第一篇：《2010年貴陽市青年教師教學(xué)課堂研討會(huì)》感想

《2010年貴陽市青年教師教學(xué)課堂研討會(huì)》感想

2010年11月,我參加了在烏當(dāng)中學(xué)舉行的貴陽市(區(qū)、縣、市)第十一屆青年教師課堂教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)。本次青年教師培訓(xùn)，為我們青年教師在教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，提供了很好的建議，同時(shí)，也為我們今后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,現(xiàn)我將本次年青年教師培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持是做好青年教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵

學(xué)校對(duì)我們青年教師的培訓(xùn)工作非常重視，每一次參加大型的青年教師培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校都給予大家很多精神上的鼓勵(lì)和支持；正是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和重視，才使我們學(xué)校青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平很快上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、全體青年教師認(rèn)識(shí)到位、思想重視、積極參與是做好培訓(xùn)工作的基礎(chǔ) 全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視、認(rèn)識(shí)到位。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要，是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)帶來負(fù)責(zé)的需要。因此，全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn)，做到有事請(qǐng)假，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的要求。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年教師的理論素養(yǎng)

學(xué)校要求青年教師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐。

四、新課程改革方面

我們把握新課程的宗旨：讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗(yàn)與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，變被動(dòng)接受為主體參與，學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下，注重設(shè)計(jì)，注重方法，注重課堂實(shí)效，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo)，情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過程和方法，通過過程和方法，使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及想象力、觀察力、語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn)，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

五、取得的成績與效果

通過參加培訓(xùn)，不僅豐富了自己的教育理論知識(shí)，提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力，而且增強(qiáng)了政治思想覺悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。在今后的工作中，將會(huì)努力把所學(xué)到的現(xiàn)代教育理論知識(shí)和現(xiàn)代教育手段應(yīng)用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開拓，力爭取得了更好的業(yè)績。

第二篇：高中青年教師課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

高中青年教師課堂研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

2012年4月14日-15日我們參加了高中青年教師課堂教學(xué)研討交流學(xué)習(xí)，在交流會(huì)上，聽了各位教育專家的講座，聽了各位優(yōu)秀的中青年教師的公開課，此次會(huì)議印象給我的印象特別深刻，下面就是我聽課的幾點(diǎn)感受：

第一、重視師生情感交流與互動(dòng)，善于利用學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)表的意見、提出的問題作為教學(xué)資源和啟發(fā)引導(dǎo)的契機(jī)，使課堂教學(xué)具有生成性、開放性，營造舒緩和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的愉悅。

第二、重視在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，積極思考、主動(dòng)探究、參與討論，敢于發(fā)表自己的見解，學(xué)會(huì)利用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。

第三、重視通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的發(fā)展和進(jìn)步，看到學(xué)習(xí)的成效，看到自己的個(gè)性特長達(dá)到發(fā)展，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)在的需要。

第四、通過學(xué)習(xí)，我了解到：教學(xué)價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)、有效教學(xué)與認(rèn)知發(fā)展的基本理論、自我調(diào)節(jié)和自我效能感學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)策略的教學(xué)等。

第五、通過學(xué)習(xí)，廣大教師的課改理念在深入，課堂教學(xué)質(zhì)量在提高，有效教學(xué)的實(shí)施已走出片面、做秀的層面，教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用已走出單

一、機(jī)械的局面，教學(xué)資源的開發(fā)正呈現(xiàn)靈活、多元的狀態(tài)。他希望我們教師，尤其是高中教師，要把自己的行為落實(shí)到每天的教育教學(xué)實(shí)踐中，上好每堂課。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，重視教育科研，促進(jìn)專業(yè)化成長，使自己的教學(xué)能力更強(qiáng)，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

第六、專家對(duì)與會(huì)教師進(jìn)行了培訓(xùn)，并針對(duì)課堂教學(xué)中常見的三類問題：忽視，長時(shí)間對(duì)某些學(xué)生不在意、不關(guān)心、不了解；輕視，對(duì)于自己鬧對(duì)立的和“沒有長進(jìn)的”“打入另冊(cè)”，有意不予理睬；偏愛，有意無意特別關(guān)照自己-1-

看重的學(xué)生，特別關(guān)照和器重，極力維護(hù)他們的優(yōu)勢地位甚至放縱他們的缺點(diǎn)，進(jìn)行了批評(píng)指正。從中我學(xué)到了許多。

三、今后的打算與做法。

1、扎實(shí)備課，設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)方案，做好學(xué)法指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)。

2、轉(zhuǎn)變教師角色定位，在平等和諧中構(gòu)建新型的師生關(guān)系。以后我將改變自己不相信學(xué)生的這種弊病，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，做好教學(xué)的策劃者組織者，將課堂還給學(xué)生，沒有經(jīng)過預(yù)習(xí)的，學(xué)生能解決的問題，我絕對(duì)不講，減少教師的話語權(quán)，換回學(xué)生的自信，在參與中成長，并幸福。

3、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)頭腦，為學(xué)生思維的拓展鋪路架橋。

總之，這是一次非常成功的交流會(huì)議，對(duì)我們而言，我深知，我們的教育觀念要發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從教書匠式教師到研究型教師轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)水平明顯上升，課堂效率大大提高。

2012年4月17日

第三篇：青年教師教學(xué)感想

青年教師教學(xué)感想

王廣華 時(shí)間過得很快，轉(zhuǎn)眼間來到濟(jì)寧外校已經(jīng)三年了?；仡櫲暌詠淼墓ぷ鳎瑒倓偺ど闲W(xué)講臺(tái)的情景還歷歷在目。由當(dāng)時(shí)的手足無措，到現(xiàn)在的平靜、淡定，三年來我的確收獲了很多。下面就談一談我教學(xué)以來的點(diǎn)滴感受。

1、對(duì)于我自己來說，是“幸運(yùn)”兩個(gè)字。

首先，非常幸運(yùn)能來到濟(jì)寧外校工作。在這里，我不斷收獲著成功和喜悅。不知道什么是演講的我，居然還能在那么多家長和老師面前演講；不會(huì)繪畫的我，竟然常常得到美術(shù)老師的贊賞；原來講臺(tái)上手足無措的我，也擁有了一份淡定。這一切的經(jīng)歷，都提醒著我，我們的明天一定會(huì)很精彩。

再次，非常幸運(yùn)能在蘇外的領(lǐng)導(dǎo)下工作。各位領(lǐng)導(dǎo)不僅給我?guī)砹讼冗M(jìn)的教育理念，還給了我許多外出學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。通過這些學(xué)習(xí)，我收獲了許多具體可行的教學(xué)策略和教學(xué)方法，對(duì)我的教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義，也讓我的教學(xué)取得了很大的進(jìn)步。

最后，非常幸運(yùn)能是濟(jì)外教師團(tuán)隊(duì)中的一員。每位老師敬業(yè)的精神，時(shí)時(shí)影響著我，讓我在工作中不敢有半點(diǎn)的懈怠。專業(yè)、熱心的各位老教師，總是不厭其煩的指導(dǎo)我、鼓勵(lì)我。還記得薛曉倩老師和李玉英老師的鼓勵(lì)：“你很棒，只是缺少一些經(jīng)驗(yàn)”。還有數(shù)學(xué)組的各位老師，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)開始，手把手的教我，特別是耿老師，每節(jié)課都會(huì)與我交流，幫我解決教學(xué)中的困難。還有辦公室里的閆老師和李老師，也為我教學(xué)出點(diǎn)子、想辦法。所以，在各位老師的幫助下，我能一直收獲著、進(jìn)步著。

2、對(duì)學(xué)生來說，是“關(guān)愛”兩個(gè)字。

俗話說：興趣是學(xué)生最好的老師。只要老師用心愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛老師。老師讓做的事，學(xué)生就愿意去做；老師說的話，學(xué)生也愿意聽。例如，我們班的張新政，剛開學(xué)的時(shí)候，上課好動(dòng)不聽講，我批評(píng)了他幾次。他對(duì)我產(chǎn)生了抵觸情緒，更不愿聽講，數(shù)學(xué)成績一直不好。我了解他的情況以后，單獨(dú)找他聊天，不會(huì)的題目耐心給他講解，讓他感受到我對(duì)他的關(guān)心。慢慢我發(fā)現(xiàn)他變了，喜歡上數(shù)學(xué)課，也喜歡寫數(shù)學(xué)作業(yè)了?，F(xiàn)在，他已經(jīng)是數(shù)學(xué)成績非常優(yōu)秀的學(xué)生。

3、對(duì)工作來說，是“細(xì)致”兩個(gè)字。

“細(xì)致”能有效地減少工作中的遺憾。課前如果能有效地了解學(xué)生的想法，那么課上就會(huì)知道什么時(shí)候該放手，什么時(shí)候該引導(dǎo)；如果能細(xì)心了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，就能設(shè)計(jì)適合學(xué)生的課件、情景和游戲，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好；如果充分了解學(xué)生的個(gè)體差異性，就會(huì)知道什么樣的學(xué)生該指導(dǎo)，什么樣的學(xué)生該提高，這樣每個(gè)學(xué)生，才會(huì)得到自己應(yīng)有的發(fā)展。課后不僅反思自己的教學(xué)，也要反思學(xué)生的表現(xiàn)，以及學(xué)生的心理變化。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)自己的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

工作中，收獲很多，但也有很多困惑。

例如課堂上，總會(huì)有一部分同學(xué)接受很快，精力過剩；有一部分同學(xué)一臉茫然，不知所以然。以往，學(xué)的快的同學(xué)時(shí)間就浪費(fèi)了，學(xué)的慢的同學(xué)需要課下補(bǔ)課。如何在課堂上解決不同學(xué)生的需求，是我現(xiàn)在工作中的困惑。

第四篇：習(xí)作教學(xué)研討會(huì)感想

怎樣輔導(dǎo)低年級(jí)習(xí)作

通過這次習(xí)作教學(xué)研討會(huì)學(xué)習(xí)，我受益匪淺。更加清晰了低年級(jí)習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)要求和方向。下面就粗淺的談?wù)勎业氖斋@和反思：

要求寫話習(xí)作教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)：

1．運(yùn)用詞語結(jié)合寫句。

2．寫話訓(xùn)練（一句至兩句或兩三句）。啟發(fā)觀察選材，重視語言規(guī)范。

教材中沒有安排寫話，上冊(cè)只在各單元安排讀讀說說。在單元教學(xué)中，課堂要重視讀讀說說的練習(xí)，重視說話訓(xùn)練，培養(yǎng)興趣, 走進(jìn)生活，發(fā)揮想象，敞開心扉寫自己想說的話,寫自己周圍的事物和感想。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)該從說到寫，循序漸進(jìn)，從低年級(jí)的寫話入手，引導(dǎo)學(xué)生不拘形式的表達(dá)，逐步過渡到寫成篇的文章。

低年級(jí)要著重練習(xí)寫話 寫話，就是把要說的話和想說的話寫出來。這是最初步的作文訓(xùn)練，一般一年級(jí)下學(xué)期就可以開始，用寫話作為作文的起步，體現(xiàn)從說到寫的規(guī)律，可以使學(xué)生在不經(jīng)意中快快樂樂地走上習(xí)作之路。

低年級(jí)的作文訓(xùn)練是作文訓(xùn)練的起步階段。“萬丈高樓平地起”。基礎(chǔ)打得是否扎實(shí)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展影響極大。低年級(jí)作文訓(xùn)練要注意從以下三個(gè)方面為學(xué)生書面表達(dá)能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1、激發(fā)學(xué)生書面表達(dá)的興趣。要使學(xué)生感到把自己想要說的話寫下來告訴別人是很有意思的，是件愉快的事。小學(xué)大綱對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的習(xí)作要求只提議一句話：對(duì)于有興趣，樂于把自己想說的話寫下來。這就是說，只要學(xué)生有興趣，樂于寫，低年級(jí)寫話訓(xùn)練就取得了成功。興趣就是最好的老師，有了興趣，今后的發(fā)展史不言而喻的。低年級(jí)要會(huì)寫請(qǐng)假條、留言條和小日記。作文趣為先，利用學(xué)生身邊有趣、熟悉的食物——玩具為材料。在學(xué)生感興趣有話可說的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)身邊事物的特點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生打開一雙慧眼，讓他們發(fā)現(xiàn)其實(shí)有很多的事物都可以作為寫作素材。

我把教學(xué)目標(biāo)定為1，學(xué)會(huì)觀察玩具發(fā)現(xiàn)身邊事物的特點(diǎn)2學(xué)會(huì)有順序的描述玩具，用上好詞好句。3根據(jù)觀察寫一個(gè)語句通順的片段。在教學(xué)過程中我首先和學(xué)生親密交談，提到我的玩具是學(xué)生送的后，首先問一問學(xué)生對(duì)它的第一印象。接著引導(dǎo)學(xué)生從頭部、身體、顏色、形狀等不同角度仔細(xì)觀察。并用上好詞好句介紹一下。再讓學(xué)生根據(jù)板書有順序地說一說玩具。然后向同學(xué)介紹自己的玩具，合一分小組互相說，6人一小組由組長先說，小組成員輪流說。

2、培養(yǎng)良好的作文習(xí)慣。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，必須從起步階段就加以重視。在引導(dǎo)學(xué)生寫話的過程中，老師要以多種形式的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，使學(xué)生做到書寫整齊，注意不寫錯(cuò)別字，寫完以后要認(rèn)真地讀一讀，看看自己要說的意思寫清楚了沒有，語句是否通順。

3、切實(shí)抓好詞和句的訓(xùn)練。任何文章都是詞和句組成的。只有把每句話寫清楚明白。整篇文章才能清楚明白。在構(gòu)成表達(dá)能力的各項(xiàng)基本功中，語句通順是一項(xiàng)最為重要的基本功。所以說，低年級(jí)的寫話訓(xùn)練，一定要在語句通順上下功夫。無論哪一種寫話訓(xùn)練的方式，都要和說話訓(xùn)練結(jié)合起來，讓學(xué)生先說話，然后再把說的寫下來。對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，要加強(qiáng)指導(dǎo)。具體指導(dǎo)方法可以從看圖說話、看圖寫話入手。其次指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記?？磮D說話、看圖寫話即能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，又可以發(fā)展學(xué)生的語言，是低年級(jí)作文訓(xùn)練的重要形式。隨著學(xué)生的進(jìn)步成長，低年級(jí)的各學(xué)期的看圖說話、寫話的要求上也有不同。比如說：一年級(jí)上學(xué)期可以重點(diǎn)練習(xí)說話，到了下學(xué)期，可以在練習(xí)說話的同時(shí)寫話，可以從寫一句到幾句，要語句通順、前后連貫。進(jìn)行看圖說話，看圖寫話要引導(dǎo)學(xué)生有順序的看圖，提出一些啟發(fā)性的問題。讓學(xué)生邊看邊想，弄清圖意。還可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇合適的圖畫。在仔細(xì)看圖的基礎(chǔ)上練習(xí)說話，可以先分開說，再連起來說。要幫助學(xué)生把看到的內(nèi)容說清楚。對(duì)于學(xué)生中想象比較豐富的，表達(dá)比較生動(dòng)的語言，要及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)。寫話，要在大多數(shù)學(xué)生會(huì)說的條件下進(jìn)行。第一次進(jìn)行寫話訓(xùn)練時(shí)，要講清書寫格式，并且嚴(yán)格要求。

指導(dǎo)學(xué)生看圖說話寫話的具體方法如下：

1、激發(fā)孩子看圖興趣。就是說要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)找圖畫，加以指導(dǎo)。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并進(jìn)行談話。提出問題，讓學(xué)生思考。

3、讓同位學(xué)生互相練習(xí)口述，為獨(dú)立連貫口述作準(zhǔn)備。

4、指導(dǎo)學(xué)生連貫敘述，讓其他學(xué)生補(bǔ)充，糾正和評(píng)議。

5、口述之后把主要意思寫下來。

第五篇：青年教師研討會(huì)發(fā)言稿

尊敬的各位老師： 大家好，今天很高興能和各位老師齊聚一堂，共同就教育教學(xué)方面的問題進(jìn)行探討。今天在座的各位在教育教學(xué)方面都要比我更認(rèn)真，更有方法和技巧，所以我今天就是真正的拋磚引玉，用我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)來讓大家加以警惕。同時(shí)就我在備課和課堂管理方面的有不足之處，希望大家提出寶貴的意見和建議。讓我能更好的向大家學(xué)習(xí)，向大家靠攏。

下面我首先就我在備課方面的做法做一下簡單的闡述

一、整理內(nèi)容，梳理框架

現(xiàn)在九年級(jí)已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段，我們?cè)趶?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)一節(jié)課就會(huì)復(fù)習(xí)一個(gè)單元的內(nèi)容。我在備課時(shí)通常會(huì)先將本單元的內(nèi)容進(jìn)行整理，將我在所做的學(xué)案或者是復(fù)習(xí)資料上的知識(shí)進(jìn)行整理，同時(shí)讓我自己對(duì)于本單元的內(nèi)容進(jìn)行簡單的思考，組織自己的語言整理適合自己的復(fù)習(xí)基本框架。

二、聽課排查，查缺補(bǔ)漏

本學(xué)習(xí)的聽課我主要是跟著成國紅老師進(jìn)行復(fù)習(xí)，因?yàn)槌蓢t老師在基礎(chǔ)知識(shí)方面概括的十分的詳細(xì)，所以我在聽成老師的課時(shí)，會(huì)對(duì)照著成老師的思路和知識(shí)內(nèi)容對(duì)我的備課進(jìn)行再一次的整理，對(duì)比一下那些知識(shí)是我沒有整理到的，或者對(duì)于哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是重點(diǎn)而我沒有重點(diǎn)標(biāo)注，亦或者那個(gè)知識(shí)點(diǎn)我的理解是錯(cuò)誤的，針對(duì)這些我會(huì)再一次進(jìn)行添加整理。

三、研究中考，確定思路

在李方勝校長的指導(dǎo)下，這兩周我開始做東營市中考題。通過做題，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)成老師上課的重點(diǎn)就是中考中?？嫉闹R(shí)點(diǎn)，成老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提問的問題就是中考中必考的內(nèi)容。所以我現(xiàn)在也學(xué)著將自己所做的中考題進(jìn)行分析，整理，發(fā)現(xiàn)中考題中有自己所要復(fù)習(xí)章節(jié)的題目，就會(huì)分析它所涉及的知識(shí)點(diǎn)，它的語言是怎么描述的，然后會(huì)在我的備課中以問題的形式設(shè)計(jì)出來，提問學(xué)生，讓學(xué)生提前適應(yīng)中考題的問題方式和回答方式。這樣既考察了學(xué)生也提高了自己。

這就是現(xiàn)階段我的備課方式，如若有所欠缺，希望各位不吝賜教

在課堂管理方面我本人是沒有任何的方法和技巧的，咱們常說的三分教七分管這句話我是十分認(rèn)同的，但是我在課堂管理方面總是抓不住重點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上總有這樣或那樣的問題，讓我十分的頭疼。在這里我將我本人在課堂管理方面的做法整理了一下，讓大家引以為戒。

一、做不到嚴(yán)格要求 本人在管理方面對(duì)于學(xué)生做不到嚴(yán)格要求，所以導(dǎo)致學(xué)生在課堂上會(huì)有各種小動(dòng)作，讓學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，導(dǎo)致聽課不認(rèn)真。這些本應(yīng)及時(shí)熄滅的星星之火，因?yàn)樽约旱氖栌诠芾?，從而形成了現(xiàn)在燎原之勢的熊熊大火。所以在這兩周的上課中我都有提醒學(xué)生注意自己的行為，對(duì)于某些不聽講的學(xué)生進(jìn)行了處罰，課堂的管理上略有好轉(zhuǎn)，但自己仍需努力希望可以維持，并進(jìn)一步改善。

二、隨堂提問，得過且過

無論在聽成老師的課還是其他老師的課，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于沒有回答上問題的學(xué)生都有自己的招數(shù)。成老師就是抓到一個(gè)回答不上問題的學(xué)生，就會(huì)一個(gè)勁的問他問題，知道他能回答上來為止。我個(gè)人認(rèn)為這樣會(huì)對(duì)學(xué)生造成一個(gè)壓力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師是盯上他了，然后他就會(huì)在課上更好更認(rèn)真的來復(fù)習(xí)。而我在以前的教學(xué)中總是得過且過，這樣就造成了學(xué)生的松懈情緒，從而不思進(jìn)取。因此在本學(xué)期我也學(xué)習(xí)成老師的方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行狠抓問題回答，讓學(xué)生能將課堂就掌握的知識(shí)進(jìn)行掌握

這就是本人備課和教學(xué)管理方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，主要是教訓(xùn)，希望大家擇其善者而從之其不善者而改之。同時(shí)對(duì)于我的不足之處，希望大家不吝賜教，讓我和大家在本學(xué)期中都有更好的進(jìn)步。

謝謝大家