第一篇：高中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

高中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化。多媒體技術(shù)是先進(jìn)的信息采集技術(shù)、媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的完美融合，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，使教學(xué)質(zhì)量有所提升。以高中物理學(xué)科為例，從高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，從而說(shuō)明多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；信息技術(shù)；優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)；實(shí)際應(yīng)用

在物理教學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的講述為主，而學(xué)生是被動(dòng)地接受，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。新時(shí)期的教學(xué)模式以學(xué)生為主體，多媒體技術(shù)則是輔助教學(xué)的重要工具，運(yùn)用多媒體技術(shù)的圖片、文字、影音等視覺(jué)效果強(qiáng)烈的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到物理學(xué)科的魅力。

一、高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

高中物理是一門將實(shí)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)結(jié)合在一起的學(xué)科，既包含了較多的規(guī)律、定義，同時(shí)還有復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)。但是物理課堂由于需要的資源多，經(jīng)濟(jì)條件有限，經(jīng)常會(huì)發(fā)生任務(wù)無(wú)法完成的現(xiàn)象。這種物理課堂現(xiàn)狀也阻礙了物理教學(xué)水平的提高，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂效率是擺在物理教師面前的一大問(wèn)題。

二、多媒體教學(xué)資源在物理課堂上的實(shí)際應(yīng)用

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性

物理是一門研究物體的變化和運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的學(xué)科，傳統(tǒng)的物理課堂上，只是生硬地講解物理定律和相關(guān)知識(shí)，學(xué)生只能靠想象去接受知識(shí)，但是多媒體教學(xué)資源卻可以讓靜態(tài)的定理變?yōu)閯?dòng)態(tài)的展示，多媒體的影音、圖片可以輔助教學(xué)，在大屏幕上模擬實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，讓物理接近生活和現(xiàn)實(shí)。

2.提升物理課堂效率

以前的物理教學(xué)課堂，教師的輔助工具只有黑板和粉筆，以及課本的理論知識(shí)，課堂氛圍枯燥無(wú)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)提高較慢，多媒體教學(xué)資源讓物理的教學(xué)更加直觀，將教學(xué)模型由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)立體的形象，比如，F(xiàn)lash軟件就可以將物理實(shí)驗(yàn)生

動(dòng)地演示出來(lái)，還可以介紹重要物理人物的生平背景和相關(guān)資料，為學(xué)生播放重要的影音資料，培養(yǎng)學(xué)生的物理情操。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用

也越來(lái)越廣泛，讓多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地服務(wù)于物理教學(xué)課堂是需要教師深思的話題之一，將多媒體資源與物理的理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理定律的同時(shí)還要提升動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，發(fā)揮多媒

體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，提高物理課堂的質(zhì)量，進(jìn)而為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的物理人才。

參考文獻(xiàn)：

陳建明.對(duì)信息技術(shù)與高中物理課程整合的研究和思考[J].中國(guó)校外教育，2008（06）.（作者單位 四川省綿陽(yáng)市第三中學(xué)）

編輯 郭曉云

第二篇：高中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

高中物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用

摘 要：隨著信息時(shí)代的到來(lái)，教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化。多媒體技術(shù)是先進(jìn)的信息采集技術(shù)、媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的完美融合，使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，使教學(xué)質(zhì)量有所提升。以高中物理學(xué)科為例，從高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，從而說(shuō)明多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵字：高中物理教學(xué)；信息技術(shù)；優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)；實(shí)際應(yīng)用

在物理教學(xué)課堂上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師的講述為主，而學(xué)生是被動(dòng)地接受，教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。新時(shí)期的教學(xué)模式以學(xué)生為主體，多媒體技術(shù)則是輔助教學(xué)的重要工具，運(yùn)用多媒體技術(shù)的圖片、文字、影音等視覺(jué)效果強(qiáng)烈的特點(diǎn)，讓學(xué)生更加真實(shí)地感受到物理學(xué)科的魅力。

一、高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀

高中物理是一門將實(shí)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)結(jié)合在一起的學(xué)科，既包含了較多的規(guī)律、定義，同時(shí)還有復(fù)雜的物理實(shí)驗(yàn)。但是物理課堂由于需要的資源多，經(jīng)濟(jì)條件有限，經(jīng)常會(huì)發(fā)生任務(wù)無(wú)法完成的現(xiàn)象。這種物理課堂現(xiàn)狀也阻礙了物理教學(xué)水平的提高，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和課堂效率是擺在物理教師面前的一大問(wèn)題。

二、多媒體教學(xué)資源在物理課堂上的實(shí)際應(yīng)用

1、應(yīng)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力

多媒體課件，可以為課堂教學(xué)提供豐富、生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)課件的制作，可以為課堂教學(xué)提供豐富、生動(dòng)的實(shí)際情景，可以把復(fù)雜的物理過(guò)程纖毫無(wú)漏地展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)觀察、聯(lián)想和想象去理解動(dòng)態(tài)的物理過(guò)程，形象地建立起相應(yīng)的過(guò)程圖景，這樣一方面能使學(xué)生利用自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、經(jīng)驗(yàn)去內(nèi)化當(dāng)前所學(xué)的知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)意義上建構(gòu)；另一方面又能在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這樣更有利于學(xué)生產(chǎn)生靈感和頓悟。例如，有關(guān)超重和失重的講解，有的學(xué)生不理解超重和失重現(xiàn)象，我們就可以剪裁一些有關(guān)與物體隨電梯做向上加速、向下減速或向下加速、向上減速時(shí)物體的質(zhì)量的變化，然后再做受力分析，這樣就更容易讓學(xué)生掌握。在上這節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生放了有關(guān)宇航員在太空活動(dòng)情況的動(dòng)畫場(chǎng)景，這使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，上課也認(rèn)真多了，我想他們對(duì)這節(jié)課掌握得一定很好，經(jīng)過(guò)測(cè)試果如所料。這樣我們把書上靜止的插圖變成了生動(dòng)的動(dòng)畫，有助于學(xué)生在頭腦中形成一個(gè)完整的立體的情境。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性

物理是一門研究物體的變化和運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的學(xué)科，傳統(tǒng)的物理課堂上，只是生硬地講解物理定律和相關(guān)知識(shí)，學(xué)生只能靠想象去接受知識(shí)，但是多媒體教學(xué)資源卻可以讓靜態(tài)的定理變?yōu)閯?dòng)態(tài)的展示，多媒體的影音、圖片可以輔助教學(xué)，在大屏幕上模擬實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，讓物理接近生活和現(xiàn)實(shí)。

3、提升物理課堂效率

以前的物理教學(xué)課堂，教師的輔助工具只有黑板和粉筆，以及課本的理論知識(shí)，課堂氛圍枯燥無(wú)趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)提高較慢，多媒體教學(xué)資源讓物理的教學(xué)更加直觀，將教學(xué)模型由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)立體的形象，比如，F(xiàn)lash軟件就可以將物理實(shí)驗(yàn)生動(dòng)地演示出來(lái)，還可以介紹重要物理人物的生平背景和相關(guān)資料，為學(xué)生播放重要的影音資料，培養(yǎng)學(xué)生的物理情操。

三、根據(jù)多媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)進(jìn)行物理教學(xué)

一般而言，多媒體最有利的優(yōu)勢(shì)首先就是備課效率高。任課教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對(duì)文字、聲音、圖片、影像、動(dòng)畫等素材進(jìn)行拼接和裁剪。其次，多媒體可以提高課堂利用效率。運(yùn)用多媒體可以比板書節(jié)省很多時(shí)間，這樣就增加了課堂教學(xué)的信息量。再次，多媒體豐富了教學(xué)內(nèi)容。利用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)，由于節(jié)省了大量的板書時(shí)間，所以教師可以集中精力將重要的知識(shí)點(diǎn)講得深入，從不同角度講解同一物理知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，教學(xué)形式更加豐富，有利于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握和理解。最后，有助于對(duì)物理概念的透徹理解。眾所周知，物理中有些概念比較深?yuàn)W抽象，難以用語(yǔ)言進(jìn)行精確的描述，僅靠語(yǔ)言和固定板書的靜態(tài)講解，會(huì)造成學(xué)生對(duì)其理解不夠深入。借助于多媒體，可以將抽象的難于理解的物理概念制作成動(dòng)態(tài)演示過(guò)程，生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，并能將物理模型印在學(xué)生的腦海之中。

四、優(yōu)化多媒體教學(xué)策略，讓物理課堂更精彩

1.通過(guò)多媒體演示，優(yōu)化物理教學(xué)的效果。在物理教學(xué)中，演示教學(xué)是不可缺少的一種方式，也是物理課堂中受到學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式。借助演示不僅可以豐富學(xué)生的感官，加深學(xué)生理解知識(shí)，更能讓物理課堂變得異彩紛呈。然而物理教材中有些物理概念根本無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的設(shè)備進(jìn)行演示。如光電效應(yīng)實(shí)驗(yàn)、布朗運(yùn)動(dòng)、原子的能級(jí)躍遷等。而如果我們運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬，那么不但能夠直觀具體地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而且能夠做到圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，并有效克服實(shí)物演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、觀察視角不同效果不同的缺陷，極大地增強(qiáng)了演示的效果。

2.借助多媒體，可以開(kāi)展一些綜合性問(wèn)題問(wèn)題的分析。如在進(jìn)行電磁場(chǎng)應(yīng)用的知識(shí)的教學(xué)時(shí)，由于這一問(wèn)題牽涉的知識(shí)點(diǎn)較多，難度也較大，特別對(duì)學(xué)生空間思維、分析判斷、想象能力等要求較高，從而導(dǎo)致很多學(xué)生思維混亂，造成問(wèn)題解決的障礙。而運(yùn)用多媒體，可以將擾亂學(xué)生思維的復(fù)雜問(wèn)題通過(guò)動(dòng)畫形式條分縷析地呈現(xiàn)出來(lái)，將復(fù)雜的物理分析過(guò)程逐步展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生具體直觀的感觀認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

將多媒體技術(shù)運(yùn)用于高中物理教學(xué)中是至關(guān)重要的。計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被教育領(lǐng)域廣泛利用，成為一種新型的教學(xué)工具。高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備，是促進(jìn)課堂變革的有效形式。這種方式可以將高中物理的抽象性、難理解性充分改善，提高學(xué)生的理解能力，以達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。本文初步介紹多媒體教學(xué)的不足之處，如多媒體設(shè)備更新速度緩慢、教學(xué)課件制作粗糙、老師的教學(xué)方式存在問(wèn)題，最后舉例說(shuō)明多媒體在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用。希望全文能夠給相關(guān)工作人員一些啟發(fā)和思考，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

第三篇：多媒體在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

多媒體在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

【摘要】多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體與學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。本文就多媒體在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行分析，期望能夠使廣大教師更好的認(rèn)識(shí)到多媒體在物理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中物理 多媒體 課堂教學(xué) 有效應(yīng)用

為了使課堂教學(xué)變得更加有效，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將更多有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法有技巧應(yīng)用到課堂教學(xué)中去，進(jìn)而更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)。多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)多媒體與學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)。本文就多媒體在高中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行分析，期望能夠使廣大教師更好的認(rèn)識(shí)到多媒體在物理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用。

一、通過(guò)多媒體有效組織課堂導(dǎo)學(xué)

高中階段學(xué)生依然要進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)，并且學(xué)生在高中階段的物理學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨著更大的挑戰(zhàn)，為了幫助學(xué)生更好的進(jìn)行物理學(xué)科學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，較之于其他教學(xué)方法的應(yīng)用，多媒體能夠?qū)⒑芏喱F(xiàn)象更加直觀的呈現(xiàn)出來(lái)。本文在實(shí)際的教學(xué)中注重應(yīng)用多媒體來(lái)提到課堂教學(xué)的有效性，本人認(rèn)為首先教師應(yīng)該將多媒體有效應(yīng)用在課堂導(dǎo)學(xué)階段，通過(guò)有效的課堂導(dǎo)學(xué)更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，為整個(gè)課堂教學(xué)高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

課堂導(dǎo)學(xué)的目的有兩個(gè)，一方面是為了更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，為整個(gè)課堂教學(xué)高效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，通過(guò)課堂導(dǎo)學(xué)能夠使學(xué)生對(duì)教師在課堂上要講解的內(nèi)容有一定的了解，給學(xué)生以知識(shí)。多媒體集圖像、聲音、等于一體，能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，更有助于將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，同時(shí)教師還可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生巧設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生對(duì)教師要在課堂教學(xué)中講解的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，為提高整個(gè)課堂教學(xué)的有效性奠定基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多媒體幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)

教師不僅要在課堂導(dǎo)學(xué)階段有效應(yīng)用多媒體，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中也要有效應(yīng)用多媒體。高中階段的物理知識(shí)點(diǎn)較為抽象，并且知識(shí)點(diǎn)也比好復(fù)雜，學(xué)生在理解知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中也會(huì)遇到更多的困難，如果僅僅依靠教師對(duì)一些物理現(xiàn)象進(jìn)行口頭描述，學(xué)生不僅在理解的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)偏差，而且還會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，如果教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中能夠有效借助于多媒體，不僅能夠使學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握知識(shí)點(diǎn)，而且還會(huì)大大降低學(xué)生的理解負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，為了將多媒體與知識(shí)點(diǎn)的講解有效結(jié)合起來(lái)，需要教師注意一些問(wèn)題，本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教師應(yīng)該注意以下幾方面的問(wèn)題。

（一）有效設(shè)置多媒體課件

為了運(yùn)用多媒體幫助教師更好的授課，教師首先要做的就是制作課件，從一定意義上來(lái)講教師制作的課件質(zhì)量，決定了課堂教學(xué)的質(zhì)量，課件如果能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)思路，能夠清晰的將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，對(duì)學(xué)生高效接受知識(shí)就有很大的幫助，反之會(huì)影響學(xué)生接受知識(shí)的有效性。因此教師一定要對(duì)課件制作引起重視，結(jié)合自己的教學(xué)思路，通過(guò)課件更加清晰的將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也更加清晰的將教師的教學(xué)思路呈現(xiàn)出來(lái)。

（二）提高教師的課件制作水平

教師的課件制作水平直接影響到課件的有效性。多媒體對(duì)于板書教學(xué)來(lái)說(shuō)，之所以能夠收到更好的教學(xué)效果，很重要的一方面就是能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)。如果教師制作課件的水平不高，不能適時(shí)的將一些有助于吸引學(xué)生注意力的因素應(yīng)用到課件中去，也難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因此為了更好的幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，要求高中物理教師要不斷提升自身的課件制作水平。

三、將多媒體教學(xué)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)

多媒體不僅在教師知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，而且在學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中也發(fā)揮著重要作用，教師應(yīng)該巧妙的將多媒體與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。那么在?shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該如何將多媒體與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效結(jié)合起來(lái)呢？

（一）通過(guò)多媒體代替教師講實(shí)驗(yàn)

高中物理教材上涉及到很多實(shí)驗(yàn)，有些比較簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，無(wú)需學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際操作，要求教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，教師就可以借助于多媒體，更加生動(dòng)形象的將小實(shí)驗(yàn)呈獻(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)，明白實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問(wèn)題，達(dá)到提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康?。多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)的呈現(xiàn)，較之于教師講實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴盏礁玫慕虒W(xué)效果。

（二）呈現(xiàn)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)不僅對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平提出了較高的要求，而且對(duì)學(xué)生的能力水平提出了較高的要求，當(dāng)然學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也會(huì)遇到很多困難，為了使學(xué)生能夠更加科學(xué)的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后，教師可以通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀看標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)方法，進(jìn)而使學(xué)生找出自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的不足，及時(shí)加以糾正，達(dá)到提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ哪康摹?/p>

四、通過(guò)多媒體培養(yǎng)高中學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣

多媒體不僅能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)行物理理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣也有很大的幫助。物理學(xué)科本身是一門十分有趣的學(xué)科，通過(guò)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠應(yīng)用物理學(xué)科理論很好的解釋生活中發(fā)生的現(xiàn)象，提高學(xué)生對(duì)自己生存的這個(gè)世界的科學(xué)認(rèn)識(shí)。有些學(xué)生對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而有些學(xué)生卻對(duì)物理學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣并不濃厚，因此，通過(guò)多媒體的有效應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣十分必要。那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師該如何通過(guò)多媒體培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣呢？

為了通過(guò)多媒體輔助物理課堂教學(xué)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，需要教師在制作課件的過(guò)程中下工夫。較之于教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，多媒體的一個(gè)重要特征就是能夠?qū)⒁恍﹫D像與聲音等很好的呈現(xiàn)給學(xué)生，根據(jù)多媒體的這一特點(diǎn)，教師可以將一些學(xué)生喜歡的圖像穿插到多媒體課件中去；也可以將一些學(xué)生喜歡的音樂(lè)作為多媒體課件的背景，這些都能夠很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái)，使原本學(xué)生認(rèn)為比較枯燥的課堂教學(xué)變得十分有趣，學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中變得更加輕松，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

文中從四個(gè)不同的角度，對(duì)多媒體在高中物理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用進(jìn)行了闡述，在實(shí)際的教學(xué)中教師還可以從更多的角度對(duì)多媒體進(jìn)行有效應(yīng)用，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)而提升學(xué)生的物理學(xué)科綜合素質(zhì)。

第四篇：高中物理教學(xué)中的多媒體教學(xué)探討

高中物理教學(xué)中的多媒體教學(xué)探討

摘 要：現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，實(shí)際上是以計(jì)算機(jī)來(lái)體現(xiàn)的，這一現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，是物理教學(xué)不可或缺的媒介。多媒體技術(shù)對(duì)于提高高中物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的能力和素質(zhì)有著非常重要的作用。教師要抓住多媒體教學(xué)的原則，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)注意克服弊端，做到合理運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：高中物理 教學(xué) 多媒體

一、多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到高中物理教學(xué)中的基本原則

（一）符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律原則

高中物理教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的儲(chǔ)存量和快捷地對(duì)信息提取和篩選的特點(diǎn)，將一些枯燥、抽象的概念，復(fù)雜的物理過(guò)程，一層一層地用內(nèi)容生動(dòng)、圖像逼真、視聽(tīng)結(jié)合的方式將教學(xué)信息恰當(dāng)?shù)恼宫F(xiàn)出來(lái)。利用超文本結(jié)構(gòu)形式，在各主題間方便地實(shí)現(xiàn)超級(jí)鏈接，從而使新舊知識(shí)的聯(lián)系更為緊密，以利于知識(shí)的同化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律原則。

（二）交互性原則

交互性是多媒體計(jì)算機(jī)的基本特性，多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，并不是教學(xué)信息的簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，也不是黑板的替代品。相反，應(yīng)該是用來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境所不能實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，選擇最合適的交互方式，如按鈕交互、菜單交互等，但在一堂課里不宜使用過(guò)多的交互方式，以免降低教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

（三）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的原則

學(xué)生是教學(xué)的主體，如果教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的積極性不高，那教學(xué)效率勢(shì)必受到影響，因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮學(xué)生的積極性。比如通過(guò)動(dòng)態(tài)化和形象化的畫面，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)人機(jī)對(duì)話，把屏幕畫面置于學(xué)生自己的控制下，學(xué)生自由地選擇知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體積極性，加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生心中產(chǎn)生成功的喜悅，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將更持久。

二、變抽象為形象，提高學(xué)生的理解能力

在高中物理的課程內(nèi)容中，有很多的知識(shí)是十分抽象的，并且有很多物理現(xiàn)象和物理狀態(tài)是實(shí)際生活中所看不到的，這個(gè)時(shí)候如果要求學(xué)生去強(qiáng)行記憶就會(huì)適得其反，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生記憶上的混淆，而如果應(yīng)用了多媒體技術(shù)教學(xué)，很多實(shí)際生活中無(wú)法看到的現(xiàn)象和狀態(tài)都可以用多媒體的方式來(lái)展示出來(lái)，讓學(xué)生一目了然，這樣不但加深了學(xué)生的知識(shí)印象，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力重新轉(zhuǎn)回到課堂教學(xué)中來(lái)，為真正的高效課堂奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，最為重要的一點(diǎn)就是多媒體技術(shù)的畫龍點(diǎn)睛的作用，多媒體技術(shù)中所表述出來(lái)的形象內(nèi)容是教師根據(jù)自己的意圖表現(xiàn)出來(lái)的，這其實(shí)也是對(duì)學(xué)生理解能力和想象能力的培養(yǎng)和啟發(fā)，學(xué)生可以通過(guò)這些表現(xiàn)出來(lái)的物理現(xiàn)象和物理狀態(tài)來(lái)自行的想象其他的一些現(xiàn)象和狀態(tài)，起到拋磚引玉的功效，引導(dǎo)學(xué)生去開(kāi)發(fā)自己的思維能力，去提高自己對(duì)于抽象知識(shí)和抽象概念的理解能力。

三、變講述為示范，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力

在高中物理的課程內(nèi)容中，實(shí)驗(yàn)部分是十分關(guān)鍵的，它不僅是學(xué)生鍛煉自己動(dòng)手操作能力的主陣地。因此，消除這種消極和懈怠的學(xué)習(xí)情緒最好的辦法就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，而最好的辦法就是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)踐。多媒體技術(shù)可以有效地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，高中物理實(shí)驗(yàn)有很多是十分簡(jiǎn)單但是卻很難見(jiàn)到明顯實(shí)驗(yàn)效果的。例如：摩擦力部分和電場(chǎng)部分的實(shí)驗(yàn)，教師可以通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于這部分的實(shí)踐能力。同時(shí)多媒體視頻中還可以將復(fù)雜實(shí)驗(yàn)的步驟和一些與實(shí)際生活相聯(lián)系的內(nèi)容生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，這些對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力都是至關(guān)重要的。

物理是與實(shí)際生活聯(lián)系異常緊密的學(xué)科，很多物理知識(shí)都在生活中能夠找到縮影，例如：大氣壓強(qiáng)部分、電路部分、電場(chǎng)部分以及摩擦力部分的知識(shí)，都在生活中有著廣泛的應(yīng)用，這些教師都可以用多媒體的方式表現(xiàn)出來(lái)，這樣僅僅用幾分鐘的時(shí)間就能夠讓學(xué)生通過(guò)觀看的方式加以記憶和理解，既省時(shí)又高效。另外，一些在實(shí)際生活中極難見(jiàn)到的物理現(xiàn)象和物理狀態(tài)，例如失重狀態(tài)、高壓電場(chǎng)等，這些物理現(xiàn)象在實(shí)際生活中是幾乎不可能見(jiàn)到的，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是完全抽象的，想要學(xué)生順利的理解，除了要學(xué)生具備高超的理解能力之外就需要借助多媒體的力量，將概念和實(shí)際現(xiàn)象對(duì)上號(hào)，加強(qiáng)知識(shí)的記憶和內(nèi)化。

四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行物理教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

多媒體是現(xiàn)代教學(xué)的一種重要手段，在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)可以提高教學(xué)質(zhì)量，但利用多媒體要有一個(gè)合適的度，教師首先應(yīng)把握住自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位和作用。

計(jì)算機(jī)只是一種教學(xué)媒體，它的角色應(yīng)是輔助教學(xué)，不可喧賓奪主。盡管計(jì)算機(jī)模擬可以帶給人更加強(qiáng)烈的視聽(tīng)刺激，更為細(xì)膩的物理過(guò)程，更加直觀的結(jié)果分析，但它不具有實(shí)物實(shí)驗(yàn)帶給人的真實(shí)空間感、實(shí)驗(yàn)可信度，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中師生的情感交流。

在物理教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是最基本的教學(xué)手段之一，具有不可替代的地位。無(wú)論如何多媒體也不能代替實(shí)驗(yàn)，如果只是簡(jiǎn)單地把演示實(shí)驗(yàn)搬到屏幕上，就違背了認(rèn)知規(guī)律，而且有時(shí)用實(shí)驗(yàn)很容易解決問(wèn)題，此時(shí)再用多媒體就是畫蛇添足。所以只有恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合二者，將其用作物理過(guò)程的再現(xiàn)，結(jié)果的分析，規(guī)律的總結(jié)等，才能取得良好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高中物理教學(xué)中使用多媒體教學(xué)方法，是一種有效的、提高教學(xué)效果與學(xué)習(xí)效果的途徑。所以，高中物理教師必須積極主動(dòng)地改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，能夠科學(xué)、合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象、復(fù)雜物理知識(shí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到高中物理課程的學(xué)習(xí)中。

第五篇：生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用

生物教學(xué)中多媒體應(yīng)用

多媒體教學(xué)作為一種具有特殊功能的教學(xué)手段，越來(lái)越受到廣大教師的重視。它不僅使課堂教學(xué)視聽(tīng)化、形聲化，而且使課堂的直觀性更加突出。使用多媒體還會(huì)使教材‘活化”，所以倍受廣大師生們的歡迎。課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用到底有哪些作用呢?根據(jù)本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，作如下幾個(gè)方面加以闡述:

一、幫助組織教學(xué):

多媒體技術(shù)能使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)“序”化工程。講課開(kāi)始使用媒體可以引人入勝；中間穿插媒體能波瀾起伏；結(jié)尾運(yùn)用媒體可達(dá)到余音不絕的效果。如在講“蒸騰作用”一節(jié)可以這樣來(lái)組織教學(xué)：

在課的開(kāi)始，利用電教媒體進(jìn)行導(dǎo)入，可巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)，暴露關(guān)鍵，給學(xué)生播下懸念的種子。課的中間可按學(xué)生認(rèn)識(shí)的主線和課堂教學(xué)順序加進(jìn)“枝葉在白天的蒸騰作用”演示實(shí)驗(yàn)，同時(shí)教師可把自己“講、做、寫、畫”的基本功有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)可接受的立體交叉的信息網(wǎng)，用他們多種感官接受來(lái)自各種渠道的外界刺激，強(qiáng)化了記憶。課的結(jié)尾可以將“蒸騰作用”過(guò)程及意義用動(dòng)畫的方式演示出來(lái)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并留下一個(gè)美妙的回憶。

二、能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。藝術(shù)課教學(xué)的效果，很大程度上取決于學(xué)生的興趣。在“巧用媒體激發(fā)興趣”這一環(huán)節(jié)，教師巧妙運(yùn)用電教媒體，采用故事式、游戲式、猜迷式等教學(xué)手段，能活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)思維情境；能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心智狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的濃厚興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)起到鋪墊作用。

三、利用動(dòng)畫技術(shù),化靜為動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生的理解能力

遺傳規(guī)律中等位基因分離和非等位基因之間分離及組合的互不干擾性,屬于微觀的、動(dòng)態(tài)變化的、且肉眼難以觀察,因此是教學(xué)難點(diǎn)。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫技術(shù),完全能夠模擬原始生殖細(xì)胞在進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí),等位基因隨同源染色體的彼此分離而分離,又隨非同源染色體自由組合而組合的動(dòng)態(tài)變化和產(chǎn)生配子的種類及比例。通過(guò)化靜為動(dòng),化微觀為宏觀,化抽象的想象為具體的圖像,輕而易舉地達(dá)到了突破難點(diǎn)、加深理解、方便記憶的教學(xué)目的。

四、能化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為具體

生物學(xué)科的特點(diǎn)是細(xì)微、動(dòng)態(tài)、抽象。如人體的細(xì)胞、血液的流動(dòng)和尿的生成等。這些均是教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，但又看不見(jiàn)、摸不著，理解起來(lái)有一定的困難。比如,講血液循環(huán)時(shí),過(guò)去我用“講述版畫”的形式講授，以語(yǔ)言講述為主，板畫為輔，雖然也能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),但缺點(diǎn)是既不真實(shí)，也缺乏動(dòng)感。如果應(yīng)用多媒體軟件來(lái)顯示這一生理過(guò)程,既能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動(dòng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程也能化靜為動(dòng)、化抽象為形象。從而增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使枯燥乏味的生命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象變得新穎有趣。在顯示之前可設(shè)思考題,，讓同學(xué)帶著問(wèn)題去看。如：心室收縮時(shí),心房處于什么狀態(tài)?血液為什么沒(méi)有流回心房?心房收縮時(shí)心室處于什么狀態(tài)?另外,教師可先出示模型,使同學(xué)對(duì)心臟的形態(tài)、大小,各部分結(jié)構(gòu)有一個(gè)大致的了解。打開(kāi)顯示器,首先展示心臟剖面圖。用光點(diǎn)把4個(gè)腔進(jìn)行強(qiáng)化,接著就是瓣膜的強(qiáng)化。血管與4個(gè)腔相連，分別用紅光和藍(lán)光強(qiáng)化，然后就是心臟搏動(dòng)和血流方向,說(shuō)明心臟是動(dòng)力器官，使學(xué)生進(jìn)一步懂得心臟的重要性,為下節(jié)講體育鍛練對(duì)心臟的影響奠定基礎(chǔ)。另外在顯示過(guò)程中,可以根據(jù)時(shí)間放慢速度，邊講邊顯示。這樣學(xué)生在形象化、趣味化的接受知識(shí)過(guò)程中，又得到教師適時(shí)、適度的強(qiáng)化，使這一難于理解的知識(shí)變得易于接受。用這種教學(xué)方式,85%的同學(xué)都能用繪圖的方式畫出血流的方向，絕大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確掌握這部分內(nèi)容。

五、能對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美素質(zhì)教育

在編制多媒體課件過(guò)程中,我們通過(guò)精心設(shè)計(jì)每張圖片的播放方式,力求與圖像內(nèi)容相一致,給學(xué)生美的享受。通過(guò)播放豌豆植株、豌豆花彩色照片展示生物自然的美，用計(jì)算機(jī)制作的動(dòng)畫圖片,力求圖形科學(xué)美觀,線條輪廓清晰,色彩柔和,比例適當(dāng),前后圖像整齊配套,運(yùn)動(dòng)軌跡平滑,給學(xué)生和諧的美,從而感受生命活動(dòng)的美;配套音樂(lè)選用我國(guó)民族樂(lè)器古箏演奏的樂(lè)曲,引起學(xué)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感,接受美妙音樂(lè)的陶冶。

總之, 多媒體運(yùn)用了視、聽(tīng)并用的記憶效果,在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)與記憶學(xué)習(xí)材料方面起到了積極作用,從而大大提高了教學(xué)效果；優(yōu)化了我們的教學(xué)結(jié)構(gòu),使我們的生物教學(xué)充滿生機(jī)與活力,將為培養(yǎng)我們的生物科技人才做出更大貢獻(xiàn)。