第一篇：班級(jí)建設(shè)案例：我心目中最好的班級(jí)

案例1

我心目中最好的班級(jí)

細(xì)細(xì)想來(lái)，我已在學(xué)校中度過(guò)了將近14個(gè)年頭。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，都給了我很多美好的回憶，也讓我度過(guò)了快樂(lè)的十四年。在這其中，如果真要我選出心目中最好的班級(jí)的話，那肯定非小學(xué)那個(gè)班莫屬了。

我小學(xué)六年都是在同一個(gè)班里。其實(shí)，這也可以算兩個(gè)班，雖然同學(xué)都沒(méi)換，班主任卻有兩位，每三年一位。這兩位班主任的風(fēng)格是完全不同的。雖然如此，我卻覺(jué)得，正是因?yàn)檫@兩位班主任相繼帶我們班，我們班才成為了最好的班級(jí)。

一年級(jí)到三年級(jí)時(shí)的班主任是一位很嚴(yán)厲的女老師。她經(jīng)驗(yàn)比較豐富，而且在學(xué)校也小有名聲(一半是因?yàn)樗膰?yán)厲)。當(dāng)時(shí)大家年齡都小，基本就是唯老師之命是從，再加上老師的嚴(yán)厲，我們個(gè)個(gè)都對(duì)班主任有點(diǎn)畏懼。不過(guò)，也正是因?yàn)榘嘀魅蔚膰?yán)厲，我們班級(jí)的班風(fēng)非常好，基本沒(méi)有人調(diào)皮搗蛋，因?yàn)榇蠹叶贾篮蠊麜?huì)很嚴(yán)重，一般情況是罰抄100遍課文，通常會(huì)抄到半夜。當(dāng)然，在嚴(yán)厲的同時(shí)，這位班主任也還是有些和藹可親的，因?yàn)樗哪昙o(jì)就和我們的媽媽差不多大，她還是會(huì)經(jīng)常關(guān)心我們的，比如當(dāng)我們生病或者家里有事時(shí)。

四年級(jí)到六年級(jí)時(shí)的班主任是一位剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕男教師。他就像我們的大哥哥一樣，也像一個(gè)朋友一樣陪著我們。他的管理模式是很寬松的，基本屬于寓教于樂(lè)。我們和他的感情也就很深。他組織了很多很多活動(dòng)。比如，他組織了一個(gè)雛鷹小隊(duì)，這個(gè)小隊(duì)每星期都會(huì)去大街上義務(wù)勞動(dòng)或者去敬老院慰問(wèn)老人等等，很好地培養(yǎng)了我們的愛(ài)心和責(zé)任心。他還組織了一次大型的主題班會(huì)，我們大家一起參與策劃和排練等，在全校同學(xué)面前演出，這大大鍛煉了我們的膽量和表演能力，也提高了我們班在學(xué)校的知名度。他還多次組織出游活動(dòng)，加強(qiáng)了我們的集體感?？傊蠹以谡J(rèn)真學(xué)習(xí)之余玩得很快樂(lè)，同時(shí)我們班級(jí)的整體成績(jī)也有了大幅度的提高。

雖然表面上對(duì)比下來(lái)，后來(lái)的班主任與我們的關(guān)系更好，但是，如果沒(méi)有前面那位班主任的嚴(yán)厲，沒(méi)有我們先前形成的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己冒囡L(fēng)，可能我們不會(huì)在參加那么多活動(dòng)的同時(shí)仍不斷地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，我們班級(jí)也不會(huì)在我們那所小學(xué)享有盛名!現(xiàn)在，我們那些小學(xué)同學(xué)仍然保持著密切的聯(lián)系，也會(huì)組織些聚會(huì)，當(dāng)然也會(huì)邀請(qǐng)班主任參加。能夠在小學(xué)里遇上這么好的一個(gè)班級(jí)，這么好的老師，我真的很幸運(yùn)!

我認(rèn)為，一年級(jí)到三年級(jí)時(shí)，我們班級(jí)有如下特點(diǎn)：（1）班主任對(duì)我們嚴(yán)格規(guī)范，班級(jí)里形成了良好的秩序。（2）我們對(duì)班主任言聽(tīng)計(jì)從，形成的師生關(guān)系就是管理者與服從者之間的關(guān)系。（3）班主任對(duì)待學(xué)生，確實(shí)是以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)區(qū)別對(duì)待。四年級(jí)到六年級(jí)時(shí)，我們班的特點(diǎn)是：（1）班主任很注重我們個(gè)體的發(fā)展，幫助我們形成了良好的品格。（2）我們每個(gè)人在班級(jí)里都是主角，對(duì)這個(gè)班級(jí)都有一種責(zé)任感。個(gè)人的榮譽(yù)與班級(jí)的榮譽(yù)完全連在了一起。（3）班主任給我們提供了很多認(rèn)識(shí)自我的機(jī)會(huì)，也帶領(lǐng)著我們發(fā)現(xiàn)生活中的美。

雖然我的小學(xué)班級(jí)已經(jīng)達(dá)到較高境界了，但在某些方面還是可以做得更好的：（1）在班級(jí)管理體制上，四到六年級(jí)的班主任還是需要向一到三年級(jí)時(shí)的班主任學(xué)習(xí)，特別是強(qiáng)化紀(jì)律方面。應(yīng)該在學(xué)生中建立一點(diǎn)威信，否則，真有特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生的話，就無(wú)法管理好了。雖然老師與學(xué)生成為朋友可以更便于溝通，但也容易使學(xué)生忘卻尊敬師長(zhǎng)的道德規(guī)范，在以后的學(xué)習(xí)生涯中可能會(huì)給其他老師留下不好的印象。（2）在班干部選拔機(jī)制上，不應(yīng)該只用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量，而應(yīng)通過(guò)選舉來(lái)決定哪位同學(xué)做班干部。成績(jī)好并不一定就能當(dāng)好班干部。班主任也應(yīng)該采取輪換班干部的措施，每個(gè)月或每學(xué)期選舉一次，而并不是固定幾個(gè)人一干到底，除非犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤才撤職。這樣讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)來(lái)管理一下班級(jí)事務(wù)，更能加強(qiáng)大家的班級(jí)集體榮譽(yù)感，也能使大家了解究竟哪些同學(xué)才真正有能力當(dāng)好班干部。（3）班主任需要和學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，這是對(duì)一到三年級(jí)的班主任來(lái)說(shuō)的。同學(xué)們都畏懼她，所以根本不敢接近她，只有班干部有班級(jí)事務(wù)要與她商量時(shí)才接近她。我建議可以采取交換日記的方法。一到三年級(jí)時(shí)年齡很小，大人很難猜測(cè)那時(shí)小孩的心理，所以可以通過(guò)看他們寫(xiě)的日記來(lái)了解他們，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。當(dāng)老師幫學(xué)生解決了一個(gè)棘手的問(wèn)題時(shí)，師生的距離也就會(huì)進(jìn)一步縮小了。

第二篇：我心目中的班級(jí)

我心目中的班級(jí)

我心目中的班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦融洽，積極進(jìn)取，個(gè)性張揚(yáng)的集體。

團(tuán)結(jié)友愛(ài)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)的一份子，如果班級(jí)是個(gè)大家庭，那么我們就是大家庭中的兄弟姐妹。我們要充滿愛(ài)心奉獻(xiàn)自我，發(fā)揚(yáng)一方有難、八方支援的精神，在同學(xué)有困難的時(shí)候主動(dòng)的伸出援手，無(wú)論這些困難是學(xué)習(xí)上的、生活上的還是精神上的，相信只要通過(guò)大家的努力，讓溫暖的情意在每個(gè)班級(jí)成員的心中流淌，那友愛(ài)的紐帶一定能將大家團(tuán)結(jié)在一起。

和睦融洽：人們常說(shuō)物以類聚、人以群分，但是一個(gè)班級(jí)的組成并不是由同一類人組成的，班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有多少位同學(xué)就會(huì)有多少種性格，那么同學(xué)間的分歧和摩擦肯定不少，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我希望大家能多包容，能給予其他同學(xué)更多的寬容、退讓和認(rèn)同，只有這樣大家才能和睦融洽的相處，盡量避免不必要的摩擦和沖突。

積極進(jìn)?。簩W(xué)習(xí)是我們目前的首要任務(wù)，因此我們要花大量的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上。作為二十世紀(jì)九十年代的新一代，我們要有羞恥心、上進(jìn)心，要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，在學(xué)習(xí)上積極努力，勤奮進(jìn)取。課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后更要做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，同時(shí)建議定期召開(kāi)班級(jí)或小組溝通討論會(huì)，讓大家能自由交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法和竅門，提高班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)習(xí)方法，共同進(jìn)步。

個(gè)性張揚(yáng)：作為90后，社會(huì)一直對(duì)我們的評(píng)價(jià)是叛逆張狂，但是我要說(shuō)，我們不是張狂，我們是張揚(yáng)，我們要表現(xiàn)的是我們自己。我們要以陽(yáng)光健康、個(gè)性鮮明的特征扭轉(zhuǎn)社會(huì)的偏見(jiàn)。不是所有的90后都是哈韓哈日，叛逆非主流的，我們有我們自己的追求、自己的理想。為了更好的引導(dǎo)大家向著健康張揚(yáng)的方向發(fā)展，建議開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，讓大家敢想、敢做、敢干的精神得到淋漓盡致的發(fā)揮。同時(shí)也可以讓一些具有一技之能的同學(xué)在第二課堂上擔(dān)任小老師一展所長(zhǎng)。

相信通過(guò)大家的努力，我們的班級(jí)在不久的將來(lái)一定能夠成為一個(gè)“召之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的班集體。我們中的每個(gè)人都能成為有理想、有道德、有文化，德智體美勞全面發(fā)展，同時(shí)又具有鮮明個(gè)性的新時(shí)代學(xué)生。

第三篇：我心目中的班級(jí)

課堂不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，更是我們的家，我們將在這個(gè)家里度過(guò)三年，我們將一起工作，一起工作，三年三年，無(wú)論我們?nèi)ツ睦?，我們必須珍惜。我認(rèn)為班級(jí)是一個(gè)非常團(tuán)結(jié)的班級(jí)，在這個(gè)班級(jí)里，沒(méi)有子團(tuán)體，沒(méi)有相互的仇恨，但沒(méi)有內(nèi)在的矛盾，有些只是我們?cè)谝黄?，彼此快?lè)，我希望我們可以放棄某人的仇恨在課堂上，不總是記得仇恨，沒(méi)有什么不能原諒，我們每個(gè)人都原諒別人，那么這個(gè)班級(jí)會(huì)增加和諧，不關(guān)心。這是一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)氛圍的類，我認(rèn)為環(huán)境也可以改變一個(gè)人，一個(gè)學(xué)生有時(shí)候結(jié)果取決于它在什么樣的環(huán)境中。正如前人所描述的，大多數(shù)人的行為會(huì)影響到一小部分人，只有那部分人積極努力，才會(huì)驅(qū)使那小部分人將學(xué)會(huì)，從而創(chuàng)造出一種良好的風(fēng)格學(xué)習(xí)，一個(gè)班只是一個(gè)好的學(xué)習(xí)風(fēng)格，班級(jí)表現(xiàn)會(huì)上升，會(huì)繼續(xù)前進(jìn)，我們不能總是夢(mèng)想小學(xué)的好時(shí)光，不要總是抱怨初中生活疲憊，堅(jiān)持，勇于勇氣，勇于攀登知識(shí)的高峰，徘徊海洋的知識(shí)。一個(gè)班最理想的，應(yīng)該有一個(gè)共同的目標(biāo)，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，我們可以心到一塊，一塊使用。它是喜歡去的時(shí)候，當(dāng)夜晚，即使前面是一點(diǎn)點(diǎn)光，也是指導(dǎo)我們前進(jìn)，唯一的方式發(fā)揮集體的作用和力量。讓我們所有的工作一起建立理想的類。

第四篇：我感覺(jué)最好的班級(jí)

我感覺(jué)最好的班級(jí)

從小學(xué)到現(xiàn)在，我覺(jué)得我心中最好的班級(jí)是我初中三年所在的班級(jí)。帶我們的班主任是個(gè)30多歲的男老師，姓趙，我們都叫他老趙，他聽(tīng)了也不惱。我到現(xiàn)在還記得他說(shuō)過(guò)的一句話：該玩的時(shí)候就要好好玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就要安安心心地學(xué)習(xí)。

可能和他的性格有關(guān)，他在平時(shí)管我們真的很松。不像別的老師整天盯著，讓我們一個(gè)勁地學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。他把所有屬于我們的時(shí)間都給我們。體育課有時(shí)體育老師不在，他不會(huì)把我們困在教室寫(xiě)作業(yè)，反而他會(huì)親自帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)打籃球，踢足球什么的。記得那時(shí)初二的時(shí)候吧，那時(shí)學(xué)校因?yàn)樯w教學(xué)樓，所以我們有六個(gè)班級(jí)搬到校外的一個(gè)公園里上課。那年冬天很冷，雪下得很大，別的老師都不準(zhǔn)學(xué)生出去，只有我們班老趙，帶我們出去滾雪球，堆雪人，打雪仗什么的，玩得特別high。他還常常給我們講他年少時(shí)的“光榮事跡”：自己的脾氣不太好，總喜歡和人干仗；說(shuō)他高中時(shí)遇見(jiàn)一個(gè)數(shù)學(xué)老師有門戶之見(jiàn)，看不起農(nóng)村孩子，可是他沒(méi)有因?yàn)橛憛捓蠋煻憛挃?shù)學(xué)，然后告訴我們不要因?yàn)椴幌矚g某個(gè)老師而放棄哪門功課；說(shuō)他周末到哪里哪里釣魚(yú)碰見(jiàn)幾個(gè)好友等等。他之與我們說(shuō)是師長(zhǎng)，可更像朋友。

可能是他對(duì)我們太過(guò)于“放縱”。我們班在別人眼里可能是一個(gè)放牛班，因?yàn)槲覀儼嘧粤?xí)課不像其他班級(jí)安安靜靜的，總是鴨子吵塘似的。我們班成績(jī)也一直不是太好。這就讓我們班經(jīng)常被年級(jí)里的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)教，還惹來(lái)同年級(jí)的某個(gè)“好的”班級(jí)班主任的瞧不起。為此我們有同學(xué)還被那個(gè)班主任整過(guò)。記得好像有一次我們因?yàn)榕抨?duì)又被他找茬，老趙把我們拉到一旁讓我們不要吱聲。他就把我們當(dāng)成他自己的孩子一樣。記得有一次，我出水痘，他摸摸我耳朵發(fā)現(xiàn)我在發(fā)燒，趕緊打了個(gè)電話通知我父母，然后帶我去醫(yī)院。我們班有好幾個(gè)家里貧困的學(xué)生，他除了幫他們向?qū)W校申請(qǐng)免除了一切費(fèi)用以外，還在周末帶他們回自己家吃飯。我們班元旦節(jié)沒(méi)有電視機(jī)、DVD，我們都是去他家搬的。

當(dāng)然我們班并不是別人眼里的放牛班，我們班同學(xué)特別團(tuán)結(jié)。在高二時(shí)，我們班全年級(jí)排名前50名的就占二十七八個(gè)，中考時(shí)有5人全縣前100名，10人全縣前200名，有40多個(gè)考入縣中計(jì)劃內(nèi)的。其實(shí)這些都不算什么，重要的是老趙他教會(huì)了我們?cè)S多做人的道理，他會(huì)從各種小事中教我們。有的時(shí)候他對(duì)我們也很嚴(yán)格，我們成績(jī)老是停止不前，他也會(huì)著急，也會(huì)恨鐵不成鋼?？墒歉嗟臅r(shí)候，他還是一種對(duì)我們很有信心的樣子。還有他的教育真的很有思想，有一次他竟然給我們講有關(guān)性教育的課。要知道我們那時(shí)是在初三，而且在我們那個(gè)小地方，我們是第一次聽(tīng)過(guò)性，就連現(xiàn)在我們都不提這個(gè)。

我從他身上更多的是感到他和我們之間那種朋友間毫無(wú)隔閡的交流，我以后就要做像我老師一樣的老師。

第五篇：我心目中的好班級(jí)

我心目中的好班級(jí)

我心目中的好班級(jí)，一定離不開(kāi)一位神通廣大的班主任，一群令人又愛(ài)又恨的學(xué)生，一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

班主任作為一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，他應(yīng)該是學(xué)識(shí)淵博，嚴(yán)謹(jǐn)多思；又不失和善親切，風(fēng)趣幽默的。他從容淡定，寬容理智；他陽(yáng)光樂(lè)觀，笑容溫暖。他身負(fù)傳道授業(yè)解惑之責(zé)，也懷揣著教學(xué)相長(zhǎng)的謙卑之心。

這個(gè)班級(jí)的學(xué)生應(yīng)該是積極上進(jìn)，朝氣蓬勃的。他們能夠仰望星空，也能夠腳踏實(shí)地；他們遵守規(guī)則、嚴(yán)以律己，也不失個(gè)性張揚(yáng)、獨(dú)立自主；他們攜手度過(guò)成長(zhǎng)中唯一僅有的每一天。

他們共同維護(hù)著他們自己的班集體，一個(gè)干凈舒適的教室環(huán)境，一些溫馨精致的創(chuàng)意貼畫(huà)，一個(gè)圖書(shū)角??

他們有共同的奮斗目標(biāo)，并以此為前進(jìn)的動(dòng)力；他們具有強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力，向心力；他們共同努力，成果共享；他們?cè)诜窒砑w的歡樂(lè)與幸福中，收獲滿滿的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

他們具有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，也具有獨(dú)特的班級(jí)公約?；蚣s束、或感染、或熏陶、或激勵(lì)，在扶正壓邪、獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中，他們以不斷地提升、發(fā)展為目標(biāo)。

他們充滿愛(ài)心，樂(lè)于幫助同伴。不管誰(shuí)有困難、不管困難有多大，他們都會(huì)盡力幫助。在他們的班集體，有家庭般的溫暖，兄弟姐妹般的友情，溫暖的情誼在每個(gè)班級(jí)成員的心中流淌?；蛟S有矛盾、或許有分歧，但是他們一定能化干戈為玉帛，在分歧中尋求統(tǒng)一。

他們的課堂能靜能動(dòng)。靜時(shí)凝神靜氣，全神貫注；動(dòng)時(shí)生龍活虎，能言善辯。他們樂(lè)學(xué)、善學(xué)；他們多思、善思。

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衡量一個(gè)好班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)有很多。但是在我心中，一個(gè)真正的好班級(jí)，一定是大家都擁有“少了誰(shuí)都不可以”的默契。