第一篇：前滾翻情景教學(xué)說課稿

四年級體育情景教學(xué)《我是孫悟空》——（前滾翻）說課稿

尊敬的各位評委，各位專家，大家好！（敬禮）我是6號考生，今天我說課的內(nèi)容是“前滾翻”下面我將從以下幾個方面進行說課。

一、指導(dǎo)思想

本課遵循新課程理念，以“健康第一”的為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為核心，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過主題式情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣，寓教于樂，使整個過程處于積極.主動.活躍的狀態(tài)。讓學(xué)生掌握一些基本的運動技能和健身方法。培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣，并形成終身體育意識，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。

二、教材分析

本課教材“前滾翻”是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中（水平二）體操類規(guī)定的技巧內(nèi)容之一，也是《小學(xué)體育與保健》教材四年級上冊第十二課技巧的一項重要內(nèi)容，是兒童喜愛的體育活動項目之一。它是技巧的基礎(chǔ)動作，也是一種自我保護的方法。本課時第一課時，前滾翻做起來靈活、輕巧、連貫，符合小學(xué)生的身心特點，易于教學(xué)，鍛煉身體的價值比較高，學(xué)生也樂于學(xué)。學(xué)好它有助于提高學(xué)生柔韌性、協(xié)調(diào)性、靈活性?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、的優(yōu)良品質(zhì)。

三、學(xué)情分析

本次的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們依賴心強，自我約束能力差，模仿能力強，好奇心強，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，所以在本課教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)生的特點，采用游戲練習(xí)為主線，在教學(xué)中注意.啟發(fā)誘導(dǎo).鼓勵。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點和學(xué)情分析以及體育課程標(biāo)準(zhǔn)五個領(lǐng)域的要求，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

運動參與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)意識，激發(fā)運動興趣，并樂于在教師指導(dǎo)下練習(xí)。

運動技能目標(biāo)：使85%以上的學(xué)生初步掌握前滾翻的低頭、團身、收腹、抱膝的技術(shù)動作。

身體.心理健康目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力和柔韌素質(zhì)，讓學(xué)生體驗運動的樂趣，培養(yǎng)勇敢頑強的意志品質(zhì)。

社會適應(yīng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)和互助學(xué)習(xí)，促進學(xué)生自我發(fā)展和增強團隊協(xié)作意識。

五、重難點

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重點定為滾翻時低頭、團身。

難點是方向正.動作連貫。

六、教法和學(xué)法

為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我采用以下教學(xué)方法：

1、情景導(dǎo)入法：教師創(chuàng)設(shè)一定的故事情景，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。

2、啟發(fā)誘導(dǎo)法：教師通過實驗對比等方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生團身滾動。

3、講解示范法：用正確，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。

4、游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固動作技術(shù)，培養(yǎng)集體主義精神。

本節(jié)課的學(xué)法主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組競賽法等

七、教學(xué)過程

根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，即上升.穩(wěn)定.下降.恢復(fù)的規(guī)律。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和體育課的特點，我精心設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）情景導(dǎo)入（悟空問世）

教師通過神話故事《西游記》中孫悟空翻筋斗導(dǎo)入新課，讓學(xué)生們扮演一回孫悟空學(xué)好本領(lǐng)去西天取經(jīng)，課前要求學(xué)生取下身上的尖銳物品，尤其是女生的發(fā)夾等，提高學(xué)生的安全意識，讓學(xué)生在音樂《猴哥，猴哥》的伴奏下跟老師一起做螺旋形跑和熱身操，熱身操重點是活動頭頸部位，專門性輔助練習(xí)是“大猴，小猴”正反口令小游戲，之后要求每人做一個猴子的調(diào)皮動作以便進入情境。(我這樣設(shè)計的意圖是：一是利用音樂來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并營造快樂體育教學(xué)情境；二是利用熱身操來充分活動各個關(guān)節(jié)，拉伸韌帶，而“大猴小猴”

正反口令小游戲則為新課做好鋪墊，課前安全問題的強調(diào)是為了避免學(xué)生運動時的損傷)

（二）情景展開（悟空學(xué)本領(lǐng)）

教師讓學(xué)生觀察實驗：體操墊和籃球哪一個滾得快？從而得出人想滾得快也必須縮成一個圓。教師示范并講解動作要領(lǐng)，強調(diào)低頭團身，蹬地收腹，滾動時必須用后腦.頸.背和臀部依次著墊。教師邊教邊念口訣：一蹲二撐三低頭團身滾動像圓球。教師示范徒手動作，讓學(xué)生原地徒手做低頭團身撐地提臀動作，再請出一位同學(xué)來墊上演練，教師乘機教保護與幫助的方法。要求每組體育干部學(xué)會保護與幫助

(我這樣設(shè)計的意圖是：利用實驗直觀形象地教學(xué)生低頭團身，收腹?jié)L動。通過教保護與幫助的方法培養(yǎng)和鍛煉體育干部的能力，以及預(yù)防學(xué)生運動損傷。)

（三）情景展開（悟空練本領(lǐng)）

學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，分六個小組進行完整動作練習(xí)。老師巡回指導(dǎo)個別糾錯，此環(huán)節(jié)注重學(xué)生自己的體驗，老師只作個別指導(dǎo)。再集體引導(dǎo)學(xué)生，針對頭頂觸墊的現(xiàn)象，教師讓學(xué)生下巴夾紙巾練習(xí)；針對團身不緊的現(xiàn)象，教師讓學(xué)生在胸與大腿之間夾紙巾練習(xí)：針對方向不正的現(xiàn)象，則告訴學(xué)生兩臂要用力均勻。教師表演完整動作，讓學(xué)生體會動作的連貫性。學(xué)生再次練習(xí)，體育干部要關(guān)注學(xué)困生的練習(xí)，多給他們機會。請學(xué)生代表示范，集體評價。

(我這樣設(shè)計的意圖是：利用夾紙巾強化學(xué)生低頭，避免用頭頂觸墊和團身不緊。這種有針對性的練習(xí)是為了突出重點突破難點的教學(xué)效果。)

（四）情景延伸（悟空展本領(lǐng)）

這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進行展示，讓每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，再進行評比，這樣可以增強學(xué)生的自信心和表現(xiàn)欲。在《敢問路在何方》的音樂中學(xué)生做障礙接力游戲《西天取經(jīng)》，內(nèi)容是：前滾翻翻過火焰山，穿越過無底洞，繞過雷音

寺，返回后擊下一人手掌，依次進行，最后一人在雷音寺里取回經(jīng)書。以時間短的小組為勝。

(我這樣設(shè)計的意圖是：利用游戲鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生要敢于表現(xiàn)自己，學(xué)會團結(jié)協(xié)作。)

（五）情景結(jié)束（點化成佛）

在《女兒情》的音樂中放松身心，小結(jié)課堂。讓學(xué)生知道要做好前滾翻必須團身緊，滾動圓，方向正。而生活中遇到緊急情況摔倒也可以做滾翻來保護自己避免受傷。另外，我借用取回的經(jīng)書對學(xué)生做品德教育，誘導(dǎo)學(xué)生要取得成功，必須吃苦耐勞，勇敢頑強。

(我這樣設(shè)計的意圖是：放松學(xué)生身心，小結(jié)課堂，通過品德教育點化學(xué)生要有勇敢頑強、不怕吃苦，持之以恒的品質(zhì)。)

八、最后說說我的教學(xué)媒介和預(yù)計課的效果：

根據(jù)本課的要求，所用教學(xué)媒介為籃球場1個 籃球一個 體操墊19塊 經(jīng)書6本 紙巾6塊 錄音機一臺 磁帶1盒

預(yù)計課的練習(xí)密度為38%左右，平均心率達到每分鐘110--120次左右。我的說課完畢，謝謝?。ň炊Y）

第二篇：前滾翻說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我今天說課的內(nèi)容是水平

（三）（六）年級的（前滾翻）。下面我從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程等方面進行說課。

一、指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，又要重視學(xué)生的主體地位，始終以學(xué)生的發(fā)展為中心。在教學(xué)過程中，除了傳授學(xué)生基本技能之外，還要講明所學(xué)內(nèi)容對發(fā)展身體素質(zhì)和增強體質(zhì)的作用，讓“健康第一”思想落到實處，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生組織能力，創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析：前滾翻是一個以腰腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，然而就練習(xí)的形式是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，但它們對發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)認真、刻苦鍛煉的精神有一定的時效性。本課從教材性質(zhì)出發(fā)，使學(xué)生一步步把技術(shù)掌握，增強學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生通過認真、刻苦的學(xué)習(xí)每個動作，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣是進一步的激發(fā)。

三、學(xué)情分析：這個年齡段的學(xué)生正處于生長期，朝氣蓬勃，富有想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。同時，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，又具有獨立性。如果我在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自我的舞臺，學(xué)生就可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動性和積極性。但是，六年級的學(xué)生注意力容易分散，因此，我們在教學(xué)中要注意創(chuàng)設(shè)接近學(xué)生生活經(jīng)驗，符合學(xué)生生理特點的教學(xué)情境，采用多種形式的交互教學(xué)法和變換練習(xí)方式來吸引學(xué)的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣以保證教學(xué)活動的順利性。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：使學(xué)生理解（前滾翻）的基本技術(shù)原理，明確學(xué)習(xí)的目的性。

2、技能目標(biāo)：初步學(xué)會（前滾翻）合理的技術(shù)動作，使80%學(xué)生能獨立完

成動作。發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。培養(yǎng)自主鍛煉習(xí)慣與他人合作能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生之間相互幫助與合作能力，培養(yǎng)團隊意識感、培養(yǎng)

克服困難的意志品質(zhì)。

五、重點：團身滾動。

難點：滾動圓滑，方向正。

六、教法學(xué)法：教法：啟發(fā)式教學(xué)法：通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積

極思考，創(chuàng)新能力。

講解示范法：通過精煉適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概

念，以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

糾正錯誤法：由于學(xué)生間的個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正正確動作，提高學(xué)習(xí)的信心。

循序漸進法：在教學(xué)過程中，做到有淺入深，由易道難，使學(xué)生更

容易掌握動作。

評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

學(xué)法：觀察模范法、合作學(xué)習(xí)法、自主嘗試法、展示評價法。

七、教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備部分（10“）：

1、通過課堂常規(guī)（1“）與隊列練習(xí)（3”）.來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性與集中思想，做好上課準(zhǔn)備。隊列練習(xí)主要為“四列橫隊變八列橫隊”，培養(yǎng)學(xué)生注意聽口令，學(xué)會變化不同的隊列，熟悉教師的組織形式。再進行四列橫隊與八列橫隊的原地踏步的練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生上下肢的協(xié)調(diào)性。

2、游戲“叫數(shù)抱團”，時間（3“），全班學(xué)生圍

繞直徑15米的圓圈上順時針或逆時針慢跑，老師不斷的喊數(shù)字，讓學(xué)生在跑動中按規(guī)定數(shù)字快速抱成團。把平時枯燥的跑步活動寓于游戲活動之中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。然后原隊形做準(zhǔn)備活動操4個8拍共6節(jié)：頭部運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、弓步壓腿、膝關(guān)節(jié)、手腕、踝關(guān)節(jié)運動3“），在教師的口令和示范下充分活動身體各關(guān)節(jié)，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。

二、基本部分（30“）：

1、向?qū)W生介紹（前滾翻）這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要

求，在（技巧）運動 中的地位和重要性，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師進行完整的示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體

動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。學(xué)生掌握口訣：一蹲二撐三低頭，團身滾動像圓球。并按照循序漸進原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習(xí)：

一、（團身練習(xí)）練習(xí)。方法：（1、集體做全蹲、低

頭練習(xí)，10次）。老師巡視指導(dǎo)。

二、（前滾翻練習(xí)）練習(xí)。方法：（把學(xué)生分成四組，在墊子上依次按順序進行前滾翻，5次次每人）。

重點提示團身緊（收腿、收腹），兩手及時推墊，滾動圓滑方向正。可采用兩膝之間夾一小手帕，以控制其兩腿分開；在下頜與頸之間夾一小手帕，使其低頭；在海綿墊上畫一條直線，使其盡量巖著直線翻滾。老師巡視指導(dǎo)。

三、（學(xué)習(xí)鉆呼啦圈前滾翻）練習(xí)。目的是讓學(xué)生建

立完整的動作技術(shù)。方法：全班分成四組，每組選派三名學(xué)生扶住呼啦圈，學(xué)生依次在墊子上做鉆呼啦圈前滾翻練習(xí)，輪換扶呼啦圈，每人做5次練習(xí)。老師巡視指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。

3、叫3位不同水平的學(xué)生展示，老師有針對性的進

行評講分析。目的是讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤。

4、學(xué)生根據(jù)自己練習(xí)情況及結(jié)合教師評價，組內(nèi)邊

練習(xí)邊評價，總結(jié)各自的優(yōu)缺點。并采取針對性練習(xí)方法。教師巡視指導(dǎo)。

5、（羽毛球接力）比賽，方法：（將全班分成同等

人數(shù)四組，持羽毛球站墊子內(nèi)側(cè)，先前滾翻后按順時針跑一圈把羽毛球傳給下一個同學(xué)，誰先完成為勝者）采用比賽形式更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高練習(xí)的效果，進一步鞏固動作技術(shù)。同時也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和良好的組織紀(jì)律觀念。便于教師集中觀察，教學(xué)指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

1、學(xué)生一臂間圍成圓形，在音樂（讓我們蕩起雙槳）伴奏下，師生進行呼吸放松整理活動，消除激烈緊張運動的疲勞，調(diào)節(jié)心情，恢復(fù)到較平靜的狀態(tài)，為下一節(jié)

課做準(zhǔn)備，教師和學(xué)生們一起回憶本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與知識點，教師用激勵的語言綜合評價。

2、歸還器材，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和愛護集體財產(chǎn)的習(xí)慣。最

后師生道別，再次拉近師生關(guān)系，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。八：場地器材：籃球場2片、體操墊子20塊、手帕40、羽毛球4個、錄音機一臺。錄音帶

一盒。九：課的預(yù)計效果：學(xué)生能在老師指導(dǎo)下參與各個練習(xí)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。預(yù)

計課的密度為35%，最高心率為150—160次／分，平均心率達120—130 次／分。

說課完畢，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位評委老師

第三篇：前滾翻說課稿

前滾翻說課稿

先我來說一下本課的設(shè)計理念：

本課是以新課標(biāo)為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，為切實提高學(xué)生在生活實際中的自我保護意識和生存能力而設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合教材特點和中學(xué)生心理、生理特點，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運動的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，最終達到健身、啟智、育人的目的

一、課的內(nèi)容

今天，我說課的內(nèi)容是水平一的教材——前滾翻。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點突破、設(shè)計意圖等幾個方面進行說課。我們常說，備課是上好課的關(guān)鍵，深入學(xué)習(xí)新的課程目標(biāo)和教學(xué)理念，鉆研好教材是備好課的前提，因此，我首先對教學(xué)內(nèi)容進行分析：

二、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，符合學(xué)生認知能一般、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。前滾翻是中學(xué)技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是年少年喜愛的體育活動之一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是水平一的學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考等特點，學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的主題，實施技巧和游戲的結(jié)合，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

四、教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：了解簡單的技巧運動知識，基本學(xué)會動作方法，掌握基本的運動技能。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生各項身體素質(zhì)，尤其是協(xié)調(diào)性、柔韌性，提高平衡能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，克服困難，團結(jié)奮斗的精神。

五、重點和難點

1、教學(xué)重點是蹬地、推手、團身緊。

2、教學(xué)難點是滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。

六、教法

根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：

1、語言、情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。

2、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團身滾動的方法。

3、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。

4、表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為進行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。

七、學(xué)法：

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。教法和學(xué)法的合理確定，為教師有的放矢實施教學(xué)過程奠定了堅實的基礎(chǔ)。

八、教學(xué)過程

迅速將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動學(xué)生運動的積極性，使學(xué)生精神振奮，提高大腦皮層的興奮性，克服生理上的惰性，使身體各器官系統(tǒng)迅速進入工作狀態(tài)，在生理和心理上為基本部分作充分準(zhǔn)備。

基本部分

使大腦皮層保持在適宜的興奮性，來學(xué)習(xí)掌握新教材。通過學(xué)習(xí)、鍛煉學(xué)生的身體，培養(yǎng)優(yōu)良的道德品質(zhì)。本部分教師合理運用言傳身教和學(xué)生嘗試循序漸進的原則，根據(jù)青少年學(xué)生掌握動作的一般規(guī)律和已有的動作基礎(chǔ)入手，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。

1、學(xué)生觀看刺猬滾的動作，并模仿練習(xí)。讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會動作，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

2、學(xué)生提出問題，“為什么翻滾方向不正、身體會展開、動作不連貫” 學(xué)生通過語言誘導(dǎo)，進行嘗試，每人約2-3次。涌躍發(fā)言。通過這種提問的方式，來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3、學(xué)生分組練習(xí)前滾翻動作。

4、學(xué)生討論交流做動作心得體會。并請兩位完成得較好的學(xué)生說說他們是怎樣做動作的。

5、教師分步講解動作要點，并示范動作，并教授口訣（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領(lǐng)。通過教師的示范，讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望

6保護與幫助：前后的同學(xué)兩人一組進行幫助與保護（保護者一手扶肩，一手托腰背部進行幫組，學(xué)生分組練習(xí)4-6次）設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識。

7、借助10-15度坡面，從高往低處作前滾翻練習(xí)。

8、學(xué)生通過交流、理解和看教師示范動作后，進行完整動作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)并及時糾正錯誤動作。

九、結(jié)束部分

降低大腦皮層興奮度，放松肌肉，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對平靜狀態(tài)，并體會掌握動作后的喜悅。

1、集中。

2、整理運動——放松操。

3、課后講評、小結(jié)。

器材：體操墊N塊，起跳板N塊

第四篇：前滾翻說課稿

前滾翻說課稿

地點：常德五中電教室

時間：2011/11/17

說課老師：陳果

今天，我說課的內(nèi)容是——前滾翻。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點突破等幾個方面進行說課。備好課是上好課的前提，鉆研好教材是備好課的前提。因此，我首先對教學(xué)內(nèi)容進行分析。

一、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，符合認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點的學(xué)生。前滾翻是體操技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是少年兒童喜愛的體育活動之一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考等特點，學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強、具備一定的自主創(chuàng)新能力、有較強的表現(xiàn)欲望，但注意力和自控能力不太穩(wěn)定，對細節(jié)動作很難把握。因此，我采用先分解后整體、循序漸進的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更加扎實。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻的動作要領(lǐng)； 2.發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助，團結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點是：低頭、蹬腿提臀、團身緊。

教學(xué)難點是：控制好蹬腿力量，做到滾動圓滑、動作協(xié)調(diào)。

五、教法與手段

1.講解示范法：用規(guī)范、優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻的動作要領(lǐng)；

2.分解練習(xí)法：將完整動作按先后順序分解成若干個單一動作，讓學(xué)生一步一步，扎實地學(xué)好前滾翻細節(jié)動作。

3.表揚、鼓勵法：將動作較好的同學(xué)拿出來示范，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。4.道具輔助法：讓學(xué)生膝蓋夾紙片進行前滾翻練習(xí)，強化動作的規(guī)范程度。

六、學(xué)法教導(dǎo)

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法、道具輔助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試體驗，合作探究。

七、基本教學(xué)流程

本課教學(xué)程序分為三個階段

（一）第一階段：準(zhǔn)備部分

1.集中注意力游戲——搶占先機；

2.準(zhǔn)備活動：1）頭部運動，2）肩關(guān)節(jié)運動，3）髖關(guān)節(jié)運動，4）膝

關(guān)節(jié)運動，5）手腕踝關(guān)節(jié)運動。

這兩個環(huán)節(jié)，將學(xué)生身體各關(guān)節(jié)、韌帶活動開，防止運動受傷。

（二）第二階段：基本部分——掌握技能階段

這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動技能目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，將這一部分分為四個層次：

1.第一層次：進行前滾翻示范和動作要領(lǐng)講解。

2.第二層次：分解動作練習(xí)

1）蹲撐；2）低頭、蹬腿提臀；3）抱膝團身；4）結(jié)束動作；6）墊上前后滾擺。

將完整動作分解練習(xí)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握好前滾翻的細節(jié)動作。

3.第三層次：學(xué)練完整動作

1）保護與幫助練習(xí)：兩人一組進行保護與幫助（保護者

一手托膝，一手扶肩），這一環(huán)節(jié)目的是防止練習(xí)受傷，培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。并通過同伴的幫助，進一步提高動作完成質(zhì)量。

2）道具輔助練習(xí)：練習(xí)同學(xué)膝蓋夾紙片進行完整前滾翻

輔助練習(xí)，用以檢驗動作質(zhì)量，強化動作規(guī)范程度。

3）挑錯、選優(yōu)：在練習(xí)過程中，及時對不正確的動作進

行指導(dǎo)糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。并選出動作完成較好的同學(xué)進行示范。

4.第三層次：游戲——障礙拼圖接力跑

游戲能滿足學(xué)生好玩、競爭的心理需求。拼圖可以開發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造性思維，將前滾翻動作加到游戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們在快樂中復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)技能。

（三）第三階段：結(jié)束部分——恢復(fù)身心階段。

成廣播體操隊形，在舒緩的太極音樂中，做徒手太極扇放

松操，進行全身心的放松。既達到了恢復(fù)身心的目的，又體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。

八、教學(xué)效果的預(yù)計

通過備課與分析，預(yù)計同學(xué)們基本掌握強滾翻的技術(shù)技能，并能順利完成整套動作。

附：整節(jié)課預(yù)計密度約35—40%，平均心率120—135次/min；

根據(jù)本節(jié)課需要，所用器材為：體操墊65塊、欄架4個、音響一套、標(biāo)志 桿4根、卡片20張。

第五篇：前滾翻說課稿

前滾翻說課稿

地點：常德五中電教室 時間：2011/11/17 說課老師：陳果

今天，我說課的內(nèi)容是——前滾翻。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點突破等幾個方面進行說課。備好課是上好課的前提，鉆研好教材是備好課的前提。因此，我首先對教學(xué)內(nèi)容進行分析。

一、教材分析

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，符合認知能力差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點的學(xué)生。前滾翻是體操技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是少年兒童喜愛的體育活動之一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考等特點，學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強、具備一定的自主創(chuàng)新能力、有較強的表現(xiàn)欲望，但注意力和自控能力不太穩(wěn)定，對細節(jié)動作很難把握。因此，我采用先分解后整體、循序漸進的方法進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得更加扎實。

三、教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解前滾翻的動作方法，基本掌握前滾翻的動作要領(lǐng)； 2.發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助，團結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點是：低頭、蹬腿提臀、團身緊。

教學(xué)難點是：控制好蹬腿力量，做到滾動圓滑、動作協(xié)調(diào)。

五、教法與手段 1.講解示范法：用規(guī)范、優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻的動作要領(lǐng)； 2.分解練習(xí)法：將完整動作按先后順序分解成若干個單一動作，讓學(xué)生一步一步，扎實地學(xué)好前滾翻細節(jié)動作。3.表揚、鼓勵法：將動作較好的同學(xué)拿出來示范，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。4.道具輔助法：讓學(xué)生膝蓋夾紙片進行前滾翻練習(xí)，強化動作的規(guī)范程度。

六、學(xué)法教導(dǎo)

本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法、道具輔助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動嘗試體驗，合作探究。

七、基本教學(xué)流程

本課教學(xué)程序分為三個階段

（一）第一階段：準(zhǔn)備部分 1.集中注意力游戲——搶占先機； 2.準(zhǔn)備活動：1）頭部運動，2）肩關(guān)節(jié)運動，3）髖關(guān)節(jié)運動，4）膝

關(guān)節(jié)運動，5）手腕踝關(guān)節(jié)運動。

這兩個環(huán)節(jié)，將學(xué)生身體各關(guān)節(jié)、韌帶活動開，防止運動受傷。

（二）第二階段：基本部分——掌握技能階段

這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動技能目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，將這一部分分為四個層次： 1.第一層次：進行前滾翻示范和動作要領(lǐng)講解。2.第二層次：分解動作練習(xí) 1）蹲撐；2）低頭、蹬腿提臀；3）抱膝團身；4）結(jié)束動

作；6）墊上前后滾擺。

將完整動作分解練習(xí)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握好前滾翻的細節(jié)動作。3.第三層次：學(xué)練完整動作 1）保護與幫助練習(xí)：兩人一組進行保護與幫助（保護者

一手托膝，一手扶肩），這一環(huán)節(jié)目的是防止練習(xí)受傷，培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。并通過同伴的幫助，進一步提高動作完成質(zhì)量。2）道具輔助練習(xí)：練習(xí)同學(xué)膝蓋夾紙片進行完整前滾翻

輔助練習(xí)，用以檢驗動作質(zhì)量，強化動作規(guī)范程度。3）挑錯、選優(yōu)：在練習(xí)過程中，及時對不正確的動作進

行指導(dǎo)糾正，如身體傾斜、頭頂觸墊等。并選出動作完成較好的同學(xué)進行示范。

4.第三層次：游戲——障礙拼圖接力跑

游戲能滿足學(xué)生好玩、競爭的心理需求。拼圖可以開發(fā)學(xué)

生的創(chuàng)造性思維，將前滾翻動作加到游戲環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們

在快樂中復(fù)習(xí)鞏固本堂課所學(xué)技能。

（三）第三階段：結(jié)束部分——恢復(fù)身心階段。

成廣播體操隊形，在舒緩的太極音樂中，做徒手太極扇放

松操，進行全身心的放松。既達到了恢復(fù)身心的目的，又

體現(xiàn)了和諧、民主的師生關(guān)系。

八、教學(xué)效果的預(yù)計

通過備課與分析，預(yù)計同學(xué)們基本掌握強滾翻的技術(shù)技能，并能順利完成整套動作。附：整節(jié)課預(yù)計密度約35—40%，平均心率120—135次/min；

根據(jù)本節(jié)課需要，所用器材為：體操墊65塊、欄架4個、音響一套、標(biāo)志 桿4根、卡片20張。篇二：《前滾翻》說課稿

《前滾翻》說課稿 劉賢海

各位評委，各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是體育技巧項目《前滾翻》。下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)策略、教學(xué)流程等幾個方面進行說課。

一、說教材

前滾翻是小學(xué)生技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之

一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

二、說學(xué)生

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)五年級的學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考、模仿力強、注意力易分散等身心特點，因此，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的內(nèi)容，通過層層鋪墊，讓學(xué)生在玩中掌握基本的運動技能，少一些批評和指責(zé)，多一些鼓勵和表揚。通過相互合作，培養(yǎng)他們的團隊精神，讓學(xué)生在參與活動中體驗成功的樂趣。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能目標(biāo)：通過前滾翻的教學(xué)使學(xué)生初步掌握前滾翻低頭團身向前滾動的動作要領(lǐng)。

2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)與練習(xí)，發(fā)展學(xué)生靈敏協(xié)調(diào)能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和競爭意識。

四、說教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點是：團身緊、方向正、滾動圓滑。

2、教學(xué)難點是：低頭、含胸、滾動成直線。

五、說教學(xué)策略

（一）教法設(shè)想：根據(jù)人體動作技能形成的規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實際情況，遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，我主要采用：

1、啟發(fā)式教學(xué)法。通過語言、動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)新能力。

2、講解示范法。通過精練適度的語言講解，使學(xué)生獲得正確的動作概念；以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)

3、糾正錯誤法。由于學(xué)生間的個體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學(xué)習(xí)的信心。

4、循序漸進法。在教學(xué)過程中，做到由淺入深，由易到難，使學(xué)生更容易掌握動作。

5、評價法。通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、互評互幫法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、小組互助法、探究學(xué)習(xí)法等學(xué)法，來實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，“要我練”變成“我要練”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、說教學(xué)流程

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：開始部分,準(zhǔn)備部分，基本部分和結(jié)束部分。

（一）開始部分：時間安排2。

一是上課常規(guī)，二是隊列練習(xí)，三是宣布本次上課內(nèi)容。方法：學(xué)生以集合隊形聽老師口令進行練習(xí)。它既是大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能集中學(xué)生注意力，振奮學(xué)生的精神。要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。

（二）準(zhǔn)備部分：時間安排6。

包括兩個小游戲，“劃船”游戲和“青蛙跳”游戲。方法是學(xué)生跟隨教師示范及口令進行練習(xí)熱身。這樣安排一是旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。二是使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為

人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。

（三）基本部分：時間安排28。

本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點，要完成兩個教學(xué)任務(wù)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿，認真練習(xí)，講求效益，并注重勞逸結(jié)合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。

第一個內(nèi)容主教材“前滾翻”，時間安排20。作為教材體系中“滾翻”類的重要內(nèi)容之一，其重點是“團身緊、滾動圓”。通過講解、示范、模仿、多媒體教學(xué)，鞏固方法，提高平衡、協(xié)調(diào)、靈敏性。

為了解決這一內(nèi)容的重、難點，使學(xué)生更好地掌握滾翻技術(shù)，設(shè)計了以下的教學(xué)步驟：

1、視頻欣賞前滾翻動作表演（播放視頻），并向?qū)W生介紹前滾翻這項運動技術(shù)結(jié)構(gòu)、技術(shù)要求和對發(fā)展人體各項素質(zhì)的作用，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、教師示范、講解動作要領(lǐng)：這里教師再示范幾次前滾翻的動作加深學(xué)生的認識。讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動作表象和了解各個技術(shù)環(huán)節(jié)過程。并按照循序漸進原則：從簡單到復(fù)雜方法來逐步掌握動作技術(shù)，安排如下練習(xí)：

運用兒歌進行練習(xí)：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領(lǐng)。

3、學(xué)生嘗試練習(xí)。

4、在同學(xué)保護下協(xié)作練習(xí)。

5、老師送出三個秘笈強化技能練習(xí)。目的是讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù)。

秘笈一：手、腳、頭的定位。

秘笈二、三線評價，控制團身。

秘笈

三、利用斜坡提高滾動速度。

6、叫3位不同程度的學(xué)生展示，老師有針對性的進行講評和分析。目的是讓學(xué)生對比自己，引起注意，改正錯誤，并采取針對性練習(xí)方法。

第二個內(nèi)容是身體素質(zhì)練習(xí)（仰臥起坐和座位體前屈）：時間安排8。

1、教師示范，講解動作要領(lǐng)。要領(lǐng)口訣：

兩腳并攏，蹬腿勾腳，手抓腳尖，頭貼膝蓋。

一二用力，三四加油，五六七八，七八放松。

2、學(xué)生分組練習(xí)。

（四）結(jié)束部分：時間安排4。

在一段輕柔的音樂伴奏下，學(xué)生聽老師的提示語言做意念放松，主要降低大腦皮層的興奮性，放松肌肉，放松緊張的情緒，使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)。最后小結(jié)本課，安排收還器材的學(xué)生并鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間練習(xí)，在音樂聲中結(jié)束本節(jié)課。

以上是我對《前滾翻》這節(jié)課的說課。請大家多多指導(dǎo)，謝謝！篇三：前滾翻說課稿(小學(xué)二年級)前 滾 翻 說 課 稿

各位評委老師，你們好！

本節(jié)課我設(shè)計的內(nèi)容是水平一教材中的前滾翻。下面我將從指導(dǎo)思想、教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點、等幾個方面進行說課。

指導(dǎo)思想：

本課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在鍛煉身體的同時，加強心理健康的教育，貫徹以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，提高自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強、果斷，自信等優(yōu)良品質(zhì)。

一、教材分析

前滾翻是二年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)與平衡能力。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相幫助的優(yōu)良品質(zhì)，促進兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護方法。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考、模仿力強、注意力易分散等身心特點，因此，本課我設(shè)置了

讓學(xué)生容易接受的內(nèi)容，通過層層鋪墊，讓學(xué)生在玩中掌握基本的運動技能，少一些批評和指責(zé),多一些鼓勵和表揚.通過相互合作，培養(yǎng)他們的團隊精神,讓學(xué)生在參與活動中體驗成功的樂趣。

三、教學(xué)目標(biāo) 本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解前滾翻的動作方法，使90％以上的學(xué)生掌握前滾翻動作要領(lǐng)。

2、通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高身體的平衡能力和時空感，促進學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺鍛煉，克服困難，團結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

四、重點和難點

1、教學(xué)的重點是：提臀、低頭、蹬腿的協(xié)調(diào)配合。

2、教學(xué)難點是后腦勺著地。

五、說教法、學(xué)法

我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法：語言、情境導(dǎo)入法、模仿練習(xí)法：講解示范法：表揚、鼓勵法、競賽法等教法

本節(jié)課學(xué)生主要采用，觀察法、互評互幫法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、小組互助法、探究學(xué)習(xí)法、等學(xué)法，來實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，“要我練”變成“我要練”，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

六、教學(xué)過程

本課教學(xué)程序分為三個部分

一、準(zhǔn)備部分，這部分教學(xué)用時約7分鐘

良好的開端是成功的一半，前滾翻是有一定危險性的技術(shù)動作。所以課的開始部分，必須使每個學(xué)生的身體充分活動開，因此，我設(shè)計了動感熱身操，伴隨“向前沖”音樂學(xué)生與教師做熱身操。本階段我采用的圓形隊伍，目的是讓每一位學(xué)生與老師都能近距離的觀察到對方，也為后面兩人一組的練習(xí)和游戲的場地布置奠定了基礎(chǔ)。(設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的在于：一是利用音樂來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；二是熱身操起到熱身的作用；三是為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。)

二、基本部分，這部分教學(xué)用時約30分鐘

這一部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動技能領(lǐng)域目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，把這一部分分成三個層次推進教學(xué)。第一層次：導(dǎo)入練習(xí)3′

興趣是最好的老師，為激起學(xué)生練習(xí)前滾翻的欲望，我一開始進行了情景創(chuàng)設(shè)：師：請問小刺猬遇到危險時是如何保護自己的呢？（學(xué)生爭先恐后的回答著，團身，把身體團成球等等，這時教師會獎勵給學(xué)生一個小游戲老虎----刺猬再次體會團身動作，然后，教師做示范，引出本課教學(xué)內(nèi)容——前滾翻。）

第二層次：學(xué)練完整動作 20′（五個環(huán)節(jié)）

⑴教師語言引導(dǎo)：師：剛才同學(xué)們已經(jīng)模仿了小刺猬的滾翻動作，現(xiàn)在動腦想一想、怎樣才能像它一樣，順利地滾翻過去呢？通過提問，讓學(xué)生說一說是怎樣做的，學(xué)生涌躍發(fā)言。（得出團身緊結(jié)論）再分小組進行自練，進一步改進和完善動作。通過這種提問的方式，來進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。⑵教師示范、講解動作要領(lǐng)：師：同學(xué)們通過嘗試，肯定想了解一個完整而又正確的前滾翻動作是嗎？這里教師再示范幾次前滾翻的動作加深學(xué)生的認識。同時也滿足了學(xué)生的求知欲望。

⑶運用兒歌進行練習(xí)：通過簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團身滾翻像圓球）讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，同時掌握團身滾動的動作要領(lǐng)。要想解決提臀、低頭、蹬腿的協(xié)調(diào)配合的教學(xué)重點，就必須保證動作的連貫性，這里我是這樣處理的（把墊子的一頭墊高）讓學(xué)生從高處向低處做前滾翻，以增加滾翻的動力，提高前滾連貫性用此法來突破這一教學(xué)重點。

⑷保護幫助與糾錯：學(xué)生在練習(xí)的過程中可能會出現(xiàn)頭頂觸墊的錯誤動作，教師及時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，這里我是采用這種方法處理的（讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好放在墊子下的頭飾帶在頭上，讓學(xué)生體會，頭后、頸、肩、背、腰、臀、依次著墊向前滾動的動作）來突破教學(xué)難點。然后請學(xué)生表演，集體進行講評后再集體練習(xí)。但有個別學(xué)生還會出現(xiàn)翻不過去的現(xiàn)象，這時引出同伴之間的保護與幫助練習(xí)。解決了一系列的問題后，可讓學(xué)生完整動作練習(xí)幾次。教師巡視糾錯，提示學(xué)生相互觀察。通過糾錯進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)練完整動作，無形中提高了前滾翻的動作質(zhì)量。設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的幫助下，進一步提高動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識。

⑸推優(yōu)示范：讓好的同學(xué)進行示范，為學(xué)生提供展示自己的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下進行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。

第三層次：情景游戲 7′

游戲最能滿足低年級學(xué)生好玩、競爭的心理需求。教師創(chuàng)設(shè)情境：師：小刺猬在生活中為躲避侵襲，要穿越森林中的各種障礙（用小墊子布置活動場地），障礙賽跑—-鉆過山洞—跨過小河，目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習(xí)密度，約2-3組，游戲中前滾翻與另外其他技術(shù)相結(jié)合，通過游戲既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng)，又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，還提高了課堂氣氛。篇四：小學(xué)體育《前滾翻》說課稿

一、說課的題目是-----前滾翻

二、教材分析；

本課為省編《為了我們健康成長-------小學(xué)體育學(xué)習(xí)》第六冊的內(nèi)容。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，也是生活中自我保護的一種方法。

三、學(xué)情分析；

三年級學(xué)生運動基礎(chǔ)較薄弱，側(cè)重于感性。學(xué)生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學(xué)。

四、教學(xué)的主要內(nèi)容；

前滾翻以及游戲“踩尾巴” 1教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)；

a,認知目標(biāo)：讓學(xué)生知道前滾翻的動作，方法，初步掌握動作要領(lǐng)。b,技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌尤其是平衡能力等，促進骨骼生長，提高動作的規(guī)范化、完整性、優(yōu)美感。c,情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生頑強的意志，勇敢果斷的優(yōu)良品質(zhì)，及克服困難、團結(jié)合作的精神。

2教學(xué)重點：團身滾動 3教學(xué)難點：抬臀同時屈肘、低頭含胸（后腦勺著墊）。

五、教學(xué)方法；

根據(jù)前面教材和學(xué)情分析，以及重難點的確定，主要采用

1、目標(biāo)教學(xué)法

2、游戲教學(xué)法 具體的會在教學(xué)的過程中分析：

六、教學(xué)流程；

課堂常規(guī)-------徒手操------輔助練習(xí)----------練習(xí)坡度前滾翻---------前滾翻教學(xué)---------游戲“踩尾巴”--------放松操---------小結(jié)宣布下課--------歸還器材

七、教學(xué)器材；

軟墊4張、籃球、錄音機、磁帶

八、教學(xué)過程； 準(zhǔn)備部分包括課堂常規(guī)徒手操

課堂常規(guī)主要是：1；體委整隊，報告人數(shù)。2，師生問好，檢查服裝。3，老師宣布本課內(nèi)容和任務(wù)。4，徒手操： a頭部運動 b腕關(guān)節(jié)運動 c膝關(guān)節(jié)運動 d伸展運動

徒手操目的是使學(xué)生放松，減緩壓力，起到熱身的作用。

要求：（教師）仔細講解動作要求，規(guī)范示范。最主要的目的是要調(diào)動學(xué)生積極性，每人都參與進來。充分活動每個關(guān)節(jié)。

（學(xué)生）聽從指揮，注意力集中，動作到位，充分活動身體各關(guān)節(jié)。

隊形：為上課一般隊形，由高到矮排列成四排。

要求學(xué)生迅速整齊排列。

基本部分： 1，輔助練習(xí)（主要是為完成前滾翻打下基礎(chǔ)）包括低頭、提臀練習(xí)，團身練習(xí)，撐手練習(xí)。

要求：（教師）加強低頭、團身練習(xí)。

（學(xué)生）認真聽講、仔細體會、親身感受動作。練習(xí)時掏出隨身硬物，如：鑰匙等。女生應(yīng)取下發(fā)卡、放下馬尾辮。

隊形：前后左右間隔距離拉開，按上課隊形站好。2，練習(xí)坡度前滾翻（下坡）：

講師講解動作要領(lǐng)：（低頭、團身、提臀、后腦勺著墊）并示范，語言激勵性，對學(xué)生保護和幫助。要求學(xué)生后腦勺著地，雙手平均用力，團身緊。3，前滾翻練習(xí)： a教師強調(diào)動作要領(lǐng)，蹲撐、低頭、團身、提臀。示范動作。b 蹲撐兩次，要求雙手平均用力。c撐手、低頭、團身、一起練習(xí)3~4次。d學(xué)生在保護幫助下試著練習(xí)前滾翻。e對于不能順利翻過去的同學(xué)我采用

1、“引導(dǎo)法”突破該難點。用“看天”游戲引導(dǎo)：不是簡單的“抬頭看天”，而是“低頭看臀部上方的天”。即蹲撐后，抬臀同時低頭含胸才能看到臀部上方的天。

2、“限制法”突破該難點。限制其低頭含胸：蹲撐后，用下顎壓手絹或紙巾等，要求在抬臀、屈臂及團身滾動中手絹或紙巾不能掉落下來；

限制其著墊：在支撐墊的雙手連線上用粉筆劃上一個圈，要求抬臀同時低頭含胸，屈臂時枕骨（后腦勺）應(yīng)著墊的圈處，可反復(fù)練習(xí)，使之感知枕骨（后腦勺）應(yīng)著在圈處。f學(xué)生根據(jù)教師所教方法反復(fù)練習(xí)，大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確的自由練習(xí)前滾翻，其他學(xué)生也能在老師幫助下順利完成動作。4，游戲-----踩尾巴。a介紹游戲方法，提出要求，注意事項，（學(xué)生從蹲撐開始，在軟墊上做連續(xù)的前滾翻動作。采取一班前后接龍的方式），指定活動場地。b將學(xué)生分為兩組進行比賽。

目的：熟悉所學(xué)技能，也可以調(diào)節(jié)集體的學(xué)習(xí)氛圍，消除有些同學(xué)的畏懼心理。

結(jié)束部分：

a教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿。b在音樂伴奏下師生同做。c教師總結(jié)講評，歸還器材，師生道別。篇五：前滾翻說課稿

育心強體 增智促技

---（魚躍前滾翻，變向跑）說課稿 great sdm 本課設(shè)計的指導(dǎo)思想：

本課以體育與保健指導(dǎo)綱要為依據(jù)，結(jié)合初二學(xué)生好動、好學(xué)、興趣廣泛、模仿能力強特點，以及城鄉(xiāng)交間經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學(xué)校，往往運動場地相對狹小、學(xué)生人數(shù)較多、體育器材充足的情況下來組織安排教學(xué)內(nèi)容。因此，在教案的總體設(shè)計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學(xué)的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學(xué)生“學(xué)”的主體地位。在教學(xué)模式上，本課采用“三自”教學(xué)模式即在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實際，自己選擇練習(xí)的手段、練習(xí)的難度、練習(xí)伙伴，學(xué)生自主的練習(xí)，依據(jù)教師設(shè)計的評價標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學(xué)習(xí)效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習(xí)手段、練習(xí)難度和評價標(biāo)準(zhǔn)?！叭浴苯虒W(xué)模式將僵化的教學(xué)分組轉(zhuǎn)化成為動態(tài)的臨時組合，為學(xué)生提供更多的交往合作機會。激發(fā)了不同層次學(xué)生對參與體育活動的不同興趣，從而更加積極主動地參與體育活動，為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所成，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、想象能力、創(chuàng)新意識和自我評價能力，為將來走上社會在激烈的競爭中立于不敗之地服務(wù)。在教學(xué)過程中，充分運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，教師言語激勵，評價反饋等，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、公平競爭、實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學(xué)生進行德育滲透，體現(xiàn)體育的教育性原則。

一、教學(xué)內(nèi)容：

本課教學(xué)內(nèi)容是九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)《體育與保健》二年級教材。魚躍前滾翻（新授）；變向跑（復(fù)習(xí)）。

二、教材分析：

二個教材從課的性質(zhì)上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課?！棒~躍前滾翻”教材在初二教材中首次出現(xiàn)，雖然上過一次課，但是它難度較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學(xué)和初中一年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復(fù)習(xí)教材?！棒~躍前滾翻”在本學(xué)期安排2課時，本課是第一課時，第二課次。變向跑教材，本學(xué)期安排0。5課時，本課為第一課次。魚躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學(xué)服務(wù)?！棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點：蹬、躍；難點：躍和撐腰結(jié)合。變向跑：重點在跑進過程中，快速降低重心和快速變向；難點：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導(dǎo)作用。

三、學(xué)情分析：

教學(xué)對象為邱隘實驗學(xué)校初二年級，二（3）和二（4）班的男生，共40人。該兩班男生特別喜歡體育活動，身體素質(zhì)普遍較好，班級紀(jì)律好，集體榮譽感強，在魚躍前滾翻第一課次后，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)有了“魚躍前滾翻”基本技術(shù)動作，這為本課次授課打下良好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認知目標(biāo)：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學(xué)生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實 意義。

2、技能目標(biāo)：80%的學(xué)生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。學(xué)習(xí)變向跑提高快跑過程中控制身體，調(diào)整速度和判斷能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，通過藝術(shù)操教學(xué)，讓學(xué)生接受美的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高審美和鑒賞美能力。

五、教法與學(xué)法：

收心熱身---愉悅身心階段。教師主要采用：講解示范法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

育心強體----增智促技階段。教師主要采用：講解示范法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學(xué)生主要采用：觀察法、小團體練習(xí)法、小團體評價法、自我評價法?；謴?fù)身心階段。教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學(xué)生主要采用：觀察法、模仿練習(xí)法。

六、教學(xué)過程：

（一）收心熱身階段 1--2’

教學(xué)步驟：

1、課堂常規(guī)

2、有效無效口令。5--6次

目的：加強組織紀(jì)律，明確教學(xué)任務(wù)。集中學(xué)生注意力，提高興奮性。組織隊形（圖示一：見教案）

（二）愉悅身心階段 8’

教學(xué)步驟：

1、游戲“組著地點” 3’

2、結(jié)合技巧特點：在音樂伴奏下師生一起做墊上健美操。六節(jié)，4*8拍 5’

3、誘導(dǎo)練習(xí)：團身滾動，4次。半蹲后擺開始做兔跳練習(xí)，5次。

目的：為培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的興趣，為學(xué)習(xí)技巧做好身心準(zhǔn)備。

組織隊形：圖示二（見教案）

（三）增智促技--育心強體階段 30’

1、魚躍前滾翻 18’

教學(xué)步驟：

a、前滾翻練習(xí)，2次； 要求：在練習(xí)過程中兩腿有伸直過程。b、手撐標(biāo)志線做遠撐前滾翻練習(xí)3--4次；要求：雙手遠撐。c、教師示范魚躍前滾翻完整動作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚躍前滾翻動作要領(lǐng)，及保護幫助方法。

d、學(xué)生在保護幫助下自由練習(xí)魚躍前滾翻。e、躍過同伴平舉的手做魚躍前滾翻動作并逐漸過渡到穿越呼拉圈動作。要求：根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠度。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多次用語言強調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運動損傷。f、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評價，組內(nèi)討論進行自我評價。選擇練習(xí)難度，通過練習(xí)反饋，進行自我調(diào)整。練習(xí)難度分三組，基本完成組（a組）、達標(biāo)組（b組）、創(chuàng)新提高組（c組）。

組織見圖示三（見教案）。在整個練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，分組后對基本完成組同學(xué)要進行重點輔導(dǎo)。g、請2--3名不同類型的同學(xué)示范。要求：學(xué)生仔細觀察，并能分析動作，然后教師客觀

評價，并小結(jié)魚躍前滾翻練習(xí)情況。

2、變向跑 12’

教學(xué)步驟： a、反應(yīng)練習(xí)：背對或面對前進方向，從不同預(yù)備姿勢開始，聽信號轉(zhuǎn)身跑2次3’。要求：不搶跑，轉(zhuǎn)身快。b、復(fù)習(xí)各種形式的變向跑：“之”字形跑、繞圈跑、折返跑，各2次3’。要求：變向一瞬間，動作要快。

c、變向跑接力游戲。要求：遵守游戲規(guī)則，相互鼓勵。

教法：教師講解示范、巡回指導(dǎo)、評價、監(jiān)督。

目的：培養(yǎng)學(xué)生控制身體能力，培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)，應(yīng)變能力。

組織隊形：見圖示四（1）、（2）

（四）恢復(fù)身心階段 5’

教學(xué)步驟：

a、教師領(lǐng)做放松操，學(xué)生模仿練習(xí)。1。5’ b、在音樂伴奏下，師生同做。2。5’ c、教師總結(jié)講評，歸還器械，師生道別。1’

目的：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生機體功能，對學(xué)生進行美育教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，表現(xiàn)美的能力。

組織隊形：圖示五（見教案）

七、教學(xué)媒體： 48塊小墊子、一塊大墊子、錄音機一臺、磁帶二盒、4根接力棒、20個呼拉圈、一個籃球場。

八、預(yù)計課的效果：

預(yù)計課的教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)。預(yù)計課平均心率130--140次/分。運動密度35--40%。預(yù)計教學(xué)的技能目標(biāo)達成：80%的學(xué)生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學(xué)生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程，發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。通過變向跑練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生控制身體和調(diào)整速度能力。學(xué)生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過教師運用“三自教學(xué)”模式進行教學(xué)。使不同層次的學(xué)生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。為終身體育打下扎實的身心基礎(chǔ)。同時，學(xué)生互幫互學(xué)。小集體的共同意識、責(zé)任感，與他人的合作及人際關(guān)系得到培養(yǎng)，在教學(xué)中得到充分落實。