第一篇：表格信息的加工與表達(dá)J教學(xué)設(shè)計大全

《表格信息的加工與表達(dá)》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本節(jié)教材內(nèi)容在整個模塊中是一個承上啟下的作用，既是對文本信息加工與表達(dá)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，也為多媒體信息加工與表達(dá)這節(jié)的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。2.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：使學(xué)生學(xué)會利用圖表處理工具軟件Excel來對圖表信息進(jìn)行加工和表達(dá)。（2）過程與方法：通過講授法和任務(wù)驅(qū)動法，使學(xué)生熟練掌握各種圖表的運(yùn)用方法，通過圖表信息能正確清楚的認(rèn)識和分析各種數(shù)據(jù)。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該明白一個問題的解決需要首先明確任務(wù)，其次爭對問題收集相應(yīng)的數(shù)據(jù)，然后對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后形成一套解決方案從而解決這個問題。

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解表格信息的加工和表達(dá)的過程。

2、用Excel電子表格進(jìn)行數(shù)值計算，包括求和、平均數(shù)、運(yùn)用函數(shù)運(yùn)算等

3、將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表，掌握分析圖表數(shù)據(jù)的方法，領(lǐng)悟用圖表分析或說明的優(yōu)勢及意義。

4、針對不同信息需求，靈活運(yùn)用各種圖表，學(xué)會從不同角度，不同側(cè)面來挖掘數(shù)據(jù)間的內(nèi)在聯(lián)系。

5、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、分析事物的能力。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是高中一年級學(xué)生，這一節(jié)要求學(xué)生對Excel能熟練的操作，這個階段的學(xué)生有一定的電腦基礎(chǔ)，但大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，平時練習(xí)操作的還是比較少，且基礎(chǔ)都較差，在教學(xué)過程中學(xué)生可能在操作上遇到較多問題，希望通過教師的講授和學(xué)生的自己專研很快熟悉這個軟件，從而完成各種圖表的制作。

三、教法及教具

教法：講授法、任務(wù)驅(qū)動法 教具：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們都知道2008年北京奧運(yùn)會我們國家金牌大豐收吧，總共得了多少枚金牌??？但是你們知道我們國家總共得了多少枚獎牌啊，那么其他國家呢？好，那么我們馬上來看一下屏幕上的這個表格，大家就清楚了。

大家想一想，我們用什么工具可以把這個表格在計算機(jī)屏幕上顯示出來呢？是的，可以用Word，但是這張表格體現(xiàn)的更多的是數(shù)據(jù)統(tǒng)計方面的功能，所以我們這堂課來學(xué)習(xí)另一個軟件Excel。

《表格信息的加工與處理》（板書）

2、介紹Excel操作界面

首先，我們啟動Excel，依次單機(jī)開始|程序|Microsoft|Excel，大家是不是有一種似曾相識的感覺??？

下面我們來看一下Excel的操作界面，是由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄和工作簿窗口等組成的。（演示在Excel中如何輸入數(shù)據(jù)）

3、傳授新課

明確任務(wù)需求：在我們利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的加工和處理之前，首先要考慮的是：我們最終

想要得到的是什么？在本課中我們需要根據(jù)班級評優(yōu)活動中產(chǎn)生的一系列數(shù)據(jù)，得到一份帶有結(jié)論性數(shù)據(jù)報告，具體而言就是各項的平均分和總均分的比較。所以，我們可以利用二維表格的形式對數(shù)據(jù)進(jìn)行管理和統(tǒng)計，然后在利用圖表的形式將各組數(shù)據(jù)之間的對比情況更直觀的展示出來，配以必要的文字，最終形成簡潔的分析報告，提出意見，得出結(jié)論。具體總結(jié)來看表格信息的加工和表達(dá)可以概括為如下過程：（找同學(xué)回答）明確任務(wù)——建立表格——分析數(shù)據(jù)——形成報告（板書）

任務(wù)1：建立表格：P50頁圖3—12，完成Excel中的數(shù)據(jù)錄入，只是點(diǎn)講解，在大部分同學(xué)完成數(shù)據(jù)的錄入后，教師對以下兩個知識點(diǎn)進(jìn)行講解說明：a、合并單元格 b、設(shè)置單元格底紋

任務(wù)2：利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)：在我們完成的數(shù)據(jù)錄入的表格中，我們已經(jīng)可以看出哪個班的紀(jì)律分最高，哪個最低，衛(wèi)生哪個最好有事哪個最差，但現(xiàn)在我們要求平均分和總分，我們怎么辦？

教師演示：

1、總分的計算：a、選定圖3-12第一周表格中B3：E5區(qū)域，在工具欄中單擊“求和”按鈕，完成總分統(tǒng)計。b、選定B6單元格，在工具欄中單擊“函數(shù)”按鈕，在粘貼函數(shù)對話框中選擇“常用函數(shù)的”“Average”，并根據(jù)提示完成“紀(jì)律”平均分的統(tǒng)計。c、用鼠標(biāo)拖動填充柄方式完成“衛(wèi)生”、“禮儀”兩項的平均分統(tǒng)計。學(xué)生任務(wù)—統(tǒng)計各班總分和平均分在老師講解和演示總分計算方法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對自己錄入好的表格進(jìn)行總分和平均分的統(tǒng)計，得到最終圖表。

任務(wù)3：表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖表：引導(dǎo)學(xué)生自己動手做P52，演示數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的步驟： a、選定“評比總分統(tǒng)計表”中A2：D5區(qū)域。b、單擊常用工具欄上的“圖表向?qū)А惫ぞ甙粹o，出現(xiàn)一個對話框，單擊“圖表類型”的“柱形圖”，并選擇“子圖表類型”為“簇狀柱形圖”，其他默認(rèn)。c、單擊“完成”按鈕，得到一個統(tǒng)計圖表，調(diào)整其位置。任務(wù)4：圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置：讓學(xué)生動手做，P53頁任務(wù)5，教師歸納總結(jié)點(diǎn)評。調(diào)換后的圖表表示的意義與原來相同嗎？師生一起討論，得出結(jié)論；不相同。調(diào)換后表示每班各項指標(biāo)的比較情況。

任務(wù)5：教師引導(dǎo)學(xué)生完成a、選定圖3-15中表格B2：D5之間的區(qū)域，b、點(diǎn)擊常用工具欄上的“圖表向?qū)А惫ぞ甙粹o，出現(xiàn)一個對話框，單擊“圖表類型”的“柱形圖”，并選擇“子圖表類型”為“折線圖”，然后點(diǎn)擊“完成”。

討論：根據(jù)已學(xué)過的教學(xué)知識討論一下，各種統(tǒng)計表有哪些作用？各有什么特點(diǎn)？

4、形成報告

我們已經(jīng)利用圖表的形式來加工數(shù)據(jù)并展示結(jié)果，這種方式確實(shí)有很大優(yōu)勢，但要完成一份報告，我們不能只是單純地使用圖表，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況附上一些相關(guān)文字說明，并進(jìn)行修飾，從而豐富報告形式，以方便閱讀、突出重點(diǎn)，下面請同學(xué)們根據(jù)數(shù)據(jù)圖表處理結(jié)果，配上相關(guān)文檔，做成簡短的分析報告，可以參照一下課本上的報告形式，當(dāng)然最好是自己設(shè)計。

5、小結(jié)

本節(jié)講述的是圖表加工數(shù)據(jù)的意義，不同的用途要用不同的圖表進(jìn)行分析，在運(yùn)用圖表的過程中學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況，把合適的圖表類型、表格數(shù)據(jù)以及相關(guān)的文字說明有機(jī)會結(jié)合起來，是表達(dá)意圖更加充分，生動和準(zhǔn)確。

五、板書設(shè)計

表格信息的加工與表達(dá)

明確任務(wù)—建立表格—分析數(shù)據(jù)—形成報告

六、教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容部分學(xué)生在初中有接觸過，可多數(shù)學(xué)生還是比較陌生。在教學(xué)過程中我基于生活，以學(xué)生較喜歡的奧運(yùn)會例子來引入，讓大家明白首先需要明確任務(wù)需求。在這一節(jié)課中，對于教學(xué)的導(dǎo)入語還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，另外還要不斷加強(qiáng)和學(xué)生間的溝通，了解不同層次學(xué)生的接受能力，根據(jù)學(xué)生所需加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計，總之在本次教學(xué)中有收獲，同時也讓我認(rèn)識到不足之處，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，扎實(shí)基本功。

第二篇：文本信息加工與表達(dá) 教學(xué)設(shè)計

講課比賽教學(xué)設(shè)計-----《文本信息的加工與表達(dá)》教學(xué)設(shè)計

上傳: 劉小強(qiáng)

更新時間：2011-12-25 23:41:21

《文本信息的加工與表達(dá)》教學(xué)設(shè)計

南昌市第十九中學(xué) 李鴻琴

一、教學(xué)設(shè)計思想

高中信息技術(shù)新課程強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生的知識構(gòu)建和能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過有效的學(xué)習(xí)活動。因此，本設(shè)計注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在活動中加深對使用文字處理工具軟件加工信息，表達(dá)意圖的理解，在實(shí)踐體驗中培養(yǎng)應(yīng)用能力。根據(jù)多元智能理論的教學(xué)思想，此教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、審美能力與語言表達(dá)能力。

二、教材分析

《文本信息的加工與表達(dá)》是廣東教育出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要講述如何對文本信息進(jìn)行加工，并利用電子板報的形式組織文本信息，生動豐富地表達(dá)意圖。本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段文字處理工具軟件使用方面的概括與提高。文本的簡單加工在義務(wù)教育階段已經(jīng)講過，而信息的加工是學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)內(nèi)容目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體需求采用合適的工具軟件加工信息，挖掘信息加工的實(shí)際價值，根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式恰如其分地呈現(xiàn)主題和表達(dá)創(chuàng)意，進(jìn)一步增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，將信息能力內(nèi)化為自己的思維習(xí)慣與行為方式。

三、學(xué)生分析

對于工具軟件使用，高一年級學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字處理的基本操作。但對于根據(jù)任務(wù)需求解決實(shí)際問題，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察和實(shí)踐活動，了解日常文本信息加工的基本方法和要求；教師以電子板報的形式介紹如何用文本信息表現(xiàn)主題和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從分析任務(wù)需求著手，學(xué)會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，實(shí)現(xiàn)利用恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達(dá)意圖。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的表達(dá)形式，如：流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目和圖形等形式加工表達(dá)信息；（2）熟練選擇使用合適的文字處理工具加工信息；（3）理解電子板報的一般制作過程；

（4）熟悉電子板報的評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會評價和表達(dá)。

2、過程與方法：

（1）通過制作“走進(jìn)合肥”電子板報，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞酵瓿晌谋拘畔⒌募庸づc表達(dá)任務(wù)；

（2）通過“學(xué)生用”素材資料文件夾中提供的所需素材和技術(shù)支持文檔自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)著做”去完成活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力；（3）以小組比賽方式激勵學(xué)生主動參與、合作交流；

（4）通過學(xué)習(xí)活動和欣賞作品讓學(xué)生能對自己和他人的信息活動過程和作品進(jìn)行合理評價。

3、情感目標(biāo)：

（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本信息加工處理軟件加工信息，表達(dá)意圖；

（2）讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗成功的快樂；在欣賞中增強(qiáng)審美觀；在小組合作中養(yǎng)成大膽表述觀點(diǎn)和與他人交流的習(xí)慣。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：

（1）學(xué)會根據(jù)實(shí)際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的形式加工表達(dá)信息；（2）如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以電子板報形式表達(dá)意圖。難點(diǎn)：（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具加工信息，表達(dá)意圖；（2）學(xué)會評價作品。

六、教學(xué)方法

1、自主學(xué)習(xí)法

2、任務(wù)驅(qū)動法

3、合作學(xué)習(xí)法

七、教學(xué)環(huán)境及軟件資源

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、大屏幕投影儀

3、“學(xué)生用”素材資料文件夾

4、《電子板報》評價量規(guī)表

5、教學(xué)網(wǎng)站的“學(xué)生上傳資料”欄目、“協(xié)作學(xué)習(xí)”欄目的作品投票平臺。

八、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境 引出任務(wù)（五分鐘）

教師播放“走進(jìn)合肥”幻燈片，①文字式表達(dá)“合肥簡介”②項目式表達(dá)“游玩項目” ③結(jié)構(gòu)圖表達(dá)“旅游機(jī)構(gòu)”④表格式表達(dá)“票價”⑤流程圖表達(dá)“旅游投訴工作流程圖” ⑥圖形表達(dá)“旅游標(biāo)志”。

師：文字是很好的信息表達(dá)方式，但是在某些特定的場合，我們要常常借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式使表達(dá)更直觀、更清晰。有時，同一種表達(dá)方式可以同時具有結(jié)構(gòu)化和形象化的兩種特點(diǎn)。不是所有的文本信息都可以采取結(jié)構(gòu)化或者形象化的方式來表示的。采用哪種表達(dá)方式根據(jù)實(shí)際需要選擇。

設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)，教師播放“走進(jìn)合肥”幻燈片意在鍛煉學(xué)生思維方法，掌握結(jié)構(gòu)化和形象化表達(dá)的思想。

師：字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達(dá)工具。日常生活中常用的電子板報、海報、名片、賀卡、合同等都可用字處理軟件制作出來，而且為了節(jié)約設(shè)計制作時間，人們設(shè)計了好多格式的模板供用戶使用，使用模板時，我們不需制作復(fù)雜的格式，只需組織編排文本信息，添加到相應(yīng)的板塊就能制作出美觀實(shí)用的電子作品。教師播放多張不同用途的模板給學(xué)生觀賞。

師：今天我們用老師提供的電子板報模板來制作作品。先看《走進(jìn)合肥》電子板報樣例。

教師展示《走進(jìn)合肥》電子板報樣例，學(xué)生觀賞，分析板報版面結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖：引出任務(wù)，運(yùn)用模板制作作品。讓學(xué)生掌握電子板報的制作要素。

2、技能遷移 學(xué)習(xí)新知（十分鐘）

以下是提供模板的文本信息加工活動，學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇其中的一種或兩種完成?；顒右唬涸O(shè)計藝術(shù)字標(biāo)題，設(shè)置圖片格式

學(xué)生打開桌面上教師提供的“學(xué)生用”素材資料文件夾中《走進(jìn)合肥》模板1，設(shè)計藝術(shù)字標(biāo)題，設(shè)置圖片格式，如需幫助可打開技術(shù)支持文檔“制作電子板報步驟”參看制作方法和設(shè)置步驟。

活動二：設(shè)置自選圖形，組合文本和圖形

學(xué)生打開《走進(jìn)合肥》模板2，設(shè)置自選圖形，組合文本和圖形，如需幫助可閱讀資料。教師在巡視過程中對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的差異性，提供多任務(wù)選擇。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。

設(shè)計意圖：回顧文字處理的基本操作，熟悉電子板報的制作要素。培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和能力，當(dāng)遇到問題時，會主動閱讀資料從中找尋解決問題的途徑。

3、競賽引路 協(xié)作學(xué)習(xí)（二十分鐘）活動三：合作探究

第一環(huán)節(jié)：布置、完成任務(wù)。

師：運(yùn)用提供的模板3，制作一份圍繞“走進(jìn)合肥”為主題的電子板報，在這個主題下可以從合肥概況、合肥特產(chǎn)、合肥景觀、合肥民俗4個方面選一個子課題設(shè)計制作，也可選其中的多個方面綜合制作作品。

教師提供學(xué)習(xí)評價量規(guī)表，要求學(xué)生閱讀，每3人一組，小組合作，利用提供的素材分組制作電子板報《走進(jìn)合肥》。宣布比賽規(guī)則： ㈠以小組為單位，在20分鐘內(nèi)，自由創(chuàng)作完成作品。㈡上傳作品。友情提示１：

㈢“自我展示”，閱讀評價表，點(diǎn)評作品。

㈣填寫評價表，作品投票，選出最佳作品。友情提示２：

學(xué)生創(chuàng)作作品；教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生可從課本、“制作電子板報步驟”文檔中尋求幫助，組內(nèi)同學(xué)共同協(xié)作完成一個作品。第二環(huán)節(jié)：上傳作品。

友情提示１：①作品另存為jpeg文件。（方法：打開‘作品名.doc ’文件，編輯-全選-編輯-復(fù)制后可在畫圖程序（開始-程序-附件-畫圖-粘貼）中顯示出來。在畫圖程序選擇“文件”菜單的“另存為”，保存類型選擇‘jpeg文件格式’。）

②打開‘提交作業(yè)’word文件，按住ctrl鍵同時單擊鼠標(biāo)左鍵進(jìn)入“學(xué)生上傳資料”網(wǎng)頁，按要求上傳兩次圖片文件，選擇上傳類別“協(xié)作學(xué)習(xí)”，寫上所在組組員的姓名、作品標(biāo)題和創(chuàng)作感言。

學(xué)生按照教師提供的“上傳提示”提交作品。

設(shè)計意圖：以小組比賽方式激勵學(xué)生主動參與、合作交流。第三環(huán)節(jié)：自我展示，點(diǎn)評作品。

教師從提交的作品中選出不同課題的兩個作品進(jìn)行展示，作品所在小組各派一位代表說出制作經(jīng)驗和心得，與大家分享勞動成果。教師引導(dǎo)學(xué)生從“主題思想內(nèi)容表現(xiàn)”“版面的藝術(shù)性”“創(chuàng)作的技術(shù)”“作品創(chuàng)新”四方面對作品進(jìn)行客觀全面的點(diǎn)評。指出作品的特色和需要改進(jìn)的地方。

設(shè)計意圖：展示優(yōu)秀作品，明確信息加工與表達(dá)的目的。學(xué)生描述文本信息加工與表達(dá)的過程，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流思想的能力。

第四環(huán)節(jié)：填寫評價表，作品投票，選出最佳作品。友情提示２：①仔細(xì)閱讀評價標(biāo)準(zhǔn)，填寫評價表。再欣賞另一組作品、評分。

②最后作品投票，按住ctrl并單擊鼠標(biāo)左建進(jìn)入“投票系統(tǒng)”網(wǎng)頁，給心目中最佳作品投上一票。

學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站的“協(xié)作學(xué)習(xí)”欄目中，瀏覽他組提交的作業(yè)，并根據(jù)學(xué)習(xí)評價量規(guī)表對各組（含我組）提交的作業(yè)進(jìn)行評價和投票。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，體驗學(xué)習(xí)的成就感，通過學(xué)習(xí)活動和欣賞作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能對自己和他人的信息活動過程和作品進(jìn)行合理評價。歸納總結(jié)

教師通過投影用文字歸納電子板報的設(shè)計要點(diǎn)，要求學(xué)生在課后對照評價標(biāo)準(zhǔn)修改作品，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技能。設(shè)計意圖：歸納總結(jié)，梳理知識。

九、教學(xué)反思

本課注重創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生理解用結(jié)構(gòu)化和形象化形式表達(dá)文本信息的思想。教學(xué)情境貫穿課堂始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動分層，讓各層次的學(xué)生學(xué)有所得。設(shè)計比賽活動，激勵學(xué)生主動參與、互相幫助、合作交流、共同提高。展示優(yōu)秀作品，明確信息加工與表達(dá)的目的。學(xué)生描述文本信息加工與表達(dá)的過程，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流思想的能力。學(xué)生在創(chuàng)作中體驗成功的快樂；在欣賞中增強(qiáng)審美觀；在小組合作中養(yǎng)成大膽表述觀點(diǎn)和與他人交流的習(xí)慣。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本信息加工處理軟件加工信息，表達(dá)意圖。

學(xué)習(xí)活動實(shí)現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的誘思探究教學(xué)理念。通過師生互動，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，營造了良好的課堂氣氛。在教學(xué)過程中，學(xué)生分組選擇不同的子課題表達(dá)主題內(nèi)容，在感受、學(xué)習(xí)的同時信息素養(yǎng)得以提升。

第三篇：《表格信息加工》教學(xué)設(shè)計與反思

《表格信息加工》教學(xué)設(shè)計與反思

創(chuàng)新整合點(diǎn)

本教學(xué)設(shè)計將整堂課融入到一個具體的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的項目中，通過如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的實(shí)例來開展教學(xué)。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，學(xué)會了如何通過將社會科學(xué)類的項目與信息技術(shù)學(xué)科相結(jié)合的方式解決生活中的實(shí)際問題的技能。

教材分析

本節(jié)課是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第四章《文本和表格信息加工》的第二節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)講解表格數(shù)據(jù)的加工和統(tǒng)計，是對前一節(jié)知識的一次運(yùn)用與實(shí)踐，所以它具有承前啟后的作用。另外，本節(jié)課也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展交流與合作奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

高中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過有關(guān)Excel的基本課程，但對一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的概括能力，其邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密，所以能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：體會表格數(shù)據(jù)的加工統(tǒng)計在數(shù)據(jù)分析以及研究性學(xué)習(xí)中的重要性；掌握表格處理工具Excel中的有關(guān)理論知識點(diǎn)；學(xué)會函數(shù)的使用；掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計（排序、分類匯總）的方法；掌握數(shù)據(jù)的圖形化以及對數(shù)據(jù)的分析與表達(dá)。

過程與方法目標(biāo)：初步掌握利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入、公式運(yùn)用、圖表插入等基本操作；體驗利用數(shù)理分析研究具體問題的一般過程；能進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計表達(dá)；掌握一定的挖掘數(shù)據(jù)背后規(guī)律（或現(xiàn)象）的技能。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)態(tài)度；體驗數(shù)理統(tǒng)計、分析的樂趣和價值。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)，閱讀導(dǎo)入

教師讓學(xué)生閱讀科技創(chuàng)新大賽省一等獎作品《新形勢下邯鄲市中學(xué)住宿生消費(fèi)調(diào)查分析與研究》。

學(xué)生快速瀏覽該調(diào)查報告，思考并合作討論以下三個問題：①報告中的相關(guān)結(jié)論是如何得出的？②數(shù)據(jù)是以一種什么樣的形式呈現(xiàn)的？③這樣的做法對報告的可信度有何意義？

教師指出學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)中常犯的錯誤，并使其學(xué)會數(shù)據(jù)分析。這種“讓數(shù)據(jù)說話”的方式很有說服力，從而導(dǎo)入本課――表格信息加工。

2.舉例說明，理論生成

通過典型事例《啤酒與尿不濕》的例子來學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)中數(shù)據(jù)加工的一般過程。

3.承前啟后，知識回顧

教師進(jìn)行Excel知識回顧（學(xué)案）。

（1）Excel與數(shù)理統(tǒng)計

①工作簿、工作表。注：【文件】―【新建】產(chǎn)生一個工作簿；一個工作簿中包含若干個工作表，默認(rèn)為 個。

②行、列、單元格。注：行號依次為 ；列號依次為。

③單元格數(shù)據(jù)引用。注：引用單元格的一般格式是。

（2）Excel與數(shù)理統(tǒng)計

①數(shù)據(jù)輸入與自動填充柄。

相同數(shù)列（如1，1，1，…）。注：選中 個數(shù)據(jù)向下拖拽。

等差數(shù)列（如1，2，3，…）。注：選中 個數(shù)據(jù)向下拖拽。

②公式應(yīng)用。

等比數(shù)列（如2，4，8，…）。注：運(yùn)用公式前一定要先寫上。（提示：公式中^表示方根，輸入方式是Shift+6。）

（3）綜合練習(xí)

繪制F（x）=x3，x屬于[-2，2]的函數(shù)圖象，步長精確到0.1。素材文件用.xls格式表示。

參考步驟：①輸入有規(guī)律的x（等差數(shù)列）。②利用公式和自動填充柄計算F（x）的值。③選擇“數(shù)據(jù)―插入/圖表―圖表”圖表類型（XY散點(diǎn)圖/無數(shù)據(jù)點(diǎn)平滑線散點(diǎn)圖）。注：插入圖表前一定要先選擇。

4.聯(lián)系實(shí)際，重在應(yīng)用

①研究目的：調(diào)查我校學(xué)生的實(shí)際消費(fèi)、消費(fèi)觀等概況。

②研究過程：采集數(shù)據(jù)、加工數(shù)據(jù)、表達(dá)數(shù)據(jù)。

③呈現(xiàn)任務(wù)：全班五個小組分別對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工。

④操作步驟：

步驟1：學(xué)生登錄教師設(shè)計的問卷調(diào)查系統(tǒng)，根據(jù)自己的實(shí)際情況和真實(shí)體驗回答問題，并將答案寫在答題區(qū)，問卷是匿名的。

步驟2：將網(wǎng)頁中的數(shù)據(jù)復(fù)制到電子表格（素材文件.xls中的原始調(diào)查數(shù)據(jù)表）中。

步驟3：統(tǒng)計加工數(shù)據(jù)（將學(xué)生分為五個小組，分別對相應(yīng)題目的統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行研究；排序、分類匯總）。

步驟4：代入“具體選項”。

步驟5：分析數(shù)據(jù)（圖表）。

學(xué)生自己分組對問卷上的問題進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計，然后各組派代表用自己的語言表達(dá)出統(tǒng)計結(jié)果。教師在必要時要對學(xué)生的總結(jié)表達(dá)給予指導(dǎo)。

5.知識梳理，課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握三個“一”：一種研究工具――Excel；一種研究方法――采集數(shù)據(jù)；一種研究態(tài)度――嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科研態(tài)度。

教學(xué)反思

本次教學(xué)取得了一定的教學(xué)成果，但由于擔(dān)心課堂內(nèi)容較充實(shí)使得教學(xué)任務(wù)無法完成，所以我對學(xué)生活動的時間安排得有些倉促，在知識講解上也存在一些問題。在以后的教學(xué)中，我會不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高駕馭課堂的能力。

馬建輝老師沒有局限于教材中的“操作”，而是通過學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生親自體驗“數(shù)據(jù)采集―數(shù)據(jù)加工―數(shù)據(jù)表達(dá)”這一完整的過程，并結(jié)合數(shù)據(jù)的圖形化表示，引導(dǎo)學(xué)生揭示數(shù)據(jù)背后所蘊(yùn)含的信息。具體體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，馬老師通過自己開發(fā)設(shè)計的問卷調(diào)查平臺，現(xiàn)場采集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場分析加工，很好地為學(xué)生呈現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的一般過程。

第二，利用Excel繪制函數(shù)圖象這一前置練習(xí)，既鞏固了電子表格工具的基本概念、基礎(chǔ)操作等，又為后續(xù)順利進(jìn)行調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的圖形化做了有效的鋪墊。

第三，整節(jié)課下來，時間安排非常緊湊，既有基本概念、基礎(chǔ)操作的強(qiáng)化，又有三個“一”的總結(jié)提升。更難得的是學(xué)生通過模擬解決實(shí)際問題的案例，懂得了分析研究需要數(shù)據(jù)支持的重要性，從而回歸到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

Excel是一個功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理工具，其操作技巧性很強(qiáng)，且完成一個任務(wù)往往有多種方法，每個方法都有優(yōu)勢。例如，在輸入函數(shù)定義域等差數(shù)列時，使用菜單“填充―序列”要比拖動“填充柄”快速、準(zhǔn)確得多；等等。這些內(nèi)容可以在學(xué)案中作為拓展知識補(bǔ)充給學(xué)生?？傊?，信息技術(shù)課堂要充分利用自身的魅力吸引學(xué)生，這算是對本節(jié)課提升的一點(diǎn)建議吧。

第四篇：“表格信息加工(一)”教學(xué)設(shè)計

課題：《表格信息加工》第一課時

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修教育科學(xué)出版社）第四章第二節(jié)《表格信息加工》。要求學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以：選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?；利用表格處理?shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律；學(xué)會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息。其中表格的圖形化數(shù)據(jù)的表達(dá)和信息多元性加工，有利于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和分析問題，使他們能在掌握知識技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性探索和解決實(shí)際問題。上一節(jié)剛學(xué)完文本信息的加工與表達(dá)，能讓學(xué)生對文本和表格信息的不同加工方式、不同表達(dá)結(jié)果產(chǎn)生強(qiáng)烈對比，進(jìn)而充分理解表格表達(dá)信息的優(yōu)越性。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能根據(jù)實(shí)際需求，合理地建立表格、錄入數(shù)據(jù)、設(shè)計表頭。

2．選擇適當(dāng)?shù)墓交蚝瘮?shù)進(jìn)行表格數(shù)據(jù)的計算，如求和、求平均值等。

過程與方法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。

情感態(tài)度與價值觀：

1．體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。

2．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．要求學(xué)生能掌握簡單的計算（如求和、平均值、最大、最小值等）。

2．各種類型圖表的適用范圍，挖掘隱藏在圖表背后的信息。

教學(xué)過程：

2008年的8月對于全中國人來說都是一個值得驕傲自豪的日子，第29屆奧運(yùn)會在北京舉行，下面我們就來回顧我國奧運(yùn)健兒奪金的精彩瞬間。

播放視頻：在比賽中，其中一項運(yùn)動叫3米跳板，這是我國的強(qiáng)項。我手頭有一張北京奧運(yùn)會女子3米跳板的比賽成績表，我們要通過這個成績表分析出各國運(yùn)動員五次跳板成績哪一次發(fā)揮的更好，哪個運(yùn)動員的總體成績最好，最終形成一份圖文混合的分析報告。

提問：我們應(yīng)該選擇什么樣軟件來加工這些信息？

生：引入microsoft excel軟件的學(xué)習(xí)。

師：打開excel，進(jìn)行簡單的介紹。

一、表格數(shù)據(jù)的創(chuàng)建

工作?。阂粋€excel文件稱為一個工作簿，它的擴(kuò)展名為“.xls”，一個工作薄可包含多張工作表。

工作表：是一個由若干行和列組成的表格。excel工作表中的一行稱為一條記錄；一列稱為一個字段。

單元格：單元格是表格中行和列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的錄入和修改都是在單元格中進(jìn)行的。

行用數(shù)值“1、2、3??”表示；列用大寫字母“a、b、c、d?”表示。

提問：d2表示第行第列所在的單元格。

生：為節(jié)省時間，老師課前已經(jīng)把第29屆北京奧運(yùn)會女子三米跳板決賽成績表已經(jīng)錄入了excel電子表格中，現(xiàn)在根據(jù)這個表格首先完成第一個任務(wù)：

任務(wù)一：把sheet2中的表格補(bǔ)充完整

1．打開桌面“跳水成績表.xls”，將工作表名“sheet1”改為“成績表”。

提示：擊工作表標(biāo)簽名稱或擊工作表標(biāo)簽選擇“重命名”命令。

2．在h2單元格輸入“總成績”。

3．將表格標(biāo)題“第29屆北京奧運(yùn)會女子三米跳板決賽成績表”合并到整個表格的寬度，字體大小設(shè)置為18。

提示：選中a1：h1單元格，單擊“格式”工具欄中的按鈕

4．將表格2-13行，行高設(shè)置為25。

提示：選中第2-13行，選擇“格式”→“”→“ ”。

5．仿照樣表，添加表格的邊框線。（內(nèi)框淺藍(lán)單實(shí)線，外框藍(lán)色雙實(shí)線）

提示：選中a2：h13，選擇“格式”菜單→→標(biāo)簽進(jìn)行設(shè)置。

關(guān)鍵步驟教師演示，有些可以讓學(xué)生自己摸索。

教師巡視，個別輔導(dǎo)。

過渡語：“我們已經(jīng)完成了第一個任務(wù)，建立了一個比較完善漂亮的表格，下面我們對表格數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，看一看，各國運(yùn)動員五次跳板成績每一跳誰發(fā)揮的更好，哪一個運(yùn)動員的總體成績最好呢?！?/p>

二、公式和函數(shù)的使用

講解：進(jìn)行公式和函數(shù)計算時，首先要輸入“=”號，如“=c3+d3+e3”和“=sum（c3:e3）”

任務(wù)二：

1．分別用公式法和sum函數(shù)求出每個運(yùn)動員的總成績

提醒：如何求其他運(yùn)動員的總成績？填充柄拖動法或雙擊填充法，操作要領(lǐng)：注意鼠標(biāo)指針形狀的變化；

2．用max函數(shù)求每一跳的最大值；

拓展：通過下面的方法也可以方便地求和、求平均、最大值和最小值

1．選中要計算的單元格區(qū)域，右擊狀態(tài)欄選擇相應(yīng)的命令；

2．單擊“插入”菜單的“函數(shù)”命令。

思考：為什么在公式中引用的是單元格的名稱而不是其中的數(shù)值？

三、利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果（圖表的創(chuàng)建）

為了使表達(dá)的信息更加直觀，我們可以將抽象的數(shù)據(jù)變?yōu)橹庇^的圖表。

任務(wù)三：利用圖表展現(xiàn)我國運(yùn)動員五次成績的變化趨勢和各國運(yùn)動員的五次成績比較圖。

演示變化趨勢操作：

提示：單擊“插入”菜單中的“圖表”命令或單擊工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o按向?qū)У奶崾具M(jìn)行操作。（注意系列產(chǎn)生在“行”和“列”的含義的比較，）

（簡單介紹圖表類型）

探索：

1．如何刪除創(chuàng)建好的圖表，另外修改表格中的數(shù)據(jù)會引起圖表的變化嗎？

2．如何給圖表填充色彩讓圖表看起來更美觀一些呢？

（展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評）

總結(jié)：本節(jié)課，我們通過對2008年北京奧運(yùn)會女子三米跳板的比賽成績表的分析，學(xué)習(xí)了excel電子表格的創(chuàng)建、求和、最大值等簡單計算，以及圖表的生成。通過多重角度和圖形化的顯示，我們可以看出，我國在這個項目上具有一定的實(shí)力，但成績?nèi)〉玫谋澈笠揽康氖沁\(yùn)動員們堅忍不拔、頑強(qiáng)的意志力的訓(xùn)練。我希望我們的同學(xué)，要學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒的拼搏精神，不怕困難，打好基礎(chǔ)，將來為國家作出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：表格信息加工

表格信息加工

各位評委老師，你們好！今天我要說課的題目是《表格信息加工》。

首先我對教材進(jìn)行分析。

一、說教材

《表格信息加工》是教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二課的內(nèi)容，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是人性化信息加工方式之一, 是信息加工中極為重要的內(nèi)容，在教材中占用重要的地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要求，結(jié)合信息技術(shù)這門學(xué)科的特點(diǎn)和高中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與能力：掌握圖表的制作方法，并能使用圖表形象地顯示和分析數(shù)據(jù)。(2)過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。(3)情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實(shí)際，我制定了以下的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、圖表的制作方法及步驟

2、圖表的分析及應(yīng)用

難點(diǎn)：

1、如何使用數(shù)據(jù)生成圖表以及圖表類型的選擇

2、圖表數(shù)據(jù)分析

（過渡）：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，講清疑點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實(shí)踐性?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：我主要采用了情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動法、探究法。情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請思路，任務(wù)驅(qū)動法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂趣中愉快地學(xué)習(xí)，并很好地掌握知識。

（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析綜合的能力。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不認(rèn)字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法： 自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實(shí)踐法、歸納總結(jié)法

六、說教學(xué)過程

為了更好地突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）

提出問題：有多少同學(xué)課余時間上過網(wǎng)啊？此時學(xué)生紛紛舉手回答，營造了歡快的課堂氣氛。

繼續(xù)展示課件，同時提問：那么中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)，是利大，還是弊大呢？（提高學(xué)生思維能力，自由回答）

同學(xué)們已經(jīng)談了自己的看法，不過，我們應(yīng)該知道：只有通過調(diào)查分析，你才有發(fā)言權(quán)，才能得到的結(jié)論更確切！

展示調(diào)查報告初稿——“當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)狀況”統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)表格還不能形象、直觀地顯示數(shù)據(jù)之間的差異。而利用Excel的制作的圖表則能形象直觀表達(dá)。

由此引題《利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)》。2.采用任務(wù)驅(qū)動法，完成教學(xué)內(nèi)容（12分鐘）

請同學(xué)們跟著老師打開存放數(shù)據(jù)表的excel文件“調(diào)查數(shù)據(jù).xls”

任務(wù)

1、在sheet1中建立“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)分布”的餅圖或柱形圖。圖表標(biāo)題：上網(wǎng)人數(shù)分布。

任務(wù)

2、美化你所建立的圖表。

這個過程可以讓相鄰?fù)瑢W(xué)之間討論，然后制作，也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查看Excel圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索的能力。在大多數(shù)同學(xué)都完成后，請一位學(xué)生上來演示，并讓其他同學(xué)給他評價打分，提高學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。

隨后呈現(xiàn)多媒體課件：演示使用“圖表向?qū)А辈迦雸D表。3.歸納反思（5分鐘）

同學(xué)們我們會做圖表了，那么如何選擇合適的圖表表達(dá)信息呢？學(xué)生分組討論每個圖表的使用規(guī)則（柱形圖、餅圖、折線圖）。討論后各組派代表表達(dá)討論結(jié)果，教師給與評價，最后總結(jié)圖表的使用規(guī)則。

4.實(shí)踐操作（15分鐘）

通過多媒體課件展示任務(wù)3：選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型，在sheet2中建立“上網(wǎng)對學(xué)生的影響”的圖表。系列產(chǎn)生在列。圖表標(biāo)題：上網(wǎng)對學(xué)生的影響。注意：完成后要保存文件。

經(jīng)過分析和練習(xí)，同學(xué)們大多數(shù)很快地完成了本任務(wù)。

展示學(xué)生作品，然后跟同學(xué)們一起評價作品，打分，學(xué)生各抒己見，答案不一，課堂氣氛活躍。

通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實(shí)踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

任務(wù)4，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨(dú)立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。

實(shí)踐內(nèi)容：課本P76（2）

這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實(shí)踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強(qiáng)了知識的聯(lián)系。

最后我以<中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害><遵守網(wǎng)絡(luò)道德>來結(jié)束本節(jié)課，同時多媒體課件呈現(xiàn)出了中學(xué)生因沉溺網(wǎng)絡(luò)犯罪的圖片和《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

5.歸納總結(jié)（3分鐘）

通過總結(jié)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)，訓(xùn)練分析歸納能力，并能觸類旁通。掌握方法，尋找規(guī)律，使知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

6． 板書設(shè)計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫

表格數(shù)據(jù)的圖形化--利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù) 7． 布置作業(yè)：（2分鐘）為鞏固所學(xué)知識。分析奧運(yùn)會中國的成績（過渡）這節(jié)課上完后，教學(xué)效果怎樣呢？

七、說教學(xué)效果

本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全達(dá)到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。同時存在著困難與不足

（1）硬件設(shè)備的不穩(wěn)定性可能會給課堂造成一些不可預(yù)知的麻煩；（2）學(xué)生個體的差異，完成任務(wù)情況會不同。

由于我是一名年輕的教師，在信息迅速發(fā)展的今天，對于經(jīng)驗和能力方面都存在著一定的差異，真心希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)、幫助！我也相信在不久的將來，通過我們的不懈奮斗，我們信息技術(shù)教育事業(yè)必定會更加輝煌！

以上我為大家說課，謝謝大家！