第一篇：中職學(xué)生激勵(lì)管理的教學(xué)應(yīng)用研究

中職學(xué)生激勵(lì)管理的教學(xué)應(yīng)用研究

摘要：傳統(tǒng)中等職業(yè)學(xué)校激勵(lì)管理方法相對(duì)單一且滯后于當(dāng)代中職生的發(fā)展特點(diǎn)。針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，本文特提出將企業(yè)激勵(lì)管理的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的激勵(lì)管理中，來(lái)完善傳統(tǒng)管理方式。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；植入；企業(yè)管理；學(xué)生激勵(lì)管理

近年來(lái)，隨著學(xué)生人數(shù)的逐漸減少，中等職業(yè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。許多學(xué)校在招生、專業(yè)建設(shè)、課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面投入越來(lái)越多的精力，不可避免地會(huì)減少管理工作。中職生在文化知識(shí)方面，與自我管理能力方面本來(lái)就有些欠缺，加之他們選擇以職業(yè)教育為主打的職業(yè)學(xué)校居多，所以容易產(chǎn)生一些消極情緒，消極的文化課知識(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，甚至由于不符合其理想而開(kāi)始自暴自棄，甚者開(kāi)始叛逆，違反職業(yè)學(xué)校的學(xué)生規(guī)章制度，誤入歧途。

我國(guó)正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)變化的轉(zhuǎn)折階段，對(duì)人才供需結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)多樣化、多層次，要求要有更高層次更高技能質(zhì)量的人才。

因此，對(duì)于如何提高中職生的素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)社會(huì)以及人才市場(chǎng)的需要，已成為中等職業(yè)學(xué)校面臨的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)我自己的一些工作經(jīng)驗(yàn)以及激勵(lì)管理方式探索，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行一些討論研究。

一、當(dāng)代中職學(xué)生的特點(diǎn)

（一）以自我為中心

現(xiàn)在的中職學(xué)生們基本上都是90年后出生的，獨(dú)生子女是他們的標(biāo)簽，由于很多學(xué)生是獨(dú)生子女，從小在家庭關(guān)系中處于中心地帶，性格養(yǎng)成是以自我為中心，父母的寵溺讓學(xué)生的個(gè)體意識(shí)僅僅維持在從自己的角度出發(fā)去考慮事情，不去照顧別人的情緒與利益，不會(huì)多角度、多方面、多層次地看待問(wèn)題，不知道如何與人分享。這導(dǎo)致了學(xué)生缺乏集體觀念和整體觀念，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神。

（二）缺乏自信

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多中考成績(jī)不理想，文化課基礎(chǔ)薄弱，或者是心思不在學(xué)習(xí)上，只是不想過(guò)早地步入社會(huì)而已，還有更嚴(yán)重的是沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等等，學(xué)習(xí)成績(jī)被嚴(yán)重影響。這類學(xué)生有可能很聰明，但只是由于環(huán)境影響或者其他因素影響而導(dǎo)致的一時(shí)的不佳狀態(tài)，同時(shí)由于社會(huì)觀念與身邊人的目光，心里會(huì)產(chǎn)生很大的失落感與挫敗感。有些學(xué)生更是因此就認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)的料，因此一蹶不振，破罐子破摔。

（三）空虛迷茫

一方面，初中學(xué)生的自制力與教育重視程度不高等原因?qū)е缕浜苋菀壮撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲或小說(shuō)，加之處在叛逆期，與家長(zhǎng)溝通出現(xiàn)一定障礙，在心理與生理遇到困難時(shí)無(wú)法得到及時(shí)有效的紓解與排導(dǎo)，就會(huì)想通過(guò)自己的方式去尋求幫助或解脫，網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放包容性與自由性給他們苦悶的內(nèi)心一個(gè)自在的天地，使他們能得到一時(shí)的逃離或者愉悅，久而久之，這種在網(wǎng)絡(luò)上尋求幫助或者排解的方式就會(huì)使他們上癮。另一方面，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平與人們的生活質(zhì)量愈來(lái)愈高，這些學(xué)生們大多衣食無(wú)憂，所以就會(huì)對(duì)未來(lái)產(chǎn)生迷茫與困惑，漸漸就沒(méi)有了奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想。

二、目前學(xué)生管理工作的一般對(duì)策及不足

有效的激勵(lì)是學(xué)生管理環(huán)節(jié)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)樗屈c(diǎn)燃學(xué)生信心與催發(fā)其繼續(xù)努力的源泉，激勵(lì)學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)管理型人才。

當(dāng)前，很多中職學(xué)校采用的學(xué)生管理大多是單一由學(xué)校制定的統(tǒng)一規(guī)章制度，但大多卻成了學(xué)生眼中的擺設(shè)。獎(jiǎng)勵(lì)形式譬如公開(kāi)表?yè)P(yáng)、頒發(fā)獎(jiǎng)狀、各種榮譽(yù)評(píng)選等。懲罰形式則是以學(xué)生守則為基本準(zhǔn)則而通過(guò)批評(píng)、警告、處分、留校察看、勒令退學(xué)等形式來(lái)警醒學(xué)生并?o予其充足的悔改機(jī)會(huì)。

這種形式的合理性在于，它能夠讓學(xué)生管理工作者很便捷的就能以明確的規(guī)章制度來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生的行動(dòng)行為。但即使獎(jiǎng)勵(lì)形式設(shè)計(jì)的再完善，也起不到與預(yù)期的目標(biāo)效果，他只是外部的監(jiān)督工具，而不能夠內(nèi)化為學(xué)生自己的動(dòng)機(jī)。隨著時(shí)代的發(fā)展，舊的管理方式逐漸落伍，正在慢慢被淘汰掉，學(xué)生管理工作行為方式也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展來(lái)做出一些適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展腳步。

三、有效的激勵(lì)管理

（一）設(shè)定目標(biāo)

目標(biāo)設(shè)定理論認(rèn)為個(gè)體有意識(shí)地激發(fā)和引導(dǎo)他們的思想和行動(dòng)。我們要做到以下三點(diǎn)，給予學(xué)生激勵(lì)管理的目標(biāo)。首先，目標(biāo)是可以接受的。讓學(xué)生參與目標(biāo)設(shè)定，而不是老師或班主任單獨(dú)制定。第二，這個(gè)目標(biāo)是具有挑戰(zhàn)性的，但是是通過(guò)一定的努力就可以實(shí)現(xiàn)的。也就是說(shuō)，要想讓學(xué)生們努力學(xué)習(xí)，但不能使學(xué)生望塵莫及。第三，目標(biāo)是有具體指向的，并且可以量化衡量。如制定“本月內(nèi)全勤出操”這樣的目標(biāo)。而不是含含糊糊地要求“本月盡量少缺勤”。這套目標(biāo)將使學(xué)生產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的需要，增強(qiáng)自我效能感，并對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的激勵(lì)。

（二）強(qiáng)化

通過(guò)積極強(qiáng)化、消極強(qiáng)化、懲罰和自然退避等外部手段，控制學(xué)生的行為。這是目前職業(yè)學(xué)校比較常見(jiàn)的一種教學(xué)激勵(lì)管理方式。雖然它可以為教學(xué)管控行為提供有力的指導(dǎo)與政策性工具，但它并不關(guān)注影響行為的一些其他因素，諸如情緒、態(tài)度和期望。因此，強(qiáng)化激勵(lì)管理是必要的，但不是全面的。

（三）實(shí)現(xiàn)公平

不可忽視的是，當(dāng)代中職學(xué)生對(duì)自己的“投入”、“產(chǎn)出”比例是非常在意的，即自己的努力與貢獻(xiàn)是否得到相對(duì)應(yīng)的認(rèn)可與滿意度。作為教育管理者，應(yīng)當(dāng)在評(píng)價(jià)中盡可能地應(yīng)用多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行公正評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的認(rèn)可與信任，以此來(lái)給學(xué)生以激勵(lì)。

（四）競(jìng)爭(zhēng)

引入企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，既能體現(xiàn)公平、民主，又能增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)積極性，提前適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，面向社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)實(shí)來(lái)培養(yǎng)鍛煉自己。通過(guò)對(duì)學(xué)生管理職務(wù)的自愿登記，對(duì)今后的民主選舉和學(xué)生干部選舉進(jìn)行全面、綜合的評(píng)價(jià)。這種過(guò)程與結(jié)果都透明的競(jìng)爭(zhēng)形式有利于形成良好的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣，為學(xué)生以后邁向社會(huì)中的激烈殘酷的競(jìng)爭(zhēng)做好心理準(zhǔn)備，也打下社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。

此外，授權(quán)也是激勵(lì)中職生的另一種途徑。授權(quán)可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使被授權(quán)的學(xué)生覺(jué)得他們對(duì)于學(xué)校與學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)被認(rèn)可，被承認(rèn)了。同時(shí)，授權(quán)大大降低了管理成本，讓學(xué)管工作者省下精力去監(jiān)督和指導(dǎo)、協(xié)調(diào)。當(dāng)然，賦權(quán)也會(huì)給學(xué)生和學(xué)校帶來(lái)一些問(wèn)題，不必大驚小怪，學(xué)生嘛，總要有一個(gè)成長(zhǎng)成熟的過(guò)程，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，經(jīng)過(guò)授權(quán)的學(xué)生的整個(gè)個(gè)人情操與精深面貌以及發(fā)展成就等都會(huì)逐漸朝著好的方向發(fā)展，達(dá)到管理與學(xué)生、學(xué)校與學(xué)生共贏的局面。

四、總結(jié)

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍采用激勵(lì)管理模式是與時(shí)俱進(jìn)的新嘗試。德國(guó)的“雙軌制”和日本的“產(chǎn)學(xué)研合作”也是植入企業(yè)管理的成功先例。當(dāng)前，將中職學(xué)校的教育目標(biāo)和管理方法與企業(yè)的需要結(jié)合起來(lái)，對(duì)中職學(xué)生的未來(lái)就業(yè)有著重要的意義。當(dāng)然，效果不是立竿見(jiàn)影的，需要一定的時(shí)間。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，仍需建立有效的評(píng)價(jià)體系，以改進(jìn)現(xiàn)有的管理方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]托馬斯.S 貝特曼，斯考特.A.斯奈爾，王雪莉譯.管理學(xué)新競(jìng)爭(zhēng)格局[M].北京：北京大學(xué)出版社，2007：396-419.作者簡(jiǎn)介：

謝磊，浙江省臺(tái)州市，三門技師學(xué)院。

第二篇：中職學(xué)生激勵(lì)方法探究

中職學(xué)生激勵(lì)方法探究

湖北信息工程學(xué)校

林亞軍

摘要:本文對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教育中學(xué)生的激勵(lì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,論證了改善中職學(xué)生激勵(lì)方法的必要性。提出了對(duì)中職生進(jìn)行激勵(lì)的方法與策略。關(guān)鍵詞:中職學(xué)生 激勵(lì)方法 必要性 探究

激勵(lì)，是指組織系統(tǒng)中，激勵(lì)主體通過(guò)激勵(lì)因素或激勵(lì)手段與激勵(lì)客體之間相互作用的關(guān)系的總和。

目前，職業(yè)教育目前面臨的共同困難便是學(xué)生的起點(diǎn)太低,就讀于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多為應(yīng)試教育的淘汰者，這就使職業(yè)教育的難度加大。我們應(yīng)采用合理的激勵(lì)機(jī)制,促使中職學(xué)生把外部的刺激內(nèi)化為個(gè)體的需要和動(dòng)機(jī) ,變消極、被動(dòng)、盲目的行為為積極、主動(dòng)、自覺(jué)的行為,發(fā)現(xiàn)到自身的潛力，找回失去的信心,成為合格的社會(huì)勞動(dòng)者.一.改善中等職業(yè)教育的激勵(lì)現(xiàn)狀的必要性

1.中職生接受職業(yè)教育的信心需要激勵(lì)

近年來(lái)，由于社會(huì)中等職業(yè)學(xué)校的認(rèn)知度不夠，中等職業(yè)學(xué)校大多數(shù)因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施不夠完善，畢業(yè)后學(xué)生難以依靠自已的技能水平找到滿意的工作，許多中等職業(yè)學(xué)校面臨著招生難的問(wèn)題，有的職業(yè)學(xué)校為完成招生計(jì)劃，解決生存危機(jī)，對(duì)招生對(duì)象基本上是無(wú)門檻準(zhǔn)入，造成中等職業(yè)學(xué)校生源質(zhì)量很差。以上諸多原因?qū)е聦W(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)中等職教育缺乏足夠的信心.如果我們能夠采用恰當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制給學(xué)生以信心，吸引一些有志于成為高素質(zhì)勞動(dòng)者的學(xué)生來(lái)接收中等職業(yè)教育。

2.中職生的健康成長(zhǎng)需要激勵(lì)

中職生大多數(shù)是初中畢業(yè)生，尚處于少年時(shí)期,心理尚未成熟,辨別是非的能力較弱,適應(yīng)社會(huì)所必須的人生觀、道德觀、價(jià)值觀尚未完全建立,容易產(chǎn)生各種困惑和迷惘,這就要求我們遵循中職生思想和心理發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用激勵(lì)手段引導(dǎo)他們進(jìn)行趨善避惡的選擇,大張旗鼓地表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)良好的思想和行為,及時(shí)糾正錯(cuò)誤的思想和行為,從而對(duì)中職生的需要、動(dòng)機(jī)乃至價(jià)值觀產(chǎn)生震動(dòng),形成明確的是非導(dǎo)向,促進(jìn)他們朝正確的方向健康成長(zhǎng)。

人的潛能是巨大的。美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉·詹姆斯研究表明:一般情況下,人的積極性和能力只發(fā)揮了20% ～30% ,而受到充分激勵(lì)的情況下,人的能力可發(fā)揮到80% ～90%。即同一個(gè)人在通過(guò)充分激勵(lì)后的積極性和能力可望提高到原來(lái)的3～4倍。因此,通過(guò)各種激勵(lì)方法可激發(fā)中職生內(nèi)在的精神動(dòng)力,使中職生對(duì)未來(lái)的生活充滿信心.激起他們的求知欲望,促進(jìn)中職生的全面發(fā)展。

二、中職學(xué)生現(xiàn)有的激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀分析 1．學(xué)生評(píng)價(jià)體系落后

隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的需求日趨增加，職業(yè)學(xué)校學(xué)生質(zhì)量逐漸成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)，其教育質(zhì)量決定了中職學(xué)校的生存和發(fā)展。中職學(xué)校的畢業(yè)生，應(yīng)該是社會(huì)所需要的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，他們應(yīng)具有必備的文化知識(shí)、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)，良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；具有健康身心素質(zhì)。但對(duì)中職教育來(lái)說(shuō)，基本沿用了普教的學(xué)生評(píng)價(jià)體系，增加了學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)工種的等級(jí)鑒定以外。而這種評(píng)價(jià)方式仍然是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想，無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較全面的考核，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在這種評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生缺乏現(xiàn)代社會(huì)所必須的終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，動(dòng)手實(shí)踐能力、開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、同伴協(xié)作意識(shí)和團(tuán)體精神、職業(yè)轉(zhuǎn)崗和職業(yè)適應(yīng)能力等綜合素質(zhì)，而這在極大程度上不僅制約個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展，而且制約著社會(huì)的發(fā)展

2.激勵(lì)方式單一化

物質(zhì)激勵(lì)只有轉(zhuǎn)換為精神激勵(lì)才具有持續(xù)性.中職學(xué)校在激勵(lì)方式的選擇上，常常忽視了其他精神的、內(nèi)在的、發(fā)展性的激勵(lì)手段的運(yùn)用，影響了激勵(lì)的整體效果。近年來(lái), 國(guó)家對(duì)中職學(xué)校扶持力度越來(lái)越大，各種激勵(lì)、扶持、優(yōu)惠政策不斷出臺(tái)。各中職學(xué)校紛紛八仙過(guò)海，招生策略五花八門，但形勢(shì)依然嚴(yán)峻，招生工作的展開(kāi)十分困難。如果我們能以優(yōu)質(zhì)的教育吸引學(xué)生；這無(wú)疑會(huì)給我們的中職教育帶來(lái)減輕負(fù)擔(dān)。很多中等職業(yè)學(xué)校都有針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制，對(duì)職業(yè)技能競(jìng)賽中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生也有一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?？墒遣](méi)有后續(xù)的人文關(guān)懷以及與之做為榜樣,并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)向精神激勵(lì)轉(zhuǎn)換.。

3.激勵(lì)措施不具備針對(duì)性。

中職學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校的目的是學(xué)習(xí)職業(yè)技能，進(jìn)入相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，可是職業(yè)教育的學(xué)生常常無(wú)法與所學(xué)的專業(yè)相聯(lián)系。也無(wú)法與學(xué)生的在校時(shí)評(píng)價(jià)相聯(lián)系。即使有的學(xué)生在校時(shí)表現(xiàn)很優(yōu)秀，也沒(méi)有針對(duì)他們的就業(yè)激勵(lì)措拖.只有深入地進(jìn)行調(diào)查研究，不斷了解學(xué)生需求層次，有針對(duì)性地采取激勵(lì)措施，才能收到實(shí)效。

4.正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)不能有機(jī)的結(jié)合

所謂正激勵(lì)就是對(duì)學(xué)生的符合組織目標(biāo)的期望行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。所謂負(fù)激勵(lì)就是對(duì)學(xué)生違背組織目的的非期望行為進(jìn)行懲罰。正負(fù)激勵(lì)都是必要而有效的，不僅作用于當(dāng)事人，而且會(huì)間接地影響周圍其他人

19世紀(jì)末，美國(guó)康乃爾大學(xué)曾做過(guò)一次著名的實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙突然丟進(jìn)沸騰的油鍋里，結(jié)果青蛙用盡全身力氣，猛然一躍安全逃出了油鍋。半小時(shí)后，將那只剛剛死里逃生的青蛙放入同樣大小并裝有涼水的鍋里，只見(jiàn)青蛙悠閑地來(lái)回游動(dòng)。接著，稍微加熱升溫，青蛙仍然十分愜意地在水中享受著溫暖。當(dāng)它開(kāi)始感到水太熱以至熬不住而只有奮力跳出才能活命時(shí)，一切都為時(shí)已晚……這一實(shí)驗(yàn)表明：如果動(dòng)物受到外界的突然刺激，其神經(jīng)系統(tǒng)就會(huì)迅速做出反應(yīng)，使體內(nèi)產(chǎn)生超乎尋常的強(qiáng)力，以達(dá)到自我保護(hù)，避害逃生的目的；如果動(dòng)物身處舒適環(huán)境，其神經(jīng)系統(tǒng)便會(huì)進(jìn)入麻痹狀態(tài)，即使環(huán)境慢慢地向反向轉(zhuǎn)化，它也會(huì)憑借自身的調(diào)節(jié)，不斷適應(yīng)新情況，直至承受極限。這一實(shí)驗(yàn)在動(dòng)機(jī)激勵(lì)行為中得到了廣泛的應(yīng)用。當(dāng)容易抑制人的積極性的負(fù)面激勵(lì)因素超過(guò)一定限度時(shí)它往往會(huì)激發(fā)人的巨大潛能，使人的行為發(fā)生逆轉(zhuǎn)并產(chǎn)生足夠的抗衡力量，以擺脫逆境，孫武在《孫子兵法》中說(shuō)：“投之亡地然后存，陷之死地然后生?！边@，就是“負(fù)激勵(lì)效應(yīng)”。

中職教師在對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程中碰到這樣的難題：制定了多項(xiàng)紀(jì)律，講了很多道理，可你教育的對(duì)象----學(xué)生卻依然我行我素，各方面毫無(wú)進(jìn)展，甚至違反校紀(jì)校規(guī)?？墒侵新毥逃?yàn)檎猩y、擔(dān)心學(xué)生流失很少采用負(fù)激勵(lì)的方法對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行懲罰。

三、對(duì)中職學(xué)生激勵(lì)機(jī)制的建議

(一)精神激勵(lì)

1.榜樣激勵(lì).人們常說(shuō)：榜樣的力量是無(wú)窮的。中職學(xué)生通常中應(yīng)試教育中的失敗者.這種“無(wú)窮的力量”具有較大的自然滲透性，這種力量往往可以影響到受教育者的心路歷程。通過(guò)樹(shù)立正面典型,用優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品德和模范行為感染和影響廣大學(xué)生,刺激學(xué)生不斷產(chǎn)生模仿、學(xué)習(xí)、超越榜樣的行為動(dòng)力。榜樣激勵(lì)有多種方式,如學(xué)習(xí)優(yōu)秀的技能型人才,英模人物,評(píng)選表彰學(xué)生中的各類先進(jìn)典型,組織學(xué)生先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等。運(yùn)用榜樣激勵(lì)要特別注意:一是選擇和樹(shù)立榜樣要貼近中職生的生活背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷,講究真實(shí)性、代表性、層次性和時(shí)代性;能為他們以后的職業(yè)生涯樹(shù)立起良好的榜樣.二是宣傳榜樣要實(shí)事求是,讓學(xué)生感到他們可親可敬可學(xué),同時(shí)注意發(fā)現(xiàn)身邊的先進(jìn)典型,如技能競(jìng)賽中的優(yōu)秀學(xué)和代表等.形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣;三是學(xué)習(xí)榜樣要引導(dǎo)中職生對(duì)照榜樣進(jìn)行分析,找出差距,深刻地認(rèn)識(shí)到榜樣值得學(xué)習(xí),也可以效仿,自己只要勤奮刻苦也有成為他人榜樣的潛質(zhì)和可能。只有這樣,才會(huì)激勵(lì)學(xué)生像榜樣那樣勤學(xué)苦練,克服困難,勇往直前,才能真正起到教育學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的效果。

2.成功激勵(lì)

中職生在進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校時(shí)往往對(duì)自已信心不足，以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓他們倍感挫折。如果讓學(xué)生體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)自身努力獲取的成功,將成為推動(dòng)學(xué)生不斷進(jìn)取的關(guān)鍵因素。心理學(xué)證明,成功能給學(xué)生帶來(lái)良好的情緒體驗(yàn),會(huì)增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取的信心,提高學(xué)生的抱負(fù),進(jìn)一步激發(fā)更高尚的動(dòng)機(jī)。反之,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生焦慮感、自卑感,喪失完成任務(wù)、目標(biāo)的決心和信心。因此,我們要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng),經(jīng)常為學(xué)生提供、創(chuàng)造展示自我才能和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),如組織競(jìng)賽活動(dòng)、舉辦展覽活動(dòng)、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等,對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)及時(shí)給予熱情的鼓勵(lì)和真誠(chéng)的表?yè)P(yáng),使學(xué)生獲得成功喜悅的心理體驗(yàn),嘗到付出之后的甘甜。將會(huì)增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)一步付自信心和自覺(jué)性,促使學(xué)生向新的目標(biāo)前進(jìn).我們的中職生會(huì)形成并增強(qiáng)追求新的成功動(dòng)機(jī)與力量。

3.文化激勵(lì)

文化激勵(lì)是指中等職業(yè)學(xué)校要充分重視和發(fā)揮校園文化的激勵(lì)功能,通過(guò)加強(qiáng)校園文化建設(shè),發(fā)揮良好的校園文化的激勵(lì)作用,調(diào)節(jié)和激勵(lì)學(xué)生的思想和行為,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生群體意識(shí)和集體精神,使學(xué)生的精神得到振奮和升華。校園文化的激勵(lì)作用雖然是隱性的,但其激勵(lì)作用是強(qiáng)大的,它時(shí)時(shí)處處感染著學(xué)生,無(wú)形地滲透在學(xué)生的意識(shí)之中,在養(yǎng)成習(xí)慣和形成氣質(zhì)上塑造學(xué)生。因此,要努力建立良好的校園文化,營(yíng)造一個(gè)健康、文明、和諧、奮進(jìn)的的教育氛圍,對(duì)中職生產(chǎn)生潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的教育激勵(lì)作用。

（二）物質(zhì)激勵(lì)

中職學(xué)生大多數(shù)來(lái)源農(nóng)村或城鎮(zhèn)的低收入家庭，如果能將物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)結(jié)合起來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，不僅能減輕他們生活上的壓力，而且可以使他們明白勞動(dòng)和付出是可以得到回報(bào),為以后的職業(yè)生涯樹(shù)立自信心。

美國(guó)心理學(xué)家威廉.詹姆士說(shuō)：“渴望被人欣賞是人最基本的天性”。對(duì)職業(yè)學(xué)生的這種心理狀況，學(xué)校采用適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，為學(xué)生挖掘自身潛能，提升自身價(jià)值創(chuàng)造了良好成長(zhǎng)環(huán)境，使之產(chǎn)生快樂(lè)的內(nèi)心體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，推動(dòng)學(xué)生的自我管理和自我學(xué)習(xí)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 宋春玲.淺說(shuō)激勵(lì)教育的實(shí)踐運(yùn)用[ J ].兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2005, 15(6): 75-76.[2] 趙國(guó)鋒.談學(xué)生思想教育工作的激勵(lì)藝術(shù)[ J ].黔東南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào), 2004, 22(5): 72 – 73 [3]鄭朝南.繼續(xù)教育熱點(diǎn)問(wèn)題與觀念的轉(zhuǎn)變[J ].繼續(xù)教育,2001(4)[4]李向東,盧雙盈.職業(yè)教育學(xué)新編[M].北京:高等教育出版社,2005.[5]淺論我國(guó)職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合”現(xiàn)狀與激勵(lì)機(jī)制[J].閆亞坤 李小紅

第三篇：淺談中職學(xué)生如何進(jìn)行管理-

淺談中職學(xué)生如何進(jìn)行管理

摘 要：中等職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)學(xué)生管理工作提出了新的要求。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能應(yīng)用型人才，如何搞好中職學(xué)校學(xué)生管理工作，達(dá)到管理育人的目的，是擺在職教工作者面前的一個(gè)新課題。中等職業(yè)教育學(xué)生管理工作是培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的保障，是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，是學(xué)校管理工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 特點(diǎn) 過(guò)程

在新的歷史條件下，學(xué)生教育管理工作要適應(yīng)新形勢(shì)，掌握新特點(diǎn)，探索新思路，從實(shí)際出發(fā)，抓好學(xué)生管理工作中的四個(gè)過(guò)程，發(fā)揮四個(gè)作用。下面我就站在班主任角度談?wù)撘幌聭?yīng)如何管理：

班主任是班集體的核心，在學(xué)生教育管理中起著十分重要的作用。班主任在加強(qiáng)自身修養(yǎng)的前提下，要明確職責(zé)，確定目標(biāo)，全身心的投入學(xué)生管理工作，制定班級(jí)建設(shè)計(jì)劃，建立切實(shí)可行的班級(jí)制度，耐心細(xì)致地做好思想政治工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)工作方法。還要加強(qiáng)班主任之間的交流溝通，在如何做好學(xué)生工作方面要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)介紹和培訓(xùn)。班主任的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于學(xué)生管理一線，具有說(shuō)服力和可行性。例如在教育方面的“正面引導(dǎo)，耐心說(shuō)服”、“從關(guān)心學(xué)生入手，把思想工作和解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)”；在管理方面的“抓小防大，抓早防出”；在后進(jìn)生工作方面的六字方針“愛(ài)、行、機(jī)、細(xì)、活、導(dǎo)”等，都反映了班主任在管理一線取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)教育，我們是要教會(huì)他們做一個(gè)項(xiàng)目，還是教育他們做一個(gè)合格的職業(yè)人？看看企業(yè)是如何用人的：有才有德重用，無(wú)才有德小用，有才無(wú)德不用！由此看來(lái)，我們要教會(huì)他們先做人，后做事。我告訴他們說(shuō)“你們做好了那是應(yīng)該的，做不好那是你們沒(méi)能力；就像規(guī)章制度一樣，你如果沒(méi)有去違反他，那規(guī)章制度對(duì)你來(lái)說(shuō)就是一張白紙，規(guī)章制度是給那些不守規(guī)矩的人定的，所以你們?nèi)税踩?。俗話說(shuō)“知己知彼百戰(zhàn)百勝”；在開(kāi)學(xué)的初期我們要對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行一個(gè)摸底調(diào)查，他在小學(xué)和初中時(shí)的教育如何，他的家庭教育如何等等。走進(jìn)他的世界去了解他，然后在制定出一個(gè)可行的教育方式（不是每個(gè)特定的教育方式都適合每個(gè)學(xué)生的）。

學(xué)生管理是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)過(guò)程，管理效果取決于管理者的綜合素質(zhì)、指導(dǎo)思想和管理藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的教育管理要多從正面教育出發(fā)，堅(jiān)持“曉之以理，動(dòng)之以情，耐心疏導(dǎo)，化解矛盾”的方法，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的普遍性問(wèn)題，通過(guò)有針對(duì)性的普及教育和短期整頓的方法進(jìn)行解決，主要側(cè)重于學(xué)生認(rèn)識(shí)和自覺(jué)性的提高；無(wú)規(guī)矩不成方圓，為使學(xué)生牢固樹(shù)立遵章守紀(jì)的意識(shí)，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)章制度的教育，用嚴(yán)格的制度要求規(guī)范學(xué)生的行為；無(wú)考核的管理是無(wú)效的管理。及時(shí)合理的考核可以使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我約束，樹(shù)立集體主義感。對(duì)班級(jí)和學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等方面要進(jìn)行嚴(yán)格考核，考核結(jié)果和日常獎(jiǎng)勵(lì)、期末評(píng)定“全優(yōu)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀班干部”以及推薦就業(yè)緊密結(jié)合，使學(xué)生有責(zé)任感和危機(jī)感； “三個(gè)關(guān)鍵”指的是關(guān)鍵人、關(guān)鍵時(shí)間、關(guān)鍵部位。學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生是學(xué)生管理的重點(diǎn)。這些學(xué)生雖然人數(shù)不多，但活動(dòng)能量較大，對(duì)學(xué)校和班級(jí)產(chǎn)生的負(fù)面影響不可忽視。對(duì)這些學(xué)生采取重點(diǎn)學(xué)生重點(diǎn)管理，擬定了獎(jiǎng)懲辦法，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。休息日學(xué)生思想容易放松，活動(dòng)自由，是違章違紀(jì)易發(fā)期，需要高度重視?？梢酝ㄟ^(guò)增加值班力量，加強(qiáng)巡視的方法保證秩序的穩(wěn)定。學(xué)生餐廳、活動(dòng)集中場(chǎng)所和晚自習(xí)是學(xué)生管理的關(guān)鍵部位，也是問(wèn)題易發(fā)區(qū)域。需要學(xué)管人員及時(shí)到崗到位進(jìn)行嚴(yán)格管理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

教師是教育管理學(xué)生的主體，教師的責(zé)任不僅是傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)合格的人才。任課教師要具有教書育人的意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中注意以身示教，為人師表。要關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，積極協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想政治工作。在教學(xué)過(guò)程中要利用好課堂45分鐘開(kāi)展教育，組織好課堂教學(xué)，管教管導(dǎo)。對(duì)于課堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要在課堂內(nèi)及時(shí)解決，并在課后做好思想工作。任課教師應(yīng)力爭(zhēng)主動(dòng)參加學(xué)生活動(dòng)，較強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，增進(jìn)師生友誼，取得良好的效果。

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是搞好學(xué)生教育的出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生服務(wù)是每個(gè)教職工應(yīng)盡的義務(wù)。為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，學(xué)校要從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，注重解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。在生活上，創(chuàng)造舒適的住宿條件，配置必要的設(shè)施，安裝電扇、電視電話等，日常維護(hù)做到小修不過(guò)天，大修不過(guò)三。學(xué)生就餐是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)期間身體健康的大事，也是學(xué)生和學(xué)校之間拉近心理距離，增進(jìn)感情的有效途徑。本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，學(xué)校對(duì)飯菜花樣、質(zhì)量和衛(wèi)生情況要定期檢查，及時(shí)提出改進(jìn)措施。食堂負(fù)責(zé)人定期召開(kāi)有學(xué)生代表參加的會(huì)議，征求意見(jiàn)，最大限度的滿足學(xué)生就餐需要。對(duì)過(guò)生日、有病的特殊學(xué)生更應(yīng)格外關(guān)注，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的溫暖。還要關(guān)心學(xué)生的身體健康，定期注射防疫疫苗，請(qǐng)專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)講座。

針對(duì)學(xué)生年輕，富有激情，喜好活動(dòng)的特點(diǎn)，多搞一些文娛、體育活動(dòng)或多組織一些有益的社會(huì)活動(dòng)，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，提高自我約束和自我管理的能力。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、專業(yè)部和有關(guān)部門一起研究學(xué)生活動(dòng)計(jì)劃，制定活動(dòng)方案，并認(rèn)真抓好實(shí)施。通過(guò)成立“文學(xué)社”、“讀書會(huì)”、“書畫社”等各種文化社團(tuán)，組織形式多樣的比賽活動(dòng)。豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的身心健康，強(qiáng)化校園文化建設(shè)，煥發(fā)學(xué)生積極向上的精神，從積極的角度加強(qiáng)了管理工作。

教育應(yīng)“以人為本”，我認(rèn)為教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格，其次在于發(fā)展智力、智能，培養(yǎng)人才?！昂筮M(jìn)生（中職生成績(jī)不是很好稱之為后進(jìn)生）”轉(zhuǎn)化作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的教育工程，面對(duì)大面積“后進(jìn)生”的職業(yè)高中教師尤如雕刻藝術(shù)家，即使是一塊最普通的木頭，也要用教育家、藝術(shù)家特有的眼光去認(rèn)真分析研究，并用心雕琢，使其能夠成為一個(gè)健康向上的、有一定文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

第四篇：中職學(xué)生管理心得體會(huì)

中職學(xué)生管理心得體會(huì)

學(xué)生管理工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，在實(shí)際工作中會(huì)遇到許多矛盾，需要學(xué)生管理工作者具體問(wèn)題具體分析，既要保持高度的工作熱情和責(zé)任感，又要不斷研究和解決新問(wèn)題。本文是品才網(wǎng)小編精心收集的中職學(xué)生管理工作心得體會(huì)，僅供參考！

中職學(xué)生管理心得體會(huì)

XX年，我院學(xué)生管理工作始終本著以“管理育人、服務(wù)育人、教育育人”的原則，本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，學(xué)生為了一切”的指導(dǎo)思想，按照院黨委、學(xué)工處和系主任的要求，以本學(xué)生管理工作計(jì)劃為出發(fā)點(diǎn)積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，使我系的學(xué)生管理工作得以順利地開(kāi)展。現(xiàn)在，將本學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍建設(shè)，提升德育工作水平。

積極開(kāi)展輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，要求輔導(dǎo)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握崗位職責(zé)內(nèi)容，鉆研業(yè)務(wù)，研究工作藝術(shù);堅(jiān)持每周例會(huì)制，總結(jié)工作得失，明確工作重點(diǎn)，探討學(xué)生管理方面的成功經(jīng)驗(yàn)和做法;以量化考核促進(jìn)輔導(dǎo)員工作成效，建立并實(shí)施完善的輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的激勵(lì)作用，不斷加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè);組織開(kāi)展系部輔導(dǎo)員技能大賽，并推選兩位老師參加學(xué)院第二屆輔導(dǎo)員技能大賽，以比賽為契機(jī)，注重輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)的提升，李旭茂老師獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)、李媛老師獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)，系部獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

二、加強(qiáng)團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)建設(shè)。

制定團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)工作準(zhǔn)則，明確各部門工作職責(zé)，通過(guò)每周一的例會(huì)制度，加強(qiáng)工作指導(dǎo)及各部門的工作交流，及時(shí)總結(jié)每周工作得失;積極開(kāi)展學(xué)生干部素質(zhì)培訓(xùn)，通過(guò)知識(shí)講座、素質(zhì)拓展、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，有意識(shí)地開(kāi)展了學(xué)生干部的素質(zhì)培訓(xùn)，注重學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，要求全體干部嚴(yán)于律己、以身作則，正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，不斷加強(qiáng)自身綜合素質(zhì)建設(shè)。

三、日常管理工作。

1、加大常規(guī)管理工作力度，做到工作嚴(yán)、細(xì)、實(shí)。要求輔導(dǎo)員勤下宿舍和教室，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，嚴(yán)抓系部學(xué)風(fēng)建設(shè);充分發(fā)揮了學(xué)生干部、學(xué)生黨員的作用，對(duì)早操、晚自習(xí)和上課出勤紀(jì)律進(jìn)行常規(guī)管理及檢查考核，保證了我系學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開(kāi)展。

2、加強(qiáng)安全教育和心理健康教育，要求輔導(dǎo)員通過(guò)每周二的安全教育課及主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育;通過(guò)輔導(dǎo)員和學(xué)生干部下宿舍、查寢等排除宿舍安全隱患并加強(qiáng)對(duì)晚歸、曠宿、飲酒、打架等違紀(jì)行為的檢查和處理力度，對(duì)其危害性進(jìn)行教育，提高學(xué)生的安全防范意識(shí);及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀.本學(xué)期系部安全事故為零。

三、做好XX屆中職畢業(yè)生的就業(yè)工作。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程，提前對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)、就業(yè)教育，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，指導(dǎo)學(xué)生做好求職簡(jiǎn)歷。及時(shí)提供各類招聘信息，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，努力提高學(xué)生就業(yè)率。

四、抓住教育契機(jī)，開(kāi)展各項(xiàng)主題教育級(jí)校園文化活動(dòng)。1、3月8日下午，我系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)成員參與東校區(qū)團(tuán)委學(xué)生會(huì)及愛(ài)心協(xié)會(huì)組織舉辦“同飲湘江水，保護(hù)母親河”主題公益活動(dòng)。

2、為響應(yīng)學(xué)院“黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)”，貫徹落實(shí)“學(xué)生下基層、踐行義教”黨的群眾路線精神，開(kāi)展團(tuán)學(xué)組織服務(wù)群眾社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，3月18日下午，我院機(jī)械工程系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)及愛(ài)心協(xié)會(huì)組織40余名志愿者一同前往株洲市荷塘區(qū)“紅蘋果”幼兒園，舉辦“大手牽小手--幼兒園義教”活動(dòng)。3、3月4日-9日，機(jī)械工程團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)系為裝備1211班朱小華發(fā)出愛(ài)心募捐倡議書，幫助朱小華家庭渡過(guò)難關(guān)，共籌集現(xiàn)金4312元。

3月10日，機(jī)械工程系黨總支副書記蔣曉斌、系輔導(dǎo)員老師譚嘯及裝備1211班兩位學(xué)生代表，驅(qū)車3個(gè)半小時(shí)去往300多公里之之外的湖北省監(jiān)利縣，給我系學(xué)生朱小華送去了愛(ài)的慰問(wèn)。

4、為豐富校園文化生活，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神和奉獻(xiàn)精神，4月8日下午，系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)干部參加了愛(ài)心協(xié)會(huì)組織的荷塘區(qū)流芳公園舉辦以“緬懷革命先烈，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神”為主題的愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)。

5、在“五四”青年節(jié)當(dāng)天，系團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)組織13級(jí)80名學(xué)生參加以“唱響化院，夢(mèng)想起航”為主題的五四文藝匯演大合唱比賽，獲一等獎(jiǎng)。6、5月6日，機(jī)械工程系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)及愛(ài)心協(xié)會(huì)成員在東校區(qū)向廣大同學(xué)們發(fā)出倡議，號(hào)召學(xué)生青年志愿者參與“走進(jìn)新校區(qū)、半百里毅行”徒步毅行活動(dòng)，得到了同學(xué)們的積極響應(yīng)。

五、加強(qiáng)黨建工作建設(shè)：

積極組織學(xué)工黨支部建設(shè)，認(rèn)真開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，注重支部黨員綜合素質(zhì)培養(yǎng)，本學(xué)期發(fā)展學(xué)生黨員8名，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正13人。

六、暑假工作安排： 1、7月份配合學(xué)院做好新校區(qū)搬遷工作。2、8月份做好XX屆中職新生的迎新工作和新生軍訓(xùn)。

3、9月份做好XX屆高職新生的迎新工作和新生軍訓(xùn)。中職學(xué)生管理心得體會(huì)

全面了解現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校的在校生的心理狀態(tài)，行為習(xí)慣，才更更好的對(duì)其實(shí)行有效的管理：

一、由于中專生大多是沒(méi)有考上高中，或中途退學(xué)的學(xué)生，自卑心態(tài)嚴(yán)重，要教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“人才觀”。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和社會(huì)分工的細(xì)化，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生逐漸被社會(huì)認(rèn)可。職業(yè)學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生明確職業(yè)學(xué)院的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，樹(shù)立本科以上是人才、技術(shù)工人是人才、高職畢業(yè)生更是人才的思想觀念。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的技能型應(yīng)用人才，是最緊缺、最受歡迎的人才。鼓勵(lì)學(xué)生要自尊和自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和基本技能的積極性和主動(dòng)性，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。

二、要教育學(xué)生樹(shù)立“差生不差”的觀念。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是技能型人才，重視的是學(xué)生的形象思維和動(dòng)手能力，而邏輯思維不好導(dǎo)致文化成績(jī)低的所謂“差等生”，很可能就是形象思維和動(dòng)手能力較好、適合高職教育的“優(yōu)等生”。因此教育學(xué)生樹(shù)立“差生不差”的觀點(diǎn)，對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分挖掘?qū)W習(xí)潛能，樹(shù)立自信心和自尊心，自覺(jué)遵守管理制度，將起到積極作用。(3)要強(qiáng)化“兩種教育”。一是要加強(qiáng)理想信念教育和社會(huì)實(shí)踐教育，逐步引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們接觸社會(huì)、了解社會(huì)，通過(guò)自己的觀察、了解和思考，正確估價(jià)自己，主動(dòng)調(diào)整自己與學(xué)校、社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)意志力和自律意識(shí)。二是要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，把就業(yè)指導(dǎo)始終貫穿于教學(xué)的管理過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。

建立高素質(zhì)、規(guī)范化的學(xué)生管理隊(duì)伍，是學(xué)生管理體系的內(nèi)容目前許多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理都是實(shí)行輔導(dǎo)員、班主任制。因此，建設(shè)一支綜合素質(zhì)高、政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)并有經(jīng)驗(yàn)、懂管理、責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)學(xué)生工作的專職輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，是搞好學(xué)生教育和管理的關(guān)鍵，也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作走向科學(xué)化、正規(guī)化的要求。(1)教師自身素質(zhì)要求。首先要有良好的師德。要熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，疼愛(ài)學(xué)生，能夠深入到學(xué)生中去，成為學(xué)生的貼心人，使學(xué)生能“親其師”“信其道”。加里寧說(shuō)過(guò)，如果教師很有威信，那么這個(gè)教師的影響會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡?？梢?jiàn)，輔導(dǎo)員、班主任的人生觀、價(jià)值觀、人格修養(yǎng)等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響非常之大。其次要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，要有較高的專業(yè)水平和理論基礎(chǔ)，要善于研究思想，拓寬視野，更新觀念，著重研究新情況、新問(wèn)題。注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠贏得學(xué)生的尊敬信賴和愛(ài)戴。再次要有較強(qiáng)的工作能力。要有善于做思想政治工作的能力，有駕馭復(fù)雜局勢(shì)的能力，要有心理健康教育和科學(xué)管理能力，要有提高學(xué)生判斷和辨別是非能力。最后要有奉獻(xiàn)精神，要能吃苦，能全身心撲在學(xué)生管理工作上。(2)要從制度上規(guī)范約束。隊(duì)伍建立起來(lái)了，還要注意培養(yǎng)和監(jiān)督。實(shí)行院、系兩級(jí)管理，加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍的管理和考核。(3)制定相應(yīng)政策，建立長(zhǎng)效機(jī)制，穩(wěn)定輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍。要從政治上關(guān)心，生活上照顧，待遇上給予優(yōu)惠。從制度上向輔導(dǎo)員、班主任傾斜，為他們提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺(tái)，從而保證學(xué)生管理隊(duì)伍健康、有序地發(fā)展。

充分發(fā)揮學(xué)生干部作用，實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”功能，是學(xué)生管理體系的核心培養(yǎng)一支思想進(jìn)步、作風(fēng)過(guò)硬、素質(zhì)較高、自制力強(qiáng)、有威信的學(xué)生干部隊(duì)伍，是搞好學(xué)生管理工作的前提。培養(yǎng)好學(xué)生干部是學(xué)生管理工作中的有效方法。培養(yǎng)學(xué)生干部首先要打牢基礎(chǔ)，把好入口關(guān)，從源頭上抓起。其次要加強(qiáng)學(xué)生干部思想品德的培養(yǎng)和實(shí)際工作能力的訓(xùn)練。再次要維護(hù)學(xué)生干部威信，并及時(shí)糾正其工作中的偏差。又次，要給予他們更多的支持、理解和鼓勵(lì)，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。最后要加強(qiáng)學(xué)生的黨建工作，以黨建帶團(tuán)建，加大入黨積極分子培養(yǎng)力度，樹(shù)立優(yōu)秀學(xué)生的典型和模范，并由點(diǎn)帶面，帶動(dòng)整體學(xué)生的進(jìn)步。

推進(jìn)教學(xué)改革，改變教學(xué)思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這是學(xué)生管理體系的動(dòng)力學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是學(xué)校的功能之一。糾正厭學(xué)行為，必須從根本做起。通過(guò)教材、教法的改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教材的改革要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，以提高學(xué)生應(yīng)用能力為出發(fā)點(diǎn)，全面調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容，合理確定理論課與實(shí)訓(xùn)課的比例，突出技能訓(xùn)練。同時(shí)應(yīng)根據(jù)社會(huì)的需求，補(bǔ)充和調(diào)整課程的設(shè)置，以開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。只有這樣，才能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生管理工作中碰到的學(xué)生對(duì)管理工作不理解或無(wú)動(dòng)于衷的尷尬局面。

學(xué)生管理重心下移，推行院、系兩級(jí)管理改革，這是學(xué)生管理體系的保障建立院、系兩級(jí)學(xué)生管理機(jī)構(gòu)。前者負(fù)責(zé)學(xué)生工作的宏觀管理和服務(wù)，全面組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各系的學(xué)生工作以及負(fù)責(zé)全院性的學(xué)生管理工作，后者負(fù)責(zé)本系學(xué)生的日常教育和管理，包括思想教育、學(xué)習(xí)、生活等內(nèi)容。建立院、系兩級(jí)管理，其要點(diǎn)在于可以使學(xué)生工作細(xì)化，既有宏觀的指導(dǎo)，又有微觀的管理，使學(xué)生管理工作的力度得到加強(qiáng)。健全院、系兩級(jí)管理體制，從工作職責(zé)到運(yùn)行模式都需要在實(shí)踐中不斷加以調(diào)整和完善。盡管目前的兩級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)不足，建章立制還不完善，但它畢竟是一個(gè)新的事物，代表著管理工作的發(fā)展方向，尤其是層級(jí)管理更能體現(xiàn)出學(xué)院的現(xiàn)代管理的特點(diǎn)。所以，建立和健全院、系兩級(jí)管理，是我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理方面的發(fā)展方向。

學(xué)生管理工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，在實(shí)際工作中會(huì)遇到許多矛盾，需要學(xué)生管理工作者具體問(wèn)題具體分析，既要保持高度的工作熱情和責(zé)任感，又要不斷研究和解決新問(wèn)題。在新形勢(shì)下，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作，需要從實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，廣大教育管理工作者，要結(jié)合各自學(xué)校的具體情況，創(chuàng)新管理方法，改革教育理念，與時(shí)俱進(jìn)，把高職教育管理推向新的階段。中職學(xué)生管理心得體會(huì)

本學(xué)期由于學(xué)生處人員有比較大的調(diào)整，雖然工作的開(kāi)展還處在理清摸索的階段，但是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，在各部、處、室的通力配合下，在全校班主任的辛勤耕耘下，我們明確思路，把握原則，提倡校部緊密合作，開(kāi)展德育工作，進(jìn)展還是比較順暢。

一、本學(xué)期主要工作回顧。

1、豐富“愛(ài)的教育”內(nèi)涵，抓實(shí)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)期初在全校班主任、德育干事大會(huì)上，我們明確提出：本學(xué)期學(xué)生處工作，以校風(fēng)建

設(shè)為重點(diǎn)，繼承學(xué)校德育管理的許多優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀方法，堅(jiān)持共性與個(gè)性結(jié)合原則，積極推進(jìn)學(xué)校德育精細(xì)化管理，探索和構(gòu)建以學(xué)生為本，充滿人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的大型學(xué)校“有效德育”的教育創(chuàng)新模式。

我們把“愛(ài)的教育”分解為“傾聽(tīng)、感恩、尊重、寬吮四個(gè)因素，對(duì)于班主任隊(duì)伍建設(shè)滲透“5E”方法。指出：一個(gè)優(yōu)秀的班主任所應(yīng)具有的基本素質(zhì)(5E)是：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的眼力(Envision);影響團(tuán)隊(duì)的魅力(Energize);大膽開(kāi)拓的魄力(Eager);快速行動(dòng)的執(zhí)行力(Execute);開(kāi)誠(chéng)布公的道德力(Ethics)。本學(xué)期為提高班主任對(duì)日常班級(jí)管理信息的收集、處理能力，強(qiáng)化班主任的規(guī)則意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)，我們把21條班主任常規(guī)編輯整理成《班主任工作手冊(cè)》，人手一本，規(guī)范記載，定期考核。我們還把原來(lái)一月一次的“班主任論壇”對(duì)象擴(kuò)大到德育干部共同參與的“德育論壇”，實(shí)施“德育論壇申報(bào)登記、現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、網(wǎng)上分享學(xué)習(xí)”三步走的論壇形式，尤其是激發(fā)了班主任的“話語(yǔ)權(quán)”。

11月學(xué)校組織了第二屆“十佳”班主任的評(píng)選，借助筆試與面試形式，筆試內(nèi)容為班主任應(yīng)了解掌握的基本心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)及相關(guān)教育法律法規(guī)，面試采用二選一方式，或者抽搭1個(gè)案例應(yīng)用題目進(jìn)行5-7分鐘說(shuō)課;或者圍繞本班實(shí)際管理情況，開(kāi)展5-7分鐘“班主任話細(xì)節(jié)”活動(dòng)，加強(qiáng)了班主任的技能磨練與展示，并把其中6名推薦到慈溪市參加市第四屆“十佳班主任”聯(lián)評(píng)。

此外，我們還抓住班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，共派出2名骨干班主任參加寧波骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí);5名年輕班主任參加寧波市第7屆班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí);2名心理輔導(dǎo)老師參加浙江省心理劇觀摩活動(dòng);5名德育管理者參加浙江省班主任年會(huì);2名老師參加寧波心理博士報(bào)告會(huì)。涉及培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師有16人，學(xué)習(xí)回來(lái)，都寫出了培訓(xùn)體會(huì)，供其他老師分享學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義為核心的主題教育。

為貫徹落實(shí)今年9月份全國(guó)第五個(gè)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”的實(shí)施要求，我校不但把此活動(dòng)列入學(xué)期德育計(jì)劃,而且通過(guò)宣傳橫幅、廣播臺(tái)、國(guó)旗下講話、開(kāi)學(xué)典禮等形式，營(yíng)造出培育民族精神的良好的校園氛圍。開(kāi)學(xué)第一周組織08級(jí)千名新生參加軍訓(xùn)。以隊(duì)列會(huì)操、內(nèi)務(wù)整理、國(guó)防教育、《學(xué)生手冊(cè)》學(xué)習(xí)等為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、集體意識(shí)和吃苦耐勞的精神。組織學(xué)生觀看《開(kāi)學(xué)第一課》、《安全防范碟片》、白天以及晚上兩次演習(xí)滅火疏散方法，撰寫感言體會(huì)，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)既提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的生命責(zé)任意識(shí)。藝術(shù)部06美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生還在班主任叢楊老師的指導(dǎo)下，推出了“抗震、奧運(yùn)、環(huán)保”主題海報(bào)展示活動(dòng)，陶冶了學(xué)生高尚的情操。

作為陶研實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我校始終實(shí)踐陶行知先生的生活教育理論，弘揚(yáng)陶行知先生的偉大教育思想，推進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展。為繼續(xù)廣泛宣傳人民教育家陶行知先生的偉大事跡，探討陶行知教育思想的現(xiàn)代價(jià)值，凸現(xiàn)“生活教育”的辦學(xué)特色，走好行知路，育好行知人，本學(xué)期特舉辦“陶行知”文化月暨“陶行知故事隨感”大獎(jiǎng)賽，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，采用探究性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性的活動(dòng)方式，加強(qiáng)感恩教育、誠(chéng)信教育、養(yǎng)成教育、愛(ài)心奉獻(xiàn)教育、公民責(zé)任教育、珍愛(ài)生命教育、預(yù)防災(zāi)難教育、冬季萬(wàn)米校園接力賽跑健康教育、青春期教育等，掀起“學(xué)陶、研陶、師陶”活動(dòng)高潮，促進(jìn)學(xué)生思想行為的健康成長(zhǎng)。最后評(píng)比出“十佳班級(jí)”、“十佳學(xué)生”以及14名“陶行知故事隨感”大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀選手，6名優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

3、組建三個(gè)管理小組，深入推進(jìn)“溫馨教室”、“星級(jí)寢室”、“平安校園”的創(chuàng)建活動(dòng)。

每周五專業(yè)部德育主任工作學(xué)習(xí)例會(huì)和每周一專業(yè)部德育工作小結(jié)網(wǎng)上交流，讓校部?jī)杉?jí)管理盡量做到透明、順暢。本學(xué)期我們還組建了三個(gè)管理小組：寢室周三內(nèi)務(wù)檢查組、學(xué)校德育日巡查組、周五放學(xué)管理班主任輪流組，每個(gè)組都由學(xué)生處、德育主任、德育干事親自帶隊(duì)，基本做到全面觀察學(xué)生、了解學(xué)生、教育學(xué)生，一定程度上促進(jìn)了學(xué)校“和諧校園”、“平安校園”的建設(shè)。

對(duì)于寢室整頓,初步貫徹了企業(yè)管理的先進(jìn)理念，引進(jìn)“7S”現(xiàn)場(chǎng)管理方法,出臺(tái)”寢室內(nèi)務(wù)整理12條”，周三寢室巡查，每周三下午對(duì)全校4幢公寓樓554只寢室一一檢查，檢查后既有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫的檢查小結(jié)，又有每一個(gè)寢室的得、扣分情況通報(bào)，引起全校班主任與住宿生的共同關(guān)注。信息部、綜合部還專門組織住宿生內(nèi)務(wù)整理比賽。學(xué)校德育日巡查組，抓住住宿生離開(kāi)寢室前;通學(xué)生早上進(jìn)校門;學(xué)生傍晚放學(xué)時(shí)三個(gè)時(shí)間段，加強(qiáng)管理，指導(dǎo)值周班開(kāi)展全校性值周工作。設(shè)計(jì)出操作簡(jiǎn)易，內(nèi)容醒目的三項(xiàng)檢查數(shù)據(jù)表，即全校性值周記錄表、寢室檢查反饋表、學(xué)生會(huì)督查記載表，每日在網(wǎng)上及時(shí)公布，接受師生的監(jiān)督與反潰

周五放學(xué)管理班主任輪流組，則主要就學(xué)生周五大規(guī)模放學(xué)時(shí)的車輛安全、校門口以及校門對(duì)出50米外東西各100米處的學(xué)生行為舉止、滋事跡象，起到一定的抑制作用。

4、強(qiáng)化班會(huì)課質(zhì)量，班會(huì)課專課專上，扎實(shí)開(kāi)展班會(huì)課的上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

本學(xué)期安排四輪校主題班會(huì)公開(kāi)課，共有19位班主任承擔(dān)任務(wù)。每次校級(jí)主題班會(huì)公開(kāi)課主題集中，各班能結(jié)合班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)，借助專業(yè)情景小品、專業(yè)技能成果展示、歌舞詩(shī)歌書法演繹以及優(yōu)秀畢業(yè)生回母校、家長(zhǎng)代表談體會(huì)等各種載體，充分顯示出在班主任引領(lǐng)下，放手發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)的無(wú)限活力。每次主題班會(huì)公開(kāi)課還安排400余位師生觀摩，達(dá)成臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)與促進(jìn)，每節(jié)班會(huì)課結(jié)束既安排骨干老師的5分鐘現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，又安排評(píng)課老師的填表記載，從班會(huì)課體現(xiàn)的主題意識(shí)、布局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、主導(dǎo)意識(shí)、主題意識(shí)、媒體意識(shí)、時(shí)間意識(shí)等7個(gè)項(xiàng)目來(lái)評(píng)議，改進(jìn)了班會(huì)課的質(zhì)量。

5、密切開(kāi)展家校聯(lián)系工作。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德情操培養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)校組織了家庭教育知識(shí)競(jìng)賽，下發(fā)《國(guó)慶告家長(zhǎng)書》，期中考試后，以專業(yè)部為單位，分部召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。藝術(shù)部還開(kāi)展了學(xué)習(xí)陶行知“愛(ài)滿天下·學(xué)做真人”之“十佳孝敬父母學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)。當(dāng)前學(xué)?；I劃了首屆家長(zhǎng)委員會(huì)名單，著手起草家長(zhǎng)委員會(huì)章程，正醞釀條件，預(yù)計(jì)在12月底召開(kāi)家委會(huì)。

6、各專業(yè)部圍繞學(xué)生處工作中心，開(kāi)展了豐富多彩的專業(yè)思想教育活動(dòng)。

財(cái)經(jīng)部邀請(qǐng)到校心理咨詢室葉均衡老師給學(xué)生做一次心理講座——《走出困惑》。葉老師采用師生互動(dòng)法及案例分析法為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)，帶來(lái)良好的心理疏導(dǎo)。此后，杭州灣大酒店來(lái)到財(cái)經(jīng)部多媒體舉辦了一場(chǎng)專業(yè)招聘會(huì)。由該酒店的人力資源部經(jīng)理、西餐廳經(jīng)理本次招聘會(huì)，06旅游(2)，06商英(2)、(3)、(4)的學(xué)生參加了本次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。用人單位與求職者積極洽談、交流、場(chǎng)面火爆，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈，整個(gè)財(cái)經(jīng)多媒體洋溢著特別的氛圍，本次活動(dòng)拉開(kāi)了XX學(xué)生就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)的序幕。

為豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了學(xué)生高尚情操，更好地展示了專業(yè)技能，促進(jìn)了優(yōu)良班集體建設(shè)，藝術(shù)部開(kāi)展了紀(jì)念“一二·九”首屆班級(jí)才藝展示大賽，并為十佳“溫馨教室”“溫馨寢室”以及十佳“富有愛(ài)心”“勤而好學(xué)”“文明言行”“遵紀(jì)守規(guī)”和“孝敬父母”學(xué)生公開(kāi)頒發(fā)了榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。此外藝術(shù)部、信息部將要于12月底分別推出幼師專業(yè)、建筑專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)洽談會(huì)。

7、學(xué)生處其他10項(xiàng)工作：(1)完善學(xué)分制學(xué)籍信息平臺(tái)的數(shù)據(jù)輸入工作;做好學(xué)生退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、輟學(xué)等各類學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的跟蹤記錄;填報(bào)市三類學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)以及學(xué)校學(xué)生年報(bào)數(shù)。(2)開(kāi)展學(xué)生國(guó)家獎(jiǎng)、助學(xué)金、學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金審核評(píng)優(yōu)工作。(3)開(kāi)展全校學(xué)生的體檢工作。(4)開(kāi)展XX屆畢業(yè)生就業(yè)信息反饋以及XX屆畢業(yè)生信息采集工作。(5)召開(kāi)班級(jí)心理健康聯(lián)絡(luò)員會(huì)議。(6)進(jìn)行22名特殊學(xué)生跟蹤談話以及部與部之間的偶發(fā)事件處理。(7)召開(kāi)學(xué)生會(huì)代表補(bǔ)選會(huì)議。(8)召開(kāi)全校12位女宿管員、4位男生輔與專業(yè)部德育干事協(xié)調(diào)會(huì)議。(9)校園“一卡通”內(nèi)容打櫻(10)學(xué)生安全工作由學(xué)生處副主任專項(xiàng)負(fù)責(zé)，因隸屬主管校長(zhǎng)不同，總結(jié)另附。

第五篇：中職學(xué)生管理工作總結(jié)

中職學(xué)生管理工作總結(jié)

中等學(xué)校學(xué)生管理工作是中等教育的重要組成部分，下面給大家?guī)?lái)了中職學(xué)生管理工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。

中職學(xué)生管理工作總結(jié)篇一

學(xué)期初在全校班主任、德育干事大會(huì)上，我們明確提出：本學(xué)期學(xué)生處工作，以校風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，繼承學(xué)校德育管理的許多優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀方法，堅(jiān)持共性與個(gè)性結(jié)合原則，積極推進(jìn)學(xué)校德育精細(xì)化管理，探索和構(gòu)建以學(xué)生為本，充滿人文關(guān)懷，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的大型學(xué)?！坝行У掠钡慕逃齽?chuàng)新模式。

我們把“愛(ài)的教育”分解為“傾聽(tīng)、感恩、尊重、寬吮四個(gè)因素，對(duì)于班主任隊(duì)伍建設(shè)滲透“5E”方法。指出：一個(gè)優(yōu)秀的班主任所應(yīng)具有的基本素質(zhì)(5E)是：遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的眼力(Envision);影響團(tuán)隊(duì)的魅力(Energize);大膽開(kāi)拓的魄力(Eager);快速行動(dòng)的執(zhí)行力(Execute);開(kāi)誠(chéng)布公的道德力(Ethics)。本學(xué)期為提高班主任對(duì)日常班級(jí)管理信息的收集、處理能力，強(qiáng)化班主任的規(guī)則意識(shí)、細(xì)節(jié)意識(shí)，我們把21條班主任常規(guī)編輯整理成《班主任工作手冊(cè)》，人手一本，規(guī)范記載，定期考核。我們還把原來(lái)一月一次的“班主任論壇”對(duì)象擴(kuò)大到德育干部共同參與的“德育論壇”，實(shí)施“德育論壇申報(bào)登記、現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、網(wǎng)上分享學(xué)習(xí)”三步走的論壇形式，尤其是激發(fā)了班主任的“話語(yǔ)權(quán)”。

11月學(xué)校組織了第二屆“十佳”班主任的評(píng)選，借助筆試與面試形式，筆試內(nèi)容為班主任應(yīng)了解掌握的基本心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)及相關(guān)教育法律法規(guī)，面試采用二選一方式，或者抽搭1個(gè)案例應(yīng)用題目進(jìn)行5-7分鐘說(shuō)課;或者圍繞本班實(shí)際管理情況，開(kāi)展5-7分鐘“班主任話細(xì)節(jié)”活動(dòng)，加強(qiáng)了班主任的技能磨練與展示，并把其中6名推薦到慈溪市參加市第四屆“十佳班主任”聯(lián)評(píng)。

此外，我們還抓住班主任外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，共派出2名骨干班主任參加寧波骨干班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí);5名年輕班主任參加寧波市第7屆班主任培訓(xùn)班學(xué)習(xí);2名心理輔導(dǎo)老師參加浙江省心理劇觀摩活動(dòng);5名德育管理者參加浙江省班主任年會(huì);2名老師參加寧波心理博士報(bào)告會(huì)。涉及培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師有16人，學(xué)習(xí)回來(lái)，都寫出了培訓(xùn)體會(huì)，供其他老師分享學(xué)習(xí)。

為貫徹落實(shí)今年9月份全國(guó)第五個(gè)“中小學(xué)弘揚(yáng)和培育民族精神月”的實(shí)施要求，我校不但把此活動(dòng)列入學(xué)期德育計(jì)劃,而且通過(guò)宣傳橫幅、廣播臺(tái)、國(guó)旗下講話、開(kāi)學(xué)典禮等形式，營(yíng)造出培育民族精神的良好的校園氛圍。開(kāi)學(xué)第一周組織08級(jí)千名新生參加軍訓(xùn)。以隊(duì)列會(huì)操、內(nèi)務(wù)整理、國(guó)防教育、《學(xué)生手冊(cè)》學(xué)習(xí)等為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)防意識(shí)、集體意識(shí)和吃苦耐勞的精神。組織學(xué)生觀看《開(kāi)學(xué)第一課》、《安全防范碟片》、白天以及晚上兩次演習(xí)滅火疏散方法，撰寫感言體會(huì)，這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)既提高了學(xué)生的安全防范意識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生的生命責(zé)任意識(shí)。藝術(shù)部06美術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生還在班主任叢楊老師的指導(dǎo)下，推出了“抗震、奧運(yùn)、環(huán)保”主題海報(bào)展示活動(dòng)，陶冶了學(xué)生高尚的情操。

作為陶研實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我校始終實(shí)踐陶行知先生的生活教育理論，弘揚(yáng)陶行知先生的偉大教育思想，推進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展。為繼續(xù)廣泛宣傳人民教育家陶行知先生的偉大事跡，探討陶行知教育思想的現(xiàn)代價(jià)值，凸現(xiàn)“生活教育”的辦學(xué)特色，走好行知路，育好行知人，本學(xué)期特舉辦“陶行知”文化月暨“陶行知故事隨感”大獎(jiǎng)賽，針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生，采用探究性、體驗(yàn)性、互動(dòng)性的活動(dòng)方式，加強(qiáng)感恩教育、誠(chéng)信教育、養(yǎng)成教育、愛(ài)心奉獻(xiàn)教育、公民責(zé)任教育、珍愛(ài)生命教育、預(yù)防災(zāi)難教育、冬季萬(wàn)米校園接力賽跑健康教育、青春期教育等，掀起“學(xué)陶、研陶、師陶”活動(dòng)高潮，促進(jìn)學(xué)生思想行為的健康成長(zhǎng)。最后評(píng)比出“十佳班級(jí)”、“十佳學(xué)生”以及14名“陶行知故事隨感”大獎(jiǎng)賽優(yōu)秀選手，6名優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

每周五專業(yè)部德育主任工作學(xué)習(xí)例會(huì)和每周一專業(yè)部德育工作小結(jié)網(wǎng)上交流，讓校部?jī)杉?jí)管理盡量做到透明、順暢。本學(xué)期我們還組建了三個(gè)管理小組：寢室周三內(nèi)務(wù)檢查組、學(xué)校德育日巡查組、周五放學(xué)管理班主任輪流組，每個(gè)組都由學(xué)生處、德育主任、德育干事親自帶隊(duì)，基本做到全面觀察學(xué)生、了解學(xué)生、教育學(xué)生，一定程度上促進(jìn)了學(xué)?！昂椭C校園”、“平安校園”的建設(shè)。

對(duì)于寢室整頓,初步貫徹了企業(yè)管理的先進(jìn)理念，引進(jìn)“7S”現(xiàn)場(chǎng)管理方法,出臺(tái)”寢室內(nèi)務(wù)整理12條”，周三寢室巡查，每周三下午對(duì)全校4幢公寓樓554只寢室一一檢查，檢查后既有組長(zhǎng)負(fù)責(zé)寫的檢查小結(jié)，又有每一個(gè)寢室的得、扣分情況通報(bào)，引起全校班主任與住宿生的共同關(guān)注。信息部、綜合部還專門組織住宿生內(nèi)務(wù)整理比賽。學(xué)校德育日巡查組，抓住住宿生離開(kāi)寢室前;通學(xué)生早上進(jìn)校門;學(xué)生傍晚放學(xué)時(shí)三個(gè)時(shí)間段，加強(qiáng)管理，指導(dǎo)值周班開(kāi)展全校性值周工作。設(shè)計(jì)出操作簡(jiǎn)易，內(nèi)容醒目的三項(xiàng)檢查數(shù)據(jù)表，即全校性值周記錄表、寢室檢查反饋表、學(xué)生會(huì)督查記載表，每日在網(wǎng)上及時(shí)公布，接受師生的監(jiān)督與反潰

周五放學(xué)管理班主任輪流組，則主要就學(xué)生周五大規(guī)模放學(xué)時(shí)的車輛安全、校門口以及校門對(duì)出50米外東西各100米處的學(xué)生行為舉止、滋事跡象，起到一定的抑制作用。

本學(xué)期安排四輪校主題班會(huì)公開(kāi)課，共有19位班主任承擔(dān)任務(wù)。每次校級(jí)主題班會(huì)公開(kāi)課主題集中，各班能結(jié)合班級(jí)專業(yè)特點(diǎn)，借助專業(yè)情景小品、專業(yè)技能成果展示、歌舞詩(shī)歌書法演繹以及優(yōu)秀畢業(yè)生回母校、家長(zhǎng)代表談體會(huì)等各種載體，充分顯示出在班主任引領(lǐng)下，放手發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)的無(wú)限活力。每次主題班會(huì)公開(kāi)課還安排400余位師生觀摩，達(dá)成臺(tái)上臺(tái)下學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)與促進(jìn)，每節(jié)班會(huì)課結(jié)束既安排骨干老師的5分鐘現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，又安排評(píng)課老師的填表記載，從班會(huì)課體現(xiàn)的主題意識(shí)、布局意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、主導(dǎo)意識(shí)、主題意識(shí)、媒體意識(shí)、時(shí)間意識(shí)等7個(gè)項(xiàng)目來(lái)評(píng)議，改進(jìn)了班會(huì)課的質(zhì)量。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德情操培養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)校組織了家庭教育知識(shí)競(jìng)賽，下發(fā)《國(guó)慶告家長(zhǎng)書》，期中考試后，以專業(yè)部為單位，分部召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。藝術(shù)部還開(kāi)展了學(xué)習(xí)陶行知“愛(ài)滿天下·學(xué)做真人”之“十佳孝敬父母學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)。當(dāng)前學(xué)?；I劃了首屆家長(zhǎng)委員會(huì)名單，著手起草家長(zhǎng)委員會(huì)章程，正醞釀條件，預(yù)計(jì)在12月底召開(kāi)家委會(huì)。

財(cái)經(jīng)部邀請(qǐng)到校心理咨詢室葉均衡老師給學(xué)生做一次心理講座——《走出困惑》。葉老師采用師生互動(dòng)法及案例分析法為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)，帶來(lái)良好的心理疏導(dǎo)。此后，杭州灣大酒店來(lái)到財(cái)經(jīng)部多媒體舉辦了一場(chǎng)專業(yè)招聘會(huì)。由該酒店的人力資源部經(jīng)理、西餐廳經(jīng)理本次招聘會(huì)，06旅游(2)，06商英(2)、(3)、(4)的學(xué)生參加了本次現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。用人單位與求職者積極洽談、交流、場(chǎng)面火爆，現(xiàn)場(chǎng)氣氛異常熱烈，整個(gè)財(cái)經(jīng)多媒體洋溢著特別的氛圍，本次活動(dòng)拉開(kāi)了XX學(xué)生就業(yè)服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)的序幕。

為豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了學(xué)生高尚情操，更好地展示了專業(yè)技能，促進(jìn)了優(yōu)良班集體建設(shè)，藝術(shù)部開(kāi)展了紀(jì)念“一二·九”首屆班級(jí)才藝展示大賽，并為十佳“溫馨教室”“溫馨寢室”以及十佳“富有愛(ài)心”“勤而好學(xué)”“文明言行”“遵紀(jì)守規(guī)”和“孝敬父母”學(xué)生公開(kāi)頒發(fā)了榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。此外藝術(shù)部、信息部將要于12月底分別推出幼師專業(yè)、建筑專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)洽談會(huì)。

(一)以普惠制培訓(xùn)為契機(jī)，不斷擴(kuò)大服務(wù)社會(huì)的培訓(xùn)功能

1、積極開(kāi)展普惠制培訓(xùn)工作，大力宣傳、積極運(yùn)作，把政府的惠民政策送到千家萬(wàn)戶，通過(guò)我們培訓(xùn)的平臺(tái)，讓百姓感受到政府的關(guān)心、黨的溫暖。完成了政府免費(fèi)培訓(xùn)項(xiàng)目焊工、車工的培訓(xùn)工作。老師們載著為人民服務(wù)為學(xué)校爭(zhēng)光的使命，實(shí)認(rèn)真的工作，贏得了教育局領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)勞動(dòng)局領(lǐng)導(dǎo)、市人力資源保障局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。12月9日，全市舉辦了政府免費(fèi)培訓(xùn)工作座談會(huì)，在60多個(gè)承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目的單位中選10家工作踏實(shí)認(rèn)真的單位進(jìn)行交流，我們學(xué)校榮幸被邀。

2、在普惠培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，我們又與區(qū)人社局聯(lián)合，舉辦了營(yíng)業(yè)員培訓(xùn)，數(shù)控車床培訓(xùn)、焊工培訓(xùn)、冷作工培訓(xùn)、電工培訓(xùn)等，為企業(yè)在崗職工培訓(xùn)1100人次。與安監(jiān)局聯(lián)合進(jìn)行了多期安全員培訓(xùn)，有企業(yè)法人安全員培訓(xùn)、焊接切割安全員培訓(xùn)、電氣安全員培訓(xùn)、維修安裝安全員培訓(xùn)、高架安全員培訓(xùn)等912人次，為企業(yè)職工上崗培訓(xùn)做出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們與街道聯(lián)合，送教下鄉(xiāng)為街道下崗職工進(jìn)行免費(fèi)的母嬰護(hù)理培訓(xùn)。先后培訓(xùn)600余人次，母嬰護(hù)理課程被推薦為旅順口區(qū)社區(qū)教育特色課程。在教師儲(chǔ)備上完成了養(yǎng)老護(hù)理師資的培訓(xùn)工作。

3、為了更好的開(kāi)展培訓(xùn)工作，我們參加大連市公共實(shí)訓(xùn)基地申報(bào)工作，為下一步培訓(xùn)工作搭建更好的平臺(tái)。

(二)積極開(kāi)展文化藝校工作

加大文化藝校招生工作。在全面推行中小學(xué)減負(fù)的情況下，保證給孩子搭建發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)，與大連藝術(shù)學(xué)校聯(lián)合舉辦鋼琴、舞蹈、主持人聲樂(lè)、美術(shù)、書法等輔導(dǎo)班。聘請(qǐng)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的知名教師為我校的文化藝校上課。在文化藝校服務(wù)社會(huì)方面，我們不走獨(dú)木橋，而是尋求合作共同發(fā)展，與多家辦學(xué)單位和個(gè)人實(shí)體聯(lián)合辦學(xué)，在資源共享上我們提供辦學(xué)許可，教室等，利益共享。

(三)強(qiáng)化機(jī)制，讓更多的學(xué)生獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)

與大連教育學(xué)院、遼寧石油化工學(xué)院、遼寧裝備技術(shù)學(xué)院、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院簽訂聯(lián)辦協(xié)議，使我們的學(xué)生有繼續(xù)深造的(專科學(xué)歷和本科學(xué)歷)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生拿到大專及本科文憑。為了提高學(xué)生的升學(xué)率，我們開(kāi)設(shè)成考大專輔導(dǎo)班、根據(jù)考綱認(rèn)真組織教學(xué)和輔導(dǎo)工作，本學(xué)期經(jīng)過(guò)全體同仁的積極努力，我們的大專在籍學(xué)生145人。我們本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真的組織上課、考試及論文答辯工作。同時(shí)，學(xué)校積極探索學(xué)生出國(guó)研修、勞務(wù)之路，積極治好信譽(yù)高的出國(guó)機(jī)構(gòu)，與他們聯(lián)合，為學(xué)生出國(guó)留學(xué)、研修、勞務(wù)提供方便。舉辦畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)宣講會(huì)，把留學(xué)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，為學(xué)生服務(wù)，做好出國(guó)咨詢及介紹。

(一)以教師教學(xué)技能比賽和學(xué)生技能大賽為載體，教學(xué)相長(zhǎng)，進(jìn)一步提升教師業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的專業(yè)技能水平。三名教師參加國(guó)家級(jí)教學(xué)比賽比賽，他們精心準(zhǔn)備，榮獲佳績(jī)，分別是：翟希福老師榮獲 “人教杯”中職語(yǔ)文教師教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng);陳健老師和周日穎老師榮獲全國(guó)職業(yè)院校 “創(chuàng)新杯”教師教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課比賽二等獎(jiǎng)。賽后，教務(wù)處組織召開(kāi)了匯報(bào)會(huì)，三位教師分別做了成果展示和經(jīng)驗(yàn)介紹，促進(jìn)全體教師在日常課堂教學(xué)中不斷研究和創(chuàng)新，不斷提高課堂教學(xué)效率。

組織參加了由大連市人民政府主辦，市教育局等部門聯(lián)合承辦的大連市首屆職業(yè)院校學(xué)生技能大賽。我校根據(jù)所設(shè)置專業(yè)參加了院校獨(dú)立競(jìng)賽項(xiàng)目和全市競(jìng)賽項(xiàng)目，在學(xué)苗數(shù)量相對(duì)比較少、參賽年級(jí)比其他學(xué)校較低的情況下，有26名同學(xué)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，總成績(jī)?cè)?8所參賽的中職學(xué)校中排名第16，在縣區(qū)學(xué)校中排第三。其中，參加全市競(jìng)賽項(xiàng)目的是數(shù)控專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)。學(xué)前教育專業(yè)的關(guān)俊祎同學(xué)在鋼琴比賽中取得全市第四名，數(shù)控專業(yè)的王東揚(yáng)同學(xué)在數(shù)控車技能比賽中獲得全市第10名，分別獲銀獎(jiǎng)。

(二)開(kāi)展規(guī)范課堂教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

為落實(shí)校長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初提出的“向管理要質(zhì)量”的工作精神，學(xué)校舉行了“規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”系列活動(dòng)。開(kāi)展了中年教師的規(guī)范課展示活動(dòng)，張炳利、趙宏、鄒擁軍、李建芝分別代表專業(yè)課和公共基層課教師上了展示課，組織全體教師觀摩。在學(xué)生評(píng)教打分統(tǒng)計(jì)中，66名上課教師中有65名教師在95分以上。

(三)組織教師參加各級(jí)培訓(xùn)和開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。本學(xué)期組織教師參與的培訓(xùn)項(xiàng)目有：

1、國(guó)家級(jí)培訓(xùn)骨干教師培訓(xùn)2人，市級(jí)培訓(xùn)骨干教師清華培訓(xùn)班1人;中西式面點(diǎn)師培訓(xùn)2人;營(yíng)養(yǎng)師培訓(xùn)1人;心理咨詢技能培訓(xùn)2人;3D室內(nèi)效果圖培訓(xùn)1人。同時(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)了在全國(guó)大賽中獲獎(jiǎng)的外校教師到我校上觀摩課實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)。

(四)積極探索有效的教學(xué)模式和方法，推進(jìn)課堂教學(xué)改革

繼續(xù)推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式和“做學(xué)教一體化”項(xiàng)目課程的開(kāi)展，積極探索適合我校專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式和教法，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力出發(fā)，注重知識(shí)、技能和情感態(tài)度的培養(yǎng)，注重理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。本學(xué)期根據(jù)專業(yè)和年級(jí)課程特點(diǎn)，共安排了12個(gè)班級(jí)在校內(nèi)外開(kāi)展了集中實(shí)訓(xùn)教學(xué)，并加強(qiáng)安全教育與紀(jì)律教育，制定了不同的考核和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的專業(yè)動(dòng)手能力與綜合能力得到明顯提高，并且無(wú)安全事故。

引導(dǎo)教師利用現(xiàn)代教學(xué)手段和方法提高課堂教學(xué)效率，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。如今，在我校的課堂教學(xué)中，越來(lái)越多的教師能積極合理地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段和新的教學(xué)方法，多媒體課件運(yùn)用、仿真教學(xué)、模擬法教學(xué)、數(shù)字故事運(yùn)用、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、游戲法等的有效使用，讓許多教師的課堂充滿了活力。

不斷創(chuàng)新創(chuàng)新招生、實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)工作模式。在就業(yè)指導(dǎo)工作中認(rèn)真執(zhí)行實(shí)習(xí)管理各項(xiàng)規(guī)章制度，廣泛地接觸各類企業(yè)，全力開(kāi)辟學(xué)生新的實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效性。其中把工作重點(diǎn)放在了10級(jí)7、8班學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)分配和檢查督導(dǎo)工作;招生工作繼續(xù)發(fā)展鞏固生源地，力爭(zhēng)13年招生工作有所突破。實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)：創(chuàng)新招生工作模式，發(fā)展、鞏固生源地，20xx年招生數(shù)量275人;20xx級(jí)頂崗實(shí)習(xí)率達(dá)到99%，努力實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)滿意的就業(yè)指導(dǎo)工作形勢(shì)。

全面、認(rèn)真總結(jié)我校12年秋季招生工作經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，為20xx年招生奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去等模式，主動(dòng)接觸計(jì)算機(jī)中專招生主任、大連輕工業(yè)學(xué)校招生主任，虛心學(xué)習(xí)、借鑒各地中職學(xué)校招生先進(jìn)工作經(jīng)驗(yàn)，增加招生工作辦法，提高招生效率。加強(qiáng)與旅順各兄弟學(xué)校的聯(lián)系，全力做好秋招后續(xù)回訪工作，堅(jiān)守好本地生源校;隨時(shí)與黑龍江、吉林以及遼西、遼北等生源地溝通聯(lián)系鞏固12年招生成果，并以此作為宣傳點(diǎn)，做好上述地區(qū)的招生工作。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)外宣傳工作。首先，協(xié)助相關(guān)部門做好教育教學(xué)工作，利用學(xué)生和家長(zhǎng)的口碑宣傳學(xué)校;其次利用好各種活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)校宣傳提高影響力;另外，通過(guò)各種媒體宣傳學(xué)校，提高學(xué)校出鏡率，要讓旅順百姓都知道我校，使旅順職業(yè)中專成為一個(gè)品牌。著手準(zhǔn)備13年春季招生，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制定13年招生計(jì)劃并設(shè)計(jì)好招生工作方案;著重修改就業(yè)方向，如電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)方向增加網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)，焊接技術(shù)增加鉚工內(nèi)容，學(xué)前教育專業(yè)設(shè)立高職升學(xué)班，有針對(duì)性召開(kāi)招生工作會(huì)，力爭(zhēng)在13年增加招生數(shù)量并提高生源質(zhì)量。

做好頂崗實(shí)習(xí)的跟蹤調(diào)查與管理中開(kāi)發(fā)新的實(shí)習(xí)就業(yè)基地，如：北車集團(tuán)、大連的幼兒園等，為學(xué)生的發(fā)展提供更加廣闊的平臺(tái)。三是加強(qiáng)與企業(yè)的溝通與聯(lián)系，如：帶領(lǐng)12級(jí)新生走進(jìn)企業(yè)，與焊接專業(yè)組走進(jìn)造船企業(yè)等活動(dòng)，為學(xué)校的課程改革提供依據(jù)。與教務(wù)處配合加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)管理，使校內(nèi)實(shí)習(xí)與校外實(shí)習(xí)能夠很好地結(jié)合起來(lái)，實(shí)習(xí)處定期走入車間對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步探求我校實(shí)習(xí)教學(xué)與企業(yè)崗位實(shí)際差異。加強(qiáng)學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)安排與考核，如11級(jí)7班、11級(jí)9班和11級(jí)10班等。利用10、11、12月份時(shí)間廣泛與大中型企業(yè)和名牌企業(yè)聯(lián)系，開(kāi)辟新的實(shí)習(xí)、就業(yè)基地，為學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)造有力條件。探索思考國(guó)家實(shí)施免學(xué)費(fèi)政策下校企合作模式，以及學(xué)生第三年頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)費(fèi)交納辦法。結(jié)合經(jīng)濟(jì)形勢(shì)初步設(shè)計(jì)好11級(jí)頂崗實(shí)習(xí)方案。同時(shí)，認(rèn)真完成落實(shí)好國(guó)家助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)政策。做好免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金的宣傳、申報(bào)、審核、公示及發(fā)放工作。