第一篇：怎樣撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

怎樣撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

孫鴻斌

教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)可分為具體經(jīng)驗總結(jié)和一般經(jīng)驗總結(jié)。

（一）具體經(jīng)驗總結(jié)

具體經(jīng)驗總結(jié)常用“教學(xué)一得”、“工作手記”等形式記述，無須面面俱到匯報全部工作過程，提供的材料是為同行從事同類活動借鑒用，無須追究得失責任。具體經(jīng)驗總結(jié)通常在寫法上包括三大要素，即做法、效果和體會：

1、做法。

主要說明某一項（或某一方面）工作是怎樣完成的，采用什么方法措施，通過什么途徑來達到預(yù)定目標的。

2、效果。

主要說明采用這些方法措施后，教育教學(xué)工作達到了什么程度，師生有何反映，人們怎樣評價等。

3、體會。

主要說明自己在工作中的感受、收獲，認識上有何飛躍，在工作中發(fā)現(xiàn)了什么新情況，探尋到什么新辦法，形成了什么新理念等。

具體經(jīng)驗總結(jié)活潑生動，易于學(xué)習(xí)仿效，不僅為同類活動提供參考，還為一般經(jīng)驗總結(jié)打下基礎(chǔ)，為抽象出一般經(jīng)驗提供素材。具體經(jīng)驗總結(jié)簡便易行，是初學(xué)者經(jīng)常采用和積累資料的重要方式。

（二）一般經(jīng)驗總結(jié)

一般經(jīng)驗總結(jié)是在具體經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過抽象和概括總結(jié)出的一般工作形式。這里的“一般”是相對“具體”而言的。

一般經(jīng)驗總結(jié)的內(nèi)容主要包括：

1、一種教育活動的一般程序和舉例；

2、這種活動的指導(dǎo)思想和意義；

3、這種活動適用的范圍和實施的建議、要求等。

一般經(jīng)驗總結(jié)的科學(xué)水平高于具體經(jīng)驗總結(jié)，其經(jīng)驗具有更大的普遍性，它可以成為一類教育活動的參考和借鑒。

寫出有價值的一般經(jīng)驗總結(jié)不是件很容易的事情，需要我們長期積累具體經(jīng)驗，并善于抽象和概括，經(jīng)過“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的改造制作功夫，才能形成比較成熟的觀點和看法。缺乏對具體事情的深切體會，只靠“合理想象”而湊合出來的東西，是沒有什么價值的。

湯昌輝先生在《中學(xué)政治教學(xué)參考》上撰文談了他寫教學(xué)總結(jié)的幾點體會： 撰寫教學(xué)總結(jié)是促進教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)工作。要寫好教學(xué)總結(jié)，必須在“積、深、新、短、精”五個字上下功夫。

積：材料宜積不宜丟。俗話說：“聚沙成塔，滴水成河”；“留心就是經(jīng)驗，經(jīng)驗在于積累”。在教學(xué)實踐中，留心收集、積累點滴的經(jīng)驗、體會、做法、事例，寫起文章來才有話可說。我從事教育工作28年，積累教學(xué)筆記、教學(xué)總結(jié)、教學(xué)資料不下1000萬字。從這個意義上說，留心積累就是經(jīng)驗。

深：體會宜深不宜淺。教學(xué)中有許許多多的心得體會，總結(jié)時要寫最深的。沒有體會，硬要去寫，或者體會粗淺，硬要寫深，都是不可想象的，勢必導(dǎo)致事倍功半。我寫的《政治課教學(xué)中的點線面》、《政治教師的基本功》、《課外輔導(dǎo)的幾點體會》等文章，是經(jīng)過二十多年的實踐與醞釀寫出來的，由于感受較深，所以能給人以較深的啟示。

新：經(jīng)驗宜新不宜舊。新鮮的經(jīng)驗是前進的動力。只有善于積累，總結(jié)成功的新鮮經(jīng)驗，教改才有生命力。新鮮經(jīng)驗往往不是十全十美的，但它能發(fā)人深思，給人以新的啟迪，因此，應(yīng)該大寫特寫。我寫的《教改十忌十要》、《把思想教育工作延伸到社會上去》、《小議思想政治教育的加減乘除》、《略談老教師的傳、幫、帶、導(dǎo)》、《五個步驟，四個關(guān)口》、《笑聲里的思想》等文章，由于能發(fā)人深思，給人以新的啟迪，文章發(fā)表后即受到讀者的好評。

短：文章宜短不宜長。寫短文的妙訣在于選題。題目宜小不宜大，以寫一個側(cè)面或面上一個點為好。我寫的《指導(dǎo)學(xué)生記筆記》、《發(fā)揮科代表的作用》等文章均未超出1000字，我寫的最長的學(xué)法專題文章也未超過3000字。

精：文章宜精不宜粗。要做到文章精煉無誤，就必須在反復(fù)修改上花大力氣，將可要可不要的、不夠準確的文字堅決刪去。我深知一篇好的文章是改出來的。因此，我寫的每篇文章，少則三、五次修改，多則十幾次修改?！对诓槁┭a缺上狠下功夫》初稿約5000字，經(jīng)過五次修改后只剩下1500字。

【附：教學(xué)總結(jié)一篇】 聽課的訣竅

從孔夫子的三千弟子到如今的大中小學(xué)學(xué)生，都聽過課，都必須聽課。聽課是受教育者最經(jīng)常、最重要、最有效的學(xué)習(xí)方式之一。教師的傳道、授業(yè)、解惑的教，也主要是通過學(xué)生的“聽課”形式得以實施的。然而并不是所有的學(xué)生都懂得聽課的訣竅。中學(xué)生朋友們讀了本文，必將大有裨益。

聽課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。聽課的效果是取得學(xué)習(xí)成績好壞的關(guān)鍵，是獲取知識提高自己的主要途徑。

（一）聽思路。

一是聽教師講課分析問題、評價問題的思路，同時和自己的思路進行比較，找出差距；二是遇到問題不能停下來思考，而應(yīng)作上記號，以保證思路的連續(xù)性，下課后再找時間思考。

（二）聽疑難。

聽課前應(yīng)先預(yù)習(xí)，抓住每節(jié)課的重點、難點，著重聽自己不懂的地方，并分析原因。

（三）聽例證。

教師在分析問題、解決問題時所用的例證是否能說明問題，自己能否舉一反三。

（四）聽特點。

語文課，聽如何分析課文，以及這篇課文的寫作方法、技巧；數(shù)學(xué)課，聽定理、法則、公式的推導(dǎo)過程和邏輯聯(lián)系；物理、化學(xué)課主要是觀察實驗現(xiàn)象，聽取老師的點撥指導(dǎo)。

（五）記筆記。

聽課時要適當記筆記，以便自己加強理解和復(fù)習(xí)，但不可死記，否則筆記一大堆，問題一大串。書上有的不記，無關(guān)緊要的不記，抓重點，記關(guān)鍵，邊聽邊記，以不妨礙聽課為度。

（六）入角色。

一是要進入教師的思路角色、環(huán)境角色；二是要把自己置于教師角色，看該怎樣講、怎樣分析說明。

（七）用五官。

聽課時要做到眼、耳、口、手、心五到，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。課內(nèi)緊，課外才能松。做到每課有收獲，天天有長進。

第二篇：怎樣撰寫教學(xué)案例

怎樣撰寫教學(xué)案例

1．教學(xué)案例的作用

（1）促進課改深入發(fā)展。新課程處處體現(xiàn)著新理念。能否把新理念轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，是推動課改走向深入的關(guān)鍵。“轉(zhuǎn)化”的方法有二：一是用新理念尋找我們不端正的教學(xué)行為，并探求解決的途徑；二是借助新理念來評價和發(fā)展我們的教學(xué)行為，促使教學(xué)行為的創(chuàng)新。教學(xué)案例的撰寫，是教師進行教學(xué)反思的外在表現(xiàn)形式，具有“轉(zhuǎn)化”的功效，是促使理論與實踐相溝通、相融合的最優(yōu)方式。其“轉(zhuǎn)化”的過程表現(xiàn)為：在教學(xué)實踐中，教師用新理念反思自己的教學(xué)，選擇茫然困惑的問題、蘊含有新理念閃光的事例撰寫成教學(xué)案例，以個案分析法重新審視教師自己的教學(xué)思想與方法，更新教學(xué)觀念，將理念轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)行為，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，促進課改的深入發(fā)展。

（2）促進教師專業(yè)快速成長。教師專業(yè)的成長，如過分偏重教育原理，難免空泛；如過分依賴經(jīng)驗，易致盲從。只有走教學(xué)與科研相結(jié)合的路子，在教學(xué)中研究、在研究中教學(xué)，既是教學(xué)者，又是研究者，才能不斷提高教師自身的理論水平和實踐能力。那么，具體操作的策略是什么呢？教學(xué)案例的研究與寫作，恰好可以彌補上述“兩者”的缺失，是教師專業(yè)成長的有效形式。

正如有關(guān)課改專家所指出的“走向敘事研究——改變教師的寫作方式”。“教育?敘事研究?的基本特征是以敘事、講故事的方式表達作者對教育的解釋和理解?！笨梢?，教學(xué)案例的撰寫正是“敘事研究”的一種類型。它需要有目的地對教學(xué)過程進行理性的觀察和分析，并將教學(xué)問題的提出與解決問題的過程完整地敘述出來，體現(xiàn)從具體到抽象、從分析現(xiàn)象到認識本質(zhì)的研究思路。一個好的教學(xué)案例，可以生動形象地說明一個教學(xué)理念，解讀一個問題解決的策略，有利于教師深刻、生動地掌握教學(xué)理論。因而，教師進行教學(xué)案例的研究與寫作的過程，就是一個主動學(xué)習(xí)、提高的過程。經(jīng)常進行這種“敘事研究”，實現(xiàn)教學(xué)與研究、教學(xué)與學(xué)習(xí)的一體化，必將促進教師的科研能力、寫作能力與教學(xué)能力不斷提高，專業(yè)素質(zhì)快速成長。

（3）促進科研成果交流共享。在教學(xué)中開展敘事研究，對教學(xué)中的亮點或困惑進行理性反思，使之成為教學(xué)案例。它以書面形式反映教師的教學(xué)經(jīng)歷，以敘事展示理念，不僅是教師成就與成長的記錄，而且是教師敘事行動研究的產(chǎn)物——科研成果。由于它主題鮮明，內(nèi)容具體，形式活潑，以事論理，煥發(fā)出耐人尋味的魅力，給人以身臨其境之感，易于學(xué)習(xí)和理解，因而，受到廣大教師的青睞。許多學(xué)校組織教師對教學(xué)案例進行交流、討論與共享，已成為開展校本培訓(xùn)、校本教研的一種新形式。它圍繞交流的載體——某一教學(xué)案例，相互切磋，合作互動，不僅有利于啟迪教師以批判的眼光重新打量自己日常的教學(xué)，矯正自己的教學(xué)行為，并把教學(xué)案例中的閃光點；轉(zhuǎn)化為自身發(fā)展的資源和動力，引發(fā)教學(xué)創(chuàng)新；而且有利于培育教師的團隊精神，形成相互探討、彼此學(xué)習(xí)的教研之風(fēng)，使新見解不斷涌現(xiàn)，新思路不斷形成?？傊?，科研成果的交流與共享，定能促進廣大教師教學(xué)能力的提高和專業(yè)的發(fā)展。2．教學(xué)案例的特點

（1）客觀性。教學(xué)案例是寫實的，是教學(xué)實踐中具體事例的真實再現(xiàn)，有相對完整的教學(xué)情節(jié)。對事情發(fā)生的背景、教學(xué)活動的基本過程，要客觀地描述，如實地介紹。不能對教學(xué)活動作籠統(tǒng)的、概括的敘述，更不能歪曲事實真相。評析要實事求是，就事論理，從事實中引出道理，不能脫離事實而空發(fā)議論。

（2）典型性。教學(xué)案例包含的一個或幾個疑難問題，以及解決這些問題的方法與思考，是教師共同關(guān)注的熱點、焦點，具有較強的代表性，體現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)象與本質(zhì)、個性與共性的統(tǒng)一，有揭示教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的典型性，能從中總結(jié)出帶有普遍意義的結(jié)論，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐。

（3）創(chuàng)新性。基礎(chǔ)教育正處在轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，推進課程改革的新時代。教學(xué)案例應(yīng)具有反映課改的新情況、新問題、新理念、新方法、新變化、新成果，揭示教學(xué)改革的新特點、新走向，從而啟示人們開拓新思路、新策略，推動課改健康、深入地發(fā)展。

（4）實用性。教學(xué)案例要敘述清楚而有情節(jié)，語言樸實而又生動，內(nèi)容平實而又耐人尋味，可讀性強。要具有現(xiàn)實意義、借鑒作用和探討價值，能激起教師效仿，學(xué)習(xí)遇到類似事情如何應(yīng)對的策略，能啟發(fā)教師思考，從中吸取有益的教學(xué)思想和經(jīng)驗教訓(xùn)，促進教師專業(yè)水平的不斷提升。

3．教學(xué)案例的寫作

（1）立主題。寫作教學(xué)案例的目的，是為了反映一種理念，明白一個道理，理解一個概念，學(xué)到一些策略。因而，教學(xué)案例也要有主題。所謂主題，就是教學(xué)事例所表達的基本思想，它直接關(guān)系到教學(xué)案例的成敗與價值。一般而言，主題是教學(xué)事例本身所具有的豐富信息。主題的確立，是作者對教學(xué)事例中蘊含的新理念與新策略提煉的結(jié)果。由此可見，教學(xué)事例本身的價值，決定教學(xué)案例的生命，事例的選取極其重要。為此，我們要從眾多的反思日記中，篩選采用那些大家關(guān)注的熱點與焦點的問題，蘊含有新理念與新策略的、耐人尋味的事例，提煉出正確、集中、鮮明、深刻的主題。

（2）擇類型。確立了主題后，就要進行定型的思考。定型，即在寫作前，依據(jù)事例的數(shù)量與性質(zhì)，確定選用哪種類型的教學(xué)案例。余文森教授說：“關(guān)于某一節(jié)課或某一教學(xué)片段的具體反思，使之成為一份具體的教學(xué)案例（可稱之為?教學(xué)敘事?）?！睆哪壳翱锷习l(fā)表的教學(xué)案例看，大致有四種類型：①單一片段型。一般是一個具體生動的教學(xué)片段與評析，反映一個新的教學(xué)理念。這類案例內(nèi)容單一，短小深刻。②對比片段型。一般是同一個教學(xué)內(nèi)容，兩種不同教法的教學(xué)片段與評析組成，在比較中倡導(dǎo)新理念、新策略。這類案例對比鮮明，發(fā)人深省。③課時綜合型。一般是由一節(jié)課中各具特點的幾個教學(xué)亮點與評析組成，反映了一節(jié)課教學(xué)進程中不同的教學(xué)內(nèi)容與策略。這類案例內(nèi)容豐富，綜合性強。④專題解讀型。一般是圍繞一個專題，由三四個不同的教學(xué)策略的案例與評析組成，對某一新理念較為全面的解讀。這類案例主題突出，策略多樣。隨著教學(xué)案例寫作的興起與發(fā)展，必將創(chuàng)造出多種多樣的案例類型。

3）定形式。教學(xué)案例的內(nèi)容是多樣的。形式為內(nèi)容服務(wù)，其形式也應(yīng)是多樣的。然而，形式的多樣化，也有其共同的表現(xiàn)形式，可以說“形式無定規(guī)，大體有常規(guī)”。教學(xué)案例的基本表現(xiàn)形式有以下四個要素：標題、背景、事例、反思與評析。從發(fā)表的教學(xué)案例看，普遍都有醒目的標題。正文，有的用黑體字標出背景、事例或片段、反思與評析三個部分；有的直接分段行文，只用黑體字標出反思與評析；有的用黑體字標出案例（或片段）、反思與評析，背景放在敘事前交待。

標題。標題是教學(xué)案例的眼睛，是對教學(xué)案例內(nèi)容或主題的揭示。一個好的標題，常常會起到畫龍點睛的作用，能引起人們閱讀的興趣，并對教學(xué)案例內(nèi)容或主題有個基本的了解。標題有單一式和復(fù)合式兩類。單一式標題。只有一句話或一個短語，表達一種理念，做出一個判斷，體現(xiàn)一種策略、說明一個道理，概括一種情景，提出一個問題，點明一個內(nèi)容。如《在讀中感悟》、《“長方體的認識”教學(xué)案例》。復(fù)合式標題，除主標題外，還有副標題——對正標題的內(nèi)容加以說明、補充或限制。如《尊重個性自主探究——＜畫楊桃＞教學(xué)片段及評析》、《在合作交流中體驗成功——“平行四邊形面積的計算”教學(xué)案例》。

背景。教學(xué)案例總是在一定環(huán)境條件下產(chǎn)生的。為了讓讀者更好地理解教學(xué)案例的主題，要簡潔、準確地向讀者介紹教材版本、學(xué)制、學(xué)科、冊數(shù)及課題，交代、說明教學(xué)案例是在什么背景情況下發(fā)生的。

案例。這是教學(xué)案例的主體部分，主要是描述事例發(fā)生、發(fā)展的過程。核心是把事情的來龍去脈寫清楚，重點要把學(xué)生在教師引領(lǐng)下，怎樣在對話互動中，發(fā)現(xiàn)、提出問題，思考、交流問題，解決問題的過程寫具體，尤其是與主題有關(guān)的細節(jié)——學(xué)生的情緒反應(yīng)與教師內(nèi)心的感受，要進行實實在在的描述，成為教學(xué)實踐的真實再現(xiàn)。要注意的是，既要實事求是，又要圍繞主題，恰當取舍，不搞有聞必錄。同時，要求敘事的語言力求樸實、簡練，篇幅力求簡短。

評析或反思。評析的主要任務(wù)，是對案例反映的主題內(nèi)容進行理性的解讀，評論其利弊得失，分析其價值意義，以揭示案例的內(nèi)在規(guī)律，給人以啟示。評析要實在，從事實本身出發(fā)，實事求是，說清道理，不脫離實際地空發(fā)議論。評析要中肯，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，有自己獨到的見解，言之有據(jù)，言之有理。做到這兩點要求，評析的操作要堅持以事論理，以理析事，事理交融，總結(jié)規(guī)律。其思路是：用先進的教學(xué)思想，審視師生互動，解決問題的發(fā)展脈絡(luò)，捕捉師生具有創(chuàng)造性的典型行為，評析何處成功，哪兒閃亮，體現(xiàn)了怎樣的教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、目標觀、資源觀，為什么它是成功的、閃亮的，把教師的教學(xué)行為，提升到“說清其理論依據(jù)”的層面上，進而提煉出具有普遍意義的新理念、新策略。評析一般在案例的敘事之后評析。也有的邊敘事邊評說，語言樸實，文字簡練，用括號或其它字體顯示。也有的既有邊敘邊評，又有總評。

（4）積素材。掌握了教學(xué)案例撰寫的技巧，但不一定能寫出好的案例。正如葉瀾所說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字”?！扒蓩D難為無米之炊”嘛，巧婦也需要有“好米”，才能做出香噴噴的米飯。因此，我們不僅要懂得案例撰寫的方法，更要注重創(chuàng)造、積累事例素材，善于找“米”下鍋，才能寫出優(yōu)秀的教學(xué)案例。

從現(xiàn)實的情況看，在教學(xué)案例的撰寫中，其所以選擇典型的事例很難，有這么幾個原因：一是有些教帥運用新理念進行教學(xué)、也確實創(chuàng)造了許多的教學(xué)亮點，但沒有養(yǎng)成寫反思日記的習(xí)慣。沒有及時記錄下來，過后忘了；寫作時想不起來；二是有些教師在公開課或有人聽課時，注意應(yīng)用新理念進行教學(xué)，可平時教學(xué)仍是“老一套”，無法創(chuàng)造出典型的教學(xué)事例，寫作時沒有素材，難以成文；三是有些教師在教學(xué)中注意對話互動，但考慮完成教案要緊，或者不善點撥，只要學(xué)生答對了，就滿足了，馬上予以肯定，繼續(xù)照教案執(zhí)教，學(xué)生發(fā)散思維得不到培養(yǎng)與發(fā)展，亮點無法在動態(tài)中生成。

那么，怎樣積累教學(xué)案例的素材呢？

①營造生成環(huán)境。優(yōu)秀的教學(xué)案例是在教學(xué)過程中生成的。因此，我們要堅持把新課程的理念轉(zhuǎn)化為日常的教學(xué)過程與行為，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由對話的平臺：學(xué)生講錯了，沒關(guān)系，允許出錯，歡迎重答重做；提出異議，倡導(dǎo)爭辯，允許保留；困難時，會得到善意的幫助；成功時，會得到熱情的祝賀；標新立異時，會得到大家的喝彩。同時，要求教師扮演“主持人”、“引導(dǎo)者”的角色。在學(xué)生自主探究中，善于點撥引導(dǎo)，做學(xué)生思維的向?qū)А．攲W(xué)生不知從何著手、久思不解、思維卡殼、淺思輒止時，要靈活地啟發(fā)點撥，調(diào)整思維方向，或延緩評價，推動教學(xué)過程的深入發(fā)展。在這樣的對話環(huán)境中，學(xué)生具有自由的、安全的心態(tài)，他們的對話熱情就會不斷高漲，個性思維就會不斷活躍，教學(xué)亮點就會生成。

②常寫反思日記。反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。只有教師自己才能改變自己。常寫反思日記，積累實驗的第一手材料，便于保存、翻閱、研究。寫作追求“短、平、快”。短：短小精悍；平：平中見奇；快：快捷及時。一有所得，及時記下，有話則長，無話則短。養(yǎng)成反思習(xí)慣，以記促思，以思促教，每天實踐一點，每天反思一點，每天進步一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長。日積月累，反思日記就能為撰寫案例提供豐富的資源，同時把那些典型的、情節(jié)生動的、富有啟發(fā)性的、含有一定新理念的教學(xué)反思，及時寫成教學(xué)案例。

③善于搜尋事例。一是從反思日記中搜尋。平日養(yǎng)成反思習(xí)慣，有意地積累。翻翻反思日記，看看哪節(jié)課學(xué)生閃現(xiàn)出了智慧的火花、獨特的見解，哪節(jié)課有什么亮點，特別是教得順利、舒暢的地方值得回憶、思考。二是從同伴評課中搜尋。翻翻評課記錄，看看他人對自己公開課的評價，深入領(lǐng)會主要的優(yōu)點、亮點是什么，對具體細節(jié)盡力回想，想想有什么好的生動事例可寫。三是從借鑒遷移中搜尋。大量閱讀有關(guān)刊物上的案例或經(jīng)驗文章，多看多思，邊讀邊想，觸類旁通，舉一反三。盡可能產(chǎn)生聯(lián)想，即見到甲能想到乙?？梢杂幸庾R地再實驗、再創(chuàng)造，進行聯(lián)想、遷移、重組、翻新等。

教學(xué)案例格式要求

教學(xué)案例統(tǒng)一用Word 2000中文版寫作，用電子版參加評選。頁面設(shè)置為：A4紙張，各邊邊距2.5厘米、頁眉為論文名稱（居中，小5號宋體）、頁碼在頁腳中居右放置，全文1.3倍行距，其他具體要求見下。教學(xué)活動標題（居中，3號黑體，前后各空一行）

作者（單位和電子郵件或QQ號）

摘要è（小4號粗楷體）摘要正文用小4號楷體

標題：

課程：

學(xué)段：

以下欄目僅供參考（沒有的欄目請刪除），歡迎創(chuàng)新

目的：（要求：分條列出教師計劃達到的教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)完后的預(yù)期學(xué)習(xí)目標）

活動概述：（要求：對本次教學(xué)和學(xué)習(xí)活動進行簡短的概要描述）

教學(xué)和學(xué)習(xí)活動記錄

（一）準備工作（要求：列出教師的備課和其他準備工作，準備過程中應(yīng)注意的問題及經(jīng)驗；教師布置給學(xué)生的準備工作，其中應(yīng)注意的問題及技巧）

（二）教學(xué)和學(xué)習(xí)活動過程記錄（要求；按順序、詳盡地描述教師的教學(xué)過程和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有步驟，詳盡程度以讀者能理清整個教學(xué)過程并能模仿為標準）

（三）進行本次教學(xué)的必要條件（要求：根據(jù)您本次教學(xué)活動的實際情況，在有關(guān)選項前打“?”或填寫有內(nèi)容）

主要教學(xué)地點

q只在教室 q只在機房 q教室+機房 q其他地點，請列出：

2．本次教學(xué)對教師的基本技術(shù)要求

教師應(yīng)能熟練使用：

3．本次教學(xué)對學(xué)生的基本技術(shù)要求

學(xué)生應(yīng)能熟練使用：

4．硬件：（要求：選擇或列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生必備的硬件條件）

5．軟件：（要求：列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生使用的有關(guān)軟件）

6．外接設(shè)備：（要求：選擇或列出本次教學(xué)中教師或?qū)W生必備的外接設(shè)備）

評價：（要求：在這樣的教學(xué)活動中，你評價學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的哪些方面？采用哪些評價方法和評價尺度？請列出）

教學(xué)反思和回顧（建議從以下方面反思和回顧整個教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施過程：本次教學(xué)采用的教學(xué)理念和教學(xué)方式；信息技術(shù)在本次教學(xué)或?qū)W習(xí)的哪些方面具有潛在的優(yōu)勢？具有哪些優(yōu)勢？你在教學(xué)中是通過什么教學(xué)方式或教學(xué)策略發(fā)揮信息技術(shù)的這些潛在優(yōu)勢并真正促進學(xué)生的學(xué)習(xí)的？有什么好的經(jīng)驗？有什么值得注意的問題，你有哪些應(yīng)對建議？）

六、學(xué)生學(xué)習(xí)過程和成果（整理有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的記錄數(shù)據(jù)以及學(xué)生的過程性和最終作品）

關(guān)鍵字:談物理教學(xué)案例

第三篇：怎樣撰寫教育教學(xué)論文

怎樣撰寫教育教學(xué)論文

現(xiàn)在有許多教師的教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，講課藝術(shù)水平比較高，教學(xué)效果也比較好，可就是苦于寫不出文章。其中絕大多數(shù)并不是不能寫，而不知道怎樣寫，該寫些什么內(nèi)容，其原因就在于想發(fā)表文章的教師不清楚一些常用的教學(xué)論文的基本格式，不知道該怎樣投稿。下面我們就這個問題進行詳細介紹。

一、什么樣的文章是教學(xué)論文

我們教師從事教學(xué)研究，其成果大部分是以教研論文形式體現(xiàn)的。教研論文不像科學(xué)研究論文那么嚴格，它是一個范圍比較廣的概念，它大體包括以下六類：

1、教學(xué)改革與實驗的論文；

2、教學(xué)理論介紹；

3、教材分析；

4、教案與教學(xué)實錄；

5、教學(xué)心得體會與經(jīng)驗介紹；

6、習(xí)題分析。其中第1類屬于報告；寫第2類文章目前對我們教師來說要求比較高；主要是第5類文章；第6類則是比上述幾類層次更低一些的文字材料；但以上6類只要寫得有理有據(jù)，我們都統(tǒng)稱為教研論文，論文的要素是論點、論據(jù)、論證、結(jié)論要明確。另外教學(xué)論文可分為調(diào)查研究、實驗報告、經(jīng)驗總結(jié)、理論研究專論、隨筆、雜談、反思、案例、學(xué)術(shù)報告、科技論文等多種類型。有時一篇好的教案，一篇好的課堂實錄，也是一篇教學(xué)論文。

二、選好教學(xué)論文的切入點

對從事教學(xué)第一線的教師來說，可以從以下幾個方面去寫：

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1、基礎(chǔ)理論方面的研究。例如：對課本上某些概念的引入過程或某些定理、公式的證明過程作適當?shù)母倪M和更新；對己有的命題作適當?shù)耐茝V或移植；對有爭議的問題提出自己的新的見解，對課本上某些錯誤進行分析校正或站在新的理論高度、用新的觀點來分析和研究某些問題。

2、對教學(xué)實踐經(jīng)驗的總結(jié)方面。教師在日常的教育教學(xué)中，總有這樣那樣的，或大或小的體會，總有自己的得意之處，要善于及時記錄總結(jié)，去粗取精，去偽存真，由感性認識上升到理論認識。最后用文字的方式表達出來。

3、對學(xué)生心理生理研究方面。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的思維特點和規(guī)律進行差生的轉(zhuǎn)化；各科教學(xué)的課外（課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)活動、學(xué)科競賽等），常見解題錯誤分析。

4、學(xué)科思想方面。如某些學(xué)科問題的特殊解題思路或巧解妙證，及一些學(xué)科思想和方法的運用等。

5、課程、教材、教法的試驗性研究方面。目前，新教材的應(yīng)用、教法學(xué)法改革以及作業(yè)批改等方面的研究，這些方面的體會、成果很值得一寫。特別是現(xiàn)在我們都在進行高效課堂教學(xué)改革，新的教育理念的應(yīng)用階段，這些都可以成為我們的選題。

6、“教師一絕”。即教師在教育教學(xué)中的絕活、絕技、絕能，也可以是教師日常生活中的絕招，“一絕”并非絕無僅有，主要是教師的特點特長和特色，它具有相對性。

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7、激勵學(xué)生非智力因素方面的研究。學(xué)生個性心理傾向性的研究。

三、撰寫教學(xué)論文，還要從立意上講究高、深、新、遠。

所謂的高是寫教學(xué)論文的出發(fā)點要高。立意要高，站得高，看得遠。高屋建瓴，高瞻遠矚，既全面系統(tǒng)，新奇新穎，又深有見地。理論的水準高，教學(xué)研究不能老是在同一個水準上徘徊，而要把認識事物的著眼點逐步提高。深并不是一定要高深莫測，而是指研究問題研究的深刻，只有分析透徹，深有見解的文章，才能在眾多的文章中脫穎而出。新，就是文章不能老生常談，要體現(xiàn)出教學(xué)新理念、新課程、新方式、新見解，思想觀念的更新尤為重要，內(nèi)容要針對新課程標準、新教材敢于提出新的挑戰(zhàn)，想別人之未想的，說別人之未說的，寫別人是未寫的。研究的內(nèi)容和形式新。要善于用其它科學(xué)的新思想、新方法來研究教學(xué)，要吸收鄰近學(xué)科的研究成果作為借鑒。所謂“遠”，就是立論的影響遠∥題要既切合客觀實際，有實用價值，又符合發(fā)展的方向，這樣寫出的論文，就有源遠流長之意。

四、怎樣選好題目

選題就是確定題目，這是寫作中首先碰到的，也是最主要的部分。題目選擇是否恰當，直接關(guān)系到你的作品的“命運”，所以，課題的選擇必須考慮到以下四個方面。

（1）要從實際出發(fā)，實事求是，講究實效。平時自己對某一問題留心思考，并認真研究，有所收獲，取得了研究成果的，才有可能考慮寫作，沒有實踐基礎(chǔ)或雖有實踐但無收獲體會，是寫不出好文章的。

NK 中國教育電視臺一套直播 004km.cn（2）是否有新意，求異創(chuàng)新，善于獵取好題材。無論寫什么文章，關(guān)鍵都在于有新意，如果深層次的創(chuàng)新一時做應(yīng)該體現(xiàn)一的題目，一般不宜再用，如果受到別人所用題目的啟發(fā)，對同一問題有不同的看法或在觀點上有新的見解，而需要再用的話，用時可在題目上冠以“再談”、“也談”、“他說”、“別論”之類的字樣。

（3）素材和論據(jù)是否充實。說理要透徹

（4）選題選題宜小不宜大。題目過大了，勢必精力分散，道理講不清說不透，最好是取某個小問題、某個問題的側(cè)面來寫，把道理說清楚，使人們看后得到啟發(fā)，受到教益。論文的題目一般都采用肯定式，有時為了吸引讀者，也可以用提問式的題目。為了引伸主題，或者對某一事實必須在標題中加以說明，還可以在題目的后面再添一個副標題。論文題目的長短，用字的多少并無一定的標推。但文字用得得當，可使整個題目富有詩意，文字用得不當，就會使整個題目黯然失色，起不到其應(yīng)有的作用，因此，論文題目的文字，一定要仔細推敲，擬出引人入勝的好題目。

五、教學(xué)論文的題目來源（1)來自學(xué)生

在教育教學(xué)中，遇到一些學(xué)生的提問，對這些問題的仔細研究就成了論文的題目來源。

（2)來自教師

我們在備課、講課、評課、說課、反思、考試、輔導(dǎo)、評改作業(yè)的時

NK 中國教育電視臺一套直播 004km.cn 候常常遇到許多問題，這些問題精心整理，就可以作為教學(xué)論文寫作材料。

（3)來自學(xué)習(xí)

通過學(xué)習(xí)新的知識后寫出論文，特別是我們經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流，學(xué)習(xí)新知識，為我們提供了從更高的高度、更新的角度觀察問題提供了參照系，新的知識、新的觀念、新的方法可以打破舊的思維定勢，為我們的研究不僅提供了新的源泉，而且使我們的研究不斷提高到更高的水平。

六、如何擬定寫作提綱

確定了題目，并有了充足的素材和論據(jù)，也不要急于動筆，可以在深思熟慮的基礎(chǔ)上先擬寫論文的詳細提綱，提綱是幫助作者整理思路，指引你如何取舍文章的內(nèi)容，是將要寫成的文章的骨架，它是起著疏通材料、安排材料形成文章基本結(jié)構(gòu)的作用。

七、如何寫作初稿

提綱擬定以后，就要抓緊時間寫初稿。初稿要緊緊圍繞提綱盡快地寫，最好是一次就完成，初稿寫成后，不要急于定稿，先把它擱置一兩天，然后再很快地重讀一遍，看表達是否清楚，計算是否準確，推理是否嚴謹，更正明顯的錯誤，改正字跡模糊的地方，過幾天以后再全面修改定稿?，F(xiàn)在我們都是使用電腦來寫作教學(xué)論文，用電腦來寫作教學(xué)論文，要比用傳統(tǒng)方法更省時省力，修改潤色起來也省力的多，投稿更方便。文章的修改潤色，主要從以下四個方面進行：一是結(jié)構(gòu)修改，二是詞句修改，三是審定圖表和數(shù)字符號及字母的大小寫，四是重新寫題目。

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八、教學(xué)論文的書寫格式

一篇論文，一般都由以下六個部分構(gòu)成： 1．題目

用一句話點明作者所要研究的問題，如《在小學(xué)數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的實驗研究》，說明該文研究的是如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的思維品質(zhì)，采用的研究方法是教育實驗法。

2．署名

題目下面署上作者姓名和單位，以示文責自負。3．引論

這是一篇論文的前言。不同體例的論文，引論部分闡述的內(nèi)容有所不同。如調(diào)查報告主要寫明調(diào)查的目的、原因、意義等；實驗報告則主要寫明實驗的緣由、目的，提出假說。但不論何種體例、類型的論文，其引論部分都應(yīng)該符合兩個要求：（1）交代清楚本課題研究的目的、意義，前人的研究狀況以及本課題研究所要解決的問題。（2）文字力求簡明扼要，只要點明問題即行，不必多加鋪敘。

引論部分在論文中可以冠以明確的標題，常用的如“問題的提出”、“調(diào)查目的”、“引言”等，也可以不加標題，只在立論的前面寫上一段話。一般說來，規(guī)范的研究報告通常都冠以標題。

NK 中國教育電視臺一套直播 004km.cn 4．主論（這是一篇論文的主體）

不同體例的論文，對主論部分的格式要求也有所不同。運用文獻資料為主進行研究的論文，一般都將主論部分分成若干部分，或加以標題，或標以“一”、“二”、“三”等，逐層展開論述。而調(diào)查報告、實驗報告、測量報告等規(guī)范性要求較高的論文，則將主論分成以下三個部分。（1）研究方法。即寫清楚研究對象的情況。如調(diào)查或?qū)嶒瀸ο蟮哪挲g、性別、取樣方式、樣本容量、控制條件、調(diào)查項目或?qū)嶒炓蛩亍⒀芯拷Y(jié)果的檢驗方式、操作步驟等等。

（2）研究結(jié)果與分析。

（3）討論。在對研究結(jié)果進行分析后，還有必要進行更為深入的討論。如對研究結(jié)果的理論分析，對研究方法的科學(xué)性與局限性，研究成果的可靠程度與適用范圍等等作進一步闡述。

5．結(jié)論

這是對整個研究的小結(jié)，簡要歸納所獲得的成果或觀點，也可以提出今后進一步研究的問題、方向。在調(diào)查報告中，這一部分應(yīng)著重提出有價值的建議。

6．引文或參考文獻

任何科學(xué)研究活動都是在前人研究的基礎(chǔ)上前進和發(fā)展的，教育科學(xué)研究也不例外。（減少不必要的重復(fù)勞動，取得有價值的成果和突破）但

NK 中國教育電視臺一套直播 004km.cn 是，也應(yīng)該尊重別人的勞動，凡是引用了他人的材料或研究成果，都必須加以說明，注明出處。

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第四篇：怎樣撰寫信息技術(shù)教學(xué)論文

怎樣撰寫信息技術(shù)教學(xué)論文

廣州市教育局教研室 袁達人

一、什么叫教學(xué)論文

在教學(xué)實踐工作中，以教育科學(xué)理論為指導(dǎo)、積極進行教學(xué)研究：探索學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，把豐富的實踐經(jīng)驗加以總結(jié)并使之上升為理論（主要回答、怎樣把教育學(xué)、認知心理學(xué)、教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、系統(tǒng)論、信息論、控制論、建構(gòu)主義理論、多元智力理論等的基本原理和基本觀點運用于學(xué)科教學(xué)）并提出解決某些教學(xué)實際問題的方法。教學(xué)研究屬行動研究教學(xué)論文是教學(xué)研究成果的一種表達，所以教學(xué)論文具備以

下特征：科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)造性。

二、怎樣撰寫計算機教學(xué)論文

1．正確選擇研究課題

（1）教學(xué)研究主要是在教學(xué)理論指導(dǎo)下的應(yīng)用性研究，所以就在自己探索的領(lǐng)域內(nèi)發(fā)現(xiàn)，提出、篩

選和最后形成一個有意義的研究問題。

（2）選擇研究課題的原則

? 需要性原則； ? 創(chuàng)造性原則； ? 科學(xué)性原則； ? 可行性原則； 2．課題確定的程序（1）初步選出研究課題。

（2）對選題進行初步探索創(chuàng)造的基礎(chǔ)是信息的積累和貯存。

（3）將選題具體化，研究者應(yīng)當從抽象到具體，從整體到局部，從大到小的過程（4）撰寫研究計劃，包括課題的目的、意義、研究對象、研究方法、進度安排。

（5）征求意見，修改計劃。

3．實施研究計劃

查閱研究文獻，尋找理論依據(jù)→調(diào)查研究（觀察法）→設(shè)計教學(xué)方案，試驗教學(xué)效果→記錄搜集試驗數(shù)據(jù)訪問法（問卷法、測驗法）→研究結(jié)果分析呈現(xiàn)與評價→研究結(jié)果的解釋→論文（設(shè)計方案）的撰

寫。4．論文的撰寫

（1）撰寫程序：確定論文類型→擬定提綱（標題提綱、段落提綱）→寫出初稿→修改定稿（內(nèi)容修

改、結(jié)構(gòu)修改、語言修改）

（2）論文的基本格式 5．論文的三要素

（1）論點（2）論據(jù)（3）論證

6．論文提綱的撰寫方法

（1）標題式寫法 第一部分 序論

第一部分 本論

第三部分 結(jié)論（2）句子式寫法 7．論文寫作起草

論文寫作是從搜集材料開始，從中提煉論點，以結(jié)構(gòu)的基本型進行布局，用準確、簡法、平易的語

言表達。按照提綱起草論文。

8．論文修改

改正論文里面的錯誤缺點，實現(xiàn)、主觀認識與客觀事物的統(tǒng)一。

（1）中心論點（2）論文材料的修改（3）論文結(jié)構(gòu)修改（4）修改論文的方法

? 靜思 ? 割愛 ? 冷置

三、當前教學(xué)論文存在的主要問題 1．純計算機知識和技術(shù)不涉及教育教學(xué)。2．生搬硬套東拼西湊，沒有自己獨立見解。

3．科學(xué)性有錯誤。4．教學(xué)體會、經(jīng)驗總結(jié)。

5．內(nèi)容空泛

6．論文的邏輯結(jié)構(gòu)混亂或論述粗糙 7．論文題目與論點不匹配或論據(jù)不足

8．提出的操作性意見未經(jīng)實踐檢驗認為是切實可行

第五篇：怎樣撰寫會議紀要？

怎樣撰寫會議紀要？

筆桿子學(xué)院最新動態(tài)：8月13日20點30分，遠風(fēng)老師通過YY語音課堂跟大家討論分享了寫文章的總體思路以及如何成為一名好的筆手應(yīng)該具備的基本學(xué)習(xí)態(tài)度。8月15日，由于厘居老師臨時有緊急工作，故原定其值日答疑取消，但群里一天學(xué)習(xí)氣氛仍舊熱烈。幾位老師頻繁發(fā)布講座預(yù)告，廣征作業(yè)“英雄貼”，短短時間，收獲頗豐。潛龍教授清晨答疑：民主生活會通報和報告的區(qū)別，給提問同學(xué)以“茅塞頓開”之感。

官方論壇：004km.cn加入筆桿子學(xué)苑回復(fù):H 怎樣撰寫會議紀要？ 老耿

學(xué)員朋友，剛才我們討論了怎樣整理聊天記錄、怎樣寫會議記錄，現(xiàn)在講最后一個課題：怎樣撰寫會議紀要？

一、會議紀要的概念、作用、種類

《黨政機關(guān)公文處理工作條例》規(guī)定：“紀要。適用于記載會議主要情況和議定事項”。因此，我們說，會議紀要是各級機關(guān)用來記載和傳達會議情況和執(zhí)行議定事項時，使用的一種公文文種。那么，會議紀要有什么作用呢？ 會議紀要可以作為向上級機關(guān)匯報之用,也可以作為文件向有關(guān)單位和下級機關(guān)分發(fā)。會議紀要可以交流信息、交流經(jīng)驗,對于本單位和下級機關(guān)來說,可以作為解決問題、指導(dǎo)工作的依據(jù),并有一定的約束力。會議紀要一般根據(jù)會議類型分類,在機關(guān)工作中,工作性會議、專題研究會、座談會和日常工作會議都應(yīng)形成各自的會議紀要。各種會議紀要的寫法也稍有區(qū)別。

二、會議紀要與會議記錄的區(qū)別與聯(lián)系

1.會議紀要與會議記錄的區(qū)別： 第一，性質(zhì)不同。會議記錄屬于事務(wù)文書(事務(wù)文書是指除法定公文以外、處理日常事務(wù)的其他文體。包括；邀請信、感謝信、賀信、請柬、傳真、備忘錄、計劃、總結(jié)、會議記錄、述職報告、簡報、意向書、產(chǎn)品說明書、市場調(diào)查報告、合同、招標書、投標書、可行性研究報告等)。會議紀要則是公文條例規(guī)定的黨政公文。第二，功能不同。會議記錄一般不公開，無須傳達或傳閱，只作資料存檔；會議紀要通常要在一定范圍內(nèi)傳達或傳閱，要求貫徹執(zhí)行。第三，寫法不同。會議記錄的寫法是“記實?！睍h記錄的“記”是“言”字旁，叫“有言必錄”，要求準確、完整，以體現(xiàn)會議全貌；會議紀要的寫法是“紀要”。會議紀要的“系”是“絞絲”旁(一條條絲線有規(guī)律地纏在一起)，是對會議記錄等原始材料的分析歸納，以體現(xiàn)會議主要精神和議定事項。2.會議紀要與會議記錄的聯(lián)系 會議記錄是形成會議紀要的原始素材，離開了會議記錄，會議紀要就難以完成；會議紀要則是對會議記錄的再加工，體現(xiàn)了會議主要精神和議定事項。

三、會議紀要的特點

1．在內(nèi)容上，具有“紀實”性。會議紀要是根據(jù)會議的宗旨、議程、決議等整理而成的公文，它是對會議基本情況的紀實。會議紀要的撰寫者，不能更改會議議定的事項，更不能隨意改動會議的決定或達成的共識。也就是說必須如實地反映會議內(nèi)容，絕不能隨意發(fā)揮。否則，就會失去其內(nèi)容的客觀真實性，違反紀實的要求。2．在表述上，具有“紀要”性。會議紀要是依據(jù)會議情況綜合而成的。撰寫會議紀要關(guān)鍵是在“要”字上下功夫。應(yīng)圍繞會議主旨及主要成果來整理、提煉和概括。重點應(yīng)放在介紹會議成果，而不是敘述會議的過程，切忌記流水帳。3．在稱謂上，具有特殊性。會議紀要一般采用第三人稱寫法。由于會議紀要反映的是與會人員的集體意志和意向，常以“會議”作為表述主體，“會議認為”、“會議指出”、“會議決定”、“會議要求”、“會議號召”等，就是稱謂特殊性的表現(xiàn)。4.對工作具有指導(dǎo)性。會議紀要對工作的開展具有一定的指示或指導(dǎo)作用，它傳達的會議精神、會議共識、會議決定，是與會部門、單位開展相應(yīng)工作的依據(jù)。

四、會議紀要的常用格式

會議紀要通常由標題(版頭)、正文、主送、抄送單位構(gòu)成。下面主要介紹一下標題和正文。

1、會議紀要標題

會議紀要標題的構(gòu)成一般有以下三種形式： 一是會議名稱+紀要，如《全國農(nóng)村工作會議紀要》、《全縣計劃生育工作會議紀要》； 二是召開會議的機關(guān)名稱+會議內(nèi)容+紀要，如《中共老秘縣委關(guān)于企業(yè)扭虧會議紀要》、《老秘縣政府討論民生工程會議紀要》； 三是例行工作會議，如黨委會、政府辦公會等，也可以直接用會議的次數(shù)與文種的組合，如《中共老秘縣委常委會第十次會議紀要》。會議紀要如作為文件下發(fā),還應(yīng)有編號。

2、會議紀要正文 會議紀要正文一般由會議概況、會議基本精神、結(jié)尾三部分組成。首先，會議概況。主要包括主持開會的單位、會議名稱、會議時間、地點、主持人，出席人員、列席人員，基本議程。會議概況力求簡要。有時可以只寫上述部分內(nèi)容。參加會議人員也可以在正文后面獨立成段。一般幾個單位聯(lián)合開會的紀要和黨委會、政府辦公會的紀要，都適宜這種形式。其次，會議基本精神。這是紀要的核心、主體部分。常委會、辦公會、日常工作例會的紀要，一般包括會議內(nèi)容、議定事項，有的還可概述議定事項的意義。工作會議、專業(yè)會議和座談會的紀要，往往還要寫出經(jīng)驗、做法、今后工作的意見、措施和要求。最后結(jié)尾部分?？梢赃m當寫些對會議精神的貫徹執(zhí)行要求或號召,也可以不寫。作為文件下發(fā)的會議紀要,要簽上有發(fā)文機關(guān)和日期的落款。

五、會議紀要正文的幾種常用寫法

會議紀要是一種記錄性文件,一般地講,要抓住中心、突出重點,善于綜合、歸納,條理要清楚。具體寫作要求根據(jù)會議的性質(zhì)而定。根據(jù)會議性質(zhì)、規(guī)模、議題等不同，會議紀要正文部分的基本寫作方法，大致有以下5種: 1.分專題歸納法。這種寫法一般適用于大中型工作會議、議題較多的辦公會議。即按照會議議定的事項或內(nèi)容，劃分為幾個專題，用小標題加以歸納，而后分項敘述。這種寫法側(cè)重于橫向分析闡述，包括對目的、意義、現(xiàn)狀的分析，以及目標任務(wù)、政策措施的闡述。利于全面領(lǐng)會、深入貫徹。2.分層次歸納法。這種寫法多用于小型會議，或議題單一，意見集中的會議。即把議定事項按照內(nèi)容分成若干層次分別敘述。這種寫法側(cè)重于縱向分析闡述。每個段落的首句，經(jīng)常使用“會議學(xué)習(xí)了”、“會議認為”、“會議同意”、“會議決定”、“會議要求”、“會議強調(diào)”、“會議號召”等慣用語。3.分段落歸納法。這種寫法多用于議題雖然單一，但內(nèi)容豐富的會議。如學(xué)術(shù)專題研討會、經(jīng)驗交流會。即把會議議定事項按照不同內(nèi)容或問題分成若干部分，每部分談一個方面的內(nèi)容。并明確標示出 “

一、關(guān)于什么什么”、“

二、關(guān)于什么什么”、“

三、關(guān)于什么什么”……。4.集中概述法。這種寫法類似于消息、簡訊。即把會議概況，主要議題，會議共識、議定事項等，用概括敘述的方法，進行整體的闡述和說明。5.發(fā)言提要法。這種寫法適用于征求各方面意見的會議或座談會。即把會議上具有典型性、代表性的發(fā)言加以整理，提煉出內(nèi)容要點，然后按照發(fā)言順序或不同內(nèi)容，分別加以闡述說明。

一般在記錄發(fā)言人首次發(fā)言時，在其姓名后用括號標注其單位、職務(wù)。有時根據(jù)會議議題內(nèi)容，在發(fā)言人前冠以小標題，在小標題下寫發(fā)言人姓名。這種寫法能比較如實地反映與會人員的意見。大家可能還記得，在我講整理聊天記錄時，列舉了《公文“口吻”漫談》的例子。如果作為會議紀要來看，它采用的寫法就是“發(fā)言提要法”。上面，我介紹的會議紀要的五種寫法，是從便于教學(xué)的角度，根據(jù)一些例文總結(jié)出來的。實際上還不止這五種。理論總是灰色的，公文寫作的實踐總是綠色常青。

在寫作實踐中，許多會議紀要，往往是以一種寫法為主，參雜其它寫法；或是你中有我，我中有你。因此，學(xué)員們既要學(xué)習(xí)借鑒掌握這些基本寫法，又要根據(jù)會議的實際情況、本單位實際情況，活學(xué)活用，適合采用那種寫法，就采用那種寫法。就單位的實際情況來講，一般來說，當我們要寫會議紀要的時候，我們單位往往不是第一次寫會議紀要，我們個人也不是單位第一個寫會議紀要的人。我們在動筆前，要翻閱一下以往的會議紀要，看看以往常用的格式、常用的寫法。因為，以往常用的格式、常用的寫法，是單位的領(lǐng)導(dǎo)所習(xí)慣的。

我們要予以足夠的尊重和適應(yīng)。如果以往常用的格式、常用的寫法，符合現(xiàn)在公文的要求，我們就采用。當然了，如果不符合，我們就按現(xiàn)在的要求來寫。在理論上，沒有最好的寫法。在實踐中，適合的就是最好的。現(xiàn)在，我講解兩份會議紀要范文。

會議紀要范文一 中共××市委常委會議紀要 [19××]×號 時間:19××年×月××日下午至××日 地點:市委主樓218會議室 主持人:××× 出席:×××、×××、×××、××× 列席:×××、×××、×××、×××

議定事項

一、會議認真學(xué)習(xí)了省委19××年×月××日《關(guān)于進一步統(tǒng)一認識,堅決搞好治理整頓》的通知,對我市前段治理整頓的情況和一季度形勢逐項進行了分析和深入討論,進一步統(tǒng)一了思想,明確了當前和今后治理整頓的任務(wù)和工作重點。會議認為,半年來我市在貫徹中央治理整頓方針的過程中,態(tài)度堅決,工作扎實,初見成效,但對成績不能估計過高,要看到思想認識的差距和治理整頓任務(wù)的艱巨,要按照中央精神,進一步統(tǒng)一思想,認真抓好治理整頓的各項工作。會議決定: 在省委傳達中央工作會議精神后,召開市委工作會議,通過傳達中央工作會議精神,分析我市治理整頓形勢和任務(wù),提高認識,統(tǒng)一思想、動員廣大黨員一心一意搞好治理整頓。會議定于4月底召開,由市委辦公室做好會議籌備工作。

二、聽取了××同志關(guān)于19××年慶振興××立動競賽表彰大會準備工作的匯報,原則同意“立功辦”提出的大會方案及召開時間,原則同意市級勞模及文明單位的名單,責成“立功辦”根據(jù)市委常委意見進行調(diào)整,并做好大會準備工作。對有些需要進一步研究的問題由“立功辦”再作準備,向書記辦公會匯報。講解：

從標題上，我們可以看出，這是一種例行工作會議的紀要，它作為文件下發(fā),標題下有編號。中共××市委常委會議紀要 [19××]×號會議概況，是格式化的，簡單明了。

時間:19××年×月××日下午至××日 地點:市委主樓218會議室 主持人:××× 出席:×××、×××、×××、××× 列席:×××、×××、×××、×××再看正文部分。用“議定事項 ”四個字標明下文是紀要的“正文”。正文采用了三種寫法：“分段落歸納法”、“分層次歸納法”和“集中概述法”。從整體上看，是“分段落歸納法”。按照會議議定事項，分成了兩部分，用“

一、”“二”標示。而“一”又采用了“分層次歸納法”，分為“會議認真學(xué)習(xí)了”、“會議認為”、“會議決定”三個層次。議定事項部分采用了“集中概述法”，類似于消息、簡訊的寫法，敘述清楚，層次分明。

會議紀要范文二 全國城市經(jīng)濟體制改革試點工作座談會紀要(××××年×月×日)××××年×月×日至×日，國家體改委在××省××市召開了全國城市經(jīng)濟體制改革試點工作座談會。三十一個省、自治區(qū)、直轄市體改委(辦)的負責同志，五十八個試點城市的負責同志，以及中央、國務(wù)院有關(guān)部門的負責同志共二百多人參加了會議。會上傳達學(xué)習(xí)了中央領(lǐng)導(dǎo)同志最近的重要講話，交流了試點城市改革的情況和經(jīng)驗，研究了在新形勢要積極推進城市經(jīng)濟體制改革進一步開展的工作。

一、統(tǒng)一認識，明確今年改革的方針和主要任務(wù)。(略)

二、進一步簡政政權(quán)，政企分開，搞活企業(yè)。(略)

三、充分發(fā)揮社會主義市場經(jīng)濟，理順經(jīng)濟關(guān)系。(略)

四、精心指導(dǎo)，保證改革健康發(fā)展。(略)與會同志一致表示，當前改革進入攻堅階段，我們要堅定地貫徹黨中央和國務(wù)院的部署，精心組織，精心指導(dǎo)，搞好調(diào)查研究，把城市經(jīng)濟體制改革引向深入，為建立有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟作出新貢獻。講解：會議紀要范文二，先是概括的介紹了座談會的概況，下文采用了“專題歸納法”，從四個方面講述了會議的主要精神，最后用與會人員的表態(tài)結(jié)尾。好了，《怎樣撰寫會議紀要》就講到這里。謝謝！2014.5.24于長安茅廬

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