第一篇：怎樣寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文

怎樣寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文

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怎樣寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文

英語(yǔ)寫(xiě)作能夠客觀地反映學(xué)生多方面的語(yǔ)言運(yùn)用能力，它要求學(xué)生有比較扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。書(shū)面表達(dá)歷來(lái)被認(rèn)為是學(xué)生感到頭疼、教師組織訓(xùn)練感到吃力費(fèi)勁的問(wèn)題。其實(shí)，只要指導(dǎo)和練習(xí)得法，寫(xiě)作完全可以成為學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個(gè)增值點(diǎn)。通過(guò)探索、總結(jié)，我認(rèn)為教師只要在平時(shí)指導(dǎo)練習(xí)中采用多途徑、多手段的綜合型教學(xué)，就能解決學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

1.注意積累，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)

1.1重視默寫(xiě)，鞏固詞匯。詞匯教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的地位。衡量一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作水平，關(guān)鍵要看他掌握詞匯量的多少。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過(guò)篩選的，是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的最基本的詞匯。對(duì)于詞匯的教學(xué)，我的做法是：把常用的、重要的詞匯放在每一單元的第一課時(shí)來(lái)教，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)第一課時(shí)比較新鮮，學(xué)習(xí)效率較高，記憶較深刻。平時(shí)反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)一些常用的、精彩的詞、短語(yǔ)和句子。另外，不放松語(yǔ)法知識(shí)，可以利用多媒體把詞的音、形、義呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生能夠在多種感官的協(xié)同作用下，迅速建立起詞匯各方面的聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握詞匯各方面的用法。為了達(dá)到大綱的要求，提高學(xué)生寫(xiě)作能力，我在多年的教學(xué)中堅(jiān)持每天讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞，還要求學(xué)生寫(xiě)出漢語(yǔ)解釋和音標(biāo)，同桌當(dāng)堂交換批改，教師抽查，記入平時(shí)成績(jī)表中，要求正確率在95%以上。我從初中第一冊(cè)開(kāi)始逐冊(cè)讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，到初三下半學(xué)期剛開(kāi)學(xué)再重新聽(tīng)寫(xiě)，這樣就使學(xué)生在長(zhǎng)期的練習(xí)中積累了大量的詞匯，為學(xué)生書(shū)面表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基矗

1.2重視閱讀，擴(kuò)充詞匯量。

1.2.1閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書(shū)要讀透，因?yàn)榻炭茣?shū)中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。這不僅豐富了他們的語(yǔ)言?xún)?nèi)涵，提高了學(xué)生的理解能力，同時(shí)還為日后的寫(xiě)作積累了豐富的材料，提高了寫(xiě)作技能。大聲地朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并能把它化解為自己的語(yǔ)言。通過(guò)廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言，開(kāi)闊視野，開(kāi)拓思路，還有利于學(xué)生了解英美民族的文化背景、生活、習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不斷出現(xiàn)，反復(fù)循環(huán)，因而對(duì)知識(shí)的理解進(jìn)一步加深，記憶更加牢固了，同時(shí)學(xué)生從閱讀材料中獲得諸如語(yǔ)言背景、生活習(xí)俗、風(fēng)土人情等文化信息，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在閱讀過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生摸索閱讀技巧，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們的理解能力和直接應(yīng)用能力不斷得到訓(xùn)練和提高。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中盡量做到課文閱讀訓(xùn)練與課外閱讀指導(dǎo)相結(jié)合，課外精讀和課外泛讀相結(jié)合。由于學(xué)生在閱讀中擴(kuò)大了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，英語(yǔ)知識(shí)水平得到了強(qiáng)化和鞏固，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了智力，而智力的開(kāi)發(fā)又激發(fā)了學(xué)生的興趣、意志和動(dòng)機(jī)等非智力因素，促使自己去閱讀更多的課外讀物。

【擴(kuò)展閱讀篇】

作文是決定語(yǔ)文考試成績(jī)的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個(gè)語(yǔ)文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺(jué)得以下幾點(diǎn)必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競(jìng)爭(zhēng)。審題，就是要對(duì)試題展現(xiàn)的所有內(nèi)容作全面、準(zhǔn)確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來(lái)，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，寫(xiě)到什么程度，真正做到全面領(lǐng)會(huì)，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫(xiě)作文。高考作文評(píng)判明確規(guī)定，凡審題有問(wèn)題的試卷最后得分一般都不超過(guò)二類(lèi)卷最低分。由此可見(jiàn)，審題的準(zhǔn)確與否是作文成敗的關(guān)鍵因素。立意，就是要作者站在時(shí)代的高度，去觀察、認(rèn)識(shí)生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時(shí)代的精神，既反映時(shí)代，也作用于時(shí)代，跳動(dòng)時(shí)代的脈搏，推動(dòng)著時(shí)代的前進(jìn)。文章的“意”，其實(shí)就是作者在體驗(yàn)生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認(rèn)識(shí)與客觀實(shí)際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認(rèn)識(shí)水平以及在社會(huì)生活中形成的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。近兩年的作文教改提倡學(xué)生寫(xiě)真實(shí)生活、真實(shí)自我，有些同學(xué)忽視了對(duì)文章思想傾向的把握，看問(wèn)題不全面，觀點(diǎn)偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的政策。盡管當(dāng)今的中國(guó)社會(huì)政治清明，言論自由，話說(shuō)錯(cuò)了不會(huì)追查什么政治問(wèn)題，但作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，正確的是非觀還是應(yīng)該有的。這一點(diǎn)必須注意。

2、標(biāo)題和段落標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷老師對(duì)文章的第一印象，特別是自擬題目寫(xiě)作，閱卷老師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說(shuō)：“秧好一半谷，題好一半文”，可見(jiàn)題目的重要性。有些考生先寫(xiě)正文再擬標(biāo)題，文章寫(xiě)好后也許是沒(méi)有時(shí)間寫(xiě)標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫(xiě)標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無(wú)標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫(xiě)得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類(lèi)型請(qǐng)兩組老師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在5分以上。這是因?yàn)殚喚砝蠋煂?duì)無(wú)標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺(jué)便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。至于如何擬題，我覺(jué)得應(yīng)做到這樣幾條：①確切。指符合文章內(nèi)容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標(biāo)題字?jǐn)?shù)恰當(dāng)。③生動(dòng)。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊(yùn)。指有內(nèi)在的含義。擬題方法多種多樣，可以運(yùn)用修辭擬題，可以引用俗語(yǔ)擬題，可以化用古語(yǔ)擬題，可以借用成語(yǔ)擬題，可以套用流行語(yǔ)擬題，也可以巧用其他學(xué)科公式或符號(hào)擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運(yùn)用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結(jié)構(gòu)。把文章分為幾段更好?千字以?xún)?nèi)的作文，我覺(jué)得分為5-8個(gè)自然段就可以了。因?yàn)樽匀欢畏值迷阶匀唬斤@得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫(xiě)好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫(xiě)好，“眉清目秀”，整個(gè)段落都顯著精神。

3、文體和內(nèi)容高考作文試題對(duì)文體的要求有兩類(lèi)：一類(lèi)是規(guī)定必須寫(xiě)某種文體，如“寫(xiě)一篇議論文”;另一類(lèi)是排除寫(xiě)某種文體，如“除詩(shī)歌外，其他文體不限”?？忌仨毎匆?guī)定的文體去寫(xiě)。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點(diǎn)寫(xiě)作，要寫(xiě)什么象什么。不可隨心所欲，寫(xiě)成不倫不類(lèi)的“四不像”文章。文章內(nèi)容方面：不假思索就能想到的東西，絕對(duì)不要寫(xiě);稍加思索想到的也不要寫(xiě);花上幾分鐘，想別人想不到的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)。記敘文最好將主人公設(shè)定為自己，用第一人稱(chēng)入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無(wú)病呻吟，濫提口號(hào)，亂發(fā)號(hào)召，空表決心等等。作文可以虛構(gòu)，“允許”編寫(xiě)故事，但不等于提倡“編寫(xiě)故事”，編寫(xiě)故事要做到“大膽想象，自圓其說(shuō)”。濫編、胡編，絕對(duì)不會(huì)得高分。

4、開(kāi)頭和結(jié)尾應(yīng)試作文的開(kāi)頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時(shí)在課內(nèi)外所學(xué)的各種開(kāi)頭結(jié)尾的方法完全可以用在應(yīng)試作文上。不管你使用什么方法開(kāi)頭和結(jié)尾，必須做到開(kāi)頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。為了給評(píng)卷老師一個(gè)好的印象，開(kāi)頭結(jié)尾千萬(wàn)不要涂抹。有道是：良好的開(kāi)端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?有的把本來(lái)簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展;有的開(kāi)篇擺材料，古今中外，慢慢道來(lái)。開(kāi)篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應(yīng)該說(shuō)的內(nèi)容卻“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”，有的只是一筆帶過(guò)，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)，使老師難以衡量其實(shí)際寫(xiě)作水平。古人寫(xiě)文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的?？捎行┛忌魑膩?lái)不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆](méi)有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無(wú)論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。

5、語(yǔ)言和字?jǐn)?shù)考試作文語(yǔ)言要規(guī)范準(zhǔn)確，具有個(gè)性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長(zhǎng)句多用短句;可引進(jìn)部分時(shí)代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語(yǔ)言亮起來(lái)。照理說(shuō)，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字?jǐn)?shù)的，一定要寫(xiě)夠數(shù)量或稍微超過(guò)50—100字才好。如果字?jǐn)?shù)不足，雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足字?jǐn)?shù)的，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。限最高字?jǐn)?shù)的，不要超過(guò)。否則，給人一種臃腫的感覺(jué)，再說(shuō)，作文寫(xiě)得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題用的時(shí)間少，必定會(huì)受到影響。如果沒(méi)有限最高字?jǐn)?shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內(nèi)行文。千萬(wàn)不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、書(shū)寫(xiě)和卷面近年高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，書(shū)寫(xiě)都占相當(dāng)?shù)谋确?。一般不要求?xiě)得好看，但要求書(shū)寫(xiě)整齊易辨認(rèn)，一筆一畫(huà)清清楚楚，不寫(xiě)草字。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號(hào)、逗號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)不要出現(xiàn)在一行之首;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號(hào)后面擠著寫(xiě)一個(gè)字;引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號(hào)擠在上一行之末。省略號(hào)、破折號(hào)占兩個(gè)格，不能斷開(kāi)，寫(xiě)不下時(shí)擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書(shū)寫(xiě)工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結(jié)果是可想而知的。

7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認(rèn)真檢查，看有沒(méi)有筆誤的錯(cuò)別字，有沒(méi)有不通順的句子，有沒(méi)有需要調(diào)整的內(nèi)容。審查發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)別字、錯(cuò)用了詞語(yǔ)一定要修改過(guò)來(lái)，對(duì)于句段該刪的要?jiǎng)h掉，該增的要增補(bǔ)，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因?yàn)樾薷亩绊懥司砻娴恼麧崱?/p>

第二篇：怎樣寫(xiě)英語(yǔ)作文

1.2.3.4.5.6.7.8.用于作文開(kāi)頭的句型： There is no doubt that… No one can deny that… There is no denying that… We can’t fail to notice that… It is universally acknowledged that… We can’t ignore the fact that… It goes without saying that… When it comes to…

? 用于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的短語(yǔ)：

1.as far as I’m concerned

2.from my perspective

3.personally

4.personally speaking

5.as for me

6.from my point of view

用于總結(jié)的句型：

1、只有…才…（倒裝）

Only in this way, can we…

Only if we do as what we have said, can we…

Only so, can we…

2、只要…就…（不倒裝）

If only/ As long as we work hard, we can achieve our goals.“首先、其次、最后” :

? “一方面…另一方面…” :

? 1.On one hand,…

?On the other hand,….? 2.For one thing,…

?For anther,…

?Maybe the primary reason is that…

? “因?yàn)?、由于?名詞（短語(yǔ)）: 1.first of all,to begin/ start with,first and foremost,primarily, most important of all,topping the list is… 2.besides, in addition,what’s more, furthermore 3.finally, last, last but not least,? ? ? ? ?

? 1.2.3.4.5.6.7.? 1.2.3.4.5.6.7.? 1.2.3.4.5.6.? 1.2.3.4.5.6.7.1.due to 2.thanks to 3.owing to 4.as a result of 5.for the reason that+句子 “因此、所以” :thereforehenceas a resultconsequentlyfor this reasonthusaccordingly “因此、所以” :thereforehenceas a resultconsequentlyfor this reasonthusaccordingly “總之” :all in allin a wordin conclusionto sum upin shortin brief “重視、強(qiáng)調(diào)”+名詞/動(dòng)名詞：attach great importance tolay stress onlay emphasis ongive priority toemphasizestresshighlight

第三篇：怎樣寫(xiě)英語(yǔ)作文

怎樣寫(xiě)英語(yǔ)作文

初學(xué)者普遍認(rèn)為，英文作文很難。每年的大學(xué)英語(yǔ)4、6級(jí)考試，作文部分的平均得分率歷來(lái)是最低的，比聽(tīng)力部分的得分率還要低。以15分為滿(mǎn)分計(jì)算，作文的平均得分一般都在6分以下，得分率低于40%。這就加深了人們認(rèn)為作文難的印象。為了使各校重視培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，大學(xué)英語(yǔ)4、6級(jí)考試中心規(guī)定，作文分?jǐn)?shù)如果低于6分，每少一分，從總成績(jī)中倒扣一分。如果作文為0分，即使答卷總分超過(guò)60分，也作不及格論處。

其實(shí)，“寫(xiě)”和“說(shuō)”一樣，是主動(dòng)行為。題目雖然是老師出的，但寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，主動(dòng)權(quán)完全掌握在考生手里。在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，考生完全可以專(zhuān)挑自己熟悉的句型，自己熟悉的詞匯來(lái)寫(xiě)作文。應(yīng)試作文，只要具有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)，再稍加訓(xùn)練，就有可能在比較短的時(shí)間內(nèi)，得到大幅度的提高，比如說(shuō)，從5、6分提高到10分以上。這方面的成功事例是很多的。有一位青年教師，準(zhǔn)備參加出國(guó)英語(yǔ)考試，考試前一個(gè)月，把他的兩篇作文交給英語(yǔ)教師批改，作文中各種錯(cuò)誤成堆，最多只能打4、5分。英語(yǔ)教師給他逐一改正了錯(cuò)誤，還給他講了一些注意事項(xiàng)。過(guò)一星期，青年教師再拿來(lái)兩篇短文，這一回，作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤已經(jīng)少了一些，英語(yǔ)教師又給他講了一些應(yīng)試作文的竅門(mén)。以后又連續(xù)批改了兩次，前后總共批改了8篇短文。接著那位青年教師參加英語(yǔ)出國(guó)考試，作文部分得了12分。從這個(gè)例子可以看出，由于

平時(shí)練得太少，所以考生對(duì)英文應(yīng)試作文顯得生疏。但是，只要有人稍加指點(diǎn)，認(rèn)真練習(xí)幾次，就會(huì)立竿見(jiàn)影，成績(jī)會(huì)迅速大幅度提高。

寫(xiě)英語(yǔ)作文最忌諱的是先想好一個(gè)中文句子，然后把它硬譯成英文。這樣做的結(jié)果是一堆用英文字母寫(xiě)的中文，完全不符合英語(yǔ)的習(xí)慣。寫(xiě)英語(yǔ)作文最好的辦法是自己掌握一些常用的英語(yǔ)動(dòng)詞的用法，有一些常用的句套子。對(duì)于寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)，掌握幾百個(gè)常用動(dòng)詞的用法，再有100個(gè)常用句套子，就足以應(yīng)付各種日常寫(xiě)作及應(yīng)試作文的需求了。

其實(shí)，不光是我們中國(guó)學(xué)生，即使是美國(guó)人，除了作家之外，他們?cè)趯?xiě)作時(shí)使用的詞匯也是不多的。前不久，美國(guó)總統(tǒng)布什在聯(lián)合國(guó)大會(huì)發(fā)表一個(gè)演講，全文9頁(yè)，2651個(gè)詞。用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，所使用的詞匯共有783個(gè)，其中人名、地名等有29個(gè)。如果去掉人名、地名，所使用的詞匯只有754個(gè)，其中643個(gè)（占85%）屬于我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)考試大綱范圍之內(nèi)，也就是在常用的4200詞之內(nèi)。美國(guó)總統(tǒng)在聯(lián)合國(guó)大會(huì)的演講稿，必定有寫(xiě)作水平很高的撰稿人代為撰稿，所用詞匯尚且如此有限，一般平頭百姓日常書(shū)信或作文，有2000～3000詞，就足以應(yīng)付各種寫(xiě)作需求了。

還有一個(gè)事實(shí)可以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。大家知道，有一本英語(yǔ)詞典叫“Longman Dictionary of Contemporary English”，這部詞典全部詞匯釋義和舉例所使用的詞匯只有2000個(gè)，就附在該詞典的后面。既然用2000個(gè)詞可以解釋所有其他幾萬(wàn)個(gè)詞條，如果我們能夠熟練運(yùn)用它們，也就能夠表達(dá)我們想表達(dá)的各種思想。記住一條：對(duì)于寫(xiě)和說(shuō)，“兵不在多而在于精”。

第四篇：怎樣寫(xiě)英語(yǔ)故事

怎樣寫(xiě)英語(yǔ)故事

1． 寫(xiě)什么？

1）when 2）where 3）who 4）what

5）why 6）how 7）result 8）feeling 2． 注意事項(xiàng)：使用一般過(guò)去時(shí)或過(guò)去進(jìn)行時(shí)。3． 寫(xiě)作程序：

1）when，where and who：

One day Tom was doing… when suddenly… 2）how/why/what：

suddenly/immediately/ while/ when/just at this moment（time）.3)result: at last/ finally/however/ fortunately /luckily/ to one’s surprise 4)feeling: personally/ I think… 4． 練習(xí)：

Watching the Tree

One day it was sunny.A farmer was working in the field when a big rabbit ran and hit a tree and killed itself.The farmer went and picked it home to cook it for a good meal.From then on he no longer worked and just sat beside the tree and waited for another rabbit to hit the tree, but no other rabbit came.Personally, only hard work leads to success.練筆：

上星期天（3月12日）是植樹(shù)節(jié)（Tree Planting Day），學(xué)校組織我們?cè)谛@內(nèi)植樹(shù)。請(qǐng)用5句話連貫地描述本次植樹(shù)活動(dòng)：

1、時(shí)間、地點(diǎn)、人物；

2、植樹(shù)過(guò)程：挖洞、培土、澆水；

3、感覺(jué)和感想。

Tree Planting Day

Last week our school organized us to plant trees in the garden of science in the school.At 9:00 am we arrived and began to work.Some were digging holes, some were planting young trees, some were pushing the earth back into the holes and others were watering the trees.We all worked hard.When the sun went down, we went back home.Although we were very tired, we felt very happy.With more trees our school will become more beautiful.Watching the Stump More than 2,000 years ago, there lived a a young farmer.His family had been farmers for generations.Year after year and generation after generation, farmers used to sow in spring and harvest in autumn.In good harvest years，they could only have enough food to eat and enough clothing to wear.If there was a crop failure, they had to go hungry.This young farmer wanted to improve his life.But he was very lazy.He often dreamed of becoming rich.A lucky thing took place at last.One day in late autumn, when he was working in the field, two groups of people were hunting nearby.As shouts were rising one after another, scared hares were running here and there.Suddenly, a blind hare dashed and hit the stump of a dead tree in his field and killed itself.He went to picked it up and took it home and cooked it.That day, he enjoyed the most delicious meal in his life.From that day on, he no longer did any farm work.From morning till night, from spring to winter, he just stayed beside the stump, waiting

for another hare to come and kill itself again.But no such things happened ever after.It is foolish to think that one can achieve anything without hard work.more than 2,000 years ago,in the Warring States period（475-221 B.C.）.Tradition has it that in the State of Song at that time there was a man who was famous for staying by a stump waiting for more hares to come and dash themselves against it.He was a yong farmer,and his family had been farmers for generations.Year after year and generation after generation, farmers used to sow in spring and harvest in autumn,beginning to work at sunrise and retiring at sunset.In good harvest years,they could only have enough food to eat and enough clothing to wear.If there was a famine due to crop failure,they had to go hungry.This young farmer wanted to improve his life.But he was too lazy and too cowardly.Being lazy and cowardly over everything,he often dreamed of having unexpected blessings.A miracle took place at last.One day in late autumn,when he was ploughing in the field,two groups of people were hunting nearby.As shoutings were rising one after another,scared hares were running desperately.Suddenly,a blind hare dashed itself headlong against the stump of a dead tree in his field and died.That day,he ate his fill.From that day on,he no longer went in for farming again.From morning till night,he stayed by that miraculous stump,waiting for miracles to take place again.This story comes from“The Five Vermin”in The Works of Han Feizi.Later generations often use the set phrase“staying by a stump waiting for more hares to come and dash themselves against it”to show grusting to chance and windfalls or dreaming to reap without sowing.It is also used to show adhering to narrow experiences and not being able to be flexible

第五篇：怎樣寫(xiě)英語(yǔ)發(fā)言稿

.怎樣寫(xiě)英語(yǔ)發(fā)言稿

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課使學(xué)生能夠掌握寫(xiě)英語(yǔ)發(fā)言稿的寫(xiě)作方法，并根據(jù)所給短文的信息，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，完成寫(xiě)作任務(wù)

教學(xué)重點(diǎn)：英語(yǔ)發(fā)言稿的技巧及寫(xiě)作方法指導(dǎo)訓(xùn)練 教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)作方法指導(dǎo)訓(xùn)練 教學(xué)過(guò)程：

一、引言

縱觀近年來(lái)的高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)題，有關(guān)發(fā)言稿的考查在2004—2009年部分省市的高考書(shū)面表達(dá)題都出現(xiàn)過(guò)，例如：09年安徽 天津、08年江蘇 陜西、07年江蘇 江西 06年福建、05年安徽、04年天津等地的書(shū)面表達(dá)題，都是以發(fā)言稿的命題形式出現(xiàn)的。由此可見(jiàn)，發(fā)言稿目前也是高考書(shū)面表達(dá)最流行的題目之一，所以今天這堂課的任務(wù)是學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)發(fā)言稿。（見(jiàn)屏幕）

二.發(fā)言稿的寫(xiě)作技巧與方法指導(dǎo)

發(fā)言稿是生活中一種常見(jiàn)的應(yīng)用文體，是參加會(huì)議的人為了在會(huì)議上表達(dá)自己的意見(jiàn)、看法、進(jìn)行思想?yún)R報(bào)或工作情況匯報(bào)而事先準(zhǔn)備好的文稿。英文開(kāi)幕詞、閉幕詞、歡迎詞、歡送詞、告別詞和演講稿是正式社交場(chǎng)合最常見(jiàn)的發(fā)言稿。（1）格式

發(fā)言稿一般由稱(chēng)呼語(yǔ)、正文和結(jié)束語(yǔ)三部分組成。發(fā)言稿的開(kāi)頭和結(jié)尾一般有固定的格式。例如：（見(jiàn)屏幕）Dear friends，I am very glad to introduce muself to you……That’s all.Thank you.Dear friends，It is a great honour for me to speak here to welcome our guests……That’s all.Thank you.Today I am very glad to be here to share with you my ideas of……That’s all.Thank you for listening。

如果面對(duì)的是熟悉的聽(tīng)眾，開(kāi)頭和結(jié)尾也可以活潑些、靈活些 例如:（見(jiàn)屏幕）

Good morning /Good afternoon,everyone…...That’s all.Thank you.Good evening!Ladies and gentlemen……That’s all.Thank you.Hi,everyone,It is so nice to see all of you here……That’s all.Thank you for listening.（至于開(kāi)幕詞、閉幕詞、歡迎詞、歡送詞、告別詞的開(kāi)頭與結(jié)尾我們以后再講）（2）正文（見(jiàn)屏幕）

發(fā)言稿正文常分為三部分：

（1）第一部分：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出本人要談的問(wèn)題及對(duì)問(wèn)題的看法

（2）第二部分：說(shuō)明理由。常用到的連接成分有：first of all,secondly,finally等等。（3）第三部分：照應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文?？梢詫?duì)全文作簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，也可以談自己的感

想、看法或期望。常用到的句式有：In short…,In a word,I think,I expect等

因?yàn)楦呖荚囶}在命題形式上側(cè)重于考查發(fā)言稿正文的寫(xiě)法。所以寫(xiě)正文時(shí)要注意以下三點(diǎn)：（1）觀點(diǎn)要鮮明。對(duì)問(wèn)題持有什看法，要明確表態(tài)，不要含糊其辭。要中心明確，重點(diǎn)突

出，但不必面面俱到。

（2）條理要清晰。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每一方面有那些要點(diǎn)要進(jìn)行闡述，都要

安排得有條有理，讓人聽(tīng)起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。（3）適當(dāng)增加關(guān)聯(lián)詞和細(xì)節(jié)。發(fā)言稿開(kāi)頭于結(jié)尾已經(jīng)給出。那么在命題形式上側(cè)重于考查

發(fā)言稿正文的寫(xiě)法，所以我們?cè)诟鶕?jù)要點(diǎn)組織正文內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)增加關(guān)聯(lián)詞和細(xì)節(jié)，以使短文連貫、完整。

（4）語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明快，發(fā)言時(shí)因?yàn)橐苯用鎸?duì)聽(tīng)眾，所以發(fā)言稿的特定形式?jīng)Q定了其語(yǔ)言的口語(yǔ)性強(qiáng)，因此應(yīng)少用復(fù)雜句，多用簡(jiǎn)單句。話說(shuō)的要準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。所以我們?cè)诮M織句子時(shí)要注意“三多一少”即簡(jiǎn)單句式多，祈使句多、情態(tài)動(dòng)詞多，修飾性詞語(yǔ)少。但文中的句型也要善于變化，不要過(guò)于單一。

三、現(xiàn)場(chǎng)演練

現(xiàn)在我們按照所講的發(fā)言稿的格式和要求，以下面提供的短文為例，來(lái)實(shí)踐一下怎么樣寫(xiě)好發(fā)言稿

例題：假如你是李華，將要到英國(guó)倫敦參加“International English Learning Camp”。參加的學(xué)生必須在會(huì)上交流自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體會(huì)。請(qǐng)你根據(jù)以下提示寫(xiě)一篇英文發(fā)言稿。

1.學(xué)習(xí)方法：多記有用句型，多閱讀英文報(bào)刊 2.學(xué)習(xí)收獲：了解異國(guó)文化，能與外國(guó)人直接交流 3.學(xué)習(xí)困難：經(jīng)常遺忘所學(xué)的詞匯

注意：1.發(fā)言稿的開(kāi)頭已經(jīng)給出，不計(jì)入總詞數(shù)

2.可以根據(jù)內(nèi)容要點(diǎn)適當(dāng)發(fā)揮，但不要逐條翻譯

3.詞數(shù)100-120

Good morning, everyone!

In today’world,being able to master a foreign language will be helpful in our life.Thank you!

（1）遵循以前學(xué)過(guò)的練習(xí)寫(xiě)作必走的三步驟第一步：認(rèn)真審題 提煉要點(diǎn)一審格式演講稿 屬于應(yīng)用文二審結(jié)構(gòu)動(dòng)詞的時(shí)態(tài) ： 一般現(xiàn)在時(shí)

人稱(chēng)：第一人稱(chēng)

三審要點(diǎn) 用英語(yǔ)思維，理出寫(xiě)作要點(diǎn)

Learn English for yearsshare my learning methods

learn some grammarremember many usefulsentences patternsread English newspapers and magazines

improve my English.know much about foreign culturescommunicate with English-speaking peoplemake more new froends.foegetting wordsgive mesome practical advice

第二步：緊扣主題，擴(kuò)點(diǎn)成句（找學(xué)生上黑板寫(xiě)）第三步：補(bǔ)充修改，連句成篇（5名學(xué)生讀自己的習(xí)作）

（3）習(xí)作點(diǎn)評(píng)借用他山之石，可以攻玉，保證你在寫(xiě)作練習(xí)中少走彎路。

四、寫(xiě)發(fā)言稿的佳句集錦（見(jiàn)屏幕）

(要求學(xué)生背誦)羅列觀點(diǎn)的句型:

My personal opinions on English learning are as follows.? Here are my personal opinions on English learning.? I’ll tell youmy personal opinions on English learning.有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的句型:

? Each of us is dreaming of a practical way to learn English better.? It is a must to remember some grammar rules and sentense patterns.? Reading English newspapers and magazines is of great benefit to us.? I’m fond of watching CCTV news and listening to VOA special English 征求意見(jiàn)的句型:

? Would you please offer me some practical advice?

Thank you for your good advice.Could you give me some practical advice?

五、課后練習(xí)作業(yè)(07·江西)你所在的班級(jí)將要舉辦一次主題為“What Can We Do for Our School?”的英語(yǔ)演講比賽。請(qǐng)寫(xiě)一篇英語(yǔ)演講稿，要求從以下四方面中任選一至二個(gè)進(jìn)行闡述，并舉例加以說(shuō)明。

Thank you for listening!【參考范文】

Hello, everyone.It’s nice to speak about what we can do for our school, and I think each of uscan do something.The first thing we can do is to make our campus more beautiful.Every one of us may plant atree in the school, or organize a thorough cleaning on the campus.We can also form a goodhabitof putting the rubbish in the trashcan.The second thing we can do is to protect the facilities in our school.When we leave theclassroom, we should never forget to turn off the light or close the door.We should not leave thetap water running or waste any materials in the laboratory class.If everyone does one thing for our school, I believe we will turn our school into a better place toStudy and live in.Thank you for listening!課后反思：

1.關(guān)心他人； 2.美化校園；

3.受護(hù)學(xué)校設(shè)施；4.營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。注意：

1.不要在書(shū)面表達(dá)中出現(xiàn)所在學(xué)校的校名和本人姓名，否則本節(jié)判為零分； 2.詞數(shù)：100左右； 3.參考詞匯：

愛(ài)心——love and care;校園——campus;設(shè)施——facilities;氛圍——environment 4.開(kāi)頭和結(jié)尾已經(jīng)寫(xiě)好，且不記入詞數(shù)。

Hello, everyone.It’s nice to speak about what we can do for our school, and I think each of us can do something.