第一篇：牽手兩代二年級教案

牽手兩代—家長課程 好孩子是怎樣“煉”成的

小學(xué) 第二冊

城北學(xué)校 王秀菊

南外女孩“闖”進(jìn)哈佛、計(jì)算機(jī)“神童”被清華大學(xué)提前錄取、文科女生玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)……當(dāng)這一個(gè)個(gè)富有神奇色彩的孩子越來越多地出現(xiàn)在大家面前，望著家里對著書堆愁眉不展的自家孩子，不少家長感嘆不已：為什么人家的孩子那么“完美”，咱家的這個(gè)提到學(xué)習(xí)就不帶勁了呢？現(xiàn)在的家長對自己的孩子要求越來越高，并且越來越想對孩子進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)募彝ソ逃耍悬c(diǎn)無從下手。家庭教育是一個(gè)古老而又年輕的話題。說其古老，可謂中華民族家教傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長，說其年輕，家庭教育真正作為一門學(xué)科才是近幾年的事?？墒羌彝ソ逃谇嗌倌杲逃芯哂刑厥獾?、不可替代的作用已經(jīng)成為我們的共識。那么怎樣才是科學(xué)的家庭教育？如何解決現(xiàn)在家庭教育中存在的種種問題？家長們迫切希望得到正確的指導(dǎo)。而這個(gè)任務(wù)責(zé)無旁貸地落在我們教師特別是班主任的身上。那么，怎樣來上這樣的課？怎樣讓家長從緊張的工作之余、繁忙的家務(wù)勞動(dòng)中來到我們的教室，坐下來忘記疲憊、拋卻煩惱，認(rèn)真投入到家長課程的學(xué)習(xí)中來，是很不容易的事情。這就需要我們的家長課程有一個(gè)很好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。那么關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的建議

1．強(qiáng)調(diào)家長課程的重要性，引起家長的足夠重視。這又可以從以下幾個(gè)小方面加以分析：（1）傳統(tǒng)教育的弊端

（2）教育的現(xiàn)狀，學(xué)生的在校時(shí)間縮短，但高考、中考以及各類考核中考察學(xué)生的知識面越來越廣泛，單憑學(xué)校教育是很難完成孩子的全面學(xué)業(yè)的。

（3）家庭教育的突出作用（4）一個(gè)家庭一般只有一個(gè)孩子（5）社會(huì)發(fā)展迅速，社會(huì)競爭日益激烈

2．教師在課堂上要有激情，以激情激活家長，以激情點(diǎn)燃課堂。3．案例的選取不要局限于教材。既要典型，又要生動(dòng)，更重要的是貼近我們的生活，或者說，這就是我們家庭中經(jīng)常出現(xiàn)的個(gè)案，讓家長身臨其境，讓他們感覺到說的就是自己，從而全神貫注地融入課堂中，一句話，通過鮮活的案例抓住家長。

4．課堂要注意互動(dòng)。其實(shí)最鮮活最豐富的案例在家長那里。讓他們講述他們在教育孩子過程中所發(fā)生的故事，讓他們傾訴在教育過程中出現(xiàn)的問題、無奈、擔(dān)心、困惑，讓他們傳授在教育孩子時(shí)所采用的好的、科學(xué)的、可以借鑒的做法等等。每一個(gè)家庭都是不同的，但是在家庭教育上卻都有相似之處，所以，一個(gè)家長的問題可能就是許多家長都需要解決的。這樣，提出問題，一起討論問題，再一起找到解決的辦法，讓課堂互動(dòng)起來，這樣就會(huì)讓課堂充滿生機(jī)，既讓家長感到生動(dòng)有趣，又確確實(shí)實(shí)解決了日常生活中存在的問題，讓家長感受到學(xué)習(xí)家長課程的作用。5．教師要調(diào)整好自己的角色。我們多少年來在課堂上面對的是孩子，可現(xiàn)在面對的是孩子的爸爸媽媽。其實(shí)我們都是孩子的老師。所以我自己認(rèn)為我們在課堂上要把自己定位在是家長的朋友，或者干脆也把自己定位在一個(gè)家長！和在座的家長一樣，為了孩子來學(xué)習(xí)、來討論、來解決問題的。

二、關(guān)于教材分析

1．教材題目：本冊教材的題目是“好孩子是怎樣煉成的”，這個(gè)題目抓住了我們家長的心理：誰不希望自己的孩子是個(gè)好孩子?。√貏e是面對自己的孩子才是二年級的小學(xué)生，才是一個(gè)7歲的孩子，家長們對自己孩子的期望值是很高的。家長們會(huì)認(rèn)為看來這本書的目的很簡單：就是教我們煉出好孩子的方法的！

2．家長課程的教材設(shè)計(jì)：我們可以看出教材在設(shè)計(jì)方面是頗具匠心的，每一個(gè)案例的提出都分為以下幾個(gè)部分：

（1）情景對話。其實(shí)就是提出問題。

（2）心靈獨(dú)白。從孩子和家長兩個(gè)方面找出對問題的不同看法，找出問題的癥結(jié)，或者沖突的根源。

（3）教育故事。其實(shí)就是我們所謂的支招。通過老師和家長的討論分析，讓家長認(rèn)識到自己在教育過程中的某些做法的不恰當(dāng)、甚至錯(cuò)誤，從而改正。

（4）專家課堂。通過專家的分析讓我們先從理論上更深刻地認(rèn)識問題，然后針對這一問題，為家長提出正確的建議或是需注意的問題。

（5）教育活動(dòng)。從理論指導(dǎo)又回到實(shí)際生活，具體細(xì)致地從孩子和家長兩個(gè)方面告訴我們?nèi)粘Ｉ钪形覀儜?yīng)該怎么做。

總之，教材從這5個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，從鮮活案例引出問題，然后分析問題，上升到理論高度解決問題，這是符合由實(shí)踐到理論，再回到實(shí)踐這一認(rèn)識規(guī)律的，也是非常符合人們的認(rèn)知規(guī)律的。

下面，我把牽手兩代—家長課程第二冊，好孩子是怎樣“煉”成的，針對每講，稍作概括：

第一講 孩子的成長不容錯(cuò)過

教學(xué)目的：1如何幫助家長避免或者改掉溺愛孩子的毛病。2如何幫助家長將嚴(yán)格要求和尊重孩子結(jié)合起來，建立民主、平等的親子關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使家長認(rèn)識到孩子在不同階段的成長都是十分重要的，都是不容錯(cuò)過的。

教學(xué)難點(diǎn)：我們應(yīng)該為孩子的健康成長做哪些工作。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過程：

引入：關(guān)于重視孩子的成長問題，教材從兩個(gè)方面，通過兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問題

1、班主任簡單復(fù)述教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流。

你是否也把孩子“愛的機(jī)會(huì)”壟斷了？你是否盡量地幫助孩子做任何事情，而很少給孩子展示自己的機(jī)會(huì)和發(fā)揮的空間？

家長分析討論，在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：“過分的溺愛雖是一種偉大的情感，卻使孩子遭到毀滅?！备改笇⒆拥陌僖腊夙?，不僅不能換來良好的親子關(guān)系，還往往使孩子不理解、不尊重父母，而這其實(shí)犯了教育的大忌。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有沒有相同的地方？說說這種做法有哪些壞處，今后應(yīng)該怎么做。[家長具體發(fā)言]

2、如何避免或者改掉溺愛孩子的毛病呢？

（1）給孩子展示自己的機(jī)會(huì)，給孩子發(fā)揮的空間（2）讓孩子獨(dú)立，相信自己的孩子。

（3）孩子做好了要給予贊許和鼓勵(lì)，但在表揚(yáng)孩子時(shí)，請遵守一個(gè)黃金規(guī)則，即：表揚(yáng)不能太少，但也不能太多。

（4）建立良好的家庭環(huán)境，為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

3、討論總結(jié)家長應(yīng)采取的措施、策略：（1）鼓勵(lì)和安排孩子做些力所能及的事。

（2）對生活習(xí)慣嚴(yán)格要求，使孩子有規(guī)律地生活。（3）讓孩子學(xué)會(huì)等待和忍耐。

（4）在教育孩子時(shí)，家中的其他人都應(yīng)流露支持的態(tài)度，要配合默契。家長應(yīng)如何要求孩子：

⑴自己的事情自己做，做后讓家長檢查。

⑵多參加集體活動(dòng)，不能只一味地想著自己，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心他人，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)友誼的溫暖，學(xué)習(xí)他人長處的快樂。

⑶每天你做了什么？有什么感受？請記下這些成長的足跡。

二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流讓孩子全面發(fā)展、嚴(yán)格要求的方法。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，無論是多么微小的進(jìn)步，家長都要適時(shí)地表揚(yáng)孩子。對于孩子提出的合理的愿望和要求，家長應(yīng)該站在孩子的角度上去理解孩子。

討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長具體發(fā)言]總結(jié)出建立民主、平等的親子關(guān)系的必要條件：

⑴家長要有健康的教育心態(tài)。

⑵要傾聽孩子的聲音，積極地與孩子溝通，充分地了解孩子。⑶合理滿足孩子的愿望和要求。

⑷適時(shí)地表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子、幫助孩子樹立自信。⑸嚴(yán)格要求也是必要的。⑹父母的愛要說出口。

要想建立民主、平等的親子關(guān)系，家長具體應(yīng)注意； ① 規(guī)定每天和孩子共同相處的家庭時(shí)間，至少半小時(shí)。② 每天堅(jiān)持給孩子說一句或祝愿或鼓勵(lì)或賞識的話。③ 把時(shí)間交給孩子，開闊孩子的視野。

④ 孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，不要馬上大聲責(zé)備，用和緩的語氣和正面意義的語言與孩子交流。

在此基礎(chǔ)上教育孩子應(yīng)該做到的是：

理解父母為什么對自己要求嚴(yán)格；如果你不能理解父母的某些做法，要及時(shí)跟父母溝通；對自己嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣；在家里可以設(shè)立一個(gè)“好行為箱”等等。

第二講 培養(yǎng)孩子的意志力

教學(xué)目的：1如何幫助家長培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。

2通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)家長怎樣幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的意志力的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子的毅力和耐心。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過程：

引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的意志力問題，教材從兩個(gè)方面，通過兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事

1、班主任跟家長通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長一起欣賞教育故事，然后交流。成長中的孩子興趣廣泛，也會(huì)在某些方面表現(xiàn)出天賦。例如故事中孩子就愛好書法。但要把孩子的書法天賦發(fā)揮出來，家長要花費(fèi)很多心思。故事中的家長這一點(diǎn)就做得很好。你的孩子是否在某些方面也有天賦？你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長暢談自己的做法]。然后在教師、家長共同交流討論的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：不能堅(jiān)持、缺乏毅力和耐心是很多孩子都會(huì)面對的一個(gè)難題。

2、跟家長一起分析孩子缺乏意志力的原因。

（1）與一些家長注重智力投資、智力開發(fā)而忽視對孩子意志力、行為習(xí)慣的培養(yǎng)有一定關(guān)系。

（2）沒有自信。沒有自信的孩子往往難有毅力，這是因?yàn)樽孕拍艘懔Φ摹熬窕A(chǔ)”。

（3）興趣不穩(wěn)定。孩子對新鮮事物都容易產(chǎn)生興趣，但因?yàn)樗麄兊哪挲g還小，興趣容易轉(zhuǎn)移，等幾方面的原因。

3、在對待孩子缺乏毅力和耐心的問題上，要采取有針對性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。以下是幾種培養(yǎng)孩子意志力的方法?！蚺囵B(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

◎有意識地讓孩子吃點(diǎn)苦，減少孩子對父母的依賴，培養(yǎng)孩子的自立?！蛴龅嚼щy多給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)孩子的自信心。

◎和諧民主的家庭氣氛，對于培養(yǎng)孩子的耐心和毅力也是很重要的。討論總結(jié)家長應(yīng)采取的措施、策略 ◆家長需要做出表率。

◆處理好培養(yǎng)孩子智力和培養(yǎng)孩子意志力以及良好的行為習(xí)慣的關(guān)系。◆故事激勵(lì)。經(jīng)常給孩子講一些生動(dòng)形象的故事來激勵(lì)孩子

◆在日常生活中培養(yǎng)孩子的意志力。給孩子找點(diǎn)需要長期堅(jiān)持的事情做。如：天天掃地、寫日記等等。

二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題

1、班主任跟家長通讀教材案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流：很多低年級的小學(xué)生看到自己喜歡的零食就走不動(dòng)，直到家長妥協(xié)，而咱們家長沒意識到自己正是孩子自控力差、意志力薄弱的幫兇。一起分析孩子出現(xiàn)這樣問題的原因： ◎孩子的年齡特點(diǎn)。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的自我控制力或者意志力。◎家長的教育方式。孩子意志力薄弱與家庭的教育方式也有很大的關(guān)系。在分析原因的基礎(chǔ)上，討論出幫助孩子，培養(yǎng)孩子的意志力的具體措施： ◎父母們在培養(yǎng)孩子意志力的時(shí)候，首先要尊重孩子，要把孩子放在主體的地位上去思考問題。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，家長要讓孩子多參與。◎意志力的培養(yǎng)要注重第一次的堅(jiān)持。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，非常重要的一個(gè)方面是提高孩子延遲滿足的承受能力。

◎培養(yǎng)孩子的意志力，要制定合理的計(jì)劃，并重在監(jiān)督。關(guān)于家長在培養(yǎng)孩子的意志力，可以參考以下方法：

◆目標(biāo)導(dǎo)向法。◆獨(dú)立活動(dòng)法?！艨朔系K法。◆自我控制法?！舯頁P(yáng)法。

培養(yǎng)孩子的意志力，家長要以身作則。并且可以要求孩子：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，和父母一起制定詳細(xì)的作息時(shí)間表和一段時(shí)間的學(xué)習(xí)計(jì)劃；養(yǎng)成良好的習(xí)慣如：嚴(yán)格遵守作息時(shí)間、按時(shí)完成作業(yè)、自己收拾書包、自己收拾房間等等；在困難面前不害怕，從事一些稍微有點(diǎn)困難的活動(dòng)如：長跑、爬山等。

第三講 尊重孩子的選擇

教學(xué)目的：1如何培養(yǎng)孩子的興趣。

2家長在孩子興趣的培養(yǎng)上應(yīng)該注意什么問題。教學(xué)重點(diǎn)：要學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)家長如何培養(yǎng)孩子興趣。教學(xué)方法：談話法 講授法 案例分析法 教學(xué)過程：

引入：關(guān)于尊重孩子的選擇問題，教材從兩個(gè)方面進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個(gè)案例、第一則教育故事。

1、班主任跟家長通讀案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長一起欣賞教育故事，然后交流。案例中的家長不管孩子的實(shí)際情況如何，逼著孩子充實(shí)各種特長，結(jié)果導(dǎo)致孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒。你是否也跟故事中的父母的做法相似呢？[家長之間互相說說] 在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：一是家長應(yīng)該根據(jù)孩子的意愿來選擇是否上興趣班，而且興趣班不宜過多，否則只會(huì)適得其反，興趣班變成負(fù)擔(dān)班，興趣變成了孩子的煩惱。二是做家長的不應(yīng)該過早地把孩子束縛在狹小圈子里，進(jìn)行定向培養(yǎng)，應(yīng)該為孩子創(chuàng)造條件，讓他們多參加豐富多彩的活動(dòng)，開闊他們的眼界，這才是開發(fā)孩子智力，培養(yǎng)創(chuàng)造力的前提。

2、然后跟家長一起分析興趣是什么，應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的興趣。家長在孩子興趣的培養(yǎng)上應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）了解孩子，激發(fā)孩子的求知欲。（2）學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子，強(qiáng)化其興趣。（3）家長要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。

總之，興趣是不斷探究他生存的這個(gè)“未知”世界的動(dòng)力源泉，是開展各項(xiàng)活動(dòng)的前提和保障，因此，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，并發(fā)展孩子的興趣。

那么，如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以具體地做到這些： ◎父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛學(xué)習(xí)是對孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長大的孩子，往往對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

◎家長和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自制力差，家長可陪讀一段時(shí)間，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

◎帶孩子去科技館或博物館。可以激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

◎從孩子的某一特長出發(fā)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長可以通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，可以取得較好的效果。

二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題

1、班主任簡單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流：故事中的媽媽因?yàn)榕畠旱膶W(xué)習(xí)成績一般，怕耽誤孩子的學(xué)習(xí)，就不同意孩子學(xué)跳舞。那么這種擔(dān)心有沒有道理呢？[家長展開討論] 在討論的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：要完成對孩子各項(xiàng)知識的啟蒙任務(wù)，不能單靠課堂教學(xué)，還必須有豐富的課外活動(dòng)做輔助，這些活動(dòng)能使孩子在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的剩余精力得到發(fā)揮，使他們的興趣和求知欲得到滿足，而且孩子的廣泛興趣還能反過來激發(fā)他們課堂學(xué)習(xí)的熱情，在培養(yǎng)科學(xué)作風(fēng)、提高思維和實(shí)踐能力上也都起著課堂教學(xué)難以起到的作用。所以，家長要幫助孩子選擇他們的興趣，并且?guī)椭⒆影l(fā)展他們的興趣。

那么我們在培養(yǎng)孩子的興趣特長方面應(yīng)該注意什么呢？這就首先要明白孩子的興趣有那些特點(diǎn)：

◎孩子的興趣表現(xiàn)出一定的不穩(wěn)定性。◎孩子的興趣有一定的可塑性?！蚝⒆拥呐d趣具有廣泛性。

◎孩子的興趣是一種非常寶貴的資源。

根據(jù)上述特點(diǎn)，家長在培養(yǎng)孩子的興趣特長方面應(yīng)該注意些什么呢？ ◎把興趣的選擇權(quán)交給孩子。

◎要根據(jù)孩子自身的條件，幫助孩子實(shí)事求是地正確選擇興趣和愛好。

◎主動(dòng)積極地接受孩子的興趣，尊重孩子自己的興趣。

◎讓孩子在興趣中得到快樂。

◎家長觀念要正確，不能急于求成，要有長遠(yuǎn)眼光。要有耐心。關(guān)于家長在培養(yǎng)孩子的興趣方面，可以考慮以下方法：

◆耐心教育，促使孩子興趣生成?！粽_引導(dǎo)，幫孩子選擇有價(jià)值的興趣?！魳淞⑿判模瑤椭⒆咏⑴d趣持久性?！粢龑?dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子興趣廣泛。

第四講 學(xué)會(huì)合作 學(xué)會(huì)分享

教學(xué)目的：1如何幫助家長培養(yǎng)孩子的合作能力和分享的習(xí)慣。2幫助家長改掉孩子自私的缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：如何讓孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分享。教學(xué)難點(diǎn)：如何讓孩子改掉自私，學(xué)會(huì)分享。教學(xué)方法：談話法 案例分析法 教學(xué)過程：

一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個(gè)案例以及第一則教育故事

1、班主任簡單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長一起欣賞教育故事，然后交流。案例中的孩子在小組游戲中不喜歡和別人一起玩，孩子的父親從這小小的行為中敏銳地意識到孩子缺乏必要的合作能力，并設(shè)計(jì)具體活動(dòng)，不動(dòng)聲色地教育了孩子。故事中的家長真是高明。你的孩子是否也缺少必要的合作能力？你注意到了沒有？你是否也獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，來培養(yǎng)孩子的合作意識，提高孩子的合作能力呢？[家長到講臺發(fā)言] 在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：與他人交往，是每個(gè)人與生俱來的一種基本心理需要。交往對少年兒童的成長具有特殊意義，善于和他人合作、分享是時(shí)代的要求，也是孩子日后生存和發(fā)展所必備的品質(zhì)。

2、然后跟家長一起分析孩子不愿與人合作、分享的原因。

（1）家庭環(huán)境?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，從小沒有玩伴，與人交往的機(jī)會(huì)少，容易造成交往不足，不利于孩子交際能力的培養(yǎng)。

（2）孩子的性格。如今的孩子都有“自我中心”的心理，這種心理的根源在于父母的自私和溺愛。

那么，怎樣培養(yǎng)一個(gè)善于合作和分享的孩子呢？ ◎父母要做好表率。

◎要讓孩子多參加集體活動(dòng)?！蛞尯⒆訉W(xué)習(xí)分享和回贈(zèng)?！蚋改敢獙W(xué)會(huì)分享孩子的東西。

二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題

1、班主任簡單復(fù)述案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長共同交流：我們的孩子也存在這樣自私的毛病嗎？那么孩子自私的毛病是怎么形成的呢？我們在平常的教育中有沒有責(zé)任？我們應(yīng)該怎么做呢？

孩子自私的毛病不是一天兩天形成的，所以要想從根本上改變孩子，家長一定要從自身找原因，并耐心、細(xì)致地幫助孩子克服自私的不良品行?！蚣议L要注重孩子德育的培養(yǎng)，不要溺愛、遷就、放縱孩子。

◎讓孩子學(xué)會(huì)分享，不要用無私的愛培養(yǎng)出自私的孩子。最簡單的辦法是，使孩子認(rèn)識到世界上的許多事都要分擔(dān)和共享，并使其懂得應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心別人?！蚣议L不能讓孩子的“以自我為中心”的心理任意自流。不能對孩子采取“隨他便”的教養(yǎng)方式。

◎取消孩子在家中的特殊地位，讓孩子在家庭生活中扮演合適的角色?！驇椭⒆诱J(rèn)識自私的危害。

而對于我們家長來說，還有一些具體的做法值得我們借鑒和參考：

◎父母要以身作則。

◎引導(dǎo)孩子尊重和關(guān)心長輩。

◎父母可通過具體事例，啟發(fā)教育孩子懂得關(guān)心幫助別人。

◎引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)說謝謝，讓孩子有一顆感恩的心。

◎和孩子玩“扮演角色”的游戲，使孩子認(rèn)識到人與人之間的關(guān)系應(yīng)該是怎么樣的。

◎幫助孩子在同學(xué)和鄰里中結(jié)交朋友。

第五講 做一個(gè)講誠信的好孩子

教學(xué)目的：

1、使家長認(rèn)識到要培養(yǎng)一個(gè)講誠信的孩子應(yīng)注意兩個(gè)方面的問題，一是理解孩子的做法，二是讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。

2、讓家長了解怎樣理解孩子和如何教孩子學(xué)習(xí)換位思考。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教孩子學(xué)習(xí)換位思考的方法。

教學(xué)方法： 談話交流法 案例分析法 教學(xué)過程：

引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的誠信問題，教材從兩個(gè)方面，通過兩個(gè)案例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問題

1、班主任簡單復(fù)述教材77頁案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流。

你的孩子出現(xiàn)過這樣的問題嗎？將孩子類似的表現(xiàn)與其他家長交流溝通。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：交不上作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的情況。父母處理的方式不當(dāng)，會(huì)引起孩子的不滿。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長發(fā)言]

2、在對待孩子撒謊問題上，我們應(yīng)有正確的認(rèn)識：

（1）當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)齡兒童階段，父母若發(fā)現(xiàn)孩子有說謊的意圖，那么父母有必要先了解原因。一般來說，導(dǎo)致孩子說謊的原因是多方面的，但歸納起來，孩子的謊言不外乎有以下三種情況： ①敵意性的謊言 ②防衛(wèi)性的謊言 ③補(bǔ)償性的謊言

（2）我們沒必要把孩子說謊看的過于嚴(yán)重，只要我們找到了孩子說謊的真正原因，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，孩子說謊的毛病是比較容易改掉的。①要了解孩子的心理需求，并合理滿足。

②孩子有說謊的行為，父母要耐心教育，循循善誘。③多聆聽并與孩子溝通。④為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

⑤對慣于說謊和有意說謊的頑固孩子，除了嚴(yán)厲的批評教育以外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，來戒除孩子的惡習(xí)。

3、討論總結(jié)家長應(yīng)采取的措施、策略 ⑴對孩子的行為給予積極的暗示。

⑵家長對孩子的行為要獎(jiǎng)罰分明，讓孩子有一個(gè)明確的是非標(biāo)準(zhǔn)。并且要求家長應(yīng)培養(yǎng)孩子正確的認(rèn)識

⑴做錯(cuò)事后，想辦法彌補(bǔ)過失，比撒謊掩蓋更重要。⑵相信父母對自己的愛是永恒的

⑶相信“種瓜得瓜、種豆得豆”的道理，做了好事會(huì)得到表揚(yáng)鼓勵(lì)，做了錯(cuò)事要受到批評懲罰。

二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題

1、班主任簡單復(fù)述教材87頁案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：答應(yīng)別人的事，一定要做到。在教育孩子時(shí)，注意引導(dǎo)孩子誠實(shí)守信。然后討論教材88頁故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長討論] 總結(jié)出：父母要培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的良好行為習(xí)慣可以從以下幾方面著手： ⑴父母是孩子的第一任老師。父母的行為是無聲的命令，是真正的權(quán)威。⑵使孩子認(rèn)識到守信是優(yōu)良品德，失信是不道德的行為。⑶教給孩子獲得別人信任的方法，讓孩子行有所依。⑷指導(dǎo)孩子擇友時(shí)把誠實(shí)守信的品格放在首位。

2、討論總結(jié)要想培養(yǎng)一個(gè)誠實(shí)守信的孩子，家長應(yīng)注意；

（1）以身示范，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，做孩子道德的楷模，誠信的表率。（2）教育孩子珍惜名譽(yù)。

（3）培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的道德情感。

（4）關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)對孩子的行為結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋。

3、關(guān)于孩子應(yīng)學(xué)習(xí)的規(guī)范 ① 學(xué)會(huì)遵守約定時(shí)間。

② 答應(yīng)別人的事情，就要千方百計(jì)、不遺余力的去兌現(xiàn)。

③ 堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)，做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

第六講 勇于挑戰(zhàn)自我

教學(xué)目的：如何讓孩子接納自我，如何鍛煉孩子的語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、家長如何教育孩子接納自我。

2、家長如何鼓勵(lì)孩子大膽說話。教學(xué)方法：談話交流法 案例分析法 教學(xué)過程：

這一講，主要解決小學(xué)生自我接納問題和培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的問題。

一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

1、問題引入：

班主任簡單介紹教材96頁故事內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流。自己的孩子是否出現(xiàn)過這樣的問題，將孩子類似的表現(xiàn)與其他家長交流溝通。[家長交流]在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：每一個(gè)孩子都不同，家長應(yīng)理智的了解孩子對孩子有一個(gè)合理的期望。然后，家長們互相討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？

如何教會(huì)孩子接納自我，并努力改善自我，完善自我，幫助孩子建立自信心，這是家長首先要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。

⑴家長要鼓勵(lì)信任孩子，使孩子看到自己的“閃光點(diǎn)”。⑵讓孩子獲得成功的體驗(yàn)是培養(yǎng)孩子自信心的基本途徑。⑶目標(biāo)要適中，少做比較，樹立信心，鼓勵(lì)孩子勇與克服困難。⑷加強(qiáng)交流，豐富交往

⑸及時(shí)與老師溝通，共同培養(yǎng)孩子的自信心。

2、討論總結(jié)家長應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

⑴支持孩子，因?yàn)楹⒆邮歉改傅奈ㄒ?⑵誘導(dǎo)孩子多說自信的話 ⑶避免在他人面前說孩子的缺點(diǎn) ⑷當(dāng)孩子面對挫折時(shí)，應(yīng)和孩子一起商討解決辦法。⑸了解孩子，給孩子合理定位 ⑹及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子的行為

⑺培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)，正確認(rèn)識周圍的人和事

二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題

1、班主任簡單復(fù)述教材110頁的案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流，自己的孩子的語言表達(dá)能力情況。[家長討論]在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：說話能力是一個(gè)人必須具備的語言能力，未來的社會(huì)生活，需要人與人之間廣泛的交流。

2、借鑒專家指導(dǎo)：告訴家長幫助孩子克服心理上的壓力后，還要注重培養(yǎng)和鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，可以從以下幾個(gè)方面努力：

⑴為孩子創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語言環(huán)境 ⑵豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，注重語言積累

⑶充分利用生活中的各種機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語言的發(fā)展

⑷采取積極有效的訓(xùn)練方法，提高孩子語言能力。例如，速讀法、背誦法、復(fù)述法、描述法。

3、討論總結(jié)家長應(yīng)采取的措施、策略

⑴與孩子進(jìn)行積極的情感溝通，建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子交流。⑵積極關(guān)注孩子成長，幫助孩子在成長過程中遇到的問題 ⑶在閱讀中訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力 ⑷通過觀察活動(dòng)，豐富孩子語言表達(dá)的內(nèi)容 ⑸多做練習(xí)，提高孩子語言表達(dá)的技能。

第七講 關(guān)注孩子的心理需求

教學(xué)目的：

1、使家長了解兒童多動(dòng)癥的特征，懂得如何對患了多動(dòng)癥的兒童進(jìn)行教育、指導(dǎo)、訓(xùn)練。

2、使家長充分認(rèn)識到為了自己工作掙錢而忽視孩子心理需求對孩子的影響，重視關(guān)注孩子的心理需求。教學(xué)重點(diǎn)：

了解兒童多動(dòng)癥的特征，注意教育方式。

關(guān)注孩子的心理需求，抽時(shí)間跟孩子溝通交流。

教學(xué)難點(diǎn)：對多動(dòng)癥患兒進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，幫孩子走出心理孤獨(dú)。教學(xué)方法： 談話法 案例分析法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、剖析案例。

（一）、班主任帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)案例1.1、跟家長通讀教材122頁案例《老師說我多動(dòng)癥》看完這個(gè)案例請家長談?wù)勛约旱目捶ā家長交流]案例中的孩子被老師認(rèn)為患了多動(dòng)癥，家長在老師的要求下帶孩子去醫(yī)院做了相關(guān)的檢查，但結(jié)論是孩子沒有多動(dòng)癥。

2、家長閱讀專家課堂的內(nèi)容。（126頁——129頁）。請家長讀后相互之間交流自己的收獲。根據(jù)專家課堂總結(jié)：

（1）多動(dòng)癥兒童的主要特征： ◆注意障礙。◆活動(dòng)過度。◆感知覺障礙?！羟榫w和行為障礙?！羯鐣?huì)適應(yīng)不良?！魧W(xué)習(xí)困難。

(2)多動(dòng)癥小學(xué)階段的表現(xiàn)：（127頁——128頁）（3）兒童多動(dòng)癥的治療方法： ◎藥物治療?！蛐袨橹委?。◎感覺統(tǒng)合治療。

3、教育多動(dòng)癥患兒時(shí)，應(yīng)該注意的問題： ◎要求必須切合實(shí)際。◎把過多的精力引導(dǎo)出來。◎加強(qiáng)集中注意力的培養(yǎng)。◎培養(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣?！蚺囵B(yǎng)他們的自尊心和自信心。

（二）增加新案例：

1、跟家長講一個(gè)教育故事《美金的價(jià)值》：

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)他5歲的兒子靠在門旁等他?！鞍郑铱梢詥柲阋粋€(gè)問題嗎？”

“什么問題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢？”“這與你無關(guān)，你為什么問這個(gè)問題？”父親生氣地問。

“我只是想知道，請告訴我，你一小時(shí)賺多少錢？”小孩哀求?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑?，我一小時(shí)賺20美金?！?/p>

“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長時(shí)間辛苦工作著，沒時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！?/p>

小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門。

父親坐下來還生氣。后來，他平靜下來了。開始想他可能對孩子太兇了——或者孩子真的很想買什么東西，再說他平時(shí)很少要過錢。

父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒，我還醒著?！毙『⒒卮?。

“我剛剛可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發(fā)出來了——這是你要的10美金?！薄鞍?，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。

“為什么你已經(jīng)有錢了還要？”父親生氣地問。

“因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮穑鞍?，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請?jiān)缫稽c(diǎn)回家——我想和你一起吃晚餐。”

講完后，請家長們反思自己是否有過這樣的經(jīng)歷？

目前，越來越多的孩子經(jīng)常一個(gè)人留在家里，遭受著孤獨(dú)、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人擔(dān)憂的是，很多家長忽視了孩子心理的需求，結(jié)果導(dǎo)致孩子長期處于消極的情緒體驗(yàn)狀態(tài)。許多家長長期忽視與孩子進(jìn)行情感交流，結(jié)果加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，很容易讓孩子的心理出現(xiàn)問題。

2、走進(jìn)專家課堂總結(jié)：（1）孤獨(dú)心理產(chǎn)生的三個(gè)原因：

◎問題家庭給孩子帶來了嚴(yán)重的心理問題。

◎父母顧了事業(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來?！蛉鄙偻姘椤?/p>

（2）幫孩子走出心理孤獨(dú)的幾點(diǎn)做法： ◎加強(qiáng)為人父母的責(zé)任感。

◎ 親子之間加強(qiáng)溝通，父母要留些時(shí)間給孩子。◎ 多鼓勵(lì)孩子參加群體活動(dòng)。

二、總結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，讓我們充分認(rèn)識到關(guān)注孩子心理需求的重要性，怎樣關(guān)注孩子的心理需求。作為家長，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小時(shí)的時(shí)間留給你和你的孩子，掌握最適于孩子成長的教育方式，關(guān)注孩子的心理需求，讓孩子真切地感受到你對他的關(guān)心和愛意，讓他在愛的注視下長大。

第八講 塑造孩子美的心靈 教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)孩子的內(nèi)在美。

2、讓家長重視和培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)：

如何采取多種手段教育孩子，實(shí)現(xiàn)對孩子的引導(dǎo)和教育，塑造孩子美的心靈。教學(xué)難點(diǎn)：

使家長理解孩子“愛心和責(zé)任心”的表現(xiàn)，積極引導(dǎo)支持，塑造孩子美的心靈。教學(xué)方法：

談話法 講授法 案例分析法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、剖析案例。

（一）、學(xué)習(xí)案例1.1、與家長一起通讀教材145頁案例《鄉(xiāng)下表妹真老土》，看完這個(gè)案例，不知你有何感想？如果你的孩子這樣，你會(huì)怎么做？[家長自由交流意見]

2、孩子的媽媽是怎樣處理這件事情的？案例中的媽媽，最初只是注重女兒的外在打扮，沒有教會(huì)孩子發(fā)現(xiàn)美，感悟生活，因此在女兒的世界里，穿得漂亮就是美。媽媽后來意識到這一點(diǎn)是非常寶貴的，為了讓孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，媽媽以經(jīng)典的公益廣告為切入點(diǎn)，采用情景教育法，教育引導(dǎo)女兒去發(fā)現(xiàn)美。

媽媽的教育讓芳芳徹底改變了，芳芳要做一個(gè)心靈美的孩子。

3、跟家長一起走進(jìn)專家課堂讓家長明白，如何塑造孩子美的心靈：（1）父母應(yīng)該對孩子進(jìn)行審美教育，使孩子擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

●讓孩子懂得什么是內(nèi)在美，也就是心靈美。

●讓孩子知道內(nèi)在美的重要性。

●讓孩子追求內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

（2）在家庭中培養(yǎng)孩子感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

（二）學(xué)習(xí)案例2

1、與家長一起通讀教材155頁案例《媽媽，我也要捐款》，共同交流，如果你是孩子的媽媽，你會(huì)怎么做？[家長發(fā)言]

2、案例中孩子的媽媽是怎樣處理這件事情？一起閱讀教材（157頁—159頁）。

3、跟家長一起走進(jìn)專家課堂，讓家長明白：要珍惜孩子的愛心，注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。父母怎樣培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心呢？

◆孩子愛心、責(zé)任心的培養(yǎng)應(yīng)該從大處著眼，從小處著手。應(yīng)從生活小事入手對孩子從嚴(yán)要求。

◆要求孩子對自己的事情負(fù)責(zé)，也就是從小就嚴(yán)格要求孩子不能依賴父母，凡是自己能做的事，都該自己去做。

◆父母在愛孩子的同時(shí)要讓孩子學(xué)會(huì)愛，學(xué)會(huì)愛他人，只有會(huì)愛的人才有 愛心。

◆家長要樹立一個(gè)好的榜樣。

4、在家教過程中家長應(yīng)該注意什么問題呢？ ●父母要以身作則?！穸喙膭?lì)、引導(dǎo)孩子。●珍惜孩子愛的表達(dá)。

●至少每學(xué)期帶孩子參加一次社會(huì)公益活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的愛心。

5、孩子應(yīng)該怎么做呢？（164頁）◎?qū)W會(huì)愛自己。◎?qū)W會(huì)愛他人?！?qū)W會(huì)愛集體。

二、總結(jié)：

以上，就是對這冊書的簡要概括。老師們，如果說人生是一條路，那么愛心就是一座連接著多彩世界的橋梁。讓我們和家長一起，牽著孩子的手，從一點(diǎn)一滴的小事做起，塑造孩子美好的心靈，扎扎實(shí)實(shí)為他們架好通往美好人生的橋梁！

第二篇：二年級牽手兩代教案

二年級牽手兩代教案

教學(xué)目的：

1、教育孩子自己的事自己的事自己做。

2、幫助家長學(xué)會(huì)正確教育孩子，改正過于溺愛孩子的毛病。教學(xué)重點(diǎn)：幫助家長認(rèn)識到過分溺愛孩子的壞處 教學(xué)過程：

一談話引入 各位家長，你有沒有過分溺愛過自己的孩子呢？過分溺愛孩子對孩子有很大的壞處，今天，我和大家一起認(rèn)識一下這方面的內(nèi)容。

二、教授新知識

1、學(xué)習(xí)案例一

教師讀課文內(nèi)容，和家長共同分析課文故事 說說你聽完故事后的感受 引導(dǎo)家長說出其中的感受

2、聽聽孩子的獨(dú)白吧

教師讀課文內(nèi)容

媽媽，你對我管的太多了。我知道，你非常疼愛我，可是，我都長大了，你還把我當(dāng)小孩子看，什么都不叫我做，今天老師一再跟我們說，要幫媽媽做家務(wù)?？墒?，當(dāng)我提出來幫你洗碗時(shí)，你卻不同意，說什么只要好好學(xué)習(xí)就行了，家里的事不用我做，媽媽，你對我太好了，但是，我現(xiàn)在都已經(jīng)上二年級了，我覺得我能行。再說了，你不讓我做，那我什么時(shí)候才會(huì)做呢？

我太愛我的寶貝了，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，可以說，孩子就是我全部的希望，平時(shí)，我從來不舍得讓他做事?？墒?，今天，孩子居然說以后要幫我洗碗，這叫我怎么舍得，再說，孩子只要學(xué)習(xí)好就足夠了，會(huì)不會(huì)干家務(wù)有什么關(guān)系，將來考大學(xué)又不考這些。

可是，孩子根本不理解我這是為她好，他居然還生我氣呢，飯也吃，叫他也不搭理我。以前，這孩子可不是這樣子的，什么都喜歡聽我的，讓他做什么就做什么?，F(xiàn)在怎么越大越不聽話了呢？唉，我該怎么說服孩子呢

第三篇：二年級牽手兩代教案

二年級牽手兩代教案

第五講 做一個(gè)講誠信的好孩子

教學(xué)目的：

1、使家長認(rèn)識到要培養(yǎng)一個(gè)講誠信的孩子應(yīng)注意兩個(gè)方面的問題，一是理解孩子的做法，二是讓孩子學(xué)會(huì)換位思考。

2、讓家長了解怎樣理解孩子和如何教孩子學(xué)習(xí)換位思考。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教孩子學(xué)習(xí)換位思考的方法。教學(xué)方法： 談話交流法 案例分析法

教學(xué)過程：

引入：關(guān)于培養(yǎng)孩子的誠信問題，教材從兩個(gè)方面，通過兩個(gè)案

例進(jìn)行分析。

一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個(gè)案例反映的問題

1、班主任簡單復(fù)述教材77頁案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流。你的孩子出現(xiàn)過這樣的問題嗎？將孩子類似的表現(xiàn)與其他家長

交流溝通。

在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：交不上作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)的情況。父母處理的方式不當(dāng)，會(huì)引起孩子的不滿。討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取之處？[家長發(fā)言]

2、在對待孩子撒謊問題上，我們應(yīng)有正確的認(rèn)識：（1）當(dāng)孩子進(jìn)入學(xué)齡兒童階段，父母若發(fā)現(xiàn)孩子有說謊的意圖，那么父母有必要先了解原因。一般來說，導(dǎo)致孩子說謊的原因是多方面的，但歸納起來，孩子的謊言不外乎有以下三種情況：

①敵意性的謊言 ②防衛(wèi)性的謊言 ③補(bǔ)償性的謊言

（2）我們沒必要把孩子說謊看的過于嚴(yán)重，只要我們找到了孩子說謊的真正原因，對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，孩子說謊的毛病

是比較容易改掉的。

①要了解孩子的心理需求，并合理滿足。②孩子有說謊的行為，父母要耐心教育，循循善誘。

③多聆聽并與孩子溝通。④為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

⑤對慣于說謊和有意說謊的頑固孩子，除了嚴(yán)厲的批評教育以外，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，來戒除孩子的惡習(xí)。

3、討論總結(jié)家長應(yīng)采取的措施、策略

⑴對孩子的行為給予積極的暗示。

⑵家長對孩子的行為要獎(jiǎng)罰分明，讓孩子有一個(gè)明確的是非標(biāo)

準(zhǔn)。

并且要求家長應(yīng)培養(yǎng)孩子正確的認(rèn)識

⑴做錯(cuò)事后，想辦法彌補(bǔ)過失，比撒謊掩蓋更重要。

⑵相信父母對自己的愛是永恒的

⑶相信“種瓜得瓜、種豆得豆”的道理，做了好事會(huì)得到表揚(yáng)鼓勵(lì)，做了錯(cuò)事要受到批評懲罰。

二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題

1、班主任簡單復(fù)述教材87頁案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流。在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：答應(yīng)別人的事，一定要做到。在教育孩子時(shí)，注意引導(dǎo)孩子誠實(shí)守信。然后討論教材88頁故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他們的做法有哪些可取

之處？[家長討論] 總結(jié)出：父母要培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的良好行為習(xí)慣可以從以下幾

方面著手：

⑴父母是孩子的第一任老師。父母的行為是無聲的命令，是真正的權(quán)威。

⑵使孩子認(rèn)識到守信是優(yōu)良品德，失信是不道德的行為。⑶教給孩子獲得別人信任的方法，讓孩子行有所依。⑷指導(dǎo)孩子擇友時(shí)把誠實(shí)守信的品格放在首位。

2、討論總結(jié)要想培養(yǎng)一個(gè)誠實(shí)守信的孩子，家長應(yīng)注意；（1）以身示范，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，做孩子道德的楷模，誠信的表率。

（2）教育孩子珍惜名譽(yù)。（3）培養(yǎng)孩子誠實(shí)守信的道德情感。

（4）關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)對孩子的行為結(jié)果及時(shí)進(jìn)行反饋。

3、關(guān)于孩子應(yīng)學(xué)習(xí)的規(guī)范 ① 學(xué)會(huì)遵守約定時(shí)間。

② 答應(yīng)別人的事情，就要千方百計(jì)、不遺余力的去兌現(xiàn)。③ 堅(jiān)持獨(dú)立完成作業(yè)，做到學(xué)習(xí)、評比、競賽不弄虛作假，考

試不作弊。第六講 勇于挑戰(zhàn)自我

教學(xué)目的：如何讓孩子接納自我，如何鍛煉孩子的語言表達(dá)能

力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、家長如何教育孩子接納自我。

2、家長如何鼓勵(lì)孩子大膽說話。教學(xué)方法：談話交流法 案例分析法

教學(xué)過程：

這一講，主要解決小學(xué)生自我接納問題和培養(yǎng)孩子語言表達(dá)能力的問題。

一、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

1、問題引入：

班主任簡單介紹教材96頁故事內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流。自己的孩子是否出現(xiàn)過這樣的問題，將孩子類似的表現(xiàn)與其他家長交流溝通。[家長交流]在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：每一個(gè)孩子都不同，家長應(yīng)理智的了解孩子對孩子有一個(gè)合理的期望。然后，家長們互相討論故事中孩子父母的做法與自己平日的做法有哪些不同？說說他

們的做法有哪些可取之處？

如何教會(huì)孩子接納自我，并努力改善自我，完善自我，幫助孩子建立自信心，這是家長首先要學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。⑴家長要鼓勵(lì)信任孩子，使孩子看到自己的“閃光點(diǎn)”。⑵讓孩子獲得成功的體驗(yàn)是培養(yǎng)孩子自信心的基本途徑。⑶目標(biāo)要適中，少做比較，樹立信心，鼓勵(lì)孩子勇與克服困難。

⑷加強(qiáng)交流，豐富交往 ⑸及時(shí)與老師溝通，共同培養(yǎng)孩子的自信心。

2、討論總結(jié)家長應(yīng)注意的幾個(gè)問題。⑴支持孩子，因?yàn)楹⒆邮歉改傅奈ㄒ?/p>

⑵誘導(dǎo)孩子多說自信的話 ⑶避免在他人面前說孩子的缺點(diǎn)

⑷當(dāng)孩子面對挫折時(shí)，應(yīng)和孩子一起商討解決辦法。

⑸了解孩子，給孩子合理定位 ⑹及時(shí)鼓勵(lì)肯定孩子的行為

⑺培養(yǎng)孩子良好的心態(tài)，正確認(rèn)識周圍的人和事

二、帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)第二個(gè)案例反映的問題

1、班主任簡單復(fù)述教材110頁的案例內(nèi)容，引導(dǎo)家長交流，自己的孩子的語言表達(dá)能力情況。[家長討論]在交流的基礎(chǔ)上，讓家長明確認(rèn)識：說話能力是一個(gè)人必須具備的語言能力，未來的社會(huì)生活，需要人與人之間廣泛的交流。

2、借鑒專家指導(dǎo)：告訴家長幫助孩子克服心理上的壓力后，還要注重培養(yǎng)和鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，可以從以下幾個(gè)方面努力：

⑴為孩子創(chuàng)設(shè)寬松和諧的語言環(huán)境 ⑵豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，注重語言積累 ⑶充分利用生活中的各種機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語言的發(fā)展 ⑷采取積極有效的訓(xùn)練方法，提高孩子語言能力。例如，速讀法、背誦法、復(fù)述法、描述法。

3、討論總結(jié)家長應(yīng)采取的措施、策略

⑴與孩子進(jìn)行積極的情感溝通，建立良好的親子關(guān)系，創(chuàng)造機(jī)會(huì)

與孩子交流。

⑵積極關(guān)注孩子成長，幫助孩子在成長過程中遇到的問題

⑶在閱讀中訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力 ⑷通過觀察活動(dòng)，豐富孩子語言表達(dá)的內(nèi)容 ⑸多做練習(xí)，提高孩子語言表達(dá)的技能。

第七講 關(guān)注孩子的心理需求

教學(xué)目的：

1、使家長了解兒童多動(dòng)癥的特征，懂得如何對患了多動(dòng)癥的兒

童進(jìn)行教育、指導(dǎo)、訓(xùn)練。

2、使家長充分認(rèn)識到為了自己工作掙錢而忽視孩子心理需求對孩子的影響，重視關(guān)注孩子的心理需求。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解兒童多動(dòng)癥的特征，注意教育方式。關(guān)注孩子的心理需求，抽時(shí)間跟孩子溝通交流。教學(xué)難點(diǎn)：對多動(dòng)癥患兒進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，幫孩子走出心理孤獨(dú)。

教學(xué)方法： 談話法 案例分析法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、剖析案例。

（一）、班主任帶領(lǐng)家長學(xué)習(xí)案例1.1、跟家長通讀教材122頁案例《老師說我多動(dòng)癥》看完這個(gè)案例請家長談?wù)勛约旱目捶?。[家長交流]案例中的孩子被老師認(rèn)為患了多動(dòng)癥，家長在老師的要求下帶孩子去醫(yī)院做了相關(guān)的檢查，但結(jié)論

是孩子沒有多動(dòng)癥。

2、家長閱讀專家課堂的內(nèi)容。（126頁——129頁）。請家長讀后相互之間交流自己的收獲。根據(jù)專家課堂總結(jié)：

（1）多動(dòng)癥兒童的主要特征：

◆注意障礙?！艋顒?dòng)過度?！舾兄X障礙?！羟榫w和行為障礙?！羯鐣?huì)適應(yīng)不良?！魧W(xué)習(xí)困難。

(2)多動(dòng)癥小學(xué)階段的表現(xiàn)：（127頁——128頁）

（3）兒童多動(dòng)癥的治療方法：

◎藥物治療?！蛐袨橹委?。◎感覺統(tǒng)合治療。

3、教育多動(dòng)癥患兒時(shí)，應(yīng)該注意的問題：

◎要求必須切合實(shí)際。◎把過多的精力引導(dǎo)出來?！蚣訌?qiáng)集中注意力的培養(yǎng)?！蚺囵B(yǎng)有規(guī)律的生活習(xí)慣?！蚺囵B(yǎng)他們的自尊心和自信心。

（二）增加新案例：

1、跟家長講一個(gè)教育故事《美金的價(jià)值》：

一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)他5歲的兒子靠在門旁等他?！鞍?，我可以問你一個(gè)問題嗎？” “什么問題？”“爸，你一小時(shí)可以賺多少錢？”“這與你無關(guān)，你為什么問這個(gè)問題？”父親生氣地問。

“我只是想知道，請告訴我，你一小時(shí)賺多少錢？”小孩哀求?！凹偃缒阋欢ㄒ赖脑?，我一小時(shí)賺20美金?！?“哦，”小孩低下了頭，接著又說，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢去買毫無意義的玩具的話，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長時(shí)間辛苦工作著，沒時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！?小孩安靜地回到自己的房間并關(guān)上門。

父親坐下來還生氣。后來，他平靜下來了。開始想他可能對孩子太兇了——或者孩子真的很想買什么東西，再說他平時(shí)很少要過錢。

父親走進(jìn)小孩的房間：“你睡了嗎，孩子？”“爸，還沒，我還醒著?！?/p>

小孩回答。

“我剛剛可能對你太兇了，”父親說，“我將今天的氣都爆發(fā)出來了——這是你要的10美金?！薄鞍?，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著?！盀槭裁茨阋呀?jīng)有錢了還要？”父親生氣地問。

“因?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮?，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請?jiān)缫稽c(diǎn)回

家——我想和你一起吃晚餐?！?/p>

講完后，請家長們反思自己是否有過這樣的經(jīng)歷？ 目前，越來越多的孩子經(jīng)常一個(gè)人留在家里，遭受著孤獨(dú)、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人擔(dān)憂的是，很多家長忽視了孩子心理的需求，結(jié)果導(dǎo)致孩子長期處于消極的情緒體驗(yàn)狀態(tài)。許多家長長期忽視與孩子進(jìn)行情感交流，結(jié)果加重了孩子的心理負(fù)擔(dān)，很容易

讓孩子的心理出現(xiàn)問題。

2、走進(jìn)專家課堂總結(jié)：（1）孤獨(dú)心理產(chǎn)生的三個(gè)原因： ◎問題家庭給孩子帶來了嚴(yán)重的心理問題。

◎父母顧了事業(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使

子女的內(nèi)心世界封閉起來。

◎缺少玩伴。

（2）幫孩子走出心理孤獨(dú)的幾點(diǎn)做法：

◎加強(qiáng)為人父母的責(zé)任感。

◎親子之間加強(qiáng)溝通，父母要留些時(shí)間給孩子。

◎多鼓勵(lì)孩子參加群體活動(dòng)。

二、總結(jié)：

通過本課學(xué)習(xí)，讓我們充分認(rèn)識到關(guān)注孩子心理需求的重要性，怎樣關(guān)注孩子的心理需求。作為家長，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小時(shí)的時(shí)間留給你和你的孩子，掌握最適于孩子成長的教育方式，關(guān)注孩子的心理需求，讓孩子真切地感受到你對他的關(guān)心和愛

意，讓他在愛的注視下長大。第八講 塑造孩子美的心靈

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)家長如何引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)孩子的內(nèi)在美。

2、讓家長重視和培養(yǎng)孩子的愛心和責(zé)任心。

第四篇：牽手兩代教案

牽手兩代教案（下學(xué)期）第六講 學(xué)會(huì)競爭 學(xué)會(huì)合作

[教學(xué)目的]

1、讓家長了解如何培養(yǎng)孩子正確的競爭意識。

2、讓家長知道如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何教育孩子正確處理競爭和合作的關(guān)系。[教學(xué)方法] 案例分析法 討論法

[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí) [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課：

二、學(xué)習(xí)新課：

1、家長閱讀《不能告訴他》這個(gè)案例及相關(guān)的教育故事，也可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)添加一些與此相關(guān)的內(nèi)容，以引起家長對此問題的重視。

2、走進(jìn)專家課堂：

①故事中林林的表現(xiàn)有一定的代表性，如果遇到這樣的情況，我們應(yīng)該讓孩子明白：學(xué)習(xí)過程中離不開同學(xué)間的相互交流、切磋與討論。將自己的解題思路說出來，不僅是對朋友的幫助，同時(shí)也是對自己思路的清理，使之更清楚、更明白；我們還可以體會(huì)到人與人之間合作的愉快和幫助被人后心理上的滿足，獲得成就感。還可以培養(yǎng)合作精神和合作能力，為將來參加社會(huì)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

②當(dāng)今社會(huì)，競爭已經(jīng)滲透到了社會(huì)生活的方方面面，社會(huì)的熏陶和成長環(huán)境造就了孩子們爭強(qiáng)好勝的心理，他們的競爭觀念是增強(qiáng)了，但是卻不懂得競

爭，不善于競爭，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面不理解什么是競爭。例如有孩子把競爭理解為“你死我活”

“殘酷無情”

等認(rèn)識上的偏差。另一方面是不懂得如何競爭，即在競爭的方式方法上存在問題，如文中的林林小朋友，為了不讓好朋友超過自己，便欺騙朋友，故意說自己也不會(huì)做那道數(shù)學(xué)題，很明顯，這屬于不知道如何競爭，對自己沒有信心的表現(xiàn)。

因此，家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活，從小就培養(yǎng)孩子能夠正視競爭、勇于競爭、善于競爭的勇氣和能力。

3、家長疑問及專家支招：（1）如何培養(yǎng)孩子的競爭意識？

●了解孩子競爭心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不良問題傾向。

●幫助孩子正確理解競爭的含義。讓孩子明白競爭不是一方消滅一方，而是自身與環(huán)境（對方）的共存。競爭對手永遠(yuǎn)都會(huì)存在，假如沒有了競爭對手，自身的發(fā)展也就停止了。

●培養(yǎng)孩子正確的競爭意識，教育孩子正確處理競爭與合作的關(guān)系。讓孩子明白，無論是什么樣的競爭，自身的實(shí)力是決定結(jié)果的最重要的因素，提醒孩子要憑借實(shí)力和能力去趕超對手，而不是通過“旁門左道”去戰(zhàn)勝對手，讓孩子在合作中學(xué)會(huì)競爭。

（2）怎樣提高孩子的競爭能力？

●幫助孩子正確認(rèn)識自我，確定恰當(dāng)?shù)膴^斗目標(biāo)。過高的目標(biāo)既加重孩子的負(fù)擔(dān)，又容易使他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)目標(biāo)而“不擇手段”，形成惡性競爭；過低的目標(biāo)則不利于培養(yǎng)孩子的意志力，有可能使他們變的不愿意去競爭，從而降低了對自身的要求。

●幫助孩子對成功和失敗進(jìn)行正確的歸因。心理學(xué)研究表明，如果孩子把成功和失敗的原因都?xì)w因與自己的努力，接的自己可以控制，那么他在參與競爭時(shí)就會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)，有更強(qiáng)的進(jìn)去心和好勝心，也更容易獲得成功；反之，如果歸因于伙伴，認(rèn)為自己不能主宰，那么他很容易在競爭中放棄努力，也有可能為了競爭而打擊同伴。因此，家長要幫助孩子學(xué)會(huì)正確的歸因，使他們有一個(gè)健康的競爭心態(tài)。

●幫孩子建立和諧、穩(wěn)定的同伴關(guān)系?！褡尯⒆訉W(xué)會(huì)在合作中競爭。

（3）如何消除孩子在競爭中的嫉妒心理，讓孩子樹立自信心？

在競爭中如果孩子不能正確對待對手，對待同伴的成功，就容易出現(xiàn)嫉妒心理。在兒童中，妒忌是比較普遍的現(xiàn)象，孩子的嫉妒往往表現(xiàn)為疏遠(yuǎn)同伴，說對方壞話，不給對方任何幫助或便利，有意拆對方的臺等。嫉妒不僅會(huì)破壞同伴關(guān)系，也會(huì)似的孩子變得冷漠、孤僻、敵對。因此，要認(rèn)清嫉妒給孩子的危害，幫助孩子樹立自信心，讓他們正確看待自己的競爭對手。家長要注意以下兩點(diǎn)：

第一、防微杜漸，及時(shí)疏導(dǎo)，讓孩子遠(yuǎn)離嫉妒。如正確的評價(jià)孩子的成敗，不把孩子的學(xué)習(xí)成績無原則的與其他孩子做比較等。

第二、幫助孩子樹立自信。

三、學(xué)習(xí)《游戲失敗了》案例，結(jié)合專家課堂讓家長明白該如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作。

四、課堂小結(jié)：

詩人蕭伯納說過：“你一個(gè)蘋果，我一個(gè)蘋果，我們兩個(gè)相互交換蘋果，那么每個(gè)人還是一個(gè)；如果你一個(gè)思想，我一個(gè)思想，我們兩個(gè)交換思想，那么你有兩個(gè)思想，我也有兩個(gè)思想?！苯虝?huì)孩子合作與分享，在合作與分享中體會(huì)競爭的樂趣是我們家長應(yīng)該努力去做到的。

五、布置作業(yè)：

跟孩子或孩子的同伴一起玩兩人三足走或三人三足走的游戲，體會(huì)合作的重要和樂趣。可以讓孩子寫寫自己的感受。

第五篇：《牽手兩代》教案

第三講 教育即培養(yǎng)習(xí)慣（一年級）

【教學(xué)目標(biāo)】

讓家長了解孩子愛磨蹭的習(xí)慣和不遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣形成的原因及應(yīng)采取的辦法，幫助家長解決孩子做事磨蹭，注意力不集中的

毛病。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓家長了解孩子上課愛做小動(dòng)作習(xí)慣形成的原因。

【教學(xué)難點(diǎn)】

如何針對孩子上課愛做小動(dòng)作形成的原因做到對癥下藥。

【教學(xué)方法】

案例分析法、談話法、教師講述法

【教學(xué)過程】 導(dǎo)入談話：

成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。孩子小時(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有一個(gè)公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。與家長交流：您認(rèn)為自己的孩子有哪些不良

習(xí)慣呢？教師小結(jié)：看來讓家長們最頭痛的就是：“孩子做事磨蹭”和“做事無法集中注意力。”

第一節(jié)

媽媽說我小磨蹭

一、老師可跟學(xué)生演繹教材上的情景對話，結(jié)束后詢問家長，究竟怎樣做才能幫孩子改掉磨蹭的習(xí)慣呢？與家長交流，讓家長出謀劃策。然后學(xué)習(xí)課本上家長的成功做法。教師總結(jié)：愛磨蹭的孩子現(xiàn)在是比較常見的，磨蹭已經(jīng)是孩子在學(xué)習(xí)中比較常見的毛病了。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生有一個(gè)形成過程，不是哪一天突然磨蹭的。這位家長的做法固然有效，但實(shí)際生活中，幫孩子改掉磨蹭的毛病并不能單靠這一個(gè)辦法就能解決，我們需要找出孩子磨蹭的成因，再尋求相應(yīng)的對策。

二、與家長一起學(xué)習(xí)專家講堂55到59面，請家長發(fā)言總結(jié)出孩子在學(xué)習(xí)、生活中磨蹭的幾種主要原因：（出示幻燈）

1、天生的慢性子。

2、缺乏時(shí)間觀念，不知道如何叫“抓緊時(shí)間”。

3、缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。

4、家長要求太嚴(yán)或包辦太多。

5、競爭意識不強(qiáng)。

6、注意力容易轉(zhuǎn)移。

教師總結(jié)：矯治磨蹭要對癥下藥。如第三種情況要在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信、提高責(zé)任心上下功夫。第二種情況要在專時(shí)專用、提高學(xué)習(xí)效率上努力。在教育活動(dòng)這部分，專家給我們提供了很多幫助孩子改正磨蹭的方法，請家長閱讀后根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談一談你想采用的方法。教師與家長共同總結(jié)出糾正孩子磨蹭的方法：（出示幻燈）

1、幫助孩子樹立時(shí)間觀念。

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認(rèn)識時(shí)間，樹立時(shí)間觀念，讓他們認(rèn)識到是時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富。家長還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得的成功的故事來激勵(lì)孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊?，通過各種途徑讓孩子認(rèn)識到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間。

2、讓磨蹭付出代價(jià)。

孩子早晨起床磨蹭，家長急得不得了，又是嚷嚷，又是親自給孩子系紐扣，可孩子卻一點(diǎn)也不急。最后，家長還得趕緊騎車把孩子送到學(xué)校。其實(shí)，家長這種做法正是促成孩子磨蹭的原因之一。孩子會(huì)覺得，磨蹭點(diǎn)沒關(guān)系，反正遲到不了，有爸爸媽媽呢。正確的做法應(yīng)該是，當(dāng)孩子磨蹭的時(shí)候，家長不要急，讓孩子自己急。如果孩子遲到，老師肯定會(huì)問她遲到的原因。孩子挨了批評后，就會(huì)認(rèn)識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天她就會(huì)自己加快速度。

3、增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)。

孩子磨蹭，不光在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來，也反映在生活的各個(gè)方面，如做作業(yè)磨蹭，穿衣、吃飯磨蹭。從孩子的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)是可行的方法。做某件事情，需要多長時(shí)間，事先設(shè)定，然后以最快速度保質(zhì)保量地進(jìn)行。孩子做事，家長為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對于低 齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競賽，會(huì)有更好的效果。

4、改善評價(jià)角度，少說“慢”。長期被說成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。在家里，家長要有意識地表揚(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時(shí)間等。

5、利用“速度測定法”，感受“我可以快”。

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會(huì)覺得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會(huì)去“快”。

6、任務(wù)適度，留有空閑。

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。任務(wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì)，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色?！薄叭绻荚嚂r(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?lì)，就會(huì)在下次有意識地提醒自己快點(diǎn)兒。

教師小結(jié)：有些孩子的磨蹭行為還與爸爸媽媽平日里自身的行為有關(guān)，這些行為也潛移默化地影響著孩子，因此，希望家長們自我檢查，為孩子做個(gè)榜樣。

如何讓孩子改掉“磨蹭”的壞習(xí)慣？