第一篇：淺談?dòng)變簣@音樂(lè)游戲的組織

淺談?dòng)變簣@音樂(lè)游戲的組織

根據(jù)幼兒好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿、好創(chuàng)造、好參與、好探索、好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)及感知音樂(lè)的特點(diǎn)，以教育學(xué)、心理學(xué)的理論為支撐，采用游戲化的方法組織音樂(lè)活動(dòng)，接受音樂(lè)的熏陶。使幼兒在游戲化的活動(dòng)中真正得到藝術(shù)享受，感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好和興趣，發(fā)展其審美能力。(一)樂(lè)在動(dòng)中。根據(jù)幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，游戲活動(dòng)要注意律動(dòng)性，用活動(dòng)激發(fā)幼兒的形體動(dòng)作，讓幼兒在活動(dòng)中自然地動(dòng)起來(lái)，讓肢體和思維相應(yīng)地都活躍起來(lái)。（二)樂(lè)在趣中。根據(jù)幼兒好玩的特點(diǎn)，游戲活動(dòng)要注意情趣性。音樂(lè)、動(dòng)作、活動(dòng)要能激發(fā)幼兒有興趣，并產(chǎn)生審美的體驗(yàn)和審美的情感。(三)樂(lè)在奇中。根據(jù)幼兒好奇、好模仿的特點(diǎn)，音樂(lè)活動(dòng)要有探索性。在游戲中不斷提供新的刺激，激發(fā)幼兒的好奇心，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)幼兒對(duì)未知因素的探究，在活動(dòng)過(guò)程中教師要鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考，大膽探索，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感知、創(chuàng)作，使幼兒創(chuàng)造性思維的幼芽能得以發(fā)展，并培養(yǎng)幼兒勤于、樂(lè)于、善于觀(guān)察的習(xí)慣。(四)樂(lè)在賽中。利用幼兒好勝的特點(diǎn)，適度采用競(jìng)賽性，特別是大班，發(fā)揮幼兒爭(zhēng)強(qiáng)好勝不肯落后的心理優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，在活動(dòng)中著重培養(yǎng)幼兒參與競(jìng)爭(zhēng)的能力，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性，培養(yǎng)幼兒敢于冒險(xiǎn)、持之以恒、善于合作的精神，幫助幼兒樹(shù)立自尊心，并能培養(yǎng)同伴間互相諒解的精神。(五)樂(lè)在創(chuàng)造中。利用幼兒好創(chuàng)造的特點(diǎn)，每個(gè)游戲的動(dòng)作，都啟發(fā)幼兒自己創(chuàng)編，并要和別人做的動(dòng)作不一樣，滿(mǎn)足幼兒好創(chuàng)造的心理需求。(六)樂(lè)在參與中。利用幼兒好表現(xiàn)參與的特點(diǎn)，每個(gè)活動(dòng)，老師要非常耐心地、有目的地讓所有的孩子都能參與音樂(lè)活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒好參與、被接納的心理需求。

（七）幼兒音樂(lè)教育游戲化的形式。幼兒音樂(lè)教育游戲化的活動(dòng)是豐富多采的，不僅包括唱、跳、演奏，它的手段應(yīng)該趨向于綜合，如，可以借助故事配樂(lè)、角色表演、戲劇表演等多方面的綜合藝術(shù)手段對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育。文學(xué)、美術(shù)、韻律活動(dòng)之間也有著共同的淵源和創(chuàng)作、欣賞的規(guī)律。游戲化的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)包括充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言、故事配樂(lè)活動(dòng)，聲情并茂的音樂(lè)活動(dòng)，形體優(yōu)美的韻律活動(dòng)，有趣多變的造型活動(dòng)及在音樂(lè)伴奏下各種創(chuàng)造活動(dòng)?使幼兒在游戲化的活動(dòng)中真正得到藝術(shù)的享受，感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好和興趣，發(fā)展其審美能力。

隨著幼兒教育的改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越清楚地認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在幼兒教育中的重要作用，音樂(lè)教育不僅僅讓孩子掌握一些音樂(lè)技能，更重要的是通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子獲得身體、智力、情感、個(gè)性、社會(huì)性的發(fā)展。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)前兒童音樂(lè)教育首先是一種以音樂(lè)為手段來(lái)進(jìn)行的人的基本素質(zhì)教育，本著這一目的我園近兩年積極開(kāi)展了音樂(lè)教育的研究工作。依據(jù)《規(guī)程》精神，以發(fā)揮幼兒主體作用，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展為宗旨從“興趣、感受、表現(xiàn)、能力”等方面入手對(duì)幼兒進(jìn)行培養(yǎng)。在大量的理論學(xué)習(xí)、探究實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)借鑒的過(guò)程中，由而獲得了全面和諧的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了教師觀(guān)念的根本改變。音樂(lè)活動(dòng)如何才能達(dá)到要求，讓幼兒做到主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中去呢？

作為教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)性幼兒園對(duì)幼兒的音樂(lè)方面的培養(yǎng)就在于幼兒能夠主動(dòng)參與到老師組織的活動(dòng)中和自發(fā)地進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，并且能夠創(chuàng)造性的進(jìn)行歌詞和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作。

二、培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造性培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)在音樂(lè)活動(dòng)中，不能只講究技巧的訓(xùn)練，應(yīng)引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)包括感受、思想、理解、創(chuàng)造。

三、培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的社會(huì)性音樂(lè)活動(dòng)滿(mǎn)足了幼兒的好動(dòng)性和表演欲望，也提高了幼兒在活動(dòng)中，同伴之間的協(xié)作交往，溝通的能力。從而對(duì)幼兒活潑快樂(lè)情緒的培養(yǎng)和遵守規(guī)則的良好行為的培養(yǎng)具有積極的作用，使幼兒的社會(huì)性得以發(fā)展。主要從以下幾方面表現(xiàn)出來(lái)。

第二篇：淺談?dòng)變簣@音樂(lè)游戲的組織

淺談?dòng)變簣@音樂(lè)游戲的組織

音樂(lè)游戲組織形式:幼兒音樂(lè)教育游戲化的活動(dòng)是豐富多采的，不僅包括唱、跳、演奏，它的手段應(yīng)該趨向于綜合，如，可以借助故事配樂(lè)、角色表演、戲劇表演等多方面的綜合藝術(shù)手段對(duì)幼兒進(jìn)行審美教育。文學(xué)、美術(shù)、韻律活動(dòng)之間也有著共同的淵源和創(chuàng)作、欣賞的規(guī)律。游戲化的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)包括充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言、故事配樂(lè)活動(dòng)，聲情并茂的音樂(lè)活動(dòng)，形體優(yōu)美的韻律活動(dòng)，有趣多變的造型活動(dòng)及在音樂(lè)伴奏下各種創(chuàng)造活動(dòng)?使幼兒在游戲化的活動(dòng)中真正得到藝術(shù)的享受，感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好和興趣，發(fā)展其審美能力。

幼兒音樂(lè)教育——之音樂(lè)游戲化

幼兒音樂(lè)教育是用游戲化、活動(dòng)化的方法對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的。在我們大班明顯的感受到幼兒對(duì)音樂(lè)方面的喜好。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，幼兒在戶(hù)外活動(dòng)或與小朋友游戲時(shí)，會(huì)不自覺(jué)的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳，手里有個(gè)小東西就會(huì)敲敲打打，弄出各種聲音。因此，我們采用游戲化的音樂(lè)教育。

游戲化不僅體現(xiàn)在音樂(lè)游戲這樣的特殊成分，而且體現(xiàn)在它的一切活動(dòng)形式方法都比較自由、靈活多采、具有游戲的一切活動(dòng)形式方法都比較自由、靈活多采、具有游戲化和類(lèi)似游戲的特征，是幼兒體驗(yàn)到和“玩”一樣的感覺(jué)，自覺(jué)自愿地，不知不覺(jué)地，快樂(lè)地，不知疲倦地，投身于活動(dòng)之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的過(guò)程中去感知音樂(lè)。

一、內(nèi)容的游戲性。

1、內(nèi)容上，我們會(huì)多樣一些。每個(gè)小的音樂(lè)活動(dòng)都有各種音樂(lè)素質(zhì)和能力訓(xùn)練的小游戲，簡(jiǎn)單而且易使用。

2、活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)情節(jié)化，趣味化，使幼兒對(duì)每個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的角色感興趣，不自覺(jué)地被吸引到其中，得到訓(xùn)練。

3、發(fā)聲練習(xí)也要做到游戲化。每節(jié)教育活動(dòng)唱歌之前用各種小游戲活動(dòng)做簡(jiǎn)短的模式發(fā)生聲練習(xí)，訓(xùn)練幼兒用自然好聽(tīng)的聲音唱歌。如看動(dòng)作發(fā)聲；或看圖片內(nèi)容發(fā)聲；或由老師即興用歌聲問(wèn)幼兒，幼兒發(fā)揮想象即興創(chuàng)編歌詞回答；也可讓幼兒模仿各種車(chē)輛或小動(dòng)物的聲音。

二、組織形式的靈活性，自由性。

幼兒在這種多樣感受活動(dòng)過(guò)程中，不知不覺(jué)地感受了音樂(lè)，幼兒一直高興的在用心地聽(tīng)、看、并情不自禁地跟著學(xué)唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去，在這種熱鬧愉快的環(huán)境中，產(chǎn)生了愛(ài)小動(dòng)物的情感，這就是音樂(lè)所富有的情感性和形象性的藝術(shù)特征。將音樂(lè)學(xué)習(xí)與幼兒的活動(dòng)融為一體，使幼兒能自覺(jué)地去聽(tīng)，去唱，去動(dòng)，不僅提高了學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)習(xí)過(guò)程輕松愉快，而且具有培養(yǎng)高層次審美意識(shí)和審美能力的長(zhǎng)時(shí)效應(yīng)。

三、教學(xué)方法的游戲性。

1、在玩中學(xué)。

在音樂(lè)游戲《袋鼠》中，幼兒在玩中學(xué)會(huì)了音樂(lè)游戲，這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法，使幼兒玩的高興，對(duì)游戲規(guī)則記得特別勞。

因?yàn)椋孩旁谕嬷袑W(xué)，主要利用幼兒的好奇，在玩游戲的過(guò)程中出現(xiàn)了一個(gè)一個(gè)規(guī)則，使幼兒自始至終保持著極高的興趣，對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行探究。

⑵在這種玩中學(xué)的過(guò)程中，利用“頓悟說(shuō)”的一種認(rèn)識(shí)理論：獵人打槍?zhuān)堑瓜潞螅瑫r(shí)有所領(lǐng)悟，對(duì)情境的直覺(jué)結(jié)構(gòu)豁然改變，領(lǐng)悟到：“獵人開(kāi)槍?zhuān)堑瓜潞笪覀儾荒軇?dòng)，因?yàn)檫€不知道狼死了沒(méi)有，一定要等獵人檢查后，說(shuō)大灰狼被獵人打死了以后才能動(dòng)。”所以對(duì)這個(gè)游戲規(guī)則記得特別勞。

2、靈活，正確地使用示范方法：示范法對(duì)老師來(lái)說(shuō)是示范，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是模仿。幼兒有好模仿的天性和本能，因此在音樂(lè)教學(xué)中提供正確的、熟練、富有表情、能正確體現(xiàn)作品音樂(lè)形象的示范，供幼兒模仿，在音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法，但不能只讓幼兒?jiǎn)渭儥C(jī)械和模仿，排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性。因?yàn)槊恳粋€(gè)

>幼兒都是具有與眾不同的天資，都有創(chuàng)造的需求，更不能排除幼兒對(duì)主體對(duì)元素的能動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。

音樂(lè)的游戲化，使幼兒喜歡上音樂(lè)課，并愉快的投身于活動(dòng)中，從中得到發(fā)展。也使教師在組織活動(dòng)時(shí)，更得心應(yīng)手，效率更高！

第三篇：幼兒園音樂(lè)游戲

快樂(lè)的小面條

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想像，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏大膽運(yùn)用豐富、有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象帶、磁帶、各色皺紋紙、四快圓紙板、鋪有地毯的活動(dòng)室

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入部分：看錄象，觀(guān)察煮面的過(guò)程。

二、基本部分：

（一）肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)：

1、沒(méi)下鍋的面條是怎 么 樣的呢？（硬硬的、直直的）

2、煮好的面條有是什么樣的呢？（彎曲、軟軟的）鼓勵(lì)幼兒嘗試肢體彎曲的各種方式，引導(dǎo)幼兒用身體柔軟無(wú)力，放松關(guān)節(jié)來(lái)表現(xiàn)。

3、面條下鍋后怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)變軟的呢？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)身體及四肢波浪、肢體纏繞、翻滾、轉(zhuǎn)圈。

在老師的語(yǔ)言提示下用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)煮面的過(guò)程。

（二）樂(lè)曲的想像和表現(xiàn)：

1、完整欣賞樂(lè)曲。

2、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受不同的節(jié)奏變化。

3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，對(duì)于大膽、獨(dú)特的動(dòng)作給予評(píng)價(jià)、模仿改進(jìn)，教師提供必要的示范。

4、集體表演，充分感受表演的歡樂(lè)。

（三）結(jié)束部分

放松游戲：給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶盛面了。游戲結(jié)束老師和幼兒一起收拾活動(dòng)場(chǎng)地。

誰(shuí)是小熊（搶椅子游戲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂(lè)速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則，音樂(lè)停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩過(guò)《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《家》。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說(shuō)出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽(tīng)音樂(lè)

（二）。

“小熊在樹(shù)林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀？我們來(lái)找找吧！”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽(tīng)音樂(lè)邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾

（三）音樂(lè)停止后，教師立即問(wèn)大家：“小熊是誰(shuí)呀！”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂(lè)第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹(shù)林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)變化的感受。

四、完整游戲。

游戲玩法：幼兒座位排成圓形（椅背朝里），椅子數(shù)少于幼兒人數(shù)1張，幼兒圍著椅子站成圓形。

1、音樂(lè)

（一）幼兒面對(duì)圓心，邊唱歌邊表演。

誰(shuí)是小熊mp3歌詞： 一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家！小熊是誰(shuí)呀？ 我們要找到他！小熊是誰(shuí)呀？ 我們要找到他！

小兔和狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩游戲，熟悉樂(lè)曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型。

3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！

小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！

二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？

（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的回答，出示小圖片）

3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?/p>

5、小朋友們唱的真棒！

三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼?。](méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

一千零一個(gè)噴嚏

一、活動(dòng)內(nèi)容：節(jié)奏活動(dòng)《一千零一個(gè)噴嚏》

二、活動(dòng)目的：

1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂(lè)器。

2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：木魚(yú)、小鼓、沙球

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

（1）小朋友，你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>

（2）今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》

2、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。（1）教師講述第一遍故事。

提問(wèn)：故事的題目？故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？

（2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。

小兔：剛開(kāi)始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學(xué)大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。

大灰狼：剛開(kāi)始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走（中速）；追趕時(shí)的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。

3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。

4、幼兒嘗試各種樂(lè)器。

（1）組織幼兒自由選擇樂(lè)器。師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂(lè)器，呆會(huì)兒，小朋友可以上來(lái)敲一敲、拍一拍、聽(tīng)一聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出來(lái)的聲音像誰(shuí)的腳步聲。

（2）幼兒自由選擇樂(lè)器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

師：剛才你玩了什么樂(lè)器，你覺(jué)得他發(fā)出來(lái)的聲音像故事里的誰(shuí)在干什么？

5、幼兒持樂(lè)器為故事配節(jié)奏。

（1）幼兒集體邊聽(tīng)故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo)）。

師提出要求：①要注意看老師的指揮；

②不要讓樂(lè)器隨便發(fā)出聲音。

（2）根據(jù)幼兒配樂(lè)的效果，進(jìn)行第二次配樂(lè)。

（3）幼兒交換樂(lè)器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏（4）師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂(lè)器。

6、游戲《小兔和狼》結(jié)束。

可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

2、相關(guān)圖片

過(guò)程：

一、傾聽(tīng)音樂(lè)，探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了？

2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容

3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽進(jìn)行表演。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

三、師生共同進(jìn)行游戲

1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。

師：小朋友，你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎？

那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶！

（請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型）

3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮。

粗心的小畫(huà)家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，并能大膽改動(dòng)正確的歌詞。

2、嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏的朗讀歌詞，體驗(yàn)歌詞的幽默與滑稽。

3、知道不管做什么事情都要細(xì)心，不能驕傲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小男孩的圖片一張，彩色鉛筆一大把。

2、根據(jù)歌曲繪畫(huà)的四張圖：四條腿的螃蟹；小尖嘴的鴨子；圓耳朵的小兔；沒(méi)尾巴的大馬。

3、人手一份打擊樂(lè)器。（鈴鼓、圓舞板、碰鈴。）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)：長(zhǎng)大了你想做什么工作。

1、教師：每個(gè)人長(zhǎng)大了都要做一份工作，有老師、醫(yī)生、警察，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大了會(huì)做什么工作呢？

2、小結(jié)：小朋友想做的工作真多，有一個(gè)小男孩叫丁丁，他長(zhǎng)大了會(huì)做什么呢？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、出示丁丁的圖片以及一大把彩色鉛筆。

1、傾聽(tīng)教師念：丁丁說(shuō)他是小畫(huà)家，紅藍(lán)鉛筆一大把。

2、提問(wèn)：丁丁是什么家？他有什么東西？

3、幼兒完整地跟念。

4、教師：丁丁是小畫(huà)家了，他可神氣了，請(qǐng)你想一想，小畫(huà)家會(huì)和別人說(shuō)什么話(huà)呢？（提示幼兒要表示神氣的模樣）

三、觀(guān)察歌曲圖片，理解歌詞內(nèi)容。

1、（出示四張圖）看！丁丁畫(huà)了什么？你覺(jué)得畫(huà)得怎么樣？

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出丁丁畫(huà)錯(cuò)的地方，教師用歌詞進(jìn)行小結(jié)，幼兒跟念。

3、聽(tīng)老師完整地朗讀四張圖的四句話(huà)，孩子們用拍手來(lái)為老師打節(jié)奏。

4、教師：丁丁真是粗心呀！畫(huà)的畫(huà)都錯(cuò)了，看著這些畫(huà)錯(cuò)的圖畫(huà)，你最想做的是什么事呢？（我想笑、我想對(duì)丁丁說(shuō)畫(huà)畫(huà)要認(rèn)真……）

5、教師引出最后一句“咦！哈哈哈哈哈哈哈！”與幼兒一起體驗(yàn)開(kāi)心、快樂(lè)的心情。

6、根據(jù)圖譜全體完整地朗讀歌詞兩遍，并加上為孩子準(zhǔn)備的打擊樂(lè)器。

四、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默、滑稽。

1、傾聽(tīng)教師清唱歌曲兩遍。

2、采用整首教學(xué)法與孩子一起學(xué)唱歌曲。

3、全體幼兒邊拍手邊看圖學(xué)唱歌曲。

4、提問(wèn)：你感覺(jué)唱哪一句話(huà)比較有困難？說(shuō)出來(lái)，大家一起幫助你。

5、多種形式鞏固對(duì)歌曲的演唱能力。

6、配上打擊樂(lè)器，增強(qiáng)歌曲的節(jié)奏性。

五、相互討論：怎樣來(lái)為歌曲改動(dòng)一下正確的歌詞？

1、畫(huà)只螃蟹八條腿；畫(huà)只鴨子扁嘴巴；畫(huà)只小兔長(zhǎng)耳朵；畫(huà)匹大馬粗尾巴。

2、請(qǐng)幼兒唱一唱改動(dòng)過(guò)的新歌曲。

六、活動(dòng)延伸：開(kāi)心續(xù)編畫(huà)《細(xì)心的小畫(huà)家》。

小貓敲門(mén)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作及身體來(lái)感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2、初步學(xué)唱歌曲，會(huì)用自然聲演唱歌曲。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2——3個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，運(yùn)用身體語(yǔ)言和聲音進(jìn)行表達(dá)。

1、音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、播放錄音，幼兒完整欣賞演唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義身體動(dòng)作，集體練習(xí)２～３次?！俺藙?dòng)作，我們還可以

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編無(wú)意義音節(jié)，集體練習(xí)２～３次?！俺藙?dòng)作還可以用什么聲音來(lái)為它伴奏？”

（二）理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1、教師操作木偶清唱?！斑@首好聽(tīng)的曲子還能唱成一首好聽(tīng)的歌，想聽(tīng)嗎？”提問(wèn)：這首歌唱的是誰(shuí)的故事？篤篤篤，篤篤篤是誰(shuí)在敲門(mén)？一敲敲到了誰(shuí)的家？一只一只小老鼠聽(tīng)到小貓的聲音怎么做？怎么叫？

2、幼兒合伴奏朗誦兩次?！拔覀円黄鸢研∝埱瞄T(mén)的故事說(shuō)一說(shuō)吧！”

3、木偶表演，邊學(xué)唱歌曲兩次。“我們一起把這個(gè)有趣的故事唱出來(lái)吧！”

（三）游戲“小貓敲門(mén)”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時(shí)，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并趕快逃回自己的位置。

1、教師當(dāng)老貓進(jìn)行游戲兩次。

2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)小貓進(jìn)行游戲兩次。

3、結(jié)束：讓我們都來(lái)當(dāng)神氣活現(xiàn)的小貓，去找找哪里還有偷吃東西的老鼠。（唱《大貓和小貓》出教室）

秋天的落葉

目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

設(shè)計(jì)：

1、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊？

看看，這個(gè)小園子里地上都是什么??？（樹(shù)葉）

樹(shù)葉怎么都地上??？（因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來(lái)了）

是啊，秋天的時(shí)候樹(shù)上的葉子就都要掉下來(lái)了，聽(tīng)――

2、錄音機(jī)范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹(shù)葉是怎么掉下來(lái)的嗎？

（幼兒討論）

我們?cè)趤?lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來(lái)的？（幼兒講講：飄下來(lái)的，飛下來(lái)的，滾下來(lái)的等。）

那我們也來(lái)做小樹(shù)葉，來(lái)學(xué)學(xué)樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)的樣子好嗎？樹(shù)葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹(shù)葉，你是怎么落下來(lái)的？（幼兒講講）

5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

師：你們的動(dòng)作都好漂亮！我們?cè)谝黄鹱鲆淮危?/p>

6、再次模仿動(dòng)作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉寶寶都離開(kāi)的樹(shù)媽媽?zhuān)湓诹说厣?。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹(shù)葉，看看你撿的樹(shù)葉是什么樣子的？

7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類(lèi)。

落葉有3種，梧桐樹(shù)葉，廣玉蘭樹(shù)葉，小樹(shù)葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

8、小結(jié)：

師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結(jié)束。

青蛙音樂(lè)會(huì)

目標(biāo)

1.幼兒感受4/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏變化。

2.愿意用肢體動(dòng)作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

3.喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)。

條件

音樂(lè)，青蛙相關(guān)動(dòng)畫(huà)，幼兒自制頭飾、胸飾

設(shè)計(jì)

一、經(jīng)驗(yàn)回顧與提升

1、最近，我發(fā)現(xiàn)你們都穿上了短袖，為什么呀？

2、原來(lái)春天已過(guò)去，夏天來(lái)到了，天氣變得越來(lái)越熱，你們還從哪些地方找到了夏天？

3、播放動(dòng)畫(huà)，幼兒回憶蝌蚪變青蛙的過(guò)程

4、看動(dòng)畫(huà)，講講青蛙在干什么？

5、邀請(qǐng)小朋友參加青蛙音樂(lè)會(huì)。

二、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏變化。

1.音樂(lè)會(huì)前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來(lái)了，有多少青蛙參加呢？這樣吧，來(lái)一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？

?――?――?――?――

2、有些青蛙唱累了要休息一會(huì)兒，到它這兒就停一下

?――0――?――?――

3、又有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪?/p>

?―?―?――?――?――

?――?――?――

4、它們要排隊(duì)形了

0――?――?―?―

三、音樂(lè)會(huì)除了唱歌還有什么節(jié)目？

你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來(lái)扮演青蛙，跳個(gè)青蛙舞好嗎？

邊聽(tīng)音樂(lè)邊自編青蛙動(dòng)作，合著音樂(lè)節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。

四、夏天到了，你們?cè)倩丶艺艺疫€有哪些動(dòng)物也出來(lái)了呢？下次我們?cè)賮?lái)研究好嗎

朋友越多越快樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)歌曲輕松、愉快的情緒，會(huì)用動(dòng)作展現(xiàn)出

2、感受朋友多、快樂(lè)多的氣氛、愿與大家交朋友。

3、熟悉歌曲旋律，并樂(lè)意創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)置情景、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：“老師知道小朋友們都有自己的好朋友，你的朋友都有誰(shuí)？”幼兒說(shuō)一說(shuō)。

“那朋友多了你的心情怎么樣？”教師進(jìn)行總結(jié)，朋友越多越快樂(lè)?！敖裉爝€來(lái)了一些動(dòng)物朋友，它們是不是也認(rèn)為朋友越多越快樂(lè)呢？

二、欣賞第一段歌曲

師提問(wèn)“你聽(tīng)到小動(dòng)物唱的什么歌？”“是哪只小動(dòng)物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)

“小鳥(niǎo)怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。

幼兒學(xué)唱第一段

除了這些動(dòng)物朋友還有哪些動(dòng)物朋友來(lái)了呢?

三、出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲

教師范唱，幼兒學(xué)唱，并用動(dòng)作展現(xiàn)歌曲再次學(xué)唱。

還有那些小動(dòng)物來(lái)了呢？

四、出示教具，并引導(dǎo)幼兒唱出歌曲。

教師提問(wèn)，“小羊會(huì)在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導(dǎo)幼兒自己嘗試唱出第三段。

五、幼兒加動(dòng)作，跟鋼琴完整演唱歌曲。

六、創(chuàng)編歌曲

除了這些小動(dòng)物還會(huì)有那些動(dòng)物朋友來(lái)呢？幼兒自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)創(chuàng)編。

七、情感教育

找更多的朋友，和更多的朋友分享我們的快樂(lè)。帶上這首歌去找更多的好朋友。

活動(dòng)反思：孩子們對(duì)這首歌非常的感興趣，但是結(jié)束后整體感覺(jué)歌曲前半部分記憶的不是很熟悉，所以應(yīng)加強(qiáng)前半部分學(xué)唱。對(duì)孩子們的回答好積極回應(yīng)，給予肯定。孩子們對(duì)創(chuàng)編非常感興趣，所以最后孩子們非常的興奮，這時(shí)如果再放開(kāi)些讓孩子們盡興創(chuàng)編或是及時(shí)轉(zhuǎn)移孩子的注意力，課堂秩序會(huì)好一些。對(duì)歌曲的熟練度還要在加強(qiáng)，特別是音準(zhǔn)及與鋼琴的配合上。

小兔乖乖

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)今社會(huì)，孩子們的自我保護(hù)意識(shí)都比較薄弱。歌曲《小兔乖乖》是一首幼兒耳熟能詳?shù)耐{。歌曲中有充當(dāng)反面人物的大灰狼和聰明、伶俐的小兔子。通過(guò)觀(guān)看歌劇表演和進(jìn)行游戲，讓幼兒從中感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)，同時(shí)也能增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了《小兔乖乖》這一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中大灰狼和兔子的聲音特點(diǎn)，并能學(xué)會(huì)模仿。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、教育幼兒不要隨便相信陌生人，初步培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子、大灰狼的木偶、小兔子的頭飾若干、大灰狼頭飾一個(gè)、《小兔乖乖》音樂(lè)磁帶、舞臺(tái)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)，引起幼兒的興趣。

1、師：“今天，兔媽媽要帶兔寶寶們?nèi)ジ鑴≡嚎锤鑴”硌荨Ｎ覀兂霭l(fā)吧！”

2、隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

二、師幼共同觀(guān)看歌劇表演

1、師：“歌劇表演馬上就要開(kāi)始了，今天這場(chǎng)歌劇表演的名字叫《小兔乖乖》?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀(guān)看吧！”

2、教師和幼兒一起觀(guān)看歌劇表演。

3、提問(wèn)：歌劇的名字叫什么？歌劇里有誰(shuí)？小朋友們知道發(fā)生了什么事情嗎？

4、幼兒自由發(fā)言。

三、欣賞歌曲《小兔乖乖》

1、師：“那你們知道兔媽媽出門(mén)前和兔寶寶說(shuō)了一句什么暗語(yǔ)？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)?！保ǚ侄涡蕾p）

2、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行模仿。

3、師：“暗語(yǔ)給大灰狼聽(tīng)見(jiàn)了，它模仿兔媽媽的暗語(yǔ)。那大灰狼的聲音又是怎樣的？”（聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)）

4、幼兒模仿。

5、師：“大灰狼來(lái)敲門(mén)時(shí)，小兔子是怎么唱的？兔媽媽敲門(mén)時(shí)，兔寶寶又是怎么唱的？

6、師幼共同模仿。

7、小結(jié)：大灰狼的聲音是粗粗的、低沉的；兔媽媽的聲音是甜甜的、很好聽(tīng)；而小兔子的聲音是細(xì)細(xì)、小小的。

四、游戲角色扮演

1、師：“現(xiàn)在我們就用這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)一起玩游戲吧！”

2、教師介紹游戲規(guī)則：我們把凳子當(dāng)作門(mén)，媽媽出門(mén)采蘑菇了，兔寶寶要把門(mén)關(guān)好。沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)媽媽的暗語(yǔ)是不能開(kāi)門(mén)的。

3、游戲可進(jìn)行兩遍。

4、提醒幼兒開(kāi)口唱歌。

5、小結(jié)：小朋友們?cè)诩視r(shí)，如果爸爸、媽媽不在家，有陌生人來(lái)敲門(mén)，你們也不能開(kāi)門(mén)；只有爸爸、媽媽回來(lái)了，我們才能把門(mén)打開(kāi)。一定要懂得保護(hù)自己。

五、結(jié)束

師：“現(xiàn)在，兔媽媽要帶著兔寶寶們?nèi)ゲ赡⒐搅?。”（隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室）

第四篇：幼兒園音樂(lè)游戲的有效組織策略

幼兒園音樂(lè)游戲的有效組織策略

音樂(lè)游戲是融合游戲和藝術(shù)為一體的游戲活動(dòng)，它是最易為幼兒所接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂(lè)感與美感的一條有效途徑。主要闡述了幼兒園音樂(lè)游戲的有效組織策略。

幼兒園音樂(lè)游戲組織策略“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)游戲在幼兒身心全面發(fā)展作用的肯定。通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣，體驗(yàn)審美感，體現(xiàn)成就感。音樂(lè)游戲是融合游戲和藝術(shù)為一體的游戲活動(dòng)，它是最易為幼兒所接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)幼兒樂(lè)感與美感的一條有效途徑。

一、正確選材是有效組織音樂(lè)游戲的前提

音樂(lè)游戲的表現(xiàn)形式多樣，種類(lèi)繁多，有難有易。因此，在選材時(shí)應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際水平，根據(jù)教育目標(biāo)和要求來(lái)進(jìn)行挑選或改編。

1.選擇音樂(lè)游戲的情節(jié)應(yīng)易于幼兒理解。游戲的情節(jié)應(yīng)為幼兒所理解，角色的活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒生活，這樣，幼兒在游戲中才能有活躍的想象，逼真的感情，才能對(duì)游戲感興趣，從而全身心的投入到游戲當(dāng)中。因此，如能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以及生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，來(lái)挑選適合各年齡層幼兒理解水平的游戲教材，會(huì)取得良好的游戲效果。

2.選擇音樂(lè)游戲的動(dòng)作應(yīng)適合幼兒的年齡特點(diǎn)。音樂(lè)游戲大部分是音樂(lè)與動(dòng)作配合進(jìn)行的。因此，教師在選材時(shí)還要考慮本班幼兒動(dòng)作能力的發(fā)展水平。如許卓婭老師的《合攏放開(kāi)》《兩只小鳥(niǎo)》等。為中班選用的音樂(lè)游戲的動(dòng)作可適當(dāng)提高難度，可有一些需要互相配合，協(xié)作的動(dòng)作。如《轉(zhuǎn)一圈，摸摸她》《熊和小孩》。為大班選用的音樂(lè)游戲在中班的基礎(chǔ)上再增加難度，動(dòng)作和角色更加豐富，音樂(lè)要有相應(yīng)的變化，如《倒霉的狐貍》《三人套圈》等。

3.選擇的音樂(lè)游戲音樂(lè)要節(jié)奏鮮明形象。音樂(lè)在音樂(lè)游戲中起著指揮的作用，因此，在為幼兒選擇音樂(lè)時(shí)應(yīng)注意選擇便于幼兒哼唱有歌曲或節(jié)奏明快的樂(lè)曲。如小班的音樂(lè)游戲《豬籠草和小飛蟲(chóng)》時(shí)，小飛蟲(chóng)的音樂(lè)形象非常鮮明，幼兒隨音樂(lè)雙手打開(kāi)成豬籠草狀，另一幼兒扮演小飛蟲(chóng)飛來(lái)飛去不停的用手點(diǎn)豬籠草，音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，出現(xiàn)了非常明顯的小蟲(chóng)飛的聲音，豬籠草去捉小飛蟲(chóng)，音樂(lè)在愉快的情境中結(jié)束。

4.選擇的音樂(lè)游戲要有趣味的音樂(lè)。要使音樂(lè)游戲具有吸引力，選擇的音樂(lè)應(yīng)該具有趣味性。首先表現(xiàn)在游戲的情節(jié)要有高潮，能使幼兒在游戲中在心理上得到滿(mǎn)足感，其次游戲的內(nèi)容要能調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性，能從游戲中獲得身心的愉悅。

二、設(shè)置良好的游戲環(huán)境是有效組織音樂(lè)游戲的保障

首先，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，提供適合游戲的豐富的材料，激發(fā)幼兒參與游戲的欲望。由于幼兒的思維具有直觀(guān)形象性，幼兒通過(guò)你為她準(zhǔn)備的道具和創(chuàng)設(shè)的情境，幼兒就會(huì)很快融入的游戲中去，真正把自己當(dāng)成了游戲的主角。

其次，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的人文環(huán)境。幼兒生來(lái)就對(duì)音樂(lè)具有特殊的敏感性。他們?cè)谝魳?lè)優(yōu)美的旋律中，在寬松的氛圍中，用自己獨(dú)特的方式來(lái)表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感。

三、有效的指導(dǎo)是組織好音樂(lè)游戲的關(guān)鍵

1.在音樂(lè)游戲中教師要適當(dāng)?shù)氖痉?。由于幼兒生活?jīng)驗(yàn)少，教師可以通過(guò)對(duì)游戲的講解和示范的方法，來(lái)激發(fā)幼兒參與游戲的熱情，使其產(chǎn)生參加游戲的愿望。同時(shí)，也為幼兒積累了游戲的經(jīng)驗(yàn)，為他們參加游戲做好前期準(zhǔn)備。

2.在游戲中要體現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒之間存在個(gè)體差異，因此，對(duì)于不同層次的幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)他們的要求要有所不同，讓他們經(jīng)過(guò)努力后都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

3.讓幼兒成為游戲的主體。音樂(lè)游戲中，幼兒是活動(dòng)的主體，而老師只是起主導(dǎo)作用，老師要把握好這個(gè)度，讓幼兒成為音樂(lè)游戲的主人。如老師可通過(guò)語(yǔ)言講述故事，通過(guò)圖片、直觀(guān)教具等，欣賞游戲音樂(lè)，通過(guò)適當(dāng)?shù)氖痉?，充分引起幼兒參與游戲的興趣。在游戲過(guò)程中，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，對(duì)勇于創(chuàng)編、積極投入的幼兒，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓幼兒在游戲中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

四、充分發(fā)揮想象力和樂(lè)于創(chuàng)造是音樂(lè)游戲的目的 1.培養(yǎng)幼兒一定的音樂(lè)技能。由于幼兒的音樂(lè)能力參差不齊，因而在游戲中的表現(xiàn)也不同。能力強(qiáng)的幼兒玩音樂(lè)游戲時(shí)得心應(yīng)手，能創(chuàng)編出豐富的游戲情節(jié)、動(dòng)作。相反，能力差的幼兒雖能玩音樂(lè)游戲，但如果讓他們參與創(chuàng)編就會(huì)有一定的困難。因此，培養(yǎng)幼兒一定的音樂(lè)技能是幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造的前提，也是組織好音樂(lè)游戲的前提。

2.尊重幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。幼兒的想象創(chuàng)造無(wú)對(duì)錯(cuò)，對(duì)于一首曲子，幼兒有各種各樣的理解。例如，一首舒緩的鋼琴曲，幼兒可以想象在藍(lán)天白云下嬉戲，可以想象成小溪流水，也可以想象成在花園中散步，或在課堂中安靜地作畫(huà)，雖然孩子們都沒(méi)能說(shuō)出音樂(lè)本身的內(nèi)容，但還是充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，因此，我們要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，尊重幼兒自身對(duì)音樂(lè)的理解。

3.要注重幼兒游戲的過(guò)程。幼兒對(duì)“過(guò)程”比對(duì)“結(jié)果”更感興趣。作為老師的我們應(yīng)該多關(guān)注、重視幼兒在音樂(lè)游戲中的創(chuàng)造過(guò)程，重視幼兒在過(guò)程中的情感體驗(yàn)，而不是追求功利性的“完美結(jié)果”。

4.給幼兒一個(gè)自由游戲的活動(dòng)空間。教師在游戲中應(yīng)該給幼兒提供自由的活動(dòng)空間。如玩音樂(lè)《猴子爬樹(shù)》，幼兒在熟悉了音樂(lè)游戲的基礎(chǔ)上，可以讓幼兒自己組織游戲，由能力強(qiáng)的幼兒分配角色，組織游戲，老師也可以以游戲者的身份，啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲，進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，可以啟發(fā)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，增添猴爸爸、猴媽媽等角色，增加猴子睡覺(jué)、吃飯等情節(jié)。

由于音樂(lè)游戲既具有音樂(lè)的特點(diǎn)，又具有游戲的特點(diǎn)，所以它是一個(gè)寓教于樂(lè)的活動(dòng)。幼兒教師可以利用音樂(lè)游戲的方法讓幼兒得到鍛煉。幼兒教師在引導(dǎo)幼兒玩音樂(lè)游戲時(shí)，要能選擇各種音樂(lè)游戲，盡可能應(yīng)用音樂(lè)游戲的特點(diǎn)讓幼兒得到各種能力的鍛煉。幼兒受到幼兒教師的初步引導(dǎo)，就能在音樂(lè)和游戲中不知不覺(jué)地成長(zhǎng)

第五篇：幼兒園音樂(lè)游戲

一、大班音樂(lè)游戲《猴子學(xué)樣》

目標(biāo)：

在感受音樂(lè)詼諧、有趣的基礎(chǔ)上，跟著音樂(lè)做出夸張、可笑的動(dòng)作，讓大家模仿。

準(zhǔn)備：

熟悉歌曲《猴子學(xué)樣》、猴子學(xué)樣的音樂(lè)（教師手冊(cè)：音樂(lè) P103）

玩法：

幼兒圍成半圓坐好，選定一名幼兒當(dāng)老漢，其他幼兒當(dāng)猴子，當(dāng)老漢的幼兒到中間面向其他幼兒。當(dāng)音樂(lè)響起時(shí)，當(dāng)老漢的幼兒做各種夸張有趣的動(dòng)作，其他幼兒實(shí)行模仿。音樂(lè)停，游戲結(jié)束。再選一名幼兒當(dāng)老漢，游戲重新開(kāi)始。

二、大班音樂(lè)游戲《一周的食譜》

一、

目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)固定節(jié)奏型并掌握用固定節(jié)奏型為故事內(nèi)容做伴奏。

2.

動(dòng)作創(chuàng)編，練習(xí)用動(dòng)作對(duì)應(yīng)視覺(jué)信息的反映水平與記憶水平。

二、準(zhǔn)備 《一周的食譜》故事圖片 已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌曲《一周的食譜》 二、游戲方法 1.老師問(wèn)：“小朋友記得一個(gè)星期里我們都吃了些什么？” 2.老師拿出圖片歌唱，請(qǐng)孩子們?cè)谧詈笠恍」?jié)處根據(jù)圖片上的內(nèi)容說(shuō)出食物的名稱(chēng)，即在圓圈標(biāo)示處讓孩子們說(shuō)出食物名稱(chēng)。

3.老師拿圖片，請(qǐng)孩子們根據(jù)星期一到星期天的順序依次說(shuō)出食物的名稱(chēng)。

4.老師演奏固定節(jié)奏型，請(qǐng)孩子們跟上：。

老師先說(shuō)星期幾，然后孩子們說(shuō)吃什么食物，如：

固定節(jié)奏型要一直持續(xù)伴奏。

5.老師也能夠和孩子們交換角色，如老師說(shuō)食物而孩子們說(shuō)星期幾。

6.請(qǐng)孩子們回憶剛才他們看到的圖片信息，星期一吃的是面條，那么誰(shuí)在吃？以此類(lèi)推，凡是孩子說(shuō)對(duì)的就把相對(duì)應(yīng)的圖片展示出來(lái)，能夠?qū)D片放在地上作為后面游戲的提示。

7.老師再次和孩子們一起演奏固定節(jié)奏型。這個(gè)次將孩子們分成兩組，老師說(shuō)星期幾，A 組孩子說(shuō)食物，B 組孩子們說(shuō)動(dòng)物。如：

8.請(qǐng)孩子們?yōu)槊恳粋€(gè)動(dòng)物創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，老師選擇一個(gè)動(dòng)作，大家一起模仿。

9.請(qǐng) A 組說(shuō)食物，而 B 組在說(shuō)動(dòng)物的時(shí)候要做相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，然后 A、B組將換角色在實(shí)行游戲。

三、大班音樂(lè)游戲《小蜘蛛》

一、

目標(biāo) 1.節(jié)奏學(xué)習(xí)二分音符、四分音符及八分音符的時(shí)值鞏固。

2.

培養(yǎng)孩子們合作以及相互注重的意識(shí)。

3.

律動(dòng)活動(dòng)：動(dòng)作模仿與注重，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)。

二、

游戲方法 請(qǐng)孩子們圍坐成圓圈。

老師先示范節(jié)奏型，再請(qǐng)孩子們模仿：

老師示范并請(qǐng)孩子們模仿：

①“拍、拍”——雙手拍地面兩次，節(jié)奏同念詞。

②“錘、錘”——握拳輕捶地面兩次，節(jié)奏同念詞。

③“劃叉叉”——一只手在地面上劃一個(gè)×。

④“蝴蝶飛飛飛幾下”——兩手大拇指疊在一起，手心向外，手掌如“翅膀”般飛舞，模仿蝴蝶。

⑤“一只蜘蛛爬上來(lái)”——用雙手的食指和中指在地面上從下至上快速“爬動(dòng)”，模仿小蜘蛛。

⑥“咦~~~”——雙手抱住自己的身體，做出緊張狀。

⑦“嚇得渾身起疙瘩”——雙手快速摸自己的雙臂，做出起雞皮疙瘩的動(dòng)作。

重復(fù)幾次，請(qǐng)孩子們學(xué)習(xí)整首兒歌。

請(qǐng)所有的孩子們?nèi)w向右轉(zhuǎn)，在自己前面小朋友的背上做這個(gè)游戲。

讓所有的孩子向左邊轉(zhuǎn)，即換一個(gè)方向，原來(lái)在自己背上的“小蜘蛛”將成為自己爬的對(duì)象。

四、大班音樂(lè)游戲《調(diào)皮的音樂(lè)游戲》

目標(biāo) ：

1．發(fā)揮想象力，使用肢體實(shí)行表演。

2．感受游戲的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備 ：

節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)，小紙屑若干。（音樂(lè)可根據(jù)老師個(gè)人喜歡自由選擇）

玩法 ：

教師手拿小紙屑往下飄，啟發(fā)幼兒假想自己是一張小紙屑，并做以下動(dòng)作：

1． 隨著音樂(lè)，小紙屑從空中掉下來(lái)或揉成一團(tuán)，等等。

2． “呼—”風(fēng)來(lái)了，小紙屑們飛了起來(lái)，落得滿(mǎn)地都是。

3． 教師扮吸塵器，小紙屑們?cè)诨顒?dòng)室內(nèi)任意走動(dòng)。被吸到的小紙屑就跟著吸塵器走，直到地面干凈為止（所有幼兒都跟在教師后面）。

建議 ：

1． 提醒幼兒自由走動(dòng)時(shí)不要與同伴碰撞。

2． 教師能夠表演把吸塵器的按鈕開(kāi)到強(qiáng)檔，一下子吸好幾片紙屑。

五、大班音樂(lè)游戲《 聰明的腦袋

—— 我會(huì)編曲》 游戲目標(biāo) ：

通過(guò)初步了解十六宮格，學(xué)習(xí)創(chuàng)編簡(jiǎn)短的樂(lè)句，感受自編自唱樂(lè)句的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備 ：

1.

制作一個(gè)十六宮格，預(yù)先在格子中放幾個(gè)音符。（如圖）

2.

事先準(zhǔn)備好若干音符卡片。

游戲方法 ：

在事先制作好的十六宮格中，預(yù)先在格子讓幼兒中放幾個(gè)音符。請(qǐng)幼兒在空白的每個(gè)格子里放一個(gè)音符，完成后唱一唱，聽(tīng)一聽(tīng)，每一次會(huì)有什么不同。

例如完成的樂(lè)句是：

4/43 4 2 | | 1 5 3 3 | | 2 4 5 1 | | 3 5 2 1 | | |

注意 ：

每一格代表的是四分音符，即一拍。如果在一格中放入兩個(gè)音符，就是兩個(gè)八分音符，任然是一拍。

i m i

o d o

l s o l

o d o

六、大班音樂(lè)游戲《 靈敏的耳朵》

游戲目標(biāo) ：

能聽(tīng)出音高 do

re

mi

fa

sol，并按節(jié)奏敲打樂(lè)器。

游戲準(zhǔn)備 ：

五種樂(lè)器，如：手搖鈴、沙蛋、雙響筒、三角鐵、鈴鼓。

游戲方法 ：

小朋友分成五組，分別是 do

re

mi

fa

sol，每人各持一件小樂(lè)器。

老師：先彈奏一個(gè)音符，如 do，要求手持搖鈴的小朋友在兩拍后敲打樂(lè)器兩拍。同樣的形式能夠組成一個(gè)樂(lè)句，譜例如下：

老師：/ / 4-0 0 | | 3-0 0 | | 小朋友：4 / / 4

0 0 x x | | 0 0 x x | |

注意 ：這是一個(gè)訓(xùn)練小朋友聽(tīng)音高的游戲，老師能夠先一個(gè)音符，一件樂(lè)器的練習(xí)。之后能夠組合樂(lè)句，也能夠變換節(jié)拍。如：

老師：/ 40 3 0 | | 2 0 4 0 | | 小朋友：4 / 4

0 x 0 x | | 0 x 0 x | |

七、大班音樂(lè)游戲《摸面具》

1=D2/4 5 5

/6/ 5.6

3 / 2 3

/

3/ 3

1/ 3----/

5.6

3 / 2 0

小白

兔、小公

雞 小花

貓

小狐

貍、我 們 帶 上 小 面

具，快快

活活 在X X

X，閉眼

睛，快快

來(lái)摸 小面

具，請(qǐng) 你 猜 猜

我 是

誰(shuí)，猜對(duì)

就

獎(jiǎng)0 / 5----：// 1

0// 一

起。

勵(lì)

他/

目的：讓幼兒通過(guò)觸摸面具，根據(jù)特征判斷各種動(dòng)物。發(fā)展觸覺(jué)。

準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的面具若干：小兔、小雞、小黑貓、小狐貍、小狗、小豬等。

玩法：請(qǐng)幼兒做莫面具人，在場(chǎng)外蒙住眼睛等候，其余的孩子帶上各種面具仿小動(dòng)物，第一段面具幼兒做動(dòng)作，第二段摸面具人進(jìn)場(chǎng)，在歌聲中摸小動(dòng)物，歌聲停止時(shí)，根據(jù)面具特征，說(shuō)出被摸動(dòng)物的名稱(chēng)，說(shuō)對(duì)了，能夠演同樣的角色，說(shuō)錯(cuò)了，再摸一次。

八、大班音樂(lè)游戲《跳皮筋》

1=C2/4 3

5/ 5

6/

i

5/

5---/ 1.2

/ 3 5

3/ 6

/ 2------/ 3 4 橡 皮

筋呀 拉 拉

好，do

so

la

so,我們 來(lái)吧皮筋

跳 la

re

so re

左腳 5 5 / 5 6

/ i

i /6------/ x

x / 5.56 / 7

6/ i-----/ i

0// 跳跳換右 腳 do la

do la,嘿

嘿 so so

la la si

la so do

do 玩法：4 名幼兒在活動(dòng)室四周拉好橡皮筋，其余在中間四散

第一遍音樂(lè)：四散在腳跟腳尖跑跑跑，最后一小節(jié)找一橡皮筋。

第二遍音樂(lè)：1 小節(jié)：右腳跨入橡皮筋，再跨回。小節(jié)：小跑步向前。

3——8：重復(fù) 1——2 小節(jié)。

9——10 小節(jié)：跳過(guò)橡皮筋的，再跳回。

11——12 小節(jié)：重復(fù) 9——10.小節(jié)：原地跳 2 下。

14——17 小節(jié)：小跑步找另一橡皮筋。

九、大班音樂(lè)游戲《找毽子》

1=F2/4

3

/ 3 1

/ 1 3

/ 3 6

/ 1 34 / 3 1

/ 1 3

/ 3 2

//

豆豆 丟了一個(gè) 毽子，我們把它藏起 來(lái)，看他

急得那個(gè) 樣子，我們 不要 講出

來(lái)。

準(zhǔn)備：一個(gè)毽子。

玩法：一幼兒扮演豆豆站場(chǎng)外不看，其余幼兒圍成圈，教師把毽子藏在其中一個(gè)幼兒身上后“豆豆”進(jìn)場(chǎng)繞圈外走，幼兒開(kāi)始唱歌。“豆豆”離毽子原時(shí)，幼兒響亮地唱，離毽子近時(shí)輕聲唱?！岸苟埂备鶕?jù)小朋友的歌聲提示來(lái)找出毽子，找到后交換位置。

十、大班音樂(lè)游戲《看曬場(chǎng)》

活動(dòng)目標(biāo)：

按游戲和音樂(lè)的要求，相對(duì)應(yīng)地隨節(jié)奏變換動(dòng)作，并能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《看曬場(chǎng)》音樂(lè)。

2.小鳥(niǎo)、小雞、小鴨頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.

談話(huà) 水稻能夠收割了，收來(lái)的水稻要拿到曬場(chǎng)上去曬，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)偷吃糧食呢？我們?cè)撛趺崔k呢？ 2.講解示范游戲 ●

幼兒圍坐成圓圈，圈內(nèi)表示曬場(chǎng)，請(qǐng) 2、3 名幼兒做看曬場(chǎng)人。

其余幼兒帶上頭飾做小動(dòng)物來(lái)偷吃糧食。

●

游戲開(kāi)始，小動(dòng)物們隨音樂(lè)做各自的動(dòng)作。看曬場(chǎng)者口發(fā)“噓 噓”聲，并兩手左右張開(kāi)作驅(qū)逐狀。

●

第二段最后兩小節(jié)音樂(lè)結(jié)束后，看曬場(chǎng)者才能開(kāi)始捉小動(dòng)物，被捉的幼兒回座位，不再繼續(xù)游戲。音樂(lè)重新開(kāi)始，游戲繼續(xù)實(shí)行，直到捉完為止。

3.

指導(dǎo)幼兒游戲 ●

要求看曬場(chǎng)幼兒專(zhuān)心、認(rèn)真。

●

小動(dòng)物動(dòng)作要合拍，并實(shí)行變換。

●

捉小動(dòng)物時(shí)動(dòng)作要敏捷。比比誰(shuí)捉的小動(dòng)物多。

4.

游戲建議 ●

幼兒掌握玩法后，可增加動(dòng)物種類(lèi)，并可配上動(dòng)物叫聲，召 集同伴來(lái)偷吃糧食。

●

看曬場(chǎng)者可經(jīng)常變換，根據(jù)幼兒興趣，重復(fù)游戲。

●

扎好的稻草人可插在場(chǎng)地中間，增加游戲氣氛。

附：音樂(lè) 1=G

2/4 6ⅰ ⅰ6 5︱60︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱ 12351︱6 6 0 ：

︱︱ 6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱