和旅游資源
be rich in natural and tourism resources 21.學(xué)習(xí)中國(guó)歷史
study Chinese history 22.帶領(lǐng)某人參觀某地
show sb around 23.唐朝
Tang Dynasty 24.五四運(yùn)動(dòng)
the May Fourth Movement 25.前一年
the previous year
話題二十三：社會(huì)
1.弱勢(shì)群體
disadvantaged groups 2.穩(wěn)步增長(zhǎng)
rise/grow steadily/the steady growth(of)
3.做好事
do a good deed 4.自愿做某事
volunteer to do sth.5.對(duì)…負(fù)責(zé)
be responsible for 6.工作經(jīng)驗(yàn)
working experience 7.積極參加社會(huì)實(shí)踐
take an active part in the social practice 8.對(duì)…有影響
make a difference to 9.認(rèn)為…是理所當(dāng)然
take it for granted 10.與某人分享/共用
share…with sb 11.將某事歸功于某人
owe sth to sb 12.滿足需求
satisfy the needs of 13.自改革開(kāi)放以來(lái)
since reform and opening-up 14.得出結(jié)論
draw a conclusion 15.勸他戒煙
advise him to give up smoking 16.做…有困難
have difficulty in doing sth 17.不遺余力做某事
spare no efforts to do sth 18.由…引起
result form 19.（想法或主意）被想到；某人想到（某主意）20.碰巧做某事
occur to sb 21.為社會(huì)作貢獻(xiàn)
make contributions to the society 22.調(diào)整自己以適應(yīng)新生活
adjust oneself to the new life 23.根據(jù)表格/曲線圖中所給的數(shù)字
according to the figures given by the table/graph 24.隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展
with the rapid development growh of economy 25.人們普遍認(rèn)為
It is commonly believed/recognized that
話題二十四：文學(xué)與藝術(shù) 1.相聲
a cross talk 2.京劇
Beijing Opera 3.（書(shū)）出版
come out 4.根據(jù)，以…為基礎(chǔ)
be based on 5.以…為（故事發(fā)生的）背景
be set in 6.在…擔(dān)任主角
star in 7.作為…而著稱
be known as
8.在…受歡迎
be popular in 9.當(dāng)代文學(xué)
contemporary literature 10.民間文學(xué)
folk literature 11.傳統(tǒng)的民間藝術(shù)
traditional folk art 12.藝術(shù)展覽
an art exhibition 13.我最喜歡的畫(huà)家
my favorite painter 14.寫(xiě)了許多劇本/短篇小說(shuō)
write many dramas/short stories 15.欣賞詩(shī)歌
appreciate poetry 16.寫(xiě)了三篇散文
write 3 essays 17.從事文學(xué)創(chuàng)作
engage in literary creation 18.把小說(shuō)改編為電影
adapt novels for movies 19.得到諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)
gain the Nobel Prize in literature 20.沒(méi)有靈感
without inspiration 21.一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)/一幅寫(xiě)實(shí)畫(huà)
a realistic novel/drawing 22.抽象派藝術(shù)/畫(huà)家
a abstract art/painter 23.生動(dòng)的描述
a vivid description 24.一位杰出的藝術(shù)家 an outstanding artist/a distinguished artist 25.某人的一部代表作 one of sb’s masterpieces
第三篇：詞塊與二語(yǔ)教學(xué)簡(jiǎn)介
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
With the frequent communication of the international politics and economy, English teaching of our country is becoming more and more important.Early in 2001, Ministry of Education in China declared that English would be a compulsory course since October that year.The new decision not only placed more emphasis on English learning, but also gave more pressure and motive power for English teachers to ameliorate their teaching methods and strategies.Guiding principles of this policy include: to arouse students’ interests in studying English;to build up students’ confidence to master English;to strengthen students’ communicative ability in English, especially oral English;to increase students’ cultural awareness;to decrease the influence of grammar.According to this, English teachers must make sure that students can both have basic English knowledge and communicative ability in hand during their teaching process.However, elementary English education started in our country at the end of 1980s, so it will be very urgent and important to improve it.Oral English as the reflection of comprehensive English ability has played a vital role in English communication.How to improve oral English should be the first priority in elementary school English teaching.Language teaching has undergone a large variation of theories and methodologies ever since early period of 19th century to 20th century.Recently, many applied linguists namely Becker & Bolinger(1975), Lewis(1993), Nattiger & Decarrico(1992), Syder & Sinclair(1991)found the formulaic nature of language with the help of corpus linguistics which created a new teaching method from the point of view of lexical chunks.What is more, many Chinese linguists have started to be aware of the effect of lexical chunks in second language acquisition and teaching.However, most experimental studies about lexical chunks take college students as participants and it is rare to take elementary school students in the studies, so the effects of lexical chunks on elementary school English deserve more attention in present studies.In this thesis, the author tends to apply lexical chunks in elementary school oral English teaching, hoping to strengthen students’ self-confidence to speak English and reinforce their awareness of different cultures between eastern and western countries.The ultimate goal of the study is to heighten elementary school oral English which can be fluent and idiomatical.1.2 Purpose of the Research
The research aims to examine the function of lexical chunks in improving elementary school students’ oral English and the correlation between lexical chunks and oral English fluency, appropriateness, complexity, students’ grammatical ability, social communication ability, textual ability and strategic ability.This research deals with the following two questions: 1.What is the current state of applying lexical chunks in elementary school oral English? 2.What are the effects of lexical chunks teaching on elementary school oral English?
1.3 Significance of the Research
“The effect of our country’s foreign language teaching is not satisfactory.The teaching method is time-consuming, energy-consuming but inefficient”(Vice Premier Li, 1996).Traditional teaching method has its weakness and it cannot satisfy the need of modern English learners.However, the method of teaching lexical chunks is a unique way to improve the present situation of English learning and teaching in China, especially oral English.Grammar, semantics and pragmatics are the inner ingredients of lexical chunks.That is to say, after learning lexical chunks, students would master the basic knowledge as well as improve their communicative ability.The improvement of oral English will promote their writing and listening abilities too.In addition, the progress can make students realize that lexical chunks are important and effective, so they will learn lexical chunks consciously.The outcome of the research is able to encourage English teachers to apply new teaching theories and to innovate their teaching methodologies.There must be suitable and successful English teaching methodologies after all the efforts of teachers’ and researchers’ in China.
第四篇：畢業(yè)論文-語(yǔ)塊理論
華北科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
目錄
中文摘要...........................................................2 Abstract...........................................................3 引言...............................................................3 1語(yǔ)塊理論概述......................................................4 1.1語(yǔ)塊的定義..................................................4 1.2語(yǔ)塊與詞、短語(yǔ)、熟語(yǔ)、句子之間的關(guān)系........................5 2漢語(yǔ)語(yǔ)塊的類(lèi)型....................................................6 2.1固定語(yǔ)語(yǔ)塊..................................................6 2.2搭配語(yǔ)塊....................................................7 2.3框式短語(yǔ)語(yǔ)塊................................................7 3對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)塊教學(xué)意義....................................7 3.1培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性......................7 3.2有助于語(yǔ)言表達(dá)的流利性和語(yǔ)篇寫(xiě)作的流暢性....................8 3.3提高交際的得體性............................................8 4語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用....................................8 4.1講授語(yǔ)塊知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)塊意識(shí)............................8 4.2增加語(yǔ)塊輸入和輸出量........................................8 4.3創(chuàng)設(shè)情境，重視語(yǔ)塊的整體提取和運(yùn)用..........................9 4.4語(yǔ)塊教學(xué)要分階段分層次.....................................10 5對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)的建議.........................................10 5.1轉(zhuǎn)變觀念，教授語(yǔ)塊.........................................10 5.2整理常用語(yǔ)塊，分級(jí)分類(lèi).....................................11 結(jié) 語(yǔ).............................................................11
論語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
參考文獻(xiàn)..........................................................12
中文摘要
語(yǔ)塊（chunks of language）理論是國(guó)外學(xué)者提出的語(yǔ)言研究的理論，近年來(lái)國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)界也逐漸重視語(yǔ)塊理論的研究，特別是在英語(yǔ)作為
論語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
構(gòu)成，并具有特定的話語(yǔ)功能?！痹倏聪旅鎯蓚€(gè)統(tǒng)計(jì)，Alenberg研究了總詞數(shù)約為50萬(wàn)詞的London一 Lund Copus中的英語(yǔ)口語(yǔ)部分，發(fā)現(xiàn)有68000條不同長(zhǎng)度和頻度的詞語(yǔ)組合，它們出現(xiàn)了201000次。
Amand and Savignon對(duì)法語(yǔ)也進(jìn)行了研究，研究表明，法語(yǔ)中的語(yǔ)塊數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)詞的數(shù)量。由此可見(jiàn)，在人類(lèi)語(yǔ)言交際過(guò)程中，這種預(yù)制語(yǔ)言是大量存在的。因此，把語(yǔ)塊理論應(yīng)用于教學(xué)是可以操作和實(shí)現(xiàn)并能取得良好教學(xué)效果的。
鑒于此，筆者聯(lián)想，是否也可以將“語(yǔ)塊”理論應(yīng)用于
論語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
定性，結(jié)構(gòu)成分之間可以插入詞或詞組，各結(jié)構(gòu)成分都能被其他同類(lèi)成分替換，成分的順序也往往可以改變?！倍Z(yǔ)塊也是語(yǔ)義上和語(yǔ)法上都能搭配而沒(méi)有句調(diào)的一組詞，但卻是靜態(tài)的，結(jié)構(gòu)上不可切分、不可隨意替換成分，所表示的意義大于其內(nèi)部各個(gè)組成成分的意義之和。例如“美麗的花朵”，由“美麗”和“花朵”兩個(gè)詞組成，每個(gè)詞可以各自在自己的聚合群中選擇替換的詞，只要語(yǔ)義和語(yǔ)法上可以搭配。，因此它是一個(gè)短語(yǔ)。而“打秋風(fēng)”，乍一看是一個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)，當(dāng)然，這種劃分在語(yǔ)法上也是可以的，但更嚴(yán)格地說(shuō)，它是一個(gè)語(yǔ)塊。因?yàn)椤按颉焙汀扒镲L(fēng)”兩個(gè)詞組合已經(jīng)成為一個(gè)凝固的結(jié)構(gòu)，其意義大于這個(gè)詞的意義之和，因此任何成分都不得被隨意替換。所以說(shuō)短語(yǔ)和語(yǔ)塊雖然都是由詞組成，但二者只有一小部分重合。
（3）熟語(yǔ)和語(yǔ)塊
“熟語(yǔ)是指人們熟悉的、現(xiàn)成的短語(yǔ)或語(yǔ)句?！眲⑹逍拢?002）把熟語(yǔ)分為固定語(yǔ)和常語(yǔ)兩大部分。固定語(yǔ)是詞匯單位，主要包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)，另外還有專(zhuān)名語(yǔ)、專(zhuān)門(mén)語(yǔ)和準(zhǔn)固定語(yǔ)等。常語(yǔ)是句級(jí)單位，包括諺語(yǔ)、名言、俚語(yǔ)和套語(yǔ)。這個(gè)分類(lèi)看似復(fù)雜，要一一對(duì)比其下位小類(lèi)與語(yǔ)塊的關(guān)系，其實(shí)不然。我們只需考慮它們是否符合語(yǔ)塊的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)——“預(yù)制性”，“固定性”和“易提取性”。熟語(yǔ)中，無(wú)論是固定語(yǔ)還是常語(yǔ)，都是由詞組成的短語(yǔ)或句子，它們各自都有固定的形式和意義，不可隨意更改，都是人們?cè)谥v話之前就預(yù)先存儲(chǔ)在記憶中的，方便在需要時(shí)從給記憶中提取而不是臨時(shí)生成。因此，我們認(rèn)為，熟語(yǔ)可以劃分在語(yǔ)塊的范疇內(nèi)。當(dāng)然，語(yǔ)塊的組成成分不完全是熟語(yǔ)。
（4）句子和語(yǔ)塊
“句子是具有一個(gè)句調(diào)、能夠表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的意思的語(yǔ)言單位。”和短語(yǔ)、語(yǔ)塊一樣，句子也是由詞組成，只要語(yǔ)法語(yǔ)義上說(shuō)得通、一定條件下能表達(dá)完整意思，無(wú)論長(zhǎng)短，都可以是一個(gè)句子，因此，句子千變?nèi)f化數(shù)不勝數(shù)。有的句子是由詞臨時(shí)生成的，有的句子是借助語(yǔ)塊生成的，有的句子甚至就是一個(gè)語(yǔ)塊，如上面所說(shuō)的常語(yǔ)。因此可以說(shuō)，語(yǔ)塊是造句單位，但二者有一小部分是重合的。
2漢語(yǔ)語(yǔ)塊的類(lèi)型 2.1固定語(yǔ)語(yǔ)塊
漢語(yǔ)中的固定語(yǔ)非常豐富，并且表達(dá)形式多樣，是漢語(yǔ)語(yǔ)塊的一種典型的表現(xiàn)形式?！鞍ǔ烧Z(yǔ)、慣用語(yǔ)、歇后語(yǔ)、專(zhuān)名語(yǔ)和準(zhǔn)固定語(yǔ)。”考慮到漢語(yǔ)語(yǔ)塊的特點(diǎn)，參考劉叔新的觀點(diǎn)，我們?cè)诠潭ㄕZ(yǔ)語(yǔ)塊下位，又將其細(xì)分為成語(yǔ)語(yǔ)塊、慣用語(yǔ)語(yǔ)塊、歇后語(yǔ)語(yǔ)塊和專(zhuān)名語(yǔ)語(yǔ)塊。
（1）成語(yǔ)語(yǔ)塊
比較普遍的觀點(diǎn)認(rèn)為，“四字格”的就是成語(yǔ)，或者說(shuō)成語(yǔ)一般都是四字格結(jié)構(gòu)。但劉叔新認(rèn)為“純從音節(jié)（字）的多少來(lái)確定固定語(yǔ)的不同類(lèi)別，是不成的” 成語(yǔ)區(qū)別于固定語(yǔ)中其他單位的有效特征是它的“表意雙層性”。因此，除了一般意義上的成語(yǔ)，如“狐假虎威””水落石出”等，他還將我們一般所說(shuō)的三字格的慣用語(yǔ)“戴高帽””出洋相””走后門(mén)”等也納入成語(yǔ)之列，只不過(guò)把它們看做“成語(yǔ)中的特殊小類(lèi)——離合成語(yǔ)”。
（2）慣用語(yǔ)語(yǔ)塊
“固定語(yǔ)中，凡充分具有結(jié)構(gòu)成分固定的特點(diǎn)，但是不具有表意雙層性，其含義體現(xiàn)成類(lèi)事物的一般概念而非個(gè)別事物概念或?qū)ｉT(mén)概念的，就是慣用語(yǔ)?！北容^傳統(tǒng)的慣用語(yǔ)語(yǔ)塊，如“總而言之””相提并論””諸如此類(lèi)”，而因其涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，近年來(lái)不斷涌現(xiàn)出成批的新慣用語(yǔ)，如“黃金地段””優(yōu)勝劣汰”等，并有逐漸壯大的趨勢(shì)?？梢哉f(shuō)，慣用語(yǔ)語(yǔ)塊在數(shù)量上超過(guò)成語(yǔ)語(yǔ)塊和其他語(yǔ)塊很多，是固定語(yǔ)語(yǔ)塊
華北科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
中的主力軍。
（3）歇后語(yǔ)語(yǔ)塊
歇后語(yǔ)由兩個(gè)部分組成，前一部分一般是一個(gè)比喻性的句子，后一部分一般是表達(dá)意義的詞。前一部分雖是句子，但歸根到底是要引出后面的詞，因此，我們?nèi)园研笳Z(yǔ)語(yǔ)塊歸入詞級(jí)語(yǔ)塊。如“外甥打燈籠——照舊”，“貓哭老鼠——假慈悲”。
（4）專(zhuān)名語(yǔ)語(yǔ)塊
專(zhuān)名語(yǔ)語(yǔ)塊指的是漢語(yǔ)中一些專(zhuān)有的名詞稱謂及簡(jiǎn)稱，如“黑龍江大學(xué)””長(zhǎng)三角”等，這些稱謂是專(zhuān)有的、固定的、不可以隨意更改的。
2.2搭配語(yǔ)塊
詞級(jí)語(yǔ)塊中的搭配語(yǔ)塊是指在一個(gè)詞（實(shí)詞或虛詞）出現(xiàn)的時(shí)候，在表達(dá)某一特定意義時(shí)，往往有另一個(gè)詞與之共現(xiàn)，二者共同形成一個(gè)詞級(jí)語(yǔ)塊。這種搭配語(yǔ)塊較明顯的是虛詞的搭配。虛詞是漢語(yǔ)主要語(yǔ)法手段之一，漢語(yǔ)的虛詞不但數(shù)量多，而且每個(gè)虛詞的用法各異，換句話說(shuō)，“由虛詞構(gòu)成的語(yǔ)言板塊，形式極為豐富，語(yǔ)用功能也很鮮明，識(shí)別和掌握這些板塊，無(wú)疑是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)?！蔽覀円詷?gòu)成虛詞搭配語(yǔ)塊中的介詞為例來(lái)看看大體情況。比如，漢語(yǔ)中介詞有很多，因此可以組成的介詞語(yǔ)塊數(shù)量也很龐大，如介詞“在”，可以組成“在??上/中/下””在??里/外””在??左邊/右邊/旁邊””在+處所””在??看來(lái)””在??方面”等多個(gè)語(yǔ)塊。還有一部分是實(shí)詞的搭配。這種實(shí)詞搭配語(yǔ)塊的主要表現(xiàn)形式是綴在形容詞或動(dòng)詞后面的補(bǔ)充形式。如“??透了””??得要命”等，這些語(yǔ)塊都要求前面出現(xiàn)動(dòng)詞或形容詞，并且對(duì)動(dòng)詞/形容詞的類(lèi)型和意義都有限制和要求。
2.3框式短語(yǔ)語(yǔ)塊
我們?cè)谇懊姹容^語(yǔ)塊和短語(yǔ)的關(guān)系時(shí)提到過(guò)，短語(yǔ)和語(yǔ)塊之間有一小部分是重合的，而框式短語(yǔ)語(yǔ)塊就在這一小部分之中。這種語(yǔ)塊乍看上去是短語(yǔ)的形式，但實(shí)際上有固定的結(jié)構(gòu)框架，已經(jīng)形成一種凝固的形式整體儲(chǔ)存在人腦中，提取非常方便。如“不 A 不 B”式框架短語(yǔ)語(yǔ)塊，一般可以表示“正好”的意義，可以生成多個(gè)形式，如“不冷不熱””不大不小””不高不矮”；再如“A 來(lái) A 去”，可以表示“反復(fù)”的意義，可以生成的形式有“想來(lái)想去””走來(lái)走去””忙來(lái)忙去”等；又如“不 A 也罷”，表示“??也可以”的意義，生成的形式如“不提也罷””不寫(xiě)也罷””不去也罷”等。掌握這種框架可以幫助漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確地運(yùn)用漢語(yǔ)表達(dá)一個(gè)完整的意思，提高口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)水平。
3對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)塊教學(xué)意義
3.1培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和地道性
依據(jù)生成語(yǔ)言學(xué)的理論，語(yǔ)法規(guī)則在語(yǔ)言生成的編碼系統(tǒng)中占據(jù)著極其重要的位置。言語(yǔ)輸出者只要在這些語(yǔ)法規(guī)則內(nèi)填充進(jìn)適當(dāng)?shù)脑~匯就可以生成無(wú)數(shù)個(gè)句子、表達(dá)無(wú)數(shù)個(gè)意思。但這種公式化的語(yǔ)法規(guī)則如果在需要時(shí)才臨時(shí)構(gòu)建是不可能的，即使可能也是費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，很難使言語(yǔ)輸出達(dá)到流利的程度。然而，如果頭腦中事先儲(chǔ)存了大量的公式化規(guī)則——即預(yù)制語(yǔ)塊的話，那么言語(yǔ)輸出者就可以在不同的交際語(yǔ)境中“脫口而出”地使用具有某些特定語(yǔ)用功能的語(yǔ)塊，“在一定程度上能誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的漢語(yǔ)語(yǔ)感?！?/p>
正如亓文香（2008）指出：“引進(jìn)語(yǔ)塊教學(xué)后，留學(xué)生對(duì)常用詞語(yǔ)的固定搭配、特定使用環(huán)境和基本語(yǔ)法規(guī)則可以有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和記憶，減少母語(yǔ)對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，不再抱著詞典進(jìn)行漢語(yǔ)和母語(yǔ)一一對(duì)應(yīng)式的學(xué)習(xí)，有利于擺脫母語(yǔ)的影響，從而進(jìn)行純粹的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。”
論語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
3.2有助于語(yǔ)言表達(dá)的流利性和語(yǔ)篇寫(xiě)作的流暢性
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，表達(dá)是否流利是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的一個(gè)重要標(biāo)志。語(yǔ)塊是在對(duì)語(yǔ)言日積月累的使用中形成的已經(jīng)穩(wěn)固了的板塊，言語(yǔ)輸出這可以在交際時(shí)從記憶中整體提取這些板塊而無(wú)需臨時(shí)生成和分析。這就節(jié)省了語(yǔ)言輸出的時(shí)間，從而提高語(yǔ)言表達(dá)的流利性。Nattinger 和 DeCarrico(1992)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)塊在語(yǔ)篇中的重要性，并按照語(yǔ)塊的組織功能將其分為宏觀組織者和微觀組織者。宏觀組織者指那些能標(biāo)記話題、轉(zhuǎn)換話題、總結(jié)話題，以及能對(duì)話題進(jìn)行評(píng)價(jià)等作用的語(yǔ)塊，如“在我看來(lái)??”，“首先??其次??再次”等；微觀組織者指的是語(yǔ)篇中那些令語(yǔ)篇更加流暢的部分，像“綜上所述”，“雖然??但是”等。由此可以看出，語(yǔ)塊的組織功能與漢語(yǔ)語(yǔ)篇構(gòu)成有相通之處，因此對(duì)于漢語(yǔ)是同樣適用的。
3.3提高交際的得體性
較之準(zhǔn)確性和地道性、流利性和流暢性而言，得體性應(yīng)該屬于語(yǔ)用范疇。語(yǔ)言中某些特定的語(yǔ)塊不僅表達(dá)一定的語(yǔ)義含義，同時(shí)還表達(dá)特殊的語(yǔ)用功能。表達(dá)相同語(yǔ)用功能的語(yǔ)塊集體存在于大腦的特定區(qū)域內(nèi)，便于在特定的交際場(chǎng)合中根據(jù)需要提取。因此，語(yǔ)塊教學(xué)有助于提高二語(yǔ)學(xué)習(xí)者相應(yīng)的語(yǔ)用能力，掃除語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言環(huán)境脫離而造成的交際障礙，有效提高交際的得體性。一直以來(lái)，在二語(yǔ)教學(xué)和習(xí)得過(guò)程中，學(xué)生都受本國(guó)與目的語(yǔ)國(guó)文化差異的影響而往往難以得體地使用漢語(yǔ)交流。因此，以語(yǔ)塊為教學(xué)單位，將其語(yǔ)言形式和意義與其附著的文化意義作為一個(gè)整體教授給學(xué)生，確實(shí)是一種行之有效的教學(xué)策略?？梢?jiàn)，重視語(yǔ)塊、學(xué)習(xí)語(yǔ)塊，可以使學(xué)習(xí)者學(xué)到更多真實(shí)、具體的語(yǔ)言知識(shí)和技能，提高日常交際能力，以達(dá)到適時(shí)適地說(shuō)適用語(yǔ)言的水平。
4語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用 4.1講授語(yǔ)塊知識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)塊意識(shí)
語(yǔ)言不但多樣而且是無(wú)窮盡的，因此我們不可能將所有的語(yǔ)言形式都呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，但是教師可以通過(guò)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的敏感性來(lái)幫助學(xué)習(xí)者。wills(1996)使用過(guò)一個(gè)術(shù)語(yǔ)“意識(shí)提升”(C。nsci。usneSS一rai：ing)來(lái)形容這種“幫助”，意識(shí)提升是通過(guò)激勵(lì)學(xué)習(xí)者考慮某些語(yǔ)言樣本從而得出語(yǔ)言是怎樣運(yùn)行的知識(shí)。哪種類(lèi)型的激勵(lì)可以有效地提升學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)塊的意識(shí)？Petrovitz(1997：206)認(rèn)為“必須通過(guò)結(jié)構(gòu)課程來(lái)一遍一遍陳列可能的詞匯項(xiàng)目”。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)者逐漸增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)塊的意識(shí)，讓學(xué)習(xí)者明白語(yǔ)塊的功能以及語(yǔ)塊的優(yōu)勢(shì)性。但是語(yǔ)塊又是一個(gè)十分廣泛的概念，所以教師需要付出更多的努力，例如“一帆風(fēng)順”。可以是語(yǔ)塊，“首先??其次??再次??”也是個(gè)語(yǔ)塊，但與前者相比，后者就要難識(shí)別得多，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷給學(xué)習(xí)者以“刺激”，只有這樣學(xué)習(xí)者才會(huì)意識(shí)到這些詞的組合被經(jīng)常忽略掉，但卻是本族語(yǔ)者經(jīng)常所使用的，并且是語(yǔ)言使用中最簡(jiǎn)單的方法，而且這些詞不是隨便組合在一起的，具有相互選擇性。
漢語(yǔ)口語(yǔ)習(xí)用語(yǔ)塊由于其本身所具有的新異性、簡(jiǎn)潔性、常用性和地道性，很容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，這是習(xí)用語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該善加利用，逐步將習(xí)用語(yǔ)塊引入漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。但是另一方面，習(xí)用語(yǔ)塊數(shù)量較多，不可能都放在教學(xué)中處理。大部分習(xí)用語(yǔ)塊可能都需要學(xué)生在真實(shí)的交際中自學(xué)習(xí)得。因此課堂教學(xué)的關(guān)鍵不是習(xí)用語(yǔ)塊的輸入量的無(wú)限增加，而是通過(guò)課堂教學(xué)的輸入和操練，培養(yǎng)學(xué)生利用上下文語(yǔ)境(也包括語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)律等)辨識(shí)和理解習(xí)用語(yǔ)的能力，而且此項(xiàng)能力經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)可以通過(guò)訓(xùn)練獲得。
4.2增加語(yǔ)塊輸入和輸出量
在教學(xué)中讓學(xué)生明確語(yǔ)塊的概念，教師可以提示中心詞，讓學(xué)生快速回答。比如：教師可以設(shè)置“首字提示”的練習(xí)，通過(guò)提問(wèn)或者卡片提示語(yǔ)塊的
論語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
成式習(xí)用語(yǔ)要求學(xué)生整體運(yùn)用;對(duì)框架式習(xí)用語(yǔ)的彈性可變部分進(jìn)行替換示例，幫助學(xué)生理解它的生成性，可變化的部分不僅數(shù)量有限而且有章可循，因此，盡量總結(jié)出簡(jiǎn)單容易理解的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變化，在操練中幫助學(xué)生逐步內(nèi)化變化的規(guī)律。通過(guò)三個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)和階段測(cè)試發(fā)現(xiàn)，反復(fù)操練和反復(fù)重現(xiàn)的過(guò)程強(qiáng)化了學(xué)生的記憶效率，提高了學(xué)習(xí)者的使用頻率及正確率，綜合效果良好。
4.4語(yǔ)塊教學(xué)要分階段分層次 對(duì)于不同級(jí)別的學(xué)生，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)候應(yīng)該采用不同的方法來(lái)擴(kuò)大學(xué)生們獲得語(yǔ)言的能力。初級(jí)階段的詞匯教學(xué)的主要任務(wù)是要求學(xué)生掌握一批最常用詞語(yǔ)的基本意義和主要用法，使學(xué)生獲得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成就感和信心，并在日常生活中可以通過(guò)使用所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)解決溝通的需要。同時(shí)也要讓學(xué)生明白，不同的語(yǔ)言間不存在簡(jiǎn)單的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，而是在各個(gè)方面存在著差異，母語(yǔ)與目的語(yǔ)中相同的地方可以幫助學(xué)習(xí)者更快地接受目的語(yǔ)，但是兩者畢竟還是完全不同的語(yǔ)言。在這個(gè)階段，需要讓學(xué)習(xí)者了解不同語(yǔ)言的共性，但也要讓學(xué)生看到語(yǔ)言之間的差異性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者模仿的能力。
在初級(jí)階段，教材編寫(xiě)者在教材后面都會(huì)將生詞列出，并在后面注有各種語(yǔ)言的釋義。在使用生詞表的同時(shí)，可以加入與生詞相關(guān)的其他成分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候不僅僅了解這個(gè)詞，而且了解與這個(gè)詞相關(guān)的用法。比如“水”，我們可以列出“喝水”、“打水”等適合初級(jí)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的語(yǔ)塊，來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)整體語(yǔ)塊的習(xí)得，這樣一方面會(huì)有利于學(xué)習(xí)者獲得語(yǔ)言，另一方面，從初級(jí)階段就開(kāi)始重視語(yǔ)塊的積累，會(huì)提高學(xué)習(xí)者語(yǔ)言輸出的地道性。
中級(jí)階段教學(xué)的主要任務(wù)就是加大學(xué)生的詞匯量。在這個(gè)階段中，學(xué)生們已經(jīng)具有一定的語(yǔ)法基礎(chǔ)，因而會(huì)將所學(xué)的詞匯通過(guò)計(jì)算的方法進(jìn)行類(lèi)推，有可能“過(guò)度泛化”。正如我們的調(diào)查結(jié)果所顯示的，中級(jí)學(xué)習(xí)者對(duì)于語(yǔ)塊學(xué)習(xí)策略使用得最少，這就需要進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)者對(duì)兩種不同語(yǔ)言的詞語(yǔ)各方面的認(rèn)識(shí)，并且明確語(yǔ)言的產(chǎn)生不是幾個(gè)詞相加，而是需要符合本族語(yǔ)者的約定，這樣才能正確地運(yùn)用這些詞語(yǔ)。在中級(jí)階段的教學(xué)過(guò)程中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯使用的語(yǔ)境的重視。相較于初級(jí)學(xué)習(xí)者，中級(jí)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)對(duì)前后搭配的要求更高，這個(gè)時(shí)期對(duì)于詞匯的注釋?zhuān)环矫婵梢约幼?duì)譯詞，另一方面也應(yīng)該明確不同詞語(yǔ)使用的環(huán)境，前后的搭配，以及各種限制。尤其是一些近義詞的學(xué)習(xí)，明確其前后特定的詞語(yǔ)搭配，尤其是一些較為典型的搭配，這樣在使用的過(guò)程中才能產(chǎn)生符合本族語(yǔ)者的語(yǔ)言。高級(jí)階段的詞匯學(xué)習(xí)更加注重詞語(yǔ)的搭配，這也是我們調(diào)查中所反映出來(lái)的。
高級(jí)階段，學(xué)習(xí)者最需要重視的就是產(chǎn)出地道的目的語(yǔ)，這就需要學(xué)習(xí)者在構(gòu)建自己的目的語(yǔ)系統(tǒng)時(shí)向本族語(yǔ)者逐步靠攏。這個(gè)時(shí)期，在不同的語(yǔ)境中進(jìn)行大量的詞匯搭配練習(xí)十分重要，同時(shí)不同語(yǔ)境中語(yǔ)言的得體性也是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)，因此一方面還需要鞏固詞匯的搭配以及固定詞組等語(yǔ)塊的使用，另一方面還需要鞏固單句、話輪等類(lèi)型語(yǔ)塊的使用。
5對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)的建議 5.1轉(zhuǎn)變觀念，教授語(yǔ)塊
語(yǔ)言不但多樣而且是無(wú)窮盡的，因此我們不可能將所有的語(yǔ)言形式都呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，但是教師可以通過(guò)增強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的敏感性來(lái)幫助學(xué)習(xí)者。wills(1996)使用過(guò)一個(gè)術(shù)語(yǔ)“意識(shí)提升”來(lái)形容這種“幫助”，意識(shí)提升是通過(guò)激勵(lì)學(xué)習(xí)者考慮某些語(yǔ)言樣本從而得出語(yǔ)言是怎樣運(yùn)行的知識(shí)。哪種類(lèi)型的激勵(lì)可以有效地提升學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)塊的意識(shí)？Petrovitz(1997：206)認(rèn)為“必須通過(guò)結(jié)構(gòu)課程來(lái)一遍一遍陳列可能的詞匯項(xiàng)目”。在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)者逐漸增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)塊的意識(shí)，讓學(xué)習(xí)者明白語(yǔ)塊的功能以及語(yǔ)塊的優(yōu)勢(shì)性。但是語(yǔ)塊又是一個(gè)十分廣泛的概念，所以教師需要付出更多的努力，例如“一
華北科技學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）
帆風(fēng)順”。可以是語(yǔ)塊，“首先??其次??再次??”也是個(gè)語(yǔ)塊，但與前者相比，后者就{要難識(shí)別得多，就需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷給學(xué)習(xí)者以“刺激”，只有這樣學(xué)習(xí)者才會(huì)意識(shí)到這些詞的組合被經(jīng)常忽略掉，但卻是本族語(yǔ)者經(jīng)常所使用的，并且是語(yǔ)言使用中最簡(jiǎn)單的方法，而且這些詞不是隨便組合在一起的，具有相互選擇性。
5.2整理常用語(yǔ)塊，分級(jí)分類(lèi)
日常會(huì)話中涉及的語(yǔ)塊數(shù)量極大，我們沒(méi)有辦法歸納整理出全部的語(yǔ)塊。但是常用語(yǔ)塊的數(shù)量卻是有限的。我們可以本著“急用先學(xué)”的態(tài)度，通過(guò)分析自然語(yǔ)料，來(lái)統(tǒng)計(jì)提取出常用語(yǔ)塊。但大部分語(yǔ)塊富于變化性，恐難盡數(shù)，因此，提取語(yǔ)塊的難度還是非常大的。對(duì)此，周健（2007）主張，在提取語(yǔ)塊時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮教學(xué)的需要和學(xué)生目的語(yǔ)產(chǎn)出的需要。他同時(shí)指出，“對(duì)整理出來(lái)的常用語(yǔ)塊還應(yīng)當(dāng)區(qū)分出其中的口語(yǔ)語(yǔ)塊和書(shū)面語(yǔ)塊、結(jié)構(gòu)語(yǔ)塊和功能語(yǔ)塊、相對(duì)固定語(yǔ)塊和彈性語(yǔ)塊。”
我們認(rèn)為，對(duì)語(yǔ)塊進(jìn)行分級(jí)整理時(shí)非常必要的，它將有助于我們直接進(jìn)行教學(xué)。隨著研究的不斷深入，越來(lái)越多的研究者逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)塊的重要性。Ellis（2002）指出，“語(yǔ)塊是
論語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
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論語(yǔ)塊理論在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
致謝
四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要?jiǎng)澤暇涮?hào)，心中是無(wú)盡的難舍與眷戀。從這里走出，對(duì)我的人生來(lái)說(shuō)，將是踏上一個(gè)新的征程，要把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
回首四年，取得了些許成績(jī)，生活中有快樂(lè)也有艱辛。感謝老師四年來(lái)對(duì)我孜孜不倦的教誨，對(duì)我成長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
學(xué)友情深，情同兄妹。四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一同走過(guò)，充滿著關(guān)愛(ài)，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。
在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開(kāi)父母的鼓勵(lì)和支持，是他們辛勤的勞作，無(wú)私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來(lái)對(duì)我的撫養(yǎng)與培育。
最后，我要特別感謝我的導(dǎo)師劉老師、和研究生助教吳老師。是他們?cè)谖耶厴I(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵(lì)，給了我很多解決問(wèn)題的思路，在此表示衷心的感激。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無(wú)論在理論上還是在實(shí)踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對(duì)于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有
第五篇：英語(yǔ)語(yǔ)塊學(xué)習(xí)論文
淺談?wù)Z塊學(xué)習(xí)對(duì)提高英語(yǔ)技能的作用
摘要： 語(yǔ)料庫(kù)研究分析和語(yǔ)言學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言中存在著大量的語(yǔ)塊。掌握和儲(chǔ)存眾多語(yǔ)塊會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的口語(yǔ)、寫(xiě)作和聽(tīng)力能力產(chǎn)生顯著的提高作用，同時(shí)語(yǔ)塊學(xué)習(xí)帶來(lái)的更加地道的語(yǔ)言表達(dá)能力又能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的信心和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
關(guān)鍵字：語(yǔ)塊； 英語(yǔ)口語(yǔ) ；英語(yǔ)寫(xiě)作； 英語(yǔ)聽(tīng)力
相對(duì)于以往偏重語(yǔ)法的英語(yǔ)學(xué)習(xí)——強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)記憶單詞，注重掌握語(yǔ)法規(guī)則，側(cè)重語(yǔ)塊學(xué)習(xí)這一方法更能有效提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效。根據(jù)國(guó)外語(yǔ)料庫(kù)的研究分析以及語(yǔ)言學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，我們每天使用的語(yǔ)言當(dāng)中，幾乎有90%的固定和半固定模式語(yǔ)塊作為基本或者中介單位存在于自然語(yǔ)言中，有大量的語(yǔ)言是約定俗成和可預(yù)見(jiàn)的。Lewis(1993)認(rèn)為這些語(yǔ)塊可以作為理想單位用于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)。語(yǔ)塊的定義和類(lèi)型
對(duì)于語(yǔ)塊，不同的學(xué)者使用了不同的術(shù)語(yǔ)，如Bollinger(1975)稱之為預(yù)制板塊（pre-assembled chunks）；Krashen & Scarcella(1978)把它稱作半固定式短語(yǔ)（semi-fixed patterns）； Nattinger & Decarrico,(1992)稱其為詞匯語(yǔ)法單位或詞匯短語(yǔ)（lexico-grammatical unit, lexical phrases）；Lewis(1993)稱其為詞語(yǔ)板塊（lexical chunks），并將其分為四種常見(jiàn)的類(lèi)型：即復(fù)合詞(complex words)和聚合詞(polywords)、搭配(collocations或word partnerships)、慣用(institutionalized utterances)和句子框架與引語(yǔ)(sentence frames and heads)。盡管術(shù)語(yǔ)各有不同，但是它們卻擁有共同的涵義：語(yǔ)塊是指在語(yǔ)言中出現(xiàn)頻率比較高，結(jié)構(gòu)固定或者半固定，詞義和運(yùn)用語(yǔ)境比較固定的多個(gè)詞的組合。例如，結(jié)構(gòu)固定的語(yǔ)塊：what is called、states of mind、around the world等，半固定結(jié)構(gòu)的語(yǔ)塊：a lot of____、define ____ as、problems arising from______ 等。語(yǔ)塊學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的促進(jìn)作用
英語(yǔ)口語(yǔ)歷來(lái)是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，很多人背了大量的單詞，熟記各種語(yǔ)法規(guī)則，但口語(yǔ)表達(dá)卻總是處于“拙劣”狀態(tài)，想要表達(dá)的時(shí)候“開(kāi)不了口”，要么苦于沒(méi)有想法，要么有了想法又不知道如何表達(dá)。Lewis(2002)指出這種缺乏“思想”與腦海中缺乏足夠大、足夠多短語(yǔ)詞匯有關(guān)。而且還指出意識(shí)詞語(yǔ)搭配的重要性，因?yàn)樵S多詞語(yǔ)搭配是表達(dá)一個(gè)特定“思想”的最為準(zhǔn)確和經(jīng)濟(jì)的方法。缺乏足夠大的搭配詞匯就等同于缺乏思想，至少缺乏精確的、現(xiàn)成的可表達(dá)的思想。的確，因?yàn)檎Z(yǔ)塊的意義是置于特定語(yǔ)境中的，所以記憶語(yǔ)塊后用于表達(dá)比單獨(dú)記憶單詞再組合表達(dá)要方便和準(zhǔn)確得多。比如，表達(dá)“想法一致”，不熟悉語(yǔ)塊的人可能會(huì)這樣組合單詞：“have the same opinion as someone”或者 “have the same thought as someone”,這種表達(dá)遠(yuǎn)不如語(yǔ)塊“see eye to eye”表達(dá)得準(zhǔn)確和地道。
語(yǔ)塊還能促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)的流利程度。Nattinger& DeCarrico(1992)認(rèn)為：“語(yǔ)言的流利程度不是取決于學(xué)習(xí)者大腦中儲(chǔ)存了多少具有生成性的語(yǔ)法規(guī)則, 而是取決于學(xué)習(xí)者大腦中究竟儲(chǔ)存了多少數(shù)量的語(yǔ)塊, 是語(yǔ)塊使人們能流利地表達(dá)自我”。語(yǔ)塊作為整體在語(yǔ)言中出現(xiàn)的頻率較高, 較高的頻率可以確保這類(lèi)語(yǔ)塊能被學(xué)生循環(huán)使用，而這中重復(fù)性練習(xí)和使用正是使口語(yǔ)流利的一個(gè)基礎(chǔ)。英國(guó)威爾士大學(xué)心理學(xué)教授Nick Ellis（2002）也同樣指出：“語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累范例的過(guò)程，流利運(yùn)用的基礎(chǔ)就是憑借儲(chǔ)存在記憶中的大量范例。在時(shí)間緊迫的即時(shí)交流中，臨場(chǎng)運(yùn)用規(guī)則造句就需要較多時(shí)間和注意力，而且難以做到準(zhǔn)確、流利和地道。而記憶儲(chǔ)備中的語(yǔ)塊將給我們及時(shí)有效的幫助”。記憶中儲(chǔ)存的語(yǔ)塊的半固定形式能不斷生成新語(yǔ)塊，例如“take____ for granted”,空格中填進(jìn)去不同的詞就能形成新的語(yǔ)塊：take love for granted、take money for granted 等。它能帶來(lái)即時(shí)交流所需要的豐富的語(yǔ)意，使思想交流更靈活，使口語(yǔ)表達(dá)更流利。
語(yǔ)塊學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的促進(jìn)作用
Paw ley 和Syder(1983)指出, 困擾外語(yǔ)學(xué)習(xí)者有兩大問(wèn)題, 即如何獲得接近本族語(yǔ)的流利性(native-like fluency)和接近本族語(yǔ)的選詞能力(native-like select ion)。所謂接近本族語(yǔ)的選詞能力, 是指學(xué)習(xí)者能夠選用標(biāo)準(zhǔn)、地道的詞語(yǔ), 給人以本族語(yǔ)者表達(dá)的感覺(jué)。事實(shí)上, 不少學(xué)習(xí)者雖然能夠流利地表達(dá)自己的思想, 卻始終與本族語(yǔ)者的表達(dá)方式存在一定的差異。外語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往從單詞、語(yǔ)法學(xué)起, 用外語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí), 更多地依賴根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則構(gòu)建起來(lái)的句子, 因而忽略了語(yǔ)塊的作用。為了使語(yǔ)言表達(dá)地道、生動(dòng), 在寫(xiě)作中大量運(yùn)用語(yǔ)塊是一個(gè)重要的手段。正如成語(yǔ)和歇后語(yǔ)在漢語(yǔ)寫(xiě)作中所具有的地道、形象的效果一樣，如果在英語(yǔ)特定語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)塊, 可使寫(xiě)作更加準(zhǔn)確、生動(dòng), 起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。掌握大量的語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)有助于學(xué)習(xí)者達(dá)到本族語(yǔ)者的選詞能力。例如, 本族語(yǔ)者在表達(dá)身體健康時(shí), 很可能使用 “physical fitness”, 而外語(yǔ)學(xué)習(xí)者很可能會(huì)使用 “body heath”之類(lèi)的句子;再比如表達(dá) “一個(gè)特別的人”時(shí),用語(yǔ)塊“a rare bird” 比 “a special person”更形象生動(dòng)和地道?？梢?jiàn), 在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用一定的語(yǔ)塊可以保證學(xué)習(xí)者用現(xiàn)成、地道的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)思想, 使所寫(xiě)的句子更加地道, 縮小外語(yǔ)學(xué)習(xí)者與本族語(yǔ)者在詞匯合表達(dá)上的差距,。
語(yǔ)塊同樣有利于增強(qiáng)寫(xiě)作的流利性。寫(xiě)作流利性通常是指學(xué)習(xí)者能夠自如而不費(fèi)力地使用外語(yǔ)進(jìn)行寫(xiě)作的能力, 包括語(yǔ)言的流暢性和意義的連貫性(廉潔, 2001)。寫(xiě)作實(shí)際上是用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)思想的過(guò)程。在這一過(guò)程中, 記憶中儲(chǔ)存的大量語(yǔ)塊，即形式固定的短語(yǔ)和形式半固定但可以自由組合的短語(yǔ)，在思維的支配下，可以直接使用或者稍微加工后使用，省時(shí)省力，一定程度上可以避免思維的間斷，增強(qiáng)寫(xiě)作語(yǔ)言的流利程度和意義表達(dá)的連貫性。
詞塊學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的促進(jìn)作用
聽(tīng)力理解也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，究其原因是因?yàn)閷W(xué)生孤立地去聽(tīng)每個(gè)單詞和每句話，這種方式實(shí)際上是聽(tīng)力的最大阻礙。聽(tīng)力要求大腦在短時(shí)間內(nèi)對(duì)聽(tīng)到的信息做出即時(shí)的理解和判斷，也就說(shuō)聽(tīng)力需要聽(tīng)者的大腦進(jìn)行高效率的運(yùn)作。而除了傳統(tǒng)認(rèn)為的積累單詞量和理解句子語(yǔ)法規(guī)則之外，記憶語(yǔ)塊對(duì)于提高英語(yǔ)聽(tīng)力不失為一個(gè)好的方法。
由于語(yǔ)塊是較大的詞匯構(gòu)塊, 大到可以是整個(gè)句子, 所以一次性記住的單詞數(shù)量就會(huì)大大增加。在進(jìn)行聽(tīng)力理解的過(guò)程中，當(dāng)大量稍縱即逝的聽(tīng)力信息源源不斷地進(jìn)入聽(tīng)者大腦時(shí)，如果學(xué)生在記憶里儲(chǔ)存了大量語(yǔ)塊，對(duì)聽(tīng)到的語(yǔ)言形式和語(yǔ)意就不陌生，這樣就可以在特定的時(shí)間里即時(shí)獲取更多并能夠有效提取信息和理解信息。例如聽(tīng)到這個(gè)長(zhǎng)句：Creating a “European identity” that respects the different cultures and conditions which go to make up the connecting fabric of the Old Continent is no easy task and demands a strategic choice.如果單單依靠獨(dú)立單詞來(lái)逐個(gè)解析聽(tīng)力信息那么時(shí)間很可能不夠，如果對(duì)語(yǔ)塊熟悉的話，完全可以將長(zhǎng)句分解為這幾個(gè)語(yǔ)塊：“European identity、respects the different cultures and conditions、make up the connecting fabric、the Old Continent和demands a strategic choice，那就有可能在有限的時(shí)間里較為清晰地弄懂聽(tīng)到的句子。而且由于每個(gè)語(yǔ)塊都有語(yǔ)用功能,在記憶和積累語(yǔ)塊的過(guò)程中，表示同一功能的語(yǔ)塊以語(yǔ)義場(chǎng)(semantic field)的形式存在于大腦中, 這樣, 語(yǔ)塊可以使學(xué)習(xí)者獲得一定的語(yǔ)用功能, 在聽(tīng)力中無(wú)需分析過(guò)多的干擾性的語(yǔ)法規(guī)則僅通過(guò)語(yǔ)塊就可判斷語(yǔ)言所發(fā)生的語(yǔ)境，提高聽(tīng)力理解的效率。例如：當(dāng)一段聽(tīng)力對(duì)話中出現(xiàn)reference room、overdue pay、check out、current issue等語(yǔ)塊時(shí)，通常可以認(rèn)定對(duì)話的內(nèi)容與圖書(shū)館有關(guān)。
由于語(yǔ)塊還具有組織和銜接語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的功能，如When it comes to 可以表示開(kāi)頭，Now there is a growing awareness that可以用來(lái)提出話題，to sum up用來(lái)總結(jié)話題，for instance、in particular可以用來(lái)舉例，as far as I am concerned用來(lái)發(fā)表觀點(diǎn)，likewise、on the other hand暗含前后對(duì)照，furthermore、in addition表示進(jìn)一步闡述,indeed、most important 表示強(qiáng)調(diào)。因此通過(guò)掌握這些語(yǔ)塊，使聽(tīng)者可以從整體上把握聽(tīng)力內(nèi)容，節(jié)省對(duì)信息做出處理所需的時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
除了語(yǔ)塊的意義對(duì)聽(tīng)力有促進(jìn)作用外，語(yǔ)塊的讀音亦有同樣功能。英語(yǔ)短語(yǔ)在發(fā)音時(shí)通常存在連讀、省讀、失音等現(xiàn)象，如果平時(shí)在記憶語(yǔ)塊時(shí)能夠同時(shí)注意讀音，那么在聽(tīng)力理解中出現(xiàn)這些語(yǔ)塊時(shí)能很快做出反應(yīng)。比如，聽(tīng)到[,k?l?t ?'de] 時(shí)知道是 “call it a day ”,聽(tīng)到[izn ti] 時(shí)知道是 “isn’t he”。結(jié)論：
綜上所述，語(yǔ)塊的固定結(jié)構(gòu)、可生成性、易于記憶和靈活使用的特性使其在提高英語(yǔ)技能的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)方面確實(shí)存在一定作用，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中廣泛閱讀，加強(qiáng)范文背誦，積極積累和使用語(yǔ)塊，提高語(yǔ)塊意識(shí)，更有效率地提高英語(yǔ)技能。
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