第一篇：教學(xué)案例--表格信息的加工與表達(二)——表格信息的圖形化

表格信息的加工與表達

（二）——表格信息的圖形化

【教學(xué)背景】

1、教材：本節(jié)課使用的教材，為廣東教育出版社的信息技術(shù)必修《信息技術(shù)基礎(chǔ)》。講授內(nèi)容為第三章第二節(jié)《表格信息的加工與表達》。

2、本節(jié)課在諸城市第二屆課堂教學(xué)改革大賽上進行評比展示。

3、教學(xué)時間和班級：2012年12月，高一某班級。

4、學(xué)生基礎(chǔ)：

（1）高一學(xué)生，有了初中小學(xué)的基礎(chǔ)，且前面剛完成《文本信息的加工與表達》的學(xué)習(xí)，有了一定的基礎(chǔ)。另外，學(xué)習(xí)過第二章信息的搜索，掌握了搜索引擎的使用和一些簡易搜索技巧的使用。

（2）學(xué)生的知識層面不一，接受能力也不一樣，在課堂中注意層次性，以及學(xué)生的差異性。

【教學(xué)課題】

表格信息的圖形化

【教學(xué)目標】

1、知識與技能：

（1）認識幾種常見的圖表及各自的用法；

（2）學(xué)會根據(jù)任務(wù)需求對圖表進行制作、分析；（3）嘗試運用所學(xué)知識制作一個清晰簡明的報告；

2、過程與方法：

通過對“川藏線青藏線對比分析“，掌握使用圖表表達信息的過程與方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）激起學(xué)生對祖國河山的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。（2）鼓勵學(xué)生積極的利用信息技術(shù)為自己的生活學(xué)習(xí)服務(wù)。

【教材分析】

《表格信息的加工與表達》是高中信息技術(shù)教材第三章“信息的加工與表達”中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容，是通過表格來組織、加工數(shù)據(jù)，將相關(guān)數(shù)據(jù)信息建立起一定的聯(lián)系，并以合適的表格數(shù)據(jù)、圖表類型以及相關(guān)文字說明有機的結(jié)合起來，從而去發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律并直觀形象的表達統(tǒng)計結(jié)果，以便表達的意圖更加充分、生動和科學(xué)。

鑒于該節(jié)內(nèi)容的容量和學(xué)生接受能力，將該節(jié)內(nèi)容分成2部分，分別是：EXCEL表格處理工具、表格信息的圖形化。本節(jié)所授內(nèi)容為第二部分。

【教學(xué)方法】

講授法、任務(wù)驅(qū)動法、【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

給學(xué)生展演一組《美麗的西藏》的照片，激起學(xué)生祖國大好河山的熱愛，并通過視覺刺激，調(diào)動學(xué)生的積極性。這些圖片，來自互聯(lián)網(wǎng)搜索。

很多人都向往去西藏旅游。更多的人，現(xiàn)在都選擇自主旅游，駕車、騎摩托車、騎自行車、徒步，進藏。

請看下圖（來自互聯(lián)網(wǎng)搜索）：很多去過西藏的人都說：“川藏進，青藏出”，是因為川藏線的景觀多，可以欣賞沿途的無數(shù)美景。體力消耗后，可以沿青藏線離開西藏。

教師提出問題1：為什么選擇在青藏線修鐵路而不選擇川藏線修鐵路呢？ 能從下面的數(shù)據(jù)中一眼看出原因嗎？

教師再次提出問題2：如果一眼看不出，這些數(shù)據(jù)，可以怎樣處理呢？ 引出EXCEL工具。

二、學(xué)生任務(wù)活動：

根據(jù)上節(jié)課學(xué)過的建立表格和填充數(shù)據(jù)的方法，結(jié)合上圖，創(chuàng)建excel表格。爭取能找出第一個問題的原因。

學(xué)生通過活動，發(fā)現(xiàn)問題：建立好表格之后，也難以在第一時間得出結(jié)論。教師引出：圖表

教師：如果用下面圖中的圖表，將很快得出結(jié)論。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)圖表的創(chuàng)建：

要求：結(jié)合ppt課件中的步驟指導(dǎo)，自學(xué)圖表的創(chuàng)建。

1、選中excel表格中要轉(zhuǎn)成圖表的單元格區(qū)域（如下圖，為D2：R3）

2、插入——圖表

3、選擇“柱形圖”，按照向?qū)В乱徊?，直到完?/p>

四、學(xué)生演示，如何轉(zhuǎn)成圖表。同學(xué)們在觀看該同學(xué)的演示的過程中，教師適時指點，規(guī)范步驟。

五、教師：同學(xué)們，除了海拔這一個原因之外，還有沒有其他的原因呢？能不能借助網(wǎng)絡(luò)，自己找找其他因素呢？ 任務(wù)：借助互聯(lián)網(wǎng)進行搜索。目的：（1）鍛煉學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)解決問題的能力。（2）鍛煉學(xué)生發(fā)散思維 能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問題多角度思考的能力。

六、總結(jié)剛才的過程，得出下面步驟：

七、學(xué)生上機活動：借助剛才學(xué)到的方法，對下面2個表格中的數(shù)據(jù)進行處理，創(chuàng)建合適的圖表，最終得出相應(yīng)結(jié)論。

目的是：體驗不同的圖表的用途

八、師生總結(jié)各種圖表的區(qū)別

九、學(xué)生上機練習(xí)：任選角度，從本節(jié)課的練習(xí)中，完成類似下圖的一份報告。包含文字、表格、圖表。

十、下課前5分鐘，將做好的報告作為作業(yè)，以自己的名字命名提交到教師機。師生對部分作品進行點評。

十一、學(xué)生填寫課堂簡易評價表，并小組互評。填寫好之后提交到教師機。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課，充分運用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生不僅可以學(xué)到書本上的知識，而且還提高了解決實際問題的能力。

容易出現(xiàn)的問題：

上機時間不太容易控制，部分學(xué)生可能完不成每一環(huán)節(jié)的任務(wù)，導(dǎo)致跟不上教師的節(jié)奏。這就要求注重小組的合作，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)有余力的同學(xué)幫助周圍同學(xué)，或者通過建立捆綁式評價機制，刺激小組內(nèi)成員之間相互幫助，力爭人人完成任務(wù)，達到預(yù)定的學(xué)習(xí)效果。

第二篇：表格信息加工圖形化說課稿

“表格信息加工—表格數(shù)據(jù)的圖形化”說課稿

內(nèi)科大附中

常萬兵

我說課的課題是：表格信息加工的第二部分內(nèi)容“表格數(shù)據(jù)的圖形化”，主要分四個方面來說課，分別是說教材、說教法、說學(xué)法和說教學(xué)過程。

一、說教材

本節(jié)內(nèi)容是教育科學(xué)出版社的高中教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章“文本和表格信息加工”中的第二節(jié)“表格信息加工”的第二部分內(nèi)容：“表格數(shù)據(jù)的圖形化”。該節(jié)內(nèi)容是在“文本信息加工”和“表格數(shù)據(jù)的處理”之后對表格數(shù)據(jù)應(yīng)用的進一步深化，探討如何在日常生活中運用EXCEL對數(shù)據(jù)進行圖形化處理分析，是屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的重要內(nèi)容。信息加工的內(nèi)容有三，即文本信息加工、表格加工和多媒體信息加工。由此可見本節(jié)內(nèi)容是教材的重點內(nèi)容，另外也為以后學(xué)習(xí)信息集成和信息交流奠定基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。

教材以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為主線劃分章節(jié)，每章的前言都各描述了本章所涉及的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)關(guān)系，雖然很短，但有助于我們掌握整章內(nèi)容的主旨。我把這一課時的教學(xué)目標和重難點設(shè)為如下：

教學(xué)目標：

知識與技能：

理解表格數(shù)據(jù)圖形化對于數(shù)據(jù)表達的意義 掌握在EXCEL中插入圖表的方法

理解三種圖表即柱形圖、折線圖和餅圖表示數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，并能夠根據(jù)實際需要選擇相應(yīng)的圖表

過程與方法：

1.能夠根據(jù)不同的任務(wù)需求，選擇合適的圖表類型進行數(shù)據(jù)圖形化 2.情感態(tài)度與價值觀：

體驗并理解數(shù)據(jù)圖形化對數(shù)據(jù)分析，揭示事物特征、規(guī)律與本質(zhì)的意義。

教學(xué)重點：

1.在EXCEL中插入圖表的方法 2.三種圖表的特點

教學(xué)難點：

1.在EXCEL中插入圖表的方法 2.根據(jù)不同的數(shù)據(jù)選擇合適的數(shù)據(jù)圖表

信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、運用信息的能力。信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和一定的操作技能，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，互動式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。因此，對于信息技術(shù)教學(xué)，我注意更新教學(xué)觀念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，化學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)。為了更好地突出本節(jié)課的重點、難點，我采用的教學(xué)方法是：

二、說教法

因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過表格數(shù)據(jù)處理軟件Excel的基本操作技能，所以在教學(xué)過程中部分環(huán)節(jié)我采用了講練結(jié)合法、提問、討論和演示教學(xué)法，教學(xué)應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生自主完成課堂上的練習(xí)任務(wù),獲取知識；同時避免出現(xiàn)學(xué)生只重視操作而忽略了技術(shù)對于實際生活的意義，在教學(xué)中還盡量設(shè)問，讓學(xué)生思考不同圖表之間的特點及應(yīng)用，以及如何通過圖表分析數(shù)據(jù)了解事物特征、規(guī)律和本質(zhì)的意義。

三、說學(xué)法

高中二年級學(xué)生已具備使用excel的基礎(chǔ)知識,并具備一定的計算機操作能力，因為是比賽課,我對學(xué)生只是簡單地了解,而教材是統(tǒng)一的，為了在教學(xué)中兼顧到每個學(xué)生，我設(shè)計了：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去完成任務(wù)。通過課堂提問，實際操作、自主探究等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)了知識的傳遞、遷移和融合，使學(xué)生形成了對表格數(shù)據(jù)圖形化的理性認識。最后由教師點評學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生從而能夠吸取他人之長處補己之短，培養(yǎng)多元化思維。

四、說教學(xué)過程

基于本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點，本人將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計為幾個方面來完成。具體為如下：

1．導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲?，F(xiàn)實世界無時無刻不在為人們提供大量的、相關(guān)聯(lián)的信息。信息反應(yīng)了客觀事物的狀態(tài)，為了更好具體描述事物的特性，我們會運用大量的數(shù)據(jù)。例如：提到“人”就會用到年齡、身高、與體重等等。問：描述我們班集，同學(xué)們會想到那些數(shù)據(jù)？

同時生活中，我們?yōu)榱藢δ承┦挛镉懈逦亓私夂驼J識，會運用到圖形圖片資料，我們看一段視頻。我們可以體會到圖形圖片信息的直觀性的特點。

通過前面的學(xué)習(xí)我們知道利用EXCEL電子表格可以進行大量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和處理。為了讓這些數(shù)據(jù)更直觀、更容易分析，我們可以將表格數(shù)據(jù)圖形化。

2．新授

認識圖表

圖表結(jié)構(gòu)（為學(xué)生展示制作好的圖表，依次指出每部分的位置和名稱）

圖表區(qū)：是整個圖表的背景區(qū)域，包括所有的數(shù)據(jù)信息以及圖表輔助的說明信息。繪圖區(qū)：是圖表中主要的組成部分，包括數(shù)據(jù)系列和網(wǎng)格線

圖表標題：是圖表的名稱，是用來說明圖表主題的說明性文字

圖例：用來表示圖表中各個數(shù)據(jù)系列的名稱或者分類而指定的顏色或圖案

數(shù)值軸：根據(jù)工作表中數(shù)據(jù)的大小來自定義數(shù)據(jù)的單位長度，它是用來表示數(shù)值大小的坐標軸 分類軸：用來表示圖表中需要比較的各個對象

數(shù)據(jù)系列：根據(jù)用戶指定的圖表類型以系列的方式顯示在圖表中的可視化數(shù)據(jù) 網(wǎng)格線：包括主要網(wǎng)格線和次要網(wǎng)格線 幾種常見圖表的種類

EXCEL中提供了很多種不同類型的圖表。根據(jù)實際需要創(chuàng)建合適的圖表。

A.柱形圖

由一系列垂直條組成，能清楚地表示出每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同數(shù)目之間的比較 思考：書中76頁，反映各種品牌的銷售業(yè)績所占的份額，適合用柱形圖表嗎？ B.餅圖

在比較幾個數(shù)據(jù)在其形成的總和中所占百分比時最有用。整個餅代表總和，每一個數(shù)用一個契形或薄片代表。

C．折線圖

用來反映事物隨時間變化的情況，可以清楚地表現(xiàn)出事物發(fā)展的趨勢。

創(chuàng)建圖表：

第一步：選擇要包含在統(tǒng)計圖中的單元格數(shù)據(jù)

第二步：單擊常用工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o，出現(xiàn)“圖表向?qū)?4步驟之1-圖表類型”對話框。這個對話框列出了EXCEL中可以建立的所有圖表類型，可以從中選擇需要的一個。

第三步：單擊“下一步”，進入“圖表向?qū)?4步驟之2-圖表源數(shù)據(jù)”對話框。在“數(shù)據(jù)區(qū)域”中選擇包含在圖表中的所有數(shù)據(jù)單元格所在的范圍

第四步：單擊“下一步”，進入“圖表向?qū)?4步驟之3-圖表選項”對話框，在該對話框中，可以設(shè)置圖表的標題和坐標軸的說明文字

第五步：單擊“下一步”，進入“圖表向?qū)?4步驟之4-圖表位置”，選擇圖表的位置，然后單擊“完成”即會看到完整的圖表。

擴展知識:圖表中每個元素如字體、顏色、位置等都可以根據(jù)需要和喜好進行設(shè)置，方法是在需要修改的對象上點擊右鍵，在彈出的右鍵菜單中選擇相應(yīng)的“*格式”命令，進行設(shè)置。

課堂練習(xí)及作業(yè)布置：

在EXCEL中創(chuàng)建書第73頁表格并選擇合適圖表類型將其圖形化 書中第78頁資料任選其一，創(chuàng)建表格并圖形化

總結(jié)本節(jié)課知識要點，通過表格數(shù)據(jù)的圖形化，能夠發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，提醒學(xué)生注意多元化處理信息。

以上是我的全部說課內(nèi)容，請各位評委指正。

第三篇：《表格信息加工》教學(xué)設(shè)計與反思

《表格信息加工》教學(xué)設(shè)計與反思

創(chuàng)新整合點

本教學(xué)設(shè)計將整堂課融入到一個具體的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的項目中，通過如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的實例來開展教學(xué)。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，學(xué)會了如何通過將社會科學(xué)類的項目與信息技術(shù)學(xué)科相結(jié)合的方式解決生活中的實際問題的技能。

教材分析

本節(jié)課是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第四章《文本和表格信息加工》的第二節(jié)內(nèi)容，重點講解表格數(shù)據(jù)的加工和統(tǒng)計，是對前一節(jié)知識的一次運用與實踐，所以它具有承前啟后的作用。另外，本節(jié)課也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展交流與合作奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

高中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過有關(guān)Excel的基本課程，但對一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，具有較強的概括能力，其邏輯思維能力也日趨嚴密，所以能在教師的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標

知識與技能目標：體會表格數(shù)據(jù)的加工統(tǒng)計在數(shù)據(jù)分析以及研究性學(xué)習(xí)中的重要性；掌握表格處理工具Excel中的有關(guān)理論知識點；學(xué)會函數(shù)的使用；掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計（排序、分類匯總）的方法；掌握數(shù)據(jù)的圖形化以及對數(shù)據(jù)的分析與表達。

過程與方法目標：初步掌握利用Excel進行數(shù)據(jù)輸入、公式運用、圖表插入等基本操作；體驗利用數(shù)理分析研究具體問題的一般過程；能進行研究性學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計表達；掌握一定的挖掘數(shù)據(jù)背后規(guī)律（或現(xiàn)象）的技能。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)運用科學(xué)數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)態(tài)度；體驗數(shù)理統(tǒng)計、分析的樂趣和價值。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)，閱讀導(dǎo)入

教師讓學(xué)生閱讀科技創(chuàng)新大賽省一等獎作品《新形勢下邯鄲市中學(xué)住宿生消費調(diào)查分析與研究》。

學(xué)生快速瀏覽該調(diào)查報告，思考并合作討論以下三個問題：①報告中的相關(guān)結(jié)論是如何得出的？②數(shù)據(jù)是以一種什么樣的形式呈現(xiàn)的？③這樣的做法對報告的可信度有何意義？

教師指出學(xué)生在進行研究性學(xué)習(xí)中常犯的錯誤，并使其學(xué)會數(shù)據(jù)分析。這種“讓數(shù)據(jù)說話”的方式很有說服力，從而導(dǎo)入本課――表格信息加工。

2.舉例說明，理論生成

通過典型事例《啤酒與尿不濕》的例子來學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)中數(shù)據(jù)加工的一般過程。

3.承前啟后，知識回顧

教師進行Excel知識回顧（學(xué)案）。

（1）Excel與數(shù)理統(tǒng)計

①工作簿、工作表。注：【文件】―【新建】產(chǎn)生一個工作簿；一個工作簿中包含若干個工作表，默認為 個。

②行、列、單元格。注：行號依次為 ；列號依次為。

③單元格數(shù)據(jù)引用。注：引用單元格的一般格式是。

（2）Excel與數(shù)理統(tǒng)計

①數(shù)據(jù)輸入與自動填充柄。

相同數(shù)列（如1，1，1，…）。注：選中 個數(shù)據(jù)向下拖拽。

等差數(shù)列（如1，2，3，…）。注：選中 個數(shù)據(jù)向下拖拽。

②公式應(yīng)用。

等比數(shù)列（如2，4，8，…）。注：運用公式前一定要先寫上。（提示：公式中^表示方根，輸入方式是Shift+6。）

（3）綜合練習(xí)

繪制F（x）=x3，x屬于[-2，2]的函數(shù)圖象，步長精確到0.1。素材文件用.xls格式表示。

參考步驟：①輸入有規(guī)律的x（等差數(shù)列）。②利用公式和自動填充柄計算F（x）的值。③選擇“數(shù)據(jù)―插入/圖表―圖表”圖表類型（XY散點圖/無數(shù)據(jù)點平滑線散點圖）。注：插入圖表前一定要先選擇。

4.聯(lián)系實際，重在應(yīng)用

①研究目的：調(diào)查我校學(xué)生的實際消費、消費觀等概況。

②研究過程：采集數(shù)據(jù)、加工數(shù)據(jù)、表達數(shù)據(jù)。

③呈現(xiàn)任務(wù)：全班五個小組分別對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行加工。

④操作步驟：

步驟1：學(xué)生登錄教師設(shè)計的問卷調(diào)查系統(tǒng)，根據(jù)自己的實際情況和真實體驗回答問題，并將答案寫在答題區(qū)，問卷是匿名的。

步驟2：將網(wǎng)頁中的數(shù)據(jù)復(fù)制到電子表格（素材文件.xls中的原始調(diào)查數(shù)據(jù)表）中。

步驟3：統(tǒng)計加工數(shù)據(jù)（將學(xué)生分為五個小組，分別對相應(yīng)題目的統(tǒng)計結(jié)果進行研究；排序、分類匯總）。

步驟4：代入“具體選項”。

步驟5：分析數(shù)據(jù)（圖表）。

學(xué)生自己分組對問卷上的問題進行數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計，然后各組派代表用自己的語言表達出統(tǒng)計結(jié)果。教師在必要時要對學(xué)生的總結(jié)表達給予指導(dǎo)。

5.知識梳理，課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握三個“一”：一種研究工具――Excel；一種研究方法――采集數(shù)據(jù)；一種研究態(tài)度――嚴謹治學(xué)的科研態(tài)度。

教學(xué)反思

本次教學(xué)取得了一定的教學(xué)成果，但由于擔(dān)心課堂內(nèi)容較充實使得教學(xué)任務(wù)無法完成，所以我對學(xué)生活動的時間安排得有些倉促，在知識講解上也存在一些問題。在以后的教學(xué)中，我會不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高駕馭課堂的能力。

馬建輝老師沒有局限于教材中的“操作”，而是通過學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生親自體驗“數(shù)據(jù)采集―數(shù)據(jù)加工―數(shù)據(jù)表達”這一完整的過程，并結(jié)合數(shù)據(jù)的圖形化表示，引導(dǎo)學(xué)生揭示數(shù)據(jù)背后所蘊含的信息。具體體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，馬老師通過自己開發(fā)設(shè)計的問卷調(diào)查平臺，現(xiàn)場采集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場分析加工，很好地為學(xué)生呈現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的一般過程。

第二，利用Excel繪制函數(shù)圖象這一前置練習(xí)，既鞏固了電子表格工具的基本概念、基礎(chǔ)操作等，又為后續(xù)順利進行調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的圖形化做了有效的鋪墊。

第三，整節(jié)課下來，時間安排非常緊湊，既有基本概念、基礎(chǔ)操作的強化，又有三個“一”的總結(jié)提升。更難得的是學(xué)生通過模擬解決實際問題的案例，懂得了分析研究需要數(shù)據(jù)支持的重要性，從而回歸到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

Excel是一個功能強大的數(shù)據(jù)處理工具，其操作技巧性很強，且完成一個任務(wù)往往有多種方法，每個方法都有優(yōu)勢。例如，在輸入函數(shù)定義域等差數(shù)列時，使用菜單“填充―序列”要比拖動“填充柄”快速、準確得多；等等。這些內(nèi)容可以在學(xué)案中作為拓展知識補充給學(xué)生?？傊?，信息技術(shù)課堂要充分利用自身的魅力吸引學(xué)生，這算是對本節(jié)課提升的一點建議吧。

第四篇：“表格信息加工(一)”教學(xué)設(shè)計

課題：《表格信息加工》第一課時

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修教育科學(xué)出版社）第四章第二節(jié)《表格信息加工》。要求學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以：選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔ⅲ焕帽砀裉幚頂?shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律；學(xué)會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊涵的信息。其中表格的圖形化數(shù)據(jù)的表達和信息多元性加工，有利于學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)和分析問題，使他們能在掌握知識技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性探索和解決實際問題。上一節(jié)剛學(xué)完文本信息的加工與表達，能讓學(xué)生對文本和表格信息的不同加工方式、不同表達結(jié)果產(chǎn)生強烈對比，進而充分理解表格表達信息的優(yōu)越性。

教學(xué)目標：

1．能根據(jù)實際需求，合理地建立表格、錄入數(shù)據(jù)、設(shè)計表頭。

2．選擇適當(dāng)?shù)墓交蚝瘮?shù)進行表格數(shù)據(jù)的計算，如求和、求平均值等。

過程與方法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。

情感態(tài)度與價值觀：

1．體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。

2．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

重點難點：

1．要求學(xué)生能掌握簡單的計算（如求和、平均值、最大、最小值等）。

2．各種類型圖表的適用范圍，挖掘隱藏在圖表背后的信息。

教學(xué)過程：

2008年的8月對于全中國人來說都是一個值得驕傲自豪的日子，第29屆奧運會在北京舉行，下面我們就來回顧我國奧運健兒奪金的精彩瞬間。

播放視頻：在比賽中，其中一項運動叫3米跳板，這是我國的強項。我手頭有一張北京奧運會女子3米跳板的比賽成績表，我們要通過這個成績表分析出各國運動員五次跳板成績哪一次發(fā)揮的更好，哪個運動員的總體成績最好，最終形成一份圖文混合的分析報告。

提問：我們應(yīng)該選擇什么樣軟件來加工這些信息？

生：引入microsoft excel軟件的學(xué)習(xí)。

師：打開excel，進行簡單的介紹。

一、表格數(shù)據(jù)的創(chuàng)建

工作?。阂粋€excel文件稱為一個工作簿，它的擴展名為“.xls”，一個工作薄可包含多張工作表。

工作表：是一個由若干行和列組成的表格。excel工作表中的一行稱為一條記錄；一列稱為一個字段。

單元格：單元格是表格中行和列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的錄入和修改都是在單元格中進行的。

行用數(shù)值“1、2、3??”表示；列用大寫字母“a、b、c、d?”表示。

提問：d2表示第行第列所在的單元格。

生：為節(jié)省時間，老師課前已經(jīng)把第29屆北京奧運會女子三米跳板決賽成績表已經(jīng)錄入了excel電子表格中，現(xiàn)在根據(jù)這個表格首先完成第一個任務(wù)：

任務(wù)一：把sheet2中的表格補充完整

1．打開桌面“跳水成績表.xls”，將工作表名“sheet1”改為“成績表”。

提示：擊工作表標簽名稱或擊工作表標簽選擇“重命名”命令。

2．在h2單元格輸入“總成績”。

3．將表格標題“第29屆北京奧運會女子三米跳板決賽成績表”合并到整個表格的寬度，字體大小設(shè)置為18。

提示：選中a1：h1單元格，單擊“格式”工具欄中的按鈕

4．將表格2-13行，行高設(shè)置為25。

提示：選中第2-13行，選擇“格式”→“”→“ ”。

5．仿照樣表，添加表格的邊框線。（內(nèi)框淺藍單實線，外框藍色雙實線）

提示：選中a2：h13，選擇“格式”菜單→→標簽進行設(shè)置。

關(guān)鍵步驟教師演示，有些可以讓學(xué)生自己摸索。

教師巡視，個別輔導(dǎo)。

過渡語：“我們已經(jīng)完成了第一個任務(wù)，建立了一個比較完善漂亮的表格，下面我們對表格數(shù)據(jù)進行分析，看一看，各國運動員五次跳板成績每一跳誰發(fā)揮的更好，哪一個運動員的總體成績最好呢?！?/p>

二、公式和函數(shù)的使用

講解：進行公式和函數(shù)計算時，首先要輸入“=”號，如“=c3+d3+e3”和“=sum（c3:e3）”

任務(wù)二：

1．分別用公式法和sum函數(shù)求出每個運動員的總成績

提醒：如何求其他運動員的總成績？填充柄拖動法或雙擊填充法，操作要領(lǐng)：注意鼠標指針形狀的變化；

2．用max函數(shù)求每一跳的最大值；

拓展：通過下面的方法也可以方便地求和、求平均、最大值和最小值

1．選中要計算的單元格區(qū)域，右擊狀態(tài)欄選擇相應(yīng)的命令；

2．單擊“插入”菜單的“函數(shù)”命令。

思考：為什么在公式中引用的是單元格的名稱而不是其中的數(shù)值？

三、利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果（圖表的創(chuàng)建）

為了使表達的信息更加直觀，我們可以將抽象的數(shù)據(jù)變?yōu)橹庇^的圖表。

任務(wù)三：利用圖表展現(xiàn)我國運動員五次成績的變化趨勢和各國運動員的五次成績比較圖。

演示變化趨勢操作：

提示：單擊“插入”菜單中的“圖表”命令或單擊工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o按向?qū)У奶崾具M行操作。（注意系列產(chǎn)生在“行”和“列”的含義的比較，）

（簡單介紹圖表類型）

探索：

1．如何刪除創(chuàng)建好的圖表，另外修改表格中的數(shù)據(jù)會引起圖表的變化嗎？

2．如何給圖表填充色彩讓圖表看起來更美觀一些呢？

（展示學(xué)生作品，進行點評）

總結(jié)：本節(jié)課，我們通過對2008年北京奧運會女子三米跳板的比賽成績表的分析，學(xué)習(xí)了excel電子表格的創(chuàng)建、求和、最大值等簡單計算，以及圖表的生成。通過多重角度和圖形化的顯示，我們可以看出，我國在這個項目上具有一定的實力，但成績?nèi)〉玫谋澈笠揽康氖沁\動員們堅忍不拔、頑強的意志力的訓(xùn)練。我希望我們的同學(xué)，要學(xué)習(xí)奧運健兒的拼搏精神，不怕困難，打好基礎(chǔ)，將來為國家作出自己的貢獻。

第五篇：表格信息的加工與表達

表格信息的加工與表達

——數(shù)值計算

（學(xué)案）

學(xué)習(xí)目標：

熟練excel建立和修飾表格。學(xué)會利用函數(shù)對數(shù)值進行計算。學(xué)習(xí)過程：

一、動手實踐任務(wù) 任務(wù)一：建立與修飾表格。

打開“張三三次月考成績統(tǒng)計表.xls”，進行如下操作：

1、在表格上方插入一行，合并單元格，添加表格標題：張三三次月考成績統(tǒng)計表。

2、設(shè)置好表頭斜線，給表格數(shù)據(jù)區(qū)域添加好邊框線。

3、合理設(shè)置表格中的字體，對齊方式設(shè)為居中。

4、給表格行列標題單元格設(shè)置背景填充顏色。

5、將Sheet1改名為“成績統(tǒng)計表”.任務(wù)二：數(shù)值計算

分別統(tǒng)計三次月考成績中的文科總分、理科總分與九科總分及各科目平均分(平均分值保留兩位小數(shù))（提示：參考教材51頁，利用函數(shù)來計算數(shù)值）。參考表格形式如下：

綜合任務(wù)：給高三第八次文科月考成績篩選出各班成績，并計算它的總分與排名。

二、提交作業(yè)

以姓名命名表格文件，提交到教師機