第一篇：數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事讀后感

數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事讀后感

數(shù)學(xué)這是一個(gè)很奇妙的東西。他的出現(xiàn)是由歷代著名的學(xué)者付出的一生心血。后經(jīng)過了數(shù)千年的歷史演變而成。

而學(xué)好數(shù)學(xué)并不簡(jiǎn)單，但是只要掌握方法學(xué)會(huì)運(yùn)用且多加練習(xí)那么再難的題目也會(huì)搞懂。就拿書中的第一篇內(nèi)容的李信明，在開始小學(xué)時(shí)期，數(shù)學(xué)可以說是學(xué)的一塌糊涂，也經(jīng)常被老師責(zé)罰，而到了初中開始他也是學(xué)的很差，但到后來卻可以從原來的不及格直接進(jìn)步到第一名。這個(gè)進(jìn)步不可不說令人驚嘆。而這其中起到最大作業(yè)的是其本人的努力。

數(shù)學(xué)在現(xiàn)代不少學(xué)生中都認(rèn)為很難。我最初也有點(diǎn)這樣的想法不過在看了數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事后我明白學(xué)好數(shù)學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單。學(xué)的好與壞不代表你天生就比別人差，而是別人在學(xué)的時(shí)候掌握了好的方法且下了大功夫。如書中講李信明本身數(shù)學(xué)也是很差，后來好起來最大的原因是他自己的努力知道自己的基礎(chǔ)不足便開始重新學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容打牢基礎(chǔ)。當(dāng)然學(xué)好數(shù)學(xué)可不是當(dāng)當(dāng)?shù)拇蚝没A(chǔ)就可以的。還需要多加練習(xí)各種各樣的題目。多看下有關(guān)數(shù)學(xué)的書籍題目。有空的時(shí)候還可以和同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)的題目不同的解法等等。而且根據(jù)書中的內(nèi)容講練習(xí)題目時(shí)其實(shí)可以自己出題，每當(dāng)寫完就可以將題目適當(dāng)?shù)男薷?，再練?xí)。這樣不但提高自己的思維能力也可以練習(xí)自己的做題能力。

當(dāng)然我看完這本書的幾個(gè)名人講解時(shí)覺得數(shù)學(xué)還要學(xué)會(huì)仔細(xì)的觀察，就如高斯他在小學(xué)時(shí)期他的老師曾出了一道題1+2+3+4+5+……+99+100=？當(dāng)時(shí)學(xué)生都在慢慢算就只有高斯很快的想出答案他想的是1+100=101,2+99=101，3+98=101……這樣就有50個(gè)101然后50乘101就等于5050了。對(duì)于這個(gè)算法不僅僅是因?yàn)楦咚沟穆斆?，我還認(rèn)為這是他仔細(xì)觀察的結(jié)果。像這種題目如果學(xué)生在沒有學(xué)過的情況下一般都是1個(gè)1個(gè)慢慢加過來。這無疑能算出來但是過于的耗時(shí)且容易出現(xiàn)失誤。高斯寫出來那是因?yàn)樗幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他并非是盲目的去計(jì)算而是將整個(gè)題目仔細(xì)觀看讓后去尋找其中的規(guī)律，也正是這點(diǎn)造就了他的成功。

所以我的感悟就是世上沒有真正的天才，所謂的天才其實(shí)就是比別人付出了更大的努力，比別人在細(xì)節(jié)方面做的更好罷了。而我們要學(xué)好數(shù)學(xué)不僅僅是百分之1的靈感和百分之99的汗水。還要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，且遇到題目要多動(dòng)腦筋嘗試用多種不同的方式來解題這樣有助于學(xué)好數(shù)學(xué)。

第二篇：數(shù)學(xué)學(xué)家高斯

數(shù)學(xué)學(xué)家高斯

高斯(Gauss,1777—1855)，著名的德國數(shù)學(xué)家。1777年4月30日出生在德國的布倫茲維克。父親是一個(gè)砌磚工人,沒有什么文化。

還在少年時(shí)代，高斯就顯示出了他的數(shù)學(xué)才能。據(jù)說，一天晚上,父親在計(jì)算工薪賬目，高斯在旁邊指出了其中的錯(cuò)誤，令父親大吃一驚。10歲那年，有一次老師讓學(xué)生將1，2，3，…連續(xù)相加，一直加到100，即1+2+3+…+100。高斯沒有像其他同學(xué)那樣急著相加，而是仔細(xì)觀察、思考，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

1+100=101，2+99=101，3+98=101，…，50+51=101一共有50個(gè)101，于是立刻得到：

1+2+3+…+98+99+100=50×101=5050

老師看著小高斯的答卷，驚訝得說不出話。其他學(xué)生過了很長(zhǎng)時(shí)間才交卷，而且沒有一個(gè)是算對(duì)的。從此，小高斯“神童”的美名不脛而走。村里一位伯爵知道后，慷慨出錢資助高斯，將他送入附近的最好的學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)。

中學(xué)畢業(yè)后，高斯進(jìn)入了德國的哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)。剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)，還沒立志專攻數(shù)學(xué)。后來聽了數(shù)學(xué)教授卡斯特納的講課之后，決定研究數(shù)學(xué)。卡斯特納本人并沒有多少數(shù)學(xué)業(yè)績(jī)，但他培養(yǎng)高斯的成功，足以說明一名好教師的重要作用。

從哥廷根大學(xué)畢業(yè)后，高斯一直堅(jiān)持研究數(shù)學(xué)。1807年成為該校的數(shù)學(xué)教授和天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，并保留這個(gè)職位一直到他逝世。

高斯18歲時(shí)就發(fā)明了最小二乘法，19歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了正17邊形的尺規(guī)作圖法，并給出可用尺規(guī)作出正多邊形的條件，解決了這個(gè)歐幾里得以來一直懸而未決的問題。為了這個(gè)發(fā)現(xiàn)，在他逝世后，哥廷根大學(xué)為他建立了一個(gè)底座為17邊形棱柱的紀(jì)念像。

對(duì)代數(shù)學(xué)，高斯是嚴(yán)格證明代數(shù)基本定理的第一人。他的《算術(shù)研究》奠定了近代數(shù)論的基礎(chǔ)，該書不僅在數(shù)論上是劃時(shí)代之作，就是在數(shù)學(xué)史上也是不可多得的經(jīng)典著作之一。高斯還研究了復(fù)數(shù)，提出所有復(fù)數(shù)都可以用平面上的點(diǎn)來表示，所以后人將“復(fù)平面”稱為高斯平面，高斯還利用平面向量與復(fù)數(shù)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，闡述了復(fù)數(shù)的幾何加法與乘法，為向量代數(shù)學(xué)奠定了基礎(chǔ)。1828年高斯出版《關(guān)于曲面的一般研究》，全面系統(tǒng)地闡述了空間曲面的微分幾何學(xué)。并提出了內(nèi)蘊(yùn)曲面理論。高斯的數(shù)學(xué)研究幾乎遍及當(dāng)時(shí)的所有數(shù)學(xué)領(lǐng)域，而且在不少方面的研究走在了時(shí)代的前列。他在數(shù)學(xué)歷史上的影響可以和阿基米德、牛頓、歐拉并列。

高斯一生共有155篇論文。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，把直觀的概念作為入門的向?qū)?，然后試圖在完整的邏輯體系上建立其數(shù)學(xué)的理論。他為人謹(jǐn)慎，他的許多數(shù)學(xué)思想與結(jié)果從不輕易發(fā)表，而且，他的論文很少詳細(xì)寫明思路。所以有的人說：“這個(gè)人，像狐貍似的，把沙土上留下的足跡，用尾巴全部掃掉。”

數(shù)學(xué)家華羅庚

華羅庚，中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇省金壇縣。1985年6月12日在日本東京逝世。華羅庚1924年初中畢業(yè)之后，在上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)不到一年，因家貧輟學(xué)，他刻苦自修數(shù)學(xué)，1930年在《科學(xué)》上發(fā)表了關(guān)于代數(shù)方程式解法的文章，受到專家重視，被邀到清華大學(xué)工作，開始了數(shù)論的研究，1934年成為中華教育文化基金會(huì)研究員。1936年作為訪問學(xué)者去英國劍橋大學(xué)工作。1938年回國，受聘為西南聯(lián)合大學(xué)教授。1946年應(yīng)蘇聯(lián)普林斯頓高等研究所邀請(qǐng)任研究員，并在普林斯頓大學(xué)執(zhí)教。1948年始，他為伊利諾伊大學(xué)教授。

1950年回國，先后任清華大學(xué)教授、中國科技大學(xué)數(shù)學(xué)系主任、副校長(zhǎng)，中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)、中國科學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)研究所所長(zhǎng)、中國科學(xué)院副院長(zhǎng)等。華羅庚還是第一、二、三、四、五屆全國人大常委會(huì)委員和政協(xié)第六屆全國委員會(huì)副主席。

華羅庚是國際上享有盛譽(yù)的數(shù)學(xué)家，他在解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)、多復(fù)變函數(shù)論、偏微分方程等廣泛數(shù)學(xué)領(lǐng)域中都做出卓越貢獻(xiàn)，由于他的貢獻(xiàn)，有許多定理、引理、不等式與方法都用他的名字命名。為了推廣優(yōu)選法，華羅庚親自帶領(lǐng)小分隊(duì)去二十七個(gè)省普及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法達(dá)二十余年之久，取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了重大貢獻(xiàn)。

青山碧水

學(xué)校在暑假里組織老師們集體游覽風(fēng)景名勝，回來以后，老師們很高興，暢談?dòng)斡[印象。

語文老師說，我的印象可以概括成一句話：

青山、碧水，勁松、千峰秀。

外語老師說，受你的啟發(fā)，我的印象也可以概括成一句話：

秀峰、千松勁，水碧、山青。

外語老師受到的啟發(fā)真不小，把語文老師那句贊美詞整個(gè)兒倒過來讀，就成了外語老師的贊美詞。當(dāng)然這也是一種絕妙的創(chuàng)造，因?yàn)椴皇侨魏我痪湓挾寄艿惯^來讀的。

數(shù)學(xué)老師說，受你們兩位的啟發(fā)，我的印象同樣可以概括成一句話：

864197532。

“這是什么話！”語文老師和外語老師大為驚訝，異口同聲，喊了起來。

數(shù)學(xué)老師笑著說，“不明白我的意思？寫下來就知道?！?/p>

只見數(shù)學(xué)老師不慌不忙，在紙上把三句話寫出來，再畫一道橫線，添一個(gè)加號(hào)，成為一道加法算式：

外語老師往數(shù)學(xué)老師肩上拍一掌，說：“還是算式謎？”

語文老師搶過筆來，一面研究算式，一面問道：“還是每個(gè)漢字表示一個(gè)數(shù)字，不同漢字表示不同數(shù)字？”

數(shù)學(xué)老師說，“對(duì)，老規(guī)矩。不過今天這道式子格外精巧，每一行的九位數(shù)里都是從1到9，一個(gè)數(shù)字不漏?！?/p>

答案很快求了出來，是：

123456789+864197532=987654321。

游覽秀麗山川，令人心曠神怡，領(lǐng)略生活的自然美。

好詩、好詞、好文章，來自生活，精心提煉加工以后，高于生活，可以從中體會(huì)語言美。

數(shù)字、圖形和數(shù)學(xué)題，同樣來自生活，通過科學(xué)的抽象概括，揭示生活中的內(nèi)在規(guī)律，蘊(yùn)涵一種和諧的數(shù)學(xué)美。

渡河難題

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，楚國和晉國由于連年打仗，傷亡慘重，結(jié)下了冤仇，弄得 量過人民相互之間也都不信任了。在歷次戰(zhàn)爭(zhēng)中，楚國失敗的次數(shù)較多，所以，一般晉國人都害怕楚國人報(bào)復(fù)。

有一次，三個(gè)楚國商人和三個(gè)晉國商人一起到齊國去經(jīng)商。齊國的主顧要 求六個(gè)人同時(shí)到達(dá)，說是這樣才好接待拍板成交，少了任何一個(gè)都不答應(yīng)。因 此，他們只好結(jié)伴同行，一路上勾心斗角。

一天傍晚，他們來到了大河邊，河水很深，他們又都不會(huì)游泳，河上也沒 有橋梁，幸好岸邊有一只小船，可是船太小了，一次最多只能渡過兩個(gè)人，這 些商人，人人都會(huì)劃船，為了防止發(fā)生意外，無論在河的這一岸還是那一岸，或者在船上，都不允許楚國的商人數(shù)超過晉國商人數(shù)。

請(qǐng)問怎樣才能將這六個(gè)人全部渡過河去？需要多少次？

【11次．

渡河過程；

1、先去兩個(gè)楚國人

2、回來一個(gè)楚國人

3、再去兩個(gè)楚國人

4、回來一個(gè)楚國人

5、去兩個(gè)晉國人

6、回來一個(gè)晉國人和一個(gè)楚國人

7、去兩個(gè)晉國人

8、回來一個(gè)楚國人

9、去兩個(gè)楚國人

10、回來一個(gè)楚國人

11、兩個(gè)楚國人一起渡河】

一壺酒

在元代數(shù)學(xué)家朱世杰著的數(shù)學(xué)書《四元玉鑒》中，有這樣一首詩：我有一 壺酒，攜著春游走。遇店添一倍，逢友飲一斗。店友經(jīng)三處，沒了壺中酒。借 問此壺中，當(dāng)原多少酒？

詩的大意是：我?guī)е鴫鼐拼河?，途中每逢酒店必定掏錢，把壺中的酒就增 添一倍，每逢遇見朋友必定倒酒小就酌，喝掉1斗。一路上，共有三次遇酒店，見朋友，結(jié)果壺中的酒全都沒有了。請(qǐng)問，這壺里原來有多少酒呢？

【答案：7 8斗。

老

壽

星

兩百多年前，清代乾隆皇帝五十年的時(shí)候，他在乾清宮中擺下了千叟晏3900多位老人應(yīng)邀參加宴會(huì)。其中有一位老人的年紀(jì)特別大，這位老壽星有多大歲數(shù)呢？

乾隆皇帝說了，但不是明說，而是出了一道對(duì)聯(lián)，這幅對(duì)聯(lián)的上聯(lián)：花甲重開，外加三七歲月。

大臣紀(jì)昀在一旁湊熱鬧，也說了一說這位老壽星的歲數(shù)，當(dāng)然也不是明說，而是對(duì)出了下聯(lián)：古稀雙慶，又多一個(gè)春秋。

你知道對(duì)聯(lián)里講些什么嗎？老者到底有多大？

阿拉伯?dāng)?shù)字是怎樣來的

阿拉伯?dāng)?shù)字1、2、3、4、5、6、7、8、9。0是國際上通用的數(shù)碼。這種數(shù)字的創(chuàng)制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功勞。

阿拉伯?dāng)?shù)字最初出自印度人之手，也是他們的祖先在生產(chǎn)實(shí)踐中逐步創(chuàng)造出來的。

公元前3000年，印度河流域居民的數(shù)字就已經(jīng)比較進(jìn)步，并采用了十進(jìn)位制的計(jì)算法。到吠陀時(shí)代（公元前1400－公元前543年），雅利安人已意識(shí)到數(shù)碼在生產(chǎn)活動(dòng)和日常生活中的作用，創(chuàng)造了一些簡(jiǎn)單的、不完全的數(shù)字。公元前3世紀(jì)，印度出現(xiàn)了整套的數(shù)字，但各地的寫法不一，其中典型的是婆羅門式，它的獨(dú)到之處就是從1～9每個(gè)數(shù)都有專用符號(hào)，現(xiàn)代數(shù)字就是從它們中脫胎而來的。當(dāng)時(shí)，“0”還沒有出現(xiàn)。到了笈多時(shí)代（300－500年）才有了“0”，叫“舜若”（shunya），表示方式是一個(gè)黑點(diǎn)“●”，后來衍變成“0”。這樣，一套完整的數(shù)字便產(chǎn)生了。這就是古代印度人民對(duì)世界文化的巨大貢獻(xiàn)。

印度數(shù)字首先傳到斯里蘭卡、緬甸、柬埔寨等國。7－8世紀(jì)，隨著地跨亞、非、歐三洲的阿拉伯帝國的崛起，阿拉伯人如饑似渴地吸取古希臘、羅馬、印度等國的先進(jìn)文化，大量翻譯其科學(xué)著作。771年，印度天文學(xué)家、旅行家毛卡訪問阿拉伯帝國阿撥斯王朝（750－1258年）的首都巴格達(dá)，將隨身攜帶的一部印度天文學(xué)著作《西德罕塔》獻(xiàn)給了當(dāng)時(shí)的哈里發(fā)曼蘇爾（757－775），曼蘇爾令翻譯成阿拉伯文，取名為《信德欣德》。此書中有大量的數(shù)字，因此稱“印度數(shù)字”，原意即為“從印度來的”。

阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家花拉子密（約780－850）和海伯什等首先接受了印度數(shù)字，并在天文表中運(yùn)用。他們放棄了自己的28個(gè)字母，在實(shí)踐中加以修改完善，并毫無保留地把它介紹給西方。9世紀(jì)初，花拉子密發(fā)表《印度計(jì)數(shù)算法》，闡述了印度數(shù)字及應(yīng)用方法。

印度數(shù)字取代了冗長(zhǎng)笨拙的羅馬數(shù)字，在歐洲傳播，遭到一些基督教徒的反對(duì)，但實(shí)踐證明優(yōu)于羅馬數(shù)字。1202年意大利雷俄那多所發(fā)行的《計(jì)算之書》，標(biāo)志著歐洲使用印度數(shù)字的開始。該書共15章，開章說：“印度九個(gè)數(shù)字是：?9、8、7、6、5、4、3、2、1?，用這九個(gè)數(shù)字及阿拉伯人稱作sifr（零）的記號(hào)?0?，任何數(shù)都可以表示出來?！?/p>

14世紀(jì)時(shí)中國的印刷術(shù)傳到歐洲，更加速了印度數(shù)字在歐洲的推廣應(yīng)用，逐漸為歐洲人所采用。

西方人接受了經(jīng)阿拉伯人傳來的印度數(shù)字，但忘卻了其創(chuàng)始祖，稱之為阿拉伯?dāng)?shù)字。

在全世界廣為流傳的一則故事說，高斯10歲時(shí)算出布特納給學(xué)生們出的將1到100的所有整數(shù)加起來的算術(shù)題，布特納當(dāng)時(shí)給孩子們出的是一道更難的加法題：81297+81495+81693+…+100899。說完高斯也算完并把寫有答案的小石板交了上去，當(dāng)時(shí)只有他寫的答案是正確的。數(shù)學(xué)史家們傾向于認(rèn)為，高斯當(dāng)時(shí)已掌握了等差數(shù)列求和的方法。一位年僅10歲的孩子，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)這一數(shù)學(xué)方法實(shí)屬很不平常。高斯的學(xué)術(shù)地位，歷來被人們推崇得很高。他有“數(shù)學(xué)王子”、“數(shù)學(xué)家之王”的美稱。

第三篇：數(shù)學(xué)我愛你_大數(shù)學(xué)家的故事

數(shù)學(xué)我愛你(大數(shù)學(xué)家的故事)作者：(美)呂塔·賴默爾//維爾貝特·賴默爾|譯者:歐陽絳

媒體推薦

對(duì)于孩子和大人來說，這真是一本偉大的書。我每天晚上都給我7歲的女兒讀這本書。它講了許多要成為偉大的數(shù)學(xué)家所要具備的品質(zhì)，以及關(guān)于一些偉大數(shù)學(xué)家的軼事。我唯一的希望就是本書的內(nèi)容和人物再多些就好了。

我尤其喜歡作者Reimers將女?dāng)?shù)學(xué)家也包含在內(nèi)。以我的經(jīng)驗(yàn)，很多女孩很早就放棄了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這本書給她們樹立了很好的榜樣。其實(shí)，不管是男孩還是女孩，幾乎沒有孩子會(huì)把自己定格為數(shù)學(xué)家。在電影《美麗的心靈》公映以前，一般的孩子至少都能說出一位數(shù)學(xué)家的名字嗎? 本書中每章的章名都非常容易記憶，這對(duì)孩子來說是十分重要的，尤其是它們大多都是以相反的說法表達(dá)主題。

如果你能把本書大聲朗讀給你七八歲的孩子聽(10歲以上可以自己閱讀)，那就太好了!我每周都給我的孩子朗讀一章，我發(fā)現(xiàn)他們能夠理解書中的數(shù)學(xué)定理，當(dāng)然我也給他們一些解釋。但這并不意味著給孩子們強(qiáng)行灌輸數(shù)學(xué)理論，而是讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使數(shù)學(xué)看上去更人性化。我更喜歡書中介紹的女?dāng)?shù)學(xué)家的故事。

目錄

第一回 希臘七賢第一人 第二回 給學(xué)生報(bào)酬的老師 第三回 幾何學(xué)中無捷徑 第四回 專注——?jiǎng)?chuàng)造力的源泉 第五回 才華出眾的學(xué)者 第六回 有好運(yùn)要分享 第七回 阿拉伯?dāng)?shù)字的倡導(dǎo)者 第八回 是魔術(shù)師，還是數(shù)學(xué)家 第九回 眼見了，還不相信 第十回 愛深思的學(xué)者

第十一回 從業(yè)余愛好到白馬王子 第十二回 算術(shù)機(jī)的誕生 第十三回 建立萬有引力理論的人 第十四回 眼不亮而心明 第十五回 助人為樂的數(shù)學(xué)家 第十六回 熱心的天象觀察者 第十七回 承認(rèn)無知的教授 第十八回 午夜數(shù)學(xué) 第十九回 數(shù)學(xué)王子 第二十回 X和Y引人入勝 第二十一回 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)之父 第二十二回 超前的天才 第二十三回 思想的火花永存 第二十四回 計(jì)算機(jī)交響曲 第二十五回 墻紙上的功課 第二十六回 從指南針引出的問題 第二十七回 為數(shù)學(xué)奮斗一生 第二十八回 數(shù)是他最大的財(cái)富 第二十九回 問題求解的引路人 編輯手記

導(dǎo)語

數(shù)學(xué)作為人文學(xué)和科學(xué)這兩種文化之間的橋梁，是靠近各種教育活動(dòng)的中心的?？茖W(xué)文化的突出特征之一是定量化。因此，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代教育中被賦予突出的地位。并且，數(shù)學(xué)是作為人類思想最精細(xì)的產(chǎn)品之一而獨(dú)立地存在著，并且因其本質(zhì)和內(nèi)容，它和其他的藝術(shù)共同證明著人的創(chuàng)造能力。如果你能把本書大聲朗讀給你七八歲的孩子聽(10歲以上可以自己閱讀)，那就太好了!讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，使數(shù)學(xué)看上去更人性化。

后記

作為一個(gè)成立剛剛兩年多時(shí)間的“迷你型”數(shù)學(xué)工作室，一時(shí)還沒有自己的Logo。但我們可以借用一家擁有200多年歷史的出版商——英國的T & F(Taylor & Francis)的Logo詮釋我們的出版理念——“點(diǎn)燃火炬，照耀人群(The Lamp of Learning)?！?/p>

有人說這是一個(gè)沒有英雄，不屑崇拜，缺失榜樣的平民化時(shí)代，但人類所固有的英雄情結(jié)，在青少年時(shí)期依然會(huì)強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來。用社會(huì)學(xué)家鄭也夫的話說：“我們的血管里流著英雄祖先的血液。進(jìn)化的歷程是漫長(zhǎng)的。沒有幾萬年是看不到血質(zhì)的改變的，但是環(huán)境變了。我們?nèi)匀豢释鰝€(gè)英雄，至少是擁戴和跟隨英雄。(鄭也夫，著。抵抗通吃。山東人民出版社，2007，P325)靠力量去征服世界的一介武夫式的英雄世界沒落了，但取而代之的是靠智慧造福人類的科學(xué)天才的誕生。能夠在閃耀著人類智者的璀璨星空中摘取幾顆供人們仰望，是我們當(dāng)代出版人的光榮與夢(mèng)想，這就是我們的出版動(dòng)機(jī)。

在本書即將付印之際，時(shí)值盛夏，冰城一片翠綠。數(shù)學(xué)工作室從無到有，從零起步，恰似季節(jié)的變換，從肅殺的嚴(yán)冬邁入火紅的七月，其中的變化：書后∑的上標(biāo)號(hào)也由0變到了19。由此使人想起日本作家村上春樹在《舞舞舞吧》中的一個(gè)片斷：

“只要有音樂就繼續(xù)跳舞?！荒芟霝槭裁刺?，不要去追究它的意義。世上本來就沒有意義這東西，想著這問題，你的腳便停下來了。一旦停下來……你所聯(lián)系的將會(huì)消失，永遠(yuǎn)消失。這么一來，你就……漸漸被這邊的世界所吞沒。因此不能停止跳舞。不管你覺得如何荒謬無聊，也不能介意，好好踏著舞步跳下去吧。然后僵硬了的東西會(huì)逐漸松開來，應(yīng)該還會(huì)有挽救的余地，能用的都用上，竭盡所能，不必害怕。”

傳說中的青鳥因無腳而無法停歇，只能高飛是無奈；童話中的紅舞鞋欲罷而不能是因?yàn)楸皇┮阅Х?。?shù)學(xué)工作室長(zhǎng)久專注于數(shù)學(xué)圖書的出版是源于熱愛引發(fā)的激情。海德格爾在講授亞里士多德的哲學(xué)時(shí)，只用三句話就打發(fā)了亞里士多德“這個(gè)人”的一生：“他出生，思考，然后死去?！蔽覀円蚕Ｍ麑頃?huì)有人用同樣的語句評(píng)價(jià)數(shù)學(xué)工作室：“它成立，出版，然后輝煌。”

一個(gè)人或組織的成就，說到底，無非是因?yàn)樗蛩麄兙哂心撤N特殊的能力，能致力于一般的人或組織往往忽視或不能堅(jiān)持下去的事情；而這種特殊的能力，又與他或他們能否專注于某種特殊的經(jīng)驗(yàn)或特殊的觀念所具有的“誘惑”有關(guān)。世界著名的當(dāng)代大數(shù)學(xué)家樊畿教授有一句名言，稍微修改，就可以作為我們數(shù)學(xué)工作室的座右銘：只要醒著(Every Waking Moment)，你就必須思考數(shù)學(xué)。我們改為：Every Waking Moment，你就必須出書。

不僅如此，我們還有信心會(huì)生存得很好。因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)現(xiàn)代人的生存離不開兩樣?xùn)|西，一個(gè)是食品，物質(zhì)食糧，另一個(gè)是書籍，精神食糧。據(jù)專家考證，1914年在美國上市的100家企業(yè)中，至今依然存活的只有兩家：一家是從事食品行業(yè)，另一家就是從事出版業(yè)。

本書由美國的兩本暢銷書合譯而成，譯者是我國資深數(shù)學(xué)家歐陽絳先生，歐陽老師早年以首譯數(shù)學(xué)史名著伊夫斯教授的《數(shù)學(xué)史概論》而為廣大數(shù)學(xué)愛好者所知曉，近年來，又筆耕不輟。歐陽老師文理兼?zhèn)洌g筆錦繡，恰當(dāng)描述，力有不逮。偶見劉勰在《文心雕龍》中有：

“傍及萬品，動(dòng)植皆文：龍鳳以藻繪呈瑞，虎豹以炳蔚凝姿；云霞雕色，有逾畫工之妙；草木賁華，無待錦匠之奇。夫豈外飾，蓋自然耳。至于林籟結(jié)響，調(diào)如竽瑟；泉石激韻，和若球鎩；故形立則章成矣，聲發(fā)則文生矣。夫以無識(shí)之物，郁然有彩，有心之器，其無文歟?”

雖是對(duì)古時(shí)極品文章之評(píng)價(jià)，但移為今用，也覺貼切，因?yàn)槟軐⒁话闳艘暈槲吠镜臄?shù)學(xué)描繪得如此生動(dòng)有趣，將一般大眾心中不食人間煙火的數(shù)學(xué)大師的成長(zhǎng)歷程講述得如此引人入勝，實(shí)在難得，有些溢美之辭當(dāng)不為過。特別是歐陽老先生以如此高齡仍然熱心于數(shù)學(xué)文化的普及更是難能可貴。愛爾蘭劇作家蕭伯納(George Bernard Shaw，1856—1950)曾于1925年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，其喜劇作品《賣花女》因被好萊塢改編為《窈窕淑女》而家喻戶曉。他曾用一句格言為教師這個(gè)職業(yè)挖了墳?zāi)梗f：“有能力的人做實(shí)事，沒能力的人當(dāng)老師。”大學(xué)出版社內(nèi)似乎也有一種“共識(shí)”：有能力的編輯出專著，沒能力的編輯出科普。我們和歐陽老師一起對(duì)上述評(píng)價(jià)進(jìn)行了顛覆，因?yàn)檫@一直就是我們的夢(mèng)想與追求。著有《莎劇人物》和《英語戲劇概觀》的英國作家、評(píng)論家威廉·哈茲利特(William Hazlitt，1778一1830)曾說過：“生活就是拼命做自己做不到的事，夢(mèng)想成為自己做不成的人?！蔽覀兩钚?雖然希望讀者能關(guān)注數(shù)學(xué)工作室的產(chǎn)品，并給予支持，但我們的工作室本身會(huì)遵循一位西方政治家的名言：與其夸耀自己，不如顯得神秘。劉培杰 2007.7.5

第四篇：大數(shù)學(xué)家讀后感

大數(shù)學(xué)家

讀后感

姓名：林雨瑩

班級(jí)：預(yù)備四班

說到大數(shù)學(xué)家，古今中外有太多太多，有些人有可能會(huì)認(rèn)為這些數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)的東西根本不值一提，但你有沒有想過在當(dāng)時(shí)沒有任何高科技的產(chǎn)品的時(shí)候發(fā)現(xiàn)這些定律是多么的不容易。他們始終都堅(jiān)持理想，不管生活多么的貧窮潦倒，他們永遠(yuǎn)為了一個(gè)方向前進(jìn)就是推翻一切不切實(shí)際東西，有科學(xué)的定律來說明驗(yàn)證它。

在讀這本書之前我和許多學(xué)生一樣都從內(nèi)心反感數(shù)學(xué)，就是因?yàn)檫@個(gè)我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直上不去，媽也一直說我。但讓我對(duì)數(shù)學(xué)的改觀卻一點(diǎn)也沒有，雖然爸爸經(jīng)常鼓勵(lì)我，但我還是因?yàn)橐淮我淮蔚氖《艞墶Ｗ詈筮€是因?yàn)橐槐緯屛抑厝枷Ｍ@本書叫做《要命的數(shù)學(xué)》這本書以一種非常幽默風(fēng)趣的解說把那些深?yuàn)W的數(shù)學(xué)公式簡(jiǎn)單的表現(xiàn)了出來，有時(shí)看著看著就會(huì)捧腹大笑也正因?yàn)槿绱瞬偶ぐl(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓我覺得數(shù)學(xué)好像并不難。

在接下來的時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢的趕了上來，從原先的30分（小學(xué)）到90分以上，我也以記者姚憑借著

自己的努力一步一個(gè)腳印最后在五年級(jí)的期末考試中我考了全班第二名，當(dāng)時(shí)我無比的驕傲因?yàn)槲覒?zhàn)勝了它

再看這本大數(shù)學(xué)家我也深有體會(huì)，這些數(shù)學(xué)家不顧一切忘我的精神也著實(shí)的讓我感動(dòng)。

愛迪生曾說過“天才，百分之一是靈感，百分之九十九是汗水。但那百分之一的靈感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要?！?/p>

汗水固然重要，但靈感也不可缺少。

華羅根也曾說過“聰明在于勤奮，天才在于積累”

有可能大家會(huì)覺得這兩句話有點(diǎn)矛盾但我認(rèn)為，只知一味的努力而沒有靈感是不行的，有了靈感而不去努力是更不行的。

所以這兩位偉人說的話和起來就是我去追求的目標(biāo)我的目標(biāo)：努力+靈感

第五篇：數(shù)學(xué)故事讀后感

數(shù)學(xué)故事讀后感

認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么體會(huì)呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧?？赡苣悻F(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)故事讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)故事讀后感1

我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)書《馬小跳玩數(shù)學(xué)》，里面教了很多巧算數(shù)學(xué)題的方法，現(xiàn)在我和大家一起來分享。

有一天，馬小跳和爸爸去看花博會(huì)，導(dǎo)游介紹一個(gè)最大的郁金香花園，長(zhǎng)18米寬14米，馬小跳對(duì)這個(gè)漂亮的花園產(chǎn)生了興趣，想知道它的面積，可馬小跳沒帶紙和筆無從下手，爸爸一下就算出是252平方米，因?yàn)樗昧怂偎愕姆椒ā０职指嬖V馬小跳十幾乘以十幾的計(jì)算規(guī)律是：個(gè)位數(shù)相加，再加10；最后的和再乘以10；個(gè)位數(shù)相乘；把兩個(gè)積相加。馬小跳按照爸爸的方法來計(jì)算花園，18×14就是：8+4=12，12+10=22，22×10=220，4×8=32，32+220=252。

同學(xué)們，你們也可以試一試這個(gè)方法，真的很簡(jiǎn)單也很方便，你們學(xué)會(huì)了嗎？

數(shù)學(xué)故事讀后感2

今天,我把《趣味數(shù)學(xué)故事100篇》看完了?，F(xiàn)在給大家抄錄《數(shù)是如何產(chǎn)生的》里的一段:

遠(yuǎn)古時(shí)代的人們一開始是過著群居生活的。為了生存,他們四處捕獵動(dòng)物,晚上再回到居住的洞穴享用白天的勞動(dòng)成果。他們靠一些模糊的語言和簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作互相傳達(dá)著信息。比如,結(jié)繩記事,在獸骨上刻符號(hào)等等。最初在他們的頭腦中只有‘有’和‘無’的初步概念,再后來,他們的群居生活慢慢發(fā)展成為由家庭組成的部落,這樣他們就知道了‘多’和‘少’,再后來他們慢慢地會(huì)區(qū)別‘一、二、三和多’了。數(shù)字原來是這樣來的呀!

數(shù)學(xué)故事讀后感3

在這個(gè)寒假中，我讀了一本書，名叫《不一樣的數(shù)學(xué)故事》。這是一本有趣的書，本書的作者是夢(mèng)小得。

這本書主要講數(shù)學(xué)十分好玩，書中的人物有怪怪老師和他的一群學(xué)生。

書中的故事講，怪怪老師是一個(gè)特別有趣的數(shù)學(xué)老師，他講的數(shù)學(xué)課總是很好玩。他總是聲稱自己是從外星球來的外星人，他在上數(shù)學(xué)課時(shí)總會(huì)變一些魔法，比如，帶著他的學(xué)生去旅游，讓學(xué)生們從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)。他還讓學(xué)生們也嘗嘗做老師的味道，還讓學(xué)生也嘗試著變一些魔法。與此同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)數(shù)學(xué)時(shí)學(xué)得十分快，也十分好

我讀完了這本書，我感受到了，數(shù)學(xué)特別好玩。我特別喜歡書中的.怪怪老師，因?yàn)椋矣X得他講的數(shù)學(xué)課非常好玩，所以，在我讀了《不一樣的數(shù)學(xué)故事》我就發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)是快樂的，是簡(jiǎn)單的，只要你找對(duì)方法。最后，我建議同學(xué)們讀一讀這本書。

我愛數(shù)學(xué)！

數(shù)學(xué)故事讀后感4

今天讀了一篇《零國王斗跳蚤》的故事。

零國王被跳蚤咬了，它拿劍向跳蚤刺去，跳蚤準(zhǔn)備和它大戰(zhàn)。

跳蚤拿出一把比老鼠胡須還細(xì)的小寶劍跟零國王殺在一起。零國王被殺到蹺蹺板上，跳蚤跳到另一頭，把國王彈飛到半空。零國王說自己表面?zhèn)€頭大，但是沒重量，因?yàn)槭橇?。跳蚤打了噴嚏把國王沖出去好遠(yuǎn)，零國王一屁股坐在地上。跳蚤說連個(gè)噴嚏都經(jīng)受不住還跟我斗，再見吧！

零國王氣的雙目圓瞪，摘下腰間的乘法鉤子勾住跳蚤，喊道：“變”,跳蚤不見了，國王自言自語說它能把任何東西乘沒，就連法術(shù)高強(qiáng)的小數(shù)點(diǎn)都治不它。

這個(gè)故事讓我明白了零是一個(gè)很厲害的數(shù)字。

數(shù)學(xué)故事讀后感5

假期我讀了一本《不一樣的數(shù)學(xué)故事》這本書很有意思。講的內(nèi)容是我們班來了一位全宇宙最聰明最帥的怪怪老師他擁有神奇的魔力，能把教室變成任何奇幻的場(chǎng)景比如時(shí)空轉(zhuǎn)移、與動(dòng)物溝通、隱身等。

他能讓同學(xué)們坐在摩天輪上學(xué)數(shù)的分解加法，通過呼啦圈里的世界讓我們認(rèn)識(shí)各種圖形在魔法城堡里和女巫斗志斗勇找規(guī)律學(xué)習(xí)方位，穿越到白堊紀(jì)排布數(shù)列解救恐龍總之通過各種各樣神奇的故事或日常生活中有趣的小故事讓我們學(xué)會(huì)了錢幣的認(rèn)識(shí)、時(shí)間的認(rèn)識(shí)、根據(jù)條件和問題列算式解答比較容易的加減法？？

這樣的數(shù)學(xué)課連搗蛋鬼皮豆都為之著迷，他帶領(lǐng)著同學(xué)們告別枯燥的教室，在數(shù)學(xué)世界里展開了一段又一段奇妙的魔幻探險(xiǎn)。

通過看這本書覺得數(shù)學(xué)是很有趣的我喜歡上了數(shù)學(xué)課，對(duì)學(xué)過去的這些內(nèi)容有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解還讓我們知道了做完作業(yè)認(rèn)真檢查的重要性以及教給我們正確的坐姿等很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)故事讀后感6

兩個(gè)多星期前，媽媽給我申請(qǐng)了《李毓佩數(shù)學(xué)歷險(xiǎn)記》這本書的試讀，這本書送到家?guī)滋炝?，我看都沒看一眼，直到上個(gè)星期四正巧我們數(shù)學(xué)老師也推薦我們看這本書，我才開始拿起來看看。不看不知道，一看不得了——太喜歡她了。

李毓佩爺爺把一些動(dòng)物看做是一個(gè)個(gè)善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，把他們作為數(shù)學(xué)童話的主人公，引起了我的興趣。他這種采用童話故事的方式來講解抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓我百讀不厭!讓我在閱讀故事的同時(shí)，學(xué)到了數(shù)學(xué)課上沒有的數(shù)學(xué)知識(shí)!

數(shù)學(xué)故事讀后感7

看完這本《數(shù)學(xué)故事》之后，我感到收獲頗多。

《數(shù)學(xué)故事》這本書不是給你出一大堆難題給你做，而是編一些小故事，在故事之中寫一些需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)的情節(jié)，之后在把故事中的人物是怎樣解決難題的過程清清楚楚的寫下來。他不像其它數(shù)學(xué)書，跟你說什么a+b=c或a×c＝b，而是利用故事來告訴你為什么是這樣，也告訴你怎樣巧記這個(gè)定律。

就拿其中一個(gè)故事來說吧：一次，丁丁和當(dāng)當(dāng)一不小心進(jìn)入了聰明國，聰明國國王的紅鼻子連長(zhǎng)被丁丁要求做一道題：有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)加這個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)減這個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)乘這個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)除以這個(gè)數(shù)，四個(gè)得數(shù)的和正好是100.問這個(gè)數(shù)為何數(shù)？

看，這就是《數(shù)學(xué)故事》，美妙的《數(shù)學(xué)故事》。

數(shù)學(xué)故事讀后感8

《李毓佩數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)故事》這本書將數(shù)學(xué)和故事結(jié)合在一起，讓我忘了所有的事情。

這本書分為三個(gè)故事，第一個(gè)是數(shù)學(xué)大森林。這個(gè)故事講了可愛而聰明的小動(dòng)物智斗可惡而狡猾的白臉小狼王、腐退狐貍。

第二個(gè)故事是智人國歷險(xiǎn)記。這個(gè)故事講的是兩個(gè)數(shù)學(xué)小高手小諸葛、二休設(shè)法逃出智人國王智叟國王的魔掌，回到各自的家鄉(xiāng)。

第三個(gè)故事是數(shù)學(xué)怪物豬八猴。你知道豬八猴是誰嗎?

豬八猴就是一個(gè)外貌是豬，行動(dòng)如猴的科學(xué)動(dòng)物。豬八猴很厲害他和其他動(dòng)物們打敗白臉狼和老狐貍的故事。

這本書讓我覺得通過這本書學(xué)到了很多知識(shí)，大家快去搶購吧!

數(shù)學(xué)故事讀后感9

這本書說了全宇宙“最”聰明的怪怪老師閃亮登場(chǎng)，卻讓同學(xué)大跌眼鏡，穿著睡衣睡褲，還拿個(gè)大抱枕頭！而這個(gè)怪怪老師卻擁有魔法，想想：坐在摩天輪上學(xué)習(xí)加減乘除法穿越到堊記排布數(shù)列的解讀恐龍······

我認(rèn)為可以這樣總結(jié)：“（怪怪老師＋奇幻冒險(xiǎn)）＊百變教室＝課本上學(xué)不到的數(shù)學(xué)”通過讀這本書，我感到數(shù)學(xué)十分好玩，其實(shí)只要你用正確的學(xué)習(xí)方法，數(shù)學(xué)是很簡(jiǎn)單的，是很有趣的！讓我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生了濃厚的興趣，我愛數(shù)學(xué)。

這就是我寒假讀的一本書，如果你也感興趣就買來看看吧！

數(shù)學(xué)故事讀后感10

每一本書都會(huì)教給我或多或少的知識(shí)和道理。這個(gè)暑假，我讀了一本可以讓大家在玩中學(xué)習(xí)的書，這本書名叫《李毓佩數(shù)學(xué)故事集》。

在這本書里作者把主人公定為孫悟空、豬八戒和沙和尚。另外因?yàn)檫@本書是關(guān)于數(shù)學(xué)的，所以還有一個(gè)數(shù)學(xué)猴。

這本書主要是由一篇篇一系列的小故事組成，每一篇故事都有一個(gè)數(shù)學(xué)題讓主人公來破，故事后都有一個(gè)和文章里的題目相類似的數(shù)學(xué)題讓我們來做，以測(cè)驗(yàn)我們對(duì)這個(gè)故事的掌握程度，練習(xí)題有難的有簡(jiǎn)單的，我們一定要做完了題才能看下一個(gè)故事。

每一篇故事的題材都很有趣，我們玩著玩著就學(xué)會(huì)了一道道題。真是“一舉兩得”啊!希望你也可以看看這本有趣的書。