第一篇：《表格信息的加工與表達》教學(xué)設(shè)計[小編推薦]

《表格信息的加工與表達》教學(xué)設(shè)計

農(nóng)興中學(xué)

王瓊

一、教材地位與作用

《表格信息的加工與表達》是廣東教育出版社普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第二節(jié)的內(nèi)容。表格信息的加工與表達是信息處理與交流能力中的一種能力，是學(xué)生具有信息素養(yǎng)的表現(xiàn)之一。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過運用電子表格EXCEL軟件對表格數(shù)據(jù)進行處理的方法，在本節(jié)學(xué)習(xí)中得到復(fù)習(xí)鞏固，且能夠根據(jù)任務(wù)需求，運用軟件加工表格信息，表達意圖，從而提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析：

教學(xué)對象為高一學(xué)生。他們已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，能夠自主獨立完成較高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，喜歡具有挑戰(zhàn)的任務(wù)。通過前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了基本的計算機操作能力，并且已經(jīng)掌握了表格數(shù)據(jù)的輸入、編輯和數(shù)據(jù)的表格處理，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

本課是普通高中信息技術(shù)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》廣東版必修教材第三章第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會利用圖表加工軟件加工表格信息的過程與方法，并掌握使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息和表達意圖的方法，共分2個課時，第1課時是讓學(xué)生掌握表格信息的加工與表達過程、明確任務(wù)需求、建立表格、利用數(shù)值計算分析數(shù)據(jù)等內(nèi)容；第2課時是讓學(xué)生掌握利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果，是數(shù)據(jù)信息以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。本教學(xué)設(shè)計適用于第二課時教學(xué)。

四、教學(xué)目標

知識與技能：以制作文明班集體評分統(tǒng)計表制作為例，掌握利用圖表向?qū)е谱鲌D表，并能選擇合適的圖表類型，掌握根據(jù)圖標結(jié)果，配上相關(guān)的文檔做成簡單的分析報告。

過程與方法：通過小組分工，協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握表格數(shù)據(jù)的處理，圖表的建立。

情感態(tài)度與價值觀：

①體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計理念。

②培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，增強集體觀念，感悟信息技術(shù)蘊含的文化內(nèi)涵。

五、教學(xué)重點難點 重點： 1.2.3.理解表格信息的加工和表達的過程 掌握運用圖表處理工具處理表格信息的方法

能夠根據(jù)任務(wù)需求，利用合適的圖表處理工具軟件加工表格信息，并以

恰當?shù)某尸F(xiàn)方式（如適當?shù)膱D表類型及恰當?shù)奈谋緝?nèi)容等）表達意圖。難點：利用圖表向?qū)С尸F(xiàn)分析結(jié)果，做到圖表類型靈活運用。

六、教學(xué)方法

遵循“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、練為主線”的教育思想,結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點，利用問題情境激發(fā)興趣,引導(dǎo)思考，采用講解法，任務(wù)驅(qū)動，合作協(xié)作，指導(dǎo)式探究法等。

七、教學(xué)準備

多媒體教室（備注：由于機房無投影，教師機也出現(xiàn)故障，無法進行課堂教學(xué)和任務(wù)發(fā)送，故只好安排在教室開展教學(xué)。）

八、教學(xué)過程 1復(fù)習(xí)回顧

上節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了對于一些我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的表格，要按照這樣的加工過程進行分析加工。以課本的“文明班集體評優(yōu)活動“為例，我們又學(xué)習(xí)了用excel軟件建立表格，以及利用數(shù)值計算對數(shù)據(jù)進行分析。比如計算總分、平均分、排序、篩選等。

引導(dǎo)學(xué)生觀看課件并回憶總結(jié)。2創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

采用“第16屆亞運會閉幕式”的一小段視頻作為情景引入：頑強拼搏、激情飛揚的亞運會結(jié)束了，那現(xiàn)在我們就來統(tǒng)計一下本屆亞運會的獎牌榜排名情況。這是一份本成品，現(xiàn)在就請同學(xué)們思考如何完善這個獎牌榜？并分析獎牌分布情況。

邀請幾位同學(xué)分階段完成。（上臺演示）

設(shè)計意圖：通過完成這個統(tǒng)計任務(wù)，體會表格信息的加工過程，認識到技術(shù)為應(yīng)用服務(wù)。

3講授新課 圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置

那么我們是否可以把這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表，是這些數(shù)據(jù)看起來更直觀，更具有比較性呢？

邀請學(xué)生上臺展示。（上節(jié)課提到柱形圖表的轉(zhuǎn)換）

剛才這位同學(xué)上來演示了把表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成柱形圖，下面我們就來進一步探討幾種常見的圖表類型。

向同學(xué)們展示教材圖3-18的表格：并讓學(xué)生思考,對于同一組數(shù)據(jù)，它所蘊涵的信息是否只有這些呢？我們是否可以轉(zhuǎn)換一些這個圖，得到各班自身的各項目的比較情況? 演示圖表數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)置。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，對于同一組數(shù)據(jù)，如果從不同側(cè)面、不同目標去審視和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，就能得到不同的結(jié)果。

設(shè)計意圖：了解圖表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)置的方法，讓學(xué)生明白設(shè)計的圖表不同，表達的信息也不同。做到圖表類型靈活運用。

圖表類型的靈活運用

演示：將教材圖3-15轉(zhuǎn)換成如圖3-20的線性圖。引導(dǎo)學(xué)生分析圖表，提取有價值的信息。

實踐參照剛才的方法，分別對紀律、衛(wèi)生、禮儀三個方面的數(shù)據(jù)進行分析統(tǒng)計，看看各個單項的各班成績的發(fā)展狀況。

總結(jié)幾種圖表的用途及特點分析。

形成報告

告訴學(xué)生，我們已經(jīng)利用圖表的形式來加工數(shù)據(jù)并且展示結(jié)果，我們還要根據(jù)實際情況附上說明，進行修飾，突出重點，完成一份報告。演示圖3-21。

實踐任務(wù)：布置學(xué)生課堂練習(xí)完成教材第56頁的練習(xí)1：利用圖表的形式對以下的某國能源消費構(gòu)成統(tǒng)計表數(shù)據(jù)進行分析，并形成結(jié)論。

九、總結(jié)歸納

本堂課的內(nèi)容，利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果，做到圖表類型靈活運用，不同的圖表表達的內(nèi)容也不同，并行成報告。

十、上機任務(wù)

學(xué)生活動：建立一個期中成績表，并對里面數(shù)據(jù)進行分析，制作圖表并形成報 3 告。同學(xué)們做好后，以小組為單位，和其他組的同學(xué)互相參觀交流，評價評選優(yōu)秀小組作品。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力和知識遷移能力。

十一、教學(xué)反思

二〇一一年一月十二日

第二篇：文本信息加工與表達 教學(xué)設(shè)計

講課比賽教學(xué)設(shè)計-----《文本信息的加工與表達》教學(xué)設(shè)計

上傳: 劉小強

更新時間：2011-12-25 23:41:21

《文本信息的加工與表達》教學(xué)設(shè)計

南昌市第十九中學(xué) 李鴻琴

一、教學(xué)設(shè)計思想

高中信息技術(shù)新課程強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生的知識構(gòu)建和能力的培養(yǎng)必須經(jīng)過有效的學(xué)習(xí)活動。因此，本設(shè)計注重學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在活動中加深對使用文字處理工具軟件加工信息，表達意圖的理解，在實踐體驗中培養(yǎng)應(yīng)用能力。根據(jù)多元智能理論的教學(xué)思想，此教學(xué)活動注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、審美能力與語言表達能力。

二、教材分析

《文本信息的加工與表達》是廣東教育出版社普通高中課程標準實驗教科書信息技術(shù)（必修）《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容主要講述如何對文本信息進行加工，并利用電子板報的形式組織文本信息，生動豐富地表達意圖。本節(jié)內(nèi)容是在義務(wù)教育階段文字處理工具軟件使用方面的概括與提高。文本的簡單加工在義務(wù)教育階段已經(jīng)講過，而信息的加工是學(xué)生信息素養(yǎng)的重要組成部分。本節(jié)內(nèi)容目的在于引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體需求采用合適的工具軟件加工信息，挖掘信息加工的實際價值，根據(jù)需要選擇適當?shù)谋磉_方式恰如其分地呈現(xiàn)主題和表達創(chuàng)意，進一步增強解決實際問題的能力，將信息能力內(nèi)化為自己的思維習(xí)慣與行為方式。

三、學(xué)生分析

對于工具軟件使用，高一年級學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了文字處理的基本操作。但對于根據(jù)任務(wù)需求解決實際問題，他們大多數(shù)缺乏問題分析、整體規(guī)劃和設(shè)計制作等能力。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察和實踐活動，了解日常文本信息加工的基本方法和要求；教師以電子板報的形式介紹如何用文本信息表現(xiàn)主題和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從分析任務(wù)需求著手，學(xué)會從各種需求中尋找技術(shù)解決的辦法或策略，實現(xiàn)利用恰當?shù)募夹g(shù)表現(xiàn)形式呈現(xiàn)主題，表達意圖。

四、教學(xué)目標

1、知識與技能：

（1）學(xué)會根據(jù)實際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的表達形式，如：流程圖、結(jié)構(gòu)圖、表格、項目和圖形等形式加工表達信息；（2）熟練選擇使用合適的文字處理工具加工信息；（3）理解電子板報的一般制作過程；

（4）熟悉電子板報的評價標準，學(xué)會評價和表達。

2、過程與方法：

（1）通過制作“走進合肥”電子板報，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當?shù)墓ぞ吆头绞酵瓿晌谋拘畔⒌募庸づc表達任務(wù)；

（2）通過“學(xué)生用”素材資料文件夾中提供的所需素材和技術(shù)支持文檔自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)著做”去完成活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和增強學(xué)生解決問題的能力；（3）以小組比賽方式激勵學(xué)生主動參與、合作交流；

（4）通過學(xué)習(xí)活動和欣賞作品讓學(xué)生能對自己和他人的信息活動過程和作品進行合理評價。

3、情感目標：

（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本信息加工處理軟件加工信息，表達意圖；

（2）讓學(xué)生在創(chuàng)作中體驗成功的快樂；在欣賞中增強審美觀；在小組合作中養(yǎng)成大膽表述觀點和與他人交流的習(xí)慣。

五、教學(xué)重點和難點 重點：

（1）學(xué)會根據(jù)實際需要，借助結(jié)構(gòu)化或形象化的形式加工表達信息；（2）如何利用文字處理工具軟件加工信息，并以電子板報形式表達意圖。難點：（1）能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理工具加工信息，表達意圖；（2）學(xué)會評價作品。

六、教學(xué)方法

1、自主學(xué)習(xí)法

2、任務(wù)驅(qū)動法

3、合作學(xué)習(xí)法

七、教學(xué)環(huán)境及軟件資源

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室

2、大屏幕投影儀

3、“學(xué)生用”素材資料文件夾

4、《電子板報》評價量規(guī)表

5、教學(xué)網(wǎng)站的“學(xué)生上傳資料”欄目、“協(xié)作學(xué)習(xí)”欄目的作品投票平臺。

八、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境 引出任務(wù)（五分鐘）

教師播放“走進合肥”幻燈片，①文字式表達“合肥簡介”②項目式表達“游玩項目” ③結(jié)構(gòu)圖表達“旅游機構(gòu)”④表格式表達“票價”⑤流程圖表達“旅游投訴工作流程圖” ⑥圖形表達“旅游標志”。

師：文字是很好的信息表達方式，但是在某些特定的場合，我們要常常借助結(jié)構(gòu)化和形象化的方式使表達更直觀、更清晰。有時，同一種表達方式可以同時具有結(jié)構(gòu)化和形象化的兩種特點。不是所有的文本信息都可以采取結(jié)構(gòu)化或者形象化的方式來表示的。采用哪種表達方式根據(jù)實際需要選擇。

設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)，教師播放“走進合肥”幻燈片意在鍛煉學(xué)生思維方法，掌握結(jié)構(gòu)化和形象化表達的思想。

師：字處理軟件既是一種信息加工工具，也是一種信息表達工具。日常生活中常用的電子板報、海報、名片、賀卡、合同等都可用字處理軟件制作出來，而且為了節(jié)約設(shè)計制作時間，人們設(shè)計了好多格式的模板供用戶使用，使用模板時，我們不需制作復(fù)雜的格式，只需組織編排文本信息，添加到相應(yīng)的板塊就能制作出美觀實用的電子作品。教師播放多張不同用途的模板給學(xué)生觀賞。

師：今天我們用老師提供的電子板報模板來制作作品。先看《走進合肥》電子板報樣例。

教師展示《走進合肥》電子板報樣例，學(xué)生觀賞，分析板報版面結(jié)構(gòu)。設(shè)計意圖：引出任務(wù)，運用模板制作作品。讓學(xué)生掌握電子板報的制作要素。

2、技能遷移 學(xué)習(xí)新知（十分鐘）

以下是提供模板的文本信息加工活動，學(xué)生根據(jù)自己的水平選擇其中的一種或兩種完成。活動一：設(shè)計藝術(shù)字標題，設(shè)置圖片格式

學(xué)生打開桌面上教師提供的“學(xué)生用”素材資料文件夾中《走進合肥》模板1，設(shè)計藝術(shù)字標題，設(shè)置圖片格式，如需幫助可打開技術(shù)支持文檔“制作電子板報步驟”參看制作方法和設(shè)置步驟。

活動二：設(shè)置自選圖形，組合文本和圖形

學(xué)生打開《走進合肥》模板2，設(shè)置自選圖形，組合文本和圖形，如需幫助可閱讀資料。教師在巡視過程中對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生給予適當指導(dǎo)。

設(shè)計意圖：關(guān)注學(xué)生完成任務(wù)的差異性，提供多任務(wù)選擇。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和增強學(xué)生解決問題的能力。

設(shè)計意圖：回顧文字處理的基本操作，熟悉電子板報的制作要素。培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和能力，當遇到問題時，會主動閱讀資料從中找尋解決問題的途徑。

3、競賽引路 協(xié)作學(xué)習(xí)（二十分鐘）活動三：合作探究

第一環(huán)節(jié)：布置、完成任務(wù)。

師：運用提供的模板3，制作一份圍繞“走進合肥”為主題的電子板報，在這個主題下可以從合肥概況、合肥特產(chǎn)、合肥景觀、合肥民俗4個方面選一個子課題設(shè)計制作，也可選其中的多個方面綜合制作作品。

教師提供學(xué)習(xí)評價量規(guī)表，要求學(xué)生閱讀，每3人一組，小組合作，利用提供的素材分組制作電子板報《走進合肥》。宣布比賽規(guī)則： ㈠以小組為單位，在20分鐘內(nèi)，自由創(chuàng)作完成作品。㈡上傳作品。友情提示１：

㈢“自我展示”，閱讀評價表，點評作品。

㈣填寫評價表，作品投票，選出最佳作品。友情提示２：

學(xué)生創(chuàng)作作品；教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生可從課本、“制作電子板報步驟”文檔中尋求幫助，組內(nèi)同學(xué)共同協(xié)作完成一個作品。第二環(huán)節(jié)：上傳作品。

友情提示１：①作品另存為jpeg文件。（方法：打開‘作品名.doc ’文件，編輯-全選-編輯-復(fù)制后可在畫圖程序（開始-程序-附件-畫圖-粘貼）中顯示出來。在畫圖程序選擇“文件”菜單的“另存為”，保存類型選擇‘jpeg文件格式’。）

②打開‘提交作業(yè)’word文件，按住ctrl鍵同時單擊鼠標左鍵進入“學(xué)生上傳資料”網(wǎng)頁，按要求上傳兩次圖片文件，選擇上傳類別“協(xié)作學(xué)習(xí)”，寫上所在組組員的姓名、作品標題和創(chuàng)作感言。

學(xué)生按照教師提供的“上傳提示”提交作品。

設(shè)計意圖：以小組比賽方式激勵學(xué)生主動參與、合作交流。第三環(huán)節(jié)：自我展示，點評作品。

教師從提交的作品中選出不同課題的兩個作品進行展示，作品所在小組各派一位代表說出制作經(jīng)驗和心得，與大家分享勞動成果。教師引導(dǎo)學(xué)生從“主題思想內(nèi)容表現(xiàn)”“版面的藝術(shù)性”“創(chuàng)作的技術(shù)”“作品創(chuàng)新”四方面對作品進行客觀全面的點評。指出作品的特色和需要改進的地方。

設(shè)計意圖：展示優(yōu)秀作品，明確信息加工與表達的目的。學(xué)生描述文本信息加工與表達的過程，培養(yǎng)學(xué)生表達交流思想的能力。

第四環(huán)節(jié)：填寫評價表，作品投票，選出最佳作品。友情提示２：①仔細閱讀評價標準，填寫評價表。再欣賞另一組作品、評分。

②最后作品投票，按住ctrl并單擊鼠標左建進入“投票系統(tǒng)”網(wǎng)頁，給心目中最佳作品投上一票。

學(xué)生在教學(xué)網(wǎng)站的“協(xié)作學(xué)習(xí)”欄目中，瀏覽他組提交的作業(yè)，并根據(jù)學(xué)習(xí)評價量規(guī)表對各組（含我組）提交的作業(yè)進行評價和投票。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，體驗學(xué)習(xí)的成就感，通過學(xué)習(xí)活動和欣賞作品培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生能對自己和他人的信息活動過程和作品進行合理評價。歸納總結(jié)

教師通過投影用文字歸納電子板報的設(shè)計要點，要求學(xué)生在課后對照評價標準修改作品，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技能。設(shè)計意圖：歸納總結(jié)，梳理知識。

九、教學(xué)反思

本課注重創(chuàng)設(shè)實際生活情境，幫助學(xué)生理解用結(jié)構(gòu)化和形象化形式表達文本信息的思想。教學(xué)情境貫穿課堂始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動分層，讓各層次的學(xué)生學(xué)有所得。設(shè)計比賽活動，激勵學(xué)生主動參與、互相幫助、合作交流、共同提高。展示優(yōu)秀作品，明確信息加工與表達的目的。學(xué)生描述文本信息加工與表達的過程，培養(yǎng)學(xué)生表達交流思想的能力。學(xué)生在創(chuàng)作中體驗成功的快樂；在欣賞中增強審美觀；在小組合作中養(yǎng)成大膽表述觀點和與他人交流的習(xí)慣。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本信息加工處理軟件加工信息，表達意圖。

學(xué)習(xí)活動實現(xiàn)了以“學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)”的誘思探究教學(xué)理念。通過師生互動，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，營造了良好的課堂氣氛。在教學(xué)過程中，學(xué)生分組選擇不同的子課題表達主題內(nèi)容，在感受、學(xué)習(xí)的同時信息素養(yǎng)得以提升。

第三篇：《表格信息加工》教學(xué)設(shè)計與反思

《表格信息加工》教學(xué)設(shè)計與反思

創(chuàng)新整合點

本教學(xué)設(shè)計將整堂課融入到一個具體的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的項目中，通過如何實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析的實例來開展教學(xué)。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，學(xué)會了如何通過將社會科學(xué)類的項目與信息技術(shù)學(xué)科相結(jié)合的方式解決生活中的實際問題的技能。

教材分析

本節(jié)課是教育科學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第四章《文本和表格信息加工》的第二節(jié)內(nèi)容，重點講解表格數(shù)據(jù)的加工和統(tǒng)計，是對前一節(jié)知識的一次運用與實踐，所以它具有承前啟后的作用。另外，本節(jié)課也為必修模塊的其他章節(jié)和各選修模塊開展交流與合作奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)情分析

高中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)過有關(guān)Excel的基本課程，但對一些知識和技能的掌握還處于一知半解的狀態(tài)。由于學(xué)生學(xué)習(xí)目標明確，具有較強的概括能力，其邏輯思維能力也日趨嚴密，所以能在教師的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標

知識與技能目標：體會表格數(shù)據(jù)的加工統(tǒng)計在數(shù)據(jù)分析以及研究性學(xué)習(xí)中的重要性；掌握表格處理工具Excel中的有關(guān)理論知識點；學(xué)會函數(shù)的使用；掌握數(shù)據(jù)統(tǒng)計（排序、分類匯總）的方法；掌握數(shù)據(jù)的圖形化以及對數(shù)據(jù)的分析與表達。

過程與方法目標：初步掌握利用Excel進行數(shù)據(jù)輸入、公式運用、圖表插入等基本操作；體驗利用數(shù)理分析研究具體問題的一般過程；能進行研究性學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計表達；掌握一定的挖掘數(shù)據(jù)背后規(guī)律（或現(xiàn)象）的技能。

情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)運用科學(xué)數(shù)據(jù)說明問題的科學(xué)態(tài)度；體驗數(shù)理統(tǒng)計、分析的樂趣和價值。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)，閱讀導(dǎo)入

教師讓學(xué)生閱讀科技創(chuàng)新大賽省一等獎作品《新形勢下邯鄲市中學(xué)住宿生消費調(diào)查分析與研究》。

學(xué)生快速瀏覽該調(diào)查報告，思考并合作討論以下三個問題：①報告中的相關(guān)結(jié)論是如何得出的？②數(shù)據(jù)是以一種什么樣的形式呈現(xiàn)的？③這樣的做法對報告的可信度有何意義？

教師指出學(xué)生在進行研究性學(xué)習(xí)中常犯的錯誤，并使其學(xué)會數(shù)據(jù)分析。這種“讓數(shù)據(jù)說話”的方式很有說服力，從而導(dǎo)入本課――表格信息加工。

2.舉例說明，理論生成

通過典型事例《啤酒與尿不濕》的例子來學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)中數(shù)據(jù)加工的一般過程。

3.承前啟后，知識回顧

教師進行Excel知識回顧（學(xué)案）。

（1）Excel與數(shù)理統(tǒng)計

①工作簿、工作表。注：【文件】―【新建】產(chǎn)生一個工作簿；一個工作簿中包含若干個工作表，默認為 個。

②行、列、單元格。注：行號依次為 ；列號依次為。

③單元格數(shù)據(jù)引用。注：引用單元格的一般格式是。

（2）Excel與數(shù)理統(tǒng)計

①數(shù)據(jù)輸入與自動填充柄。

相同數(shù)列（如1，1，1，…）。注：選中 個數(shù)據(jù)向下拖拽。

等差數(shù)列（如1，2，3，…）。注：選中 個數(shù)據(jù)向下拖拽。

②公式應(yīng)用。

等比數(shù)列（如2，4，8，…）。注：運用公式前一定要先寫上。（提示：公式中^表示方根，輸入方式是Shift+6。）

（3）綜合練習(xí)

繪制F（x）=x3，x屬于[-2，2]的函數(shù)圖象，步長精確到0.1。素材文件用.xls格式表示。

參考步驟：①輸入有規(guī)律的x（等差數(shù)列）。②利用公式和自動填充柄計算F（x）的值。③選擇“數(shù)據(jù)―插入/圖表―圖表”圖表類型（XY散點圖/無數(shù)據(jù)點平滑線散點圖）。注：插入圖表前一定要先選擇。

4.聯(lián)系實際，重在應(yīng)用

①研究目的：調(diào)查我校學(xué)生的實際消費、消費觀等概況。

②研究過程：采集數(shù)據(jù)、加工數(shù)據(jù)、表達數(shù)據(jù)。

③呈現(xiàn)任務(wù)：全班五個小組分別對問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)進行加工。

④操作步驟：

步驟1：學(xué)生登錄教師設(shè)計的問卷調(diào)查系統(tǒng)，根據(jù)自己的實際情況和真實體驗回答問題，并將答案寫在答題區(qū)，問卷是匿名的。

步驟2：將網(wǎng)頁中的數(shù)據(jù)復(fù)制到電子表格（素材文件.xls中的原始調(diào)查數(shù)據(jù)表）中。

步驟3：統(tǒng)計加工數(shù)據(jù)（將學(xué)生分為五個小組，分別對相應(yīng)題目的統(tǒng)計結(jié)果進行研究；排序、分類匯總）。

步驟4：代入“具體選項”。

步驟5：分析數(shù)據(jù)（圖表）。

學(xué)生自己分組對問卷上的問題進行數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計，然后各組派代表用自己的語言表達出統(tǒng)計結(jié)果。教師在必要時要對學(xué)生的總結(jié)表達給予指導(dǎo)。

5.知識梳理，課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該掌握三個“一”：一種研究工具――Excel；一種研究方法――采集數(shù)據(jù)；一種研究態(tài)度――嚴謹治學(xué)的科研態(tài)度。

教學(xué)反思

本次教學(xué)取得了一定的教學(xué)成果，但由于擔(dān)心課堂內(nèi)容較充實使得教學(xué)任務(wù)無法完成，所以我對學(xué)生活動的時間安排得有些倉促，在知識講解上也存在一些問題。在以后的教學(xué)中，我會不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高駕馭課堂的能力。

馬建輝老師沒有局限于教材中的“操作”，而是通過學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生親自體驗“數(shù)據(jù)采集―數(shù)據(jù)加工―數(shù)據(jù)表達”這一完整的過程，并結(jié)合數(shù)據(jù)的圖形化表示，引導(dǎo)學(xué)生揭示數(shù)據(jù)背后所蘊含的信息。具體體現(xiàn)在以下三個方面：

第一，馬老師通過自己開發(fā)設(shè)計的問卷調(diào)查平臺，現(xiàn)場采集數(shù)據(jù)，現(xiàn)場分析加工，很好地為學(xué)生呈現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的一般過程。

第二，利用Excel繪制函數(shù)圖象這一前置練習(xí)，既鞏固了電子表格工具的基本概念、基礎(chǔ)操作等，又為后續(xù)順利進行調(diào)查問卷數(shù)據(jù)的圖形化做了有效的鋪墊。

第三，整節(jié)課下來，時間安排非常緊湊，既有基本概念、基礎(chǔ)操作的強化，又有三個“一”的總結(jié)提升。更難得的是學(xué)生通過模擬解決實際問題的案例，懂得了分析研究需要數(shù)據(jù)支持的重要性，從而回歸到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

Excel是一個功能強大的數(shù)據(jù)處理工具，其操作技巧性很強，且完成一個任務(wù)往往有多種方法，每個方法都有優(yōu)勢。例如，在輸入函數(shù)定義域等差數(shù)列時，使用菜單“填充―序列”要比拖動“填充柄”快速、準確得多；等等。這些內(nèi)容可以在學(xué)案中作為拓展知識補充給學(xué)生?？傊?，信息技術(shù)課堂要充分利用自身的魅力吸引學(xué)生，這算是對本節(jié)課提升的一點建議吧。

第四篇：“表格信息加工(一)”教學(xué)設(shè)計

課題：《表格信息加工》第一課時

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修教育科學(xué)出版社）第四章第二節(jié)《表格信息加工》。要求學(xué)生通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，可以：選擇恰當?shù)能浖庸け砀裥畔ⅲ焕帽砀裉幚頂?shù)據(jù)，并結(jié)合圖形化表示，揭示事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律；學(xué)會從不同角度挖掘表格數(shù)據(jù)所蘊涵的信息。其中表格的圖形化數(shù)據(jù)的表達和信息多元性加工，有利于學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)和分析問題，使他們能在掌握知識技術(shù)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性探索和解決實際問題。上一節(jié)剛學(xué)完文本信息的加工與表達，能讓學(xué)生對文本和表格信息的不同加工方式、不同表達結(jié)果產(chǎn)生強烈對比，進而充分理解表格表達信息的優(yōu)越性。

教學(xué)目標：

1．能根據(jù)實際需求，合理地建立表格、錄入數(shù)據(jù)、設(shè)計表頭。

2．選擇適當?shù)墓交蚝瘮?shù)進行表格數(shù)據(jù)的計算，如求和、求平均值等。

過程與方法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。

情感態(tài)度與價值觀：

1．體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。

2．激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

重點難點：

1．要求學(xué)生能掌握簡單的計算（如求和、平均值、最大、最小值等）。

2．各種類型圖表的適用范圍，挖掘隱藏在圖表背后的信息。

教學(xué)過程：

2008年的8月對于全中國人來說都是一個值得驕傲自豪的日子，第29屆奧運會在北京舉行，下面我們就來回顧我國奧運健兒奪金的精彩瞬間。

播放視頻：在比賽中，其中一項運動叫3米跳板，這是我國的強項。我手頭有一張北京奧運會女子3米跳板的比賽成績表，我們要通過這個成績表分析出各國運動員五次跳板成績哪一次發(fā)揮的更好，哪個運動員的總體成績最好，最終形成一份圖文混合的分析報告。

提問：我們應(yīng)該選擇什么樣軟件來加工這些信息？

生：引入microsoft excel軟件的學(xué)習(xí)。

師：打開excel，進行簡單的介紹。

一、表格數(shù)據(jù)的創(chuàng)建

工作?。阂粋€excel文件稱為一個工作簿，它的擴展名為“.xls”，一個工作薄可包含多張工作表。

工作表：是一個由若干行和列組成的表格。excel工作表中的一行稱為一條記錄；一列稱為一個字段。

單元格：單元格是表格中行和列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的錄入和修改都是在單元格中進行的。

行用數(shù)值“1、2、3??”表示；列用大寫字母“a、b、c、d?”表示。

提問：d2表示第行第列所在的單元格。

生：為節(jié)省時間，老師課前已經(jīng)把第29屆北京奧運會女子三米跳板決賽成績表已經(jīng)錄入了excel電子表格中，現(xiàn)在根據(jù)這個表格首先完成第一個任務(wù)：

任務(wù)一：把sheet2中的表格補充完整

1．打開桌面“跳水成績表.xls”，將工作表名“sheet1”改為“成績表”。

提示：擊工作表標簽名稱或擊工作表標簽選擇“重命名”命令。

2．在h2單元格輸入“總成績”。

3．將表格標題“第29屆北京奧運會女子三米跳板決賽成績表”合并到整個表格的寬度，字體大小設(shè)置為18。

提示：選中a1：h1單元格，單擊“格式”工具欄中的按鈕

4．將表格2-13行，行高設(shè)置為25。

提示：選中第2-13行，選擇“格式”→“”→“ ”。

5．仿照樣表，添加表格的邊框線。（內(nèi)框淺藍單實線，外框藍色雙實線）

提示：選中a2：h13，選擇“格式”菜單→→標簽進行設(shè)置。

關(guān)鍵步驟教師演示，有些可以讓學(xué)生自己摸索。

教師巡視，個別輔導(dǎo)。

過渡語：“我們已經(jīng)完成了第一個任務(wù)，建立了一個比較完善漂亮的表格，下面我們對表格數(shù)據(jù)進行分析，看一看，各國運動員五次跳板成績每一跳誰發(fā)揮的更好，哪一個運動員的總體成績最好呢?！?/p>

二、公式和函數(shù)的使用

講解：進行公式和函數(shù)計算時，首先要輸入“=”號，如“=c3+d3+e3”和“=sum（c3:e3）”

任務(wù)二：

1．分別用公式法和sum函數(shù)求出每個運動員的總成績

提醒：如何求其他運動員的總成績？填充柄拖動法或雙擊填充法，操作要領(lǐng)：注意鼠標指針形狀的變化；

2．用max函數(shù)求每一跳的最大值；

拓展：通過下面的方法也可以方便地求和、求平均、最大值和最小值

1．選中要計算的單元格區(qū)域，右擊狀態(tài)欄選擇相應(yīng)的命令；

2．單擊“插入”菜單的“函數(shù)”命令。

思考：為什么在公式中引用的是單元格的名稱而不是其中的數(shù)值？

三、利用圖表呈現(xiàn)分析結(jié)果（圖表的創(chuàng)建）

為了使表達的信息更加直觀，我們可以將抽象的數(shù)據(jù)變?yōu)橹庇^的圖表。

任務(wù)三：利用圖表展現(xiàn)我國運動員五次成績的變化趨勢和各國運動員的五次成績比較圖。

演示變化趨勢操作：

提示：單擊“插入”菜單中的“圖表”命令或單擊工具欄中的“圖表向?qū)А卑粹o按向?qū)У奶崾具M行操作。（注意系列產(chǎn)生在“行”和“列”的含義的比較，）

（簡單介紹圖表類型）

探索：

1．如何刪除創(chuàng)建好的圖表，另外修改表格中的數(shù)據(jù)會引起圖表的變化嗎？

2．如何給圖表填充色彩讓圖表看起來更美觀一些呢？

（展示學(xué)生作品，進行點評）

總結(jié)：本節(jié)課，我們通過對2008年北京奧運會女子三米跳板的比賽成績表的分析，學(xué)習(xí)了excel電子表格的創(chuàng)建、求和、最大值等簡單計算，以及圖表的生成。通過多重角度和圖形化的顯示，我們可以看出，我國在這個項目上具有一定的實力，但成績?nèi)〉玫谋澈笠揽康氖沁\動員們堅忍不拔、頑強的意志力的訓(xùn)練。我希望我們的同學(xué)，要學(xué)習(xí)奧運健兒的拼搏精神，不怕困難，打好基礎(chǔ)，將來為國家作出自己的貢獻。

第五篇：表格信息加工

表格信息加工

各位評委老師，你們好！今天我要說課的題目是《表格信息加工》。

首先我對教材進行分析。

一、說教材

《表格信息加工》是教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標準實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二課的內(nèi)容，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是人性化信息加工方式之一, 是信息加工中極為重要的內(nèi)容，在教材中占用重要的地位。

二、說教學(xué)目標

依據(jù)新課程標準教學(xué)目標的設(shè)計要求，結(jié)合信息技術(shù)這門學(xué)科的特點和高中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標：

(1)知識與能力：掌握圖表的制作方法，并能使用圖表形象地顯示和分析數(shù)據(jù)。(2)過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。(3)情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

三、說教學(xué)重點與難點

為了完成以上教學(xué)目標，進一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：

重點：

1、圖表的制作方法及步驟

2、圖表的分析及應(yīng)用

難點：

1、如何使用數(shù)據(jù)生成圖表以及圖表類型的選擇

2、圖表數(shù)據(jù)分析

（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達到本課題既定的教學(xué)目標，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性。基于本節(jié)課的特點：我主要采用了情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動法、探究法。情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請思路，任務(wù)驅(qū)動法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂趣中愉快地學(xué)習(xí)，并很好地掌握知識。

（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不認字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法： 自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實踐法、歸納總結(jié)法

六、說教學(xué)過程

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）

提出問題：有多少同學(xué)課余時間上過網(wǎng)??？此時學(xué)生紛紛舉手回答，營造了歡快的課堂氣氛。

繼續(xù)展示課件，同時提問：那么中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)，是利大，還是弊大呢？（提高學(xué)生思維能力，自由回答）

同學(xué)們已經(jīng)談了自己的看法，不過，我們應(yīng)該知道：只有通過調(diào)查分析，你才有發(fā)言權(quán)，才能得到的結(jié)論更確切！

展示調(diào)查報告初稿——“當前中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)狀況”統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)表格還不能形象、直觀地顯示數(shù)據(jù)之間的差異。而利用Excel的制作的圖表則能形象直觀表達。

由此引題《利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)》。2.采用任務(wù)驅(qū)動法，完成教學(xué)內(nèi)容（12分鐘）

請同學(xué)們跟著老師打開存放數(shù)據(jù)表的excel文件“調(diào)查數(shù)據(jù).xls”

任務(wù)

1、在sheet1中建立“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)分布”的餅圖或柱形圖。圖表標題：上網(wǎng)人數(shù)分布。

任務(wù)

2、美化你所建立的圖表。

這個過程可以讓相鄰?fù)瑢W(xué)之間討論，然后制作，也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查看Excel圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索的能力。在大多數(shù)同學(xué)都完成后，請一位學(xué)生上來演示，并讓其他同學(xué)給他評價打分，提高學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。

隨后呈現(xiàn)多媒體課件：演示使用“圖表向?qū)А辈迦雸D表。3.歸納反思（5分鐘）

同學(xué)們我們會做圖表了，那么如何選擇合適的圖表表達信息呢？學(xué)生分組討論每個圖表的使用規(guī)則（柱形圖、餅圖、折線圖）。討論后各組派代表表達討論結(jié)果，教師給與評價，最后總結(jié)圖表的使用規(guī)則。

4.實踐操作（15分鐘）

通過多媒體課件展示任務(wù)3：選擇恰當?shù)膱D表類型，在sheet2中建立“上網(wǎng)對學(xué)生的影響”的圖表。系列產(chǎn)生在列。圖表標題：上網(wǎng)對學(xué)生的影響。注意：完成后要保存文件。

經(jīng)過分析和練習(xí)，同學(xué)們大多數(shù)很快地完成了本任務(wù)。

展示學(xué)生作品，然后跟同學(xué)們一起評價作品，打分，學(xué)生各抒己見，答案不一，課堂氣氛活躍。

通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

任務(wù)4，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。

實踐內(nèi)容：課本P76（2）

這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。

最后我以<中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害><遵守網(wǎng)絡(luò)道德>來結(jié)束本節(jié)課，同時多媒體課件呈現(xiàn)出了中學(xué)生因沉溺網(wǎng)絡(luò)犯罪的圖片和《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

5.歸納總結(jié)（3分鐘）

通過總結(jié)強調(diào)本節(jié)課的重點，訓(xùn)練分析歸納能力，并能觸類旁通。掌握方法，尋找規(guī)律，使知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

6． 板書設(shè)計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫

表格數(shù)據(jù)的圖形化--利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù) 7． 布置作業(yè)：（2分鐘）為鞏固所學(xué)知識。分析奧運會中國的成績（過渡）這節(jié)課上完后，教學(xué)效果怎樣呢？

七、說教學(xué)效果

本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標完全達到，能力、發(fā)展和情感目標基本實現(xiàn)。同時存在著困難與不足

（1）硬件設(shè)備的不穩(wěn)定性可能會給課堂造成一些不可預(yù)知的麻煩；（2）學(xué)生個體的差異，完成任務(wù)情況會不同。

由于我是一名年輕的教師，在信息迅速發(fā)展的今天，對于經(jīng)驗和能力方面都存在著一定的差異，真心希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)、幫助！我也相信在不久的將來，通過我們的不懈奮斗，我們信息技術(shù)教育事業(yè)必定會更加輝煌！

以上我為大家說課，謝謝大家！