第一篇：四年級(jí)牽手兩代教案

四年級(jí)牽手兩代教案 七、八講

文家街道仉家小學(xué)

2014.7.4

第七講

接納別人很重要

【教學(xué)目的】

1．讓家長了解10歲左右孩子的心理特點(diǎn)，正確處理孩子與他人之間的關(guān)系，科學(xué)地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，從而讓孩子學(xué)會(huì)正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2．通過具體案例讓家長切身體會(huì)到如何化解孩子與他人之間的矛盾，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并主動(dòng)接納他人。3．通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，給家長提供反思自己行為的空間，加強(qiáng)教學(xué)效果。【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握批評(píng)孩子的藝術(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子接納別人?！窘虒W(xué)方法】 案例分析法、互動(dòng)法

[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí)

[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)新課： 1．家長自學(xué)教材144頁“情景對(duì)話”，并互動(dòng)交流以下問題： 故事中的明明身上發(fā)生的事情，您覺得在自己孩子或者周圍的人身上也曾經(jīng)有過類似的情況嗎？

（家長自由發(fā)言）談?wù)摵⒆宇愃频谋憩F(xiàn)，并要求家長談?wù)動(dòng)龅竭@種情況的時(shí)候自己的感受或者當(dāng)時(shí)自己是如何處理的。2．案例分析：

象明明這樣不容易接納別人，不喜歡跟調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)玩是現(xiàn)在很多孩子都存在的問題。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的孩子，這個(gè)問題顯得更加嚴(yán)重，需要引起家長的高度重視。當(dāng)然，在其他孩子身上同樣會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生，其實(shí)，歸根結(jié)底是孩子們?nèi)鄙僖活w寬容別人的心，所以不會(huì)接納別人，尤其是當(dāng)對(duì)方

有缺點(diǎn)的時(shí)候。當(dāng)然，這些現(xiàn)象也是這個(gè)年齡段的孩子普遍存在的特點(diǎn)。每當(dāng)遇到這樣的事情，有的家長擔(dān)心“近朱者赤，近墨者黑”，自己的孩子跟表現(xiàn)差的同學(xué)在一塊，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績，有的家長甚至為此找到老師??

殊不知，這種做法反而不利于孩子人格和社會(huì)性的發(fā)展，很容易使孩子形成以自我為中心的不良個(gè)性，不利于孩子的健康成長。

三、走進(jìn)專家課堂：如何讓孩子接納別人？

1．要孩子愉快的接納別人，首先父母要接納孩子，為孩子樹立榜樣?！裼脮r(shí)間與你的子女在—起。

如果父母沒有用時(shí)間在子女身上，他們便會(huì)用時(shí)間發(fā)脾氣、打架，或有其他忿怒的行為來引起家長對(duì)他的關(guān)注，甚至有的孩子用離家出走的極端方式來發(fā)泄自己的不滿；如果孩子沒有這些過火的行為發(fā)生，那么他的內(nèi)心一定會(huì)有積怨，這樣就很容易形成逆反心理從而導(dǎo)致青春期的叛逆性格。所以我們做家長的，即使再忙，每天抽出幾分鐘靜靜地跟孩子聊幾句家常，聊聊孩子在學(xué)校里的見聞，孩子就會(huì)非常地滿足了。這些都能讓我們更好地了解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。●聆聽孩子的感受。

真正的聆聽是表示“我接納你”的一個(gè)最好的辦法。

當(dāng)父母用時(shí)間聆聽，孩子就會(huì)感到被接納。對(duì)孩子來說，愛就是時(shí)間。當(dāng)孩子感受到父母接納他們本人，會(huì)感到自己的獨(dú)特和被欣賞。孩子眼睛的顏色、身體是矮胖或是高瘦，個(gè)性好動(dòng)或好靜，這些都不重要，重要的是孩子感受到父母對(duì)他們的愛和接納。

因此，善于傾聽孩子說話，了解孩子的內(nèi)心世界，對(duì)于父母和子女之間的相互接納是非常重要的事情。家長互動(dòng)調(diào)查2：

您覺得您的孩子喜歡他自己嗎？如果喜歡從哪些事情上可以看出來？如果不喜歡，您又是怎么察覺到的？（家長自由發(fā)言）

小結(jié)：有時(shí)候與學(xué)生談心，覺得一部分孩子竟然找不出自己身上有什么優(yōu)點(diǎn)，這說明孩子連自己都不接納。試想，一個(gè)連自己都不接納的人，能接納別人嗎？

孩子良性的自我接納，對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，積極的自我觀念的形成是接納別人的重要一環(huán)，因此，家長要讓孩子多參加各種集體性活動(dòng)，甚至是讓孩子“吃苦”的活動(dòng)，就如教材中明明的媽媽一樣，（見教材126頁教育故事）創(chuàng)造條件，讓孩子在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到他人和自己的優(yōu)缺點(diǎn)，使孩子能夠準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自我，積極而全面的評(píng)價(jià)別人，形成積極的自我觀念，從而使孩子接納別人。●掌握對(duì)孩子表揚(yáng)和批評(píng)的尺度及藝術(shù)。

我們既不要一味地表揚(yáng)孩子，也不要經(jīng)常批評(píng)孩子。一味地受到表揚(yáng)的孩子會(huì)很驕傲，不愿意接納別人。經(jīng)常被批評(píng)的孩于會(huì)感到失敗、被拒絕和無能。所以批評(píng)孩子時(shí)不能損傷孩子的自尊心，要允許孩子做出解釋，批評(píng)過后還要給孩子一定的感情慰籍，（俗語說的“打一棍子給個(gè)甜棗吃”）讓孩子知道做錯(cuò)了事情就應(yīng)該受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗鲥e(cuò)了事情就不愛他。2．孩子需要被接納

如果孩子生活在批評(píng)里，他學(xué)到責(zé)備； 如果孩子生活在敵意里，他學(xué)到爭斗； 如果孩子生活在嘲笑里，他學(xué)到羞怯； 如果孩子生活在羞愧里，他學(xué)到內(nèi)疚； 如果孩子生活在寬容里，他學(xué)到忍耐； 如果孩子生活在鼓勵(lì)里，他學(xué)到自信； 如果孩子生活在贊賞里，他學(xué)到欣賞； 如果孩子生活在公平里，他學(xué)到正義； 如果孩子生活在安全里，他學(xué)到保持信心； 如果孩子生活在贊許里，他學(xué)到喜歡自己； 如果孩子生活在接納和友誼里，他學(xué)到這個(gè)世界有愛。

3．讓孩子知道接納別人很重要。事例說明

四、家長必須掌握批評(píng)孩子的方法和藝術(shù)： 1．要有明確的目的。2．要尊重孩子的人格。

3．要讓孩子知道自己為什么挨批評(píng)。

4．要讓孩子明白怎樣做才不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤。5．要注意態(tài)度，要取得批評(píng)的效果。

6．要公正合理，恰如其分。（因?yàn)榻滩闹幸呀?jīng)說的很詳細(xì)，所以不多做贅述。）

結(jié)合以下幾個(gè)教育孩子的典型事例，交流批評(píng)孩子的方法和藝術(shù) 【事例一】摔碎花瓶的故事

心平氣和是家長教育孩子最好的教育態(tài)度，充滿智慧的表揚(yáng)比直接的批評(píng)收到的效果會(huì)更顯著?！臼吕克膲K糖的故事 【事例三】摘玫瑰的小女孩 課堂小結(jié)：

這一系列故事再一次驗(yàn)證了一個(gè)道理：感人心者莫先乎情。教育人“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長”。批評(píng)孩子是教育的方式而不是目的，這點(diǎn)我們應(yīng)該牢記在心。掌握批評(píng)的藝術(shù)，以真誠友好的態(tài)度對(duì)待孩子，傾聽孩子的心聲，維護(hù)孩子的自尊，相信孩子一定會(huì)虛心接受家長的批評(píng)建議，并積極改正錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以后，定能用從家長身上學(xué)到的方法運(yùn)用到自己對(duì)別人的評(píng)價(jià)中，從而學(xué)會(huì)愉快的接納別人。俗話說：尺有所短，寸有所長。正如這個(gè)世界上找不到兩片相同的樹葉一樣，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到完全一樣的兩個(gè)人。每個(gè)人的成長環(huán)境不同，自然就形成了具有個(gè)性的思維方式和行為習(xí)慣，每個(gè)人身上也總有些長處和短處。正如十個(gè)手指頭，有長有短，各不相同但又缺一不可，世界也是這樣，正因?yàn)橛辛瞬煌娜?，不同的性格特點(diǎn)，才有了大千世界的五彩繽紛，世界才如此的千奇百怪，精彩絕倫。每個(gè)人都有生活的權(quán)利，每個(gè)人都有權(quán)利出自己的精彩。因此，讓孩子知道愉快地接納別人很重要。

在日常生活中，我們可以借助孩子交往中的一些具體事例，讓孩子懂得接納他人的重要意義。教育、引導(dǎo)孩子善于體會(huì)別人的感受，并學(xué)著付出自己的支持和關(guān)懷，鍛煉孩子人際交往的能力，使孩子能逐漸接納別人，尤其是能夠接納與自己不同的人。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.家長怎么科學(xué)的批評(píng)孩子？

2.家長如何幫助孩子正確認(rèn)識(shí)和接受批評(píng)？

給孩子科學(xué)的性教育

[教學(xué)目的] 1．讓家長知道應(yīng)該重視孩子的性教育； 2．讓家長知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．讓家長知道應(yīng)該重視孩子的性教育； 2．讓家長知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。

[教學(xué)難點(diǎn)]：讓家長知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。[教學(xué)方法]：案例分析法、討論法 [教學(xué)時(shí)間]：1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件

[教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長自由讀文的第一個(gè)案例: “我和她有什么不一樣？”然后交流感受，通過教育故事，家長談?wù)勛约簯?yīng)借鑒文中母親的哪些做法。

2、解讀本學(xué)段孩子的一般心理特點(diǎn)：

10~11歲的孩子，離進(jìn)入青春期還有幾步之遙，仍然表現(xiàn)出兒童的基本特點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人的意見和觀點(diǎn)，但是不可否認(rèn)，個(gè)別發(fā)育早的孩子（尤其是女孩），已經(jīng)開始進(jìn)入青春期。所以，在他們進(jìn)入青春期前家長一定要給孩子有關(guān)的科學(xué)的性知識(shí)。

三、走進(jìn)專家課堂

1、專家建議：

對(duì)孩子“我從哪里來？”“男孩女孩有啥不一樣？”等類似問題的回答，家長不要采取回避的方式，更不要通過編故事來糊弄孩子。在孩子進(jìn)入青春期之前，家長一定要給孩子科學(xué)的性教育。由于性問題的個(gè)別性和隱私性，家長不要寄希望于老師對(duì)你的孩子進(jìn)行性教育，在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行性健康教育才是最好的途徑。

2、家長的困惑：①家庭中的健康教育到底應(yīng)該講什么？②家長該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育？（怎么講）

①家庭中的健康教育到底應(yīng)該講什么？ ●講授科學(xué)的性知識(shí)。

對(duì)孩子性健康的教育應(yīng)該從孩子出生之日起開始，比如男孩子穿男孩子的衣服，留短發(fā)，玩汽車、槍炮，女孩子穿女孩子的衣服，玩布娃娃、小動(dòng)物，留長發(fā)等。等孩子兩三歲的時(shí)候要有意識(shí)地讓他看到異性小朋友的生殖器官，他知道字的和別人的不一樣，并沒有任何別的想法。當(dāng)孩子問“媽媽我是從哪里來的？”科學(xué)的回答是“你是從媽媽的肚子里生出來的”；當(dāng)孩子問“媽媽，你到底是怎么把我生出來的？”就告訴孩子，生孩子有兩種方式：一種是剖腹產(chǎn)，另一種是自然生產(chǎn)?？梢越柚鷪D片等讓孩子獲得直觀的認(rèn)識(shí)。如果孩子再繼續(xù)問“媽媽，我是怎么到你肚子里去的”等更深入的問題的時(shí)候，也要正面回答孩子。當(dāng)女孩子11歲男孩子13歲進(jìn)入青春期前，媽媽要悄悄告訴女兒月經(jīng)初潮是怎么回事，爸爸要悄悄告訴兒子遺精是怎么回事。當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)這些性征的時(shí)候，父母一定要特別慶賀，慶賀孩子長大了。只有當(dāng)孩子真正知道了自己真實(shí)的生命起源，他才可能更尊重媽媽，更愛爸爸。

●讓孩子了解身體的隱私，防止性侵犯。②家長該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育？（怎么講）

●自然交談 ●書面交流 ●提供書籍

3、家長對(duì)孩子進(jìn)行性教育時(shí)應(yīng)該注意的問題： ①不要談性色變，要以平常心對(duì)待。②夫妻在孩子面前要親近得體。

③及時(shí)給孩子講一些與他們年齡、理解能力相符合的性知識(shí)。④不要輕易給孩子扣上“早戀”的帽子。⑤幫助孩子正確接納自己。

四、教師講讀或家長閱讀第二個(gè)案例“他們嫌我娘娘腔”及相關(guān)的教育故事。

告訴家長教育故事中孩子的表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中還是具有一定的代表性的。那么孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種表現(xiàn)？又該如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育呢？

1、造成男孩子女性化的原因是多方面的：（1）家庭教育里，男性教育的淡出是重要原因。（2）家庭對(duì)孩子的期待有變化

（3）目前中小學(xué)女教師過多是造成男孩子女性化的原因之一。（4）我國還沒有專門的性別教育教材和課程，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制缺乏“性別體制”。

因此專家建議，家長對(duì)孩子進(jìn)行性別教育時(shí)應(yīng)該注意以下幾方面的內(nèi)容：

●杜絕家庭教育中父親角色的嚴(yán)重缺失 ●培養(yǎng)男孩子的責(zé)任意識(shí)

●家長應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的性別教育。

2、家長該如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育？ ●家長對(duì)男孩子的“娘娘腔”問題不能大驚小怪。

●不要過分溺愛孩子，不過分干涉孩子生活，要盡力培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，讓孩子學(xué)會(huì)正確處理自己的事情，使他們不過分依賴父母，讓他們?cè)谏钪腥〉媒?jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)男孩子，更要多多“放開”，多讓其“獨(dú)立自主”。

●父親應(yīng)盡可能多的跟孩子在一起，多陪孩子玩。即使沒有時(shí)間，也應(yīng)該通過電話、書信或郵件的方式互相交流。

●家長在幫助孩子克服娘娘腔時(shí)，一定要循循善誘，不能責(zé)備呵斥，最好做到不 留痕跡。相信這只不過是孩子“成長中的煩惱”而已。●不要強(qiáng)調(diào)刻板的角色扮演，不要把父母對(duì)于性別的既定的觀念強(qiáng)加給孩子。

五、進(jìn)行課堂總結(jié)，把理論應(yīng)用到實(shí)際中去。

第二篇：牽手兩代教案

牽手兩代教案（下學(xué)期）第六講 學(xué)會(huì)競爭 學(xué)會(huì)合作

[教學(xué)目的]

1、讓家長了解如何培養(yǎng)孩子正確的競爭意識(shí)。

2、讓家長知道如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何教育孩子正確處理競爭和合作的關(guān)系。[教學(xué)方法] 案例分析法 討論法

[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí) [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)新課：

1、家長閱讀《不能告訴他》這個(gè)案例及相關(guān)的教育故事，也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)添加一些與此相關(guān)的內(nèi)容，以引起家長對(duì)此問題的重視。

2、走進(jìn)專家課堂：

①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過程中離不開同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說出來，不僅是對(duì)朋友的幫助，同時(shí)也是對(duì)自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會(huì)到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來參加社會(huì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

②當(dāng)今社會(huì)，競爭已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的方方面面，社會(huì)的熏陶和成長環(huán)境造就了孩子們爭強(qiáng)好勝的心理，他們的競爭觀念是增強(qiáng)了，但是卻不懂得競

爭，不善于競爭，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面不理解什么是競爭。例如有孩子把競爭理解為“你死我活”

“殘酷無情”

等認(rèn)識(shí)上的偏差。另一方面是不懂得如何競爭，即在競爭的方式方法上存在問題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過自己，便欺騙朋友，故意說自己也不會(huì)做那道數(shù)學(xué)題，很明顯，這屬于不知道如何競爭，對(duì)自己沒有信心的表現(xiàn)。

因此，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。

3、家長疑問及專家支招：（1）如何培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)？

●了解孩子競爭心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良問題傾向。

●幫助孩子正確理解競爭的含義。讓孩子明白競爭不是一方消滅一方，而是自身與環(huán)境（對(duì)方）的共存。競爭對(duì)手永遠(yuǎn)都會(huì)存在，假如沒有了競爭對(duì)手，自身的發(fā)展也就停止了。

●培養(yǎng)孩子正確的競爭意識(shí)，教育孩子正確處理競爭與合作的關(guān)系。讓孩子明白，無論是什么樣的競爭，自身的實(shí)力是決定結(jié)果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實(shí)力和能力去趕超對(duì)手，而不是通過“旁門左道”去戰(zhàn)勝對(duì)手，讓孩子在合作中學(xué)會(huì)競爭。

（2）怎樣提高孩子的競爭能力？

●幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，確定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。過高的目標(biāo)既加重孩子的負(fù)擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競爭；過低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競爭，從而降低了對(duì)自身的要求。

●幫助孩子對(duì)成功和失敗進(jìn)行正確的歸因。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競爭時(shí)就會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，有更強(qiáng)的進(jìn)去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競爭中放棄努力，也有可能為了競爭而打擊同伴。因此，家長要幫助孩子學(xué)會(huì)正確的歸因，使他們有一個(gè)健康的競爭心態(tài)。

●幫孩子建立和諧、穩(wěn)定的同伴關(guān)系?！褡尯⒆訉W(xué)會(huì)在合作中競爭。

（3）如何消除孩子在競爭中的嫉妒心理，讓孩子樹立自信心？

在競爭中如果孩子不能正確對(duì)待對(duì)手，對(duì)待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理。在兒童中，妒忌是比較普遍的現(xiàn)象，孩子的嫉妒往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)同伴，說對(duì)方壞話，不給對(duì)方任何幫助或便利，有意拆對(duì)方的臺(tái)等。嫉妒不僅會(huì)破壞同伴關(guān)系，也會(huì)似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對(duì)。因此，要認(rèn)清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹立自信心，讓他們正確看待自己的競爭對(duì)手。家長要注意以下兩點(diǎn)：

第一、防微杜漸，及時(shí)疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。如正確的評(píng)價(jià)孩子的成敗，不把孩子的學(xué)習(xí)成績無原則的與其他孩子做比較等。

第二、幫助孩子樹立自信。

三、學(xué)習(xí)《游戲失敗了》案例，結(jié)合專家課堂讓家長明白該如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。

四、課堂小結(jié)：

詩人蕭伯納說過：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，我們兩個(gè)相互交換蘋果，那么每個(gè)人還是一個(gè)；如果你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換思想，那么你有兩個(gè)思想，我也有兩個(gè)思想?！苯虝?huì)孩子合作與分享，在合作與分享中體會(huì)競爭的樂趣是我們家長應(yīng)該努力去做到的。

五、布置作業(yè)：

跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會(huì)合作的重要和樂趣?？梢宰尯⒆訉憣懽约旱母惺?。

第三篇：《牽手兩代》教案

第三講 教育即培養(yǎng)習(xí)慣（一年級(jí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

讓家長了解孩子愛磨蹭的習(xí)慣和不遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法，幫助家長解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的

毛病。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓家長了解孩子上課愛做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何針對(duì)孩子上課愛做小動(dòng)作形成的原因做到對(duì)癥下藥。

【教學(xué)方法】

案例分析法、談話法、教師講述法

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入談話：

成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。與家長交流：您認(rèn)為自己的孩子有哪些不良

習(xí)慣呢？教師小結(jié)：看來讓家長們最頭痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事無法集中注意力?！?/p>

第一節(jié)

媽媽說我小磨蹭

一、老師可跟學(xué)生演繹教材上的情景對(duì)話，結(jié)束后詢問家長，究竟怎樣做才能幫孩子改掉磨蹭的習(xí)慣呢？與家長交流，讓家長出謀劃策。然后學(xué)習(xí)課本上家長的成功做法。教師總結(jié)：愛磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見的，磨蹭已經(jīng)是孩子在學(xué)習(xí)中比較常見的毛病了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。這位家長的做法固然有效，但實(shí)際生活中，幫孩子改掉磨蹭的毛病并不能單靠這一個(gè)辦法就能解決，我們需要找出孩子磨蹭的成因，再尋求相應(yīng)的對(duì)策。

二、與家長一起學(xué)習(xí)專家講堂55到59面，請(qǐng)家長發(fā)言總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)、生活中磨蹭的幾種主要原因：（出示幻燈）

1、天生的慢性子。

2、缺乏時(shí)間觀念，不知道如何叫“抓緊時(shí)間”。

3、缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4、家長要求太嚴(yán)或包辦太多。

5、競爭意識(shí)不強(qiáng)。

6、注意力容易轉(zhuǎn)移。

教師總結(jié)：矯治磨蹭要對(duì)癥下藥。如第三種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信、提高責(zé)任心上下功夫。第二種情況要在專時(shí)專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。在教育活動(dòng)這部分，專家給我們提供了很多幫助孩子改正磨蹭的方法，請(qǐng)家長閱讀后根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一談你想采用的方法。教師與家長共同總結(jié)出糾正孩子磨蹭的方法：（出示幻燈）

1、幫助孩子樹立時(shí)間觀念。

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間，樹立時(shí)間觀念，讓他們認(rèn)識(shí)到是時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富。家長還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得的成功的故事來激勵(lì)孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊ㄟ^各種途徑讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間。

2、讓磨蹭付出代價(jià)。

孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點(diǎn)也不急。最后，家長還得趕緊騎車把孩子送到學(xué)校。其實(shí)，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會(huì)覺得，磨蹭點(diǎn)沒關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候，家長不要急，讓孩子自己急。如果孩子遲到，老師肯定會(huì)問她遲到的原因。孩子挨了批評(píng)后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會(huì)自己加快速度。

3、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。

孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個(gè)方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。從孩子的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情，需要多長時(shí)間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。孩子做事，家長為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對(duì)于低 齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競賽，會(huì)有更好的效果。

4、改善評(píng)價(jià)角度，少說“慢”。長期被說成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長要有意識(shí)地表揚(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時(shí)間等。

5、利用“速度測(cè)定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識(shí)到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會(huì)覺得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會(huì)去“快”。

6、任務(wù)適度，留有空閑。

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。任務(wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì)，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色?！薄叭绻荚嚂r(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查。”孩子受到正面的激勵(lì)，就會(huì)在下次有意識(shí)地提醒自己快點(diǎn)兒。

教師小結(jié)：有些孩子的磨蹭行為還與爸爸媽媽平日里自身的行為有關(guān)，這些行為也潛移默化地影響著孩子，因此，希望家長們自我檢查，為孩子做個(gè)榜樣。

如何讓孩子改掉“磨蹭”的壞習(xí)慣？

第四篇：牽手兩代教案

牽手兩代-----幸福路上

流河小學(xué)四年級(jí)

【教學(xué)目的】

1、針對(duì)初一孩子對(duì)新環(huán)境適應(yīng)不良的表現(xiàn)，提出幫助家長解決此類問題的對(duì)策。

2、使家長進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家教在孩子成長過程中的重要地位，不斷提高家長教育孩子的能力和水平?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

使家長了解孩子適應(yīng)不良心理的表現(xiàn)，幫助家長找出孩子對(duì)新環(huán)境適應(yīng)不良的原因，幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境。【教學(xué)方法】

導(dǎo)入法，談話交流法，總結(jié)講授法。【教學(xué)過程】 尊敬的各位家長：

大家好！首先，我代表全班51個(gè)學(xué)生感謝大家來參加這次家長課程的學(xué)習(xí)，感謝大家對(duì)我們學(xué)校工作的關(guān)注和對(duì)我的工作的支持。

一、導(dǎo)入新課

在我們大家的共同努力下，孩子們已經(jīng)成長為懂事的、有禮貌的有一定良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的中學(xué)生了。入學(xué)適應(yīng)不良，是初中生常見的一種適應(yīng)性障礙，尤其在初一新生中最為普遍。面對(duì)突如其來的困難和挫折，他們有的一時(shí)沒有了精神支柱，甚至失去了信心，產(chǎn)生自我懷疑的消極情緒，變得心情抑郁；有的遇事難以自控，便采取種種激烈的方式來發(fā)泄。我們的孩子在這方面的問題具有普遍性，今天這堂課我們將針對(duì)孩子這方面的問題，對(duì)癥下藥，力爭幫助孩子解決這樣的問題。

引出課題 《適應(yīng)新環(huán)境------和孩子一同成長》

二、授課過程

（一）家長交流：初中生有哪些適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)？

結(jié)合孩子的表現(xiàn)觀察孩子有哪些不良心理。教師總結(jié)：初中生適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)

1、緊張、焦慮 因?yàn)閷W(xué)習(xí)場(chǎng)所便了，同學(xué)便了，授課教師變了，住宿環(huán)境變了，初入學(xué)的學(xué)生難免產(chǎn)生緊張、焦慮等不良心理體驗(yàn)。適應(yīng)力弱的同學(xué)有相當(dāng)長時(shí)間會(huì)處在緊張、焦慮的狀態(tài)中。

2、回避、退縮

內(nèi)向、不善言談、缺乏自信、沒有安全感的學(xué)生在進(jìn)入新環(huán)境后容易產(chǎn)生回避、退縮行為。

3、逞強(qiáng)、攻擊

有一部分學(xué)生由于個(gè)性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新環(huán)境下容易通過逞強(qiáng)、攻擊的方式掩飾內(nèi)心的脆弱。

4、敏感、多疑

因?yàn)槿狈Π踩校瑢?duì)周圍的環(huán)境缺乏信賴感，從而表現(xiàn)的敏感、多疑。

5、寂寞、孤獨(dú)

一些孩子剛?cè)氤踔泻笥捎跊]有知心的朋友，得不到教師的關(guān)心和關(guān)注會(huì)感到寂寞、孤獨(dú)。

（二）初中生對(duì)新環(huán)境適應(yīng)不良的原因

（1）環(huán)境變化是新生適應(yīng)不良的直接原因 ①生活環(huán)境的變化

尤其是住宿生，有些同學(xué)甚至是首次單獨(dú)離家，需要自己料理生活起居，遇到問題無法及時(shí)得到有經(jīng)驗(yàn)的人的指導(dǎo)，無疑會(huì)增加學(xué)生的緊張感。

②人際環(huán)境的變化

同一年級(jí)的伙伴來自更大的范圍，必須重新確立人際關(guān)系，重新組合朋友，這也是個(gè)新課題。

③學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏的變化、學(xué)習(xí)要求的變化、學(xué)習(xí)氛圍的變化以及學(xué)習(xí)方式的變化造成了孩子對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)。

（2）初中生心理發(fā)展特點(diǎn)是新生適應(yīng)不良的內(nèi)在因素 伴隨生理的快速成長，心理活動(dòng)的激烈、動(dòng)蕩，羞恥心和自尊感，初步的成人感，逐步增強(qiáng)的自尊心容易與教師和家長產(chǎn)生溝通障礙。情感和意志較為脆弱，較易受外界因素的影響和支配。

（3）社會(huì)支持系統(tǒng)和社會(huì)期望的變化加劇了新生的適應(yīng)不良問題

家長的不當(dāng)教育，過分的期望值會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理，造成孩 子適應(yīng)出現(xiàn)問題。

（4）受關(guān)注程度下降造成心理落差是部分新生適應(yīng)不良的直接原因

小學(xué)中的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班干部由于競爭對(duì)手的增加使他們失去了原來的優(yōu)越地位，產(chǎn)生巨大的心理落差會(huì)導(dǎo)致孩子抑郁、焦慮。

（三）如何幫助孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境

家長交流：作為家長，怎樣幫助孩子盡快適應(yīng)初中生活，克服入學(xué)適應(yīng)不良呢？

教師總結(jié)：克服不良心理的做法

1、及時(shí)進(jìn)行心理調(diào)節(jié)

2、讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)交往

3、幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

4、及時(shí)疏導(dǎo)孩子的不良情緒

5、讓孩子學(xué)會(huì)自理、自立

6、和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

四、家長交流

家長相互交流在教育孩子適應(yīng)新環(huán)境方面的心得和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷窈蟮木唧w做法。

五、小結(jié)

孩子對(duì)環(huán)境適應(yīng)不良直接影響他的學(xué)習(xí)，作為家長要真正理解孩子，幫助孩子成人、成才，要經(jīng)常反省自己的教育方式，要多關(guān)心孩子。只要我們擺正心態(tài)，積極引導(dǎo)，相信孩子的問題會(huì)越來越少，也希望我們的孩子在成長過程中越來越優(yōu)秀。

六、家長作業(yè)

1、觀察孩子有哪些適應(yīng)不良的心理表現(xiàn)。

2、找出孩子對(duì)新環(huán)境適應(yīng)不良的原因,并幫助孩子找出解決問題的辦法。

3、幫助孩子制定合適、合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

《牽手兩代-親子課程》

第二章做學(xué)習(xí)的主人——指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

東盤中學(xué)

王恒旭

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、幫助家長掌握和提升分析學(xué)生學(xué)習(xí)中一些問題的能力。

2、幫助家長了解初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和方法？

3、幫助家長明確初一學(xué)生在學(xué)習(xí)上需要做好那些適應(yīng)？

4、指導(dǎo)家長如何有效地幫助孩子做學(xué)習(xí)的主人？

[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)家長客觀冷靜地分析孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，幫助家長耐心科學(xué)有效的指導(dǎo)孩子做學(xué)習(xí)的主人。

[教學(xué)方法]：故事啟迪 共同討論 問題分析 總結(jié)歸納 專家課堂 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題：尊敬的各位家長，你們好！首先歡迎你們的到來！感謝你們對(duì)我們工作的支持。感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F的時(shí)間走進(jìn)我們家長學(xué)校，來到家長課堂。今天，我們將要探討的話題是：《牽手兩代-親子課程》初中第一冊(cè)第二章《做學(xué)習(xí)的主人——指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》。在講課之前，我先給大家講個(gè)小故事：

二、故事切入：故事一

[學(xué)生小明]:小明滿載著小學(xué)的回憶,步入了初中的大門.①心中充滿了無限的幻想,幻想著初中輕松愈快的學(xué)習(xí)生活,幻想著和藹可親的老師同學(xué).但是好景不長,七門功課氣勢(shì)洶洶地“大軍壓境”，②繁重的作業(yè)量與小學(xué)相比更是有天壤之別。老師的授課方式和小學(xué)相比改變了很多，教學(xué)進(jìn)度很快，課堂上改成了以記筆記為主的記憶性教學(xué).小明往往是記的時(shí)候常常忘了聽，聽的時(shí)候又常忘了記，一節(jié)課下來就跟打了一場(chǎng)惡戰(zhàn)一樣累。

回到家本應(yīng)該是放松一下了,可是作業(yè)又迎面撲來,還得奮筆疾書、揮汗如雨，有時(shí)候連古人的“頭懸梁、錐刺股”的方法都得用上。但老師還是說，學(xué)習(xí)單單完 成作業(yè)是不夠的，③預(yù)習(xí)是最重要的環(huán)節(jié)，不預(yù)習(xí)的話第二天的課就會(huì)聽得很吃力。于是小明再硬著頭皮預(yù)習(xí)，每天都要弄到很晚才能睡覺。第二天迷迷糊糊上學(xué)，又是滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)囊惶臁?/p>

后來小明仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)像他這樣忙亂的同學(xué)并不多，有好多同學(xué)學(xué)得很輕松，在學(xué)校里神采奕奕的。就連他小學(xué)同學(xué)李陽現(xiàn)在也比他強(qiáng)了，原來他的成績可一直沒有小明好呀。細(xì)打聽才恍然大悟：原來李陽上過小初銜接班，差不多第一學(xué)期的數(shù)學(xué)、語文、英語三大主科在入學(xué)前就已經(jīng)學(xué)完了，而小明卻痛痛快快地瘋玩了一個(gè)暑假！于是小明越想越后悔，越想越惱怒,本來基礎(chǔ)就差，這樣一來我可就更完蛋了。本來還想憑自己的聰明，到初中后會(huì)摘掉落后生的帽子，卻不料這“仗”還沒打就先輸了。哎，④灰心，喪氣，感覺學(xué)習(xí)真沒有什么意思。小明也知道爸爸媽媽著急，也不是不想學(xué)好，可他壓根兒就不知道怎么學(xué)好啊![小明的家長]: 明明這孩子呀, ①從小就不知道學(xué)習(xí)的重要性，讓人操碎了心。原以為孩子進(jìn)入初中后，會(huì)有所改變，他自己也向我們保證，只要小學(xué)畢業(yè)后的暑假能讓他玩?zhèn)€夠，他就會(huì)好好學(xué)習(xí)，可是結(jié)果呢？他完全忘記了他說過的話，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。我們做家長的是看在眼里急在心上，現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來孩子哪有什么出路啊，這個(gè)不爭氣的，我們可怎么辦哪？ [家長討論]:

1、各位家長您從上面這個(gè)故事里看到了什么問題?

2、如果您面對(duì)這樣的問題,那么您怎么去解決這些題的? [案例分析]:

一、我們來分析小明的案例:①的這句話的背后有什么問題出現(xiàn)?說明小明事先就沒有提前預(yù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣.我們?cè)倏储谡n業(yè)量增加,課堂形式的改變.使沒有預(yù)習(xí)和提前做適應(yīng)的準(zhǔn)備的小明措手不及.我們?cè)倏储凼聦?shí)證明了預(yù)習(xí)對(duì)初中學(xué)習(xí)的重要性.④這樣的問題如果得不到及時(shí)的解決會(huì)使小明惡性循環(huán),使本來想學(xué)習(xí),上進(jìn)的學(xué)生,因?yàn)榉椒ê筒荒芸焖龠m應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境而厭學(xué).二、我們來分析小明家長的案例: 這段話的背后說明, 這個(gè)家長自己都搞不清孩子學(xué)習(xí)的目的是什么,更不要說有效的指導(dǎo)方法了,在孩子走在十字路口的時(shí)候, 這位家長不僅沒有很好的正確的呵護(hù)孩子的小學(xué)到初中的適當(dāng)轉(zhuǎn)型,反而不負(fù)責(zé)任的給孩子扣上了“從小就不知道學(xué)習(xí)的重要性”的帽子和更多的責(zé)備.真想問問這位媽媽,難道您從小就知道學(xué)習(xí)的重要性嗎?您操心的結(jié)果就是包辦了孩子的一切,剝奪了孩子自我成長的機(jī)會(huì).故事二 : 不要輕易給孩子轉(zhuǎn)學(xué)

家長:我的孩子剛上初中還不到一個(gè)月的時(shí)間,就提出來要轉(zhuǎn)學(xué).你可是不知道啊,我為了能到這所學(xué)校讀書,我們費(fèi)了好大的勁,花了好大一筆錢,哪能說轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)呀?可是,孩子說,如果我們?cè)谝粋€(gè)月內(nèi)不給他轉(zhuǎn)學(xué),他就再也不上學(xué)了,你說我可怎么辦? [家長討論]:1.各位家長你能給這位家長出出主意嗎?

2.分析一下孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題? [分析總結(jié)]: 在這個(gè)案例中,主要問題是出在孩子學(xué)習(xí)目的不明確.我們不難看出孩子在要挾家長,這個(gè)孩子屬于違拗類型的孩子.那么這種違拗的性格脾氣是從哪兒來的?天生就有的嗎?當(dāng)然不是的,大家都知道”人之出,性本善”,那么孩子為什么會(huì)這樣呢?就是我們?cè)陴B(yǎng)育孩子的過程中逐漸“培養(yǎng)”出來的,特別是在孩子反抗期的時(shí)候,沒有正確的對(duì)待孩子提出的不合理的要求和條件時(shí),孩子養(yǎng)成的壞習(xí)慣.隨著年齡的增長,這樣的孩子的脾氣會(huì)更大,同樣提出的要求也會(huì)讓家長更棘手的.我們就這個(gè)案例來分析,本來孩子學(xué)習(xí)是他自己的事情,可是家長和孩子都習(xí)慣了條件的交換,使孩子錯(cuò)誤的誤認(rèn)為他的學(xué)習(xí)是給家長老師學(xué)的,所以出現(xiàn)了今天的問題.所以我們做家長的應(yīng)該清醒了,孩子身上畢竟承載著父母和祖國的希望,而孩子的成長就這么幾年的功夫,一旦錯(cuò)過了教育的最佳時(shí)機(jī),想彌補(bǔ)就很難了!所以天下的父母一定要理性地教育孩子,不要?jiǎng)儕Z孩子自己成長的機(jī)會(huì),更不能代替包辦孩子成長,每一個(gè)孩子都應(yīng)該為自己的成長負(fù)責(zé).故事三

學(xué)習(xí)的目的不是為了名次

一個(gè)初中女生很痛苦的在日記中訴說自己的擔(dān)憂:“我從小到大,爸爸媽媽就一直強(qiáng)調(diào),只有好好學(xué)習(xí)才能考上好的大學(xué),只有考上好的大學(xué)將來才能有好的出路,所以,我一直很看重我的學(xué)習(xí)名次.每次考試后名次一旦下降,心里就發(fā)慌的不行.分班考試我考了年級(jí)前十名,但是剛剛過去的單元考試,我在班級(jí)里名次就下降了三名,年級(jí)下降了十七名,我很擔(dān)心即將到來的期中考試我會(huì)考得更慘,那我非崩潰不可.怎么辦?怎么辦?誰能告訴我怎么才能保證名次不下降啊??”.[家長討論]:1.案例中出現(xiàn)的問題說明了什么? 2.誰能告訴她怎么才能保證名次不下降啊? [分析總結(jié)]: 我們不難看出這個(gè)女同學(xué)走入了學(xué)習(xí)目的誤區(qū),對(duì)學(xué)習(xí)的真正目的并不明確.家長的片面的引導(dǎo)使孩子從心理和精神上受到壓抑,致使孩子錯(cuò)誤認(rèn) 為只要名次好考上名牌大學(xué)就有了保證.這種強(qiáng)化心理意識(shí),使孩子很難承受的了學(xué)習(xí)中的挫折.還會(huì)因承受不了這種失敗而導(dǎo)致惶恐和抑郁.從而會(huì)影響到孩子身心的健康成長.我們也經(jīng)常在一些媒體上看到，一些著名學(xué)府的學(xué)生,幾乎每年都有走上自毀滅亡的道路的.可見,一個(gè)人有沒有好的出路并不是非要考上什么名牌大學(xué),而是在于她有沒有一個(gè)積極樂觀的心態(tài),正確的自我認(rèn)識(shí)和終身學(xué)習(xí)的能力.學(xué)習(xí)的目的不是為了名次,而是為了更好的提升自己的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)，從而獲得更大的發(fā)展,為國家做出更多的貢獻(xiàn).三.結(jié)合討論，教師歸納、總結(jié)

從以上三個(gè)故事中,我們不難發(fā)現(xiàn)他們存在著很多共同的問題，解決這些問題我們必須了解以下幾方面的問題:(一)、初一學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與方法

初中是孩子由小學(xué)向高中過渡的時(shí)期，也是學(xué)生的身心發(fā)展由少年期向青春期的過渡期，既是掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的最佳時(shí)期，又是為今后發(fā)展創(chuàng)造條件的重要時(shí)期，幫助孩子有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)、成為自己學(xué)習(xí)的主人會(huì)使他一生受益無窮。但是，我們必須了解初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，表現(xiàn)出以下明顯的差異： 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步深化，學(xué)科知識(shí)逐步系統(tǒng)化。

學(xué)科增加,內(nèi)容加深,課業(yè)量加大.從小學(xué)直觀性的、感性的、零碎的知識(shí)變得更完整更系統(tǒng)了.所有學(xué)科的設(shè)置又都是初中學(xué)生所必要文化素質(zhì)的積累.教師的教學(xué)方法也不同于小學(xué)的直觀性和趣味性,而是更注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方式、思維能力、運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng).2、學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。

由于個(gè)體的差異性,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動(dòng)很大,出現(xiàn)了極大的分化.因此在小學(xué)的尖子生進(jìn)入初中領(lǐng)先的地位減少;相反,小學(xué)成績平平的由于適應(yīng)能力強(qiáng),學(xué)習(xí)方法得當(dāng),卻成為冒尖者.而那些依賴性強(qiáng),自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生則越來越吃力,學(xué)習(xí)便成了負(fù)擔(dān),從而致使學(xué)習(xí)成績分化日趨激烈。3．學(xué)習(xí)中的自主能力越來越重要。

對(duì)初中生的指導(dǎo)更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng).進(jìn)入初中以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng),同時(shí)獨(dú)立思考的能力也相對(duì)增強(qiáng).因此,在家庭教育中,家長應(yīng)減少對(duì)學(xué)習(xí)的直接幫助.注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,在以后的學(xué)習(xí)生涯中,自學(xué)能力的強(qiáng)弱往往直接地決定了孩子的成績.7 4．學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存。

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),在校依靠老師的安排,在家依賴家長的督促,帶有明顯的依賴性和被動(dòng)性.對(duì)于初中生來說自覺性和主動(dòng)性相對(duì)增強(qiáng).但是由于個(gè)體的差異,許多學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性還不能夠持久,所以家長還是不能過早的放手.總之,初中生還處在學(xué)習(xí)的自覺性和依賴性、主動(dòng)性和被動(dòng)性并存的年齡,家長要注意幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性得以鞏固。

(二)、初一學(xué)生需要做好哪些方面的適應(yīng)？

根據(jù)以上我們分析的初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),那么，我們家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子做好哪些方面的適應(yīng)?初一新生要想保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要做好以下三個(gè)方面的適應(yīng)。1．學(xué)習(xí)方法、思路不同，需要全新的適應(yīng)練習(xí)。

(1).初一的前半年是初中學(xué)習(xí)的起跑線。一門課如果上來你學(xué)的好，就會(huì)感興趣，老師也會(huì)重視你，自然而然今后這門課的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多，所以，課堂上的知識(shí)雖然簡單，但也不要掉以輕心。應(yīng)該找一些有點(diǎn)難度的題目,開拓思路,鍛煉自己思維,為初二初三奠定基礎(chǔ).(2).培養(yǎng)系統(tǒng)的做題技巧。初中是學(xué)生鍛煉頭腦、學(xué)習(xí)技巧、形成做題方法、做題思路的最重要的時(shí)期！好的做題方法積累會(huì)對(duì)學(xué)生今后以至高中的學(xué)習(xí)起到至為重要的作用！

(3).養(yǎng)成刻苦鉆研問題的習(xí)慣。到了初中，大家都面臨一個(gè)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不能遇到困難就放棄，而是利用刻苦的意志堅(jiān)持了下來，就會(huì)占得先機(jī)，成績自然就會(huì)越來越好。

(4).鍛煉抽象的思維能力。初中的學(xué)習(xí)不同于小學(xué)的最大特點(diǎn)就是，它需要有較強(qiáng)的發(fā)散性思維。很多孩子在小學(xué)階段就只喜歡直線式的做題方法，平日里一看到拐彎抹角的題目就尤為頭痛，甚至知難而退了！這就說明孩子對(duì)抽象思維還是很不適應(yīng)的，而這恰恰是初中學(xué)習(xí)的要點(diǎn)！

2．老師的講授方法不同，管理方式也不同，需要適應(yīng)老師。

(1).要有良好的心理素質(zhì)。遇到新困難，要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多跟老師、父母溝通。(2).不會(huì)的東西要及早向老師請(qǐng)教，及早解決，不欠賬，不斷努力，持之以恒。3．班級(jí)之間、同學(xué)之間的競爭越來越激烈，需要適應(yīng)壓力。

進(jìn)入初中以后,因?yàn)橛猩龑W(xué)的壓力, 班級(jí)之間、同學(xué)之間的競爭越來越激烈，無形有形地帶來了壓力.家長應(yīng)該指導(dǎo)孩子樹立要想取得好成績,就要經(jīng)歷困難和挫折的思想.面對(duì)各種壓力，躲避只能使自己變得更懦弱,解決困難的能力越來越差.所以,保持積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài),不在困難面前低頭,才能取得最后的勝利.四.[專家課堂]指導(dǎo)家長有效的幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人。

指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，可幫助孩子進(jìn)行人生規(guī)劃,制定初中三年的總目標(biāo),再制定初一的小目標(biāo),再制定本學(xué)期的子目標(biāo),做到有計(jì)劃,有目標(biāo)的學(xué)習(xí).以下的學(xué)習(xí)方法體系，我稱它為“成功八步”。第一步：制定計(jì)劃

要學(xué)習(xí)好,首先要制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),用以指導(dǎo)自己學(xué)習(xí).古人說的好:凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢.其次是定學(xué)習(xí)目標(biāo),設(shè)定的目標(biāo)要恰當(dāng)、明確、具體.恰當(dāng)就是不能過高或過低.高了無法實(shí)現(xiàn),容易喪失信心;低了,無需努力就達(dá)到了,不利于進(jìn)步.明確就是便于檢查和對(duì)照.具體就是每一個(gè)細(xì)節(jié).第二步：課前自學(xué)

課前自學(xué)和預(yù)習(xí)是學(xué)生取得高效率學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)自學(xué)能力和獨(dú)立思考的有效途徑.如果沒有新課前自學(xué)和預(yù)習(xí),上新課的時(shí)候就心中無數(shù)不得要領(lǐng),就不能夠輕松駕馭課堂,往往會(huì)力不從心.第三步：專心上課

上課是學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能關(guān)鍵環(huán)節(jié),養(yǎng)成專心上課的習(xí)慣,是學(xué)習(xí)的重要保證.第四步：及時(shí)復(fù)習(xí)

課后及時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和記憶,系統(tǒng)地掌握新知識(shí)已達(dá)到靈活運(yùn)用的目的.第五步：獨(dú)立作業(yè)

作業(yè)本身就是對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固和訓(xùn)練.獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考、自覺靈活地分析問題和解決問題的過程,也是進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和對(duì)新技能的掌握的過程.如果抓好以上幾個(gè)環(huán)節(jié),獨(dú)立完成作業(yè)是不成問題的.9 第六步：解決疑難

疑難問題是在學(xué)習(xí)過程中新舊知識(shí)的沖突和對(duì)新知識(shí)的理解以及掌握的不牢固形成的.解決疑難問題就要查清問題及時(shí)解決,避免對(duì)下一個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)受到影響.第七步：系統(tǒng)小結(jié)

對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極地獨(dú)立思考,達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻、牢固地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。例如：要在本章節(jié)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以教材為主，筆記、作業(yè)、有關(guān)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行。抓住本章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)一步的鞏固并檢查學(xué)習(xí)計(jì)劃的進(jìn)度情況，并制定下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這樣持之以恒、循序漸進(jìn)貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，就不愁學(xué)習(xí)不好！第八步：課外學(xué)習(xí)

支持和鼓勵(lì)孩子積極參加課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展和外延，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深鞏固課內(nèi)知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，提升和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。

五、課后作業(yè)

1．您的孩子的長處（興趣、愛好、特長）是什么？在什么事情（學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)科目、某個(gè)生活事件和某項(xiàng)工作等）上他（她）最有思路、最有辦法、最能勝任？

2．升入初中后他（她）的主要長進(jìn)是什么？包括思想觀念、知識(shí)能力、行為習(xí)慣及學(xué)習(xí)工作等方面的長進(jìn)。取得長進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)是什么？

3．這段時(shí)間他（她）的主要問題（過失）是什么？改變它的初步思路和方法是什么？

4．您的孩子的長遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)是什么？他（她）將來想獲得什么成就？有什么價(jià)值？

六、課堂總結(jié)語

各位家長，在孩子成長的過程中，總是遇到各種各樣的問題，我們做家長的只要能冷靜的分析和思考問題出現(xiàn)的原因，并且不斷的學(xué)習(xí)正確科學(xué)的教育方法，我們的孩子總是能夠健康快樂的成長的。感謝大家的支持和參與，下一家長課堂的內(nèi)容是：初中一年級(jí)《第三章一個(gè)籬笆三個(gè)樁---幫助孩子學(xué)會(huì)交往》，歡迎各位家長準(zhǔn)時(shí)到來！謝謝大家！再見！

第五篇：四年級(jí)牽手兩代備課

第一講

提高孩子的學(xué)習(xí)能力

[教學(xué)目的] 1．向家長介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因；

2．讓家長知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力； [教學(xué)重點(diǎn)] 向家長介紹孩子學(xué)習(xí)能力低的原因； [教學(xué)難點(diǎn)] 讓家長知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學(xué)習(xí)能力。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法 [教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入：

學(xué)習(xí)能力一般包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和自學(xué)能力等。這一講主要是講家長該如何培養(yǎng)孩子的記憶力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?？梢哉f記憶力是兒童學(xué)習(xí)的最基本的基礎(chǔ)，沒有記憶就無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)。記憶力不強(qiáng)等學(xué)習(xí)能力不足是這個(gè)年齡段許多孩子身上存在的問題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長自由讀文中的“情景對(duì)話”、“心靈獨(dú)白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到過類似的問題，通過教育故事，家長談?wù)勎闹械母赣H給了自己哪些方面的啟示。

小結(jié)：這位家長沒有采取簡單粗暴的說教方式，不是把孩子批評(píng)一通，也不是讓孩子下保證寫檢查，而是積極向他人求助，找到學(xué)習(xí)英語的方法，然后把這些方法提供給孩子，讓孩子自己作出了選擇，這位家長的做法實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。

2、解讀這個(gè)年齡段孩子的一般記憶特點(diǎn)： ★記得快，忘得也快。

三、走進(jìn)專家課堂

1、每個(gè)人的記憶力相差不多，差別只是在后天的培養(yǎng)和鍛煉。

德國心理學(xué)家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)了遺忘曲線,他經(jīng)過大量記憶實(shí)驗(yàn),最后總結(jié)出的規(guī)律是:人的遺忘規(guī)律是先快后慢。所以，及時(shí)復(fù)習(xí)，讓所學(xué)知識(shí)反復(fù)地刺激孩子的大腦神經(jīng)，經(jīng)過這樣有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉，記憶力就會(huì)大大增強(qiáng)。

2、培養(yǎng)孩子良好的記憶從以下方面入手：

★培養(yǎng)孩子良好的記憶情緒。記憶的培養(yǎng)在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，也就有了記憶的熱情?！锝探o孩子一些正確的記憶方法

①系統(tǒng)記憶法：循序漸進(jìn)、深入理解、點(diǎn)滴積累 ②圖示記憶法

四、建議家長做法：

1、幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙

家長平時(shí)一定不要責(zé)怪自己的孩子“笨”，不要用這樣的字眼來評(píng)價(jià)孩子，當(dāng)孩子對(duì)知識(shí)的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記憶就像久不磨的刀生了銹。有關(guān)研究表明，人的大腦含有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，它可儲(chǔ)存的信息量超過全世界所有的圖書館所容納藏書的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天不足，仍有有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長要樹立培養(yǎng)孩子良好的記憶的自信心。

男女在生理發(fā)育上有快有慢不同，所以必須了解孩子之間的個(gè)別差異，不要數(shù)落孩子“不如人”，幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙，否則只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑感。家長必須了解孩子為何學(xué)習(xí)困難，作適當(dāng)?shù)膸椭?，讓他能面?duì)在學(xué)校遇到的小小勝利或失敗。

2、找出孩子記憶水平低的原因

家長要了解有關(guān)記憶和遺忘的規(guī)律，找準(zhǔn)自己孩子的記憶特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，相信只要努力，經(jīng)過后天的培養(yǎng)和鍛煉，孩子的記憶力一定會(huì)得以開發(fā)和提高。根據(jù)研究表明：人的記憶力遵循“用進(jìn)廢退”的規(guī)律，所以只要掌握了科學(xué)的方法和記憶的規(guī)律，每個(gè)人的記憶力都會(huì)提高幾個(gè)檔次。

3、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，提高記憶力。

讓孩子把學(xué)校當(dāng)作快樂的場(chǎng)所，以產(chǎn)生向往之心，而感受學(xué)習(xí)的樂趣。俗話說“興趣是最好的老師”。當(dāng)一個(gè)孩子喜歡自己的學(xué)校，喜歡自己的老師的時(shí)候，他一定會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，有了樂趣，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，記憶力的提高那是不求即得的事情。所以家長的引導(dǎo)是關(guān)鍵。記得著名童話作家鄭淵潔曾經(jīng)說過自己教育兒子和女兒的經(jīng)驗(yàn)：在兒子小的時(shí)候，每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候，他對(duì)孩子經(jīng)常說的話就是：再這樣就把你送學(xué)校里去，讓老師來管你。這樣無形中就給了孩子一個(gè)印象，那就是學(xué)校是一個(gè)很不好的地方，那里的老師也很嚴(yán)厲，不好，我不要去學(xué)校。所以，鄭淵潔的兒子從來就沒有進(jìn)過學(xué)校讀書，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個(gè)教訓(xùn)，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當(dāng)女兒調(diào)皮或犯錯(cuò)的時(shí)候他就說：再這樣以后就不送你去學(xué)校讀書了，也不讓老師教你了。結(jié)果，女兒卻對(duì)學(xué)校和老師充滿了向往和期待。由此我們可以感受到家長的引導(dǎo)，對(duì)孩子的成長是多么重要。

4、訓(xùn)練孩子集中注意力，提高記憶力

有的孩子記憶力不高是因?yàn)樽⒁饬Σ患?，告訴孩子：當(dāng)你心不在焉，人家在背單詞，你卻在想怎么樣才能抓到窗前飛過的那只小鳥的時(shí)候，你還能記住點(diǎn)什么呢？

5、指導(dǎo)孩子經(jīng)常記憶、多記憶來鍛煉記憶能力

許多記憶超群的名人，就是從小就開始對(duì)記憶力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉的，俄國著名的文學(xué)家托爾斯泰在小的時(shí)候，為了鍛煉記憶力每天早上都要強(qiáng)記一些單詞或其他內(nèi)容的知識(shí)，經(jīng)過這種長期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說，“背誦是記憶力的體操”，這也就是我們平常說的“腦子越用越靈”。

6、注意膳食結(jié)構(gòu)有利于兒童記憶力的發(fā)展

葡萄汁中的抗氧化物質(zhì)含量高過其他任何水果和蔬菜，可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳輸能力，可以在短期內(nèi)提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜、富含磷脂、某些不飽和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣，按時(shí)作息，準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成家庭作業(yè)，有充分的睡眠、運(yùn)動(dòng)、營養(yǎng)，糾正他的不良習(xí)慣。健康狀況良好自然會(huì)擁有較高的學(xué)習(xí)能力。

7、教育孩子要養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣，想要記住的東西，就非記住不可。家長可以幫助孩子做計(jì)劃，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。制定時(shí)間表，告訴孩子必須確實(shí)實(shí)踐，建立他的責(zé)任感。

五、交流討論：

聯(lián)系實(shí)際，家長談自己在培養(yǎng)孩子記憶力方面的具體做法，相互借鑒。

六、布置課后作業(yè)：

1、當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導(dǎo)，還是讓孩子自己獨(dú)立完成，你覺得哪種做法科學(xué)？請(qǐng)寫下你的見解。

2、你經(jīng)常了解孩子的學(xué)習(xí)情況嗎？如果沒有，請(qǐng)給自己訂個(gè)計(jì)劃，爭取定時(shí)向孩子的同學(xué)或老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況。

第二講

要積極關(guān)注孩子

[教學(xué)目的] 1．向家長介紹造成親子關(guān)系緊張的原因； 2．讓家長知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道；

3、讓家長知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己。[教學(xué)重點(diǎn)] 讓家長知道應(yīng)該怎樣正確把握親子相處之道； [教學(xué)難點(diǎn)]

讓家長知道如何讓孩子正確地評(píng)價(jià)自己 [教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、情景再現(xiàn)法、[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入：

父母和子女的血緣親情應(yīng)該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長中的孩子和自己父母的關(guān)系卻最疏遠(yuǎn)、矛盾最尖銳，這嚴(yán)重影響了孩子的健康成長，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠(yuǎn)的愛”呢？怎樣才能“讓愛重來”呢？這是這一講的主要內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長自由閱讀第一個(gè)案例《媽媽偏心眼》，然后交流討論感受，通過教育故事，家長談?wù)勎闹械膵寢尯托∫探o了自己哪些方面的啟示。

小結(jié)：正是媽媽對(duì)靜靜的過高要求，過多管束和不公正的指責(zé)使孩子產(chǎn)生了媽媽偏心眼，媽媽不愛我的困惑。幸好孩子有個(gè)開明的小姨，她及時(shí)發(fā)現(xiàn)了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過和靜靜媽媽的對(duì)話，使靜靜媽媽開始改變了對(duì)女兒的看法，開始主動(dòng)學(xué)習(xí)與女兒的相處之道，應(yīng)該說，這是這對(duì)冤家母女改善關(guān)系的良好開端。

2、專家分析親子關(guān)系緊張的原因： ①孩子自我意識(shí)的增強(qiáng)。②親子缺乏有效的溝通。

③家長對(duì)孩子要求嚴(yán)格卻又缺乏尊重。

3、家長如何把握正確的親子相處之道？

①用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，不要過于嚴(yán)格地要求孩子。②不要把已經(jīng)漸漸長大的孩子看成小孩，要尊重孩子。③正確看待孩子的不聽話，允許孩子適當(dāng)不聽話。④用適當(dāng)?shù)募记上⒆拥姆纯剐膽B(tài)。⑤做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。⑥把你的愛表達(dá)出來。

4、利用專家課堂告訴家長該如何關(guān)注孩子，如何和孩子交流溝通？ ①孩子需要物質(zhì)上的滿足，更需要精神上的幫助。

這一代孩子不單單需要的是物質(zhì)上的滿足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持.②把孩子當(dāng)成一個(gè)有獨(dú)立行為的人對(duì)待。③學(xué)會(huì)接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。

培養(yǎng)孩子需要的是愛心、耐心，更需要正確的方式和方法。其實(shí)，決定孩子一生命運(yùn)的不是分?jǐn)?shù)而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會(huì)。

家長要學(xué)會(huì)“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子?！币獜暮⒆由砩峡吹絻?yōu)點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要去鼓勵(lì)他，擠出孩子的閃光點(diǎn)，肯定孩子的成績，用優(yōu)點(diǎn)來幫助孩子改正生活中的不足，克服學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，用真情感動(dòng)孩子。“用放大鏡來找孩子的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)”你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子一天比一天變得可愛，一天比一天變得懂事。而且家長的贊美會(huì)無意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現(xiàn)的閃光點(diǎn)。④讓孩子感受到父母的愛

我國教育家早已就如何關(guān)愛孩子的問題發(fā)表過許多觀點(diǎn).中國少年報(bào)“知心姐姐”盧琴曾說：對(duì)孩子要有八愛：

1、“愛的目光”（用愛的目光注視孩子，用賞識(shí)的神情告訴孩子，你讓我驕傲）

2、“愛的微笑”（面對(duì)孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛你孩子）

3、“愛的語言”（鼓勵(lì)孩子，常對(duì)孩子說，你真行）

4、“愛的細(xì)節(jié)”（細(xì)節(jié)最能打動(dòng)人心，讓孩子從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛，感受愛）

5、“愛的渴望”（讓孩子獲得愛，使他明白幸福不會(huì)從天而降，要靠自己努力）

6、“愛的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，要讓孩子走好每一步）

7、“愛的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開始的機(jī)會(huì)）

8、“愛的機(jī)會(huì)”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。

把你的愛表達(dá)出來。天下沒有不愛孩子的父母，但是父母不能把愛轉(zhuǎn)化成對(duì)孩子更高的要求，讓愛成為負(fù)擔(dān)，也不能僅僅把愛藏在心里，要用語言和行動(dòng)把你的愛表達(dá)出來。當(dāng)然我們說的愛，并不是對(duì)孩子的溺愛，不是父母對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)。當(dāng)孩子取得成績的時(shí)候或者做的讓你滿意的時(shí)候，給孩子真誠的鼓勵(lì)和贊美，讓孩子感覺到你在和他一起分享成功的喜悅，當(dāng)孩子遇到不順的時(shí)候或者做的讓你不滿意的時(shí)候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺得你愿意幫助他、關(guān)心他、支持他、理解他。⑤做孩子心靈成長的榜樣

人生的第一座學(xué)校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個(gè)好校長，也比不上一個(gè)好爸爸。

著名教育家魏書生也說過一句名言：一個(gè)好人的背后一定有過一個(gè)好長輩給過他終身受益的教誨，一個(gè)壞人的背后一定有個(gè)不稱職的長輩給過他一輩子都難以擺脫的誤導(dǎo)。

父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應(yīng)該是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

⑥做孩子心靈成長的傾聽者。

父母把孩子所有的感情——積極的、消極的都表達(dá)出來，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長非常需要傾聽。賞識(shí)教育專家周弘說：我和孩子的關(guān)系就是“夠朋友”三個(gè)字。一位清華大學(xué)的高才生講起父子的關(guān)系，他說：我們倆的關(guān)系是一個(gè)字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對(duì)你說，有淚才能對(duì)你流。家長首先要和孩子平等，要民主，要時(shí)刻注意傾聽孩子的心聲，尤其是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，同伴少，缺少交流的對(duì)象，很容易造成心理畸形。

魯迅說：誰塑造了孩子，誰就塑造了未來。走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠(yuǎn)，不要把孩子的心門關(guān)上。健康的心靈是孩子最大的財(cái)富，我們一起來關(guān)注孩子的心靈成長，做孩子心靈成長的傾聽者吧。

5、用錄音機(jī)展示情景對(duì)話《我和妹妹的較量》學(xué)習(xí)第二個(gè)案例。

6、分析這個(gè)年齡段的心理特點(diǎn)： 不能正確的評(píng)價(jià)自己——或者過高的評(píng)價(jià)（哥哥），或者過低的評(píng)價(jià)（妹妹），無論哪種評(píng)價(jià)對(duì)孩子的成長都不利。

7、學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法：

針對(duì)不同的自我評(píng)價(jià)，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正確的自我評(píng)價(jià)，在不傷害孩子自尊心的基礎(chǔ)上，通過“我能我會(huì)”或“我不能我不會(huì)”的游戲，讓孩子在不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，正可謂潤物無聲。

四、交流討論：

家長自由閱讀《改掉孩子挑剔別人的壞毛病》和《讓孩子在自我評(píng)價(jià)中更好地成長》兩個(gè)案例并談?wù)勛约旱氖斋@。

五、課堂小結(jié)

六、布置課后作業(yè)：

1、周末的時(shí)候，把自己也當(dāng)成孩子，跟孩子一起打鬧，一起捉迷藏，一起搞搞惡作劇。

2、根據(jù)孩子的自我評(píng)價(jià)弱點(diǎn)，參考教材40頁的表格，幫助孩子反省自己，正確地認(rèn)識(shí)自己。

第三講

好的性格需要培養(yǎng)

[教學(xué)目的] 1．向家長介紹孩子性格培養(yǎng)的重要性；

2．讓家長知道如何正確對(duì)待孩子交往和學(xué)習(xí)過程中的膽怯心理。

3、讓家長知道該如何培養(yǎng)孩子的耐性。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．讓家長知道如何正確對(duì)待孩子交往和學(xué)習(xí)過程中的膽怯心理。

2、讓家長知道該如何培養(yǎng)孩子的耐性。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法、交流法。[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入：

孩子性格如何，直接決定了其一生的命運(yùn)。好的性格包括強(qiáng)烈的自信心、飽滿的熱情、富有同情心、靈活性強(qiáng)和對(duì)未來充滿希望等等。那么怎樣培養(yǎng)孩子好的性格呢？這是本講的主要話題。

二、學(xué)習(xí)新課

1、放情景對(duì)話錄音，讓家長交流自己聽了之后的感受，然后通過“心靈獨(dú)白”部分與家長們產(chǎn)生共鳴，（聯(lián)系生活實(shí)際，班級(jí)中有相當(dāng)一部分這樣的孩子，可以說這種現(xiàn)象具有一定的代表性）老師解讀孩子產(chǎn)生膽怯心理的形成原因?！裣忍爝z傳因素的影響

氣質(zhì)類型屬于粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)的孩子就容易形成膽怯的性格 ●家庭環(huán)境的影響

過分溺愛、過度嚴(yán)厲、期望過高 ●學(xué)校教育的影響

教師的評(píng)價(jià)、同學(xué)的評(píng)價(jià)

2、帶領(lǐng)家長走進(jìn)專家課堂

對(duì)于膽怯的孩子，家長要給予更多的關(guān)注，要幫助他們克服心理障礙，走出心理困擾，恢復(fù)活潑的天性。所以，專家建議： ●

給予孩子更多的關(guān)心體貼?！?/p>

重視孩子的情緒反應(yīng)?！?/p>

多給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?！?/p>

幫助孩子掌握一技之長?！?/p>

尊重孩子的個(gè)性。

3、告訴家長，當(dāng)孩子表現(xiàn)出膽怯心理的時(shí)候，父母唯一能做的是幫助孩子走出膽怯，而不是大聲指責(zé)嘲笑孩子，家長需要做到以下幾個(gè)方面： ①注意給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

如：招待客人、自己到商店購買小商品、自己做些力所能及的事情。

②多與老師溝通，爭取老師的幫助很重要。請(qǐng)老師給予孩子必要的關(guān)懷，多鼓勵(lì)孩子。③用多種方式引導(dǎo)孩子與同齡人接觸。鼓勵(lì)孩子和陌生的小朋友一起玩耍。④利用角色游戲。模擬一些讓自己感到膽怯的情景，讓孩子理解很多事情并不像自己想象的那么可怕。⑤培養(yǎng)孩子的責(zé)任心有利于克服膽怯行為。⑥用溫和的方式對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。

不要恐嚇、譏諷或動(dòng)輒打罵孩子。古人云：教子十過，不如獎(jiǎng)子一長。

4、“我等的不耐煩了”這個(gè)案例則是點(diǎn)出了孩子身上存在的耐性差的不良性格。告訴家長：孩子耐性差等不好的行為方式，其實(shí)很多都是由于家長不良的教育方式導(dǎo)致的，就如同案例中的孩子，如果不允許孩子做的事一開始就不許做，孩子便沒有痛苦和反復(fù)，如果等養(yǎng)成了壞習(xí)慣再去糾正，那么一百個(gè)壞行為養(yǎng)成的壞習(xí)慣就需要兩百個(gè)好行為去糾正它，必然事倍功半。告訴家長耐心是孩子未來成功的關(guān)鍵因素之一，培養(yǎng)孩子的耐心不僅對(duì)他在學(xué)習(xí)上有幫助，而且對(duì)他今后的人生道路也有很大的影響，所以家長要有意識(shí)地加以指導(dǎo)和訓(xùn)練： ① 父母要切記自己是孩子行為的榜樣。

②父母要了解孩子的心理發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地加以指導(dǎo)。③父母要培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能力，切勿包辦代替。④家長要教育孩子學(xué)會(huì)等待。

⑤家長應(yīng)該重視對(duì)孩子自制能力的培養(yǎng)。⑥家長要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

⑦當(dāng)孩子遇到困難的時(shí)候，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主。

三、進(jìn)行課堂總結(jié)：

告訴家長：孩子親近的人的理想、信念、追求、興趣、舉止、言談、脾氣、文化修養(yǎng)和為人，無時(shí)無刻不影響孩子的性格，所以孩子很像是父母的“影子”。因此，做家長的千萬要提高自身的修養(yǎng)，你家有一部“竊聽器”，有一架“攝像機(jī)”，時(shí)刻在窺視著你，你的性格也將化為孩子的命運(yùn)。家教，實(shí)際上是人生的傳代。

四、布置課后作業(yè)

(1)平日里家長要以身作則,用自己的良好行為給孩子樹立良好的榜樣。(2)幫助孩子測(cè)測(cè)自己的忍耐性指數(shù)。（課本60頁）(3)怎樣讓孩子走出膽怯?結(jié)合自身生活實(shí)際談?wù)劇?/p>

第四講

重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

[教學(xué)目的] 1．讓家長知道培養(yǎng)孩子獨(dú)立性很重要； 2．讓家長知道應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。[教學(xué)重點(diǎn)]

讓家長知道應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入，讓家長明確學(xué)習(xí)目的：

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創(chuàng)造。這一切都不是父母替代得了的，所以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要。

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長先自主學(xué)習(xí)教材“情景對(duì)話”《我的事情我做主》《媽媽，我能參加夏令營嗎？》及相關(guān)部分內(nèi)容，然后讓家長自由發(fā)言并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勗谂囵B(yǎng)孩子獨(dú)立性方面的得與失。

2、走進(jìn)專家講堂： 讓家長知道：

①有成就的人必然是一個(gè)自主的人。孩子的自主行動(dòng)是自發(fā)的、自愿的，所以更容易堅(jiān)持，更能促進(jìn)孩子的自主發(fā)展。

②無數(shù)事實(shí)證明，缺乏獨(dú)立性，凡事總依賴別人決斷的孩子，永遠(yuǎn)都長不大，也很難成熟起來。

③作為家長，要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神，要達(dá)到教育孩子的本質(zhì)目的，首先應(yīng)努力把孩子培養(yǎng)成一個(gè)具有自主性的人。

三、建議家長做法

在家庭教育中，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，需要家長從以下幾個(gè)方面入手。

1、培養(yǎng)獨(dú)立性的前提是建立孩子的自我感，讓他們?cè)谇楦猩舷茸粤⑵饋?。①把?dú)立思考的權(quán)利還給孩子。②把行動(dòng)的權(quán)利還給孩子。

2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自信心。

家長的鼓勵(lì)是孩子獲得自信心的重要手段，孩子會(huì)從父母信任的目光、滿意的微笑、贊賞的話語中得到鼓勵(lì)，倍加相信自己的能力。

3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要保護(hù)孩子的自尊。

①自尊是孩子發(fā)展與成長的陽光和空氣，所以，家長要保護(hù)孩子的自尊，不要有意無意貶低他們的能力，抹殺他們的努力。

②蹲下身子看孩子，孩子和我們是平等的。

③不要把自己的孩子跟別人的孩子比。要比，就要把自己孩子的現(xiàn)在與過去比，這樣才能比出進(jìn)步，比出信心。

4、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要時(shí)時(shí)傾聽孩子的心聲。

家長要給孩子說話的自由，常常傾聽孩子的心聲，允許孩子表達(dá)自己的感受，說出自己內(nèi)心的想法。

5、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要尊重孩子的選擇。

孩子的路需要自己走，讓孩子根據(jù)自己的興趣、能力去探索屬于自己的人生道路，沒有必要現(xiàn)在就為孩子設(shè)定將來的生活和工作。

6、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要鼓勵(lì)孩子嘗試新事物。

鼓勵(lì)孩子去嘗試新事物，會(huì)使孩子從解決問題的實(shí)踐中獲得知識(shí)，增長才干，回促進(jìn)孩子的探索精神，有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性。

7、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，要寬容孩子的過錯(cuò)。

孩子犯錯(cuò)是難免的，家站個(gè)應(yīng)及時(shí)指出孩子的錯(cuò)誤，只要他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，就應(yīng)該給予肯定，不要指責(zé)，更不能懲罰。家長的寬容，可以促進(jìn)孩子的不斷發(fā)展。

四、進(jìn)行課堂總結(jié)：

培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，最關(guān)鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵(lì)他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應(yīng)要求孩子克服困難，堅(jiān)持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即“心軟”而“妥協(xié)”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長還應(yīng)下決心培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。

五、布置課后作業(yè)：

1、每天給孩子一個(gè)能獨(dú)立完成的任務(wù)，并及時(shí)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，堅(jiān)持一個(gè)月。

第五講 學(xué)會(huì)觀察

學(xué)會(huì)愛

[教學(xué)目的]

1．向家長介紹孩子觀察力有哪些方面的特點(diǎn)； 2．讓家長知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力；

3、讓家長知道怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛心。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．讓家長知道應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的觀察力；

2、讓家長知道怎樣培養(yǎng)和保護(hù)孩子的愛心。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法。[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

上了四年級(jí)，仍然有部分學(xué)生怕寫作文，而且有些孩子到了高中、大學(xué)依然對(duì)寫作文感到頭疼，究其原因在于沒有掌握協(xié)作的基本方法，沒有形成良好的觀察事物的習(xí)慣，觀察能力差。那么如何培養(yǎng)孩子的觀察力呢？這是本講主要解決的問題。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、教師讀案例一《我怎么沒的寫》中的情景對(duì)話及心靈獨(dú)白部分，請(qǐng)家長自由發(fā)言，然后學(xué)習(xí)“教育故事”中爸爸的做法。

2、走進(jìn)專家課堂：

①什么是觀察力？在觀察事物時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？

觀察力是人們?cè)趯?duì)周圍事物進(jìn)行有目的的，有計(jì)劃的知覺過程中，能全面、深入、準(zhǔn)確、迅速地把握事物特征的能力。

在觀察事物時(shí)，不僅要用眼睛看，用耳朵聽，用手去觸摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗，更重要的還得用頭腦去思考。②了解兒童觀察力的特點(diǎn)： ●缺乏穩(wěn)定性

沒有明確目的，易受事物外部特征及當(dāng)時(shí)的情緒、個(gè)人興趣所支配，觀察對(duì)象容易更換，對(duì)事物印象不深刻?！癯掷m(xù)時(shí)間短 ●缺乏系統(tǒng)性和概括性 ③如何提高孩子觀察力

●從孩子感興趣的事物入手，激發(fā)孩子觀察的興趣。●明確觀察的目的。

●幫孩子學(xué)會(huì)一些必備的觀察方法：比較觀察法、分解觀察法、連續(xù)觀察法等?！駧椭⒆羽B(yǎng)成作觀察記錄的好習(xí)慣。●引導(dǎo)孩子用心觀察

總之，要培養(yǎng)孩子的觀察能力，首先應(yīng)引起孩子的觀察興趣，變要我觀察為我要觀察，使觀察活動(dòng)成為孩子的一種樂趣；其次，應(yīng)使孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，隨時(shí)隨地留心周圍的事物；再者，要使其掌握正確的觀察方法，引導(dǎo)孩子由此及彼，由表及里、有計(jì)劃、有層次、深入、連續(xù)地觀察。只要注意這些方面，孩子觀察能力的提高也就水到渠成了。

3、家長自學(xué)第二個(gè)案例《蠶寶寶，快長大》的“情景對(duì)話”、“心靈獨(dú)白”及“教育故事”部分，然后交流討論自己對(duì)孩子“養(yǎng)小動(dòng)物”這件事情的認(rèn)識(shí)。

4、專家課堂：

●對(duì)喜歡養(yǎng)小動(dòng)物的孩子，家長不要因?yàn)槁闊┒芙^孩子的要求。養(yǎng)小動(dòng)物，不僅可以培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心，不僅可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力和解決問題的能力，還可以在一定程度上排遣獨(dú)生子女的寂寞和孤獨(dú)。

●在很多情況下，是父母的行為在不經(jīng)意間傷害或剝奪了孩子的愛心。

●愛是相互的，既要讓孩子感受到別人給予他的愛，更要給孩子提供奉獻(xiàn)愛心的機(jī)會(huì)，把愛施與別人。

●學(xué)習(xí)是重要的，但是讓孩子學(xué)會(huì)愛更重要。

5、專家支招：

讓家長了解如何培養(yǎng)孩子的愛心。

●當(dāng)好孩子的榜樣。家長對(duì)他人的愛心言行，會(huì)潛移默化地影響孩子，所以，家長要做關(guān)心別人的模范?！穸嗯c孩子進(jìn)行閑談式的情感交流，教孩子學(xué)會(huì)移情能力。所謂移情能力就是指能設(shè)身處地為他人著想、感受他人情感的能力。例如讓孩子感受并體諒他人的痛苦，從而為他人提供力所能及的物質(zhì)或精神上的幫助等。

●給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛心的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)表達(dá)愛心的能力?！窈亲o(hù)并支持孩子的愛心。

●為孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，因此，家長有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于身心健康發(fā)展的和諧、幸福的家庭環(huán)境，使孩子在良好的環(huán)境熏陶下，學(xué)會(huì)做人。

●讓孩子和大自然交朋友。孩子與大自然的花草、動(dòng)物和諧相處，也是培養(yǎng)孩子愛心不可缺少的內(nèi)容。

三、進(jìn)行課堂總結(jié)

孩子的愛心是稚嫩的，你在乎它，它就會(huì) 長大；你忽視它，它就會(huì)枯萎；你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想擁有一個(gè)富有愛心的孩子，那就請(qǐng)你在生活中培養(yǎng)它、呵護(hù)它吧。

四、布置家長作業(yè)：

1、給孩子一個(gè)養(yǎng)小動(dòng)物或栽種一種植物的機(jī)會(huì)，協(xié)助孩子觀察它們的生長發(fā)育過程，每天記錄觀察日記。

2、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有友善行為的時(shí)候，請(qǐng)給孩子一個(gè)鼓勵(lì)的微笑或親切的擁抱。

第六講 學(xué)會(huì)競爭

學(xué)會(huì)合作

[教學(xué)目的]

1、讓家長了解如何培養(yǎng)孩子正確的競爭意識(shí)。

2、讓家長知道如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何教育孩子正確處理競爭和合作的關(guān)系。[教學(xué)方法] 案例分析法 討論法

[教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)新課：

1、家長閱讀《不能告訴他》這個(gè)案例及相關(guān)的教育故事，也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)添加一些與此相關(guān)的內(nèi)容，以引起家長對(duì)此問題的重視。

2、走進(jìn)專家課堂：

①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過程中離不開同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說出來，不僅是對(duì)朋友的幫助，同時(shí)也是對(duì)自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會(huì)到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來參加社會(huì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

②當(dāng)今社會(huì)，競爭已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的方方面面，社會(huì)的熏陶和成長環(huán)境造就了孩子們爭強(qiáng)好勝的心理，他們的競爭觀念是增強(qiáng)了，但是卻不懂得競爭，不善于競爭，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面不理解什么是競爭。例如有孩子把競爭理解為“你死我活” “殘酷無情” 等認(rèn)識(shí)上的偏差。另一方面是不懂得如何競爭，即在競爭的方式方法上存在問題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過自己，便欺騙朋友，故意說自己也不會(huì)做那道數(shù)學(xué)題，很明顯，這屬于不知道如何競爭，對(duì)自己沒有信心的表現(xiàn)。

因此，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。

3、家長疑問及專家支招：（1）如何培養(yǎng)孩子的競爭意識(shí)？

●了解孩子競爭心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良問題傾向。

●幫助孩子正確理解競爭的含義。讓孩子明白競爭不是一方消滅一方，而是自身與環(huán)境（對(duì)方）的共存。競爭對(duì)手永遠(yuǎn)都會(huì)存在，假如沒有了競爭對(duì)手，自身的發(fā)展也就停止了。●培養(yǎng)孩子正確的競爭意識(shí)，教育孩子正確處理競爭與合作的關(guān)系。讓孩子明白，無論是什么樣的競爭，自身的實(shí)力是決定結(jié)果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實(shí)力和能力去趕超對(duì)手，而不是通過“旁門左道”去戰(zhàn)勝對(duì)手，讓孩子在合作中學(xué)會(huì)競爭。

（2）怎樣提高孩子的競爭能力？

●幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我，確定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。過高的目標(biāo)既加重孩子的負(fù)擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競爭；過低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競爭，從而降低了對(duì)自身的要求。

●幫助孩子對(duì)成功和失敗進(jìn)行正確的歸因。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競爭時(shí)就會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，有更強(qiáng)的進(jìn)去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競爭中放棄努力，也有可能為了競爭而打擊同伴。因此，家長要幫助孩子學(xué)會(huì)正確的歸因，使他們有一個(gè)健康的競爭心態(tài)?！駧秃⒆咏⒑椭C、穩(wěn)定的同伴關(guān)系?！褡尯⒆訉W(xué)會(huì)在合作中競爭。

（3）如何消除孩子在競爭中的嫉妒心理，讓孩子樹立自信心？

在競爭中如果孩子不能正確對(duì)待對(duì)手，對(duì)待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理。在兒童中，妒忌是比較普遍的現(xiàn)象，孩子的嫉妒往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)同伴，說對(duì)方壞話，不給對(duì)方任何幫助或便利，有意拆對(duì)方的臺(tái)等。嫉妒不僅會(huì)破壞同伴關(guān)系，也會(huì)似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對(duì)。因此，要認(rèn)清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹立自信心，讓他們正確看待自己的競爭對(duì)手。家長要注意以下兩點(diǎn)：

第一、防微杜漸，及時(shí)疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。如正確的評(píng)價(jià)孩子的成敗，不把孩子的學(xué)習(xí)成績無原則的與其他孩子做比較等。第二、幫助孩子樹立自信。

三、學(xué)習(xí)《游戲失敗了》案例，結(jié)合專家課堂讓家長明白該如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。

四、課堂小結(jié)：

詩人蕭伯納說過：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，我們兩個(gè)相互交換蘋果，那么每個(gè)人還是一個(gè)；如果你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換思想，那么你有兩個(gè)思想，我也有兩個(gè)思想?！苯虝?huì)孩子合作與分享，在合作與分享中體會(huì)競爭的樂趣是我們家長應(yīng)該努力去做到的。

五、布置作業(yè)：

1、跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會(huì)合作的重要和樂趣。可以讓孩子寫寫自己的感受。

第七講

接納別人很重要

【教學(xué)目的】

1、讓家長了解10歲左右孩子的心理特點(diǎn)，正確處理孩子與他人之間的關(guān)系，科學(xué)地培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，從而讓孩子學(xué)會(huì)正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、通過具體案例讓家長切身體會(huì)到如何化解孩子與他人之間的矛盾，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點(diǎn)，容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤并主動(dòng)接納他人。

3、通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，給家長提供反思自己行為的空間，加強(qiáng)教學(xué)效果。【教學(xué)重點(diǎn)】 掌握批評(píng)孩子的藝術(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子接納別人?！窘虒W(xué)方法】 案例分析法、互動(dòng)法 [教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)新課：

1、家長自學(xué)教材125頁“情景對(duì)話”，并互動(dòng)交流以下問題：

故事中的明明身上發(fā)生的事情，您覺得在自己孩子或者周圍的人身上也曾經(jīng)有過類似的情況嗎？

（家長自由發(fā)言）談?wù)摵⒆宇愃频谋憩F(xiàn)，并要求家長談?wù)動(dòng)龅竭@種情況的時(shí)候自己的感受或者當(dāng)時(shí)自己是如何處理的。

2、案例分析： 象明明這樣不容易接納別人，不喜歡跟調(diào)皮，學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)玩是現(xiàn)在很多孩子都存在的問題。對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績相對(duì)較好的孩子，這個(gè)問題顯得更加嚴(yán)重，需要引起家長的高度重視。當(dāng)然，在其他孩子身上同樣會(huì)有這種現(xiàn)象發(fā)生，其實(shí)，歸根結(jié)底是孩子們?nèi)鄙僖活w寬容別人的心，所以不會(huì)接納別人，尤其是當(dāng)對(duì)方有缺點(diǎn)的時(shí)候。當(dāng)然，這些現(xiàn)象也是這個(gè)年齡段的孩子普遍存在的特點(diǎn)。每當(dāng)遇到這樣的事情，有的家長擔(dān)心“近朱者赤，近墨者黑”，自己的孩子跟表現(xiàn)差的同學(xué)在一塊，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績，有的家長甚至為此找到老師??

殊不知，這種做法反而不利于孩子人格和社會(huì)性的發(fā)展，很容易使孩子形成以自我為中心的不良個(gè)性，不利于孩子的健康成長。

三、走進(jìn)專家課堂：如何讓孩子接納別人？

1、要孩子愉快的接納別人，首先父母要接納孩子，為孩子樹立榜樣?！裼脮r(shí)間與你的子女在—起。

如果父母沒有用時(shí)間在子女身上，他們便會(huì)用時(shí)間發(fā)脾氣、打架，或有其他忿怒的行為來引起家長對(duì)他的關(guān)注，甚至有的孩子用離家出走的極端方式來發(fā)泄自己的不滿；如果孩子沒有這些過火的行為發(fā)生，那么他的內(nèi)心一定會(huì)有積怨，這樣就很容易形成逆反心理從而導(dǎo)致青春期的叛逆性格。所以我們做家長的，即使再忙，每天抽出幾分鐘靜靜地跟孩子聊幾句家常，聊聊孩子在學(xué)校里的見聞，孩子就會(huì)非常地滿足了。這些都能讓我們更好地了解孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界?！耨雎牶⒆拥母惺?。

真正的聆聽是表示“我接納你”的一個(gè)最好的辦法。當(dāng)父母用時(shí)間聆聽，孩子就會(huì)感到被接納。對(duì)孩子來說，愛就是時(shí)間。當(dāng)孩子感受到父母接納他們本人，會(huì)感到自己的獨(dú)特和被欣賞。孩子眼睛的顏色、身體是矮胖或是高瘦，個(gè)性好動(dòng)或好靜，這些都不重要，重要的是孩子感受到父母對(duì)他們的愛和接納。

因此，善于傾聽孩子說話，了解孩子的內(nèi)心世界，對(duì)于父母和子女之間的相互接納是非常重要的事情。家長互動(dòng)調(diào)查2：

您覺得您的孩子喜歡他自己嗎？如果喜歡從哪些事情上可以看出來？如果不喜歡，您又是怎么察覺到的？

（家長自由發(fā)言）小結(jié)：有時(shí)候與學(xué)生談心，覺得一部分孩子竟然找不出自己身上有什么優(yōu)點(diǎn)，這說明孩子連自己都不接納。試想，一個(gè)連自己都不接納的人，能接納別人嗎？

孩子良性的自我接納，對(duì)自己優(yōu)缺點(diǎn)的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，積極的自我觀念的形成是接納別人的重要一環(huán)，因此，家長要讓孩子多參加各種集體性活動(dòng)，甚至是讓孩子“吃苦”的活動(dòng)，就如教材中明明的媽媽一樣，（見教材126頁教育故事）創(chuàng)造條件，讓孩子在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到他人和自己的優(yōu)缺點(diǎn)，使孩子能夠準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)自我，積極而全面的評(píng)價(jià)別人，形成積極的自我觀念，從而使孩子接納別人。●掌握對(duì)孩子表揚(yáng)和批評(píng)的尺度及藝術(shù)。

我們既不要一味地表揚(yáng)孩子，也不要經(jīng)常批評(píng)孩子。一味地受到表揚(yáng)的孩子會(huì)很驕傲，不愿意接納別人。經(jīng)常被批評(píng)的孩于會(huì)感到失敗、被拒絕和無能。所以批評(píng)孩子時(shí)不能損傷孩子的自尊心，要允許孩子做出解釋，批評(píng)過后還要給孩子一定的感情慰籍，（俗語說的“打一棍子給個(gè)甜棗吃”）讓孩子知道做錯(cuò)了事情就應(yīng)該受到批評(píng)，但父母不會(huì)因?yàn)樗鲥e(cuò)了事情就不愛他。

2、孩子需要被接納

如果孩子生活在批評(píng)里，他學(xué)到責(zé)備； 如果孩子生活在敵意里，他學(xué)到爭斗； 如果孩子生活在嘲笑里，他學(xué)到羞怯； 如果孩子生活在羞愧里，他學(xué)到內(nèi)疚； 如果孩子生活在寬容里，他學(xué)到忍耐； 如果孩子生活在鼓勵(lì)里，他學(xué)到自信； 如果孩子生活在贊賞里，他學(xué)到欣賞； 如果孩子生活在公平里，他學(xué)到正義； 如果孩子生活在安全里，他學(xué)到保持信心； 如果孩子生活在贊許里，他學(xué)到喜歡自己；

如果孩子生活在接納和友誼里，他學(xué)到這個(gè)世界有愛。

3、讓孩子知道接納別人很重要。

事例說明

四、家長必須掌握批評(píng)孩子的方法和藝術(shù)：

1、要有明確的目的。

2、要尊重孩子的人格。

3、要讓孩子知道自己為什么挨批評(píng)。

4、要讓孩子明白怎樣做才不會(huì)再犯相同的錯(cuò)誤。

5、要注意態(tài)度，要取得批評(píng)的效果。

6、要公正合理，恰如其分。（因?yàn)榻滩闹幸呀?jīng)說的很詳細(xì)，所以不多做贅述。）結(jié)合以下幾個(gè)教育孩子的典型事例，交流批評(píng)孩子的方法和藝術(shù) 【事例一】摔碎花瓶的故事

心平氣和是家長教育孩子最好的教育態(tài)度，充滿智慧的表揚(yáng)比直接的批評(píng)收到的效果會(huì)更顯著。

【事例二】四塊糖的故事 【事例三】摘玫瑰的小女孩 課堂小結(jié)：

這一系列故事再一次驗(yàn)證了一個(gè)道理：感人心者莫先乎情。教育人“數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長”。批評(píng)孩子是教育的方式而不是目的，這點(diǎn)我們應(yīng)該牢記在心。掌握批評(píng)的藝術(shù)，以真誠友好的態(tài)度對(duì)待孩子，傾聽孩子的心聲，維護(hù)孩子的自尊，相信孩子一定會(huì)虛心接受家長的批評(píng)建議，并積極改正錯(cuò)誤。

當(dāng)孩子能正確地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以后，定能用從家長身上學(xué)到的方法運(yùn)用到自己對(duì)別人的評(píng)價(jià)中，從而學(xué)會(huì)愉快的接納別人。俗話說：尺有所短，寸有所長。正如這個(gè)世界上找不到兩片相同的樹葉一樣，在現(xiàn)實(shí)生活中找不到完全一樣的兩個(gè)人。每個(gè)人的成長環(huán)境不同，自然就形成了具有個(gè)性的思維方式和行為習(xí)慣，每個(gè)人身上也總有些長處和短處。正如十個(gè)手指頭，有長有短，各不相同但又缺一不可，世界也是這樣，正因?yàn)橛辛瞬煌娜?，不同的性格特點(diǎn)，才有了大千世界的五彩繽紛，世界才如此的千奇百怪，精彩絕倫。每個(gè)人都有生活的權(quán)利，每個(gè)人都有權(quán)利出自己的精彩。因此，讓孩子知道愉快地接納別人很重要。

在日常生活中，我們可以借助孩子交往中的一些具體事例，讓孩子懂得接納他人的重要意義。教育、引導(dǎo)孩子善于體會(huì)別人的感受，并學(xué)著付出自己的支持和關(guān)懷，鍛煉孩子人際交往的能力，使孩子能逐漸接納別人，尤其是能夠接納與自己不同的人。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候自己是如何處理的，你覺得你的處理方法科學(xué)嗎？

2、當(dāng)孩子向你抱怨同學(xué)或者伙伴的缺點(diǎn)的時(shí)候，你是怎么做的？

八、給孩子科學(xué)的性教育

[教學(xué)目的] 1．讓家長知道應(yīng)該重視孩子的性教育； 2．讓家長知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)] 1．讓家長知道應(yīng)該重視孩子的性教育； 2．讓家長知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。[教學(xué)難點(diǎn)] 讓家長知道應(yīng)該如何教給孩子科學(xué)的性知識(shí)。[教學(xué)方法] 案例分析法、討論法 [教學(xué)時(shí)間] 1課時(shí) [教學(xué)準(zhǔn)備] 錄音機(jī)或多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、談話導(dǎo)入：

二、學(xué)習(xí)新課

1、家長自由讀文的第一個(gè)案例: “我和她有什么不一樣？”然后交流感受，通過教育故事，家長談?wù)勛约簯?yīng)借鑒文中母親的哪些做法。

2、解讀本學(xué)段孩子的一般心理特點(diǎn)：

10~11歲的孩子，離進(jìn)入青春期還有幾步之遙，仍然表現(xiàn)出兒童的基本特點(diǎn)，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)基本是服從成人的意見和觀點(diǎn)，但是不可否認(rèn)，個(gè)別發(fā)育早的孩子（尤其是女孩），已經(jīng)開始進(jìn)入青春期。所以，在他們進(jìn)入青春期前家長一定要給孩子有關(guān)的科學(xué)的性知識(shí)。

三、走進(jìn)專家課堂

1、專家建議：

對(duì)孩子“我從哪里來？”“男孩女孩有啥不一樣？”等類似問題的回答，家長不要采取回避的方式，更不要通過編故事來糊弄孩子。在孩子進(jìn)入青春期之前，家長一定要給孩子科學(xué)的性教育。由于性問題的個(gè)別性和隱私性，家長不要寄希望于老師對(duì)你的孩子進(jìn)行性教育，在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行性健康教育才是最好的途徑。

2、家長的困惑：①家庭中的健康教育到底應(yīng)該講什么？②家長該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育？（怎么講）

①家庭中的健康教育到底應(yīng)該講什么？ ●講授科學(xué)的性知識(shí)。

對(duì)孩子性健康的教育應(yīng)該從孩子出生之日起開始，比如男孩子穿男孩子的衣服，留短發(fā)，玩汽車、槍炮，女孩子穿女孩子的衣服，玩布娃娃、小動(dòng)物，留長發(fā)等。等孩子兩三歲的時(shí)候要有意識(shí)地讓他看到異性小朋友的生殖器官，他知道字的和別人的不一樣，并沒有任何別的想法。當(dāng)孩子問“媽媽我是從哪里來的？”科學(xué)的回答是“你是從媽媽的肚子里生出來的”；當(dāng)孩子問“媽媽，你到底是怎么把我生出來的？”就告訴孩子，生孩子有兩種方式：一種是剖腹產(chǎn)，另一種是自然生產(chǎn)?？梢越柚鷪D片等讓孩子獲得直觀的認(rèn)識(shí)。如果孩子再繼續(xù)問“媽媽，我是怎么到你肚子里去的”等更深入的問題的時(shí)候，也要正面回答孩子。當(dāng)女孩子11歲男孩子13歲進(jìn)入青春期前，媽媽要悄悄告訴女兒月經(jīng)初潮是怎么回事，爸爸要悄悄告訴兒子遺精是怎么回事。當(dāng)孩子第一次出現(xiàn)這些性征的時(shí)候，父母一定要特別慶賀，慶賀孩子長大了。只有當(dāng)孩子真正知道了自己真實(shí)的生命起源，他才可能更尊重媽媽，更愛爸爸。

●讓孩子了解身體的隱私，防止性侵犯。②家長該如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育？（怎么講）

●自然交談 ●書面交流 ●提供書籍

3、家長對(duì)孩子進(jìn)行性教育時(shí)應(yīng)該注意的問題： ①不要談性色變，要以平常心對(duì)待。②夫妻在孩子面前要親近得體。

③及時(shí)給孩子講一些與他們年齡、理解能力相符合的性知識(shí)。④不要輕易給孩子扣上“早戀”的帽子。⑤幫助孩子正確接納自己。

四、教師講讀或家長閱讀第二個(gè)案例“他們嫌我娘娘腔”及相關(guān)的教育故事。

告訴家長教育故事中孩子的表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中還是具有一定的代表性的。那么孩子為什么會(huì)出現(xiàn)這種表現(xiàn)？又該如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育呢？

1、造成男孩子女性化的原因是多方面的：（1）家庭教育里，男性教育的淡出是重要原因。（2）家庭對(duì)孩子的期待有變化

（3）目前中小學(xué)女教師過多是造成男孩子女性化的原因之一。

（4）我國還沒有專門的性別教育教材和課程，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體制缺乏“性別體制”。因此專家建議，家長對(duì)孩子進(jìn)行性別教育時(shí)應(yīng)該注意以下幾方面的內(nèi)容： ●杜絕家庭教育中父親角色的嚴(yán)重缺失 ●培養(yǎng)男孩子的責(zé)任意識(shí)

●家長應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行有意識(shí)的性別教育。

2、家長該如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的性別教育？ ●家長對(duì)男孩子的“娘娘腔”問題不能大驚小怪。

●不要過分溺愛孩子，不過分干涉孩子生活，要盡力培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力，讓孩子學(xué)會(huì)正確處理自己的事情，使他們不過分依賴父母，讓他們?cè)谏钪腥〉媒?jīng)驗(yàn)，特別是對(duì)男孩子，更要多多“放開”，多讓其“獨(dú)立自主”。

●父親應(yīng)盡可能多的跟孩子在一起，多陪孩子玩。即使沒有時(shí)間，也應(yīng)該通過電話、書信或郵件的方式互相交流。

●家長在幫助孩子克服娘娘腔時(shí)，一定要循循善誘，不能責(zé)備呵斥，最好做到不 留痕跡。相信這只不過是孩子“成長中的煩惱”而已。

●不要強(qiáng)調(diào)刻板的角色扮演，不要把父母對(duì)于性別的既定的觀念強(qiáng)加給孩子。

五、進(jìn)行課堂總結(jié)，把理論應(yīng)用到實(shí)際中去。

六、布置課后作業(yè)。