第一篇：幼兒園大班繪本教學活動設計：母雞蘿絲去散步

教學目標：（1）仔細觀察畫面，嘗試根據畫面提供的細節(jié)預測故事的發(fā)展（2）能大膽地表述自己對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解（3）學看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣重點：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結果難點：聯系前后書頁的因果關系，了解故事發(fā)展的原因活動準備：自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，ppt一份 活動過程

一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。（8分鐘）1.出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”

2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）

二、認真觀察圖片的細節(jié)，并嘗試根據觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）1.第一次嘗試根據圖片猜測故事的發(fā)展 1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？” 2）“母雞蘿絲會被吃掉了嗎？可能會是什么樣的結果呢？請來猜一猜，說一說?！保ㄕ堄變翰聹y故事的發(fā)展）3）小結：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事?！?/p>

2.出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（ppt）分組猜測 1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細觀察一下，再來猜測故事可能會出現的情況?！?2）幼兒自由交流

3）教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風趣。（7分鐘）1.師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個別幼兒講述）2.“關于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎？”

四、延伸活動

1.在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；

2.提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事； 3.表演故事。

第二篇：大班繪本《母雞蘿絲去散步》

大班繪本《母雞蘿絲去散步》

大班繪本《母雞蘿絲去散步》

設計意圖：

《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶Ρ龋淖种v述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐貍，卻在母雞的背后上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。

本次活動的設計力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事，并體會閱讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚說。

教學目標：

1.通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2.體會圖畫的幽默詼諧，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

PPT課件

活動過程

一、看封面，設懸導入

——（出示PPT1）今天，老師帶給小朋友一個非常有趣的繪本故事《母雞蘿絲去散步》。這是母雞蘿絲生活的農場，在農場里你都看到了什么？

二、引導閱讀，猜故事

——（出示 PPT2）母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去散步嘍，可就在這快樂安詳的背后，卻潛藏著危險，誰跟著它？母雞蘿絲會知道她背后的危險嗎？他們之間發(fā)生了什么驚險的故事呢！——（出示PPT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果抓到了，接下來會發(fā)生什么事情？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？

——（出示PPT4）結果怎么樣？狐貍踩到了釘耙，釘耙豎了起來，“啪”的一聲打到狐貍的腦門上，打的它暈頭轉向。呀，真是虛驚一場！母雞知道身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？

——（出示PPT5）于是她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，太可怕了，這時候都有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）如果你是這些小動物，你會怎么做？

——（出示PPT6）可是狐貍好像也沒那么幸運，狐貍怎么啦？腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，這只可憐的狐貍啊，沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

——（出示PPT7）母雞蘿絲又來到了什么地方？狐貍仍然緊跟著她，眼看就要抓到母雞了，結果呢？（出示PPT8）

——（出示PPT9）母雞蘿絲繼續(xù)往前走，這次她又來了哪里？小朋友們猜一猜在這里會發(fā)生了什么有趣的故事呢？（出示PPT10）

——（出示PPT11）狐貍還是緊跟著母雞，她們一起穿過了籬笆，可是籬笆的縫隙太小，你覺得狐貍會用什么方式穿過籬笆？

（出示PPT12）

——（出示PPT13、14）接下來，母雞和狐貍又經歷了些什么？這是哪里？狐貍和母雞都在干什么？

——（出示PPT15）母雞按時回到家吃晚飯。

三、觀看ppt，教師完整講述故事

——蘿絲散步的時候在經過哪些地方？它是怎么來到這些地方的？你對哪件事情最感興趣，請你說一說。

—— 蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在后面，蘿絲知道嗎？狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲，為什么它一直沒有捉到？

——小結：狐貍一心想捉到母雞，一路跟著她，可是每一次都失敗了，最后還慌張的逃跑了。

活動延伸：

——第二天母雞螺絲去散步的時候，狐貍還會跟著她嗎？他們之間可能還會發(fā)生什么驚險有趣的事情呢？小朋友活動后可以想一想、說一說。

附故事：

母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，狐貍緊緊地跟在后面。院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。

母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。

母雞繼續(xù)往前走，她越過干草堆，狐貍仍然緊緊地跟在后面。眼看就要靠近母雞了，它向前一撲，卻一下子鉆進了干草堆里。

母雞繼續(xù)往前走，她經過磨坊。面粉袋的繩子纏在了母雞的腳上，當狐貍經過的時候，面粉袋的口“嘩”的打開了，面粉灑在了狐貍的身上，壓得狐貍動彈不得。

母雞繼續(xù)往前走，她穿過籬笆。狐貍看見籬笆的縫隙太小，鉆不過去，就用力一跳，不偏不倚正好跳到山坡上的小推車上。小推車順著山坡轱轆轱轆往下滾。

母雞繼續(xù)往前走，她鉆過蜜蜂房。狐貍趴在小推車上，“轟”的一聲撞倒了蜜蜂房。蜜蜂房里的蜜蜂“嗡嗡”的紛紛地向狐貍飛去，狐貍撒開四條腿飛快的沒命逃走。

母雞按時回到家吃晚飯。

活動反思：

這是一節(jié)繪本閱讀活動，繪本中一共出現的文字就只有44個，而且文字還是隔一頁才出現的。這些文字既沒有提到故事中的角色，也沒有敘述故事中發(fā)生的事情，只是母雞“蘿絲”出門去散步一件平凡的故事，就是這樣子的一本圖書，卻有許多挖掘和教育的東西，因此我選擇這一本繪本教學。在活動的設計上我力求每一幅畫面的提問要具有啟發(fā)性、開放性、有效性，引導孩子在一個想說、敢說、能說、會說的環(huán)境中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背后的故事。

整個活動孩子的思維始終處于積極主動狀態(tài)，完全沉浸在故事的情景之中，孩子們通過觀察圖片，在懸念中、觀察中、猜想中主動的探索和想象故事的發(fā)生和發(fā)展。整個活動都是在愉快的情緒下完成的。

當然活動中也有不足之處，如在導入環(huán)節(jié)，教師要留有懸念，渲染的更神秘一點，激起孩子想去閱讀、渴望閱讀的興趣。

第三篇：大班繪本教學活動 母雞蘿絲去散步

大班繪本教學活動：母雞蘿絲去散步

鐘建

設計意圖：

我園是閱讀特色幼兒園，一直在開展早期閱讀活動（利用《育兒周刊》中的故事自制小書開展閱讀，區(qū)域活動中的閱讀，）接觸了很多國內外優(yōu)秀的繪本，而《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷中外的經典圖畫書，書中寥寥無幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門去散步的平淡無奇的故事，而豐富生動的畫面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書的文字與畫面形成了幽默、詼諧的對比，有了喜劇的色彩，雖然情節(jié)簡單，字數很少，但給了幼兒充分的想象空間，更多的是讓幼兒 自己觀察畫面從而理解故事內容。因此我選擇了這個繪本做為教學內容?；顒幽繕耍?/p>

1.仔細觀察，根據畫面大膽想象、推測故事的發(fā)展，并能表達出自己的想法。2.感受文學作品的詼諧、幽默有趣。3.積極參與游戲，感受快樂。

活動準備：

PPT課件、音樂、FLASH動畫、母雞蘿絲的圖片、狐貍和母雞頭飾、活動過程：

一、導入活動：以散步的話題激發(fā)幼兒對故事的興趣。

小朋友們去散步過嗎？什么時候去散步？和誰一起？途中發(fā)生或做過什么事情？

1.出示母雞蘿絲圖片，激發(fā)幼兒閱讀興趣：有一只叫蘿絲的母雞，她住在農場里，每天下午都會在農場里散步。這一天天氣很好，她又要去散步了，她會去哪里散步呢？在她散步的路上會發(fā)生什么事呢？

二、觀察圖片，讓幼兒運用已有經驗對故事進行猜想和表述。

1.觀察圖1：你看到了什么？母雞蘿絲去散步的時候是怎么走的？頭是怎樣的？（神氣、抬頭、輕松）（請小朋友來學一學）。

（播放狐貍的音樂）請幼兒聽音樂，猜猜可能是什么動物來了？（點擊鼠標出現狐貍）狐貍是什么樣的表情？（打壞注意，眼睛骨碌碌轉）他想干什么？（想捉住母雞）2.觀察圖2：接下來狐貍是怎么做的？（撲上去捉住蘿絲），請小朋友來學做一下狐貍撲的動作。那蘿絲發(fā)現狐貍了嗎？（沒有）請幼兒猜測：狐貍會捉住蘿絲嗎？

3.觀察圖3：發(fā)生什么事情了？狐貍為什么沒有捉住蘿絲？蘿絲知道這些事嗎？（知道：那她還會繼續(xù)去散步嗎/不知道）4.觀察圖4（4副小圖）：母雞蘿絲仍然抬著頭神氣而悠閑地在農場里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示圖片，請幼兒觀察并說說）她繞過池塘（小圖1），越過干草堆（小圖2），經過磨坊（小圖3），穿過籬笆（小圖4），鉆過蜜蜂房（小圖5）。請幼兒從小圖1開始猜測，并說說：狐貍他還會繼續(xù)捉母雞蘿絲嗎？在他捉蘿絲的過程中會發(fā)生什么事情呢？

幼兒講述后展示結果。（請幼兒來學學狐貍的動作）。（根據幼兒的講述點開圖片展示結果：噗通一聲掉進池塘，哧溜，陷入干草堆，嘩，埋在面粉下，哐當，掉進小車，轟隆，撞到蜂箱，被蜜蜂追）

請幼兒猜測并說說：最后狐貍捉到母雞蘿絲了嗎？ 5.觀察圖5： 母雞蘿絲按時回到家吃晚飯。

6.請幼兒討論：在狐貍身上發(fā)生的事情母雞蘿絲知道嗎？她是一只怎樣的母雞？（勇敢、神奇、悠閑自在）狐貍又給你什么感覺？（笨、自作自受、壞、倒霉）

7.給故事取名：你們覺得給這個故事取個什么名字好呢？（你們想的故事名都很好）這個故事作者佩特·哈群斯取的名字是《母雞蘿絲去散步》（出示圖5：封面）

三、欣賞動畫 ：現在就請大家一起來欣賞這個故事。

四、結束活動：結合動畫背景及音樂進行表演活動。

這個故事真有趣，我都想表演了。我很想當那只倒霉的狐貍，那應該要做什么動作呢？請幼兒學一學做一做。（向配班老師詢問）XX老師，你想當誰呢？（神氣的母雞蘿絲）。請幼兒學學母雞蘿絲的動作。小朋友愿意和我們一起表演嗎？你想扮演誰呢？請幼兒說說。老師介紹規(guī)則，組織幼兒一起來表演。（請當狐貍的隨自己，當母雞蘿絲的隨配班老師，師幼共同表演）

五、延伸活動：

1、給其他班級小朋友表演故事。

2、續(xù)編故事并自制小書。

在活動中，通過看（畫面）想（猜情結、猜結果）說（不僅是語言的也是肢體的表達）發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和表達能力（語言和肢體），同時幼兒從中感受到了快樂。

第四篇：繪本《母雞蘿絲去散步》教案

繪本閱讀《母雞蘿絲去散步》教學設計

教學目標：

1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和大膽想象及較完整語言表達能力。

2、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

3、習得簡單的閱讀繪本的方法，進一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。教學重點：

1.感悟心急辦不成事的道理；

2.激發(fā)閱讀繪本的興趣。教學難點：

1.激發(fā)孩子的想象力，引導孩子大膽去猜測去想象； 2.讓孩子自己組織語言講故事。教學過程：

一、談話導入

師：小朋友們，你都讀過那些繪本??？（生回答）師：“今天老師也帶來一本好看的繪本，它的名字叫《母雞蘿絲去散步》。（學生齊讀課題）

看，我把它放到了大屏幕上。（出示課件）

這是這本書的封面，你從封面上看到了什么？（生答）

二、仔細看

1、看，這就是母雞蘿絲居住的農場，你看到了什么？（出示）

指名說（提示有順序地觀察，從遠到近、從左到右）

大家看的真仔細，讀繪本首先要做到的就是仔細看（板書仔細看）

2、農場里的景色可真美?。∧鸽u蘿絲邁著輕快的步伐出門去散步了，（出示）

看，在她的后面誰來了？（生：狐貍）這是一只怎樣的狐貍？如果你是這只小狐貍，你在想什么？（生回答）

三、引導閱讀，想象練說

1、走過院子

（1）正在散步的母雞蘿絲身后跟著這樣一只狐貍，你擔心嗎？ 接下來又會發(fā)生怎樣的事情呢？

讀繪本還應該做到大膽猜（板書大膽猜）

（2）讓我們猜一猜，母雞蘿絲能逃過這一劫嗎？

（指名猜一猜：院子的中央有一只釘耙，狐貍一腳踩在釘耙上，釘耙一下子豎起來，“啪”的一聲打在狐貍的腦門上，狐貍被打得頭昏眼花。）狐貍被打的怎么樣？（生：頭昏眼花、鼻青臉腫，落花流水······）（3）這時候，母雞蘿絲怎樣？（還在悠閑地散步……）

2、繞過池塘

（1）狐貍雖然被打的頭昏眼花，可他還不死心，看，正當母雞蘿絲繞過池塘的時候，狐貍會想什么？猜一猜，下一幅圖會發(fā)生什么呢？

（2）指名大膽想象畫面說（母雞繼續(xù)往前走，她繞過池塘，狐貍還是緊緊地跟在后面。突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。）

（3）我們來看看，接下來是不是真的會這樣呢？出示畫面

狐貍怎么掉進池塘里了呢？可能是······（指名說）

3、清楚說

指名讓學生講一講“繞過池塘”這段小故事，指導學生大膽猜，細心看、清楚說，講完后給予表揚。

四、小組合作，品讀故事

這只倒霉的狐貍啊！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？接下來就讓我們小組合作，一起去大膽猜，仔細看，說清楚吧。（1）小組合作，講述故事 教師分別把印有越過干草堆、經過磨坊、穿過籬笆、鉆過蜜蜂房的圖紙發(fā)給各小組，小組內練習講故事。（2）展示匯報

師：故事大王比賽開始了，出示《故事大王》評分標準：

1、聲音響亮，能把故事講完整。（4分）

2、能把狐貍抓蘿絲時是怎樣想的，怎樣做的，結果怎樣，講清楚。（3分）

3、能用自己的動作語言把大家逗笑。（3分）學生分小組上臺展示，并給予評分。（3）教師小結

五、回味感悟

師：這個故事有趣嗎？母雞蘿絲去散步，對于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，偷雞不成，弄得自己傷痕累累，對于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會回憶起她快樂的散步，還記得她都去過哪些地方嗎？（出示課件）

師：同學們，看了這個有趣的故事，你想對這只狐貍說什么呢？（生回答）

師：小豬佩奇把這個故事編成了一首好聽的兒歌，我們一起讀讀吧。（出示課件）學生讀兒歌，配樂帶動作誦讀。

六、拓展延伸

師：知道這本書的作者是誰嗎？（生答）

佩特·哈群斯，她是一位既會寫文章又會畫圖畫的人?！赌鸽u蘿絲去散步》是她創(chuàng)作的第一部繪本，她創(chuàng)作的繪本還有很多，今天老師為你們推薦幾本她的書，（出示圖書圖片）希望大家在閱讀中得到快樂!

第五篇：繪本《母雞蘿絲去散步》教案

繪本《母雞蘿絲去散步》教案

周鐵幼兒園大班“一課三研”（二研）王紅

活動目標：

1.通過細致觀察，感知繪本中不同場景的轉換，大膽猜想故事發(fā)展情節(jié)。

2.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性 格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動準備：

1.幼兒人手一本繪本

2.課件《母雞蘿絲去散步》

3.不同場景的圖片

4.幽默音樂一首

活動過程：

一．開始部分

幼兒觀察封面，猜想故事情節(jié)

師：（1）今天老師帶來了一本很好看的圖書，這是封面，觀察一下封面上有什么？（母雞和狐貍）

（2）這只母雞有一個很奇特的名字叫蘿絲，母雞蘿絲和狐貍會發(fā)生什么事情呢？請小朋友首先自己來閱讀圖書。

二．基本部分

1.幼兒自主閱讀圖書

師：請小朋友按照序號一頁一頁往后看，看一看母雞蘿絲經過哪些地方？一路上發(fā)生了哪些有趣的事情？

2.師幼討論：了解母雞蘿絲散步的場景（粗讀）

師：（1）母雞蘿絲在散步的時候發(fā)生了很多奇特有趣的事情，小朋友你覺得哪件事情最有趣？

（2）這么有趣的事情發(fā)生在了哪個地方？

（3）在第幾頁，讓我們一起翻開圖書來看看吧。

3.師幼討論：每個場景發(fā)生了哪些好玩的事情？（精讀）

4.幼兒完整欣賞故事（配上幽默曲）

師：哇，多么有趣好玩的故事，讓老師配上幽默的音樂，把這個故事完整說給你們聽一聽吧。

三．結束部分

教師提出問題，提升情感目標

師：（1）蘿絲散步的時候，狐貍始終跟在她的身后，蘿絲知道嗎？為什么你會這么覺得？

（2）最后狐貍有沒有抓到母雞蘿絲？為什么？

（3）如果你是狐貍，最后會甘心這么灰溜溜的逃走嗎？

中班繪本教學活動：《母雞蘿絲去散步》

一、活動目標：

1、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

2、鼓勵幼兒根據圖片，大膽想象故事情節(jié)。

3、體會圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。

二、活動準備：

1、PPT課件。

2、母雞頭飾。

三、活動過程：

1、出示頭飾，設懸導入。

（1）（出示母雞頭飾）師：今天，老師要給小朋友們介紹一位新朋友，它有一個好聽的名字叫蘿絲。大家和它打個招呼吧?。ā疤}絲，你好！”）

（2）（出示PPT1）師：這是母雞蘿絲生活的農場，瞧！母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農場美景。

2、引導閱讀，想象練說。

（1）（出示PPT2）師：在一個晴朗的午后，母雞蘿絲要去散步了，我們陪著它一起去，好嗎？

（2）師：它快樂地走著，可在這快樂的背后，卻藏著危險?？矗。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面PPT3）母雞蘿絲知道背后的危險嗎？猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎？（請幼兒大膽猜想）

（3）（出示PPT4）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險呢？引導觀察圖中的釘耙，會不會和釘耙有關系呢？

（出示PPT5）狐貍一腳踩到了釘耙，釘耙一個反彈，狠狠地打到了它的臉上。哎！真是虛驚一場！那母雞蘿絲知道身后發(fā)生的可笑的事情嗎？（不知道）

（4）（出示PPT6）它繼續(xù)往前走，繞過池塘，瞧，狐貍這次離它更近了，當時還有哪些小動物在場？（蝴蝶、青蛙、小鳥）

把你自己當做它們，想想它們當時會怎么說？（提醒幼兒大膽想象說）

可是，當時的場景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計沒救了。

（出示PPT7）突然，狐貍腳下一滑，“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個落湯雞。

（5）接著，母雞又到哪些地方散步呢？又經歷了哪些驚險的故事呢？我們看著圖一起來說說，好嗎？

（6）出示畫面，引導幼兒講述畫面背后的故事。

越過干草堆。（出示PPT8、9）

蘿絲翻過干草堆，狐貍撲了上來，可它一頭扎了進去。

經過磨坊。（出示PPT10、11）

蘿絲經過磨面房時腳鉤住了一根線，狐貍撲上來時，上頭的一袋面粉正好澆了下來。

穿過籬笆。（出示PPT12、13）

蘿絲鉆過柵欄，狐貍撲了上來，可它跌到在柵欄這邊的手推車里。

鉆過蜜蜂房。（出示PPT14、15）

蘿絲從蜂箱下面走了過去，可那輛手推車載著狐貍撞翻了蜂箱，狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

（6）（出示PPT16）師講述：母雞按時回到家吃晚飯。

3、回味感悟，體會樂趣。

師：這個故事真有趣，那你們想知道這個故事的名字嗎？讓老師來告訴你們吧?。ǔ鍪綪PT17）

它叫《母雞蘿絲去散步》。我們再一起來欣賞一下這個故事吧！(出示PPT18播放)