第一篇：2015 五一班 科學 問題復習 打印題

五一班《科學》問題復習第一單元

沉和浮

1、由同一種材料構成的物體，在水中的沉浮變化有什么規(guī)律嗎？

答：同一種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關系。改變它們的重量和體積大小，沉浮狀況不改變。

2、不同材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關系嗎？答：有關系。

3、不同材料構成的物體，在水中的沉浮有什么規(guī)律？

答：不同材料構成的物體，在體積相同的情況下，重的物體容易沉，輕的物體容易浮；在重量相同的情況下，體積小的物體容易沉，體積大的容易浮。體積大、重量小的物體容易?。惑w積小、重量大的物體容易沉。

4、有的物體在水中時沉的，有的物體在水中時浮的。我們能想辦法改變它們的沉浮嗎？

答：能。把物體做成實心的形狀，物體在水中是沉的；把物體做成空心形狀、船型或盒形，物體在水中是浮的。

5、同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？ 答：這是因為不同形狀的橡皮泥放在水中排開的水量不同，受到的浮力大小也不同。

6、把一塊橡皮泥做成不同的形狀，雖然它的輕重沒有變，但它在水中的沉浮可能發(fā)生改變。是什么發(fā)生了變化呢？

答：是物體在水中排開的水量和受到的浮力大小發(fā)生了變化。

7、鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對這個問題，我們能解釋嗎？ 答：這是因為船艙內部是空的，鋼鐵造成大輪船后體積增大了，這樣它在水中排開的水量就增大了，受到的浮力也增大了，所以能浮在水面上并裝載貨物。

8、大小不同的泡沫塑料塊，完全浸入水中，它們受到的浮力相同嗎？

答：不同大小的泡沫塑料塊完全浸入水中，體積越大，受到的浮力就越大。

9、泡沫塑料塊受到的浮力大小，主要與什么因素有關？

答：泡沫塑料塊在水中受到的浮力與它侵入水中的體積有關，侵入水中的體積(排開的水量)，受到的浮力就越大。

10、把泡沫塑料塊壓入水中，一松手，為什么它會上浮？ 答：泡沫塑料塊完全浸入水中受到的浮力遠遠大于它本身的重量，因此一松手，泡沫塑料塊就浮起來了，等浮到水面上之后，泡沫塑料塊浸入水中的體積很小了，受到的浮力也很小，小到與它受到的重力相等，因此就不再上浮，也不下沉。

11、下沉物體受到的浮力大小與什么因素有關？ 答：物體在水中受到的浮力大小與浸入水中的體積(排開的水量)有關，浸入水中的體積(排開的水量)越大，受到的浮力也越大。

12、石頭受到的浮力大小與什么因素有關？為什么把石塊放入水中，它就下沉了？

答：石塊在水中受到的浮力大小與浸入水中的體積(排開的水量)有關浸入水中的體積(排開的水量)越大，受到的浮力也越大。石塊放入水中下沉了是因為石塊在水中受到的浮力小于重力。

13、我們能用重力和浮力的關系來解釋物體在水中沉浮的原因嗎？

答：當物體在水中受到的浮力小于重力時就下沉，大于重力時就上浮。浮在水面的物體，浮力等于重力、14、是不是液體里只要溶解了其他物質，馬鈴薯就一定能浮起來嗎？怎樣調制一杯能使馬鈴薯浮起來的液體？

答：并不是只要水中溶解了物質就能夠使馬鈴薯浮起來，濃度不夠、液體的密度不夠大，馬鈴薯是不會浮起來的。因此在調制的過程中，一次次地加鹽，馬鈴薯沒有立即浮起來，當食鹽溶液的密度超過馬鈴薯的密度時，馬鈴薯才浮起來。

15、同一個物體放在不同的液體中，有的浮，有的沉，這是為什么？物體的沉和浮還和什么因素有關呢？ 答：影響物體沉浮的因素不僅僅有物體本身的重量和體積(密度)，而且還有液體的密度。

16、物體在不同的液體中受到的浮力為什么會不同呢？答：不同液體的密度不同，對物體的浮力作用大小也不同。

17、酒廠里，有一種能夠比較液體輕重的儀器，我們了解其中的原理嗎？

答：在生產上，比重計一般是測量比較液體的密度的，根據(jù)比重計在液體中沉浮狀況的比較，測出液體的密度，判斷液體的質量。

18、物體在水中的沉浮與什么因素有關？物體在液體中的沉浮與什么因素有關？

答：物體在水中的沉浮與同體積的水的重量有關，物體比同體積的水重，下沉；比同體積的水輕，上浮。同理，物體在液體中的沉浮與同體積的液體的重量有關，物體比同體積的液體重，下沉；比同體積的液體輕，上浮。物體受到浮力大于重力，上浮；物體受到的浮力小于重力，下沉。

第二單元

熱

1、當我們覺得有些冷時，我們經常用哪些方法使自己熱起來？這些方法是怎么使我們的身體熱起來的？ 答：如運動、吃食物、取暖器取暖、曬太陽、烤火、加衣服等。運動可以使血液循環(huán)加快；空調、取暖器、太陽、溫泉等外界物質為我們帶來了熱量；吃入的食物給我們提供能量；衣服能起到保溫作用，既可以阻止身體已有的熱量散發(fā)出去，同時又阻擋外面的冷空氣進入。

2、衣服能給我們增加熱量嗎?答：衣服不能產生熱，衣服的作用只是保溫。

3、晚上我們鉆進被窩，感覺被子是涼的還是熱的？早上醒來，被窩里又是什么感覺？晚上再去睡覺的時候，被窩還熱嗎？這說明了什么？

答：晚上當我們鉆進被窩的時候，感覺被子是涼的。當我們早上醒來的時候，感覺被窩里是熱的。晚上再去睡覺的時候，被窩就不再熱了。這說明了被子不能產生熱，因為如果被子能產生熱，被窩應一直是熱的。

4、要使一杯冷水變成熱水，我們有哪些方法？水在變熱過程中會發(fā)生什么變化？我們怎么解釋其中的原因呢？

答：可以用酒精燈加熱、放在火爐上加熱、放在熱水中等。水在變熱過程中體積會膨脹。

5、熱水在冷水中上浮是什么原因引起的呢？水在變熱過程中重量是否發(fā)生變化？水在變熱過程中體積是否發(fā)生變化？答：(1)是體積變化引起的。(2)重量沒有發(fā)生變化。(3)體積發(fā)生了變化。

6、水在受熱或受冷以后，體積會怎樣變化？其他液體也具有這種性質嗎？ 答：水受熱時體積膨脹，受冷時體積收縮。其他液體也具有這種性質。

7、冷水變成熱水后，試管里的水面會是怎樣的？答：水的體積會膨脹、增加，水面會上升。

8、觀察水受熱時的體積變化和水受冷時的體積變化。怎樣根據(jù)水在細管里的上升、下降判斷一盆水的冷熱？

答：水受熱時體積膨脹，水受冷時體積縮小。水在細管里上升說明盆里的水熱，水在細管里下降說明盆里的水冷。

9、啤酒瓶或飲料瓶里面的啤酒、飲料都不會裝滿，這是為什么？

答：瓶里的啤酒、飲料不裝滿是為了防止液體受熱膨脹時把瓶子脹裂。

10、與水相比，空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方？

答：空氣的體積變化不容易觀察，空氣的體積變化更快、體積變化也比水明顯等。

11、解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

答：常見的物體都是由微粒組成的，而微?？傇谀抢锊粩嗟剡\動著。物體的熱脹冷縮和微粒運動有關：當物體吸熱升溫以后，微粒加快了運動，微粒之間的距離增大，物體就膨脹了；當物體受冷后，微粒的運動減慢，微粒之間的距離縮小，物體就收縮了。

12、水、空氣等一些液體和氣體，都有熱脹冷縮的性質，固體是否熱脹冷縮呢？答：許多固體也有熱脹冷縮的性質。

13、我們用銅球、鋼條做實驗，可以肯定地說“金屬受熱時膨脹”嗎？ 答：不可以。因為還有很多金屬我們沒有觀察過。

14、我們根據(jù)自己掌握的證據(jù)可以做出怎樣的結論？

答：水有熱脹冷縮的性質，空氣又熱脹冷縮的性質，銅和鋼有熱脹冷縮的性質??許多物體都有熱脹冷縮的性質。

15、用酒精燈給金屬條加熱，一會兒金屬條就會變得很熱、很燙。我們能解釋這種變化嗎？

答：這里酒精燈的熱傳遞到了金屬條的一端，然后又從金屬條溫度較高的一端傳遞到溫度較低的一端，使整根金屬條都變得很熱、很燙。

16、我們發(fā)現(xiàn)熱是怎樣傳遞的？

答：熱總是從較熱的一端傳向較冷的一端。通過直接接觸，將熱從一個物體傳遞給另一物體，或者從物體的一部分傳遞到另一部分的傳熱方法叫做熱傳導。

17、不同材料制成的物體在傳熱方面有什么不同？答：不同材料制成的物體，傳導熱的性能是不一樣的。

18、銅、鋁、鋼這三種材料的傳熱性能怎樣排序？哪一種是最好的熱導體？ 答：銅的傳熱性能最好，其次是鋁、鋼。

19、怎樣使杯中的熱水涼得慢些？試一試各種方法的保溫效果如何？

答：如可以給杯子加一個密封的蓋，用毛巾把被子包起來，把杯子嵌在塑料泡沫里等，都能使杯中的熱水涼得慢一些。保溫效果從差到好依次是：無蓋的杯子，杯子上加蓋，杯子外包毛巾，加蓋、外包毛巾，杯子加蓋嵌入塑料泡沫。

第三單元

時間的測量

1、不看時鐘，我們來估計一下一分鐘持續(xù)的時間有多長。怎樣可以使我們的估計更準確？

答：1分鐘就是鐘表里的秒針轉動一圈所需要的時間。我們可以根據(jù)數(shù)心跳次數(shù)、閱讀書籍字數(shù)、用手打節(jié)拍次數(shù)、數(shù)呼吸次數(shù)等方法來估計。

2、如果讓我們估計10分鐘持續(xù)的時間，或者是1小時所持續(xù)的時間，我們有哪些方法？能估計準確嗎？ 答：可以用數(shù)心跳的方法，如每分鐘心跳80次，數(shù)800次，就是10分鐘了。

3、根據(jù)自身的感覺來計量時間，準確嗎？怎樣能比較準確地計量時間呢？

答：我們的估計往往是不太準確的，要么太長，要么太短。比較準確地計量時間方法是用手表或鐘。

4、在時鐘發(fā)明之前，古人是用什么來計量時間的呢？ 答：古時候的人們利用天上的太陽來計時?！疤臁笔亲钤缡褂玫臅r間單位。后來又發(fā)明了用“光陰”“流水”“香柱”等計時。

5、古時候，一天分為幾小時？是怎樣劃分的？

答：如我國古代把一晝夜分為十二個時辰，每個時辰合現(xiàn)在的兩小時。從夜間二十三時起算，二十三時至一時為子時，一時至三時為丑時，三時至五時為寅時，五時至七時為卯時，七時至九時為辰時，九時至十一時為巳時，十一時至十三時為午時，十三時至十五時為未時，十五時至十七時為申時，十七時至十九時為酉時，十九時至二十一時為戌時，二十一時至二十三時為亥時。

6、在白天人們是怎樣利用太陽來計時的？

答：人們根據(jù)太陽的東升西落確定了最早的時間單位“天”，根據(jù)太陽光影子的移動變化制作了計時的日晷，根據(jù)太陽光影子的長短變化制作了計時的圭表等。

7、在古代，人們還曾經利用流水來計時，他們是怎樣設計這種計時工具的呢？

答：在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點制作水鐘來計時。

8、古人是怎樣想到用流水來制成計時的工具的？“水鐘”的制作必須解決什么問題？

答：因為流水是一種運動的物體，時間就像流水一樣在流動。在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流。“水鐘”的制作必須解決的問題是怎樣能保持水鐘里的水以固定的速度往下流。

9、說說我們制作水鐘的設計方案。

答：(1)將兩個飲料瓶分別剪開(一個從上半部分剪，一個從下半部分剪)；(2)瓶蓋上鉆一小孔；(3)組裝起來，標上刻度。

10、擺鐘是怎樣來計量時間的？用秒表測一測，擺鐘的擺每分鐘擺動幾次？

答：鐘擺的擺動具有等時性，通過它的擺動能控制鐘表內的齒輪，使其均衡地、有節(jié)奏地轉動，帶動表針準確地計時。各種擺鐘的擺每分鐘都是擺動60次。無論擺幅大(不能大于90度)一些還是擺幅小一些，擺來回擺動一次所用的時間總是相等的，這就是擺的等時性。

11、鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)相同嗎？答：鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)相同。

12、擺在擺動的時候有什么特點？擺的擺動有什么變化嗎？

答：我們的擺在擺動逐漸平息的過程中，擺動的幅度變得越來越小，速度變得越來越慢，但每次擺動所用的時間并不改變。

13、不同的擺自由擺動的快慢一樣嗎？擺的快慢與什么有關？

答：不同的擺自由擺動的快慢不一樣。擺的快慢與擺繩的長度有關。

14、擺的快慢與繩長有關嗎？與擺錘的重量有關嗎？答：擺的快慢與繩長有關，與擺錘的重量無關。

15、什么樣的擺擺動得慢，什么樣的擺擺動得快，我們是怎樣知道的？

答：擺的擺動快慢與擺繩的長度有關。同一個擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。通過實驗的方法可以知道。

16、擺鐘的擺錘是怎樣帶動指針一直以相同的快慢轉動的？擺錘與齒輪操縱器是如何運作的。

答：擺鐘齒輪操縱器兩端各有倒鉤，可以卡在齒輪中間，以便控制齒輪的轉動。而齒輪操縱器又與擺錘相連。當擺錘來回擺動時，總會松開其中一端的操縱器，讓它可以跳過一個齒。這樣，擺錘每擺動一次，操縱器就可以控制一個齒，如此一個接一個有規(guī)律地使齒輪轉動，同時帶動指針轉動。

17、怎樣制作一個分鐘計時器？

答：用我們制作好的每分鐘正好擺動30次的擺錘，組裝一個齒輪操縱器。然后在齒輪中間安裝一個指針和鐘面，標出時間刻度。這樣，就組成了一個簡易的“擺鐘”。輕輕撥動擺錘，我們的“擺鐘”就能自由地運轉，如不能自由地運轉，應仔細查找原因，并調整好每個部件的位置，使它們能協(xié)調運作。

第四單元

地球的運動

1、在地球的形狀和運動方式進行探索方面曾經有過哪些主要的觀點和學說呢？

答：如形狀上有天圓地方、球體等觀點和學說。運動方式上有“地心說”和“日心說”等觀點和學說。

2、托勒密的觀點相當于我們模擬實驗中的哪一種解釋？答：地球不動，太陽圍著地球轉。

3、哥白尼的觀點相當于我們模擬實驗中的哪一種解釋？答：太陽不動，地球圍著太陽轉。

4、前人是怎樣通過實驗來證明地球在自轉的呢？

答：傅科擺擺動以后，除受重力外，沒有受到其他力的作用，由于慣性，擺擺動方向是不變的。當觀察者推動靜止的擺錘沿子午線作南北方向的擺動，經過一段時間以后，就會看到擺動方向與子午線方向發(fā)生了偏轉，從而證明地球在自轉。

5、還有哪些證據(jù)可以說明地球在自轉？

答：如(1)天體的周日運動(太陽、月亮和星星每天都東升西落的現(xiàn)象，叫做天體的周日運動)。(2)地球上南北方向水平直線運動的物體，會發(fā)生偏向西的現(xiàn)象。(3)“傅科擺”擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發(fā)生偏移。等等。

6、既然地球在自轉，那么地球上不同的地區(qū)，每天迎來黎明的時間先后會一樣嗎？比如我國的北京和烏魯木齊，誰先迎來黎明呢？答：(1)不會一樣。(2)北京先迎來黎明。

7、地球自轉的方向到底是怎樣的？答：地球自轉的方向是自西向東的。

8、在向前行駛的車上，向窗外看去，馬路兩旁的樹林運動方向是怎樣的？ 答：人坐在向前行駛的車里，會看到窗外馬路兩旁的樹向后退。

9、說說怎樣讀懂世界時區(qū)圖？答：世界時區(qū)圖上用紅線把一個個相鄰的時區(qū)隔開。世界時區(qū)主要根據(jù)經度劃分，一般每15度為一個時區(qū)。

10、地球及其運動的特點是什么？答：地球的形狀：球形。自轉的證據(jù)：太陽每天東升西落，傅科擺擺動后方向會發(fā)生偏移。自轉方向：自西向東。自轉周期：24小時(1天)

11、人們在夜間觀星時，發(fā)現(xiàn)一個特殊的現(xiàn)象：北極星的位置好像始終沒有變化，而其他的星星每天都圍繞北極星在順時針旋轉(東升西落)。這是怎么一回事呢？

答：這是因為地球自轉，天體在夜間仍發(fā)生東升西落現(xiàn)象。地球轉動時，地軸始終傾斜著指向北極星，這就是北極星“不動”的秘密。

12、對于北極星“不動”，我們怎么解釋？

答：原來，地球是圍繞著一個假想的軸在轉動，這個軸稱作地軸。北極星就處在地軸的延長線上。地球轉動時，地軸始終傾斜著指向北極星，這就是北極星“不動”的秘密。

13、地球自轉時的特點是什么？答：地球是圍繞地軸自轉的，地軸是傾斜的，地軸傾斜的方向保持不變。

14、我們已經知道地球在自轉，地球是否同時在圍繞太陽公轉呢？ 答：地球在自轉的同時還在不停地圍繞太陽自西向東公轉。

15、名詞解釋：地球公轉——公轉就是地球圍繞太陽轉動。公轉一周是一年。

16、我國古代人們是怎樣研究四季的？

答：古人是利用在正午時分觀測桿影長度的變化規(guī)律研究四季的。古人經過研究發(fā)現(xiàn)，不同季節(jié)同一桿影的長度：春季影子適中，夏季影子最短，秋季影子適中，冬季影子最長。

17、我們能運用所學的知識解釋極晝和極夜現(xiàn)象嗎？怎么解釋極晝和極夜現(xiàn)象呢？

答：極晝和極夜現(xiàn)象是地軸傾斜導致陽光照射極地時間不同的結果。所以極地的人們可以在一段時間內看到太陽在天空不下落，或者一段時間都見不到太陽。

18、現(xiàn)在人們已經知道，地軸傾斜度大約是23度。如果地軸的傾斜度再大一些，會怎樣呢？

答：如果地軸的傾斜角度更大，極晝極夜發(fā)生的范圍將更大，這對地球的影響是十分巨大的。如氣溫、氣候、日照時間等都將有較大變化，會極大影響地球上的生物。

19、在認識地球運動的過程中我們還知道了哪些有趣的現(xiàn)象呢？

答：如日照時間冬短夏長。同一根桿子正午時的影長，冬至時最長，夏至時最短，春分和秋分時長短居中等。

第二篇：班科聯(lián)系會發(fā)言材料

班科聯(lián)系會發(fā)言材料

九（3）班確實讓我頭疼，主要是有以下兩個特點：

一、學生自制力極差，上課紀律很糟

當我第一次走進九（3）班的教室大門，足足花了十分鐘，才讓全班同學安靜下來。安靜不了5分鐘，又有同學開始講話、大笑、吃零食。如此反復多次，一節(jié)課要花一半的時間在維持紀律、批評同學上面，工作起來特別吃力。第二天，我又發(fā)現(xiàn)，打了上課鈴，他們不知道要快速的進教室，等老師進了教室以后，他們才知道上位，然后又是幾分鐘找書、借筆、翻課桌，基本上沒哪節(jié)課不吵不鬧的。還沒到下課時間，他們會故意摔課桌，書本，提醒老師下課。

二、班集凝聚力差，學生各自為政。

班級的衛(wèi)生任務布置后，如果沒有老師親自的督促，那就絕對沒人去掃?；蛘呤且淮蛏险n鈴，他們就背著掃把之類的東西出門了。編座位，就有同學和老師對著干，我愿意坐哪就坐哪，你把我編在后面，我偏不去，看你怎么樣？或者是趁老師不注意，私自又調換了座位。在班級你如果想問個真實情況，沒有一個同學會給你說實話，全是一臉無辜，很好??！老師嚴厲一點，就有學生當著全班同學的面和你對著干！

以上的這些情況，在座的科任老師比我更清楚。所以，擔任九（3）班班主任來，我可以毫不夸張的說，從清晨開始，直到晚上學生睡覺，我沒有辦法休息一分鐘。我主要從整頓課堂紀律開始。比較明顯的是，現(xiàn)在課堂紀律有所改變。衛(wèi)生基本上不要我親自督陣，在班干部的督促下，昔日的懶鬼能夠在上課前把衛(wèi)生打掃完畢。

月考分析：

但要改變一個班級，需要大家的合作?？迫谓處熡H自找學生談話，經常深入到我的班級，幫著我教育學生，到班時間比我還早。還有各科的科任老師，盡管課堂紀律很差，卻一直沒有放棄。在這里，我首先要說一聲謝謝！沒有大家的支持，九（3）班絕對搞不好！

為了一個共同的目標，我希望九（3）班的科任老師，在校內外，發(fā)現(xiàn)我班的學生正在做違紀的事，請想辦法制止或通知到我。如果發(fā)現(xiàn)學生有什么問題或有什么好的建議，我很樂意大家隨時我和交流。只要我們能團結協(xié)作，付出足夠的耐心和愛心，一切皆有可能。

第三篇：小班科常教案

小班：有趣的鞋寶寶

活動目標：喜歡嘗試穿不同大小的鞋，滿足模仿成人的愿望，愿意說說各種鞋子的名稱，并跟著老師模仿穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。

教學準備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙、鞋架。

活動過程：

一、出示禮物，引發(fā)興趣

1、今天老師帶來一份好大的禮物，你們猜猜這只大大的紅盒子里裝的是什么

★打開裝有爸爸大鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么？然后請幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。

★打開裝有寶寶鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里有什么？請幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上?！锎蜷_裝有媽媽鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么？請幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。

2、請幼兒說說鞋架上有那些鞋子？（旅游鞋、皮鞋、涼鞋等）

3、最高一層是誰的鞋子？（貼上爸爸的頭像）你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀？

小結：原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。

4、最低一層是誰的鞋子？（貼上寶寶的頭像）你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢？ 小結：寶寶的腳最小，所以要穿寶寶自己的鞋。

5、中間一層是誰的鞋子？（貼上媽媽的頭像）你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀？還有誰也喜歡穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮嗎？

小結：原來高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮，她們要穿高跟鞋。

二、嘗試穿鞋，體驗穿不同些的感覺

1、你們平時在家里穿過大人的鞋子伐？今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐？想先穿誰的鞋呢？

2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子會怎么樣呢？我們一起來試一試。（提出穿鞋的要求）學爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突。（上班、下班、走樓梯等）

3、剛才你們穿大鞋子走路，怎么樣了？

小結：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。

4、現(xiàn)在我們再來試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋，走起路來又會怎么樣呢？穿上高跟鞋試一試（提出穿鞋的要求）學學媽媽走路的樣子。（上班、下班、走樓梯等）穿上媽媽的鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。

5、剛才你們穿高跟鞋走路時，是怎么樣的呀？

小結：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時侯有點不穩(wěn)，因為鞋跟太高了，不適合我們寶寶穿對嗎？

6、現(xiàn)在請寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什么不一樣？（提出穿自己鞋子時的要求）老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長，小腳伸進船艙里，用力拉起鞋后跟。

7、請寶寶穿上自己的鞋，我們一起來走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：小烏龜）

8、寶寶穿上自己的鞋子，有什么不一樣呀？

小結：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真合適，運動起來最安全對嗎。我們一起到外面去運動！

第四篇：高中班科聯(lián)系會10

高2013級7班班科聯(lián)系會材料

一、基本情況介紹：

高2013級7班為文科重點班，共有學生65人，男生32人，女生33人。其中體育生18人，美術生16人，藝體生總人數(shù)34人，非藝體生31人。大多數(shù)學生在高一時期學習習慣較差，基礎薄弱，多數(shù)同學學習目標不明確，學習積極性不高，管理難度較大。開學到現(xiàn)在已經三個多月了，在學校年級領導的關懷下，在各科任老師的協(xié)助下，班級整體上比較有序，學生們有了集體榮譽感，班干部比較負責，同學之間和睦相處，涌現(xiàn)出了一批學習上比較努力、在各級比賽中獲獎的同學，但是班級仍然面臨著一些問題。

二、兩次考試情況

第一次月考：上B1線2人，上B2線8人，人數(shù)排名第三，平均分排名第二

半 期考 試：上B1線1人，上B2線9人，人數(shù)排名第二，平均分排名第二（具體情況請參考成績單，成績單上加黑框的學生為科任老師工作面的學生，老師們費心了）

三、存在的問題：

從目前的情況來看，我班存在的問題主要有以下這幾點：

1、藝體生太多，大多數(shù)同學行為習慣、學習習慣太差，管理難度很大。經常下午三四節(jié)課或晚上一二節(jié)課班上缺很多人，使得那些沒有學藝體的同學總是靜不下心來，加上基礎差、習慣差，很多學生學習目標不明確，或者是有理想有目標但是沒有毅力去實現(xiàn)（男生尤其嚴重），以至于經常出現(xiàn)上課打瞌睡，不交或者遲交作業(yè)，作業(yè)應付了事，上課時進教室緩慢，上自習廢話太多總是安靜不下來，貪玩好耍，私藏手機，談戀愛等情況。

2、偏科的學生比較多且比較嚴重。第一次月考有兩名同學所有科目上B2線，半期考試沒有同學所有科目上B2線，比如：第一名趙勝 英語81分

第二名 古紅萍 數(shù)學79分 歷史 57分 第三名 晏靜 數(shù)學68分

第四名 王杰 語文79分

歷史56分

第五名 張津 語文79分 英語50分

第六名 董建君 語文78分 數(shù)學 75分

英語 69分 等等，一些同學數(shù)學或者英語成績太差以至于自己的總體成績總是上不去。

3、還有一部分學生聽講質量不高，這部分同學基礎薄弱，又沒有形成良好的預習和復習習慣。以至于產生了知識上的脫節(jié)，有一點聽不懂，就產生了畏難情緒。久而久之，成了學習上的學困生，對學習喪失了興趣和信心。

4、學生學習習慣不好，不知道每學科怎么去學，去記，去練習鞏固和復習。各學科學習時間沒有合理的安排并沒有自覺性，哪科作業(yè)催的急就做那一刻，等到要交的時候才慌忙去做，缺乏主動問老師的積極性，不管懂與不懂都不會去問老師，有些同學甚至沒有關心自己到底懂還是不懂這個問題，老師講完自己照著老師訂正的答案寫完就應付過去。

5、部分班干部沒有起好帶頭作用，工作方法欠缺，不能很好地約束自己的行為，存在和其他同學一起違紀的情況。

四、對科任老師的建議

因為我是班主任，所以和學生接觸的時間比較多，在日常的交流中，我也收集到了一些學生對科任老師的建議。在這里我就選擇反映的比較集中的幾條和大家交流一下，學生說的不對，相信老師都能理解，畢竟他們只是孩子。我相信所有的老師都是優(yōu)秀的，而且是非常負責認真的，可能因為我班學生的特殊情況，有些地方學生們不是很適應，請老師們理解！

語文：我們基礎太差，希望老師能夠多考慮一下我們的基礎，能夠給我們講詳細一點，因為有很多地方搞不懂，適當拓展一些其他知識。多鞏固基礎，多講一些答題方法。

數(shù)學：希望老師給予我們更多的鼓勵，提升我們的信心；希望老師上課的時候聲音能夠大一點（多數(shù)同學提到這個問題，學生建議配個小蜜蜂），因為坐在后面的學生本來基礎差，加上聽不清楚，就跟不上節(jié)奏；希望老師能夠講慢一點，邊講邊練，多提問，多抽人上講臺做題，加強基礎知識的鞏固。及時批改作業(yè)，對我們嚴格一些。盡量能夠在白天上課，晚上做練習，講練習。

英語：希望老師能夠多講一些語法知識，并且能夠多舉一些例子。多講一些答題方法。希望對我們嚴格一些，多督促我們。

五、班級下一步措施

1、增強學生自信心。以運動會、12.9文藝匯演的成功進行為契機，讓他們感受到個人的價值，提升個人自信心，使他們能夠樹立起明確的目標，按照目標一步步去實現(xiàn)。

2、加強班干部的培養(yǎng)與管理。近期召開一次班干部會議，開展批評與自我批評，找到工作中存在的不足，并提出整改措施。讓班級同學對班干部進行一次整體評價，評分較低的班干部及時寫出深刻反思并限期整改，整改之后任然評分較低的予以撤換。讓班干部在班級中充分的發(fā)揮好模范帶頭作用，帶領班級前進。

3、加強學生習慣的培養(yǎng)。完善班級考核制度，加強早操、課間操、自習紀律、清潔、早中晚出勤、日常作業(yè)、寢室清潔紀律等的考勤，對各方面做的較差的同學進行及時的教育，對做得好的及時表揚。

其他措施希望各位老師能夠指出，感謝你們的付出。

六、下一步希望各科任老師費心的地方

1、我班學生基礎較差，行為習慣較差，希望老師們給他們更多的鼓勵與信心，爭取讓部分同學完成考上大學的愿望。

2、我班學生自覺性較差，希望老師們加強督促，夯實基礎，注重落實，提升課堂內的效益，讓學生在眼皮子下落實基礎知識，掌握一些基本的做題方法。

3、班上很多同學不知道怎么自學，希望老師加強自學習慣的指導與督查，加強課前預習與復習的檢查，加強課后作業(yè)以及內容抽背的清查、落實。

4.借小考小練后與學生進行對話（特別是工作面學生），重點談心（特別是工作面學生），加強溝通，跳出分數(shù)來談發(fā)展。.5.利用好早早讀時間 7:15--7:30 進行語文，英語，政治，歷史，地理知識的記背

晚讀報之前18:30—18：40 數(shù)學題的聯(lián)系講解

（主要是科代表負責，請老師們提前布置好相關任務）班主任老師承諾：一定全力配合各位老師在我班開展各項工作

七、希望期末達到的目標

通過各位科任老師的共同努力，爭取這個學期期末考試能有5--9名同學達到全市B2線，班級前5名的學生沒有偏科的現(xiàn)象；同時各科的平均分在半期考試的基礎上都有所提高。感謝各位老師的付出，你們辛苦了！

第五篇：第二次班科聯(lián)系會發(fā)言材料（范文模版）

第二次班科聯(lián)系會發(fā)言材料

第二次班科聯(lián)系會發(fā)言材料

接手35班已經三個月了，在領導的大力支持下，在各位科任老師的協(xié)助下，用吳校長的一句話說：已經從不正常的軌道走上了正常的軌道！孩子們有了班集體榮譽感，班干部有了責任感，基本杜絕了嚴重違紀。一期來，已經獲得了六次流動紅旗，且有三個寢室被評為文明衛(wèi)生寢室，成功的參與了學校組織的各項活動，如家長會、優(yōu)秀主題班會的評選等。這些成績的取得離不開各位老師的大力支持，在此，作為班主任，我表示最真誠的感謝，沒有大家的支持，我可能早就打退堂鼓了。

成績我在這兒就不多說，我今天把大伙聚在一起，就想和大家商量商量下半期我們該從哪些方面去努力，讓我們教得更輕松，更愉快，讓我們的教學效果更好。

我班學生人數(shù)多，后進面很大，這是令我們都很頭疼的問題。一考試，大部分學生都不及格，期中考試各科平均分我算了一下，除了語文及格以外，各科均分都只有五十多分，六科總分在300分以下的有22人，總分200分以下的有7人。這些學生基礎差，對學習失去了自信，所以上課要么睡覺，要么講小話、傳紙條，課余時間就千方百計的溜出校上網(wǎng)、打電游，我僅僅從紀律層面去要求他們，只是治標不治本，對學習不感興趣，他們的精力就會找其他出口，所以這應該也是我班課堂紀律一直不是很好的原因吧。

從這次期中考試情況來看，我班還有許多學生有潛力可挖的。我著重看了我班前十名學生的成績，除了錢**、鄭**不存在偏科問題外，其余8位學生均存在不同程度的偏科現(xiàn)象。馮**，歷史69分，楊**文78分、物理78分，李**，物理77分，歷史73分，李**，政治歷史，73分，孫**政治歷史71分，熊** 政治64分，趙**，語文政治70分，李** 物理65分。還有范**偏數(shù)學、物理，尹**偏語文英語，劉**偏語文英語，聶**偏物理，史偉豪偏政治歷史。這些學生都很聰明，希望各位科任老師在兼顧全面的時候，能有針對性的對這些孩子開展個別教育，多多進行個別輔導。另外，希望每一個科任老師都能及時的把單元測試的成績交給我，因為我班正在進行學習競賽活動，我需要及時的匯總，給予表揚。

因為我是班主任，所以和學生走得近，在平日與學生的交流中，我也收集到了一些學生對科任老師的一些建議。我覺得我們教育的對象是學生，也可以說服務的對象就是學生，自己的服務方式如何，學生是應該有發(fā)言權的。這里，我就選擇反映得比較集中的幾條和大家交流一下，學生說得不對，相信老師也能諒解！畢竟他們只是孩子?。ㄆ渌囊庖姶蠹矣信d趣也可以看一看。）

語文：能充分調動所有的學生參與課堂，喜歡提問、討論，開展多種形式的語文活動來提高學生的積極性。但是不太注重復習，很少有單元檢測。

數(shù)學：老師上課很有條理，重點也很突出。但上課時不喜歡提問，不喜歡叫同學答問，不能調動我們的積極性。

英語：李老師上課很有耐心，知道我們英語基礎差，給我們講得更詳細。但希望老師多喊學生答問，也要培養(yǎng)課堂活躍氣氛，比如小組練習，表演對話等。能不能多笑一些

物理：物理課較難，不易懂，但江老師上課很生動，能不時插入一些小笑話，調動我們的情緒。但希望江老師能更嚴格些，課堂紀律不是很好。

政治：上課紀律非常好，內容豐富，開擴了我們的視野，我們都喜歡上政治課。但考試的成績卻不理想，希望老師能多注重課本知識，可以搞一些小測驗，不要讓政治課有趣，考試難。

歷史：同學們都很欣賞朱老師的普通話，上課也很活躍。但知識點卻沒有落實，建議老師可以在課前進行口頭抽查。

地理：唐老師知識很豐富，但復習階段卻滿黑板的抄，我們一抄就聽不完全課，試卷也很少給我們分析。

生物：張老師講課很幽默，很民主，發(fā)給我們的試卷很多。但很多都是一些做了又做的題目，講試卷也很快。

這些意見不見得符合實際，但就我語文學科來看，我覺得學生是一針見血的指出了我在教學中存在的問題，平日里我確實很少進行單元測試。還是毛主席的一句話：“有則改之，無則加勉?！蔽覀円驗?5班而聚在了一起，就是來一起想辦法，一起來出主意，把35班建設得更好，讓自己的教學更有效。

接下來的時間，我們圍繞著以下三點來談一談吧！

討論：

1、小結上半期教學工作；

2、交流聯(lián)點學生情況；

3、探討如何提高學生學習興趣，從根本上改善課堂紀律。