第一篇：如何才能使課堂真正的高效

如何才能使課堂真正的高效

——赴殷都學習體會

沙河城學區(qū)東趙莊小學 申艷芳

上周，在學區(qū)組織的外出聽課學習中，我很幸運成為其中的一員，通過學習、聽課，我更深入地認識到了“雙向五環(huán)”這種課堂教學模式是一種把學生的主體性這種內(nèi)在精神作用于學生多元智能開發(fā)上的主體性和多元性相融合的課堂教學基本模式。這一模式的實質(zhì)是以學生全面和諧、主動活潑發(fā)展為中心，在教學過程中要充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生真正成為學習的主人。堅持學案主導，學生主動，問題主線，活動主軸等原則，把學生預習與教師導學，學生合作與教師參與，學生展示與教師激勵，學生探究與教師引領(lǐng)，學生達標與教師測評融為一體。在教學過程中建立民主、平等、合作的師生關(guān)系，構(gòu)建師生互動、生生互動，師生成為“學習共同體”的一種新型的育人模式。下面我就一些細節(jié)問題和大家交流一下自己的心得體會：

殷都實驗小學的五環(huán)是指：預習、自學、交流、展示、達標。五環(huán)根據(jù)年級的不同又分為小五環(huán)、大五環(huán)、特五環(huán)。其中低年級的同學可將學習目標分解，用“小五環(huán)”逐個解決，就是一節(jié)課目標少些，完成一個檢測一個，一個一個來，我們常說的第一課時就和他們說的“小五環(huán)”類似。相對的，還有大五環(huán)，這需要兩至三節(jié)課的時間。一節(jié)課的時間可完成一兩個環(huán)節(jié)。我們常說的第一課時就和他們說的“小五環(huán)”類似。相對的，還有特五環(huán)，這需要兩至三節(jié)課的時間。一節(jié)課的時間可完成一兩個環(huán)節(jié)。

殷都實驗小學培養(yǎng)學生的良好習慣和成就高效的課堂靠的是口令與評分。為了使學生習慣養(yǎng)成與高效課堂相結(jié)合。他們學校采用了口令提醒和評分量化的方法。通過這種方法學生的良好習慣一點一點的培養(yǎng)出來，在課堂上，認真傾聽、互相交流、獨立學習也漸漸地養(yǎng)成了習慣，在殷都實驗小學，每個年級每個階段對習慣的養(yǎng)成都設有一定的目標，比如一二年級主要是培養(yǎng)學生認真傾聽、對子互學、正確坐姿等習慣；三四年級開始加強四人小組互學的訓練，鞏固傾聽思考的能力，并初步鼓勵學生大膽嘗試上臺展示，訓練如何進行展示等等；五六年級開始培養(yǎng)學生的自主學習能力，如何在有效有序地進行展示，并能做好認真傾聽，質(zhì)疑補充等。高效課堂里要求學生要具備良好的習慣，尤其是認真傾聽的習慣，只有認真傾聽才能去用心思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能進一步解決問題。殷都實驗小學小組建設的方法：先確定組長，能力差不多，在選擇同樣水平的2號，不光是成績，還有他們平時的表現(xiàn)。依次安排好3號4號，分號是為了確定學習的對象。（當然這對子也有臨時組合的。）組名不變，口號簡短，學生容易記憶，自然也不是問題。

高效的課堂關(guān)鍵是培養(yǎng)小組長：在小組長和組內(nèi)學習的培訓方面，首先要告知小組長在紀律方面要監(jiān)督，這是實現(xiàn)高效課堂的根本途徑之一，再次可以交給方法，發(fā)現(xiàn)哪個小組做的好的時候，可以在全班展示他們的學習過程，其他小組先照著做，等熟練了效率就會提上來。

小組評分標準：采用“小組捆綁式”評價，課堂上自學、合作、展示、達標等每一個環(huán)節(jié)，教師或?qū)W習小組都要按評價標準，對每一個小組進行評價，小組每一位成員的一言一行都代表著一個小組，一人作業(yè)沒有完成整組受罰等，一榮俱榮一損俱損，這樣學生的主人翁意識增強了，責任心增強了，高效課堂的“動車組”開動了?！袄壴u價”培養(yǎng)了每一位學生的能力，增強了每一位學生的責任意識，為了讓高效課堂持續(xù)發(fā)展，老師每周都利用班會時間對學生的學習小組進行評價，學校每月、每學期都對學生的合作小組進行全校性的獎勵表彰。這樣，促進了學校高效課堂的發(fā)展，促進了學生的發(fā)展。為激發(fā)學生更大的動力，校長還曾組織學生到北京參觀學習，“到北京參觀學習”成了現(xiàn)在殷都實驗小學每一位學生，每一個小組學習的最大動力。

總之，通過這次培訓學習，它解決了我在課改中的諸多困惑，為我今后的教學指明了方向，使我更加堅定信心搞好新課堂教學改革，相信只要我們努力，我們的課改也會開花結(jié)果。

如何才能使課堂真正的高效

——赴殷都學習體會

申

艷

芳

沙河城學區(qū)東趙莊小學

2013.11.6

第二篇：有效教學才能使教學有效

有效教學才能使教學有效

第二實小邱東珠

前段時間，學習了教育局賴股長《有效是“學?導?用”課堂教學模式的生命線》和余文森《課堂有效教學的理論與實踐》，心中感慨頗多，在讀的過程中，有不少收獲，但也涌起絲絲慚愧，學?導?用”課堂教學模式實驗一學年來，雖然不能說自己的教學是無效的，但起碼是一直處于低效狀態(tài)，現(xiàn)在才更清楚地意識到，教學必須有效，就得追求高效教學。本人有以下幾點體會：

一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

1.認真完成課前研究單的習慣。從“學·導·用”教學模式的整體結(jié)構(gòu)上看，前置學習單是學習的起點，也是貫穿整個教學過程的導學主線，是小組合作和交流展示等后續(xù)學習環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。沒有學生前期的獨學，讓學生帶著問題和思考進入后續(xù)的學習，學生就沒有那種求知的欲望，也失去了進入小組合作等環(huán)節(jié)后續(xù)學習的資本。

2.認真傾聽的習慣。

由于年齡特征的限制，學生普遍存在著喜歡別人聽自己說而不喜歡自己聽別人說的問題。我們可以開導學生“善聽者往往也是善于思考的好學生”，要養(yǎng)成善聽的好習慣。做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發(fā)言，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。三要細心，當別人的發(fā)言有錯時，要求學生學會評價同學的發(fā)言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點；五要用心，在聽取他人意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”、“聽”、“思”并重，相互促進。并教給學生一些方法：（1）猜想發(fā)言的同學會說什么。（2）對同學的觀點進行歸

納。（3）想想同學說的有沒有道理。這是一種十分有效的傾聽方法，經(jīng)過一定時間的訓練，學生就能學會先聽后說，想好再說，真正養(yǎng)成傾聽的習慣。提出問題的習慣。引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主提出問題。鼓勵學生質(zhì)疑問難，讓學生敢問、會問、善問。也就是要培養(yǎng)學生自主學習的能力。

二、培養(yǎng)學生自主學習的能力。

要培養(yǎng)學生自主學習的能力，就是要引導學生自主發(fā)現(xiàn)問題，自主提出問題。鼓勵學生質(zhì)疑問難，讓學生敢問、會問、善問。

“學導用”課堂教學模式要求教師在教學中，要引導學生提問題，培養(yǎng)學生會提問題，所提的問題力爭做到觀點新，見解廣，有高度，與眾不同，充分表現(xiàn)自我的價值，體現(xiàn)競爭的能力。培養(yǎng)學生會提出問題、提出有價值的問題是教師在課堂教學中的一個重要任務，也就是我們所說的教師帶著學生走向知識。

三、把握好課堂時間，進行有效練習。

應用活學是課堂教學的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高教學質(zhì)量的重要教學步驟，主要是對知識的鞏固、拓展、提升，對學生掌握學習方法具有決定作用。練習設計必須以課堂及課堂論為基礎(chǔ)，以理念和教材的知識體系為依據(jù)，針對教材中的重點、難點和關(guān)鍵以及學生的實際情況，在思維的關(guān)鍵點上進行更好的多樣化練習設計，去拓展知識面，去自主探索??。

四、有效的教學，還要有有效教師。

我們教師不僅要成為一個課堂教學的實驗者，更要成為一個課程資源的開發(fā)者。而教師能夠成為課程資源的開發(fā)者，取決于教師是否能夠由“經(jīng)驗教學”轉(zhuǎn)向“反思教學”，是否能夠由“經(jīng)驗教師”走向“反思教師”后“”反思性實踐者“。教師只有成為”反思性實踐者“，不斷反思自己的教學行為和行為背

后的教學理念，才能不斷開發(fā)和生成有價值的課程資源，實現(xiàn)有效教學。因此，進行每一環(huán)節(jié)反思。教師可以讓學生評價在活動中自己的表現(xiàn)；說一說自己碰到了哪些困難，又是如何解決的；在活動中如何與他人合作，評價伙伴們學得怎么樣；最后自己有哪些收獲??這一步能讓學生對學習過程進行系統(tǒng)化的整理，揚長避短。最后，教師要引導學生遇到實際問題時按照這一過程有條理地、靈活地運用解決問題的策略，使學生成為有效的解決問題者。

當然，如何提高課堂教學的有效性，需要很多策略的相互滲透和相互使用，在不同的教學內(nèi)容下需要教師智慧的、合理的采用相應的策略，這也是一個艱巨的過程。因此，如何有效的提高課堂教學的質(zhì)量需要我們不斷地探索，因人因時及時調(diào)整教學模式。

以上是我的一點心得體會，寫得并不周全，但看了這本書確實帶給我不少收獲。教學路漫漫其修遠兮，我會不斷學習，把收獲播種入教學行為中，來獲得更多的收獲！

第三篇：如何才能使稿件容易發(fā)表

如何才能使稿件容易發(fā)表

一、投稿需要注意的問題

大家一般都是通過電子郵件將稿件發(fā)給我們，但是很多通訊員都不了解我們的工作機制，有的稿件寫的很好，但是卻沒有發(fā)布到網(wǎng)上，感到很迷惑，可能對我們的工作也有一些意見，這里我把投稿所需要注意的問題跟大家交代一下，有可能你的稿件因為以下某種原因沒有發(fā)表。

1、稿件的排版不規(guī)范。這是個很基本的問題，很多人做的很好，但是還是有一部分稿件的格式很不正確，我打開你發(fā)過來的郵件，沒有排版，整個文章就一段，段落沒有空格，就好像是你寫的草稿一樣，還有字號、行距也很小，有的是五號或者小五號的字，密密麻麻的一版，這樣的稿件是在考驗我們編輯的視力好不好，所以這樣的稿件我們打開后難得看清楚就很容易被槍斃掉，所以希望大家寫好稿子后排排版，讓稿件樣子看起來很舒服，文字排版時，請您注意：文字稿件請用Word編輯，正文一律用宋體、小四號字，行距20磅。

2、稿件里帶圖片的體積太大。很多人就喜歡把圖片插到文檔中再傳給我們，本來只有幾十K大小的文件，插幾張圖片就變成了十多兆，這樣上傳比較慢，而且下載也很慢，打開文件也是相當費勁的，看到是十幾兆一個的WORD文檔我們一般是直接從郵箱里刪掉了，像這樣文檔中插入圖片的文件都不好編輯，如果是純文本的稿件有十幾兆我估計這可以出一本書了，所以第二點是希望大家不要再文檔里直接插入圖片傳給我。

3、新聞照片需要處理。大家寫的稿件配上照片會使報道的事件更加生動，但是你們拍的照片也要和稿件一樣作為附件傳給我，而且希望把照片進行簡單的處理，這里說的處理不是讓你怎么進行藝術(shù)加工，怎么讓你的新聞配上一張好的照片我在下面會說，這里說的處理是把照片尺寸調(diào)小一點，大小調(diào)小一點。你們用數(shù)碼相機拍出來的照片隨便一張都有好幾兆，有的質(zhì)量高的甚至都是十多兆，大家拍好照片以后，選出你要配的照片在軟件里面簡單的調(diào)一下就可以了。調(diào)照片的軟件有很多，簡單一點的有ACDSee、QQ影像、魔術(shù)光影等，圖片文件大小在1M以上的圖片請調(diào)成寬1600象素1200象素(新晃教育信息網(wǎng)發(fā)布時的圖片大小為640象素*480象素，這樣的大小比較合適在網(wǎng)上顯示。)，調(diào)好以后照片的大小自然也就下來了，一般也就只有十多K多的也就幾十K。這樣你再傳給我，你傳的快我下的也快。不要直接就傳一個十多兆的照片給我，我還要幫你調(diào)整大小這樣就很麻煩，我們也沒有時間去進行這一步的工作，很可能一張生動的照片因為這個原因就沒有在網(wǎng)上出現(xiàn)了，非常的可惜。發(fā)過來的照片最好還配上一句說明，讓我們知道這個場景是在干什么，有一個簡單的介紹。還有就是發(fā)過來的照片不要很多，只要能反映你所報道的事件，找一兩張你自己認為典型的就可以了，有的通訊員一篇稿件發(fā)了8、9張照片過來，這也沒有必要。

4、單位和投稿人要注明。單位在文章或標題中要體現(xiàn)出來，比如你報道自己的學校，你不能就寫一個學校名，如果你發(fā)往市級以上媒體的稿件還得寫是縣名。如果不這樣，不熟悉的人不知道你們這個學校在什么地方，所以一定要在文章中能讓大家知道你們是哪個縣的。而且在稿件末尾請注明單位及通訊員姓名,，格式為：（XX學校通訊員：XXX 電話：XXXXXXXXXXX）。這樣對你們學校的年終考核也有幫助，到了年終檢查的時候直接搜索統(tǒng)計看各個學校有多少稿件，我們是按學校名稱搜索，如果沒有寫學校名稱就不好統(tǒng)計了。還有就是很多人很大方，投稿不署名，如果我們找薦出去就會在新聞作者和出處的地方都寫上局辦公室，如果是紙質(zhì)媒體發(fā)表的有稿費，你這個稿費就得不到了。寫上電話號碼是為了方便我們聯(lián)系你，如果對文中的某些問題核實不了，這篇寫得很好的稿件就可能與讀者無緣相見了。

5、投稿郵件格式要統(tǒng)一。大家發(fā)給編輯的投稿郵件文檔格式也是多種多樣，有的是word，有的是wps，word文檔又有不同版本的，有2003，還有2007的。我們的電腦沒有裝那么多的軟件，有的格式我們打不開。所以就希望大家以后就用word來編輯文檔，裝了word2007的可以把文檔保存為2003的格式。文字和照片都用附件傳上來，不要幾張照片又用壓縮軟件打個包，這樣很麻煩，我們查看也很不方便。

6、稿件的篇幅過小。很多學校的信息只有幾十字或者百余字，太過短小，內(nèi)容空洞，基本不能反映出活動或者工作經(jīng)驗的主要內(nèi)容，還有的干脆就是一張照片加上一句話的說明，這樣是不行的，沒有可讀性，不具備推廣價值，這類信息很難采用，一篇新聞稿的字數(shù)最少也要3、400字以上，這樣看起來還有一點東西，我們編輯就是刪掉和改動部分文字了，還是有一些內(nèi)容。這就需要大家在寫稿的時候要多寫一點。

7、所有的稿件都要投往郵箱（在線投稿也行，但不利于我們統(tǒng)計各學校的投稿篇數(shù)），編輯才能有機會拜讀你的大作。有的作者把作品發(fā)表的自己的QQ空間或博客里等等，要求編輯自己去下栽，編輯的工作量很大，沒有時間也沒有精力到規(guī)定郵箱以外的地方去搜索你的大作，那就只能遺漏真玉了。

以上幾點希望大家注意，以便讓我們的投稿更加規(guī)范，工作效率得到有效的提高。

二．發(fā)給編輯一張好的新聞照片

我們很多的稿件都配有照片，大家也都經(jīng)常給編輯發(fā)新聞照片過來，但是什么樣的照片才是好的新聞照片呢？構(gòu)圖、用光、色彩很重要，但是更重要的是記錄下了一個重要的、有意義的瞬間，讓讀者能從圖片中讀到新聞的主要內(nèi)容，這樣的照片就是一張好的照片。

1、要去捕捉信息量大的瞬間。新聞攝影主要是以瞬間的形象來揭露新聞事實、傳播新聞信息的。所以圖片中所濃縮的信息越多、新聞價值也就越大。比如大家拍學生清明給烈士掃墓的照片，有的就是一張學生舉著旗幟，給烈士陵墓獻花的照片，有的確是陵墓前擺著花，老師在陵墓前給學生講解的照片，后一張就有更多的信息，他能讓讀者知道學生獻了花，同時在老師的講解下學習到了烈士的事跡。如果你的照片中包含了很多的情感信息量，這樣的照片也很收歡迎，比如說我們經(jīng)常看到的希望工程的一個宣傳照片，一個大眼睛的姑娘拿著筆伏在做桌子上，就這樣一張信息量簡單的照片但是卻被作為宣傳照片，這是因為小姑娘大眼睛吐露著天真、純樸、執(zhí)著和希望，強烈的沖擊著觀眾的心理，讓人無法逃避。

2、要讓新聞的主題更加突出。一張新聞照片在有豐富的信息量的同時，要注意照片中新聞的要點是否得到了突出，主角和配角的關(guān)系是否表現(xiàn)的很好，表達的主體要靠背景和環(huán)境的烘托，比如說領(lǐng)導到學校來視察，要把領(lǐng)導放在畫面的中間，要特別關(guān)注主要領(lǐng)導的表情形態(tài)，同時要抓住領(lǐng)導和老師、同學交談互動的場景。這樣一張照片就很能反映出領(lǐng)導到學校視察的情況，讓畫面更有主題效果。報道一個活動，這個活動中總有一些讓人覺得有趣、生動的主題畫面，用這樣的畫面去突出新聞的主題會讓讀者覺得新聞讀著都很有樂趣。比如以前有一篇寫幼兒園搞親子活動的新聞，家長到幼兒園去參觀、和自己的孩子一起做游戲，這樣的新聞可以拍出很多有反映主題并且有趣味的照片來。而這個新聞配的照片是家長在參觀孩子的畫畫作品的照片和一群家長站在邊上看孩子比賽的照片，用這兩張的照片來反映這個活動的主題，這樣的照片是可以反映家長在幼兒園參加活動，但能不能有更好的方式突出主題呢？如果拍的是小孩和家長一起互動的照片，或者是孩子比賽獲勝后家長和孩子一起慶祝的照片這樣就更好。一方面突出了家長積極參與的親子活動這樣的一個主題，另外一方面我們可以通過畫面表現(xiàn)孩子的天真和家長內(nèi)心的喜悅，這樣充滿生動情感的照片也會讓這篇新聞主題更加突出。

3、要確立一個趣味中心。我們把拍攝者最想表達的思想點在畫面中的擺放稱作趣味中心點。用通俗的話來理解實際上就是“你在拍攝前清楚地知道自己要拍什么，表達什么，而把所拍的主體擺放在畫面中的某個位置，這個主體就成為整個畫面的趣味中心，也就是最吸引讀者眼球的那部分。確立一張照片的趣味中心很重要，可以說一張沒有趣味中心的照片就是一張廢片，常言道“飯要一口一口吃，話要一句一句說”，如果這個道理放到拍攝新聞照片上也是一樣，就是說一張照片只能純在一個趣味中心。我們經(jīng)常會犯一個錯誤：明知道趣味中心很重要，但是在構(gòu)圖的時候卻不舍得放棄很多無用的元素，覺得這也漂亮那也漂亮，結(jié)果許多漂亮的東西放在一起就造成了觀測者的視覺游離，從而使趣味中的“趣味”下降。所以我們在拍攝一張照片的時候要確立、也只能確立一個趣味中心。

4、是照片中要有動感。有動感的照片才讓人覺得不呆滯，抓住那些剛剛過去那一瞬間的形態(tài)，這樣的照片就會有沖擊力，能感染到人，讓讀者有一種很強的現(xiàn)場感，這就需要拍攝的時候取景點不要俗套。學校舉行運動會是大家經(jīng)常寫到的一個新聞，拍攝的照片各種各樣的都有，有的是拍搞開幕式時候?qū)W生在草坪中列隊的照片，這樣顯得場景很廣很大，有的則是拍攝比賽時運動員的照片，這樣的照片就會更有動感，比如說一個跳遠的運動員，你在他起跳后在他前面拍攝，周圍有圍觀的同學和跳躍起來的運動員，這樣的照片就會讓人身臨其境，有在觀看比賽的感覺。

5、照片的構(gòu)圖要開放。新聞攝影構(gòu)圖是實施新聞攝影創(chuàng)作思想的過程，圍繞新聞的主題思想，通過藝術(shù)手段，將畫面里的各部分人物或景物巧妙地組織在一起，使主從關(guān)系分明，前后照應，互相襯托，也就是要調(diào)動一切造型手法來充分表達主題思想，使要表達的對象在畫面上更富有表現(xiàn)力和感染力。照片的構(gòu)圖大家最熟知的是“三分法”，既將畫面縱橫分為三份，從而使畫面被分割成為9個相等的方塊，四條分割線上出現(xiàn)四個交叉點，通常大家就在這四點中選擇一處作為主體的最佳位置，而右邊的那些交叉點，一般被認為最強烈的。有專家說：“新聞攝影構(gòu)圖的題材和真實性原則決定其多在運動狀態(tài)下構(gòu)圖，少在靜止狀態(tài)下構(gòu)圖；多在抓拍中構(gòu)圖，少在擺拍中構(gòu)圖；多以人物為構(gòu)圖對象，少以景物為構(gòu)圖對象的特點。只有認識并抓住這些特點構(gòu)圖，才能拍出貨真價實的新聞圖片，才能展示畫面的新聞特色?！贝蠹以跀z影中還可以運用到多種構(gòu)圖方式，比如斜線構(gòu)圖、三角構(gòu)圖、對角線構(gòu)圖等等方式來使畫面更具有吸引力。

6、拍攝的角度要新穎。很多人拍攝照片就是將相機舉到眼前來拍攝，像拍旅游照，站立拍攝角度是大眾角度，太平常。好照片需要我們認真去思考從什么角度拍攝以及拍攝什么。最好的照片就是在攝影者發(fā)現(xiàn)了最適合被攝主體的角度時產(chǎn)生的，但是我們發(fā)現(xiàn)很少有被攝主體適合于在人們站立時的眼平高度來拍攝。不知道大家注意到?jīng)]有，許多攝影記者經(jīng)常穿著很隨便，身上也不是很干凈，那是因為他們經(jīng)常需要跪著工作，躺在地上取景構(gòu)圖也是常事，登山爬樹，上房、鉆窗，因為只有常人所未見的視點才有可能創(chuàng)作出出色的作品。正面角度的拍攝，主要是表現(xiàn)對象多處在畫面的中心分割線上，常是對稱的結(jié)構(gòu)形式，一般說來正面的構(gòu)圖形象比較端莊，穩(wěn)重。斜側(cè)角度可在正、側(cè)角度范圍內(nèi)選擇適當?shù)呐臄z位置，既能表現(xiàn)對象正或側(cè)面的形象特征，且物體形象又有豐富多樣的變化，往往能收到形象生動的效果。在人像攝影中，側(cè)面角度能看清人物相貌的外部輪廓特征，使人像形式多樣變化。在客觀對象中，有許多物體是只有從側(cè)面才能看清它的相貌的，例如人走動時的身影，各種車輛的外貌以及某些用具都有這樣的性質(zhì)，在這種條件下側(cè)面角度就能更好地表現(xiàn)對象的特色了。選擇何種拍攝角度，不僅是主要被攝對象的形象有變化，構(gòu)圖的形式有變化，更主要是表現(xiàn)內(nèi)容也可能有變化，因此考慮拍攝角度的選擇，應根據(jù)具體的被攝對象和主題表現(xiàn)的要求而變化。至于正面角度、斜側(cè)角度、側(cè)面角度、反側(cè)角度、背面角度，沒優(yōu)劣之分，運用得當，都會拍攝出成功的照片。

三．讓稿件更容易發(fā)表

如何能讓你的稿件更加容易的出現(xiàn)在我們的網(wǎng)站上呢？這是大家都關(guān)心的問題。這個答案說起來簡單，做起來卻要花些精力和時間。在前面我說過一些投稿的注意事項，這里說一說在文章中應該注意的問題。

1、要寫什么樣的內(nèi)容和主題。局領(lǐng)導非常重視教育網(wǎng)站建設，很多時候他們對一所學校工作的調(diào)查了解，都是從教育信息網(wǎng)是獲取信息的。我們作為教育戰(zhàn)線上的通訊員，理所當然的要寫教育，要正面宣傳教育現(xiàn)狀，宣傳教育的方針政策、成果經(jīng)驗。我們收到各個學校的通訊員寫的新聞都是活動類的信息，大家不要只寫活動類信息，學校開展的活動可以進行宣傳，但同時還要注意多寫工作類的信息，把學校的亮點工作經(jīng)驗進行加工整理，向全縣、全市、甚至全省進行推廣，往往更有價值，命中率更高。還有，大家要有強烈新聞意識，對身邊出現(xiàn)的新事物、新做法，對教育發(fā)展中取得的成績，要多留意、多觀察、多思考，從中提煉出有價值的東西進行及時、迅速地宣傳報道。在寫新聞稿的選擇主題和內(nèi)容的時候注意要看稿件反映的是否是有關(guān)黨和國家的大事，或有關(guān)國計民生的重大問題。看反映的是否是當前實際工作中迫切需要解決的重大問題，如政策問題、思想問題、理論問題等?？捶从车氖欠袷菑V大人民群眾一致而迫切的呼聲、意見、愿望和要求?？捶从车氖欠袷钱斍敖逃龖?zhàn)線、我們各部門涌現(xiàn)出來的新成績、新創(chuàng)造、新發(fā)現(xiàn)。看反映的是否是當前實際生活中的新情況、新動向、新經(jīng)驗、新見解，能給讀者以新的教育、啟發(fā)和感受，有助于開拓眼界、解放思想?？捶从车氖欠袷切氯诵率?、新道德、新風尚，是否有助于提高廣大讀者的思想道德水平，增強文化和藝術(shù)素養(yǎng)，增長高尚的情趣、促進精神文明建設。還要看稿件寫得是否富有時效性、知識性、趣味性，是否與本地區(qū)、本行業(yè)、本階層的關(guān)系特別密切。大家要關(guān)注各個時段我們?nèi)h、全市教育的大型活動，要圍繞這些主題去寫新聞，比如全市來講今年是教育改革年，大家的稿件可以朝這個方向去寫，全縣來講，今年的重頭戲是教育建設、愛的教育等等，關(guān)注這些主題的稿件是很受歡迎的。

2、各種類型信息要注意的問題。我簡單的提一下寫各種類型信息該要注意的一些方面。

活動類信息是各學校報送信息中數(shù)量最大的一類，各學校在寫活動類信息的時候，盡量避免與其他學校已發(fā)布的信息重復，相同內(nèi)容的信息一般不重復發(fā)布。當然同樣的問題，別人從那個側(cè)面作了報道，你可以從這一角度再去寫稿；他用的這一種形式，你可以用另一種體裁來表現(xiàn)；他沒涉及到的，你可以用新的內(nèi)容來補充；他寫的不突出，你可以用更過硬的事例來說明。這樣，你寫的東西，問題比他新，分量比他重，程度比他深，事實比他足，形式比他活，同樣可以發(fā)布。很多學校在寫活動類信息的時候篇幅過于短小，沒有采用的價值，可以在表述完活動以后，添加上一些學校開展此類活動采取的措施、取得的成效，就會是一條比較充實的信息。

工作經(jīng)驗類信息，可以使學校之間相互學習、交流工作經(jīng)驗，推廣比較好的典型做法，共同提高工作水平，是信息中最重要的一種，也是省、市、縣信息采用的重點。我們每個學校都有自己的亮點工作，需要我們認真總結(jié)提煉，精心歸納梳理，整理出高質(zhì)量的信息稿件并及時進行發(fā)布。

會議、儀式的宣傳報道也是信息的一種常見類型。寫這類信息，要寫明會議、儀式的時間、地點、出席領(lǐng)導、參加人員，活動的具體過程，重要領(lǐng)導的講話等內(nèi)容，必要時還要簡要介紹活動的一些背景。需要特別注意，參加活動的領(lǐng)導的職務、姓名一定要拿準，不能出現(xiàn)錯誤。還有一點要注意的是，作為縣一級教育信息網(wǎng)，一般情況下，對副局長以下職務的領(lǐng)導我們將以“負責人”、“領(lǐng)導”標識，不再寫明姓氏名字。

發(fā)展動態(tài)這類信息以體現(xiàn)教育事業(yè)發(fā)展成果為主要內(nèi)容，需要有豐富翔實、真實可靠的數(shù)據(jù)為支撐，全方位展現(xiàn)教育事業(yè)的發(fā)展成就。

在這里，我想著重提示一下，大家千萬不要在新聞作品中寫那些空話和套話。為了讓大家在輕松的氛圍中明白空話和套話對新聞的破壞，我把這段網(wǎng)友對電視新聞節(jié)目的總結(jié)摘錄下來——

開會沒有不隆重的；閉幕沒有不勝利的；講話沒有不重要的； 鼓掌沒有不熱烈的；領(lǐng)導沒有不重視的；看望沒有不親切的； 接見沒有不親自的；進展沒有不順利的；完成沒有不圓滿的； 成就沒有不巨大的；工作沒有不扎實的；效率沒有不顯著的； 決議沒有不通過的；人心沒有不振奮的；班子沒有不團結(jié)的； 群眾永遠是滿意的；領(lǐng)導沒有不微笑的；問題沒有不解決的； 觀眾和讀者對新聞報道中的套話、空話進行譏諷，一連用多個“沒有不”，表明了他們千篇一律的新聞語言早已厭煩了。在這里，我們也可以聽一聽，體會一下，今后，在我們的稿件中盡量不要出現(xiàn)類似的套話。

3、一個好的標題非常重要。一篇新聞報道最先映入讀者眼簾的是標題。好的標題，它可以鮮明地表現(xiàn)聞的主題，增強新聞的可讀性，強化新聞的表達效果，從而讓人產(chǎn)生“急欲一讀”的強烈愿望。新聞要新，早已為人所共識，那么，作為新聞之“眼”的標題，必須以創(chuàng)新為使命。要使新聞報道博得讀者的興趣，標題還必須在“趣”字上下功夫。還有就是語言美妙、句子傳神的標題，會讓人產(chǎn)生樂意一看的情感。因此，大家在擬制新聞標題時，應講究點文采，盡量把標題做得妙趣橫生、情景交融、興味盎然。你們所投電子文檔標題務必成內(nèi)文標題保持一致，不要隨意保存題目，發(fā)送的郵件也用這個標題，這樣我們就可以一目了然了。我們在收到稿件的時候第一眼看到的也是標題，我們郵箱的郵件比較多，有時候一天收到幾十封，兩三天沒有開郵箱未讀郵件就是幾十上百封。我們一般就先掃一下郵件的標題，看看那個標題吸引我，這樣我就會先去關(guān)注這篇文章，所以標題寫得好不好很重要。

希望能給大家今后的工作帶來一點幫助，同時也希望通過我們一起努力把學院信息工作做得更好。

第四篇：真正高效執(zhí)行力

第一章 領(lǐng)導及領(lǐng)導力的一般原理

一.領(lǐng)導權(quán)力與領(lǐng)導能力

1.領(lǐng)導權(quán)力

2.領(lǐng)導權(quán)力不等于領(lǐng)導能力

3.領(lǐng)導能力

二.正確理解現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導的本質(zhì)含義

1.權(quán)力是領(lǐng)導的基本特征

2.責任是領(lǐng)導的真正象征

3.服務是領(lǐng)導的實質(zhì)內(nèi)涵

三.現(xiàn)代企業(yè)領(lǐng)導者的總體素質(zhì)要求

1.品德端正

2.知識和經(jīng)驗豐富—大樹邏輯

3.身心健康

四 二十一世紀企業(yè)領(lǐng)導者的能力要求

20條能力要求綜述

第二章 領(lǐng)導工作的基本原則及思維方法

一.領(lǐng)導工作的基本原則

1?多數(shù)原則

案例：列寧的布爾什維克黨

2?預見原則，案例：戴高樂將軍的預見

3?創(chuàng)新原則

4?其他原則

二.領(lǐng)導工作的思維方法

1.系統(tǒng)論方法：注重結(jié)構(gòu)，注重層次

案例：蔣介石的教訓總結(jié)

2.控制論方法：強調(diào)信息，強調(diào)反饋

三株案例：風險管理機制

3.模糊論方法：彈性管理--利取最大，害取最小原則 現(xiàn)實管理的特性

管理彈性分類

4.人才論方法：對待人才應有的態(tài)度

1）愛才之心案例

2）識才之眼案例

3）求才之渴案例

4）用才之能案例

5）容才之量案例

小組討論：對領(lǐng)導如何對待人才發(fā)表幾點感想。案例研究：希爾頓的用人之道

第三章 經(jīng)理人的領(lǐng)導藝術(shù)

一.領(lǐng)導者的情商

二.應當克服的痼癖與習慣

案例：一位著名散文家的精彩描述

案例：富蘭克林的著名自述

三.掌握權(quán)變式領(lǐng)導方式

1?領(lǐng)導方式的發(fā)展歷程

集權(quán)型/參與型/寬容型

2?權(quán)變型領(lǐng)導方式

權(quán)變理論的意義

3.情境領(lǐng)導

關(guān)系行為

任務行為

四種領(lǐng)導模式S1—S

4第四章 領(lǐng)導者穿透力培養(yǎng)的6Q模式

一.公司的成長是艱難的過程

二.中國企業(yè)的達利克摩斯之劍

三.中國呼喚高素質(zhì)的中高層職業(yè)經(jīng)理人

案例：國內(nèi)B企業(yè)總經(jīng)理的一天

案例：國外A企業(yè)高層管理者的一天

資料：中國企業(yè)的國際競爭力排名

四.管理者的穿透力素質(zhì)培養(yǎng)

什么是管理者的穿透力？

五.穿透力培養(yǎng)的6Q模式簡述

LQ= IQ+ EQ+ AQ+ FQ+ HQ

IQ—智商

EQ—情商

AQ—逆商

FQ—財商

HQ—健商

六.管理者6Q模式的實例典范—松下幸之助

第二天：執(zhí)行力塑造

引言：從兩則故事談起：西點軍校的故事

GE成功的故事

第一章 執(zhí)行力決定企業(yè)的成敗

一.為什么要進行執(zhí)行力的培訓

跨入21世紀的中國企業(yè)面臨諸多為什么！

案例分析：劉軍的煩惱

1在你的公司或團隊中是否有這樣一些現(xiàn)象

二.執(zhí)行力決定企業(yè)的成敗

1.三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行

案例：實達實施麥肯錫制定的戰(zhàn)略

2.執(zhí)行力體現(xiàn)企業(yè)的核心競爭力

1）戰(zhàn)略的成功無法保證企業(yè)的成功

相似的策略，相反的結(jié)果

2）戰(zhàn)略是可以復制的,而執(zhí)行力不行戰(zhàn)勝競爭對手的關(guān)鍵 案例：諾基亞手機的興旺，愛迪信手機的衰敗

3）聯(lián)想集團如何打造核心競爭力

案例：柳傳志闡述聯(lián)想的核心競爭力

聯(lián)想的會議罰站制度

第二章.企業(yè)執(zhí)行力的總體解決方案

一.執(zhí)行力是企業(yè)三大流程的有機結(jié)合企業(yè)的組織流程

執(zhí)行力是企業(yè)三大流程的有機結(jié)合案例：微軟公司：擇人任事

二.執(zhí)行力是企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的無界化--高度協(xié)作

領(lǐng)導者必須要在全公司內(nèi)建立無邊界的協(xié)作文化 寓言：執(zhí)行的境界--第三面鏡子

三.執(zhí)行力是企業(yè)經(jīng)理層和員工層的共同提高

做職業(yè)化經(jīng)理人

做職業(yè)化員工

四.中國企業(yè)的執(zhí)行問題分析及出路

（一）中國企業(yè)過去成功在哪里？

（二）中國企業(yè)現(xiàn)今差距在哪里？

（三）中國企業(yè)執(zhí)行力問題的更深根源在哪里？

（四）出路與對策

第三章.建立全企業(yè)的溝通文化

引子案例：通用電氣公司的直接溝通

引子游戲：部屬角色與領(lǐng)導角色

一.為什么經(jīng)理人要注意對部下進行有效溝通

1）管理人員溝通的重要性

二.遵從有效溝通的六特性

1）雙向性

溝通游戲：閉眼撕紙（第一回合）

2）明確性

案例：小孩，尼姑及和尚溝通的故事

3）談行為不談個性

案例：某女營銷員失單

4）積極聆聽

1)傾聽能力的自我測試

2）聆聽的技巧

聆聽弦外之音

趙傳的歌

5）善于提問，不要質(zhì)問

游戲：黑板猜字

6）善用非語言溝通

非語言溝通的方式

案例：肢體語言對行為的影響溝通游戲：語氣與語調(diào)的練習實例：目光接觸的溝通技巧

第四章.做好員工甄選與任用

一.你該用什么樣的人

案例：某民營企業(yè)家的用人標準

案例：GE選才的四個E

案例分析：劉軍的煩惱

2二.如何做到知人善任

(一)擺脫個人好惡

案例分析：劉軍的煩惱

3(二)勇于處理績效差的人

案例分析：劉軍的煩惱4

正確處理績效差的人

案例：韋爾奇的用人

一領(lǐng)導者決定了企業(yè)文化的強弱

1.了解你自己，了解你的企業(yè)和你的員工

2.建立企業(yè)家素質(zhì)－實事求是

3.為你的企業(yè)設立明確的目標，建立優(yōu)先順序

4.排除萬難解決你的問題

5.論功行賞－建立你的完善的激勵機制

6.建立企業(yè)的學習文化

二執(zhí)行力的衡量標準、按質(zhì)按量完成自己的工作任務。

組第四章建企業(yè)的“夢幻”執(zhí)行團隊

1.選擇你的隊員

2.建立人才評估機制

3.建立團隊溝通機制

執(zhí)行組織和流程

1.無邊界的企業(yè)組織

2.高效的執(zhí)行流程－運營、戰(zhàn)略和人員的有機結(jié)合3.建立執(zhí)行力的評估機制

三“文化發(fā)展”比“利潤增長”更重要

1.強勢企業(yè)文化建設是基礎(chǔ)、是必須

2.卓越領(lǐng)導力的基礎(chǔ)建設——強勢企業(yè)文化

3.人性的本質(zhì)決定一切，強勢文化可以重塑人性

4.提升執(zhí)行力的10+1操典

5.顛覆現(xiàn)行管理悖論的9大變革

第五篇：什么樣的語文課堂才算高效課堂

什么樣的語文課堂才算高效課堂 ——昆明師專附小聽課心得體會

一、真正的課堂應該以學生為本，順勢而導。也就是以學生的認知來導入新知，不能從大人的角度、思維出發(fā)。

二、語文課堂應該關(guān)注學生的智力發(fā)展訓練。智力訓練主要包括：觀察力、記憶力、想象力、思維能力、注意力。在本次的三節(jié)語文課中，教師都注重培養(yǎng)學生的觀察力，例如第一節(jié)《識字三》，教師借助圖片讓學生學習新的漢字；第二節(jié)《珍珠鳥》，教師通過播放珍珠鳥的視頻，讓學生從視角感知這是一只漂亮的鳥；第三節(jié)《少年王冕》，從兩件事的具體觀察中，感悟人物的品質(zhì)。想象力的訓練在三節(jié)課中也是比較突出，都涉及到了說話訓練。

三、教學內(nèi)容要符合學生特點。本次的每一節(jié)課，都體現(xiàn)出了不同學段的教學重難點，低段注重識字教學，中段閱讀朗讀教學，高段則注重理解能力的教學。

四、注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力的訓練。

1、培養(yǎng)孩子的傾聽能力。在課堂上個別同學交流的時候，不能讓其他同學閑著，要讓他們仔細聽，也參與到學習中來。

2、說話能力的訓練。語文教學不管是哪個段，都要注意讓孩子說一句通順完整的話，或幾句連貫的話，這樣語文教學的工具性才能得到有效的落實。

3、讀的訓練。讀懂一篇好文章是一種閱讀能力的訓練，有時我們可以以讀代寫，讀寫結(jié)合。

4、寫字時，編兒歌教記法，已學過的字可以讓孩子說說在哪見過？你是怎么記住他的？多留時間在重難點的突破上。

五、課堂導入的有效性。每一堂課，第一個環(huán)節(jié)就是導課，不管以哪種方式導入，只要語文本緊密相連那都是有效的。例如：一年級的趙玉雯老師執(zhí)教的一年級語文《識字三》，趙老師以課文主題圖導入，來到公園門口了，生字寶寶來接我來了，我們大家跟它們打打招呼，叫叫他們的名字。姚潔老師執(zhí)教的四年級《

16、珍珠鳥》一課，教師以珍珠鳥的動畫視頻導入，讓學生從直觀上就對珍珠鳥有了準確地認識，感受到了這是一直漂亮的鳥，在接下來的學習中就入情入境了。楊虹老師執(zhí)教的五年級的《

24、少年王冕》一課，采用回顧課文內(nèi)容，直奔主題導入，干脆利落，節(jié)省出了充裕的時間突破重難點。

六、課堂提問的有效性。課堂上的教師提問應做到少而精，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題并解決。例如《少年王冕》一課，面對母親的無奈，王冕是怎樣說的呢？生讀相應的句子，教師追問：“讀王冕的話里有哪些疑問？”生說：“王冕說在學堂里悶得慌，為什么說帶些書去看倒快活些？”這樣讓學生自己提出問題并想辦法解決，學生的學習積極性就很高漲，而且學到的知識不易忘記，主要是掌握了一種很好的閱讀方法。

七、詞語理解的有效性。本次的三節(jié)語文課，三位教師采用了借助插圖、聯(lián)系上下文、借助生活經(jīng)驗、對比等方法來指導學生理解詞語，讓學生真正的理解詞語，教會了方法，也為學生以后的理解奠定了基礎(chǔ)。

八、識字教學的有效性。識字教學是一項枯燥的語文教教學，怎樣快速讓學生積極地參與并記住更多的生字寶寶呢？我們可借助漂亮的插圖說一句話，用一個詞說一句話。

九、課堂拓展的有效性。課堂拓展既是對前面知識的檢查鞏固，也是對本節(jié)課內(nèi)容的延伸運用。例如《少年王冕》一課楊虹老師是這樣拓展的：讓學生了解成年之后王冕的情況，加深了學生對王冕這個人的認識，對他的勤奮上進、自強不息理解得淋漓盡致。

十、課堂組織有效性。本次三位教師課堂中的每一個活動時間分配合理，而且不管是游戲、想象說話，還是朗讀都落實到位，形式豐富，學生在每一個環(huán)節(jié)中語文能力得到了訓練，不僅掌握了基礎(chǔ)知識，還做到了學語文、用語文的程度，這些都是教師組織有效性的體現(xiàn)。