第一篇：表格信息加工圖形化說課稿

“表格信息加工—表格數(shù)據(jù)的圖形化”說課稿

內(nèi)科大附中

常萬兵

我說課的課題是：表格信息加工的第二部分內(nèi)容“表格數(shù)據(jù)的圖形化”，主要分四個方面來說課，分別是說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)過程。

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社的高中教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章“文本和表格信息加工”中的第二節(jié)“表格信息加工”的第二部分內(nèi)容：“表格數(shù)據(jù)的圖形化”。該節(jié)內(nèi)容是在“文本信息加工”和“表格數(shù)據(jù)的處理”之后對表格數(shù)據(jù)應(yīng)用的進(jìn)一步深化，探討如何在日常生活中運用EXCEL對數(shù)據(jù)進(jìn)行圖形化處理分析，是屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的重要內(nèi)容。信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。

教材以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為主線劃分章節(jié)，每章的前言都各描述了本章所涉及的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)關(guān)系，雖然很短，但有助于我們掌握整章內(nèi)容的主旨。我把這一課時的教學(xué)目標(biāo)和重難點設(shè)為如下：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

理解表格數(shù)據(jù)圖形化對于數(shù)據(jù)表達(dá)的意義 掌握在EXCEL中插入圖表的方法

理解三種圖表即柱形圖、折線圖和餅圖表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，并能夠根據(jù)實際需要選擇相應(yīng)的圖表

過程與方法：

1.能夠根據(jù)不同的任務(wù)需求，選擇合適的圖表類型進(jìn)行數(shù)據(jù)圖形化 2.情感態(tài)度與價值觀：

體驗并理解數(shù)據(jù)圖形化對數(shù)據(jù)分析，揭示事物特征、規(guī)律與本質(zhì)的意義。

教學(xué)重點：

1.在EXCEL中插入圖表的方法 2.三種圖表的特點

教學(xué)難點：

1.在EXCEL中插入圖表的方法 2.根據(jù)不同的數(shù)據(jù)選擇合適的數(shù)據(jù)圖表

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運用信息的能力。信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和一定的操作技能，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，互動式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。因此，對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課的重點、難點，我采用的教學(xué)方法是：

二、說教法

因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過表格數(shù)據(jù)處理軟件Excel的基本操作技能，所以在教學(xué)過程中部分環(huán)節(jié)我采用了講練結(jié)合法、提問、討論和演示教學(xué)法，教學(xué)應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主完成課堂上的練習(xí)任務(wù),獲取知識；同時避免出現(xiàn)學(xué)生只重視操作而忽略了技術(shù)對于實際生活的意義，在教學(xué)中還盡量設(shè)問，讓學(xué)生思考不同圖表之間的特點及應(yīng)用，以及如何通過圖表分析數(shù)據(jù)了解事物特征、規(guī)律和本質(zhì)的意義。

三、說學(xué)法

高中二年級學(xué)生已具備使用excel的基礎(chǔ)知識,并具備一定的計算機操作能力，因為是比賽課,我對學(xué)生只是簡單地了解,而教材是統(tǒng)一的，為了在教學(xué)中兼顧到每個學(xué)生，我設(shè)計了：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去完成任務(wù)。通過課堂提問，實際操作、自主探究等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)了知識的傳遞、遷移和融合，使學(xué)生形成了對表格數(shù)據(jù)圖形化的理性認(rèn)識。最后由教師點評學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生從而能夠吸取他人之長處補己之短，培養(yǎng)多元化思維。

四、說教學(xué)過程

基于本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點，本人將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計為幾個方面來完成。具體為如下：

1．導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲?，F(xiàn)實世界無時無刻不在為人們提供大量的、相關(guān)聯(lián)的信息。信息反應(yīng)了客觀事物的狀態(tài)，為了更好具體描述事物的特性，我們會運用大量的數(shù)據(jù)。例如：提到“人”就會用到年齡、身高、與體重等等。問：描述我們班集，同學(xué)們會想到那些數(shù)據(jù)？

同時生活中，我們?yōu)榱藢δ承┦挛镉懈逦亓私夂驼J(rèn)識，會運用到圖形圖片資料，我們看一段視頻。我們可以體會到圖形圖片信息的直觀性的特點。

通過前面的學(xué)習(xí)我們知道利用EXCEL電子表格可以進(jìn)行大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和處理。為了讓這些數(shù)據(jù)更直觀、更容易分析，我們可以將表格數(shù)據(jù)圖形化。

2．新授

認(rèn)識圖表

圖表結(jié)構(gòu)（為學(xué)生展示制作好的圖表，依次指出每部分的位置和名稱）

圖表區(qū)：是整個圖表的背景區(qū)域，包括所有的數(shù)據(jù)信息以及圖表輔助的說明信息。繪圖區(qū)：是圖表中主要的組成部分，包括數(shù)據(jù)系列和網(wǎng)格線

圖表標(biāo)題：是圖表的名稱，是用來說明圖表主題的說明性文字

圖例：用來表示圖表中各個數(shù)據(jù)系列的名稱或者分類而指定的顏色或圖案

數(shù)值軸：根據(jù)工作表中數(shù)據(jù)的大小來自定義數(shù)據(jù)的單位長度，它是用來表示數(shù)值大小的坐標(biāo)軸 分類軸：用來表示圖表中需要比較的各個對象

數(shù)據(jù)系列：根據(jù)用戶指定的圖表類型以系列的方式顯示在圖表中的可視化數(shù)據(jù) 網(wǎng)格線：包括主要網(wǎng)格線和次要網(wǎng)格線 幾種常見圖表的種類

EXCEL中提供了很多種不同類型的圖表。根據(jù)實際需要創(chuàng)建合適的圖表。

A.柱形圖

由一系列垂直條組成，能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同數(shù)目之間的比較 思考：書中76頁，反映各種品牌的銷售業(yè)績所占的份額，適合用柱形圖表嗎？ B.餅圖

在比較幾個數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比時最有用。整個餅代表總和，每一個數(shù)用一個契形或薄片代表。

C．折線圖

用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展的趨勢。

創(chuàng)建圖表：

第一步：選擇要包含在統(tǒng)計圖中的單元格數(shù)據(jù)

第二步：單擊常用工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o，出現(xiàn)“圖表向?qū)?4步驟之1-圖表類型”對話框。這個對話框列出了EXCEL中可以建立的所有圖表類型，可以從中選擇需要的一個。

第三步：單擊“下一步”，進(jìn)入“圖表向?qū)?4步驟之2-圖表源數(shù)據(jù)”對話框。在“數(shù)據(jù)區(qū)域”中選擇包含在圖表中的所有數(shù)據(jù)單元格所在的范圍

第四步：單擊“下一步”，進(jìn)入“圖表向?qū)?4步驟之3-圖表選項”對話框，在該對話框中，可以設(shè)置圖表的標(biāo)題和坐標(biāo)軸的說明文字

第五步：單擊“下一步”，進(jìn)入“圖表向?qū)?4步驟之4-圖表位置”，選擇圖表的位置，然后單擊“完成”即會看到完整的圖表。

擴展知識:圖表中每個元素如字體、顏色、位置等都可以根據(jù)需要和喜好進(jìn)行設(shè)置，方法是在需要修改的對象上點擊右鍵，在彈出的右鍵菜單中選擇相應(yīng)的“*格式”命令，進(jìn)行設(shè)置。

課堂練習(xí)及作業(yè)布置：

在EXCEL中創(chuàng)建書第73頁表格并選擇合適圖表類型將其圖形化 書中第78頁資料任選其一，創(chuàng)建表格并圖形化

總結(jié)本節(jié)課知識要點，通過表格數(shù)據(jù)的圖形化，能夠發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，提醒學(xué)生注意多元化處理信息。

以上是我的全部說課內(nèi)容，請各位評委指正。

第二篇：《表格數(shù)據(jù)的圖形化》說課稿

《表格數(shù)據(jù)的圖形化》說課稿

我說課的題目是《表格數(shù)據(jù)的圖形化》，主要從五個方面來說課，分別是說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說設(shè)計理念。

一、說教材

1．本節(jié)課的地位及作用

本節(jié)課內(nèi)容選自河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》高中版第二冊第11章第5節(jié)《數(shù)據(jù)圖表》部分。屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是信息素養(yǎng)中極為重要的內(nèi)容。信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。

2．教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：掌握圖表的制作方法，并能根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)。

能力目標(biāo)：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，能用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為方式。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)，并在學(xué)習(xí)過程中體驗成功的喜悅和“學(xué)有所用”的快樂。

3．教學(xué)重點與難點

重點：1）圖表的制作方法及步驟。

2）圖表的分析及應(yīng)用。

圖表的制作是本節(jié)課的基礎(chǔ)，制作好圖表才能對數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析，分析和應(yīng)用是檢驗學(xué)習(xí)效果的依據(jù)，所以確定為重點。

難點：1）圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項的選擇與修改。

2）運用有效的圖表來表示數(shù)據(jù)，并對圖表數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

學(xué)生通常會在數(shù)據(jù)源選擇、圖表修改上遇到問題，以及不會用合適的圖表來表示數(shù)據(jù)，所以確定它們?yōu)殡y點。

二、說教法

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。因此，對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課的重點、難點，我采用的教學(xué)方法是：

1．先學(xué)后教，“兵”教“兵”

先學(xué)，就是讓學(xué)生自學(xué)，嘗試獨立操作；后教，是根據(jù)學(xué)生自學(xué)效果，教師進(jìn)行精講、點評，并盡量讓學(xué)生去“教”；“兵”教“兵”，就是讓學(xué)生充當(dāng)小老師角色，自學(xué)得較好的學(xué)生操作給其他學(xué)生看，通過示范，在學(xué)生間起到相互促進(jìn)，相互影響的作用，達(dá)到共同進(jìn)步。

2．任務(wù)驅(qū)動法

當(dāng)學(xué)生對本節(jié)課知識點有初步了解后，利用事先設(shè)計好的由易到難的任務(wù)驅(qū)動他們?nèi)ネ瓿?，讓他們在完成任?wù)的同時，掌握新課的內(nèi)容，解決重點難點。

3．提問引導(dǎo)法

在完成任務(wù)的過程中，我通過“提出疑問”來啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺主動地去分析問題、解決問題，學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題──解決問題”，變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”。

三、說學(xué)法

我所教的高二年級大部分學(xué)生對信息技術(shù)課有濃厚興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，肯學(xué)敢問，并具備一定的計算機操作能力，但也有個別學(xué)生遇到難題不肯思考尋求方法解決問題。針對以上的情況，我從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，指導(dǎo)他們更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，具體采用如下方法：

1．示范促進(jìn)法

對于學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，他們碰到一時無法解決的問題時，讓自學(xué)學(xué)得好的學(xué)生做示范操作，教師單純的教變成學(xué)生間的學(xué)，并形成全體學(xué)生相互促進(jìn)，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

2．角色扮演法

結(jié)合任務(wù)驅(qū)動的教法，讓學(xué)生充當(dāng)小教師、決策者等角色去分析問題、解決問題，充分調(diào)動他們的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

3．探究法

對于每個操作任務(wù)，鼓勵學(xué)生思考探究，獨立嘗試操作，自行分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生從“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”。

四、說教學(xué)過程

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

展示，顯示兩幅XX年印度洋海嘯前后同一個地區(qū)的圖片，通過比較，直接可以看出災(zāi)情嚴(yán)重，震撼每個同學(xué)。

繼續(xù)展示，顯示與海嘯事件有關(guān)的三組數(shù)據(jù)，窗口左側(cè)為表格形式，右側(cè)為圖表形式，讓學(xué)生觀察比較左、右兩側(cè)，哪個能更直觀、美觀的反映問題，通過對比，很明顯可以看到利用圖表來表示數(shù)據(jù)更直觀、更能讓人理解。那么這樣的圖表是怎么做出來的呢？新問題自然就出來了。通過提問，自然引出本節(jié)課的內(nèi)容，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，并激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)習(xí)興趣。

2．鼓勵自學(xué)，掌握圖表作用

該環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)圖表化的基礎(chǔ)，因為不同類型的圖表適用于不同情況，學(xué)生要先弄清每種圖表的作用，在不同情況下選擇不同圖表。高中學(xué)生有自學(xué)能力，所以采用的方法是自學(xué)法。

自學(xué)后提問如下：

1）要生成“海嘯中各國死亡人口比例圖”應(yīng)采用哪種圖表類型？

2）要生成“歷年來印尼旅游的人口增長趨勢”應(yīng)采用哪種圖表類型？

通過這樣的問題檢查學(xué)生能否在實際問題中靈活選擇圖表類型。

3．角色扮演，任務(wù)驅(qū)動

在該環(huán)節(jié)采用四個任務(wù)。任務(wù)一，將“海嘯中各國死亡人數(shù)表”生成柱狀圖，并加標(biāo)題。目的要求學(xué)生掌握生成圖表的方法。任務(wù)二，將“海嘯中在泰國死亡的泰國人和外國人人數(shù)表”生成餅圖，顯示泰國人與外國人死亡人口比例。從所占比例能發(fā)現(xiàn)什么問題？目的是鞏固生成圖表的方法，并進(jìn)行簡單的分析。任務(wù)三，將歷年來印尼旅游的外國游客數(shù)做成折線圖，從折線圖中兩處人數(shù)明顯減少的位置，是否可以試探找找原因。目的是熟練地生成圖表，深入分析圖表。任務(wù)四，典型地震發(fā)生的農(nóng)歷日期與農(nóng)歷的初一或十五的關(guān)系，將之做成Xy散點圖，從散點分布情況，會得出什么結(jié)論？這個任務(wù)注重實踐應(yīng)用，將學(xué)到的制作方法和分析方法用于實踐。這四個任務(wù)按照循序漸進(jìn)的順序由易到難，由簡單到復(fù)雜，由掌握一般方法到實踐應(yīng)用。

下面逐個說明任務(wù)的實現(xiàn)方法，以及如何通過各任務(wù)來解決知識的重點難點。

任務(wù)一，根據(jù)海嘯中各國死亡人數(shù)，制作柱狀圖，并加標(biāo)題。

通過提問，引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的命令。讓學(xué)生試探根據(jù)圖表向?qū)е谱鲌D表。并讓學(xué)生留心兩個問題，其一，圖表向?qū)в袔讉€步驟？其二，圖表標(biāo)題怎樣設(shè)置？

學(xué)生完成探索，基本可以弄清以上兩個問題，但是制作的圖表會有很多問題，而且每位同學(xué)出現(xiàn)的問題不完全相同，如何讓學(xué)生弄清出現(xiàn)問題的原因呢？方法是：利用電子教室，將某個學(xué)生具有典型問題的圖表展現(xiàn)給所有學(xué)生，讓其他同學(xué)進(jìn)行評價，學(xué)生提出圖表中存在的不足之處和修改意見，采集學(xué)生集體智慧，完成圖表的制作。在這個過程中，學(xué)生能夠幫助修改圖表的很多方面，如有的同學(xué)指出加上X軸y軸標(biāo)志，還有的同學(xué)指出圖表的大小和位置不能遮住表格數(shù)據(jù)，還有的指出加上數(shù)據(jù)標(biāo)志等，更有些同學(xué)提出將圖表區(qū)加上圖案或設(shè)置字體等，教師要對學(xué)生的探索精神加以肯定；另外還會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足之處或解決不了的問題，需要教師精講，例如：某位同學(xué)做出的圖表是空的，這樣的問題正好教給學(xué)生如何選擇數(shù)據(jù)源。還有的同學(xué)不會在已有的圖表的基礎(chǔ)上修改，只會刪掉圖表，從頭做，這樣的問題正好教給學(xué)生利用鼠標(biāo)右鍵選擇命令修改圖表。

這種學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題的方法，使學(xué)生全部投入學(xué)習(xí)討論中，發(fā)揮了集體的智慧，并在這個過程中使學(xué)生掌握了圖表的制作方法及修改方法。

但這個任務(wù)是師生共同完成的，初步學(xué)會了圖表的制作方法，還需要學(xué)生獨立完成制作，并能簡單分析圖表，所以設(shè)置了任務(wù)二。

任務(wù)二：將海嘯中在泰國死亡的泰國人和外國人人數(shù)表，制作成餅圖，并顯示所占比例。

該任務(wù)學(xué)生獨立完成。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖表中蘊含的含義，為什么在泰國死亡者中，泰國人只占20%，外國人卻占了80%？從數(shù)據(jù)所占比例說明泰國是旅游國家，外國死亡者主要是游客。通過簡單的分析，讓學(xué)生知道，直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)問題。

該任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生從圖表中可以發(fā)現(xiàn)其蘊含的信息。使本節(jié)課的重點得到解決。

在任務(wù)二的基礎(chǔ)上，設(shè)置任務(wù)三，進(jìn)一步提高對學(xué)生的要求，讓學(xué)生不僅能熟練制作圖表，而且能對復(fù)雜圖表進(jìn)行分析。

任務(wù)三：將印尼歷年外國旅游人數(shù)做成折線圖，并添加趨勢線，分析其中兩個低谷期游客明顯下降的原因。

學(xué)生已經(jīng)掌握了圖表的制作方法，做出的圖表又對又快。提示學(xué)生在折線處單擊鼠標(biāo)右鍵添加趨勢線，這個任務(wù)的設(shè)置還有一個重要的目的，即進(jìn)一步學(xué)會分析圖表，從圖表中提煉數(shù)據(jù)反映的問題。這個任務(wù)進(jìn)一步解決了本節(jié)課的重點和難點，而且將前后知識融會貫通，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科整合能力。

通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法。如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

任務(wù)四，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。

提供的表格數(shù)據(jù)是典型地震發(fā)生的農(nóng)歷日期，其中一列數(shù)據(jù)是用1或0，1表示發(fā)生地震日期在農(nóng)歷的初一或十五前后4天范圍內(nèi)，0則表示不在這個范圍內(nèi)。根據(jù)這列數(shù)據(jù)制作Xy散點圖，根據(jù)散點分布，要求學(xué)生得出結(jié)論。得出結(jié)論后，結(jié)合地理學(xué)科中天體的運行規(guī)律進(jìn)一步解釋這個結(jié)論。這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。

4．歸納總結(jié)，布置作業(yè)

這個環(huán)節(jié)不容忽視，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，學(xué)生對自己所學(xué)與課本各知識點一一對照，從中體驗到通過努力取得成功的喜悅。再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生搜集身邊的數(shù)據(jù)，利用信息技術(shù)進(jìn)行分析并解決問題。進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

五、設(shè)計理念

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：

1．學(xué)科整合的問題。本課整合了地理、政治學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)教育知識的內(nèi)部整合。

2．講練結(jié)合，在課堂上堅持精講多練的原則，對重點難點知識精講。

3．改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等），獲取信息，掌握操作。石立綱

第三篇：表格信息加工

表格信息加工

各位評委老師，你們好！今天我要說課的題目是《表格信息加工》。

首先我對教材進(jìn)行分析。

一、說教材

《表格信息加工》是教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二課的內(nèi)容，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是人性化信息加工方式之一, 是信息加工中極為重要的內(nèi)容，在教材中占用重要的地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要求，結(jié)合信息技術(shù)這門學(xué)科的特點和高中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與能力：掌握圖表的制作方法，并能使用圖表形象地顯示和分析數(shù)據(jù)。(2)過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。(3)情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

三、說教學(xué)重點與難點

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：

重點：

1、圖表的制作方法及步驟

2、圖表的分析及應(yīng)用

難點：

1、如何使用數(shù)據(jù)生成圖表以及圖表類型的選擇

2、圖表數(shù)據(jù)分析

（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性?；诒竟?jié)課的特點：我主要采用了情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動法、探究法。情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請思路，任務(wù)驅(qū)動法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂趣中愉快地學(xué)習(xí)，并很好地掌握知識。

（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不認(rèn)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法： 自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實踐法、歸納總結(jié)法

六、說教學(xué)過程

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）

提出問題：有多少同學(xué)課余時間上過網(wǎng)啊？此時學(xué)生紛紛舉手回答，營造了歡快的課堂氣氛。

繼續(xù)展示課件，同時提問：那么中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)，是利大，還是弊大呢？（提高學(xué)生思維能力，自由回答）

同學(xué)們已經(jīng)談了自己的看法，不過，我們應(yīng)該知道：只有通過調(diào)查分析，你才有發(fā)言權(quán)，才能得到的結(jié)論更確切！

展示調(diào)查報告初稿——“當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)狀況”統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)表格還不能形象、直觀地顯示數(shù)據(jù)之間的差異。而利用Excel的制作的圖表則能形象直觀表達(dá)。

由此引題《利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)》。2.采用任務(wù)驅(qū)動法，完成教學(xué)內(nèi)容（12分鐘）

請同學(xué)們跟著老師打開存放數(shù)據(jù)表的excel文件“調(diào)查數(shù)據(jù).xls”

任務(wù)

1、在sheet1中建立“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)分布”的餅圖或柱形圖。圖表標(biāo)題：上網(wǎng)人數(shù)分布。

任務(wù)

2、美化你所建立的圖表。

這個過程可以讓相鄰?fù)瑢W(xué)之間討論，然后制作，也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查看Excel圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索的能力。在大多數(shù)同學(xué)都完成后，請一位學(xué)生上來演示，并讓其他同學(xué)給他評價打分，提高學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。

隨后呈現(xiàn)多媒體課件：演示使用“圖表向?qū)А辈迦雸D表。3.歸納反思（5分鐘）

同學(xué)們我們會做圖表了，那么如何選擇合適的圖表表達(dá)信息呢？學(xué)生分組討論每個圖表的使用規(guī)則（柱形圖、餅圖、折線圖）。討論后各組派代表表達(dá)討論結(jié)果，教師給與評價，最后總結(jié)圖表的使用規(guī)則。

4.實踐操作（15分鐘）

通過多媒體課件展示任務(wù)3：選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型，在sheet2中建立“上網(wǎng)對學(xué)生的影響”的圖表。系列產(chǎn)生在列。圖表標(biāo)題：上網(wǎng)對學(xué)生的影響。注意：完成后要保存文件。

經(jīng)過分析和練習(xí)，同學(xué)們大多數(shù)很快地完成了本任務(wù)。

展示學(xué)生作品，然后跟同學(xué)們一起評價作品，打分，學(xué)生各抒己見，答案不一，課堂氣氛活躍。

通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

任務(wù)4，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。

實踐內(nèi)容：課本P76（2）

這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。

最后我以<中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害><遵守網(wǎng)絡(luò)道德>來結(jié)束本節(jié)課，同時多媒體課件呈現(xiàn)出了中學(xué)生因沉溺網(wǎng)絡(luò)犯罪的圖片和《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

5.歸納總結(jié)（3分鐘）

通過總結(jié)強調(diào)本節(jié)課的重點，訓(xùn)練分析歸納能力，并能觸類旁通。掌握方法，尋找規(guī)律，使知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

6． 板書設(shè)計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫

表格數(shù)據(jù)的圖形化--利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù) 7． 布置作業(yè)：（2分鐘）為鞏固所學(xué)知識。分析奧運會中國的成績（過渡）這節(jié)課上完后，教學(xué)效果怎樣呢？

七、說教學(xué)效果

本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。同時存在著困難與不足

（1）硬件設(shè)備的不穩(wěn)定性可能會給課堂造成一些不可預(yù)知的麻煩；（2）學(xué)生個體的差異，完成任務(wù)情況會不同。

由于我是一名年輕的教師，在信息迅速發(fā)展的今天，對于經(jīng)驗和能力方面都存在著一定的差異，真心希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)、幫助！我也相信在不久的將來，通過我們的不懈奮斗，我們信息技術(shù)教育事業(yè)必定會更加輝煌！

以上我為大家說課，謝謝大家！

第四篇：第三章表格信息加工

第三章數(shù)據(jù)的加工

一個Excel工作薄通常由多張獨立的工作表（默認(rèn)有三張工作表sheet1,sheet2,sheet3），由行和列組成,列號用字母來標(biāo)識，行號用數(shù)字來標(biāo)識。行和列的交叉稱為單元格。每個單元格有唯一的單元格地址，用列號+行號來標(biāo)識。如A1，A是列號，1是行號。單元格是Excel工作薄的最小組成單位

EXCEL工作表的一些操作菜單：

排序：選中整張表格/菜單“數(shù)據(jù)”/“排序”(分有標(biāo)題行、無標(biāo)題行)，主要，次要關(guān)鍵字

篩選：選中整張表格（包括字段名）/菜單“數(shù)據(jù)”/“篩選”/“自動篩選”

插入圖表：選中所需數(shù)據(jù)區(qū)域/菜單“插入”/“圖表”

單元格格式設(shè)置（如小數(shù)點、對齊（合并居中等）、字體、邊框、底紋（圖案或背景））：選中要設(shè)置的單元格區(qū)域/菜單“格式”/“單元格”。函數(shù)的使用:求平均值（AVERAGE）求和（sum）計數(shù)（count）最大值（max）

例在單元格F2中輸入=AVERAGE(A2:E2)表示求單元格A2到單元格E2的平均值，結(jié)果放在單元格F2中 自動填充：

例1：在使用電子表格圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果時，若要描述學(xué)校歷年來招生人數(shù)走勢，最形象的圖表類型是（）A、餅圖 B、柱形圖 C、條形圖 D、折線圖

例2：中考試成績出來了，班主任想對班級成績進(jìn)行處理，那他選擇什么軟件比較合適呢?()A、Dreamweaver B、WPS C、Excel D、word 例3：下面哪個文件可用Excel進(jìn)行編輯?()

A: 昆蟲.ppt B: 實用工具集.ZIP C: 走進(jìn)新時代.mp3 D: 車間產(chǎn)量.xls 例4：要對2012年歐洲杯各參賽隊的積分情況分組制表，并進(jìn)行積分排序，用()軟件最恰當(dāng)。

A、Excel B、Word C、PowerPoint D、Flash

想快速找出“成績表”中成績最好的例5：想快速找出“成績表”中成績最好的前20名學(xué)生，合理的方法是()。

A、進(jìn)行分類匯總 B、只能一條一條看

C、要求成績輸入人員嚴(yán)格按高低分錄入 D、給成績表進(jìn)行排序

高考試題分析

1、表格標(biāo)題單元格的格式可以通過單擊圖中的（填字母）按鈕實現(xiàn)“合并及居中”。

A

B C

2、合理運用信息技術(shù)，可以又好又快地解決學(xué)習(xí)和生活中的問題。在Excel工作表中，C8單元格使用了公式“=SUM（C2：C7）”，單元格C2到C7均為非零的數(shù)值數(shù)據(jù)。若使用“剪切”、“粘貼”方式將C2單元格的內(nèi)容移動到D2單元格，則C8單元格內(nèi)容的變化情況是 A.公式和結(jié)果均不發(fā)生變化 B.公式不發(fā)生變化，結(jié)果發(fā)生變化

C.公式發(fā)生變化，結(jié)果不發(fā)生變化 D.公式和結(jié)果都會發(fā)生變化

3．小李是個籃球迷，他關(guān)注中國男籃的每一場比賽，并在賽后利用Excel軟件對中國男籃的技術(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，下圖是中國男籃某場比賽的技術(shù)統(tǒng)計表。請回答下列問題：

(1)計算“二分投籃命中率”時，先求出E3單元格的值，然后自動填充至E14單元格．發(fā)現(xiàn)E13和E14單元格中顯示“#DIV/O!，其原因為。

(2)計算各球員“得分”時(球員得分由三部分組成：二分投籃得分、三分投籃得分和罰籃得分)，先在P3單元格中輸人公式，然后利用自動填充功能完成其余單元格的計算。(4)若按球員位置對表中數(shù)據(jù)區(qū)域A2:P14進(jìn)行降序排序，當(dāng)球員位置相同時得分高的在前，則在第19題—2圖所示的“排序”對話框中，“主要關(guān)鍵字”應(yīng)為 ；“次要關(guān)鍵字”應(yīng)為，且為(填：升序/降序)。

(4)如上右圖所示。小李利用數(shù)據(jù)區(qū)域A2:A3和J2:03制作了一張姚明的“技術(shù)統(tǒng)計”圖表；圖表制作完成后，數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)有誤并進(jìn)行了修改。圖表是否需要重新制作？（填：是/否），若將姚明的“技術(shù)統(tǒng)計”圖表改成中鋒球員的“技術(shù)統(tǒng)計” 圖表，可通過如右圖所示菜單中的 命令來增加王治郅的相應(yīng)數(shù)據(jù)(填數(shù)據(jù)區(qū)域)。小李準(zhǔn)備用Word軟件制作中國男藍(lán)技術(shù)統(tǒng)計局的報告，能否將Excel中的圖表直接復(fù)制到到Word文檔中？（填：能/不能）

2．小呂收集了全國主要沿海港口貨物吞吐量的相關(guān)數(shù)據(jù)，并用Excel軟件進(jìn)行處理和分析，下圖。請回答下列問題：(1)為統(tǒng)計第一季度大連港的貨物吞吐量合計值，在E3單元格中輸入的公式應(yīng)為。

(2)利用自動填充功能完成其余港口合計值計算，有如下操作： 1將鼠標(biāo)指針移至E3單元格右下角填充柄處 ○2按住鼠標(biāo)左鍵向下拖曳至E12單元格 ○3選擇E3單元格?！鹫_的順序是：(填序號)。

(3)若按照第右圖所示設(shè)置A2：E12區(qū)域的單元格格式，則打印預(yù)覽工作表時(填：會/不會)顯示內(nèi)部邊框線。

(4)為更加直觀顯示各港口1月、2月、3月貨物吞吐量變化情況，小呂制作了如第所示的圖表，有如下操作：

① 在“圖表向?qū)А睂υ捒蛑羞x擇圖表類型為“簇狀柱形圖”

② 選擇A2：D12區(qū)域，執(zhí)行“插入”菜單中的“圖表”命令 ③ 在“圖表向?qū)А睂υ捒蛑写_定圖表源數(shù)據(jù)、圖表選項和圖表位置 ④ 單擊“完成”按鈕。

正確的順序是(填序號)(5)觀察以下所示的圖表可知，1月、2月、3月貨物吞吐量變化量最小的港口是。

***0300025002000***0大連營口秦皇島天津日照青島上海寧波廣州深圳1月2月3月(6)如果想為第右圖所示的圖表添加標(biāo)題，選擇該圖表后，應(yīng)執(zhí)行右圖所示“圖表”菜單中的 圖表選項“命令”。(7)若要新建圖表以直觀顯示各港口第一季度合計值占總量百分比時，該圖表類型應(yīng)選擇(填：柱形圖 / 條形圖 / 拆線圖 / 餅圖)。餅圖一百分比，折線圖一趨勢

(8)只顯示合計值前三名的港口信息，操作結(jié)果如第19題—5圖所示，應(yīng)執(zhí)行如第19題—6圖所示“數(shù)據(jù)”菜單中的 命令。

第五篇：4.2《表格信息加工

表格信息加工

一、教材分析

《表格信息加工》是教育科學(xué)出版社出版的高中信息技術(shù)新教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）第四章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容是和本章第一節(jié)《文本信息加工》同等重要，但比較難掌握的一節(jié)，本節(jié)分為《表格數(shù)據(jù)的處理》《表格數(shù)據(jù)的圖形化》和《表格數(shù)據(jù)加工的多元化》三部分，在此之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息的獲取、編程加工和智能化加工和文本信息的加工與表達(dá),這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用，本章節(jié)又為后續(xù)章節(jié)信息集成和信息交流的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，在教材中處于承上啟下的的地位。

本節(jié)安排三個課時進(jìn)行教學(xué)，我今天圍繞第一課時《表格數(shù)據(jù)的處理》來進(jìn)行說課。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)的計算、篩選和排序方法。

2、過程與方法目標(biāo)：能夠根據(jù)任務(wù)需求，使用Excel工具軟件來加工表格信息，表達(dá)意圖，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識分析事物的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決學(xué)習(xí)、生活中實際問題的能力。

三、教學(xué)重點·難點

重點：數(shù)據(jù)的計算、篩選、分類匯總和排序

這些都是表格數(shù)據(jù)加工的常用操作，是對數(shù)據(jù)分析不可缺少的環(huán)節(jié)。難點：數(shù)據(jù)透視表的使用

數(shù)據(jù)透視表的制作步驟多，且平時接觸少，對大部分學(xué)生存在困難。

四、教學(xué)方法

（1）演示與講解相結(jié)合（2）任務(wù)驅(qū)動法（3）分組合作法

五、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

給出WORD中一段充滿數(shù)據(jù)內(nèi)容的文字, 讓學(xué)生回答如何計算總分，順理成章的學(xué)生會想到利用表格來處理信息，接下來在WORD中展示這份表格，問學(xué)生是否能達(dá)到我們的計算要求。

借此引出課題：表格信息的加工。環(huán)節(jié)二：演示講解知識點

（1）數(shù)據(jù)的計算

包括利用公式計算和自動計算，以及復(fù)制公式和利用填充柄的操作。（2）數(shù)據(jù)的篩選（3）數(shù)據(jù)的排序

包括一般排序和自定義排序。（4）數(shù)據(jù)的分類匯總

環(huán)節(jié)三：任務(wù)驅(qū)動 完成數(shù)據(jù)的加工

布置任務(wù)：給出各門市一周內(nèi)各品牌殺毒軟件的銷售數(shù)據(jù)，讓學(xué)生完成數(shù)據(jù)的計算、篩選、排序和分類匯總的操作。

環(huán)節(jié)四：講解數(shù)據(jù)透視表的使用，讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)

將殺毒軟件的銷售情況數(shù)據(jù)表制作成透視表。環(huán)節(jié)五：展示學(xué)生成果 結(jié)課總結(jié)

找學(xué)生演示自己的操作過程，并讓學(xué)生給以評價，我再對學(xué)生的操作過程給以肯定，然后與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的知識點，使他們的知識技能得到提升。

六、教學(xué)反思

課堂教學(xué)的重心在表格數(shù)據(jù)處理任務(wù)的解決上；

教學(xué)過程中注意掌握演示教學(xué)與學(xué)生參與的節(jié)奏，保證學(xué)生任務(wù)明確、思路清晰。