第一篇：七年級牽手兩代教案1

七年級牽手兩代教案《牽手兩代-親子課程》

1適應(yīng)新環(huán)境------和孩子一同成長

東盤中學(xué) 王恒旭

【教學(xué)目的】

1、針對初一孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的表現(xiàn)，提出幫助家長解決此類問題的對策。

2、使家長進一步認(rèn)識家教在孩子成長過程中的重要地位，不斷提高家長教育孩子的能力和水平?！窘虒W(xué)重點】

使家長了解孩子適應(yīng)不良心理的表現(xiàn)，幫助家長找出孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因，幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境?！窘虒W(xué)方法】

導(dǎo)入法，談話交流法，總結(jié)講授法?！窘虒W(xué)過程】 尊敬的各位家長：

大家好！首先，我代表全班51個學(xué)生感謝大家來參加這次家長課程的學(xué)習(xí)，感謝大家對我們學(xué)校工作的關(guān)注和對我的工作的支持。

一、導(dǎo)入新課

在我們大家的共同努力下，孩子們已經(jīng)成長為懂事的、有禮貌的有一定良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的中學(xué)生了。入學(xué)適應(yīng)不良，是初中生常見的一種適應(yīng)性障礙，尤其在初一新生中最為普遍。面對突如其來的困難和挫折，他們有的一時沒有了精神支柱，甚至失去了信心，產(chǎn)生自我懷疑的消極情緒，變得心情抑郁；有的遇事難以自控，便采取種種激烈的方式來發(fā)泄。我們的孩子在這方面的問題具有普遍性，今天這堂課我們將針對孩子這方面的問題，對癥下藥，力爭幫助孩子解決這樣的問題。

引出課題 《適應(yīng)新環(huán)境------和孩子一同成長》

二、授課過程

（一）家長交流：初中生有哪些適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)？

結(jié)合孩子的表現(xiàn)觀察孩子有哪些不良心理。教師總結(jié)：初中生適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)

1、緊張、焦慮

因為學(xué)習(xí)場所便了，同學(xué)便了，授課教師變了，住宿環(huán)境變了，初入學(xué)的學(xué)生難免產(chǎn)生緊張、焦慮等不良心理體驗。適應(yīng)力弱的同學(xué)有相當(dāng)長時間會處在緊張、焦慮的狀態(tài)中。

2、回避、退縮

內(nèi)向、不善言談、缺乏自信、沒有安全感的學(xué)生在進入新環(huán)境后容易產(chǎn)生回避、退縮行為。

3、逞強、攻擊

有一部分學(xué)生由于個性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新環(huán)境下容易通過逞強、攻擊的方式掩飾內(nèi)心的脆弱。

4、敏感、多疑

因為缺乏安全感，對周圍的環(huán)境缺乏信賴感，從而表現(xiàn)的敏感、多疑。

5、寂寞、孤獨

一些孩子剛?cè)氤踔泻笥捎跊]有知心的朋友，得不到教師的關(guān)心和關(guān)注會感到寂寞、孤獨。

（二）初中生對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因

（1）環(huán)境變化是新生適應(yīng)不良的直接原因 ①生活環(huán)境的變化

尤其是住宿生，有些同學(xué)甚至是首次單獨離家，需要自己料理生活起居，遇到問題無法及時得到有經(jīng)驗的人的指導(dǎo)，無疑會增加學(xué)生的緊張感。

②人際環(huán)境的變化

同一年級的伙伴來自更大的范圍，必須重新確立人際關(guān)系，重新組合朋友，這也是個新課題。

③學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏的變化、學(xué)習(xí)要求的變化、學(xué)習(xí)氛圍的變化以及學(xué)習(xí)方式的變化造成了孩子對學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)。

（2）初中生心理發(fā)展特點是新生適應(yīng)不良的內(nèi)在因素 伴隨生理的快速成長，心理活動的激烈、動蕩，羞恥心和自尊感，初步的成人感，逐步增強的自尊心容易與教師和家長產(chǎn)生溝通障礙。情感和意志較為脆弱，較易受外界因素的影響和支配。

（3）社會支持系統(tǒng)和社會期望的變化加劇了新生的適應(yīng)不良問題

家長的不當(dāng)教育，過分的期望值會嚴(yán)重影響孩子的心理，造成孩子適應(yīng)出現(xiàn)問題。

（4）受關(guān)注程度下降造成心理落差是部分新生適應(yīng)不良的直接原因

小學(xué)中的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部由于競爭對手的增加使他們失去了原來的優(yōu)越地位，產(chǎn)生巨大的心理落差會導(dǎo)致孩子抑郁、焦慮。

（三）如何幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境

家長交流：作為家長，怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活，克服入學(xué)適應(yīng)不良呢？

教師總結(jié)：克服不良心理的做法

1、及時進行心理調(diào)節(jié)

2、讓孩子學(xué)會主動交往

3、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)動機

4、及時疏導(dǎo)孩子的不良情緒

5、讓孩子學(xué)會自理、自立

6、和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃

四、家長交流

家長相互交流在教育孩子適應(yīng)新環(huán)境方面的心得和經(jīng)驗，談?wù)劷窈蟮木唧w做法。

五、小結(jié)

孩子對環(huán)境適應(yīng)不良直接影響他的學(xué)習(xí)，作為家長要真正理解孩子，幫助孩子成人、成才，要經(jīng)常反省自己的教育方式，要多關(guān)心孩子。只要我們擺正心態(tài)，積極引導(dǎo)，相信孩子的問題會越來越少，也希望我們的孩子在成長過程中越來越優(yōu)秀。

六、家長作業(yè)

1、觀察孩子有哪些適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)。

2、找出孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因,并幫助孩子找出解決問題的辦法。

3、幫助孩子制定合適、合理的學(xué)習(xí)計劃。

第二篇：牽手兩代教案

牽手兩代教案（下學(xué)期）第六講 學(xué)會競爭 學(xué)會合作

[教學(xué)目的]

1、讓家長了解如何培養(yǎng)孩子正確的競爭意識。

2、讓家長知道如何教會孩子學(xué)會合作。[教學(xué)難點] 如何教育孩子正確處理競爭和合作的關(guān)系。[教學(xué)方法] 案例分析法 討論法

[教學(xué)時間]1課時 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)新課：

1、家長閱讀《不能告訴他》這個案例及相關(guān)的教育故事，也可根據(jù)實際情況，適當(dāng)添加一些與此相關(guān)的內(nèi)容，以引起家長對此問題的重視。

2、走進專家課堂：

①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過程中離不開同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說出來，不僅是對朋友的幫助，同時也是對自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來參加社會活動打下基礎(chǔ)。

②當(dāng)今社會，競爭已經(jīng)滲透到了社會生活的方方面面，社會的熏陶和成長環(huán)境造就了孩子們爭強好勝的心理，他們的競爭觀念是增強了，但是卻不懂得競

爭，不善于競爭，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一方面不理解什么是競爭。例如有孩子把競爭理解為“你死我活”

“殘酷無情”

等認(rèn)識上的偏差。另一方面是不懂得如何競爭，即在競爭的方式方法上存在問題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過自己，便欺騙朋友，故意說自己也不會做那道數(shù)學(xué)題，很明顯，這屬于不知道如何競爭，對自己沒有信心的表現(xiàn)。

因此，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會合作，學(xué)會與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。

3、家長疑問及專家支招：（1）如何培養(yǎng)孩子的競爭意識？

●了解孩子競爭心理特點，及時發(fā)現(xiàn)不良問題傾向。

●幫助孩子正確理解競爭的含義。讓孩子明白競爭不是一方消滅一方，而是自身與環(huán)境（對方）的共存。競爭對手永遠(yuǎn)都會存在，假如沒有了競爭對手，自身的發(fā)展也就停止了。

●培養(yǎng)孩子正確的競爭意識，教育孩子正確處理競爭與合作的關(guān)系。讓孩子明白，無論是什么樣的競爭，自身的實力是決定結(jié)果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實力和能力去趕超對手，而不是通過“旁門左道”去戰(zhàn)勝對手，讓孩子在合作中學(xué)會競爭。

（2）怎樣提高孩子的競爭能力？

●幫助孩子正確認(rèn)識自我，確定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。過高的目標(biāo)既加重孩子的負(fù)擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競爭；過低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競爭，從而降低了對自身的要求。

●幫助孩子對成功和失敗進行正確的歸因。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競爭時就會有更強的動機，有更強的進去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競爭中放棄努力，也有可能為了競爭而打擊同伴。因此，家長要幫助孩子學(xué)會正確的歸因，使他們有一個健康的競爭心態(tài)。

●幫孩子建立和諧、穩(wěn)定的同伴關(guān)系。●讓孩子學(xué)會在合作中競爭。

（3）如何消除孩子在競爭中的嫉妒心理，讓孩子樹立自信心？

在競爭中如果孩子不能正確對待對手，對待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理。在兒童中，妒忌是比較普遍的現(xiàn)象，孩子的嫉妒往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)同伴，說對方壞話，不給對方任何幫助或便利，有意拆對方的臺等。嫉妒不僅會破壞同伴關(guān)系，也會似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對。因此，要認(rèn)清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹立自信心，讓他們正確看待自己的競爭對手。家長要注意以下兩點：

第一、防微杜漸，及時疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。如正確的評價孩子的成敗，不把孩子的學(xué)習(xí)成績無原則的與其他孩子做比較等。

第二、幫助孩子樹立自信。

三、學(xué)習(xí)《游戲失敗了》案例，結(jié)合專家課堂讓家長明白該如何教會孩子學(xué)會合作。

四、課堂小結(jié)：

詩人蕭伯納說過：“你一個蘋果，我一個蘋果，我們兩個相互交換蘋果，那么每個人還是一個；如果你一個思想，我一個思想，我們兩個交換思想，那么你有兩個思想，我也有兩個思想?！苯虝⒆雍献髋c分享，在合作與分享中體會競爭的樂趣是我們家長應(yīng)該努力去做到的。

五、布置作業(yè)：

跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會合作的重要和樂趣?？梢宰尯⒆訉憣懽约旱母惺?。

第三篇：《牽手兩代》教案

第三講 教育即培養(yǎng)習(xí)慣（一年級）

【教學(xué)目標(biāo)】

讓家長了解孩子愛磨蹭的習(xí)慣和不遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法，幫助家長解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的

毛病。

【教學(xué)重點】

讓家長了解孩子上課愛做小動作習(xí)慣形成的原因。

【教學(xué)難點】

如何針對孩子上課愛做小動作形成的原因做到對癥下藥。

【教學(xué)方法】

案例分析法、談話法、教師講述法

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入談話：

成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。孩子小時是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。與家長交流：您認(rèn)為自己的孩子有哪些不良

習(xí)慣呢？教師小結(jié)：看來讓家長們最頭痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事無法集中注意力?！?/p>

第一節(jié)

媽媽說我小磨蹭

一、老師可跟學(xué)生演繹教材上的情景對話，結(jié)束后詢問家長，究竟怎樣做才能幫孩子改掉磨蹭的習(xí)慣呢？與家長交流，讓家長出謀劃策。然后學(xué)習(xí)課本上家長的成功做法。教師總結(jié)：愛磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見的，磨蹭已經(jīng)是孩子在學(xué)習(xí)中比較常見的毛病了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。這位家長的做法固然有效，但實際生活中，幫孩子改掉磨蹭的毛病并不能單靠這一個辦法就能解決，我們需要找出孩子磨蹭的成因，再尋求相應(yīng)的對策。

二、與家長一起學(xué)習(xí)專家講堂55到59面，請家長發(fā)言總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)、生活中磨蹭的幾種主要原因：（出示幻燈）

1、天生的慢性子。

2、缺乏時間觀念，不知道如何叫“抓緊時間”。

3、缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4、家長要求太嚴(yán)或包辦太多。

5、競爭意識不強。

6、注意力容易轉(zhuǎn)移。

教師總結(jié)：矯治磨蹭要對癥下藥。如第三種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強自信、提高責(zé)任心上下功夫。第二種情況要在專時專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。在教育活動這部分，專家給我們提供了很多幫助孩子改正磨蹭的方法，請家長閱讀后根據(jù)自己的經(jīng)驗談一談你想采用的方法。教師與家長共同總結(jié)出糾正孩子磨蹭的方法：（出示幻燈）

1、幫助孩子樹立時間觀念。

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認(rèn)識時間，樹立時間觀念，讓他們認(rèn)識到是時間是世界上最寶貴的財富。家長還可以給孩子講珍惜時間取得的成功的故事來激勵孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊?，通過各種途徑讓孩子認(rèn)識到時間的價值，讓孩子明白磨蹭會白白浪費許多時間。

2、讓磨蹭付出代價。

孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點也不急。最后，家長還得趕緊騎車把孩子送到學(xué)校。其實，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會覺得，磨蹭點沒關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子磨蹭的時候，家長不要急，讓孩子自己急。如果孩子遲到，老師肯定會問她遲到的原因。孩子挨了批評后，就會認(rèn)識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會自己加快速度。

3、增加計時性活動。

孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。從孩子的實際表現(xiàn)出發(fā)，增加計時性活動是可行的方法。做某件事情，需要多長時間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進行。孩子做事，家長為她計時，告訴并夸獎她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會有很高的積極性。對于低 齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進行計時閱讀、計時記憶、計時答題、計時勞動的小競賽，會有更好的效果。

4、改善評價角度，少說“慢”。長期被說成“慢”，孩子會認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長要有意識地表揚她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動手能力，幫助孩子提高動作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時間等。

5、利用“速度測定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時間里（如５分鐘）能寫多少個字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時間，結(jié)果肯定會使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來的時間如何處理？許多父母會利用這些時間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會覺得：還不如慢點好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會去“快”。

6、任務(wù)適度，留有空閑。

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。任務(wù)適度，保證孩子會加快速度。多激勵，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點兒就更出色。”“如果考試時你更快一點兒，你可能就會有更多的時間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?，就會在下次有意識地提醒自己快點兒。

教師小結(jié)：有些孩子的磨蹭行為還與爸爸媽媽平日里自身的行為有關(guān)，這些行為也潛移默化地影響著孩子，因此，希望家長們自我檢查，為孩子做個榜樣。

如何讓孩子改掉“磨蹭”的壞習(xí)慣？

第四篇：牽手兩代教案

牽手兩代-----幸福路上

流河小學(xué)四年級

【教學(xué)目的】

1、針對初一孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的表現(xiàn)，提出幫助家長解決此類問題的對策。

2、使家長進一步認(rèn)識家教在孩子成長過程中的重要地位，不斷提高家長教育孩子的能力和水平。【教學(xué)重點】

使家長了解孩子適應(yīng)不良心理的表現(xiàn)，幫助家長找出孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因，幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境?！窘虒W(xué)方法】

導(dǎo)入法，談話交流法，總結(jié)講授法?！窘虒W(xué)過程】 尊敬的各位家長：

大家好！首先，我代表全班51個學(xué)生感謝大家來參加這次家長課程的學(xué)習(xí)，感謝大家對我們學(xué)校工作的關(guān)注和對我的工作的支持。

一、導(dǎo)入新課

在我們大家的共同努力下，孩子們已經(jīng)成長為懂事的、有禮貌的有一定良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的中學(xué)生了。入學(xué)適應(yīng)不良，是初中生常見的一種適應(yīng)性障礙，尤其在初一新生中最為普遍。面對突如其來的困難和挫折，他們有的一時沒有了精神支柱，甚至失去了信心，產(chǎn)生自我懷疑的消極情緒，變得心情抑郁；有的遇事難以自控，便采取種種激烈的方式來發(fā)泄。我們的孩子在這方面的問題具有普遍性，今天這堂課我們將針對孩子這方面的問題，對癥下藥，力爭幫助孩子解決這樣的問題。

引出課題 《適應(yīng)新環(huán)境------和孩子一同成長》

二、授課過程

（一）家長交流：初中生有哪些適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)？

結(jié)合孩子的表現(xiàn)觀察孩子有哪些不良心理。教師總結(jié)：初中生適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)

1、緊張、焦慮 因為學(xué)習(xí)場所便了，同學(xué)便了，授課教師變了，住宿環(huán)境變了，初入學(xué)的學(xué)生難免產(chǎn)生緊張、焦慮等不良心理體驗。適應(yīng)力弱的同學(xué)有相當(dāng)長時間會處在緊張、焦慮的狀態(tài)中。

2、回避、退縮

內(nèi)向、不善言談、缺乏自信、沒有安全感的學(xué)生在進入新環(huán)境后容易產(chǎn)生回避、退縮行為。

3、逞強、攻擊

有一部分學(xué)生由于個性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新環(huán)境下容易通過逞強、攻擊的方式掩飾內(nèi)心的脆弱。

4、敏感、多疑

因為缺乏安全感，對周圍的環(huán)境缺乏信賴感，從而表現(xiàn)的敏感、多疑。

5、寂寞、孤獨

一些孩子剛?cè)氤踔泻笥捎跊]有知心的朋友，得不到教師的關(guān)心和關(guān)注會感到寂寞、孤獨。

（二）初中生對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因

（1）環(huán)境變化是新生適應(yīng)不良的直接原因 ①生活環(huán)境的變化

尤其是住宿生，有些同學(xué)甚至是首次單獨離家，需要自己料理生活起居，遇到問題無法及時得到有經(jīng)驗的人的指導(dǎo)，無疑會增加學(xué)生的緊張感。

②人際環(huán)境的變化

同一年級的伙伴來自更大的范圍，必須重新確立人際關(guān)系，重新組合朋友，這也是個新課題。

③學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏的變化、學(xué)習(xí)要求的變化、學(xué)習(xí)氛圍的變化以及學(xué)習(xí)方式的變化造成了孩子對學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)。

（2）初中生心理發(fā)展特點是新生適應(yīng)不良的內(nèi)在因素 伴隨生理的快速成長，心理活動的激烈、動蕩，羞恥心和自尊感，初步的成人感，逐步增強的自尊心容易與教師和家長產(chǎn)生溝通障礙。情感和意志較為脆弱，較易受外界因素的影響和支配。

（3）社會支持系統(tǒng)和社會期望的變化加劇了新生的適應(yīng)不良問題

家長的不當(dāng)教育，過分的期望值會嚴(yán)重影響孩子的心理，造成孩 子適應(yīng)出現(xiàn)問題。

（4）受關(guān)注程度下降造成心理落差是部分新生適應(yīng)不良的直接原因

小學(xué)中的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部由于競爭對手的增加使他們失去了原來的優(yōu)越地位，產(chǎn)生巨大的心理落差會導(dǎo)致孩子抑郁、焦慮。

（三）如何幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境

家長交流：作為家長，怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活，克服入學(xué)適應(yīng)不良呢？

教師總結(jié)：克服不良心理的做法

1、及時進行心理調(diào)節(jié)

2、讓孩子學(xué)會主動交往

3、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)動機

4、及時疏導(dǎo)孩子的不良情緒

5、讓孩子學(xué)會自理、自立

6、和孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃

四、家長交流

家長相互交流在教育孩子適應(yīng)新環(huán)境方面的心得和經(jīng)驗，談?wù)劷窈蟮木唧w做法。

五、小結(jié)

孩子對環(huán)境適應(yīng)不良直接影響他的學(xué)習(xí)，作為家長要真正理解孩子，幫助孩子成人、成才，要經(jīng)常反省自己的教育方式，要多關(guān)心孩子。只要我們擺正心態(tài)，積極引導(dǎo)，相信孩子的問題會越來越少，也希望我們的孩子在成長過程中越來越優(yōu)秀。

六、家長作業(yè)

1、觀察孩子有哪些適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)。

2、找出孩子對新環(huán)境適應(yīng)不良的原因,并幫助孩子找出解決問題的辦法。

3、幫助孩子制定合適、合理的學(xué)習(xí)計劃。

《牽手兩代-親子課程》

第二章做學(xué)習(xí)的主人——指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

東盤中學(xué)

王恒旭

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、幫助家長掌握和提升分析學(xué)生學(xué)習(xí)中一些問題的能力。

2、幫助家長了解初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點和方法？

3、幫助家長明確初一學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要做好那些適應(yīng)？

4、指導(dǎo)家長如何有效地幫助孩子做學(xué)習(xí)的主人？

[教學(xué)重點]：引導(dǎo)家長客觀冷靜地分析孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助家長耐心科學(xué)有效的指導(dǎo)孩子做學(xué)習(xí)的主人。

[教學(xué)方法]：故事啟迪 共同討論 問題分析 總結(jié)歸納 專家課堂 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：尊敬的各位家長，你們好！首先歡迎你們的到來！感謝你們對我們工作的支持。感謝你們在百忙之中抽出寶貴的時間走進我們家長學(xué)校，來到家長課堂。今天，我們將要探討的話題是：《牽手兩代-親子課程》初中第一冊第二章《做學(xué)習(xí)的主人——指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)》。在講課之前，我先給大家講個小故事：

二、故事切入：故事一

[學(xué)生小明]:小明滿載著小學(xué)的回憶,步入了初中的大門.①心中充滿了無限的幻想,幻想著初中輕松愈快的學(xué)習(xí)生活,幻想著和藹可親的老師同學(xué).但是好景不長,七門功課氣勢洶洶地“大軍壓境”，②繁重的作業(yè)量與小學(xué)相比更是有天壤之別。老師的授課方式和小學(xué)相比改變了很多，教學(xué)進度很快，課堂上改成了以記筆記為主的記憶性教學(xué).小明往往是記的時候常常忘了聽，聽的時候又常忘了記，一節(jié)課下來就跟打了一場惡戰(zhàn)一樣累。

回到家本應(yīng)該是放松一下了,可是作業(yè)又迎面撲來,還得奮筆疾書、揮汗如雨，有時候連古人的“頭懸梁、錐刺股”的方法都得用上。但老師還是說，學(xué)習(xí)單單完 成作業(yè)是不夠的，③預(yù)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)，不預(yù)習(xí)的話第二天的課就會聽得很吃力。于是小明再硬著頭皮預(yù)習(xí)，每天都要弄到很晚才能睡覺。第二天迷迷糊糊上學(xué)，又是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊惶臁?/p>

后來小明仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)像他這樣忙亂的同學(xué)并不多，有好多同學(xué)學(xué)得很輕松，在學(xué)校里神采奕奕的。就連他小學(xué)同學(xué)李陽現(xiàn)在也比他強了，原來他的成績可一直沒有小明好呀。細(xì)打聽才恍然大悟：原來李陽上過小初銜接班，差不多第一學(xué)期的數(shù)學(xué)、語文、英語三大主科在入學(xué)前就已經(jīng)學(xué)完了，而小明卻痛痛快快地瘋玩了一個暑假！于是小明越想越后悔，越想越惱怒,本來基礎(chǔ)就差，這樣一來我可就更完蛋了。本來還想憑自己的聰明，到初中后會摘掉落后生的帽子，卻不料這“仗”還沒打就先輸了。哎，④灰心，喪氣，感覺學(xué)習(xí)真沒有什么意思。小明也知道爸爸媽媽著急，也不是不想學(xué)好，可他壓根兒就不知道怎么學(xué)好啊![小明的家長]: 明明這孩子呀, ①從小就不知道學(xué)習(xí)的重要性，讓人操碎了心。原以為孩子進入初中后，會有所改變，他自己也向我們保證，只要小學(xué)畢業(yè)后的暑假能讓他玩?zhèn)€夠，他就會好好學(xué)習(xí)，可是結(jié)果呢？他完全忘記了他說過的話，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。我們做家長的是看在眼里急在心上，現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來孩子哪有什么出路啊，這個不爭氣的，我們可怎么辦哪？ [家長討論]:

1、各位家長您從上面這個故事里看到了什么問題?

2、如果您面對這樣的問題,那么您怎么去解決這些題的? [案例分析]:

一、我們來分析小明的案例:①的這句話的背后有什么問題出現(xiàn)?說明小明事先就沒有提前預(yù)習(xí)的意識和習(xí)慣.我們再看②課業(yè)量增加,課堂形式的改變.使沒有預(yù)習(xí)和提前做適應(yīng)的準(zhǔn)備的小明措手不及.我們再看③事實證明了預(yù)習(xí)對初中學(xué)習(xí)的重要性.④這樣的問題如果得不到及時的解決會使小明惡性循環(huán),使本來想學(xué)習(xí),上進的學(xué)生,因為方法和不能快速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境而厭學(xué).二、我們來分析小明家長的案例: 這段話的背后說明, 這個家長自己都搞不清孩子學(xué)習(xí)的目的是什么,更不要說有效的指導(dǎo)方法了,在孩子走在十字路口的時候, 這位家長不僅沒有很好的正確的呵護孩子的小學(xué)到初中的適當(dāng)轉(zhuǎn)型,反而不負(fù)責(zé)任的給孩子扣上了“從小就不知道學(xué)習(xí)的重要性”的帽子和更多的責(zé)備.真想問問這位媽媽,難道您從小就知道學(xué)習(xí)的重要性嗎?您操心的結(jié)果就是包辦了孩子的一切,剝奪了孩子自我成長的機會.故事二 : 不要輕易給孩子轉(zhuǎn)學(xué)

家長:我的孩子剛上初中還不到一個月的時間,就提出來要轉(zhuǎn)學(xué).你可是不知道啊,我為了能到這所學(xué)校讀書,我們費了好大的勁,花了好大一筆錢,哪能說轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)呀?可是,孩子說,如果我們在一個月內(nèi)不給他轉(zhuǎn)學(xué),他就再也不上學(xué)了,你說我可怎么辦? [家長討論]:1.各位家長你能給這位家長出出主意嗎?

2.分析一下孩子為什么會出現(xiàn)這樣的問題? [分析總結(jié)]: 在這個案例中,主要問題是出在孩子學(xué)習(xí)目的不明確.我們不難看出孩子在要挾家長,這個孩子屬于違拗類型的孩子.那么這種違拗的性格脾氣是從哪兒來的?天生就有的嗎?當(dāng)然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子為什么會這樣呢?就是我們在養(yǎng)育孩子的過程中逐漸“培養(yǎng)”出來的,特別是在孩子反抗期的時候,沒有正確的對待孩子提出的不合理的要求和條件時,孩子養(yǎng)成的壞習(xí)慣.隨著年齡的增長,這樣的孩子的脾氣會更大,同樣提出的要求也會讓家長更棘手的.我們就這個案例來分析,本來孩子學(xué)習(xí)是他自己的事情,可是家長和孩子都習(xí)慣了條件的交換,使孩子錯誤的誤認(rèn)為他的學(xué)習(xí)是給家長老師學(xué)的,所以出現(xiàn)了今天的問題.所以我們做家長的應(yīng)該清醒了,孩子身上畢竟承載著父母和祖國的希望,而孩子的成長就這么幾年的功夫,一旦錯過了教育的最佳時機,想彌補就很難了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要剝奪孩子自己成長的機會,更不能代替包辦孩子成長,每一個孩子都應(yīng)該為自己的成長負(fù)責(zé).故事三

學(xué)習(xí)的目的不是為了名次

一個初中女生很痛苦的在日記中訴說自己的擔(dān)憂:“我從小到大,爸爸媽媽就一直強調(diào),只有好好學(xué)習(xí)才能考上好的大學(xué),只有考上好的大學(xué)將來才能有好的出路,所以,我一直很看重我的學(xué)習(xí)名次.每次考試后名次一旦下降,心里就發(fā)慌的不行.分班考試我考了年級前十名,但是剛剛過去的單元考試,我在班級里名次就下降了三名,年級下降了十七名,我很擔(dān)心即將到來的期中考試我會考得更慘,那我非崩潰不可.怎么辦?怎么辦?誰能告訴我怎么才能保證名次不下降啊??”.[家長討論]:1.案例中出現(xiàn)的問題說明了什么? 2.誰能告訴她怎么才能保證名次不下降啊? [分析總結(jié)]: 我們不難看出這個女同學(xué)走入了學(xué)習(xí)目的誤區(qū),對學(xué)習(xí)的真正目的并不明確.家長的片面的引導(dǎo)使孩子從心理和精神上受到壓抑,致使孩子錯誤認(rèn) 為只要名次好考上名牌大學(xué)就有了保證.這種強化心理意識,使孩子很難承受的了學(xué)習(xí)中的挫折.還會因承受不了這種失敗而導(dǎo)致惶恐和抑郁.從而會影響到孩子身心的健康成長.我們也經(jīng)常在一些媒體上看到，一些著名學(xué)府的學(xué)生,幾乎每年都有走上自毀滅亡的道路的.可見,一個人有沒有好的出路并不是非要考上什么名牌大學(xué),而是在于她有沒有一個積極樂觀的心態(tài),正確的自我認(rèn)識和終身學(xué)習(xí)的能力.學(xué)習(xí)的目的不是為了名次,而是為了更好的提升自己的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，從而獲得更大的發(fā)展,為國家做出更多的貢獻.三.結(jié)合討論，教師歸納、總結(jié)

從以上三個故事中,我們不難發(fā)現(xiàn)他們存在著很多共同的問題，解決這些問題我們必須了解以下幾方面的問題:(一)、初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點與方法

初中是孩子由小學(xué)向高中過渡的時期，也是學(xué)生的身心發(fā)展由少年期向青春期的過渡期，既是掌握基礎(chǔ)知識、基本技能的最佳時期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時期，幫助孩子有效地進行學(xué)習(xí)、成為自己學(xué)習(xí)的主人會使他一生受益無窮。但是，我們必須了解初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異： 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化，學(xué)科知識逐步系統(tǒng)化。

學(xué)科增加,內(nèi)容加深,課業(yè)量加大.從小學(xué)直觀性的、感性的、零碎的知識變得更完整更系統(tǒng)了.所有學(xué)科的設(shè)置又都是初中學(xué)生所必要文化素質(zhì)的積累.教師的教學(xué)方法也不同于小學(xué)的直觀性和趣味性,而是更注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方式、思維能力、運用知識的能力的培養(yǎng).2、學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。

由于個體的差異性,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,出現(xiàn)了極大的分化.因此在小學(xué)的尖子生進入初中領(lǐng)先的地位減少;相反,小學(xué)成績平平的由于適應(yīng)能力強,學(xué)習(xí)方法得當(dāng),卻成為冒尖者.而那些依賴性強,自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則越來越吃力,學(xué)習(xí)便成了負(fù)擔(dān),從而致使學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。3．學(xué)習(xí)中的自主能力越來越重要。

對初中生的指導(dǎo)更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng).進入初中以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨立性逐步增強,同時獨立思考的能力也相對增強.因此,在家庭教育中,家長應(yīng)減少對學(xué)習(xí)的直接幫助.注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,在以后的學(xué)習(xí)生涯中,自學(xué)能力的強弱往往直接地決定了孩子的成績.7 4．學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存。

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),在校依靠老師的安排,在家依賴家長的督促,帶有明顯的依賴性和被動性.對于初中生來說自覺性和主動性相對增強.但是由于個體的差異,許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能夠持久,所以家長還是不能過早的放手.總之,初中生還處在學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡,家長要注意幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動性得以鞏固。

(二)、初一學(xué)生需要做好哪些方面的適應(yīng)？

根據(jù)以上我們分析的初中生的學(xué)習(xí)特點,那么，我們家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子做好哪些方面的適應(yīng)?初一新生要想保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要做好以下三個方面的適應(yīng)。1．學(xué)習(xí)方法、思路不同，需要全新的適應(yīng)練習(xí)。

(1).初一的前半年是初中學(xué)習(xí)的起跑線。一門課如果上來你學(xué)的好，就會感興趣，老師也會重視你，自然而然今后這門課的學(xué)習(xí)就會輕松很多，所以，課堂上的知識雖然簡單，但也不要掉以輕心。應(yīng)該找一些有點難度的題目,開拓思路,鍛煉自己思維,為初二初三奠定基礎(chǔ).(2).培養(yǎng)系統(tǒng)的做題技巧。初中是學(xué)生鍛煉頭腦、學(xué)習(xí)技巧、形成做題方法、做題思路的最重要的時期！好的做題方法積累會對學(xué)生今后以至高中的學(xué)習(xí)起到至為重要的作用！

(3).養(yǎng)成刻苦鉆研問題的習(xí)慣。到了初中，大家都面臨一個新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能遇到困難就放棄，而是利用刻苦的意志堅持了下來，就會占得先機，成績自然就會越來越好。

(4).鍛煉抽象的思維能力。初中的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的最大特點就是，它需要有較強的發(fā)散性思維。很多孩子在小學(xué)階段就只喜歡直線式的做題方法，平日里一看到拐彎抹角的題目就尤為頭痛，甚至知難而退了！這就說明孩子對抽象思維還是很不適應(yīng)的，而這恰恰是初中學(xué)習(xí)的要點！

2．老師的講授方法不同，管理方式也不同，需要適應(yīng)老師。

(1).要有良好的心理素質(zhì)。遇到新困難，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，多跟老師、父母溝通。(2).不會的東西要及早向老師請教，及早解決，不欠賬，不斷努力，持之以恒。3．班級之間、同學(xué)之間的競爭越來越激烈，需要適應(yīng)壓力。

進入初中以后,因為有升學(xué)的壓力, 班級之間、同學(xué)之間的競爭越來越激烈，無形有形地帶來了壓力.家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子樹立要想取得好成績,就要經(jīng)歷困難和挫折的思想.面對各種壓力，躲避只能使自己變得更懦弱,解決困難的能力越來越差.所以,保持積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),不在困難面前低頭,才能取得最后的勝利.四.[專家課堂]指導(dǎo)家長有效的幫助孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

指導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，可幫助孩子進行人生規(guī)劃,制定初中三年的總目標(biāo),再制定初一的小目標(biāo),再制定本學(xué)期的子目標(biāo),做到有計劃,有目標(biāo)的學(xué)習(xí).以下的學(xué)習(xí)方法體系，我稱它為“成功八步”。第一步：制定計劃

要學(xué)習(xí)好,首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),用以指導(dǎo)自己學(xué)習(xí).古人說的好:凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢.其次是定學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)定的目標(biāo)要恰當(dāng)、明確、具體.恰當(dāng)就是不能過高或過低.高了無法實現(xiàn),容易喪失信心;低了,無需努力就達(dá)到了,不利于進步.明確就是便于檢查和對照.具體就是每一個細(xì)節(jié).第二步：課前自學(xué)

課前自學(xué)和預(yù)習(xí)是學(xué)生取得高效率學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)自學(xué)能力和獨立思考的有效途徑.如果沒有新課前自學(xué)和預(yù)習(xí),上新課的時候就心中無數(shù)不得要領(lǐng),就不能夠輕松駕馭課堂,往往會力不從心.第三步：專心上課

上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識和技能關(guān)鍵環(huán)節(jié),養(yǎng)成專心上課的習(xí)慣,是學(xué)習(xí)的重要保證.第四步：及時復(fù)習(xí)

課后及時復(fù)習(xí)能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識已達(dá)到靈活運用的目的.第五步：獨立作業(yè)

作業(yè)本身就是對新學(xué)知識的鞏固和訓(xùn)練.獨立完成作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己大腦的獨立思考、自覺靈活地分析問題和解決問題的過程,也是進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程.如果抓好以上幾個環(huán)節(jié),獨立完成作業(yè)是不成問題的.9 第六步：解決疑難

疑難問題是在學(xué)習(xí)過程中新舊知識的沖突和對新知識的理解以及掌握的不牢固形成的.解決疑難問題就要查清問題及時解決,避免對下一個知識的學(xué)習(xí)受到影響.第七步：系統(tǒng)小結(jié)

對學(xué)習(xí)系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極地獨立思考,達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。例如：要在本章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以教材為主，筆記、作業(yè)、有關(guān)學(xué)習(xí)資料進行。抓住本章節(jié)的重點和難點，進一步的鞏固并檢查學(xué)習(xí)計劃的進度情況，并制定下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)計劃，這樣持之以恒、循序漸進貫穿整個學(xué)習(xí)過程，就不愁學(xué)習(xí)不好！第八步：課外學(xué)習(xí)

支持和鼓勵孩子積極參加課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展和外延，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識，加深鞏固課內(nèi)知識，而且能滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，提升和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。

五、課后作業(yè)

1．您的孩子的長處（興趣、愛好、特長）是什么？在什么事情（學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)科目、某個生活事件和某項工作等）上他（她）最有思路、最有辦法、最能勝任？

2．升入初中后他（她）的主要長進是什么？包括思想觀念、知識能力、行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)工作等方面的長進。取得長進的經(jīng)驗是什么？

3．這段時間他（她）的主要問題（過失）是什么？改變它的初步思路和方法是什么？

4．您的孩子的長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)是什么？他（她）將來想獲得什么成就？有什么價值？

六、課堂總結(jié)語

各位家長，在孩子成長的過程中，總是遇到各種各樣的問題，我們做家長的只要能冷靜的分析和思考問題出現(xiàn)的原因，并且不斷的學(xué)習(xí)正確科學(xué)的教育方法，我們的孩子總是能夠健康快樂的成長的。感謝大家的支持和參與，下一家長課堂的內(nèi)容是：初中一年級《第三章一個籬笆三個樁---幫助孩子學(xué)會交往》，歡迎各位家長準(zhǔn)時到來！謝謝大家！再見！

第五篇：牽手兩代三年級教案

牽手兩代—幸福路上

第三冊第一講

一 教學(xué)背景

各位老師：大家好！今天我要和大家一起探討的是《牽手兩代——家長課程》第三冊《慢慢走，欣賞孩子呦！》的教材內(nèi)容。這冊書緊扣三年級階段孩子的年齡和心理特點，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀，以科學(xué)的教育理念，從促進孩子德、智、體、個性等全面發(fā)展的角度，用自然而富有覺悟的心靈對白、真實情景下的心靈對話、美好而耐人尋味的親子教育故事、典型的教育案例分析和點評，自然提示并深入解決在家庭教育中出現(xiàn)的問題，是家長朋友及眾位讀者不可多得的家庭教育指導(dǎo)叢書。

本冊教材共分為八講：即《讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)》、《強化孩子的自我管理》、《幫助孩子在閱讀中成長》、《增強孩子的勞動意識》、《孩子的成長需要自信》、《培養(yǎng)孩子的責(zé)任心》、《教會孩子尊重自己尊重他人》、《孩子需要欣賞》。

這一部分的設(shè)置主要是針對孩子由二年級升入三年級后，課程增多了，加了英語和科學(xué)、社會三門課程，需要重點記憶的東西多了，孩子可能會在一時間內(nèi)感覺有些慌亂，有點力不從心，因此，教材安排了兩部分內(nèi)容，一、做不完的作業(yè)，煩。

二、我的學(xué)習(xí)有點難。

二教學(xué)目標(biāo)：找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的癥結(jié)并對癥下藥。教學(xué)方法：情景導(dǎo)入法、案例導(dǎo)學(xué)法、互動交流談話法。教學(xué)重點、難點：如何幫助家長找到孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因并采取相應(yīng)措施糾正孩子的心理定向。三教學(xué)流程：

可根據(jù)實際情況自行設(shè)計 如，（一）閱讀教育故事

首先引導(dǎo)家長閱讀教材中的教育故事并展開討論，評價學(xué)習(xí)故事中這位“爸爸”的做法：在發(fā)現(xiàn)孩子抱怨作業(yè)多時沒有一味的著急上火，更沒有去指責(zé)孩子，而是非常耐心地傾聽孩子的心聲，通過了解同學(xué)和老師，理智地尋找孩子之所以出現(xiàn)這種消極心理情緒的原因。并和老師達(dá)成共識，制定解決方案，由老師負(fù)責(zé)孩子在校上課認(rèn)真聽講，積極完成課堂作業(yè)，整理學(xué)習(xí)用品和做好值日等，家長負(fù)責(zé)培養(yǎng)孩子專心完成作業(yè)的習(xí)慣，并督促他加快生活節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)和做事的效率。然后由家長朋友各抒己見，述說自己在教育孩子的過程中在這一方面遇到的困惑。

（二）走進專家課堂

和家長朋友一起通過學(xué)習(xí)教材，從理論和實踐中了解孩子抱怨作業(yè)多的原因，一般有兩種情況：一是作業(yè)的確多，這就需要家長在感情上要順應(yīng)孩子，并適時的給予安慰和同情，同時，家長要幫助孩子正確看待，以免產(chǎn)生抵觸情緒。二是作業(yè)并不是很多，只是個別孩子感覺多。遇到這種情況，家長則需要引起足夠的重視認(rèn)真分析并尋找孩子認(rèn)為作業(yè)多的原因。大體說來有這樣三方面的原因：孩子有厭學(xué)情緒，效率低，學(xué)習(xí)上吃力。找到孩子抱怨的原因后就要對癥下藥，幫助孩子解決問題了。家長朋友一定要關(guān)注孩子積極和孩子溝通，切忌用指責(zé)和大道理把孩子的抱怨堵回去，讓孩子的不滿情緒得到宣泄，心情趨于平靜，從而尋找到又快又好完成作業(yè)的有效途徑。

專家建議：

（關(guān)于家長）

1、讓孩子分階段完成作業(yè)，保證孩子勞逸結(jié)合。

2、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹立榜樣。

（關(guān)于孩子）

1、書桌擺放整齊，不放與學(xué)習(xí)無關(guān)的器物。

2、不要邊學(xué)邊玩，更不要邊學(xué)邊吃。

3、把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。

4、進行專項訓(xùn)練，提高思考和書寫速度。

（三）交流總結(jié)。

教師針對家長的困惑和專家的建議進行總結(jié)。

（四）作業(yè)：

和孩子做一次心靈溝通，了解孩子升入三年級后對于作業(yè)的真實感受，和孩子一起努力。四 教學(xué)效果

孩子們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更加喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績有顯著提高。五 反思后鑒

在家長朋友從理論上找到如何幫助孩子進入輕松學(xué)習(xí)狀態(tài)的基本方法后，教師加以總結(jié)，并與家長達(dá)成共識，從在家和在校兩方面調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，幫助孩子愉悅學(xué)習(xí)，輕松學(xué)習(xí)。